我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

10月25日,，我有幸隨金色之韻領(lǐng)導(dǎo)同事們?nèi)?jì)南學(xué)習(xí)考察，這次考察是提升我自身能力的一次很好的機(jī)會(huì),，尤其是讓我對公司,，對自身有了一個(gè)更好的認(rèn)識，更使我開拓了視野,，發(fā)現(xiàn)了差距,，增長了知識，受益匪淺,。

這次我們主要考察了濟(jì)南的文化旅游,，酒店服務(wù)，ktv的設(shè)計(jì)經(jīng)營管理以及洗浴的裝潢服務(wù),，從中尋找發(fā)現(xiàn)我們在管理經(jīng)營服務(wù)中存在的問題,，真正在這個(gè)激烈的市場競爭中做到知己知彼百戰(zhàn)不殆?？疾煲宦废聛硎刮腋惺茏钌畹木鸵?，無論是從旅游，酒店,，ktv還是洗浴,，都在給顧客營造一種舒適，溫馨愉悅的休閑環(huán)境，從設(shè)計(jì)的大氣輝煌,，到給人的清新悠閑,，如果沒有好的服務(wù)都會(huì)變成華而不實(shí)的空中樓閣。21世紀(jì)競爭愈加激烈,，如何在這種激烈的市場競爭中脫穎而出,，物質(zhì)享受已經(jīng)不在是人們所缺少的`，他們需要的的是從外到內(nèi)的一種貼心服務(wù)關(guān)心,。著名的營銷專家深圳市感恩文化發(fā)展公司的董事長李羿峰這樣說過,，21世紀(jì)除了銷售和市場還有什么影響企業(yè)的明天？除了人力和財(cái)力,，還有什么決定企業(yè)的存亡,？有銷售無服務(wù)，那是自斷其路,；有資金無服務(wù),，那是自尋短見；有技術(shù)無服務(wù),，那是自毀前程,；有品質(zhì)無服務(wù)，那是自斷經(jīng)脈,。21世紀(jì)就是服務(wù)定乾坤,，服務(wù)定天下的時(shí)代，現(xiàn)在的娛樂休閑場所硬件設(shè)備都相差不大,，差就差在服務(wù)上。我們公司的硬件設(shè)備已經(jīng)是淄博第一,，如果我們在軟件上提升一個(gè)新的層次,，我們的企業(yè)明天會(huì)更有競爭力，將不敗與淄博不敗與天下,！

這次考察很有幸也很高興,，讓我結(jié)識了很多的公司上層領(lǐng)導(dǎo)及各部門的同事，讓我領(lǐng)略了他們非凡的人格魅力,，更使我感受到我們就是一個(gè)團(tuán)體,，相親相愛的一家人，在以后的工作中我會(huì)盡職盡責(zé)把自身工作做好,，為公司創(chuàng)造更多的價(jià)值,！

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

員工的形象對于我們更是十分重要，它代表著一個(gè)人的氣質(zhì),，品質(zhì),，還代表著一個(gè)銀行的形象，第一印象尤為重要能夠使客戶對你產(chǎn)生信任感，在集訓(xùn)隊(duì)時(shí)我們從點(diǎn)滴練起,，如何報(bào)告,，與客戶溝通的語言聽起來如何的簡潔、親切,、委婉,，動(dòng)作優(yōu)美利索，如何能節(jié)省時(shí)光,，提高效率,，還要時(shí)光提醒自我注意自我的形象，不管是比賽時(shí)的評委還是平時(shí)工作中的客戶及家屬,，都使他們加深對我們的整體印象,。

總之，透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我付出了該付出的時(shí)光,、精力，相比我所得到的知識,、經(jīng)驗(yàn)與感悟,，后者更值。在理論知識和實(shí)踐技能方面都有了必須提高,，更重要的是視野的開拓,，思維的拓寬，理念的轉(zhuǎn)變是我的收獲,?？傮w實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，在今后的工作中,，我將結(jié)合培訓(xùn)所得,，使自身工作得到進(jìn)一步提高，結(jié)合我們的實(shí)際狀況,，以的方式在我行進(jìn)行落實(shí)發(fā)揚(yáng),。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

20xx年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下,，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí),。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學(xué),、羅湖外國語學(xué)校初中部,、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國語小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育,，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的,?？梢哉f這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：

我深知這次機(jī)會(huì)難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入,，絲毫不敢懈怠,。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神,。因此，在外出聽課的時(shí)間里,，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外,，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報(bào)告,，汲取教師深厚知識和扎實(shí)教師的基本功,。

通過這種高水平的`觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考,，進(jìn)而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此,，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī)，多聽,、多看,、多問、多思，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流,，不放過一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

課堂教學(xué)方面

通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師,，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對比,，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí),，在課堂上的一言一行,，都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分,，每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材,、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇,、還是課得設(shè)計(jì),，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的,。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣,，組織緊密,。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理,。課堂評價(jià)的藝術(shù)性，在體育課上,，教師多以鼓勵(lì)與表揚(yáng)為主,，并對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)。有一堂課,，學(xué)生進(jìn)行分組比賽,，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價(jià)是不甘落后組，對第二名的評價(jià)是奮勇拼搏組,。評價(jià)恰如其分,，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如,，成熟,、老練，特別哨聲吹得特別好,，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán),。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng),，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,，教學(xué)組織變換，語言表達(dá)缺少?zèng)]有達(dá)到精講多練,，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等,，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),。

“生命是一條河,，需要流動(dòng)，需要吸納”,。教師有了豐富的文化底蘊(yùn),，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí),，讓我找到了明確的努力目標(biāo),。

在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,，備好每一節(jié)課,、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

有些家長一直會(huì)有意無意地和我說他的孩子在外面如何如何地會(huì)用英語來交流,，怎樣怎樣地會(huì)說英語，臉上不時(shí)流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會(huì)面帶微笑傾聽,，表示肯定和欣慰,，還會(huì)在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對他的贊許和喜愛,。每當(dāng)這時(shí)我?？吹胶⒆訒?huì)抬起頭來信任而靦腆地看著我，我知道這時(shí)的他比任何時(shí)候都幸福,！

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

20xx年xx月xx日,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”交流活動(dòng),。本次活動(dòng)主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動(dòng)開展的。

首先由名師工作室的xx老師給我們做簡單培訓(xùn),，主題是：幼兒園打擊樂活動(dòng),。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動(dòng)以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn),，還積極為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂課活動(dòng)的開展情況,。

其次，由xx老師以“幼兒園韻律活動(dòng)”為主題給我們做簡單的培訓(xùn),，培訓(xùn)中,，給我們介紹了韻律活動(dòng)的主要內(nèi)容、律動(dòng)的含義以及律動(dòng)分類等內(nèi)容,。

接下來,，由xx老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中,，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),，老師課前經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，除了活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、課堂用語精煉,、樂器選擇非常合理，課堂中樂器的“管理”做的非常到位,，值得我們每個(gè)幼兒園老師學(xué)習(xí),。

音樂活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情,，激發(fā)幼兒的美感,，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一,，它是兒童表達(dá)音樂的一種最自然最直接的工具,，也是令兒童感到快樂的活動(dòng)。

通過這次活動(dòng)讓我體會(huì)到，只有積極主動(dòng)的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、幼兒的想象力,、創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，只有營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境,，幼兒的各種機(jī)能才能充分表現(xiàn)出來,。要培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能,，必須有創(chuàng)造力,、創(chuàng)新的能力和想象力，敢于改革教育教學(xué)方法和模式,，充分利用口頭語言,、體態(tài)語言，搞好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),。進(jìn)一步打開教師們在打擊樂教學(xué)上的思路,。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命充滿音樂之美,！

赴深圳2014年11月26日至28日,，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí),。在這短短的幾天......

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

x月x日下午,，我們到了xx外出學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的匯報(bào)課，以及兩位主任所做的學(xué)習(xí)報(bào)告,，我很受啟發(fā),，不但使我感受到了名家的風(fēng)范，而且指明了課堂教學(xué)發(fā)展的新方向,、新境界,，使我開闊了知識眼界，提高了思想意識,，更新了教育觀念,。我覺得作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：

“學(xué)起于思,，思源于疑,。”心理學(xué)認(rèn)為,，疑最容易引起探究反射,，思想也就應(yīng)運(yùn)生而生。巴甫洛夫也曾經(jīng)說過“懷疑,，是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想,，是探究的動(dòng)力,，是創(chuàng)新的前提?！笨梢?，在小學(xué)學(xué)課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)“答”,，更重要的是學(xué)會(huì)“問”,。在教學(xué)中我要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生提問，在學(xué)習(xí)之前提問,，在課題處提問,，在思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)質(zhì)疑，在認(rèn)識的關(guān)鍵處質(zhì)疑,，在知識的延伸處質(zhì)疑,。

在教學(xué)過程中，要多留給學(xué)生思考的空間,，讓全班學(xué)生的頭腦都可以的得到鍛煉,，并教給學(xué)生要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)合作,，不要光自己學(xué)會(huì)了，要讓其他學(xué)生也都學(xué)會(huì),，給別人思考的時(shí)間,，也給自己進(jìn)一步加深印象的空間。

任何一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是解決一個(gè)問題,。建立一個(gè)數(shù)學(xué)概念是從實(shí)際的問題入手,，從對具體問題的比較和分析，抽象出一般的數(shù)學(xué)表達(dá)方式,。一個(gè)計(jì)算法則的學(xué)習(xí),，一個(gè)數(shù)學(xué)公式的建立，都是在解決具體問題的過程中,，認(rèn)識一般的方法和原理,。

嚴(yán)謹(jǐn)性對于數(shù)學(xué)老師十分的重要，這就需要數(shù)學(xué)老師不但有敏捷的思維能力,，還要有十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)機(jī)制,，在教學(xué)中，尤其是在講解數(shù)學(xué)題時(shí),，一定要深思熟慮,，采用最好的方法使學(xué)生容易懂，比如在講判斷題時(shí),，舉一千個(gè)正確的例子,，不如舉一個(gè)反例,。

反思是教學(xué)工作的重中之重，寫好反思對于進(jìn)一步提高教學(xué)水平,，尤為重要,，因此我要在認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足,，不斷提高教學(xué)水平,。

作為一名年輕的'教師，我要不斷的學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新,，努力提高教學(xué)水平，爭做一名合格的人民教師,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

活動(dòng)中,，我常常會(huì)不由自主地把自己置身于學(xué)生的角度，尋求著孩子思考問題的方式來將英語滲透到每一句話中,，我覺得我們老師學(xué)英語和孩子們學(xué)英語存在著很多的共性：當(dāng)我們在組織活動(dòng)的時(shí)候心里也有些害怕,，不敢講，怕講錯(cuò)引來嘲諷,。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮,，如果我們作為老師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦，說話有氣無力的話,，孩子們哪會(huì)有學(xué)英語的這股熱情呢,？他們還會(huì)愿意開口說英語嗎？所以作為老師我們先不要去強(qiáng)調(diào)孩子們學(xué)到了多少英語,，首先應(yīng)該給孩子們帶去一份自信與勇氣,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

20xx年11月27日-29日，我有幸參加了高新二小組織的數(shù)學(xué)學(xué)科外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),。本次活動(dòng)聽完四位名師的精彩課堂和講座后：張翼文的《搭配問題二》和《課例研究的思考與實(shí)踐》,、蔣守成的《省刻度尺》和《主題拓展性教學(xué)-指向深度的學(xué)習(xí)》牛獻(xiàn)禮的《植樹問題》和《點(diǎn)燃常態(tài)課堂，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)》席爭光的《認(rèn)識方程》和《把數(shù)學(xué)概念種在孩子心里》,，帶給我強(qiáng)大的心靈震撼,，給我一種豁然開朗的感覺.

28號第一天上午先是浙江省特級教師張翼文帶來了觀摩課，三年級的《搭配問題二》,。張翼文的開篇通過自我介紹,，夸夸老師，夸夸同學(xué),，拉近與同學(xué)們之間的距離,，接著順勢問題引入，復(fù)習(xí)學(xué)生舊知,，激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),。張老師在課堂中通過精心設(shè)計(jì)的問題串,，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，在過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思考過程。在這趟課的中讓我印象深刻的是張老師的現(xiàn)場的臨場應(yīng)變能力,，在聽課前主辦方有準(zhǔn)備好這節(jié)課張老師的教案,，在教案中有一個(gè)問題提到：讓學(xué)生在對比用“2.3.5.7”和”2.3.5.0”四個(gè)數(shù)字組成的沒有重復(fù)的兩位數(shù)有什么相同和不同之處?這實(shí)際在考察學(xué)生的分析能力和概括能力，但在實(shí)際表達(dá)過程中學(xué)生們的概括能力還跟不上,，張老師根據(jù)學(xué)生的這個(gè)實(shí)際情況,，及時(shí)調(diào)整預(yù)案，通過板書的設(shè)計(jì),，學(xué)生表達(dá)過程展開細(xì)化,，磁性教具的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生在細(xì)化過程中明白搭配的核心問題：“先定位,，再依次有序,，這一關(guān)鍵方法，才能保證沒遺漏”,，使教學(xué)收到更好的效果,。接著張老師通過讓學(xué)生解決用“”“2.3.5.7.9”這五個(gè)數(shù)能組成的沒有重復(fù)的兩位數(shù)中：

（1）這些兩位數(shù)如果從小到大排列，排在17位的是（）,；（2）這些兩位數(shù)如果從大到小排列,，排在17位的是（）”這兩個(gè)問題，讓學(xué)生在解決問題過程中繼續(xù)深化：“先定位,，再依次有序”,，理解方法的實(shí)用性,。在解決問題的過程中,，張老師讓不同學(xué)生表達(dá)各自不同的解決問題的方法，讓學(xué)生明白解決問題方法的多樣性,，讓學(xué)生之間在思維碰撞的過程中得到升華,。真正做到張老師后面所說的：讓不同層次學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展保證學(xué)生的需要。

接著張老師對這趟課做了闡述：一：簡單·-體現(xiàn)不簡單,；二,、活動(dòng)過程細(xì)化---（要在過程中展開細(xì)化，三：學(xué)會(huì)讓學(xué)生表達(dá),，讓學(xué)生表達(dá)自己思考的過程四：下要保底,，上不封頂（要讓不同層次學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展）五：多進(jìn)行行動(dòng)研究。常規(guī)課優(yōu)質(zhì)化,，優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化,。

接著張老師和我們分享了“課例研究”的思考與實(shí)踐方面的心得,，張老師以《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的復(fù)習(xí)課為案例，講述具體課例研究的操作流程,，張老師這一節(jié)復(fù)習(xí)課打破常規(guī),，把一節(jié)常規(guī)的復(fù)習(xí)課，上成一節(jié)新授課,，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固舊知識的同時(shí)體會(huì)到不同知識之間的關(guān)聯(lián),，打通了知識間的脈絡(luò)，思維得到很好的開拓發(fā)展,。今年我剛踏入教師行業(yè),，雖然對課例研究這塊內(nèi)容還很陌生，但是通過張老師的指導(dǎo),，讓我對教師專業(yè)的成長有了更明確的方向---專業(yè)成長一定堅(jiān)持做到：“讀書,、實(shí)踐、反思,，提煉”,，如此“知行合一，才可能成為一名優(yōu)秀的教師,。

28號下午江蘇省特級教師蔣守成老師給大家?guī)砹恕妒】潭瘸摺芬徽n,，從一把神奇的直尺入手，帶領(lǐng)學(xué)生不斷探索,，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。從知曉什么是省刻度尺,，繼而判斷,、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造省刻度尺。精彩紛呈的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓在座的學(xué)生和我們聽課老師大開眼界,，大家深刻的感受到：“省”是一門學(xué)問，是一種智慧,，讓不可能成為可能,。這一堂精彩的示范課不僅僅引領(lǐng)學(xué)生解決了數(shù)學(xué)問題，更在學(xué)生們的心里深深地種下了一顆探究的種子,。課后,，蔣老師就這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念做了詳細(xì)闡述。

接著蔣老師提出了一個(gè)專題：《指向深度學(xué)習(xí)的主題拓展教學(xué).蔣守成老師在講解深度學(xué)習(xí)的拓展教學(xué)時(shí),，首先從數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值說起,，提到了華羅庚的“一條龍教學(xué)”思想，提醒我們,，數(shù)學(xué)是一門內(nèi)在聯(lián)系緊密的學(xué)問,，是一個(gè)整體,，所有的知識之間都存在聯(lián)系，形成一個(gè)大的知識網(wǎng)絡(luò),，在教學(xué)的同時(shí)應(yīng)給學(xué)生建立體系,，有效的將知識交匯貫通，形成整體模式,。蔣守成老師通過“公頃的再認(rèn)識,、三角板的奧秘、三角形的面積,。面積的單位”等詳細(xì)生動(dòng)的案例詳細(xì)講解了如何將課內(nèi)外零碎散落的內(nèi)容統(tǒng)整起來,，形成結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的思維方式------打破了固定的思維,，拓展了我的眼界,，幫我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的研究打開了一扇窗。

29日上午是培訓(xùn)的第二天,，北京特級教師牛獻(xiàn)禮老師帶來的《植樹問題的》的示范課,，上課伊始牛老師給學(xué)生提了一些課堂規(guī)矩和手勢交流用語。讓我們強(qiáng)烈感受到課堂的真實(shí),，果不其然,。牛老師一直堅(jiān)持在一線教師崗位。有著豐富的.教育經(jīng)驗(yàn),。

牛老師在植樹問題過程中不急于給孩子總結(jié)公式,，而是讓孩子在解決問題中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。例如：在教授植樹問題過程中,，牛老師不急于總結(jié)棵樹和間隔數(shù)的關(guān)系?而是通過問題的層層遞進(jìn),，結(jié)合生活中的排隊(duì)問題、爬樓問題,、路燈問題,。抽象出植樹問題模型的這一數(shù)學(xué)本質(zhì)特征：就是“點(diǎn)”與“段”的對應(yīng)關(guān)系。在課堂中真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了從實(shí)際背景中抽象出“數(shù)學(xué)問題---構(gòu)建數(shù)學(xué)模型---尋求結(jié)果—解決問題”的過程,。這樣教授給學(xué)生的不僅是知識與技能,，更是有意識地滲透了思維與方法,。

接著牛老師從植樹問題屬于人教版中的數(shù)學(xué)廣角這一板塊切入,。講到了數(shù)學(xué)廣角的價(jià)值取向，進(jìn)而順勢開始《點(diǎn)燃常態(tài)課堂,，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)》這一專題講座,。牛老師通過“最小公倍數(shù)、三角形的兩邊之和與三邊的關(guān)系”等生動(dòng)例子對深度學(xué)習(xí)做了詳細(xì)的闡述,。聽完牛老師這個(gè)講座讓我感受到和昨天蔣老師中的主題拓展教學(xué)上某些觀點(diǎn)上的不謀而合,。都教會(huì)了我們要注重知識的結(jié)構(gòu)化關(guān)聯(lián)教學(xué),，要讓學(xué)生在不同知識件體會(huì)知識的脈絡(luò)，把碎片化知識形成統(tǒng)一的模塊,。用一句話概括我的心得就是：應(yīng)該讓學(xué)生在森林里認(rèn)識樹木,，而不是就樹木認(rèn)識樹木。

29日下午是北京特級教師席有光老師的示范課《認(rèn)識方程》,。認(rèn)識方程這一課對我來說有特別的回憶,，今年我有幸通過《認(rèn)識方程》這一課，加入到高新二小這個(gè)大家庭中,。在聽完席有光老師的認(rèn)識方程后,，我對席老師對教材的深挖鉆研理解教材很敬佩。席老師通過生動(dòng)具體的情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷“不平衡—不等式—平衡—等式—方程“這一過程,，讓學(xué)生在過程中表達(dá)、辨析,，體會(huì)方程的概念,、方程與等式的關(guān)系，最后結(jié)合解決生活實(shí)際問題,，讓學(xué)生理解：根據(jù)心目中的天平,，找到等量關(guān)系就能列出方程真正體會(huì)方程的實(shí)際意義。

課后席老師對這節(jié)課的構(gòu)想做了詳細(xì)闡述并做《把數(shù)學(xué)概念種在孩子們的心理的》專題講座,。席老師對數(shù)學(xué)概念是什么,，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)之道，怎么理解數(shù)學(xué)概念,，教學(xué)中的注意問題做了詳細(xì)講解,，聽完讓我體會(huì)到：概念教學(xué)課不能依靠死記硬背。應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上,，在知識的運(yùn)用中不斷鞏固和深化,。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中藥扎實(shí)走好每一節(jié)概念教學(xué)課，因?yàn)樗麄兪俏磥砬逦斫膺\(yùn)用概念的基礎(chǔ),！

“聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng),，指明新教材新方向”，這樣的創(chuàng)新課堂觀摩研討會(huì)的確給我?guī)砹撕芏嘈碌睦砟?，收獲滿滿,！

此次學(xué)習(xí)活動(dòng)為我們數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，對提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用,。教無止境，學(xué)無止境。我們將洗盡鉛華,，繼續(xù)前行,！

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

秋日的周末，我們這些工作在教學(xué)一線的小學(xué)語文教師,，到太原市參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn),。本次學(xué)習(xí)歷時(shí)僅有兩整天，但與會(huì)教師從中獲得許多感受,、體驗(yàn)與心得,。可謂“短暫的學(xué)習(xí),，豐碩的收獲,。”

相同的形式,，類似的學(xué)習(xí),，但卻是不同的級別與風(fēng)格。本次聽課,，與以往有所不同的是,，講師團(tuán)是一支高素質(zhì)、高水平的隊(duì)伍,，成員由全國著名教育專家,、著名特級教師、全國骨干教師,、學(xué)科帶頭人等重量級的人員組成,。講師團(tuán)到全國各地巡回講座與講課，在向各省市的教育同行展示優(yōu)質(zhì)課與分享教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，也為各地的教師提供了新課程下更多更好的教學(xué)思想,、方法、策略與具體操作步驟等等,，堪稱得上是一次效果頗佳的教學(xué)大會(huì),。

學(xué)習(xí)的第一天，我們聽了三堂課和一個(gè)講座,。王彧釗老師《扁鵲治病》一課簡約,、高效，體現(xiàn)著新的教學(xué)理念,，引領(lǐng)著新的教學(xué)方向,。這一課有以下四個(gè)值得我學(xué)習(xí)的地方：

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)關(guān)注文體特點(diǎn)，寓言的教學(xué)就是要讓學(xué)生讀懂故事,，明白寓意,。在填寫表格,、梳理文脈后,，讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn),，自然地體會(huì)寓意后，就請學(xué)生借助表格講故事,。對問題特點(diǎn)的重視程度,，從王老師的板書“生動(dòng)的故事、深刻的道理”就顯而易見了,。

表格在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,，就像王老師在自己的講座中說的那樣，他近幾年的公開課次次有表格,，而這次是發(fā)揮著最淋漓盡致的一次,。這個(gè)表格最起碼有六個(gè)作用：用表格串起了整堂課，用表格梳理了課文的文脈,，用表格培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力,，建立生生合作體，建立師生合作,；使學(xué)生具有閱讀非連續(xù)性文本的能力,；利用表格講故事。

從故事中獲得什么道理,，得到什么啟發(fā),？在請學(xué)生討論教師評價(jià)后，讓學(xué)生摘錄自己最想學(xué)的一句道理或啟示,。這一點(diǎn)體現(xiàn)了語文教學(xué)的特點(diǎn),，尊重學(xué)生對文本的多元理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通常我們向?qū)W生推薦課外讀物時(shí),，就把書名告訴他們，就請他們在課外去閱讀,。王老師在課上直接把中國古代寓言故事中的故事搬上屏幕,，用最有趣的寓言故事去吸引學(xué)生的注意力。經(jīng)老師在課堂上的導(dǎo)讀,，很多小朋友已經(jīng)喜歡上了這本書,。

于永正老先生說過：語文教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)是人人可參與的,、大面積的有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師不可太強(qiáng)勢，教學(xué)過程要簡約而不簡單,。我想本堂課就充分體現(xiàn)了這樣的理念,。

第二天上午，我們聆聽了名師王老師執(zhí)教的四年級的一篇課文《魚游到了紙上》。這堂課雖無驚艷之感,，但很多細(xì)節(jié)亦呈現(xiàn)出了別樣的精彩,。

其一，學(xué)詞不離句,。第一個(gè)教學(xué)片段教學(xué)四組詞語,。第一組詞語要求學(xué)生用詞說話；第

二,、三組詞語聯(lián)系課文語句,，在具體的語句中理解詞義，在朗讀中體會(huì)詞語的特定情意,；第三組詞語用來練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,。字詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，無論是哪一個(gè)年級,，都應(yīng)該打起十二分的精神來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,。然而在中高年級的語文課堂里，字詞教學(xué)常常一帶而過,，教學(xué)時(shí)蜻蜓點(diǎn)水似的讀一讀,，總以為學(xué)生可以自己解決字詞問題了。殊不知,，學(xué)生自學(xué)的字詞常常停留在正確認(rèn)讀與字面意思的理解上,，而尚未具備在特定語境中的含義理解和自覺運(yùn)用。學(xué)生對于字詞,，往往自以為讀懂了,，其實(shí)似懂非懂，甚至誤解錯(cuò)解了,。因此,，字詞的教學(xué)須臾不可忽視在具體語境中的理解與運(yùn)用。斯霞老師說“字不離詞,，詞不離句”,，說的就是字詞教學(xué)的語境性。脫離語境的字與詞,，就失去了豐富的意蘊(yùn)和鮮活的表現(xiàn)力,。王文麗老師深諳此道，即便如“賞心悅目”這樣可以意會(huì)的詞語,，仍然追問“悅”的含義,，并出示語句，在朗讀中感受“賞心悅目”的意味,，可謂教得細(xì)致而透徹,。

其二,，用詞不離境。第二個(gè)教學(xué)片段用詞,、說句,、造段，可謂是詞句訓(xùn)練的匠心設(shè)計(jì),。王文麗老師先讓學(xué)生用一個(gè)詞語來夸贊青年人的畫,，激活學(xué)生已有的詞匯積累,，“活靈活現(xiàn),、惟妙惟肖、栩栩如生,、躍然紙上,、出神入化”這些詞語就從學(xué)生的腦海里蹦跳了出來，變消極詞匯為積極詞匯,。然后,，用“有誰會(huì)這樣贊嘆這位青年？”設(shè)置了一個(gè)運(yùn)用詞語說話的語境,，學(xué)生從老爺爺,、小姑娘、學(xué)生,、商人等不同的角色來夸贊青年,。由于有了特定的角色和夸贊的對象，學(xué)生的言語就具有了對象感,、情境感,，因而閃現(xiàn)了學(xué)生言語的個(gè)性色彩。最為精彩的是讓學(xué)生將零碎的語句串成一個(gè)語段,，鼓勵(lì)學(xué)生說一段話,。這是學(xué)生在言語表達(dá)上一個(gè)小小的飛躍。而教師機(jī)智的點(diǎn)撥,，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生言語表達(dá)的準(zhǔn)確與妥帖,。用詞不離境，實(shí)在是一個(gè)語文教學(xué)的法則,。

其三,，言意不離情。對課文含義的理解,，對文中青年精神與品質(zhì)的認(rèn)識,，一般都以“你從中看到了一個(gè)怎樣的青年？”或者“魚游到了紙上讓你懂得了什么,？”這樣的提問來達(dá)到教學(xué)的理解,。提問是必須的,，但王文麗老師的聰明之處就在于，她給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的情景：在家里,，媽媽和孩子的對話,。這樣一個(gè)生活化的場景創(chuàng)設(shè)，引來的是學(xué)生自如的言語表達(dá)和對文本的獨(dú)特理解,，發(fā)表的是源自孩子內(nèi)心的真情實(shí)感,，而不是為對付教師課堂提問的應(yīng)答?？梢?，一個(gè)小小的場景，就可以擺脫機(jī)械的呆板的回答式教學(xué),，從而讓語文教學(xué)從生活層面回歸它的本來面目,。言和意，自然而然地留在了孩子的心里,，而不僅僅留在孩子的作業(yè)紙上,。我們要記得，唯有在具體的生活化的場景中,，才會(huì)喚起孩子內(nèi)心的言語欲望,，才會(huì)讓孩子有一種表達(dá)的需要，情動(dòng)而辭發(fā),。

本次外出學(xué)習(xí),，聆聽了全國著名教育專家和名師的講座和公開課，從中學(xué)習(xí)借鑒教學(xué)思想和教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，也更多的感受到一種全新的教學(xué)理念,，就是在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也是現(xiàn)在課堂推崇和大力倡導(dǎo)的教學(xué)風(fēng)格,。學(xué)生有了高漲的學(xué)習(xí)積極性,，才會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，更快更好地掌握新知識,、同時(shí)鞏固舊知識,，進(jìn)而取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)效果和成績。

外出學(xué)習(xí)聽課是一種形式,，而蘊(yùn)含在形式之中的是一種感悟和體會(huì),，每次這樣的學(xué)習(xí)，都會(huì)激起我許許不同的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,，而本次,，更增添了一些愉快教學(xué)的思想和風(fēng)格，這是我今后課堂中所追尋的一種教學(xué)理念,。美中感到一點(diǎn)點(diǎn)不足的是,，本次學(xué)習(xí)在時(shí)間安排上太短暫,，但每個(gè)人的收獲卻頗多，正可謂文題所寫“短暫的學(xué)習(xí),，豐碩的收獲,。”是的,，這樣的學(xué)習(xí),，這樣的收獲，盡管占用了周末休息時(shí)間,，但也倍感身心愉悅,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

20xx年4月8、9,、10日,，我參加了在xx三中舉行的全市小學(xué)英語高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì),，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教師,能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺得十分榮幸,。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

4月8日下午,，來自xx省xx市x城中心小學(xué)的xxx專家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專題講座,，和現(xiàn)場的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣,，每個(gè)老師都聽得聚精會(huì)神非常投入,。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,，從聽聽說說,、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性,，寓教于樂。學(xué)生樂于參與,，興致勃勃,，情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效,、實(shí)效,。

其中對于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵(lì)他們,，學(xué)生答不出來問題,，也要體面地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻,。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子,，心有大愛,，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂,。李老師告訴了我們師者對學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細(xì)闡述,。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛他,，他愛你,。無論面對什么樣的學(xué)生，作為教師的我們,，應(yīng)該關(guān)愛他們,，讓他們成才。

接著第二天來自xx省xx市xx城中心小學(xué)的xxx老師的給我們上了一堂四年級下冊unit6 part a的研討課,，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語課,，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用能力,，x老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語言,，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù),，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱,，以交際功能為主,，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。

扎實(shí)的專業(yè)知識和技能是最重要的前提,。所謂“課上一分鐘,，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理,。孫超老師課堂上的收放自如，xxx老師的張馳有度,，xx老師的循序漸進(jìn),，xxx老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有xxx老師的獨(dú)具一心,，都與她們扎實(shí)的專業(yè)知識和技能密不可分,。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材,，靈活處理教材,，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生,。

其次,，要營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感,。xxx老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽,，是因?yàn)樗韧ㄟ^chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒,。這點(diǎn)對我來說,，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中,，有時(shí)會(huì)感覺學(xué)生無精打采,，死氣沉沉，自己也講得有氣無力,，十分枯燥,，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感,。是的,，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化,、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績,。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。

再次，教師應(yīng)該“活用教材”,、“用活教材”,，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容,，科學(xué)加工,，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué),。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí),，xx老師的方式就很好，在聽文章找重點(diǎn)時(shí),，xxx老師的方式也值得借鑒,，在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,，體現(xiàn)英語交際的特性，xxx老師通過let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，xx老師采用實(shí)物和圖片、肢體語言,、多媒體,、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性,、積極性,、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程,，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。

三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距,，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念,，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地,。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中,，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去,，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識,，真正做到學(xué)用結(jié)合,，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,。在今后的工作中,，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

我有幸去上海參加了xx的“幼兒園有效教學(xué)觀摩研討”活動(dòng),，見到了很多的專家，分享了她們的很多的教學(xué)觀摩和名師專家的講座,。

通過這次學(xué)習(xí),，我們更進(jìn)一步了解了主題背景下新課改的發(fā)展方向、目標(biāo)和一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體,，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的，在教學(xué)實(shí)踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。如：主題背景教學(xué)中班的綜合活動(dòng)《鮮花彩虹》,，教師根據(jù)中班孩子的是非辨認(rèn)的時(shí)期,，采用了連詞成句的語言發(fā)展階段，用情感渲染,、交流互動(dòng)的形式促進(jìn)中班孩子在課堂上的表達(dá)表現(xiàn)能力,。教師有效的提問來拓展幼兒的想象力，讓孩子在活動(dòng)過程中淋漓盡致的自由發(fā)言,，使孩子們在情景中情感內(nèi)化,。

放棄任何框框和本本，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想,，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育,，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育,。如：中班x老師的科學(xué)活動(dòng)《放大鏡》,，教師用簡潔的語言引出放大鏡，讓孩子們自由想象,，并采用觀察法嘗試讓孩子使用最主要的工具―放大鏡,，從而推動(dòng)了科學(xué)活動(dòng)觀察的主要性，值得我學(xué)習(xí)的是教師的回應(yīng)策略非常的好,，當(dāng)孩子發(fā)生爭議時(shí),，教師只是在一旁聆聽這些觀點(diǎn)，并尊重孩子們的意見。關(guān)注孩子背后的思想,，“你是怎么想的,？”――讓孩子們在說出解決問題的方法的同時(shí)，說明自己是怎么想到要這樣解決,。這樣,，老師就能夠真實(shí)地了解孩子的想法，為后面的指導(dǎo)提供保證,。其實(shí)是教師提供孩子的一個(gè)梳理思路,，完善假設(shè)的機(jī)會(huì)，將后面的探究活動(dòng)引向一個(gè)明確的方向,。

繪本閱讀過程中的語言學(xué)習(xí)有多種方式：可以聽老師讀,、討論、看圖講述,，故事續(xù)編等,。教師在為孩子講述故事的過程中，將自己對繪本內(nèi)涵的感悟,，對繪本文字的品味乃至自己對閱讀的情感,，通過聲音、神情傳達(dá)給孩子,，給孩子以強(qiáng)烈的情感熏陶,、無聲的語言滋養(yǎng)與暢快的閱讀享受。我覺得x老師的《熊叔叔的生日派對》很有感染力,，教師在教學(xué)過程中讓孩子猜想,、講述也是訓(xùn)練語言的有效方式。從而嘗試讓孩子們理解相反詞并能根據(jù)相反拓展成比賽的形式在游戲中學(xué)習(xí),。最后“整體回歸”這一環(huán)節(jié)中,，也是一種非常好的訓(xùn)練語言方式。

繪本教學(xué)給我的啟示是：首先應(yīng)該“認(rèn)真品讀,、梳理價(jià)值點(diǎn),、精準(zhǔn)定位、選擇教學(xué)點(diǎn),?！苯處熞獙φ崭髂挲g段的發(fā)展目標(biāo)，尋找到與繪本中相對應(yīng)的契合點(diǎn),，然后確定活動(dòng)目標(biāo),。

本次外出培訓(xùn)使我提高自我動(dòng)機(jī)，我們要對已有經(jīng)驗(yàn)與新知識的思維碰撞,，讓我們的觀念有所改變,。有了親身體驗(yàn)，讓我們對新理念認(rèn)識更加深刻。因?yàn)橛信c導(dǎo)師的直接對話,，讓我們感受更多的教育教學(xué)風(fēng)范,。我要向應(yīng)彩云老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她一步一步走,，讓我在教學(xué)方向更加明確,、思路更加清晰、效果更加明顯,。

在日常教學(xué)中,，我要不斷地自我思考、審視,、反省,、判斷、分析,、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長,。

以上就是我參加這次活動(dòng)所收獲到了，希望以后可以多參加這樣的活動(dòng),。使我更快更好的成長起來,。