作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)篇一

1、能區(qū)分圓形和橢圓形,，感知它們的特點(diǎn),。

2、聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、ppt課件：橢圓形

2,、圓形、橢圓形若干,，圖形印章,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、給圖形描邊。

1,、使用幼兒操作材料,，看看圓形和橢圓形，教說(shuō)橢圓形名稱(chēng),。

然后用色筆描兩個(gè)圖形的邊,，提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣?

2、操作后說(shuō)一說(shuō)：圓形和橢圓形有什么不一樣?

結(jié)合操作體驗(yàn),，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較,。

二、橢圓形像什么?

1,、課件：橢圓形

讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓形添畫(huà)成了什么?說(shuō)說(shuō)還有什么像圓形,，像橢圓形?

空白的圓形，橢圓形能添畫(huà)成什么?

三,、分組活動(dòng),。

1、給圖形涂色,。

讓幼兒描一描,，涂一涂。

指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色,，把橢圓形凃一樣的顏色,。

2、摸圖形,。

幼兒從摸箱中摸圖形塊,，按標(biāo)記分放。

一邊放一邊說(shuō)是什么圖形?

3,、圖形添畫(huà),。

讓幼兒給圖形添畫(huà)，把空白的圓形,、橢圓形添畫(huà)成物品,，鼓勵(lì)畫(huà)的不一樣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)篇二

1、能將事物按某一屬性歸類(lèi),，初步感知交集的形成,。

2、在尋找“幸運(yùn)兒”的過(guò)程中,，體會(huì)共同探索的樂(lè)趣,。

藍(lán)、綠圈各一個(gè),；摸箱2個(gè),；特征卡片若干；印章,、塑封紙藍(lán)綠圈,、五角星貼紙

一、第一次游戲（按某一屬性歸類(lèi)）

1,、你們抽過(guò)獎(jiǎng)嗎,？你在哪里抽過(guò)獎(jiǎng)？

今天我們就來(lái)抽獎(jiǎng),，中獎(jiǎng)的人就是幸運(yùn)兒,。

2、游戲規(guī)則：抽獎(jiǎng)箱里有一些提示卡片,，如果你符合卡片上的提示,，你就中獎(jiǎng)了，請(qǐng)站在圓圈里,。

提問(wèn)：卡片上的提示是什么,？什么樣的人中獎(jiǎng)了？

二,、第二次游戲（感知交集的形成）

1,、游戲規(guī)則：抽出2張?zhí)崾究ㄆ瑫r(shí)符合兩個(gè)提示的人就是幸運(yùn)兒,。

提問(wèn)：

卡片上畫(huà)了什么,？

第一個(gè)提示是什么？第二個(gè)提示是什么,？

什么樣的人才是幸運(yùn)兒,？

2、小結(jié)：要同時(shí)符合兩個(gè)提示,，這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運(yùn)兒,。

3、用圖示表示交集,。提問(wèn)：幸運(yùn)兒既要站藍(lán)圈又要站綠圈可以怎么站,？

4,、小結(jié)：她站在兩個(gè)圓重疊的地方，這樣她既在藍(lán)圈里又在綠圈里,，代表既穿了xxx又穿了xxx,，他就是幸運(yùn)兒。

三,、第三次游戲（進(jìn)一步理解交集）

要求：覺(jué)得自己中獎(jiǎng)的人可以直接站在兩個(gè)圈重疊的地方,。

提問(wèn)：為什么這次他是幸運(yùn)兒？

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)篇三

（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)

1,、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù),，能從不同方位正確判斷。

2,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅和快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小猴6個(gè)，橫排格子,，豎排格子，橫豎混合排列的房子,。

2、電影票每人一張,，幼兒操作題卡若干份。

（一）情境導(dǎo)入

師：今天天氣真好,，小猴子們要坐汽車(chē)去公園玩,，小猴子們?cè)撛趺瓷宪?chē)呢,？（出示橫排排列的格子）

幼：一個(gè)一個(gè)的上,，排隊(duì)上,。

師：我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì),。

請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì),，教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè),。

（二）引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序,。

師：公園到了,，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車(chē)廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢,。

師：小藍(lán)猴,，小藍(lán)猴你在哪里？我藏在第四個(gè)車(chē)廂里,，

你們快來(lái)找我,。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右,。

師：我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道,，小朋友是從左向右數(shù)的呢,？

幼：紅旗,、小點(diǎn)等,。

幼：箭頭

師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里,，它指的方向就是從左到右,。

師：小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車(chē)廂,，我們?cè)賮?lái)找一找。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,，說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置,。

師：都是第四，為什么車(chē)廂不一樣,？

幼：因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù),，一個(gè)是從右到左數(shù)。

2,、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序,。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上,，我們一起來(lái)找找,。

小朋友和教師一起問(wèn)：“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里”

師：我藏在第4個(gè)攀登架上

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,，說(shuō)明找猴子的方法是從上到

下并將箭頭貼在合適的.位置,。

師：有誰(shuí)找的和他的不一樣？

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,，說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置,。

師：都是第四,，為什么位置不一樣,？

幼：一個(gè)是從上到下數(shù)，一個(gè)是從下到上數(shù),。

3,、感受“上下左右”的排列次序。

師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍(lán)猴說(shuō)：“小朋友們我玩累了,，你們能把我送回家么,？”

幼：能

師：瞧,，小猴子的家呀，就在這些房子中,，想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么,？

幼：想

師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴，“小藍(lán)猴,，小藍(lán)猴你的家在哪里呀,？”

幼：聽(tīng)清楚了,。

師：為了更快的找到小猴子的家,，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。（出示題卡并講解）

要求：按照箭頭方向和數(shù)字找到房子,，并在找到的房子

上用水彩筆作記號(hào),。

幼兒操作，教師指導(dǎo)

師：請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡,，在黑板上標(biāo)出找到的房子,。

師：瞧，發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼：找到的都是同一個(gè)房子,。

師：從不同方向，不同序數(shù),，找到的房子有可能是一樣的,。

三：拓展應(yīng)用

師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了,，邀請(qǐng)小朋友們看電影,，看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下、電影票吧,。

師：小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同,？

幼：數(shù)字、箭頭方向,、箭頭顏色,。

師：請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票，根據(jù)電影票找到自己的座位,，音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好,。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)找座位，音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)篇四

1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小,、形狀或顏色）。

2．觀察、比較圖形之間的不同特征,，并能語(yǔ)言表述,。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張,；不同顏色、形狀,、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張,；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀,、顏色標(biāo)記）學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料,；顏色、大小,、形狀標(biāo)記若干,；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色,、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙,；在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干,。

1,、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢,，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎,？準(zhǔn)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦,。師：嘿,、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：（出示數(shù)字卡片）你們看幼：（看數(shù)字）x點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲,，再分小組游戲,，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

2,、看圖形做標(biāo)記

（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的`小區(qū)門(mén)口了,。可是這么多房子,，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?？別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,，我們來(lái)看一下,。（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家,。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形,?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的,？并集體認(rèn)識(shí),。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

（2）小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,，寄給其它小動(dòng)物,。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-）小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢,。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧,。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征,，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái),，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢,。

看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢,。幼兒取出操作材料,，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征,，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧,，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子,，找到后,，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友,。教師示范講解。幼兒活動(dòng),，教師檢查評(píng)價(jià),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)篇五

1、會(huì)根據(jù)汽車(chē)的外形將汽車(chē)粗略的分為大型車(chē),、小型車(chē),、專(zhuān)用車(chē)。

2,、初步了解幾種車(chē)的名稱(chēng),、外形和作用，理解他們之間的關(guān)系,。

3,、引發(fā)幼兒對(duì)車(chē)牌號(hào)碼的關(guān)注，嘗試編排車(chē)牌號(hào)碼,。

1,、課件-各種車(chē)

2、幼兒每人身上一輛車(chē)(12人)胸前車(chē)頭,，背后車(chē)尾)

3,、設(shè)計(jì)車(chē)牌用的數(shù)字(1、2,、3)及帶有漢字和字母的黃,、藍(lán)、白紙條,。

一,、認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入：我們龐大的車(chē)隊(duì)開(kāi)進(jìn)來(lái)嘍!剎車(chē)!叱-,，這么多的老師,，跟老師打個(gè)招呼：老師好!我們今天變成誰(shuí)了?(汽車(chē))

2、幼兒互相介紹自己,。我們今天剛剛從汽車(chē)制造廠里開(kāi)出來(lái),，互相還不熟悉來(lái)握握手，介紹一下自己,。(幼兒互相握手介紹"你好,，你好，我是面包車(chē)"……)

教師：剛才我們互相之間做了自我介紹,，老師們還不知道我們是什么車(chē)呢!來(lái)到那邊去,，找找自己的靚照給老師門(mén)欣賞一下。幼兒找到自己的照片(舉起來(lái))"這就是我"哇!好帥!好漂亮啊!

3,、向大家介紹自己,，分類(lèi)教師：你是什么車(chē)?

有什么用途呢分別請(qǐng)三名有代表性的車(chē)介紹自己的用途,。(小型車(chē)、大型車(chē),、專(zhuān)用車(chē))

(1)大吊車(chē)介紹自己：我的力氣很大,，能吊起很重的的貨物。

小結(jié)：大吊車(chē)的個(gè)頭很大,，力氣也很大的車(chē)我們叫他為大型車(chē)，你們誰(shuí)還是大型車(chē)?

(2)小轎車(chē)介紹自己：我是小轎車(chē),，我可以天天拉爸爸媽媽去上班,。

小結(jié)：小轎車(chē)的身體非常的靈活，我們這里還有幾輛非常神氣的車(chē)輛呢!

(3)警用車(chē)介紹：我是警察叔叔專(zhuān)用的車(chē),。

二,、幼兒分組設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)碼。

1,、我們這里有軍隊(duì)警用車(chē),、大型車(chē)和小型車(chē)，我們有各種各樣不同的用處,，

(汽車(chē)牌照,，我們平常就叫它車(chē)牌)

2、車(chē)牌上通常會(huì)寫(xiě)些什么?(幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn))

教師出示一個(gè)青島市的車(chē)牌：介紹車(chē)牌上有漢字,、字母和數(shù)字,。

那現(xiàn)在我們趕緊到那邊去設(shè)計(jì)一下我們的車(chē)牌號(hào)碼。(小型車(chē)請(qǐng)開(kāi)到這邊來(lái)……)

3,、現(xiàn)在請(qǐng)你用老師給你的三個(gè)數(shù)字編出自己的車(chē)牌號(hào)碼,。

要求同組的車(chē)牌不能重復(fù)。(每組幼兒記錄在一張大紙上)把每組幼兒的編出的車(chē)牌號(hào)貼在黑板上,。小型車(chē),，大型車(chē)，軍隊(duì),，警用123…231…312…132…321…213…幼兒可能編出4個(gè)5個(gè)最多是6個(gè),。

(幼兒討論)

(1)回答上面的問(wèn)題。

(2)介紹車(chē)牌有漢字,、字母和數(shù)字組成,。而且一輛車(chē)在車(chē)頭、車(chē)尾各有一副車(chē)牌,。

(3)介紹車(chē)大致有黃,、藍(lán)、白三種顏色的車(chē)牌,。

教師：剛才警察叔叔講了幾條車(chē)牌的秘密(每個(gè)幼兒說(shuō)出一條就可以了,，幼兒相互補(bǔ)充)

小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)小型車(chē),、大型車(chē)、軍隊(duì),、警用車(chē)分頭去找適合你自己的車(chē)牌顏色,，掛上你喜歡的車(chē)牌。

6,、幼兒選不同顏色的車(chē)牌為自己掛牌,。

剛才我們小朋友給自己設(shè)計(jì)了車(chē)牌號(hào)碼，一輛車(chē)上面要有兩個(gè)一樣的車(chē)牌,。

(黑底色等),，誰(shuí)要是發(fā)現(xiàn)了以后再講給大家聽(tīng)。

三,、韻律活動(dòng)：

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用故事情境激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

2.知道相鄰數(shù)的概念，掌握2――5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

3.理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1,、少1的關(guān)系。

4.發(fā)展幼兒的觀察力,、比較能力和思維的靈活性,。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：美羊羊,、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1,、2、3的圓點(diǎn)卡,。

學(xué)具：幼兒每人一套操作卡,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道相鄰數(shù)的概念，掌握2――5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1.師幼一起玩游戲“吹泡泡”,。調(diào)整幼兒情緒,，進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

2.教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”,，幫助幼兒理解相鄰的意思,。

師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居,，大家找找看你的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí),。

師幼一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)鄰居，一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊,，是我們的左鄰右舍,。

二,、基本部分：

1.設(shè)計(jì)故事情境，為美羊羊等找鄰居,。

(1)復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)和6的形成,。

(2)分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么?(一左一右,、最近等)

2.幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居,。幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移，找出數(shù)字的左右鄰居,。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1,、少1的關(guān)系。(活動(dòng)難點(diǎn))

教師以“2”的相鄰數(shù)為例,，以“最近”為切入點(diǎn),，輔助圓點(diǎn)卡,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時(shí)出示圓點(diǎn)卡,，運(yùn)用比較的方法,，幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

師幼共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個(gè)數(shù),。

4.幼兒動(dòng)手操作,，自由選擇操作板，為2或3,、4,、5找相鄰數(shù)。在操作擺弄的過(guò)程中進(jìn)一步感知,、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系,。

5.展示幼兒操作板，集體檢驗(yàn),、糾錯(cuò),，加深鞏固幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知。

教師要善于鼓勵(lì)肯定幼兒的表現(xiàn),。尊重個(gè)體差異,，注重因材施教，對(duì)能力弱的幼兒提出希望,，將材料和錯(cuò)誤的操作放在區(qū)角里,，鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可提出更高的要求，如,，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等,。此環(huán)節(jié)要將集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)緊密結(jié)合,。

三、結(jié)束部分：游戲――“找鄰居”,。

通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知,，舒緩幼兒學(xué)習(xí)的緊張氛圍，在游戲中輕松結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)《左鄰右舍》是學(xué)習(xí)2――5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的新授課,。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分利用幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》里面小動(dòng)物的喜愛(ài),，創(chuàng)編故事情境引出課題,，孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居,。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,，所以這個(gè)部分以情境的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問(wèn)題解決,，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),。

請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居的這一過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難,、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體形象到抽象等規(guī)律,。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系,，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探索,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居,，一個(gè)比它少1，一個(gè)比它多1,，從而為探索3,、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊,。幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”,。

幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí),，完成目標(biāo),。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動(dòng)，在操作擺弄學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系,。

相鄰數(shù)這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，通過(guò)孩子們的操作展示，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能正確操作,，也有個(gè)別孩子沒(méi)有完全理解,，這是很正常的現(xiàn)象，這需要給幼兒足夠的操作機(jī)會(huì)反復(fù)擺弄驗(yàn)證,，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動(dòng)中,，使得集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)緊密結(jié)合，互相發(fā)揮其作用,。

另外在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，還應(yīng)更注意數(shù)學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,，因此我們?cè)谟變豪斫狻班従印钡幕A(chǔ)上,，會(huì)在第二課時(shí)，將“鄰居”轉(zhuǎn)換成“相鄰數(shù)”這個(gè)專(zhuān)用詞,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)篇七

1,、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。知道它們的外形特征,。

2,、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。

3,、發(fā)展幼兒的視覺(jué)與觸覺(jué),。

4,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片,、粗線條與細(xì)線條卡片（附后）,。

一、導(dǎo)入部分,，引起幼兒興趣,。

師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看（出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板）,。

二,、幼兒觀察、操作學(xué)具,，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,。

1、操作、感知,，認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形,。提問(wèn)：

（1）這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎？

（2）它們哪里不一樣,？

（3）那它們有一樣的地方嗎,？

（4）師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形,。

2,、三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形：

（1）師：這是正方形（長(zhǎng)方形）。

（2）師：這是正方形還是長(zhǎng)方形??？

（3）師：這是什么？

三,、嵌板與卡片的配對(duì),。

1、教師出示卡片,，展示教具,。

師：今天正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片，你們想看看嗎,？

（1）（出示實(shí)心圖卡片）

師：你們看這張照片是誰(shuí)的?。浚ǜ鶕?jù)幼兒的回答擺放卡片,，檢驗(yàn)是否正確,。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片）

（2）（出示粗線條卡片）

師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點(diǎn)不一樣,，你們來(lái)幫幫忙,，看看它到底是誰(shuí)的。（請(qǐng)幼兒嘗試擺放）

2,、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì),。教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：小朋友們,，桌子上有很多方形兄弟倆的照片,，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊,？

蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處,，在于它能針對(duì)幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃堋Ｃ舾衅谟懈杏X(jué)器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期,。在感覺(jué)的敏感期內(nèi),，孩子會(huì)以他的視覺(jué)、觸覺(jué)去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小,、顏色,、形狀等。本次“方形兄弟”的活動(dòng),。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的,。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng),，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合,。它利用蒙氏教具（正方形與長(zhǎng)方形的嵌板）這一載體幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分

設(shè)計(jì)者將毫無(wú)生命的正方形和長(zhǎng)方形稱(chēng)為“兄弟”,，將枯燥的形狀擬人化、游戲化,，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象,。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開(kāi)始就讓幼兒感到親切、好玩,，激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望,。

2、活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì),。幼兒通過(guò)觸摸兩個(gè)方形來(lái)感知正方形與長(zhǎng)方形的典型特征,。并且通過(guò)觸摸比較找出他們的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知,、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念,。

3、嵌板與卡片的配對(duì)練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形,、長(zhǎng)方形的特征,。同時(shí),，配對(duì)的練習(xí)又是分層次的,。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖，逐步增加難度,，幼兒必須通過(guò)進(jìn)一步的操作才能解決問(wèn)題,，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了學(xué)習(xí)的方法,，形成了思維判斷能力,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)篇八

1、數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的,，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,，我設(shè)計(jì)這堂以游

2、戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察,，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的,，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣

2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，知道數(shù)字無(wú)處不在,。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1.兩行五列表格一張,，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫(huà),、筆人手一份.

一：猜想數(shù)字,，激發(fā)興趣

1.出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子,。(10個(gè))

“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎,？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏,，你們想不想玩,？（想）”

2.出示藏有數(shù)字的表格

“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的'數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái),，誰(shuí)來(lái)找一找,。”

3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍,。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

1.讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字,。

“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最??？(9最大，0最小)”

2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序

“小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì),，要求從小到大排,，誰(shuí)來(lái)排一排？”

3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排

“剛才小朋友真能干,，把數(shù)字從小到大排隊(duì),，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排？”

4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

“小朋友你們還想到什么排法嗎,？”老師出示幾張排列圖標(biāo),，問(wèn)幼兒像什么？

三：在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字

“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò),，用到過(guò)這些數(shù)字嗎,？誰(shuí)來(lái)講一件,。”

2.老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物

“小朋友你們看這些是什么,？上面有數(shù)字嗎,？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的,，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字,，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,，書(shū)目錄上的數(shù)字,。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字,，飲料上的數(shù)字.）

四,、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1.如果老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái),，會(huì)發(fā)生什么情況,？

2.小朋友們看看，這是什么東西,？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎,？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮?lái)看一個(gè),，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了,，小朋友仔細(xì)找找。

3.用數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)竟然能畫(huà)出這么多好玩的東西,，看,，這幅圖上畫(huà)的是什么？,。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫(huà)了一幅畫(huà),，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次,。

5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà),，你們喜歡吧？

6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)好嗎,？