報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇一

本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有：

1,、怎樣提問題,；

2、怎樣把問題變成課題,；

3,、如何研究課題；

4,、怎樣查找資料,；

5、教學(xué)評(píng)價(jià),；

有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及,，但沒有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解,，如：調(diào)查與采訪,；課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣,，在教師指導(dǎo)下,，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題,，主動(dòng)獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,；

4,、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德,。

從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道,，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探究意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集信息與處理信息的能力,、實(shí)踐的能力,、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過程,，在思維訓(xùn)練中,，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題；其次是思維的目的和方向,；第三是開闊思路,、知識(shí)準(zhǔn)備、選擇方法,。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行,，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇二

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究,、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合,。

個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開放式長(zhǎng)作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù),，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍,，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目,，并各自相對(duì)獨(dú)立地開展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè),。

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段,、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段,。在學(xué)習(xí)進(jìn)行過程中這三個(gè)階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的,。

進(jìn)入問題情境階段

本階段要求學(xué)生自己調(diào)查,、觀訪（也可有組織的）采訪等。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊,，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。然后經(jīng)過討論，提出核心問題,，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。

在確定需要研究解決的問題以后,，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題的過程,，通過實(shí)踐、體驗(yàn),，形成一定的觀念,、態(tài)度，掌握一定的方法,。

本階段,，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

（1）搜集和分析信息資料,。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法,，掌握訪談、上網(wǎng),、查閱書刊雜志,、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料,，要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料,，淘汰邊緣資料,；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料,，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì),。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論,。這時(shí)要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問題,，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。

（3）初步的交流,。學(xué)生通過收集資料,、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見和建議,，正確地認(rèn)識(shí)自我,，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度,。

表達(dá)和交流階段

在這一階段,，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,，形成書面材料和口頭報(bào)告材料,。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、

調(diào)查報(bào)告

學(xué)生通過交流,、研討與同學(xué)們分享成果,，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流,、研討中,，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容,，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考,，也要敢于和善于申辯。

（三）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生拭試體作用，同時(shí)，也重視老師指導(dǎo)作用,。左右研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中草藥，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題主體,，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要,，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者,。在這一過程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力,、個(gè)性方面的發(fā)展,，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論,，而是提供信息、啟發(fā)思路,、補(bǔ)充知識(shí),、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究和創(chuàng)新,。

六、研究性學(xué)生的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度,，重視學(xué)習(xí)過程與方法，重視交流與合作,，重視動(dòng)手實(shí)踐,。

（一）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此,，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式,，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的

自我評(píng)價(jià)

（二）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

評(píng)價(jià)主體的多元化,。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長(zhǎng),，也可以是與開展項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的企業(yè),、社區(qū)或有關(guān)部門等等。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性,。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：

一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,。是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議,，能否與他人合作,，采納他人的意見等。

二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況,。這主要通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄,、活動(dòng)開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來,。

三是學(xué)習(xí)和研究的方法,、技能掌握情況。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法,、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià),，如查閱和篩選資料，對(duì)資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析,，使用新技術(shù),，對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。

四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況,。要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問題,、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，也要通過活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài),。

五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文,、一份調(diào)查報(bào)告,、一件模型、一塊展板,、一場(chǎng)主題演講,、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記,，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案,。教師需要靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)手段,、方法的多樣性,。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，對(duì)局面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告,、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。

（三）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施

評(píng)價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過程,。操作時(shí)可重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開題評(píng)價(jià),、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手,。

開題評(píng)價(jià)要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、提出解決問題設(shè)想的意識(shí)和能力,，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題過程中。

中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況,，研究中資料積累情況,，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題,、克服困難的情況等,。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題,，要通過教師指點(diǎn),、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流,、尋求校外幫助等方式予以解決,。

結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況,、資料積累情況,、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出,，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵(lì)由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,，對(duì)自己的研究情況加以評(píng)價(jià),，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

共

2

2

1

2

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇三

本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有:

1,、怎樣提問題；

2、怎樣把問題變成課題,；

3,、如何研究課題；

4,、怎樣查找資料,；

5、教學(xué)評(píng)價(jià),；

有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及,，但沒有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解,，如:調(diào)查與采訪,；課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣,，在教師指導(dǎo)下,，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題,，主動(dòng)獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào):

2,、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,；

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德,。

從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),、探究意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,、收集信息與處理信息的能力,、實(shí)踐的能力、合作的能力,。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過程,，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,；其次是思維的目的和方向,；第三是開闊思路,、知識(shí)準(zhǔn)備、選擇方法,。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練,，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇四

寫出其研究目的,、意義、內(nèi)容,、結(jié)論

謝謝謝謝?。?！

網(wǎng)友完善的答案：

合肥市第七中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究方案

課題名稱：香水制作的研究

指導(dǎo)老師：吳國(guó)權(quán)組長(zhǎng)：邱立言

成員：田逸峰,、周華捷、宗劍,、張旭、趙武廣,、方章健

背景：對(duì)芳香素的提取,、香水的制作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，了解了香水制作的初步方法,，以及怎樣進(jìn)行芳香素的提取,。

目的與意義：初步認(rèn)識(shí)香水的成分以及制作方法。

目標(biāo)：學(xué)會(huì)進(jìn)行玫瑰精油的提取,，以及香水底料的制作

主導(dǎo)學(xué)科：化學(xué)相關(guān)學(xué)科：生物

具體研究計(jì)劃

任務(wù)分工

任務(wù)

責(zé)任人

任務(wù)

責(zé)任人

搜集資料

田逸峰

做實(shí)驗(yàn)

趙武廣

打印整理

周華捷

做實(shí)驗(yàn)

方章健

搜集資料

宗劍

做實(shí)驗(yàn),、寫報(bào)告

邱立言

做實(shí)驗(yàn)

張旭

研究方法：實(shí)驗(yàn)法

每一階段的主要任務(wù)和目標(biāo)：

1、搜集香水制造的方法

2,、搜集芳香素提取的方法

3,、提取玫瑰精油

4、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

5,、整理并寫出研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

活動(dòng)所需條件：蒸餾設(shè)備,、玫瑰花瓣、實(shí)驗(yàn)室

預(yù)期成果展示的方式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、圖片資料

指導(dǎo)老師意見：

簽名：年月日

滿意答案：

研究性學(xué)習(xí)課題研究方案（案例）

課題

名稱

校外餐飲誘惑力調(diào)查

填表日期

11.26

班級(jí)

高一（10）班

課題組長(zhǎng)

學(xué)科

政治

第一小組

黃坤宇

指導(dǎo)老師

李力

課

題

組

成

員

及

分

工

姓名

性別

分工內(nèi)容

黃坤宇

男

組織,，整理

郭見鵠

男

找資料，問卷調(diào)查

謝徐皓

男

撰寫材料

金佳毅

男

統(tǒng)計(jì)

其余學(xué)生

問卷調(diào)查,，統(tǒng)計(jì)

課題提出的背景與意義

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,，人們不僅需要知識(shí),，更需要學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí),，如何去更新知識(shí)，如何在獲取和更新知識(shí)的過程中,，開發(fā)自己的各種潛能,，形成終身學(xué)習(xí)的能力。我們懂得“紙上得來終覺淺,，覺知此事要躬行”,。

我校的大部分學(xué)生為什么熱衷于在校外小吃店就餐？他們?cè)诰筒瓦x擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？校外校外餐飲誘惑力何在,？學(xué)校午飯為什么近水樓臺(tái)“得不到月”？---------帶著這一系列疑問,，我們一行6人,，在指導(dǎo)師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)備走訪了校外的所有小吃店,，實(shí)地考察學(xué)校午餐的方方面面情況,，采訪在外就餐的一些學(xué)生，請(qǐng)教學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),。希望通過這些途徑,，能夠找到問題的癥結(jié)和答案所在。

課題研究的目的

確立以“校外餐飲誘惑力何在,？”為研究性課題,，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，以課題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)力,，了解身邊的生活,，關(guān)注社會(huì)生活，走向社會(huì)生活,。我們始終也認(rèn)為,，自己是學(xué)校的主人，有義務(wù)和責(zé)任去探究學(xué)校存在的不足和問題,，希望通過我們的努力,，能為學(xué)校的午餐建設(shè)獻(xiàn)出我們的微薄之力以及提出我們真誠(chéng)的建議。

研究的主要內(nèi)容

（1）校外餐飲招攬學(xué)生生意的手法

（2）校外餐飲菜的種類,、樣式等

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇五

20世紀(jì)90年代以來,，世界各國(guó)的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容、與此同時(shí),，研究性學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生,，成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題、研究性學(xué)習(xí)的開展是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程深化的新嘗試,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的重要舉措,、作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域，研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)我區(qū)高中生的學(xué)習(xí)生活已三年,，我們以課程改革為突破口,，就研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：

第一,，素質(zhì)教育重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式,，這是一種有利于終身學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式,、為了倡導(dǎo)這種方式,，我區(qū)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的初期,，較多的采用以問題為中心的主題式研究性學(xué)習(xí)的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問題,，從而使他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn),。

第二，改變了學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生就有可能在新的層面上開展學(xué)習(xí),，但這并不意味著否定記憶理解等層面學(xué)習(xí)的必要性和重要性,，也不否定接受式學(xué)習(xí)方式的必要性和重要性,、由于研究性學(xué)習(xí)與其他類型的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存為基礎(chǔ),，因此不同年級(jí),、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生,，其主題研究學(xué)習(xí)在內(nèi)容,、形式和深度上應(yīng)當(dāng)有差異,、分層次,。

第三，研究性學(xué)習(xí)既是一種課程理念,，又是一種多用途的教學(xué)方法、它可以融合許多教育理念,，其中最具代表性的是建構(gòu)主義理論和多元智能理論、建構(gòu)主義是一種學(xué)生根據(jù)其自身經(jīng)驗(yàn)背景構(gòu)建自己知識(shí)體系的理論,，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動(dòng),，而不是被動(dòng)地“接受”知識(shí),，而研究性學(xué)習(xí)就是一種創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系的方法,、加德納多元智能理論強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有不同的智力類型,，每個(gè)人都有不同智力強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì),，學(xué)生通過運(yùn)用自身的智力優(yōu)勢(shì)來完成一個(gè)學(xué)習(xí)課題,，就意味著他們要探究的去解決問題,，研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開發(fā)各種智能并注重了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的整合,，能幫助學(xué)生使學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，而不僅僅是為遙遠(yuǎn)的生活做準(zhǔn)備,，通過適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高,。

第四,，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)全員參與,，每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習(xí)潛能的,、在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中,，學(xué)生往往都情緒高漲，接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也特別高，因此,，盡管學(xué)生之間存在著個(gè)別差異,，參與研究性學(xué)習(xí)并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的,，所以，我們強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的全員參與性,、通過以上思考，我們進(jìn)行了如下實(shí)踐：

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性,、探索性學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)、因此,，結(jié)合我區(qū)實(shí)際,，我們將研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工與合作，并體驗(yàn)過程的快樂；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感、同時(shí),，各學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn),，在總目標(biāo)的指導(dǎo)下各有所側(cè)重,。

在實(shí)踐中,，我們更加認(rèn)識(shí)到，在研究性學(xué)習(xí)中,，教師的角色雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，但教師的作用仍然是十分重要的,、我們首先抓好教師的培訓(xùn)及研討工作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指導(dǎo)（試行）》,，區(qū)教研室專門就“高中研究性學(xué)習(xí)策略”、“學(xué)科整合”,、“指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)”等方面組織了十余次講座和校際交流活動(dòng),，并通過東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和交流,，使教師的教學(xué)理念和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力都有了大大的提高,；其次是通過典型引路,，確定研究性學(xué)習(xí)的樣本校,，要樣本校率先拿出成果,、各校結(jié)合本校實(shí)際，都建立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,，為教師提供學(xué)習(xí)資源,，并切實(shí)為確有特長(zhǎng)的研究性學(xué)習(xí)骨干教師提供進(jìn)一步的發(fā)展條件，注重調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，提高教師的綜合素質(zhì)。

本區(qū)專門就研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施問題進(jìn)行了研究,，制定了《東麗區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》,，確保各校研究性學(xué)習(xí)課表化、提出了以新課改理念學(xué)習(xí)為重點(diǎn),、教學(xué)設(shè)計(jì)為突破,、課例研討為載體的教研工作思路,，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,，搭建了良好的平臺(tái),、各校都能采取因校制宜的原則，充分發(fā)揮各校校內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)開展研究,、有條件的學(xué)校定時(shí)開放網(wǎng)絡(luò)教室,、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等,，為學(xué)生查找資料提供便利條件,、如一百中學(xué)結(jié)合本校實(shí)際把研究過程確定為選題、開題,、證題,、結(jié)題四個(gè)階段，將資料的收集整理貫穿研究始終,，還對(duì)研究過程中的小組創(chuàng)建進(jìn)行了重點(diǎn)研究，并承擔(dān)了市級(jí)課題“高中研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考”,、鋼管公司中學(xué)確立了主管校長(zhǎng),、教務(wù)主任以及年級(jí)主任組成的研究性學(xué)習(xí)管理小組和由各學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組,，制定了研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案和細(xì)則,，并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》（一個(gè)學(xué)期一冊(cè)），使研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)從時(shí)間到人員有計(jì)劃,、有系統(tǒng),、無論是設(shè)立專門研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程相結(jié)合，我區(qū)的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)都取得了較好的成果,、其中,，回慶瑞老師組織學(xué)生開展的“學(xué)生最喜愛的教師”研究專題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習(xí)成果二等獎(jiǎng)，還有多位教師的研究性學(xué)習(xí)論文獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),。

區(qū)教研室定期組織各校研學(xué)教師教研和下校觀摩活動(dòng),，就本校實(shí)際進(jìn)行研討，共同探索研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)的途徑,、本學(xué)期共組織全區(qū)觀摩課四節(jié),，并在課后進(jìn)行了交流和討論，收到了較好的效果,、如“一百中學(xué)高一學(xué)生親子關(guān)系研究”就高中生與父母關(guān)系的現(xiàn)狀在本校范圍內(nèi)展開調(diào)查,，使學(xué)生不僅掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，獲得了合作和探究的體驗(yàn),，更是對(duì)高中生的親子關(guān)系有了進(jìn)一步的了解,，從而促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)形成良好的關(guān)系,，增進(jìn)了親子感情；“一百中學(xué)高一新生學(xué)習(xí)方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)不適感,，并進(jìn)行了深入的調(diào)查,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過情景劇的形式展示研究成果,，讓人耳目一新,；鋼管公司中學(xué)的“農(nóng)民起義之作用專題研究”從歷史角度，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并通過檢閱收集資料解決問題,，并通過課本劇的形式匯報(bào)了研究成果,；還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊，熱愛生活”就學(xué)生身邊的問題開展調(diào)查研究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活,、熱愛生活的態(tài)度，這些專題研究活動(dòng)都較好地實(shí)現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗(yàn),，學(xué)會(huì)了分享與合作，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力和收集,、分析、利用信息的能力都有所提高,，更培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感,。

幾年來，我區(qū)開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都是遵循著“學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐”的方法踏踏實(shí)實(shí)開展起來的,、隨著“自主學(xué)習(xí),，實(shí)踐創(chuàng)新”的教研課題的深入研究，我們認(rèn)識(shí)到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí),，重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；認(rèn)識(shí)到在“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)施中，不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習(xí)的流程,、內(nèi)容,，更要深刻地轉(zhuǎn)變自思想觀念，改變教育教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式、通過課題研究,，我們要經(jīng)歷：從個(gè)體走向合作,；從課堂走向?qū)嶒?yàn)室；從學(xué)校走向社會(huì),；從教科書和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開拓,；從填鴨式的單向傳授走向雙向點(diǎn)撥、啟發(fā)和探討,、由于師生同時(shí)啟動(dòng)研究課題,，保證了"研究性學(xué)習(xí)"課的順利實(shí)施，使教師能自然地改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，與學(xué)生打成一片,，達(dá)到了令人滿意的指導(dǎo)效果、研究性學(xué)習(xí)作為一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的的新型課程,，不僅以相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體形態(tài)存在著,，而且以非實(shí)體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動(dòng)過程之中，尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中,、并且教育實(shí)踐也證明,，在當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢(shì)的情況下，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠每周2—3個(gè)課時(shí)的專題研究課,，是很難奏效的,、因此，我們還應(yīng)進(jìn)一步拓展理念,，滲透擴(kuò)張,，著力構(gòu)建以各科教學(xué)為基礎(chǔ),，以專題研究課程為核心的研究性學(xué)習(xí)課程體系,。

開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在我區(qū)還處在實(shí)踐與探索階段,、今后,，我們還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法,，進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)教育改革的深化開展,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇六

在新課程改革已在全國(guó)轟轟烈烈向前推進(jìn)的今天，綜合實(shí)踐活動(dòng)(包括：社區(qū)服務(wù),、社會(huì)活動(dòng),、研究性學(xué)習(xí)三方面)已成為新課程改革的重要內(nèi)容.全國(guó)各中小學(xué)都在緊鑼密鼓地深入探索，如何提高研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)效率,，進(jìn)而最大限度地提高學(xué)生的各種能力,。已成為當(dāng)今課改的一個(gè)重要課題。為真正解決這些問題，2006年,，我們便通過《研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科教學(xué)整合研究》課題,，開始對(duì)這一問題進(jìn)行深入地研究與探討。經(jīng)課題組全體成員的共同努力,，在這一課題的理論與實(shí)踐等方面,，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒灿幸恍┬碌陌l(fā)現(xiàn),。曾受到過有關(guān)專家與領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)與熱情稱贊,。2008年，我們又向省教育學(xué)會(huì)申報(bào)并立項(xiàng)了《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)與活動(dòng)方式的研究》這一課題,。我們希望通過研究能真正形成一套行之有效的,，嶄新的教育理念與教育方法。試圖從理論上進(jìn)行有效研究,，也試圖通過開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行理論驗(yàn)證,，為新形勢(shì)下的新教育服務(wù)。為培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才做出我們自己的貢獻(xiàn),。

但是,，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)到底有何資源，如何整合學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源?最終實(shí)現(xiàn)大面積提高學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)工作能力,，師生們心里還是沒有底,，也找不到任何依據(jù)，不知如何尋找資源與具體實(shí)施,。于是在市教科所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持與指導(dǎo)下，認(rèn)為這一課題更便于學(xué)生的具體研究,，對(duì)學(xué)生更具有指導(dǎo)意義,。而且原課題的主持人趙旭紅同志因工作調(diào)動(dòng)，不再便于主持本課題的研究工作,，于是我們向省教育學(xué)會(huì)特提出更改課題名稱和主持人的報(bào)告,。以下就以新課題《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開發(fā)與整合研究》為主題闡述新課題的研究?jī)?nèi)容。

(一)目的

1.促使學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的理解,，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)開發(fā)與整合這些資源的能力,，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。

2.增強(qiáng)教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的把握,，為他們改進(jìn)課堂教學(xué),、活動(dòng)指導(dǎo)、組織評(píng)價(jià)等諸方面提供理論依據(jù),。

3.加快學(xué)校對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程的建設(shè),，加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的管理,，為學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的常態(tài)化教學(xué)提供保障與打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)意義

《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開發(fā)與整合研究》課題研究的意義,，具體體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

2,、引導(dǎo)學(xué)校的管、教師的教,、學(xué)生的學(xué)的技術(shù)和其他工作流程的變革;

(略)

(一)研究方法：

用資料法,、我們對(duì)本課題的研究主題,首先通過在網(wǎng)上圖書館查找相關(guān)資料,了解本課的研究主題已有的研究成果,然后我們?cè)谶@些成果的基礎(chǔ)上,找到創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行我們的重點(diǎn)研究,這就是我們運(yùn)用資料法進(jìn)行研究的過程.

考察法、為了要做好自然資源的開發(fā)與整合研究,對(duì)自然資源的研究對(duì)象我們還運(yùn)用了考察法去深入研究,如對(duì)荷田溶洞的研究性活動(dòng)資源的開發(fā),我們就采用了考察法.

調(diào)查法(含問卷調(diào)查,、訪談?wù){(diào)查),、在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的開發(fā)與整合課題里,有很多內(nèi)容需用問卷調(diào)查,也有很多內(nèi)容需用訪談?wù){(diào)查,如xxxx年x月x日，我們成功召開部分教師會(huì),，進(jìn)行了以“探一中成功學(xué)子,，揚(yáng)我校名人精神”為主題的研究活動(dòng)，并組織高二學(xué)生廣泛的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),。共收到隆回一中歷屆畢業(yè)生中成功人士摸底表xxxx份,，隆回一中歷屆畢業(yè)生攻讀博士、碩士學(xué)位學(xué)生的調(diào)查問卷xxx份,。一中名人紀(jì)實(shí)xx份,。

統(tǒng)計(jì)法,我們對(duì)問卷調(diào)查獲得的信息,必須用科學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行分析與綜合研究。同時(shí)很多研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源存在大量的數(shù)據(jù),所以我們必須用到統(tǒng)計(jì)研究法.

(二)研究步驟：

在研究時(shí)我們所采用的基本方法是：

x,、用調(diào)查法,、統(tǒng)計(jì)法，結(jié)合基礎(chǔ)活動(dòng),，形成基本結(jié)論;

x,、將基本結(jié)論在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，從而使結(jié)論更為完善,，形成基礎(chǔ)理論;

x,、再將該理論付諸實(shí)踐，指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),，進(jìn)一步完善理論中的缺陷與糾正理論中的錯(cuò)誤,，形成課題成果,。

我們將研究分為四個(gè)時(shí)區(qū)：

第一時(shí)區(qū)稱為理論研究時(shí)區(qū);xxxx-xxxx

第二時(shí)區(qū)稱為主體研究時(shí)區(qū);xxxx-xxxx

第三時(shí)區(qū)稱為成果終結(jié)時(shí)區(qū);xxxx-xxxx

第四時(shí)區(qū)稱為綜合結(jié)題時(shí)區(qū);xxxx

xxxx年申報(bào)課題,，xxxx年結(jié)題

xxxx年課題申報(bào)立項(xiàng),開題收集資料、整理評(píng)估資料,，完成理論研究成果的前期成形工作,。

xxxx年進(jìn)行扎實(shí)的理論研究工作，配合研究活動(dòng),，完成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn),、方式、管理、評(píng)價(jià)等方向的初期成果,。

我們的所有研究成果都是有計(jì)劃的進(jìn)行具體研究活動(dòng)而獲得的.如xxxx年暑假期間我們就作了如下安排.

a,、xxxx年我們的子課題組《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)社會(huì)資源開發(fā)與整合研究》和《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)自然資源開發(fā)與整合研究》聯(lián)合完全成。

項(xiàng)目x：《花瑤文化包裝》調(diào)研時(shí)間：七月中旬

項(xiàng)目x：《荷田溶洞旅游區(qū)開發(fā)》調(diào)研時(shí)間：七月下旬

項(xiàng)目x：《兒童玩具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)》初稿時(shí)間：七月中旬

項(xiàng)目x：《整理編寫學(xué)科研究性學(xué)習(xí)教案》初稿時(shí)間：七月下旬

c,、《研究性學(xué)習(xí)課題與人文科學(xué)活動(dòng)整合研究》子課題

《隆回美術(shù)資源研究》調(diào)研時(shí)間：七月下旬

《隆回名人資源研究》調(diào)研時(shí)間：七月下旬

《隆回人忠孝典型調(diào)查》調(diào)研時(shí)間：七月下旬

d,、《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合管理與評(píng)價(jià)研究》子課題

編寫《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合管理方法》初稿時(shí)間：七月下旬

編寫《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合評(píng)價(jià)方案》初稿時(shí)間：七月下旬

e、各子課題組綜合整理資料時(shí)間：八月下旬

research-basedlearningactivities,resourcedevelopmentandintegration),，主持人更名為歐陽自田同志,。

相繼，我們舉行了一系列會(huì)議對(duì)課題進(jìn)行了統(tǒng)一部署,，細(xì)致安排,，讓全體研究人員提高了認(rèn)識(shí)，明確了研究方向,，掌握了各自的研究方法,，并進(jìn)行了扎實(shí)的較有成果的研究活動(dòng)。

開題大會(huì)”,，在開題大會(huì)上,，經(jīng)專家的指點(diǎn)，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的資源整合與開發(fā),，更具有科研價(jià)值和研究意義,，所以在這次會(huì)后我們向省教育學(xué)會(huì)遞交了為原課題變更課題名稱與主持人的報(bào)告。于是趙旭紅同志主持的《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)與活動(dòng)方式的研究》課題被變更為由歐陽自田同志主持的《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的資源整合與開發(fā)研究》課題,。并對(duì)課題的申報(bào)表與開題報(bào)告進(jìn)行了全面的修改,。

在更名后的新課題下，我們共確定了五個(gè)子課題,，并對(duì)每個(gè)子課題進(jìn)行了具體分工,，并明確提出，本課題堅(jiān)持唯成果論英雄,，參與結(jié)題的署名原則,，以激勵(lì)所有成員努力完成自己擔(dān)負(fù)的科研任務(wù)。

xxxx年x月,，我們組織召開了研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)教師會(huì),，在老師的指導(dǎo)下，于xxxx年xx月全校共完成學(xué)生課題xxx余個(gè),，我們共優(yōu)選x個(gè)課題上報(bào)參加了湖南省教育科學(xué)研究院舉辦的湖南省xxxx年度中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)審活動(dòng),，其中由羅柏森魏一云老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《隆回狐貍島的旅游調(diào)查》與肖國(guó)喬老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《隆回縣農(nóng)村家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化研究》榮獲一等獎(jiǎng)，由曾中爽老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《復(fù)合函數(shù)單調(diào)性探究》與周后普老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《靜電計(jì)測(cè)電壓原理的探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新聯(lián)想》榮獲二等獎(jiǎng),。

xxxx年x月xx日為了配合本課題的研究工作,，我們成功地舉行了隆回一中首屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題成果展示活動(dòng),，在這次活動(dòng)中，我們?cè)u(píng)出了一等獎(jiǎng)x個(gè),、二等獎(jiǎng)x個(gè),，其中一等獎(jiǎng)獲者分別是羅亮同學(xué)為組長(zhǎng)的《欣賞灘頭年畫繼承傳統(tǒng)文化》、聶思琪同學(xué)為組長(zhǎng)的《關(guān)于“中學(xué)生對(duì)現(xiàn)校服不滿”問題的研究與調(diào)查欣賞》,、周藤甜同學(xué)為組長(zhǎng)的《靜電計(jì)測(cè)電壓原理的探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新聯(lián)想》,、文萃同學(xué)為組長(zhǎng)的《高考前的飲食搭配》、羅冰潔同學(xué)為組長(zhǎng)的《關(guān)于隆回資江水污染調(diào)查報(bào)告》,。

通過這次活動(dòng),，我們發(fā)現(xiàn)了研究等獎(jiǎng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源具有廣泛性，生活性,、科學(xué)性和規(guī)范性,。

xxxx年x月x日，我們成功召開部分教師會(huì),，進(jìn)行了以“探一中成功學(xué)子,，揚(yáng)我校名人精神”為主題的研究活動(dòng)，并組織高二學(xué)生廣泛的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),。共收到隆回一中歷屆畢業(yè)生中成功人士摸底表xxx份,，隆回一中歷屆畢業(yè)生攻讀博士、碩士學(xué)位學(xué)生的調(diào)查問卷xxx份,。一中名人紀(jì)實(shí)xx份,。

xxxx年x月xx日接縣教研室通知對(duì)本課題進(jìn)行中期檢查，特組織整理相關(guān)資料,，并撰寫本報(bào)告,。

xxxx年x月x日召開

《迎接市教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)本課題中期檢查的資料準(zhǔn)備會(huì)》，并安排假期研究工作,。

xxxx年從整體上全面整理課題資料.

通過課題組全體成員的共同努力,我們共獲得了

課題的理論研究成果：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源《開發(fā)與整合》;以學(xué)校研究性學(xué)習(xí)教研組為主撰寫的高二研究性學(xué)習(xí)校本教材《方法與策略》;研究性學(xué)習(xí)課題活動(dòng)成果案例集《實(shí)踐與創(chuàng)新》和由鄒啟文老師獨(dú)自撰寫的普通高中研究性學(xué)習(xí)《教案專集》,同時(shí)我們還編輯了在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)成果展板《隆回一中綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展》和本課題的子課題《在自然中》《在社會(huì)中》《管理與評(píng)價(jià)》等等,特別是在活動(dòng)成果的展出后,課題研究成果形成了廣泛的社會(huì)影響,。

在理論研究成果研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源《開發(fā)與整合》中我們共編了四章,其成果梗概如下:

在第一章中我們將研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開發(fā)與整合從理論上進(jìn)行了比較祥盡的探討.

主體的概念：我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是類似于研究的一種學(xué)習(xí)方法。是在教學(xué)與自學(xué)過程中教師或?qū)W生創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的`情境和途徑,，帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生自己通過主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的挖掘,、收集與整理,，學(xué)會(huì)對(duì)所獲信息進(jìn)行分析、判斷和推理,，并能實(shí)現(xiàn)個(gè)體增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力的一種學(xué)習(xí)方法,。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)即是研究性學(xué)習(xí)過程中通過大量的主動(dòng)探索,、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),，對(duì)大量信息的挖掘、收集,、整理,，對(duì)所獲信息進(jìn)行交流,、討論,、分析、判斷,、推理等活動(dòng),。其活動(dòng)形式可以包含在探索,、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)過程中的觀察,、考察,、調(diào)查、訪談等活動(dòng),。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源是一切有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的人力,、物力、財(cái)力,、文化,、信息等資源。

我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源有社會(huì)資源,、自然資源,、文化資源、信息資源四大類,。

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)即以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活中選擇感興趣的真實(shí)問題,，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行,，通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，有助于養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，有助于掌握基本科學(xué)方法,，有助于提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

其性質(zhì)有自主性,、開放性,、探究性、實(shí)踐性,、生成性,、過程性。

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的特點(diǎn)有現(xiàn)實(shí)性,、物質(zhì)性,、文化性,、實(shí)踐性、可操作性,。它的性質(zhì)有研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)存在的,、具有物質(zhì)特性的，具有一定文化品位,。

我們認(rèn)為開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的途徑有來源于社會(huì),、來源于自然、來源于自我.而開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源原則是堅(jiān)持發(fā)展性原則;理論與實(shí)踐相結(jié)合原則;知能并重原則;針對(duì)性原則;還有個(gè)別化與協(xié)作性相統(tǒng)一原則,。

對(duì)于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的途徑有學(xué)校整合,、教師整合、學(xué)生獨(dú)立整合,進(jìn)而探究問題,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，更快地增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題的能力,。我們也認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的原則是:客觀性原則、科學(xué)性原則,、廣泛性原則,、需求性原則、發(fā)展性原則等,。

在第二章中,，我們就研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開發(fā)主題進(jìn)行討論：

我們認(rèn)為開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的目的是對(duì)社會(huì)、自然,、科技等資源通過選擇,、規(guī)劃、布局等工作,，以達(dá)到利用或提高其利用價(jià)值實(shí)現(xiàn)新的利用,。它的意義在于資源開發(fā)可以為學(xué)生提供新的活動(dòng)內(nèi)容，避免資源因未被利用而造成資源浪費(fèi),，將廢物作為資源,，可以充分發(fā)揮活動(dòng)資源有效性，拓展學(xué)生活動(dòng)視野,，激發(fā)研究熱情,。

同時(shí)我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的開發(fā)可分學(xué)校開發(fā)、教師開發(fā),、學(xué)生開發(fā)三個(gè)維度,，而學(xué)校開發(fā)可從基地建設(shè)、中心工作、校本課程三個(gè)方面進(jìn)行,。實(shí)踐證明：建立研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)基地,對(duì)學(xué)生而言,能使研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有明確的目標(biāo),能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,發(fā)展學(xué)生的能力;對(duì)教師而言,能促進(jìn)教師教學(xué)科研能力的提高,，也能提升教學(xué)效果。

學(xué)?？伸`活地根據(jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)政要點(diǎn)問題,、生活熱點(diǎn)問題,、社會(huì)焦點(diǎn)問題開發(fā),，我們稱為從中心工作中開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于時(shí)政中心工作具有較強(qiáng)的思想性,、政策性,、法規(guī)性，所以只能由學(xué)校統(tǒng)一開發(fā),，把握尺度,。在開發(fā)時(shí)學(xué)校要與有關(guān)單位取得聯(lián)系、爭(zhēng)取支持,。

學(xué)校教科室所開設(shè)的校本課程是開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好空間,，它具有指導(dǎo)到位;專業(yè)對(duì)口;理論與實(shí)踐兼顧;選材有新穎性，有深度;活動(dòng)有時(shí)間,、有空間;老師的教學(xué)效果能得到檢驗(yàn),，其成果可參省評(píng)等六大便利優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于教師開發(fā)方向,，也有項(xiàng)目需求法,、冷門切入法和學(xué)科探究法三種。

因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn),，在大學(xué),，每個(gè)教授都有自已的研究項(xiàng)目，那么教師在自己的項(xiàng)目里會(huì)帶很多學(xué)生共同從事研究與創(chuàng)新,。中學(xué)教師當(dāng)然也可從自己選定的發(fā)展方向選取必要的主題,，交給學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而開發(fā)了新的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源,。據(jù)分析,，可用任務(wù)需求、過程障礙,、目標(biāo)反思等多個(gè)維度來切入研究,。

作為教師應(yīng)該了解當(dāng)時(shí)社會(huì)與科學(xué)發(fā)展的冷門。因?yàn)樯鐣?huì)生活,、自然現(xiàn)象,、科技創(chuàng)新領(lǐng)域等，都存在不少的空洞與缺口，在這些領(lǐng)域中,，我們可廣泛地挖掘,，這就給我們教師提供了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的切入空間。特別是科技創(chuàng)新方面我們可以獲得較大的收獲,。實(shí)踐證明,，在這一方法中，我們可以在問題法,、發(fā)現(xiàn)法,、掘進(jìn)法、補(bǔ)充法等幾個(gè)維度上作文章,。

教師是學(xué)科教育的代表,，我們每位教師都擔(dān)任了一個(gè)學(xué)科或幾個(gè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，在每一學(xué)科中都存在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開發(fā)的內(nèi)容,，都可以在本學(xué)科找到讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐,、從事探究的問題。這一開發(fā),，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，特別對(duì)高考能力的提高有較大的推動(dòng)作用。通過我們幾年的分析和論證,，發(fā)現(xiàn)可從教材的原題中尋找,、從學(xué)生提問中抽象、也可從教學(xué)中感悟等三個(gè)途徑來開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課題活動(dòng),。

眾所周知學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，因此也應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研發(fā)干將。因?yàn)閷W(xué)生自行從生活中選擇研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題的最佳途徑,，是最有價(jià)值的研發(fā)活動(dòng),，也是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)所在。在這一方面,，我們認(rèn)為學(xué)生可從生活感悟中開發(fā)資源,，也可從自己所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)中開發(fā)資源，還可從自己感興趣的事物中聯(lián)想開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源,。

生活感悟通常要通過觀察,、辯析、反思過程,。人生旅途中,對(duì)絕大多數(shù)人來說,，曲折、磨難,、逆境是常有的一些狀態(tài),。但在這些狀態(tài)中，如果我們好好反思,往往會(huì)給我們帶來新的啟示、新的發(fā)現(xiàn),、新的創(chuàng)見,。所以我們認(rèn)為學(xué)生自己完全可從自己的生活感悟中開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源。

任何時(shí)期,，總會(huì)存在一些熱點(diǎn)話題,，而且這些話題也很容易傳播到學(xué)生中，他們會(huì)很快地反映出極大的激情與熱情,，中國(guó)歷史上的五四運(yùn)動(dòng),就發(fā)生在學(xué)生中間,所以社會(huì)熱點(diǎn)自然有學(xué)生開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,。

熱點(diǎn)關(guān)注法，我們認(rèn)為應(yīng)從熱點(diǎn)的范圍,、主體,、團(tuán)體,、行業(yè)四個(gè)方面來研究,國(guó)際,、國(guó)內(nèi)、周邊;社會(huì),、自然,、自我;黨派、政府,、單位;工業(yè),、農(nóng)業(yè)、商業(yè),、教育,、醫(yī)療等不管哪種分法，都有其不同的特點(diǎn)和方法,。

興趣是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒,。聯(lián)想是一種事物和另一種事物相類似時(shí)，往往會(huì)從這一事物引起對(duì)另一事物的聯(lián)想,。興趣以需要為基礎(chǔ),，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng),。在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義,。興趣可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài),。從而使學(xué)生在他需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,進(jìn)而主動(dòng)地開發(fā)多種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

興趣聯(lián)想法，我們認(rèn)為理論上可從興趣主體向客體轉(zhuǎn)移,，或由客體向主體聯(lián)系兩個(gè)方向討論,。

主體與客體的關(guān)系是：主體是客觀存在的，客體也是客觀存在的。它們都建立在存在的基地上,，主體通過觀察,、分析、研究等活動(dòng),，可以認(rèn)識(shí)客體,，反過來，客體可以通過自身存在的表征,、特性,、規(guī)律等屬性，可以被主體認(rèn)識(shí),，即認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)的關(guān)系,，在主體與客體中只要一方不存在，則它們之間的關(guān)系便解除,。

顯然,，研究對(duì)象的客觀存在，如果它對(duì)人具有一定的價(jià)值和意義,，主體會(huì)產(chǎn)生一種心理反應(yīng),，即“興趣”的心態(tài)，當(dāng)時(shí)間不斷增長(zhǎng),，認(rèn)識(shí)達(dá)到一定程度時(shí),，會(huì)產(chǎn)生一種“需求”的心理現(xiàn)象，當(dāng)客觀存在再次沖擊主體的心靈時(shí),，會(huì)使主體反應(yīng)更加劇烈,，于是產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的情緒---“需要”。有志者由于主體有需要,，一定會(huì)努力去獲取,，實(shí)現(xiàn)客體成為自己的一種精神或物質(zhì)的力量，這就是主體追求活動(dòng)的一個(gè)量變過程,。由于這一過程的存在就實(shí)現(xiàn)了主體向客體的轉(zhuǎn)移,，也就形成了研究性學(xué)習(xí)資源開發(fā)的又一方法。

反過來,，如果客觀存在的客體突顯出自己的優(yōu)勢(shì),，對(duì)主體有強(qiáng)烈的吸引力，那么,，客觀存在的主體也便會(huì)產(chǎn)生對(duì)客體的強(qiáng)烈興趣,，進(jìn)而主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)客體。這一過程就是人所說的由客體向主體聯(lián)系法開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源,。

在第三章中,，我們通過對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的研究發(fā)現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的整合是對(duì)研究活動(dòng)的梳理,，是對(duì)各種知識(shí)的主動(dòng)綜合，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)智分析,，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的科學(xué)方法,。所以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合具有非常明確的目的與十分廣泛的意義。目的：活動(dòng)資源整合的基本思路就是將活動(dòng)資源視為一個(gè)系統(tǒng),，通過對(duì)系統(tǒng)各要素的加工與重組,，使之相互聯(lián)系，相互滲透,，形成合理的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化,、協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)揮整體最大功能,，實(shí)現(xiàn)整體的最大效益,。意義：資源的整合就是指把研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中現(xiàn)有的基本要素進(jìn)行調(diào)整和組合，如何進(jìn)行整合,，對(duì)于提高研究性學(xué)習(xí)課程效果有著更多的指導(dǎo)意義和實(shí)踐意義,。

經(jīng)過研究，我們認(rèn)為對(duì)于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的整合方法可分關(guān)聯(lián)法,、滲透法,、并重法三大方法,。

對(duì)于關(guān)聯(lián)法,，我們?cè)从陔娔X軟件的構(gòu)架關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)是指類別之間的關(guān)系,，就像是連接物件的鏈結(jié)一樣。那么關(guān)鍵在于找到鏈結(jié)點(diǎn),，即各類別之間的共性,。

(x)類別關(guān)聯(lián)

在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合過程中。按當(dāng)今分類有社會(huì)類,、自然類,、科技創(chuàng)新類，各類之間存在其共性,。

顯然,，社會(huì)以某一特定的形式存在于自然之中，任何社會(huì)都有其特定的自然環(huán)境,，反過來自然界總存在一定的社會(huì)因素,，科技在社會(huì)與自然中的滲透更是廣泛而全面。所以人們總可以找到其鏈接點(diǎn),。

(x)學(xué)科關(guān)聯(lián)

在中學(xué),，各學(xué)科之間都存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系,，只要我們?nèi)ネ诰颉l(fā)現(xiàn),，便可找到它們的切入點(diǎn),，從而人們可廣泛地將其整合起來融于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

學(xué)科活動(dòng)資源整合法可從以下四個(gè)方面去研究,，即：?jiǎn)慰婆c單科關(guān)聯(lián),、單科與多科關(guān)聯(lián)、多科與多科關(guān)聯(lián),。

(x)綜合關(guān)聯(lián)

電腦技術(shù)中指出：ciscosims解決方案集成了三種與眾不同且功能強(qiáng)大的事件關(guān)聯(lián)方法,。把它應(yīng)用在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合中，也同樣有效,。所謂綜合關(guān)聯(lián),，就是將類別關(guān)聯(lián)與學(xué)科關(guān)聯(lián)統(tǒng)一起來整合活動(dòng)資源的方法。這是規(guī)模較大的研究活動(dòng)的一種常用的整合方法,。

通常來說,，綜合關(guān)聯(lián)可按如下幾個(gè)關(guān)聯(lián)圖所示方法來思考。

社會(huì)類

語文,、數(shù)學(xué),、歷史、地理,、生物,、德育

例：花瑤文化調(diào)查活動(dòng)

屬社會(huì)類課題，要寫調(diào)查報(bào)告(語文)要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(數(shù)學(xué))………

同樣我們可以作以下構(gòu)圖

自然類：

物理,、化學(xué),、生物、地理,、歷史,、德育、美術(shù),、音樂

科技類：

語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、生物、德育,、美術(shù),、音樂、

x,、滲透法：

概念

滲透法整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源是指教育目標(biāo)在不同資源中的體現(xiàn)與應(yīng)用,。使不同資源的活動(dòng)產(chǎn)生綜合性的教育效果,，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)資源在教育功能上的整合。如把德育滲透在科技創(chuàng)新活動(dòng)中,。

滲透法分單項(xiàng)滲透法,、雙向滲透法、廣泛滲透法等,。

(x)單項(xiàng)滲透

本法來源于土力學(xué)太沙基單項(xiàng)滲透固結(jié)理論,將此法遷移到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的整合中有著獨(dú)到功能,。

單項(xiàng)滲透法是滲透法整合教育活動(dòng)資源中的最基礎(chǔ)的整合法。

例子：

在某風(fēng)景區(qū)的考察活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛之情是活動(dòng)的主題,，但我們還可在活動(dòng)中單一地滲透地理知識(shí)的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生研究景區(qū)的巖石種類，形成年代等,。使活動(dòng)資源獲得最基本有良好整合,。

(x)雙向滲透

多項(xiàng)滲透原創(chuàng)于滲透多項(xiàng)新技術(shù)克服傳統(tǒng)商品箱的不足。我想這也可應(yīng)用到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合理論中,。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的有效提高,。

顯然：我們將前述的多個(gè)單項(xiàng)滲透在同一活動(dòng)中，便構(gòu)成了多項(xiàng)滲透法,，其整合方法為單項(xiàng)滲透法的多重復(fù)合,。

例：在某風(fēng)景區(qū)的考察活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛之情是活動(dòng)的主題，我們可將地理學(xué)學(xué)習(xí),、美學(xué)學(xué)習(xí),、文學(xué)學(xué)習(xí)、音樂學(xué)學(xué)習(xí),、生物化學(xué)等到學(xué)習(xí)都同時(shí)復(fù)合在一次活動(dòng)中,。從而實(shí)活動(dòng)資源的有機(jī)整合。

(x)廣泛滲透

本法源于《互聯(lián)網(wǎng)廣泛滲透市場(chǎng)》把這一作法嫁接到教育活動(dòng)資源整合應(yīng)該有比較大的突破,。

x、并重法：

概念:“并重法”即所有活動(dòng)資源在整合中同時(shí)提出,、同樣看重,、同等對(duì)待的方法.是切實(shí)提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的良好方法.

在這一方法中既注重新活動(dòng)資源的發(fā)掘,也注意對(duì)所有活動(dòng)資源的綜合利用.這一整合方法表現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源利用的有計(jì)劃性。

我們將并重法從比例發(fā)展,、異步發(fā)展,、同步發(fā)展三個(gè)情況來討論。

(x)比例發(fā)展

比例發(fā)展即研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合有計(jì)劃按比例地發(fā)展,。它顯示了在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我們可根據(jù)需要去合理利用研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源中的每一個(gè)體，但我們把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的每個(gè)個(gè)體都放在同等重要的位置上,。

有比例則體現(xiàn)了有計(jì)劃,、有安排,，有量的控制。

按比例發(fā)展我們將從內(nèi)容比例,、時(shí)間比例,、區(qū)域比例等維度展開。

(x)異步發(fā)展

我們從交流異步電動(dòng)機(jī)的作功原理聯(lián)想到,，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的異步發(fā)展,，能起到分層調(diào)控,，提高效能的作用,。

顯然異步發(fā)展的各元素是同等重要的,，只是時(shí)間變量有先與后的不同,。

異步發(fā)展法整合活動(dòng)資源可從主題內(nèi)容,、活動(dòng)階段,、空間區(qū)域三個(gè)方向研究,。

(x)同步發(fā)展

商人論壇中指出：同步發(fā)展才是最高境界,。所以同步發(fā)展是我們用并重法整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的最高目標(biāo),。

同步發(fā)展法整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源就是要求將社會(huì)資源,、自然資源和科技創(chuàng)新資源同步規(guī)劃、同步實(shí)施,、同步發(fā)展,，做到活法效果、學(xué)習(xí)效率,、時(shí)間效益的統(tǒng)一,。

在第四章里、我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源管理與評(píng)價(jià)進(jìn)行了討論,，我們認(rèn)為從研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源管理上,，應(yīng)加強(qiáng)場(chǎng)所管理、活動(dòng)管理與后勤管理三個(gè)方面,，它們各有各的特點(diǎn),，各有各的方法。

在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)上,，我們從對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià),、對(duì)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)及對(duì)活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)三個(gè)方面陳述其觀點(diǎn)與方法。

(一)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的開發(fā)與整合是有法可依的,。首先,，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源在開發(fā)上可從學(xué)校、教師,、學(xué)生三個(gè)層面運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行開發(fā),，其次，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合是有法可依的,。通常有關(guān)聯(lián)法,、滲透法,、并重法三個(gè)維度。再次,、整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源是可以提高教師的教育教效果,、更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的。

(二)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

在課題研究中,，我們省市教育科研領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)我們課題研究十分關(guān)心，特別是邵陽市教育科學(xué)研究院的陽敘學(xué)副院長(zhǎng)和理論室主任趙建軍同志的大力支持與關(guān)愛,，使課題研究得到了強(qiáng)力的指導(dǎo),，所以其成果有著系統(tǒng)地按規(guī)律延申。但是作為科研,，我們看到,，能熱情參加的人可以說越來越少，使學(xué)校負(fù)責(zé)科研工作有人員感到十分艱難,。我們希望各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo),，要想辦法大力激勵(lì)在職在崗人員努力作好科研工作，爭(zhēng)取更多的人員進(jìn)行科研隊(duì)伍,。

課題組向社會(huì)提出少年兒童玩具設(shè)計(jì),，應(yīng)與學(xué)校教育的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來的觀點(diǎn)，盡可能地讓少年兒童在玩耍中感受知識(shí),，在娛樂中理解自然,，這樣既能做到提高玩具商品利用率，又能讓孩子們從小便形成科學(xué)感悟,、降低學(xué)生在校學(xué)習(xí)難度觀點(diǎn),，由于物質(zhì)與資金條件，本次研究尚未完成,。

我們的理論研究還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)與驗(yàn)證,，還需要組織力量進(jìn)行整理與完善，以確保研究性學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)化,、嚴(yán)格化,，使我們的研究性學(xué)習(xí)課題成果，更具它獨(dú)有的社會(huì)魅力,，總之我們的路更長(zhǎng)，我們將會(huì)同全體學(xué)者一道,，繼續(xù)努力去完善自己的研究,，爭(zhēng)取獲得課題研究的圓滿成功。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇七

高中研究性學(xué)習(xí)課 ——

開題報(bào)告

當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ),，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強(qiáng)綜合國(guó)力和民族凝聚力可靠保證,。因此,，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,，教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1,、什么是研究性學(xué)習(xí),？為什么在高中課程設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程？

答：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從自然,、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2、作為一門課程,，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)是什么呢,？

第一個(gè)是開放性。第二個(gè)是探究性,。第三個(gè)是實(shí)踐性,。

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究,、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合,。

在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題過程,，通過實(shí)踐,、體驗(yàn)、形成一定的觀念,、態(tài)度,，掌握一定的方法。本階段實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

（1）搜集和分析信息資料,。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法,，掌握訪談、上網(wǎng),、查閱書刊雜志,、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料,；要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料,，淘汰邊緣資料,；學(xué)會(huì)條理、有邏輯地整理與歸納資料,，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián),；最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論,。

（3）初步的交流,。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物,，認(rèn)真對(duì)待他人的意見和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我,。

答：評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度,，重視學(xué)習(xí)的過程與方法，重視交流與合作,，重視動(dòng)手實(shí)踐,。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此,，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式,，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的

自我評(píng)價(jià)

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)主體的多元化,。第二個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面：一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況,。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況,。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況,。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的,、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校圖書館,、實(shí)驗(yàn)室,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長(zhǎng)的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時(shí),，要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,，開發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，包括高等院校,、科研院所,、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門（包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門）的人力資源和研究資源,，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性,，特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的直接體驗(yàn)，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來,。要通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),，施展才能，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人,，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新。

開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂,、走出校門,，積極地開展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭,、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系,，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全,。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù),、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》,，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí),，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。

一,、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí),、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì),，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

當(dāng)前,，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,、時(shí)間和教學(xué)方式的局限,，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此,，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》,，將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化,，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究,，獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要,。

二,、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí),、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn),。因此,，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：

1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得親身體驗(yàn),，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究,、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,，產(chǎn)生積極情感,，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望,。

2,、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力

3、培養(yǎng)收集,、分析和利用信息的能力 研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程,。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集,、加工處理和利用信息能力是非常重要的,。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段,、通過多種途徑取得信息,，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值,，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，來培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力,。

4,、學(xué)會(huì)分享與合作

合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì),。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境,，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德 在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生要認(rèn)真,、踏實(shí)的探究,，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦,、勇于克服困難的意志品質(zhì),。

6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感

在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，通過實(shí)踐調(diào)查研究,，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值,，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度,。

三,、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系,，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活,，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問題或其他問題,，涉及的范圍很廣泛,。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合,、交叉的,；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面,。

在同一主題下,，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同,，研究視角的確定,、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇,、研究過程的設(shè)計(jì),、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同,，具有很大的靈活性,，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間,，從而形成了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程,。

（二）探究性,。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自主確定研究課題,；學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識(shí),，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,，主動(dòng)地提出問題，積極地尋求解決問題方法,，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程,。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題,，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解,、記憶，而應(yīng)引導(dǎo),、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí),、探究的問題,。

（三）實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì),、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題,。

四,、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)

（一）因地制宜，發(fā)掘資源,。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，要注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境,，人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境,，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性,，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感以及社會(huì)責(zé)任感,，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望,。

（二）重視資料積累，提供共享機(jī)會(huì),。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性為學(xué)生的主動(dòng)探究,、自主參與和師生合作探求新知識(shí)提供了廣闊的空間,。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的方法策略,、得到的體驗(yàn)和取得的成果,，對(duì)于本人和他人，以及以后的各屆學(xué)生,，都具有寶貴的啟示,、借鑒作用。

（三）適應(yīng)差異,，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),。不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重,，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn),。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件,，自主選擇研究課題留有足夠的余地,。

五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

（一）研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型

依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同,，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)設(shè)計(jì)類）,。

課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問題主要目的，具體包括調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)研究,、文獻(xiàn)研究等類型。

項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問題為主要目的,，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型,。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備,、設(shè)施的制作,、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。

一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，可以屬于一種類型,，也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題,，往往涉及多方面的研究?jī)?nèi)容,，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇八

為培養(yǎng)時(shí)代所需創(chuàng)新型及復(fù)合型人才,，現(xiàn)特安排此科技制作，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手操作能力,，手,、腦并進(jìn),，增強(qiáng)科技素養(yǎng)，以便將來更好地適應(yīng)社會(huì),。

要求：自行設(shè)計(jì)并制作作品,，可采用金工、木工,、電工等工藝,。上交作品時(shí)需附帶書面科技制作報(bào)告一份(打印稿：盡量a4紙一頁完成)，作品名稱及小組成員盡量美化于作品之上,。

附件：

科技制作報(bào)告樣式

作品名稱：

小組成員：班級(jí)_____姓名_____作品原理：(文字?jǐn)⑹龌蜃鞒鲈韴D)

科技制作報(bào)告樣式范例

作品名稱：前進(jìn)的五環(huán)小組成員：作品方案：

作品的主體部分的線切割平面圖如下圖所示：

作品說明：

本作品圖案由三部分構(gòu)成,，最左邊為北京申奧的太極標(biāo)志，最右邊為北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,，中間為奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志,，被兩個(gè)人形標(biāo)志托起，為向前奔跑狀,，動(dòng)感極強(qiáng),，象征著中國(guó)為奧運(yùn)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。作品主要起裝飾作用,，也可擴(kuò)展作為筆架等,。

制作過程：

本作品主要涉及線切割、熱處理以及鉗工三個(gè)工種,。主體部分圖案在autocad中進(jìn)行繪制，之后導(dǎo)入線切割輔助軟件ca_a中修改為一筆畫圖形,，生成代碼后進(jìn)行加工,，所用材料為約10mm的冷軋板。切割成型后,，將表面的打磨平整光亮,，送至熱處理車間金星表面發(fā)黑。根據(jù)兩側(cè)支撐部位間的距離,，用約4mm厚,，76mm寬的鋼板制作底座，在鉗工車間鋸得所需大小的鋼板后,，將四角用銼刀銼圓,，并將邊緣銼得無棱角感。在主體部分支撐腳部位用3.2mm的鉆頭和m4的絲錐打孔,，在底板所對(duì)應(yīng)位置打孔臥槽,，最后用4mm平頭螺絲將主體部分與底板固定。

制作中所遇到的問題：

由于主體部分所選材料過厚,，線切割時(shí)間過長(zhǎng),，并且冷軋板的表面不夠平整,，以至使切絲劃斷，而且熱處理之前的打磨十分費(fèi)力,。因此應(yīng)考慮加入磨床打磨這道工序,，正確順序?yàn)椋捍蚰ァ⒕€切割,、熱處理,，這樣將會(huì)使制作過程更加順利。

參考題目

66,、航空模型的設(shè)計(jì)與制作67,、航海模型的設(shè)計(jì)與制作68、車輛模型的設(shè)計(jì)與制作

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇九

在新課程改革已在全國(guó)轟轟烈烈向前推進(jìn)的今天,，綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括：社區(qū)服務(wù),、社會(huì)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)三方面）已成為新課程改革的重要內(nèi)容,、全國(guó)各中小學(xué)都在緊鑼密鼓地深入探索,，如何提高研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)效率，進(jìn)而最大限度地提高學(xué)生的各種能力,。已成為當(dāng)今課改的一個(gè)重要課題,。為真正解決這些問題，2006年,，我們便通過《研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科教學(xué)整合研究》課題,，開始對(duì)這一問題進(jìn)行深入地研究與探討。經(jīng)課題組全體成員的共同努力,，在這一課題的理論與實(shí)踐等方面,，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒灿幸恍┬碌陌l(fā)現(xiàn),。曾受到過有關(guān)專家與領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)與熱情稱贊,。2008年，我們又向省教育學(xué)會(huì)申報(bào)并立項(xiàng)了《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)與活動(dòng)方式的研究》這一課題,。我們希望通過研究能真正形成一套行之有效的,，嶄新的教育理念與教育方法。試圖從理論上進(jìn)行有效研究,，也試圖通過開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行理論驗(yàn)證,，為新形勢(shì)下的新教育服務(wù)。為培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才做出我們自己的貢獻(xiàn),。

但是,，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)到底有何資源，如何整合學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源？最終實(shí)現(xiàn)大面積提高學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)工作能力,，師生們心里還是沒有底,，也找不到任何依據(jù),，不知如何尋找資源與具體實(shí)施,。于是在市教科所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持與指導(dǎo)下，認(rèn)為這一課題更便于學(xué)生的具體研究,，對(duì)學(xué)生更具有指導(dǎo)意義,。而且原課題的主持人趙旭紅同志因工作調(diào)動(dòng)，不再便于主持本課題的研究工作,，于是我們向省教育學(xué)會(huì)特提出更改課題名稱和主持人的報(bào)告,。以下就以新課題《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開發(fā)與整合研究》為主題闡述新課題的研究?jī)?nèi)容。

（一）目的

1,、促使學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的理解,，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)開發(fā)與整合這些資源的能力，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì),。

2,、增強(qiáng)教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的把握，為他們改進(jìn)課堂教學(xué),、活動(dòng)指導(dǎo),、組織評(píng)價(jià)等諸方面提供理論依據(jù)。

3,、加快學(xué)校對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程的建設(shè),，加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的管理，為學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的常態(tài)化教學(xué)提供保障與打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（二）意義

《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開發(fā)與整合研究》課題研究的意義,，具體體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

2、引導(dǎo)學(xué)校的管,、教師的教、學(xué)生的學(xué)的技術(shù)和其他工作流程的變革,；

（略）

（一）研究方法：

調(diào)查法（含問卷調(diào)查,、訪談?wù){(diào)查）、在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的開發(fā)與整合課題里,，有很多內(nèi)容需用問卷調(diào)查,，也有很多內(nèi)容需用訪談?wù){(diào)查，如20xx年x月x日,，我們成功召開部分教師會(huì),，進(jìn)行了以“探一中成功學(xué)子，揚(yáng)我校名人精神”為主題的研究活動(dòng)，并組織高二學(xué)生廣泛的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),。共收到隆回一中歷屆畢業(yè)生中成功人士摸底表xxxx份,，隆回一中歷屆畢業(yè)生攻讀博士、碩士學(xué)位學(xué)生的調(diào)查問卷xxx份,。一中名人紀(jì)實(shí)xx份,。

（二）研究步驟：

在研究時(shí)我們所采用的基本方法是：

1,、用調(diào)查法,、統(tǒng)計(jì)法，結(jié)合基礎(chǔ)活動(dòng),，形成基本結(jié)論,；

2、將基本結(jié)論在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn),，從而使結(jié)論更為完善,，形成基礎(chǔ)理論,；

3,、再將該理論付諸實(shí)踐,，指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),，進(jìn)一步完善理論中的缺陷與糾正理論中的錯(cuò)誤,，形成課題成果。

我們將研究分為四個(gè)時(shí)區(qū)：

第一時(shí)區(qū)稱為理論研究時(shí)區(qū),；xxxx—xxxx

第二時(shí)區(qū)稱為主體研究時(shí)區(qū),；xxxx—xxxx

第三時(shí)區(qū)稱為成果終結(jié)時(shí)區(qū),；xxxx—xxxx

第四時(shí)區(qū)稱為綜合結(jié)題時(shí)區(qū),；xxxx

20xx年申報(bào)課題，20xx年結(jié)題

20xx年課題申報(bào)立項(xiàng),，開題收集資料,、整理評(píng)估資料，完成理論研究成果的前期成形工作,。

20xx年進(jìn)行扎實(shí)的理論研究工作,，配合研究活動(dòng),，完成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)、方式,、管理,、評(píng)價(jià)等方向的初期成果。

a,、20xx年我們的子課題組《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)社會(huì)資源開發(fā)與整合研究》和《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)自然資源開發(fā)與整合研究》聯(lián)合完全成,。

項(xiàng)目x：《花瑤文化包裝》調(diào)研時(shí)間：七月中旬

項(xiàng)目x：《荷田溶洞旅游區(qū)開發(fā)》調(diào)研時(shí)間：七月下旬

項(xiàng)目x：《兒童玩具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)》初稿時(shí)間：七月中旬

項(xiàng)目x：《整理編寫學(xué)科研究性學(xué)習(xí)教案》初稿時(shí)間：七月下旬

c、《研究性學(xué)習(xí)課題與人文科學(xué)活動(dòng)整合研究》子課題

《隆回美術(shù)資源研究》調(diào)研時(shí)間：七月下旬

《隆回名人資源研究》調(diào)研時(shí)間：七月下旬

《隆回人忠孝典型調(diào)查》調(diào)研時(shí)間：七月下旬

d,、《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合管理與評(píng)價(jià)研究》子課題

編寫《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合管理方法》初稿時(shí)間：七月下旬

編寫《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合評(píng)價(jià)方案》初稿時(shí)間：七月下旬

e,、各子課題組綜合整理資料時(shí)間：八月下旬

research—basedlearningactivities，resourcedevelopmentandintegration）,，主持人更名為歐陽自田同志,。

相繼，我們舉行了一系列會(huì)議對(duì)課題進(jìn)行了統(tǒng)一部署,，細(xì)致安排,，讓全體研究人員提高了認(rèn)識(shí)，明確了研究方向,，掌握了各自的研究方法,，并進(jìn)行了扎實(shí)的較有成果的研究活動(dòng)。

我們于20xx年xx月xx日,，召開了課題申報(bào)立項(xiàng)座談會(huì),，在會(huì)上大家統(tǒng)一了思想，并紛紛表態(tài)說：只要上方對(duì)我們課題立了項(xiàng),，我們一定全力作好研究工作,。20xx年x月，接到由湖南省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)通知后,，我們?cè)谥鞒秩粟w旭紅同志和鄒啟文同志的組織下,，于20xx年x月xx日，召開了第一次“課題研究資料查閱預(yù)備會(huì)”,。任務(wù)是：廣泛了解《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)與活動(dòng)方式的研究》課題研究的國(guó)際國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀,，讓全體課組成員充分學(xué)習(xí)現(xiàn)有理論。對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有比較清楚的認(rèn)識(shí),，為推進(jìn)我們的課題研究,，作好充分的理論與實(shí)踐的思想準(zhǔn)備。該課題主持人趙旭紅同志工作調(diào)動(dòng)后,，由新任副校長(zhǎng)歐陽自田同志接任該課題的主持人，于20xx年xx月x日,，在縣市兩級(jí)教育科學(xué)研究所（室）專家的督促下,，同《普通高中后勤管理研究與實(shí)踐》、《政治學(xué)科學(xué)生合作性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》兩個(gè)市級(jí)課題一起，舉行了隆重的“開題大會(huì)”,，在開題大會(huì)上,，經(jīng)專家的指點(diǎn)，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的資源整合與開發(fā),，更具有科研價(jià)值和研究意義,，所以在這次會(huì)后我們向省教育學(xué)會(huì)遞交了為原課題變更課題名稱與主持人的報(bào)告。于是趙旭紅同志主持的《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)與活動(dòng)方式的研究》課題被變更為由歐陽自田同志主持的《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的資源整合與開發(fā)研究》課題,。并對(duì)課題的申報(bào)表與開題報(bào)告進(jìn)行了全面的修改,。

在更名后的新課題下，我們共確定了五個(gè)子課題,，并對(duì)每個(gè)子課題進(jìn)行了具體分工,，并明確提出，本課題堅(jiān)持唯成果論英雄,，參與結(jié)題的署名原則,，以激勵(lì)所有成員努力完成自己擔(dān)負(fù)的科研任務(wù)。

20xx年x月,，我們組織召開了研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)教師會(huì),，在老師的指導(dǎo)下，于20xx年xx月全校共完成學(xué)生課題xxx余個(gè),，我們共優(yōu)選x個(gè)課題上報(bào)參加了湖南省教育科學(xué)研究院舉辦的湖南省20xx年度中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)審活動(dòng),，其中由羅柏森魏一云老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《隆回狐貍島的旅游調(diào)查》與肖國(guó)喬老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《隆回縣農(nóng)村家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化研究》榮獲一等獎(jiǎng)，由曾中爽老師指導(dǎo)的.學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《復(fù)合函數(shù)單調(diào)性探究》與周后普老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《靜電計(jì)測(cè)電壓原理的探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新聯(lián)想》榮獲二等獎(jiǎng),。

20xx年x月xx日為了配合本課題的研究工作,，我們成功地舉行了隆回一中首屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題成果展示活動(dòng)，在這次活動(dòng)中,，我們?cè)u(píng)出了一等獎(jiǎng)x個(gè),、二等獎(jiǎng)x個(gè)，其中一等獎(jiǎng)獲者分別是羅亮同學(xué)為組長(zhǎng)的《欣賞灘頭年畫繼承傳統(tǒng)文化》,、聶思琪同學(xué)為組長(zhǎng)的《關(guān)于“中學(xué)生對(duì)現(xiàn)校服不滿”問題的研究與調(diào)查欣賞》,、周藤甜同學(xué)為組長(zhǎng)的《靜電計(jì)測(cè)電壓原理的探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新聯(lián)想》、文萃同學(xué)為組長(zhǎng)的《高考前的飲食搭配》,、羅冰潔同學(xué)為組長(zhǎng)的《關(guān)于隆回資江水污染調(diào)查報(bào)告》,。

通過這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了研究等獎(jiǎng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源具有廣泛性,，生活性,、科學(xué)性和規(guī)范性。

xxx份,。一中名人紀(jì)實(shí)xx份,。

20xx年x月xx日接縣教研室通知對(duì)本課題進(jìn)行中期檢查,，特組織整理相關(guān)資料，并撰寫本報(bào)告,。

20xx年x月x日召開《迎接市教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)本課題中期檢查的資料準(zhǔn)備會(huì)》,，并安排假期研究工作。

20xx年從整體上全面整理課題資料,、

通過課題組全體成員的共同努力,，我們共獲得了

課題的理論研究成果：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源《開發(fā)與整合》；以學(xué)校研究性學(xué)習(xí)教研組為主撰寫的高二研究性學(xué)習(xí)校本教材《方法與策略》,；研究性學(xué)習(xí)課題活動(dòng)成果案例集《實(shí)踐與創(chuàng)新》和由鄒啟文老師獨(dú)自撰寫的普通高中研究性學(xué)習(xí)《教案專集》,，同時(shí)我們還編輯了在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)成果展板《隆回一中綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展》和本課題的子課題《在自然中》《在社會(huì)中》《管理與評(píng)價(jià)》等等，特別是在活動(dòng)成果的展出后,，課題研究成果形成了廣泛的社會(huì)影響,。

在理論研究成果研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源《開發(fā)與整合》中我們共編了四章，其成果梗概如下：

在第一章中我們將研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開發(fā)與整合從理論上進(jìn)行了比較祥盡的探討,、

主體的概念：我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是類似于研究的一種學(xué)習(xí)方法,。是在教學(xué)與自學(xué)過程中教師或?qū)W生創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生自己通過主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的挖掘、收集與整理,，學(xué)會(huì)對(duì)所獲信息進(jìn)行分析,、判斷和推理，并能實(shí)現(xiàn)個(gè)體增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力的一種學(xué)習(xí)方法,。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)即是研究性學(xué)習(xí)過程中通過大量的主動(dòng)探索,、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),，對(duì)大量信息的挖掘,、收集、整理,，對(duì)所獲信息進(jìn)行交流,、討論、分析,、判斷,、推理等活動(dòng)。其活動(dòng)形式可以包含在探索,、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)過程中的觀察、考察,、調(diào)查,、訪談等活動(dòng),。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源是一切有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的人力、物力,、財(cái)力、文化,、信息等資源,。

我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源有社會(huì)資源、自然資源,、文化資源,、信息資源四大類。

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)即以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，從學(xué)生生活中選擇感興趣的真實(shí)問題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行,，通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，有助于養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，有助于掌握基本科學(xué)方法,，有助于提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

其性質(zhì)有自主性、開放性,、探究性,、實(shí)踐性、生成性,、過程性,。

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的特點(diǎn)有現(xiàn)實(shí)性、物質(zhì)性,、文化性,、實(shí)踐性、可操作性,。它的性質(zhì)有研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)存在的,、具有物質(zhì)特性的，具有一定文化品位,。

我們認(rèn)為開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的途徑有來源于社會(huì),、來源于自然、來源于自我,、而開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源原則是堅(jiān)持發(fā)展性原則,；理論與實(shí)踐相結(jié)合原則；知能并重原則,；針對(duì)性原則,；還有個(gè)別化與協(xié)作性相統(tǒng)一原則,。

對(duì)于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的途徑有學(xué)校整合、教師整合,、學(xué)生獨(dú)立整合,，進(jìn)而探究問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，更快地增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題的能力,。我們也認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的原則是：客觀性原則,、科學(xué)性原則、廣泛性原則,、需求性原則,、發(fā)展性原則等。

在第二章中,，我們就研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開發(fā)主題進(jìn)行討論：

我們認(rèn)為開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的目的是對(duì)社會(huì),、自然、科技等資源通過選擇,、規(guī)劃,、布局等工作，以達(dá)到利用或提高其利用價(jià)值實(shí)現(xiàn)新的利用,。它的意義在于資源開發(fā)可以為學(xué)生提供新的活動(dòng)內(nèi)容,，避免資源因未被利用而造成資源浪費(fèi)，將廢物作為資源,，可以充分發(fā)揮活動(dòng)資源有效性,，拓展學(xué)生活動(dòng)視野，激發(fā)研究熱情,。

同時(shí)我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的開發(fā)可分學(xué)校開發(fā),、教師開發(fā)、學(xué)生開發(fā)三個(gè)維度,，而學(xué)校開發(fā)可從基地建設(shè),、中心工作、校本課程三個(gè)方面進(jìn)行,。實(shí)踐證明：建立研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)基地,，對(duì)學(xué)生而言，能使研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有明確的目標(biāo),，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，發(fā)展學(xué)生的能力；對(duì)教師而言，能促進(jìn)教師教學(xué)科研能力的提高,，也能提升教學(xué)效果,。

學(xué)校可靈活地根據(jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)政要點(diǎn)問題,、生活熱點(diǎn)問題,、社會(huì)焦點(diǎn)問題開發(fā)，我們稱為從中心工作中開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。由于時(shí)政中心工作具有較強(qiáng)的思想性,、政策性、法規(guī)性,，所以只能由學(xué)校統(tǒng)一開發(fā)，把握尺度,。在開發(fā)時(shí)學(xué)校要與有關(guān)單位取得聯(lián)系,、爭(zhēng)取支持,。

學(xué)校教科室所開設(shè)的校本課程是開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好空間,，它具有指導(dǎo)到位；專業(yè)對(duì)口,；理論與實(shí)踐兼顧；選材有新穎性,，有深度；活動(dòng)有時(shí)間,、有空間,；老師的教學(xué)效果能得到檢驗(yàn),，其成果可參省評(píng)等六大便利優(yōu)勢(shì),。

對(duì)于教師開發(fā)方向,，也有項(xiàng)目需求法,、冷門切入法和學(xué)科探究法三種。

因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn),，在大學(xué),，每個(gè)教授都有自已的研究項(xiàng)目，那么教師在自己的項(xiàng)目里會(huì)帶很多學(xué)生共同從事研究與創(chuàng)新,。中學(xué)教師當(dāng)然也可從自己選定的發(fā)展方向選取必要的主題,，交給學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而開發(fā)了新的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源。據(jù)分析,，可用任務(wù)需求,、過程障礙、目標(biāo)反思等多個(gè)維度來切入研究,。

作為教師應(yīng)該了解當(dāng)時(shí)社會(huì)與科學(xué)發(fā)展的冷門,。因?yàn)樯鐣?huì)生活、自然現(xiàn)象,、科技創(chuàng)新領(lǐng)域等,，都存在不少的空洞與缺口，在這些領(lǐng)域中,，我們可廣泛地挖掘,，這就給我們教師提供了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的切入空間。特別是科技創(chuàng)新方面我們可以獲得較大的收獲,。實(shí)踐證明,，在這一方法中，我們可以在問題法,、發(fā)現(xiàn)法,、掘進(jìn)法、補(bǔ)充法等幾個(gè)維度上作文章,。

教師是學(xué)科教育的代表,，我們每位教師都擔(dān)任了一個(gè)學(xué)科或幾個(gè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，在每一學(xué)科中都存在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開發(fā)的內(nèi)容,，都可以在本學(xué)科找到讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐,、從事探究的問題。這一開發(fā),，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，特別對(duì)高考能力的提高有較大的推動(dòng)作用。通過我們幾年的分析和論證,，發(fā)現(xiàn)可從教材的原題中尋找,、從學(xué)生提問中抽象、也可從教學(xué)中感悟等三個(gè)途徑來開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課題活動(dòng),。

眾所周知學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，因此也應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研發(fā)干將。因?yàn)閷W(xué)生自行從生活中選擇研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題的最佳途徑,，是最有價(jià)值的研發(fā)活動(dòng),，也是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)所在。在這一方面，我們認(rèn)為學(xué)生可從生活感悟中開發(fā)資源,，也可從自己所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)中開發(fā)資源,，還可從自己感興趣的事物中聯(lián)想開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源。

生活感悟通常要通過觀察,、辯析,、反思過程。人生旅途中,，對(duì)絕大多數(shù)人來說,，曲折、磨難,、逆境是常有的一些狀態(tài),。但在這些狀態(tài)中，如果我們好好反思,，往往會(huì)給我們帶來新的啟示,、新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)見,。所以我們認(rèn)為學(xué)生自己完全可從自己的生活感悟中開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源。

任何時(shí)期,，總會(huì)存在一些熱點(diǎn)話題,，而且這些話題也很容易傳播到學(xué)生中，他們會(huì)很快地反映出極大的激情與熱情,，中國(guó)歷史上的五四運(yùn)動(dòng),，就發(fā)生在學(xué)生中間，所以社會(huì)熱點(diǎn)自然有學(xué)生開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,。

熱點(diǎn)關(guān)注法,，我們認(rèn)為應(yīng)從熱點(diǎn)的范圍、主體,、團(tuán)體,、行業(yè)四個(gè)方面來研究，國(guó)際,、國(guó)內(nèi),、周邊；社會(huì),、自然,、自我；黨派,、政府,、單位；工業(yè)、農(nóng)業(yè),、商業(yè),、教育、醫(yī)療等不管哪種分法,，都有其不同的特點(diǎn)和方法,。

興趣是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。聯(lián)想是一種事物和另一種事物相類似時(shí),，往往會(huì)從這一事物引起對(duì)另一事物的聯(lián)想,。興趣以需要為基礎(chǔ)，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物,、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng),。在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意力,，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài),。從而使學(xué)生在他需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進(jìn)而主動(dòng)地開發(fā)多種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

興趣聯(lián)想法,，我們認(rèn)為理論上可從興趣主體向客體轉(zhuǎn)移，或由客體向主體聯(lián)系兩個(gè)方向討論,。

主體與客體的關(guān)系是：主體是客觀存在的,，客體也是客觀存在的。它們都建立在存在的基地上,，主體通過觀察,、分析、研究等活動(dòng),，可以認(rèn)識(shí)客體,，反過來，客體可以通過自身存在的表征,、特性,、規(guī)律等屬性，可以被主體認(rèn)識(shí),，即認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)的關(guān)系,，在主體與客體中只要一方不存在，則它們之間的關(guān)系便解除,。

顯然,，研究對(duì)象的客觀存在，如果它對(duì)人具有一定的價(jià)值和意義,，主體會(huì)產(chǎn)生一種心理反應(yīng),，即“興趣”的心態(tài),，當(dāng)時(shí)間不斷增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)達(dá)到一定程度時(shí),，會(huì)產(chǎn)生一種“需求”的心理現(xiàn)象,，當(dāng)客觀存在再次沖擊主體的心靈時(shí)，會(huì)使主體反應(yīng)更加劇烈,，于是產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的情緒———“需要”,。有志者由于主體有需要，一定會(huì)努力去獲取,，實(shí)現(xiàn)客體成為自己的一種精神或物質(zhì)的力量,，這就是主體追求活動(dòng)的一個(gè)量變過程。由于這一過程的存在就實(shí)現(xiàn)了主體向客體的轉(zhuǎn)移,，也就形成了研究性學(xué)習(xí)資源開發(fā)的又一方法,。

反過來，如果客觀存在的客體突顯出自己的優(yōu)勢(shì),，對(duì)主體有強(qiáng)烈的吸引力,，那么，客觀存在的主體也便會(huì)產(chǎn)生對(duì)客體的強(qiáng)烈興趣,，進(jìn)而主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)客體,。這一過程就是人所說的由客體向主體聯(lián)系法開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源。

在第三章中,，我們通過對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的研究發(fā)現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的整合是對(duì)研究活動(dòng)的梳理,，是對(duì)各種知識(shí)的主動(dòng)綜合，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)智分析,，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的科學(xué)方法。

所以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合具有非常明確的目的與十分廣泛的意義,。目的：活動(dòng)資源整合的基本思路就是將活動(dòng)資源視為一個(gè)系統(tǒng),，通過對(duì)系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系,，相互滲透,，形成合理的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化、協(xié)調(diào)發(fā)展,、發(fā)揮整體最大功能,，實(shí)現(xiàn)整體的最大效益。意義：資源的整合就是指把研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中現(xiàn)有的基本要素進(jìn)行調(diào)整和組合,，如何進(jìn)行整合,，對(duì)于提高研究性學(xué)習(xí)課程效果有著更多的指導(dǎo)意義和實(shí)踐意義。

經(jīng)過研究,，我們認(rèn)為對(duì)于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的整合方法可分關(guān)聯(lián)法,、滲透法,、并重法三大方法。

對(duì)于關(guān)聯(lián)法,，我們?cè)从陔娔X軟件的構(gòu)架關(guān)聯(lián),，關(guān)聯(lián)是指類別之間的關(guān)系，就像是連接物件的鏈結(jié)一樣,。那么關(guān)鍵在于找到鏈結(jié)點(diǎn),，即各類別之間的共性。

（1）類別關(guān)聯(lián)

在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合過程中,。按當(dāng)今分類有社會(huì)類,、自然類、科技創(chuàng)新類,，各類之間存在其共性,。

顯然，社會(huì)以某一特定的形式存在于自然之中,，任何社會(huì)都有其特定的自然環(huán)境,，反過來自然界總存在一定的社會(huì)因素，科技在社會(huì)與自然中的滲透更是廣泛而全面,。所以人們總可以找到其鏈接點(diǎn),。

（2）學(xué)科關(guān)聯(lián)

在中學(xué)，各學(xué)科之間都存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系,，只要我們?nèi)ネ诰?、發(fā)現(xiàn)，便可找到它們的切入點(diǎn),，從而人們可廣泛地將其整合起來融于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。

學(xué)科活動(dòng)資源整合法可從以下四個(gè)方面去研究，即：?jiǎn)慰婆c單科關(guān)聯(lián),、單科與多科關(guān)聯(lián),、多科與多科關(guān)聯(lián)。

（3）綜合關(guān)聯(lián)

電腦技術(shù)中指出：ciscosims解決方案集成了三種與眾不同且功能強(qiáng)大的事件關(guān)聯(lián)方法,。把它應(yīng)用在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合中,，也同樣有效。所謂綜合關(guān)聯(lián),，就是將類別關(guān)聯(lián)與學(xué)科關(guān)聯(lián)統(tǒng)一起來整合活動(dòng)資源的方法,。這是規(guī)模較大的研究活動(dòng)的一種常用的整合方法。

通常來說,，綜合關(guān)聯(lián)可按如下幾個(gè)關(guān)聯(lián)圖所示方法來思考,。

社會(huì)類

語文、數(shù)學(xué),、歷史,、地理,、生物、德育

例：花瑤文化調(diào)查活動(dòng)

屬社會(huì)類課題,，要寫調(diào)查報(bào)告（語文）要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（數(shù)學(xué)）………

同樣我們可以作以下構(gòu)圖

自然類：

物理,、化學(xué)、生物,、地理,、歷史、德育,、美術(shù),、音樂

科技類：

語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)、生物,、德育,、美術(shù)、音樂,、

1,、滲透法：

概念

滲透法整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源是指教育目標(biāo)在不同資源中的體現(xiàn)與應(yīng)用。使不同資源的活動(dòng)產(chǎn)生綜合性的教育效果,，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)資源在教育功能上的整合,。如把德育滲透在科技創(chuàng)新活動(dòng)中。

滲透法分單項(xiàng)滲透法,、雙向滲透法,、廣泛滲透法等。

（4）單項(xiàng)滲透

本法來源于土力學(xué)太沙基單項(xiàng)滲透固結(jié)理論,，將此法遷移到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的整合中有著獨(dú)到功能,。

單項(xiàng)滲透法是滲透法整合教育活動(dòng)資源中的最基礎(chǔ)的整合法。

例子：

在某風(fēng)景區(qū)的考察活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛之情是活動(dòng)的主題,，但我們還可在活動(dòng)中單一地滲透地理知識(shí)的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生研究景區(qū)的巖石種類,，形成年代等,。使活動(dòng)資源獲得最基本有良好整合。

（5）雙向滲透

多項(xiàng)滲透原創(chuàng)于滲透多項(xiàng)新技術(shù)克服傳統(tǒng)商品箱的不足,。我想這也可應(yīng)用到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合理論中,。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的有效提高。

顯然：我們將前述的多個(gè)單項(xiàng)滲透在同一活動(dòng)中,，便構(gòu)成了多項(xiàng)滲透法,，其整合方法為單項(xiàng)滲透法的多重復(fù)合,。

例：在某風(fēng)景區(qū)的考察活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛之情是活動(dòng)的主題，我們可將地理學(xué)學(xué)習(xí),、美學(xué)學(xué)習(xí),、文學(xué)學(xué)習(xí)、音樂學(xué)學(xué)習(xí),、生物化學(xué)等到學(xué)習(xí)都同時(shí)復(fù)合在一次活動(dòng)中,。從而實(shí)活動(dòng)資源的有機(jī)整合。

（6）廣泛滲透

本法源于《互聯(lián)網(wǎng)廣泛滲透市場(chǎng)》把這一作法嫁接到教育活動(dòng)資源整合應(yīng)該有比較大的突破,。

2,、并重法：

概念：“并重法”即所有活動(dòng)資源在整合中同時(shí)提出、同樣看重,、同等對(duì)待的方法,、是切實(shí)提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的良好方法、在這一方法中既注重新活動(dòng)資源的發(fā)掘,，也注意對(duì)所有活動(dòng)資源的綜合利用,、這一整合方法表現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源利用的有計(jì)劃性。

我們將并重法從比例發(fā)展,、異步發(fā)展,、同步發(fā)展三個(gè)情況來討論。

（x）比例發(fā)展

比例發(fā)展即研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合有計(jì)劃按比例地發(fā)展,。它顯示了在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我們可根據(jù)需要去合理利用研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源中的每一個(gè)體，但我們把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的每個(gè)個(gè)體都放在同等重要的位置上,。

有比例則體現(xiàn)了有計(jì)劃,、有安排，有量的控制,。

按比例發(fā)展我們將從內(nèi)容比例,、時(shí)間比例、區(qū)域比例等維度展開,。

（7）異步發(fā)展

我們從交流異步電動(dòng)機(jī)的作功原理聯(lián)想到,，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的異步發(fā)展，能起到分層調(diào)控,，提高效能的作用,。

顯然異步發(fā)展的各元素是同等重要的，只是時(shí)間變量有先與后的不同,。

異步發(fā)展法整合活動(dòng)資源可從主題內(nèi)容,、活動(dòng)階段、空間區(qū)域三個(gè)方向研究,。

（8）同步發(fā)展

商人論壇中指出：同步發(fā)展才是最高境界,。所以同步發(fā)展是我們用并重法整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的最高目標(biāo),。

同步發(fā)展法整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源就是要求將社會(huì)資源,、自然資源和科技創(chuàng)新資源同步規(guī)劃,、同步實(shí)施、同步發(fā)展,，做到活法效果,、學(xué)習(xí)效率,、時(shí)間效益的統(tǒng)一。

在第四章里,、我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源管理與評(píng)價(jià)進(jìn)行了討論,，我們認(rèn)為從研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源管理上，應(yīng)加強(qiáng)場(chǎng)所管理,、活動(dòng)管理與后勤管理三個(gè)方面,，它們各有各的特點(diǎn)，各有各的方法,。

在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)上,，我們從對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)及對(duì)活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)三個(gè)方面陳述其觀點(diǎn)與方法,。

（一）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的開發(fā)與整合是有法可依的,。首先，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源在開發(fā)上可從學(xué)校,、教師,、學(xué)生三個(gè)層面運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行開發(fā)，其次,，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合是有法可依的,。通常有關(guān)聯(lián)法、滲透法,、并重法三個(gè)維度,。再次、整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源是可以提高教師的教育教效果,、更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的,。

（二）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

在課題研究中，我們省市教育科研領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)我們課題研究十分關(guān)心,，特別是邵陽市教育科學(xué)研究院的陽敘學(xué)副院長(zhǎng)和理論室主任趙建軍同志的大力支持與關(guān)愛，使課題研究得到了強(qiáng)力的指導(dǎo),，所以其成果有著系統(tǒng)地按規(guī)律延申,。但是作為科研,，我們看到,，能熱情參加的人可以說越來越少,，使學(xué)校負(fù)責(zé)科研工作有人員感到十分艱難。我們希望各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo),，要想辦法大力激勵(lì)在職在崗人員努力作好科研工作,，爭(zhēng)取更多的人員進(jìn)行科研隊(duì)伍。

課題組向社會(huì)提出少年兒童玩具設(shè)計(jì),，應(yīng)與學(xué)校教育的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來的觀點(diǎn),，盡可能地讓少年兒童在玩耍中感受知識(shí)，在娛樂中理解自然,，這樣既能做到提高玩具商品利用率,，又能讓孩子們從小便形成科學(xué)感悟、降低學(xué)生在校學(xué)習(xí)難度觀點(diǎn),，由于物質(zhì)與資金條件,，本次研究尚未完成。

我們的理論研究還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)與驗(yàn)證,，還需要組織力量進(jìn)行整理與完善,，以確保研究性學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)化、嚴(yán)格化,，使我們的研究性學(xué)習(xí)課題成果,，更具它獨(dú)有的社會(huì)魅力，總之我們的路更長(zhǎng),，我們將會(huì)同全體學(xué)者一道,，繼續(xù)努力去完善自己的研究，爭(zhēng)取獲得課題研究的圓滿成功,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開展,，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式,。上個(gè)世紀(jì)以來，許多學(xué)校都對(duì)此作了積極而富有成效的探索,，在新課改的教材中,，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。

我校是一所農(nóng)村中學(xué),，軟硬件都相對(duì)落后,，學(xué)生基本都來自于農(nóng)村，他們不如城里的同齡人見多識(shí)廣,，獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境,，使他們?nèi)狈ψ孕牛踩狈?duì)周圍人事的關(guān)心。我校實(shí)行雙休日,，對(duì)距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言,，往往有大量時(shí)間可以支配，作為班主任正好可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動(dòng),。

開展研究性學(xué)習(xí),，對(duì)我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后,，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,，我將課題定為“校園·生活”。營(yíng)造一個(gè)文明安全的校園,，需要廣大師生的共同努力,。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，才能使學(xué)生關(guān)愛自己的校園,，了解自己的生活,，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識(shí)，自覺遵守和維護(hù)校園文明,，遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，參與營(yíng)造“平安校園”，同時(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì),。

二、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)

(一)課題目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明,、安全需要大家共同參與,。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、收集和處理信息,，學(xué)會(huì)合作,、討論以及與他人的溝通，學(xué)會(huì)基本的調(diào)查研究方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園,，關(guān)愛他人。

(二)方案設(shè)計(jì)

1.子課題的確立

“校園·生活”涉及面很廣,，學(xué)生也各有所長(zhǎng),，各人興趣愛好也不一樣，又要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情,，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了以下七個(gè)課題：

“校園·生活”

紀(jì)律現(xiàn)狀與問題

衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題

校園安全現(xiàn)狀與問題

校園水電節(jié)約情況調(diào)查

教學(xué)情況調(diào)查

校園飲食情況調(diào)查

學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查

2.具體方案設(shè)計(jì)

課題組成員為高一(7)班66名同學(xué),。在公布七個(gè)子課題后，由學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容,，編成七個(gè)小組,。每小組任命一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)組織成員共同討論本小組研究方案，然后進(jìn)行分工實(shí)施,。

三,、活動(dòng)實(shí)施過程

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究方法(問卷法、訪談法,、信息分析、撰寫報(bào)告等)指導(dǎo),。

2.分組討論,，制定調(diào)查問卷并各復(fù)印30份。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查,。

3.各小組對(duì)資料進(jìn)行整理分析討論,，并撰寫調(diào)查報(bào)告。由班主任進(jìn)行整體匯整,。

4.課題總結(jié),。由班主任撰寫整體報(bào)告，并利用班會(huì)課,，對(duì)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),。

四、學(xué)生的研究成果

(一)紀(jì)律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報(bào)告

總體來說,，我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好,，上課能夠認(rèn)真聽講，尊敬師長(zhǎng),，考試和作業(yè)過程中都有較強(qiáng)自主性,。但也有11%的學(xué)生存在一些問題，如打飯插隊(duì),，上課玩手機(jī)或者睡覺現(xiàn)象等等,。

問題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律，同時(shí)和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān),。

(二)學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(大磊,、李政策、蘇敏,、紀(jì)沈琴等19人)

對(duì)于寢室衛(wèi)生,，有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味,、不衛(wèi)生,。但同時(shí)，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理,。

對(duì)于教室衛(wèi)生,，高中部有近五成的班級(jí)達(dá)不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來看，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

對(duì)于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓?chǎng)所，對(duì)校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意,，但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔,。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí),，能夠自覺維護(hù)校園和教、寢室衛(wèi)生,，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中,，并承認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對(duì)良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求,，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在,，只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局，改善部分設(shè)施,，加大宣傳,，班級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生管理，并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制,，一個(gè)清潔美麗的校園一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前,。

(三)我校安全情況調(diào)查(楊玲、陸玉娟,、尹星,、吳小知、許榮等8人)

圍繞安全問題,，我們作了七個(gè)方面的調(diào)查,。從調(diào)查結(jié)果來看，用電安全,、運(yùn)動(dòng)安全和實(shí)驗(yàn)安全整體較好,，分別只有7%和3%的同學(xué)出現(xiàn)過意外(原因不詳)。

同學(xué)們意見較為集中的安全隱患有三個(gè)方面,，一是校園丟失物品的情況較為嚴(yán)重,，近一半學(xué)生承認(rèn)丟失過物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監(jiān)控死角,，學(xué)生聚集吸煙情況普遍,，有一半學(xué)生都知道這種情況存在;三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示不滿,。只有1/5的學(xué)生認(rèn)為無所謂,。

為此,，小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時(shí),，對(duì)極少數(shù)學(xué)生攀爬圍墻的行為,，進(jìn)行監(jiān)督和制止。

(四)校園水電節(jié)約情況調(diào)查(陳彥宇,、紀(jì)蓓蓓,、桂盈盈、汪麗,、吳青青,、陳華等6人)

調(diào)查方式：?jiǎn)柧怼⒃L談

本校87%的高中生都同意并提倡節(jié)約水電,，并有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),，如利用洗臉?biāo)疄⒌?、洗衣?減少手機(jī)的使用,，保持長(zhǎng)期待機(jī)狀態(tài)等。但仍有少數(shù)同學(xué)在冬天用熱得快燒水現(xiàn)象,，這既不安全,，也不環(huán)保。希望學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保宣傳,，并制定相關(guān)的制度,，讓高中生為社會(huì)、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn),。

(五)教學(xué)情況調(diào)查(組長(zhǎng)：田浩然)

調(diào)查方式：?jiǎn)柧?、訪談

85%的學(xué)生認(rèn)為本校教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，輔導(dǎo)認(rèn)真,，對(duì)學(xué)生較熱情,。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校硬件設(shè)施配套齊全。但對(duì)老師的教學(xué)行為,，仍有個(gè)別小問題存在,。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽手機(jī);二是極少數(shù)老師在上課期間吸煙;三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外,，也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨,，體育器材缺乏等問題。

建議學(xué)校對(duì)教師加強(qiáng)職業(yè)道德教育,，進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施,，力創(chuàng)和諧文明校園。

(六)校園飲食情況調(diào)查(查文寶,、高志,、許濤,、陳秋霞、桂佳,、桂蜜棗等9人)

調(diào)查方式：?jiǎn)柧?、訪談

調(diào)查顯示，只有2%的同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂滿意,。91%的學(xué)生都有吃零食的習(xí)慣,，還有少數(shù)學(xué)生有節(jié)食的不良習(xí)慣。

建議學(xué)校食堂適當(dāng)調(diào)低飯菜價(jià)格,，用黑板或者公告等形式進(jìn)行飲食健康知識(shí)宣傳,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

(七)學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查(張晟,、劉超2人)

調(diào)查顯示,，在課余時(shí)間選擇運(yùn)動(dòng)的學(xué)生只有11%，60%的學(xué)生選擇休息,，還有21%的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),。

從調(diào)查情況來看，絕大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,，相當(dāng)一部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合,。調(diào)查結(jié)果還顯示，對(duì)于學(xué)生課余活動(dòng),，沒有得到很好的引導(dǎo),，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的安排處于茫無頭緒的狀態(tài)。

希望各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的宣傳,，學(xué)校和班主任要對(duì)學(xué)生課余時(shí)間安排進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),。

五、對(duì)本次探究活動(dòng)的反思

對(duì)于研究性學(xué)習(xí),，在我校尚屬首次,，無經(jīng)驗(yàn)可循，對(duì)于老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn),。由于學(xué)生缺乏探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，事前準(zhǔn)備并不充分，他們從思想上到行動(dòng)上都顯得有些措手不及,。而且整個(gè)活動(dòng)時(shí)間安排也比較倉促,，準(zhǔn)備工作還有很大欠缺。

對(duì)于如何開展社會(huì)學(xué)研究調(diào)查,，雖然事前對(duì)學(xué)生作了培訓(xùn),，但時(shí)間短，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)際操作中出現(xiàn)一些問題,。制作問卷時(shí),，細(xì)節(jié)部分還存在不科學(xué)的地方，設(shè)計(jì)的問題既不全面,，也不能反映問題的本質(zhì),。在小組分組討論和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，組長(zhǎng)和成員之間配合還不夠協(xié)調(diào),，導(dǎo)致時(shí)間浪廢,。尊重他人和謙讓精神還待于進(jìn)一步提高。在訪談過程中,，方法不當(dāng),，使被訪者存在疑慮，不敢實(shí)事求是地反映問題,，甚至是直接地被拒絕,，從而降低了效率，影響了調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,。

其實(shí)學(xué)生的思維還可以進(jìn)一步開拓,，比如，對(duì)于衛(wèi)生問題的調(diào)查,，并不一定要用一種固定的方法去達(dá)到目的,，可以采用實(shí)地查看作為主要方法,。還可以去團(tuán)委調(diào)查學(xué)校衛(wèi)生記錄,，或者走訪學(xué)校總務(wù)處和分管衛(wèi)生的校長(zhǎng)來了解學(xué)校措施和動(dòng)向,，從而達(dá)到更好的結(jié)果,。

從七個(gè)小組反饋的調(diào)查報(bào)告來看，學(xué)生對(duì)于信息的處理能力,，對(duì)材料的分析能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo),，對(duì)調(diào)查報(bào)告的撰寫，也需要指導(dǎo)和進(jìn)一步鍛煉,。

萬事開頭難,。好的開始，是成功的一半,。這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，也有比較成功的幾點(diǎn)：

1.豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，并調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的參與,，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力(比如問題的設(shè)計(jì),、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等)使同學(xué)之間增進(jìn)了了解和友誼。

2.實(shí)踐證明,，我校學(xué)生有能力開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，與示范高中學(xué)生相比,，毫不遜色。只要教師引導(dǎo)得法,，因地制宜,，因陋就簡(jiǎn)，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)也可以開展起來,。

3.學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法與流程,，并積累了經(jīng)驗(yàn)，為以后的研究性學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

4.提高了同學(xué)對(duì)校園生活的認(rèn)識(shí),，有利于學(xué)生自律性的培養(yǎng)。

5.增強(qiáng)了學(xué)生的自信,。

6.為校園建設(shè)提供了有益的材料和建議,。

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高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十一

20世紀(jì)90年代以來,，世界各國(guó)的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容,。與此同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生,，成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題,。研究性學(xué)習(xí)的開展是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程深化的新嘗試，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的重要舉措,。作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域，研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)我區(qū)高中生的學(xué)習(xí)生活已三年,，我們以課程改革為突破口,，就研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：

第一,，素質(zhì)教育重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式,，這是一種有利于終身學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。為了倡導(dǎo)這種方式,，我區(qū)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的初期,，較多的采用以問題為中心的主題式研究性學(xué)習(xí)的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問題,，從而使他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn),。

第二,，改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就有可能在新的層面上開展學(xué)習(xí),，但這并不意味著否定記憶理解等層面學(xué)習(xí)的必要性和重要性,，也不否定接受式學(xué)習(xí)方式的必要性和重要性。由于研究性學(xué)習(xí)與其他類型的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存為基礎(chǔ),，因此不同年級(jí),、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生，其主題研究學(xué)習(xí)在內(nèi)容,、形式和深度上應(yīng)當(dāng)有差異,、分層次。

第三,，研究性學(xué)習(xí)既是一種課程理念,，又是一種多用途的教學(xué)方法。它可以融合許多教育理念,，其中最具代表性的是建構(gòu)主義理論和多元智能理論,。建構(gòu)主義是一種學(xué)生根據(jù)其自身經(jīng)驗(yàn)背景構(gòu)建自己知識(shí)體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動(dòng),，而不是被動(dòng)地“接受”知識(shí),，而研究性學(xué)習(xí)就是一種創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系的方法,。加德納多元智能理論強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有不同的智力類型,，每個(gè)人都有不同智力強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過運(yùn)用自身的智力優(yōu)勢(shì)來完成一個(gè)學(xué)習(xí)課題,，就意味著他們要探究的去解決問題,，研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開發(fā)各種智能并注重了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的整合,，能幫助學(xué)生使學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，而不僅僅是為遙遠(yuǎn)的生活做準(zhǔn)備，通過適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高,。

第四，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)全員參與,，每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習(xí)潛能的,。在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中，學(xué)生往往都情緒高漲,，接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也特別高,，因此，盡管學(xué)生之間存在著個(gè)別差異,，參與研究性學(xué)習(xí)并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的,，所以,，我們強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的全員參與性。通過以上思考,，我們進(jìn)行了如下實(shí)踐：

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性,、探索性學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn),。因此,，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，我們將研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工與合作，并體驗(yàn)過程的快樂,；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。同時(shí),，各學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn),，在總目標(biāo)的指導(dǎo)下各有所側(cè)重。

在實(shí)踐中,，我們更加認(rèn)識(shí)到,，在研究性學(xué)習(xí)中，教師的角色雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，但教師的作用仍然是十分重要的,。我們首先抓好教師的培訓(xùn)及研討工作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指導(dǎo)（試行）》,，區(qū)教研室專門就“高中研究性學(xué)習(xí)策略”,、“學(xué)科整合”、“指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)”等方面組織了十余次講座和校際交流活動(dòng),，并通過東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和交流,，使教師的教學(xué)理念和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力都有了大大的提高；其次是通過典型引路,，確定研究性學(xué)習(xí)的樣本校,，要樣本校率先拿出成果。各校結(jié)合本校實(shí)際,，都建立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,，為教師提供學(xué)習(xí)資源，并切實(shí)為確有特長(zhǎng)的研究性學(xué)習(xí)骨干教師提供進(jìn)一步的發(fā)展條件,，注重調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，提高教師的綜合素質(zhì)。

本區(qū)專門就研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施問題進(jìn)行了研究,，制定了《東麗區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》,，確保各校研究性學(xué)習(xí)課表化。提出了以新課改理念學(xué)習(xí)為重點(diǎn),、教學(xué)設(shè)計(jì)為突破,、課例研討為載體的教研工作思路，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上,，為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,，搭建了良好的平臺(tái)。各校都能采取因校制宜的原則,，充分發(fā)揮各校校內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)開展研究,。有條件的學(xué)校定時(shí)開放網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館,、實(shí)驗(yàn)室等,，為學(xué)生查找資料提供便利條件。如一百中學(xué)結(jié)合本校實(shí)際把研究過程確定為選題,、開題,、證題、結(jié)題四個(gè)階段,。

將資料的收集整理貫穿研究始終,，還對(duì)研究過程中的小組創(chuàng)建進(jìn)行了重點(diǎn)研究，并承擔(dān)了市級(jí)課題“高中研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考”,。鋼管公司中學(xué)確立了主管校長(zhǎng),、教務(wù)主任以及年級(jí)主任組成的研究性學(xué)習(xí)管理小組和由各學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組,，制定了研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案和細(xì)則,，并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》（一個(gè)學(xué)期一冊(cè)），使研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)從時(shí)間到人員有計(jì)劃,、有系統(tǒng),。無論是設(shè)立專門研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程相結(jié)合，我區(qū)的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)都取得了較好的成果,。其中,，回慶瑞老師組織學(xué)生開展的“學(xué)生最喜愛的教師”研究專題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習(xí)成果二等獎(jiǎng)，還有多位教師的研究性學(xué)習(xí)論文獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),。

“一百中學(xué)高一新生學(xué)習(xí)方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)不適感，并進(jìn)行了深入的調(diào)查,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過情景劇的形式展示研究成果，讓人耳目一新；鋼管公司中學(xué)的“農(nóng)民起義之作用專題研究”從歷史角度,，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并通過檢閱收集資料解決問題,，并通過課本劇的形式匯報(bào)了研究成果；還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊,，熱愛生活”就學(xué)生身邊的問題開展調(diào)查研究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、熱愛生活的態(tài)度,，這些專題研究活動(dòng)都較好地實(shí)現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了分享與合作,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力和收集、分析,、利用信息的能力都有所提高,，更培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

幾年來,，我區(qū)開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都是遵循著“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的方法踏踏實(shí)實(shí)開展起來的,。隨著“自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新”的教研課題的深入研究,，我們認(rèn)識(shí)到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí),，重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；認(rèn)識(shí)到在“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)施中,，不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習(xí)的流程,、內(nèi)容，更要深刻地轉(zhuǎn)變自思想觀念,，改變教育教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式,。

通過課題研究，我們要經(jīng)歷：從個(gè)體走向合作,；從課堂走向?qū)嶒?yàn)室,；從學(xué)校走向社會(huì)；從教科書和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開拓,；從填鴨式的單向傳授走向雙向點(diǎn)撥,、啟發(fā)和探討。由于師生同時(shí)啟動(dòng)研究課題,，保證了"研究性學(xué)習(xí)"課的順利實(shí)施,，使教師能自然地改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，達(dá)到了令人滿意的指導(dǎo)效果,。研究性學(xué)習(xí)作為一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的的新型課程,，不僅以相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體形態(tài)存在著，而且以非實(shí)體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動(dòng)過程之中,，尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中,。并且教育實(shí)踐也證明，在當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢(shì)的情況下,，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠每周2-3個(gè)課時(shí)的專題研究課,，是很難奏效的。因此,，我們還應(yīng)進(jìn)一步拓展理念,，滲透擴(kuò)張，著力構(gòu)建以各科教學(xué)為基礎(chǔ),，以專題研究課程為核心的研究性學(xué)習(xí)課程體系,。

開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，在我區(qū)還處在實(shí)踐與探索階段。今后,，我們還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法,，進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)教育改革的深化開展,。

高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

【熱門】高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

2017高中研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告范文

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十二

一、課題的來源和確定

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo),。中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開展，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式,。上個(gè)世紀(jì)以來,，許多學(xué)校都對(duì)此作了積極而富有成效的探索,，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程,。

我校是一所農(nóng)村中學(xué),，軟硬件都相對(duì)落后,，學(xué)生基本都來自于農(nóng)村，他們不如城里的同齡人見多識(shí)廣,，獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們?nèi)狈ψ孕?，也缺乏?duì)周圍人事的關(guān)心,。我校實(shí)行雙休日，對(duì)距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言,，往往有大量時(shí)間可以支配，作為班主任正好可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動(dòng)。

開展研究性學(xué)習(xí),，對(duì)我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后,，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，我將課題定為“校園?生活”,。營(yíng)造一個(gè)文明安全的校園,，需要廣大師生的共同努力。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),，才能使學(xué)生關(guān)愛自己的校園,，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識(shí),，自覺遵守和維護(hù)校園文明,，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，參與營(yíng)造“平安校園”,，同時(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。

二,、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)

（一）課題目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明,、安全需要大家共同參與。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì),、收集和處理信息,，學(xué)會(huì)合作、討論以及與他人的溝通,，學(xué)會(huì)基本的調(diào)查研究方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，關(guān)愛他人,。

（二）方案設(shè)計(jì)

1.子課題的確立

課題組成員為高一（7）班66名同學(xué),。在公布七個(gè)子課題后，由學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容,，編成七個(gè)小組,。每小組任命一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)組織成員共同討論本小組研究方案，然后進(jìn)行分工實(shí)施,。

三,、活動(dòng)實(shí)施過程

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究方法（問卷法、訪談法,、信息分析,、撰寫報(bào)告等）指導(dǎo)。

2.分組討論,，制定調(diào)查問卷并各復(fù)印30份,。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查。

3.各小組對(duì)資料進(jìn)行整理分析討論,，并撰寫調(diào)查報(bào)告,。由班主任進(jìn)行整體匯整。

4.課題總結(jié),。由班主任撰寫整體報(bào)告,，并利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),。

四,、學(xué)生的研究成果

（一）紀(jì)律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報(bào)告

總體來說，我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好,，上課能夠認(rèn)真聽講,，尊敬師長(zhǎng)，考試和作業(yè)過程中都有較強(qiáng)自主性,。但也有11%的學(xué)生存在一些問題，如打飯插隊(duì),，上課玩手機(jī)或者睡覺現(xiàn)象等等,。

問題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律，同時(shí)和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān),。

（二）學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（大磊,、李政策、蘇敏,、紀(jì)沈琴等19人）

對(duì)于寢室衛(wèi)生,，有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味,、不衛(wèi)生,。但同時(shí)，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理,。

對(duì)于教室衛(wèi)生,，高中部有近五成的班級(jí)達(dá)不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來看，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

對(duì)于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓?chǎng)所，對(duì)校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意,，但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔,。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí),，能夠自覺維護(hù)校園和教、寢室衛(wèi)生,，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中,，并承認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對(duì)良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求,，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在,，只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局，改善部分設(shè)施,，加大宣傳,，班級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生管理，并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制,，一個(gè)清潔美麗的校園一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前,。

（三）我校安全情況調(diào)查（楊玲、陸玉娟,、尹星,、吳小知、許榮等8人）

圍繞安全問題,，我們作了七個(gè)方面的調(diào)查,。從調(diào)查結(jié)果來看，用電安全,、運(yùn)動(dòng)安全和實(shí)驗(yàn)安全整體較好,，分別只有7%和3%的同學(xué)出現(xiàn)過意外（原因不詳）。

同學(xué)們意見較為集中的安全隱患有三個(gè)方面,，一是校園丟失物品的情況較為嚴(yán)重,，近一半學(xué)生承認(rèn)丟失過物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監(jiān)控死角,，學(xué)生聚集吸煙情況普遍,，有一半學(xué)生都知道這種情況存在；三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患,，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示不滿,。只有1/5的學(xué)生認(rèn)為無所謂,。

為此，小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈,。同時(shí),，對(duì)極少數(shù)學(xué)生攀爬圍墻的行為，進(jìn)行監(jiān)督和制止,。

（四）校園水電節(jié)約情況調(diào)查（陳彥宇,、紀(jì)蓓蓓、桂盈盈,、汪麗,、吳青青、陳華等6人）

調(diào)查方式：?jiǎn)柧?、訪談

本校87%的高中生都同意并提倡節(jié)約水電,，并有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),，如利用洗臉?biāo)疄⒌亍⑾匆路粶p少手機(jī)的使用,，保持長(zhǎng)期待機(jī)狀態(tài)等,。但仍有少數(shù)同學(xué)在冬天用熱得快燒水現(xiàn)象,，這既不安全,，也不環(huán)保。希望學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保宣傳,，并制定相關(guān)的制度,，讓高中生為社會(huì)、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn),。

（五）教學(xué)情況調(diào)查（組長(zhǎng)：田浩然）

調(diào)查方式：?jiǎn)柧?、訪談

85%的學(xué)生認(rèn)為本校教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，輔導(dǎo)認(rèn)真,，對(duì)學(xué)生較熱情,。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校硬件設(shè)施配套齊全。但對(duì)老師的教學(xué)行為,，仍有個(gè)別小問題存在。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽手機(jī),；二是極少數(shù)老師在上課期間吸煙,；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外,，也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨,，體育器材缺乏等問題。

建議學(xué)校對(duì)教師加強(qiáng)職業(yè)道德教育,，進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施,，力創(chuàng)和諧文明校園。

（六）校園飲食情況調(diào)查（查文寶、高志,、許濤,、陳秋霞、桂佳,、桂蜜棗等9人）

調(diào)查方式：?jiǎn)柧?、訪談

調(diào)查顯示，只有2%的同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂滿意,。91%的學(xué)生都有吃零食的習(xí)慣,，還有少數(shù)學(xué)生有節(jié)食的不良習(xí)慣。

建議學(xué)校食堂適當(dāng)調(diào)低飯菜價(jià)格,，用黑板或者公告等形式進(jìn)行飲食健康知識(shí)宣傳,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

（七）學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查（張晟,、劉超2人）

調(diào)查顯示,，在課余時(shí)間選擇運(yùn)動(dòng)的學(xué)生只有11%，60%的學(xué)生選擇休息,，還有21%的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),。

從調(diào)查情況來看，絕大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,，相當(dāng)一部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合,。調(diào)查結(jié)果還顯示，對(duì)于學(xué)生課余活動(dòng),，沒有得到很好的引導(dǎo),，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的安排處于茫無頭緒的狀態(tài)。

希望各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的宣傳,，學(xué)校和班主任要對(duì)學(xué)生課余時(shí)間安排進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),。

五、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的感受

1.許榮：我們從事任何事情,，都要有團(tuán)隊(duì)精神,，相互合作，聽從隊(duì)長(zhǎng)的指揮與安排,，切不可一意孤行,，我行我素，只樣只會(huì)拖累集體,。

2.尹星：在這次活動(dòng)中,，我收獲了很多。它讓我了解了怎樣開展一項(xiàng)研究性活動(dòng),，讓我知道了怎樣制作一份調(diào)查問卷,，提高了我的動(dòng)手能力,。通過發(fā)放調(diào)查問卷，使我學(xué)會(huì)了大膽與別人交流,。

3.小蕾：平時(shí)在報(bào)刊上看到調(diào)查報(bào)告總是不以為然,，只是隨意看上一眼，有時(shí)還會(huì)說：“什么嘛,！不感興趣,！”然后將它丟在一邊，卻沒有發(fā)現(xiàn)在這簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告背后凝聚著多少人的汗水,！今天才體會(huì)到一份調(diào)查報(bào)告的誕生是多么的不容易,！

4.陳香香：通過這次活動(dòng)，我明白了：合作是成功的前提,，安全是生命的基礎(chǔ),。

5.楊玲：我們每進(jìn)一個(gè)班級(jí)首先找班長(zhǎng)，解釋此次活動(dòng)的原因,、目的,，并自我介紹，他們都很樂意幫我們,。

6.吳小知：當(dāng)我們進(jìn)行走訪這一步驟時(shí),，成效不怎么明顯。有些被調(diào)查者為了自己的利益或名譽(yù),，不愿意據(jù)實(shí)相告,，答案與事實(shí)背道而馳，所以,，這次調(diào)查結(jié)果不怎么準(zhǔn)確,。

7.文童：在此次活動(dòng)中，我們每去一個(gè)班級(jí),，都會(huì)引來眾人的好奇,。大家七嘴八舌地談?wù)撝隽嗽S多笑話,。

8.陸玉娟：我們第一次搞活動(dòng),，都不怎么敢敲門，敲了一個(gè)班,，叫出班長(zhǎng),，他們居然哄堂大笑，真搞不懂有什么好笑的,。……雖然這次活動(dòng)碰到了許多困難,，但同學(xué)們都很開心,，也為我們今后行為處事提供了寶貴經(jīng)驗(yàn),。

9.桂亮：在這次活動(dòng)中，許多同學(xué)積極的表現(xiàn),，讓我自嘆不如,，但以后在其它方面，我會(huì)努力追求進(jìn)步,，不做落后分子,。

10.光見：大家各顯神通才能使團(tuán)隊(duì)更好更快高質(zhì)量地完成任務(wù)。

11.紀(jì)良飛：有些現(xiàn)象在學(xué)校中存在,，且十分嚴(yán)重,，而在調(diào)查問卷中并沒有充分體現(xiàn)。

12.王世山：被調(diào)查者幾乎都向?qū)ψ约河欣姆较蛱睢?/p>

13.張晟：在討論過程中出現(xiàn)一些磨擦,，但最終大家求大同存小異,。通過這次調(diào)查，也使自己有了一點(diǎn)成就感,。

14.劉超：通過這次活動(dòng),，了解了與別人交往的一些知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的一些不足,。

15.方世杰：增進(jìn)了我與同學(xué)們之間的友誼,，提升自己的膽量和信心，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。

16.高志：在合作中競(jìng)爭(zhēng),，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。

17.江浩：我感到學(xué)校存在的不良現(xiàn)象的確很多,，對(duì)于一些可以避免的.現(xiàn)象,，大家都是各行其是。

18.王強(qiáng)：每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都發(fā)揮了自己的力量,。

19.查文寶：與陌生人交往其實(shí)也沒有想像的那么可怕,，只要你對(duì)別人禮貌，別人也會(huì)以禮相待,。

20.陳秋霞：從來不敢輕易與陌生面孔說話的我,，這次卻能夠主動(dòng)與人溝通，并且溝通得很融洽,，這是我感到無比自豪的,。

21.許濤：一向不喜歡說話的我，在這次活動(dòng)中也參與討論,，我顯得異常興奮,，這是我的小收獲。

22.桂佳：勇于探索是我們高中生必備的精神,。

23.桂蜜棗：通過隊(duì)友們說的一些問題,，讓我也了解到了學(xué)校其它方面的問題,。24.汪慶：經(jīng)過這次活動(dòng)，我變得有些膽大了,。雖然過程中有些挫折,，但并沒有打擊我澎湃的心情。

25.陳華：我勉為其難地參加了這次活動(dòng),，卻讓我性格改變了很多,。

26.汪麗：不僅鍛煉了我的膽量，也讓我更加自信,，加深了同學(xué)之間的友誼和感情,。

27.吳青青：此活動(dòng)有利于同學(xué)們的身心健康發(fā)展，同時(shí)也豐富了同學(xué)們的課余生活,。

28.陳彥宇：活動(dòng)過程中,，有太多的忐忑，……活動(dòng)結(jié)束后,，我們一身輕松,，喜悅之情在我們心中飄蕩。

29.桂盈盈：了解到了本校部分學(xué)生對(duì)節(jié)約水電資源的看法,，這就是我們想要的,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，單純的幸福感,。

30.紀(jì)蓓蓓：活動(dòng)過程中,，我們有尷尬，但收獲更多的卻是成功的喜悅,。這次活動(dòng)不僅很有意義,，而且也很成功。是它給了我同陌生的面孔對(duì)話的勇氣,，是它讓我發(fā)現(xiàn)了人與人之間的和諧,，更是它讓我相信團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)大力量！

31.劉坤：這次經(jīng)驗(yàn)將會(huì)一次次鼓舞我去參與社會(huì)生活,。

32.包美鳳：這次活動(dòng)讓我切身體驗(yàn)到環(huán)境衛(wèi)生對(duì)我們的影響很大,，需要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

33.章亞磊：在此過程中遇到一些困難與分歧,，但通過交流化解了這些障礙,。

34.蘇敏：原來我以為發(fā)放調(diào)查問卷是一件很容易的事，但由我去做時(shí),，感覺這件事并不是想像那樣簡(jiǎn)單,。

35.王斌：不良的衛(wèi)生習(xí)慣不僅影響我們的身心健康，而且影響到我們的心情。

36.陳乖琴：在小組活動(dòng)中要人盡其才,，這樣才會(huì)使研討結(jié)果更具有科學(xué)性,。

37.謝濤：我負(fù)責(zé)調(diào)查高二（6）班，開始不知所措,，在他們班級(jí)門口站了片刻，才走了進(jìn)去,。

38.汪超：探究性學(xué)習(xí)并不是高校學(xué)生的專利,，我們高中生同樣可以做到。

39.紀(jì)沈琴：每個(gè)人都在忙活著,，以極大的熱情去做這件事,，但也有人在胡任務(wù)。

40.錢會(huì)：這次活動(dòng)增強(qiáng)了我與同學(xué)們之間的合作與交流,。

41.朱天宇：經(jīng)過這次活動(dòng)能夠清晰地反映學(xué)校中的衛(wèi)生狀況以及同學(xué)們一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣,。

42.金銘：這次活動(dòng)增長(zhǎng)了自己的的實(shí)踐能力，有利于我今后的發(fā)展,，使自己能夠更好地融入這個(gè)社會(huì),。

43.吳斌：它有利于提高我們的動(dòng)手能力。

44.張志華：使也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。一些人不愿意幫助,，不肯回答我們的問題，可見有些人的素質(zhì)很低,。

45.張健康：少數(shù)同學(xué)的團(tuán)結(jié)意識(shí)差,，沒有很好地融入集體，甚至幫倒忙,，這是我們自身需要改進(jìn)的地方,。

46.章尼龍：無論做什么事，都得慢條斯理,，井井有條,，這樣，才能將事情做得完美,。

47.大磊：開展一個(gè)活動(dòng)要有紀(jì)律,，要服從組織安排，不能無目的地亂跑,。

48.李政策：學(xué)生每天打掃的衛(wèi)生區(qū)也只是走馬觀花而已,，在衛(wèi)生區(qū)內(nèi)仍有較大的垃圾。

49.沈海灣：衛(wèi)生還是不夠好,，經(jīng)常敷衍了事,，應(yīng)對(duì)突擊檢查，做做樣子。

50.章會(huì)婷：我對(duì)有些同學(xué)有了更深的了解,，有些同學(xué)的思維異?；钴S，面部表情異常豐富,?！呷龑W(xué)哥學(xué)姐們對(duì)問卷中的一些問題設(shè)計(jì)提出意見，這讓我反思,，以后做任何事都一定要認(rèn)真,，有錯(cuò)就改，不斷提高自己,。

51.曹秀云：不敢敲門找人填寫,，手伸了又縮，縮了又伸,，不知怎么辦才好……上樓下樓跑了幾次,，終于收齊了問卷……這次活動(dòng)給我的第一感覺是累，第二個(gè)感受是開心,。

52.紀(jì)帆：調(diào)查高三同學(xué)的時(shí)候,，他們互相推讓，最后送我一句：“對(duì)不起”,，將我晾在一邊,，幸虧有隊(duì)友的幫助，使我完成了任務(wù),，給予我更大的信心,。

53.戴玉：在同學(xué)們的鼓勵(lì)下終于勇敢地與其它同學(xué)進(jìn)行交流。只有學(xué)會(huì)溝通,，才能擁有良好的人際關(guān)系,。

54.袁輝：人際交往就是語言交際。

55.陳蓓：不管認(rèn)識(shí)與否,，只要能夠交流,，就會(huì)有很多話題。我們需要大膽與他人交流,?！瓘挠懻摰阶咴L，再到分析和撰寫報(bào)告,，每個(gè)步驟我都認(rèn)真思考,，一步步做下來?！鋈魏问虑槎疾荒軆H僅夸夸其談,，更要去實(shí)踐。

56.汪文君：這類活動(dòng)不但可以訓(xùn)練我們的膽量，還可以使我們養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣,。

57.紀(jì)平：讓我了解了學(xué)生身上存在的種種問題,。

58.王洋：完成任務(wù)之后，心里充滿喜悅和成就感,。如果還有機(jī)會(huì),，我一定還會(huì)參加的。

59.周星：希望以后這樣的活動(dòng)讓我們事前知道,，作好準(zhǔn)備,。

六、對(duì)本次探究活動(dòng)的反思

對(duì)于研究性學(xué)習(xí),，在我校尚屬首次，無經(jīng)驗(yàn)可循,，對(duì)于老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn),。由于學(xué)生缺乏探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，事前準(zhǔn)備并不充分,，他們從思想上到行動(dòng)上都顯得有些措手不及,。而且整個(gè)活動(dòng)時(shí)間安排也比較倉促，準(zhǔn)備工作還有很大欠缺,。

對(duì)于如何開展社會(huì)學(xué)研究調(diào)查,，雖然事前對(duì)學(xué)生作了培訓(xùn)，但時(shí)間短,，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)際操作中出現(xiàn)一些問題。制作問卷時(shí),，細(xì)節(jié)部分還存在不科學(xué)的地方,，設(shè)計(jì)的問題既不全面，也不能反映問題的本質(zhì),。在小組分組討論和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí),，組長(zhǎng)和成員之間配合還不夠協(xié)調(diào)，導(dǎo)致時(shí)間浪廢,。尊重他人和謙讓精神還待于進(jìn)一步提高,。在訪談過程中，方法不當(dāng),，使被訪者存在疑慮,，不敢實(shí)事求是地反映問題，甚至是直接地被拒絕,，從而降低了效率,，影響了調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

其實(shí)學(xué)生的思維還可以進(jìn)一步開拓，比如,，對(duì)于衛(wèi)生問題的調(diào)查,，并不一定要用一種固定的方法去達(dá)到目的，可以采用實(shí)地查看作為主要方法,。還可以去團(tuán)委調(diào)查學(xué)校衛(wèi)生記錄,，或者走訪學(xué)校總務(wù)處和分管衛(wèi)生的校長(zhǎng)來了解學(xué)校措施和動(dòng)向,，從而達(dá)到更好的結(jié)果,。

從七個(gè)小組反饋的調(diào)查報(bào)告來看，學(xué)生對(duì)于信息的處理能力,，對(duì)材料的分析能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo),，對(duì)調(diào)查報(bào)告的撰寫，也需要指導(dǎo)和進(jìn)一步鍛煉,。

萬事開頭難,。好的開始，是成功的一半,。這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，也有比較成功的幾點(diǎn)：

1、豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,，并調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的參與,，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力（比如問題的設(shè)計(jì)、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等）使同學(xué)之間增進(jìn)了了解和友誼,。

2,、實(shí)踐證明，我校學(xué)生有能力開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，與示范高中學(xué)生相比,，毫不遜色。只要教師引導(dǎo)得法,，因地制宜,，因陋就簡(jiǎn)，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)也可以開展起來,。

3,、學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法與流程，并積累了經(jīng)驗(yàn),，為以后的研究性學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

4、提高了同學(xué)對(duì)校園生活的認(rèn)識(shí),，有利于學(xué)生自律性的培養(yǎng),。

5,、增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

6,、為校園建設(shè)提供了有益的材料和建議,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十三

5.研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

6.研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)

六.研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

(一)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型

（3）采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式。全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料,、開展探究活動(dòng),、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過全班集體討論或辯論,分享初步的研究成果,由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究,之后或進(jìn)入第二輪研討,或就此完成各自的論文,。

(二)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序

1.進(jìn)入問題情境階段

2.實(shí)踐體驗(yàn)階段

3.表達(dá)和交流階段

(三)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)

（四）研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

1.研究性學(xué)習(xí)具體實(shí)施的一般要求

2.研究性學(xué)習(xí)的組織形式

3.指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的一般程序

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十四

篇一

一,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有:

1、怎樣提問題;

2,、怎樣把問題變成課題;

3,、如何研究課題;

4、怎樣查找資料;

5,、教學(xué)評(píng)價(jià);

有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及,，但沒有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解,，如:調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。

二,、教學(xué)策略

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣,，在教師指導(dǎo)下，從自然,、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題,，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào):

2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德,。

從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),、探究意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,、收集信息與處理信息的能力,、實(shí)踐的能力,、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過程,，在思維訓(xùn)練中,，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路、知識(shí)準(zhǔn)備,、選擇方法,。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行,，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,。

篇二

經(jīng)過幾次較為深入的對(duì)魯班湖旅游資源的調(diào)查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況,，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié),。

在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負(fù)責(zé)對(duì)資料的收集和整理,，這其中就包括魯班湖的概況,，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等原始資料的收集，以及對(duì)當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調(diào)查資料的收集,。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習(xí),。由于對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深，以及沒有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這就決定了我們四個(gè)人必須團(tuán)結(jié)在一起,，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)他人的不足,，從而使我們發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步,。無論是在面對(duì)多種選擇的關(guān)鍵地方,，還是在應(yīng)對(duì)社會(huì)上各類人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。無論是在選擇資料內(nèi)容上,，還是在整理資料和統(tǒng)計(jì)資料上，我都通過這次活動(dòng)深刻體會(huì)到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性,。無論是在社會(huì)實(shí)踐能力上,，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步,。通過這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來的重要性,，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)來思考問題、分析問題,、解決問題,，使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的時(shí)候,，又進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。另外,，通過這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人,，才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

在此,，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機(jī)會(huì)，使我們的各方面的能力有所提高,，為我們今后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十五

（五）研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施，教師應(yīng)充分注意其下述特點(diǎn)：

（2）開放性,。不要設(shè)定所謂"答案",，努力激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維、求異思維和批判性思維,。

（3）創(chuàng)造性,。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)，把新穎,、獨(dú)到作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo),。

（5）過程性。淡化結(jié)論的正與誤,，允許結(jié)論的多元化,，主要看過程。

（六）研究性學(xué)習(xí)的師資問題

要提高研究性學(xué)習(xí)課程的質(zhì)量,，必須解決好師資問題。解決師資問題的出路有三條：

（七）管理及體系

七.小組合作---研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式

1.小組合作形式是一種積極有效的學(xué)習(xí)策略

2.小組合作形式對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的意義

3.研究性學(xué)習(xí)小組合作的實(shí)施方式

4.研究性學(xué)習(xí)中小組合作形式的評(píng)價(jià)

八.研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

1.研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向

2.研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則

3.研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性,。研究?jī)€學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面:

三是學(xué)習(xí)和研究的方法,、技能掌握情況。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)境中掌握和

4.研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十六

一,、自我減壓法：

面對(duì)學(xué)習(xí)和工作力而產(chǎn)生的種種心理上的問題,，可借助以下方法自我調(diào)解。

1,、不要把目標(biāo)定得高于自己能力所及,。

二、病癥的心理調(diào)適

如果面對(duì)學(xué)習(xí)壓力造成的種種生理上的不適,，可借助以下辦法使之得以緩解,。

1、頭痛：以拇指輕按太陽穴,，眉頭及耳背等部位,，再以畫圓法輕輕按壓,。

5、失眠：先一個(gè)能承托頸肩彎,，軟硬,，高度適中的枕頭，睡眠會(huì)舒適,，播放一些調(diào)子抒情的音樂,，或如海浪，雀鳴等大自然聲音,，在助你的神經(jīng)松弛下來,，如果你覺得讀外語也可催眠，那么也不妨試試,。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十七

經(jīng)過幾次較為深入的對(duì)魯班湖旅游資源的調(diào)查研究,，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié),。

在這次活動(dòng)中,，我任務(wù)重點(diǎn)是負(fù)責(zé)對(duì)資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況,，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等原始資料的收集,，以及對(duì)當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調(diào)查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習(xí),。由于對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深,，以及沒有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就決定了我們四個(gè)人必須團(tuán)結(jié)在一起,，組成一個(gè)集體,，用各自的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

我在這次活動(dòng)中,，得到了十足的進(jìn)步。無論是在面對(duì)多種選擇的關(guān)鍵地方,，還是在應(yīng)對(duì)社會(huì)上各類人物上,，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。無論是在選擇資料內(nèi)容上,，還是在整理資料和統(tǒng)計(jì)資料上,，我都通過這次活動(dòng)深刻體會(huì)到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無論是在社會(huì)實(shí)踐能力上,，還是在社交能力上,，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來的重要性,，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)來思考問題,、分析問題,、解決問題，使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的時(shí)候,，又進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累,。另外，通過這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人,，才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳,，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

在此,，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機(jī)會(huì),，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

一,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有：

1、怎樣提問題;

2,、怎樣把問題變成課題;

3,、如何研究課題;

4、怎樣查找資料;

5,、教學(xué)評(píng)價(jià);

有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及,，但沒有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解,，如：調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等,。

二、教學(xué)策略

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣,，在教師指導(dǎo)下,，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題,，主動(dòng)獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)：

2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德,。

從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),、探究意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集信息與處理信息的能力,、實(shí)踐的能力,、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過程,，在思維訓(xùn)練中,，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路、知識(shí)準(zhǔn)備,、選擇方法,。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行,，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,。

通過這次社會(huì)調(diào)查，我覺得我收獲很大,，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員,，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對(duì)各個(gè)來訪對(duì)象作簡(jiǎn)要的文字記錄,。但我感覺還是很累,，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一,。其次,，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會(huì),，學(xué)到了很多的東西,，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的,，也有態(tài)度比較惡劣的,。比如說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)負(fù)責(zé)人則完全不配合,，多次責(zé)怪我們來得不是時(shí)候,，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時(shí)真的覺得很惱火,。不過仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問題,，鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實(shí)事,，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一,。

這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ),。

這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì),，增強(qiáng)了我們的能力,。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十八

一,、研究背景

隨著人類社會(huì)的發(fā)展,，越來越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活,。而與同時(shí),，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無色無味,，也許在短時(shí)間內(nèi)不被人們發(fā)覺,。可久而久之,，它便威脅到我們的生命,。為此，我們希望通過我們的研究,，了解更多的輻射危害,，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助,。

二,、生活中的電磁輻射

電磁輻射是一種物理現(xiàn)象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現(xiàn)象”,。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源,，來自某些自然現(xiàn)象，如雷電,、臺(tái)風(fēng),、太陽黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源,，人工型電磁輻射源,，來自人工制造的若干系統(tǒng)或裝置與設(shè)備，其中又分放電型電磁輻射源,、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源,。

三、電磁輻射的危害

1969年~1982年,，美國(guó)與里州有951名男子死于腦瘤,，當(dāng)時(shí)該地區(qū)在發(fā)展多項(xiàng)電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師,。對(duì)此,，得克薩州癌癥醫(yī)療基金針對(duì)這一些人進(jìn)行抽樣化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)好多人的癌細(xì)胞比一般人的生長(zhǎng)速度快24倍,。吸收電磁輻射過多,，會(huì)導(dǎo)致胎兒變形、骨髓早死,、白內(nèi)障,、肺致病死性損傷。

四,、有效防護(hù)電磁輻射措施

1,、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間

2、使用防輻射護(hù)膚霜,。

3,、別把家用電器都集中在一起使用。

4,、假如有應(yīng)用手冊(cè),，該根據(jù)指示規(guī)范，保持安全操作距離,。

5,、保持室內(nèi)空氣流通。

6,、當(dāng)電器不用時(shí),，最好將電源關(guān)閉。

五,、各家用電器的輻射量

也許這些電器的電磁輻射不是很大,，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個(gè)累計(jì)效應(yīng),，偶爾一兩次看不出什么毛病,，但日月累積到一它程度就會(huì)慢慢對(duì)人體產(chǎn)生危害。

注意：對(duì)人危害三大要素

a,、輻射源的強(qiáng)度

b,、受輻射的時(shí)間

c、與輻射源之間的距離

六,、調(diào)查周圍人群對(duì)電磁輻射的認(rèn)知程度

為了更深入的研究,，我們深入周圍身邊的'人們，其中多數(shù)都是我們的親人,，在一次調(diào)查中,，點(diǎn)共調(diào)查了20人，其中男的有12人，女的有8人,。知道電磁輻射對(duì)人體有危害的人有8人,，知道皮毛的有7人，5人可以說一點(diǎn)都不知道,?？梢姡谌粘Ｉ钪杏写蠖鄶?shù)人不明白什么是電磁輻射,。為此,，更加地堅(jiān)定我們對(duì)電磁輻射的研究。

七,、組員的感受

我們都認(rèn)為了解電磁輻射是很緊要的,，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對(duì)人體有危害的。就算知道的也不以為然,，并不重視,，久受電磁輻射的危害很快就會(huì)顯現(xiàn)出來。因此,，我們認(rèn)為是否國(guó)家可以宣傳電磁輻射的危害,。這樣的話，應(yīng)該可以引起人們的足夠重視,。

八,、疑難問題

電器在使用過程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？

每一種電器的使用是否有一個(gè)安全的距離,？

九,、參考文獻(xiàn)

1、《電磁波傳播與研究》

2,、《電磁波》黃宏嘉著

3,、《電磁波傳播原理》候杰昌著

高中學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十九

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo),。中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開展,，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。上個(gè)世紀(jì)以來,，許多學(xué)校都對(duì)此作了積極而富有成效的探索,，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程,。

我校是一所農(nóng)村中學(xué),，軟硬件都相對(duì)落后，學(xué)生基本都來自于農(nóng)村,，他們不如城里的同齡人見多識(shí)廣,，獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境,，使他們?nèi)狈ψ孕牛踩狈?duì)周圍人事的關(guān)心,。我校實(shí)行雙休日,，對(duì)距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時(shí)間可以支配,，作為班主任正好可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動(dòng)。

開展研究性學(xué)習(xí),，對(duì)我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn),。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,，我將課題定為“校園?生活”,。營(yíng)造一個(gè)文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力,。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),，才能使學(xué)生關(guān)愛自己的校園，了解自己的生活,，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識(shí),，自覺遵守和維護(hù)校園文明，遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，參與營(yíng)造“平安校園”,，同時(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì),。

(一)課題目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明,、安全需要大家共同參與。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì),、收集和處理信息,，學(xué)會(huì)合作、討論以及與他人的溝通,，學(xué)會(huì)基本的調(diào)查研究方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，關(guān)愛他人,。

(二) 方案設(shè)計(jì)

1.子課題的確立

“校園?生活”涉及面很廣,，學(xué)生也各有所長(zhǎng)，各人興趣愛好也不一樣,，又要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情,，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了以下七個(gè)課題：

“校園?生活”

紀(jì)律現(xiàn)狀與問題

衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題

校園安全現(xiàn)狀與問題

校園水電節(jié)約情況調(diào)查

教學(xué)情況調(diào)查

校園飲食情況調(diào)查

學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查

2.具體方案設(shè)計(jì)

課題組成員為高一(7)班66名同學(xué)。在公布七個(gè)子課題后,，由學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容,，編成七個(gè)小組,。每小組任命一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)組織成員共同討論本小組研究方案,，然后進(jìn)行分工實(shí)施,。

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究方法(問卷法、訪談法,、信息分析,、撰寫報(bào)告等)指導(dǎo)。

2.分組討論,，制定調(diào)查問卷并各復(fù)印30份,。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查。

3.各小組對(duì)資料進(jìn)行整理分析討論,，并撰寫調(diào)查報(bào)告,。由班主任進(jìn)行整體匯整。

4.課題總結(jié),。由班主任撰寫整體報(bào)告,，并利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),。

(一)紀(jì)律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報(bào)告

總體來說,，我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好，上課能夠認(rèn)真聽講,，尊敬師長(zhǎng),，考試和作業(yè)過程中都有較強(qiáng)自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問題,，如打飯插隊(duì),，上課玩手機(jī)或者睡覺現(xiàn)象等等。

問題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律,，同時(shí)和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān),。

(二)學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(大磊、李政策,、蘇敏,、紀(jì)沈琴等19人)

對(duì)于寢室衛(wèi)生，有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理,。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味,、不衛(wèi)生。但同時(shí),，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理,。

對(duì)于教室衛(wèi)生，高中部有近五成的班級(jí)達(dá)不到清潔要求,。從調(diào)查結(jié)果來看,，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

對(duì)于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓?chǎng)所,，對(duì)校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意,，但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔。

在調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí)，能夠自覺維護(hù)校園和教,、寢室衛(wèi)生,，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中，并承認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)有影響,。學(xué)生們對(duì)良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在,，只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局,，改善部分設(shè)施，加大宣傳,，班級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生管理,，并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制，一個(gè)清潔美麗的校園一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前,。

(三)我校安全情況調(diào)查(楊玲,、陸玉娟、尹星,、吳小知,、許榮等8人)

圍繞安全問題，我們作了七個(gè)方面的調(diào)查,。從調(diào)查結(jié)果來看,，用電安全、運(yùn)動(dòng)安全和實(shí)驗(yàn)安全整體較好,，分別只有7%和3%的同學(xué)出現(xiàn)過意外(原因不詳),。

同學(xué)們意見較為集中的安全隱患有三個(gè)方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴(yán)重,，近一半學(xué)生承認(rèn)丟失過物品或者有失竊經(jīng)歷,。二是在校園一些監(jiān)控死角，學(xué)生聚集吸煙情況普遍,，有一半學(xué)生都知道這種情況存在,；三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示不滿,。只有1/5的學(xué)生認(rèn)為無所謂,。

為此,，小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時(shí),，對(duì)極少數(shù)學(xué)生攀爬圍墻的行為,，進(jìn)行監(jiān)督和制止。

(四)校園水電節(jié)約情況調(diào)查(陳彥宇,、紀(jì)蓓蓓,、桂盈盈、汪麗,、吳青青,、陳華等6人)

調(diào)查方式：?jiǎn)柧怼⒃L談

本校87%的高中生都同意并提倡節(jié)約水電,，并有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),，如利用洗臉?biāo)疄⒌亍⑾匆路?；減少手機(jī)的使用,，保持長(zhǎng)期待機(jī)狀態(tài)等。但仍有少數(shù)同學(xué)在冬天用熱得快燒水現(xiàn)象,，這既不安全,，也不環(huán)保。希望學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保宣傳,，并制定相關(guān)的制度,，讓高中生為社會(huì)、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn),。

(五)教學(xué)情況調(diào)查(組長(zhǎng)：田浩然)

調(diào)查方式：?jiǎn)柧?、訪談

85%的學(xué)生認(rèn)為本校教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，輔導(dǎo)認(rèn)真,，對(duì)學(xué)生較熱情,。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校硬件設(shè)施配套齊全。但對(duì)老師的教學(xué)行為,，仍有個(gè)別小問題存在,。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽手機(jī)；二是極少數(shù)老師在上課期間吸煙,；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰,。另外，也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨,，體育器材缺乏等問題,。

建議學(xué)校對(duì)教師加強(qiáng)職業(yè)道德教育，進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施,，力創(chuàng)和諧文明校園,。

(六)校園飲食情況調(diào)查(查文寶,、高志、許濤,、陳秋霞,、桂佳、桂蜜棗等9人)

調(diào)查方式：?jiǎn)柧?、訪談

調(diào)查顯示,，只有2%的同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂滿意。91%的學(xué)生都有吃零食的習(xí)慣,，還有少數(shù)學(xué)生有節(jié)食的不良習(xí)慣,。

建議學(xué)校食堂適當(dāng)調(diào)低飯菜價(jià)格，用黑板或者公告等形式進(jìn)行飲食健康知識(shí)宣傳,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣,。

(七)學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查(張晟、劉超2人)

調(diào)查顯示,，在課余時(shí)間選擇運(yùn)動(dòng)的學(xué)生只有11%,，60%的學(xué)生選擇休息，還有21%的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),。

從調(diào)查情況來看,，絕大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,，相當(dāng)一部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合,。調(diào)查結(jié)果還顯示，對(duì)于學(xué)生課余活動(dòng),，沒有得到很好的引導(dǎo),，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的安排處于茫無頭緒的狀態(tài)。

希望各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的宣傳,，學(xué)校和班主任要對(duì)學(xué)生課余時(shí)間安排進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),。

對(duì)于研究性學(xué)習(xí)，在我校尚屬首次,，無經(jīng)驗(yàn)可循,，對(duì)于老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。由于學(xué)生缺乏探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，事前準(zhǔn)備并不充分,，他們從思想上到行動(dòng)上都顯得有些措手不及。而且整個(gè)活動(dòng)時(shí)間安排也比較倉促,，準(zhǔn)備工作還有很大欠缺,。

對(duì)于如何開展社會(huì)學(xué)研究調(diào)查，雖然事前對(duì)學(xué)生作了培訓(xùn),，但時(shí)間短,，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)際操作中出現(xiàn)一些問題。制作問卷時(shí),，細(xì)節(jié)部分還存在不科學(xué)的地方,，設(shè)計(jì)的問題既不全面，也不能反映問題的本質(zhì),。在小組分組討論和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí),，組長(zhǎng)和成員之間配合還不夠協(xié)調(diào)，導(dǎo)致時(shí)間浪廢,。尊重他人和謙讓精神還待于進(jìn)一步提高,。在訪談過程中，方法不當(dāng),，使被訪者存在疑慮,，不敢實(shí)事求是地反映問題，甚至是直接地被拒絕,，從而降低了效率,，影響了調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

其實(shí)學(xué)生的思維還可以進(jìn)一步開拓,，比如,，對(duì)于衛(wèi)生問題的調(diào)查，并不一定要用一種固定的方法去達(dá)到目的,，可以采用實(shí)地查看作為主要方法,。還可以去團(tuán)委調(diào)查學(xué)校衛(wèi)生記錄，或者走訪學(xué)?？倓?wù)處和分管衛(wèi)生的校長(zhǎng)來了解學(xué)校措施和動(dòng)向,，從而達(dá)到更好的結(jié)果。

從七個(gè)小組反饋的調(diào)查報(bào)告來看,，學(xué)生對(duì)于信息的處理能力,，對(duì)材料的分析能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)調(diào)查報(bào)告的撰寫，也需要指導(dǎo)和進(jìn)一步鍛煉。

萬事開頭難,。好的開始，是成功的一半,。這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有比較成功的幾點(diǎn)：

1.豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,，并調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的參與,，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力(比如問題的設(shè)計(jì)、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等)使同學(xué)之間增進(jìn)了了解和友誼。

2.實(shí)踐證明,，我校學(xué)生有能力開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，與示范高中學(xué)生相比，毫不遜色,。只要教師引導(dǎo)得法,，因地制宜，因陋就簡(jiǎn),，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)也可以開展起來,。

3.學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法與流程，并積累了經(jīng)驗(yàn),，為以后的研究性學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

4.提高了同學(xué)對(duì)校園生活的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生自律性的培養(yǎng),。

5.增強(qiáng)了學(xué)生的自信,。

6.為校園建設(shè)提供了有益的材料和建議。