總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得詳細(xì),、具體。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇一
1.師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái),，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以學(xué)習(xí)貫徹十八四中全會(huì)的精神為動(dòng)力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),，加強(qiáng)師德建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺(jué)性,。在暑期師德教育培訓(xùn)時(shí)章曉芳園長(zhǎng)做了《幼兒園教師的師德修養(yǎng)》專題講座，力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè),、樂(lè)于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德,。同時(shí),，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),，家長(zhǎng)的尊敬和信賴,。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德小故事”專題系列學(xué)習(xí),，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
1. 通過(guò)園本教研,，組織教師閱讀各類教育類書(shū)籍,，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,，著重學(xué)習(xí)藝術(shù)教育上的專業(yè)理論知識(shí),，使教師不斷更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。在施教的同時(shí),，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味,。力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)使教師成為學(xué)習(xí)型的教師,。
2.多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
1）以園本教研為平臺(tái),，鼓勵(lì)教師作各類經(jīng)驗(yàn)介紹,，針對(duì)班級(jí)的實(shí)際案例，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,。
2）創(chuàng)新園本教研的模式,，提高教師的活動(dòng)積極性。為了活躍教研活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛,，我園把教研活動(dòng)看成了美食盛宴,，分為前菜、主食和甜點(diǎn)三個(gè)部分,。
4）互聽(tīng)互評(píng),，優(yōu)中選優(yōu)
我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,，進(jìn)行第二次同課教學(xué),，我們力求通過(guò)開(kāi)展的“團(tuán)隊(duì)磨課”活動(dòng)，讓教師面對(duì)面解決教學(xué)中的問(wèn)題,，共同研討交流,，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng),，以達(dá)到共同提高的目的,。積極開(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課，把秋天主題教學(xué)的園本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階,，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用,。
3.“走出去”參加各類培訓(xùn)促進(jìn)骨干教師的自我提升。
本學(xué)期幼兒園分批組織教師參加《第五屆浙江省幼兒園新課程教學(xué)研討與展示活動(dòng)》《“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”――幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目》,；骨干教師培訓(xùn)色教育觀摩活動(dòng)和中國(guó)早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn),。經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)反饋,。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā),。
4．?dāng)U大培訓(xùn)模式,，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期,，在教師培養(yǎng)的活動(dòng)中,，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對(duì)的方式，合理利用幼兒園的資源,，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展,。
幼兒園在20xx年申報(bào)的溫州市教科規(guī)劃課題《幼兒園安全意識(shí)和自護(hù)能力的培養(yǎng)》已經(jīng)成功結(jié)題,，并獲市三等獎(jiǎng)。
張曉紅,、夏小珍,、李建中老師的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《自制“雞尾酒”》、《橡皮泥浮起來(lái)了》,、《人體“緊身衣”》分別獲二三等獎(jiǎng),；李建中、陳蓓慧,，張曉紅老師的自制教玩具《開(kāi)心轉(zhuǎn)盤(pán)》,，《多功能蘋(píng)果樹(shù)》分別獲縣二三等獎(jiǎng)；李建中,、陳銀銀張曉紅的讀書(shū)征文《教育歷程心靈相約》《給孩子真正的童年》《在反思中成長(zhǎng)》分別獲縣一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),；張麗平的多媒體課件獲市二等獎(jiǎng)；李建中老師的教育信息論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對(duì)”》獲市二等獎(jiǎng),；黃曉聰,、陳萍利、夏小珍,、李建中老師的教育隨筆《把話說(shuō)到孩子心里去》,、《讓良好的傾聽(tīng)習(xí)慣伴隨幼兒成長(zhǎng)》,、《看課堂實(shí)錄談?dòng)變簣@教師的觀察與專業(yè)成長(zhǎng)》、《我要做漂亮餅干》分別獲縣一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),；夏小珍陳萍利李建中鄭艷李優(yōu)優(yōu)的讀后感《關(guān)注孩子》,、《用心感受，盡情表達(dá)》,、《回歸生活,，幸福童年》、《解讀幼兒繪畫(huà)日記》,、《讓愛(ài)更明亮》分別獲縣一二三等獎(jiǎng),，徐巧老師參加永嘉縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲縣三等獎(jiǎng)。短短的一學(xué)期,，我們獲得的成績(jī)是顯著的,，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì)再接再厲,，爭(zhēng)取更大的收獲,。
一學(xué)期來(lái)，老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆論文等等,，并在主題研討中研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案,，為幼兒園安全教育的園本課程的開(kāi)發(fā)收集了第一手材料，使園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果,。但我們的工作中也存在著眾多的不足,，各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在活動(dòng)的開(kāi)展中,，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱,；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為,。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，有應(yīng)付過(guò)關(guān),、盲目隨意的現(xiàn)象；在課題研修的過(guò)程中,，缺乏專業(yè)的引領(lǐng),；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí),，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn),。教師培訓(xùn)是我園的`一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，在下學(xué)期的工作中，我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,，克服困難，提高綜合能力,，在培訓(xùn)的形式,、內(nèi)容、方式,、方法,、制度、管理方面進(jìn)行繼續(xù)探究,，爭(zhēng)取使我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué),、有效，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。
幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇二
在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,，在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組,、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn),，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平,，先將園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一、從理論走向?qū)嵺`,。
金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園,，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一,，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn),。
(一)理論培訓(xùn)
組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會(huì)精神,，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的方式,，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，以賽課的形式,，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)中,，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為,。
(二)專題培訓(xùn)
聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座,，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě),、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略,、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,，在聆聽(tīng)中,，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師，在交流中,，使教師的工作有了新思路,，新方法。
(三)專項(xiàng)培訓(xùn)
根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn),，部分教師參加了“南京—武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流,、“第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”,、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn),，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn),，獲得育嬰師資格證書(shū),。
二,、從參與走向自主
(一)課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定,。
幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究,，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整,。參與協(xié)助總園《“陽(yáng)光成長(zhǎng)”園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》課題,，《交互式電子白板在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運(yùn)用的研究》課題,，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。
(二)個(gè)人課題研究有條不紊,。
幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作,，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)做了相應(yīng)的培訓(xùn),，并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),。從參與總課題研究，到自己找子課題研究,，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高,，1名教師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作;6名教師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作。
(三)教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色
教研活動(dòng)中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用,。2名青年教師參與了區(qū)級(jí)教研組，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究,，教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來(lái)，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展,。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行,，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，經(jīng)常開(kāi)展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長(zhǎng),。
三、建立教師培訓(xùn)考核制度,。
幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,，形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門協(xié)助抓的'管理系統(tǒng),，為園本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用,。
將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄,、課例或案例,、課件、學(xué)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù),。
四、獲得成績(jī)
(一)教科研成果碩果累累
1.組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例,，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比,，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng),。
2.3名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登,。
(二)青年教師教學(xué)競(jìng)賽顯身手
2.區(qū)課件比賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)。2個(gè)二等獎(jiǎng)。2個(gè)三等獎(jiǎng),。
3.在全國(guó)幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中,，2名教師獲得一等獎(jiǎng)，
4.楊帆老師被評(píng)為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師,。
5.潘紅,、李俊被評(píng)為區(qū)第二屆教壇新秀。
總結(jié)二：幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)
我園園本培訓(xùn)工作在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下,，繼續(xù)以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心，扎實(shí)基礎(chǔ),、追求優(yōu)質(zhì),，在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。一年來(lái)在全體教師的共同努力下被評(píng)為市校本教研示范校,、市語(yǔ)言文字示范校、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位,、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn),，提高教師專業(yè)水平,。
1.加強(qiáng)師德培訓(xùn)，樹(shù)立良好形象,。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育,，規(guī)范教師的從教行為，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，努力造就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正,、幼兒喜歡,、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍,，我園開(kāi)展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動(dòng),，如：開(kāi)展師德師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng);“5.10思廉日”徐秋玲園長(zhǎng)親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，牢固樹(shù)立正確的榮辱觀;保持廉潔自律,，遵守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂(lè),，收獲幸?！?黃躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“全國(guó)教書(shū)育人楷模”,、“最美女教師”張麗莉等事跡,，聆聽(tīng)了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責(zé)任”之《學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)》，通過(guò)系列活動(dòng),，增強(qiáng)了教師熱愛(ài)幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感,，對(duì)師德的涵義也有了更深刻的理解，使大家真正認(rèn)識(shí)到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性,。
2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)教學(xué)研討，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力,。積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，每周一按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則,，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。
3.加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量,。
一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo),。教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃、主題墻的更換情況,，抽查新教師的工作手冊(cè),，著重看書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范,，過(guò)程是否完整,，重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確,，效果分析是否及時(shí)填寫(xiě),，有力地把好了備課關(guān)。園長(zhǎng),、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽(tīng)課,、檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)通報(bào)教師上課情況,，促使教師積極挖掘教材,，精心準(zhǔn)備教具，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺(jué)性,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫(xiě)保教隨筆,、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表,，針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫(xiě)個(gè)案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合,，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障,。三是把互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)、集體備課,、教研活動(dòng)常規(guī)化,。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)看、聽(tīng),、議,、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等,，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織,，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來(lái),，我們著重針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升,，開(kāi)展了教師團(tuán)體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)展示,，并請(qǐng)來(lái)了教研室趙溫津老師,、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊s老師、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評(píng)委,，為活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng),，使老師們受益匪淺。
二,、注重園本教研,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
1.開(kāi)展“分層式”、“互動(dòng)式”培訓(xùn),。
(1)骨干教師培養(yǎng),。以“優(yōu)師德、高素質(zhì),、會(huì)研究,、勤反思、有專長(zhǎng)”為發(fā)展目標(biāo),，鼓勵(lì)骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究,，主動(dòng)參與幼兒園課程的管理,，積極承擔(dān)帶教任務(wù)等，提升自身的專業(yè)素質(zhì),，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展,。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野,，提高學(xué)習(xí)研修層次,。
(2)特色教師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺(tái),，初步形成特色教學(xué),，推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長(zhǎng)。
(3)青年教師培養(yǎng),。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn),，確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報(bào)交流,，促進(jìn)成長(zhǎng)步伐;采用骨干教師帶教,、專題講座、技能評(píng)比,、實(shí)踐研討等多形式的培養(yǎng),，提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng),、家園溝通藝術(shù),、教育實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“一年合格,、三年成熟,、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。
具體做法：
一是立足現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，采用“專家引領(lǐng),，教師踐行”有效拓展教師的思路，如預(yù)約課活動(dòng)：根據(jù)我園年輕教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)課和韻律活動(dòng)課的駕馭能力方面的欠缺,，我們預(yù)約了教研組長(zhǎng)黃毛毛,、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課,，并開(kāi)展了系列的評(píng)課活動(dòng),。
三是與名園、名師結(jié)對(duì)的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，今年4月份,，由副園長(zhǎng)滕中英老師帶隊(duì)的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零距離接觸，11月份,，幼兒園8位骨干老師到安吉機(jī)關(guān)幼兒園與安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動(dòng),，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),，開(kāi)闊了視野;邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國(guó)培學(xué)習(xí),。我們的教師是幸福的,，因?yàn)槲覀冇變簣@為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這個(gè)學(xué)期,，無(wú)論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)從沒(méi)有錯(cuò)過(guò),，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來(lái)的方法和經(jīng)驗(yàn)在園內(nèi)內(nèi)輻射運(yùn)用;還有大部分教師都享受到了外出聽(tīng)課觀摩的機(jī)會(huì),，這些活動(dòng)為教師們搭建了一條專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。
四是師徒帶教活動(dòng),，積極開(kāi)展的結(jié)對(duì)形式是多層面的,，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對(duì)、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對(duì),、園長(zhǎng)與組長(zhǎng)間引領(lǐng)結(jié)對(duì),、骨干教師與園外名師結(jié)對(duì)。
五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),，今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),，潘莉、黃躍群有了堅(jiān)定的意志,，就等于給雙腳添了一雙翅膀,。
幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇三
在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園"陽(yáng)光成長(zhǎng)"辦園理念的指導(dǎo)下,，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組,、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平,，先將××年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
××幼兒園是××區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,，教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園"陽(yáng)光"管理體系之一,，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。
(一)理論培訓(xùn)
組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領(lǐng)會(huì)精神,，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí),。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo),、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究,，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為,。
(二)專題培訓(xùn)
聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě),、教科研論文撰寫(xiě),、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略,、信息技術(shù)與課程整合等,，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師,，在交流中,，使教師的工作有了新思路，新方法,。
(三)專項(xiàng)培訓(xùn)
根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了"××—××兩地早閱教學(xué)研討交流",、"幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略"主題展示與研討交流,、"第×屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)"、"教師個(gè)人課題研究過(guò)程運(yùn)作策略"專題研討等培訓(xùn),，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓(xùn),，獲得育嬰師資格證書(shū)。
(一)課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定
幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究,，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《××××園xx化建設(shè)的實(shí)踐研究》課題,，《××××在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運(yùn)用的研究》課題,，《××××課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。
(二)個(gè)人課題研究有條不紊
幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作,，從課題的申報(bào),、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)做了相應(yīng)的`培訓(xùn)，并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),。從參與總課題研究,，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高,，1名教師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作;6名教師申報(bào)市,、區(qū)個(gè)人課題工作。
(三)教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色
教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用,。2名青年教師參與了區(qū)級(jí)教研組,，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來(lái),，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,，創(chuàng)意美勞教研組,、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，經(jīng)常開(kāi)展專題研討,，互相觀摩教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長(zhǎng),。
幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長(zhǎng)親自抓,、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽(tīng)課記錄,、課例或案例、課件,、學(xué)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù),。
(一)教科研成果碩果累累
1.組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，參加了參加××市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比,，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng),，4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng)。
2.3名教師師撰寫(xiě)的xx分別在《××××》上發(fā)表刊登,。
(二)青年教師教學(xué)競(jìng)賽顯身手
1.在第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中,，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng),，4個(gè)三等獎(jiǎng),，1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課二等獎(jiǎng)。
2.區(qū)課件比賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)。2個(gè)二等獎(jiǎng),。2個(gè)三等獎(jiǎng),。
3.在全國(guó)幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中，2名教師獲得一等獎(jiǎng),。
4.××老師被評(píng)為第××屆××市優(yōu)秀青年教師,。
5.××、××被評(píng)為區(qū)第××屆教壇新秀,。
幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇四
1,、師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái),，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十八中全會(huì)的精神為動(dòng)力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),，加強(qiáng)師德建設(shè),。學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性,。在暑期師德教育培訓(xùn)時(shí)章曉芳園長(zhǎng)做了《幼兒園教師的師德修養(yǎng)》專題講座,，力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),，提高教師的安全意識(shí),，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表,、身正為范,，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴,。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德小故事”專題系列學(xué)習(xí),，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
1,、通過(guò)園本教研,，組織教師閱讀各類教育類書(shū)籍,，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,，著重學(xué)習(xí)藝術(shù)教育上的專業(yè)理論知識(shí),，使教師不斷更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。在施教的同時(shí),，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味,。力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)使教師成為學(xué)習(xí)型的教師,。
2、多種園本培訓(xùn)的方式,，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
1）以園本教研為平臺(tái),，鼓勵(lì)教師作各類經(jīng)驗(yàn)介紹，針對(duì)班級(jí)的實(shí)際案例,，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,。
2）創(chuàng)新園本教研的模式，提高教師的活動(dòng)積極性,。為了活躍教研活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛,，我園把教研活動(dòng)看成了美食盛宴,，分為前菜,、主食和甜點(diǎn)三個(gè)部分。
4）互聽(tīng)互評(píng),，優(yōu)中選優(yōu)
我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改,，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué),，我們力求通過(guò)開(kāi)展的“團(tuán)隊(duì)磨課”活動(dòng),，讓教師面對(duì)面解決教學(xué)中的問(wèn)題，共同研討交流,，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的,。積極開(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課，把秋天主題教學(xué)的園本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階,，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用,。
3,、“走出去”參加各類培訓(xùn)促進(jìn)骨干教師的自我提升。
本學(xué)期幼兒園分批組織教師參加《第五屆浙江省幼兒園新課程教學(xué)研討與展示活動(dòng)》《“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”――幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目》,；骨干教師培訓(xùn)色教育觀摩活動(dòng)和中國(guó)早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn),。經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)反饋,。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā),。
4,、擴(kuò)大培訓(xùn)模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能,。本學(xué)期,，在教師培養(yǎng)的活動(dòng)中，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對(duì)的方式,，合理利用幼兒園的資源,，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展,。
幼兒園在20xx年申報(bào)的溫州市教科規(guī)劃課題《幼兒園安全意識(shí)和自護(hù)能力的培養(yǎng)》已經(jīng)成功結(jié)題,，并獲市三等獎(jiǎng)。
張曉紅,、夏小珍,、李建中老師的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《自制“雞尾酒”》、《橡皮泥浮起來(lái)了》,、《人體“緊身衣”》分別獲二三等獎(jiǎng),；李建中、陳蓓慧,，張曉紅老師的自制教玩具《開(kāi)心轉(zhuǎn)盤(pán)》,，《多功能蘋(píng)果樹(shù)》分別獲縣二三等獎(jiǎng)；李建中,、陳銀銀張曉紅的讀書(shū)征文《教育歷程心靈相約》《給孩子真正的童年》《在反思中成長(zhǎng)》分別獲縣一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),；張麗平的多媒體課件獲市二等獎(jiǎng)；李建中老師的教育信息論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對(duì)”》獲市二等獎(jiǎng),；黃曉聰,、陳萍利、夏小珍,、李建中老師的教育隨筆《把話說(shuō)到孩子心里去》,、《讓良好的傾聽(tīng)習(xí)慣伴隨幼兒成長(zhǎng)》、《看課堂實(shí)錄談?dòng)變簣@教師的觀察與專業(yè)成長(zhǎng)》,、《我要做漂亮餅干》分別獲縣一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),；夏小珍陳萍利李建中鄭艷李優(yōu)優(yōu)的讀后感《關(guān)注孩子》,、《用心感受，盡情表達(dá)》,、《回歸生活,，幸福童年》、《解讀幼兒繪畫(huà)日記》,、《讓愛(ài)更明亮》分別獲縣一二三等獎(jiǎng),，徐巧老師參加永嘉縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲縣三等獎(jiǎng)。短短的一學(xué)期,，我們獲得的成績(jī)是顯著的,，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì)再接再厲,，爭(zhēng)取更大的收獲,。
一學(xué)期來(lái)，老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆論文等等,，并在主題研討中研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案,，為幼兒園安全教育的園本課程的開(kāi)發(fā)收集了第一手材料，使園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果,。但我們的工作中也存在著眾多的不足,，各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在活動(dòng)的開(kāi)展中,，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱,；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為,。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分,，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象,；在課題研修的過(guò)程中,，缺乏專業(yè)的引領(lǐng)；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,，在研究的力度以及深度上還不夠,，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn),。教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索,，在下學(xué)期的工作中,，我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,，克服困難,，提高綜合能力,，在培訓(xùn)的形式、內(nèi)容,、方式,、方法、制度,、管理方面進(jìn)行繼續(xù)探究,，爭(zhēng)取使我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué)、有效,，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。
幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇五
培訓(xùn)約等于教學(xué)。即對(duì)某項(xiàng)技能的教學(xué)服務(wù),。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來(lái)的幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)范文,，希望能夠幫到大家。
21世紀(jì)是全面進(jìn)入信息社會(huì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的世紀(jì),，是強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的世紀(jì),。
作為幼兒園園本思潮的園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略,。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式,，而是積極提倡學(xué)校即研究中心，教室即研究室,，教師即研究者,。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制,。只有這樣，才能從根本上解決問(wèn)題,，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力,，形成自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。
因此園本教研制度的建設(shè)是具有十分重要的意義,，這些年我園結(jié)合實(shí)際情況,，通過(guò)學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，并取得了一定的成效,，回首這一路的探索過(guò)程,，總結(jié)如下：
眾所周知，師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展,，可想而知,，園本培訓(xùn)工作是何等重要。我園專門成立了由沈園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，并相應(yīng)成立了一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu),，如實(shí)施小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,、考核小組等,，我們深知園本培訓(xùn)工作的重要性，在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、中期計(jì)劃及
年度工作計(jì)劃
中,，園本培訓(xùn)內(nèi)容均占有一定的位置，在每學(xué)期都專門就本學(xué)期的園本工作進(jìn)行商議,，為園本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持,。經(jīng)費(fèi)是開(kāi)展園本教研活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入和有效使用,。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算,，并對(duì)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報(bào)銷，在經(jīng)費(fèi)上提供充足的保障,。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升,。
幼兒園在硬件設(shè)施上配備充足：教師辦公用的計(jì)算機(jī)每班(每?jī)扇?一臺(tái)，供教師進(jìn)行辦公及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);我園建有幼兒園的網(wǎng)站,，并為每個(gè)帶班教師配置一架數(shù)碼照相機(jī),，隨時(shí)記錄幼兒成長(zhǎng)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布,，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí),。我園有專職的電腦、攝像人員,，并為他配備了功能齊全的行頭,，為我園的園本培訓(xùn)留存寶貴的影像資料,。
我園有供全園教師集中培訓(xùn)的多功能廳,，及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會(huì)議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習(xí)活動(dòng)提供充足的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,。
幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增強(qiáng),。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì),，我園閱覽室每年都添置一定數(shù)量的圖書(shū)與教學(xué)雜志，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類雜志,，每學(xué)年為教師們推薦并全額報(bào)銷一本好書(shū),。
“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”一直以來(lái)都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要手段,，“取其之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短?！泵繉W(xué)期園部都不惜代價(jià)選派優(yōu)秀教師赴外地姐妹園學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。
本學(xué)期我們還成功主辦了臺(tái)州市基地園園長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)會(huì)議,，會(huì)議期間我們組織全體教師參加了上海著名的專家、特級(jí)教師應(yīng)彩云的師傅徐子煜教授進(jìn)行為期一天半的《有效的研討》活動(dòng),，反響十分好,，老師們收益非常大。
為了保證園本培訓(xùn)工作的可持續(xù)性發(fā)展,，我園制定較為科學(xué)合理的管理制度,，并不斷地加以完善，如我園有較為詳細(xì)的園本培訓(xùn)3-5年規(guī)劃,，每學(xué)年均有培訓(xùn)計(jì)劃并有學(xué)期培訓(xùn)實(shí)施方案,，并建立園本培訓(xùn)的相關(guān)制度：如園本培訓(xùn)的集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)制度，建立培訓(xùn)考核與職評(píng),、晉級(jí),、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等等,。
除了在制度上加以規(guī)范外,，我們還十分注重培訓(xùn)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)，我們根據(jù)本園教師的實(shí)際情況,，專門成立了集教育,、教科及保育方面的專家組成的導(dǎo)師團(tuán)，特外聘如教科所的林志標(biāo),、縣教研室教研員孔文軍,、玉醫(yī)楊善浦、市幼教教研員高美嬌,、婦保所黃愛(ài)芳為我園的指導(dǎo)教師,。并充分發(fā)揮星級(jí)教師及名師的引領(lǐng)作用，如縣名師張美菊老師為大家上示范課音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》、二星級(jí)教師王秋甬為大家上《顏色變變變》及《小貓釣魚(yú)》等,。
我園檔案工作管理得非常有序,，由園辦公室主任專門負(fù)責(zé)，園本培訓(xùn)的檔案資料齊全,、分類裝訂,，井井有條，便于教師查閱,，各類集中學(xué)習(xí)有專門檔案,，十分詳細(xì)。
為了準(zhǔn)確地了解教師們對(duì)園本培訓(xùn)的需求,，我們特對(duì)大家進(jìn)行了一份問(wèn)卷調(diào)查,，再結(jié)合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計(jì)劃,，并開(kāi)展一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng),，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時(shí)數(shù)不少于72課時(shí),，質(zhì)上：培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣,，涉及面廣：如進(jìn)行了音樂(lè)磨課活動(dòng)、各年級(jí)段的一課多研活動(dòng),，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動(dòng)等,。
我園規(guī)定每單周一中午是各級(jí)段開(kāi)展的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，各級(jí)段在年級(jí)段長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展有計(jì)劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，人人都參與上課,、聽(tīng)課與評(píng)課，使廣大教師收獲頗多,，進(jìn)步明顯,。
上海的幼兒教育是全國(guó)發(fā)展最好的地區(qū)之一，有一批十分優(yōu)秀的幼兒教師,，如應(yīng)彩云,、吳佳瑛、蔣靜等等,，因此在這個(gè)學(xué)年里,，我們積極與華師大情報(bào)研究所教師教育中心建立密切的合作關(guān)系，成為他們的園本教研實(shí)驗(yàn)基地園,，分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動(dòng),，如有教研組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn),、新教師培訓(xùn)等等,，使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高，每學(xué)年我們還不定期邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的專家來(lái)我園開(kāi)設(shè)講座或進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，如杭州市西湖區(qū)的名師汪勁秋老師專門為我園都進(jìn)行“體驗(yàn),、探究,、生活”課題講座,，幼兒情境式計(jì)算教學(xué)活動(dòng)的專家組老師常會(huì)來(lái)我園講座,，指導(dǎo)幫助我園年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
1,、搭建多項(xiàng)平臺(tái),，提高教師素質(zhì)。
(1)崗位練兵,。我園每學(xué)年都有崗位練兵活動(dòng),，旨在逐步提高教師們的各項(xiàng)能力。如本學(xué)期我們對(duì)教師進(jìn)行講述幼兒經(jīng)典故事達(dá)標(biāo)活動(dòng),，從表情,、語(yǔ)言的表述、肢體動(dòng)作,、禮儀等方面來(lái)綜合評(píng)定教師,，提高她們的講述故事能力。
(2)師徒幫扶工程
為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù),，盡快使她們成長(zhǎng)和成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色,，幼兒園根據(jù)新,、老教師的各方面情況(特別是經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)等方面),，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),，舉行正式的拜師儀式，制定具體的實(shí)施細(xì)則,，旨在盡快幫助她們?cè)缛粘刹拧?/p>
(3)成立“導(dǎo)師團(tuán)”
我園年輕教師占絕大多數(shù),，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師卻為數(shù)不多，如何充分發(fā)揮這些老教師聰明才智與經(jīng)驗(yàn),，幫助更多年輕教師快速成長(zhǎng),，為此，我園特成立了以沈園長(zhǎng)為組長(zhǎng),，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，獲市、縣各級(jí)的教壇新秀,、教學(xué)能手,、骨干教師稱號(hào)的教師為成員的“導(dǎo)師組”，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的老教師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且具有高尚的師德,，她們視園為家,，視幼兒園的發(fā)展為已任，她們樂(lè)于奉獻(xiàn),，將自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)和才智無(wú)私地扶持幫助年輕教師,，努力當(dāng)擔(dān)起多重角色與職責(zé)。促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)起來(lái),。
(4)建立“教師成長(zhǎng)檔案袋”
我園為全體教師建立“教師成長(zhǎng)檔案袋”,，其中記錄著教師專業(yè)成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程的完整資料，內(nèi)容豐富齊全：有教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,，有參加教研活動(dòng)的過(guò)程和記錄,，還有教學(xué)反思、感悟,、讀書(shū)卡片,、論文、平時(shí)的觀察
日記
,、論文,、案例及獲獎(jiǎng)情況等等，透過(guò)它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程,，并通過(guò)學(xué)期結(jié)束時(shí)的成果分享及評(píng)優(yōu)活動(dòng),，學(xué)習(xí)他人的好的經(jīng)驗(yàn)與做法，尋找出自己與他人的差距,，從而發(fā)現(xiàn),、分析自己的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使以后更好的工作與學(xué)習(xí),。爭(zhēng)創(chuàng)省一級(jí)幼兒園，打造名牌學(xué)校,，是我園追求的永恒目標(biāo),，因此我園狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極探究有效的園本培訓(xùn),，使我園的保教質(zhì)量逐年提高,，教師在參加各類比賽中均發(fā)揮出色，取得較好成績(jī),。
2,、進(jìn)步明顯，成績(jī)突出
經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí),，年輕教師成長(zhǎng)飛速,，在各類比賽中均取得不俗的成績(jī),。如：
(1)大林麗老師榮獲臺(tái)州市幼兒園優(yōu)質(zhì)課比賽中一等獎(jiǎng)，許雪蓮老師獲縣音樂(lè)磨課比賽一等獎(jiǎng),。
(2)王允珠老師榮獲縣幼教大比武一等獎(jiǎng),、市二等獎(jiǎng)，并獲縣“教學(xué)能手”稱號(hào),。
(3)許雪蓮,、張婷慧老師雙雙榮獲縣教師講述幼兒經(jīng)典故事比賽一等獎(jiǎng)等等
(4)教師的撰寫(xiě)能力也有了較大提高：葉穎琳、林鴻老師的論文雙獲縣論文比賽一等獎(jiǎng),、林小琴老師的案例獲縣唯一的一等獎(jiǎng),。
(5)黃峰老師的心理健康論文獲市一等獎(jiǎng),、省三等獎(jiǎng),。
(6)徐玉老師的論文《如何激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的主動(dòng)性》刊
登在2019年第4期全國(guó)中文核心期刊《教育雜刊》第50頁(yè)上。
(7)教科研方面也有了很大的提高,，如本學(xué)期市里立項(xiàng)有5項(xiàng),，縣里立項(xiàng)有8項(xiàng)，全園教師的教科研意識(shí)與能力有了較大的提高,。
我園在開(kāi)展園本教研的過(guò)程中,，一路探索，一路收獲,，一路驚喜,。年輕教師的成長(zhǎng)飛速，成為我園的中堅(jiān)骨干力量,，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁,。但是仍然存在著許多的不足，如我們?cè)诓痪们皩W(xué)期結(jié)束前級(jí)段長(zhǎng)會(huì)議上,，向各位收集廣大教師在園本教研工作中所豐在的問(wèn)題,，了解原因，共提系列的跟進(jìn)措施,，為今后更好地做好工作提供依據(jù),。我們知道，前面的路還很長(zhǎng),，還需要我們付出更多的努力,，去收獲更多的驚喜!
我園園本培訓(xùn)工作在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心,，扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì),，在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。一年來(lái)在全體教師的共同努力下被評(píng)為市校本教研示范校、市語(yǔ)言文字示范校,、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位,、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位。現(xiàn)將一年以來(lái)的
工作總結(jié)
如下：1.加強(qiáng)師德培訓(xùn),，樹(shù)立良好形象,。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育，規(guī)范教師的從教行為,，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強(qiáng),、作風(fēng)正,、幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍,，我園開(kāi)展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動(dòng)，如：開(kāi)展師德師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng);“5.10思廉日”徐秋玲園長(zhǎng)親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》,，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，牢固樹(shù)立正確的榮辱觀;保持廉潔自律，遵守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣,，保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂(lè),，收獲幸福》;黃躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“全國(guó)教書(shū)育人楷?！薄ⅰ白蠲琅處煛睆堺惱虻仁论E,，聆聽(tīng)了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責(zé)任”之《學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)》,，通過(guò)系列活動(dòng)，增強(qiáng)了教師熱愛(ài)幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感,，對(duì)師德的涵義也有了更深刻的理解,，使大家真正認(rèn)識(shí)到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。
2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)教學(xué)研討,，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，認(rèn)真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力,。積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每周一按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，遵循互動(dòng)式原則,，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3.加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理,，提高一日活動(dòng)質(zhì)量,。
一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃,、主題墻的更換情況,，抽查新教師的工作手冊(cè)，著重看書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真,，格式是否規(guī)范,，過(guò)程是否完整，重,、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確,，效果分析是否及時(shí)填寫(xiě),，有力地把好了備課關(guān),。園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽(tīng)課,、檢查指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)通報(bào)教師上課情況，促使教師積極挖掘教材,，精心準(zhǔn)備教具,，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺(jué)性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄,。每位教師每周撰寫(xiě)保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表,，針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫(xiě)個(gè)案分析等,，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障,。三是把互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng),、集體備課、教研活動(dòng)常規(guī)化,。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)看,、聽(tīng)、議,、評(píng)活動(dòng),，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等,，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué),。一年來(lái),，我們著重針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升，開(kāi)展了教師團(tuán)體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)展示,，并請(qǐng)來(lái)了教研室趙溫津老師、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊老師,、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評(píng)委,，為活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng)，使老師們受益匪淺,。
1.開(kāi)展“分層式”,、“互動(dòng)式”培訓(xùn)。
(1)骨干教師培養(yǎng),。以“優(yōu)師德,、高素質(zhì)、會(huì)研究,、勤反思,、有專長(zhǎng)”為發(fā)展目標(biāo)，鼓勵(lì)骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究,，主動(dòng)參與幼兒園課程的管理,，積極承擔(dān)帶教任務(wù)等，提升自身的專業(yè)素質(zhì),，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展,。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野,，提高學(xué)習(xí)研修層次,。
(2)特色教師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺(tái),，初步形成特色教學(xué),，推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長(zhǎng)。
(3)青年教師培養(yǎng),。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn),，確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報(bào)交流,，促進(jìn)成長(zhǎng)步伐;采用骨干教師帶教,、專題講座、技能評(píng)比,、實(shí)踐研討等多形式的培養(yǎng),，提升青年教師的師德修養(yǎng),、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù),、教育實(shí)踐能力,，實(shí)現(xiàn)“一年合格、三年成熟,、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo),。
具體做法：
一是立足現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，采用“專家引領(lǐng),，教師踐行”有效拓展教師的思路,，如預(yù)約課活動(dòng)：根據(jù)我園年輕教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)課和韻律活動(dòng)課的駕馭能力方面的欠缺，我們預(yù)約了教研組長(zhǎng)黃毛毛,、胡曉麗,、張潔三位老師給大家做示范課，并開(kāi)展了系列的評(píng)課活動(dòng),。
三是與名園,、名師結(jié)對(duì)的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，今年4月份,，由副園長(zhǎng)滕中英老師帶隊(duì)的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零距離接觸,，11月份，幼兒園8位骨干老師到安吉機(jī)關(guān)幼兒園與安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動(dòng),，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),，開(kāi)闊了視野;邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國(guó)培學(xué)習(xí),。我們的教師是幸福的，因?yàn)槲覀冇變簣@為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。這個(gè)學(xué)期,，無(wú)論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)從沒(méi)有錯(cuò)過(guò),，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來(lái)的方法和經(jīng)驗(yàn)在園內(nèi)內(nèi)輻射運(yùn)用;還有大部分教師都享受到了外出聽(tīng)課觀摩的機(jī)會(huì),，這些活動(dòng)為教師們搭建了一條專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。
四是師徒帶教活動(dòng),，積極開(kāi)展的結(jié)對(duì)形式是多層面的,，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對(duì)、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對(duì),、園長(zhǎng)與組長(zhǎng)間引領(lǐng)結(jié)對(duì),、骨干教師與園外名師結(jié)對(duì)。
五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),，今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),，潘莉,、黃躍群老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。謝亞瓊,、胡曉麗,、張潔、黃毛毛,、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進(jìn)修學(xué)校組織的骨干研修班,。希望通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師實(shí)實(shí)在在地學(xué)到專業(yè)技能,，更新教育教學(xué)觀念,，得到保教能力的切實(shí)提高。
六是建立梯隊(duì),，以點(diǎn)帶面,。師資培訓(xùn)的另一目的是“登峰和填谷”，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平的同時(shí),，培養(yǎng)出實(shí)幼“名師”,，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。為此,，我園內(nèi)開(kāi)展了“琢玉成器”的“登峰”工作,，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺(tái)加以培養(yǎng),，通過(guò)教學(xué)展示,、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式,，給骨干教師加壓擔(dān)子,，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人,，從而帶動(dòng)全園老師整體水平的提升,，今年盛安懷老師被評(píng)為市骨干教師，周薇薇,、徐曼娣,、潘貌貌、王勝月,、胡曉麗老師被評(píng)為縣骨干教師,，胡嬋老師被評(píng)為縣教學(xué)新苗;張潔、孫嬋瓊,、黃躍群參加市學(xué)科素養(yǎng)提升團(tuán)體賽榮獲一等獎(jiǎng);黃毛毛老師在市語(yǔ)言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會(huì)上做精彩的講座;張潔老師在市語(yǔ)言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會(huì)上展示公開(kāi)課《家是什么》,，孫嬋瓊、金麗丹、金妙虹,、胡曉麗,、陳飛利、潘莉,、張潔,、王勝月、黃躍群,、胡嬋等老師分別在縣各種學(xué)前教育活動(dòng)中為同行們展示公開(kāi)課;滕中英,、張潔老師分別在縣新教師培訓(xùn)與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中做課例點(diǎn)評(píng)。金妙虹,、謝亞瓊老師的
課件
獲省級(jí)二等獎(jiǎng),，張潔、滕中英,、徐曼娣,、王勝月、黃躍群,、周薇薇,、胡嬋老師制作的課件分別獲縣二、三等獎(jiǎng);金麗丹,、邵丹,、潘貌貌老師的教具制作獲縣二等獎(jiǎng);張潔、金麗丹,、蔣穎,、王仙華等老師分別獲縣科幻畫(huà)比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師;孫嬋瓊、黃躍群,、潘莉,、周薇薇、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理能力比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師;金麗丹,、張潔,、陳飛利、王仙華,、等老師分別評(píng)為縣幼兒建構(gòu)能力比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師;孫嬋瓊、張潔,、黃躍群和謝亞瓊,、黃毛毛、王勝月兩組老師參加縣素養(yǎng)提升說(shuō)課團(tuán)體賽分別榮獲一,、二等獎(jiǎng);金麗丹老師獲得優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng),。2.拓展園本教研途徑，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。
教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的搖籃,。每周星期一我園都會(huì)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng),，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，探索符合時(shí)代需要的教研模式,，我們的教研形式豐富多樣,，采取互動(dòng)游戲、主題論壇,、“百家講壇”“情境棒棒堂”,、“diy大本營(yíng)”“我行我秀”等形式開(kāi)展研討活動(dòng)。通過(guò)園本培訓(xùn),，促進(jìn)老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升,，以更好的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高全園的教育教學(xué)水平,。
3.讀,、思合璧，勤練筆
如果說(shuō)公開(kāi)課是教師成長(zhǎng)的顯性收獲,，那么,，理論知識(shí)的豐富就是隱性成果了。為了幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，也為了幼兒園各項(xiàng)課題的開(kāi)展，幼兒園專門為教師們購(gòu)買了《開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)的101條建議》等多本關(guān)于早期教育的新書(shū),，舉辦了“讀一本好書(shū)”讀書(shū)心得交流活動(dòng),。要求教師定期在幼兒園博客上發(fā)布自己的保教心得，通過(guò)撰寫(xiě)個(gè)案分析及課后評(píng)析與課后反思等形式提高教師們的反思水平,。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，使每位教師都嘗到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，本學(xué)期,，王勝月的案例《陌上開(kāi)花民間瑰寶剪紙綻放異彩》,，金妙虹的《關(guān)注細(xì)節(jié)，提高課堂常規(guī)的時(shí)效性》,，張潔的《有效的回應(yīng)讓課堂活起來(lái)》,，潘莉的《妙趣無(wú)窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎(jiǎng);胡嬋的《快樂(lè)中學(xué)習(xí)，玩中作畫(huà)》等8個(gè)案例分別獲縣二,、三等獎(jiǎng);金妙虹論文《通過(guò)色彩走入孩子的感情世界》,、孫嬋瓊的《早期閱讀活動(dòng)中的“拋接球”的藝術(shù)》、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的實(shí)施》滕中英老師的《促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成長(zhǎng)的管理策略》獲縣一等獎(jiǎng),，周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二,、三等獎(jiǎng);董文央、孫嬋瓊在線征文比賽中獲三等獎(jiǎng)。孫嬋瓊負(fù)責(zé)的課題《教研活動(dòng)中教師有效回應(yīng)策略提升的實(shí)驗(yàn)研究》獲縣三等獎(jiǎng),，滕中英的《構(gòu)建“分層式園本培訓(xùn)”的實(shí)踐研究》,、張潔的《廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》胡嬋的《如何開(kāi)展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段。
1.積極推廣課題的研究成果
《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實(shí)施與探索》課題,，我園已經(jīng)進(jìn)行了兩輪的教學(xué)實(shí)踐,，我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并已經(jīng)在市里獲獎(jiǎng),，我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果,。使之成為幼兒園的園本特色課程，長(zhǎng)期有效,、有序地傳承和革新,。
《廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》《如何開(kāi)展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段,，我們要規(guī)范,、高效地做好四個(gè)課題研究的起始工作，認(rèn)真做好四個(gè)課題的開(kāi)題論證準(zhǔn)備,，全面完成課題實(shí)施研究方案,，高質(zhì)量地完成開(kāi)題論證工作,。
一年來(lái)，我園在園本培訓(xùn)工作中雖然得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),，但成績(jī)畢竟屬于過(guò)去,。展望未來(lái)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們將再接再厲,，不斷探索、不斷提高,、不斷進(jìn)取,，繼續(xù)把園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有聲有色地開(kāi)展,，爭(zhēng)取在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)!
xx幼兒園
xx年xx月xx日
幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇六
幼兒園校本培訓(xùn)
總結(jié)
匯報(bào) 本學(xué)期我園根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提升工程對(duì)教師成長(zhǎng)的要求,，以《綱要》和《x-x歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，重視骨干教師的引領(lǐng)作用,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧,，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了師德修養(yǎng),、教學(xué)
水平,、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的園本培訓(xùn)總結(jié)如下：一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作,。x,、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全,。根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計(jì)劃,，我園成立了由園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu),。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，著力落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動(dòng)形式,。健全園本培訓(xùn)工作制度，強(qiáng)化了考核機(jī)制,，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核,、評(píng)優(yōu)的重要條件。
《從問(wèn)題到建議》-中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書(shū)籍,。
x,、外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動(dòng)和中國(guó)早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn),。經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升,，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋,。以點(diǎn)帶面,，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
二,、加強(qiáng)教科研力度,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。x,、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。通過(guò)園本教研,，組織教師閱讀各類書(shū)籍,，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,，著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識(shí),，更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),。
x,、多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高,。x)以園本教研為平臺(tái),，鼓勵(lì)教師作各類經(jīng)驗(yàn)介紹，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,，不斷提升自我的價(jià)值和品味,。
x)互聽(tīng)互評(píng)，優(yōu)中選優(yōu),。我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改,，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué),，我們力求通過(guò)開(kāi)展的“團(tuán)隊(duì)磨課”活動(dòng),，讓教師面對(duì)面解決教學(xué)中的問(wèn)題，共同研討交流,，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的,。積極開(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課，把安全教育特色活動(dòng)的園本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階,，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用,。
幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文
校本培訓(xùn)總結(jié)
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)特色亮點(diǎn)
幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)
幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇七
校本培訓(xùn)的直接目標(biāo)是建設(shè)一支具有健康的心理品質(zhì)、健全的人格,、扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ),、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力的有特色的師資隊(duì)伍。下面是本站小編整理的一些關(guān)于幼兒園校本
培訓(xùn)工作總結(jié)
,，供您參考,。隨著我國(guó)學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊(duì)伍建設(shè)的也必須加快,，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢(shì),，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高,，使幼兒教師專業(yè)化,，加強(qiáng)教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一,，因此,，在這一年來(lái)，我們遵循上級(jí)部門的指示,，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo),，繼續(xù)開(kāi)展我園的全員培訓(xùn)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 重師德教育,，努力塑造一支師德高尚的教師隊(duì)伍,。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”， “熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格,，富有愛(ài)心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,，教書(shū)育人,，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人,?！保虼?，每年的園本培訓(xùn),，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠(chéng)于內(nèi),，禮形于外”，讓我們理解,，道德的最高境界是心靈美,，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德,，否則都是一些表面形式的東西,，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范,，所以,，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師,。
我園把德育教育付予教育實(shí)踐,，開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”，九月九日,，我們就家園合作,，設(shè)計(jì)了“重陽(yáng)節(jié)親子感恩活動(dòng)”,，邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長(zhǎng)前來(lái)幼兒園，與孫子們一起度過(guò)快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié),，在老師的引領(lǐng)下,，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶,、捶背,、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂(lè),，度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節(jié),。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心,。
二,、 重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平,。
樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識(shí)量，每周一次專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先,，能力為重,，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù),、教師培訓(xùn)的主要依據(jù),、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此,，我們?cè)谶M(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候,，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容,，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容,，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教育目標(biāo),。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，對(duì)于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記,，真正做到每學(xué)必記,，每記必用，學(xué)會(huì)反思,，做個(gè)思考型的教師,。
走出去，學(xué)回來(lái),。隨著國(guó)家“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施,，我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨，沐浴春雨,，身心煥然，受益最大的是我們的教師們,。本學(xué)年,，我們參加了xx省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn); 師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn);x老師參加瓊臺(tái)師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);x老師參加武漢、長(zhǎng)沙的骨干教師培訓(xùn);羅副園長(zhǎng)參加了瓊臺(tái)的后勤園長(zhǎng)培訓(xùn);xx園長(zhǎng),、副園長(zhǎng)參加師范大學(xué)的園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí),。走出去，參觀其他省級(jí)示范幼兒園,，老師們開(kāi)闊了視野,，聽(tīng)了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識(shí)面廣了,，知識(shí)層次加深了,，對(duì)幼教的前沿理念了解了，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),，也增加了膽識(shí),，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過(guò)全員的培訓(xùn),，老師們更新了教育理念,，對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí)，改變小學(xué)化的教學(xué)模式,，增加多樣化的,、以游戲?yàn)橹鞯摹⒁詤^(qū)域,、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式,。
三、 加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐,。
根據(jù)我園教師各自能力的不同,，采取以老帶小,、揚(yáng)長(zhǎng)避短、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作,，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任,，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級(jí)教師;開(kāi)設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,，由有舞蹈特長(zhǎng)的錢燕,、趙淑妹、有美術(shù)特長(zhǎng)的李梅花老師任教,。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域,，以便培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;能彈會(huì)唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫(xiě)
讀書(shū)筆記
,、教育筆記,、說(shuō)課稿、論文等,，通過(guò)培訓(xùn)教師寫(xiě)作能力,，提高教師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求,，教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng),、評(píng)價(jià)、觀察幼兒,、分析與反思,，這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。四,、 加強(qiáng)園本課程的開(kāi)發(fā),，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年,，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開(kāi)放日,、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng)),、親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……,，通過(guò)這些活動(dòng),，讓老師們使出全身的本事來(lái)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現(xiàn),，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo),，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量,。
五,、 教師培訓(xùn)的收獲與成果。
我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更新了知識(shí),，樹(shù)立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利,，沒(méi)有了之前的慵懶,、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，深刻認(rèn)識(shí)到幼教的美好前景,，工作干勁十足,，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè),，才可以教育出快樂(lè)的幼兒,，因此，我們的培訓(xùn)是成功的,，也將是長(zhǎng)久的,，循序漸進(jìn)的。
在培訓(xùn)過(guò)程中,，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，李梅花,、王少珍、黎莉,、吳彤彤,、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長(zhǎng)、王樹(shù)穩(wěn)副園長(zhǎng)也獲得了華南師范大學(xué)園長(zhǎng)培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員,。
總之,，做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)是我們的理念,，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo),，制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案,，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化。
我園以繼續(xù)深入加強(qiáng)師德建設(shè),，不斷提高教師師德水平,。堅(jiān)持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化二期課改,。全面提升每一位教師實(shí)施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展,，更使我園的保教質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標(biāo)，并扎實(shí)有效的開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一,、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：
(一)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升理論素養(yǎng),。
1、專題輔導(dǎo)
本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教育工作會(huì)議上下發(fā)的“五個(gè)文本”,。其中對(duì)《××××》方案,、《教師的成長(zhǎng)手冊(cè)》、《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》《園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見(jiàn)》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫(xiě)了相關(guān)的讀書(shū)心得,，及時(shí)組織全體教師開(kāi)展了專題的輔導(dǎo)講座,，另外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程,，我們?cè)鯓勇?tīng)課”“新課程,，我們?cè)鯓诱f(shuō)課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo),。
例如：在學(xué)習(xí)《××市幼兒園園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見(jiàn)》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對(duì)教師所起到的作用與價(jià)值,。我們從活動(dòng)初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂(lè)活動(dòng),、主題背景下的數(shù)活動(dòng),、運(yùn)動(dòng)、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用,、分組教學(xué),、集體教學(xué)等等，然后由這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討,。我園每一位教師都不少于展示公開(kāi)活動(dòng)3次以上,。
2、自我學(xué)習(xí)
本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán),，教師們利用各自的業(yè)余時(shí)間,，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫(xiě)了各自的學(xué)習(xí)心得,、活動(dòng)評(píng)析等,，結(jié)合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑,，進(jìn)行相互的交流與研討。如：教師們就《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書(shū)的學(xué)習(xí),，分別從班級(jí)管理,、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì)與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,，形成一種良好的教育習(xí)慣,。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
3,、教研互動(dòng)
根據(jù)我園的實(shí)際情況,，本學(xué)年繼續(xù)開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題,，從“新課程,，我們?cè)鯓勇?tīng)課”、“新課程,，我們?cè)鯓诱f(shuō)課”兩個(gè)切入點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng),，如：大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽(tīng)課，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀?，活?dòng)還請(qǐng)骨干教師,、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動(dòng)”為主題,，依托教研組進(jìn)行了游戲知識(shí)的問(wèn)卷,、游戲活動(dòng)案例的交流、游戲經(jīng)驗(yàn)的交流,、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng),，及時(shí)化解教師中的真問(wèn)題，不斷提升了教師組織游戲的能力,，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力。
(二)搭建實(shí)踐平臺(tái),，完善教育方法,，優(yōu)化教育行為。
1,、加強(qiáng)聽(tīng)課——遞進(jìn)式的展示與研討
會(huì)不會(huì)聽(tīng)課,，能不能聽(tīng)好課，怎樣去聽(tīng)課,，聽(tīng)課是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑,。為此，第1學(xué)期我園以“新課程,，我們?cè)鯓勇?tīng)課”這個(gè)主題,，加強(qiáng)教師相互間的聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家在聽(tīng)課的研討過(guò)程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。第2學(xué)期,，我園繼續(xù)開(kāi)展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動(dòng),。在這樣的活動(dòng)中我園將游戲活動(dòng)的專題研討、辦園特色課程的創(chuàng)造運(yùn)用等有機(jī)整合在一起,，不斷提升教師使用新課程的能力,。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情,，伴我成長(zhǎng)”的片級(jí)展示活動(dòng),。6月份，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動(dòng),，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色,，各自創(chuàng)造設(shè)計(jì)并開(kāi)展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“ ××濕地的小木橋”、中班展示的“××××”“××××”,、小班展示的“××××”等等,，這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。
通過(guò)實(shí)踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變,，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，有效的提高了保教質(zhì)量,。
2,、關(guān)注說(shuō)課——小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話
說(shuō)課可以讓教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了然一心,。說(shuō)課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步,，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結(jié)合各類展示活動(dòng)開(kāi)展說(shuō)課的研討。每一次的展示活動(dòng)之前或之后,，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,。我們都要請(qǐng)執(zhí)教老師進(jìn)行說(shuō)課，要求教師說(shuō)清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問(wèn)題,，更好的領(lǐng)悟課改精神,。讓教師在說(shuō)的過(guò)程中真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升駕馭新教材的能力,。
3,、注重評(píng)價(jià)——互動(dòng)式的評(píng)價(jià)與反思
為了能提升教師評(píng)價(jià)與反思的能力，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開(kāi)展了一系列有針對(duì)性的研討活動(dòng)如：“2+1”的評(píng)價(jià)模式,、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,、課后反思記錄等等。特別是學(xué)習(xí)了《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》等文本之后,，每一次的評(píng)價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性,、針對(duì)性,、有效性三個(gè)方面。大家在互動(dòng)式的研討中一起反思著這樣幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)有價(jià)值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我,，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使教師看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)信心。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，自我完善,，如今，我園的這批教師都能敢于評(píng)價(jià),，樂(lè)意反思,。
(三)關(guān)注個(gè)體差異，有效分層指導(dǎo),，做好帶教引領(lǐng),。
1、個(gè)別指導(dǎo)
根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃,，開(kāi)展活動(dòng)展示,、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(zhǎng),，找到自己的適合點(diǎn),。如：3月份開(kāi)展中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在園級(jí)展示評(píng)選的基礎(chǔ)上參加了片級(jí)的評(píng)比,，我園的××老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。4月份我園成功承擔(dān)了縣級(jí)展示活動(dòng)，我園××老師與××二幼的××老師為大家展示了活動(dòng)《春雨》,、《愛(ài)心數(shù)》,，得到了大家的肯定。
2,、帶教引領(lǐng)
本學(xué)年園長(zhǎng),、輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)等繼續(xù)親自帶教,，并簽定帶教協(xié)議書(shū),。幫助青年教師快速成長(zhǎng)。結(jié)合計(jì)劃扎實(shí)有效的開(kāi)展帶教活動(dòng),。如：一起觀摩研討、一起設(shè)計(jì)活動(dòng),、一起探討交流等等,，為新教師提供實(shí)踐與理論的支持。期末對(duì)于帶教工作進(jìn)行總結(jié),。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步,。所以不管是新教師,，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的教師，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,、指導(dǎo)和引領(lǐng),，都能快速成長(zhǎng)。
(四)重視科研研究,，形成有效機(jī)制,，提高研究實(shí)效。
積極參與縣級(jí)課題的申報(bào),，爭(zhēng)取有論文在市,、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時(shí)我們重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
1,、依托課題研究的成果,，有效推進(jìn)辦園特色工作的開(kāi)展。
2,、完成縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)》的研究與結(jié)題工作,。
3、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教,、引領(lǐng)作用,。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng),，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識(shí),，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力,。
4,、加強(qiáng)對(duì)教師問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討一起尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題，確立研究的方案,。
5,、積極參與新一輪的縣級(jí)課題申報(bào)。申報(bào)青年教師課題1項(xiàng),、教研室課題2項(xiàng),。
6、關(guān)注教研與科研的整合,，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討,，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。
(五)關(guān)注常規(guī),，不斷完善,，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,。
我們以 “做一名陽(yáng)光的教師” 為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),，提升教職工師德素養(yǎng),。倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表,，敬業(yè)愛(ài)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。開(kāi)展了“講故事比賽---優(yōu)秀師德小故事”,、“茶話會(huì)---做一名陽(yáng)光的教師”等專題活動(dòng),，另外結(jié)合有關(guān)文件精神、優(yōu)秀人物的事跡,、及時(shí)組織開(kāi)展了師德教育活動(dòng),，不斷提高教職工師德水平。
2,、努力提高幼兒園信息化程度,。
依托××網(wǎng)、校本研訓(xùn)的博客等,，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐,。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。
繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力,。本學(xué)期教師的備課,、各類計(jì)劃的制訂、教育案例的撰寫(xiě)等等,，都進(jìn)電腦,，繼續(xù)完善“無(wú)紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用,。
二,、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：
問(wèn)題與思考：
1,、培訓(xùn)的形式還需多樣,。要體現(xiàn)針對(duì)性、目的性,、實(shí)效性,。例如：在開(kāi)展師德專題活動(dòng)的氛圍營(yíng)造還不夠，形式還不夠豐富。
2,、師資隊(duì)伍整體水平的提升速度不快。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距,。因此,，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培，可以嘗試為每一位教師量身訂做
培訓(xùn)方案
,，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性,。3、科研能力還比較薄弱,，科研工作要加強(qiáng),。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心,，顯得比較薄弱,。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源,，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題研究,，讓我們的教師促進(jìn)走進(jìn)課題研究，樂(lè)意研究,。
4,、教師對(duì)于博客的關(guān)注興趣還不夠，適當(dāng)制定一些指標(biāo),，督促教師加強(qiáng)博客的互動(dòng)及發(fā)帖率,。
一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位教師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)?lái)的幫助,，作為一所農(nóng)村幼兒園的教師,，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常有限，為此校本培訓(xùn)是最直接,、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑,，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足,，我想我們有信心在來(lái)年的學(xué)期中加倍努力,，繼續(xù)以“立足本園、以人為本”為指導(dǎo)思想,，深入開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階,。
在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,，在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組,、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn),，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平，先將××年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一,、從理論走向?qū)嵺`
××幼兒園是××區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園,，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一,，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn),。
(一)理論培訓(xùn)
組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會(huì)精神,，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的方式,，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，以賽課的形式,，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo),、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究,，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為,。
(二)專題培訓(xùn)
聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě),、教科研論文撰寫(xiě),、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略,、信息技術(shù)與課程整合等,，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師,，在交流中,，使教師的工作有了新思路，新方法,。
(三)專項(xiàng)培訓(xùn)
根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“××—××兩地早閱教學(xué)研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流,、“第×屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn),，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓(xùn),，獲得育嬰師資格證書(shū)。
二、從參與走向自主
(一)課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定
幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究,，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《××××園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》課題,，《××××在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運(yùn)用的研究》課題,，《××××課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。
(二)個(gè)人課題研究有條不紊
幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作,，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到
結(jié)題報(bào)告
的撰寫(xiě)做了相應(yīng)的培訓(xùn),，并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),。從參與總課題研究，到自己找子課題研究,，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高,，1名教師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作;6名教師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作,。(三)教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色
教研活動(dòng)中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級(jí)教研組,，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究,，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來(lái),，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展,。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組,、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行,，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開(kāi)展專題研討,，互相觀摩教學(xué)活動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長(zhǎng)。
三,、建立教師培訓(xùn)考核制度
幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,，形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用,。
將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例,、課件,、學(xué)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù),。
四、獲得成績(jī)
(一)教科研成果碩果累累
1.組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例,，參加了參加××市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比,，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng),。
2.3名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《××××》上發(fā)表刊登,。
(二)青年教師教學(xué)競(jìng)賽顯身手
1.在第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng),，4個(gè)二等獎(jiǎng),，4個(gè)三等獎(jiǎng)，1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課二等獎(jiǎng),。
2.區(qū)課件比賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng),。2個(gè)二等獎(jiǎng)。2個(gè)三等獎(jiǎng),。
3.在全國(guó)幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中,，2名教師獲得一等獎(jiǎng)。
4.××老師被評(píng)為第××屆××市優(yōu)秀青年教師,。
幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇八
培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知,、基本知識(shí)和技能的過(guò)程。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來(lái)的幼兒園校本培訓(xùn)
學(xué)習(xí)總結(jié)
范文,，希望能夠幫到大家,。我園以繼續(xù)深入加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平,。堅(jiān)持“以園為本,、以人為本”的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化二期課改,。全面提升每一位教師實(shí)施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展,，更使我園的保教質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標(biāo)，并扎實(shí)有效的開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),，現(xiàn)作如下總結(jié)：
(一)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升理論素養(yǎng)。
1,、專題輔導(dǎo)
本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教育工作會(huì)議上下發(fā)的“五個(gè)文本”,。其中對(duì)《××××》方案、《教師的成長(zhǎng)手冊(cè)》,、《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》《園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見(jiàn)》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫(xiě)了相關(guān)的讀書(shū)心得,，及時(shí)組織全體教師開(kāi)展了專題的輔導(dǎo)講座，另外,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程,，我們?cè)鯓勇?tīng)課”“新課程，我們?cè)鯓诱f(shuō)課”的輔導(dǎo)等等,，每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo),。
例如：在學(xué)習(xí)《××市幼兒園園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見(jiàn)》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對(duì)教師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用,。如：要求教師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)、主題背景下的數(shù)活動(dòng),、運(yùn)動(dòng),、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體
課件
的使用、分組教學(xué),、集體教學(xué)等等,，然后由這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于展示公開(kāi)活動(dòng)3次以上,。2,、自我學(xué)習(xí)
本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán)，教師們利用各自的業(yè)余時(shí)間,，進(jìn)行自學(xué),，并撰寫(xiě)了各自的學(xué)習(xí)心得、活動(dòng)評(píng)析等,，結(jié)合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑,，進(jìn)行相互的交流與研討。如：教師們就《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書(shū)的學(xué)習(xí),，分別從班級(jí)管理,、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì)與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,，形成一種良好的教育習(xí)慣,。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
3,、教研互動(dòng)
根據(jù)我園的實(shí)際情況,，本學(xué)年繼續(xù)開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng),。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課程,，我們?cè)鯓勇?tīng)課”,、“新課程，我們?cè)鯓诱f(shuō)課”兩個(gè)切入點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng),，如：大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽(tīng)課,，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀龋顒?dòng)還請(qǐng)骨干教師,、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo),。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動(dòng)”為主題，依托教研組進(jìn)行了游戲知識(shí)的問(wèn)卷,、游戲活動(dòng)案例的交流,、游戲經(jīng)驗(yàn)的交流、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng),，及時(shí)化解教師中的真問(wèn)題,，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力,。
(二)搭建實(shí)踐平臺(tái),，完善教育方法，優(yōu)化教育行為,。
1,、加強(qiáng)聽(tīng)課——遞進(jìn)式的展示與研討
會(huì)不會(huì)聽(tīng)課，能不能聽(tīng)好課,，怎樣去聽(tīng)課,，聽(tīng)課是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此,，第1學(xué)期我園以“新課程,，我們?cè)鯓勇?tīng)課”這個(gè)主題，加強(qiáng)教師相互間的聽(tīng)課活動(dòng),，讓大家在聽(tīng)課的研討過(guò)程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。第2學(xué)期，我園繼續(xù)開(kāi)展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動(dòng),。在這樣的活動(dòng)中我園將游戲活動(dòng)的專題研討,、辦園特色課程的創(chuàng)造運(yùn)用等有機(jī)整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力,。5月份,，我園展示了主題 “悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長(zhǎng)”的片級(jí)展示活動(dòng),。6月份,，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動(dòng),，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設(shè)計(jì)并開(kāi)展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“ ××濕地的小木橋”,、中班展示的“××××”“××××”,、小班展示的“××××”等等，這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。
通過(guò)實(shí)踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，有效的提高了保教質(zhì)量,。
2、關(guān)注說(shuō)課——小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話
說(shuō)課可以讓教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)了然一心,。說(shuō)課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結(jié)合各類展示活動(dòng)開(kāi)展說(shuō)課的研討,。每一次的展示活動(dòng)之前或之后,，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。我們都要請(qǐng)執(zhí)教老師進(jìn)行說(shuō)課,，要求教師說(shuō)清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問(wèn)題,，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓教師在說(shuō)的過(guò)程中真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，提升駕馭新教材的能力。
3,、注重評(píng)價(jià)——互動(dòng)式的評(píng)價(jià)與反思
為了能提升教師評(píng)價(jià)與反思的能力,，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開(kāi)展了一系列有針對(duì)性的研討活動(dòng)如：“2+1”的評(píng)價(jià)模式、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,、課后反思記錄等等,。特別是學(xué)習(xí)了《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》等文本之后，每一次的評(píng)價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性,、針對(duì)性,、有效性三個(gè)方面。大家在互動(dòng)式的研討中一起反思著這樣幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)有價(jià)值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我,，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使教師看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)信心。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，自我完善,，如今，我園的這批教師都能敢于評(píng)價(jià),，樂(lè)意反思,。
(三)關(guān)注個(gè)體差異,，有效分層指導(dǎo)，做好帶教引領(lǐng),。
1,、個(gè)別指導(dǎo)
根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)展示,、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng),，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(zhǎng)，找到自己的適合點(diǎn),。如：3月份開(kāi)展中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng),，在園級(jí)展示評(píng)選的基礎(chǔ)上參加了片級(jí)的評(píng)比，我園的××老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。4月份我園成功承擔(dān)了縣級(jí)展示活動(dòng),，我園××老師與××二幼的 ××老師為大家展示了活動(dòng)《春雨》、《愛(ài)心數(shù)》,，得到了大家的肯定,。
2、帶教引領(lǐng)
本學(xué)年園長(zhǎng),、輔導(dǎo)員,、教研組長(zhǎng)等繼續(xù)親自帶教，并簽定帶教
協(xié)議書(shū)
,。幫助青年教師快速成長(zhǎng),。結(jié)合計(jì)劃扎實(shí)有效的開(kāi)展帶教活動(dòng)。如：一起觀摩研討,、一起設(shè)計(jì)活動(dòng),、一起探討交流等等，為新教師提供實(shí)踐與理論的支持,。期末對(duì)于帶教工作進(jìn)行總結(jié),。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。所以不管是新教師,，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的教師,，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng),，都能快速成長(zhǎng),。(四)重視科研研究，形成有效機(jī)制,，提高研究實(shí)效,。
積極參與縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市,、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo),，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時(shí)我們重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
1,、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開(kāi)展,。
2,、完成縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)》的研究與結(jié)題工作。
3,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教,、引領(lǐng)作用。為全體教師開(kāi)展科研的講座,、培訓(xùn)等活動(dòng),，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作,，不斷提升科研能力,。
4、加強(qiáng)對(duì)教師問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),。結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題,，確立研究的方案,。
5、積極參與新一輪的縣級(jí)課題申報(bào),。申報(bào)青年教師課題1項(xiàng),、教研室課題2項(xiàng)。
6,、關(guān)注教研與科研的整合,，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。
(五)關(guān)注常規(guī),，不斷完善,，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,。
我們以 “做一名陽(yáng)光的教師” 為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),，提升教職工師德素養(yǎng),。倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表,，敬業(yè)愛(ài)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,。開(kāi)展了“講故事比賽---優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會(huì)---做一名陽(yáng)光的教師”等專題活動(dòng),，另外結(jié)合有關(guān)文件精神,、優(yōu)秀人物的事跡、及時(shí)組織開(kāi)展了師德教育活動(dòng),，不斷提高教職工師德水平,。
2、努力提高幼兒園信息化程度,。
依托××網(wǎng),、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐,。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率,。
繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。本學(xué)期教師的備課,、各類計(jì)劃的制訂,、教育案例的撰寫(xiě)等等，都進(jìn)電腦,，繼續(xù)完善“無(wú)紙化”辦公,，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
問(wèn)題與思考：
1,、培訓(xùn)的形式還需多樣,。要體現(xiàn)針對(duì)性、目的性,、實(shí)效性,。例如：在開(kāi)展師德專題活動(dòng)的氛圍營(yíng)造還不夠，形式還不夠豐富,。
2,、師資隊(duì)伍整體水平的提升速度不快。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距,。因此,，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培，可以嘗試為每一位教師量身訂做
培訓(xùn)方案
,，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性,。3、科研能力還比較薄弱,，科研工作要加強(qiáng),。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心，顯得比較薄弱,。為此,，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題研究,，讓我們的教師促進(jìn)走進(jìn)課題研究,，樂(lè)意研究。
4,、教師對(duì)于博客的關(guān)注興趣還不夠,，適當(dāng)制定一些指標(biāo)，督促教師加強(qiáng)博客的互動(dòng)及發(fā)帖率,。
一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,，在這段日子里我園每一位教師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)?lái)的幫助，作為一所農(nóng)村幼兒園的教師,，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常有限,，為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑,，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步,，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們有信心在來(lái)年的學(xué)期中加倍努力,，繼續(xù)以“立足本園,、以人為本”為指導(dǎo)思想，深入開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),，讓我園每一位教師走向成熟,，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。
在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,，在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下,，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn),，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平，先將××年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
××幼兒園是××區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園,，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,，教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn),。
(一)理論培訓(xùn)
組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領(lǐng)會(huì)精神,，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的方式,，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，以賽課的形式,，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)中,，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為,。
(二)專題培訓(xùn)
聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座,，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě),、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略,、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,，在聆聽(tīng)中,，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師，在交流中,，使教師的工作有了新思路,，新方法。
(三)專項(xiàng)培訓(xùn)
根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，組織教師外出參加各種培訓(xùn),，部分教師參加了“××—××兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流,、“第×屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”,、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓(xùn),，獲得育嬰師資格證書(shū),。
幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇九
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事比賽,、舞蹈表演,，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。透過(guò)新教師的培訓(xùn),，我從中也取得了不少的收獲,。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了__—_老師的一堂觀摩課,，并且還做了詳細(xì)的筆錄,。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)__—_老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20-~20-的數(shù)字,，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然_老師說(shuō)的比較清楚,，但孩子們似懂非懂,，好像還是沒(méi)有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象,，我進(jìn)行了調(diào)整,。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng),，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比,，孩子似乎更容易理解前者,，也由于七天時(shí)間短，孩子能夠用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù),，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后,，我也思考著一個(gè)問(wèn)題,。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量,，但是,，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整,。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥,，而且包裝比較卡—通,，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,，正貼合了我的目標(biāo),。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較,，有了實(shí)物的比較,，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了,，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值,。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)始的時(shí)候我還真不明白怎樣去解釋這個(gè)重量的意思,。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由,，說(shuō)的復(fù)雜了,，就連我也聽(tīng)不懂了，更別說(shuō)孩子們了,。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了“克”就是重量的意思，并且還具體說(shuō)明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重,。而且為了使孩子們理解,，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較,。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的,，孩子們透過(guò)這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思,。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的,。比如剛開(kāi)始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒(méi)有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明,，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，所以局限了他們的自主探索空間,，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為,，而且在提問(wèn)上也缺少針對(duì)性,。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改善,。相信透過(guò)下學(xué)期的'新教師培訓(xùn),，我會(huì)進(jìn)步的更快。
幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)和反思篇十
校本培訓(xùn)的直接目標(biāo)是建設(shè)一支具有健康的心理品質(zhì),、健全的人格,、扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力的有特色的師資隊(duì)伍,。下面是關(guān)于幼兒園校本培訓(xùn)
學(xué)習(xí)總結(jié)
范文,，供大家閱讀參考!我園以繼續(xù)深入加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平,。堅(jiān)持“以園為本,、以人為本”的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化二期課改,。全面提升每一位教師實(shí)施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展,，更使我園的保教質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標(biāo),，并扎實(shí)有效的開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，現(xiàn)作如下總結(jié)：
1,、專題輔導(dǎo)
本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教育工作會(huì)議上下發(fā)的“五個(gè)文本”,。其中對(duì)《××××》方案、《教師的成長(zhǎng)手冊(cè)》,、《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》《園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見(jiàn)》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫(xiě)了相關(guān)的讀書(shū)心得,，及時(shí)組織全體教師開(kāi)展了專題的輔導(dǎo)講座，另外,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程,，我們?cè)鯓勇?tīng)課”“新課程，我們?cè)鯓诱f(shuō)課”的輔導(dǎo)等等,，每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo),。
例如：在學(xué)習(xí)《××市幼兒園園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見(jiàn)》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對(duì)教師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用,。如：要求教師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂(lè)活動(dòng),、主題背景下的數(shù)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng),、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體
課件
的使用,、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等,，然后由這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討,。我園每一位教師都不少于展示公開(kāi)活動(dòng)3次以上。2,、自我學(xué)習(xí)
本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán),，教師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué),，并撰寫(xiě)了各自的學(xué)習(xí)心得,、活動(dòng)評(píng)析等，結(jié)合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑,，進(jìn)行相互的交流與研討,。如：教師們就《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書(shū)的學(xué)習(xí)，分別從班級(jí)管理,、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì)與感想,。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，形成一種良好的教育習(xí)慣,。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。
3、教研互動(dòng)
根據(jù)我園的實(shí)際情況,，本學(xué)年繼續(xù)開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng),。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題,，從“新課程，我們?cè)鯓勇?tīng)課”,、“新課程,，我們?cè)鯓诱f(shuō)課”兩個(gè)切入點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，如：大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽(tīng)課,，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀?，活?dòng)還請(qǐng)骨干教師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo),。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動(dòng)”為主題,，依托教研組進(jìn)行了游戲知識(shí)的問(wèn)卷,、游戲活動(dòng)案例的交流,、游戲經(jīng)驗(yàn)的交流、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng),，及時(shí)化解教師中的真問(wèn)題,，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力,。
1,、加強(qiáng)聽(tīng)課——遞進(jìn)式的展示與研討
會(huì)不會(huì)聽(tīng)課，能不能聽(tīng)好課,，怎樣去聽(tīng)課,，聽(tīng)課是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此,，第1學(xué)期我園以“新課程,，我們?cè)鯓勇?tīng)課”這個(gè)主題，加強(qiáng)教師相互間的聽(tīng)課活動(dòng),，讓大家在聽(tīng)課的研討過(guò)程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。第2學(xué)期，我園繼續(xù)開(kāi)展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動(dòng),。在這樣的活動(dòng)中我園將游戲活動(dòng)的專題研討,、辦園特色課程的創(chuàng)造運(yùn)用等有機(jī)整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力,。5月份,，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長(zhǎng)”的片級(jí)展示活動(dòng),。6月份,，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動(dòng)，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色,，各自創(chuàng)造設(shè)計(jì)并開(kāi)展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“ ××濕地的小木橋”,、中班展示的“××××”“××××”,、小班展示的“××××”等等，這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。
通過(guò)實(shí)踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，有效的提高了保教質(zhì)量,。
2、關(guān)注說(shuō)課——小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話
說(shuō)課可以讓教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)了然一心,。說(shuō)課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結(jié)合各類展示活動(dòng)開(kāi)展說(shuō)課的研討,。每一次的展示活動(dòng)之前或之后,，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。我們都要請(qǐng)執(zhí)教老師進(jìn)行說(shuō)課,，要求教師說(shuō)清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問(wèn)題,，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓教師在說(shuō)的過(guò)程中真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，提升駕馭新教材的能力,。
3、注重評(píng)價(jià)——互動(dòng)式的評(píng)價(jià)與反思
為了能提升教師評(píng)價(jià)與反思的能力,，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開(kāi)展了一系列有針對(duì)性的研討活動(dòng)如：“2+1”的評(píng)價(jià)模式,、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話、課后反思記錄等等,。特別是學(xué)習(xí)了《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》等文本之后,，每一次的評(píng)價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性、針對(duì)性,、有效性三個(gè)方面,。大家在互動(dòng)式的研討中一起反思著這樣幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)有價(jià)值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使教師看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)信心,。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，自我完善,，如今,，我園的這批教師都能敢于評(píng)價(jià)，樂(lè)意反思,。
1,、個(gè)別指導(dǎo)
根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)展示,、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng),，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(zhǎng),，找到自己的適合點(diǎn)。如：3月份開(kāi)展中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng),，在園級(jí)展示評(píng)選的基礎(chǔ)上參加了片級(jí)的評(píng)比,，我園的××老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。4月份我園成功承擔(dān)了縣級(jí)展示活動(dòng),，我園××老師與××二幼的××老師為大家展示了活動(dòng)《春雨》,、《愛(ài)心數(shù)》，得到了大家的肯定,。
2,、帶教引領(lǐng)
本學(xué)年園長(zhǎng)、輔導(dǎo)員,、教研組長(zhǎng)等繼續(xù)親自帶教,，并簽定帶教
協(xié)議書(shū)
。幫助青年教師快速成長(zhǎng),。結(jié)合計(jì)劃扎實(shí)有效的開(kāi)展帶教活動(dòng),。如：一起觀摩研討,、一起設(shè)計(jì)活動(dòng),、一起探討交流等等，為新教師提供實(shí)踐與理論的支持,。期末對(duì)于帶教工作進(jìn)行總結(jié),。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。所以不管是新教師,，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的教師,，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng),，都能快速成長(zhǎng),。積極參與縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市,、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo),，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時(shí)我們重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
1、依托課題研究的成果,，有效推進(jìn)辦園特色工作的開(kāi)展,。
2、完成縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)》的研究與結(jié)題工作,。
3,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用,。為全體教師開(kāi)展科研的講座,、培訓(xùn)等活動(dòng),，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作,，不斷提升科研能力,。
4、加強(qiáng)對(duì)教師問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),。結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題,，確立研究的方案,。
5、積極參與新一輪的縣級(jí)課題申報(bào),。申報(bào)青年教師課題1項(xiàng),、教研室課題2項(xiàng)。
6,、關(guān)注教研與科研的整合,，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,。
我們以 “做一名陽(yáng)光的教師” 為主題,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教職工師德素養(yǎng),。倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn),，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,。開(kāi)展了“講故事比賽---優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會(huì)---做一名陽(yáng)光的教師”等專題活動(dòng),，另外結(jié)合有關(guān)文件精神,、優(yōu)秀人物的事跡、及時(shí)組織開(kāi)展了師德教育活動(dòng),，不斷提高教職工師德水平,。
2、努力提高幼兒園信息化程度,。
依托××網(wǎng),、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率,。
繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力,。本學(xué)期教師的備課、各類計(jì)劃的制訂,、教育案例的撰寫(xiě)等等,，都進(jìn)電腦，繼續(xù)完善“無(wú)紙化”辦公,，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用,。
問(wèn)題與思考：
1、培訓(xùn)的形式還需多樣,。要體現(xiàn)針對(duì)性,、目的性、實(shí)效性,。例如：在開(kāi)展師德專題活動(dòng)的氛圍營(yíng)造還不夠,，形式還不夠豐富。
2,、師資隊(duì)伍整體水平的提升速度不快,。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此,，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培,，可以嘗試為每一位教師量身訂做
培訓(xùn)方案
，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性,。3,、科研能力還比較薄弱,，科研工作要加強(qiáng),。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心,，顯得比較薄弱,。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源,，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題研究,，讓我們的教師促進(jìn)走進(jìn)課題研究，樂(lè)意研究,。
4,、教師對(duì)于博客的關(guān)注興趣還不夠，適當(dāng)制定一些指標(biāo),，督促教師加強(qiáng)博客的互動(dòng)及發(fā)帖率,。
一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位教師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)?lái)的幫助，作為一所農(nóng)村幼兒園的教師,，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常有限,，為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑,，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步,，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們有信心在來(lái)年的學(xué)期中加倍努力,，繼續(xù)以“立足本園,、以人為本”為指導(dǎo)思想，深入開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),，讓我園每一位教師走向成熟,，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。
在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,，在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下,，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn),，有效發(fā)揮不同層面教師的作用,，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平，先將××年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
××幼兒園是××區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園,，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,，教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn),。
組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領(lǐng)會(huì)精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的方式,，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí),。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式,，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)中,，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為,。
聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座,，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě),、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略,、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中,，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師,，在交流中，使教師的工作有了新思路,，新方法,。
根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓(xùn),，部分教師參加了“××—××兩地早閱教學(xué)研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第×屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”,、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn),，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書(shū),。
幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整,。參與協(xié)助總園《××××園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》課題,，《××××在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運(yùn)用的研究》課題，《××××課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作,。
幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作,，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到
結(jié)題報(bào)告
的撰寫(xiě)做了相應(yīng)的培訓(xùn),，并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),。從參與總課題研究，到自己找子課題研究,，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高,，1名教師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作;6名教師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作,。教研活動(dòng)中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級(jí)教研組,，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來(lái),，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,，創(chuàng)意美勞教研組,、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開(kāi)展專題研討,，互相觀摩教學(xué)活動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長(zhǎng)。
幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,，形成由園長(zhǎng)親自抓,、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用,。
將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽(tīng)課記錄、課例或案例,、課件,、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查,、考核的重要依據(jù)。
1.組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例,，參加了參加××市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比,，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng),。
2.3名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《××××》上發(fā)表刊登,。
1.在第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng),，4個(gè)二等獎(jiǎng),，4個(gè)三等獎(jiǎng)，1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課二等獎(jiǎng),。
2.區(qū)課件比賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng),。2個(gè)二等獎(jiǎng)。2個(gè)三等獎(jiǎng),。
3.在全國(guó)幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中,，2名教師獲得一等獎(jiǎng)。
4.××老師被評(píng)為第××屆××市優(yōu)秀青年教師,。
5.××,、××被評(píng)為區(qū)第××屆教壇新秀。
