總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

一、加大管理力度,，提供基本保障

（一）成立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理小組,。

為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的管理，幼兒園成立了以園長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的教師專業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導(dǎo)小組,。由園長(zhǎng),、園長(zhǎng)助理、保教主任,、教研組長(zhǎng),、各年級(jí)段段長(zhǎng)組成，擔(dān)任幼兒園園本培訓(xùn)管理和培訓(xùn)任務(wù),，明確職責(zé),，有效落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。

（二）建立培訓(xùn)考勤制度,。

為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性,，幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度，實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制,。每次集中培訓(xùn)都簽到,，不許代簽并由專人負(fù)責(zé)管理。

二,、立足園本培訓(xùn),，提升教師專業(yè)素質(zhì)

幼兒園針對(duì)師德、教育理論和專業(yè)知識(shí),、教育教學(xué)技能,、教育科研等方面開(kāi)展專題培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富,，針對(duì)性強(qiáng),。

（一）開(kāi)展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)思想道德建設(shè),。

（二）組織專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

（三）開(kāi)展專業(yè)技能培訓(xùn),，提高教師專業(yè)水平,。

（四）開(kāi)展教育科研培訓(xùn)，提升教師教科研能力,。

1,。開(kāi)展一課多研，提升教師教學(xué)水平,。

幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,，每學(xué)期的園內(nèi)公開(kāi)課是教師互相交流、探討的平臺(tái)，以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn),，開(kāi)展了系列專題研討,，做到教研目標(biāo)明確，突出中心議題,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng),，提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一,。

2。開(kāi)展課題研究,，提高教師的科研能力,。

幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機(jī)結(jié)合,，把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中,，提高保教質(zhì)量，同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高,，各教研組積極參與課題實(shí)施,，有序開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

三,、問(wèn)題與思考

（一）教師培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)層次不夠明確,、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊,，近年來(lái),，培訓(xùn)的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批教師,。在下學(xué)年工作中,，可以建立梯隊(duì)培訓(xùn)模式，滿足不同層次教師的成長(zhǎng)需求,，以提高教師的專業(yè)水平,。

（二）園本培訓(xùn)內(nèi)容可以更豐富。近幾年,，園內(nèi)培訓(xùn)的內(nèi)容基本上以教師的基本功為主，而且又是內(nèi)部資源共享,，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象,。下學(xué)年，針對(duì)內(nèi)容的選擇,、培訓(xùn)的師資方面還有待更深的探討,。

通過(guò)開(kāi)展一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力,，在今后的園本培訓(xùn)工作中尋求更有效的方法與策略,，并加以改進(jìn)與提升。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期我園按照學(xué)期初制定的園本培訓(xùn)計(jì)劃,，結(jié)合我園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，認(rèn)真落實(shí)園本培訓(xùn)工作，為教師們的專業(yè)成長(zhǎng)提供較好的一塊陣地,。

我園為了切實(shí)開(kāi)展好園本培訓(xùn)工作,，對(duì)園本培訓(xùn)加強(qiáng)了管理，避免了園本培訓(xùn)的隨意性,，提高了園本培訓(xùn)的實(shí)效性,。教師們?cè)趨⒓訄@本培訓(xùn)活動(dòng)中，嚴(yán)格遵守幼兒園的園本培訓(xùn)要求,，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),。參培教師遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)過(guò)程中,，很多教師積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,，及時(shí)總結(jié),，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果比較明顯,，并將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系,，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性,。

1.師德培訓(xùn)的學(xué)習(xí)使教師們對(duì)基礎(chǔ)教育的重要性提高了認(rèn)識(shí),。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織全園教職工學(xué)習(xí)了《幼兒園教師職業(yè)道德》，全園教職工都寫了學(xué)習(xí)體會(huì),，透過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)看到教師對(duì)《幼兒園教師職業(yè)道德》的理解,，進(jìn)一步地鞏固教師的職業(yè)道德和教師專業(yè)思想，并意識(shí)到要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，就要不斷地提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平,。

2.基本功培訓(xùn)有序開(kāi)展,。

幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任,。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展,，只有讓專業(yè)技能得到提升,。本學(xué)年開(kāi)展的教師三課培訓(xùn)，較好地提高了教師基本功能力,。在上課,、評(píng)課、說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們都是先組織教師集中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求,，再示范，再對(duì)教師進(jìn)行上課的考核,，將考核的情況給教師及時(shí)的公布,，對(duì)教師中的一些問(wèn)題還進(jìn)行了個(gè)別交流。

我們還開(kāi)展了團(tuán)隊(duì)賽課,、說(shuō)課,、評(píng)課活動(dòng)，使教師們的上課能力都有不同程度的提高,，促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展,。

3.《指南》的深入學(xué)習(xí)。

教師的行動(dòng)受自己的教育觀,、兒童觀,、世界觀的影響，本學(xué)期,，我園注重《指南》的深入學(xué)習(xí),，提高教師的理論水平與實(shí)踐能力。一是學(xué)習(xí)《指南》,，二是結(jié)合《指南》開(kāi)展教育思想的討論,。比如開(kāi)展“半日活動(dòng)觀摩”活動(dòng)，大家對(duì)教師應(yīng)樹(shù)立什么樣的角色觀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)“科學(xué),、合理地安排和組織一日活動(dòng)”進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論,，使教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)合理的一日活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性等等，使教師們的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力都有所提高,。

總之,，我園本學(xué)期的園本本培訓(xùn)發(fā)揮了應(yīng)有的作用，促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，為教師創(chuàng)新性地開(kāi)展好工作打下了基礎(chǔ)。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我園為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,，對(duì)本園教師進(jìn)行了的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果,。

在開(kāi)學(xué)前我園組織全體教師學(xué)習(xí)了我園根據(jù)實(shí)際情況制定的一些師德師風(fēng)方面的各項(xiàng)制度還學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》加強(qiáng)師德建設(shè),，提高教師以德治教的自覺(jué)性。

我園開(kāi)設(shè)了園本課程“養(yǎng)成教育”和“漢語(yǔ)口語(yǔ)”兩門課程,，“養(yǎng)成教育”主要給孩子們講一些常用的生活常識(shí)技能,，一些安全知識(shí)和文明禮貌用語(yǔ)等培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的課程，讓幼兒從小養(yǎng)成一個(gè)講衛(wèi)生,、有禮貌,、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子?！皾h語(yǔ)口語(yǔ)”主要是通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、幼兒之間的互相交流來(lái)提高幼兒的漢語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力,。

我園還組織教師在地面上畫了有趣的地面游戲,，讓幼兒們能在幼兒園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并通過(guò)幼兒的實(shí)踐的玩耍和教師們組織幼兒活動(dòng),，經(jīng)過(guò)老師們的收集整理我們還出來(lái)以健康快樂(lè)為主題的《快樂(lè)的地面游戲》的教案集還有《好玩的布》

在園將老師的帶領(lǐng)下經(jīng)過(guò)組織教師們培訓(xùn)我園以班級(jí)為主開(kāi)設(shè)了博客,。博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。同時(shí)還記錄了孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng),。之后我們還進(jìn)行組織討論有開(kāi)展了屬于我園特色的“苗苗藝術(shù)團(tuán)”更全方位的對(duì)幼兒身心等方面得到了全面的發(fā)展,。培養(yǎng)幼兒興趣，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)育人,。針對(duì)藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展,，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長(zhǎng)，發(fā)揮藝術(shù)感染力,，真正實(shí)現(xiàn)用藝術(shù)教育幼兒,，引導(dǎo)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

在以后的教育教學(xué)中我們都要牢牢的抓住園本培訓(xùn)來(lái)更好的充實(shí)自己,。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

本學(xué)年我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際,，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手。我們組織了教師認(rèn)真黨的精神,，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，組織全體教師學(xué)習(xí)《56號(hào)教師的奇跡》、《不做教書匠》,，利用署期學(xué)習(xí)教育名著,，并撰寫讀后心得，開(kāi)展讀書交流會(huì),，以提高教師以德治教的自覺(jué)性,，力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì),，凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),，提高教師的安全意識(shí),，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表,、身正為范,，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴,。

全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮好大,、小教研交替互補(bǔ)的作用,。為了及時(shí)吸取新的幼教信息，使我園各項(xiàng)工作走在改革前列,。積極為每一位教師創(chuàng)造各種參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但學(xué)園投入大量資金,，凡省幼兒教育培訓(xùn)中心或泉州市晉江市幼教科,、拉手園(泉州附幼)舉行的相關(guān)講座,、觀摩活動(dòng)都派數(shù)名教師參加學(xué)習(xí)，一方面,，請(qǐng)他們反饋學(xué)習(xí)信息,，另一方面讓他們學(xué)以致用，在園內(nèi)上匯報(bào)活動(dòng),，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體教師的教學(xué)水平。購(gòu)買觀摩活動(dòng)資料供老師更直觀地學(xué)習(xí),，并組織研討,，讓老師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí),，每次反饋研討都能做好記錄歸檔,。邀請(qǐng)陳澤銘教授來(lái)園講座《兒童音樂(lè)教育的正確觀念與新價(jià)值》并指導(dǎo)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，傳授音樂(lè)教學(xué)新理念,。

1.學(xué)科研討,，提升理念

我們開(kāi)展了“音樂(lè)欣賞教育”的學(xué)科研討，通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì),、觀摩研討,、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教材分析,、目標(biāo)定位,、重難點(diǎn)把握、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)掌握得都比較規(guī)范,，具有較強(qiáng)的操作性,。這次活動(dòng)共研討了七節(jié)大中小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感悟到不同的欣賞方式可以帶來(lái)不同的感受,，思考了欣賞方式對(duì)幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)的價(jià)值,。特別是李達(dá)娜師的《貝貝舞曲片斷》和侯思維師的《毛毛蟲和蝴蝶》欣賞活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng)。有的采用了故事形式教學(xué),，拉近與音樂(lè)的距離;有的引用圖譜結(jié)合教學(xué),，進(jìn)行音樂(lè)的再創(chuàng)作;有的通過(guò)表演形式教學(xué)，演繹音樂(lè)作品等等,。但也存在一些問(wèn)題困惑,，如音樂(lè)欣賞和韻律活動(dòng)的區(qū)別有些模糊，對(duì)選取的材料本身的挖掘不夠深刻,，切入點(diǎn)把握不到位,，如何更好地將《綱要》的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，年青教師的教學(xué)機(jī)智和教育策略還有待于進(jìn)一步提高,，都有待于研究和探討,。

2.游戲觀摩,，提升經(jīng)驗(yàn)

學(xué)園角色游戲觀摩研討。在去年角色游戲?qū)嵺`研討基礎(chǔ)上,，繼續(xù)開(kāi)展分年段的現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng),，利用兩周的時(shí)間每天現(xiàn)場(chǎng)觀摩大中小各一個(gè)班級(jí)的角色游戲活動(dòng)。觀摩后分年段進(jìn)行研討教研,，最后在大會(huì)各年段進(jìn)行觀摩小結(jié),，圍繞“游戲環(huán)境對(duì)幼兒戲行游為的影響”“教師在什么情況下需要介入孩子的游戲”“觀察指導(dǎo)的有效性策略”等問(wèn)題進(jìn)行研討。通過(guò)各班輪流的觀摩研討,，讓我們真正看到了東西,、學(xué)到了東西，拓展經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)了教師與幼兒的共同成長(zhǎng),。

小班段表演游戲觀摩研討。為促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性游戲水平的提高,，我園在小班段開(kāi)展了表演游戲的現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng),。在此次的表演游戲觀摩活動(dòng)中，我們將研討的主題定為：在小班表演游戲教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該采取哪些指導(dǎo)策略,，以提高幼兒的表演興趣了，幫助小班幼兒積極,、主動(dòng),、合作地表演。在本次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩中我們發(fā)現(xiàn)了些許問(wèn)題,，也通過(guò)研討采取相應(yīng)的對(duì)策,。要求老師互相汲取有效的經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的表演,，滿足幼兒的需要,，促進(jìn)其快樂(lè)自主的發(fā)展，使表演游戲更加有趣,、更加深入地進(jìn)行,。

中班段結(jié)構(gòu)游戲觀摩研討。我們把重點(diǎn)放在結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo),。中班段的三個(gè)班級(jí)分別向大家展示了三個(gè)截然不同的主題建構(gòu)：“美麗的城堡”,、“安海公園”、“水上樂(lè)園”,。從觀摩效果來(lái)看,，幼兒的建構(gòu)能力有了很大程度的提高，插接、鑲嵌,、排列,、圍合、堆高,、架空等建構(gòu)技能都掌握得比較扎實(shí),，顏色搭配合理，材料運(yùn)用巧妙,。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中展示的多,，不能體現(xiàn)幼兒的自主性，活動(dòng)重點(diǎn)不明確，課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性,。我們就“活動(dòng)中如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效地指導(dǎo)”展開(kāi)討論,，并達(dá)成了共識(shí),，如教師應(yīng)尊重幼兒游戲的主體地位，給予幼兒選擇游戲內(nèi)容,、主題,、材料、玩伴的權(quán)利,，不要包辦代替，平時(shí)要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，加深幼兒物體的感性認(rèn)識(shí)等等,。本次校本教研活動(dòng)對(duì)整個(gè)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)也起到了推波助瀾的作用,，希望老師們把握好“從主到次、從里到外,、從局部到整體”的建構(gòu)方法,，活動(dòng)中關(guān)注幼兒的需要,，激發(fā)幼兒的潛能,，引導(dǎo)幼兒一步步地體驗(yàn)到建構(gòu)游戲的樂(lè)趣,。

通過(guò)這樣的活動(dòng),，每個(gè)教師對(duì)游戲的開(kāi)展都有了很大的提高和新的認(rèn)識(shí),，獲得了一些新的思路,，共同成長(zhǎng)。

3.區(qū)域活動(dòng)觀摩研討,。為了更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)在我園素質(zhì)教育中的重要作用,，我們首先在大班在區(qū)域材料的提供、投放進(jìn)行了改革,，并向全園開(kāi)放,，從中呈現(xiàn)出不少的亮點(diǎn)，收到了較好的效果,。

1.區(qū)域材料按份投放,。這樣,，孩子們的目的性更加明確,，能很快地進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)的操作環(huán)節(jié),，整個(gè)區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)出的是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.材料按類擺放,，按標(biāo)簽歸類,。如用圖標(biāo),，用數(shù)字，用字母等方法,。另外在柜子一厘米處貼上一紅線。這樣小朋友會(huì)很清楚地將材料放到哪一層的哪一位置,，顯得井井有條,。

3.利用空間,，開(kāi)展活動(dòng),。一張桌子一般有3個(gè)孩子為宜,，活動(dòng)中老師還引導(dǎo)孩子們利用小桌子向區(qū)角旁延伸，讓孩子們有舒適,、互不干擾的空間,，從而進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

4.利用圖示,、圖譜來(lái)梳理,。圖示法能促幼兒在較短時(shí)間內(nèi)，理解和掌握一些基本的技能和規(guī)則,，建立良好的秩序感,，進(jìn)而提高自理、自立、自我管理的能力,。

5.過(guò)程注意留下痕跡,。如美工角有展示的空間，科學(xué)角有展示記錄表的空間等,，這樣便于老師觀察了解幼兒,。

這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí)，使教師直面教學(xué)實(shí)際,，能很好地解決實(shí)際問(wèn)題,，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。

4.市級(jí)開(kāi)放,，突顯特色

20xx年3月30日學(xué)園向晉江市開(kāi)放園本課程研討活動(dòng),，通過(guò)觀看學(xué)園園本課程開(kāi)展的整個(gè)發(fā)展歷程、做法及體會(huì),、問(wèn)題和設(shè)想的視頻,，以及兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，大班民俗節(jié)日主題活動(dòng)“清明節(jié)”系列活動(dòng)之二《清明謠》和大班民間游戲《乒乒乓乓》,。讓晉江市各姐妹園長(zhǎng),、老師了解我園已初步建構(gòu)了幼兒園閩南本土文化教育的園本目標(biāo)、內(nèi)容,、方式,、方法體系，積累了閩南本土文化幼兒教育的實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，感受我園富有獨(dú)特性,、創(chuàng)新性和操作性，反映了閩南本土文化幼兒教育的林林總總,，讓大家目不暇接,。展示我園幼兒園課程建設(shè)的成果，分享園本特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)我市幼兒園課程改革的深化,。同時(shí)也讓大家感受到我園在教師人人參與教育科研的同時(shí)，培養(yǎng)了一批既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論水平的教師隊(duì)伍,。

1.組織班級(jí)常規(guī)評(píng)比,，有效改進(jìn)老師日常常規(guī)管理工作。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩,，不成方圓,。”良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理,，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，并把這項(xiàng)舉措列入了園本培訓(xùn)的一個(gè)重要項(xiàng)目，并作為教師考核的依據(jù),。通過(guò)班級(jí)常規(guī)評(píng)比,，讓大家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問(wèn)題,，以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題,，來(lái)促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn),。

2.結(jié)合鎮(zhèn)組織的教師舞蹈技能比武,，學(xué)園開(kāi)展了教師舞蹈技能比賽，教師們發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，通過(guò)此活動(dòng)讓教師的舞蹈水平有所提高,。除此之外，還開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比,，進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念,，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵。我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng),，每學(xué)期開(kāi)展一次到二次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，以點(diǎn)帶面，輻射全園,。壓擔(dān)子,，促使崗位成材。如通過(guò)教學(xué)評(píng)比,、特長(zhǎng)展示,、經(jīng)驗(yàn)交流、論文評(píng)比等活動(dòng),，為教師搭建舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的環(huán)境,，幫助教師成長(zhǎng),。

3.我們也認(rèn)識(shí)到備課是專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑。我們通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,，使教師們體驗(yàn)到備課是教師的基本功,，備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節(jié)。比如,，我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式,，強(qiáng)化教師的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。為了提高教師教學(xué)的有效性,，本學(xué)年還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位,教師進(jìn)行同課異構(gòu),，然后根據(jù)教案取長(zhǎng)補(bǔ)短,，進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,。

4.把聽(tīng)課評(píng)課作為提高教師水平的一個(gè)重點(diǎn),。以教研組為單位，每人準(zhǔn)備一節(jié)課,，通聽(tīng)通評(píng),，對(duì)不足的地方找出好的思路和方法，對(duì)癥下藥,，修改完善再實(shí)踐,。每次活動(dòng)，推行人人必講,，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法,，使每個(gè)教師都得到不同程度的提高。

園本培訓(xùn)不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作,，也對(duì)整個(gè)管理工作起著舉足輕重的作用,，不僅要在制度上、資金上,、專業(yè)上給予教師支持,，更要以情感支持為載體的適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望,，以喚起教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)追求,。通過(guò)園本培訓(xùn)，教師的思路清晰了,，目標(biāo)也更為明確,，科研能力也提高了，提升了教師隊(duì)伍的素養(yǎng),。大家在教學(xué)中共同探討,，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享,，和諧共進(jìn),。

現(xiàn)在，我園的教科研水平在原有的基礎(chǔ)上有了提升,，有2個(gè)課題在省里立項(xiàng),，并獲鎮(zhèn)科研先進(jìn)單位，有一么篇論文獲泉州市一等獎(jiǎng),，8篇活動(dòng)案例入市匯編,，有一位教師獲鎮(zhèn)教師舞蹈比賽一等獎(jiǎng)等等,。

實(shí)踐證明：多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本,、興園之策,、發(fā)展之源,，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了,，才能把握幼教形勢(shì)的脈搏，深化幼教改革,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。也唯有這樣,，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,，才能托起明天更美好的太陽(yáng)。今后還要繼續(xù)努力探索,，大膽改革創(chuàng)新,，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué),，更有實(shí)效,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“,，園本培訓(xùn)的路還很漫長(zhǎng),，我們?nèi)詫⒔M織教師們不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使我園的保教質(zhì)量更上一層樓,。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期幼兒園內(nèi)的園本培訓(xùn)以美術(shù)教研為主，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),，繪畫應(yīng)該是輕車熟路的,。在小班和中班時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫方法，以及繪畫各種簡(jiǎn)單的圖畫,。但是在美術(shù)教研的活動(dòng)中,，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分幼兒不會(huì)畫,，不敢畫。有的幼兒甚至沒(méi)有掌握基本的繪畫方法,。拿起筆,，只是停留在畫個(gè)房子，畫個(gè)小人,，畫棵樹(shù)的固有思維上,。在開(kāi)始的創(chuàng)作中,，基本上收到的作品都是這個(gè)類型的。孩子們的想象力,，并沒(méi)有完全打開(kāi),。

這個(gè)學(xué)期活動(dòng)中，我主要采用先通過(guò)美術(shù)欣賞,、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒技能技巧，以鼓勵(lì)幼兒大膽畫為重點(diǎn),，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍,。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒的繪畫能力有了明顯的進(jìn)步,，中班的《小花傘》課程中學(xué)習(xí)了線描畫的方法,，在本學(xué)期加大線描畫的培訓(xùn)，在《趣味手形畫》和《乘著熱氣球去旅行》的活動(dòng)中都滲透線描畫的方法,。有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ),，這個(gè)學(xué)期畫起來(lái)顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn),、線,、面，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫,，并創(chuàng)造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫,，孩子們對(duì)線描畫的理解也加深了，畫畫的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富了,，他們的技能技巧有了明顯的提高,。

在創(chuàng)作過(guò)程中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的作畫環(huán)境,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線,、形來(lái)裝飾畫面,，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)于有進(jìn)步的幼兒及時(shí)給與表?yè)P(yáng),，讓孩子們對(duì)作畫充滿信心，相信自己一定可以畫好,。在美術(shù)活動(dòng)中我還鼓勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

有了畫線描畫的基礎(chǔ),，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了,，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了,，畫面也更豐富了：畫小朋友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服,；畫房子,、汽車、輪船,、大樹(shù),、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案。

在不斷進(jìn)步的同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒存在的一些問(wèn)題,。孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。感興趣的幼兒,，愿意動(dòng)手畫,，進(jìn)步也比較大。有幾個(gè)個(gè)別幼兒對(duì)繪畫不感興趣,，而且性格比較靦腆,，所以總是沒(méi)有自己去畫，去聯(lián)系,，進(jìn)步不是很明顯,。在評(píng)價(jià)作品時(shí)，幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng),。大班的幼兒應(yīng)該有足夠的語(yǔ)言表達(dá)能力,，在說(shuō)話時(shí)盡量做到說(shuō)完整話，表達(dá)清楚自己想要說(shuō)什么,，在不斷的表達(dá)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)說(shuō)話，學(xué)會(huì)說(shuō)話,。

園本培訓(xùn)中,，不僅幼兒的繪畫能力得到提高，我的自身素質(zhì)也在不段加強(qiáng),，以前在上課時(shí),，總是會(huì)不自覺(jué)的緊張，即使準(zhǔn)備的很充分,，有時(shí)候也不能完整的表達(dá),。 通過(guò)園本教研活動(dòng)，我努力增強(qiáng)自己的自信心,，在備課時(shí)也準(zhǔn)備充分,，不斷練習(xí)。現(xiàn)在上課不僅緊張的感覺(jué)少了很多，而且也越來(lái)越喜歡這種上課的氛圍,。在教研活動(dòng)中，不僅自己學(xué)習(xí)到如何上課,，如何指導(dǎo)幼兒,。同時(shí)在其他新老教師的評(píng)價(jià)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己有哪些不足,，哪些方面需要改進(jìn),，吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)改正自己的缺點(diǎn),，在一點(diǎn)一滴的積累中取得進(jìn)步,。

相信在未來(lái)的園本教研活動(dòng)中，我會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),，提高自己的能力,，豐富自己的視野。為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

教師是教育教學(xué)的主體,，她們的專業(yè)素養(yǎng)與能力，直接關(guān)系著幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。我園教師具備較為優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)但隨著教師隊(duì)伍的擴(kuò)大,，我園師資隊(duì)伍在年齡上、專業(yè)學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)上出現(xiàn)了明顯的差異,，如何既做好青年教師的培養(yǎng)又有效加速成熟型教師的成長(zhǎng)成為我園急需解決的問(wèn)題,。為此，我園將師訓(xùn)工作作為幼兒園重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目,，在詳細(xì)的計(jì)劃部署下,；在豐富務(wù)實(shí)的活動(dòng)中扎實(shí)地開(kāi)展各類教師專業(yè)能力培訓(xùn)活動(dòng)。

一年來(lái),，依據(jù)發(fā)展目標(biāo)與具體任務(wù),，我們鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)理論知識(shí),，并通過(guò)多渠道,、多形式、內(nèi),、外相結(jié)合的培訓(xùn)方式對(duì)教師進(jìn)行分類,、分層式專業(yè)培訓(xùn)。在有限的時(shí)間內(nèi),，開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng),、教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、練兵比武活動(dòng)等，為教師專業(yè)化能力的發(fā)展,，搭建平臺(tái),，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

一,、開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

“做事先做人”,。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師禮儀》,，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè),、樂(lè)于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。同時(shí),，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào),、交流和座談會(huì),，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事情,。同時(shí),，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),，家長(zhǎng)的尊敬和信賴,。

二、加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí),，提高教師的專業(yè)理論水平

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),。實(shí)踐需要理論來(lái)指導(dǎo)，每次的教研活動(dòng)便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺(tái),。教研組長(zhǎng)便組織組內(nèi)成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,，確定本學(xué)期研究的主題。再根據(jù)教師及班級(jí)實(shí)際將每一內(nèi)容落實(shí)至教師,，由教師分派組內(nèi)成員收集資料,，確立專題研討的形式與過(guò)程?；顒?dòng)中教師們結(jié)合自己的教育實(shí)踐各抒己見(jiàn),，用新的教育理念分析解剖自己的教育行為,。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí)，使教師直面教學(xué)實(shí)際,，能很好地解決實(shí)際問(wèn)題,，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。

注重體驗(yàn),，加強(qiáng)引領(lǐng),。在新課程教材的實(shí)施過(guò)程中，我們始終遵循“以人為本,、應(yīng)人而異”的原則，一方面深入教學(xué)實(shí)踐,，感受教師的點(diǎn)滴進(jìn)步,；另一方面觀察分析教師的教育理念與教學(xué)行為，關(guān)心不同層次教師在教改中的需要和困難,，及時(shí)給予幫助引領(lǐng),。我們還根據(jù)不同班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，確立了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)了不同層次的問(wèn)題,，并讓大家圍繞目標(biāo)確立、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、隨機(jī)應(yīng)對(duì)等方面展開(kāi)討論,。通過(guò)活動(dòng)教師們深深地感悟到：活動(dòng)目標(biāo)的確立必須追隨幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須追隨幼兒的興趣需要,；活動(dòng)組織實(shí)施過(guò)程必須根據(jù)實(shí)際靈活調(diào)控,。同時(shí)她們明白了必須在反復(fù)研究新教材中每一個(gè)素材點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能靈活地使用新教材，才能更好地挖掘教材內(nèi)在的價(jià)值,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

三、加強(qiáng)園本教研,，豐富教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期,，我們繼續(xù)以“集體備課”形式進(jìn)行教師備課制度，在進(jìn)行了幾個(gè)學(xué)年的“集體備課”過(guò)程中,，老師們的收獲很大,，效果也很明顯?！凹w備課”是一個(gè)資源的共享,，是老師們相互學(xué)習(xí)，相互交流的一個(gè)平臺(tái),。老師們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)與交流中豐富了自己的經(jīng)驗(yàn),，精煉了自己的語(yǔ)言,，她們?nèi)巳四茚槍?duì)自己的教學(xué)活動(dòng)和他人的教學(xué)活動(dòng)做出積極發(fā)言，并研討出最佳的活動(dòng)方案,。在這樣的教研氛圍中老師們的自身能力得到了更好更快的發(fā)展,。從而提高了教師們的教學(xué)質(zhì)量，豐富了教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

四,、學(xué)習(xí)與思考

園本培訓(xùn)的建設(shè)是一項(xiàng)持久的工作。應(yīng)該從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，分步驟的逐步加以落實(shí)。避免急功近利,，急躁冒進(jìn),。教師是園本培訓(xùn)建設(shè)的主體。因此,，園本培訓(xùn)的建設(shè),，必須動(dòng)員教師去積極投入。有科學(xué)理念支撐的,、有創(chuàng)造性工作熱情的,、有踏實(shí)鉆研精神的教師共同持久努力，這才是園本培訓(xùn)得以成功的關(guān)鍵,。應(yīng)該從教師隊(duì)伍建設(shè),、課程問(wèn)題診斷、重點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān),、重要資源的吸取和利用等方面進(jìn)行深入的實(shí)踐性研究,。要把長(zhǎng)期培訓(xùn)任務(wù)落實(shí)到每天實(shí)際的教育工作之中。園本培訓(xùn)可以多樣化,，但核心的標(biāo)準(zhǔn)是共同的,，那就是能最大限度。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

實(shí)驗(yàn)幼兒園（總園）于9月創(chuàng)建,，現(xiàn)總園占地面積3500㎡,、建筑面積4800㎡、戶外生均8.7㎡,、綠化生均2.9㎡,、各班級(jí)生均4.5㎡、午睡室生均2㎡?，F(xiàn)有教職工60余人,，專任教師29人，均為大專及本科學(xué)歷,。5年來(lái),，教科研成績(jī)顯著,，教師素養(yǎng)不斷提升，先后300多篇教育敘事,、教學(xué)反思,、教案設(shè)計(jì)和教學(xué)論文等獲市、縣一,、二等獎(jiǎng),。教師們參加市,、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一,、二等獎(jiǎng)有10多人次,。幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作開(kāi)展的主要內(nèi)容總結(jié)如下：

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化,，如果沒(méi)有具有園本教研意識(shí)的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進(jìn)行下去,。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研,，設(shè)有主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組,。主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，工作扎實(shí),，定期召開(kāi)專題會(huì)議并有會(huì)議記錄,。工作小組整合能力強(qiáng)，確保園本教研的有效性,。

我園園長(zhǎng)是一位教科研的排頭兵,，視野開(kāi)闊、思維理性,、開(kāi)拓實(shí)干,，并善于把先進(jìn)的理念貫穿于幼兒園的.教科研活動(dòng)中。園長(zhǎng)身體力行,，積極參加教科研活動(dòng),，深入課堂聽(tīng)課。撰寫多篇幼教論文,，其總《家庭教育呼喚解放孩子》,、《民辦幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)探究》獲得國(guó)家級(jí)、市教育論文一等獎(jiǎng),。也正是由于園長(zhǎng)的全力引領(lǐng),，才使我園不僅有了切實(shí)可行的園本教研規(guī)章制度,，并在探索、實(shí)施中逐步形成了自我特點(diǎn)的園本教研,。一是將師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，使每一位教師都德才兼?zhèn)洌瑦?ài)崗敬業(yè),；二是在園本培訓(xùn)中我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論,；三是課題研究與幼兒園,、教師實(shí)際需要結(jié)合，以課題研究驅(qū)動(dòng)教師發(fā)展,。

鑄就名園需要一流的教職工,。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢(shì)之后，著力引進(jìn)優(yōu)秀師資,，重視教職工的培養(yǎng),。而園本教研是教師素養(yǎng)提升的主要方式，教師的觀念,、理想,、行動(dòng)等直接影響著園本教研的效果。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以多種形式促進(jìn)教師成長(zhǎng),。利用專題講座,、教師外出學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家學(xué)者,、骨干教師來(lái)園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業(yè)素質(zhì),，通過(guò)撰寫論文、案例,、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平,。

2、根據(jù)教師實(shí)際情況,，本學(xué)期我們結(jié)合教師素養(yǎng)提升手冊(cè)和讀書手冊(cè)制定出了一本教師工作手冊(cè),。內(nèi)容包括：專題學(xué)習(xí)記錄、讀書摘記,、聽(tīng)課記錄,、半日活動(dòng)、公開(kāi)課教案與反思,、教育隨筆,、教育隨筆,、外出學(xué)習(xí)記錄。要求教師每月寫一篇真實(shí)有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站,。將以往的讀書活動(dòng)結(jié)合到日常工作中避免教師沒(méi)有效益的集中,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓教師能更自由的支配自己的讀書學(xué)習(xí)時(shí)間并認(rèn)真的寫讀書摘記,。除此以外,，本學(xué)期我園還為教師搭建了良好的平臺(tái)，送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn),。

3、我園校本培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)就是：通過(guò)師徒結(jié)對(duì)結(jié)合團(tuán)隊(duì)賽課的教研模式,，開(kāi)展幼兒園常規(guī)教研活動(dòng),。其操作方法是：結(jié)合我園美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我們將美術(shù)紙玩做為教研活動(dòng)開(kāi)展的領(lǐng)域,，首先將全體教師分成8支隊(duì)伍,，每支隊(duì)伍由一名骨干教師任師傅，她們分別是8位老師,。剩余教師自主選擇結(jié)對(duì)師傅,，形成3人一組的團(tuán)隊(duì)，分別承擔(dān)課堂教學(xué),、磨課過(guò)程敘述、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)三部分工作,。每支團(tuán)隊(duì)我們都給予兩周的時(shí)間讓老師們進(jìn)行研討—一度課—再研討—二度課的教研過(guò)程,，所以本學(xué)期我們將用16周的時(shí)間開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)，希望通過(guò)此舉促進(jìn)教師教育教學(xué)水平,。其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進(jìn)班聽(tīng)日常教學(xué)活動(dòng)不少于10節(jié),，并做好聽(tīng)課記錄，師傅聽(tīng)取徒弟的課后要有教學(xué)建議,，徒弟聽(tīng)取師傅的課后要有聽(tīng)課所獲,，這樣一來(lái)不僅起到了教師間相互學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)也促進(jìn)了日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更細(xì)致化和規(guī)范化,。

通過(guò)規(guī)范的校本培訓(xùn)工作開(kāi)展,，很大程度地提高了教師參與教科研活動(dòng)的積極性，特別是師徒結(jié)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng)的開(kāi)展,，明確了做為師傅的老教師,、骨干教師在教科研工作中的指導(dǎo)作用，她們必須讓徒弟們學(xué)有所成,，所以師傅們傾囊相授,、手把手地指導(dǎo),，而做為徒弟的新教師則做為學(xué)習(xí)者和進(jìn)步者參與到活動(dòng)中，所以對(duì)她們來(lái)說(shuō)正是一個(gè)吸取養(yǎng)分,、茁壯成長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī),。在活動(dòng)前我看到了教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真研討的景象,，活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)越發(fā)地成熟,，能關(guān)注到活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng),，深化了我園的教育教學(xué),，打造了一支師德高尚、理念先進(jìn),、素質(zhì)精良,、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)型,、反思型,、研究型的教師隊(duì)伍。

我園教師參加縣各類論文,、教育敘事評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)率向來(lái)都是居縣幼兒園的前列,。本學(xué)年，教師參加縣各類論文,、教育敘事評(píng)比活動(dòng)共獲獎(jiǎng)40余篇,。

在校本培訓(xùn)工作有序開(kāi)展并取得碩果的同時(shí)，我們也看到了工作中不足的地方,。比如我們工作的開(kāi)展較多地圍繞著教科研方面,，形式還不夠多樣化。我想這是因?yàn)槲覀儎傞_(kāi)始接觸校本培訓(xùn)工作,，而本學(xué)年我們的工作重點(diǎn)也是圍繞著教科研方面,，相信在堅(jiān)持開(kāi)展校本培訓(xùn)工作后不久的將來(lái)，我們的培訓(xùn)內(nèi)容和形式也將會(huì)日益多樣化,。最后懇請(qǐng)各位專家,、領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)，讓我園的校本培訓(xùn)工作能日益完善,，更上一個(gè)臺(tái)階,。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動(dòng),。一次教研組會(huì)議,、一個(gè)備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見(jiàn)，一堂公開(kāi)課的交流,、切磋,，是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的,、深刻的碰撞,。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計(jì)劃的安排“半日活動(dòng)展示”,，盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),。讓新教師上展示課，青年教師開(kāi)優(yōu)質(zhì)課,，隆重推進(jìn)骨干教師,、學(xué)科帶頭人的示范課，以及各年級(jí)組的同題上課,、同題聽(tīng)課活動(dòng),，充分發(fā)揮了公開(kāi)課的示范培訓(xùn)作用。每一堂公開(kāi)課的教案,，每一次探討互動(dòng)式的評(píng)課記錄,、每一本聽(tīng)課筆記都成了可供。另外,，我園實(shí)行每周三學(xué)習(xí),，一是舞蹈；二是理論學(xué)習(xí),；三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴,，從而讓老師們?cè)谳p松、快樂(lè)的氛圍中掌握各項(xiàng)技能,，發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑,，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位,，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究,，收到了良好的效果,。

通過(guò)園本教研,，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記,，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,，著重學(xué)習(xí)美術(shù)教育上的專業(yè)理論知識(shí)，使教師不斷更新知識(shí)量,，拓寬知識(shí)面,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。在施教的同時(shí),，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味,。力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)使教師成為研究型的'教師,。

1組織觀摩不同班級(jí)、年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)

有計(jì)劃的多次組織教師觀摩不同班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),，在活動(dòng)過(guò)程中,，我們從幼兒上課、活動(dòng)后及時(shí)向教師反饋情況,，對(duì)在活動(dòng)中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo),。通過(guò)這樣扎實(shí)有效的活動(dòng)，給教師專業(yè)知識(shí)方面帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo),，教師在各方面的能力大大提高,。

2開(kāi)展案例經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的教學(xué)反思能力

案例分析是我們自身成長(zhǎng)的一個(gè)好方法,。通過(guò)真正走進(jìn)課堂,，將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段，圍繞某一個(gè)點(diǎn),，進(jìn)行闡述,，將自己是如何更好將民間藝術(shù)剪紙利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過(guò)后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行一次案例交流會(huì)，交流教學(xué)體會(huì),、創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流,，教師展開(kāi)了討論，并根據(jù)具體情況,，從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，談自己在教育過(guò)程中的措施、體會(huì),、感觸以及如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活,、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng),。教師之間相互傾訴,，相互答疑，相互學(xué)習(xí),。通過(guò)教師直接的經(jīng)驗(yàn)交流,，不斷提高教師的工作水平和能力,，促使教師教學(xué)能力的提升,。

3 開(kāi)展豐富的教科研培訓(xùn)活動(dòng)，注重“一課多研”，提高教師的教學(xué)能力,。

“一課多研”的活動(dòng)形式是開(kāi)展活動(dòng)設(shè)計(jì)改進(jìn)的最佳方法,，使教師們對(duì)于規(guī)范的設(shè)計(jì)方案有所了解。在一課后,，從目標(biāo)的定位,，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的選擇,、教學(xué)方法等進(jìn)行分析,，經(jīng)過(guò)討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容，然后,，教師進(jìn)行二次教學(xué),，在實(shí)踐、觀摩,、討論,、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升,。

教師積極參加學(xué)習(xí),，互相聽(tīng)課評(píng)課多種形式的培訓(xùn)。推出由莫杭芳教師進(jìn)第一次教學(xué)——雙喜,，我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改,，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué),，我們力求通過(guò)開(kāi)展的“一課多研”活動(dòng),，讓教師面對(duì)面解決教學(xué)中的問(wèn)題，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,，同時(shí)也促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng),，以達(dá)到共同提高的目的。積極開(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課,，把剪紙?zhí)厣膱@本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階。教師有疑難直接尋問(wèn),，共同研討交流,。這種參與式、交互式,、探索式,、交流式等互動(dòng)的培訓(xùn)得到老師的一致歡迎,。

4實(shí)行每周三學(xué)習(xí),，提高教師各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

園本培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓教師學(xué)到了很多,，提高教師的工作效率,。通過(guò)園本培訓(xùn)，教師在教學(xué)方面思路更清晰了,，目標(biāo)也更明確,，教師的科研能力也提高了。同時(shí),，我們的特色活動(dòng)讓教師和幼兒在美術(shù)和剪紙方面都得到了一定的發(fā)展和提升,。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享,，和諧共進(jìn),。而且我園老師有3篇論文在區(qū)里得獎(jiǎng)，上交了 2篇活動(dòng)區(qū)案例和論文,。

在今后園本培訓(xùn)的歷程上,，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)培訓(xùn)模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到更進(jìn)一步地提高,。共享寶貴的“課程資源”,。通過(guò)各種形式的宣傳、學(xué)習(xí),，全體老師明確園本培訓(xùn)的地位與作用,，“在工作中研究，在研究中工作”把積極參與園本培訓(xùn)作為自我發(fā)展的自覺(jué)行為,。我園全體教師都形成了這樣一個(gè)觀念——常規(guī)工作就是園本培訓(xùn),。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作，應(yīng)該說(shuō)都是園本培訓(xùn),，而且是最具體,、最實(shí)在的培訓(xùn)。如果能這樣認(rèn)識(shí),，那些工作在心理上就不再是負(fù)擔(dān),，而是提高能力的機(jī)會(huì)；在工作過(guò)程中,，就不再是完成任務(wù)了事,，而是會(huì)自覺(jué)地努力提高工作水平；工作結(jié)果也不再是單純地促進(jìn)學(xué)生成才,，而是使自己得到了成長(zhǎng),。我們只有充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用，使教師產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的傾向,，才能使培訓(xùn)取得一定的成效,。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和教師的需要確定園本培訓(xùn)專題內(nèi)容,。本學(xué)期我園園本培訓(xùn)的內(nèi)容是：圍繞課題展開(kāi)常規(guī)教研活動(dòng)，通過(guò)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思,、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,，充分發(fā)揮教師在教研活動(dòng)中的主體作用。

目前,，我們開(kāi)發(fā)培訓(xùn)的資源主要從以下這幾方面努力：首先本著能者為師的原則,，由幼兒園學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師牽頭,，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)文化的培訓(xùn),，其次，我們將教育專家請(qǐng)進(jìn)幼兒園,，針對(duì)幼兒園運(yùn)動(dòng)文化開(kāi)展中存在的問(wèn)題來(lái)園開(kāi)展專題講座,。

經(jīng)過(guò)近一年的園本培訓(xùn)，我園的培訓(xùn)工作也出現(xiàn)了較好的成效,，我園教師也都有了一定的進(jìn)步,，最為明顯的就是，教師們會(huì)思會(huì)寫了,，她們會(huì)把在教育教學(xué)中的疑惑,、思考寫出來(lái)，與大家交流,。每次的論文,、案例評(píng)比，都是人人參與,。本學(xué)期六位教師參加了“上海市學(xué)前教育年會(huì)”的發(fā)言,，兩位教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)獲得“上海市新課程實(shí)踐大擂臺(tái)”活動(dòng)設(shè)計(jì)二、三等獎(jiǎng),，多位教師向外省市,、市區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、姐妹園開(kāi)放了教學(xué)活動(dòng),，多位教師指導(dǎo)的幼兒美術(shù)作品分獲得“真彩杯”,、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美術(shù)比賽大獎(jiǎng)等等,。雖然,，我園園本培訓(xùn)已經(jīng)取得了以上一些成效，但也存在一些不足之處,。如,，一些較優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)也未能得到及時(shí)總結(jié)，使之上升到理論的高度,。

今后,，要多加強(qiáng)與市區(qū)姐妹園,、區(qū)教研室的合作與交流，在培訓(xùn)的形式,、內(nèi)容、方式,、方法,、制度、管理方面進(jìn)行繼續(xù)探究,，爭(zhēng)取使我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué),、有效。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

隨著二期課改的不斷推進(jìn),，我園的園本培訓(xùn)工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo)，以教研組為主陣地,，不斷加強(qiáng)師德培訓(xùn)和教育教學(xué)研究,。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、結(jié)對(duì)園的關(guān)心,、指導(dǎo)下,，全體教師齊心協(xié)力，使教師的個(gè)人素質(zhì)和全園的保教質(zhì)量在原有水平上有了較大提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

本學(xué)年,，我們開(kāi)展了以“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”為主題的師德教育系列活動(dòng),。如：組織全園教師觀看“十一”國(guó)慶閱兵式,，讓我們感受到了祖國(guó)的繁榮、強(qiáng)大,。作為一名中國(guó)公民而感到無(wú)比自豪,；組織教師討論“如何做個(gè)合格的幼兒園教師”，教師們都從各個(gè)角度并結(jié)合自己實(shí)際暢談了如何去做一名合格的幼兒園教師,，每個(gè)教師在討論中都有新的感悟,，并都表示在以后的工作中做得更好；我們還組織教師進(jìn)行了“展師風(fēng),、修師德,、鑄師魂”為主題的演講比賽，大家把自己身邊的先進(jìn)事跡通過(guò)演講與大家分享,，讓每位教師都能感受,、挖掘教師身上的閃光點(diǎn)，并要向她們學(xué)習(xí),。在全園教師的共同努力下,，我園形成了積極向上,、和諧進(jìn)取的良好氛圍,，使每個(gè)教師的職業(yè)道德素質(zhì)得到提高,。

掌握豐富的教育教學(xué)理論是提高教育實(shí)踐的基礎(chǔ)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)信息是更新教育觀念的前提,。作為課改起步較晚的我們幼兒園來(lái)說(shuō),，更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。如：去年9月，我們針對(duì)教師在制訂計(jì)劃中的困惑,，請(qǐng)來(lái)專家為我們講解了如何制訂各類計(jì)劃,，通過(guò)專家仔細(xì)、耐心地輔導(dǎo),，讓我們對(duì)表格的填寫更明確,，對(duì)我們教師的實(shí)際操作起了很大的指導(dǎo)作用。10月我們?cè)陂_(kāi)展隨堂課活動(dòng)的同時(shí),，組織教師進(jìn)行了“走向?qū)I(yè)化觀課評(píng)課”的學(xué)習(xí),，要求教師認(rèn)真寫好聽(tīng)課記錄，結(jié)合學(xué)到的理論,，寫好聽(tīng)課評(píng)析,，使教師的聽(tīng)課評(píng)課能力有所提高。我們還組織教師學(xué)習(xí)：幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思考,。學(xué)習(xí)后,，教師能根據(jù)自己在工作中的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，針對(duì)我園幼兒的流動(dòng)性大,，外地民工子女多的情況，如何使我們的集體教學(xué)活動(dòng)更有效,，大膽發(fā)表自己的想法,，也提出了很多的困惑，學(xué)習(xí)氛圍較好,。今年四月我們重點(diǎn)做好片級(jí)交流活動(dòng)的準(zhǔn)備工作,，如全體教師學(xué)習(xí)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，積極參與室內(nèi)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，各班根據(jù)主題等對(duì)教室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整,，對(duì)走廊和自然角等進(jìn)行重新布置，使幼兒園的環(huán)境煥然一新,。結(jié)合我們的教研專題及教師工作的實(shí)際情況,，我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：區(qū)域活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略、游戲材料投放的要素等,，月底我們組織各班進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)展示,，從活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn),，各班區(qū)域活動(dòng)材料的投放比以前豐富了，但是在材料的層次性,、趣味性,，活動(dòng)的組織、教師的指導(dǎo)等方面還需進(jìn)一步思考,；我們組織教師學(xué)習(xí)了《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,，結(jié)合學(xué)習(xí)，教師談了各自的體會(huì),，同時(shí)我們也對(duì)大班幼兒的一日活動(dòng)作了適當(dāng)調(diào)整,。教研組進(jìn)行了“一課三研”的理論學(xué)習(xí),，從中了解了“一課三研”的含義,、特點(diǎn)、要求等,，為我們開(kāi)展“一課三研”活動(dòng)提供了理論支持,。

我們由于課改起步較晚，教師的整體專業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠(yuǎn),，因此,，我們努力把握好與實(shí)幼結(jié)對(duì)的契機(jī)，虛心向她們學(xué)習(xí),，努力促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展,。例如：我們結(jié)合開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的專題到實(shí)幼觀摩學(xué)習(xí)，從區(qū)角內(nèi)容的設(shè)計(jì),、活動(dòng)材料的投放,、教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)等都讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺,，從而也讓我們更認(rèn)識(shí)到在區(qū)角活動(dòng)中,，我們的不足和需要改進(jìn)的地方。又如：本學(xué)期,，我們請(qǐng)實(shí)幼為我們片級(jí)交流的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),、修改，實(shí)幼的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及有關(guān)教師在百忙中兩次來(lái)我園,，對(duì)兩個(gè)活動(dòng)的兩次試教分別提出了她們的意見(jiàn)和建議,，使我們的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷得到完善。在結(jié)對(duì)帶教過(guò)程中我們教師的教育教學(xué)能力得到提高,。

對(duì)于不同層次的教師,，我們會(huì)提出不同的要求。例如：鼓勵(lì)新教師認(rèn)真參加縣級(jí)培訓(xùn),，提高新教師的基本技能,。繼續(xù)組織新教師學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》,，通過(guò)案例、小貼士等的提示使新教師在日常教育教學(xué)中關(guān)注幼兒,、關(guān)注自己的教育行為,；做好新教師的結(jié)對(duì)帶教工作，落實(shí)帶教措施,，從活動(dòng)設(shè)計(jì),、組織、實(shí)施,、指導(dǎo)策略,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行全方位的帶教，要求新教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、課后有反思,，師徒互聽(tīng)課不少于10節(jié)，并做好相應(yīng)的評(píng)價(jià),、反饋工作,；園領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師等對(duì)新教師進(jìn)行不定期的資料抽查,，隨堂聽(tīng)課等,，學(xué)期內(nèi)開(kāi)一次公開(kāi)課，為新教師積極搭建成長(zhǎng)平臺(tái),，提高新教師教育教學(xué)實(shí)踐能力,；骨干教師能認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng),、創(chuàng)新與輻射作用,；今年片級(jí)活動(dòng)中，我園的教學(xué)能手能主動(dòng)承擔(dān)片級(jí)教學(xué)活動(dòng)的重任,，在實(shí)幼老師的指點(diǎn)幫助下,、她自己摸索、實(shí)踐,、反思中,，活動(dòng)得到大家的一致好評(píng)。此外還做好師徒帶教工作,，幫助新教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的途徑，使骨干教師和新教師共同成長(zhǎng),。

學(xué)年中,，教研組長(zhǎng)能帶領(lǐng)全體教師積極開(kāi)展教研活動(dòng)。如：我們根據(jù)我園的實(shí)際（生源絕大部分是外來(lái)農(nóng)民工子女，他們從小就野在外面,，身上存在一些比較隨意的性格,，行為習(xí)慣不是很好，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣無(wú)疑就成了我們教師迫切想解決的問(wèn)題,。）教研組就圍繞“如何培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的行為習(xí)慣”方面開(kāi)展專題研究,。希望通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，幫助教師分析各班幼兒的現(xiàn)狀,，切實(shí)解決幼兒的行為習(xí)慣問(wèn)題,。專題確立后，教研組相互觀摩活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)幼兒行為習(xí)慣的癥結(jié)所在,，定期利用教研活動(dòng)這一平臺(tái)，共同分析,，重點(diǎn)放在活動(dòng)后的反思,。組內(nèi)成員做到資源共享，使好的經(jīng)驗(yàn)與方法,，在不同的班級(jí)中,，也能取得較好的成果,。此外,，通過(guò)幼兒園環(huán)境布置，營(yíng)造良好的氛圍,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，陶冶幼兒學(xué)習(xí)情操，使孩子在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),，在生活中求知,。從教書育人的目的出發(fā)，教師也認(rèn)識(shí)到必須以身作則,、為人師表,、言傳身教，以身教為重點(diǎn),，培養(yǎng)自身思想道德品質(zhì)的素養(yǎng),，注重良好行為舉止習(xí)慣對(duì)幼兒潛移默化作用，用教師的人格力量和群體感染力,、約束力,，影響鞭策幼兒，成為幼兒的楷模,，收到訓(xùn)練和熏陶的實(shí)效,。我們還加強(qiáng)了家園合作，爭(zhēng)取家庭的積極配合。積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要意義和具體要求,，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起來(lái)做好這項(xiàng)工作,。

學(xué)年中，我們以教研組為主陣地,，根據(jù)我園實(shí)際,，通過(guò)集體、自學(xué)等方式認(rèn)真解讀新教材,，學(xué)會(huì)分析教材,、選擇教材，在使用新教材的過(guò)程中根據(jù)教師的困惑與問(wèn)題組織大家互相探討,，并借助外力切實(shí)予以解決,。教研組開(kāi)展以區(qū)角游戲活動(dòng)的研究，根據(jù)各幼兒年齡段的特點(diǎn),、幼兒游戲的特征,，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放、游戲的組織與開(kāi)展等方面進(jìn)行探索,，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)游戲的外出觀摩,、展示活動(dòng)等，來(lái)提高我園區(qū)角游戲的質(zhì)量,。

我園在科研方面是非常薄弱的,，科研理論的積淀缺乏。本學(xué)年,，我們組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí),，同時(shí)要求教師把教育過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有價(jià)值的東西進(jìn)行研討，從教育隨筆,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的形式做起,。本學(xué)期我園試圖對(duì)早期閱讀進(jìn)行初步探索。我們到小港幼兒園學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn),、方法,，再回來(lái)針對(duì)我園的實(shí)際，進(jìn)行探討,，初步確立了以“《培養(yǎng)農(nóng)場(chǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣》的實(shí)踐研究”的課題,，但由于我們經(jīng)驗(yàn)不足、考慮不夠成熟,，所以還未正式申報(bào),。

上學(xué)期教育局為我們幼兒園配置了每班一臺(tái)的新電腦，我們教師能運(yùn)用電腦備課,、制定各類計(jì)劃,，教師能積極利用網(wǎng)絡(luò)資源,，做好日常工作的準(zhǔn)備和開(kāi)展，同時(shí)還鼓勵(lì)教師上網(wǎng)瀏覽,、查詢,、發(fā)表文章等，促進(jìn)教師不斷提高信息技術(shù)的運(yùn)用,。另外,，我園的一名新教師擔(dān)任了信息員，參加了縣級(jí)信息技術(shù)的培訓(xùn),，學(xué)到了不少知識(shí),，并能用于實(shí)踐。

家長(zhǎng)工作是幼兒園完成教育任務(wù),，提高保教質(zhì)量不容忽視的一項(xiàng)工作,。我園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、家園之窗等，幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立正確的家教觀念,，了解幼兒園教育，與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量,。如：通過(guò)《家園之窗》這個(gè)小小的窗口,，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園,、班級(jí)近期的工作以及班級(jí)主題活動(dòng)等,；組織開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，以班級(jí)為單位,，向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們近距離地了解了幼兒園和孩子,，并在開(kāi)放日的意見(jiàn)反饋表上提出寶貴的意見(jiàn)和建議,，達(dá)到家園配合的目的；召開(kāi)了家委會(huì),，會(huì)上家長(zhǎng)發(fā)表了對(duì)幼兒園教育的不同看法,，并針對(duì)教育過(guò)程中碰到的困惑展開(kāi)討論，提出合理的意見(jiàn)和建議,，為更好地達(dá)到家園同步發(fā)揮了很大的作用,。

一年中我們的收獲不少，但還有許多的問(wèn)題和困惑,，還需不斷努力：如要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；教科研方面我們要一步步學(xué)習(xí)、摸索,，逐步提高,；多媒體課件的制作需跟進(jìn)，教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng),等等,。針對(duì)存在的問(wèn)題,，我們會(huì)在以后的園本培訓(xùn)工作中不斷探索、改進(jìn)和完善,。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

園本培訓(xùn)是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來(lái),，我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓(xùn)工作,，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，緊緊把握桐鄉(xiāng)市幼兒教師培訓(xùn)契機(jī),，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),，注重了新課程背景下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實(shí)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,，提升了教師的專業(yè)能力,，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高，根據(jù)實(shí)施情況調(diào)查匯總,，我園有80%的教師對(duì)園本培訓(xùn)認(rèn)可度很滿意,，有77%的教師認(rèn)為很有幫助，技能技巧,、教育科研幫助最大,。實(shí)踐證明，園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長(zhǎng)的快車道,。我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將我園三年來(lái)的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么,，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。以人為本的內(nèi)涵十分豐富，它同樣包括教師在內(nèi),，教師有什么樣的體驗(yàn),，她就會(huì)把這些體驗(yàn)傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng),，首先必須以教師的進(jìn)步和成長(zhǎng)為前提,，只有這樣,，才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。為此,，我們開(kāi)展了以人為本的園本培訓(xùn),。

1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定培訓(xùn)總體規(guī)劃,。

根據(jù)市教育局制定的培訓(xùn)規(guī)劃，園領(lǐng)導(dǎo)親自參加培訓(xùn)儀式,，在開(kāi)學(xué)初的全體教師大會(huì)上,，傳達(dá)市關(guān)于園本培訓(xùn)的文件精神，讓園本培訓(xùn)深入每個(gè)教師的思想,，努力營(yíng)造氛圍,，使園本培訓(xùn)化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。三年來(lái),，我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,，成立了以園長(zhǎng)及副園長(zhǎng)、教科室組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,，園長(zhǎng)任組長(zhǎng),，確定園長(zhǎng)助理為分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé),，任務(wù)落實(shí)到位,。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議，并有記錄,。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計(jì)劃及幼兒園工作的重要組成部分,。我園自己制定了園本培訓(xùn)計(jì)劃,，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并根據(jù)教師的需求,，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例,、反思、論文的方法和技巧等,。目的是讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中。

2,、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,。

一是逐步增加教育投入。即：變革幼兒園的硬環(huán)境,，改善幼兒園的物質(zhì)條件與外部環(huán)境,。配置一些現(xiàn)代化的設(shè)備。如每個(gè)辦公室配備電腦,，教師們可以上網(wǎng)查詢資料,，為教師提供學(xué)習(xí)便利。為托班小班配上投影儀,，班班有電視,。為了幼兒安全、健康的活動(dòng),，幼兒園建造適合幼兒的玩水玩沙池,，還添置大型多功能組合玩具等。有了良好的設(shè)施設(shè)備,，才能把園本培訓(xùn)落到實(shí)處,、抓到深處，使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地,、創(chuàng)造性地工作,、學(xué)習(xí)、生活,。

二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。即保證每位教師有參加片以上教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師外出聽(tīng)課,、聽(tīng)講座及委派骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼,，及時(shí)發(fā)放。三年累計(jì)在片市以上講座20多次,，普遍聽(tīng)取達(dá)10多次,，聽(tīng)課活動(dòng)人人參與達(dá)次以，去上海杭州等地參觀學(xué)習(xí)達(dá)35人次,。幼兒園訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志,，如每班訂有幼兒教育、早期教育,、上海托幼,、家庭教育，還有嘉興教育,、桐鄉(xiāng)教育,，教育信息報(bào)、都市快報(bào),、浙江日?qǐng)?bào),、平安時(shí)報(bào),、嘉興日?qǐng)?bào)等，累計(jì)經(jīng)費(fèi)十多萬(wàn)元,。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)管理制度、考核制度,、獎(jiǎng)懲制度等,。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃，有總結(jié)等,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么,，什么時(shí)間學(xué),，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件,。

（一）,、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：三年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè),。我們組織了教師認(rèn)真黨的精神,，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》,，提高教師以德治教的自覺(jué)性,。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì),，凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),，提高教師的安全意識(shí),，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表,、身正為范,，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴,。

（二）,、專家引領(lǐng)，提高教師崗位培訓(xùn)的實(shí)效,。

上級(jí)為我們提供了幼兒教育專家講師團(tuán),，三年里，我們聆聽(tīng)了市講團(tuán)的宋吉芳老師為我片全體老師主講“讓教師在說(shuō)課中成長(zhǎng)”,，李杏君教師的“談教學(xué)中的反思”,；浙江大學(xué)教授肖遠(yuǎn)軍主講的“幼兒園安全管理及事故處理”、浙師大教授秦金亮主講的“幼兒園教師培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)”,、省特級(jí)教師彭小元主講的“生活化的科學(xué)教育”等,，教師們認(rèn)真聽(tīng)并作記錄、學(xué)習(xí)對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,，加以運(yùn)用,。集中培訓(xùn)后每人根據(jù)主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，特別是聽(tīng)了說(shuō)課和怎樣反思,，都能有效地在組內(nèi)交流討論,。

（三）、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力

教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,，然而專業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，我們根據(jù)本園教師的實(shí)際,，采取了一下策略：

1、為教師量身定做個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

在培訓(xùn)開(kāi)始,，我們就按市培訓(xùn)計(jì)劃要求,，制定了我園的三年的園本培訓(xùn)計(jì)劃,，將我園的教師培訓(xùn)分為三個(gè)層次：骨干教師培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)和新教師培訓(xùn),，教師根據(jù)園級(jí)計(jì)劃制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年的發(fā)展目標(biāo),，在這個(gè)過(guò)程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員，幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)她們中的每一個(gè)人,，同時(shí)幼兒園的發(fā)展也能促進(jìn)她們的專業(yè)發(fā)展,。

2、為教師鋪設(shè)專業(yè)成長(zhǎng)的通道

1）,、在園內(nèi)開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng),，這是我園園本培訓(xùn)的一個(gè)方面。發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措,，為了避免各班師資優(yōu)勢(shì)上的失衡,，我們采取新老教師、能力強(qiáng)弱教師配班帶教的方法,，讓雙方簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議,、舉行結(jié)對(duì)儀式，結(jié)對(duì)過(guò)程中,，要求互相聽(tīng)課并作好反思,。做到每月一節(jié)過(guò)關(guān)課，在上課前認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng),，不管是教具,、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，并通過(guò)多次試教,，聽(tīng)課,、評(píng)課，改進(jìn)教案,，把最好的活動(dòng)展示給大家,。我們實(shí)行“徒弟上課，老師簽字認(rèn)可”制度,，在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí),，師傅會(huì)盡力幫她們尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理,、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教案,，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高她們的教育教學(xué)水平,。平時(shí),，在班級(jí)管理方面，也有交流和提高。通過(guò)這樣的活動(dòng),，每個(gè)新教師都有了很大的提高,，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長(zhǎng),。

2）,、開(kāi)展分層次,、多渠道的園內(nèi)培訓(xùn),。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們盡量給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間,，明確自己發(fā)展的方向,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。如：青年教師,，我們?cè)诠膭?lì)她們開(kāi)展自學(xué)和自培,，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)上，還組織園內(nèi)骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)等,，提高她們?cè)O(shè)計(jì)組織活動(dòng)的能力,；對(duì)于骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中任務(wù)”以外,，優(yōu)先選送參加由盛市等各級(jí)培訓(xùn),，如省骨干教師培訓(xùn)和嘉興市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)等，并通過(guò)市級(jí),、片級(jí)骨干教師展示課,、送教下鄉(xiāng)等各級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高,；除此之外我們,，還通過(guò)鼓勵(lì)其自身參加更上層次的培訓(xùn)、爭(zhēng)取專家的引領(lǐng),，同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí),，帶動(dòng)全園教師專業(yè)化水平的整體提高。

3）,、加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí),，提高教師的專業(yè)理論水平

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐需要理論來(lái)指導(dǎo),，每次的教研活動(dòng)便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺(tái),。每學(xué)期期初，教研組長(zhǎng)便組織組內(nèi)成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,，確定本學(xué)期研究的主題,。再根據(jù)教師及班級(jí)實(shí)際將每一內(nèi)容落實(shí)至教師，由教師分派組內(nèi)成員收集資料，確立專題研討的形式與過(guò)程,?；顒?dòng)中教師們結(jié)合自己的教育實(shí)踐各抒己見(jiàn)，如在小專題研討“面對(duì)小班孩子的無(wú)動(dòng)于衷,，該怎么辦,？”“活動(dòng)中如何回應(yīng)孩子的回答？”等,，每位教師根據(jù)自己的教育實(shí)際,，暢談自己的所思、所想,、所為,，并通過(guò)各種渠道積極查找資料、積累經(jīng)驗(yàn),、反思自己的觀念與行為,，在此過(guò)程中教師們的教育理念與教學(xué)行為之間的距離漸漸縮短了，而且理論與實(shí)踐能力得到了同步提高,。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí),，使教師直面教學(xué)實(shí)際，能很好地解決實(shí)際問(wèn)題,，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力,。

（四）加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提高教師實(shí)施課程的能力

1,、組織班級(jí)常規(guī)評(píng)比,，有效改進(jìn)老師日常常規(guī)管理工作。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩,，不成方圓,。”良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理,，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項(xiàng)舉措列入了園本培訓(xùn)的一個(gè)重要項(xiàng)目,，并作為教師考核的依據(jù),。通過(guò)班級(jí)常規(guī)評(píng)比，讓大家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問(wèn)題,，以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題，來(lái)促進(jìn)共同反思,，共同改進(jìn),。

2,、結(jié)合市組織的幼兒教師才藝評(píng)比和新教師教學(xué)技能比武，開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)大比拼（簡(jiǎn)筆畫,、舞蹈,、鋼琴），以集體培訓(xùn)和自培的不同方式學(xué)習(xí),，練習(xí),，教師們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)這些活動(dòng),，使教師的綜合組織有所提高,。除此之個(gè)，我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng),，如語(yǔ)言交往能力,，教育教研能力相關(guān)的隨機(jī)教育能力，師幼互動(dòng)策略等能力的培養(yǎng),，使其成為“反思---開(kāi)拓型的教師。樹(shù)立典型,，使她們?cè)陉?duì)伍中發(fā)揮榜樣,、示范作用，帶動(dòng)隊(duì)伍的整體發(fā)展,，每學(xué)期開(kāi)展一次到二次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，以點(diǎn)帶面，輻射全園,。壓擔(dān)子,，促使崗位成材。如通過(guò)教學(xué)評(píng)比,、特長(zhǎng)展示,、經(jīng)驗(yàn)交流、論文評(píng)比等活動(dòng),，為教師搭建舞臺(tái),，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的環(huán)境，幫助教師成長(zhǎng),。

3,、我們也認(rèn)識(shí)到備課是專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑。我們通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,，使教師們體驗(yàn)到備課是教師的基本功,，備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節(jié)。比如,，我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式,，強(qiáng)化教師的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),。為了提高教師教學(xué)的有效性，本學(xué)期還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位,，教師進(jìn)行同課異構(gòu),，然后根據(jù)教案取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行修改,，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,，如：在青年教師“同課異構(gòu)”的園本教研活動(dòng)中，聽(tīng)課的教師人人講評(píng),，上課的老師認(rèn)真寫教學(xué)思想反思,，在自評(píng)互評(píng)活動(dòng)中，使老師們有了新的認(rèn)識(shí),，從而也給予更多的理解與支持,。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一

我園園本培訓(xùn)工作始終在“促進(jìn)孩子能力發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的指導(dǎo)思想下有條不紊的進(jìn)行著,。我們立足自培,，加大“園本培訓(xùn)”力度，積極落實(shí)課改精神,，注重教師的教學(xué)反思,，使教師不斷自我發(fā)展。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作做一個(gè)回顧和分析,。

（

我們認(rèn)為：對(duì)教師的師德的培訓(xùn)是一個(gè)永恒的培訓(xùn),，貫穿于教師的職業(yè)生涯的全部分。師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手,。我們先后開(kāi)展了“教育愛(ài)”專題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思,，每次讓教師在工作中驗(yàn)證新時(shí)代教師愛(ài)生、敬業(yè),、求知新的內(nèi)涵,。教師通過(guò)體驗(yàn)、學(xué)習(xí),，深知一名教師應(yīng)有的師德,，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，認(rèn)真落實(shí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范,，積極貫徹教學(xué)常規(guī),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教師的培訓(xùn)任務(wù)是艱巨而繁重的,，只有通過(guò)大幅度的培訓(xùn)力度,，我們教師的專業(yè)化水準(zhǔn)才會(huì)上一個(gè)臺(tái)階,，才能迎合素質(zhì)教育的需要。

開(kāi)展了師幼互動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討,。我們采用專題講座的方式開(kāi)展了“師幼互動(dòng)理念解讀”“主題背景下師幼互動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”使教師對(duì)何為師幼互動(dòng)以及實(shí)施新課程要把握哪些要素有了前面系統(tǒng)的了解,。我們不斷的通過(guò)大組活動(dòng)把理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，給予教師專業(yè)化發(fā)展的支架,，不斷提升教師對(duì)師幼互動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)及實(shí)踐能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。

本學(xué)期的大組研究活動(dòng)《戶外與室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》是以“源于問(wèn)題”的專題講座與案例分析的方式開(kāi)展系列性研究與互動(dòng),。在關(guān)注到新幼教師在戶外運(yùn)動(dòng)組織與實(shí)施中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展了專題講座“走進(jìn)運(yùn)動(dòng)”給教師全面梳理了在實(shí)施運(yùn)動(dòng)的理念。隨后開(kāi)展了“早操的組織與指導(dǎo)”,、“區(qū)域性活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”,、“集體運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”等專題講座，讓教師對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的實(shí)施又有了一個(gè)全面而理性的認(rèn)知,。根據(jù)夏季的季節(jié)特征,，我們專門組織教師開(kāi)展室內(nèi)集體性運(yùn)動(dòng)的研討，捕捉到教師在室內(nèi)集體運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面的問(wèn)題,，開(kāi)展分組的沙龍式的指導(dǎo),，使我們的教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的智慧。在這樣的大組專題研討活動(dòng)中,，教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),、專注與活動(dòng)組織與實(shí)施,，活動(dòng)后優(yōu)化活動(dòng)方案的反思與研討工作，并在研究中積累了一些優(yōu)質(zhì)的區(qū)域性體育活動(dòng)方案與集體活動(dòng)的方案,，為今后的研究奠定了研究的基礎(chǔ),。

包括：小班、大班“區(qū)域性體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”,，中班“集體性體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”,。教師們積極參與教研組的研究，并在研究中通過(guò)立足實(shí)踐開(kāi)展問(wèn)題的研討,，其中,，小班開(kāi)展了“我是小司機(jī)”“快樂(lè)的小螞蟻”等活動(dòng)。在各類型活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師們注重了情景化的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng),，讓孩子的運(yùn)動(dòng)在情景中開(kāi)展，讓孩子有任務(wù)的意識(shí),，角色的認(rèn)識(shí),；注重戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展有挑戰(zhàn)的理念的落實(shí),，讓孩子的運(yùn)動(dòng)更有意義。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化活動(dòng)一學(xué)年,，我們結(jié)合課程的實(shí)施開(kāi)展了班級(jí)整體環(huán)境的打造活動(dòng)，意在通過(guò)課改背景下環(huán)境的設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè),，進(jìn)一步增強(qiáng)教師有效實(shí)施課程意識(shí),，從而真正發(fā)揮環(huán)境的潛在教育功能?；顒?dòng)前,，先及時(shí)的從文本上推薦給教師具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，又讓教師到實(shí)地觀摩操作,?；顒?dòng)中，教師們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，在借鑒與創(chuàng)新的行動(dòng)中精心創(chuàng)設(shè)了溫馨,、體現(xiàn)孩子為主體地位的活動(dòng)環(huán)境。教師們?cè)谡w規(guī)劃的基礎(chǔ)上,，使區(qū)域活動(dòng)的劃分上體現(xiàn)以下特點(diǎn)：空間區(qū)隔大小兼容（區(qū)隔物因虛而異）,，桌面、地面,、墻面兼容（立體化活動(dòng)）,，有過(guò)道、活動(dòng)室等室內(nèi)外兼容（動(dòng)靜交替）的趨勢(shì),。材料的投放上,，教師為幼兒發(fā)展的辛勤勞動(dòng)隨處可見(jiàn)，許多學(xué)習(xí)性的區(qū)域材料是教師根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿與能力,，以操作擺弄的方式,，進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。連環(huán)式的培訓(xùn)模式從文本到實(shí)踐給予教師很大的幫助與提高,，使教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力得到提高,。通過(guò)活動(dòng)，使教師進(jìn)一步領(lǐng)悟主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵,，提高教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力,。

2、源于問(wèn)題的分析與互動(dòng)活動(dòng)本學(xué)年,，我們對(duì)教師案頭資料的積累采用了五紙化辦公的方式開(kāi)展,，在對(duì)教師制定的計(jì)劃?rùn)z查中發(fā)現(xiàn)了教師寫資料中的一些問(wèn)題,，如目標(biāo)的定位、情況分析的深入性,、學(xué)期計(jì)劃中的撰寫內(nèi)容以及撰寫的美觀性等一系列問(wèn)題破在眉睫,。我們及時(shí)的采取了先指導(dǎo)個(gè)別教師盡可能的按照規(guī)范的要求制定各類計(jì)劃，然后借助這些案例進(jìn)行剖析與研討,，幫助教師盡快的理解計(jì)劃撰寫的內(nèi)容與要求,，并對(duì)各類資料保底的內(nèi)容與要求進(jìn)行整理成文供教師隨時(shí)對(duì)照檢查。通過(guò)立足問(wèn)題的培訓(xùn),，逐漸規(guī)范了教師的案頭資料,。

1教師對(duì)主題的把握、主題背景下活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的聯(lián)系,、主題背景下幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累,、主題背景下集體活動(dòng)的定位等等，有待于在以后的園本培訓(xùn)中與教學(xué)實(shí)踐中解決,。

2教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)中,，常常以“教師為中心”往往在考慮與關(guān)注了預(yù)設(shè)的主題背景下活動(dòng)的內(nèi)容本身時(shí)，卻忽略了孩子們對(duì)主題的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際的需要以及孩子的興趣,。這種顧此失彼的現(xiàn)象是我們老師創(chuàng)造性的使用教材中的一個(gè)特點(diǎn),，教材只提供一個(gè)操作平臺(tái)使教師們的專業(yè)化水平倍受挑戰(zhàn)。

3,、主題開(kāi)展中的問(wèn)題：教師們?cè)谥黝}的設(shè)計(jì)中不以《指南》為核心,，主題開(kāi)展中缺少教師對(duì)開(kāi)展主題的預(yù)設(shè)思路，不能圍繞主題中的核心經(jīng)驗(yàn)對(duì)主題背景下的集體進(jìn)行設(shè)計(jì),，活動(dòng)選點(diǎn)過(guò)大,，找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)價(jià)值挖掘不清楚,。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思能力欠缺,，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為,。

園本研修的模式不夠?qū)挿海M長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)不夠,；教師研究實(shí)效性還不夠,，表現(xiàn)在教研組的研究任務(wù)不明確，但在研究的力度以及深度上還不夠,，教師有研究意識(shí),，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。

4,、總之,，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力，不斷探索,，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二

結(jié)合我園的具體情況,，教師們共同研究制定了園本培訓(xùn)計(jì)劃,。本學(xué)期園內(nèi)共組織了8次培訓(xùn)，每次都是全體教職工參加,。主要內(nèi)容有兩個(gè)方面：

一,、學(xué)習(xí)《貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉實(shí)施細(xì)則》；

二,、對(duì)照《細(xì)則》找出不足,，通過(guò)討論確定正確方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)《實(shí)施細(xì)則》,，教師們從開(kāi)始的通篇宣讀,，到引發(fā)思考，提出問(wèn)題,，再到集體討論,，有時(shí)甚至是爭(zhēng)論，然后從實(shí)際工作中找出正確答案,，最后在《細(xì)則》得到理論依據(jù),。

例如：在學(xué)期開(kāi)始時(shí)如何制訂本學(xué)期本班的教育目標(biāo)，教師們對(duì)此展開(kāi)討論,。舊的方法是開(kāi)學(xué)前就訂出一學(xué)期所教的內(nèi)容,，這樣做的結(jié)果是教師制定的教育目標(biāo)不符合實(shí)際情況，主觀現(xiàn)象嚴(yán)重,，在實(shí)施過(guò)程中往往出現(xiàn)幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣,。通過(guò)學(xué)習(xí)《細(xì)則》，教師們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了教育原則中“面向全體幼兒,，關(guān)注個(gè)體差異”的內(nèi)涵：尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和個(gè)體差異,，教師要仔細(xì)觀察本班幼兒的表現(xiàn)，概括出幼兒的發(fā)展水平,，在深入了解了幼兒的發(fā)展水平,、已有經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方式以后，對(duì)照《綱要實(shí)施細(xì)則》中的要求提出幼兒發(fā)展差距,，針對(duì)發(fā)展差距確定本班的教育目標(biāo),。教育目標(biāo)不是一成不變的，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行修改，但一段時(shí)間內(nèi)的教育目標(biāo)要涉及到各個(gè)領(lǐng)域,，不能偏廢,。這樣制定出的教育目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)，切合實(shí)際,，便于實(shí)施,。所以教師要觀察本班幼兒的表現(xiàn)。這就出現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題：教師如何觀察幼兒,？如合作觀察記錄,？

我園的教師在參與幼兒活動(dòng)時(shí)往往以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，過(guò)多的干預(yù)幼兒的游戲,，有的甚至下意識(shí)地要求幼兒按照老師的想法進(jìn)行游戲,；當(dāng)幼兒在游戲中發(fā)生矛盾或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師也總是生硬地說(shuō)教或直接告訴幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣做,，很少分析其原因,，及如何適時(shí)地給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭．a(chǎn)生這些問(wèn)題的原因在于教師沒(méi)有很好地觀察幼兒,，沒(méi)有對(duì)幼兒的行為進(jìn)行反思,，因此就無(wú)從談起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題了,。有的教師在觀察記錄中這樣寫到：“我正在美工組和孩子們玩兒,，建筑區(qū)的ⅹⅹ小朋友來(lái)告狀……，我急忙走過(guò)去一看,，兩個(gè)孩子在搶玩具,，我就耐心地教育他們要互相謙讓，團(tuán)結(jié)友愛(ài)……”孩子們?yōu)槭裁磽屚婢?？教師不知道,。他們能不能自己解決？教師沒(méi)讓他們進(jìn)行嘗試,，也沒(méi)有交給孩子解決問(wèn)題的方法,，沒(méi)有反思。因此這不是觀察的結(jié)果,，更沒(méi)有意義,。

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。一是缺乏理論知識(shí),，二是缺乏觀察意識(shí)，三是不會(huì)確定觀察點(diǎn),。

通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)文章,，教師們知道了：教師的觀察是通過(guò)親眼目睹或運(yùn)用科技手段察看教育對(duì)象，在一定的時(shí)間之內(nèi)有目的,、有計(jì)劃地獲得研究對(duì)象信息的一種手段,；是教師對(duì)周圍事物,，主要是對(duì)教育對(duì)象由外表到內(nèi)心的認(rèn)識(shí)能力。教師只有具備了相應(yīng)的觀察能力,，才能把握每位幼兒的個(gè)性特征和發(fā)展特點(diǎn),，進(jìn)而選擇適合其特點(diǎn)的方法因材施教，使幼兒身心得到和諧的發(fā)展,。

觀察是教育的基礎(chǔ),。沒(méi)有觀察就沒(méi)有教育。

在參與幼兒活動(dòng)前要求教師先確定觀察內(nèi)容,，即今天或最近幾天通過(guò)觀察要了解幼兒哪些方面的信息,，如：建構(gòu)水平、思維水平,、幼兒之間的合作是否融洽,、游戲材料的投放是否適合孩子的年齡特點(diǎn)、輔助的材料投放是否合適……在記錄時(shí)要求教師要客觀真實(shí)的記錄,，包括語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，從教師的觀察記錄中明顯地看出部分教師已從被動(dòng)的聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始向主動(dòng)的觀察轉(zhuǎn)變,，為反思奠定了基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不斷學(xué)習(xí),、訓(xùn)練,，教師在客觀記錄幼兒表現(xiàn)上有了較大的提高，分析原因開(kāi)始從幼兒的生理,、心理找依據(jù)了,，具有一定的說(shuō)服力。對(duì)孩子的家庭進(jìn)行研究,，分析問(wèn)題較全面,。一位教師在她的觀察記錄中這樣寫道：

賀建峰吃飯快，每天都是第一個(gè)吃完午飯,，搶著進(jìn)積木區(qū)玩兒,。可是當(dāng)他到了里面總是手腳并用,，將展示的作品推倒,，然后不是躺就是爬，只要手里拿到了兩塊積木就萬(wàn)事大吉,，什么也不要了,。等后來(lái)的小朋友搭出了作品，他就開(kāi)始了他的“破壞性行為”。

分析：賀建峰個(gè)子大,，但年齡在班上卻屬于小的,，生理上的發(fā)育水平較低，引起其自制能力差,，動(dòng)作不太協(xié)調(diào),。教師只注意怕他摔跤而限制他跑動(dòng)，所以只要有機(jī)會(huì)他就會(huì)發(fā)泄一下,，引起教師的注意,。因賀建峰的父母工作較忙，他常年生活在祖父母身邊,，祖父母對(duì)他很溺愛(ài),，孩子因年齡小不具備分析是非的能力，當(dāng)他在園將小椅子推倒時(shí),，它的爺爺夸獎(jiǎng)道：“你真有勁兒,！”這也是他破壞性行為形成的一個(gè)重要原因。

部分教師能較準(zhǔn)確地找到觀察點(diǎn),，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了第一步,，在尋找恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ线€存在著較大差異。

對(duì)于培訓(xùn),，教師們思想上高度重視,，積極參與，發(fā)言踴躍,，認(rèn)真記錄,。雖然我們的培訓(xùn)內(nèi)容與計(jì)劃有些出入，但從中體現(xiàn)了教師們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，努力尋求解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)了教師渴望學(xué)習(xí),、不斷提高的愿望,。

本學(xué)期我園的園本培訓(xùn)取得了較明顯的效果，每位教師在自己原有的水平上都有了不同程度的提高,。

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,，以《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際,，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái),，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),，加強(qiáng)師德建設(shè)。讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力,。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性,。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè),、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào),、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事,。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí),，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。讓教師在工作中反思,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

1,、讀書活動(dòng),。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期,，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng),。本學(xué)期我園對(duì)全體教師進(jìn)行了基本功考核,，考核內(nèi)容為彈、唱,、跳,、畫、講,。

3,、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓(xùn)前,，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,，有了可靠的保證,。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng),，注重抓好教師的校本培訓(xùn),。每周組織一次各班組教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，集體協(xié)作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討,。讓教師在研討中提高,，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《充分利用社區(qū)資源,，完善幼兒園課程資源配置》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究,，每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課,，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路,、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,，并組織教師自評(píng),、互評(píng)，通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),，加強(qiáng)教師專業(yè)

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽,、撰寫說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比,、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng),，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉,。

全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新,，跟蹤指導(dǎo),，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作,，創(chuàng)新工作,，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力,。

通過(guò)一年的培訓(xùn),，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案,，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果,。但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始,，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,，在課程實(shí)施中,，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究,、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱,；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為,。

在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，有應(yīng)付過(guò)關(guān),、盲目隨

意的現(xiàn)象；

在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠,；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí),，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn),。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系,。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，樹(shù)立生命不息教研不止的思想,。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,，克服困難，提高綜合能力,，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展

幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十四

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師培訓(xùn)提出的新要求,，切實(shí)加強(qiáng)我園園本培訓(xùn)工作，促進(jìn)園本培訓(xùn)工作的制度化和規(guī)范化,，提高我園教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，把我園創(chuàng)建成一流的幼兒園。根據(jù)市縣的有關(guān)校本培訓(xùn)的精神,，結(jié)合我園的實(shí)際情況,，現(xiàn)制訂我園園本培訓(xùn)工程實(shí)施方案，具體內(nèi)容如下：

當(dāng)前,，基礎(chǔ)教育課程改革正在逐步展開(kāi),，課程改革的主體是學(xué)校和教師，主陣地是課堂,。教師是課程實(shí)施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，教師素質(zhì)直接影響課程的實(shí)施效果,。為保障課程的順利實(shí)施，必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),，培養(yǎng)合格的教師,。園本培訓(xùn)是把新的課程觀念與學(xué)科教學(xué)研究相結(jié)合的最佳途徑，能夠使教師邊培訓(xùn),、邊實(shí)驗(yàn),、邊提高，教師專業(yè)化是教師的一種重要取向,。依托幼兒園構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織,，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)的園本培訓(xùn)已成為廣大教師的迫切要求,，隨著現(xiàn)代教育手段和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，園本培訓(xùn)在幼兒園教師繼續(xù)教育工作中將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。通過(guò)園本培訓(xùn),，可以發(fā)揮本園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和骨干教師傳幫帶作用，使教師學(xué)習(xí)到一些先進(jìn)的教育理念以及新知識(shí)新技術(shù),，教學(xué)技能和方法等,，提高教學(xué)效果，最終達(dá)到提高我園保教質(zhì)量的目的,。

園本培訓(xùn)要以省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的通知》精神為指導(dǎo),，按照市縣教育局的有關(guān)文件要求，進(jìn)一步解放思想,、實(shí)事求是,，積極探索，大膽實(shí)踐,，并對(duì)所做工作認(rèn)真加以回顧和總結(jié),，形成既有理論基礎(chǔ)，又有系統(tǒng)實(shí)踐,，并有實(shí)際效果,。堅(jiān)持“先培訓(xùn)、再上崗,、不培訓(xùn),、不上崗”的原則，使全體任課教師都能參加培訓(xùn),，更新教師們的教育觀念,，樹(shù)立全新的教育理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，增強(qiáng)我園教師工作的使用感和責(zé)任感,。

1．建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，實(shí)施目標(biāo)管理。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視園本培訓(xùn)工作,。成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),，保教主任為副組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，園長(zhǎng)是園本培訓(xùn)的第一責(zé)任人,。保教處具體負(fù)責(zé)園本培訓(xùn)工作,，協(xié)助園長(zhǎng)落實(shí)市縣教育局師訓(xùn)科對(duì)教師繼續(xù)教育的政策要求，收集教師參加培訓(xùn)的意向和有關(guān)培訓(xùn)信息,，協(xié)助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在園內(nèi)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng),。結(jié)合我園實(shí)際、制訂園本培訓(xùn)計(jì)劃,，并采取切實(shí)有效措施,，抓好落實(shí)。建立教師繼續(xù)教育檔案,，對(duì)每一位教師繼續(xù)教育進(jìn)行全方位指導(dǎo)與協(xié)調(diào),，實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，力求做好思想政治工作,，注重教師的責(zé)任目標(biāo)管理與培訓(xùn)相結(jié)合,，教育教學(xué)活動(dòng)與教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)相結(jié)合，教育科學(xué)科研課題與教育科研能力培訓(xùn)相結(jié)合,。

2．我園有一支年輕向上充滿活力的教師隊(duì)伍,，專任教師16人，其中具有中學(xué)高級(jí)教師1人,，幼教高級(jí)教師7人,，市級(jí)學(xué)科骨干教師2人，縣級(jí)教壇新秀8人,，還有在幼教工作中積累了豐富經(jīng)驗(yàn),，取得了較好成績(jī)的優(yōu)秀教師。

3．我園現(xiàn)有多媒體設(shè)備一套,，臺(tái)式電腦7臺(tái),，筆記本電腦2臺(tái),，教師圖書資料有圖書300余冊(cè)，訂閱有關(guān)幼教圖書雜志10余種，這些資源都為我園教師培訓(xùn)提供了條件,。

4．為確保校本培訓(xùn)的順利實(shí)施我園每年專撥園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)2.5萬(wàn)元,，確保園本培訓(xùn)的實(shí)施,。

5．我園有專門的培訓(xùn)人員,。園長(zhǎng)是中學(xué)高級(jí)教師，為省級(jí)教科研先進(jìn)個(gè)人；主抓教學(xué)的保教主任也是幼教高級(jí)教師,、市學(xué)科骨干教師,、縣教壇新秀、縣教學(xué)能手,，教學(xué)業(yè)務(wù)精通,，教育理念新。

1．確立幼兒園是園本培訓(xùn)的主體地位,，切實(shí)抓好組織實(shí)施工作,。

建立健全培訓(xùn)的多級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，分層管理,，強(qiáng)化指導(dǎo)、評(píng)估和監(jiān)督,。成立以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)組,，以保教主任為負(fù)責(zé)人的園本培訓(xùn)工作組，負(fù)責(zé)具體制定園本培訓(xùn)方案,、計(jì)劃,，組織實(shí)施園本培訓(xùn)和建檔工作，并建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,，形成宏觀管理和推動(dòng)的體制,、有效的微觀運(yùn)行機(jī)制。

2．培訓(xùn)的準(zhǔn)備階段,。

⑴幼兒園：根據(jù)幼兒園發(fā)展和教師實(shí)際，形成園本培訓(xùn)方案,，報(bào)縣教育局審批,。負(fù)責(zé)各教研組的園本培訓(xùn)和專業(yè)支持，組織資深教師參與和指導(dǎo)教師培訓(xùn),，對(duì)組內(nèi)教師的教學(xué)進(jìn)行觀察和診斷,、評(píng)估，為教師教學(xué)和研究提供支持,。

⑵教師：根據(jù)個(gè)人實(shí)際,，制定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并逐層上報(bào)至園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)工作組審批通過(guò),。

3．培訓(xùn)的實(shí)施階段,。開(kāi)展多種培訓(xùn)形式，主要有以下幾種方式： ⑴自修,。教師個(gè)人按年度制定自修計(jì)劃，不搞統(tǒng)一形式,，有計(jì)劃、有指導(dǎo)地開(kāi)展自修，并撰寫重點(diǎn)讀書筆記,。

⑵反思。反思活動(dòng)貫穿培訓(xùn)全程，每周撰寫重點(diǎn)讀書筆記（教學(xué)周），通過(guò)反思自修和教學(xué)情況,，不斷改進(jìn)自修方法和教學(xué)行為，在反思中增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展能力。

⑶上公開(kāi)課。根據(jù)新的教學(xué)理念進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，每年每人至少上2次公開(kāi)課或說(shuō)課,、評(píng)課2次,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，說(shuō)評(píng)結(jié)合，以評(píng)促教,，驗(yàn)證自修效果,，提高新課程教學(xué)能力,。

⑷教學(xué)診斷,。園本培訓(xùn)工作組對(duì)教師的公開(kāi)課教學(xué)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析,，提出問(wèn)題和建議,，促使教師改進(jìn)教育教學(xué)行為。

⑸課題研究,。實(shí)施園本課題研究計(jì)劃,，圍繞教育教學(xué)中的理論和實(shí)際問(wèn)題，確定課題,，有組織地開(kāi)展研究,，研訓(xùn)互動(dòng)，加深對(duì)新課程理念,、內(nèi)容的理解,，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

⑹組織論文,、案例評(píng)選,，參加教學(xué)大獎(jiǎng)賽等。通過(guò)開(kāi)展多種評(píng)選和比賽活動(dòng),，促進(jìn)教師對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，“以賽帶修”。

⑺園內(nèi)組織集中培訓(xùn),。聘請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校的教師,、教研室的有關(guān)專家以及外園的教學(xué)名師和新秀來(lái)校做講座、和教師座談,，進(jìn)行示范教學(xué),，指導(dǎo)教學(xué)反思和行動(dòng)研究,。

⑻挖掘內(nèi)部資源和資源開(kāi)發(fā)。組織教育教學(xué)觀摩，師徒結(jié)隊(duì)進(jìn)行專題研討和交流,。

⑼行動(dòng)研究,。通過(guò)行動(dòng)研究對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程和行為進(jìn)行思考和探究,，引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，產(chǎn)生“教后知困”的感覺(jué),，達(dá)到“教研相長(zhǎng)”的效果,。

4．培訓(xùn)的總結(jié)階段?？己撕驮u(píng)價(jià)工作在幼兒園園本培訓(xùn)工作組的組織下進(jìn)行,，實(shí)行學(xué)年考核制。堅(jiān)持過(guò)程考核為主,，采取自評(píng),、互評(píng)和綜評(píng)相結(jié)合的辦法。自評(píng)就是教師根據(jù)個(gè)人發(fā)展目標(biāo),，對(duì)自己的自修,、反思和教學(xué)教研情況進(jìn)行自評(píng)小結(jié)；互評(píng)由專業(yè)指導(dǎo)小組教師對(duì)開(kāi)展園本培訓(xùn)的每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行互評(píng),，互相督促,，促進(jìn)培訓(xùn)效果的提高；綜評(píng)由園培訓(xùn)工作組對(duì)教師參加園本培訓(xùn)情況全面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),、總結(jié),，結(jié)合教師自評(píng)和互評(píng)情況，確定教師園本培訓(xùn)成績(jī),，并核算學(xué)時(shí),。

5．幼兒園建立相應(yīng)的教師培訓(xùn)檔案，相關(guān)材料統(tǒng)一歸檔,，并將教師參加園本培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容及考核評(píng)價(jià)情況如實(shí)記入教師園本培訓(xùn)檔案,。培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，報(bào)請(qǐng)縣教育局,、縣教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)本園園本培訓(xùn)進(jìn)行檢查,、認(rèn)定。