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校本培訓(xùn)小結(jié)反思校本培訓(xùn)小結(jié)幼兒園篇一

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識(shí)到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

（二）采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

(1)、名師指導(dǎo)模式,。對(duì)新教師的培養(yǎng),，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,。在課堂教學(xué)方面，名教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,，師徒分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。教師定期寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳。(2),、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

(3),、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。課前反思:新舊教材有哪些不同,、新課改的思想如何滲,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,。課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略,。課后反思:上完課后，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進(jìn)的切入口,。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程疑難問題研究與解決》一書,，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的。掌握新理念,、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,。用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列,。重點(diǎn)圍繞說課,、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課,。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流,。派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時(shí)向教研組,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

（2）繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái),。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué),。本學(xué)期中，我校有一些教師創(chuàng)建了自己的博客,，并且廣發(fā)帖子,，以網(wǎng)上論壇形式開展對(duì)課改精神實(shí)施中的感悟、理解討論活動(dòng),。效果非常好,。

（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，“要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維?！崩碚摰闹笇?dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。課程的最終實(shí)施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就,。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo),，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期,，“自主,、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律,?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué),，一邊研討,。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，培訓(xùn)者走上講臺(tái),，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論,，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,，而是積極主動(dòng)地參與,。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論,，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

（4）,、建立對(duì)話交流制度,。對(duì)抗不如對(duì)話，競爭不如競和,，溝通需要從對(duì)話開始,。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷幫助開發(fā)，相互切磋,、交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫當(dāng)天工作日記,，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換,、經(jīng)驗(yàn)的共享,、深度會(huì)談、專題研討,，共同提高,。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長,。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課,，實(shí)地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn),；師傅主動(dòng)聽徒弟的課,，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法,。師徒既各展其長，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢互補(bǔ),。

（5）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。本學(xué)年我校以教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)大賽和名師評(píng)選活動(dòng)為契機(jī),，組織了兩次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。另外，學(xué)校發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,，不斷十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí),。

（6）,、新教師培訓(xùn)。進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),，對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo),；開聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果,、學(xué)生座談會(huì),、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比,、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對(duì)新教師排出等次,。

（7）,、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動(dòng)（每兩周一次）與分散活動(dòng),。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,，進(jìn)行提高案例教師的專業(yè)化水平,。我校數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組。

（四）校本培訓(xùn)后的反思

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化合作發(fā)展，共同受益與提高,。

校本培訓(xùn)小結(jié)反思校本培訓(xùn)小結(jié)幼兒園篇二

教育觀念的問題,，長期教育實(shí)踐中,，忽視或輕視教育的行為、觀念,、思想沒有得到根本改變,。影響教師的工作積極性，從而影響教師探討學(xué)習(xí)的積極性,，使教師只能從形式上去“包裝”。如一些評(píng)優(yōu)課,、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo),，使教學(xué)改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的陸續(xù)出臺(tái),，在符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展需要的同時(shí)也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,，而對(duì)新思想、新觀念,、新要求時(shí),，如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，以三環(huán)一體式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,。

首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。校本培訓(xùn)是與學(xué)校,、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo),。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,，激發(fā)教師上進(jìn),。

二,、課堂教學(xué)方面

1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化,。通過學(xué)習(xí),，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活,，貼近學(xué)生實(shí)際,，在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、思考,，努力營造平等的,、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力,，讓他們體會(huì)在困難中找到解決問題的能力,。

2、角色發(fā)生變化,。在課堂教學(xué)中,，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。從單純地注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面,。

4,、數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，努力學(xué)習(xí),，積極鉆研,，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì),。

5,、要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片,，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友,。

6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。

7,、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。

8、深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實(shí)體會(huì)其精神實(shí)質(zhì),。并把自己的體會(huì)大膽適用于實(shí)踐中,，讓實(shí)踐來檢驗(yàn)。

三,、理論與實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí),，這才是增進(jìn)學(xué)習(xí)的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康教學(xué),，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)。

在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”,，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項(xiàng)目,。

在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)討論,，互相學(xué)習(xí),，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí),，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻,，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲戲功競賽時(shí),，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

四,、課程中的實(shí)踐創(chuàng)新

1,、讓學(xué)生有白由支配的時(shí)間，我在課中,，每節(jié)課留出30分鐘左右時(shí)間,，在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生更好地進(jìn)行各人興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的,。

2,、要給學(xué)生提出問題,、思考問題、討論問題和回答問題的機(jī)會(huì),。如在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，學(xué)生進(jìn)行討論、思考問題或提山問題教師再做有針對(duì)性的回答,，很好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí),、勤實(shí)踐,、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，成功需要更多的前期準(zhǔn)備,。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí),，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里,，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量,。為了下一代的未來,，讓我們不斷前行吧。

陳緒華

校本培訓(xùn)小結(jié)反思校本培訓(xùn)小結(jié)幼兒園篇三

1,、小班化教育因?yàn)橛辛巳藬?shù)上的優(yōu)勢,，在教育的過程中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的生命狀態(tài)，關(guān)注每一位學(xué)生的心靈,，關(guān)注每一位學(xué)生的精神品質(zhì),，關(guān)注每一位學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，要張揚(yáng)每一位學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采學(xué)生,。在課堂上更要化教師講授為主為學(xué)生的活動(dòng)為主,，教師要精講，把更多的時(shí)間還給學(xué)生,，盡可能地給學(xué)生尋找活動(dòng)的載體,，給學(xué)生自由思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來,?？傊“嗷逃褪亲屨n堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的場地，教師只進(jìn)行必要的指導(dǎo)和維護(hù),。

交流活動(dòng),。通過聽講座使我們每位老師心里都明白了，小班化的課堂在設(shè)計(jì)時(shí),，更注重從學(xué)生的角度去看課文,、考慮問題，所有的設(shè)計(jì)都應(yīng)該從學(xué)生出發(fā),，為學(xué)生服務(wù),。把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂,。學(xué)習(xí)之后需要應(yīng)用,，本人還積極參加了學(xué)校組織的課堂教學(xué)目標(biāo)、分層練習(xí)的設(shè)計(jì),、交流活動(dòng),。通過這些活動(dòng)本人在課堂教學(xué)目標(biāo)、分層練習(xí)的設(shè)計(jì)這些方面有了更全面更系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí),。

3,、當(dāng)然僅僅聽聽講座還是不夠的。為了更好的吸收消化這些新的理念,、新的經(jīng)驗(yàn),，本人還在放假期間閱讀了許多關(guān)于小班化教學(xué)的文章和書籍,，從中吸取營養(yǎng),，解除心中的疑惑。這更加讓我體會(huì)到小班化教育是教育發(fā)展的大趨勢,。

4,、鄧爺爺說過“時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”積累了一定的理論知識(shí)以后,，學(xué)校還組織我們進(jìn)行了課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),。本人亦是積極參加，認(rèn)真聽,，認(rèn)真記,，提出自己的觀點(diǎn)，聽取他人的經(jīng)驗(yàn),，收獲良多,。

隨著小班化教育培訓(xùn)的深入開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身還存在著許多的不足之處,。比如說在實(shí)際的課堂教學(xué)中總?cè)滩蛔∫嗔_嗦幾句,；在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，對(duì)習(xí)題的難度掌握不好,。我將更加努力地學(xué)習(xí),，以充實(shí)自己,；更加虛心地請教，以完善自己,。爭取在以后的小班化教育教學(xué)中,，取得更大的進(jìn)步。

校本培訓(xùn)小結(jié)反思校本培訓(xùn)小結(jié)幼兒園篇四

新課程改革的不斷深入,，校本本培訓(xùn)工作也提到日程上來,。我校新課程改革的指導(dǎo)思想為核心，適應(yīng)課程改革的形勢,，引導(dǎo)著全校教師一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐著“研培一體”校本培訓(xùn)模式，大膽探索,，以課改問題研究為重點(diǎn),，以提高本校教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,，加大對(duì)校本培訓(xùn)的力度,，提高教師駕馭新教材能力，積極有效地推動(dòng)課程改革的進(jìn)程,。

實(shí)施新課程的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教育思想,、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此我校十分重視教師的培訓(xùn)工作,，專門成立了以校長為組長,，業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)主任,、省市縣級(jí)骨干教師組成的校本培訓(xùn)工作小組,，協(xié)助校長策劃本校三年校本培訓(xùn)規(guī)劃，設(shè)計(jì)符合本校實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式,，制定了校本培訓(xùn)制度,、考核制度，將教師參加培訓(xùn)的過程與結(jié)果與教師期末考核相結(jié)合,。有效地調(diào)動(dòng)廣大教師參加培訓(xùn)的積極性,。為確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自參與培訓(xùn)活動(dòng),，輪流為所有教師作專題講座對(duì)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起了很大作用,。學(xué)校為保證教師能力迅速提高，還克服資金困難,，送教師外出學(xué)習(xí),，接受培訓(xùn)，今年暑期就派教師先后到長春、松原等地聽課,、學(xué)習(xí),，通過這些活動(dòng)教師的教育觀念有了很大變化，學(xué)識(shí)水平有了較大幅度的提高,，有力促進(jìn)了教師素質(zhì)的專業(yè)化,。

我校成立以學(xué)科為中心的教研組，同時(shí)成立以年級(jí)為中心的備課組,，這樣既有學(xué)科的專業(yè)性又有臨近學(xué)科的交流性,，教師間互相切磋，互相借鑒,，在交流與研究中得到提高,，也充分挖掘了蘊(yùn)藏在教師中的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師培訓(xùn)教師,，把經(jīng)驗(yàn)變成培訓(xùn)財(cái)富,。同時(shí)我校還以校內(nèi)公開課為載體，實(shí)現(xiàn)教師間互動(dòng),，取長補(bǔ)缺,，就地取經(jīng)，經(jīng)驗(yàn)共享,，雙向交流合作,，探究達(dá)到提高自己教學(xué)水平的目的。我校每年的三月份都搞一次大型的“教學(xué)開放日”活動(dòng),，開放日期間學(xué)校要求教師以“實(shí)驗(yàn)課”,、“觀摩課”、“匯報(bào)課”等形式,，向進(jìn)修學(xué)校,、教育科研所,、全體教師乃至學(xué)生家長進(jìn)行匯報(bào)和交流,。在研究過程中不斷學(xué)習(xí)和提高。

首先,，在校長的親自安排和帶領(lǐng)下,，每位行政干部都要制定自己的研修提高的規(guī)劃和每年的研修計(jì)劃，并認(rèn)真學(xué)習(xí)努力提高自己的水平和能力,。同時(shí)行政干部還根據(jù)自己所管業(yè)務(wù),，加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參加上級(jí)部門組織的崗位培訓(xùn),，努力提高自己的管理能力,，以實(shí)際行動(dòng)干好本職工作，在工作中為全體教師作榜樣,。

其次,，實(shí)施名師工程發(fā)揮骨干教師的榜樣作用,。我校采取多種形式開展大練基本功,，基本技能活動(dòng),，通過“送出去,，走進(jìn)來”等方式,，著力培養(yǎng)學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人,，促進(jìn)我校名師骨干教師隊(duì)伍的形成,，我校選送多名骨干教師到長春參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，他們在學(xué)習(xí)期間，刻苦鉆研,，勤學(xué)苦練,，扎扎實(shí)實(shí)，在今年8月份取得培訓(xùn)證書,。同時(shí)我校針對(duì)新分配的教師較多的局面,，建立新、老教師業(yè)務(wù)“傳,、幫,、帶”制度。老教師聽,、評(píng)新教師的課,，對(duì)新教師在教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見,；新教師虛心向老教師學(xué)習(xí),，不斷提高自身的執(zhí)教能力，我校對(duì)去年和今年分配來的新教師,，均指派骨干教師與其結(jié)對(duì)子指導(dǎo)幫助,，精心做好新教師的授課能力提高工作，同時(shí)學(xué)校還創(chuàng)造機(jī)會(huì)新老師外出學(xué)習(xí)提高,，回來做“匯報(bào)課”等使其日益勝任自己的工作,。

再次，我校積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),，擴(kuò)大知識(shí)面,，適應(yīng)課改發(fā)展需要。鼓勵(lì)教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，優(yōu)化教學(xué)手段,，提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還專門安排專任教師對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn),。裝備多媒體教室和電子備課室來促進(jìn)了教師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究,，拓寬教學(xué)渠道,，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)形式多樣,，內(nèi)容人本,，切實(shí)提高有效地提高了課堂的教學(xué)效率。教師培訓(xùn)工作是課堂改革實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,，我校在校本培訓(xùn)中,，以課改為中心，以課題為載體,，以教育教學(xué)案例為突破口,，緊密結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持集體培訓(xùn)和分散研討相結(jié)合,，集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合等原則，采取自學(xué)自練,、實(shí)踐反思,、觀摩研討、交流經(jīng)驗(yàn),、師徒幫帶,、專題講座、課題研究,、案例分析,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多層次、多形式,、多渠道地開展校本培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng),，在教師中形成學(xué)習(xí)熱潮，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處,。

最后,，在培訓(xùn)內(nèi)容上，我校把通識(shí)培訓(xùn),、教材培訓(xùn)和教法培訓(xùn)及計(jì)算機(jī)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，注重課改理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)施,、評(píng)價(jià)改革,、教育科研能力等方面培訓(xùn),，同時(shí)還從教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn),，如本學(xué)期我校各備課組針對(duì)在教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題確定本組教學(xué)研究問題并進(jìn)行專題研究，在研究過程中不斷提高自己的教科研能力,。再如我校組織教師進(jìn)行專題講座來解決了教師教學(xué)中的困惑,，也引導(dǎo)教師對(duì)過去傳統(tǒng)教材課程和教學(xué)實(shí)踐的反思,，使教師在學(xué)習(xí)研究和深入理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合新教材的特點(diǎn),，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬教學(xué)等方面的實(shí)踐,。另外,，在培訓(xùn)組織上，我校采取了集中講授,、觀摩研討與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法,。在集中學(xué)習(xí)中，要求領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)或有條件請專家到學(xué)校做專題報(bào)告,，還派教師到外地學(xué)習(xí),，回來為教師作匯報(bào)。還開展了“研討課”,，教師們以集體備課,、聽課、評(píng)課的形式進(jìn)行教學(xué)的研討,，在個(gè)人學(xué)習(xí)的前提下來實(shí)現(xiàn)集體的共同提高,。這樣的課堂教學(xué)評(píng)析活動(dòng)是圍繞課題組教師的教學(xué)行為進(jìn)行的，它是把先進(jìn)的教育觀念轉(zhuǎn)化為教師課堂教學(xué)行為的極其有效的辦法,。在此活動(dòng)中,，我們始終堅(jiān)持“人人參與，就事論理,，重在探索與提高”的原則進(jìn)行,，把反思作為活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。使教育科研工作與課堂教學(xué)過程在基本思想與操作程序上達(dá)到一致,。把教學(xué)現(xiàn)象作為研究對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)科研過程的規(guī)范性與日常教學(xué)過程優(yōu)化的緊密結(jié)合。

1,、發(fā)揮教研組的集體力量,，帶動(dòng)教師在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步。通過組內(nèi)常規(guī)課,、教師展示課以及“共磨一堂課”等方式,，為教師提供眾多的鍛煉機(jī)會(huì)。

2,、在專家的引領(lǐng)下,，促成教師的發(fā)展。我校在外出培訓(xùn),、聽課學(xué)習(xí)等教研活動(dòng)的安排上絕不滯后,，力爭將更多機(jī)會(huì)留給第一線的教師,，尤其是其中的佼佼者，讓他們盡快地成為學(xué)校的脊梁,。

3,、建立教育科研機(jī)制引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)。我們對(duì)教師在課題研究上作出明確規(guī)定：每一位教師每學(xué)年必須負(fù)責(zé)或參與一項(xiàng)課題研究,，并將此項(xiàng)工作納入到教師的考核評(píng)價(jià)當(dāng)中來,。

4、實(shí)施“幫帶工程”,，進(jìn)行有效地激勵(lì),。以教學(xué)能力突出、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師作為導(dǎo)師,，在課堂教學(xué),、理論學(xué)習(xí)、課題研究等方面開展探索與實(shí)踐活動(dòng),，多角度促進(jìn)他們的成長,。對(duì)教師在教育教學(xué)中表現(xiàn)出來的缺點(diǎn)，以發(fā)展的眼光去看待,，以期待的心態(tài)去引導(dǎo),。采用激勵(lì)的手段，挖掘教師個(gè)性中的良性資源,，量體裁衣,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，促進(jìn)其自主提高,。

總之,，校本培訓(xùn)關(guān)注的是教師個(gè)體的專業(yè)成長，也是學(xué)校整體的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在,，因此在校本培訓(xùn)上要在注重形式多樣性,，內(nèi)容的整體性、連帶性的同時(shí)還要注重其實(shí)用性,，要為教師創(chuàng)造真正創(chuàng)造合作,、交流的機(jī)會(huì)，使教師在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到的見解,，從而突破和超越自己的認(rèn)知,，從而以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題,，以人文的精神解決問題,，那么校本校本培訓(xùn)才能不斷探索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的新途徑，校本培訓(xùn)才能取得豐碩的成果,。

校本培訓(xùn)小結(jié)反思校本培訓(xùn)小結(jié)幼兒園篇五

經(jīng)過三天的培訓(xùn),，使我受益非淺,。聽了幾位專家的報(bào)告,，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累，還但是很值得的,。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高,。從他們的見解中我體會(huì)出三點(diǎn)：

第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧,。一句無心的話,、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度,。課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想,，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量,。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我,；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié),，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路,。

第二，方法是思想的生長點(diǎn),。常言道：教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,。今天,，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動(dòng)永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢？其實(shí),，并沒有捷徑,。“熟生巧,，巧生華”,，在教學(xué)過程中,，或許我們會(huì)有成功，或許我們會(huì)有失敗,，但只要我們認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材，熱愛學(xué)生,，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界,。

第三,，反思是前進(jìn)的車輪。成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師，如果只是讀書,，教書,，不寫作，不反思,，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

一,、思想表現(xiàn)

在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái),，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí),，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步,，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn),，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難,，也在所不辭,，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮,。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,，我一開始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施,，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù),，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成,，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展,。

二,、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅,，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的,，只有集思廣益,，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大,，但大家是同心協(xié)力的,，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，集體備課,，集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞,，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地,，但能照亮一間教室,，一個(gè)課堂，也照亮我的心,，能在這個(gè)集體中找到靈感,，收集智慧，是我的幸運(yùn),。

三,、個(gè)人發(fā)展

（一）聽課評(píng)課

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評(píng)課是我的研修中最平常,，最頻繁的一項(xiàng)工作,。每周一至兩節(jié)聽評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成,，整個(gè)研修階段聽評(píng)課共40篇,。聽評(píng)課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行,，比如縣里的“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng),、“同優(yōu)共進(jìn)”校際交流學(xué)習(xí)，另外還在組里的集體活動(dòng)中聽課，每以為一位老主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容,。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn),，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步,。

（二）公開課

公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑,，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的,，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，成長起來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長的良藥,，“當(dāng)局者迷旁觀者清”,，當(dāng)眾多聽課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見或建議時(shí)，你會(huì)感覺有很多的失落,，但也會(huì)有更大的欣慰,，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。

（三）教學(xué)反思 “學(xué)而不思則罔”,，我每上完一次公開課,，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思，而且,，平時(shí)的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不同層次,、不同深度的反思，反思自己的教學(xué)思想,、教學(xué)行為等,，從教學(xué)手段，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控,，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反 思,，并認(rèn)真地做好記錄,，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。

四,、收獲與體會(huì)

1．打造高效的美術(shù)課堂,。高效的美術(shù)課堂也絕不是只圖眼前熱鬧的跟風(fēng)之舉，而是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)活動(dòng),。那么究竟如何才能打造出高效的美術(shù)課堂：第一,、課前備課要充分,，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)力求“條理、清晰,、科學(xué)”是高效美術(shù)課堂教學(xué)的基本條件,；第二、課堂氣氛要活躍,，能讓學(xué)生的思維處于活躍和興奮狀態(tài),，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；第三,、學(xué)法指導(dǎo)要科學(xué),，在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)過多的注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會(huì)為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

2．優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的前提

“導(dǎo)”就是指導(dǎo),、引導(dǎo),；“學(xué)”是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的自主學(xué)習(xí),；“案”是一種方案,、一種設(shè)計(jì)，但不是知識(shí),、題目的簡單堆積,。導(dǎo)學(xué)案是由教師編寫的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的流程設(shè)計(jì)，由學(xué)習(xí)目標(biāo),、重難點(diǎn),、學(xué)法指導(dǎo)、問題設(shè)置,、應(yīng)用反饋,、學(xué)習(xí)反思等幾部分組成。它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的拐杖,，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低,，直接影響著學(xué)生的自學(xué)質(zhì)量，影響到課堂教學(xué)改革的成敗,。導(dǎo)學(xué)案從組成部分看包括自學(xué)指導(dǎo)和課堂活動(dòng)兩塊,。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生自習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)航，那么導(dǎo)學(xué)案必須做到高度的條理性和針對(duì)性,、不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)運(yùn)用不同的導(dǎo)學(xué)方式,、以讓學(xué)生事半功倍。3．教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),?！敖處熂囱芯空摺倍皇墙虝常谛抡n改的今天，我們必須注重知識(shí)的更新,，自覺地拓展知識(shí)視野,，掌握最新的科研動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，認(rèn)真地思考遇到的問題,，學(xué)會(huì)反思教學(xué)過程的得與失,，取他人之長，補(bǔ)自己之短,，并有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改革,，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，提高物理課堂效率,，使我們的教育能滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭在行動(dòng)與研究中不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,，做一個(gè)新時(shí)期“反思型”,、“研究型”、“復(fù)合型”的物理教師,。

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜,。教學(xué)設(shè)備的或缺,，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升,，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本,，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上,。

以上幾點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺是成功的，有效的,。專家就象手電筒,，輻射出精華，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校,，回報(bào)社會(huì),。

在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。