人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表篇一

一,，成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組,。

學(xué)校校長(zhǎng)要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng),，政教副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書(shū)記為各工作小組的具體成員,。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書(shū)記7人組成。

十二個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成,。

二,，摸清各班的差生情況，做好分門(mén)別類(lèi)的統(tǒng)計(jì)整理,。因?yàn)閷W(xué)校在總體上來(lái)說(shuō),，由于招生存在著沒(méi)有選擇的余地，收進(jìn)來(lái)學(xué)生大多數(shù)成績(jī)很差,，思想表現(xiàn)也不太好,，這種情況必然帶來(lái)管理上的困難。所以,，每1個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪(fǎng),，對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話(huà)，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

具體要開(kāi)展的活動(dòng)：

1,，開(kāi)學(xué)一星期內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,，分別召開(kāi)學(xué)生會(huì)，制訂實(shí)施細(xì)則;

2,，政教組織各班主任開(kāi)會(huì),，確定重點(diǎn)家訪(fǎng)對(duì)象;

3，舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn);

4,，召開(kāi)差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì)，每1個(gè)學(xué)生寫(xiě)出改變的決心,。

三,，樹(shù)立起差生轉(zhuǎn)化典型。我們知道,，典型的力量是巨大的,，每期開(kāi)學(xué)初，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,，選出一2個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)校則將各班樹(shù)立起的典型人物用黑板報(bào)、墻報(bào),、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學(xué)生戴大紅花,，拍照表彰。

具體的工作：

1,，開(kāi)學(xué)后,，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;

2，學(xué)校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳專(zhuān)刊,，開(kāi)展好校園廣播，按計(jì)劃表彰學(xué)生;

3,，各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流;

4，中考后,，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

四,，開(kāi)展互幫互助活動(dòng),，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。我們知道,，學(xué)校是1個(gè)群體教育,，它不能脫離周?chē)h(huán)境而獨(dú)立活動(dòng)。所以,，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育,。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組,。每組要有3至5人,，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上,?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛(ài)心去感化同學(xué)，用溫暖去體貼同學(xué),，用知識(shí)去幫助同學(xué),，用成功去鼓勵(lì)同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服,，在困難面前能想辦法去解決,，在低分面前能致力去提高。通過(guò)互幫互助組織的建立,，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起,，使他們?cè)谌后w中具體一席地位，同時(shí),，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),，使他們的能力得以提高,，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成1種和諧的氣氛。_小精靈兒童網(wǎng)

具體工作步驟：

1,，開(kāi)學(xué)第一星期各班確定幫助對(duì)象,，建立好互助小組，各互助小組寫(xiě)好互助計(jì)劃;

2,，各互助小組分別組建一幫一,，一對(duì)紅，開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng);

3,，班與班之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流幫教體會(huì)活動(dòng),，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰;

4,，所有學(xué)生注意寫(xiě)出平時(shí)學(xué)習(xí)、生活,、幫助他人的體會(huì)和心得,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

五,，注重對(duì)特困生的幫助,，使他們能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，提高各種素質(zhì),。龍溪雖然是1個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,，但由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難,。有些學(xué)生因父母雙亡，無(wú)人照管,，有些因家無(wú)勞動(dòng)力,，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，有些因家里底子太差,，一時(shí)落入困境,。對(duì)于這樣的1個(gè)群體，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的,。所以，學(xué)校每期要拿出一筆專(zhuān)項(xiàng)資金來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期;同時(shí),，師生之間要開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。

具體工作程序：

1,，確定援助的學(xué)生對(duì)象,，對(duì)其進(jìn)行一次普訪(fǎng),，切實(shí)摸清況，做好幫助計(jì)劃;

2,，開(kāi)展師生的援助捐款活動(dòng),，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難,。

初中生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表篇二

新學(xué)期開(kāi)始了,，根據(jù)初二三班的實(shí)際情況，為了在新的學(xué)期進(jìn)一步提高全班的整體水平,，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),，決定作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因此,，特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

一,、基本情況

本班共有學(xué)生54人，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異很大,，兩極分化嚴(yán)重,，從13名開(kāi)始總成績(jī)相差拉開(kāi)距離，目前,，我們班普遍面臨的問(wèn)題：

1,、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神,，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,。

2、學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，團(tuán)體意識(shí)淡薄,。

3、學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，有待于改進(jìn)。

二,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì),，有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面的全面發(fā)展，尤其是在智育和德育方面的長(zhǎng)足發(fā)展,，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌,。

三、轉(zhuǎn)化措施

1,、協(xié)調(diào)好各科教師的工作,，確立后進(jìn)生的范圍及人員。

2、尋根求底,，找出學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因及偏科的原因,，并對(duì)癥下藥。

3,、努力抓好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo),，加強(qiáng)各科教師的協(xié)作，加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度,。

4,、改善后進(jìn)生中存在的偏科的現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)科平衡意識(shí)的培養(yǎng),，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)科平衡的重要性,，確立全面發(fā)展共同提高的觀(guān)念。

5,、做好跟蹤調(diào)查,，及時(shí)檢測(cè)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

6、做好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通工作,，與家長(zhǎng)共同攜手,，有效的解決學(xué)生的各種問(wèn)題，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境,。

7,、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)差生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高差生的成就感,。

總之，在新的學(xué)期里,，我們將努力作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，力爭(zhēng)使全班學(xué)生全面發(fā)展，上到一個(gè)新的臺(tái)階,。

初中生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表篇三

新學(xué)期開(kāi)始了，根據(jù)初二三班的實(shí)際情況,，為了在新的學(xué)期進(jìn)1步提高全班的整體水平,，*完成教學(xué)任務(wù)，決定作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，因此,，特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

一:基本情況

本班共有學(xué)生54人，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異很大，兩極分化嚴(yán)重,，從13名開(kāi)始總成績(jī)相差拉開(kāi)距離,，目前，我們班普遍面臨的問(wèn)題：

1,、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,。

2,、學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)體意識(shí)淡薄,。

3,、學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，有待于改進(jìn),。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì),，有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面的全面發(fā)展,，尤其是在智育和德育方面的長(zhǎng)足發(fā)展，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌,。

三,、轉(zhuǎn)化措施

1、協(xié)調(diào)好各科教師的工作,，確立后進(jìn)生的范圍及人員,。

2、尋根求底,，找出學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因及偏科的原因,，并對(duì)癥下藥。

3,、努力抓好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo),，加強(qiáng)各科教師的協(xié)作，加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度,。

4,、改善后進(jìn)生中存在的偏科的現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)科平衡意識(shí)的培養(yǎng),，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)科平衡的重要性,，確立全面發(fā)展共同提高的觀(guān)念。

5,、做好跟蹤調(diào)查,，及時(shí)檢測(cè)反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

6,、做好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通工作，與家長(zhǎng)共同攜手,，有效的解決學(xué)生的各種問(wèn)題,，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。

7,、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)差生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高差生的成就感,。

總之,，在新的學(xué)期里，我們將努力作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，力爭(zhēng)使全班學(xué)生全面發(fā)展,，上到1個(gè)新的臺(tái)階。

初中生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表篇四

新學(xué)期開(kāi)始了,，根據(jù)初二三班的實(shí)際情況,，為了在新的學(xué)期進(jìn)一步提高全班的整體水平，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),，決定作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，因此，特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

本班共有學(xué)生54人,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異很大,，兩極分化嚴(yán)重，從13名開(kāi)始總成績(jī)相差拉開(kāi)距離,，目前,，我們班普遍面臨的問(wèn)題：

1、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神,，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

2,、學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，團(tuán)體意識(shí)淡薄。

3,、學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有待于改進(jìn),。

適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)，有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面的全面發(fā)展，尤其是在智育和德育方面的長(zhǎng)足發(fā)展,，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌,。

1、協(xié)調(diào)好各科教師的工作,，確立后進(jìn)生的范圍及人員,。

2、尋根求底,，找出學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因及偏科的原因,，并對(duì)癥下藥。

3,、努力抓好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo),，加強(qiáng)各科教師的協(xié)作，加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度,。

4,、改善后進(jìn)生中存在的偏科的現(xiàn)象,，加強(qiáng)學(xué)科平衡意識(shí)的培養(yǎng)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)科平衡的重要性,，確立全面發(fā)展共同提高的觀(guān)念。

5,、做好跟蹤調(diào)查，及時(shí)檢測(cè)反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

6,、做好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通工作,，與家長(zhǎng)共同攜手,，有效的解決學(xué)生的各種問(wèn)題，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境,。

7、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)差生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高差生的成就感。

總之,，在新的學(xué)期里,，我們將努力作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，力爭(zhēng)使全班學(xué)生全面發(fā)展,，上到一個(gè)新的臺(tái)階,。

初中生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表篇五

一、指導(dǎo)思想

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，確保教好每1個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我所任教的每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、學(xué)生基本情況分析

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為2種情況。

1種是基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)困難大,，聽(tīng)課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做,，這樣的學(xué)生不需要一味的責(zé)怪和批評(píng),，而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心。

另1種是基礎(chǔ)還好,，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,，做事態(tài)度不夠認(rèn)真，遵守紀(jì)律的意志不夠堅(jiān)強(qiáng),，他們的作業(yè)一般有能力完成,，但可能出現(xiàn)未完成或完成不認(rèn)真的現(xiàn)象，他們的作業(yè)往往令人不能放心,，這些學(xué)生如果學(xué)習(xí)用心，就會(huì)有比較好的成績(jī),。對(duì)這類(lèi)學(xué)生需要多提醒,，多付出一些耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也需要加強(qiáng)紀(jì)律教育,。

這2類(lèi)學(xué)生都是需要夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的,。

習(xí)慣上，我們把學(xué)習(xí)困難的這1類(lèi)學(xué)生稱(chēng)為“后進(jìn)生”,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠(yuǎn),，往往教師的投入精力最多，而收效甚微,，但后進(jìn)生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師和學(xué)生信心的,。因此工作雖然艱難，但是還是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)的,。

三.工作目標(biāo)：

喚醒他們的自信心和上進(jìn)心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的好習(xí)慣,。對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的,，需要多輔導(dǎo)。

四、具體幫扶措施

針對(duì)上述原因,，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施。

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹(shù)立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有1個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是1個(gè)漸變的過(guò)程,。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4,、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀(guān)察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái),。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成,。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講,，做到邊聽(tīng)邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò),。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成,，時(shí)間觀(guān)念強(qiáng),，不拖拉,、要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來(lái)幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

7,、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級(jí)里努力營(yíng)造1個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

8,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以?xún)?yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步。

9,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下即可達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。

10,、通過(guò)內(nèi)化教育,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取1個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高,。

11、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)每月單元測(cè)試的成績(jī),，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上一次成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì)。

五,、在轉(zhuǎn)化中注意的問(wèn)題

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，應(yīng)一視同仁,。

2、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià),。

4,、講究教法,。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái),、走到身邊,、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一同健康開(kāi)心的成長(zhǎng).

六,、工作小結(jié)：

很多時(shí)候后進(jìn)生是老師們的“眼中釘”、“肉中刺”,，因?yàn)榇蟛糠值暮筮M(jìn)生是屬于“問(wèn)題生”而不是“學(xué)困生”,，如果是“學(xué)困生”，起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的,，而如果是“問(wèn)題生”,，那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是對(duì)教師工作的一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn),。本學(xué)期開(kāi)展的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績(jī),，但仍然存在許多問(wèn)題，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施,，對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)：

1,、應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn),，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。溫作仁是我們班的1個(gè)男生,，他平常不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常打瞌睡,，作業(yè)也是馬馬虎虎,，上課紀(jì)律較差，喜歡講話(huà),，做小動(dòng)作,，但是他的體育很好,，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他還為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),，為此,，我表?yè)P(yáng)他了，他露出了得意的笑容,。

2,、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會(huì)了學(xué)習(xí)方法，做到了對(duì)他們熱心得幫助,，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),，給他們配了小老師，進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,，在課堂上對(duì)他們進(jìn)行多提問(wèn),，讓他們樹(shù)立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確了學(xué)習(xí)目的,，樹(shù)立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，對(duì)他們不歧視,，不打擊,，不挖苦，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心,，用愛(ài)心去精心呵護(hù),，少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。在學(xué)生中樹(shù)立起他們好的形象,，讓他們感到集體的溫暖,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。

4,、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，作為1個(gè)教育者在對(duì)待差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

5,、厚愛(ài)差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會(huì)說(shuō)：老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到“接受”,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿(mǎn)足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任差生，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

以上幾點(diǎn)就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的總結(jié),，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的系統(tǒng)工程,，她需要的不僅是愛(ài)心，更需要的是對(duì)癥下藥的方法,。我將不斷實(shí)踐和探索,，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色。但是要做到對(duì)后進(jìn)生的徹底的改進(jìn),，必須狠下苦功,，是1個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù),。

初中生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表篇六

隨著教育改革的深入,新的教育理念不斷出現(xiàn),如創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育等,面對(duì)新的教育理念,我們?nèi)绾握_對(duì)待“后進(jìn)生”呢?這是擺在我們教育工作中的1大難題.根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”不是絕對(duì)的,作為教師有義務(wù),、有責(zé)任使每1個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),尤其不能丟下1個(gè)“后進(jìn)生”.事實(shí)證明,“后進(jìn)生”是可以轉(zhuǎn)化的,。下面是幾點(diǎn)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法。

一,、加強(qiáng)思想教育,，使后進(jìn)生“認(rèn)定目標(biāo)”

后進(jìn)生容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)1個(gè)樣,，抱著混的態(tài)度,，其表現(xiàn)為不要學(xué)。教師的作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo),，以正面教育為主,，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感為手段，從小事做起,，寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中,。

以教材為藍(lán)本，將日常生活和社會(huì)環(huán)境中用到的化學(xué)知識(shí)介紹給學(xué)生,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)好化學(xué)是生活的需要,。例如，學(xué)習(xí)工業(yè)酒精中的雜質(zhì)——甲醇時(shí),，要重點(diǎn)講解甲醇具有毒性的內(nèi)容,，結(jié)合報(bào)道“山西朔州假酒中毒事件”，說(shuō)明當(dāng)事人因?yàn)槿狈瘜W(xué)知識(shí),，導(dǎo)致嚴(yán)重后果,。學(xué)習(xí)一氧化碳一節(jié)內(nèi)容時(shí)，說(shuō)明利用一氧化碳具有可燃性,、又有還原性,，生活上用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉金屬,，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,，但一氧化碳具有劇毒性質(zhì)，如果不注意而泄漏,，會(huì)使人中毒,，排放到大氣，就會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染,?；瘜W(xué)肥料的使用，如使用不當(dāng)就會(huì)適得其反等。從而認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的迫切性,。

二,、以培養(yǎng)非智力因素為突破口，培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心和興趣

后進(jìn)生由于非智力因素(指動(dòng)機(jī),、興趣,、意志、情感,、性格等)時(shí)有不良,，其表現(xiàn)為不想學(xué)和不能學(xué),。所以要以培養(yǎng)后進(jìn)生非智力因素為突破口,，提高他們的學(xué)習(xí)的信心和興趣，使后進(jìn)生能參與學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,。

(一)培養(yǎng)后進(jìn)生的信心,。信心是成功的第1步。有較強(qiáng)的信心,，就能勇于面對(duì)困難,，戰(zhàn)勝困難。后進(jìn)生在步入初三前的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，就放棄了初三的學(xué)習(xí),，對(duì)化學(xué)科的學(xué)習(xí)也失去了信心。為了培養(yǎng)他們的信心,，我們可以進(jìn)行以下的工作：

1.授課時(shí)面向全體學(xué)生,，深入淺出，使每1個(gè)學(xué)生都能接受,。如第一節(jié)課先講述什么是化學(xué),，介紹現(xiàn)代科技有關(guān)化學(xué)方面的成就和榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的化學(xué)家的故事及他們的成功之路，怎樣才能學(xué)好化學(xué)等這些容易接受,、故事性強(qiáng)的事例,。

2.給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)是初三新開(kāi)的科目,，每個(gè)學(xué)生都是在同一起跑線(xiàn)上，因此每時(shí)每刻都要兼顧后進(jìn)生,，給后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),。

3.相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽e極挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，對(duì)他們的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步都要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),，老師要真誠(chéng)地為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興。

4.讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。無(wú)論在測(cè)驗(yàn),、提問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，都要有針對(duì)性地加以輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要給學(xué)生第二次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，正如布盧姆所說(shuō)的:“對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭”,。我們要求學(xué)生的是發(fā)展，而不是壓抑,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，要及時(shí)加以糾正，增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信,。懲罰性的教學(xué)往往適得其反,。使后進(jìn)生克服自卑心理。

(二)培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。

歷史告訴我們?cè)S多發(fā)明創(chuàng)造都是由興趣開(kāi)始的,。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是的老師?！迸d趣可以引導(dǎo)和推動(dòng)1個(gè)人去鉆研,、探索，最后獲得成功,。在教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)學(xué)生的心理特征，專(zhuān)門(mén)為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境,，如建立興趣小組,、開(kāi)展課外活動(dòng)等。

在教學(xué)中穿插一些趣味化學(xué),，介紹化學(xué)知識(shí)在其它學(xué)科的應(yīng)用,，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣行之有效的方法。如化學(xué)知識(shí)在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用,，在生物學(xué)上的應(yīng)用等,，使他們感受到化學(xué)知識(shí)的廣泛和重要性。

三,、教會(huì)后進(jìn)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

化學(xué)科后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法往往不科學(xué),，要使他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為可以從下列幾個(gè)方面開(kāi)展輔導(dǎo)教學(xué)：

(一)在化學(xué)概念教學(xué)時(shí),，教會(huì)他們理解概念,，掌握其內(nèi)涵和外延。例如學(xué)習(xí)溶解度定義時(shí),，可幫助他們理解為4個(gè)一定：一定溫度,，一定是100g溶劑,，一定飽和，則質(zhì)量單位一定等,。

(二)教他們學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納,。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中，把化學(xué)性質(zhì)相似的歸納為1個(gè)整體,。例如,，把氫氣、碳,、一氧化碳3種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)歸納為都具有可燃性和還原性,。在教師多次的指導(dǎo)下，他們慢慢地學(xué)會(huì)歸納,，從而將零碎的知識(shí)條理化,、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,。合理分配時(shí)間投入到各科學(xué)習(xí)的方法,，并告知學(xué)生學(xué)習(xí)要做到堅(jiān)持,，只有做到堅(jiān)持,，成功的喜悅才會(huì)到來(lái)。除以上所述之外,，還可以在課堂上實(shí)施分層教學(xué),，降低授課的起點(diǎn)，在習(xí)題,、答問(wèn),、作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，亦對(duì)后進(jìn)生實(shí)行了“傾斜”,，使后進(jìn)生對(duì)新內(nèi)容作出正確反映,，使后進(jìn)生也能感覺(jué)到“我能學(xué)得懂”，這種感覺(jué)和成功的喜悅,，將支撐著差生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的信心和毅力,，這種非智力因素的作用是不能低估的。

總之,，轉(zhuǎn)變化學(xué)科的后進(jìn)生,，必須在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尊重后進(jìn)生,，減輕后進(jìn)生的心理壓力,，不斷地發(fā)掘后進(jìn)生的積極因素，鼓勵(lì)幫助他們樹(shù)立信心,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，輔以科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而使后進(jìn)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”,，使教學(xué)質(zhì)量得到提高,。

1)培養(yǎng)師生良好情感是轉(zhuǎn)化的突破口。列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的感情,，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求,。”教學(xué)中,，要采取“忍,、尋、導(dǎo),、信,、愛(ài)?！蔽遄纸逃?，加深師生感情?！叭獭奔从龅饺魏问?尤其是課堂上的突發(fā)事件)都要忍不發(fā)脾氣;“尋”即為師者應(yīng)千方百計(jì)地從學(xué)生身上尋找長(zhǎng)處,，進(jìn)行表?yè)P(yáng);“導(dǎo)”即引導(dǎo)他們加入數(shù)學(xué)興趣小組，尋找他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度;“信”即教師自始至終地信任他們,，鼓勵(lì)他們;“愛(ài)”即以深厚的無(wú)私的愛(ài)去點(diǎn)燃他們內(nèi)心的情感之火。正如古人所云“感人心者,，先乎情”,。只有數(shù)學(xué)教師讓學(xué)困生真正感到春風(fēng)拂面，從而為情所感,，自覺(jué)或不自覺(jué)的加大投入,，轉(zhuǎn)*度。

(2)通過(guò)適當(dāng)方式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是轉(zhuǎn)化的切實(shí)點(diǎn),。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),，喚醒和鼓舞,。”激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，是轉(zhuǎn)化的切入點(diǎn)。

①好奇心,。初中學(xué)生一般好奇心均較強(qiáng),，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生常因過(guò)去挫折而無(wú)所為或一瞬即逝,，這時(shí)需要從外部激發(fā)，教師應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)魅力,，比如讓他們計(jì)算122,212,1122,2112,1132,3112,然后看有何發(fā)現(xiàn)：122=144;212=441;1122=12544;2112=44521;1132=12769;3112=96721,讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)世界的奇妙性,。

②興趣。心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),，最活躍的成份,。1個(gè)人對(duì)其所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情,，而熱情是1種魔力,，這會(huì)創(chuàng)造出奇跡?！迸d趣是1種強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),，在某種意義上講，是好奇心的延續(xù)和發(fā)展,，唯有熱愛(ài),，才能主動(dòng)長(zhǎng)久參與。通過(guò)啟發(fā),、誘導(dǎo),、點(diǎn)撥、觀(guān)察等手段,，將學(xué)生引導(dǎo)到探索和挖掘知識(shí)的活動(dòng)中去,，變枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容為具有趣味的東西,，讓學(xué)生感到有趣,，產(chǎn)生樂(lè)趣，逐步形成志趣,。比如在教學(xué)中,，通過(guò)打桌球的技巧講軸對(duì)稱(chēng);通過(guò)春游拍照片講黃金分割;通過(guò)解三角形求方位瞄準(zhǔn)射擊目標(biāo)講當(dāng)好一名解放軍應(yīng)具備的基本知識(shí);通過(guò)計(jì)算仰角求建筑物的高度，做一名工程師應(yīng)具備的基本技能,。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們今后生活,、工作中的作用，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣及產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

③及時(shí)反饋,，適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果一定要及時(shí)反饋,，而且反饋應(yīng)傾斜,，學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤或不足很自然的，教師應(yīng)著重關(guān)注正確的合理的部分,，并不吝贊揚(yáng)話(huà)語(yǔ),，要讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,，自我欣賞，從而克服自卑,，樹(shù)立信心,，改變自我評(píng)估狀況。同時(shí),，要建立適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),，主要是他們與過(guò)去的自我相比以及同一水平的學(xué)生之間的相比。

二,、逐步改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)是提高數(shù)學(xué)困難學(xué)生水平的根本出路,。

(1)注重前補(bǔ)。前補(bǔ)指的是課前補(bǔ),，即在每堂課前就本課新知所需應(yīng)用的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中應(yīng)提取的部分對(duì)學(xué)困生進(jìn)行情況摸底分析,，針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí),，并且進(jìn)行面批面改,，幫助學(xué)生尋找原因。事實(shí)上,，對(duì)學(xué)困生整個(gè)學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō),，每次補(bǔ)課既可以視為前補(bǔ)又都是后補(bǔ)，通過(guò)這種前補(bǔ),，可以提高學(xué)困生上新課時(shí)注意力和投入程度,，由于對(duì)他們已經(jīng)搭了階梯，掃除了一部分障礙,，降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)難度,。從而達(dá)到學(xué)困生能較好地掌握新知的目的。

(2)注重基本能力訓(xùn)練,。學(xué)困生的計(jì)算能力,、記憶、再現(xiàn)能力等都較弱,。往往要進(jìn)行分析,，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)進(jìn)行訓(xùn)練。以記憶能力為例,，學(xué)困生一般記憶能力并不差,，主要是對(duì)數(shù)學(xué)概念性質(zhì)和對(duì)象之間的本質(zhì)關(guān)系的直覺(jué)性保持能力較差，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的類(lèi)型和模式記憶較差,。所以,，在教學(xué)中教師要善于把抽象概念形象化;知識(shí)系統(tǒng)順口化等多種有效手段。如在學(xué)習(xí)二次根式性質(zhì)時(shí),，學(xué)生對(duì)性質(zhì)的運(yùn)用常把符號(hào)搞錯(cuò),。我把公式進(jìn)行形象的比喻“去掉安全帽,，飛走小鴿子，戴上保險(xiǎn)杠,?！?/p>

(3)注重思想方法觀(guān)念的滲透，體系的構(gòu)建,。學(xué)困生顯然表現(xiàn)在學(xué)習(xí)存在困難,，但其智力是正常的，所以,，要改善學(xué)困生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，數(shù)學(xué)思想方法的滲透、體系的構(gòu)建是十分必要的,，也是可行的,。對(duì)學(xué)困生的教學(xué)不能只限于其被動(dòng)接受，而是要采取靈活多變的教學(xué)手段和方法,，教師要經(jīng)常地將類(lèi)比,、對(duì)比、歸納,、抽象,、猜想等手段有機(jī)結(jié)合，經(jīng)常使用,，要精心設(shè)計(jì),，放低起點(diǎn)，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法觀(guān)念,，從而達(dá)到構(gòu)建體系之目的,。如絕對(duì)值概念，換元法都要有層次逐步遞進(jìn),，左右勾連,，上下相通，使之成為網(wǎng)絡(luò)而不是散點(diǎn)分布,。

(4)新知學(xué)習(xí)必須著眼于構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在學(xué)困生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)逐步完善之時(shí),，要注意新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,。即防止原有學(xué)困生在學(xué)習(xí)了新知后又造成結(jié)構(gòu)不完善，同時(shí)要防止新的學(xué)困生的再度產(chǎn)生,。為此,，本人認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾方面。

①要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找新知學(xué)習(xí)的聯(lián)系點(diǎn),。新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、新知和舊知,、新知之間都存在著聯(lián)系，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)之間的聯(lián)系,。

②重視感知全面性,。人對(duì)事物第一次接觸總是最敏感的，如果在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中出現(xiàn)了片面理解,，那么認(rèn)知結(jié)構(gòu)就不完善了,。

③重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中注重結(jié)論,，而往往忽視了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,，只是記住了概念、公式,、定理,、而不會(huì)靈活運(yùn)用，無(wú)法解決千變?nèi)f化的習(xí)題,，因此,，教學(xué)中要充分暴露知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

④教材要適當(dāng)處理。教材是普遍性的東西,，教師要根據(jù)實(shí)際情況,，也根據(jù)自己體會(huì)在時(shí)間分配，內(nèi)容增刪上進(jìn)行加工,。

⑤重視解題模式建立和識(shí)別,。初中數(shù)學(xué)中的解方程組的模式、非負(fù)數(shù)性質(zhì)的模式,、函數(shù)解析式求法模式,、線(xiàn)段相等或平行的判斷、梯形中常用的輔助線(xiàn)模式,，教師要注意歸納,、反復(fù)刺激，只有讓學(xué)生掌握模式之后,，學(xué)生才能靈活變化,，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，掌握模式尤其顯得重要,，因?yàn)槟芑貞浗忸}模式并會(huì)識(shí)別是提高學(xué)困生解題能力的關(guān)鍵,。

事實(shí)證明，只要老師帶著一顆愛(ài)心，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感,，真正轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，銳意進(jìn)行改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，絕大部分學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的,，全面提高初中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。更有利于我們的課改順利展開(kāi),。