作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“名堂、浪費(fèi),、鏡片,、看守、定時(shí),、清閑,、放大鏡、細(xì)微,、閱讀,、隨意、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單,、顯微鏡、擠來(lái)擠去,、微生物,、拜訪、玩具”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

4、寫玩中的樂(lè)趣或收獲,。

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

課前準(zhǔn)備

1,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲,。

2、了解顯微鏡的知識(shí),，收集有關(guān)微生物的資料,。

3、詞語(yǔ)卡片,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣,。

2,、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂,，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽故事《玩出了名堂》,。(教師生動(dòng)地講故事)

二、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。 (學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行,。)

會(huì)認(rèn)的字：閱,、固、調(diào),、皇,、俄、拜

會(huì)寫的字：堂,、鏡,、閑、待,、閱,、腿,、隨、調(diào),、簡(jiǎn),、拜、訪,、具

1,、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao,、dai;還可以讀diao,。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。

3,、注意“拜”起筆是撇不是橫,，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫,，不要少寫一橫,。

4、比較“閑”與“閱”,、“閉”,，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚,。

5,、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

三,、學(xué)生自讀課文,，了解課文大意。

1,、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)

2,、他玩的是什么?

3、他玩出了什么名堂?

四,、作業(yè)：

生字組詞

第二課時(shí)

一,、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

1,、課文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)

2,、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

3、“列文虎克是怎么玩的,，玩出了哪些名堂?”

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀(三,、四自然段)

4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

從三個(gè)方面：

(1)一邊看門,，一邊磨鏡片,，玩放大鏡;

(2)玩放大鏡,，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;

(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物,。

5,、課文中對(duì)小人國(guó)、居民,、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào),，你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的。擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代),，加上引號(hào),，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味,，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥,，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)

6,、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容,。

7、拓展練習(xí)

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文,，開拓學(xué)生的思路,。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察,、好奇心和求知欲,，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的,。還有愛迪生,，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái),，一件件拆開,，然后再裝上，一心要了解它的秘密,，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解,，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。

二,、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫,，寫出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆,，不能拔高要求,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句。

2,、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn),，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容,。

3,、從文中感悟大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情,。

1課時(shí)

一,、激趣談話，揭示課題

同學(xué)們知道嗎?我國(guó)的青藏高原被稱為離太陽(yáng)最近的地方,，是“世界屋脊”,。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光,。

自由朗讀,，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對(duì)不理解的詞語(yǔ),、句子作上記號(hào),。

二、自學(xué)反饋,，質(zhì)疑問(wèn)難

1,、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對(duì)生字讀音的正音,。(如：“移,、脈、卉,、罕”等)

2,、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峽谷,。

b．……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,。

c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

3,、質(zhì)疑問(wèn)難,，師生共同幫助解決。

三,、抓住要點(diǎn),，簡(jiǎn)要復(fù)述

1,、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn),，思考具體內(nèi)容,。

2、指名概括課文的內(nèi)容,。

深入研究,，品味語(yǔ)言

要求按下列問(wèn)題讀書思考：

a、作者用什么來(lái)證明,，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

b．課文中一連幾處用了“從……到……”的句式,，讀了這些句子，你感受到什么了?

c．為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,，然后全班討論,，教師從以下幾方面點(diǎn)撥：

1、作者用非常具體,、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷,。結(jié)合理解“不容置疑”。

2,、作者反復(fù)用“從……到……”的句式,，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣,，讓人感覺(jué)到大自然的神奇,。

3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上,，于是就有凌空的感覺(jué),；而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同，說(shuō)它是神奇美麗的畫卷是非常確切的,。結(jié)合理解“人跡罕至”,。

四、熟讀課文,，積累詞語(yǔ)

1,、選擇最精彩的語(yǔ)段多讀幾遍。

2,、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子,。

五、課外延伸,，拓展視野

要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料,，在班級(jí)交流。

六、布置作業(yè)

1,、《黃岡》第2課

2,、查閱有關(guān)青藏高原的資料

3,、同步課外閱讀

三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“輕,、沒(méi)、重,、心”四個(gè)字,，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。

2能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),；練習(xí)拼讀音節(jié),。

3讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容；朗讀時(shí)能努力做到不加字不漏字,。

4復(fù)習(xí)筆畫“臥鉤”,，了解“心、魚”的筆順,，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個(gè)漢字,。

1引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）

師：圖上有什么？誰(shuí)能有一句話把圖上的內(nèi)容說(shuō)清楚,？注意發(fā)言時(shí)聲音響亮讓大家都聽清,。

說(shuō)明：

結(jié)合啟發(fā)談話指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，練習(xí)說(shuō)完整的句子,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力,。如果學(xué)生能說(shuō)到螃蟹的動(dòng)作、數(shù)量等,，老師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意表?yè)P(yáng),。

2出示課題：35吹泡泡（chuipaopao）

師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課題讀準(zhǔn)！

及時(shí)評(píng)講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮,，發(fā)音準(zhǔn)確,。

提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音。

（自由練拼指名拼讀齊讀課題）

說(shuō)明：

本篇課文位于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元末,，拼音的初步學(xué)習(xí)也接近尾聲,。小朋友們躍躍欲試，都想來(lái)嘗試拼拼各種音節(jié),。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，讓學(xué)生們自己拼拼音節(jié)來(lái)讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)讀生字,，并在拼讀課題音節(jié)的過(guò)程中鞏固所學(xué)韻母（ui,、ao）、；為“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段,，做必要的過(guò)渡銜接,。

3了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。

（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹,。

師：原來(lái)兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊,，一定很有趣！

讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹

（2）分析“螃”的結(jié)構(gòu),，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié),。

師：大家要仔細(xì)聽，認(rèn)真記,，看看誰(shuí)最先聽清“螃”的讀音,、記住“螃”的字形,。

說(shuō)明：

聽的訓(xùn)練目標(biāo)指向要明確,，要讓學(xué)生聽清,、記住哪些內(nèi)容，一定讓全體學(xué)生心知肚明,，這樣對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)訓(xùn)練的有效性才會(huì)提高,。

師述：“螃”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是蟲,，右邊是旁邊的旁,，合起來(lái)是也念螃。但是是螃蟹的螃,，同學(xué)們可要記清它的字形,！同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)明：

同音字的概念可適時(shí)滲透,，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)區(qū)分同音字的字形,。

師述：“螃”的音節(jié)是“pang”，音節(jié)中有我們今天新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ang,，聽清老師的讀音,，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍）。

（自由練讀指名讀開火車讀齊讀）

說(shuō)明：

借助螃蟹的螃,，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang,，要求同學(xué)學(xué)會(huì)用耳朵聽，用眼睛觀察,，并且積極投入每一次練習(xí)活動(dòng)中,。

1聽課文錄音。

師：先來(lái)聽聽錄音,，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的,？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽一遍,，努力記?。。?/p>

反饋：同桌之間把記住的內(nèi)容告訴對(duì)方,。

說(shuō)明：

此時(shí)不出示兒歌內(nèi)容,，只要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音，養(yǎng)成邊聽邊記的良好的聽記習(xí)慣,，并試著把聽到內(nèi)容與同桌分享交流,。

2朗讀兒歌,，學(xué)習(xí)生字和韻母,。

（1）師生互動(dòng)讀、同桌配合讀

師：原來(lái),，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹,，

師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。

（同桌互讀）

（2）學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong

師：“輕”和“重”是一對(duì)反義詞,，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小,。

（師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié),，里面又有我們今天要新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ong,，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍）

（開火車讀齊讀）

師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢,？（給學(xué)生想的時(shí)間）

（鬧鐘,、中國(guó)、巨龍,，從前等）

師：仔細(xì)聽老師讀（師范讀兩遍）瞧,！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音,。（做快速反應(yīng)游戲：

教案《語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《吹泡泡》教案七》,，來(lái)自網(wǎng)！

抽讀韻母ing和in）

師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似,，小朋友也可以用這種方法來(lái)區(qū)分前,、后鼻韻母的發(fā)音。

說(shuō)明：

后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆,，結(jié)合起來(lái)教授,，并推薦給學(xué)生一些有趣的記法，幫助學(xué)生區(qū)分,。

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)ying（出示ying及四聲）我們一起開滑板車讀一讀,！

說(shuō)明：

用開“滑板車”的方法，借助形體動(dòng)作，幫助學(xué)生記住四聲聲調(diào),，寓教于樂(lè),。

3再讀兒歌，思考問(wèn)題,。

師：小螃蟹真聰明,，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄,?？墒切◇π肥且婚_始就知道這樣吹嗎？請(qǐng)小朋友再讀讀課文,，想一想,！

輕輕吹，泡泡小,，

猛（meng）一吹,，沒(méi)（mei）泡泡，

師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢,？誰(shuí)來(lái)讀讀,？

（自由讀指名讀齊讀）

師：“猛”和“沒(méi)”是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒(méi)”字前一課我們已經(jīng)會(huì)寫了,，我們一起再來(lái)書空一遍,！

同學(xué)們自己試著說(shuō)一說(shuō)，記住“猛”字,。

師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng,，我們請(qǐng)出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來(lái)念準(zhǔn)音eng,。

說(shuō)明：

“猛,、沒(méi)”兩個(gè)生字在字形（左右結(jié)構(gòu)）上稍作強(qiáng)調(diào)，再次適時(shí)滲透部首的概念及記字方法,，為學(xué)生進(jìn)一步了解,、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的辦法來(lái)讀準(zhǔn)音,，學(xué)以致用,。

4齊讀兒歌。

師：這真是一只聰明的小螃蟹,，親自嘗試把事情做好,，我們一起把這首兒歌讀好！

1讀angengingong以及ying的四聲,。

（自由讀指名讀齊讀）

2練習(xí)用一定的句式說(shuō)話,。

可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）,。

說(shuō)明：

在一定的游戲情境中，通過(guò)做一回小小導(dǎo)游員來(lái)鞏固認(rèn)讀新授的拼音,，并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說(shuō)話,，如學(xué)生在介紹時(shí)能用上合適的量詞，做到條理清晰等,，老師要大力表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，幫助學(xué)生說(shuō)得規(guī)范,。

四寫字指導(dǎo)

1新授筆畫“臥鉤”,。

（出示“臥鉤”）

師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上,。

（師范寫生模仿寫師生齊書空）

2描摹“心”,。

（出示“心”字的筆順框）

師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”。

師：寫“心”字時(shí)要注意觀察三個(gè)點(diǎn),，找準(zhǔn)了位置,，“心”字就寫得好看了。

3描摹“魚”,。

（出示魚圖）師：魚的字形和實(shí)物魚特別象，這樣的字叫象形字,。

（出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚”的筆順,，在同桌的手心里寫一寫。

4生寫,，同桌互評(píng)

（1）寫字姿勢(shì)要正確,。

（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn)。

說(shuō)明：

通過(guò)形象的比喻教授“臥鉤”,、“魚”,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫字時(shí),，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察關(guān)鍵筆畫,，并通過(guò)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1,、讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫的畫面,，體會(huì)感情,，感受意境。

2,、有感情地朗讀詩(shī)句,，背誦詩(shī)句,。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國(guó)山河的感情,。

讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者的思想感情,。

課時(shí)：一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1、聽音樂(lè)(放松,，讓學(xué)生投入)

2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)從音樂(lè)中聽到了什么。

師：你們的感覺(jué)都沒(méi)錯(cuò),。其實(shí),，我們身邊有很多事物都可以表現(xiàn)不同的感情。如音樂(lè)可以有喜怒哀樂(lè),，畫畫可以抒發(fā)感情,，不同的物品在不同的人眼中有不同的樣子。就像我們學(xué)過(guò)的楊萬(wàn)里的《小池》,，詩(shī)歌中荷花就因?yàn)轵唑训拇嬖诙h逸出一股靈氣,。荷花以其高貴、典雅,，出污泥而不染而受到多少文人墨客的喜愛,，他們用自己喜歡的方式荷花寫頌歌，或?qū)⒑苫ū茸鬈饺?，所以有出水芙蓉之說(shuō),，曹植更把荷花比喻為水中的靈芝。楊萬(wàn)里也是其中一位愛荷之人,。今天我們學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)也是繼《小池》后楊萬(wàn)里所寫一首詠荷詩(shī),。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》

1,、(出示古詩(shī))學(xué)生自由讀,，要求把古詩(shī)詞讀準(zhǔn)。指名讀,。

2,、(小組活動(dòng))每人在小組內(nèi)說(shuō)一句詩(shī)歌的意思，能用自己的話說(shuō)更好,。如果有不明白不同意見的可以提出(要求：組長(zhǎng)協(xié)調(diào),、組員認(rèn)真聽)。

3,、(學(xué)生匯報(bào))講詩(shī)意,、讀詩(shī)歌,，質(zhì)疑。

4,、(放課文錄音)教師指導(dǎo)全班讀,。

5、再次交流,。

6,、學(xué)生讀詩(shī)(全班讀，男女生對(duì)讀),。

7,、你們都讀得很美，老師也忍不住要讀讀,，你們聽聽老師讀得怎樣,，給老師提個(gè)意見。引出“映日蓮葉無(wú)窮碧,，接天荷花別樣紅,。”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)討論,，學(xué)生品讀,。

8、師：對(duì),，這其實(shí)是詩(shī)人楊萬(wàn)里在六月一天的早晨在西湖旁的凈慈寺送友人林子方,，但作者沒(méi)有寫離愁別緒，沒(méi)有寫出和林子方的友誼,，而是通過(guò)對(duì)西湖景色的極度贊美，婉轉(zhuǎn)表達(dá)對(duì)友人的眷戀,。所以古詩(shī)題目就是《曉出凈慈寺送林子方》,。假如你是楊萬(wàn)里，林子方就在眼前,，你怎樣將這首詩(shī)讀給他聽,。

找好朋友讀，師生對(duì)讀),。

9,、這首詩(shī)很美，還帶著一絲離愁,，我們能把它背下來(lái)嗎?(自己試背,，指名背)。

三,、欣賞西湖景色

除了詩(shī)歌中所描寫的蓮葉,、荷花,、西湖在不同的時(shí)候有不同的姿色，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下西湖迷人的風(fēng)光,。(出示西湖圖片,、配樂(lè))

四、擴(kuò)展

1,、(出示荷花的圖片,、詩(shī)歌)西湖的景色太美了，我仿佛有一種身臨其境的感覺(jué),。其實(shí)描寫荷花,、西湖的詩(shī)歌還有很多，我們一起來(lái)看看他們的作品,。(選擇其中一首在小組內(nèi)讀,、講。)

2,、(出示四幅荷花圖片)荷花不同的姿態(tài)引起我們不同的聯(lián)想,，看看其他文人的詠荷詩(shī)，可以有不少啟發(fā),?？吹讲煌螒B(tài)的荷花，能不能想到一兩句詩(shī),。

五,、作業(yè)：

課后選擇一首自己喜愛的關(guān)于荷花的詩(shī)，讀讀背背,。

板書設(shè)計(jì)：

曉出凈慈寺送林子方

蓮葉

荷花

三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

1,、認(rèn)字8個(gè)，寫字7個(gè),。學(xué)習(xí)多音字“處”,，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文，能通過(guò)查詞典,、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑,、開鑿、欣欣向榮,、敬仰”等詞語(yǔ)的意思,。

3、能試著給課文分段,，概括課文的主要內(nèi)容,。

認(rèn)識(shí)生字,、學(xué)習(xí)新詞。

能試著給課文分段,，概括課文的主要內(nèi)容,。

一、看圖激趣導(dǎo)入,。

1,、出示課件，你知道圖上的人物是誰(shuí)嗎,？（大禹

2,、簡(jiǎn)介大禹。

3,、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事,。揭示課題：大禹治水。齊讀課題,。

二,、初讀課文，了解課文大意,。

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、學(xué)生按要求自讀課文,。

3,、檢查初讀課文的情況：

（1）出示生字、新詞,，指名認(rèn)讀,。

（2）指名逐段讀課文，糾正字音,。

（3）理解“叮囑、開鑿,、欣欣向榮,、敬仰”等詞語(yǔ)的意思。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：野,、塞,。

三、再讀課文,，理清文章層次,。

（1）輪流讀課文,，思考討論課文的主要內(nèi)容。

（2）試著給課文分段,。

四,、作業(yè)布置：

查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。

三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讀懂課文，理解“溫暖”的含義,，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì),。

3、聯(lián)系上下文,，理解課文的重,、難點(diǎn)詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、讀懂課文，理解“溫暖”的含義,，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì),。

2、聯(lián)系上下文,，理解課文的重,、難點(diǎn)詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用,。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們,，今天早上廣播站的播音你聽了嗎？今天早上有一篇故事是

講雷鋒叔叔的,，那雷鋒是誰(shuí)呢,？大家都是細(xì)心的孩子，知道處處留心皆學(xué)問(wèn),，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雷鋒有關(guān)的文章《溫暖》,。

看，仔細(xì)聽,。

完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，需要大家一起來(lái)闖關(guān)，請(qǐng)看我們今天的第一關(guān)。用自己喜歡的方式讀課文1,、2自然段：

1,、劃一劃：劃出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

2,、議一議：雷鋒發(fā)現(xiàn)小韓棉褲上的洞時(shí),，他是怎么想的？怎么做的,？

4,、“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”這些詞好在哪里？

（六分鐘后比一比誰(shuí)完成得好）

第一關(guān)完成得非常好,，那第二關(guān)是什么呢,？我們一起來(lái)看

小組內(nèi)分角色讀課文3—6自然段

1、用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語(yǔ),。

2,、抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的？

3,、討論“又是班長(zhǎng)……”中的“又”是什么意思,？

（4分鐘后賽一賽哪一組最棒）

齊讀最后一自然段，思考：為什么小韓覺(jué)得心里暖哄哄的,？

1,、寫作技巧滲透：

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下，文章講了一件什么事,？全文圍繞雷鋒

幫小韓補(bǔ)褲子為線索,，按事情的發(fā)展順序進(jìn)行描寫。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦写竽懙倪\(yùn)用這種方法,。

2,、收集雷鋒語(yǔ)錄：

今天老師也收集了一些雷鋒叔叔說(shuō)的話，大家看一下：

學(xué)了這篇課文,，我們了解了雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人呢,？那我們以后的生活中，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),，多做好事,。今天回去之后呢，大家就可以學(xué)一學(xué)雷鋒叔叔,，不留姓名的做一件好事,，明天的課堂中，我們一起交流心得,。

板書設(shè)計(jì)：

17、溫暖

輕手輕腳

縫棉褲一針一線關(guān)愛戰(zhàn)士不圖回報(bào)

捅爐子一聲不吭

三年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

1.鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“世”1個(gè)生字,。

2.朗讀課文，感受課文其妙的想象,，讀好自己喜歡的部分,。

3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事,。

流利,、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子,，讀好自己喜歡的部分,。

能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事,。

一,、談話導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們,，在你們很小很小的時(shí)候,，剛出生沒(méi)多久的時(shí)候，都學(xué)會(huì)了什么呢?

(預(yù)設(shè)：走路,、吃飯,、穿衣服等等。)

2.師：不只是我們?nèi)祟?，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己年紀(jì)很小的時(shí)候,，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》,。(齊讀課題)

二,、識(shí)字寫字

1.指導(dǎo)書寫：學(xué)寫“世”。

(1)教師范寫,，學(xué)生書空筆順,。

(2)教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生臨摹,、練寫,。

(3)相機(jī)評(píng)價(jià)。

2.鞏固要求會(huì)認(rèn)的字,。

(1)齊讀詞語(yǔ),，本課要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)注紅色。(相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲,。)

(2)字詞游戲：摘星星,，搶讀生字。

三、初讀課文,，整體感知,。

1.帶著問(wèn)題讀課文。(要求第一遍大聲自由讀尋找答案,，如果沒(méi)有找到,，可以默讀第二遍。)

2.釋疑

(1)課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活,。(指導(dǎo)讀好第一自然段：指名讀、齊讀,。)

(2)課文先后介紹了太陽(yáng),、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事,，在2-4自然段,。

(3)只要萬(wàn)事萬(wàn)物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了,，在5-7自然段,。

(4)這個(gè)故事只是開頭，在8,、9自然段,。

四、深度探究,，展開想象,。

1.學(xué)習(xí)第2自然段

(1)指名讀第2自然段。

(2)猜一猜“譬如,、粗糙,、敏感”的意思。

(3)找一找太陽(yáng)學(xué)會(huì)了什么,。(發(fā)光,、上下山)

(4)展開想象：如果你是太陽(yáng)，你還想學(xué)習(xí)什么?(配圖提示)

2.學(xué)習(xí)第3自然段

(1)指名讀第3自然段,。

(2)說(shuō)一說(shuō)為什么“這主意不好”,，為什么“這主意不錯(cuò)”。

(3)在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語(yǔ)形容月亮,。(反反復(fù)復(fù),、不斷變化)

(4)找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。(不斷變化)

3.學(xué)習(xí)第4自然段

(1)指名讀第4自然段,。

(2)找一找水學(xué)會(huì)了什么,。(往低處流)

(3)指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀：第一個(gè)自然平實(shí),，第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”，第三個(gè)“輕柔延續(xù)”,，結(jié)合省略號(hào)感受區(qū)別,。

(4)思考：為什么水要往低處流?(因?yàn)檫@對(duì)它來(lái)講是最容易的事。)

4.學(xué)習(xí)第5-7自然段

(1)讀第5自然段,，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡(jiǎn)單,。(指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子)

(2)分別說(shuō)一說(shuō)“太陽(yáng),、月亮、水”做什么事最容易,。

(3)當(dāng)萬(wàn)事萬(wàn)物都做最容易的事,，世界就會(huì)變得很有秩序。

(4)展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事,，讓世界變得有秩序?

(根據(jù)填空補(bǔ)充句子,，配圖朗讀小詩(shī)，感受事物的美好,。)

5.學(xué)習(xí)第8,、9自然段

(1)讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭?

(引導(dǎo)：最開始的時(shí)候,，太陽(yáng),、月亮就會(huì)發(fā)光嗎?是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢?高山一開始就喜歡安靜地待著嗎?還是慢慢學(xué)會(huì)的呢?)

明確：一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng),，一切都要從頭開始,。

(2)展開想象，續(xù)編課文,。(根據(jù)填空補(bǔ)充句子,，展開想象。)

6.師生合作,，配樂(lè)朗讀課文,。

五、課堂小結(jié)

萬(wàn)事萬(wàn)物都有年紀(jì)很小的時(shí)候,，比如一顆小小的知識(shí)的種子,，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí),，開出一朵絢爛的花,。(板書)

六、布置作業(yè)

從這兩個(gè)開頭中任選一個(gè),，把你課上說(shuō)過(guò)的句子和你的組員分享,，組成一首首優(yōu)美的小詩(shī)吧!

1.這世界還相當(dāng)有秩序......

2.很久很久以前,，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候......

三年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“翠鳥,、葦稈、腹部”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用,。

4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的,。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的,，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教具準(zhǔn)備生字卡片,，搜集有關(guān)翠鳥的資料

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

1.收集有關(guān)翠鳥的資料,。

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分,，并記下不懂的地方,。

1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎,？都喜歡那些鳥,？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題,，借機(jī)提示“翠”的寫法,。）

2.你對(duì)這種鳥有哪些了解？（交流資料）

1.認(rèn)讀生字,。把課文讀正確,、流利。

2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn),？從中你體會(huì)到了什么,？

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通,。

4.指名分自然段讀課文,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡語(yǔ)：你們的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥的樣子,？翠鳥給你留下了什么樣的印象,？

板書：色彩鮮艷或美麗,、小巧玲瓏

1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷,、小巧玲瓏呢,？讀第一自然段，邊讀邊看插圖,，想象翠鳥的樣子,。（自由讀，指名讀,，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。）

2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長(zhǎng)得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎,？

（1）重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人,、比喻表達(dá)的好處,。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,，并帶有翠綠色的花紋,。背上的.羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的,?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺(jué)得哪個(gè)寫得更好一些,。

（2）你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好,，說(shuō)一說(shuō)理由。

（3）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái),。

3．總結(jié)：課文對(duì)翠鳥的描寫,，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的,。

1.自主記憶字形,。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫,。

3.抄寫生詞,。

1.練寫生字。

2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物,，并做記錄,。

1.指名背誦課文第一自然段。

2.齊背第一段,。如果讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥的樣子,，想一想,，怎樣說(shuō)比較合適？

（1）默讀第二自然段,，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn),？

（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。

（1）抓住“疾飛”,、“一眨眼”,、“蹬開”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”,、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷,。

（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷,。

（3）從那些詞語(yǔ)看出翠鳥的機(jī)靈,？讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈,。

（4）試著背一背,。

1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外,，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情,。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來(lái),。

2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀,。

課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的,？

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：

1.抓住事物的特點(diǎn),；

2.仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

3.運(yùn)用比喻,、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式,。

a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物,。

收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào),。

板書設(shè)計(jì)

外形：顏色鮮艷小巧玲瓏

疾飛……一眨眼……

動(dòng)作：蹬開……像箭一樣…叼起…貼著

只有……還……還

三年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，能給詞語(yǔ)的多音字選擇正確地讀音，讀寫并理解19個(gè)新詞,。

2．會(huì)用“為了”寫句子,。

3．了解課文開頭和結(jié)尾的段落在文中的作用，能分幾個(gè)方面說(shuō)出八路軍戰(zhàn)士是怎樣照料這群母雞的,。

4．知道八路軍照料母雞的原因,，體會(huì)八路軍愛人民,，自覺(jué)遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解課文大意,，讀通課文,。

2．學(xué)會(huì)本課生字新詞；能根據(jù)多音字在詞語(yǔ)中的意思來(lái)確定它的讀音,。

教學(xué)過(guò)程：

一．揭示課題,，導(dǎo)入新課。

“雞”是我們熟悉的一種家禽,，但本課向我們述說(shuō)的是一個(gè)和雞有關(guān)的動(dòng)人故事,。聽課文錄音。

二．自讀課文,，理解內(nèi)容,。

1．默讀課文，要求如下：

讀準(zhǔn)生字,，劃出新詞,。不理解的請(qǐng)向字典請(qǐng)教。

這篇課文有幾段,，標(biāo)上序號(hào)。

2．檢查自學(xué)情況,。

3．本課中也有一些多音字,，請(qǐng)大家查一下下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，然后想一想這些字該怎樣讀,。

格外背包擔(dān)水困難

4．請(qǐng)8位小朋友來(lái)讀課文,，其余的同學(xué)注意聽他們有沒(méi)有讀錯(cuò)。

5．這篇課文主要是講什么,？寫八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢,？

6．你有什么不懂的地方或疑問(wèn)？

三．齊讀課文,。

四．作業(yè)

抄寫生字新詞,。完成課堂作業(yè)本第1、2題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文1——4段,，體會(huì)八路軍戰(zhàn)士愛人民的思想作風(fēng)。

2．聯(lián)系上下文理解“凄涼”,、“幸存”的意思,。

3．說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)：

1．聽寫詞語(yǔ)：日寇照料喂雞侵犯紀(jì)律

2．根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：a特別,，超過(guò)平常,；b先先后后,，時(shí)斷時(shí)續(xù)

3．認(rèn)讀多音字

二．導(dǎo)入新課，這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動(dòng)一只雞下的蛋,，事情雖小,，卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊(duì)是怎樣對(duì)待人民的財(cái)產(chǎn)的。

三．學(xué)習(xí)第1段,。

齊讀課文,，想想當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的，該怎么讀比較恰當(dāng),。

1．理解“凄涼”,。

從文中那些地方看出凄涼？

想象：凄涼的景象,。

思考：凄涼的原因,。

2．用“凄涼”的感覺(jué)自己讀一讀課文，指名讀課文,。

四．學(xué)習(xí)第2段

齊讀課文,，想一想，這一段該怎樣讀,？

想象：八路軍戰(zhàn)士進(jìn)了鎮(zhèn)還會(huì)干什么,？

五．學(xué)習(xí)第三段。

理解“幸存”,，為什么說(shuō)這群雞是“幸存地

網(wǎng)

活下來(lái)”,？進(jìn)一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”,，這群雞經(jīng)過(guò)日寇的“侵犯”,，也已十分驚慌。

指導(dǎo)朗讀,。

六．學(xué)習(xí)第4段,。

1．聽課文錄音，邊聽邊思考：這段話主要寫戰(zhàn)士們?cè)趺礃樱?/p>

2．選擇題：

a.戰(zhàn)士們爭(zhēng)著照料這群雞,。

b.戰(zhàn)士們寧愿吃個(gè)半飽也要把飯喂雞,。

c.戰(zhàn)士們進(jìn)進(jìn)出出要數(shù)一下雞。

d.戰(zhàn)士們?cè)谔旌跁r(shí)總要關(guān)好雞籠門,。

3．“照料”是什么意思,？從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。

4．分3個(gè)小組讀3個(gè)句子,。

5．這3個(gè)句子時(shí)按什么順序?qū)懙?？圈出表示時(shí)間的詞。

6．領(lǐng)讀這一段

7．說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)士們是怎樣照料雞的。

七．作業(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道八路軍照料雞,，收藏雞的原因。體會(huì)軍隊(duì)愛人民,、守紀(jì)律的好作風(fēng),。

2．讀懂開頭和結(jié)尾，知道在文中的作用,。

3．聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義,。

教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的？

2．導(dǎo)入：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的,，有是怎樣對(duì)待老百姓的雞蛋的,？再文中找出有關(guān)段（5——7段）。

齊讀5——7段,。

3．默讀5——7段,，想想每段說(shuō)什么。

（1）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待雞下的蛋的,？

（3）出示句子：

開飯時(shí)，每人能分到指甲大的一塊咸菜,，就算不錯(cuò)了,。

讀一讀，你讀后有什么體會(huì),？

（4）戰(zhàn)士們?nèi)绱死щy,，為什么沒(méi)有動(dòng)老百姓的雞和蛋？

5．開頭一段與這篇課文寫的事關(guān)系不大,，拿掉它，直接從第二段開始可以么,？討論為什么,，進(jìn)一步加深理解“盼頭”。

6．學(xué)了本課,，你還有什么不懂的地方,？你懂得了什么？

7．作業(yè)

三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

情感目標(biāo)：從海濱小城的美麗,，整潔,，感受到大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng),。

知識(shí)目標(biāo)：了解海濱小城的美麗、整潔。學(xué)習(xí)本課按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法,。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

理解敘述海濱小城的美麗、整潔的詞句;學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法,。

課前準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料。

2,、多媒體課件,、投影、掛圖,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

1、交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料,，并表?yè)P(yáng)認(rèn)真收集的同學(xué),。

2、激趣：同學(xué)們,，從我們剛才收集到的資料中,，我們能體會(huì)到什么?(海濱很美、景美……)

3,、現(xiàn)在,，大家想不想去欣賞更美的海濱小城?

(想)那老師帶大家去。(板書課題)

(培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、處理信息的能力,，這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲望，也可以增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí),。)

1,、放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔,。

(想給靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命,，讓其變得鮮活，讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象,，自覺(jué)形成樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

1,、個(gè)性朗讀,，自主欣賞,，感悟質(zhì)疑。

(1)讀第一遍,，把課文讀通,，并思考：文中描寫了哪幾處景物，把點(diǎn)明這幾處景物的詞語(yǔ)畫下來(lái),，用自己喜歡的符號(hào)表示,，并想想作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

(2)讀第二遍，畫出自己最喜歡的詞,、句,、段，并注上旁注,，說(shuō)明為什么喜歡,。

(3)讀第三遍，提出自己通過(guò)努力,，但沒(méi)能解決的問(wèn)題,。

2、合作欣賞,，感悟語(yǔ)言的表現(xiàn)力,。

把你剛才讀的收獲在小組中交流，把不懂的問(wèn)題在小組中再討論,，組長(zhǎng)把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái),，不用緊張，待會(huì)兒我們就會(huì)讀懂的,。

(我注意用自己的語(yǔ)言感情去感染學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們嘗到自主學(xué)生的甜頭,，樂(lè)此不疲)

3,、讀細(xì)賞，再現(xiàn)海濱小城的美麗,、整潔,。

(1)各小組匯報(bào)讀、思,、議的結(jié)果?？梢赃x自己喜歡的方式匯報(bào),，如畫畫，朗誦或以小導(dǎo)游的身份,。

(2)抓住重點(diǎn)詞,、句、落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法,。

結(jié)合語(yǔ)境,，抓住重點(diǎn)詞、句理解,，全班討論,、交流。

(在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)、積極,、暢所欲言,。)

a、“早晨,，機(jī)帆船,、軍艦、海鷗,、云朵,，都被鍍上了一層金黃色?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，抓住“鍍”來(lái)感悟。課件出示相應(yīng)的景物感受其美,。

b,、“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧,。小城好像籠罩在一片紅云中,。”

引導(dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來(lái)理解,。

請(qǐng)同學(xué)們想象這情景怎樣,，請(qǐng)學(xué)生描述，出示課件感受,。

c,、“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味,，飄得滿街滿院都是,?！?/p>

指導(dǎo)朗讀，感悟,。

(3)指導(dǎo)讀課文,。

a、師范讀一段,。

b,、指名讀，分男女讀,，小組賽讀,。

(鼓勵(lì)讀得不太好的同學(xué)再讀讀，如“你愿意再讀嗎?老師相信你行的,?！睂?duì)讀得好的同學(xué)加以肯定,、表?yè)P(yáng)，如“你真棒，讓大家感受到了小城的美麗,、整潔,，謝謝你,?！蔽蚁嘈胚@些關(guān)切的話語(yǔ)定會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛和期待，從而提高學(xué)生的朗讀水平,，使三維教學(xué)融為一體,，有機(jī)滲透。)

過(guò)渡：海濱小城這么美麗,、整潔,，誰(shuí)帶大家再去游一游?

選擇你最喜歡的一處景物，以小導(dǎo)游的形式帶大家游,，愿意當(dāng)游客的同學(xué)跟在導(dǎo)游后面,。

(創(chuàng)設(shè)激趣的情景，這樣不但能激起學(xué)生的興趣,，而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并進(jìn)一步拓展延伸，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力,，體現(xiàn)了語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫技能的訓(xùn)練要求,，“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚(yáng),，內(nèi)心的情感得到自由放飛,。)

1、同學(xué)們,，剛才真了不起啊!未來(lái)秀的導(dǎo)游會(huì)在我們同學(xué)中產(chǎn)生,，你們真有悟性啊!很快就會(huì)用文中作者的方法，抓住景物的特點(diǎn),，按空間的變換順序記敘,。

2、同學(xué)們,，汕頭也是一座海濱小城,，如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢?(自由發(fā)言)

(鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，也鞏固了本課的重點(diǎn),，同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀，結(jié)合教材特點(diǎn),，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)和愛美的情感,。)

把這篇課文美美地讀給你的家里人聽,。