在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

如何做好家校共育發(fā)言稿篇一

親愛(ài)的xx：

很高興能有機(jī)會(huì)坐下來(lái)和老師們一起交流,，經(jīng)常會(huì)有這樣的時(shí)候，老師們?nèi)逡蝗?，看似閑談，其實(shí)是老師們就教育教學(xué)或與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的溝通暢談自己的見(jiàn)解,，投身其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，華嚴(yán)的老師愛(ài)崗敬業(yè),、思路開(kāi)闊,、見(jiàn)解獨(dú)到,、妙語(yǔ)連珠,。其實(shí),，人與人之間多一些交流和溝通,，工作就多了一份溫暖與關(guān)愛(ài),，生活就多了一份情趣與色彩,。

溝通是一門學(xué)問(wèn),，也是一門藝術(shù),。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,，了解家長(zhǎng)的心理,，根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度,，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式,，才能收到好的效果,。以下是自己在與家長(zhǎng)溝通時(shí)的一些體會(huì)和思考,，與老師們交流,，希望通過(guò)我們共同的努力,，使溝通更有效,。

“校門口，我們會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)即將上學(xué)的孩子不厭其煩、看似嘮叨地叮囑,，目送孩子走進(jìn)校園,，家長(zhǎng)的目光里寫滿牽掛”不是這位家長(zhǎng)不相信老師,，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài),。也正是因?yàn)閻?ài),，家長(zhǎng)才將孩子送到學(xué)校使其接受良好的教育,，讓他適應(yīng)集體生活,，期盼他學(xué)到知識(shí)、掌握技能,、茁壯成長(zhǎng)。

而每每學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校時(shí),，我總不忘叮囑一句，“您別太著急,，路上小心”即使此時(shí)我很著急,。但我能體會(huì)家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)的行色匆匆,、以及當(dāng)時(shí)焦慮急切,、忐忑不安的心情?？陀^地說(shuō)：人際交流中確有強(qiáng)弱之分，在與教師交流中,，做錯(cuò)事情學(xué)生的家長(zhǎng)此時(shí)確處弱勢(shì)地位,，但弱者有極強(qiáng)的自尊心,。而我此時(shí)處以簡(jiǎn)單的興師問(wèn)罪,，家長(zhǎng)的自尊心必遭傷害,，以此為前提后面的循循善誘會(huì)失去了應(yīng)有的教育效果,。而此時(shí)簡(jiǎn)單的一句理解與關(guān)心往往會(huì)使后面的教育事半功倍,。正所謂“理解”縮短心與心的距離，愛(ài)讓溝通有良好的基礎(chǔ),。

（一）以愛(ài)為本，“退一步”海闊天空

即使她自己可以這樣提,，我跟她聊起了我自己，動(dòng)作不協(xié)調(diào),，及其夸張的不協(xié)調(diào)，別人輕易可以做到的,，對(duì)我而言難于上青天,，能說(shuō)我腦子有毛病嗎,？她笑了,。我告訴她小雨也是如此,，可能還是大智若愚呢,？小雨媽媽開(kāi)懷大笑,，之后,，很認(rèn)真地詢問(wèn)我如何解決暫時(shí)的困難,，從以后的練習(xí)中,，我可以清楚地感受到對(duì)我提出的要求,，家長(zhǎng)完成得不折不扣。

年級(jí)高了以后,，考慮到小雨是自己回家，而媽媽每天都會(huì)在他回家后打電話給他,，確保安全,。理解一位母親的牽掛,，我很少留小雨,，小雨的問(wèn)題我會(huì)詳細(xì)注明后請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo),，家長(zhǎng)感謝之余指導(dǎo)到位,，與我配合默契,。

（二）以愛(ài)為本,，“進(jìn)一步”合情合理

老師在教育問(wèn)題上與家長(zhǎng)意見(jiàn)不一,，產(chǎn)生沖突和摩擦是難免的,，對(duì)某些情緒易激動(dòng),、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的家長(zhǎng)，我采取“進(jìn)一步”的策略，力求解決問(wèn)題,，將不良習(xí)慣扼殺在搖籃之中。本學(xué)期轉(zhuǎn)入的來(lái)自南寧的學(xué)生小然學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，而家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校提的要求更是答應(yīng)得頭頭是道,，完成得敷衍了事,。老師問(wèn)得多了,，家長(zhǎng)的強(qiáng)詞奪理就來(lái)了,。對(duì)此,，我”理直氣壯地“進(jìn)一步”,，使他的家長(zhǎng)感到心理上的震懾,，同時(shí)很快使她的情緒平靜下來(lái)。

請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校后,，我將記事本上我與家長(zhǎng)的溝通做一匯總，清晰地展示了為孩子進(jìn)步老師所作的引導(dǎo)與點(diǎn)撥,，鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài),，更生動(dòng)再現(xiàn)了孩子來(lái)校以后的進(jìn)步,，同時(shí)指出家長(zhǎng)與教師溝通時(shí)書面語(yǔ)言的生硬,，與對(duì)老師提出要求的種種“不落實(shí)”，家長(zhǎng)最后開(kāi)玩笑的告訴主任“像這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師應(yīng)該發(fā)獎(jiǎng)金”而我則正色的告訴他“金杯銀杯比不上群眾的口碑”就小然的成長(zhǎng)而言,，任何人的贊許都不上家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持，同時(shí)我指著記作業(yè)本上家長(zhǎng)留下的生硬文字告訴他“這樣的文字以后我不能再看到”,。家長(zhǎng)紅著臉說(shuō)“自慚形穢”的同時(shí)，我笑著告訴他,，“我寧愿現(xiàn)在您因一時(shí)的不愉快與不理解與我爭(zhēng)執(zhí),，也不能因?yàn)槲业墓孟?，換取您短暫的愉悅,，由此貽誤最佳的教育時(shí)機(jī),，而埋怨我一生”家長(zhǎng)急忙說(shuō)“他很愉快,，也會(huì)理解，更會(huì)支持與感激”

是愛(ài)教會(huì)我如何化解矛盾,，退一步海闊天空；是責(zé)任讓我在關(guān)鍵時(shí)刻“進(jìn)一步”既避免了矛盾的激化,，又使家長(zhǎng)理解與支持我的工作,，與我的關(guān)系變得更融洽更和諧,。與家長(zhǎng)溝通,，進(jìn)有章法,、退有原則,，進(jìn)退自如，溝通才會(huì)更有力量,！

另外,，我還借助書面溝通（記作業(yè),、發(fā)短信,、電子郵件）非語(yǔ)言溝通等方式方法,，讓溝通更合理更有效,。日常在與家長(zhǎng)交流孩子的表現(xiàn)情況時(shí),，我努力做到及時(shí)、全面,、經(jīng)常化，以正面引導(dǎo)為主,，先報(bào)喜后報(bào)憂,，避免當(dāng)眾指出孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)等等,。

思想

思想

思想

如何做好家校共育發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，家長(zhǎng)朋友們：

大家好,！

7月,，在縣教育局的精心安排下,，我有幸參加了魯東大學(xué)家校合作高級(jí)研修班，聆聽(tīng)了孟萬(wàn)金,、姜宏德、蘇春景,、王慧萍等八位專家教授以“家校合作”為主題的教育講座,，老師們用深入淺出的語(yǔ)言,、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法,、自己的親身所見(jiàn)所聞，向與會(huì)人員傳授了當(dāng)前家校合作的必要性,、面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策以及孩子在教育過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法。為我們的`家校合作,、家庭教育提供了切實(shí)可行的指導(dǎo),，真是受益匪淺,。

著名心理學(xué)專家,、中國(guó)教育科學(xué)院心理學(xué)與特教研究中心主任孟萬(wàn)金教授精彩的講到,，有些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子上學(xué)了，孩子的教育就全交給學(xué)校了,。還有些家長(zhǎng)望子成龍心切，把自己的思想完全地強(qiáng)加于孩子,。教師是孩子學(xué)校生活的教育者,，而父母是孩子家庭生活的教育者,，為了孩子,，教師要與家長(zhǎng)相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法,，共同承擔(dān)起教育孩子的重任,。我們都知道，動(dòng)物生下孩子后,，會(huì)撫養(yǎng)到能獨(dú)立生活，教給孩子捕食,、御敵等生存的能力,；但有些人卻不能,，還未撫養(yǎng)成人,，未把子女撫養(yǎng)到能獨(dú)立生活、適應(yīng)社會(huì),，撒手不管了,、打工去了,、交給學(xué)校了，讓孩子自己摸爬滾打了,。一個(gè)人的成長(zhǎng),，是家庭教育,、學(xué)校教育,、社會(huì)教育三位一體的有機(jī)結(jié)合體,。他還說(shuō),，幸福是人類的共同追求,、最終追求,，幸福教育以積極心理健康教育為起點(diǎn),。很多暴力傷害事件，起因多在幼小時(shí)的傷害,。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)理事姜宏德教授講到，家庭是為孩子發(fā)展打底色的教育,，起至關(guān)作用,。民國(guó)時(shí)期廣東省長(zhǎng)朱慶南早在1916年就提出家庭教育的重要性,。朱慶南把剛出生的嬰兒比喻成晶瑩雪白的絲綢,，那么在他長(zhǎng)大成人的過(guò)程中,，要經(jīng)過(guò)“三道染缸”,，而第一道染缸就是家庭教育。要想成為什么樣的人,，取決于孩子在第一道染缸打什么樣的底色,。家校合作中應(yīng)以學(xué)校為主導(dǎo),，全面了解家庭，提高家長(zhǎng)參與的意識(shí),、層次與質(zhì)量,。應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變正確的家校合作理念，完善家委會(huì)的工作機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)家校兩種教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和優(yōu)化組合,。

國(guó)培計(jì)劃專家、博導(dǎo),、魯東大學(xué)教科院院長(zhǎng)蘇春景教授認(rèn)為,，家校合作首先要了解家庭，了解家庭的結(jié)構(gòu)狀況,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化背景、成員關(guān)系,、教養(yǎng)方式,，了解學(xué)生的心理狀態(tài)、特長(zhǎng),、性格,、交往、成長(zhǎng)氛圍,、成長(zhǎng)過(guò)程,，了解家長(zhǎng)的氣質(zhì)、性格、目的、價(jià)值取向等等,。還要了解在家校合作中，家長(zhǎng)與教師各自的角色局限與角色責(zé)任等,。蘇教授用生動(dòng),、幽默,、詼諧的語(yǔ)言和旁征博引的論證,，闡述了家校合作的必要性,、基本理念、目標(biāo)及做法等等,。

山東省心理教育研究與咨詢中心負(fù)責(zé)人王慧萍教授認(rèn)為,，人的發(fā)展是先天與后天的“合金”。每個(gè)孩子沒(méi)有缺點(diǎn),，只有特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了,，缺點(diǎn)不說(shuō)就少了,。當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀是：未經(jīng)培訓(xùn)就生兒育女,、人人不經(jīng)培訓(xùn)就想當(dāng)教育專家、讓孩子參與的勞動(dòng)活動(dòng)太少而培養(yǎng)了孩子的懶惰行為,、未付出勞動(dòng)卻得到了獎(jiǎng)勵(lì)式的父母角色不明確,、批評(píng)嘮叨和囑托多與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！安皇俏覀兊暮⒆硬粌?yōu)秀,，是我們的教育方式太落后”。她還引用弗洛伊德的話說(shuō),，孩子在6歲前性格基本形成,，嬰幼兒時(shí)期是關(guān)鍵，要注重孩子12歲前的智力培養(yǎng),。

作為一名教師,、一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得專家教授們對(duì)教育的見(jiàn)解歸結(jié)到一點(diǎn)就是我們對(duì)孩子的“愛(ài)”,，科學(xué)的教育方法需要我們用愛(ài)走進(jìn)他們的世界,，需要我們無(wú)限的耐心，需要我們不斷學(xué)習(xí)好的方式,、方法,。

教授們旗幟鮮明的提出了家庭教育的重要性、家校合作的重要性,。孩子是我們生命的延續(xù),，不是寶貝勝過(guò)寶貝，教育孩子才是我們?nèi)松钪匾?。通過(guò)聆聽(tīng)這次講座,使我受益匪淺,深刻領(lǐng)會(huì)到了家校合作的重要性,、家庭教育的'重要性。

身在教育第一線的我們,，看看整天圍繞在我們身邊的孩子,，再看看“愛(ài)子心切”的家長(zhǎng)，我覺(jué)得家校合作,、家庭教育“勢(shì)在必行”。

我認(rèn)為要教育好學(xué)生,，首先要改變家長(zhǎng)的教子觀念,。我們身在農(nóng)村，面對(duì)文化水平參差不齊的家長(zhǎng),，還有留守的孩子,，確實(shí)還要摸索出適應(yīng)農(nóng)村家校合作的有效方式、農(nóng)村家庭教育的好方法。

愿我們共同推進(jìn)家校合作,，打造幸福教育,。幸福的教育，才能成就幸福的人生,、幸福的家庭,、幸福的社會(huì)、和諧的社會(huì),。為了我們的孩子,，身為人師，付出再多的心血與汗水我們也無(wú)怨無(wú)悔,。為了我們的孩子,，我們和家長(zhǎng)攜手并肩，共同孕育出更加鮮艷的花朵,。

如何做好家校共育發(fā)言稿篇三

7月,，在縣教育局的精心安排下，我有幸參加了魯東大學(xué)家校合作高級(jí)研修班,，聆聽(tīng)了孟萬(wàn)金,、姜宏德、蘇春景,、王慧萍等八位專家教授以“家校合作”為主題的教育講座,，老師們用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法,、自己的親身所見(jiàn)所聞,，向與會(huì)人員傳授了當(dāng)前家校合作的必要性、面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策以及孩子在教育過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法,。為我們的家校合作,、家庭教育提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)，真是受益匪淺,。

著名心理學(xué)專家,、中國(guó)教育科學(xué)院心理學(xué)與特教研究中心主任孟萬(wàn)金教授精彩的講到，有些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子上學(xué)了,，孩子的教育就全交給學(xué)校了,。還有些家長(zhǎng)望子成龍心切，把自己的思想完全地強(qiáng)加于孩子,。教師是孩子學(xué)校生活的教育者,，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子,，教師要與家長(zhǎng)相互溝通思想,，共同尋求教育孩子的最佳方法,，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。我們都知道,，動(dòng)物生下孩子后,，會(huì)撫養(yǎng)到能獨(dú)立生活，教給孩子捕食,、御敵等生存的能力；但有些人卻不能,，還未撫養(yǎng)成人,，未把子女撫養(yǎng)到能獨(dú)立生活、適應(yīng)社會(huì),，撒手不管了,、打工去了、交給學(xué)校了,，讓孩子自己摸爬滾打了,。一個(gè)人的成長(zhǎng)，是家庭教育,、學(xué)校教育,、社會(huì)教育三位一體的有機(jī)結(jié)合體。他還說(shuō),，幸福是人類的共同追求,、最終追求，幸福教育以積極心理健康教育為起點(diǎn),。很多暴力傷害事件,，起因多在幼小時(shí)的傷害。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)理事姜宏德教授講到,，家庭是為孩子發(fā)展打底色的教育,，起至關(guān)作用。民國(guó)時(shí)期廣東省長(zhǎng)朱慶南早在1916年就提出家庭教育的重要性,。朱慶南把剛出生的嬰兒比喻成晶瑩雪白的絲綢,，那么在他長(zhǎng)大成人的過(guò)程中，要經(jīng)過(guò)“三道染缸”,，而第一道染缸就是家庭教育,。要想成為什么樣的人，取決于孩子在第一道染缸打什么樣的底色,。家校合作中應(yīng)以學(xué)校為主導(dǎo),，全面了解家庭，提高家長(zhǎng)參與的意識(shí),、層次與質(zhì)量,。應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變正確的家校合作理念,，完善家委會(huì)的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家校兩種教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和優(yōu)化組合,。

國(guó)培計(jì)劃專家,、博導(dǎo)、魯東大學(xué)教科院院長(zhǎng)蘇春景教授認(rèn)為,，家校合作首先要了解家庭,，了解家庭的結(jié)構(gòu)狀況、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化背景,、成員關(guān)系、教養(yǎng)方式,，了解學(xué)生的心理狀態(tài),、特長(zhǎng)、性格,、交往,、成長(zhǎng)氛圍、成長(zhǎng)過(guò)程,，了解家長(zhǎng)的氣質(zhì),、性格、目的,、價(jià)值取向等等,。還要了解在家校合作中，家長(zhǎng)與教師各自的角色局限與角色責(zé)任等,。蘇教授用生動(dòng),、幽默、詼諧的語(yǔ)言和旁征博引的論證,，闡述了家校合作的必要性,、基本理念、目標(biāo)及做法等等,。

山東省心理教育研究與咨詢中心負(fù)責(zé)人王慧萍教授認(rèn)為,，人的發(fā)展是先天與后天的“合金”。每個(gè)孩子沒(méi)有缺點(diǎn),，只有特點(diǎn),。優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)不說(shuō)就少了,。當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀是：未經(jīng)培訓(xùn)就生兒育女,、人人不經(jīng)培訓(xùn)就想當(dāng)教育專家、讓孩子參與的勞動(dòng)活動(dòng)太少而培養(yǎng)了孩子的懶惰行為,、未付出勞動(dòng)卻得到了獎(jiǎng)勵(lì)式的父母角色不明確,、批評(píng)嘮叨和囑托多與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。“不是我們的孩子不優(yōu)秀,，是我們的教育方式太落后”,。她還引用弗洛伊德的話說(shuō)，孩子在6歲前性格基本形成,，嬰幼兒時(shí)期是關(guān)鍵,，要注重孩子12歲前的智力培養(yǎng)。

作為一名教師,、一名家長(zhǎng),，我覺(jué)得專家教授們對(duì)教育的見(jiàn)解歸結(jié)到一點(diǎn)就是我們對(duì)孩子的“愛(ài)”，科學(xué)的教育方法需要我們用愛(ài)走進(jìn)他們的世界,，需要我們無(wú)限的耐心，需要我們不斷學(xué)習(xí)好的方式,、方法,。

教授們旗幟鮮明的提出了家庭教育的重要性、家校合作的重要性,。孩子是我們生命的延續(xù),，不是寶貝勝過(guò)寶貝，教育孩子才是我們?nèi)松钪匾?。通過(guò)聆聽(tīng)這次講座,，使我受益匪淺，深刻領(lǐng)會(huì)到了家校合作的重要性,、家庭教育的重要性,。

身在教育第一線的我們，看看整天圍繞在我們身邊的孩子,，再看看“愛(ài)子心切”的家長(zhǎng),，我覺(jué)得家校合作、家庭教育“勢(shì)在必行”,。

我認(rèn)為要教育好學(xué)生,，首先要改變家長(zhǎng)的教子觀念。我們身在農(nóng)村,，面對(duì)文化水平參差不齊的家長(zhǎng),，還有留守的孩子，確實(shí)還要摸索出適應(yīng)農(nóng)村家校合作的有效方式,、農(nóng)村家庭教育的好方法,。

愿我們共同推進(jìn)家校合作，打造幸福教育,。幸福的教育,，才能成就幸福的人生,、幸福的家庭、幸福的社會(huì),、和諧的社會(huì),。為了我們的孩子，身為人師,，付出再多的心血與汗水我們也無(wú)怨無(wú)悔,。為了我們的孩子，我們和家長(zhǎng)攜手并肩,，共同孕育出更加鮮艷的花朵,。

如何做好家校共育發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！我是國(guó)莊社區(qū)學(xué)校的劉愛(ài)玉,，任教五年級(jí)語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽(tīng)好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。我從三年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成,，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析,。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶,，平時(shí)不讀書。背誦課文,，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難,，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背,。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

我班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,。

第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，促使每一位學(xué)生都有提高。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,，不足之處,，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！謝謝大家

如何做好家校共育發(fā)言稿篇五

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

大家好,，我是本班的英語(yǔ)教師,，我的聯(lián)系方式是(略)，歡迎家長(zhǎng)與我聯(lián)系和交流學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,。自這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),，我接任了六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這是我連續(xù)第三年擔(dān)任畢業(yè)班英語(yǔ)的教學(xué),，可以說(shuō)對(duì)六年級(jí)的教材有了一定的了解,，對(duì)六年級(jí)這幫孩子的英語(yǔ)教學(xué)情況也比較深了解。但是和在座各位家長(zhǎng)我還是比較陌生的,，當(dāng)然也有家長(zhǎng)從百忙中抽空出來(lái)與我們進(jìn)行過(guò)交流,，但更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)(即家校通)才和大家有一定的互動(dòng)，因此，今天有這個(gè)機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)們能夠進(jìn)行面對(duì)面的.交流感到非常的高興,。感謝你們對(duì)我們教育教學(xué)工作的大力支持,。

小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生的一個(gè)特殊的年齡階段,，需要家長(zhǎng)和老師給予孩子更多的關(guān)心和幫助,。同時(shí)，畢業(yè)班的“小升初”的考試,，也會(huì)給學(xué)生,、家長(zhǎng)和老師一些壓力。那么,，我希望家長(zhǎng)和我一起給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和主要問(wèn)題，下面和家長(zhǎng)交流以下問(wèn)題,，并提出建議,。

本屆六年級(jí)共兩個(gè)班，分別為45人,。這次期中考試考題偏難,，滿分100分兩個(gè)班各有一名。我們班獲得滿分,，85分以上有人,；70--85分有人；60--70分有人,；60分一下有人,。在試卷的抬頭除了有卷面成績(jī)，還有一個(gè)作業(yè)成績(jī),，上面記錄了我從開(kāi)學(xué)到期中考試期間一共布置了多少次作業(yè)，您的孩子完成了多少次作業(yè),，從這里可以看到孩子平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有沒(méi)有持之以恒,，有沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，想比之下,，這個(gè)作業(yè)成績(jī)很好地輔助說(shuō)明了孩子的學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于聽(tīng),、說(shuō),、讀，最好的狀態(tài)是對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣,，樂(lè)在其中,。在這里也給家長(zhǎng)一些要求和建議：

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)多讀多說(shuō)及運(yùn)用,。確保孩子有磁帶和錄音機(jī),，每天課后聽(tīng)讀。英語(yǔ)口頭作業(yè)的“聽(tīng)讀”是孩子播放磁帶,，播放一句停下來(lái)模仿讀,，讀完一句再聽(tīng)下一句并模仿讀。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：和磁帶中讀的越像越好,。

2,、家庭作業(yè)以聽(tīng)，說(shuō),，讀為主,，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子完成家庭作業(yè)情況，并簽字,，保證第二天按時(shí)交作業(yè),。每周有3節(jié)英語(yǔ)課，一節(jié)早自習(xí),，每次課后都有英語(yǔ)家庭作業(yè),，周末有周末家庭作業(yè)，包括聽(tīng),、讀和寫的作業(yè),，望家長(zhǎng)檢查。

3,、幫助孩子聽(tīng)寫單詞,，糾錯(cuò)。

4,、經(jīng)常性的檢查孩子書包里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)物品,，關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子英語(yǔ)課上的聽(tīng)講和發(fā)言參加活動(dòng)情況,。

5,、如果當(dāng)天沒(méi)有英語(yǔ)課，也請(qǐng)幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，進(jìn)行不少于20分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)讀或朗讀,。也就是每天都要聽(tīng)到你的孩子說(shuō)了英語(yǔ)，而且至少20分鐘,。

最后再次感謝家長(zhǎng)們百忙中參加家長(zhǎng)會(huì),，期待我們

如何做好家校共育發(fā)言稿篇六

xxx：

人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校,、社會(huì)三方面的教育,，從學(xué)校的`角度來(lái)講，家庭更容易和學(xué)校站在同一戰(zhàn)線，所以家庭一直是學(xué)校教育可借助的力量,。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,，學(xué)校和家庭都認(rèn)為只有彼此教育觀念和行為一致，才能讓孩子得到更好的發(fā)展,。

家校共育的途徑

家長(zhǎng)委員會(huì)：主要是對(duì)涉及學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的一些重大事項(xiàng)參與決策,，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展提供建設(shè)性意見(jiàn)。

家長(zhǎng)會(huì)：每個(gè)學(xué)期由班主任和學(xué)科教師組織,，主要向家長(zhǎng)展示學(xué)生學(xué)期取得的各項(xiàng)成績(jī),，向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況，教育教學(xué)計(jì)劃和執(zhí)行情況,，學(xué)生取得的各項(xiàng)進(jìn)步,。同時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)家庭教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生下一步發(fā)展提供建議并聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),。

教學(xué)開(kāi)放周：每學(xué)年用一周的時(shí)間向家長(zhǎng)開(kāi)放,，主要做三件事情，一課,、一評(píng),、一座談。一課即讓有特長(zhǎng)的家長(zhǎng),，如警察上法制課,，醫(yī)生上衛(wèi)生課，科研人員上科技課等,；一評(píng)即聽(tīng)每一個(gè)教師的課,，并給教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)；一座談即把教學(xué)開(kāi)放周的情況匯總,，通過(guò)家長(zhǎng)代表和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談,，推動(dòng)學(xué)生教育和學(xué)校教學(xué)。

家長(zhǎng)評(píng)教：每學(xué)期學(xué)校組織一次家長(zhǎng)評(píng)教,，通過(guò)八個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行打分,。同時(shí)可以掌握的學(xué)科教師教育教學(xué)情況進(jìn)行意見(jiàn)反饋。

家校聯(lián)系冊(cè)：家校聯(lián)系冊(cè)上給家長(zhǎng)提供了《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《科學(xué)城三小學(xué)生一日常規(guī)》等資料,。由班主任填寫學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)填寫在校外的表現(xiàn),，達(dá)到彼此信息溝通的目的,。

月學(xué)科活動(dòng)：每月都有一次學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起參與,，除了親子教育的意義外,，更主要的是讓家長(zhǎng)了解教師倡導(dǎo)的學(xué)科教學(xué)思想，了解孩子在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中的思維、表達(dá),、創(chuàng)造的情況,。

網(wǎng)絡(luò)通訊：主要是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)通過(guò)博客,、電話,、微信等實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)交流。教師可以進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),，家長(zhǎng)可以分享彼此家庭教育經(jīng)驗(yàn),，教師可以了解家庭教育信息。

如何做好家校共育發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，家長(zhǎng)朋友們：

今天是中秋節(jié)假后上課的第一天，距開(kāi)學(xué)已過(guò)去三周了,，孩子自升入四年級(jí)后,，在學(xué)習(xí)積極性方面比起三年級(jí)的她真是判若兩人。孩子的班主任王老師打電話給我,，讓我寫一篇《育子心得》,，以便了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以好轉(zhuǎn)的外在原因。聽(tīng)到這里,，我的心里真是感到無(wú)比慚愧,。因?yàn)樵诮逃⒆由希易哉J(rèn)為是一個(gè)不稱職的父親,。從一年級(jí)起,，在孩子的學(xué)習(xí)和生活方面的習(xí)慣上，我一貫只是言語(yǔ)告之,，而不去嚴(yán)格督促,，長(zhǎng)此以往就導(dǎo)致了孩子做事拖拉的壞習(xí)慣。孩子從一年級(jí)一直到三年級(jí)上學(xué)期,，她書包里所有的書本基本上沒(méi)有完好無(wú)損的,，全被女兒親手戕虐到一級(jí)到三級(jí)傷殘不等。

各科老師隔三差五的反饋給我說(shuō)孩子的某個(gè)書本又莫名其妙的不翼而飛了,。很顯然,，事情已經(jīng)到了一種很嚴(yán)重的地步了，必須馬上采取措施補(bǔ)救?，F(xiàn)在想起來(lái),，我當(dāng)時(shí)的想法真是很偉大：這不是孩子的錯(cuò)，孩子急需幫助,！從那以后,，女兒哪些方面需要改進(jìn),，我除了告訴女兒如何做，還要示范給她看,，看著她去改正,，耐心的去教她。做好了就給予獎(jiǎng)勵(lì),，不論是精神上的口頭表?yè)P(yáng),，還是物質(zhì)上的實(shí)際獎(jiǎng)賞，說(shuō)到就及時(shí)做到,，只要許諾就一定落實(shí),，從不食言。孩子逐漸有了好轉(zhuǎn),。孩子的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，改起來(lái)是很困難的，是需要時(shí)間的.,，也許三年級(jí)的下學(xué)期就是女兒轉(zhuǎn)變的一個(gè)過(guò)渡期吧,。孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)雖然積極向上，但仍需要乘勝追擊,。孩子的好習(xí)慣需要家校持之以恒的共同努力,。

總之，在孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，家長(zhǎng)和老師有著極其重大且不可推卸的責(zé)任,。只要家校聯(lián)合，耐心正確的教導(dǎo)孩子,，就一定會(huì)教育出高素質(zhì)的學(xué)生,。

以上所談，實(shí)在談不上育子成功方面的心得,，因?yàn)槲液秃⒆铀龐寢寣?duì)于孩子近期的轉(zhuǎn)變一直都很迷惑,，也許這種疑慮正是源于孩子現(xiàn)在的老師的緣故吧。所以衷心地道一聲：謝謝老師,！

如何做好家校共育發(fā)言稿篇八

尊敬的家長(zhǎng),、可愛(ài)的孩子大家好：

今天我首先對(duì)在百忙之中來(lái)到學(xué)校關(guān)心我校教育事業(yè)的家長(zhǎng)表示熱烈的感謝!下面請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)我們學(xué)校的近期工作作以匯報(bào)。

我校自20xx年上半年開(kāi)學(xué)以來(lái),，逐步開(kāi)展了德育教育,、衛(wèi)生教育、安全教育,、個(gè)性成長(zhǎng)教育等素質(zhì)教育,。教會(huì)孩子如何做人，如何做事,，如何學(xué)習(xí),。同時(shí)，我校還為了提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,，在上學(xué)期已初步實(shí)施了以“放飛課堂,，共同成長(zhǎng)”教學(xué)模式的“家校共育”工程，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)施,，已經(jīng)證實(shí)了家校共育實(shí)施的正確性和必要性,，并且得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，及廣大家長(zhǎng),、社會(huì)各界的認(rèn)同,。家校共育工程，一方面使家長(zhǎng)自身得到了一定的成長(zhǎng),，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,，而且學(xué)到了一定的教育知識(shí)，更加懂得了如何輔導(dǎo)孩子,、教育孩子,；一方面學(xué)生得到了成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的到來(lái)讓孩子充分體會(huì)到了父母對(duì)自己無(wú)微不至地關(guān)懷,，他們不僅懂得了怎樣報(bào)答父母,、老師，更重要的是讓他們懂得了發(fā)奮學(xué)習(xí)是報(bào)答學(xué)校,、家長(zhǎng)的唯一有效途徑,；同時(shí)是我們的教師也得到了成長(zhǎng)，增強(qiáng)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力促使教師自發(fā)性地學(xué)習(xí),、探究課堂使自己的課堂藝術(shù)得到了質(zhì)的提升,。

雖然“放飛課堂，共同成長(zhǎng)”教學(xué)模式取得了一定的成績(jī),，得到了大家的認(rèn)可,，但在實(shí)施的過(guò)程中我們不忘探索、思考,，同時(shí)我們也看到了“家校共育”在實(shí)施過(guò)程中的一些問(wèn)題,，來(lái)我校聽(tīng)課的部分家長(zhǎng)文化水平不高；還有一部分學(xué)生的直接監(jiān)護(hù)人父母常年外出打工,，對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)自然落到了他的爺爺和奶奶身上,，爺爺奶奶由于年紀(jì)大識(shí)字又少，加上對(duì)孩子的溺愛(ài),，根本無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效教育,。以往家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校聽(tīng)課時(shí)，部分家長(zhǎng)不是帶小孩子來(lái)聽(tīng)課,，就是在課堂上掐辮子,，他們很少聽(tīng)進(jìn)去,，好像是湊熱鬧，家長(zhǎng)自己不但沒(méi)有真正參與到家校共育的教育工程中,，反而干擾了正常的課堂秩序,，多多少少影響了課堂氛圍，甚至影響了課堂教學(xué)效果,。

為此,，我校在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下多次商討，最后決定把那些在家庭中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生中午留在學(xué)校,，由教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)孩子在家庭中部分教育任務(wù),，學(xué)校必須成立食堂，讓這些學(xué)生在校吃飯,，中午接受學(xué)校教育,，來(lái)減輕家長(zhǎng)的教育負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)學(xué)校以及村級(jí)兩委的協(xié)調(diào)共同投資5000余元建成了現(xiàn)在的食堂,。學(xué)生中午在校吃飯,，教師輪流值班維持秩序，分管用餐的全面安全,，對(duì)班主任以及認(rèn)任課教師分別簽訂《安全協(xié)議》以確保學(xué)生在校的用餐安全,。學(xué)生用餐后教師在班內(nèi)蹲班守點(diǎn)，一方面確保學(xué)生在校的安全,，另一方面及時(shí)輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。一個(gè)多月來(lái)，我校的全體教師在校日夜操勞,，無(wú)私奉獻(xiàn),，因?yàn)槲覀兠恳晃唤處煻夹欧钪皩W(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意,，我們教師才滿意,；學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)開(kāi)心,，我們教師才開(kāi)心”,。

二年級(jí)的班主任萬(wàn)俊平老師，為了學(xué)生,，她把自己的兩個(gè)孩子拋給孩子的爺爺奶奶來(lái)照顧,。孩子的爺爺奶奶也經(jīng)常打電話催促她中午回家看看孩子，但是為了工作,，為了學(xué)生她都回絕了,，“我回家了，學(xué)校的學(xué)生怎么辦,？”這是她常說(shuō)的一句話,，也是她常思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。前不久她的公公說(shuō)：你的小兒子磕一個(gè)口子，她都沒(méi)有來(lái)得及埋怨,，那面電話中就說(shuō)：“學(xué)生是你的孩子,，還是天陽(yáng)是你的孩子？”一句話問(wèn)得俊平淚如雨下,。是啊,！一邊是自己的孩子,，一邊是自己的學(xué)生，兩難之地,，實(shí)難雙雙顧及,。

四年級(jí)班主任李靜娟老師，作為我校的唯一特崗教師,，她年輕有為,，有著較強(qiáng)的責(zé)任心，由于工作的緊張她做夢(mèng)都在說(shuō)：“慢點(diǎn)兒,，別燙著,。”

宏顯老師是我校的教育骨干,，在學(xué)校食堂建起時(shí),，考慮到學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，食堂雇不起人,，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起了食堂一切勞動(dòng)事務(wù),，他每天早晨一到校，就開(kāi)始了洗,、切,、炒、刷……忙忙碌碌,，一至到下午兩點(diǎn),，稍一停歇就又開(kāi)始計(jì)劃明天的伙食生活了。每次看到飯菜沒(méi)有剩余,，他就會(huì)微笑著說(shuō)：“今天的飯菜還行,，孩子們愛(ài)吃，孩子吃飽了沒(méi)有,？”每當(dāng)看到飯菜剩余了,，他就愁眉苦臉，自言自語(yǔ)：“今天的飯菜不可口嗎,？我是不是做的不成功啊”,。他時(shí)刻關(guān)注著孩子的生活,，任勞任怨。

總之,，家校共育教育工程,，是要求我們學(xué)校、家庭共同努力探索,、密切配合,，相互信任，相互幫扶的一項(xiàng)長(zhǎng)期的合作,，我們學(xué)校教師會(huì)拿出全部的精力,，真誠(chéng)地?fù)Q取大家的繼續(xù)支持，我們有理由,，有勇氣相信在村級(jí)兩委,，社會(huì)各界的大力支持下，后萬(wàn)家小學(xué)的各項(xiàng)教育成績(jī),，一定會(huì)在孩子們和家長(zhǎng)們的歡笑中一路凱歌,，繼往開(kāi)來(lái)！

謝謝大家,！

如何做好家校共育發(fā)言稿篇九

尊敬的局領(lǐng)導(dǎo),、各位同行：

大家下午好！今天參加“家校共育”專題工作交流會(huì),，向大家匯報(bào)我們班級(jí)在家校聯(lián)系工作方面的做法,，有不足之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正,。

開(kāi)學(xué)初,，我校組織并開(kāi)展一年級(jí)全體家長(zhǎng)家校共育培訓(xùn)會(huì)。楊校長(zhǎng),、種書記,、吳主任輪流發(fā)言，讓家長(zhǎng)們從中了解“家校共育”的好處,。培訓(xùn)后,，家長(zhǎng)們的意識(shí)不強(qiáng)，收到的效果并不理想,。記得當(dāng)時(shí)我們各班只有近10位家長(zhǎng)填寫比較合格,，當(dāng)看到這一現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與我們五位班主任坐下來(lái)認(rèn)真分析原因,，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行補(bǔ)救,。如：我們利用每天晚放學(xué)的時(shí)間，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)教室，耐心地給每位家長(zhǎng)講解《家校聯(lián)系冊(cè)》的好處,，還利用便條夾在冊(cè)中給家長(zhǎng)傳達(dá)相關(guān)事宜,，這樣的工作一連做了一個(gè)星期，最終家長(zhǎng)們掌握了正確填寫方法,，現(xiàn)在各班有95％的家長(zhǎng)積極配合此項(xiàng)工作,。這樣，我們的工作取得了很大的進(jìn)展,。

為了家校聯(lián)系工作能做得更好,，9月29日下午我們舉行了一年級(jí)“入學(xué)儀式暨家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。在這次活動(dòng)舉行之前,，我們做了大量的工作：讓配合我們工作的家庭利用周末拍了“全家?！保阉麄兊恼掌故驹趯W(xué)校的展板上;每班還挑選了20名行為習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生為他們附上簡(jiǎn)介為其他學(xué)生做榜樣,；吳主任還為每個(gè)班填寫質(zhì)量比較高的《家校冊(cè)》進(jìn)行了拍照，并做成了展板,，供家長(zhǎng)們學(xué)習(xí),。在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”這一天，家長(zhǎng)們聽(tīng)了一節(jié)示范課,，參加了孩子的“入隊(duì)儀式”,，看到了一個(gè)月來(lái)孩子的巨大變化，家長(zhǎng)們非常激動(dòng),，同時(shí)也感受到了“家校共育”帶來(lái)的好處,。

在當(dāng)天我們還舉行了家長(zhǎng)會(huì)，我們又一次對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了《家校冊(cè)》的填寫指導(dǎo),。這一次的指導(dǎo)具體到了每一頁(yè),，甚至每一項(xiàng)怎么填。家長(zhǎng)會(huì)上表彰了一批家校共育工作做得比較好,，認(rèn)真填寫家校冊(cè),，積極配合學(xué)校工作的家長(zhǎng)，并為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,，樹立了家長(zhǎng)們做好家校共育工作的信心,。我們還對(duì)進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，各班評(píng)選出十星“文明禮儀,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、孝敬父母、勞動(dòng)奉獻(xiàn),、健體運(yùn)動(dòng),、學(xué)習(xí)模范、科技藝術(shù)、英語(yǔ)好記星,、社會(huì)實(shí)踐,、習(xí)慣進(jìn)步星”，我們還采取了一系列的激勵(lì)方法,，如：今天我是班長(zhǎng),、無(wú)作業(yè)日等，讓孩子從中樹立自信,。另外,，我們還挑選了幾本填寫齊全，內(nèi)容寫得比較詳細(xì),，教育方法得當(dāng)?shù)摹都倚?cè)》讓家長(zhǎng)們互相傳閱,，互相學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)會(huì)上我班家長(zhǎng)積極發(fā)言,，從家長(zhǎng)的發(fā)言中家長(zhǎng)們明白了教育孩子不是一件簡(jiǎn)單的事,，要講究教育方法。有個(gè)家長(zhǎng)在《家校冊(cè)》上寫道：“今日的家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺,，與別的家長(zhǎng)相比,，在孩子身上我付出的的確太少了，我以前不是位稱職的家長(zhǎng),，今后,，我一定認(rèn)真填寫《家校冊(cè)》，全力配合學(xué)校,，配合老師,，努力把孩子教育的更好?！庇辛思议L(zhǎng)的這句承諾,，何愁教育不好孩子！從家長(zhǎng)樸實(shí)的話語(yǔ)中,，可以看到家長(zhǎng)的教育意識(shí)提高了,，更樂(lè)意與學(xué)校配合了。

家長(zhǎng)會(huì)后,，我們又接著召開(kāi)了家長(zhǎng)委員會(huì),。給家長(zhǎng)委員頒發(fā)了聘書，要求家長(zhǎng)委員會(huì)成員團(tuán)結(jié)全體家長(zhǎng)關(guān)心教育,，與學(xué)校多溝通,，支持學(xué)校工作，同時(shí)反應(yīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),、建議,，家長(zhǎng)委員們也紛紛表示努力配合學(xué)校工作，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

在家校共育活動(dòng)中,，為了把工作做的盡善盡美,，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，在每周五下午第二節(jié)課舉行一年級(jí)班主任例會(huì),，大家紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),，有收獲，有反思,。通過(guò)每次的例會(huì)我們受益匪淺,。

自從使用《家校冊(cè)》以來(lái)，我們根據(jù)自己班級(jí)的情況制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。遲到扣一分,，認(rèn)真聽(tīng)講的加一分，每天不佩戴紅領(lǐng)巾的扣一分等等,，學(xué)生的每一項(xiàng)加分減分我們都會(huì)在分?jǐn)?shù)旁邊寫明原因,，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都心中有數(shù)。我們每周會(huì)給孩子匯總得的紅花數(shù),，然后把紅花數(shù)兌換成綠分,，月末計(jì)算出每個(gè)孩子在班級(jí)中的名次。為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)能保持參與的熱情,，我們每周也給家長(zhǎng)進(jìn)行了評(píng)分并把它記錄在每位學(xué)生的家校冊(cè)上。經(jīng)過(guò)家校共同培養(yǎng),，學(xué)生的行為習(xí)慣已初步養(yǎng)成了,，我們的班風(fēng)也得到了很大的改善。

針對(duì)現(xiàn)在家長(zhǎng)都擁有手機(jī)而且很多的家庭擁有電腦,，為了能與家長(zhǎng)再次有個(gè)溝通的平臺(tái),，我們各班申請(qǐng)了qq群，家長(zhǎng)們紛紛加入群內(nèi),，這樣就可以利用此平臺(tái),，利用信息功能給家長(zhǎng)發(fā)信息、通知等,。家長(zhǎng)若有任何反饋意見(jiàn),，只需直接回復(fù)，我們就可再利用閑暇時(shí)間用此平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行一一溝通,。比如：每天的作業(yè),、《家校聯(lián)系冊(cè)》填寫的情況、節(jié)日對(duì)孩子的祝福等,，這一些看似微不足道的語(yǔ)言無(wú)不讓家長(zhǎng)體會(huì)到了學(xué)校無(wú)微不至的人文關(guān)懷,，把學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心緊緊地融合在一起。開(kāi)學(xué)已2個(gè)月了，孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣已基本形成,。下一步我們會(huì)在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)共同進(jìn)行感恩教育，號(hào)召家長(zhǎng)們“捐資助學(xué)”,。

最后,，用王金華校長(zhǎng)的一句話 “做好每件事認(rèn)真是不夠的，我們要用心去做,?！贝蠹夜裁悖?/p>