在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

校長培訓心得體會和感悟篇一

隨著社會的不斷發(fā)展,，教育越來越備受重視,，而校長作為學校管理者的重要角色，在學校的管理中扮演著至關(guān)重要的角色,。為了更好地服務學校,，許多校長參加了各種培訓，通過培訓來提升自己的管理能力,，更好地服務師生,。而我作為學校管理者，也參加了一系列的培訓活動,，今天我想分享一下我的心得體會,。

第二段：培訓的重要性

在學校管理中，了解先進的管理理念和方法顯得尤為重要,。因此,，校長積極參加培訓活動，積極學習新知識,，提升自己的管理水平。通過培訓,，校長可以學習到許多先進的管理理論,，獲取國內(nèi)外最新的管理信息，提升自己的管理能力和素質(zhì),，在學校管理中站穩(wěn)腳跟,，更好地服務師生。

第三段：培訓的收獲

我參加的培訓活動涵蓋了許多領(lǐng)域,，包括教育實踐,、信息技術(shù)、領(lǐng)導力等等,。在學習這些課程的過程中,，我不僅學到了許多先進的管理理念和方法，還了解了許多優(yōu)秀的管理實踐案例,，讓我更好地把理論與實踐結(jié)合起來,。不僅如此,，培訓還幫助我建立了廣泛的人脈關(guān)系，并結(jié)交了很多志同道合的人,，從中我學到了許多國內(nèi)外的好經(jīng)驗和好方法,。

第四段：培訓的應用

培訓的目的是為了提升自己的能力和素質(zhì)，但如果這些知識和經(jīng)驗沒有得到應用,，那么這些培訓就沒有了意義,。因此，我在學習后立即開始將所學到的知識和技能應用到學校管理工作中,。我深入學校教育教學,、思政工作、綜合管理等各個方面,，學以致用,，真正發(fā)揮出所學到的知識的價值。在應用中,，我不斷完善自己的管理體系,、提升學校管理效率和管理水平，真正將所學到的東西用到實處,。

第五段：結(jié)語

通過一系列的培訓活動,，我不僅更新了自己的管理思想和管理方法，也讓自己更好地了解了教育的本質(zhì),，在學校工作中站穩(wěn)了腳跟,。更重要的是，通過對所學到的知識和技能的應用,，我讓學校的管理水平更上一層樓,，更好地服務師生，讓學生得到更好的教育和成長,。我相信,，只要我們不斷學習、不斷提升,，我們的未來會更加美好,。

校長培訓心得體會和感悟篇二

校長是學校的靈魂，校長的能力和素質(zhì)直接關(guān)系到學校的發(fā)展和教育質(zhì)量,。為了提升校長的管理水平和領(lǐng)導能力,，我參加了一次校長培訓。通過這次培訓,，我深刻體會到了校長的重要性和培訓對我的幫助,。以下是我對校長培訓的心得體會。

首先，培訓讓我認識到校長的責任和使命,。校長是學校全體教職員工的領(lǐng)導者,，他們不僅要負責教育教學工作，還要管理學校的方方面面,。在培訓中,，通過與其他校長的交流和分享，我意識到校長的職責之重和使命之大,。校長需要具備全面的管理能力和專業(yè)知識,，要關(guān)注學生的綜合發(fā)展，促進師資隊伍的提升,，推動學校的改革和發(fā)展,。作為校長，我們必須時刻牢記自己的責任和使命,，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的力量,。

其次，培訓幫助我提升了管理能力和領(lǐng)導素質(zhì),。校長既是學校的管理者,，又是教育的領(lǐng)導者。在培訓中,，我學到了很多關(guān)于管理和領(lǐng)導的理論和實踐經(jīng)驗,。我了解到，校長要善于團隊管理和決策,，要懂得抓住關(guān)鍵問題并合理分配資源,，要善于溝通和協(xié)調(diào)各方利益。同時,，校長還要提升自己的領(lǐng)導素質(zhì),，包括帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)學校目標的能力，解決問題的能力以及戰(zhàn)略眼光和判斷力等,。在實踐中,，我運用培訓所學的知識，逐步提升了自己的管理能力和領(lǐng)導素質(zhì),，進一步提升了學校的整體運營水平。

另外,，培訓也幫助我拓寬了教育視野和開拓了思路,。教育是一個不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，校長要有開闊的視野和前瞻的思維方式,。在培訓中,，我了解到了國內(nèi)外教育的最新動向和理念，了解到了各種教育改革的經(jīng)驗和成功實踐。這些都讓我有了新的思考和想法,，啟發(fā)了我對教育問題的深入思考,。我逐漸明白了，校長要具備敏銳的洞察力和創(chuàng)新精神,，要能夠預見未來的教育發(fā)展趨勢并作出相應的決策,。通過培訓，我積累了豐富的教育知識和思路,，為學校的發(fā)展提供了新的方向和理念,。

最后，培訓還給我?guī)砹藢氋F的交流和合作機會,。培訓班上聚集了來自不同地區(qū),、不同學校的校長，通過討論和交流,，我結(jié)交了許多志同道合的朋友,。我們分享了各自學校的經(jīng)驗和問題，共同探討了如何解決困難和挑戰(zhàn),。這些交流和合作不僅開闊了我的思路,，還提供了一些可行的解決方案。我還與其他校長建立了長期的合作關(guān)系,，互相支持和幫助,。這種交流與合作對于校長的發(fā)展和學校的成長都是非常有益的，通過共同學習和合作,，我們可以共同進步,，共同提升。

總之,，校長培訓給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟示,。通過培訓，我認識到了校長的責任和使命,，提升了管理能力和領(lǐng)導素質(zhì),，拓寬了教育視野和開拓了思路，同時也結(jié)交了許多好友,。我將把培訓中學到的知識和經(jīng)驗應用到學校的管理工作中,，努力為學校的改革和發(fā)展貢獻自己的力量，為學生成長提供更好的教育環(huán)境和資源,。我相信,，在校長培訓的指導下，我會不斷提升自己的能力,，為學校的發(fā)展貢獻更多的智慧和力量,。

校長培訓心得體會和感悟篇三

近年來，我國鄉(xiāng)村教育一直處于薄弱環(huán)節(jié)，很多鄉(xiāng)村學校教育資源匱乏,，師資力量不足,，教學設(shè)施簡陋，制約了鄉(xiāng)村學生的全面發(fā)展,。為了改變這一現(xiàn)狀,，鄉(xiāng)校長培訓成為了一項重要的任務。最近,，我參加了一次鄉(xiāng)校長培訓,，受益良多。在這次培訓中,，我深刻理解到了鄉(xiāng)校長的重要性,，也悟出了一些做好鄉(xiāng)校長工作的方法和實踐。以下是我對鄉(xiāng)校長培訓心得的總結(jié)和體會,。

首先,，鄉(xiāng)校長必須具備良好的學識和素質(zhì)。在培訓過程中,，我明白了作為鄉(xiāng)校長,，只有不斷提高自身的素質(zhì)和學識，才能更好地指導學校工作,。學校的發(fā)展需要有專業(yè)的知識作為支撐,，只有具備寬廣知識面和深度專業(yè)知識的校長，才能更好地規(guī)劃學校的未來發(fā)展方向,。因此,，在工作之余，我開始主動修讀相關(guān)學科的書籍與資料,，不斷擴大自己的知識儲備,，以便更好地指導教師教學，提高學校整體的教育質(zhì)量,。

其次,，鄉(xiāng)校長要注重團隊建設(shè)和人才培養(yǎng)。在培訓中,，我們學習到了一個重要的觀點：學校的發(fā)展離不開團隊的力量,。一個優(yōu)秀的校長不僅要善于管理學校，還要培養(yǎng)和管理教師團隊,。只有帶領(lǐng)一支高水平的教師隊伍,，才能更好地開展各項工作。而在鄉(xiāng)村學校,，教師隊伍更是鄉(xiāng)校長工作的關(guān)鍵。鑒于此，我開始注重對教師的培養(yǎng)和激勵,，鼓勵教師們積極創(chuàng)新教學方法,，提高教學質(zhì)量。同時,，我也加強了團隊建設(shè),，組織教師間的交流和學習，營造積極向上的教育氛圍,。

再次,，鄉(xiāng)校長應注重學校文化的建設(shè)。學校文化是學校發(fā)展的靈魂,，而作為校長,，我明白了學校文化的重要性。一個優(yōu)秀的學校必須有積極向上的精神風貌和濃郁的人文氛圍,。因此,，我開始注重學校文化的建設(shè)，推動創(chuàng)建學校特色,，增強學生的自豪感和歸屬感,。在鄉(xiāng)校長培訓中，我學習到了很多有關(guān)學校文化建設(shè)的方法和經(jīng)驗,，比如創(chuàng)設(shè)有趣的課堂,，組織豐富多彩的課外活動，營造和諧的師生關(guān)系等等,。我將這些方法付諸實踐,，并積極爭取校外資源的支持，為學校的文化建設(shè)提供更多的支持,。

最后,，鄉(xiāng)校長要關(guān)注學生的全面發(fā)展。培訓中,，我們強調(diào)了教育不能僅僅局限于傳授知識,。學校應該關(guān)注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。在教學中,，我致力于創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教學環(huán)境，鼓勵學生發(fā)散思維,，鍛煉動手能力,。同時，我也積極組織學生參加各類活動和比賽,，拓寬學生的視野,，激發(fā)他們的興趣和潛能,。通過這些舉措，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性得到了大大的提高,，他們的能力和綜合素質(zhì)有了很大的提升,。

通過這次鄉(xiāng)校長培訓，我深刻地認識到了鄉(xiāng)校長工作的重要性和使命感,。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展是關(guān)系到一個地區(qū)乃至整個國家未來的希望,，鄉(xiāng)校長作為鄉(xiāng)村學校的領(lǐng)導者和管理者，肩負著引領(lǐng)學校創(chuàng)新發(fā)展的責任,。我將以這次培訓為契機,，持續(xù)努力，發(fā)揮校長的作用,，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量,。

校長培訓心得體會和感悟篇四

我有幸參加了xx縣教育局舉辦的全縣中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有六天,，但使我學到了許多新知識,、新理念，受益匪淺,。聽了張德文教授,、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座,，以及教育局幾位領(lǐng)導的講話后,，使我更加領(lǐng)悟到了學校的管理，以學生為中心,，以人為本的新理念,，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展,、抓管理提質(zhì)量,，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢,，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展,，學校文化建設(shè)，師德師風建設(shè),。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導者,、管理者和教育者，是學科帶頭人,，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人,，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”,。做一個有教育思想的校長,，校長對學校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導,，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求,，以及本校的實際情況,，對學校全局起指導、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學目標,，規(guī)范辦學行為,，運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學地確定一定時期內(nèi)學校教育教學工作的重點與發(fā)展規(guī)劃,，并組織實施這些工作任務,，取得一定的效果，不忘自己的使命,，把學校辦成師生共同發(fā)展的平臺,，當好師生和家長的服務員角色?？陀^公正,，公平的評價教師工作，以合理,、合法,、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導與教師、教師與教師,、教師與學生,、學生與學生、教師與家長之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人,，以事業(yè)留人”的原則,，營造一個和諧的、良好的人際關(guān)系,，形成凝聚力,，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神,，學校才有更大的發(fā)展,，因為在新的世紀，情商將成為成功領(lǐng)導中最重要的因素之一,。

校長要更新觀念,，以培養(yǎng)學生為目標，抓教育理念的更新,，教育理念也就是教育境界,，只有符合教師,、學生實際的理念，才能促進學校,、教師,、學生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境,。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設(shè),，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心,，抓教研教學管理機制,，以創(chuàng)新思想為指導，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),?？傊敽眯ｉL非常難,，因為要當好老師,、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事,。

1,、校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識,，要帶頭搞教研教改,，積極參與，使校長走進課堂,、走進學生,、走進教師，與教師學生共同發(fā)展,。

2,、學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學困生,，轉(zhuǎn)變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材,、改進教法,，與學困生交流思想，建立相互信任,，民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。幫助學困生解決心理上的障礙,，能力上的障礙,，思想上的障礙，幫助他們找回自信,，樹立信心,，相信自我，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，努力學習，走出困境,，我認為轉(zhuǎn)變一名學困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大,、更重要。

3,、校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配,，培養(yǎng)學生“自主,、合作、探究”的學習方法,。并發(fā)揮教研組的作用,，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題,，真正把教研教改落實到實處,，不搞形式主義，不走過場,，只有教師的專業(yè)發(fā)展了,，素質(zhì)提高了，學校才能真正得到發(fā)展,。

學校文化建設(shè)是一所學校生存與發(fā)展方式,，表現(xiàn)為學校的整體思想，心理和行為方式,，決定著學校戰(zhàn)略及相應的制度策略的制定和策劃,，決定著教育教學質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合,，塑造著學校的社會形象,，因而學校文化建設(shè)理應成為學校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面,，執(zhí)行層面和形象層面,，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心,，執(zhí)行和形象是兩翼,，把學校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園,。

總之，通過培訓,，使自己更清楚地認識到,，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人,，在科學的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人,，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。

校長培訓心得體會和感悟篇五

海林市教育體育局于20xx年10月11月期間,，利用周六,、周日時間，從北京聘請來知名專家,，對全市中小學校長及學校中層以上干部進行了培訓,。我在培訓中收獲頗豐，從教育教學水平,、校園文化建設(shè),、校長藝術(shù)等方面都得到顯著的提高。

對于我個人來講,，感受最深的當屬卓立校長的講座,，讓我知道了如何做好校長，如何化解工作中的困惑,，如何處理工作中的矛盾,。卓立校長的講座深入淺出，把他從教五十年的工作經(jīng)驗,，毫無保留的奉獻給我們,，讓我們?nèi)绔@至寶。

卓立校長在北京史家胡同小學任校長時,，在20年前就前瞻性的修建了北京市第一家塑膠操場,，當時雖然投資很大，但是教學環(huán)境有了徹底改觀,，提升了辦學品味,，同時吸引了無數(shù)家長和學生的眼球，在最短的時間內(nèi)獲得最大效益,。學生間餐做到營養(yǎng)搭配,，關(guān)注學生身體健康，讓家長放心的把孩子和孩子的未來交付給學校,。

生用餐營養(yǎng)搭配,，從關(guān)注學生的生活入手，關(guān)注每一個孩子生活習慣、生活細節(jié),，感到自己工作還需進一步提升,，對殘疾學生的生活、餐飲水平還要進一步研究做到科學合理,，讓家長放心,，自己安心。

卓立校長在辦學中始終遵循一個宗旨,，探索和諧教育,，給我印象最深的一句話就是：“空氣中都是充滿著和諧的味道?！焙椭C是一種態(tài)度,，一種情感，和諧是尊重,，和諧是包容,。尤其是卓立校長講到的對于學生安全應急處理時的幾個原則，現(xiàn)如今學生在校生安全事故頻發(fā),，校長一旦遇到此事,，處理不好則會激化矛盾，輕則包賠損失,，重則走法律程序，校長的壓力都很大,，而卓立校長的幾個實效性原則讓我備加贊同。

1、最好的態(tài)度,。當學生發(fā)生安全事故時,，我們第一時間與家長取得聯(lián)系，象對待自己的孩子一們?nèi)フ疹櫵麄?，無論責任在誰,，家長內(nèi)心會十分溫暖，從而減少矛盾激化,。

2,、最好的醫(yī)療：無論學生安全事故對學生造成傷害大小，校方都要積極的到權(quán)威醫(yī)療機構(gòu),，給予最好的治療,，做到家長放心，學校放心,。

3,、最好的照顧：學生發(fā)生安全責任事故后，得到家長理解，給予醫(yī)療鑒定后,，后續(xù)安慰照顧非常重要,，家長會更加理解學校，理解教師,，和諧共處,。

正巧在學習完卓立校長的講座后，我校就發(fā)生了一起學生自殘的事件,，是培智班的一個孩子,，因為爸爸答應來接他而沒來，就偷偷的把水杯摔碎,，用玻璃碎片劃傷了手,，我們第一時間到醫(yī)院為孩子做了處理，并與學生家長取得聯(lián)系,，家長趕到時,，看到一群老師圍著孩子，送水,、喂藥,，雖然孩子只是劃破點皮，可我們沒有一點忽視,，家長十分感動,，連說給學校添麻煩了。試想如果學校沒有及時治療,，真誠態(tài)度以及細心的照顧,，家長哪能那么感動。

事后老師們也都說,，校長您講的卓立校長處理學生應急安全的幾個原則,，太有效了。

學習是一種過程,，也是一種提升,，更重要的是我們能夠把所學應用到我們的工作實踐中去，受益的是學校,，提升的是自己,。

校長培訓心得體會和感悟篇六

我非常榮幸地參加了鄭州教育局在陜西師范大學舉辦的'副校長培訓班。培訓期間,，我們聆聽10多位專家報告,，參觀現(xiàn)代化裝備的師大信息樓，晚上散步在古都西安的街道上,，感受著濃郁的歷史文化,。同時,，培訓也給了我們學員們深入學習、交流,、思考的平臺,，正如毛杰局長所說，學習是成長,、是享受,。雖然只有6天的時間，我們的筆記卻記得滿滿的,，心靈享受著成長的幸福,。

校長是學校發(fā)展的總設(shè)計師。首先要做到的是定位,，給自己定位,，給學校定位。

角色定位,。校長是什么,？是學校管理者？教育者,？引領(lǐng)者,？是也不全是。學校有時候需要管理,，但不能僅僅強調(diào)管理,。我覺得校長更應該是引領(lǐng)者，教育先行者,。教學校長更應該清楚自己的角色,，做一個“以德為先，育人為本,，能力為主、引領(lǐng)發(fā)展,、終身學習”的思想的引領(lǐng)者,，然后是實踐的先行者，最后才是管理者,。

學校定位,。首先清楚自己學校的基本情況及優(yōu)勢、不足,。學校未來的發(fā)展方向需要深入思考,、充分調(diào)研并逐步明確的。作為省級示范性高中,，學校教育教學質(zhì)量的提高是必須的,。怎樣提高？怎樣讓學生的學習生活質(zhì)量更高？面對現(xiàn)實,，首先師生要有清晰的,、共同的學校發(fā)展愿景，讓每一個教職員工,，每一個學生有希望有奔頭的生活,、學習和工作。如何實現(xiàn)學校的愿景,？校長既是引領(lǐng)者,，也是行動的先行者。教育局工作作風有“嚴深細實快”,，其中“深”,，我理解是首先要深入一線，看問題深刻,，才能工作有深度,。“一具體就深入,，一具體就突破”,。作為學校副校長，更應該深入學科教學,，深入學生生活,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

這次培訓,，我特別喜歡來自西安高新中學王淑芳的報告。她的報告來自學校生活,，來自教學一線,，和我的日常工作，既有相同的地方,，又有不少值得學習借鑒的地方,。

首先，王校長說到做校長就要用腦謀劃學校發(fā)展,，用心做好每件事,。她還也能用了陶行知的話“國家把整個學校交給你，要你用整個的心去做個整個的校長”,，她對待工作的態(tài)度就是：永遠像新兵一樣工作,。

正如王校長所言，學校就是學園,、花園,、樂園,、家園。我也特別贊同把學校辦成學生的學園,，不僅學文化,，更要學做人。在學校工作中要注意培養(yǎng)學生的責任意識,、擔當意識,、耐挫能力和生存能力。德育是鹽,，不可能專門讓學生吃鹽,，但幾乎每道菜都有鹽。同樣,，組織學生活動,，應讓活動有更深的內(nèi)涵，更精心的過程,。作為學校主管校長,，需要把德育的系列化、深入化作為德育工作的重點,。王校長給我們講的學生活動,，有的甚至可以直接拿來使用。比如高二年級的成人儀式,，先搜集到老師,、家長年輕時和現(xiàn)在的照片，讓人感慨青春的熱情和歲月的流失,，讓學生有成人意識和擔當,，效果一定不錯。比如高三畢業(yè)生迎接新生,，畢業(yè)學生校友會,，體現(xiàn)的是讓學生熱愛母校、感恩母校,、回報母校的理念,。什么是成功的教育？學生從學校畢業(yè),，戀戀不舍，一步三回頭的教育就是成功的教育,?；氐綄W校，我已就在做相關(guān)的工作,，比如開學典禮時邀請上屆的優(yōu)秀畢業(yè)生參加,，給大家講自己的高中生活和感悟,，讓同學們給自己的學弟學妹寫信。同時,，我們也要逐步找回我們的校友,，讓他們愿意、樂意回到學校來,，看看學校的發(fā)展變化,，提出自己的見解，為母校發(fā)展貢獻自己的力量,。

心理方面的報告是大家比較歡迎的,，這次王淑蘭老師的《黨政干部心理健康的一般標準》也不例外。王老師年已過八十,，看起來卻只有六十歲的樣子,，思路清晰，語速較快,，幽默風趣,。作為一個教育工作者，就怕心態(tài)老,，這樣與學生,、與老師們就很難溝通，或者很難給大家?guī)矸e極向上的正能量,。

因此,，作為教師、作為校長,，首先要悅納自己,，承認自己這樣或者那樣的不足，然后改變自己,。也許我們工作中有不順利,，或許我們處理事情中還有欠缺，首先要做到的真是感受自己的情緒,，先處理情緒,，然后再處理問題。這也與梁冬,、吳伯凡的《歡喜》觀點一致,。

要想擁有健康的心理，那就是不斷調(diào)適自己的認知方式,，防止非理性的認知,。學會在工作中進行目標管理，即盡可能多的做“重要而不緊要”的事情,，這些才是大事情,，或者是有思路的事情,，慢慢的，“重要而緊要”的事情就會減少,，突發(fā)事情才會減少,。平時減少拖延，不積累“未完成事件”,，比如培訓心得,，如果在西安培訓期間完成，如果覺得不完美,，再進行修改,。

王老師還給大家推薦了幾本書，其中渡邊淳一的《鈍感力》,，我在培訓后看了,。感覺人的不少煩惱都是自己找的，擁有“鈍感力”,，就是一種力量,。像許三多一樣，執(zhí)著著自己的“有意義的活”,，外界譏諷也幾乎都能轉(zhuǎn)化為正能量,。我們的社會是靠人與人之間的關(guān)系來維系的。不管你的頭腦多么聰明,，學習多么優(yōu)秀,，如果不能很好地處理人際關(guān)系的話，就無法享受愉快而有意義的人生,。在人際關(guān)系方面,，最為重要的就是鈍感力。一個人謹小慎微,，凡事看得過重的自尋煩惱的時代,，必然做不成大事,。鈍感雖然有時給人以遲鈍,、木訥的,，甚至“傻傻的”負面印象，但鈍感力卻是我們贏得美好生活的手段和智慧。

《墨子》中有言“士雖有學,，而行為本焉”,。這次培訓收獲雖豐,，還是要學以致用,，在自己的工作中踐行好的理念和做法,，讓學校有更大的發(fā)展,，讓師生有更持續(xù)的成長，這才是最重要的,。

校長培訓心得體會和感悟篇七

近期，我有幸參加了一次名校長培訓, 讓我深受啟發(fā)和教育,。作為一名學校的校長,，我對于自己的能力和管理經(jīng)驗一直抱有一定的自信,，但我也明白在現(xiàn)今競爭激烈的教育環(huán)境中，學校的持續(xù)發(fā)展需要校長具備更高的素質(zhì)和能力,。因此,，我期待通過這次培訓，提升自己的領(lǐng)導水平,，掌握最新的教育理念和管理方法,，從而為學校發(fā)展尋找更多的機遇。

第二段：培訓的收獲

在培訓中,，我學到了很多知識和技巧,，對自己的認識也有了新的提高。首先，培訓課程涉及到了最新的教育理念與趨勢,，例如個性化教育、終身學習和創(chuàng)新思維等,。這些理念的引入給我?guī)砹诵碌乃伎?，讓我明白了教育不能僅僅局限于知識的傳授,，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和適應能力,。其次，培訓中的案例分析和互動討論使我對于學校管理的各個方面有了更細致的了解,，例如人力資源管理、溝通與協(xié)調(diào),、決策能力以及危機處理等,。我感覺到自己的管理視野得到了拓展，對于如何更好地運作學校和提高教育質(zhì)量有了新的思路,。

第三段：與名校長的交流

在培訓中，我也有幸與一些來自名校的校長進行了深入的交流。通過與他們的對話,，我深刻體會到了優(yōu)秀校長對于學校發(fā)展的信念和敬業(yè)精神,。他們不斷追求卓越，注重學術(shù)研究和教育實踐的結(jié)合,，將自己的專業(yè)知識與學生需求相結(jié)合,。同時，他們也非常注重團隊建設(shè)和員工培養(yǎng),，懂得走出固有角色,，與教師和員工密切合作，形成有力的合作力量,，共同追求學校的發(fā)展目標,。他們經(jīng)驗豐富而又謙遜，是我敬佩和學習的榜樣,。

第四段：對未來的啟示

名校長培訓給我提供了更廣闊的視角和不斷學習的動力,，也激發(fā)了我對于未來的期望。我認識到,，作為一名優(yōu)秀校長,，我應當始終保持學習的姿態(tài)，不斷更新自己的教育理念和管理方法,，以適應變化無常的教育環(huán)境,。我應當注重培養(yǎng)隊伍，加強團隊合作,，為學校的繁榮發(fā)展提供強大的支持。我還要注重與教職員工的良好溝通與協(xié)調(diào),，讓每一位成員都能發(fā)揮自己的特長,，為學校的發(fā)展貢獻力量。同時,，我也要增強自己的創(chuàng)新精神,，鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)造力，開展多元化的課程和教學方法,。

第五段：總結(jié)與展望

通過這次名校長培訓,，我認識到校長的角色不僅僅是管理者和組織者，更是推動學校發(fā)展的領(lǐng)導者和榜樣,。我會將培訓中學到的知識和技巧應用到實踐中,，帶領(lǐng)教職員工共同追求卓越，為學校創(chuàng)造更加美好和成功的未來,。我相信,，通過不斷地學習和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的校長,，為學生和學校的發(fā)展作出更大的貢獻,。

校長培訓心得體會和感悟篇八

4月9日上午,，我懷著期盼激動的心情參加了省校長培訓班的開班儀式。浙江外國語學院的培訓業(yè)很是紅火,，幾個不同的培訓班（小學骨干校長班,、小學英語學科帶頭人班、小學數(shù)學學科帶頭人班）合著一起開,，幾百號人坐在階梯會場聆聽領(lǐng)導,、專家的講話。浙外院教育領(lǐng)導研究所所長李春玲教授擔任我們的班主任,，并對本次培訓的課程設(shè)計方案作了說明,。

下午教育廳韓平副廳長第一次來到浙外院，并給我們作了兩個多小時的講座,。他從基礎(chǔ)教育改革需樹立正確的人才培養(yǎng)觀念,、省基礎(chǔ)教育發(fā)展思路與實踐、繼續(xù)不斷地深化新課程改革及校長的價值追求等方面,，結(jié)合古今中外的事例,，為我們分析了當前社會環(huán)境對教育的影響及我省基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢和不足，非常鮮明的提出我們教育工作者應持有的教育理想——全面發(fā)展,，健康成長,。他要求所有教師，應在現(xiàn)實的教育工作中找到與我們應有的教育理想所存在的差距,，積極加以糾正,。最后韓廳長希望每一位教育工作者特別是校長，都能努力去做教育理想的追求者,。

學校是創(chuàng)造希望,，創(chuàng)造奇跡的地方。面對教師這份職業(yè),，我們應該感到很光榮,，但更應感到所需肩負的使命更崇高。以讀書修心,，耐得住寂寞,，低調(diào)做人。是的,，應該這樣,。

今天走訪了兩所座落在杭州蕭山區(qū)的學校——湖濱小學和湘湖小學,，都是從農(nóng)村升格為城區(qū)的學校,。其校長均是本次培訓的同學，期間還有另外兩位來自蕭山區(qū)的校長一起介紹了自己學校的辦學特點,，及擔任校長的體會,。

四位校長各有個性與特點,。來自湖濱小學的許柏土校長，成熟老練,，很有氣勢,，學校管理工作做得很扎實；來自任伯年小學的陸柏寅校長,，幽默風趣,，關(guān)注教師文化的建設(shè)；來自瓜瀝鎮(zhèn)第三小學的詹柏水校長,，樸實真誠,，學生習慣的養(yǎng)成教育自有一套。最勾起我思維跳躍的是來自湘湖小學的許少云校長,，他樸實的外表并沒有太多引人注意的地方,，但一談論起學校，他那極富個性與魅力的言語便滔滔不絕,，有很多的觀點,、理念讓我與之產(chǎn)生了共鳴，當然,，在之后的互動環(huán)節(jié)中,，我也沒有放棄機會，一方面向其請教,，另一方面也闡述了自己不同的見解,。教育需要理想，但實施理想的過程不能過于理想,！

一整天大腦不停地接收著兩位博導對校長領(lǐng)導力方面的信息傳遞,。華東師范大學的吳志宏教授和我們談論了校長課程領(lǐng)導力，從適合的教育,、多元的評價,、豐富的課程及創(chuàng)新的課堂等方面,，為我們展示了一個校長在課程方面應具備的理念和素質(zhì),。南京師范大學的張新平教授以情境領(lǐng)導、技能領(lǐng)導和領(lǐng)導倫理為例,，和我們互動探討領(lǐng)導理論,。

其實我想，一位領(lǐng)導并不一定擁有領(lǐng)導力,；而一位擁有領(lǐng)導力的人也不一定是位領(lǐng)導,。領(lǐng)導大多是上級給予的一個位置，而真正要產(chǎn)生領(lǐng)導力,，只有通過自己不斷的學習和開發(fā)才能獲得,。

接受不能改變的,，改變能改變的，我想這就是我心目中理想的校長必須具備的素質(zhì),。

今天授課的是肖遠軍教授和胡永新教授,，他倆均來自浙外院。兩位教授分別從校長如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,、教師人力資源開發(fā)兩方面,，系統(tǒng)地講授了在當前背景之下，作為校長如何更好的促進教師專業(yè)發(fā)展,，多角度激勵和激發(fā)教師的內(nèi)動力,，為教育服務，為學生的健康成長負責,，更好的實現(xiàn)自身價值,。

人都是有惰性的，生命中有些人就會像河流中的泥沙一樣,，在奔流中,，選擇了沉淀。一旦沉淀下去了,，也許你不用再為前進而努力,，但是你卻永遠也見不到陽光了。所以我覺得我們應該擁有水一樣的精神,。不斷地積蓄自己的力量,，不斷地沖破障礙，當你發(fā)現(xiàn)時機不到的時候,，先積累自己的厚度,，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海,，成就自己的生命,。

為點亮自己和身邊的每一位家人而努力！嗯,，就這樣做,！

上午在文三小學五樓報告廳，由文三教育集團的高榮法校長和我們分享他對學校文化建設(shè)的思考,。他從東西方文化的差異入手,，闡述了文化的含義、學校文化,、學校文化建設(shè)的抓手,、學校文化建設(shè)的誤區(qū)等五個方面。提出了學校文化建設(shè)是關(guān)系到建設(shè)什么學校，培養(yǎng)什么人的根本問題,。它不是什么形象工程,、政績工程。從方法論上,，學校文化建設(shè)既要從細微處入手,，精心策劃，又要從大局出發(fā),，高屋建瓴,；細微之處體現(xiàn)大局意識，大局觀念也要落到具體行為,。只有這樣,，學校文化建設(shè)才能明確根本方向，充分發(fā)揮文化的育人功能,！

下午在行知小學二樓報告廳,，聆聽教育專家、杭二中葉翠微校長的講座,。葉校長從教師隊伍的管理上,，首先倡導教師的心靈安頓，把校園文化精神和宗教信仰相結(jié)合,，引導教師以極致的情感面對學生,，將愛灑給每一位孩子，實現(xiàn)自身終極目標,。其次重視國際比較,，關(guān)注學生的身體素質(zhì)、文明素養(yǎng)和師生美德追求,。以國際視野去評價和衡量學生的發(fā)展,。提倡建設(shè)以科學、人文,、美學為三原素的學校文化,，引領(lǐng)和培育學生健康成長。

畢業(yè)于杭州天長小學的高亞兵教授,，以親切的話語,，甜美的聲音，為我們做了以《教師教育行為與學生心理發(fā)展》為主題的講座,。引發(fā)我們思考：教師最終能留給學生的是什么,？高教授引用了眾多的正,、反面實例,，配以系統(tǒng)的理論，全面的向我們闡述了作為教師應持有的正確的、健康的,、科學的教育行為,。我們應清楚的知道教師最終留給學生的并不是知識，而是不斷激勵學生努力的信心,、對學習的興趣,、學習方法或解決問題的思路等等。因此,，對于教師而言,，最為關(guān)鍵的是面向全體學生，在日常教育教學活動中為學生營造關(guān)懷,、溫暖和富有支持性的心理環(huán)境,，使學生在這塊土壤中健康成長。

來自浙外院的李更生教授為我們帶來了他獨到的教育家精神,、教育家辦學等觀念,。一連四個追問：為什么需要教育家？什么是教育家,？什么是教育家精神,？什么是教育家辦學？引經(jīng)據(jù)典,，以愛與責任,、執(zhí)著與堅守、開拓與創(chuàng)新,、大氣與包容,、使命與職責構(gòu)筑起一種無形的教育要素——教育家精神。圍繞教育家辦學的核心問題——什么是一流學校,？從價值取向,、領(lǐng)導方式、辦學權(quán)力,、師資狀況,、制度管理、學生風貌,、標識系統(tǒng)等七個方面,，為我們勾勒出一個清晰的目標。我們可能永遠也達不到教育家的彼岸,，但要朝著這個方向努力,，把它作為引領(lǐng)我們前進的航標；我們可能一時間不能立刻成為教育家,，但我們一刻也不能停止對“教育家精神”的追求,！讓我們用“教育家精神”辦出一流的學校！

今天來給我們講課的是來自江西師范大學教育管理學系的主任孫錦明博士，他也是江西貴溪市象山學校的校長,。面對我們眾多的校長,，他也以一位九年一貫制民辦學校校長的身份，從學校發(fā)展優(yōu)化的主題切入,，圍繞校長責任與權(quán)力,、教師發(fā)展與倦怠、兒童發(fā)展與挑戰(zhàn)三方面,，分析了當前學校教育與管理的現(xiàn)狀和問題,。然后又從結(jié)構(gòu)、人性,、政治,、文化、教學等五個方面解析學校發(fā)展優(yōu)化的組織維度,。

審視我們現(xiàn)在的學校教育,，專業(yè)程度不高，好像誰都可以給教育插上一手,，說上一句,，指責我們的教育。不像生病去醫(yī)院,，醫(yī)生給我們開的藥,，我們一般都會照單全吃，不會提出這樣或那樣的異議,，這是因為醫(yī)生的專業(yè)程度較高,。所以，作為教師,，我們應該花更多的時間去研究教育理論,，研究學生的生理、心理和倫理,，用心去感受學生的感受,，這樣才能有更足的底氣面對學生，面對家長,，面對社會,。