三年級(jí)的教學(xué)方法有哪些篇三

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣,，與教師的啟發(fā),、誘導(dǎo)有很大關(guān)系,，教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,，要求我們“寓教于樂(lè)”,、“教學(xué)有方”,、“開(kāi)竅有術(shù)”，注意課堂教學(xué)的趣味性,，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,。

1,、聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性,，嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外,，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn),，在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn),。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們就應(yīng)該盡量使問(wèn)題更實(shí)際,，更貼近生活,，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案,。

如學(xué)習(xí)“厘米和米的認(rèn)識(shí)”,，要求學(xué)生先估計(jì)一下講臺(tái)、課桌,、黑板各有多長(zhǎng),，再讓學(xué)生用自己的方法實(shí)際測(cè)量，通過(guò)討論交流，發(fā)現(xiàn)用不同的測(cè)量工具得到的數(shù)不同,，從而體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具的必要性,。在建立1厘米和1米的表象之后,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中與1米,、1厘米長(zhǎng)度有關(guān)的物體,，如圖釘?shù)拈L(zhǎng)約1厘米;食指的寬大約是1厘米;講臺(tái)的長(zhǎng)大約是1米;米尺的長(zhǎng)是1米……再讓學(xué)生估一估、量一量身邊熟悉的事物,，如門(mén),、電視柜,、講桌,、鉛筆,、身高、步長(zhǎng)有多長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)身邊事物的實(shí)際測(cè)量和估測(cè),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的熱情,。通過(guò)這一系列的訓(xùn)練，不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生估算,、估計(jì)的能力和測(cè)量能力,，還可以使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我身邊,。

2,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

在教學(xué)中，單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從小學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，每個(gè)學(xué)生都扮演情境中的一個(gè)角色,。這樣,，學(xué)生上課就是在情境中參加各個(gè)活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),。學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快,，學(xué)習(xí)效率也大大提高,。

例如：教學(xué)第二冊(cè)“元,、角,、分的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“同學(xué)們?nèi)ド痰曩I(mǎi)東西”這樣一個(gè)情境,，把例題和練習(xí)題設(shè)計(jì)成商店里發(fā)生的事情,，學(xué)生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色,。在商店里,，售貨員阿姨拿出各種錢(qián)幣讓學(xué)生分類(lèi)，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,。講元,、角、分的進(jìn)率時(shí),，可以這樣設(shè)計(jì)：小明去商店買(mǎi)一支筆要花一元錢(qián)，但他只有面值一角的錢(qián),，他要給售貨員阿姨幾張一角的錢(qián)才夠一元呢?讓學(xué)生小組討論,，互相交流,。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,，既能活躍課堂氣氛,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，久而久之,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來(lái)越濃。

3,、動(dòng)手操作實(shí)踐

人們首先是利用感覺(jué)的材料進(jìn)行思維的,。學(xué)生在接受前人總結(jié)的知識(shí)時(shí)，也要充分運(yùn)用感覺(jué)器官,，直接形象地感知學(xué)習(xí)材料,。然后,，由感知到表象,，再逐步內(nèi)化成自己的認(rèn)識(shí),。由于兒童具體形象思維占優(yōu)勢(shì),，更需要有可感知的具體事物來(lái)支持，思維才能進(jìn)行,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生每學(xué)一個(gè)新知識(shí),，都充分運(yùn)用直觀手段,，豐富學(xué)生的感知材料,，使他們的眼,、耳,、口,、手、腦等多種感官都“參加”到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，在學(xué)中玩,，把有意注意與無(wú)意注意結(jié)合起來(lái),，促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，創(chuàng)設(shè)情景,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,，啟發(fā)思維,，使學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者,。

如：為了建立有余數(shù)除法的概念,，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了9個(gè)紙盤(pán)和蘋(píng)果,，課上做分蘋(píng)果游戲,。

第二步,，分組進(jìn)行每盤(pán)放2個(gè),、4個(gè),、5個(gè)和6個(gè)幾種不同的分法,。

在操作過(guò)程,，學(xué)生產(chǎn)生許多新的想法、新的問(wèn)題,。當(dāng)出現(xiàn)剩余蘋(píng)果時(shí)，學(xué)生手足無(wú)措,。這時(shí),，抓住時(shí)機(jī)組織同學(xué)討論,，先請(qǐng)一位同學(xué)到前面演示：有9個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放2個(gè),。問(wèn)：“為什么剩下1個(gè)呢?”在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“分不完”的情況時(shí)，指出：“在日常生活中,，平均分一些東西,，不一定能分完,，分不完的情況是大量存在的?！贝藭r(shí),，板書(shū)課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“有余數(shù)除法”的求知欲,，為下面的學(xué)習(xí)討論做了鋪墊。

4,、開(kāi)展游戲競(jìng)賽

1)游戲激發(fā)興趣,。

小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇好動(dòng),，對(duì)游戲有很大的興趣。一般情況下,，他們的注意(有意注意)只能保持15分鐘左右,。在教學(xué)中,，如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái),，使教學(xué)收到很好的效果,，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體,。

可采用的游戲活動(dòng)有：開(kāi)小小運(yùn)動(dòng)會(huì),、打數(shù)學(xué)撲克,、評(píng)選優(yōu)秀郵遞員、貓捉老鼠,、奪紅旗,、一把鑰匙開(kāi)一把鎖,、開(kāi)數(shù)學(xué)醫(yī)院、放風(fēng)箏,、摘蘋(píng)果,、開(kāi)火車(chē)、接力賽等,。

2)競(jìng)賽激發(fā)興趣。

據(jù)現(xiàn)代生理學(xué)和醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為,，當(dāng)前人腦的功能只有10%左右被利用了,，還有90%的潛力有待發(fā)揮,。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)可以引起大腦某些部位緊張,，使處于“休息”狀態(tài)的部位進(jìn)入工作狀態(tài),。競(jìng)賽為學(xué)生積極參與創(chuàng)造了條件,。競(jìng)賽中,，學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)甚為強(qiáng)烈。小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),，引導(dǎo)兒童適當(dāng)開(kāi)展一些新穎別致的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，讓孩子們?cè)凇氨取敝械玫阶晕摇氨憩F(xiàn)”的機(jī)會(huì)，必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng),，激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣,。當(dāng)獲得成功,，體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生的興趣也更加濃厚,。

為了提高學(xué)生的計(jì)算速度,，可采用“奪紅旗”、“接力賽”,、“奪冠軍”……等方法,。對(duì)疑難問(wèn)題采用“打開(kāi)智慧鎖，摘取智慧果”等方式啟發(fā)學(xué)生思考,。還可以組織“計(jì)算接力賽”、“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”、“爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家”和“師生競(jìng)賽”等多種競(jìng)賽活動(dòng),。

二,、.開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活,。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),，在生活中都能找到其原型。新的教學(xué)大綱也指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué),，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”。小學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)他們對(duì)周?chē)氖挛镉痔貏e感興趣,，充滿著好奇。學(xué)校應(yīng)緊緊抓住這份好奇心,，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外小組活動(dòng),，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。

在課外活動(dòng)小組中,，教師還可以向?qū)W生提供一些閱讀材料,，內(nèi)容可以包括數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、趣味數(shù)學(xué),、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事,、擴(kuò)展性知識(shí)等，用來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。需要注意的是，課外小組應(yīng)由學(xué)生自愿參加,，避免使之成為競(jìng)賽的工具,。

開(kāi)展各種各樣的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成具有十分重要的作用,。一次有意義的活動(dòng),，往往會(huì)成就一位未來(lái)的科學(xué)家或工程師，會(huì)在幼小的心靈中點(diǎn)燃起志向的火花,。教師要定期或不定期地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué),，組織好各類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)幫助,、指導(dǎo)小學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣,。

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三年級(jí)的教學(xué)方法有哪些篇四

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有 58名學(xué)生,， 大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,，上課能知道怎樣聽(tīng)講，知道按教師的要求完成作業(yè),，能上課積極舉手回答問(wèn)題,，同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí),，互相團(tuán)結(jié),。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，知識(shí)的掌握較差,，有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本,，注意力不集中，理解能力較差,，因此,，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等,。

二,、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法,，做好充分的教學(xué)工作

(1)認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。

首先,，認(rèn)真鉆研教材,，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,。

其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí),。

另外，為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，我常嘗試用不同的教學(xué)方法,。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng),。提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

(2)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

2,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

三,、存在的不足之處：

1,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽(tīng)講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)不能認(rèn)真完成,。

2、個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),，改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高,，知識(shí)的形成不夠系統(tǒng),。

3、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差。

四,、今后努力的方向：

1,、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn),，課下多輔導(dǎo),， 繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去,。

2、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性,，靈活性與實(shí)踐性;注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作,，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3,、注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用,，分析;在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣,。

4,、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成

三年級(jí)的教學(xué)方法有哪些篇五

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具備的基本能力之一，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，教師往往忽略學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),，導(dǎo)致一些小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生連一些兩位數(shù)的加減都不能準(zhǔn)確計(jì)算。為此,，在教學(xué)過(guò)程中我們要嚴(yán)格的要求學(xué)生,，加大學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。俗話說(shuō)“熟能生巧”,，要讓學(xué)生的計(jì)算能力得到切實(shí)的培養(yǎng),，教學(xué)過(guò)程中我們可以精心設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)，加大學(xué)生的練習(xí)量。

比如,，在教學(xué)質(zhì)量單位時(shí),，提前讓學(xué)生到超市了解日常用品的重量，看看有多重?然后掂一掂,。讓學(xué)生準(zhǔn)備：蘋(píng)果,、土豆、食鹽,、黃豆……課堂中分小組(3人),，發(fā)記錄單(物品名稱(chēng)、估的質(zhì)量,、稱(chēng)的質(zhì)量),，體驗(yàn)后學(xué)生很感興趣，比較抽象的知識(shí)通過(guò)“玩”融入血脈之中，從而有效的培養(yǎng)了生的計(jì)算能力。其次,，每天的作業(yè)題中都應(yīng)該設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí),，讓學(xué)生形成良好的計(jì)算能力必須有持續(xù)的練習(xí)，而且練習(xí)設(shè)計(jì)要有易錯(cuò)計(jì)算題的對(duì)比練習(xí),，例如“24×5”學(xué)生常常當(dāng)成“25×4”,，這樣的易錯(cuò)題就應(yīng)該經(jīng)常在作業(yè)題中出現(xiàn)。計(jì)算能力對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著不可替代的作用,，教學(xué)過(guò)程中教師要特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的未來(lái)打好基礎(chǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生積極反思

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索,，不斷反思總結(jié)的過(guò)程,，俗話說(shuō)“溫故知新”，我們?cè)跍亓?xí)舊知識(shí)是也能悟出新的知識(shí),。反思也是溫習(xí)知識(shí)的一種方式,，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的反思意識(shí)很弱,。由于學(xué)生的年齡特征及數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平,、自身心理特征的限制，大多數(shù)的學(xué)生在做題的過(guò)程中和做題后也不會(huì)反思總結(jié),，即使在通過(guò)大量的練習(xí)后,，一些解題技巧仍然停留在原先的基礎(chǔ)上，學(xué)生的水平也沒(méi)有得到切實(shí)的提高,。

反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是相對(duì)于操作性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言的,，操作性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生憑借自己有限的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，而反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是指向未來(lái)教育的活動(dòng),，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。教學(xué)過(guò)程中,，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極反思總結(jié),，讓學(xué)生在反思中不斷進(jìn)步,，不斷提高。

三年級(jí)的教學(xué)方法有哪些篇六

在我看來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要忍受住枯燥,，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，但是不是每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就是感興趣的，他們對(duì)于新鮮活潑的事物更加感興趣,，在這樣的條件下,，我們也應(yīng)該創(chuàng)造出適合他們學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生了解和喜歡上數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)到底應(yīng)該怎么學(xué),，每個(gè)人都有不同的看法，但是現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是最簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，學(xué)生正是培養(yǎng)興趣的時(shí)候,，枯燥的背誦和強(qiáng)行的說(shuō)教當(dāng)然不討人喜歡，更重要是要活學(xué)活用,。這樣子創(chuàng)造不同的情境,，使用生動(dòng)的語(yǔ)言引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)參與課堂中的討論中去,，明白學(xué)數(shù)學(xué)的意義,，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們不僅僅考試時(shí)高高的分?jǐn)?shù)，其實(shí)數(shù)學(xué)在我們的生活也占據(jù)了很大一部分空間,，只是我們平時(shí)沒(méi)有在意而已,。

與此同時(shí)教師在教學(xué)上面要做就是讓學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然,，不是機(jī)械的解決問(wèn)題,，而是解決問(wèn)題的思路是什么，這樣的創(chuàng)新性思維對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,。同時(shí)教材上面的內(nèi)容講述完畢之后,，可以由淺及深布置要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的思想深度,，同時(shí)明白學(xué)習(xí)也并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，有簡(jiǎn)單的題目，還有更加難的題目,。

通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí),，我找到了一種新的教學(xué)方式，也明白適合學(xué)生的才是最好的，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們才是主體,，我們教學(xué)的成果還是要看學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容究竟有多少,。在今后的工作中我會(huì)慢慢改變自己的教學(xué)方式，以學(xué)生的想法作為重點(diǎn),，制定出更好的教學(xué)計(jì)劃,。

三年級(jí)的教學(xué)方法有哪些篇七

（1）找準(zhǔn)關(guān)鍵詞即題眼，是寫(xiě)作的重點(diǎn)

（2）掌握寫(xiě)作范圍

（3）確定寫(xiě)作體裁

（1）要正確

（2）要集中

（3）要鮮明

（1）要圍繞中心去選

（2）要真實(shí)

（3）要新穎,、典型,，不落俗套

(1)按事情發(fā)展的.順序安排材料——可按順敘、倒敘,、插敘的方法來(lái)寫(xiě)

(2)按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)

(3)按空間順序來(lái)寫(xiě)

(4)按實(shí)物的幾個(gè)方面安排材料說(shuō)明文,，多采用此方法

（1）題目

（2）中心思想

（3）內(nèi)容要點(diǎn)及寫(xiě)作順序（段落、條理）

（4）祥寫(xiě),、略寫(xiě)的提示.列提綱可以使中心明確,，條理清楚，重點(diǎn)突出.

（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直入正題,；

（2）提出問(wèn)題，引人注意,；

（3）說(shuō)明情況，交代背景,；

（4）描寫(xiě)環(huán)境,，渲染氣氛；

（5）巧講故事,，引人入勝,；

（6）先說(shuō)結(jié)果，倒敘開(kāi)頭.

（1）自然式結(jié)尾

（2）總結(jié)式結(jié)尾

（3）含蓄式結(jié)尾

（4）點(diǎn)題式結(jié)尾

（1）內(nèi)容修改

（a）語(yǔ)句是否通順,，流暢,。

（b）內(nèi)容是否符合題意。

（c）材料是否恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)中心,。

（e）中心是否明確,、集中。

（f）觀點(diǎn)是否正確,、鮮明,。

（2）格式修改

（a）層次是否清楚。

（b）詳略是否得當(dāng),。

（c）漢字占格,、標(biāo)點(diǎn)占格使用是否正確。

（d）應(yīng)用文格式是否完整、正確,。

（3）修改方法,，可采用增、刪,、調(diào),、換等方法，考場(chǎng)作文還要使用相應(yīng)的修改符號(hào),，以保證卷面的干凈,、整齊。

三年級(jí)的教學(xué)方法有哪些篇八

為避免枯燥乏味,，老師會(huì)不斷增添新鮮的教學(xué)內(nèi)容,變換新的教學(xué)方式,。我要求學(xué)生做到:會(huì)思考，善聯(lián)想,，肯堅(jiān)持,。

我一向主張要“背”。我要求學(xué)生既要背誦課文內(nèi)容,又要背出拓展精選的句子類(lèi)型,必須做到滾瓜爛熟,這有利于語(yǔ)法和詞匯的鞏固,有利于書(shū)面表達(dá)能力的提高,有利于記憶力的鍛煉和增強(qiáng),以增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力,。

二,、循環(huán)記憶、做好復(fù)習(xí)

只有循環(huán)記憶,反復(fù)復(fù)習(xí),才能把知識(shí)學(xué)得扎實(shí),、牢固,。除此之外,還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí),將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化,。

在復(fù)習(xí)時(shí),要注意以下幾點(diǎn):

1,、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單重復(fù),要適當(dāng)變化形式,，力求生動(dòng),、形象、有趣,、有效,。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí),也可以在運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中復(fù)習(xí),也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。2,、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng),。既要避免過(guò)度疲勞,又要適度提倡“過(guò)度復(fù)習(xí)”。避免過(guò)度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí),?！斑^(guò)度復(fù)習(xí)”是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止,而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記，達(dá)到完全鞏固的程度,。如背一課的英語(yǔ)單詞,背了五遍就能記住時(shí),還要繼續(xù)背三遍,這三遍叫“過(guò)度復(fù)習(xí)”,?；ǖ臅r(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對(duì)記牢很有幫助,。

3,、復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)知識(shí)再加工,使之條理化、系統(tǒng)化,。這就要求在平時(shí)復(fù)習(xí)中把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)記憶,。這樣,孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)。