每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

教學(xué)方法有哪些篇一

這一點(diǎn)深有體會(huì)，我一般午餐都是簡(jiǎn)單對(duì)付一下,，而晚飯都是好好的大吃一頓,。時(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)自己的體重增加的很多，晚上學(xué)習(xí)的時(shí)候非常容易困,，效率很差,，而且對(duì)腸胃也不好。后來(lái)改為中午大吃一頓,，晚上吃得簡(jiǎn)單一些,，而且盡量吃些青菜。自從這樣做了以后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率提高了不少,。

教學(xué)方法有哪些篇二

1、培養(yǎng)孩子鋼琴學(xué)習(xí)的注意能力,。

2,、培養(yǎng)孩子鋼琴學(xué)習(xí)的表達(dá)能力。

由不善于表達(dá),、表達(dá)不清楚到學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)講清楚,，鋼琴學(xué)習(xí)中的困難。在預(yù)科學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教授會(huì)抓住各種機(jī)會(huì)跟他說(shuō)話,。

3、培養(yǎng)孩子鋼琴學(xué)習(xí)的獨(dú)立能力,。

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),，一些孩子自立能力差，總是丟三拉四,，責(zé)任心不強(qiáng),，被動(dòng)，做什么事情都要家長(zhǎng)督促,，這些不良習(xí)慣都是從小沒(méi)有訓(xùn)練好,，其危害入小學(xué)后更為突出。

教授則把孩子當(dāng)做是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待,，采取一些方法,，逐漸改變孩子的依賴心理。

二：觀察——觀察孩子是否具有音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的潛質(zhì),。

學(xué)院教授大致可以從以下幾方面觀察：

1,、孩子是否自發(fā)地親近鋼琴，喜歡擺弄鋼琴,，甚至能夠自己弄出準(zhǔn)確的曲調(diào)來(lái),。

2,、孩子唱歌時(shí)，是否音高準(zhǔn)確,、節(jié)奏準(zhǔn)確,。能夠自發(fā)地增添表情那更是了不得。

3,、教授在彈奏音樂(lè)時(shí)，是否全神貫注,、專心致志,。

4、是否對(duì)各種聲音有特殊的興趣和敏感,。例如,，對(duì)風(fēng)聲、水流聲,、波浪聲,、樹(shù)葉聲、雨滴聲,、蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫聲等等都有專注傾聽(tīng)的興趣,。也能從幾聲腳步、一聲敲門(mén),、電話中的一聲招呼就聽(tīng)出是什么人來(lái)了,。

三：考察。

1,、在鋼琴上彈出一個(gè)樂(lè)句或一個(gè)小樂(lè)段,，看孩子是否能聽(tīng)過(guò)一兩遍就可以準(zhǔn)確模唱(奏)。

2,、是否準(zhǔn)確辨認(rèn),、模唱老師在鋼琴上彈出的單音、雙音,、和弦,。模唱雙音、和弦時(shí),，可從低到高,，依次唱出同時(shí)發(fā)出的各個(gè)音。也可以試驗(yàn)孩子能否直接在琴上彈出,。

3,、由老師拍手，打出從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的節(jié)奏點(diǎn)子,，看孩子能否準(zhǔn)確重復(fù),、模仿,。

需要說(shuō)明，如果初次考察成績(jī)不理想并不一定意味著孩子音樂(lè)才能不高,。因?yàn)檫@很可能是由于孩子對(duì)考察的方式,、內(nèi)容全然陌生所致。應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)熟悉“程序“的過(guò)程,，再行考察,，再做判斷。這種考察和判斷,，無(wú)非是為了某種意義上的“心中有數(shù)”,，既不是學(xué)鋼琴的先決條件，也不是考察結(jié)果不理想的就不一定學(xué)不好鋼琴,。因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)在潛力,，一旦開(kāi)發(fā)了之后，他的前景是事先無(wú)法預(yù)料的,。

教學(xué)方法有哪些篇三

大家都知道凡事講究,。

方法。

學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

也不例外,。死記硬背是學(xué)習(xí)的大忌。而科學(xué)合理適合自己的學(xué)習(xí)方式,，能讓學(xué)習(xí)效果事半功倍,。下面是小編為大家?guī)?lái)的有關(guān)。

方法,。

技巧小結(jié),，希望大家喜歡。

interesting：從看英文電影開(kāi)始培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的興趣,。

看英文電影的學(xué)習(xí)技巧：

1,、盡量選取一些的英文大片進(jìn)行觀賞;。

2,、隨時(shí)記錄一些好,。

句子。

進(jìn)行中英文比較;,。

3,、參考劇本和場(chǎng)景自我模仿角色練習(xí)發(fā)音;。

4,、反復(fù)觀摩一部影片分析人物性格及思想,。

自學(xué)小貼士：在觀看英文電影時(shí)先聽(tīng)英文再看中文字幕，剛開(kāi)始時(shí)幾乎聽(tīng)不懂，堅(jiān)持兩三遍就會(huì)出現(xiàn)效果,。尤其是在觀看同一部英文電影多遍之后此效果,。

reciting：全方面背單詞是自學(xué)英語(yǔ)的核心基礎(chǔ)。

1,、零散時(shí)間多遍記憶法：根據(jù)心理學(xué)研究表明,，人的瞬間記憶能力，隨著時(shí)間的推移而記憶遞減,，五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘,。我記單詞的方法是：在第一天的晚上劃出200個(gè)單詞準(zhǔn)備次。

日記,。

憶,。早起用最多半小時(shí)將200個(gè)單詞看一遍，邊看長(zhǎng)相,、音標(biāo),、詞性和詞意邊讀出,，既練發(fā)音,，又練聽(tīng)力，還練了記憶,，一舉三得,。利用課余時(shí)間、等車(chē)時(shí)間,、坐車(chē)時(shí)間,、排隊(duì)時(shí)間等一切零散時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每三個(gè)小時(shí)看一遍,，一天除去睡眠8小時(shí)之外至少看四,、五遍。不論是否記牢固繼續(xù)以每天200個(gè)單詞累計(jì)五天,，每星期六復(fù)習(xí)過(guò)去一個(gè)星期的單詞量,。如此堅(jiān)持六個(gè)月，單詞總記憶量會(huì)達(dá)到24000個(gè),，去掉忘記50%的單詞的可能,，還余12000個(gè)。這個(gè)單詞量幾乎足夠人生十年應(yīng)用英語(yǔ)了!

自學(xué)小貼士：記單詞最不實(shí)際的方法是用兩個(gè)小時(shí)當(dāng)場(chǎng)記牢十個(gè)單詞,，一天記十個(gè),，第二天忘記七八個(gè)。最簡(jiǎn)單而實(shí)用的單詞,。

記憶方法,。

就是對(duì)一個(gè)單詞不必當(dāng)場(chǎng)記下而是循序漸進(jìn)反復(fù)多遍，久而久之而積累多多,，最重要的是長(zhǎng)時(shí)間而記憶猶新!不信你可以試試,。

堅(jiān)持每天學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的、費(fèi)力的過(guò)程,。只有長(zhǎng)期不間斷的學(xué)習(xí),，才能取得好的效果。三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)是絕對(duì)不行的,。每天都堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)很重要,。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣可以使你大腦中儲(chǔ)存的英語(yǔ)知識(shí)保持在活躍的狀態(tài)。再忙也要至少學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí),。一般來(lái)說(shuō),，早起后和睡覺(jué)前上是比較好的學(xué)習(xí)時(shí)間。

學(xué)新知識(shí)前先復(fù)習(xí),。

在閱讀一篇新的,。

文章。

或觀看一個(gè)新的視頻前,，先簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)(回想)一下昨天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有利于加深學(xué)習(xí)印象。每次學(xué)習(xí)都給自己定下一個(gè)小目標(biāo),。例如,，試著寫(xiě)下你正在學(xué)習(xí)的一個(gè)形式，例如現(xiàn)在完成時(shí),。使用熒光筆在你學(xué)習(xí)的文本重點(diǎn)處做上記號(hào),。

不要只使用一種方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。使用不同的方法能夠使你大腦(多元智能)中不同的區(qū)域發(fā)揮作用,。例如;如果您在學(xué)習(xí)新的詞匯,，可以畫(huà)一張?jiān)~語(yǔ)地圖，或描繪出一幅圖,，列出一個(gè)清單并進(jìn)行學(xué)習(xí),，將這些詞語(yǔ)分五次敲出來(lái)。所有這些方法作用在一起可以幫助你加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),。

閱讀和聽(tīng)一些與水平相符的英語(yǔ)原著和聽(tīng)英語(yǔ)材料是真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,還可以幫助你從英語(yǔ)的角度思考。不過(guò)光聽(tīng)是不夠的,。還要多跟著學(xué)習(xí),，動(dòng)口說(shuō)。很多人因?yàn)楹苌匍_(kāi)口說(shuō)話,，學(xué)的都是啞巴英語(yǔ),，就是因?yàn)椴辉搁_(kāi)口說(shuō)的緣故。

盡可能多的練習(xí)。

光說(shuō)還是不夠的,，還要盡可能的多說(shuō),。是每天都跟母語(yǔ)國(guó)家的人交流。熟能生巧,。說(shuō)的多了,，用到的詞匯，句子就會(huì)多,。遇到的問(wèn)題也會(huì)增多,，一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題解決下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你說(shuō)英語(yǔ)時(shí)犯的錯(cuò)誤越來(lái)越少,，直到運(yùn)用自如,。

當(dāng)然學(xué)習(xí)的方法有很多，這里只是簡(jiǎn)單介紹了一些比較有效的方法,。希望大家都能找到自己適合的方法,，英語(yǔ)水平快速提升。

教學(xué)方法有哪些篇四

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)太大不同,，讓很多人看著一個(gè)個(gè)字母太有距離感,，總覺(jué)得自己一輩子也學(xué)不好，說(shuō)不順,。其實(shí)生活中鬼佬用的句型只有2到3個(gè)而已,。掌握了規(guī)律,?？梢圆蛔儜?yīng)萬(wàn)變。

句型主要是：

bedoing(havebeendoing),。

havedone,。

美國(guó)人每句話都是這2個(gè)句型,可以表達(dá)各種情況各個(gè)時(shí)間的事情。只要你掌握它們的用法,。

--關(guān)于背單詞：

1.按音標(biāo)來(lái)記,，即可以記住單詞，也還可以記住發(fā)音,。

2.背單詞不但要講究大量重復(fù),，更重要的是講究科學(xué)的方法和其應(yīng)用性與趣味性的結(jié)合。

3.可以用著名的艾賓浩斯記憶曲線法或是1,、2,、7法。

就是利用周末兩天的時(shí)間背上1000個(gè)詞,，然后用下周的前五天每天復(fù)習(xí),，在第二個(gè)星期的周末先復(fù)習(xí)一遍再背第二個(gè)1000詞，然后利用第三周前五天每天晚上的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)第一周背過(guò)的1000詞，白天則復(fù)習(xí)第二周背過(guò)的1000詞,，依此類推每天睡覺(jué)前趟在床上復(fù)習(xí)一遍學(xué)過(guò)的內(nèi)容是非常有效的,。結(jié)合著大量的閱讀去記憶單詞和其用法。不要總是重復(fù)你所背過(guò)的都已經(jīng)掌握的單詞,，那樣一點(diǎn)意義也沒(méi)有,。最后就是學(xué)會(huì)去猜不認(rèn)識(shí)的單詞，這樣當(dāng)你記下它的意思后,，你記得往往要比其他的更牢,。

學(xué)習(xí)與應(yīng)試法。

lean:為精干,、精益之意,，learn：為學(xué)習(xí)之意;leanclearn為精干、精益的學(xué)習(xí)方法,。該方法主要由北京鼎世英才教育科技公司執(zhí)行董事熊雪云組織創(chuàng)建;具有知識(shí)系統(tǒng)性,、方法科學(xué)性、學(xué)習(xí)高效性的特點(diǎn),。

“l(fā)eanclearn”學(xué)習(xí)法是北京鼎世英才教育科技公司教育研究中心在執(zhí)行董事熊雪云先生的帶領(lǐng)下,，通過(guò)十多年的探索和實(shí)踐總結(jié)出的一套系統(tǒng)、科學(xué),、高效的學(xué)習(xí)與應(yīng)試方法,。該方法綜合系統(tǒng)認(rèn)知、溫故知新,、循序漸進(jìn),、學(xué)用結(jié)合、舉一反三等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn),，結(jié)合大腦獲取,、處理知識(shí)和信息的機(jī)理，以及大腦信息存儲(chǔ),、遺忘,、喚醒與激活機(jī)理，通過(guò)知識(shí)體系化,、記憶減量化,、理解場(chǎng)景化、思維邏輯化,、復(fù)習(xí)快速化,、考試檢索化，建立從知識(shí)導(dǎo)入,、鞏固,、應(yīng)試的規(guī)范化流程,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間投入少、學(xué)習(xí)效果好,，考試得分高的效果,。

為了確保廣大青少年朋友有效運(yùn)用該法，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間投入少,、學(xué)習(xí)效果好,，考試得分高這一效果，該中心運(yùn)用該學(xué)習(xí)與應(yīng)試法的基本原理和方法,，針對(duì)各科及每本教材整理出了具體的知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)試指導(dǎo)手冊(cè),，避免了以往學(xué)生學(xué)會(huì)了方法但不會(huì)結(jié)合運(yùn)用或結(jié)合運(yùn)用而花費(fèi)大量時(shí)間和精力。

家長(zhǎng)們心照不宣的一個(gè)事實(shí)：中小學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的不是智力的較量,，而是體力和精力的較量,。

人類社會(huì)每次跨躍式發(fā)展都是建立在一個(gè)新方法的發(fā)明發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用基礎(chǔ)之上的生產(chǎn)力的解放，學(xué)習(xí)是青少年朋友的生產(chǎn)活動(dòng),，“l(fā)eanclearn”學(xué)習(xí)法的掌握和運(yùn)用將帶來(lái)學(xué)習(xí)的大解放,。

實(shí)踐已經(jīng)證明該方法的優(yōu)點(diǎn)：

學(xué)習(xí)更輕松、快速,。

2.學(xué)習(xí)更省時(shí)省力,，復(fù)習(xí)功課時(shí)間只需傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法時(shí)間的1/5-1/10，且知識(shí)記得更牢固,。

3.輕松建立應(yīng)考網(wǎng)絡(luò)知識(shí)防御體系,，考試時(shí)見(jiàn)到試題便知在考什么，怎么答,，輕松拿高分,。

4.有效緩解并消除學(xué)生由于學(xué)習(xí)疲勞產(chǎn)生的厭學(xué)心理;。

5.騰出更多時(shí)間實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展,。

作息安排,。

養(yǎng)成一種良好的作息習(xí)慣,，不僅對(duì)同學(xué)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)非常有益,，甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)一生的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習(xí)慣,，因此應(yīng)該重視自己的作息習(xí)慣,。

1、把作息安排變成作息習(xí)慣,。

很多同學(xué)其實(shí)有著非常適合自己的時(shí)間表,，計(jì)劃書(shū)，但無(wú)法做到每天堅(jiān)持,。如果始終把按計(jì)劃做當(dāng)成一件痛苦的事,，為了遵循而遵循,，這樣很難持之以恒。計(jì)劃可以很簡(jiǎn)單,，但不可以老改變,，應(yīng)努力把計(jì)劃日程變成一種生活習(xí)慣，就和一天三頓飯一樣自然,，這樣可以保證穩(wěn)定的學(xué)習(xí),。

2、定了時(shí)間表就要堅(jiān)持,。

制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表,，貼在墻上，自己遵守并由父母監(jiān)督,，每當(dāng)自己覺(jué)得不能執(zhí)行下去的時(shí)候就看一看作息時(shí)間表,，這時(shí)一咱遵守諾言的力量就會(huì)促使自己堅(jiān)持下去。另外,，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅要合理安排自己的時(shí)間，而且還要做到“松緊一致”,。有的同學(xué)到了假期就會(huì)比較放縱自己,，作息時(shí)間比較亂，因?yàn)樽飨⒁?guī)律一旦亂了,，到上學(xué)的時(shí)候要調(diào)整過(guò)來(lái)又比較困難,，而且是很累的一件事情。假期的時(shí)間安排和上學(xué)時(shí)應(yīng)差不多,，學(xué)習(xí)有一個(gè)慣性,，可以適當(dāng)間歇，但是不能一下扔開(kāi)過(guò)久,，要“松緊一致”,。

3、作息時(shí)間在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整,。

作息時(shí)間關(guān)系到學(xué)習(xí)的精神狀態(tài),，所以在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有良好的作息安排。按照自己的特點(diǎn)制定作息時(shí)間表固然有其優(yōu)越性,，但有時(shí)卻與考試期間的作息時(shí)間不一致,。而人體的節(jié)律具有“慣性”，很難一下子完全調(diào)整過(guò)來(lái),，所以必須提前行動(dòng),，以使自己各方面的情況在考前調(diào)節(jié)到最理想的狀態(tài)?？偟膩?lái)說(shuō),，一個(gè)人聽(tīng)作息時(shí)間應(yīng)根據(jù)自己的情況來(lái)定,，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷調(diào)整，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情況,。

教學(xué)方法有哪些篇五

模仿學(xué)習(xí)法就是按照別人提供的模式,、樣板來(lái)進(jìn)行模仿、從而形成一定的品格,、技能和行為習(xí)慣的方法,。體育技能、書(shū)法技能,、繪畫(huà)技能,、語(yǔ)言技能等大都是通過(guò)模仿，達(dá)到比較熟練的程度而形成的,。兒童的品性,、習(xí)慣也多是有意或無(wú)意地模仿家長(zhǎng)、老師,、同伴的行為而形成的,。由此可見(jiàn)，模仿學(xué)習(xí)法在形成人的技能,、品性,、行為習(xí)慣等方面有著重要的作用。

比較學(xué)習(xí)法,。比較學(xué)習(xí)法是就某一個(gè)問(wèn)題,，集中有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí),。比較學(xué)習(xí)法適用于研究性的學(xué)習(xí),、自學(xué)等情況，它包含有閱讀,、比較,、分析、綜合等活動(dòng),，所以它是一種層次較高的學(xué)習(xí),。

直接學(xué)習(xí)法。

直接學(xué)習(xí)法就是在知識(shí)不多時(shí)就直接對(duì)準(zhǔn)創(chuàng)造目標(biāo),，把那些可有可無(wú)的廣博知識(shí)撇開(kāi),，把許多充塞頭腦，可能使自己偏離主要目標(biāo)的知識(shí)撇開(kāi),，直接抓住事物的本質(zhì)，直接對(duì)準(zhǔn)所要研究的問(wèn)題,，根據(jù)創(chuàng)造需要補(bǔ)充知識(shí),，不搞煩瑣的知識(shí)準(zhǔn)備,。直接學(xué)習(xí)法是愛(ài)因斯坦研究方法的一大特色。他正是由于運(yùn)用了直接法這樣一個(gè)簡(jiǎn)捷的,、可以節(jié)約大量時(shí)間與精力的方法,，才使他迅速獲得了成功?？v觀自然科學(xué)史,，可以這樣說(shuō)：大多科學(xué)家能迅速取得成功都曾得益于直接法。盡管有的人是自覺(jué)的,，有的人是不自覺(jué)的,。

運(yùn)用直接法有利于高效率地學(xué)習(xí)，有利于建立自己獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu),，有利于節(jié)約時(shí)間與精力,。

聽(tīng)講學(xué)習(xí)法。

“聽(tīng)”是人們獲得信息,，取得知識(shí)的又一重要來(lái)源,。研究表明，我們中間僅有10%的人能正確地聽(tīng)講,，多數(shù)人不知怎樣或高明地聽(tīng)講,。怎樣通過(guò)正確地聽(tīng)講，學(xué)得更多的知識(shí),，同樣有方法可言,。

1)耐心聽(tīng)講。別隨便打斷他人的話,，要使他人能在你說(shuō)話前說(shuō)出自己的看法,。如果你沒(méi)有聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容，就應(yīng)適時(shí)地請(qǐng)說(shuō)話人重說(shuō)或解釋,，問(wèn)清楚談話中的“什么”,、“為什么”、“什么時(shí)候”,、“什么地方”,、“什么人”。如果你表示只有很少時(shí)間聽(tīng)取,，別人就會(huì)感到匆忙,。許多人是邊講邊想，所以應(yīng)該讓他們有時(shí)間把話說(shuō)完,。

(2)全神貫注,。如果你在聽(tīng)別人講話的時(shí)候，聚精會(huì)神,，與說(shuō)話人不斷交換目光,，上身微傾,，點(diǎn)頭稱是，隨時(shí)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題,，以提高說(shuō)話人的興趣,，你就是一個(gè)善于聽(tīng)別人說(shuō)話的人了。

(3)重述所說(shuō)內(nèi)容,。別人說(shuō)完后,，還要再問(wèn)：“你說(shuō)的意思是這樣嗎?”“我理解得正確嗎?”

(4)不要忙于表態(tài)。不要插話,，讓別人說(shuō)完,，記住或?qū)懴聠?wèn)題的要點(diǎn)，太倉(cāng)促地表示贊成或反對(duì)別人的談話,，最妨礙有效地交談,，要積極全面地了解別人談話內(nèi)容。

(5)不要過(guò)分考究別人的口才：善于傾聽(tīng)的人并不過(guò)分考究別人的說(shuō)話態(tài)度或口才,，他要注意的卻是“從他的談話中,，我要了解什么?”“此人能使我增加什么知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)?”

(6)切忌分心。不善于傾聽(tīng)的人常常受到外界的干擾而心神渙散,。善于傾聽(tīng)的人則應(yīng)集中精力聽(tīng),，防止精神渙散，注視說(shuō)話人,，不要煩躁,，不要做折紙張，掏指甲,、拆信等動(dòng)作,。注意別人的談話內(nèi)容。

(7)聽(tīng)其言而觀其色,。不但要注意別人的談話內(nèi)容,，而且要了解談話的動(dòng)機(jī)，還應(yīng)記?。簞e人可能會(huì)辭不達(dá)意,。要注意別人沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的重要內(nèi)容。說(shuō)話人改變聲調(diào)和音量可能表示某種念頭;面部表情,，手勢(shì)和身體動(dòng)作也可能表達(dá)某種意思,。

(8)不要只了解事實(shí)，而要了解思想,。我們從童年時(shí)代就深知事實(shí)的重要性,，所以在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)往往去注意所說(shuō)的事實(shí)。

跟蹤學(xué)習(xí)法。

俗話說(shuō)：“順藤摸瓜”,，“逆流溯源”,。獵人在追捕獵物時(shí),，從腳印,、糞便、氣味等線索可以準(zhǔn)確的找到野獸,。在學(xué)習(xí)中,，特別是在專題學(xué)習(xí)和研究中，跟蹤學(xué)習(xí)法是與之相類似的一種方法,。如,，當(dāng)看一篇文章或一本書(shū)的時(shí)候，特別是閱讀學(xué)術(shù)性著作的時(shí)候,，從參考文獻(xiàn)和注釋中可以找到許多有關(guān)的學(xué)習(xí)資料,。

拆卸學(xué)習(xí)法。

“拆卸”只是一個(gè)比喻,，比如科學(xué)家要研制一種新的機(jī)器,，就必須對(duì)原有的機(jī)器，包括類似的各種機(jī)器進(jìn)行了解,，了解它每一個(gè)部件的性能,，制作方法和它們之間的相互聯(lián)系，相互作用,。只有把它拆卸開(kāi)來(lái),，才能探究出他們的優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)在何處,，進(jìn)而創(chuàng)新,。比如要學(xué)通一部名著，可以象拆卸機(jī)器一樣,，要對(duì)原著進(jìn)行大拆大卸,，看它是怎樣開(kāi)頭的?怎樣過(guò)渡的?怎樣結(jié)尾的?作者在創(chuàng)作的過(guò)程中是如何布局的?如何使用材料的?書(shū)中的人物各有各的性格，言談舉止不一,，作者又是如何因人而異的?要了解這些寫(xiě)作上的特點(diǎn),，只有把全書(shū)內(nèi)容一一加以“拆卸”，逐章,、逐節(jié),、逐段、逐句,、逐字地進(jìn)行分析;認(rèn)真而反復(fù)地推敲,，才能在發(fā)現(xiàn)它們奧妙的基礎(chǔ)上，把作者的思想精髓，寫(xiě)作技巧,，“化歸己有”,。

教學(xué)方法有哪些篇六

1、學(xué)會(huì)建目錄,。

一本教科書(shū)大約有十章,，每章幾頁(yè)，十幾頁(yè)以上,，包含許多標(biāo)題,，每個(gè)標(biāo)題包含許多副標(biāo)題，每個(gè)副標(biāo)題包含一些知識(shí)點(diǎn),。當(dāng)你第一次閱讀時(shí),，根據(jù)章節(jié)，提取標(biāo)題和知識(shí)指出,，寫(xiě)筆記紙,，貼在章節(jié)的前面。如果你編纂了這樣的目錄,，一切都會(huì)一目了然,。它不僅有助于你找到所有的知識(shí)點(diǎn)，而且有助于你清楚地了解知識(shí)之間的關(guān)系,。它將確保你永遠(yuǎn)不會(huì)迷失在知識(shí)的海洋中,。

2、學(xué)過(guò)的知識(shí)要勤總結(jié),。

每一章的關(guān)鍵點(diǎn),、難點(diǎn)、常見(jiàn)試題等,，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上,，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時(shí),，標(biāo)記每一段,，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”,，“這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單,，不需要做”等等，所以,，在復(fù)習(xí)時(shí),，目標(biāo)是明確的，避免胡須眉毛,，避免浪費(fèi)時(shí)間,。自然提高效率。

3、溫故而知新,。

建立目錄是每一章的目錄,，而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個(gè)章節(jié)或整本書(shū)時(shí)對(duì)整本書(shū)的一種庫(kù)存，以澄清每一章在整本書(shū)中的位置,，解決多章知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用問(wèn)題,。另外，每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查,，如數(shù)學(xué)公式,、定理,、公理等,，以便于理解和記憶，這是非常有用的,。請(qǐng)注意,，記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上，以便便于查閱,。

4,、要經(jīng)常補(bǔ)充。

在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容,、新知識(shí)點(diǎn),、新問(wèn)題類型和解決問(wèn)題的思路，以豐富和完善知識(shí)庫(kù),。

5,、需要制定計(jì)劃。

初中要想有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法,，首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。根據(jù)近年來(lái)的調(diào)查顯示，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生之間最重要的區(qū)別在于成績(jī)好的學(xué)生通常都有自己明確的計(jì)劃,。而那些成績(jī)差的初中生,，他們大多是在哪里學(xué)習(xí)計(jì)算，所以有效學(xué)習(xí)方法的第一步就是學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,。

初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個(gè)明確的目標(biāo),，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要給自己一個(gè)努力的方向。同時(shí),，我們也要正確認(rèn)識(shí)自己在初中學(xué)習(xí)中的不足,。這樣，初中生就可以把注意力集中在學(xué)習(xí)上,。所謂的好學(xué)方法就是認(rèn)真和執(zhí)著,。

6、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

初中的另一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目,。事實(shí)上,，它的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)周期。此外,，預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時(shí),，初中生應(yīng)格外注意,。可以看出,，預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法,。

初中生在備課時(shí)要注意一個(gè)方面，首先要根據(jù)自己的實(shí)際情況,。預(yù)習(xí)當(dāng)然是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，但是為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，初中生應(yīng)該先從一些基礎(chǔ)課程開(kāi)始,，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門(mén)課程來(lái)做準(zhǔn)備,。當(dāng)我們精通和有好的方法時(shí)，我們正在為每一門(mén)學(xué)科做準(zhǔn)備,。

7,、要提高聽(tīng)課效率。

全神貫注地傾聽(tīng)是提高表現(xiàn)的最快方法,。在初中階段,，大部分知識(shí)都是在課堂上進(jìn)行培訓(xùn)的。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力,，注意是知識(shí)的門(mén)窗,。我們?cè)鯓硬拍苡行У厥褂媒淌宜氖宸昼?首先，積極思考,，運(yùn)用你的大腦,，這樣你就不會(huì)在課堂上打瞌睡，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng),。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，提高課堂聽(tīng)力效率，是一種有效的學(xué)習(xí)方法,。

8,、專心致志聽(tīng)課。

在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展智力,，提高能力。大量的事實(shí)表明,，在中學(xué)階段,，學(xué)生的知識(shí)和能力大部分通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此,，要提高學(xué)習(xí)效率,，就必須認(rèn)真對(duì)待課堂，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。

9,、及時(shí)復(fù)習(xí)。

及時(shí)復(fù)習(xí),，是指以下課堂教學(xué),，每天使用復(fù)習(xí)方法，及時(shí)復(fù)習(xí),。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩(shī)的實(shí)驗(yàn),。第一組每隔一天審查一次;第二組審查三次;第三組要求部門(mén)審查六天。第一組平均需要復(fù)習(xí)四次,，第二組平均需要復(fù)習(xí)六次，第三組平均需要復(fù)習(xí)七次,?？梢?jiàn)，評(píng)審間隔越短,，評(píng)審次數(shù)就越少,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)可以及時(shí)，可以提高記憶效果,。然而,，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：聽(tīng)課，課后做作業(yè),，省略復(fù)習(xí)鏈接,。這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性就會(huì)被破壞,，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)被模糊和遺忘,。不系統(tǒng)和難以理解的知識(shí)是最容易被遺忘的知識(shí)。因此,，我們必須注意檢討,。

10、科學(xué)預(yù)習(xí),。

所謂科學(xué)預(yù)習(xí),，就是在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,，積極探索新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，以便有一個(gè)清晰的觀念,，為新一輪的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的好處是它有助于形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)循環(huán),。預(yù)習(xí)使學(xué)生活躍,，只有站在積極位置的人才有可能贏得這場(chǎng)戰(zhàn)斗。由此可見(jiàn),，只要把握好預(yù)覽,，我們就抓住了關(guān)鍵的提高。

教學(xué)方法有哪些篇七

“學(xué)而不思則罔”,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，假如不停止主動(dòng)的考慮，而僅僅是被動(dòng)地承受學(xué)問(wèn),，就不是一種有戰(zhàn)略的學(xué)習(xí),，也不會(huì)獲得好的效果。

“勤于考慮”有兩方面的含義,。一是要留意學(xué)問(wèn)前后的聯(lián)絡(luò),，經(jīng)過(guò)了解學(xué)問(wèn)而控制學(xué)問(wèn)，而不要融會(huì)貫通,。經(jīng)過(guò)了解而停止的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí),，而融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)。心理學(xué)研討標(biāo)明,，意義學(xué)習(xí)更結(jié)實(shí),、不容易遺忘，并且容易發(fā)作遷移,，在以后的.學(xué)習(xí)中能觸類旁通,、舉一反三。相反,，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘,，常常只能對(duì)付眼前的考試，考試完畢之后也就忘得差不多了,。

2,、置疑肉體。

小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),，假如對(duì)學(xué)問(wèn)只是不加剖析地承受，就不會(huì)有任何進(jìn)步,。由于學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是取得才能上的進(jìn)步,，而不是學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng),。因而，要擅長(zhǎng)考慮,，鼓舞本人提出質(zhì)疑,，而不要做“思想的懶漢”、“承受學(xué)問(wèn)的機(jī)器”,，只曉得囫圇吞棗,，而不曉得停止咀嚼、消化,。

3,、勇于提問(wèn)。

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),，學(xué)習(xí)自身是離不開(kāi)提問(wèn)的,。獵奇是一種可貴的質(zhì)量。假如沒(méi)有獵奇,、假如從不提問(wèn),，人就不會(huì)生長(zhǎng)，社會(huì)就不會(huì)開(kāi)展,。有時(shí),，父母或者教師會(huì)對(duì)你的問(wèn)題感到不耐煩，那是他們的不對(duì),，你并沒(méi)有錯(cuò),。千萬(wàn)別由于他們的錯(cuò)誤行為而放棄本人的正確行為。所以,，你一定要繼續(xù)堅(jiān)持提問(wèn)的勇氣!

有時(shí)你可能關(guān)于發(fā)問(wèn)有很多顧忌。比方,，擔(dān)憂他人說(shuō)本人笨,，擔(dān)憂問(wèn)這個(gè)問(wèn)題很傻，擔(dān)憂問(wèn)多了教師會(huì)不耐煩……孔子說(shuō),，“敏而好學(xué),，不恥下問(wèn)”，向不如本人的人討教都不是羞恥的事情,，更何況是向教師討教呢?并且,，教師基本的職責(zé)就是傳道、授業(yè),、解惑,。所以，當(dāng)你有不懂的中央,，英勇地舉起你的手!否則,，日積月累問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多,、越來(lái)越嚴(yán)重，修補(bǔ)起來(lái)會(huì)更艱難,。

4,、擅長(zhǎng)練習(xí)。

學(xué)習(xí)是離不開(kāi)練習(xí)的,。俗話說(shuō),，拳不離手、曲不離口,，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性,。假如以為能聽(tīng)懂教師講的學(xué)問(wèn)就足夠，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習(xí)的學(xué)問(wèn)是不會(huì)結(jié)實(shí)的,。在必要的時(shí)分，還應(yīng)該停止強(qiáng)化鍛煉,，以增加運(yùn)用學(xué)問(wèn)的純熟水平,。

需求強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)是必需的,，但過(guò)度練習(xí)是沒(méi)有必要的,。我們強(qiáng)調(diào)的是“擅長(zhǎng)練習(xí)”，所以,，你要擅長(zhǎng)分配練習(xí)的時(shí)間,，曉得何時(shí)應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研討標(biāo)明,，過(guò)度練習(xí)的效率十分有限,。一定限度之內(nèi)的練習(xí)可以有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，但超越某個(gè)限度后的過(guò)度練習(xí)關(guān)于改善學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大作用,。因而,，假如已純熟控制了某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就沒(méi)有必要再重復(fù)練習(xí),，此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的糜費(fèi),，只會(huì)招致腦力的疲憊。

教學(xué)方法有哪些篇八

有利于促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展,，對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,、提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都有非常大的幫助。

小編特別整理了幾點(diǎn)小學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)方法,，供家長(zhǎng)與寶寶參考借鑒,。

在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設(shè)幾門(mén)課程,，每周,、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同,，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，就會(huì)手忙腳亂,，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習(xí)效果,。

教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性,，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種,。

長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排,。

短期計(jì)劃以一周為宜,，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的,、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確,、切實(shí)可行,，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性,。

在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移,，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際,，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果,。

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前,，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程,。

預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

從而明確聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，克服課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性,，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，以利于提高學(xué)習(xí)效果,。

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié),，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。

如果小學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課,，聽(tīng)不懂,，學(xué)不會(huì),，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán),。

同時(shí)由于長(zhǎng)期積累,，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果,，也不利于心理健康,。

為此，在課堂教學(xué)中,，要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點(diǎn),。

(1)認(rèn)真聽(tīng)。

要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講,，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義,，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等,。

(2)注意看,。

要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內(nèi)容，對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分,、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。

(3)多動(dòng)腦,。

要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考,，要邊聽(tīng)、邊看,、邊思考,，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么,，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考,，做到融會(huì)貫通，舉一反三,。

(4)主動(dòng)練,。

在課堂上要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練,，從而加深理解,，提高聽(tīng)課效果。

(5)做筆記,。

對(duì)教師講課中的要點(diǎn),、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。

(6)善歸納,。

對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容,，要抓住綱目，歸納要點(diǎn),，力求當(dāng)堂理解,。

方法四、復(fù)習(xí)訣竅,。

復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。

課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí),。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周,、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí),，目的在于融會(huì)貫通,，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過(guò)程,。

(2)復(fù)習(xí)課本,，目的在于深化;。

(4)對(duì)課本中不懂,、不會(huì)的難點(diǎn)問(wèn)題,，查閱工具書(shū)或參考書(shū)，力求弄懂弄通,，實(shí)在弄不明白的,，問(wèn)教師或與同學(xué)研究解決。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的,。

比如循環(huán)復(fù)習(xí)法,，是指學(xué)過(guò)一個(gè)單元之后即及時(shí)復(fù)習(xí)，然后再學(xué)下一單元,，學(xué)完第二單元之后,，再把這兩個(gè)單元綜合起來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以此類推,，循環(huán)至終,。

分配復(fù)習(xí)法，指學(xué)過(guò)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)之后在時(shí)間上每隔一定時(shí)期回過(guò)頭來(lái)再?gòu)?fù)習(xí),，只是在時(shí)間間隔上逐漸拉長(zhǎng),。

比如上一單元講過(guò)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)，一周后再?gòu)?fù)習(xí),，兩周后再回頭簡(jiǎn)略地復(fù)習(xí)，一個(gè)月或一季度后再?gòu)?fù)習(xí)。

事實(shí)表明,，分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),。

當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢(shì)，比如在期末總復(fù)習(xí)時(shí),，相對(duì)集中一段時(shí)間,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,，重點(diǎn)突破,，進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是十分重要的,。

方法五,、寫(xiě)作業(yè)方法。

寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,，自覺(jué),、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程,。

通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力,，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫(xiě)作業(yè)的正確方法,。

(1)先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí),、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè),。

(2)仔細(xì)審題，即了解題意,，明確習(xí)題的目的要求,，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù),。

(3)認(rèn)真表述,，即思路清晰，表述確切,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，答案準(zhǔn)確，干凈利落,。

(4)細(xì)心檢查,，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正;同時(shí),，對(duì)教師的批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考,，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，不斷提高,。

此外,，尚有課外閱讀方法的輔導(dǎo)及各學(xué)科學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，均須認(rèn)真研究,，具體指導(dǎo),。

教學(xué)方法有哪些篇九

興趣是最好的老師。剛接觸一門(mén)新的學(xué)科,，大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的興趣,。化學(xué)第一節(jié)課《緒言》中有三個(gè)演示實(shí)驗(yàn),，有顏色改變,、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現(xiàn)象,，很容易引起我們的興趣,，加上這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，第一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都很好,，所以同學(xué)們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),，都非常的開(kāi)心、興趣很濃,。但隨著學(xué)習(xí)的深入,、內(nèi)容的加深，部分同學(xué)的新鮮感會(huì)慢慢消失,，學(xué)習(xí)成績(jī)就可能漸漸下滑,，所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，循序漸進(jìn),，在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己、充實(shí)自己,。

2,、專心聽(tīng)講。

課堂專心聽(tīng)講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法,。因?yàn)樵谡n堂上,，老師都會(huì)反復(fù)講教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，老師還可能會(huì)補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn),。

當(dāng)然我們不是消極被動(dòng)地聽(tīng),，而是主觀上積極努力地聽(tīng)。比如我們?cè)诼?tīng)課時(shí)可對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑,，下課后再征求老師的意見(jiàn)，以便形成自己的觀點(diǎn),。一般來(lái)說(shuō),，老師在講新課前，一般都用五分鐘來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容,，或者把今天要講的材料引個(gè)頭,，概述講課的目的，或者預(yù)習(xí),、概敘要闡述的問(wèn)題,。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容，那么,，它將是最有價(jià)值的筆記的一部分,，或許會(huì)提高整堂課的聽(tīng)課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的,，因?yàn)榇蟛糠纸處煏?huì)在這段時(shí)間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容,，這時(shí)我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，與老師一起復(fù)習(xí),，對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

教學(xué)方法有哪些篇十

“點(diǎn)”的讀書(shū)法，時(shí)間上是讀書(shū)的第一階段,。根據(jù)學(xué)習(xí)的需要確定一個(gè)大致的攻讀方向,，以此為前提，廣泛地閱讀與之相關(guān)的書(shū)籍,。目的在于積累知識(shí),，以求對(duì)攻讀的對(duì)象有一個(gè)總體的、粗略的印象,。

“面”的讀書(shū)法,，是以“點(diǎn)”讀書(shū)為目標(biāo)的進(jìn)一步掃蕩拓圍階段。就是在對(duì)某一學(xué)科充分了解,，把握了其大致脈絡(luò)的情況下,，再學(xué)習(xí)與之密切聯(lián)系的臨近學(xué)科的知識(shí)。

可見(jiàn),，廣泛的閱讀博覽可形成知識(shí)的“面”,，專業(yè)的深度探索讀書(shū)可形成學(xué)科的“點(diǎn)”,。二者有機(jī)結(jié)合就能達(dá)到“以點(diǎn)帶面，以少勝多”的目的,。

廣博與精深是知識(shí)大廈的兩塊重要基石,，有博無(wú)深流于“雜”，有深無(wú)博流于“陋”,。

2,、硬啃猛攻學(xué)習(xí)法——勤能補(bǔ)拙，水滴石穿,。

俗話說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”,。一門(mén)知識(shí)乃至一種學(xué)說(shuō)的掌握理解，如同人與人相遇,、相知需要很長(zhǎng)時(shí)間一樣,，通常都是需要一個(gè)過(guò)程的。初看一本經(jīng)典的書(shū)或接觸一門(mén)新學(xué)科時(shí),，它不是可以一下子理解明白的,，這時(shí)就需要你有水滴石穿的精神，抓住問(wèn)題不放,，用心去攻讀,，即識(shí)別出不易理解、完全不懂的東西,，反復(fù)去揣摩或查看有關(guān)書(shū)籍,、工具書(shū)等，直到弄明白弄通透為止,。這就是硬啃猛攻讀書(shū)法,。

我們看到一些成名的學(xué)者、專家博聞強(qiáng)記,，講起艱澀難懂的書(shū)中內(nèi)容也是召之即來(lái),、侃侃而談。其實(shí)他們?cè)趯W(xué)成之前,，何嘗不是發(fā)揮出異于常人的鉆研,，付出了堅(jiān)持不懈的努力來(lái)攻讀這些書(shū)籍的。

“勤能補(bǔ)拙,，水滴石穿”的“硬啃猛攻學(xué)習(xí)法”對(duì)打基礎(chǔ)的讀書(shū)人來(lái)說(shuō),，是最務(wù)實(shí)最樸素的讀書(shū)道理。

3,、創(chuàng)造學(xué)習(xí)法——取百家之長(zhǎng),，走自己的路。

俄國(guó)劇作家克里雅日寧曾經(jīng)把讀書(shū)分為三種：一種是讀而不懂;另一種是既讀又懂;還有一種是能讀懂書(shū)上沒(méi)有的東西,。讀而不懂,，不如不讀;既讀又懂,，只懂得書(shū)本上的知識(shí)，也是不夠的;只有通過(guò)讀書(shū)本上的知識(shí)再經(jīng)過(guò)綜合分析,，創(chuàng)造出自己的東西,，這才是讀書(shū)的境界，也就是創(chuàng)造讀書(shū)法,。

大多數(shù)人讀書(shū)僅僅滿足于只了解書(shū)本上是知識(shí),，把自己變成一座儲(chǔ)存知識(shí)的“倉(cāng)庫(kù)”，而沒(méi)有把讀書(shū)作為提高主觀世界,、改造客觀世界的創(chuàng)造過(guò)程,。如果我們鉆進(jìn)書(shū)里一味死讀書(shū)，過(guò)分迷信書(shū)本上的知識(shí),，不敢有任何自己的見(jiàn)解，就等于把自己完全禁錮在書(shū)本里,，那樣就會(huì)讀書(shū)越多,，把自己“錮”得越緊。

掌握創(chuàng)造學(xué)習(xí)法最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,。

首先必須處理好繼承和創(chuàng)造的關(guān)系,。創(chuàng)造并不是憑空想像，它是在繼承前人知識(shí)的基礎(chǔ)上得來(lái)的,。知識(shí)積累的越多,，就越容易發(fā)現(xiàn)其中合理與不合理的成分，從而產(chǎn)生創(chuàng)造的想法,。

其次,，要克服自卑、自怯的情緒,，要珍視自己的獨(dú)立見(jiàn)解,。創(chuàng)造力是每個(gè)人都有的，千萬(wàn)不要輕視自己的獨(dú)到見(jiàn)解,。盡管有時(shí)它可能很虛幻,。

再次，要有打破傳統(tǒng),，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣,。科學(xué)上新理論的產(chǎn)生,，無(wú)不都是對(duì)舊傳統(tǒng)理論的否定,。

最后，要分清創(chuàng)造和模仿,。宋朝的文學(xué)家歐陽(yáng)修,，非常喜歡唐朝文人韓愈的作品,，并且反復(fù)研讀他的作品竭力向他學(xué)習(xí)。結(jié)果,，他的文章雖頗負(fù)盛名,，而詩(shī)卻沒(méi)有什么成就。因?yàn)闅W陽(yáng)修學(xué)韓愈文章時(shí),，有創(chuàng)新,，有發(fā)展，所以成為后來(lái)的八大家之一;而在學(xué)韓愈詩(shī)時(shí)卻采取了亦步亦趨,，墨守成規(guī)的方法,，一味的模仿，因此,，毫無(wú)發(fā)展,，毫無(wú)創(chuàng)新，當(dāng)然在詩(shī)歌方面也就不能自成一家了,。

要想熟練的掌握創(chuàng)造讀書(shū)法,，還需要很多條件，如：好奇心,，遠(yuǎn)大的抱負(fù),，對(duì)圖書(shū)的濃厚興趣，善于思考等等,。這些不是一朝一夕就能具備的,，需要我們不斷在讀書(shū)的實(shí)踐中摸索和總結(jié)。

如果書(shū)使我們不能,、不敢去創(chuàng)造,，那就失去了讀書(shū)的意義。

4,、單打一學(xué)習(xí)法——精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)。

很多人讀書(shū)時(shí)都可能有過(guò)這樣的壞習(xí)慣,，看書(shū)一遇到困難就不想再讀了,，于是，又拿起另一本,，遇到難題時(shí)又放下,，結(jié)果沒(méi)有一本書(shū)能讀深讀透，弄得一知半解,，知識(shí)殘缺不全,。

科學(xué)家陳念貽年輕時(shí)為了報(bào)考大學(xué)，決定突擊自修英語(yǔ),。這個(gè)主攻目標(biāo)確定后,，他就將房間里其他書(shū)籍都封存起來(lái),，只剩下英文書(shū)一種，整天手不釋卷,，使自己完全進(jìn)入英文的“境界”中,，不受其他書(shū)的任何干擾。第一天,，他只記住了八個(gè)單詞,，到第二天早晨復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)已忘掉了三個(gè)。但他毫不氣餒,，繼續(xù)埋頭攻讀,，堅(jiān)持了一個(gè)星期以后，開(kāi)始掌握了英文記憶的規(guī)律,，一天能記住二十多個(gè)單詞,。一個(gè)月后每天能記五十余個(gè)，兩個(gè)月掌握了四五千個(gè)單詞,，基本能閱讀英文版的《讀者文摘》了,。

陳念貽不僅“單打一”地讀英文書(shū)，而且還套用小的“單打一”---在掌握了一定數(shù)量的單詞后,，他又用了一個(gè)星期的時(shí)間，專攻英文語(yǔ)法和英文寫(xiě)作練習(xí),。接著,，又專門(mén)用了一段時(shí)間強(qiáng)行背誦了五百句英語(yǔ)范文。結(jié)果,，他總共只用了三個(gè)月飛時(shí)間,，就基本把英文攻下來(lái)了，并能用英文寫(xiě)出漂亮的文章,。此后,，陳念貽有用這種讀書(shū)方法，攻下德,、法,、日、俄四門(mén)外語(yǔ),，還攻克了代數(shù),、三角和解析幾何等難關(guān)。

這樣,，每一個(gè)時(shí)期集中學(xué)一門(mén),，每一門(mén)里有精讀重點(diǎn)書(shū)，便給進(jìn)一步深入研究打下基礎(chǔ),，為知識(shí)的系統(tǒng)化創(chuàng)造了條件,。

“單打一”讀書(shū)方法,，多半應(yīng)用于應(yīng)急性質(zhì)的讀書(shū)學(xué)習(xí)。譬如,，在期中,、期末考試接近或者某一學(xué)科學(xué)得較差的情況下，可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用,。其的效能就是有利于單科積累,，保持知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。但是,，我們并不提倡任何學(xué)科都運(yùn)用“單打一”的讀書(shū)方法,。

兵法講究集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)?！皢未蛞弧弊x書(shū)方法也是這個(gè)道理,，就是集中精力打一次圖書(shū)的“殲滅戰(zhàn)”。