無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇一

家庭環(huán)境有軟環(huán)境,、硬環(huán)境,、內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境四部分，他們對于一個人的一生有至關(guān)重要的影響作用,。軟環(huán)境指家庭的心理道德環(huán)境,，包括家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式。硬環(huán)境主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環(huán)境因素,，包括家庭資源和父母文化水平和職業(yè)狀況,。家庭內(nèi)環(huán)境指自己家里的人或事，不被外人容易獲知,。外環(huán)境是指家庭外的,，如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況,，外部活動場所,，外部人際關(guān)系。家庭環(huán)境分析可以從這幾方面進行分析,。

軟環(huán)境

主要指分析家庭的心理道德環(huán)境,。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心，是人類社會化發(fā)展的“溫床”,。它與家庭成員之間的良好關(guān)系、父母的道德水平,、對孩子的教育方式,、人的自我概念的發(fā)展、師生關(guān)系,、行為問題等均有較大影響,。當今社會的主題是和諧,，講求的是人與自然的和諧，人與人以及人與社會的和諧,。而家庭軟環(huán)境就是和諧中分出的一個大的課題,。以人為本的觀念，以和諧為主題的生活,，家庭軟環(huán)境的協(xié)調(diào)性是最重要的,。

1、家庭結(jié)構(gòu)

一般來說,，離異和離異重組家庭存在以下二個缺點：

一是父母關(guān)系不和,。父母雙方經(jīng)常打架、互相謾罵,、不尊重對方,。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴重的緊張情緒，而且破壞他們內(nèi)心對他人,、對世界的美好感受,，成天神思恍惚，情緒低落,，無法安心學(xué)習(xí),。

二是離異和離異重組家庭的父母對子女要求容易走向兩個極端：要么過分嚴厲；要么放任不管,。父母對孩子過分嚴厲,，經(jīng)常打罵孩子，易使孩子產(chǎn)生膽怯,、自卑及強烈的逆反心理,，而放任不管的孩子就會被社會上不入流的習(xí)氣所影響，自暴自棄,，心理總有一種“沒人管”的心態(tài),。長此以往，父母對孩子失去信心,，孩子會痛恨學(xué)習(xí),、痛恨父母，同時也會對自己失去信心而自暴自棄,。

2,、教養(yǎng)方式

其中一些文化素養(yǎng)較低的父母，教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過分干涉或是過度保護,，教育方式比較簡單,、粗暴，子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少,。一旦子女的學(xué)習(xí)不良,，這些父母“望子成龍,、望女成鳳”的期望可能成為泡影，他們對子女的情感投資相對減少,，多代之以懲罰,、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式。這種簡單,、粗暴的干涉和懲罰對改善孩子的學(xué)業(yè)成績往往適得其反,，這不但惡化了親子關(guān)系，還進一步嚴重的妨礙了子女的健康成長,。

硬環(huán)境

主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環(huán)境因素,，比如家庭的成員結(jié)構(gòu)、資源分配,、生活方式等等,。良好的家庭硬環(huán)境無疑有利于學(xué)生的成長，反之則會影響學(xué)生的成長,。成長不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷,、家庭資源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況,，這些不良的家庭硬環(huán)境嚴重影響著他們的道德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式等,，從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳,。家庭硬環(huán)境因素：

1、家庭資源

家庭資源可以影響兒童的學(xué)習(xí)動機,。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設(shè)良好的物理環(huán)境,，使他們在壓力適中、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境中,，發(fā)展獨立性和自我管理能力,，增進學(xué)習(xí)的愿望和主動性。

2,、父母文化水平和職業(yè)狀況

父母的文化水平和職業(yè)狀況對子女的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生影響,。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式。

內(nèi)環(huán)境

家庭內(nèi)環(huán)境也指自己家里的人或事,，不被外人容易獲知,。一般家庭內(nèi)環(huán)境都是說夫妻和睦相處，家長對子女的教育方式等相關(guān)問題,。

外環(huán)境

外環(huán)境是指家庭外的,，如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況,，外部活動場所,，外部人際關(guān)系。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇二

在另一種家庭中,，成員之間如同陌路人,，爭吵不休，處事自私,，互相折磨,，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的,，他們對事情冷漠,、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡,。

這樣的孩子容易犯罪鬧事,，難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件,。因此要大力提倡家庭美德,，正確處理家庭成員的互相關(guān)系，形成良好規(guī)范,。

不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對兒童個性品格,，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨,，頂梁柱,，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導(dǎo)者,，孩子成長的責任人,。

因此有責任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,，使家庭呈現(xiàn)———民主,、和諧、平等的融洽氣氛,，才能培養(yǎng)孩子講責任,，講民主、講勤奮,、講進步,，不驕不寵，自尊自強的好品格,。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇三

家庭環(huán)境影響是多層次,、多側(cè)面的，主要是：良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提,。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受,，它是通過語言和人際氛圍構(gòu)成的,。這種氛圍直接影響著家庭中每個家庭成員的心理，尤其對兒童個性品格的形成特別有意義,。如有的家庭,，成員之間的和諧、融洽,，盡管有時發(fā)生意見,，但在原則問題上是團結(jié)一致的，這樣在總占優(yōu)勢的合作,、諒解和氛圍下,，不但使兒童學(xué)會了對人的互助、互愛,、和作,、諒解，使孩子的思維意志,、能力等得到和諧發(fā)展,，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性,。而在另一種家庭中,，成員之間如同陌路人，爭吵不休,，處事自私,，互相折磨，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,，甚至是畸形的,，他們對事情冷漠、偏執(zhí),、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡,。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教,。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件,。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系,，形成良好規(guī)范,。如說話辦事不能以勢壓人，要以理服人,，以情感人,，以樣教人，要相處和睦，尊老愛幼,，語言文明,，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成,。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果,，但兒童個性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,，父母的教養(yǎng)態(tài)度，大致可分為四類：

第一類是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭,。這類家庭常常強調(diào)輩份,，強調(diào)絕對服從父母的意志，因此稍有不聽從就以懲罰,。在這類父母持過分嚴厲的教養(yǎng)態(tài)度下,，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下,，孩子自身缺少自主權(quán),，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小,、自卑的心理,，缺乏自信和獨立性，或者另一方面會形成暴戾,、橫蠻,、撒謊、逆反心理強,，并往往會在捉弄別人,，尋找報復(fù)中得到心理上的補償和平衡。

第二類是過分嬌龐,，有求必應(yīng),，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護。由于父母過分包辦代替,，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,，就會形成自私、任性,、放肆,、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。

第三類是放任自流,，不過問的教養(yǎng)態(tài)度,。這種忽略型家庭中兒童就會因為得不到關(guān)心得不到父愛與母愛而產(chǎn)生孤獨感，逐漸會形成富于攻擊,、冷酷,、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì)，常常會有情緒不安,，反復(fù)無常,，容易觸怒，對周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài),。

第四類是以民主,、平常的態(tài)度對待教育兒童，這類家庭中能忍耐,、平等,、隨和諒解、互相愛護,、關(guān)心,，父母能多給子女鼓勵和誘導(dǎo)，而對子女的缺點,、錯誤能恰如其分地批評指正,，提高子女的認識，改正缺點,。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對別人坦誠友好,、自尊、自立,、大方,、熱情、能接受批評,，經(jīng)受壓力,，關(guān)心他人，有獨立處事的能力,。

可見,，不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對兒童個性品格，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的,。年輕的父母是家庭教育的主心骨,，頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者,，待人接物的指導(dǎo)者,，孩子成長的責任人,，因此有責任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,，使家庭呈現(xiàn)———民主,、和諧、平等的融洽氣氛,，才能培養(yǎng)孩子講責任,，講民主、講勤奮,、講進步,，不驕不寵，自尊自強的好品格,。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇四

每個家庭都有自己的快樂,，也有自己的不幸。而隨著社會的激進,。面對社會的發(fā)展，物質(zhì)生活,、精神生活的日漸豐富,，家庭生活也豐富起來。構(gòu)建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強烈需求,，但在這越來越“精”的社會中,，人們面對的競爭、矛盾,、困惑,、誘惑也增多了，這也就導(dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定*,。

目前的社會家庭中,，穩(wěn)定的溫馨的是許多人向往的。因為現(xiàn)在的下崗待業(yè),，家庭離異,，家庭重擔，家庭不*以及貧困家庭占了很大的比例,。如xx屆6班不完整的家庭有7家,，xx屆6班不完整的家庭有7家，xx屆2班不完整的家庭有9家,，xx屆2班不完整的家庭有8家,，xx屆1班不完整的家庭有7家。而這些班均是學(xué)校較優(yōu)秀的班集體,。據(jù)分析統(tǒng)計,，xx屆6班的有7家中有5個孩子在班上屬于“特困生”,，因為他們除了抽*，還要打架,；除了曠課,，還要與教師作對。如高同學(xué),，由于父母離異受創(chuàng)傷,，在一所私立學(xué)校就讀。但除了用錢請人做作業(yè)外,，還要不停的打架,，后被開除，托關(guān)系到我校xx屆6班就讀,。在這個較純潔的班級中,，他除了曠課外，還要抽*,，還要打架,。其母親每天來看他也無濟于事。再如馬同學(xué)(女生),，由于父母一直鬧離婚,，因此父親在外開出租車不回家，而母親為了與父親糾纏也常不回家,。這個十三四歲的女孩子,，不僅要一切生活自理，還要照顧年幼的弟弟(讀小學(xué)),。而這一對父母為了在自己精神上彌補對女兒的歉意,，就不停地給錢，在物質(zhì)絕對滿足她,。幼小的心靈是金錢填不滿的,，她最需要的是父母的關(guān)愛。這個女孩子雖在老師的關(guān)心下進入了職高,，但目前發(fā)展狀況很不好,。再比如xx屆1班方某，由于父母離異,，她隨爺爺奶奶生活,。老人懷著歉意溺愛著孩子，到了中學(xué)就已管不住了,。后隨父到了我校讀中學(xué),，但其父要到成都上班，她就被寄放在親戚家,。不懂事而又缺少關(guān)愛的孩子,，除了成天花大把錢來滿足自己的物質(zhì)欲外,，還為了多一些溫暖而大把的招待同學(xué)。因此,，她可以在一天花完一百多元(農(nóng)村)并同學(xué)各處借錢無數(shù),，在小賣部賒帳無數(shù)。為了逃避自己的失落,，曾喝過酒,，曠過課。凡是非上課時間均泡在網(wǎng)吧,，猶如一個失去了生活信心的社會青年,。這些由于家庭的殘缺導(dǎo)致的后果由孩子們承擔著。學(xué)校的教師可不能眼睜睜地看著缺愛的孩子們,。他們需要關(guān)心,，需要心靈安慰和心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生勇敢地面對家庭逆境,，克服困難,，增強生活的勇氣。同時也要關(guān)注孩子們的精神需求,，發(fā)現(xiàn)他們的興趣,，多開展活動，給他們的生活增添**,，讓他們在學(xué)校了愉快，盡量避免孤獨,。讓集體的關(guān)愛,，他人的友誼，老師的鼓勵和呵護來支撐著他們,。同時,，教師還應(yīng)該多與其家庭聯(lián)系，多與其父母交流,，讓父母在滿足自己的生活的同時,，多顧及孩子，多給他們歡笑,。

除了以上較極端的家庭負面影響外,，還由于文化或素質(zhì)的原因，家庭對孩子們?nèi)杂兄貏e多的負面影響,。

再如另一些家長對孩子的成長,，對孩子的成才也特別關(guān)心，但他們關(guān)注的是結(jié)果,，而非過程,。因為他們或許因為工作忙,，或許為給孩子掙學(xué)雜費而外出打工，他們把孩子(也把希望)寄托給了學(xué)校,，寄托給了老師,。面對這少親情，少聯(lián)系,，少配合的教育,，不管孩子遇到什么事，可都得由老師來擔著,。這老師已不是老師了,，老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡,，孩子是飯來張口,，衣來伸手?；蛟S還會配著手機,，或許還會揣著大把錢財。這樣,，天真的孩子們也就有了：他(她)們今天有一件新衣服,，我明天要買一件更好看的；他(她)們今天花了二元錢請客,，我馬上用五元錢請客,。什么自己的事自己做，什么勤儉節(jié)約,，什么艱苦樸素,，在他(她)們眼里可是笑話，“瓜”一個,。這愛孩子不當也需教師來化解,。

更有甚者，在孩子眼皮下,，在孩子眼皮下播放黃碟,、斗地主、打麻將,，或吃喝玩樂,，夜不歸宿，或外找相好,，進門罵人,，他們給孩子一大把錢，卻把一個對世界充滿迷惑或懷疑,，或充滿戒備的孩子交給老師,。如xx屆1班的夏同學(xué),，其父母見酒忘姓，對他更是拳腳相加,。其舅與其父如出一轍,，他們充當了一個無知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍,，但叛逆的他卻與其親人所期望的越來越遠,。這些已在孩子心中生根的頑疾，仍需要教師一點一滴地滋潤,、拔除,。

面對種種家庭對學(xué)生帶來的不利影響，老師們都得積極地想法來幫助那些反抗無聲的孩子們!

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇五

孩子在不同的環(huán)境中成長將會受到環(huán)境的影響,，形成不同的性格,、人生價值觀、世界觀及人生態(tài)度,。挑剔中成長的孩子學(xué)會苛責,，敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗，譏諷中成長的孩子學(xué)會羞怯,，羞辱中成長的孩子學(xué)會愧疚,，寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓，鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信,，贊揚中成長的孩子學(xué)會自賞,，公平中成長的孩子學(xué)會正直，支持中成長的孩子學(xué)會信任,，贊同中成長的孩子學(xué)會自愛,友愛中成長的孩子學(xué)會關(guān)愛,，可以說孩子的成長很大程度上取決于周圍環(huán)境的影響。孩子早期大約有2/3的時間要在家庭中度過,，而且完全依賴于家庭成員，所以家庭環(huán)境將為孩子一生成長的方向起著至關(guān)重要的作用,。

家庭環(huán)境影響是多層次,、多側(cè)面的，主要是：良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提,。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受,，它是通過語言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個家庭成員的心理,，尤其對兒童個性品格的形成特別有意義,。如有的家庭，成員之間的和諧,、融洽,，盡管有時發(fā)生意見,，但在原則問題上是團結(jié)一致的，這樣在總占優(yōu)勢的合作,、諒解和氛圍下,，不但使兒童學(xué)會了對人的互助、互愛,、和作,、諒解，使孩子的思維意志,、能力等得到和諧發(fā)展,，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性,。而在另一種家庭中,，成員之間如同陌路人，爭吵不休,，處事自私,，互相折磨，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,，甚至是畸形的,，他們對事情冷漠、偏執(zhí),、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡,。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教,。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件,。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系,，形成良好規(guī)范,。如說話辦事不能以勢壓人，要以理服人,，以情感人,，以樣教人，要相處和睦,，尊老愛幼,，語言文明，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛,，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理,，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果，但兒童個性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,，父母的教養(yǎng)態(tài)度,，大致可分為四類：

第一類，是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭,。這類家庭常常強調(diào)輩分,，強調(diào)絕對服從父母的意志，因此稍有不聽從就以懲罰,。在這類父母持過分嚴厲的教養(yǎng)態(tài)度下,，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下,，孩子自身缺少自主權(quán),，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小,、自卑的心理,，缺乏自信和獨立性，或者另一方面會形成暴戾,、橫蠻,、撒謊、逆反心理強,，并往往會在捉弄別人,，尋找報復(fù)中得到心理上的補償和平衡。

第二類,，是過分嬌龐,，有求必應(yīng)，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護,。由于父母過分包辦代替,，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，就會形成自私,、任性,、放肆、易發(fā)脾氣,、好夸口的品性。

第三類,，是放任自流,，不過問的教養(yǎng)態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會因為得不到關(guān)心得不到父愛與母愛而產(chǎn)生孤獨感,，逐漸會形成富于攻擊,、冷酷,、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì)，常常會有情緒不安,，反復(fù)無常,，容易觸怒，對周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài),。

第四類,，是以民主、平常的態(tài)度對待教育兒童,。這類家庭中能忍耐,、平等、隨和諒解,、互相愛護,、關(guān)心，父母能多給子女鼓勵和誘導(dǎo),，而對子女的缺點,、錯誤能恰如其分地批評指正，提高子女的認識,，改正缺點,。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對別人坦誠友好、自尊,、自立,、大方、熱情,、能接受批評,，經(jīng)受壓力，關(guān)心他人,，有獨立處事的能力,。

可見，不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對兒童個性品格,，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的,。年輕的父母是家庭教育的主心骨，頂梁柱,，是孩子言行舉止的示范者,，待人接物的指導(dǎo)者，孩子成長的責任人,，因此有責任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境,，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法，使家庭呈現(xiàn)———民主、和諧,、平等的融洽氣氛,，才能培養(yǎng)孩子講責任，講民主,、講勤奮,、講進步，不驕不寵,，自尊自強的好品格,。

家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響良好心理素質(zhì)的嚴重障礙

由于獨生子女的普遍，社會經(jīng)濟,、文化的飛速發(fā)展,，人們的價值觀念的急劇變化，家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化,，表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn),，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動搖，再婚率不斷上升,，伴隨而來的是家庭的解體與重構(gòu),。家庭結(jié)構(gòu)的變化，父母的離異,，首當其沖使兒童的心理受到傷害,，家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂園一下子被破壞，家庭給予兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來的卻是失去父或母,，甚至失去雙親的痛苦,，孩子成了父母的爭奪對象，出氣筒,，或父母傾訴的對象或仲裁者,，有時卻又成了雙親遺棄的物品，這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷,，使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格,，也很容易走上犯罪道路，他們愛親生父母,，很難與繼父母相處,，因此，他們或結(jié)伙離家出走,，或?qū)幙闪髀浣诸^也不回家,，甚至打架、偷,、搶,，以發(fā)泄內(nèi)心的情緒,。這都嚴重障礙著孩子健康心理的發(fā)展。因此廣大家長一定要加強學(xué)習(xí),，正視離異對社會的不良影響，加強家庭觀念和家庭責任意識教育,，已離異的要處理好家庭成員的關(guān)系,，努力建立良好的氛圍，努力消除孩子的心理障礙,。

由此可見,，良好的家庭環(huán)境是兒童家庭教育成功的基本條件。家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)和健康成長的土壤,。因此,，當前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化家庭教育最關(guān)鍵的問題是必須大力提高家長的自身素質(zhì),，提高家長的責任,，認識培養(yǎng)兒童健康心理的重要性，并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來的障礙,，為子女的成長創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境,。

詞條圖冊更

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇六

家庭環(huán)境分析指的是對家庭軟、硬環(huán)境的分析,。

家庭硬環(huán)境,，是指特定的物質(zhì)條件，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件,。

每個人從出生伊始就受到家庭環(huán)境的影響,，這種影響往往是多方面的，深遠的,。往往一個好的家庭環(huán)境能夠影響人的一生,。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇七

現(xiàn)在社是一會個經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會，也是一個充滿競爭的社會,，提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),，作為新時代的大專生，就應(yīng)該對社會有一個清醒的認識,，對現(xiàn)在的就業(yè)形式,，社會的的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境,、文化環(huán)境等等,，對自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會,，為社會做出更大的貢獻,，更好的實現(xiàn)自己的人生價值,。

1、我的興趣愛好：自己的性格有時候比較活潑開朗,，有時候又比較內(nèi)向,，不太善和同學(xué)交流；喜歡聽歌,，但不會唱歌,；還是比較喜歡運動，比如跑步球類都還挺喜歡的,，但對于舞蹈部感冒,；平時上上網(wǎng)啊，看看電影,；對于學(xué)習(xí),，通常是前半學(xué)期比較積極，后半學(xué)期就開始懶惰了,，導(dǎo)致成總是不理想績,。比較喜歡做各種實驗。

2,、我的性格是具有雙重性的,，在做事方面有時很馬虎比較的輕率，有時存在一定的惰性,，在理智中又存在著盲目?，F(xiàn)在來到學(xué)校我想主動的觀察已經(jīng)代替了過去在高中的那種被動的接受，自己在清醒的面對現(xiàn)實時又多少帶有一種脫離實際的幻想,。在以后的學(xué)習(xí)工作中,，我要努力改進自己的不足發(fā)揚自己的長處，讓自己變的更優(yōu)秀,。

3,、自己在學(xué)習(xí)上有點馬虎不認真，造成學(xué)習(xí)成績的不理想,，以后這方面應(yīng)該積極的改進,，在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè),。

4,、自我的潛能的分析，我想沒個人都有自己的潛能,，只是發(fā)揮沒發(fā)揮出來的問題,，在高中里我的理綜都較好，數(shù)學(xué)也還好,，英語比較差,，我想我的邏輯思維有較好的潛能,。

5、自己職業(yè)性向的確定,，我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實際性向,、社會性向和企業(yè)性向，因為我們生活在一個客觀的實實在在的社會中,，我們必須去講實際從實際出發(fā)這才是你成功最根本的,，社會性向你的生活離不開社會，你只有才能適應(yīng)社會受到社會的歡迎,，企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧，你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會服務(wù)社會,。

我國現(xiàn)在社會政治穩(wěn)定,，經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會不斷進步,，進一步的改革開放更將為經(jīng)濟發(fā)展注入新的生機和活力,。我是化學(xué)類專專業(yè)的學(xué)生應(yīng)分析以下醫(yī)學(xué)、化學(xué)科研,、質(zhì)檢行業(yè)的所處的環(huán)境,。醫(yī)生是比較穩(wěn)定的職業(yè)，雖然也有很多風險,。質(zhì)檢是相對比較冷的職業(yè),，比較難找工作，而且工資比較低,。

通過對自己才能,、性格、興趣愛好,、潛能等等,，以及現(xiàn)在的社會、經(jīng)濟,、政治,、文化環(huán)境的分析，我開始對自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃,。自己打算利用自己豐富的化學(xué)知識,，在努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識，并爭取轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)方面的專業(yè),。將來從事與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作,。

自己在前面對自己的性格、潛能,、職業(yè)性向等等都作了一定的分析,，我作為一個學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件,，制定適合自己的行動方案呢，首先利用現(xiàn)在的大好時光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)知識,，努力參加實踐工作,，作到理論與實踐向結(jié)合。認識到自己的長處和不足,，積極發(fā)揚自己的長處,，擬補自己的不足，積極培養(yǎng)自己的獨立性,，努力調(diào)整自己的心態(tài),，當自己憂郁時學(xué)會適當?shù)陌l(fā)泄，控制自己的性格,，使自己的性格變的沉穩(wěn),，不急噪。努力改進自己性格的不足之處,，在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到的發(fā)揮,，在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對本職業(yè)的興趣愛好，確立自己的職業(yè)目標,，在學(xué)習(xí)中不斷的充實自己所學(xué)的專業(yè)知識,，不斷提高自己的修養(yǎng)，獲取更為好的專業(yè)技能,，積極培養(yǎng)自己對社會的適應(yīng)性,，來適應(yīng)日以激烈的社會人才的競爭。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開始認真的了解社會,，參與競爭,！

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制,，以后在自己的職業(yè)的選擇,，生涯路線，人生目標都可能存在一定的改動,，自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計更接近實際打下基礎(chǔ)。

自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計,，使我自己對自己有進一步的了解,，對自己的目標也有了進一步的明確，自己的學(xué)習(xí)動力有了進一步的提高,，樹立了自己的人生目標和職業(yè)目標,，使自己的學(xué)習(xí)有了目標和針對性，對自己以后充滿了信心,，相信自己以后一定能取的成功,，也使自己敢于面對自己人生路上的挫折和困難,，盡量發(fā)揮出自己的潛能，這讓我知道了自己的局限和弱點,，接受現(xiàn)實,，并勇敢的去面對，這也開始讓我建立一種積極的心態(tài),，學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài),。自己能以后更好的適應(yīng)社會。面對競爭,。

家庭環(huán)境分析200字

家庭環(huán)境200字簡短

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇八

分析（英語：analysis）是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個部分或?qū)傩?。盡管“分析”作為一個正式的概念在近年來才逐步建立起來，這一技巧自亞里士多德（公元前384年至322年）就已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué),、邏輯學(xué)等多個領(lǐng)域,。分析可以指：金融分析；,。下面是小編精心整理的家庭環(huán)境分析(通用7篇)，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

現(xiàn)在社是一會個經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會，也是一個充滿競爭的社會,，提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),，作為新時代的大專生，就應(yīng)該對社會有一個清醒的認識,，對現(xiàn)在的就業(yè)形式,，社會的的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境,、文化環(huán)境等等,，對自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會,，為社會做出更大的貢獻,，更好的實現(xiàn)自己的人生價值。

1,、我的興趣愛好：自己的性格有時候比較活潑開朗,，有時候又比較內(nèi)向，不太善和同學(xué)交流,；喜歡聽歌,，但不會唱歌；還是比較喜歡運動,，比如跑步球類都還挺喜歡的,，但對于舞蹈部感冒,；平時上上網(wǎng)啊，看看電影,；對于學(xué)習(xí),，通常是前半學(xué)期比較積極，后半學(xué)期就開始懶惰了,，導(dǎo)致成總是不理想績,。比較喜歡做各種實驗。

2,、我的性格是具有雙重性的,，在做事方面有時很馬虎比較的輕率，有時存在一定的惰性,，在理智中又存在著盲目?，F(xiàn)在來到學(xué)校我想主動的觀察已經(jīng)代替了過去在高中的那種被動的接受，自己在清醒的面對現(xiàn)實時又多少帶有一種脫離實際的幻想,。在以后的學(xué)習(xí)工作中,，我要努力改進自己的不足發(fā)揚自己的長處，讓自己變的更優(yōu)秀,。

3,、自己在學(xué)習(xí)上有點馬虎不認真，造成學(xué)習(xí)成績的不理想,，以后這方面應(yīng)該積極的改進,，在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè),。

4,、自我的潛能的分析，我想沒個人都有自己的潛能,，只是發(fā)揮沒發(fā)揮出來的問題,，在高中里我的理綜都較好，數(shù)學(xué)也還好,，英語比較差,，我想我的邏輯思維有較好的潛能。

5,、自己職業(yè)性向的確定,，我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實際性向、社會性向和企業(yè)性向,，因為我們生活在一個客觀的實實在在的社會中,，我們必須去講實際從實際出發(fā)這才是你成功最根本的，社會性向你的生活離不開社會，你只有才能適應(yīng)社會受到社會的歡迎,，企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧,，你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會服務(wù)社會。

我國現(xiàn)在社會政治穩(wěn)定,，經(jīng)濟發(fā)展迅速,，社會不斷進步，進一步的改革開放更將為經(jīng)濟發(fā)展注入新的生機和活力,。我是化學(xué)類專專業(yè)的學(xué)生應(yīng)分析以下醫(yī)學(xué),、化學(xué)科研、質(zhì)檢行業(yè)的所處的環(huán)境,。醫(yī)生是比較穩(wěn)定的職業(yè),，雖然也有很多風險。質(zhì)檢是相對比較冷的職業(yè),，比較難找工作,，而且工資比較低。

通過對自己才能,、性格,、興趣愛好、潛能等等,，以及現(xiàn)在的社會,、經(jīng)濟、政治,、文化環(huán)境的分析，我開始對自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃,。自己打算利用自己豐富的化學(xué)知識,，在努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識，并爭取轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)方面的專業(yè),。將來從事與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作,。

自己在前面對自己的性格、潛能,、職業(yè)性向等等都作了一定的分析,，我作為一個學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件，制定適合自己的行動方案呢,，首先利用現(xiàn)在的大好時光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)知識,，努力參加實踐工作，作到理論與實踐向結(jié)合,。認識到自己的長處和不足,，積極發(fā)揚自己的長處，擬補自己的不足，積極培養(yǎng)自己的獨立性,，努力調(diào)整自己的心態(tài),，當自己憂郁時學(xué)會適當?shù)陌l(fā)泄，控制自己的性格,，使自己的性格變的沉穩(wěn),，不急噪。努力改進自己性格的不足之處,，在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到的發(fā)揮,，在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對本職業(yè)的興趣愛好，確立自己的職業(yè)目標,，在學(xué)習(xí)中不斷的充實自己所學(xué)的專業(yè)知識,，不斷提高自己的修養(yǎng)，獲取更為好的專業(yè)技能,，積極培養(yǎng)自己對社會的適應(yīng)性,，來適應(yīng)日以激烈的社會人才的競爭。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開始認真的了解社會,，參與競爭,！

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制,，以后在自己的職業(yè)的選擇,，生涯路線，人生目標都可能存在一定的改動,，自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計更接近實際打下基礎(chǔ)。

自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計,，使我自己對自己有進一步的了解,，對自己的目標也有了進一步的明確，自己的學(xué)習(xí)動力有了進一步的提高,，樹立了自己的人生目標和職業(yè)目標,，使自己的學(xué)習(xí)有了目標和針對性，對自己以后充滿了信心,，相信自己以后一定能取的成功,，也使自己敢于面對自己人生路上的挫折和困難，盡量發(fā)揮出自己的潛能,，這讓我知道了自己的局限和弱點,，接受現(xiàn)實，并勇敢的去面對,，這也開始讓我建立一種積極的心態(tài),，學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應(yīng)社會。面對競爭,。

家庭成員之間的人際關(guān)系決定了家庭心理氛圍和家庭的穩(wěn)定程度?，F(xiàn)代家庭中的親子關(guān)系既是長輩和晚輩的關(guān)系，也是伙伴和朋友的關(guān)系,，從前者看,，父母要愛子女，關(guān)心他們的成長,，幫助他們克服困難,，樹立信心。子女對父母要尊重和愛戴,。從后者看,，父母與子女之間應(yīng)平等，相互尊重,，特別是父母應(yīng)尊重孩子的人格,。夫妻之間更應(yīng)相互理解，共同承擔家務(wù)和教育子女的責任,。家庭人際關(guān)系的和睦有利于家庭成員的心理相容,，避免心理沖突，使家庭成員的心理健康水平不斷提高,。

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快,，許多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而兩代人之間價值觀,、個性等方面的差異,，也容易形成心理隔閡，只有雙方經(jīng)常溝通交流,，才能縮短心理距離,，增加共同語言。因此,，除一般的日常接觸外,，父母還應(yīng)有目的地和孩子溝通交流,，如安排家務(wù)勞動,、重大決策征求或采納孩子的合理建議、選擇好書好節(jié)目和孩子一起看,、耐心聽孩子說說學(xué)校的事情,、幫助他們面對挫折克服困難、親子共同出游培養(yǎng)生活情趣豐富精神生活等等,，使孩子時時意識到自己是家庭一員,，樂意與父母溝通。

父母對孩子的期望，能使孩子感受到父母的關(guān)心和愛,，是激發(fā)孩子積極向上的動力,。但脫離孩子實際水平的過高期望，會造成家庭教育對孩子的一種高壓狀態(tài),，一旦孩子達不到父母的要求,，父母便失望、埋怨甚至打罵,，影響家庭和諧的心理氛圍,。因此父母應(yīng)實事求是地調(diào)整對孩子的期望，為孩子的幸福成長著想,。

（1）提高文化素質(zhì),。未來的家庭是學(xué)習(xí)型家庭，父母不斷學(xué)習(xí)文化知識,，不僅能提高家庭教育的水平,，而且這種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，也為孩子樹立了榜樣,。

（2）提高心理素質(zhì),。父母心理素質(zhì)對家庭心理氛圍影響極大。當家庭在生活中,、工作中,、孩子成長中遇到困難時，父母情緒穩(wěn)定,、積極樂觀,、對家庭有責任感、對孩子有信心,，實際上就已經(jīng)為孩子營造了一種良好的家庭心理氛圍,。

我們說家庭文化是家庭生活方式的反映，或者說主要體現(xiàn)為家庭的精神生活方式,。這就意味著,，家庭文化并不是一個簡單的和單薄的概念。我們知道,，在當代中國,，家庭的規(guī)模越來越趨簡單化，隨著中國社會的全面進步,，國家的政治的,、經(jīng)濟的、文化的環(huán)境不斷地優(yōu)化,，所有這些都為家庭生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造了充分的條件,，或者說,，家庭生活質(zhì)量的提高成為現(xiàn)代人的普遍追求，因而成為整個社會一種必然的趨勢,。但是,，生活質(zhì)量的提高不僅僅是物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，還有一個十分重要的方面,，就是家庭精神生活質(zhì)量的提高,。我們已經(jīng)指出，家庭生活包括物質(zhì)生活和精神生活,，家庭生活方式包括物質(zhì)生活方式和精神生活方式,。家庭既是物質(zhì)的組合體，又是精神的組合體,，僅有物質(zhì)生活的質(zhì)量遠遠不能反映家庭的生活質(zhì)量,。正如我們前面指出的，人是社會的主體,，是各種社會關(guān)系的總和,，不僅有物質(zhì)的需求，也有精神的需求,，而且對于現(xiàn)代人來說,，物質(zhì)上的需求相對容易滿足，精神上的需求則不太容易滿足,，精神的空虛和信仰的缺失是現(xiàn)代文明社會的問題之一,，而精神上的問題不是物質(zhì)上的滿足完全能夠解決的。事實上,，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,，社會的開放、多元,，文化的交流碰撞,，帶來了人們觀念的更新，文明意識的上升,，但同時物欲的泛濫橫流正在不斷沖擊著人們的靈魂,，人們的理想、信念,、價值觀正在經(jīng)受著艱難的歷煉甚至經(jīng)受著痛苦的蛻變,。由于人們觀念和精神上的斷裂和空檔，現(xiàn)代家庭的精神保護層和防護網(wǎng)也出現(xiàn)失衡和碎裂,，社會上存在的丑惡的東西正越來越嚴重地侵害著現(xiàn)代家庭,，引發(fā)越來越多的家庭問題,，譬如離婚率逐年攀升,，婚外情,、婚外戀、婚外婚增多,，家庭暴力時有發(fā)生,，同性戀、多重性關(guān)系越來越多,，青少年犯罪,、家庭、家族犯罪案例頻發(fā),，等等,。這些對家庭的存在和穩(wěn)定形成嚴重的沖擊。面對種種問題,，建立精神的“防護墻”顯得特別必要,。因此，提高現(xiàn)代家庭的精神生活質(zhì)量是預(yù)防和克服現(xiàn)代家庭問題的重要途徑,。

家庭的性質(zhì)決定了家庭從建立開始就不能只是物質(zhì)的構(gòu)成,，還必須是精神的構(gòu)成。因為說到底家庭是由人組成的,，人是有感情,、有理性、有意識的,。在現(xiàn)代社會,，感情、理性是組成家庭的出發(fā)點和歸宿點,。因此對現(xiàn)代人來說,，文化家庭比物質(zhì)家庭更重要。從根本上講,，家庭成員建立的美好情感,、共同的追求、趨同的價值觀念是家庭穩(wěn)定的關(guān)鍵,。家庭文化是家庭的潤滑劑,、粘合劑，對建立現(xiàn)代文明,、健康,、民主的家庭具有十分重要的作用。

一位哲人這樣說過：“走好每一步,，這就是你的人生,。”是啊,，人生之路說長也長,，因為這是你一生意義的詮釋,；人生之路說短也短，因為你度過的每一天都是你的人生,。每個人都在計劃自己的人生,，都在實現(xiàn)自己的夢想：夢想是一個百花園，我只是百花園里一根小草,，可小草也有一個大理想,，而且我現(xiàn)在專業(yè)是師范類，于是我在這里暢想一下自己的教師職業(yè)生涯,。

教師作為一種以人育人的職業(yè),，對其自身的素質(zhì)和勞動質(zhì)量提出的要求是很高的。因此,，需要教師不斷設(shè)計出適合自己未來的發(fā)展規(guī)劃,。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。在新課程改革的背景下,，為做學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型的教師，使自己能,、符合高品位要求的教育者,。

明確作為體育教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任意識,。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境,，實現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。加強理論學(xué)習(xí),，提高自己的政治思想素質(zhì),，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，掌握教學(xué)規(guī)律,，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長,。擴大自己的知識面,，從而使理論服務(wù)于實踐,，提高自己的教學(xué)基本功。有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力,，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色,。這就需要我們記住以下幾點要求：

1、牢記教師使命,，樹立兩種意識

時刻牢記教師的神圣使命，始終堅持尊重學(xué)生的自由發(fā)展,。將教育作為幸福人生的一個支柱,，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福,，這是作為教師最本源最重要的目的,。

選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功,，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識,，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈,。

2,。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課,，積極向同教研組前輩學(xué)習(xí),，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力,，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到優(yōu)良的水平,。

3、認真研究課堂教學(xué),，在實踐中反思與總結(jié)

重視對教學(xué)的反思,，教學(xué)感想要做即時的記錄，整理和歸納,。最重要的是能夠隨時記錄,，要形成每一節(jié)課寫教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來,。積累日后成為教學(xué)論文的素材,。

4、認真?zhèn)湔n,，提高教育科研水平

教師的發(fā)展依賴于自身知識水平的不斷提高,。課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序,，做好充分的備課工作,，認真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法,。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思,。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計能力,。并及時積累個案,，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告,。

教師有著無與倫比的光榮稱號,，真正認識到職業(yè)的光榮性，切實為這樣一個偉大的職業(yè)去奉獻自己的生涯,。教師的職業(yè)發(fā)展是促進全民族素質(zhì)的不斷提高,，人才的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高，我要始終明確自身的所肩負的使命,，提高認識,，明確責任，奮力前行,，為靖邊職業(yè)教育的發(fā)展做出自己的貢獻,。

綜述

家庭環(huán)境有軟環(huán)境、硬環(huán)境,、內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境四部分,，他們對于一個人的一生有至關(guān)重要的影響作用。軟環(huán)境指家庭的心理道德環(huán)境,，包括家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式,。硬環(huán)境主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環(huán)境因素，包括家庭資源和父母文化水平和職業(yè)狀況,。家庭內(nèi)環(huán)境指自己家里的人或事,，不被外人容易獲知。外環(huán)境是指家庭外的,，如家庭的周圍環(huán)境,、周圍人群情況，外部活動場所,，外部人際關(guān)系,。家庭環(huán)境分析可以從這幾方面進行分析。

軟環(huán)境

主要指分析家庭的心理道德環(huán)境,。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心,，是人類社會化發(fā)展的“溫床”。它與家庭成員之間的良好關(guān)系、父母的道德水平,、對孩子的教育方式,、人的自我概念的發(fā)展、師生關(guān)系,、行為問題等均有較大影響,。當今社會的主題是和諧，講求的是人與自然的和諧,，人與人以及人與社會的和諧,。而家庭軟環(huán)境就是和諧中分出的一個大的課題。以人為本的觀念,，以和諧為主題的生活,，家庭軟環(huán)境的協(xié)調(diào)性是最重要的,。

1,、家庭結(jié)構(gòu)

一般來說，離異和離異重組家庭存在以下二個缺點：

一是父母關(guān)系不和,。父母雙方經(jīng)常打架,、互相謾罵、不尊重對方,。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴重的緊張情緒,，而且破壞他們內(nèi)心對他人、對世界的美好感受,，成天神思恍惚,，情緒低落，無法安心學(xué)習(xí),。

二是離異和離異重組家庭的父母對子女要求容易走向兩個極端：要么過分嚴厲,；要么放任不管。父母對孩子過分嚴厲,，經(jīng)常打罵孩子,，易使孩子產(chǎn)生膽怯、自卑及強烈的逆反心理,，而放任不管的孩子就會被社會上不入流的習(xí)氣所影響,，自暴自棄，心理總有一種“沒人管”的心態(tài),。長此以往,，父母對孩子失去信心，孩子會痛恨學(xué)習(xí),、痛恨父母,，同時也會對自己失去信心而自暴自棄。

2、教養(yǎng)方式

其中一些文化素養(yǎng)較低的父母,，教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過分干涉或是過度保護,，教育方式比較簡單、粗暴,，子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少,。一旦子女的學(xué)習(xí)不良，這些父母“望子成龍,、望女成鳳”的期望可能成為泡影,，他們對子女的情感投資相對減少，多代之以懲罰,、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式,。這種簡單、粗暴的干涉和懲罰對改善孩子的學(xué)業(yè)成績往往適得其反,，這不但惡化了親子關(guān)系,，還進一步嚴重的妨礙了子女的健康成長。

硬環(huán)境

主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環(huán)境因素,，比如家庭的成員結(jié)構(gòu),、資源分配、生活方式等等,。良好的家庭硬環(huán)境無疑有利于學(xué)生的成長,，反之則會影響學(xué)生的成長。成長不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷,、家庭資源的配置不合理,、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況，這些不良的家庭硬環(huán)境嚴重影響著他們的道德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為方式等，從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳,。家庭硬環(huán)境因素：

1,、家庭資源

家庭資源可以影響兒童的學(xué)習(xí)動機。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設(shè)良好的物理環(huán)境,，使他們在壓力適中,、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境中，發(fā)展獨立性和自我管理能力,，增進學(xué)習(xí)的愿望和主動性,。

2、父母文化水平和職業(yè)狀況

父母的文化水平和職業(yè)狀況對子女的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生影響,。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式,。

內(nèi)環(huán)境

家庭內(nèi)環(huán)境也指自己家里的人或事,，不被外人容易獲知。一般家庭內(nèi)環(huán)境都是說夫妻和睦相處,，家長對子女的教育方式等相關(guān)問題,。

外環(huán)境

外環(huán)境是指家庭外的，如家庭的周圍環(huán)境,、周圍人群情況,，外部活動場所，外部人際關(guān)系,。

孩子在不同的環(huán)境中成長將會受到環(huán)境的影響,，形成不同的性格、人生價值觀,、世界觀及人生態(tài)度,。挑剔中成長的孩子學(xué)會苛責，敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗,，譏諷中成長的孩子學(xué)會羞怯,，羞辱中成長的孩子學(xué)會愧疚，寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓,，鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信,，贊揚中成長的孩子學(xué)會自賞,，公平中成長的孩子學(xué)會正直,，支持中成長的孩子學(xué)會信任，贊同中成長的孩子學(xué)會自愛,友愛中成長的孩子學(xué)會關(guān)愛,，可以說孩子的成長很大程度上取決于周圍環(huán)境的影響,。孩子早期大約有2/3的時間要在家庭中度過，而且完全依賴于家庭成員,，所以家庭環(huán)境將為孩子一生成長的方向起著至關(guān)重要的作用,。

家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的,，主要是：良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提,。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受，它是通過語言和人際氛圍構(gòu)成的,。這種氛圍直接影響著家庭中每個家庭成員的心理,，尤其對兒童個性品格的形成特別有意義。如有的家庭,，成員之間的和諧,、融洽，盡管有時發(fā)生意見,，但在原則問題上是團結(jié)一致的,，這樣在總占優(yōu)勢的合作、諒解和氛圍下，不但使兒童學(xué)會了對人的互助,、互愛,、和作、諒解,，使孩子的思維意志,、能力等得到和諧發(fā)展，而且從中獲得安全感,，形成樂于接受教育的自覺性,。而在另一種家庭中，成員之間如同陌路人,，爭吵不休,，處事自私，互相折磨,，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,，甚至是畸形的，他們對事情冷漠,、偏執(zhí),、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事,，難于受教,。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德,，正確處理家庭成員的互相關(guān)系,，形成良好規(guī)范。如說話辦事不能以勢壓人,，要以理服人,，以情感人，以樣教人,，要相處和睦,，尊老愛幼，語言文明,，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛,，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成,。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師,，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理,，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果,，但兒童個性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,，父母的教養(yǎng)態(tài)度，大致可分為四類：

第一類,，是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭,。這類家庭常常強調(diào)輩分，強調(diào)絕對服從父母的意志,，因此稍有不聽從就以懲罰,。在這類父母持過分嚴厲的教養(yǎng)態(tài)度下，因此稍有不聽從就以懲罰,。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下,，孩子自身缺少自主權(quán)，要看父母臉色做人,，這就可能形成膽小,、自卑的心理，缺乏自信和獨立性,，或者另一方面會形成暴戾,、橫蠻、撒謊,、逆反心理強,，并往往會在捉弄別人，尋找報復(fù)中得到心理上的補償和平衡,。

第二類,，是過分嬌龐，有求必應(yīng),，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護,。由于父母過分包辦代替,，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,，就會形成自私、任性,、放肆,、易發(fā)脾氣、好夸口的品性,。

第三類,，是放任自流，不過問的教養(yǎng)態(tài)度,。這種忽略型家庭中兒童就會因為得不到關(guān)心得不到父愛與母愛而產(chǎn)生孤獨感,，逐漸會形成富于攻擊、冷酷,、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì),，常常會有情緒不安,，反復(fù)無常，容易觸怒,，對周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài),。

第四類，是以民主,、平常的態(tài)度對待教育兒童,。這類家庭中能忍耐、平等,、隨和諒解,、互相愛護、關(guān)心,，父母能多給子女鼓勵和誘導(dǎo),，而對子女的缺點、錯誤能恰如其分地批評指正,，提高子女的認識,，改正缺點。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對別人坦誠友好,、自尊,、自立、大方,、熱情,、能接受批評，經(jīng)受壓力,，關(guān)心他人,，有獨立處事的能力。

可見,，不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對兒童個性品格,，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨,，頂梁柱,，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導(dǎo)者,，孩子成長的責任人,，因此有責任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,，使家庭呈現(xiàn)———民主,、和諧、平等的融洽氣氛,，才能培養(yǎng)孩子講責任,，講民主,、講勤奮、講進步,，不驕不寵,，自尊自強的好品格。

家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響良好心理素質(zhì)的嚴重障礙

由于獨生子女的普遍,，社會經(jīng)濟,、文化的飛速發(fā)展，人們的價值觀念的急劇變化,，家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化,，表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動搖,，再婚率不斷上升,，伴隨而來的是家庭的解體與重構(gòu)。家庭結(jié)構(gòu)的變化,，父母的離異,，首當其沖使兒童的心理受到傷害，家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂園一下子被破壞,，家庭給予兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來的卻是失去父或母,，甚至失去雙親的痛苦，孩子成了父母的爭奪對象,，出氣筒,，或父母傾訴的對象或仲裁者，有時卻又成了雙親遺棄的物品,，這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷,，使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路,，他們愛親生父母,，很難與繼父母相處，因此,，他們或結(jié)伙離家出走,，或?qū)幙闪髀浣诸^也不回家，甚至打架,、偷、搶,，以發(fā)泄內(nèi)心的情緒,。這都嚴重障礙著孩子健康心理的發(fā)展。因此廣大家長一定要加強學(xué)習(xí),，正視離異對社會的不良影響,，加強家庭觀念和家庭責任意識教育,，已離異的要處理好家庭成員的關(guān)系，努力建立良好的氛圍,，努力消除孩子的心理障礙,。

由此可見，良好的家庭環(huán)境是兒童家庭教育成功的基本條件,。家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)和健康成長的土壤,。因此，當前開展素質(zhì)教育,，優(yōu)化家庭教育最關(guān)鍵的問題是必須大力提高家長的自身素質(zhì),，提高家長的責任，認識培養(yǎng)兒童健康心理的重要性,，并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來的障礙,，為子女的成長創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境。

詞條圖冊更

家庭環(huán)境分析指的是對家庭軟,、硬環(huán)境的分析,。

家庭硬環(huán)境，是指特定的物質(zhì)條件,，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件,。

每個人從出生伊始就受到家庭環(huán)境的影響，這種影響往往是多方面的,，深遠的,。往往一個好的家庭環(huán)境能夠影響人的一生。

如今之社會,，競爭無處不在,。我們當代大學(xué)生，若要在這個優(yōu)勝劣汰的社會中得以生存,、變得強大,、甚至在未來的廣闊的舞臺上占有一席之地，就必須認真的審視自己,，看清社會的發(fā)展趨勢,，為自己的未來做好規(guī)劃,。有句諺語說得好：“有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要”。人的生命是有限的，在這有限的生命里,，我們?nèi)绻荒茏龅綄ξ磥砺殬I(yè)生涯有著良好的規(guī)劃，滿是迷惘的的踏入社會,，必然會白白浪費大好青春,。因此，作為當代大學(xué)生,，我有義務(wù)當然也有覺悟為自己制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃書,，精心設(shè)計自己的未來,，有了明確的目標，我才會一直向著它前進不停,，才會用動力贏得自己的成功,。

我是一個很平凡的本科生，但我并不甘于平凡,。作為家里的孩子,，出人頭地當然是全家寄予我的希望，所以,，自我踏進大學(xué)校門的那一刻起,，我便決定，要向更高的地方前行,。

我自認為我的性格是我的優(yōu)點,。平日里開朗活潑，愛與同學(xué)們相處,。我脾氣比較好,，不愛生氣，因此可以交到很多的朋友,。業(yè)余時間里,，喜歡看書、聽音樂和上網(wǎng),，由于第二外語選修的是日語,，尤其對日本文化比較感興趣。在學(xué)習(xí)成績上,，我并不算突出,，只能說是中等靠上，這可能和我缺乏恒心有著莫大的關(guān)系,。所以,，我必須要努力克服這一致命性的缺點。雖然不夠有毅力,，但我有著滿腔的熱情,，我可以憑借這份積極性鞭策自己，慢慢培養(yǎng)自己的耐性與持之以恒的良好習(xí)慣,，結(jié)合自己的優(yōu)點不斷改正自身存在的問題,，慢慢的彌補，直至最終克服,。

我比較喜歡語言和文學(xué)等這一類的學(xué)科,，未來應(yīng)該會向這兩個方面發(fā)展。當然,，在這之前,，我必須要歷經(jīng)一個嶄新的開始，那就是考研,。

在大學(xué)本科的四年里,，首先要認真學(xué)好專業(yè)的知識，努力通過專四,、專八的考試,，順利的畢業(yè)，拿到學(xué)士學(xué)位,。

在大學(xué)的這幾年,，除了專業(yè)知識，還要全面拓展自己的個人素質(zhì),。我計劃在大學(xué)期間,，考到導(dǎo)游資格證和教師資格證，并爭取考過計算機二級,。我相信,，這些除專業(yè)之外認可，會為我的就業(yè)提供更廣闊的道路,，而我自己亦能從中獲益不少,。

由于第二外語選修的是日語，我希望能學(xué)有所成,。在專修英語的同時,，我也會努力學(xué)習(xí)日語，并計劃通過日語的四級水平測試,，如果我有能力,，我會嘗試去通過日語的二級水平測試。

我考研的目標是中國傳媒大學(xué),，并且我想跨專業(yè)考新聞傳播學(xué)的研究生,。這是我一直以來的夢想，并且我始終堅定不移的想著這個目標邁進,。所以,，在大三的一年里，必須要全力準備,，不丟下專業(yè)課程的同時要擠出時間學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué),。或者去新聞系聽課或者是在圖書館借書自學(xué),，總之,，為了這個目標，我會全力以赴。

對于工作,，我的理想是當一名記者,。有了前面的各種鋪墊，我希望可以在一家影響較大的報社或者電視臺工作,。為此,，我必須強化我的知識儲備，不能有絲毫的放松,。同時,，也要發(fā)展良好的人際交往關(guān)系，加強與人溝通的能力,，這是記者這一職業(yè)所必備的,。得到了工作，我會以滿腔的熱情如入其中,，踏踏實實的貢獻自己的力量,。當然，我也會爭取任何一個提升自己的機會,，那是對自己的肯定也是對自己的又一新的挑戰(zhàn),。我希望，以自己的辛勤工作為自己換取一個不會后悔的人生,，使未來富有色彩與意義,。

計劃固然是好的，但也需要汗水與毅力澆灌才能最終開花結(jié)果,。任何的理想與目標,，只說不做都只不過是一張空頭支票，沒有任何價值,。制定了目標,，就要做好全力以赴，忍受一切困難的覺悟,。但是,，眾所周知，未來是變幻莫測的,，制定的計劃隨時都會出現(xiàn)問題,，我們必須還有要清醒的頭腦，準備應(yīng)對一切變故,。

其實,，我們每個人都是朝圣者，各自走在自己朝圣的路上,。我們所信仰的高度與所追求的遠方,，就是我們心中最神圣的頂點所在,。那是我們心中的燈塔，只有它,，才能照亮我們的人生,。而能觸碰它的，只有我們自己的雙手,。