隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學教育調(diào)查報告篇一

小學生上課積極性的調(diào)查

漳州xx小學新校區(qū)x年(x)班學生

20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五)

xx學校

1.你喜歡上哪個老師的課為什么？

2.你們自己會有參考書,，課外是會看嗎,？

3.你喜歡什么樣子的課堂？

積極性,，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學生對學習與工作的主觀態(tài)度，與主動性緊密相連,，積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn),。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。

發(fā)揮學生學習的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié),，也是提高學生學習效率的重要方法,。激發(fā)起學生的積極性不僅僅會使課堂的學習氣氛達到高潮，引起學生的學習興趣,，還會使學生對學習不會產(chǎn)生反感,，這樣的話，學習就不再是一種負擔,，而一種真正的快樂了,。

但是從我們小學開始我們的課堂教學形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣,，知識面窄,，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編，教師教學法加強,，學校的設備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴峻，這些是我在漳州實驗小學見習時常常有的一個感想,。我們的學生上課積極性不像表面看起來那么高,。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好，每個人都都很積極的舉手,，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學已經(jīng)嚴重影響學生對學習的全面認識,，難以激起學生的求知欲望,、創(chuàng)造欲,。

所以調(diào)查學生的上課積極性，可以幫助我們更好的了解學生的情況嗎,，以便跟好的對癥下藥,，營造高效的課堂氣氛，使學生的學習效率更高,。

這次調(diào)查的主體是我見習的班級漳州實驗小學新校區(qū)二年七班的學生,。二年七班的學生有50人，因為是每人一桌,，所以整個班級看起來挺擁擠的,，男女混合班。

在平時的.課間時間里,，我和一起見習的同學又詢問過,，基本上二年七班的同學都是每人一本課外參考書，例如：《一點通》,，《黃岡小狀元》,，《小學教材全解》，《奇跡課堂》等等,，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書,，上課的時候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時候,，他們都會根據(jù)參考書看來回答,，因為老師問的問題參考書上幾乎都有。

大多數(shù)人比較喜歡語文課,，喜歡讀書,，覺得數(shù)學課總是講練習，比較無味,，但是數(shù)學課上,，數(shù)學老師有時采用“比一比”的方法會激起同學的興趣。

一個班級就是一個小縮影,，從中反映出的問題也有一定的代表性,。在這次對二年(七)班學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生對上課的積極性的看法，對課堂,，對老師的要求,，我覺得需要引起重視，使老師們在不影響教學的情況下,，對課堂和教學經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應學生的需求，以期達到教師和學生共同進步,，互相學習的效果,。

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設教學情境,，有效地調(diào)動學生積極主動參與教學活動，激發(fā)他們的學習興趣,，發(fā)揮他們學生的主體性,。

一方面，老師要將教學內(nèi)容設計出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問題,，是學生對學習的知識疑惑，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學生的思維,，不要用老師的標準荅案去限制他們，當然老師要在適當?shù)臅r候提供幫助,，給予提示,，使他們在探索中學習新的知識。另一方面,，老師要考慮到學生的課外教材,，很多老師的問題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意,，使他們覺得這課上不上都無所謂，因此,，每位老師都應該抱著我的可是獨一無二的,，你不認真聽會后悔的信念去備課。

2.關心愛護學生,，保護他們的自尊心,。

在聽課的時候，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,，對于答錯或回答不出問題的學生,，老師總是會露出失望的表情，然后提問別人,，又或者對于上課“不認真”聽課的同學進行嚴厲的批評,，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心，打擊他們的積極性,。每個人的自尊心都需要得到保護,，對于小學生尤其如此，在教學中我注意保護學生的自尊心,，如在上課時,，有同學沒認真聽講，你應該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責備的目光看著他,，或問他：“這個問題你會嗎,？”如果他說不會,，你就可以說：“那好，下次努力吧,！”我覺得,，一個老師只要心細，在不傷害學生自尊心的前提下批評學生,，往往能取得較好的教育效果,，從而提高學生的學習積極性。

3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果,。

(1)每周評選出“善學之星”,、“禮儀之星”、“文明之星”,、“善學之星”,、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比，使他們有一個可以奮斗的目標,，這點我見習的那個班就做的很好,。

(2)消除學生的顧慮，告訴他們只要積極舉手,，回答錯了沒關系,，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答。

(3)對平時很少回答問題,，這一次敢于舉手回答問題的同學要及時鼓勵他,，并暗示他下次繼續(xù)回答。

(4)學生的作業(yè),，是學生認真的成果,，所以老師也要認真的對待，不可以在學生的作業(yè)本上寫一些讓學生為難的話,，學生作業(yè)完成得好的話,，可以給他們蓋小紅花，大拇指,。

這些是我在漳州xx小學新校區(qū)二年(x)班見習期間發(fā)現(xiàn)的一些問題,，及其想法，教育是在不斷的改革中前進的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法去解決問題，相信我們的未來,，學生的未來,，教師的未來都會變得更加美好。

小學教育調(diào)查報告篇二

璨宇光學(南京)有限公司是中強光電（股份）有限公司在中國南京投資的全資子公司,成立于20xx年8月,。公司為液晶產(chǎn)品(lcd monitor ,lcd tv)光學零組件制造商,。主要產(chǎn)品有背光模組（b/l),精密導光板等.產(chǎn)品遠銷東南亞及歐美地區(qū),，與世界許多知名廠商建立了商業(yè)合作關系。公司位于江蘇省南京市江寧經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)嘉盛it工業(yè)園,，背靠風景秀麗的牛首山景區(qū).公司注冊資本總額為600萬美金,，目前員工總數(shù)1500余人,未來規(guī)劃員工總人數(shù)將達3000人左右。該公司20xx年實現(xiàn)營業(yè)收入1億元,，利潤是500萬元,。

（一）降低原材料費用

1、不良品進行維修,。例如一些不良的產(chǎn)品只需換ng的材料,，對于這些產(chǎn)品將采取換新的材料從而降低原材料的報廢率。

2,、進料檢驗,。材料是決定質量的一個重要方面。材料的好壞影響產(chǎn)品的質量,，質量也影響著產(chǎn)品的相關的成本的支出,。加大對進料的品質檢查確保材料的質量。

3,、余廢料,。原材料采購是成批量的，但生產(chǎn)過程中材料使用是按一定尺寸,、一定數(shù)量頜用的,，這樣，就產(chǎn)生了整料未用完的余料,。此外，由于某個部件報廢導致整臺產(chǎn)品報廢產(chǎn)生了可用的廢料,，通過余料套材或廢料改用可有效提高材料利用率,，降低材料成本。

4,、降低材料用量,。這可能需要調(diào)整生產(chǎn)工藝、對設備進行改造,，以保證生產(chǎn)過程不受影響,。減少材料用量也不能犧牲產(chǎn)品的正常功能與質量。減少材料用量還包括提高材料的利用率,，以及有效控制材料庫存,。

5、庫存量,。 理想的企業(yè)在完善的市場環(huán)境中,，本身不需要庫存而采取“零庫存”,，通過簽訂適當?shù)暮霞s來約束供應商，滿足自己的原材料需求,，但現(xiàn)實中的不確定因素往往導致無法預料的風險,，因此，必須按照以銷定產(chǎn),、以產(chǎn)定購的指導思想,，合理安排生產(chǎn)作業(yè)過程中原材料的庫存量，防止不必要的超儲積壓或資金沉淀,。 理想的企業(yè)在完善的市場環(huán)境中,，本身不需要庫存而采取“零庫存”，通過簽訂適當?shù)暮霞s來約束供應商,，滿足自己的原材料需求,，但現(xiàn)實中的不確定因素往往導致無法預料的風險，因此,，必須按照以銷定產(chǎn),、以產(chǎn)定購的指導思想,，合理安排生產(chǎn)作業(yè)過程中原材料的庫存量，防止不必要的超儲積壓或資金沉淀,。

6、員工操作過程中的負責任態(tài)度,。不能因為個人情緒惡意造成不必要的材料浪費,。

（二）降低人工費用措施

1,、由生產(chǎn)技術部門和勞動工資部門主持制定工時定額來控制員工的加班,。

（1）針對實際情況制定《加班管理辦法》。人力資源部經(jīng)過調(diào)研,、內(nèi)部討論和廣泛征求意見,，從加班界定、加班申請和審批,、加班費的核算基礎,、加班的不定期檢查等方面對加班進行了規(guī)范。

（2）確實需要長時間（4小時以上）加班的，應提前填報加班計劃申報表,，明確加班的事項,、時數(shù),、人員及工作量,，經(jīng)所在部門主任（負責人）審核簽字同意后,，報分管領導同意后方可加班，不提前做好加班計劃申報,，而擅自在休息日上班的,，不作加班處理；若由于時間緊迫性未能及時申請加班的,，可口頭或電話報請分管領導同意后,，在下一個星期工作日內(nèi)補辦完成加班申報手續(xù)，逾期不辦理的,，不作加班處理,。

2、調(diào)整組織結構,，提高工作效率，是降低人工成本的基礎工作,。要明確規(guī)定每一個部門的職能,，規(guī)定實現(xiàn)這些職能必須設立的崗位，規(guī)定每一個崗位應擔負的工作責任,；部門之間,、崗位之間又必須相互銜接，形成整個組織動作的合理流程。部門間的管理聯(lián)系緊密,、工作程序協(xié)調(diào),，管理制度能有效實施。要做到各部門職能清晰,、權責到位,，分工明確、考核有據(jù),，能夠進行科學的評價和考核,。同時，部門,、崗位的設置要為員工施展才干，并為培養(yǎng)人才提供足夠的空間,，使企業(yè)成為個人發(fā)展的平臺,。

3、提升人員素質,，調(diào)動能動作用,，是降低人工成本的核心措施。人員素質的提高是指綜合素質的提高,，主要是思想素質提高和業(yè)務素質提高兩個方面,。有了這兩個提高，企業(yè)效益才可能大幅度提高,。效益的分母大了,，人工成本相同的分子所占比例相應就小了。

4,、人員數(shù)量的控制措施：正確制定和執(zhí)行編制定員,。減員增效，做到勞動力要素與生產(chǎn)要素的最佳結合,。員不是單純地為了減幾個人,，其目的在于增效。增效,，一是效率的提高,。通過減員，克服人浮于事,、效率低下的現(xiàn)象,，實行優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)上崗,、人盡其才,、提高勞動生產(chǎn)率,，真正地實現(xiàn)人力資本的增值；二是效益的提高,。通過減員,，降低人工成本，以最少的投入取得最大的產(chǎn)出,。

5,、工資水平的控制措施：嚴格執(zhí)行人力資源和社會保障部關于職工工資、勞保福利費用的規(guī)定,，認真控制本公司職工工資水平,，正確地計算職工工資，合理地控制加班加點津貼的發(fā)放,?？刂乒べY總量，搞活內(nèi)部分配,。效率優(yōu)先,、兼顧公平是市場經(jīng)濟下企業(yè)的分配原則，只有充分地發(fā)揮工資的約束機制,、調(diào)控機制和激勵機制的作用,，才能得到投入產(chǎn)出的效益。工資不是福利,，是一種投入,，投入的目的是有效益，盲目的攀比工資水平,，不注重工資效益,，不注重人工費用，最終會導致人工成本上升,。工資總額不可以也不可能一味追求提升,，我們只有在控制其總額的情況下，充分發(fā)揮其約束,、調(diào)控和激勵的作用,，搞活內(nèi)部分配，提高企業(yè)的人工效率,。因此,，工資總量要適度，要符合工效掛鉤的原則,，在“兩個低于”的前提 下,，建立工資能升能降的機制，只有建立了工資約束機制,，才能有效地控制人工成本。

（三）降低制造費用措施

1、節(jié)約手套和口罩的使用,。每人每月一盒口罩,、兩帶手套，簽字領用不,，不得多領,。

2、節(jié)約治工具的使用,。

(1)治工具在領用時,，領用人必須在《治工具領用管控表》上登記，作業(yè)員必須輕拿輕放治工具,，不得惡意損壞,，否則照價賠償。

(2)治工具歸還工具房必須按照治工具的分類放置妥當,，避免碰撞,、掉落。

3,、節(jié)約化學品的使用避免浪費現(xiàn)象,。每天各個部門規(guī)定領取所需化學品。

4,、廠內(nèi)部事物盡量使用內(nèi)線電話,，減少手機通話。

5,、減少設備故障時間,，提升使用效率 設備維護與tpm活動 tpm的內(nèi)容及對降低成本的作用，確保tpm活動取得成功的組織形式,，生產(chǎn)車間的自主保全活動實務7步驟,，設備部門的零故障活動實務方法 從“必要”到“不必要”降低制造成本。

6,、快速換模換線smed方法 ,，多批少量的現(xiàn)狀與換型損失分析 ，內(nèi)作業(yè)與線外作業(yè)區(qū)分 ,。

璨宇光學（南京）有限公司憑借著自己對市場的前景把握,，領導者的決策，以及先進的技術與設備,，生產(chǎn)出質量過硬的產(chǎn)品,，受到了個商家的認可而小有成績。隨著時代的發(fā)展,，人們對液晶產(chǎn)品的需求與日俱增,，與此同時,，市場經(jīng)濟的發(fā)展要求其加強成本管理，才能提高企業(yè)經(jīng)濟效益和競爭能力,。璨宇公司需要看清自己成本管理中所隱含的內(nèi)內(nèi)在問題,，企業(yè)必須自己主動地加強成本費用的管理與控制，這是市場經(jīng)濟的客觀需要,，如果公司對自己管理體制,，如有一個清楚地認識，含糊其辭,，模棱兩可的話,，必然不會在社會上立足，將在激烈的市場競爭中被淘汰,。

如想提高經(jīng)濟效益,， 歸根結底是成本費用的管理，這是每個企業(yè)經(jīng)營者都必須要高度重視的問題,。積極加強成本費用等管理觀念,，探索成本費用控制的新方法、新途徑,，發(fā)揮成本費用管理控制在企業(yè)管理中的重要作用,，才能促使企業(yè)更快、更好的發(fā)展,，在行業(yè)中穩(wěn)立腳步,，保持較高的地位。

小學教育調(diào)查報告篇三

這次實習,我去了一所既有初中又有小學的農(nóng)村學校,。在那里,，我發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象：在職教師寥寥無幾，而代課教師卻占了多數(shù),。

我不禁困惑了：現(xiàn)在的師范生都說就業(yè)困難,，有的畢業(yè)好幾年了也沒有找到工作，為什么這里還有這么多的代課教師呢?于是,，我對這里的代課教師進行了一番調(diào)查,。

這里地處偏遠的農(nóng)村，交通不便,，離縣城得顛簸三四個小時,。當?shù)氐哪贻p人都到外地打工去了，剩下老弱病殘看家,，順便帶帶孩子,。農(nóng)村教師每月除了領國家規(guī)定的那點工資以外，并沒有其他的補貼,。在職教師得在這里工作至少6年才有資格申請調(diào)離?，F(xiàn)在的師范生畢業(yè)時差不多已經(jīng)21,、22了，加上6年,，都快30了,。

基于上述原因，許多師范生畢業(yè)后寧愿托關系進城鎮(zhèn) 的學校,，哪怕那些現(xiàn)象已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，也不愿去農(nóng)村任教,。

代課教師大都為學校附近的長住人口,，農(nóng)村學校的教師奇缺現(xiàn)象，無疑為他們創(chuàng)造了條件,。

他們之所以被稱為代課教師,，說通俗一點也就是“臨時工”，因為他們沒有與學校簽定正式的合同,，沒有通過正規(guī)的教育渠道獲得教師資格證,，沒有正式的編制。有的只念了初中,，有的只念了高中,，有的通過自考或函授取得另外大學文憑，卻因為國家有關于代課教師轉正年齡不得超過35歲的規(guī)定而只好繼續(xù)代課,。

從學校領導那里我了解到,，教育部門預計撥給代課教師的工資有600元，但是因為現(xiàn)在農(nóng)村學生的學費不收了,，學校的流動資金少了,，學校就的從代課教師的`工資中抽取一部分作為學校的流動資金，這樣到代課教師手里的,，只有400多一點了,。

以學校的于老師為例，她代課已有25年了,，5年前她通過自考取得了小學教育的本科文憑,，可是她的年齡已經(jīng)超過了35歲，不能取得正式的編制,。

在別人看來,，像于老師這樣來學校代課，每個月的工資又有了,，家里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也跟上了,，一年能有不少收入呢。

通過和于老師的幾次閑談,，我才知道,，于老師的心里裝著不少苦水呢,。

這里的學校實行的是坐班制，加上學校教師的嚴重不足,，一個教師往往要上好幾個班級,。于老師說，平時還好,，要是遇上農(nóng)忙時節(jié),，她早上去學校之前就把糧食曬在院子里，若是碰到變天了,，就只好等雨水把糧食沖走了,。“我不可能看到要下雨了,，就跟學生說不上課了,，我要回家收糧食吧。”于老師苦笑著說道。

談到代課教師的待遇問題,，于老師也覺得挺委屈的,。她說自己對學生付出的心血并不比在職教師少，有時還遠遠超過了，可到頭來得到的呢......我們都是寫臨時工，隨時都可能下課，以后還沒有退休工資......不過于老師又說,，雖然是這樣，可當她抱著書本走進教室,，看到孩子們那一雙雙苛求知識的眼睛時,，她的那些抱怨、那些煩惱,，都拋之腦后了,。她也不知道為什么。

1 國家既然允許了代課教師的存在,，那是否可以適當?shù)母纳埔幌滤麄兊拇瞿?比如,，嘗試著給那些在教育戰(zhàn)線上工作了幾時年，做出了不少貢獻的代課教師一點獎勵,，以后發(fā)一點退休工資,，哪怕只有為數(shù)不多的一點，也不至于讓他們感到晚景凄涼吧,。

小學教育調(diào)查報告篇四

xx小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,，教師21人，從學前教育到基礎教育分為7個級別。該校全面實行多元化,、辦學形式多樣化,，從小學3年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質的教學質量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎,。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造,，進步教師的領導教育水平，從而使學生更好地接受素質教育,，全面進步學生的知識水平,，使學生從德、智,、體三方面得到全面發(fā)展,。

（二）xx小學的教育方針

該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制,，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結合,，大大調(diào)動了教職工的工作積極性,，從而進步教學質量和辦學效益。正由于該校的教育方針有效地進步了教學質量,，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進進初中,，為初中的低級教育培養(yǎng)了較高素質的合格畢業(yè)生。

（三）xx小學的教育上風

該校教育的發(fā)展有一個辦學投進不斷加大,，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資,，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學?！苯暝谛姓糠值囊龑?，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投進增添教學設備,，美化校園環(huán)境,。

從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|,，辦學加強教育素質,，該校在進一步完善素質教育方面做了大量的工作，主要是：

1,、采取果斷措施,、營造教育環(huán)境

該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則,。在全校公布評價結果,，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質，而且要不斷培養(yǎng)自己,、深造自己,，保證自己的職稱評定,、標準、即是或高于重點學校,。

2,、理順關系、拓展空間

該校對義務教育進行了進一步的改善,，使學校盡快完成體制改革,，明晰產(chǎn)權，并按規(guī)范對學校進行了改善,。

3,、進一步完善規(guī)章制度、切實加強治理工作

在此基礎上,，還進一步完善了規(guī)章制度,，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化,，法制化和治理科學化,。

二、xx小學實施素質教育存在題目

xx小學基本上都已經(jīng)推進了素質教育,，辦學水平有了較大的進步,。但在個別方面也存在著一定的題目，主要存在以下幾點：

（一）教師不夠嚴謹

該校部分教師放松了教學治理工作,，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹,。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感,，缺乏競爭意識,，這也造成教學質量下降。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定

由于該校教師的`調(diào)動性大,，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性,。教師之間缺乏凝聚力、向心力,，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃,，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應,。

（三）教學方法單一

該校的教學方法比較單一,，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中,，不能更好地把握堂上知識,。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間,。

三,、今后的設想和建議

小學教育是基礎教育，進步義務教育水平是一項重要工作,，是全面貫徹教育方針,，扎實推進素質教育的關鍵，為了進步教育質量,，培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質,，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學治理，進步教學素質,，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求,。筆者針對以上xx小學所存在的幾點題目，結合今年全市教育系統(tǒng)“校風,、教風,、學風建設等”活動精神，以為要加強xx小學的治理,，切實進步教學質量,，應重點抓好以下幾點：

（一）進步熟悉、不斷強化質量意識

xx小學的教學質量不高,，一方面輕易導致學生留級，浪費義務資源,，妨礙全面推進素質教育,；另一方面分歧格的小學生畢業(yè)進進中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量,，普通九年義務教育的鞏固和進步,。

（二）多種形式并舉，進步xx小學教師隊伍的整體素質

該校要把進步教師素質作為進步小學教學質量的戰(zhàn)略重點,，緊密結合基礎教育課程改革,，以轉變教育觀念、進步職業(yè)道德和教育界水平為標準,，認真落實教師隊伍,，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度,，堅持“能者上,，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低,，不能履行職責的教師,。

（三）注重實效、健全教學治理制度

建立健全學校治理制度是進步教學質量的基本工作，xx小學必須以黨的方針,、政策以及有關法律法規(guī),，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)治理基本要求》,，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度,，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：

1,、要嚴格執(zhí)行請示報告制度,；

2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度,；

3,、要建立教師學習，培訓制度,；

4,、要健全聽課制度；

5,、要建立教研,、教改成果檢查、評選,、交流制度,。

（四）綜合評價、開展教學質量監(jiān)測

小學教育質量監(jiān)測的科目主要是語文,、數(shù)學,，內(nèi)容為教學大綱規(guī)定的，教學內(nèi)容主要考勤查學生的合格率,，一律采用等級制度評分方法,，取消百分制結果報縣級教育主管部分。

（五）加強領導,、明確責任,、強化職能作用

加強學校治理，進步xx小學的教學質量,，是各級教育行政部分,，教研部分和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任,，實行領導負責制,，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親身抓好小學教學質量治理,，是進步xx小學教學質量的有效途徑。

此外,，要對xx小學實施嚴謹?shù)挠⒄Z教育：首先,，要充分熟悉英語進門的重要性，緊迫性,；其次,，實施英語教育是‘三個面向’的重大措施；再次,，要抓緊制訂開課規(guī)劃,；最后，必須認真研究教學策略,。

小學教育調(diào)查報告篇五

客觀地講,，在改革開放以來,，我國的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展。尤其在基礎教育方面,，根據(jù)教育部門提供的數(shù),，近十多年來，全國90％以上人口所在地區(qū)基本上普及了九年義務教育和掃除了青壯年文盲,，農(nóng)村教育的結構調(diào)整和管理體制改革取得了明顯成效；政府對農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加和政府把農(nóng)村教育擺在教育工作“重中之重”的戰(zhàn)略地位,，采取一系列重大措施,，加快發(fā)展農(nóng)村教育，努力縮小城鄉(xiāng),、區(qū)域教育差距,。

但是在當?shù)兀r(nóng)村小學普遍資金投入不足,，教舍簡陋,、設施缺乏。學校周轉的資金少,。農(nóng)村小學與城鎮(zhèn)小學存在明顯的差距,。

由于地區(qū)相對偏遠和農(nóng)村小學教師工資較低,，使得當?shù)貙W校的師資力量十分薄弱。農(nóng)村學校老,、中,、青教師比例嚴重失調(diào)；教師隊伍后繼乏人的顯現(xiàn)相當嚴重,。

這些落后思想都制約了農(nóng)村的發(fā)展,。重男輕女等封建、迷信觀念讓農(nóng)村小學教育“讀書無用”,、“性別歧視”等怪現(xiàn)象盛行,。在農(nóng)村小學教育中，進行正確的人生觀,、價值觀的教育,，瓦解那些不良習慣、不良風氣,、讓農(nóng)民從思想上重視教育,，消除重男輕女思想等任務相當繁重，改變中國幾千年的傳統(tǒng)觀念任重而道遠,。

在我所走訪的幾所農(nóng)村小學里,，沒有一所學校有一節(jié)信息課（這里的原因多多），使得學生無法曉知外界的事情,。而有的學校只有一臺電腦,，但是還是空閑地放在那里，不能有效得利用,。這樣以來就嚴重地制約了我國現(xiàn)代化信息建設的步伐,。從而加大了城鄉(xiāng)教育水平的差距，也就抑制了農(nóng)村的發(fā)展,，使得新農(nóng)村的建設更加艱巨,。

1、對農(nóng)村教育資金的大筆投入,。推進社會主義新農(nóng)村建設,，進一步改善農(nóng)村中小學衛(wèi)生和生活條件，建設和諧,、生態(tài)校園,，教育部、財政部,、農(nóng)業(yè)部決定在部分省份“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設工程”試點工作的基礎上,，在全國范圍內(nèi)進行“工程”試點。這是一件好事,。我希望當?shù)赜嘘P部門結實地搞好農(nóng)村基礎教育,。加大投入,，使得農(nóng)村小學的教育更好地發(fā)展。

2,、提高農(nóng)村教師隊伍的素質和水平,。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動,，達到城鄉(xiāng)教師間的互相交流,。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，開展農(nóng)村教師“名師工程”,，調(diào)動農(nóng)村教師工作熱情,，用先進典型帶動一大片。三是加強農(nóng)村教師培訓工作,?！靶陆滩呐嘤枴薄ⅰ皩＜抑v座”,、“名師講座”等,。鼓勵教師根據(jù)自身特點積極參與一些教師團體，如“青年教師協(xié)會”,、“作家協(xié)會”,、“書法協(xié)會”等。四是辭退一些不合格的民辦教師,，引進一批大學生到鄉(xiāng)村小學支教,。五是學校內(nèi)部把教改科研活動真正搞起來，做到“人人參與,，人人有自己的課題”,。六是督促農(nóng)村學校認真完成各項教育教學任務，杜絕那些應付檢查的作假手段和形式主義,。

農(nóng)村是整個社會發(fā)展的有機組成部分,農(nóng)村基礎教育水平的低下是導致人口整體素質低下的重要原因,。影響農(nóng)村基礎教育質量的因素很多,我們?nèi)鐣e極地響應黨中央、國務院的號召,，為建設社會主義新農(nóng)村的基礎教育做一點自己的貢獻只要我們肯付出一點點愛心,，我想我們的國家將會發(fā)展強大。社會主義的建設需要高素質的人才,，也只有加強我國的基礎教育的投入和建設,，才能更好地去建設社會主義新農(nóng)村,。

小學教育調(diào)查報告篇六

案件調(diào)查報告是各級紀律檢查機關,、各級行政監(jiān)察機關在行使其職權對違犯黨紀、政紀的案件進行案件調(diào)查的文字記載-是對某些問題的事實真相進行客觀分析的書面表述-是對有關責任者是否應負責任以及負責任問題的初步回答,。 構成案件調(diào)查報告有三要素:

首先應明確-案件調(diào)查報告是緊緊圍繞立案調(diào)查的問題而形成的-沒有 [案件"-就沒有案件調(diào)查報告,。從另一角度來說-案件調(diào)查報告不是一般意義上的調(diào)查研究報告-二者反映的同容,、對象-所采用的結構、表達方式均有不同-因此在寫作方面有不同的要求-二者不能相互混同,。

調(diào)查-顧名思義應是對某一內(nèi)容的深入了解,、具體分析和認真查核-它不是對某一內(nèi)容的簡單詢訪、隨筆漫記-它應是對某一問題的充分調(diào)查了解的基礎上-對問題進行去粗取精,、去偽存真的綜合分析,。它不是對某一內(nèi)容的機械地翻版-應該是對某一問題辨別真?zhèn)巍⑴袛嗲边^程的客觀反映,。也就是說-案件調(diào)查報告應當反映出 [調(diào)查"的過程,。

小學教育調(diào)查報告篇七

（一）調(diào)查目的

以幼兒為中心、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，是實施幼兒教育的關鍵,。但是，就目前幼兒教育的現(xiàn)狀來看,，很多幼兒園在保教過程中,，卻嚴重存在著某些違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況，在教育教學過程中存在幼兒教育“小學化”傾向,?？梢哉f，幼兒教育“小學化”傾向已經(jīng)成為幼兒園教育的一大頑疾,，而且如不加以阻止,，會有愈演愈烈的態(tài)勢。針對這一現(xiàn)狀,，為了給教育行政部門提供真實可靠的資料依據(jù),，讓教育行政部門加強引導和督促，讓我街道幼兒教育盡快走出“小學化”的誤區(qū),，我們針對這一狀況進行了調(diào)查研究,。我們從調(diào)查情況入手，通過對一定量的教師的調(diào)查,，了解黃旗堡街道,、坊安街道等幼兒教育“小學化”的情況，并對調(diào)查結果進行分析,，提出糾正和預防建議,。

（二）方法與步驟

1.對坊子區(qū)實驗學校幼兒園、實驗小學幼兒園,、黃旗堡街道,、坊安街道幼兒幼兒教師抽取32名作為樣本，其中公辦幼兒園教師22名,，民辦幼兒園教師10名,。

2.通過問卷調(diào)查,，了解教師的基本情況（年齡、職業(yè),、學歷等）,、教育理念與態(tài)度，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計,。

3.從這32名教師中,，分別對他們進行專項調(diào)查，調(diào)查要點：

（1）,、您認為幼兒園學前安排的教學內(nèi)容和現(xiàn)行的教學方法符合幼兒的身心發(fā)展特點嗎,？

（一）教師基本情況、教育理念與態(tài)度

被調(diào)查的幼兒教師100%表示她們所在的幼兒園都設有寫字,、拼音,、甚至英語等科目。56.25%的教師認為幼兒園學前安排的教學內(nèi)容和現(xiàn)行的教學方法符合幼兒的身心發(fā)展特點,，認為較符合的教師為43.75%,，不符合的為0。

當問及“幼兒在幼兒園最應該學會什么”時,，98%的公辦園教師與100%的民辦幼兒園教師認為,，在幼兒階段，應該注重培養(yǎng)孩子的觀察力,，抑制力,，想象力，語言表達能力,，形象思維能力,，身心健康，探索精神,，創(chuàng)造力,，社會交往能力和藝術表現(xiàn)力，2%的公辦園教師認為除了培養(yǎng)能力外,，還要讓幼兒學會玩,。3-6歲是孩子打下一生基礎的重要階段，應該根據(jù)他的年齡特點去培養(yǎng)他的動手,、動腦能力和張揚他的個性,，不應該用書本上的死知識限制他們思維的發(fā)散。調(diào)查顯示,，公辦幼兒園教師的教育觀念與民辦園教師膠原觀念達成一致,。

當問及“您了解《幼兒園教育指導綱要》嗎？”時，公辦幼兒園91%的教師了解,；民辦幼兒園60%了解。此項調(diào)查顯示,，民辦園教師對《綱要》了解與公辦園有一定的差距,，導致教師教育理念差距的形成。

教師年齡30歲以下：13人,，31-40歲：6人,，41-50歲：6人，50歲以上：4人,，有兩人教師年齡不詳,，可以看出，公辦園與民辦園教師組成隊伍的'特點皆為年輕教師和老教師組成的,，年齡分布還可,；教師中專學歷：17人,，初中學歷：1人,，專科學歷：5人,，本科學歷：6人,，研究生：1人,，學歷不詳:2人,，?？萍皩,？埔陨蠈W歷都分布在公辦園，民辦園教師學歷偏低,，有待改善；幼教專業(yè)：27人,，非幼教專業(yè)：5人,，公辦園幼兒教師100%為幼教專業(yè)，民辦園幼兒教師50%為幼教專業(yè),，調(diào)查顯示,，公辦幼兒園教師在學歷分布上、學前專業(yè)上明顯優(yōu)于民辦幼兒園。但是,，公辦園由于教育觀念存在差異性,，因此小學化教育方式更改存在困難；民辦園幼師畢業(yè)生僅5人,，而且教師流動性大,，這些原因也導致教師專業(yè)培訓與發(fā)展的較大困難。師資狀況堪憂,，成分復雜,，為學前教育發(fā)展帶來困惑。

（二）領導的教育理念和態(tài)度1.上級主管部門的管理要求

從訪談結果可看出,，為了迎合家長“望子成龍”的高期望留住生源,，各幼兒園在教學內(nèi)容上安排小學化的知識。幼兒園領導對幼兒園開設和管理的有關要求也限于各種原因沒有嚴格執(zhí)行國家的有關規(guī)定,，幼兒園在學前教育領域的專業(yè)理論探討和業(yè)務學習沒有引起足夠的重視,。有些幼兒園領導的觀念首先趨于小學化，街道幼教小學化在所難免,。

根據(jù)以上對調(diào)查結果的分析,，我們可以看出我區(qū)幼兒教育“小學化”傾向產(chǎn)生的原因很多，其中主管部門及相關領導,、教師是兩大原因：

（一）主管部門及相關領導認識不夠徹底,。

（二）教師的教育觀念、教育行為“小學化”,。

1.幼兒園教師年齡差距較大,，他們在教育理念存在差別：民辦幼兒園教師教育觀念落后，對《幼兒園教育指導綱要》精神了解不多,，教師教育素質偏低（文化知識,、教育教學水平，教育技能）,，加上她們流動性大,，無法進行專業(yè)培訓，教師的教育行為受到家長的左右,，也導致了學前教育“小學化”傾向,。教師在教學活動中對幼兒的行為要求過嚴。具體表現(xiàn)在日?；顒又猩踔两虒W活動中要聽老師的話,，不許插話；上課要專心聽講,，不準搞小動作,，要安靜地休息或做游戲等等。這些要求明顯具有“小學化”傾向，要求幼兒像小學生一樣遵守紀律,、少玩少說少動,；這種做法違背了《幼兒園教育指導綱要》提出的要求“教師采用靈活的手段調(diào)動幼兒多種感官參與教學活動、鼓勵幼兒多想,、多說,、多做”，這種做法限制了幼兒的發(fā)散性思維,，嚴重影響了幼兒身心發(fā)展；更談不上幼兒園生成活動的產(chǎn)生,。

2.由于缺乏教育機構的專業(yè)引領,，教師專業(yè)技能和水平又有限，這與《綱要》中提出的“教學內(nèi)容的組織要寓教育于生活,、游戲中”有很大差距,。

（一）上級主管部門及領導應該重視學前教育的發(fā)展，意識到“小學傾向化”給幼兒帶來的不良后果,，懂得學前教育,，了解學前教育，重視學前教育,，才能起到帶頭杜絕“小學傾向化”這種現(xiàn)象,，才能得以慢慢改善現(xiàn)狀。

（二）加強對教師素質的提升是關鍵,。

1,、加強幼兒教師隊伍建設。發(fā)展縣級學前教育事業(yè),，幼兒教師的素質決定著教育的質量,。因此，要通過幼兒教師在職培訓,、園本培訓等多種途徑,，加強幼兒教師的理論學習和專業(yè)學習，更新教育觀念,，正確把握幼兒教育的方向,，把握“幼小銜接”的教學特點，改變不良的教育教學行為,。

2,、教師要主動開展五大領域教學活動；科學制訂幼兒一日活動計劃,，保證幼兒每天運動達到一小時,，游戲時間達到一個半小時；在幼兒園的班級里建立區(qū)域活動場所（如：探索發(fā)現(xiàn)室、科學活動室）,，讓孩子自由選擇區(qū)域活動的內(nèi)容和材料,，材料應選用本地自然資源和環(huán)保廢舊物品（比如：樹葉，農(nóng)作物莖,、桿,、葉、皮和易拉罐,，飲料瓶等）,。

3、教師要在平時工作中,，實行家園共育,。

建立家園聯(lián)系欄，增進家園溝通,。家園聯(lián)系是促進孩子成長不可缺少的重要組成部分,。教師有責任引領家長了解教育知識，更新教育觀念,，比如建立“家園聯(lián)系手冊”,，利用該手冊將教學內(nèi)容、方式,、教師態(tài)度,、幼兒園發(fā)展等內(nèi)容定期與家長溝通，共同探討孩子成長的問題,。教師還可將教育心得,、活動安排、幼教知識等展示在聯(lián)系欄上,，讓家長學習并掌握科學的教育觀,、兒童觀，家長也可以將想法,、意見,、需要反饋在專欄上，從而與幼兒園積極配合,，建立家長委員會,，為幼兒的發(fā)展共同努力，也讓家長充分認識到學前教育的重要性,。

幼兒是國家的未來,，幼兒教育是教育的基礎，其重要地位不容忽視,。以幼兒為中心,、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，是實施幼兒教育的關鍵。愿經(jīng)過教育主管層,、教師,、家長多方努力，使我們幼兒教育盡快走出“小學化”的誤區(qū),，步入專業(yè)而健康的發(fā)展軌道,。

小學教育調(diào)查報告篇八

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況,。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題,，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視，尤其是語文這門課,，認為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了,。

老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好,，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。

在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真,、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀,，以致于達到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視,、電影的片段,，讓學生從中去領會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象,。這也說明了老師們能因材施教,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深,。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學生補充了一些甲骨文字,，引起了學生的極大好奇,，激發(fā)了他們對文言文的學習興趣，讓學生很好地記住了難懂的字詞,。他的語言也十分的幽默,，還不時地做一些動作,，收到了很好的教學效果,。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證,。

其次,，從學生的角度來談一下語文學的情況。

在調(diào)查中,，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣,，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,，每天說的也都是母語,。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重,，他們認為自己又不想成為作家,，語文學的再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分也不會太低。現(xiàn)在的學生是多么有個性,，我想學好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的,。

小學教育調(diào)查報告篇九

20xx年5月4日 我被分到通榆縣第二小學進行教育實習,，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是課堂教學的教育實習,，二是班主任的工作實習,。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的,。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結果，談談對小學語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況,。

我所在的學校規(guī)模較小,，全校共30個班。該校在通榆縣排名第二,，但近年來生源增多,。主要原因是就是農(nóng)村家庭的孩子，也絡繹不絕的來縣城上學,。近幾年,，該校學生的成績?nèi)找嫣岣撸A較好,，班里學生水平也再優(yōu)秀教師的努力下不斷提高,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時,，設計了很多的問題,，以便上課時交給學生小組討論，達到學生自主學習的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較好學,，對學習非常重視，尤其是語文這門課,，課上課下都認真鉆研,，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距,，因而,，你讓他們回家預習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上都是查閱大將資料,，因此上課時便于交流，也豐富了孩子們的知識,。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容,。 我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該校很少使用,。我還對我所在的五年五班的孩子,，進行了心理和生理發(fā)展的調(diào)查。

五年級學生感知覺屬于少年階段的特點,，但相對比較,，五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善,，因此，,。身體練習時應相對提高難度和標準,。

五年級學生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意,、專心致志的時間可達25分鐘左右,。注意分配能力也有提高。 ,、五年級學生處于敏感素質發(fā)展即將交替的階段,，速度、靈敏,、柔韌等素質的最佳發(fā)展階段快要過去,，力量、耐力等素質的敏感期即將到來,。

五年級學生的心臟仍屬于小學生的特點,，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著,，已接近中學青春期的特點,。因此，適當加大運動量,，會使學生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展,。7、11---12歲的學生腦的`重量已接近成年人的水平,，大腦活動的機能也有顯著提高,，大腦興奮機能也增強了，11---12歲平均睡眠9小時即可。

1,、五年級學生感知覺屬于少年階段的特點,，但相對比較，五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平,，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善，因此,，,。身體練習時應相對提高難度和標準。

2,、五年級學生的集中注意能力有所發(fā)展,，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右,。注意分配能力也有提高,，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作,，注意上下肢動作的同時,，還能注意到重心的變換。

3,、五年級學生有意記憶在不斷發(fā)展,，開始由教師布置任務的記憶過渡到自覺的記憶。

4,、五年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性,，仍習慣于模仿實際動作,。因此，需加強啟發(fā)式教學,，發(fā)展學生比較,、分析，綜合思維的能力,。

5,、女生在一起活動開始注意性別界限，,。男性女性的性別特點明顯地表露出來,。集體意識顯得強烈，與其他小組的對抗意識越來越強,，喜歡與同學協(xié)作參加競賽性的練習，愿意練習競技運動中的一些基本動作，但仍十分喜歡游樂性,、趣味性,、活動性游戲。

6,、自我評價意識逐步得到發(fā)展,，愿意擺理由講道理，智力和體力相結合能力得到發(fā)展,，對老師的行為敢提出批評意見,，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則,，十分重視約定事項,。

7、五年級學生有意記憶在不斷發(fā)展,，開始由教師布置任務的記憶過渡到自覺的記憶,。

8、五年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作,。因此,，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較,、分析,，綜合思維的能力。

所以根據(jù)孩子們的這些特點,，我采取了適當?shù)慕虒W方法,。為將來做一名了解孩子的優(yōu)秀教師，奠定堅實的基礎,。

感謝我實習所在學校領導和老師對我的支持,！

小學教育調(diào)查報告篇十

調(diào)查主體：漳州xx小學新校區(qū)x年(x)班學生

調(diào)查時間;20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五)

調(diào)查人員：xx學校

調(diào)查時所用的訪談問題：

1.你喜歡上哪個老師的課為什么?

2.你們自己會有參考書，課外是會看嗎?

3.你喜歡什么樣子的課堂?

積極性,，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學生對學習與工作的主觀態(tài)度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn),。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。

發(fā)揮學生學習的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié),，也是提高學生學習效率的重要方法,。激發(fā)起學生的積極性不僅僅會使課堂的學習氣氛達到高潮，引起學生的學習興趣,，還會使學生對學習不會產(chǎn)生反感,，這樣的話，學習就不再是一種負擔，而一種真正的快樂了,。

但是從我們小學開始我們的課堂教學形式單調(diào),，內(nèi)容陳舊無趣，知識面窄,，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編,，教師教學法加強，學校的設備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴峻,，這些是我在漳州實驗小學見習時常常有的一個感想。我們的學生上課積極性不像表面看起來那么高,。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好,，每個人都都很積極的舉手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào),，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學已經(jīng)嚴重影響學生對學習的全面認識，難以激起學生的求知欲望,、創(chuàng)造欲,。

所以調(diào)查學生的上課積極性，可以幫助我們更好的了解學生的情況嗎,，以便跟好的對癥下藥,，營造高效的課堂氣氛，使學生的學習效率更高,。

這次調(diào)查的主體是我見習的班級漳州實驗小學新校區(qū)二年七班的學生,。二年七班的學生有50人，因為是每人一桌,，所以整個班級看起來挺擁擠的,，男女混合班。

在平時的課間時間里,，我和一起見習的同學又詢問過,，基本上二年七班的同學都是每人一本課外參考書，例如：《一點通》,，《黃岡小狀元》,，《小學教材全解》，《奇跡課堂》等等,，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書,，上課的時候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時候,，他們都會根據(jù)參考書看來回答,，因為老師問的問題參考書上幾乎都有,。

一個班級就是一個小縮影，從中反映出的問題也有一定的代表性,。在這次對二年(七)班學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生對上課的積極性的看法,，對課堂,，對老師的要求,，我覺得需要引起重視，使老師們在不影響教學的情況下,，對課堂和教學經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應學生的需求，以期達到教師和學生共同進步,，互相學習的效果,。

建議：

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生積極主動參與教學活動,，激發(fā)他們的學習興趣,，發(fā)揮他們學生的主體性。

一方面,，老師要將教學內(nèi)容設計出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問題，是學生對學習的知識疑惑,，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學生的思維，不要用老師的標準荅案去限制他們,，當然老師要在適當?shù)臅r候提供幫助,，給予提示，使他們在探索中學習新的知識,。另一方面,，老師要考慮到學生的課外教材，很多老師的問題在課外書上都有,，這樣就吸引不了他們的注意,，使他們覺得這課上不上都無所謂，因此,，每位老師都應該抱著我的可是獨一無二的,，你不認真聽會后悔的信念去備課。

2.關心愛護學生,，保護他們的自尊心,。

在聽課的時候，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,，對于答錯或回答不出問題的學生,，老師總是會露出失望的表情,，然后提問別人，又或者對于上課“不認真”聽課的同學進行嚴厲的批評,，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心,，打擊他們的積極性。每個人的自尊心都需要得到保護,，對于小學生尤其如此,，在教學中我注意保護學生的自尊心，如在上課時,，有同學沒認真聽講,，你應該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責備的目光看著他，或問他：“這個問題你會嗎?”如果他說不會,，你就可以說：“那好,，下次努力吧!”我覺得，一個老師只要心細,，在不傷害學生自尊心的前提下批評學生,，往往能取得較好的教育效果，從而提高學生的學習積極性,。

3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果,。

(1)每周評選出“善學之星”、“禮儀之星”,、“文明之星”,、“善學之星”、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比,，使他們有一個可以奮斗的目標,，這點我見習的那個班就做的很好。

(2)消除學生的顧慮,，告訴他們只要積極舉手,，回答錯了沒關系，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答,。

(3)對平時很少回答問題,，這一次敢于舉手回答問題的同學要及時鼓勵他，并暗示他下次繼續(xù)回答,。

這些是我在漳州xx小學新校區(qū)二年(x)班見習期間發(fā)現(xiàn)的一些問題,，及其想法，教育是在不斷的改革中前進的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法去解決問題，相信我們的未來,，學生的未來,，教師的未來都會變得更加美好,。

小學教育調(diào)查報告篇十一

關于當前農(nóng)村小學英語教學狀況的調(diào)研報告此次調(diào)研涉及本市五個縣（區(qū)）的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學（包括所屬村小）,，調(diào)查內(nèi)容包括教案設計,、課堂教學、作業(yè)批改,、教師學習筆記,、教研活動、學業(yè)評價等各個方面,，調(diào)查形式有聽課,、查教案,、查看相關資料,、與教師座談等，目的是了解在當前課程改革大背景下農(nóng)村小學英語教學工作的現(xiàn)狀,。

課堂教學是本次調(diào)研活動的重要內(nèi)容,，共走訪學校13所，聽課14節(jié),。從聽課的情況來看,，絕大部分做課教師綜合素質較高，教學基本功扎實,，尤其是口語表達方面表現(xiàn)突出,，書寫正規(guī)，課堂教學活動的設計和實施新穎別致,，形式靈活多樣,，積極利用各種教學資源，如：多媒體,、掛圖,、歌謠、游戲等,，在激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣,，鼓勵參與，發(fā)展自主學習和創(chuàng)新精神等方面作了大量工作,，注重學生綜合語言運用能力的培養(yǎng),，整個教學活動基本體現(xiàn)了小學英語學科“教學活動化，活動交際化,，交際生活化”的教學特點,。但也有一部分教師表現(xiàn)出教學理念陳舊，課堂教學生硬古板,，口語表達不流利,，發(fā)音不正等問題,。另外，在調(diào)研中了解到由于做課教師都是各縣（市,、區(qū)）推薦做課,，所以基本代表了當?shù)匦W英語教學的最高水平，而其他的大部分教師業(yè)務素質參差不齊,，英語教學經(jīng)驗不足,，再加上大量代課教師及臨時雇傭的教師專業(yè)思想不牢固，責任心不強,，嚴重影響小學英語教學的整體水平,，形勢不容樂觀。

（一）師資問題

此次在全市范圍內(nèi)小學全部開設英語課程,，一方面工程浩大,，涉及面廣，另一方面外語人才緊缺,，師范院校英語專業(yè)畢業(yè)生供不應求,，再加上小學教育本身規(guī)模大、布局分散,，基礎設施相對薄弱,，很難吸引高素質人才，致使當前困擾小學英語教學的最大問題便是師資的嚴重短缺,，表現(xiàn)為以下兩方面：

一方面教師數(shù)量缺乏,，尤其是專職英語教師數(shù)量缺乏。許多縣,、區(qū)存在“一師兼多?！保耙粠煻嗫萍娲⒄Z”現(xiàn)象,。教師教學任務繁重,，教學質量無法保證。按照國家教育部,、省教育廳的部署,，從明年（20xx）年秋季開學后，所有設區(qū)市及有條件的縣城小學要從一年級開始開設英語課程,，所需小學英語教師的數(shù)量還將不斷增加,，如何解決好師資配備問題，是直接影響小學英語能否順調(diào)研報告調(diào)研報告格式調(diào)研報告寫作技...市場調(diào)研報告大學生調(diào)研報告社會調(diào)研報告利開展的大問題,。

另一方面,，在崗的英語教師中，業(yè)務素質良莠不齊,，部分教師沒有進行過專業(yè)培訓,。一些代課教師和臨時雇傭的教師,，專業(yè)思想不牢固，責任心不強,，很難承擔英語教學的重任,。

（二）教學觀念問題

20xx年7月，教育部頒布了新的《英語課程標準》（實驗稿）,，對英語課程的性質,、目標、內(nèi)容標準等方面進行了重新界定,，對教學理念,、教學途徑、教學評價提出了現(xiàn)代的,、科學的實施建議,。但由于各方面的原因，我市部分小學英語教師對小學英語新課標的理念,、目標和內(nèi)容的認識與理解還存在許多不足,，教育觀念陳舊，教學形式單一,，教學效果難以達到要求。另外,，由于小學英語是新的學科,，部分領導對小學開設英語課程的意義和教學要求認識不夠，認為小學英語是“小兒科,，輕而易舉”,、“小學英語要求不高，簡單易行”,，在教師配備,、教具及設備的提供方面不積極，不主動,，也直接影響著外語教學工作的順利進行,。

（三）教材問題

主要問題是教材不統(tǒng)一，有的縣所用教材有三,、四種之多,。雖然這并不是困擾我市小學英語教學的主要問題,，但從實際來看,，由于不同教材在設計思路和教學實施上有很大差異,，這不僅加大了各縣教研室指導教學的難度，也使目前最要緊的教材教法培訓,、觀摩課展示等活動不能統(tǒng)一開展,。其次是中小學教材的銜接問題,。我市從九九年秋季開始,，市區(qū)和縣城小學已逐步開設了英語課程，鄉(xiāng)村從今年秋在三年級才統(tǒng)一開設英語課程,，各地情況差異很大,，城鄉(xiāng)差距更是明顯,。而且，即使九九年秋季開始開設英語課程的學校在對小學英語的重視程度,、師資水平和教學質量上,，區(qū)域性差距也很明顯,。由于學生在英語學習進度和英語水平上的很不均衡,，導致了小學升入初中后，中學教材無法與小學銜接,，只能改用舊版教材,，造成資源很大浪費,。隨著各級部門對小學英語重視程度的提高和師資力量的不斷充實，這種狀況將不斷改善,，但要到達中小學英語的順利銜接,，尚需時日。

（四）考試（教學評價）問題評價是英語課程的重要組成部分,。

科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障,。小學英語課程是新學科，并且具有自身的特殊性,，在此次調(diào)研中,，各縣（區(qū)）也提出考試命題經(jīng)驗缺乏，考試形式及命題標準如何把握的問題,。就目前來看,，考試的“指揮棒”依然在學校教學中扮演著重要的角色，因此,，考試形式及評價標準等問題值得引起重視,。

（一）提高認識，加大對英語學科的投入力度

提高各級部門領導尤其是當?shù)亟逃?、學校管理層對開設小學英語課程意義的認識,，加大對英語學科的投入力度。在教師的招聘,、培訓以及英語教學設備,、設施的配備上給予更有力的支持。為小學英語的'教學質量提供保證,，為20xx年秋季開學后,，所有設區(qū)市及有條件的縣城小學從一年級開始順利開設英語課程做好師資準備。

（二）加強培訓,，全面提高小學英語教師水平

各級教研部門都要積極開展業(yè)務培訓,，做好骨干教師的培養(yǎng)工作。加強崗前培訓,，尤其是轉崗教師的培訓力度,。首先從轉變教師教育觀念入手，著重提高英語教師自身素質,。其次，加強教材教法培訓,，提高教師駕馭教材的能力,。

第三，加強教師基本功的培訓,，全面提高英語教學質量,。同時,，應加強與其他地區(qū)經(jīng)驗交流，通過觀摩,、考察和學習,，開闊眼界，增長見識,，取人之長,，補己之短。

（三）積極開展教研活動,，及時,、有效地指導課堂教學

各級教研部門都要積極開展多種形式的教育科研活動，深入基層,，調(diào)查研究,，加強視導，組織教師聽課,、評課,，并通過典型示范，觀摩研討,，加強教學工作的針對性,，并把教師的教學實踐上升為理論，從而推動教研,，促進教改,，提高教學質量。

（四）勇于創(chuàng)新,，探討和實踐科學的評價體系

對于考試問題,，命題部門和個人應加強研討，必要時可采取多方研討和專家指導的形式,，更新觀念,，勇于創(chuàng)新，關注3—6年級英語教學評價的特殊性,，嚴格以課程目標和相應級別的教學目標為依據(jù),，關注學生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學習的效果，采用形成性評價與終結性評價相結合的形式,，用科學的評價手段充分體現(xiàn)教育,、教學目標，使考試和評價對教學產(chǎn)生正面的導向作用,。

小學教育調(diào)查報告篇十二

堅持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置,，這體現(xiàn)了黨和政府對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關心和重視,。要從根本上解決“三農(nóng)”問題,，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),，大力提高農(nóng)村勞動力的素質。卓尼縣木耳鎮(zhèn)中心小學實行農(nóng)村集中辦學,、建立和完善中小學生寄宿制度,，走出了新路子。本人就該在校寄宿學生學習生活的情況進行調(diào)查,，采寫了這篇調(diào)查報告,。

木耳鎮(zhèn)位于卓尼縣東南部，全鎮(zhèn)轄11個行政村,，總人口8941人,，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。目前,，全鎮(zhèn)有中心小學1所,，六年制完全小學3所，村級教學點2所,，中心小學現(xiàn)有在校學生586人,。

在上世紀80年代普及初等教育時期，我縣按照分級辦學原則,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng),、村學校以及教學點，形成了村村辦學的格局,。進入90年代后人口出生率大幅度下降,，小學在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減，一些學校不得不實行隔年招生,。加上居住分散,，有的學生需走十幾里山路，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學,。這也造成一些學生到初中階段就因年齡偏大而輟學,，前些年該鎮(zhèn)初中輟學率高達14%，小學也達到8%以上,，“普九”目標難以實現(xiàn),。由于生源減少，有些教師不安于在偏遠農(nóng)村教學,，積極性難以發(fā)揮,，辦學效益低下，如該鎮(zhèn)寺古多村1998年村級小學共有學生28人,，配有教師4名,，師生比為1：7，大大高于1：23的國家標準,。同時,，由于有的村還存在一校一師，一師多用現(xiàn)象,，教師既要負責各年級各科目的教學,，還要管理行政、財務等全部事務,，難以集中精力教學,，師資資源浪費，難以正常發(fā)揮作用,。學校無法按課程計劃開課,，教學質量難以保證，當?shù)厝罕姺错懯謴娏摇?/p>

為改變不利局面,，木耳鎮(zhèn)經(jīng)過廣泛征求群眾意見,，嚴密論證和精心準備，于20xx年下學期施行了集中辦學,，將部分村級小學撤并,，全鄉(xiāng)只辦一所六年制中心小學，在校生達389人,，服務半徑20公里,。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的集中辦學路子。

農(nóng)村尤其是小學年級集中辦學,，面臨著學生居住地與學校距離過遠的難題,，家長和校方均為學生的學習生活方便及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校較近的拉路村學生上學需走6華里村道,。最遠的冰古村則為20公里,，創(chuàng)辦中小學生寄宿，學校,，家長,、學生和老師都認為是較好的辦法。為此,，中心校在當?shù)劓?zhèn)黨委,、政府和上級主管部門的大力支持下，于集中辦學的當年即開始籌辦并實施了農(nóng)村學生寄宿制度,。積極爭取到農(nóng)村義務教育階段寄宿生生活補助,，鄉(xiāng)政府出資2萬元，縣教育局出資3萬無,，學校自籌2,、5萬元突擊整修和改建了學生住宿房20間，面積1260平方米,，訂制上下學生床鋪320位,，可收住學生320人,，當時入住學生184人。設學生和教工食堂一處,，面積250平方米,。購置了彩電、vcd和適合兒童觀看的碟片,，添置了洗衣機,、蒸汽柜、微型鍋爐,、餐桌等等,。新建了學生食堂、餐廳,，配備了衛(wèi)生,、健康、負責的炊事員,，學生每月伙食費大概只有50—70元,。因此，實施寄宿制后,，全校師生的學習和生活即走上正常軌道,，得到廣大師生和家長的認同。從當年在全鄉(xiāng)進行民意調(diào)查中,，召開2次座談會,，發(fā)出征求意見表300份，對集中辦學,，學生寄宿制的實施效果感到滿意的達262人,。

近年來，木耳鎮(zhèn)中心學校的集中辦學和實施學生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子,。在集中財力解決好基礎設施的同時,，校領導十分重視有關制度的建立和完善，努力使全新的辦學方式和物質資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用,。通過幾年來的探索和實踐,，他們的辦學和學生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。

1,、以管理約束人,，建立完善制度。

寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活,，猶如一個小社區(qū),。學校及時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等,，使學生個人,、班級集體、寢室集體都有道可循,、有據(jù)可依,、有效地促進學生生活秩序的正常化,。一是加強宣講教育。利用集會,、紅領巾廣播站等陣地,，結合發(fā)生在學生當中的好習慣或不良習慣展開剖析，使學生明辨是非,，從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班級監(jiān)督崗,。成立值周班監(jiān)督崗，負責全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督,。對住校生早,、中、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督,。通過記錄和文明班級評比掛鉤,，督促了學生良好衛(wèi)生、生活習慣的形成;三是大力開展文明寢室,，文明班級評比活動,。放手讓學生自由地去美化自己的寢室、教室,。讓學生大膽,、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動手能力,。通過活動來增強學生熱愛集體的觀念,，感受分享勞動成果的.喜悅。

2,、配齊配全生活指導老師,，充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導老師,。特別是對低年級寄宿生,，學生年齡相對較小。因此,，生活指導老師注重加強了對學生夜間就寢的管理,。如在晚上，每隔兩個小時生活指導老師起床一次，給學生蓋被,，叫學生上廁所,，監(jiān)督寢室紀律等。每周二,、四開設勞動興趣課,，由生活指導老師負責幫助寄宿生學會洗臉、洗腳,。疊被曬被,、洗飯盒,、蒸飯,、系鞋帶、換洗衣服,、洗浴,、傷風的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力;二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用,。班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者,，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任,。寄宿生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學校工作與學生的橋梁與紐帶,。班主任每學期都制定出學生生活能力培養(yǎng)計劃,，并付諸實施。如定期開展生活能力實踐活動,，舉行生活能力分項,、綜合競賽等。

3,、寓教于樂,，開展豐富多采學習教育活動。

抓好學科滲透,?！渡钆c勞動》課的老師將每一堂課的教學目標都落到實處。在生活與勞動課堂上,，教師還結合本校實際,，教給學生如何蒸飯、洗衣,、刷牙,、洗浴、管理財務,、與人交往等一些常識,。同時對學生行為習慣可以提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向學生闡述,，使他們有感性的認識,。如有的學生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢,，教師就適當加以引導,。()如有的同學花錢大手大腳，每天吃許多零食,。教師就幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢,，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或學習用品。通過認知,、對比,，學生漸漸主動地能節(jié)約用錢，多買書,，多看書，形成了良好的習慣,。

小學教育調(diào)查報告篇十三

如今,，在農(nóng)村小學，音樂教育沒有得到應有的重視和發(fā)展,。同時新的教育教學理念提出了：要以培養(yǎng)人的綜合素質為目標,，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)所需要的復合型人才，而音樂教育是其他學科所不能代替的,。由此可見,，農(nóng)村小學音樂教育不容忽視，應該得到全社會的關心和關注,。針對上述實際情況,，我們應該從以下幾方面去入手：

(1)要轉變和更新思想教育觀念;

(2)要有愛崗敬業(yè)的態(tài)度和精神;

(3)要有善于教學、勤于鉆研的能力;

(4)要樹立終身學習的觀念,。

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在農(nóng)村小學,，音樂教育沒有得到應有的重視和發(fā)展。我們都知道：我國農(nóng)村人口占全國總人口的4/5,，農(nóng)村人口素質的高低直接影響到整個民族的人口素質,。同時新的教育教學理念提出了：要以培養(yǎng)人的綜合素質為目標，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)所需要的復合型人才,，而音樂教育是其他學科所不能代替的,。由此可見，農(nóng)村小學音樂教育不容忽視,，應該得到全社會的關心和關注,，提高音樂教育在農(nóng)村學校及其在社會上的地位已刻不容緩。

一、要轉變和更新思想教育觀念,。

要想改變當前的這種音樂教育狀況,，要轉變教育觀念，大力倡導新的音樂教育理念,。各級教育部門的領導,，更要更新教育思想觀念，把農(nóng)村小學音樂教育工作提到議事日程,，嚴格的執(zhí)行《音樂教育大綱》和新的《音樂課程標準》,，清除“主科”與“副科”的意識，真正把農(nóng)村的音樂教育工作扎實,、有序地開展起來,，把快樂和美的享受還給孩子們，讓每一個孩子都擁有接受音樂教育的權力,。

二,、要有愛崗敬業(yè)的態(tài)度和精神

現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村學生認為，學習的目的就更為了考大學,。因此家長和學校從小都對語文,、英語和數(shù)學等所謂的“主科”關心，忽視了學生在音樂方面的學習,。相應地說,，音樂教師在學校的地位就無法提高。記得一位音樂教師說：“咱們在學校從來沒有被評為優(yōu),，更別說先進了”,。盡管這名教師在教學和其他方面都不錯。音樂教師在學校的地位低,，音樂教學設備差,，社會及教育部門不重視音樂教學等一系列客觀現(xiàn)象，極易造成教師主觀上對音樂教學的應付心理,，對自己的崗位不熱心,，甚至愿意當班主任,。這種態(tài)度看起來似乎是人之常情,，但我對此有不同的看法，音樂學科地位的提高,，有賴于教學質量的保證,，假設我們的教學水平是一流的，我們的課外活動,、校園文化都搞得多姿多彩，有聲有色,，我想,，我們的領導和同志都會看到,，無論考核還是評優(yōu),，都會有你一份兒。

無論專職和兼職教師都應該有敬業(yè)精神,，提高師德素養(yǎng),，增強對學生的愛心和為專業(yè)獻身的精神,，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”,。利用身邊一切可用的資源，為上好音樂課服務,。敬業(yè)還要求教師在教學中要細心大膽,，不拘泥于固定形式，敢于開拓創(chuàng)新,，善于營造一個輕松愉快的審美環(huán)境。農(nóng)村學生與城市學生的相同點就是他們都熱愛音樂藝術,，所不同的是農(nóng)村學生受到的音樂教育比城市學生更少些,，因此，他們對音樂有更濃的好奇心,，這就要求我們教師如何引導他們從好奇心開始,，一步步走進音樂的殿堂。

現(xiàn)在的學生今后將面臨的是處處充滿競爭的復雜社會,，良好的心理素質與完善的綜合能力是他們必備的參與社會競爭的條件,。這種能力的培養(yǎng)任務責無旁貸地落在教師身上。音樂教育在這方面的.功能雖不是萬能的,，但也是其他學科所不能替代的,。通過潛移默化的影響而起到直接或間接的作用。例如：歌唱的音調(diào)對語調(diào)的影響,，合唱對團隊精神的培養(yǎng),，舞臺表演對心理素質與應變能力的培養(yǎng)等。

總之,，要求我們教師要有一種特殊的神韻,，貫注在他的言談舉止中,，引導學生用眼睛去觀察、用自己的心靈去感悟,，用自己的心聲去表達,，用自己的動作去體驗，給他們貧乏的心靈帶來朝氣,，給他們生硬的舉止帶來生機,。

三、要有善于教學,、勤于鉆研的能力

這種能力它包括教學技術,、文化修養(yǎng)、創(chuàng)新意識,、教研意識等多方面內(nèi)涵,。教師只有具備了這些能力，才能把知識準確地,、完整地傳給學生,，才能真正喚醒激發(fā)學生的心靈和智慧。據(jù)了解,，像我們縣這種情況不只是存在少數(shù)地方,，是全國多數(shù)農(nóng)村小學共同存在的一種普遍現(xiàn)象。這就要求我們音樂教師如何用方便,、有趣的方法有效地使學生真正掌握基礎知識和基本技能,，如何結合實際因陋就簡地開展豐富多彩的課外活動，如何借助音樂特有的魅力培養(yǎng)他們對音樂的興趣,、愛好,，如何結合新課程理念，把其他姊妹藝術融入到音樂教學中來,。能力是實施的保障,，作為一名音樂教師，要有創(chuàng)新意識,，要有設計充滿新意,、效果最佳的音樂課堂教學和教學方案的能力。要使音樂課堂教學成為蘊含審美價值,、洋溢審美情趣的立體動態(tài)藝術的能力,。

四、要樹立終身學習的觀念

作為一名音樂教師還要樹立終身學習的觀念,，知識要不斷的更新,，不斷的給自己充電，這樣才能適應社會和時代飛速發(fā)展的需求,，才能跟上時代前進的步伐,。

柏拉圖曾說過：“音樂教育是至高無上的,，因為任何事物都不能像節(jié)奏與和聲那樣深達人類內(nèi)心深處并給予最強烈的震撼。一個受過良好教育的人應將音樂銘刻在心,，傳于后人,。”因此,，真誠期望各級領導和全社會都來重視農(nóng)村小學音樂教育,，也真誠希望農(nóng)村小學音樂教師能運用新課程理念，指導教育教學實踐,，以飽滿的熱情,，投身到我縣的音樂教育教學之中，讓更多的孩子享受到學習音樂的樂趣!

總之,，只要把農(nóng)村小學的音樂教育搞好了,，我們農(nóng)村小學才能更好、更全面地實施素質教育,。

小學教育調(diào)查報告篇十四

調(diào)查主體：漳州xx小學新校區(qū)x年（x）班學生

調(diào)查時間,；20xx年2月27日（星期一）——20xx年3月7日（星期五）

調(diào)查人員：xx學校

調(diào)查時所用的訪談問題：

1、你喜歡上哪個老師的課為什么,？

2,、你們自己會有參考書，課外是會看嗎,？

3,、你喜歡什么樣子的課堂？

積極性,，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學生對學習與工作的主觀態(tài)度,。與主動性緊密相連。積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn),。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。

發(fā)揮學生學習的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié),，也是提高學生學習效率的重要方法,。激發(fā)起學生的積極性不僅僅會使課堂的學習氣氛達到高潮，引起學生的學習興趣,，還會使學生對學習不會產(chǎn)生反感,，這樣的話，學習就不再是一種負擔,，而一種真正的快樂了,。

但是從我們小學開始我們的課堂教學形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣,，知識面窄,，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編,，教師教學法加強，學校的設備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴峻,，這些是我在漳州實驗小學見習時常常有的一個感想。我們的學生上課積極性不像表面看起來那么高,。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好,，每個人都都很積極的舉手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào),，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學已經(jīng)嚴重影響學生對學習的全面認識，難以激起學生的求知欲望,、創(chuàng)造欲,。

所以調(diào)查學生的上課積極性，可以幫助我們更好的了解學生的情況嗎,，以便跟好的對癥下藥,，營造高效的課堂氣氛，使學生的學習效率更高,。

這次調(diào)查的主體是我見習的班級漳州實驗小學新校區(qū)二年七班的學生,。二年七班的學生有50人，因為是每人一桌,，所以整個班級看起來挺擁擠的,，男女混合班。

在平時的課間時間里,，我和一起見習的同學又詢問過,，基本上二年七班的同學都是每人一本課外參考書，例如：《一點通》,，《黃岡小狀元》,，《小學教材全解》，《奇跡課堂》等等,，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書,，上課的時候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時候,，他們都會根據(jù)參考書看來回答,，因為老師問的問題參考書上幾乎都有。

一個班級就是一個小縮影,，從中反映出的問題也有一定的代表性,。在這次對二年（七）班學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生對上課的積極性的看法，對課堂,，對老師的要求,，我覺得需要引起重視,，使老師們在不影響教學的情況下，對課堂和教學經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應學生的需求,，以期達到教師和學生共同進步，互相學習的效果,。

建議：

1,、老師在每次上課前要精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生積極主動參與教學活動,，激發(fā)他們的學習興趣,，發(fā)揮他們學生的主體性。

一方面,，老師要將教學內(nèi)容設計出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問題，是學生對學習的知識疑惑,，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學生的思維，不要用老師的標準荅案去限制他們,，當然老師要在適當?shù)臅r候提供幫助,，給予提示，使他們在探索中學習新的知識,。另一方面,，老師要考慮到學生的課外教材，很多老師的問題在課外書上都有,，這樣就吸引不了他們的注意,，使他們覺得這課上不上都無所謂，因此,，每位老師都應該抱著我的可是獨一無二的,，你不認真聽會后悔的信念去備課。

2,、關心愛護學生,，保護他們的自尊心。

在聽課的時候,，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在，對于答錯或回答不出問題的學生,，老師總是會露出失望的表情,，然后提問別人，又或者對于上課“不認真”聽課的同學進行嚴厲的批評,，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心,，打擊他們的積極性,。每個人的自尊心都需要得到保護，對于小學生尤其如此,，在教學中我注意保護學生的自尊心,，如在上課時，有同學沒認真聽講,，你應該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責備的目光看著他,，或問他：“這個問題你會嗎？”如果他說不會,，你就可以說：“那好,，下次努力吧！”我覺得,，一個老師只要心細,，在不傷害學生自尊心的前提下批評學生，往往能取得較好的教育效果,，從而提高學生的學習積極性,。

3、及時的獎勵政策會起到激勵的效果,。

（1）每周評選出“善學之星”,、“禮儀之星”、“文明之星”,、“善學之星”,、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比，使他們有一個可以奮斗的目標,，這點我見習的那個班就做的很好,。

（2）消除學生的顧慮，告訴他們只要積極舉手,，回答錯了沒關系,，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答。

（3）對平時很少回答問題,，這一次敢于舉手回答問題的同學要及時鼓勵他,，并暗示他下次繼續(xù)回答。

（4）學生的作業(yè),，是學生認真的成果,，所以老師也要認真的對待，不可以在學生的作業(yè)本上寫一些讓學生為難的話,，學生作業(yè)完成得好的話,，可以給他們蓋小紅花，大拇指。

這些是我在漳州xx小學新校區(qū)二年（x）班見習期間發(fā)現(xiàn)的一些問題,，及其想法,，教育是在不斷的改革中前進的，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法去解決問題,，相信我們的未來，學生的未來,，教師的未來都會變得更加美好,。

小學教育調(diào)查報告篇十五

（一）xx小學教育發(fā)展的基本情況

xx小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人,，從學前教育到基礎教育分為7個級別,。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化,，從小學3年級開始對學生開展外語教育,，以優(yōu)質的教學質量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造,，提高教師的領導教育水平,，從而使學生更好地接受素質教育，全面提高學生的知識水平,，使學生從德,、智、體三方面得到全面發(fā)展,。

（二）xx小學的教育方針

該校的教育方針,，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師,，把工作成績與實際相結合,，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從而提高教學質量和辦學效益,。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中,，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質的合格畢業(yè)生,。

（三）xx小學的教育優(yōu)勢

該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資,，無固定校舍,，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學校”近年在行政部門的引導下,，學校在基本完成原始積累之后,，開始注重辦學投入增添教學設備,，美化校園環(huán)境。

1,、采取堅決措施、營造教育環(huán)境

該校改善了辦學條件比例的下限,，并建立小學的'評估制度和評價原則,。在全校公布評價結果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質,，而且要不斷培養(yǎng)自己,、深造自己，保證自己的職稱評定,、標準,、等于或高于重點學校。

2,、理順關系,、拓展空間

該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革,，明晰產(chǎn)權,，并按規(guī)范對學校進行了改善。

3,、進一步完善規(guī)章制度,、切實加強管理工作

在此基礎上，還進一步完善了規(guī)章制度,，特別是建立了健全教育評估制度,，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化,。

（一）教師不夠嚴謹

該校部分教師放松了教學管理工作,，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習,，對學習沒有緊迫感,，缺乏競爭意識，這也造成教學質量下降,。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定

由于該校教師的調(diào)動性大,，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力,、向心力,，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性,，特別是小學階段學生不是一時就能適應,。

（三）教學方法單一

該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中,，不能更好地掌握堂上知識,。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性,，沒有充分利用好學生的課余時間,。

（一）提高認識、不斷強化質量意識

xx小學的教學質量不高,，一方面容易導致學生留級,，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育,；另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因學習有困難極易中途輟學,，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高,。

（二）多種形式并舉,，提高xx小學教師隊伍的整體素質

該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰(zhàn)略重點，緊密結合基礎教育課程改革,，以轉變教育觀念,、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍,，積極探索和建立新形勢下的激勵機制,，健全和完善考核制度，堅持“能者上,，庸者下”的原則,，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師,。

（三）注重實效,、健全教學管理制度

建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，xx小學必須以黨的方針,、政策以及有關法律法規(guī),，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)管理基本要求》,，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度,，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：

1,、要嚴格執(zhí)行請示報告制度,；

2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度,；

3,、要建立教師學習,，培訓制度；

4,、要健全聽課制度,；

5、要建立教研,、教改成果檢查,、評比、交流制度,。

（四）綜合評價、開展教學質量監(jiān)測

小學教育質量監(jiān)測的科目主要是語文,、數(shù)學,，內(nèi)容為教學大綱規(guī)定的，教學內(nèi)容主要考勤查學生的合格率,，一律采用等級制度評分方法,，取消百分制結果報縣級教育主管部門。

（五）加強領導,、明確責任,、強化職能作用

加強學校管理，提高xx小學的教學質量,，是各級教育行政部門,，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任,，實行領導負責制,，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質量管理，是提高xx小學教學質量的有效途徑,。

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小學教育調(diào)查報告篇十六

9月28日，第六屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎頒獎大會暨20xx年中國教育科學論壇在北京召開,。會議由中國教育科學研究院和全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室主辦,。教育部黨組書記、部長懷進鵬以視頻方式發(fā)表講話,。教育部黨組成員,、副部長翁鐵慧出席會議。北京師范大學資深教授顧明遠等代表獲獎人員發(fā)言,。國家教育咨詢委員會委員鐘秉林教授等在主論壇作主旨報告和專題報告,。專家的發(fā)言、報告在教育戰(zhàn)線和廣大網(wǎng)友中引起了熱烈反響,。

石中英

清華大學教育研究院院長,、教授

教師是中小學校社會主義核心價值觀教育的主體,。在前期研究當中我們發(fā)現(xiàn)，教師對核心價值觀教育的意識和能力相比而言要弱于學科教學的意識和能力,，我們在中小學比較容易找到非常優(yōu)秀的學科教學專家,，卻很難找到價值觀教育方面的優(yōu)秀教師。搞清楚教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育是如何認識和理解的,、他們在教育過程中采取什么樣的途徑和方法,、對于家庭和社會環(huán)境支持作何評價、能力建設狀況如何,、碰到過哪些困難和問題,、有哪些意見和建議，對于進一步來推動中小學社會主義核心價值觀教育,、幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩又陵P重要。

研究方法

基于此,，課題組通過教師訪談和專家咨詢,，編制了面向教師的調(diào)查問卷，于去年疫情期間,，采取立意抽樣法,，共獲得2426位中小學教師樣本。調(diào)查問卷共有五種題型,，分別為人口統(tǒng)計題,、評分表題、多選題,、五點計分的李克特量表題,、開放式問題。數(shù)據(jù)分析包括兩大部分：第一,，描述性統(tǒng)計呈現(xiàn)中小學教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認知狀況和開展核心價值觀教育的途徑方法,、環(huán)境支持、能力建設狀況和困難程度,。第二,，使用t值檢驗和方差分析法比較不同年齡段、性別,、地區(qū),、教授科目、學段,、擔任與未擔任班主任的教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認知,、開展核心價值觀教育的環(huán)境支持、能力建設及困難程度五個可比指標上的得分,。

研究發(fā)現(xiàn)

研究發(fā)現(xiàn),，廣大中小學老師在核心價值觀的認知水平上得分很高,，對核心價值觀教育的認知水平也比較高，但是在核心價值觀具體內(nèi)涵的理解程度方面,，得分不是十分理想,。

就核心價值觀教育難度的認知而言，教師認為在12個社會主義核心價值觀中,，最難開展教育活動的三個價值觀是自由,、民主和富強，屬于國家層面和社會層面的核心價值觀,。難度最低的三個價值觀為愛國,、友善和誠信，均為個人層面的核心價值觀,。

在回答“您認為中小學校開展社會主義核心價值觀最困難的地方在哪里”時,，教師認為教學工作忙、家長不重視,、資源缺乏和不理解內(nèi)涵是中小學校開展核心價值觀教育比較突出的難點。這就說明老師們通常把價值觀教育當做教學以外的任務,，對于如何將社會主義核心價值觀融入學科教學沒有形成清晰認識,。

在談到影響社會主義核心價值觀教育效果的主要因素時，升學壓力大被認為是影響教師核心價值觀教育效果最顯著的限制因素,，家長不重視,、教師自身對核心價值觀內(nèi)涵不理解也對核心價值觀教育的效果有較為突出的負面影響。

教育部有關文件對如何在中小學開展社會主義核心價值觀教育提供了很多途徑和方法的選擇,，這些方法到底在中小學實踐的情況如何,，大家常用的方法和途徑有哪些，我們稱之為途徑與方法偏好,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)中小學校教師認為主題活動、課堂滲透,、社會實踐是開展核心價值觀教育的主要途徑,，選擇校園網(wǎng)絡、體育活動和校園戲劇的教師則相對較少,。有90%以上的教師指出,，自己所在的學校已經(jīng)通過課堂滲透和主題活動開展核心價值觀教育，選擇體育活動,、校園網(wǎng)絡和網(wǎng)絡戲劇的比例則相對較低,。

絕大多數(shù)教師認為榜樣示范和情感陶冶是開展核心價值觀教育的主要方法。選擇理論說理,、價值澄清和校園童謠的教師則相對較少,。

“您認為我們的國家在下面的價值觀維度上可以得多少分,？”教師對我國在個人層面核心價值觀中“愛國”、“敬業(yè)”,、“友善”三個價值觀維度上社會實踐環(huán)境的評價較高,，對我國實踐國家層面和社會層面核心價值觀中“平等”、“民主”,、“公正”和“文明”四個價值觀維度的評價相對較低,。

教師對于核心價值觀教育的環(huán)境支持水平評價尚可，但對于資源狀況的評價較低,，這表明中小學校尚需更多核心價值觀教育資源上的支持,。

課題組還進行了比較復雜的人口學統(tǒng)計，看看不同學科的老師,、不同年齡段的老師,、不同地域的老師在對核心價值觀教育環(huán)境支持水平評價上是否存在不同的態(tài)度和反應。在社會價值觀環(huán)境,、同輩的表率作用,、學校開展核心價值觀教育的資源、家庭價值觀環(huán)境,、家長支持程度五個方面,，小學教師高于高中、完全中學和一貫制學校的教師,，這可能是因為中學面臨更大升學壓力,，而小學開展的價值觀教育活動比較豐富。

第四個維度是教師核心價值觀教育的能力建設狀況,。當被問到“您最喜歡的社會主義核心價值觀教育的培訓形式是什么”時,，中小學教師更傾向于參加以參觀訪問、案例分析和同行交流為形式的.核心價值觀教育培訓活動,，偏好理論講座的教師的比例相對較少,。

在中小學教師的培訓中，有關社會主義核心價值觀教育的培訓相對不足,。在參加核心價值觀培訓活動的頻次,、教師對自身開展核心價值觀教育能力的評估上，文科教師的得分高于理科教師,，小學教師高于高中和一貫制學校的教師,，東部地區(qū)的教師高于中西部地區(qū)的教師。

就開展社會主義核心價值觀教育困難程度而言,，小學教師是比較樂觀的,。

教師對進一步開展社會主義核心價值觀教育的意見建議主要包括：第一，將核心價值觀教育滲透于教學,、學生的校園及家庭生活,。教師提供了在教學中滲透核心價值觀的具體事例,，如對數(shù)學史的講授可以幫助學生體會“愛國”這一核心價值觀。第二,，教師提出核心價值觀教育應促進學校與家庭,、社會的協(xié)同，核心價值觀教育應結合理論與實踐,，并應貼合學生的年齡,、發(fā)展規(guī)律和實際情況。第三,，學?？梢蚤_展各類活動促進教育，使學生在實踐中加強對核心價值觀的體會和理解,。第四,，在核心價值觀教育中加強對案例分析法、榜樣示范法的運用,，從而有效促進學生對核心價值觀的認同,、理解和實踐。

討論與建議

總體而言,，十八大以來,，中小學校開展社會主義核心價值觀教育效果顯著，廣大講師對開展社會主義核心價值觀教育的必要性,、重要性,、認同度都是比較高的,，對于社會主義核心價值觀教育的基本途徑和方法的應用也能做到得心應手,。未來還需要在以下幾個方面作出努力：

第一，加強教師社會主義核心價值觀的理論學習,。教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育的認知水平較高,，但教師對核心價值觀教育專業(yè)理論知識的掌握仍有欠缺。不了解12個社會主義核心價值觀的內(nèi)涵是開展核心價值觀教育效果的難點,。特別是老師們普遍感覺比較難以理解和開展的自由,、民主、富強,、平等,、公正等價值觀需要從理論上進一步闡明。

第二,，繼續(xù)深化中小學校教育評價制度改革,。升學壓力、教學負擔及家長配合程度欠佳是中小學校核心價值觀教育進一步發(fā)展的限制性因素,。由于較高的升學壓力,，高中教師可能較難在開展核心價值觀教育方面得到充分的支持,。

第三，加強學校,、家庭和社區(qū)的合作,，構建中小學校開展社會主義核心價值觀教育的社會支持網(wǎng)絡。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學校實際上采用社會實踐開展核心價值觀教育的比例比較低,，從家庭和社區(qū)中能夠獲得的支持也比較有限。提高家庭,、社區(qū)與學校核心價值觀教育在方向上的一致性,，是做好社會主義核心價值教育的可靠保證。

第四,，加強中西部教師,、中學教師和理科教師的核心價值觀教育能力建設。如把核心價值觀教育納入教師職前和職后培養(yǎng),、校本教師培訓和教師專業(yè)發(fā)展計劃,；加強課程教學資源建設，建立資源共享平臺,，為教師提供經(jīng)驗和案例,；挖掘課程內(nèi)容和教學活動中蘊含的豐富價值因素，幫助教師引領課堂中出現(xiàn)的價值沖突,；指導教師開展價值教育的行動研究,，保障教師價值教育能力的培養(yǎng)和提升。

未來建議開展大樣本,、周期性的青少年核心價值觀素養(yǎng)調(diào)查,，以動態(tài)地了解我國青少年價值觀素養(yǎng)變化趨勢；開展核心價值觀教育的國際比較研究,，探索在尊重各自國家價值觀傳統(tǒng)的基礎上,，如何促進國際之間的價值理解和價值共識，為構建人類命運共同體打下堅實的價值觀基礎,。

小學教育調(diào)查報告篇十七

我國是世界上最大的發(fā)展中國家,，是一個農(nóng)業(yè)大國。農(nóng)村人口約占總人口的70％,，農(nóng)村小學教育的發(fā)展對整個現(xiàn)代化建設事業(yè)具有舉足輕重的影響,。把教育放到了一個非常突出的位置，報告指出,，教育是民族振興的基石,，教育公平是社會公平的重要基礎。

解決農(nóng)村發(fā)展重要之本在于改善農(nóng)村的基礎教育。據(jù)我所知,，現(xiàn)在的農(nóng)村教育的投入進一步加強,。農(nóng)村教育的發(fā)展取得顯著成就。但是,，農(nóng)村的基礎教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻,。

為了更好地了解農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀，我在假期,、對我所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學教育發(fā)展情況進行了走訪調(diào)查,。或許有些以點帶面,，但從調(diào)查的結果來看,，農(nóng)村基礎教育的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。為了進一步了解情況,，我還上網(wǎng)了解了一下全國的總體形勢,。本篇論文的主要目的是：分析造成農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀的原因，并探討解決方法,。

客觀地講,，在改革開放以來，我國的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展,。尤其在基礎教育方面,，根據(jù)教育部門提供的數(shù)，近十多年來,，全國90％以上人口所在地區(qū)基本上普及了九年義務教育和掃除了青壯年文盲,，農(nóng)村教育的結構調(diào)整和管理體制改革取得了明顯成效；政府對農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加和政府把農(nóng)村教育擺在教育工作“重中之重”的戰(zhàn)略地位,，采取一系列重大措施,，加快發(fā)展農(nóng)村教育，努力縮小城鄉(xiāng),、區(qū)域教育差距,。

但是在當?shù)?，農(nóng)村小學普遍資金投入不足,，教舍簡陋、設施缺乏,。學校周轉的資金少,。農(nóng)村小學與城鎮(zhèn)小學存在明顯的差距。

由于地區(qū)相對偏遠和農(nóng)村小學教師工資較低,，使得當?shù)貙W校的師資力量十分薄弱,。農(nóng)村學校老、中、青教師比例嚴重失調(diào),；教師隊伍后繼乏人的顯現(xiàn)相當嚴重,。

這些落后思想都制約了農(nóng)村的發(fā)展。重男輕女等封建,、迷信觀念讓農(nóng)村小學教育“讀書無用”,、“性別歧視”等怪現(xiàn)象盛行。在農(nóng)村小學教育中,，進行正確的人生觀,、價值觀的教育，瓦解那些不良習慣,、不良風氣,、讓農(nóng)民從思想上重視教育，消除重男輕女思想等任務相當繁重,，改變中國幾千年的傳統(tǒng)觀念任重而道遠,。

在我所走訪的幾所農(nóng)村小學里，沒有一所學校有一節(jié)信息課（這里的原因多多）,，使得學生無法曉知外界的事情,。而有的學校只有一臺電腦，但是還是空閑地放在那里,，不能有效得利用,。這樣以來就嚴重地制約了我國現(xiàn)代化信息建設的步伐。從而加大了城鄉(xiāng)教育水平的差距,，也就抑制了農(nóng)村的發(fā)展,，使得新農(nóng)村的建設更加艱巨。

1,、對農(nóng)村教育資金的大筆投入,。推進社會主義新農(nóng)村建設，進一步改善農(nóng)村中小學衛(wèi)生和生活條件,，建設和諧,、生態(tài)校園，教育部,、財政部,、農(nóng)業(yè)部決定在部分省份“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設工程”試點工作的基礎上，在全國范圍內(nèi)進行“工程”試點,。這是一件好事,。我希望當?shù)赜嘘P部門結實地搞好農(nóng)村基礎教育。加大投入,，使得農(nóng)村小學的教育更好地發(fā)展,。

2,、提高農(nóng)村教師隊伍的素質和水平。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事,。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動,，達到城鄉(xiāng)教師間的互相交流。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師,，開展農(nóng)村教師“名師工程”,，調(diào)動農(nóng)村教師工作熱情，用先進典型帶動一大片,。三是加強農(nóng)村教師培訓工作,。“新教材培訓” ,、“專家講座”,、“名師講座”等。鼓勵教師根據(jù)自身特點積極參與一些教師團體,，如“青年教師協(xié)會”,、“作家協(xié)會”、“書法協(xié)會”等,。四是辭退一些不合格的民辦教師,，引進一批大學生到鄉(xiāng)村小學支教。五是學校內(nèi)部把教改科研活動真正搞起來,，做到“人人參與,，人人有自己的課題”。六是督促農(nóng)村學校認真完成各項教育教學任務,，杜絕那些應付檢查的作假手段和形式主義,。

農(nóng)村是整個社會發(fā)展的有機組成部分,農(nóng)村基礎教育水平的低下是導致人口整體素質低下的重要原因。影響農(nóng)村基礎教育質量的因素很多,我們?nèi)鐣e極地響應黨中央,、國務院的號召,，為建設社會主義新農(nóng)村的基礎教育做一點自己的貢獻只要我們肯付出一點點愛心，我想我們的國家將會發(fā)展強大,。社會主義的建設需要高素質的人才,，也只有加強我國的基礎教育的投入和建設，才能更好地去建設社會主義新農(nóng)村,。

小學教育調(diào)查報告篇十八

小學升入中學后學生生活發(fā)生明顯變化,。首先，環(huán)境變了：同學結構重新組合,，原來的位置發(fā)生變化,，優(yōu)秀的同學更多了;與教師關系有了變化,，中學接觸教師也更多,，班主任的管理和照顧不像小學那樣周到。這就要求小學培養(yǎng)的學生具有學習自覺性、較強的心理承受能力和良好的處理人際關系的能力,。其次,，學習任務和特點有了很大變化：課程的深度、廣度,、難度,，知識的密度有很大增加，老師教學中比較“開放”,，這就要求學生具有刻苦學習的精神,、良好的學習習慣和較強的心理承受力。第三,，小學與中學的管理不同：中學開展活動常由學生負責,，教師只作引導;中學自由支配的時間更多。這就要求學生具有較強的自理能力,，有對行為進行自我抉擇并為自己的行為承擔責任的能力,。

1、目前中小學教育銜接上存在的主要問題,。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學到中學的過渡,，亟待解決的問題涉及四個維度：(1)道德水平和行為習慣;(2)心理承受能力;(3)人際關系;(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問題能夠得以解決,，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應力的學生,，從而實現(xiàn)小學與中學教育的良好接軌。

2,、解決問題的主要途徑是心理健康教育,。

從理論上，要解決上述的問題,，實質上就是要培養(yǎng)學生具備良好的道德水準,、獨立自主的個性、完善的社會適應性,、交往的合作性,，塑造學生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神,，這些都是基本的心理素質,。從實踐看，中學老師評價比較好的4所小學的經(jīng)驗總結中也反映出,，抓心理健康教育能對幫助小學生盡快更好地適應中學生活,，打下良好基礎。

1,、進行教育思想大討論,。

把心理健康教育當作一件大事來抓,，必須使教師的學生觀、教育觀發(fā)生變化,。進行教育思想的大討論,，是改變教師的學生觀和教育觀的有效途徑。例如通過培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的討論,，使教師認識到教育中一個要求,、一個標準、一條出路,，嚴重束縛了孩子個性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會一點點被扼殺,，所以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神具有重要意義。通過教育思想討論,，使教師進一步認識到要尊重學生人格,，注重個體差異，愛護與培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,，幫助學生自主學習,，將自己的角色由“權威者”、“塑造者”轉變成“協(xié)助者”,、“服務者”,。

2、進行教法改革,。

教法改革的核心是教學生“學會生存”,、“學會關心”、“學會學習”和“學會創(chuàng)造”,?！皩W會生存”是要求學生具備與瞬息萬變的世界相適應的知識和能力，小學階段要讓學生學會安排自己的學習,、活動和生活,。

3、教育過程中弘揚學生的自主性,、主動性,、選擇性和創(chuàng)造性。

教育過程中注重提高學生的參與程度,，使學生由消極被動地學習到積極主動地學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過開展自由的課堂討論,，讓學生各抒己見,，什么想法都不受約束，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來;發(fā)揚平等,、民主,、和諧的師生關系,，讓每個學生在各項學校、班級組織的活動中都做“主角”,，不做旁觀者：舉行一些“學生自主”的活動,，由學生自主確定活動主題,，設計活動方案,，主持活動內(nèi)容和進行活動評價;開展“假如我是班主任”,、“假如我是中隊長”,、“今天我是一日小班長”的主題演講,，群策群力制定班級管理目標;通過“一事一議”,、“課間怎樣與同學友好相處”等主題討論,，進行自我教育,，認識自己,，悅納自己，欣賞自己的長處,，改正不足,，學習心平氣和地接納別人的意見，克制自負,、自傲,、自卑、自責等不良的情緒和反應;設置學生自己負責的“圖書角”,、“生物角”,、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和發(fā)展學生的自主性,、主動性,、創(chuàng)造性。

4,、加強小組活動,，促進學生交往。

加強小組活動,，以小組活動來組織教學：預習,、朗讀、研討,、質疑,、評價。還可以實行小組長“自主承擔,、輪換負責”制,，按學科或“職能”各設一名小組長，如數(shù)學組長,、語文組長,、預習組長,、討論組長、朗讀組長,、分析例題組長,、實驗操作組長等等，并定期輪換,，這樣每個學生都能表現(xiàn)自我,，都能受到學習管理的訓練。

5,、創(chuàng)造成功的心理體驗,。

成功的體驗會給孩子自信。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力,、每一點成功,，引導學生去領略無處不在的成功喜悅。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言,，球賽結束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮,，考試因審慎而多得了幾分，等等,。對于每一個學生,，既要求他們有遠大的抱負和追求，又必須讓他們按自己的實際水平和能力,，一步一個臺階地去接近,。幫助學生設定一些通過努力有把握成功的短期目標，讓學生付出努力后能看到自己的成果,。如過去對學生期望過高,，就作適當調(diào)整。經(jīng)過奮斗獲得勝利能幫助學生恢復自尊與自信,，去爭取更大的勝利,。

6、開展心理輔導活動,。

心理輔導活動多種多樣,。如：設立心理輔導站，由專職心理輔導員,、班主任擔任輔導員,，耐心聽取同學的內(nèi)心傾訴，熱心幫助解答問題建立“咨詢信箱”,，開通“熱線廣播”,，讓同學把自己的心理問題寫出來投進信箱，心理輔導員以專門回信的方式和同學交流談心，解決他們的心理憂慮,，開辟心理健康教育專欄,、開設心理輔導課、舉辦心理講座,，介紹有關的心理知識和解決生活中小矛盾;進行考前心理疏導,，漫談如何公平競爭、如何正確認識自我價值,、如何正確對待挫折,、如何克服煩惱、控制憤怒,、消除嫉妒,，介紹交往的準則,、人際溝通的方式和技巧,，指導同學們以健康的心態(tài)去學習和生活，等等,。

教育調(diào)查報告小學數(shù)學

小學教育調(diào)查報告范文

小學教育調(diào)查報告范文

小學教育的調(diào)查報告

2020小學教育的教育教學調(diào)查報告

關于小學教育調(diào)查報告范文

農(nóng)村小學教育調(diào)查報告范文

關于小學教育調(diào)查報告范文

小學教育現(xiàn)狀調(diào)查報告范文

小學教育調(diào)查報告篇十九

一,、研究原因：

據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人,，尤其是在兒童及青少年當中,，患病率極高。全國學生體質健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78％,，中學生為55.22％，高中生為70.34％,。更令人震驚的是,，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人,。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生,、家長及社會所關注。為什么患近視的學生越來越多,？學生的眼睛到底是怎么近視的,？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學生近視情況及引起近視的相關因素,，我針對我們學校的部分同學作了一次調(diào)查,。

二、調(diào)查問卷

1.你是不是近視

a.是的

b,、不是

2.你是如何近視的（不近視的可不答）

a,、看電視過度

b、坐姿不端c.其它

3你近視多少度

a.100以下

b.500以下c.更高

三,、調(diào)查分析：

導致眼睛近視的原因：

大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的,。研究結果表明,，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關,，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關,。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因,。

1看電視距離太近

2看電視的時間太長

3所看電視的畫面濃度太深

4寫作業(yè)時的姿勢不正確

5在光線太強的陽光下看書

6在光線太弱的光下看書

7長時間的在電腦前

8不合理飲食

9看激光

10在車廂里看書

11遺傳因素

12不認真做眼保健操

四,、調(diào)查結果：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升,，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視,。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了,。還對近視無所謂,，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣,，如看書距離不當,、光太暗、持久用眼等,。但近年來的醫(yī)學研究表明,，飲食不均衡、睡眠不足,、噪音等,，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

五,、建議

（一）看書時作姿要端正,，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,，胸離課桌一拳,，眼離課本一尺。

（二）不要在坐車或行走的時候看書,，不要躺下看書,。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉,。

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操,。

（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排,，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài),。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a,，d的食物,。

（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導,，逐步矯正視力或防止近視度加深,。

六、體會

為有效預防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，合理飲食，鍛煉身體,，保障身心健康,；二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生,；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病,，以便早發(fā)現(xiàn),、早治療,。視力關系著我們的一生,，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔!

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