在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)美術(shù)說課稿篇一
1,、能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品,,體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系,。
2,、欣賞畫家的作品,學(xué)會思考,,能大膽想像,,拓展創(chuàng)作,使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
3,、觀察自然,認(rèn)識自然,,熱愛自然,。
重點:能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品,體現(xiàn)草葉之間,、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系,。
難點:在欣賞畫家的作品的同時,能讓學(xué)生學(xué)會思考,,能大膽想像,,拓展創(chuàng)作,使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富,。
信息環(huán)境及媒體,。
一、導(dǎo)入:
1,、同學(xué)們:今天的天氣特別好,,老師今天要帶大家去郊外去踏青感受春天的氣息,大家想不想去?。繉W(xué)生:想,!課件:老師駕車帶著學(xué)生到郊外去感受,。大家看到了什么?學(xué)生談所見,、所感,。
2、我們已經(jīng)用線描畫了草叢的作品,,幾棵草長在一起時,,它們會有前后、高低,、大小等各種變化,,呈現(xiàn)出生動的自然效果。現(xiàn)在請大家自由欣賞作品,,請打開桌面上的文件夾01,。播放輕音樂。問:大家看到的作品怎么樣,?它們美在哪里,?學(xué)生感受發(fā)言。小結(jié):草叢很豐富,草叢的畫面充滿了生命力,。
3,、思考:在草叢中除了草以外,還會有些什么呢?學(xué)生討論:有蜻蜓,、蝴蝶,、蚱蜢、青蛙,、小朋友,、玩具等等。那今天我們就學(xué)習(xí)用電腦技術(shù)來畫草叢中的作品,。課件揭題:草叢中,。
二、新課:
1,、課件:欣賞畫家盧梭的作品?,F(xiàn)在老師請同學(xué)們欣賞一張畫家盧梭的作品,請仔細(xì)觀察,,這幅作品都表現(xiàn)了什么,?有什么特點?小結(jié):盧梭是法國畫家,,他的這副作品展示了生命中最神秘,、最隱秘、夢幻般的情境,。這里的色彩明快,,以深綠色為主。在草叢中,,樹干,、花、草,、葉,、果實各有特色。主題是:被花豹襲擊的黑人,,人和動物自然的隱約在草叢中,,植物也富有生命力,像活起來一樣,,整個畫面充滿了生機(jī),,引起人們對熱帶叢林的向往。
2,、現(xiàn)在再請大家自由欣賞以草叢為主題的作品,,請打開桌面上的文件夾02。播放輕音樂。
4,、根據(jù)學(xué)生的回答指名讓學(xué)生操作后教師引導(dǎo):如果在這個同學(xué)的作品中再添加或更換添加的人物,、動物、飛禽等你能想到會有什么樣的效果嗎,?可以怎么給它命名呢,?學(xué)生討論并發(fā)言。
5,、學(xué)生創(chuàng)作:現(xiàn)在請同學(xué)們給自己的創(chuàng)作主題用我們學(xué)過的金山畫王這個軟件資源去創(chuàng)作吧,。要求:創(chuàng)作時要注意草是主題,添加的人物,、動物,、飛禽不能太多。大家也可以用桌面的文件夾01的草叢圖片進(jìn)行創(chuàng)作,,并給你創(chuàng)作的作品命名,。播放音樂,教師巡回指導(dǎo),。提醒:保存自己的作品,。
6、作業(yè)展評:請打開自己的作品,,選出作品媒體廣播,。先讓學(xué)生自評互評,教師做小結(jié):表揚與鼓勵,。
三,、教學(xué)拓展。
1,、現(xiàn)在再請大家自由欣賞畫家的作品,,請打開桌面上的文件夾03,。請大家在欣賞的同時選出你最喜歡的一幅作品,。提問:你為什么喜歡這幅作品?說說你的理由,。
3,、學(xué)生再次創(chuàng)作。同時要注意要有主題,。音樂播放,,教師巡回指導(dǎo)。提醒:保存自己的作品,。
4,、作業(yè)展評。請打開自己的作品,選出作品媒體廣播,。先讓學(xué)生自評互評,,教師做總結(jié):今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同作品,并且用金山畫王這個軟件繪制出了美麗的草叢中,、宇宙中,、天空中、森林中,、花叢中,、海洋中等美麗的故事。,,感受到了生活和大自然的美,。同時我們也明白了,只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,,才能描繪出千變?nèi)f化的事物,。退出并關(guān)機(jī),下課,!
小學(xué)美術(shù)說課稿篇二
《讓色彩動起來》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對強(qiáng)烈的對比色及其運用方面展開探索,對色彩對比形成綜合認(rèn)知,,并加以巧妙運用,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比色和生動有力的筆觸,創(chuàng)作一幅充滿動感的作品,,加強(qiáng)學(xué)生對色彩知識的理解與應(yīng)用,,豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗,從而使學(xué)生對色彩知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。
五年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,,能客觀地理解、表現(xiàn)事物,。而且色彩,,在孩子的心中是美妙的,,是神奇的,。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗,。對于五年級的學(xué)生而言,,除去這種對色彩的情感表現(xiàn),,他們已經(jīng)掌握了一定的`色彩方面的知識,,如原色與間色,、冷暖色,、明度等,。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的知識,,形成綜合認(rèn)知并加以巧妙運用,。
【知識與技能】
感受色彩強(qiáng)烈對比帶來的視覺美感,深入了解對比色知識;運用強(qiáng)烈的對比色和生動有力的筆觸,,創(chuàng)作一幅富有動感的畫面,。
【過程與方法】
學(xué)生在回憶、探究,、分析,、實踐的過程中,掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法,,選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn),。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受對比強(qiáng)烈的色彩帶來的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,并促進(jìn)對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
【重點】
深入理解和運用對比色,。
【難點】
對比色的靈活運用,。
依據(jù)“教學(xué)有法,教無定法,,貴在得法”的原則,,結(jié)合學(xué)生的特點采用如下教學(xué)方法:討論法、情境法,、實踐練習(xí)指導(dǎo)法,。
在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論,,在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評價,,從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。
“工欲善其事,,必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,,為我做了如下的準(zhǔn)備:ppt課件、基本的繪畫工具等,。
皮亞杰曾說:“兒童是有主動性的人,,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,,才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展,?!贬槍W(xué)生特點,,我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
精心設(shè)計好導(dǎo)入,,無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,,它的目的是引人入勝,,使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去,達(dá)到事半功倍的效果,。為此我將出示具有動感的圖片,,讓同學(xué)們說出自己的感受,在學(xué)生感受到“動感”后,,我會緊接著對圖片進(jìn)行去色處理,,再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題:還會有動的感覺嗎?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共同探究色彩“動”起來的秘密,,從而揭示課題,。
環(huán)節(jié)二:欣賞作品,探究對比色
(一)認(rèn)識對比色
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性,,所以設(shè)置了“欣賞作品,,探究對比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問題:什么樣的色彩給你歡快,、有節(jié)奏的感覺?學(xué)生往往會從紅色,、黃色等鮮亮的顏色回答,我會順勢抓住學(xué)生的回答,,出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強(qiáng)烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中,,每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠,、藍(lán)-橙,、黃-紫互為對比色。通過觀察色相環(huán)認(rèn)識對比色,,而且通過這樣的一個環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個坡度,,降低了難度,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的積極性,。
(二)感受對比色
在學(xué)生對對比色有了一個直觀的認(rèn)識后,,我會多媒體展示《威斯敏斯特大橋》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中,,畫面色彩給你什么感受?運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?通過初步的欣賞與觀察,,使學(xué)生自主的感受對比色在美術(shù)作品中的運用,從而激發(fā)他們深入了解運用對比色讓畫面動起來的興趣,。
環(huán)節(jié)三:實踐練習(xí),,運用對比色
《新課標(biāo)》中明確指出:教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力,通過各種美術(shù)活動,,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,,在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思,、創(chuàng)意,、造型,、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力,。所以我設(shè)置了實踐練習(xí),,運用對比色的環(huán)節(jié)。
在具體的實踐練習(xí)前先提出問題:要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面,,你認(rèn)為如何用色最合適?強(qiáng)化學(xué)生對于對比色的認(rèn)識,。然后結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間,,和教學(xué)重難點,,設(shè)計了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫”。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,,我會巡視輔導(dǎo)并用ppt滾動更多作品,,給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料。
環(huán)節(jié)四:展示評價,分享對比色作品
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下,,鼓勵學(xué)生自愿展示作品,,并從色彩的運用、創(chuàng)作形式,、等幾個方面進(jìn)行自評,,生生互評,最后我將給予及時反饋與總結(jié),,在展示點評環(huán)節(jié)中,,我會尊重個體差異,注重學(xué)生的體驗過程,,以鼓勵,、肯定為主,多從建議性評價出發(fā),,培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”,。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,理解問題,,解決問題的能力,,并且發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心,,體驗成功的喜悅,。
環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè),拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,,但趣無窮”的效果,,因此我最后設(shè)計了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,,問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”總結(jié)本課的重點知識并讓學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂,、成功的快樂、合作的快樂,,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂,。
小學(xué)美術(shù)說課稿篇三
我今天說課的內(nèi)容人民教育出版社第五課《趣味文字》,主要包括以下四個方面:1,。教材分析,。2。說教學(xué)目標(biāo),。3,。說教學(xué)重難點4。說教學(xué)過程,。
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊第5課,,屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,,學(xué)生通過對趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,,感受美術(shù)的社會價值,,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,,結(jié)合高年級學(xué)生特點,,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能:學(xué)習(xí)美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2. 過程與方法:掌握筆畫,、筆順與書寫方法和美化方法,,
3. 情感與價值:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣,。
教學(xué)重點:從字體,、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工,。創(chuàng)造出更形象,,更活潑的新字體。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,,想象能力和創(chuàng)造能力,。
根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學(xué)理念,我選擇了:觀察——思考——認(rèn)識——表現(xiàn)——評價的教學(xué)模式,。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,,激發(fā)學(xué)生興趣,在引導(dǎo)學(xué)生積極主動的觀察,,在觀察的過程中進(jìn)行思考,,歸納出美術(shù)字的特點,,從而形成認(rèn)識,在認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn),。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。
件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,,沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式,,顯得自由灑脫,因此他的書寫步驟很簡單,,學(xué)生一看就懂,,就不必要在此處浪費時間。(體現(xiàn)有效課堂),,第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計,,教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,鼓勵學(xué)生追求新穎,、獨特的風(fēng)格,,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的內(nèi)容自由發(fā)揮,。最后進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣,,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn),。在變體設(shè)計中,,自主探究嘗試,在提出的想法中,,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見不統(tǒng)一時,,可進(jìn)行交流,、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力,。在自主探究嘗試過程中,,我可以及時的參與,引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計作深入探究,,充分體驗探究的樂趣,。在學(xué)生作業(yè)評價階段,我采用的是學(xué)生互評,、教師點評評價方式,。由學(xué)生表達(dá)自己的感受,最后教師給與總結(jié)性的點評。這種評價模式可以公正,、全面的評價學(xué)生的作品,,多角度的看待問題,同時培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,。
教學(xué)反思:通過本節(jié)課的教學(xué),,我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很有趣,,能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣,。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說,,書寫變體美術(shù)字并不難,,只要掌握書寫及美化方法,在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,,文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品,。能完成一幅作品固然很好,但會欣賞美,,能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要,。介于這個問題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。
教學(xué)的探索是無止境的,,但是重視讓學(xué)生在血中收獲,,作為教師的我更應(yīng)該思考,因此,,我要設(shè)計不同的活動,,引領(lǐng)我的學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,,理解沒的規(guī)律,。這才是我心中對活動——探索的理解。
我希望通過今天這節(jié)《趣味文字》的授課,,能起著拋磚引玉的作用,,請領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評指正,。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步,。謝謝大家!
小學(xué)美術(shù)說課稿篇四
這是一節(jié)“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的中國國畫課,。針對五年級的小學(xué)生對中國畫中的墨色,、用彩、運筆都有了初步的掌握,,對宣紙的特性也有了認(rèn)識,。在此基礎(chǔ)上,本課主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種動物不同的臉部特征進(jìn)行造型表現(xiàn)的,從而運用中國畫特有的表現(xiàn)方法,,引發(fā)學(xué)生用國畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作的興趣,。本課設(shè)為兩大頁面。
第一頁面中展示了畫家黃永玉的作品《貓頭鷹》和一張6歲學(xué)生畫的貓頭鷹進(jìn)行對比,,主要是讓學(xué)生在欣賞的過程中,,認(rèn)識到藝術(shù)作品與生活的關(guān)系。并且能夠讓學(xué)生們通過欣賞書中的作品,,仔細(xì)觀察,、體會、并發(fā)現(xiàn)畫中表現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的生動,,是以濃,、淡、干,、濕,、焦的幾種運筆相結(jié)合的表現(xiàn),在此還展出了畫貓臉的分布圖,,更進(jìn)一步讓學(xué)生們能夠在仔細(xì)觀察,、對比的過程中發(fā)現(xiàn)其臉部的不同,掌握如何抓住特征來進(jìn)行繪畫,。
第二頁面,,展示了5張學(xué)生的作品和四種動物頭像圖片,這是為了讓學(xué)生們先通過欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品,,發(fā)現(xiàn)他們是如何表現(xiàn)動物的臉部特點,,并用明快而活潑的墨色效果展示有趣的畫面,以書中提供的動物圖片作為素材,,給予進(jìn)一步參考,、引發(fā)創(chuàng)作的情趣。
1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知:了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活,,認(rèn)識中國畫表現(xiàn)的特殊效果。應(yīng)會:能用國畫的表現(xiàn)方法,,大膽地對動物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作;能較熟練地掌握用筆方法,,控制墨色;能將動物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn);能夠自主探索繪畫創(chuàng)作,。
2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,,加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情,。培養(yǎng)學(xué)生形成與動物,、人與自然和諧,平等發(fā)展的意識,。
通過欣賞畫家的作品,,了解國畫藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用國畫形式大膽地對動物的臉部進(jìn)行表現(xiàn),。教學(xué)難點:在創(chuàng)作中如何抓住動物特征以及對水墨的控制,。
(一)教法:本課我先讓學(xué)生們通過欣賞,并提出問題,,學(xué)生仔細(xì)觀察思考為原則,,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生們能在自主學(xué)習(xí)的過程中積極主動參與,,并能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,,使學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)獲得知識與技巧,,體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。
(二)學(xué)法:采用有目的地,、積極自主探究學(xué)習(xí)、嘗試中國畫繪畫的技巧與方法,。
我采用多媒體教學(xué)課件,,做好示范圖,并收有關(guān)的動物圖片,。
1、出示動物圖片,。
2,、學(xué)生欣賞、觀察,。
討論教師用模仿畫家黃永玉的作品《貓頭鷹》作為范例請學(xué)生欣賞并說一說。引導(dǎo)1,、熊貓———步驟圖2,、猴子———步驟圖3,、欣賞書上貓臉的步驟圖。應(yīng)用——側(cè)鋒 ——中鋒強(qiáng)調(diào)——(濃,、淡,、干、濕,、焦的幾中運筆)
1、 欣賞組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)置了有關(guān)動物的猜謎游戲,,讓學(xué)生用簡筆畫的形式畫出謎語中動物的臉,并展示課件出示課題,。
2,、討論緊接著進(jìn)入學(xué)習(xí)新內(nèi)容,先來欣賞書上的作品;畫家黃永玉的《貓頭鷹》,,這里我準(zhǔn)備了教學(xué)示范畫,是模仿畫家黃永玉的貓頭鷹的作品,,為了吸引學(xué)生的注意力,,分析畫中貓頭鷹的臉部特;,。
以此提出相關(guān)問題。例如:
1,、這個貓頭鷹給你的第一感覺是怎樣的?
3、再讓學(xué)生通過自己的觀察說出畫中貓頭鷹繪畫的效果,。
3,、引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生有目的地,、積極主動探索學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握如何用各種運筆的方法,在此基礎(chǔ)上請學(xué)生欣賞國畫形式出現(xiàn)的熊貓,、猴子的教師范畫圖,并結(jié)合書上給出的有關(guān)貓臉的分部圖,、討論其用筆的方法有哪些、并敢于分小組討論和嘗試練習(xí)各種運筆方法結(jié)合,。
4、應(yīng)用在前面積累的過程中,,使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)過的知識與技巧,在觀察與欣賞的基礎(chǔ)上,,靈活運用,、濃、淡,、干、濕,、焦的墨色效果,,來表現(xiàn)各種動物臉的特征,,并從中體現(xiàn)繪畫的樂趣。
反思在整堂教學(xué)設(shè)計的過程中,,我盡可能的體現(xiàn)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)作愉悅性的繪畫練習(xí),以夸張,、生動、多種墨色變化的效果與手法,,創(chuàng)作動物的臉;并在最后大膽展示和自我評價自己的作品,,從中感悟國畫繪畫的表現(xiàn)魅力和人與自然的和諧,、平等發(fā)展的意識,。
在本節(jié)課中尤其要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí),,使學(xué)生在繪畫的過程中靈活運用到勾染法、中鋒破筆法,、破筆點染法,、勾線點染法,、絲毛法,,并且能讓學(xué)生大膽展開想象,畫出有趣的動物臉部特征,。
小學(xué)美術(shù)說課稿篇五
瓶蓋是生活中的常見物,,大小,色彩,、形狀各異,。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析瓶蓋的外型,,就瓶蓋圓柱體的外型引導(dǎo)學(xué)生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體,,拓寬學(xué)生的思路,。引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼各種圖形,,讓學(xué)生嘗試用各種瓶蓋及一些輔助材料來組合1-3件玩具,。從而培養(yǎng)學(xué)生用廢舊材料制作玩具的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力,。
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握,,確定本課教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:學(xué)會用瓶蓋排列,、拼貼圖形,。將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具,。
知識與技能:將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具讓學(xué)生對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣,。
情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力,。在研究過程中能與小組同學(xué)合作交流
教學(xué)重點:
(1)利用瓶蓋排列,、拼貼各種圖形。
(2)利用各種瓶蓋設(shè)計,、組合起來自制玩具,。
教學(xué)難點:用各種瓶蓋自制的玩具是否特別有趣。
教學(xué)開始先出示一些用瓶蓋做的玩具,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著引導(dǎo)學(xué)生了解瓶蓋的外形。用啟發(fā)的方式激發(fā)學(xué)生的想象力,。最后演示簡單的裝飾方法,,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思,拓寬了他們的思路,。讓他們大膽的去創(chuàng)作,。
學(xué)生通過直觀的觀察、小組內(nèi)討論交流方式了解瓶蓋的外形,。接著學(xué)生通過做聯(lián)想游戲,,動手操作的方法,用瓶蓋嘗試排列,、拼貼各種圖形,。最后自主探究、完成作品,。
1,、范作引入,激發(fā)興趣,。
2,、觀察比較,激發(fā)想象
讓學(xué)生以組為單位把瓶蓋收集在一起展示在桌面上,在欣賞過程中讓他們交流討論:誰的瓶蓋最大,,誰的瓶蓋最小,,誰的瓶蓋最漂亮……,以及瓶蓋的形狀,。通過觀察比較,、交流討論使他們了解了瓶蓋的外型。緊接著教師采用舉例啟發(fā)的方式讓學(xué)生做個聯(lián)想游戲:一個瓶蓋可以像什么,?(娃娃的臉,、太陽月亮燈鐘表等)將兩個瓶蓋放在一起,它可以像什么,?(汽車的輪子,、奶奶的眼鏡等)疊在一起,又可以像什么,?將三個瓶蓋放在一起,,看一看又像什么呢……?讓小組里的同學(xué)一邊玩一邊說,,最后比一比,,看誰想的最多。通過老師的啟發(fā)來激發(fā)學(xué)生的想象力,,,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,。同時小組合作與交流也活躍了課堂氣氛。
3,、欣賞作品,,啟發(fā)構(gòu)思。
讓學(xué)生認(rèn)真地觀察書上的作品,,讀讀書上的文字,。然后思考交流:每個玩具是用什么樣的材料制作,怎樣做的,?根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)補充介紹,,同時利用彩紙、,、牙簽等輔助材料演示拼貼,、粘接裝飾的方法。這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思,、拓寬了他們的思路,。
4、自制玩具,,展開創(chuàng)作
教室內(nèi)播放輕音樂,,讓學(xué)生在輕松的音樂聲中嘗試用各種瓶蓋設(shè)計,、組合起來自制1-3件玩具。在制作過程中教師要巡回輔導(dǎo),,解決學(xué)生制作中出現(xiàn)的困難,。同時教師也要及時將一些有創(chuàng)意的想法,、做法進(jìn)行展示,,以便對其他同學(xué)有所啟發(fā)。其次,,由于有的瓶蓋口較鋒利,。教師要提醒學(xué)生制作過程中注意安全,。
5、評價總結(jié),,課后拓展
作品完成后都期盼展示自己的作品,,所以每組選一名同學(xué)到前面來,展示自己小組的作品,,談?wù)剟?chuàng)作思路和制作過程,。緊接著老師談話總結(jié)今天我們走進(jìn)小小的瓶蓋世界,,你感到無窮樂趣了嗎?我們用廢舊的瓶蓋來制作了不同的玩具,,美化了我們的版面,,美化了生活,。今后我們再看到一些廢舊的物品應(yīng)該怎么做,?變廢為寶,。最后老師鼓勵學(xué)生課后利用瓶蓋做車輪,,試做一輛汽車。收拾整理課桌,。
有趣的瓶蓋
瓶蓋圓柱形
排列拼貼
自制玩具
小學(xué)美術(shù)說課稿篇六
我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析,,教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)法分析,,教學(xué)過程設(shè)計這五個方面進(jìn)行說課。
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,。隨時留心,,生活中的點點滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶,。本課列舉了大量的學(xué)生作品,有刻撕紙版畫,、剪紙作品,、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕,通過這些作品的欣賞,使學(xué)生對日常生活中的乘車印象有了進(jìn)一步的回憶和了解,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美的能力,,表達(dá)了學(xué)生對生活的熱愛之情。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活,表現(xiàn)生活。
教學(xué)重點:讓學(xué)生觀察了解乘車印象的特點
教學(xué)難點:怎樣表現(xiàn)乘車場景和印象
小學(xué)四年級學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識形,、色、肌理和空間等美術(shù)語言,能夠以描繪和立體造型的方法,,選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見所聞,,所感所想的事物,。小學(xué)四年級學(xué)生已能運用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷,。
認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容
操作目標(biāo):用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情
本課我主要采用了以下教學(xué)方法:
1,,、情境教學(xué)法:
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:
3,、綜合演示法:
4,、多媒體教學(xué)法:
5、講授法:
1,、激趣導(dǎo)入,,揭示課題
2、欣賞范作,,開啟思路
教師通過多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車印象的圖片......由此開啟學(xué)生的思路,引發(fā)學(xué)生的興趣,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3,、教師示范,,了解步驟
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車印象的表達(dá),,教師進(jìn)行現(xiàn)場示范講解繪畫步驟的方法,,主要從1如何構(gòu)思、2如何構(gòu)圖,、3如何刻畫細(xì)節(jié),、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個方面進(jìn)行講解,。
4,、快樂創(chuàng)作,個性表現(xiàn)
教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂,,給學(xué)生營造一個輕松,、愉悅的創(chuàng)作氛圍,教師巡視課堂,,給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,。
5、作品展示,,交流評價
學(xué)生創(chuàng)作完成后,,將作品一一展示在黑板上,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,。這樣的評價可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生還可以相互點評,,這樣可以取長補短,,增進(jìn)自己的知識,提高自己的繪畫水平,。最后,教師進(jìn)行點評,,教師要運用鼓勵性的語言,,對學(xué)生的作品進(jìn)行評價,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。
6,、課堂小結(jié),拓展延伸
教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目的,,小結(jié)教學(xué)情況,,肯定學(xué)生作品,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù),,為整個教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號。
小學(xué)美術(shù)說課稿篇七
下面我從教學(xué)理念與思路,,教學(xué)過程,,教法學(xué)法等三方面來說一說《有趣的拓印》這一課:
本課屬于造型·表現(xiàn)課型,本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,力求學(xué)生學(xué)會認(rèn)識,,欣賞各種紋理有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力,,在我看來,,紋理的美感是我們生活中重要的組成部分,也深受孩子們喜愛,,教材中雖只選了不多的幾種圖片,,卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美,這讓我了解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動,,才能讓孩子們易于掌握,,只有根植于生活,并為生活服務(wù)的課堂,,才是有強(qiáng)烈生命的課堂,。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會運用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩,放大生活中的趣味,,品嘗生活中的快樂,,創(chuàng)造生活中的美麗。
在上述教學(xué)理念與思路的指引下,,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點:
1,、 知識目標(biāo):尋找、發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識生活中美麗有趣的各種紋理,。
2、 能力目標(biāo):能運用正確的方法拓印花紋,。
3,、 情感目標(biāo):養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
因此,,教學(xué)重點:在于初步認(rèn)識生活中的各種紋理,。
教學(xué)難點:能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋。
為了更好的實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),,在教學(xué)活動中,,我依托學(xué)生生活環(huán)境,借助學(xué)生生活經(jīng)驗,,將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實踐緊緊相連,,在課前布置學(xué)生走入生活,在身邊尋找很多表面凹凸不平,、紋理有趣的實物,,并選擇有代表性、易攜帶的物品(鑰匙,,書夾,,樹葉等)走入課堂。讓孩子們通過觸摸,、感受它們的不同之處,,教學(xué)中,教師應(yīng)用多種方法和形式,,讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過程,、步驟和方法,培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,,同一實物也可以采用多種顏色拓印,也可以同一實物重復(fù)拓印或重疊拓印,,紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合,。
在教學(xué)實踐中,師生互動,,共同參與,,有效地突破了教學(xué)難點,基本達(dá)到了本課的知識目標(biāo),,并為能力目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ),。
在巡視指導(dǎo)時,老師進(jìn)行個別輔導(dǎo),,個別問題個別解決,。
評價小結(jié)時:
今天,大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象,,把原本不起眼的生活物品變得如此美麗,,你們都有一雙巧巧手,以后,,你們會學(xué)到更多的美術(shù)知識,,一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天!
小學(xué)美術(shù)說課稿篇八
各位同行:
大家好,!
下面我對我區(qū)秦宇紅老師的課《多彩的世界》做一下評述,。
本課是小學(xué)三年級的一節(jié)課,主要是讓學(xué)生掌握給現(xiàn)成的圖畫填充顏色的方法,。
從秦宇紅老師的說課中我們能感覺到:秦老師在教育觀念與教學(xué)思想的更新上,、在教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上,、在教學(xué)模式的研究探索上,,均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。下面談?wù)勥@節(jié)課的特點:
教師在教學(xué)過程,,能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點,,將知識融入到美麗而不失童真的圖畫中,以任務(wù)驅(qū)動形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué),。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,,通過完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識,、寓學(xué)于實踐的環(huán)境,,讓他們在這個環(huán)境里,充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),,突出了在“做”中“學(xué)”的思想,。
最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生有成就感,,也使任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式有始有終,。
秦老師通過事先制作的四幅圖畫導(dǎo)入新課,使學(xué)生在美的欣賞同時,,也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī),。使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),。
采用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實踐能力的課堂教學(xué)方式,。 為了更好地培養(yǎng)能力,,在處理教材時,教師即發(fā)揮了課本的示范作用,,但又不盲從課本,,創(chuàng)造性地處理教材,精心設(shè)計了四個樣本畫,,從而降低了學(xué)習(xí)難度,,突出了本課的重點,,激活了學(xué)生的思維,使學(xué)生在可操作的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新實踐,,充分調(diào)動了學(xué)生的想象力,,達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)。
在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí),。
首先,,樣本畫符合小學(xué)生的特點,既具有藝術(shù)性又具有童真性,。
其次,,給予學(xué)生個體選擇的機(jī)會??梢栽诙鄠€樣本中中選擇自己喜歡的樣本,。 第三,采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí),。使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系,、相互合作的態(tài)度。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力,,培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神,、利于學(xué)生健康情感的形成。
我聽過秦老師在本校上的這節(jié)課,,當(dāng)時感覺學(xué)生展示作品及最后教師總結(jié)上不夠好,,由于本次是以說課形式開展教研活動的,細(xì)枝末節(jié)沒有展示出來,,來說課的教師大錯不能有,,但小錯則不見得沒有。無法全面展示教學(xué)過程,,是信息技術(shù)學(xué)科集中開展教研活動無法避免的問題,。
小學(xué)美術(shù)說課稿篇九
你們好!今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級美術(shù)下冊第6課《靜物一家》,,我將圍繞教什么,,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。
(一)教材分析
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),,指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理分類,、組合,,感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系,運用線描的工具,,有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品,,表達(dá)個人對生活的關(guān)注,傳遞自己的思想感情,。
教材設(shè)置了兩個嘗試性的小訓(xùn)練,以分解本課學(xué)習(xí)的重點,、難點,。第一個小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品,使學(xué)生從中對靜物的分類有所感悟,;另一個小訓(xùn)練是以畫家作品為范作,,在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置(構(gòu)圖),以此幫助學(xué)生加深對構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識,。
作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動:一,、選擇物品進(jìn)行分類組合;二,、用線描表現(xiàn)物品,。
(二)學(xué)情分析
四年級學(xué)生繪畫,還是以形象思維占主體地位,,因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際,。強(qiáng)調(diào)教師課堂直觀繪畫示范。
(三)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征,,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1,、初步了解靜物的分類、組合,,以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識,,感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。
2,、運用所學(xué),,以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與熱愛之情,。
(四)教學(xué)重難點
為落實教學(xué)目標(biāo),,我把這節(jié)課的教學(xué)重難點確定為:
教學(xué)重點:
1、了解靜物的分類,;
2,、以線描的形式表現(xiàn)靜物。
教學(xué)難點:
1,、靜物的有趣組合,;
2,、作品突出構(gòu)圖形式美。
(五)教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊,,教學(xué)準(zhǔn)備對于美術(shù)課來說顯得尤其重要,,準(zhǔn)備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時,,可提示學(xué)生一定的選擇范圍,,貴重物品、大型物品,、危險物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具,,教師應(yīng)給予必要的提示。
教師準(zhǔn)備:靜物圖片,、范作,、多媒體課件,畫具等
學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫6b鉛筆,、白紙,、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等,。
(一)教法
本課在教學(xué)設(shè)計中注重建立在學(xué)生嘗試體驗的基礎(chǔ)上,,緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗和情感體驗。根據(jù)此認(rèn)識我采用情境設(shè)置,、探究感悟,、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法,讓學(xué)生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識,,感受繪畫作品中構(gòu)圖的美,。營造給學(xué)生全面參與和體驗的空間,使學(xué)生在實踐中思考感悟,,在體驗的活動中獲得認(rèn)識,,并借助多媒體及教師示范,增加直觀印象,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,解決教學(xué)難點。
(二)學(xué)法
中各個場所中常見的的各類靜物的圖片,,以圖片和名家作品來拓展自己的思維,,提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品,達(dá)到小訓(xùn)練的目的,。為了引起學(xué)生繪畫的激情,,老師在作業(yè)前安排靜物繪畫演示。通過觀察和分析,理解老師如何構(gòu)圖,,如何用筆,。
(一)課堂導(dǎo)入(1分鐘內(nèi))
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采取了“開門見山”式直接導(dǎo)入法,。(如:老師說:今天我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個特殊的家庭,,也是很有意思的一家——靜物的一家。)這樣的做法直接明了,,又節(jié)約了時間,。
(二)講授新課(約15分鐘)
1、理解靜物概念,。
通過提問,,舉例、老師小結(jié),。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動的物體。
2,、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會分類,。
在學(xué)生懂得什么是靜物后,我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物,,在家里又有什么樣的靜物,,你們會分類嗎?怎樣分,?通過活動讓他們關(guān)心自已的生活,。
3、品讀名家作品,,學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美,。
優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素,通過老師的引導(dǎo)講述,,同學(xué)們的研討,,分析。從繪畫中學(xué)會如何組合有趣的靜物,、如何構(gòu)圖表現(xiàn),。
4、操作體驗,,加深學(xué)生的理解,。
讓個別學(xué)生到講臺前體驗:不同物品的外形,大小,、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合,。老師及時給予反饋,幫助學(xué)生加深印象。
(三)教師直觀繪畫演示,,再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解,。(約3分鐘)
教師的現(xiàn)堂的繪畫演示,能體現(xiàn)出老師基本功,,能得到學(xué)生的信任,。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),,而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望,。
(四)學(xué)生作業(yè)(15分鐘)
本課的學(xué)生作業(yè)我安排約15分鐘。因為本課是線描造型教學(xué),,用具較為簡單,,學(xué)生也易于掌握,繪畫速度較快,。學(xué)生創(chuàng)作可以自選2—3件物品,,與同學(xué)一起分類,用線描的形式把它畫下來,。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材,。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。
(五)作業(yè)展示與評價(5分鐘)
我把作業(yè)展示分兩大類,,一類是構(gòu)圖美的作品,;另一類是線條美的作品。學(xué)生們通過自評,、互評為主的方式進(jìn)行評價,,探討。教師適時概括小結(jié),。
(六)課后拓展
向同學(xué)們說明,,在我們的生活中,我們每天所面對的景物都是美麗的,,只要我們善于發(fā)現(xiàn),、善于表現(xiàn),就能把最普通靜物畫成藝術(shù)作品,。
為了讓更多的學(xué)生得到表揚,,我確定分兩類進(jìn)行展示。以鼓勵更多的同學(xué)參與美術(shù)活動,。
第6課《靜物一家》
我的說課完畢,,謝謝!
小學(xué)美術(shù)說課稿篇十
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課,,本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程,,“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課,均以“人”為媒介,,以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,,誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn),。
線條是一種神奇的符號,,它隨著兒童涂鴉的開始,便陪伴著兒童成長,,成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段,,這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,將完成用線造型的環(huán)節(jié),。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解,、掌握、運用,,能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,,開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中,,兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性,。因此,美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理,,教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗,、記憶,、想象來表達(dá)自己的生活感受,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、形象記憶力,、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課,,我準(zhǔn)備運用大量的美術(shù)游戲,、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感,大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感,,創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品,。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,結(jié)合低年級學(xué)生特點,,本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
知識與技能:
a、認(rèn)識各種直線,、曲線及其作用,;
b、感知線是繪畫語言之一;
c,、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力,。
過程與方法:
b、在比較中體驗線條的美感,;
c,、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感,、態(tài)度,、價值觀:
a、感知生活中和自然中的線及其美感,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感;
b,、能與同學(xué)合作交流,,學(xué)習(xí)人際交往;
c,、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,,提高審美能力。
重點:感知生活中和自然中的線及其美感,,體會線條表現(xiàn)出的情感,。
難點:學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的情感。
造型﹒表現(xiàn)
一課時
通過以上教材分析,,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),,突出重點、突破難點,,我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法,。
(一)說教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點,我主要準(zhǔn)備采取以下教法:
(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”,,根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律,,我以實例為線索,,充分動用教具,,不斷采用欣賞、啟發(fā),、討論,、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,在實例的引導(dǎo)下,,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,,讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中,,真正做到面向全體學(xué)生,,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率,。
(2)“演示法”,,根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣,、圖解,、符號記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過程,。因此,,我針對學(xué)生的年齡特點,運用多媒體教具,,展示教學(xué)相關(guān)資料,為學(xué)生提供大量的感性材料,,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象,。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用,,用語言渲染演示,,用演示形象地說明講授的內(nèi)容,,把演示與講授有機(jī)結(jié)合,更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看,、邊聽,、邊思考、邊議論,,以獲得最佳效果,。
(3)運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法,讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),、在探索中嘗試,、在探索中創(chuàng)新,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主動探究的過程,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
(二)說學(xué)法
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具,,在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”,理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,,需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維,,要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課,,學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實例,、音樂等課件演示和參與體驗性學(xué)習(xí)活動,產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,,在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條,,感受聽覺的“線”,發(fā)展創(chuàng)造思維,,陶冶藝術(shù)情操,,學(xué)會人際交往。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),,采取多種方法,,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,?!币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié),,使全體學(xué)生都能夠在視,、聽、說,、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,體驗審美的快樂,,促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識,,培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),,突出重點,,突破難點,我設(shè)計的教學(xué)程序如下:
(一)創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)
意圖:觀察線條的形態(tài),,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
過程:
(1)游戲?qū)?/p>
根據(jù)教育學(xué)原理:直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu),、發(fā)展過程,,使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學(xué)生面前,有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化,。因此,,在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是非常重要的。比如,,學(xué)生喜歡做游戲,,可以從這一點切入主題,喚起學(xué)生對本課的興趣,。教學(xué)開始部分,,“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲,它可以是一個人單獨操作,,也可以是兩三個人共同操作,。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線,自由選擇游戲方式,。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài),。再欣賞課件1“運動的線條”,在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化,,并把這些變化畫在紙上,。
(2)引出課題:線條
(二)走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏
1、探究活動一:尋找生活中和大自然中的線
意圖:感知線的節(jié)奏,,認(rèn)識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩,。
過程:讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢?(演示)生:“線”,。師:“對了,,是各種各樣的線,我們先一起來找一找,,在生活中,,自然界中你在哪些地方見到過線”?學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”,,學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線,,并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的?如果不同它們有什么區(qū)別,?各自有什么特點,?學(xué)生討論,、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上,,教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同,、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏,。
2,、探究活動二:聽音樂畫線
意圖:感受聽覺的線,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維,,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操,。
過程:由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”,出示課件3“聽音樂畫線”,,播放兩段音樂,,請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來,并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來,。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快,、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。
(三)合作比較探討線條美感
3,、探究活動三:我們的發(fā)現(xiàn)最多
意圖:在“比較”中感受線的豐富多變,,與同學(xué)合作交流,學(xué)習(xí)人際交往,。
過程:將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中,,讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感,,體會線的豐富多變和美妙,,然后各小組匯報,教師歸納板書:曲線,、直線,、粗細(xì)線,有疏有密變化多,。(教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語)
(四)探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力
4,、探究活動四:畫家與小朋友的畫美在哪里?
意圖:感受線是繪畫的基本元素之一,,感受畫面線的組織,、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。
過程:出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里,?”,,讓學(xué)生欣賞一些線描畫,提醒學(xué)生在欣賞的同時思考以下兩個問題:a,、他主要運用什么線來表現(xiàn)的,?b、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣,?學(xué)生討論后積極發(fā)言,,得出結(jié)論:線條反映了畫者不同的心情:有平靜的、煩躁的,、激動的,、愉悅的等等,。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒,其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒,。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中,,體會了線條的魅力。
小學(xué)美術(shù)說課稿篇十一
我向大家說課的內(nèi)容的是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(湘版)教材,,小學(xué)三年級上冊第七課《留住秋天》第二課時:樹葉拼貼畫,。接下來我將從以下幾方面來做具體闡述:
樹葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容,重點培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動手能力,。
我的教學(xué)目標(biāo)是:在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時,,用落葉拼貼出美麗的圖畫,并且借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,,增強(qiáng)環(huán)保意識,。
因此,我確定了本節(jié)課的重點:用落葉拼貼出美麗的畫面,。
難點便是:怎樣合理的利用落葉的形狀,、顏色去擺出各種不同的圖案。
為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展,、自主學(xué)習(xí),、自主實踐和展現(xiàn)自我,張揚個性"的教學(xué)思路,,讓學(xué)生更好的掌握重點,,突破難點,在教學(xué)中我采用:
1,、朗讀感悟法
2,、情景創(chuàng)設(shè)法
3、小組合作法
4,、評價激勵法,。
上述教學(xué)法的運用,能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,有助于學(xué)生更好的掌握重點,,突破難點。
在教學(xué)中,,在教學(xué)中,,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu),注重引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法,,結(jié)合教法和學(xué)法,,運用到以下教具:多媒體課件——樹葉貼畫作品、膠水、剪刀,、樹葉等。
在現(xiàn)階段,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重,,總是習(xí)慣性的`以老師的意見作為標(biāo)準(zhǔn),對于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯,,怕不對,,怕做錯!為了克服學(xué)生的這一心理,,為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容,,在教學(xué)中,我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的:
1,、 激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課
首先,用一首優(yōu)美的配樂詩,,唐朝詩人:杜牧《山行》,這樣,,一方面 可以讓國學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中,正好也符合了我校弘揚國學(xué)教育的教學(xué)理念,,又能讓學(xué)生對秋天進(jìn)行富有詩意的感悟。
2,、教師示范
這個環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要,,教師應(yīng)分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟,以金魚的制作步驟為例(板書)
首先:壓平,、觀察,。
其次:拼貼,、修剪。
最后:整理,、完成。
由此引出樹葉貼畫的注意事項(板書):
a,、構(gòu)圖要飽滿
b,、畫面要完整
c、顏色搭配好。
聽完老師的歸納之后,,課堂馬上還給學(xué)生,。在優(yōu)美的背景音樂中,學(xué)生進(jìn)行小組合作,,完成作品,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊合作意識,,教師隨堂指導(dǎo),。
3,、在學(xué)生完成作品之后,,讓學(xué)生以"小小評審團(tuán)"的形式展示作品,,相互評價,以評促進(jìn),。這樣既能調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,,又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展,。
要求學(xué)生課后運用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩詞歌賦,,與老師同學(xué)一起共同分享。
本節(jié)課的特色就是在于:將國學(xué)與音樂很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中,,做到了學(xué)科無界限,。
本堂課較好的完成了教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo),但是,,值得我深思的是:在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識相互滲透,,做到教學(xué)手段多元化、知識結(jié)構(gòu)立體化,,從多方位,、多角度來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。
美麗的秋天已經(jīng)過去,,但我們并不遺憾,,因為我們用雙手留住了美麗,只要大家留心觀察身邊的一切,,都能從中發(fā)現(xiàn)美,,正如著名雕塑家羅丹所說: "美是到處都有的。對于我們的眼睛,,不是缺少美,,而是缺少發(fā)現(xiàn)。"
小學(xué)美術(shù)說課稿篇十二
我今日說課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》,,主要包括以下四個方面:1。教材分析,。2,。說教學(xué)目標(biāo),。3,。說教學(xué)重難點4,。說教學(xué)過程,。
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊第5課,,屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,學(xué)生經(jīng)過對趣味文字的欣賞,、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,,感受美術(shù)的社會價值,,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望,。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,,結(jié)合高年級學(xué)生特點,,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1,、知識與技能:學(xué)習(xí)美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2,、過程與方法:掌握筆畫,、筆順與書寫方法和美化方法,,
3、情感與價值:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣,。
教學(xué)重點:從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工,。創(chuàng)造出更形象,,更活潑的新字體。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的分析本事,,想象本事和創(chuàng)造本事,。
根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學(xué)理念,我選擇了:觀察——思考——認(rèn)識——表現(xiàn)——評價的教學(xué)模式,。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,,激發(fā)學(xué)生興趣,,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動的觀察,在觀察的過程中進(jìn)行思考,,歸納出美術(shù)字的特點,,從而構(gòu)成認(rèn)識,在認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn),。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。
一堂課起始的話壞,是整堂課成敗的因素之一,。在導(dǎo)入階段,,我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰,,激發(fā)學(xué)生的好奇心,,把學(xué)生帶入情境的世界中來,為后面的教學(xué)做好鋪墊,。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,,引出本課課題——趣味文字,讓學(xué)生對變體美術(shù)字有了初步的印象,。在探究階段,,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”,,出示各類變體字美術(shù)字,,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,經(jīng)過教師提問,,小組討論,,引導(dǎo)出學(xué)生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取的探究知識,,學(xué)會獨立思考,,敢于表達(dá)自我,有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識,。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,,在發(fā)展階段,我分兩步完成,。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟,。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式,,顯得自由灑脫,,所以他的書寫步驟很簡單,學(xué)生一看就懂,就不必要在此處浪費時間,。(體現(xiàn)有效課堂),,第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計,教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,,鼓勵學(xué)生追求新穎,、獨特的風(fēng)格,解放他們的創(chuàng)造力,,使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮,。最終進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,,充分展現(xiàn),。在變體設(shè)計中,自主探究嘗試,,在提出的想法中,,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,,小組二人意見不統(tǒng)一時,,可進(jìn)行交流、討論,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流本事,。在自主探究嘗試過程中,我能夠及時的參與,,引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計作深入探究,,充分體驗探究的樂趣。在學(xué)生作業(yè)評價階段,,我采用的是學(xué)生互評,、教師點評評價方式。由學(xué)生表達(dá)自我的感受,,最終教師給與總結(jié)性的點評,。這種評價模式能夠公正,、全面的評價學(xué)生的作品,,多角度的看待問題,同時培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本事,。
教學(xué)反思:經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué),,我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味,,能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣,。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說,書寫變體美術(shù)字并不難,,只要掌握書寫及美化方法,,在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,,文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,,但會欣賞美,,能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善,。
教學(xué)的探索是無止境的,,可是重視讓學(xué)生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)當(dāng)思考,,所以,,我要設(shè)計不一樣的活動,引領(lǐng)我的學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,掌握方法,,理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解,。
我期望經(jīng)過今日這節(jié)《趣味文字》的授課,,能起著拋磚引玉的作用,請領(lǐng)導(dǎo),、同行多多批評指正,。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。多謝大家,!
小學(xué)美術(shù)說課稿篇十三
《生活用品的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇,。旨在引導(dǎo)學(xué)生對炊具、餐具等各種日常生活用品的外形,、功能的觀察和分析,,了解它們的結(jié)構(gòu)和作用。經(jīng)過設(shè)計表現(xiàn)使它們的形象變得更加可愛和富有趣味性,。通過富有人性化的創(chuàng)造設(shè)計,、大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn),能充分地反映出學(xué)生對生活的熱愛,。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)其想像力和創(chuàng)造熱情,充分地讓學(xué)生體會創(chuàng)造的愉悅,。
2編寫意圖,。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育旨在提高與完美人的素質(zhì)方面具有的獨特作用,。隨著新課程理念的深入人心,,許多美術(shù)老師的教學(xué)觀念已從傳統(tǒng)的教技能技法轉(zhuǎn)變過來,教學(xué)方式也一改以往的老師示范,學(xué)生臨摹的單調(diào),、乏味,,有的創(chuàng)設(shè)童話情境,引人入勝,;有的采用多煤體輔助,,形象、生動,;有的將美術(shù)與其他課程綜合,,使學(xué)生觸類旁通;有的設(shè)疑激趣,,讓學(xué)生自主探究……,,多種多樣的.形式將美術(shù)課打扮得分外妖嬈!學(xué)生似乎都興趣濃厚,,但有些過多的“裝飾”總讓人感覺太過做作與多余,,老師和學(xué)生都為了這些形式而疲于奔命,曾有哲人說過,,一切形式皆應(yīng)以為內(nèi)容服務(wù),,在日常教學(xué)中,本人更推崇簡潔,、樸實,、富有實效的課堂!
3前后知識的聯(lián)系,。美術(shù)作為一種視覺和造型的藝術(shù),,形、色,、事物最外顯的兩個部分是其基本和重要的因素,!美術(shù)的課堂教學(xué),應(yīng)該立足于自身的特點,,培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng),,在這一過程中,再提高學(xué)生的各項能力,,陶冶情操,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,如果偏離了這一軌道,,美術(shù)課就成了自然科學(xué)課,,語文課……,所以美術(shù)教學(xué)的直觀性,、形象性對于取得良好的教學(xué)效果有著直接的影響!
4教學(xué)目標(biāo)。(1)了解生活日用品因其用途不同而造型各異,,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣,。(2能根據(jù)生活日常用品的不同之外形展開想象,并通過造型裝飾使其形象生動有趣,。
(3)通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活用品的聯(lián)想,,使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活,、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)于聯(lián)想敢于向鄉(xiāng),、樂于探究的精神。
5教學(xué)重,、難點,。通過對生活日用品的聯(lián)想,認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽地表現(xiàn)能給生活帶來無窮的樂趣,。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情是本課的重點,;引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想是本課的難點。
6課時安排,。1課時
說教學(xué)策略:
1說學(xué)情,。《生活用品的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇,。
2說教法,。根據(jù)以往教學(xué)中的經(jīng)驗,我明白如果單純的讓學(xué)生依據(jù)事物展開豐富的聯(lián)想,,學(xué)生必定跳不開課本上和老師啟發(fā)的幾種聯(lián)想思路,,很難會有突破性地表現(xiàn)?;诖朔N考慮,,我設(shè)計了”從立體形象到平面、從實物到圖形,、再從平面發(fā)散的實物的教學(xué)方案”,。首先設(shè)計了讓學(xué)生欣賞可愛的卡通形象引出課題,直觀,、新穎很快地使學(xué)生感受到生活日用品與美術(shù)創(chuàng)作的趣味聯(lián)系,。
《生活日用品的聯(lián)想》
生:(說說自己看到了什么?)
師:想看他們的廬山真面目嗎,?(課件操作)
哦,,是生活中的日用品啊?。ㄕn題出示:生活日用品)
通過玩這個小游戲,,你有什么樣的感受和想法,?
生:(說自己的感受和想法:不同的事物之間往往存在著相同的地方,由此可以啟發(fā)我們的思維從一個事物跳躍到另一個事物,,這就是“聯(lián)想”(板書),。)
師:揭題、這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:生活日用品的聯(lián)想
(解讀:腦筋急轉(zhuǎn)彎因其不按一般常理進(jìn)行思維,,所以,,它很能考驗人的聯(lián)想和思維應(yīng)變能力,是一種深受學(xué)生喜歡的游戲,,因此,,在課一開始,采用了這一游戲形式,,讓學(xué)生看著這些類似剪影的圖形進(jìn)行聯(lián)想,,既解除了學(xué)生思維上固有的定勢,又增加了趣味,,感受到了聯(lián)想帶來的奇妙樂趣,。)
2、出示各種日常生活品圖片的圖片,,了解聯(lián)想的方法
(人們觀察事物首先是落入眼簾的是形與色,,所以,我先從造型的基本要素——形狀入手,,而對于較難的色彩和功能聯(lián)想,,我則引導(dǎo)學(xué)生先觀察一件,歸納它們之間的相同之處,,然后再由點及面進(jìn)行思維的擴(kuò)散,。)
欣賞更多的日常用品,發(fā)現(xiàn)其特殊之處,,進(jìn)行聯(lián)想
想像能力對于每一個從事藝術(shù)創(chuàng)作的人來說都十分重要,,它能為藝術(shù)創(chuàng)作注入活力,給我們的生活帶來了無窮的樂趣,。在這一環(huán)節(jié)中,,我讓學(xué)生欣賞藝術(shù)大師們運用想象進(jìn)行創(chuàng)作的作品,體驗化腐朽為神奇的魅力,,進(jìn)一步堅定學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的決心,。)
(解讀:通過這樣的交流,使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性,,解放了學(xué)生的手和腦,,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。)
(解讀:在美術(shù)教育中,,美術(shù)創(chuàng)作也需一定的技能來支撐,,以往的傳統(tǒng)教育弊端在于死教技能,,教死學(xué)生。而新課程的理念倡導(dǎo)趣中學(xué),,還有許多人認(rèn)為聯(lián)想就是憑空瞑想,,想到什么就是什么,,其實聯(lián)想和想像也有一定的依據(jù),,并非天馬行空亂想。有的學(xué)生之所以想不出,,是因為平時觀察不細(xì)致,,腦中素材儲備不夠,因此我讓學(xué)生把玩自己帶來的廚房用品(生活日用品中的一種),,在玩的過程中發(fā)現(xiàn)它象什么,。并且欣賞了許多更不相同的作品,在其中總結(jié)想像的規(guī)律,,拓展自己的思維,。)
四、展示小結(jié)
1,、請同學(xué)們帶好作品進(jìn)行簡單講述
2,、拓展延伸講述阿基米得的故事,讓學(xué)生了解聯(lián)想在科學(xué)領(lǐng)域的作用,!明確想象能力對每個人來說都很重要,,提示學(xué)生可以多多對自己進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。
3板書設(shè)計,。生活日用品的聯(lián)想
聯(lián)想圖片
小學(xué)美術(shù)說課稿篇十四
線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一,。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆,、鉛筆,、油畫棒、鋼筆等,,利用點,、線、面來進(jìn)行繪畫,,既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,,也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式,。
小學(xué)生在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展,,不僅提高小學(xué)生的繪畫能力,,同時能提高小學(xué)生專心做事的能力,更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫興趣,。
小學(xué)生在欣賞,、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,,大膽進(jìn)行創(chuàng)作,,不僅能將小學(xué)生零碎的經(jīng)驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化,、生活教育化"的理念相吻合,,同時開展線描畫教學(xué),能引導(dǎo)小學(xué)生通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動,,有意識地鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力,、想象力,促進(jìn)個性的發(fā)展,。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求,,我設(shè)計了此次活動。
1,、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚,。
2、鼓勵小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng)作,,發(fā)展小學(xué)生的初步的創(chuàng)新能力,。
3、向小學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,。
活動重點:學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚,。
活動難點:鼓勵小學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。
1,、多媒體課件《海底世界》
2,、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3,、白紙,,黑色水彩筆
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,,依據(jù)《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點,,我采用了以下的教法和學(xué)法:
2、觀察比較法,。觀察法即運用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法,。通過觀察,,小學(xué)生既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點,。而在觀察中進(jìn)行比較,,則能讓小學(xué)生更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,,為了讓小學(xué)生直接感受點,、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,,我采用了觀察比較的方法,,讓小學(xué)生在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜,、無規(guī)律,裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來美的享受,,從而有效地突破了本次活動的重難點。
3,、欣賞評價法,。欣賞評價法指的是將小學(xué)生不同特點的作品進(jìn)行對比評價,肯定各自的特點,。在本次活動的最后環(huán)節(jié),,我采用了欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評:
問題1,、"你最喜歡哪個魚寶寶,?為什么?"使小學(xué)生在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗,,為下次經(jīng)驗遷移做準(zhǔn)備,。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的,?"讓小學(xué)生用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),,教師和同伴的欣賞與評價能讓小學(xué)生體驗到活動帶來的愉悅感和成就感,。
五、說活動程序:
共有5個環(huán)節(jié):
1,、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,,引導(dǎo)小學(xué)生說出魚兒身上花紋的特點。
(導(dǎo)入活動,,觀看《海底世界》,,初步感知欣賞各種各樣的魚,。)
(1)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,,一會兒又湊在一起說著悄悄話,,可幸福了。然后請小學(xué)生講講自己最喜歡哪條魚,,它是什么形狀的,?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚,,啟發(fā)小學(xué)生盡可能講詳細(xì)一點,。
2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,,引導(dǎo)小學(xué)生說說他們的畫用了那些線條裝飾的,,并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品,,讓小學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法,。我同時逐個展示各種點、線,、面(即根據(jù)小學(xué)生回答展示各種線形和點形裝飾),,既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效,。
(欣賞小學(xué)生繪畫作品,,請小學(xué)生互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,,說一說它們是什么樣的,?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)
(1)請小學(xué)生說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚,。
(2)教師在小學(xué)生最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,,并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請小學(xué)生來裝飾幾條魚寶寶,。
(4)引導(dǎo)小學(xué)生討論,,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?
3,、通過比較,,了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,。為了幫助小學(xué)生理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律,。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律,;圖二:裝飾手法單一,、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng),、有一定規(guī)律),,小學(xué)生通過觀察比較,在教師的追問:"這兩個魚寶寶美嗎,?為什么"的過程中交流,、探索、發(fā)現(xiàn),,從而掌握線描畫的基本規(guī)律,,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4,、小學(xué)生創(chuàng)作,,教師指導(dǎo)要點:
(1)鼓勵小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣,。
(2)啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化,。
(3)幫助能力差的小學(xué)生變化各種線條花紋,。
5、觀賞評析作品
(1)請小學(xué)生自由互相講述自己所畫的魚
(2)請個別小學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一條魚,,為什么,?
(3)教師小結(jié):
今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧,。
在本次教學(xué)活動中,,我始終以引導(dǎo)者的身份幫助小學(xué)生觀察、想象,、總結(jié)魚的特點的基礎(chǔ)上,,創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為小學(xué)生的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
一,、想象豐富構(gòu)圖大膽,。小學(xué)生畫出了變形魚、潛艇魚,、花朵魚等各種形態(tài)的魚,,每個孩子的想象都是不同的;孩子們在魚身上設(shè)計的圖案同樣超出了教師的想象:有植物,、海洋生物,、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾,。
二,、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里,,全班孩子注意力集中,,大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個孩子在魚身上劃出了格子,,在格子里進(jìn)行裝飾,,20幾個格子,她就那樣一個一個的畫著,,即使是周圍的小朋友畫完了,,她依然認(rèn)真的畫著,直至全部畫完,,體現(xiàn)了孩子們對繪畫的喜愛,。
三、自信心,。在最后講評的過程中,,教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮,并且能說出漂亮在那里:我的魚形狀最漂亮,;我的圖案最漂亮,,看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚,,你們有嗎,?我還用到了植物呢,有櫻桃……唯恐自己的被拉下,,體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感,。
當(dāng)然,活動也存在不足之處:小學(xué)生分享交流的時間少,,這也是孩子們一個學(xué)習(xí)的過程,,小學(xué)生通過分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織小學(xué)生評價繪畫作品中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我為中心的意識過強(qiáng), 教師應(yīng)在關(guān)注他人,、欣賞他人作品方面對小學(xué)生實施影響,。
小學(xué)美術(shù)說課稿篇十五
1、感受大自然的美是多樣的,,一年四季無處不在,。
2、用自己喜歡的`方式去感受,、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美,。
3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處,。
多媒體課件,、錄音機(jī)、磁帶樹木,、花,、草、青蛙,、獵人,、小鳥、蝗蟲等頭飾,。
一,、走向大自然,與大自然交朋友
猜謎激趣(教師帶領(lǐng)學(xué)生來到室外,。)
師小結(jié):在我們的大自然里,,不僅有可愛的青蛙,還有許多許多可愛的動物及植物,,還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象,這節(jié)課呀,,我們就一起和大自然交交朋友,。師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問好!“太陽公公,,你好,!”“白云姐姐,你真漂亮呀,!”“花兒,,你可真香,我好喜歡你,!”向小草,,樹木等問好!
二、發(fā)現(xiàn)大自然我們的大自然美嗎,?現(xiàn)在請小朋友們自由活動,,認(rèn)真觀察大自然,看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么,?學(xué)生自由活動,,老師隨機(jī)指導(dǎo)。
生1:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云,,秋天到了,,有一群大雁要到南方去了。
生2:天氣涼了,,樹葉黃了,,是大自然告訴人們秋天到了。
生3:樹上結(jié)滿了果實,,把枝頭都壓彎了,,是大自然對勤勞的人們的報答。
小學(xué)美術(shù)說課稿篇十六
1,、收集船舶的圖片,、模型等資料,認(rèn)識船的造型特點和結(jié)構(gòu),、功能,,了解船的歷史與文化。
2,、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點,,描畫出自己喜歡的船。
3,、了解材料特點,,掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船,。
4,、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,,培養(yǎng)不怕困難的探索精神,。教學(xué)重點:了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點:掌握粘貼畫的制作方法和基本技能,。
第一課時
1,、用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
2,、嘗試作業(yè)點評
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解,。
(2)作業(yè)分析,,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形,、三角形,、方形的任意組合。
3,、教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,,更具體,更有特色?
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,,了解各種不同類型的船的外形特點,。
1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫,。
2,、質(zhì)疑:
(1)繪畫作品是否畫得像船模型?
(2)教師怎樣刻畫船的局部?
(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?
3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫,。
4,、師生交流寫實性繪畫的'特點。
要求:表現(xiàn)出立體感,,注意前后遮擋,、形體穿插。
1,、提供作業(yè)方式:
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船,。
(2)提供兩幅船的圖片,讓學(xué)生選擇描畫,。
2,、作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫,。
3,、學(xué)生作業(yè)。
1,、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,,談感受。
2,、欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實的生活,。
第二課時
1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。
2,、揭示課題,。
1,、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料,說說其分別適合做船的什么部位,。
2,、教師小結(jié):長的木頭適合做船體,薄的木板適合做船的甲板和船艙,,短小的木頭可用來堆砌船艙等,。
3、啟發(fā)思考:在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,,該怎么辦?
4,、根據(jù)學(xué)生的回答,老師現(xiàn)場演示切割或修削板材,、鋸木頭的方法,,如制作甲板選擇長方形木片,分別裁切兩個或四個角就行了,。
1,、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2,、在制作中思考以下問題:
(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?
(2)怎樣使船體更美觀,,更有特色?
(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
1、展示學(xué)生的作品,,教師引導(dǎo)觀察,。
2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法:
(1)下面大上面小,,逐步向上搭建,。
(2)左右兩邊搭建,平衡感較好,。
(3)組拼時注意大小木頭的搭配,,高低起伏的變化。
3,、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,,解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。
學(xué)生欣賞各種船的圖片資料,,談自己的構(gòu)想,。
學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求:造型美觀,,富有創(chuàng)意,。滲透:安全意識、環(huán)保意識,。
1,、展示:將學(xué)生做的船放入水中漂浮,、玩耍。
2,、質(zhì)疑:有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示,。
小學(xué)美術(shù)說課稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:大家好,!
教師執(zhí)教的《恐龍世界》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,。從整體上看,本課無論是教學(xué)資料,、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,,注重培養(yǎng)學(xué)生各種本事,課堂開放而富有活力,。應(yīng)當(dāng)說,,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,,讓人感到耳目一新,。
本節(jié)課的亮點具體表此刻以下幾個方面:
一、采用開放的教學(xué)方式
隨著新課標(biāo)的落實,,由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然,。我們的教學(xué)很多時候都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,,缺少開拓精神,,梅教師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式,采用開放的教學(xué)方式,。首先,,教學(xué)資料沒有局限教材和書本,而是根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點,,梅教師自我進(jìn)行精心設(shè)計的,,具有開放性;其二,,獨特新穎的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣,,營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;其三,,本課教學(xué)中用到的許多恐龍玩具是學(xué)生自帶的,、很多恐龍圖片和恐龍資料則來自網(wǎng)絡(luò),教學(xué)資源具有開放性,;其四,,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作《恐龍世界》時,有的拿畫筆畫,,有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼,,每個同學(xué)都能選擇自我喜歡的材料自我喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示,,具有開放性,。
在這樣一個簡便、活潑,、和諧,、互動、探究,、創(chuàng)新,、開放的情境活動中,學(xué)生樂于嘗試,,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,,身心得到舒展,,情感得到釋放。
二,、采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式
結(jié)合的方式,,有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
三,、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的教師們都感受到了梅春華教師的教學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,。一是課前準(zhǔn)備充分,。教具齊全、課件精美,、教案熟練,,另外,據(jù)我所知為了上好這一課她還對四年級學(xué)生對恐龍知識的了解情景和學(xué)生是否喜歡用競賽的形式上美術(shù)課進(jìn)行過詳細(xì)的調(diào)查,;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,,沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確,、重難點把握得當(dāng),,課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂練習(xí)先易后難,,先個體后合作,,循序漸進(jìn),,層層深入,沒有出現(xiàn)知識性錯誤等,,這些說明執(zhí)教者課前查閱了很多的資料,,認(rèn)真透徹地研究過教材,并進(jìn)行過多次試教的錘煉,,在課外下了不少的功夫,。
四、教師素質(zhì)良好
教師教態(tài)自然,,語言清晰,,語言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,,學(xué)生參與率高,,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
當(dāng)然,,在賞評《恐龍世界》的同時,,我也有以下幾點思考:
1、組織小組活動時,,小組人數(shù)太多,,很容易亂,如果是平時上課,,紀(jì)律能否控制,?
總之,梅春華教師執(zhí)教的《恐龍世界》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,,突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練,把學(xué)生從被動的理解學(xué)習(xí)中解脫出來,,學(xué)生始終處于一種進(jìn)取參與的狀態(tài)中,,學(xué)生的心境一向處于歡樂和興奮的愉悅狀態(tài),是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課,。
由于每個教師對美術(shù)教育的認(rèn)識是不一樣的,,那么對美術(shù)課的評價也不盡相同,加上本人本事有限,,平時鉆研也不夠,,以上這些只是我個人對《恐龍世界》一課的膚淺看法,在賞評中若有不當(dāng)和錯誤之處,,懇請各位教師給予批評指正,。多謝!
小學(xué)美術(shù)說課稿篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好,!
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展,,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌,,為我校提供了豐富的信息資源,,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實。我今天說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計,,課題是《動物裝飾―魚》。下面我將從教材分析,、教學(xué)方法,、教學(xué)媒體、教學(xué)過程,、教學(xué)理念五個方面對我本課的設(shè)計進(jìn)行說明,。
一、教材分析
(一),、教材簡析
《動物裝飾―魚》是小學(xué)美術(shù)第七冊第十課的內(nèi)容,,本單元動物裝飾共有三課,魚是第二課,,這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會用變形,、夸張、裝飾等手法畫動物,,在繪畫過程中感受裝飾的美感,。
在前一課《動物裝飾―虎》的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)行了講解,,所以在本課的學(xué)習(xí)過程中對變形的方法可以一帶而過,,主要是通過欣賞各種魚的資料,為學(xué)生提供變形的素材,。
(二),、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的:“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,,發(fā)展美術(shù)實踐能力,,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,,完善人格,。”的總目標(biāo),,現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:
1,、知識目標(biāo):
(1)、通過畫裝飾魚,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用變形,、夸張,、裝飾等手法畫動物。
(2),、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,。
2、能力目標(biāo):
(1),、培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)查找資料,,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
(2),、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和裝飾的能力
3,、情感目標(biāo):
通過觀察魚的外形、色彩,、花紋,,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,了解自然的好習(xí)慣,,同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。
(三)、教學(xué)重,、難點:
重點:自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚
難點:電腦繪制裝飾魚
二,、教學(xué)方法
(一)、教法
教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必須依賴于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,在教學(xué)過程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學(xué)”的原則,,恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、交流討論法,、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法,,讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動中,促進(jìn)學(xué)生充分,、全面和自由的發(fā)展,。
(二)、學(xué)法
常言道:“授人以魚不如教人以漁”,,科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙,,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。在本課的學(xué)習(xí)中,,學(xué)生通過賞圖、評析,、自主學(xué)習(xí),、交流討論等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的,。
三、教學(xué)媒體
以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),,將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合,在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成本課的教學(xué),。
四,、教學(xué)過程
(一)、動畫激趣,,導(dǎo)入新課
一上課,,我就讓學(xué)生欣賞動畫片《海底總動員》片段(演示片段)。用學(xué)生感興趣的直觀生動的動畫片來吸引學(xué)生的注意力,,巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚”上,,通過自主欣賞,學(xué)生積極的參與到評述影片中,,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神,活躍課堂氣氛,,使整節(jié)課有個良好的開端,。
欣賞完后師生互動,教師進(jìn)一步啟發(fā),,如:“同學(xué)們看過這段動畫片嗎,?知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎?”“那么除了海底有魚之外,,還有什么地方有魚呢,?”
在老師的啟發(fā)下,學(xué)生互相交流,,產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,,聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚,自然的.過度到教學(xué)的下一個環(huán)節(jié),。
(二),、講授新課
1、創(chuàng)設(shè)情景,,揭示課題
大家知道,,創(chuàng)設(shè)良好的、適合學(xué)生生活和知識能力的情景,,不但能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,,而且能極大的調(diào)動學(xué)生主題探究、質(zhì)疑,、創(chuàng)造的熱情,。
我從網(wǎng)上請來了一位朋友,它是一條會說話的魚(課件演示)。
在情景教學(xué)動畫魚“丁娜”的建議下,,我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀,,并提出參觀時的要求:要細(xì)心觀察各種魚的形狀、顏色,、花紋,,參觀結(jié)束后每人要完成一幅動物裝飾―魚,這里我把魚進(jìn)行了擬人化,,創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué),,并利用學(xué)生的好奇心,巧妙的揭示課題,,提出本課的教學(xué)任務(wù),,讓學(xué)生在欣賞的同時帶著目的的去仔細(xì)觀察,有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo),。
2,、利用資源,自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生自己在資源庫中進(jìn)行瀏覽欣賞,。
課前,,我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚的資料,如各種魚的介紹,、圖片欣賞,、藝術(shù)作品中的魚、小朋友筆下的魚……把所有的資料組成了一個魚的網(wǎng)絡(luò)資源庫,,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,,在信息的海洋中自由的探索、發(fā)現(xiàn),。并讓他們?nèi)齻€人一個小組,,對所獲取的知識進(jìn)行分析、評價,,互相描述一下魚的形狀,、顏色,、花紋,,說說你準(zhǔn)備畫一條怎么樣的裝飾魚,。
這個環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)其觀察能力,,注重維持興趣,,使學(xué)生自主的探求對客觀事物的認(rèn)識,改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以教師為中心的教學(xué)模式,,充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用,。
美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3―4年級的階段目標(biāo)是:“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行,、色……能用口頭或書面的語言對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,,表達(dá)自己的感受,。”在這個環(huán)節(jié)我就運用資源庫讓學(xué)生自己進(jìn)行瀏覽,,培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)的能力,,通過欣賞提高學(xué)生的欣賞水平,開闊學(xué)生的視野,,然后用交流討論的方法,,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),。
3,、講解步驟,布置作業(yè)
上節(jié)課已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)行了詳細(xì)的講解,,所以在這里不需要再具體講,,只是簡單的進(jìn)行復(fù)習(xí),并用電腦演示繪畫步驟,。
(1)勾畫輪廓(變形)
用簡單形狀概括出魚的外形,,運用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來。
(2)添加花紋(簡化與添加)
運用簡化和添加的方法,,對魚進(jìn)行藝術(shù)處理,添上自己喜愛的花紋,,可以是圓形的,、條形的,方形的……各種各樣的都可以,。
(3)著色(夸張)
用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色,,要提醒學(xué)生不要拘泥于真實的顏色,要大膽的進(jìn)行夸張,。
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力,,加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作,對電腦繪畫也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),,能畫出簡單的圖畫,。所以我要求學(xué)生用金山畫王畫一條裝飾魚,還可以為它添上漂亮的背景花紋,,畫好之后存在教師機(jī)d盤下所屬班級的文件夾內(nèi),,存的時候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老師還會把它上傳到網(wǎng)上,,讓全世界的人都能欣賞,。
優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分,,是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)設(shè)計的又一個特點,學(xué)生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上,,那么他們在作業(yè)的時候就會更加認(rèn)真,,也更加主動的去完成作業(yè)。
學(xué)生在運用電腦完成一件作品的過程中,,需要開動腦筋大膽想象,,還需要自己進(jìn)行電腦的操作。不難看出把計算機(jī)與美術(shù)進(jìn)行整合教學(xué),,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好途徑,。
4、學(xué)生作業(yè),,教師輔導(dǎo)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和課標(biāo)要求,,要培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,所以美術(shù)課中學(xué)生動手這一環(huán)節(jié)既是重點也是難點,,教師的輔導(dǎo)至關(guān)重要,,根據(jù)學(xué)生所畫內(nèi)容個別指導(dǎo),通過輔導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題,,即時提出并改正,。
5、成果交流,,教師小結(jié)
讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè),,調(diào)動學(xué)生參與交流和互評,讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進(jìn)行講評,,分析優(yōu)缺點,,并在電腦上進(jìn)行簡單的修改。然后打開一個兒童繪畫網(wǎng)站,。
告訴學(xué)生老師會把這幾張作業(yè)上傳到這個網(wǎng)站,,讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞。
五,、教學(xué)理念
網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的吸引力是不言而喻的,,運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看,、耳聽、口說,、手腦并用,,全面調(diào)動學(xué)生的多種感官,,積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。
多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂,,具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力,。運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助,開設(shè)美術(shù)教學(xué)新局面,,這將是實施素質(zhì)教育,,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。
我的整個說課到此結(jié)束,,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評指教,。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔