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小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇一

《玻璃水彩》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第六篇課文,。《玻璃水彩》旨在讓孩子們體驗應(yīng)用多種材料作畫的樂趣,，根據(jù)玻璃不吸水的特性,，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理,，這會讓孩子們感到特別新奇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美,，體驗美，創(chuàng)造美,。在平整的玻璃板上用水彩顏料進(jìn)行水與色的趣味性點畫稱之為玻璃水彩.是一種探索性繪畫方式,。與紙上水彩畫不同,，它強調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的浸潤,、滲化,、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于學(xué)習(xí),，易于掌握,，有趣、好玩,。教材在編排上從欣賞畫家作品進(jìn)入,，創(chuàng)設(shè)了色彩美的情境。

教材上的水彩畫《春山》是用水彩顏料加水在玻璃上適當(dāng)點畫之后用專門水彩畫紙覆蓋轉(zhuǎn)印而成,，稍用畫筆添加便成了這幅春意盎然,、生機勃勃的畫。

本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果,。

2.感受水色的浸潤,、滲化,、流動、變化,，增進(jìn)對色彩美的審美體驗,。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力,。

明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點就顯而易見了：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃,、水彩顏料、筆,、鹽等,。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)課堂上,，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活,。

三、教法學(xué)法

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點,、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗過程,，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，體驗學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動,，體會創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

四,、教學(xué)過程：

(一),、導(dǎo)入新課

1,、學(xué)生欣賞一組圖片,。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根

2,、教師提問：這是什么?

學(xué)生回答：山峰,、石峰;教師提問：像什么?

學(xué)生討論;

小結(jié)：對，像老人,，像;從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,，使人信服.從這里讓我們認(rèn)識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去想像。在我們的繪畫中,，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象,。

(二)、新授

1,、請同學(xué)們再看一張圖片,，聽老師作簡要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色,，灰紫色濃淡相間,，略有變化，然后將畫紙覆蓋上,，輕抹,，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上,。

2,、教師提問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后,，可以成為一張什么圖畫?

學(xué)生討論：

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見,，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》,。樹干挺拔,，枝葉斑駁，濕霧繚繞,，小鹿乖張,，表現(xiàn)了春天的勃勃生機,。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法,，又好看,，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”,。(板書課題)

3,、教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題,。(師生共同完成)

a.在玻璃上涂色,，稍濃。b.點水滲化開來c.覆蓋紙張,，輕抹,。d.揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果,，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起,，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果),。e.發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示,，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn),，這是常有的事,，可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;b.彈水;c.撒鹽,。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題,。

(三)、學(xué)生作業(yè)

1,、作業(yè)要求：①請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè),。②轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作,，相互幫助,。

2、教師巡視指導(dǎo),。

(四),、課堂總結(jié)

1.請作業(yè)完成的學(xué)生，到講臺前展示，自我評價作業(yè),。

2.其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè),，學(xué)會欣賞評價他人作品。

3.教師總結(jié),。在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計中我采用循序?qū)氲姆椒?，欣賞小朋友用不同方法表現(xiàn)的兒童畫導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)玻璃水彩制作的基本方法,，并匯報總結(jié),，接著我示范講解玻璃水彩的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生樹立信心,，激發(fā)興趣,。然后讓學(xué)生合作進(jìn)行第一次嘗試作畫，接著欣賞不同技法制作的玻璃水彩并進(jìn)行示范,。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫,，體驗不同材料、不同技法產(chǎn)生的不同效果,。在整個教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師只是一個引路人，讓孩子們在課堂中充分體驗作畫的樂趣,。我的說課到這里就結(jié)束了,，如有不足之處請各位評委老師指正。

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇二

本節(jié)課是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)美術(shù)五年級上冊第9課,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分,，本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解面具,，感受面具的獨特魅力，并且學(xué)會制作自己喜歡的面具,，從而激發(fā)學(xué)生對面具這一中國傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛之情,。

小學(xué)高年級的學(xué)生在造型方面比中、低年級有了一定的發(fā)展,，隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展,，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展,，而且已經(jīng)初步認(rèn)識了形,、色與肌理等美術(shù)語言，會使用各種美術(shù)工具,，體驗了不同媒材的效果,，在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”，能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞,、所感所想的事物,。他們對美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高,。

根據(jù)對教材和學(xué)生的了解,，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解面具的文化內(nèi)涵以及造型特點，制作一個有表情的面具,。

過程與方法：通過觀察,、思考與討論，了解面具的藝術(shù)特點,，大膽描繪千奇百怪的面具,，提高動手實踐能力。

情感,、態(tài)度和價值觀：感受面具的獨特魅力,，激發(fā)對中國傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺傳的熱愛之情。

基于教學(xué)目標(biāo),，不難分析出本課的重難點為：

重點：了解面具的藝術(shù)特點并制作一個面具,。

難點：結(jié)合面具的材料和造型特點，制作一個新穎的有表情的面具,。

為了教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,。為了更好地突出重點,、突破難點，我將采用提問法,、講述法,、示范法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

俗話說“巧婦難為無米之炊”,，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：ppt課件,、面具圖片等相關(guān)資料,。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,，運用多媒體輔助教學(xué),，變靜為動,，融聲、形,、色為一體,，為學(xué)生提供生動、形象,、直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

精心設(shè)計好導(dǎo)入,，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動中去,，達(dá)到事半功倍的效果,。為此我將播放視頻《變臉》，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受,，學(xué)生自由回答后,，教師總結(jié)：豐富多樣的面具愉悅了我們的日常生活，有趣的面具還給我們帶來了神秘趣味,。由此引出今天的課題《有表情的面具》,。

通過多媒體的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛,，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望,。

環(huán)節(jié)二：描述分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。所以,，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《盒子面具》，并提出問題：面具有什么特點呢?學(xué)生思考回答,，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)出面具的概念,、特點?！逗凶用婢摺房梢钥闯龊凶拥奈鍌€面都有不同的表情,，不同的面具傳達(dá)出來的情緒也各不相同,。在學(xué)生對面具有個初步的感知之后,，我會繼續(xù)展示《青銅面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》等面具圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們常見的制作面具的材料有哪些呢?面具又是如何表現(xiàn)情緒呢?通過圖片的展示可以得出常見的制作面具的材料有青銅,、硬紙,、獸皮、木板等,，并且可以通過對眼睛,、嘴巴的夸張描繪來表現(xiàn)面具的情緒。

之后，為了提高學(xué)生對于面具文化內(nèi)涵的認(rèn)識,，我會播放視頻藏戲選段,，請學(xué)生思考：藏戲中的面具有什么寓意?面具由古至今發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了什么?在這里我會設(shè)置一個小組討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，合作交流,。討論結(jié)束后我會讓小組派代表進(jìn)行回答，結(jié)合小組的回答可以得出面具寓意著吉祥,，祈求神靈的庇護;面具在我國已經(jīng)有三千多年的歷史,，其中藏戲已經(jīng)列為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，藏戲中的面具具有濃郁的世俗傾向和民間色彩,。

通過這樣的方式,，讓學(xué)生感受面具的趣味，了解面具的深層寓意,，激發(fā)更多的探究性思考,，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三：示范講解

美術(shù)課程同樣具有實踐性,，所以我會示范面具制作的方法,，重點講解對表情的夸張表現(xiàn)，以及制作過程中的剪刻,、粘貼,、彩繪等制作方法。通過直觀的方式讓學(xué)生掌握面具的制作步驟,，為學(xué)生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點,。

環(huán)節(jié)四：實踐展評

教育家弗萊登塔曾說：“學(xué)習(xí)的唯一正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。因此,，我將布置這樣的練習(xí)作業(yè)：同桌之間合作完成一個有表情的面具,。在學(xué)生實踐的過程中我會進(jìn)行巡視指導(dǎo)，積極的糾正學(xué)生存在的技法問題,。在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成的情況下,，我會設(shè)置一個化妝舞會的場景，并引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的面具進(jìn)行自評,、互評,，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,。在展示點評環(huán)節(jié)中,，我會尊重個體差異，注重學(xué)生的體驗過程,，以鼓勵,、肯定為主,，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”,，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、理解問題、解決問題的能力,，并且發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅,。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求,，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果,，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性,，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思,，改進(jìn)教學(xué),。

活動五：小結(jié)作業(yè)

在課程即將結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧,，對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納和梳理,，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識。在此過程中進(jìn)行升華情感,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化,，保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。最后,，為了使學(xué)生能有更高層次的提高,，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：課后搜集外國的面具資料。

這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲,，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng),，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法,。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外,，美術(shù)知識與其他知識形成溝通,，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng),。

為了充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,，以便于學(xué)生能夠理解掌握,，我的板書清晰,、直觀,、明了，重難點突出：

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇三

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)社出版的小學(xué)美術(shù)教材第四冊第16課《畫影子》一課,，下面,，我著重從教材分析、教法學(xué)法,、教程程序,、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件）

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，確定《畫影子》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即通過看看、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生,，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）

知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動,，讓學(xué)生了解什么是影子，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,，捕捉和表現(xiàn)生活中的美好景象，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力,。 明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點就顯而易見了：（課件）

教學(xué)重點是：觀察記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感,。

教學(xué)難點是：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子

德育滲透 ：培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好,，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操,。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點、突破難點,，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)二年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，體驗學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵,，引導(dǎo)學(xué)生積極互動,，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

為了使學(xué)生都能在視、聽,、說,、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,、體驗審美的快樂,，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

（—）創(chuàng)設(shè)情境

因為興趣是最好的老師,，所以我在教學(xué)一開始,，我采用了《猴子撈月》的故事引入新課。然后問學(xué)生：“小猴子撈起的是月亮嗎,？”這個問題引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣,，他們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，答案只有一個“不是”“而是月亮的影子”,。直接引入課題,。

（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解

由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面,、生活環(huán)境的不同,，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此,，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解影子”這一環(huán)節(jié),。先引領(lǐng)學(xué)生看一組圖片，通過觀察后回答問題,，引導(dǎo)學(xué)生們了解到,，真實的物體與影子之間的相同與不同畫法，也了解了應(yīng)該怎樣畫影子,，輕松的解決了本課重難點,。倒影真是太美了，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷,。

（三）自主探究

接著我設(shè)計了“自主探究——添畫”環(huán)節(jié),，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識,。出示兩張相同的動物——孔雀，引導(dǎo)學(xué)生共同分析兩張畫面中的孔雀是生活在一個什么樣的環(huán)境中,，找?guī)酌麑W(xué)生到黑板前共同補充孔雀的影子,，其他學(xué)生可以動手在自己的作業(yè)本上繪畫,，也可以給黑板上的學(xué)生以口頭提示,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計了一個坡度，減低了難度,。通過語言表述與語文課相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn),、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂,。

（四）大膽創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作中給學(xué)生一個自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,，在再創(chuàng)作過程中,，我強調(diào)學(xué)生注意影子的特點、色彩的搭配協(xié)調(diào),、畫面的整體構(gòu)圖等,。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，可以合作完成,，學(xué)會自我解決問題,。

（五）展示欣賞評價

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主,，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗成功的喜悅,。

（六）課堂小結(jié)擴展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果,，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時，師說：“生活給藝術(shù)帶來了靈感,，藝術(shù)給生活帶來了美感,。希望每一位同學(xué)善于觀察、勤于動手,，把我們的生活裝扮得更加美好,！”這一環(huán)節(jié)能夠起到讓學(xué)生對生活中各種事物的關(guān)注和思考,。

（課件） 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分課題《畫影子》,、范畫展示兩部分,。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討,、動手創(chuàng)作,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,、鼓勵學(xué)生積極思考,，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助,、參與合作意識,，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好,，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念,，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇,、好動,、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍,。

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇四

我說課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊的第1課《中外卡通故事形象》,。我認(rèn)為這是一節(jié)最佳的欣賞課,，因為卡通是學(xué)生最喜聞樂見的形象,。我準(zhǔn)備從教材分析,、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)過程這四個方面來加以說明,。

本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材,，啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí),。卡通是音譯詞,，它囊括了動畫片和漫畫,。那些生動、夸張、個性鮮明的卡通形象,、跨越了國界,、跨越了民族，成為全世界小朋友們共同的財富,。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異,、特性鮮明的卡通明星，用語言來表達(dá)自己對他們的感受,，并說出原因,。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來，并對其進(jìn)行深層的了解,，感受這一形象設(shè)計的精妙之處,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對本課制定了以下目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞,，了解卡通畫中形象的特征。

2,、能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和體會,。

3、試著用大膽,、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象,。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感和審美情趣,。

教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識,、了解卡通形象的造型特點，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,，充分感受到美術(shù)的獨特價值和藝術(shù)魅力,。

教學(xué)難點：

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣,，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受,。

我在本課準(zhǔn)備了動畫短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞，給了學(xué)生強烈的視覺沖擊,，起到了很好的教學(xué)效果,，從中獲得了良好的審美體驗。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法,、對比教學(xué)法等方法,，課前讓學(xué)生走入生活收集物品，對生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評述,。這就是在生活中體驗,、在實踐中積累，最終通過美術(shù)創(chuàng)造，來提升生活的境界,。雖然有些語言和想法稚嫩,，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對生活的熱愛,，對美的追求和向往,！

以低年級學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力,，更讓他們體會到成功的喜悅。因此,學(xué)法運用得當(dāng)學(xué)生將會更感興趣,，更主動參與學(xué)習(xí),。我根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo),，提供豐富的材料,，創(chuàng)造適宜的條件，讓學(xué)會們在認(rèn)知,、情感,、語言等各方面得到了長足的提高。

1,、欣賞,，體驗感受。

在新課開始,，我播放了一連串學(xué)生喜愛的中外卡通作品,，通過展示卡通形象，播放一連串學(xué)生喜愛的卡通片,，吸引學(xué)生的視覺,、聽覺，使他們進(jìn)入情境,，讓學(xué)生留戀,、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察,，直觀又生動,，欣賞完畢，讓學(xué)生說說動畫片里的主角形象和故事情節(jié),，學(xué)生爭先恐后地各抒己見,，將課堂氣氛推向第一個高潮。從動畫片到課題,，從學(xué)生的興趣,，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,，遵循了學(xué)生的心理特點，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性,，真正做到面向全體,。

2、討論,，各抒己見,。

三個和尚、哪吒鬧海,、機器貓,、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動畫引發(fā)了學(xué)生無限豐富的聯(lián)想：

如：“我是孫悟空,，我會七十二變,！”

“我是小哪吒，我有乾坤圈,！”

“機器貓真可愛,，真聰明！”

…………………………

你一言我一語,，學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對卡通形象的獨特感受,。從這些富于時代精神,、健康有益的卡通形象中,，學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。

4,、想,，漫無邊際。

想象能突破時間和空間的束縛,，達(dá)到"思接千載""神通萬里"的境域,。給空間讓學(xué)生展開想象的翅膀，可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運用這些可愛的卡通形象,，比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間,，做一個卡通頭飾表演小話劇等等去體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣，充分感受到美術(shù)的獨特價值和藝術(shù)魅力,。

5,、畫，盡情享受,。

把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂,，小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式，極大地將課內(nèi)知識延伸到課外,。因為美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,，美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí),。

6,、評，多元評價,。

展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題,，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機補充,，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵,。采取師評、生評,、互評相結(jié)合,，個人評和小組評相結(jié)合等多元化評價模式。

總之,，本課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念,，緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動，真正讓學(xué)生“心動”,。只有植根于生活,，走入生活，貼近生活,，才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機勃勃,，煥發(fā)出強勁的生命力。

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇五

1,、教材分析

中國的印染工藝歷經(jīng)千年,，生生不息，獨樹一幟,，鮮明的色澤,，簡潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛,。本課是湘教版四年級上冊第2課,。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系,，巧用身邊易取之材料,，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計,、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強的紙為媒材,，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷,，變化生動活潑,，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕,。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合,，使學(xué)生既把自己學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用,，同時也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。

2,、說教學(xué)目標(biāo)

新課程提出,，教學(xué)要面向全體學(xué)生,，聯(lián)系學(xué)生的生活實際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動中，開發(fā)智能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學(xué)中年級學(xué)生心理,，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）了解染纈工藝的特點和歷史,，以及圖案的基本知識,。

（2）把握染纈的基本方法和要領(lǐng),，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

（3）培養(yǎng)學(xué)生耐心,，細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛,。

3、說教學(xué)重點和難點,。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級學(xué)生的心理特點,。我確立本課教學(xué)重點和難點是：

重點：啟發(fā)多種折疊方法，染制出色彩鮮明,，圖案漂亮的手帕。

難點：折法多樣,，色彩搭配合理,。

4、說教具學(xué)具預(yù)備

根基教學(xué)內(nèi)容的需要,，本課需預(yù)備以下教具學(xué)具：

教具預(yù)備：花手帕實物,、花手帕范作,、教學(xué)錄像等,。

學(xué)具預(yù)備：紙,、麻布、絲綢,、包裝布,、顏料等。

1,、學(xué)法分析

教學(xué)本課我堅持以老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的原則，練習(xí)學(xué)生動腦和動手的能力。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法,，和對色彩的搭配的熟悉,，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”,、“討論法”,、“參觀法”、“評價介紹法”等教學(xué)方法,。采用“探究法”,、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究、討論,，互相啟發(fā)以獲取制作方法,。為了讓學(xué)生對自己的作品更客觀、更全面的進(jìn)行自我評價,，提高他們的審美能力,，讓他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂,，我采用了“參觀法”和“評價介紹法”,。

2、學(xué)法分析

在學(xué)法上我采用“憶一憶”,、“看一看”,、“想一想”、“染一染”,、“擺一擺”,、“自主探究”、“論一論”,、“制一制”,、“評一評”的方法完成本課,。首先，讓學(xué)生回憶所熟悉的花手帕錄像,，讓學(xué)生欣賞,，并思考這些花手帕有什么異同之處，使學(xué)生對不同款式的花手帕有個初步的了解后,，再啟發(fā)學(xué)生想一想如何制作款式多樣的花手帕,，并讓學(xué)生自己動手染一染，擺出來展示展示,，接著發(fā)下范本讓學(xué)生自主探究其制作方法，組員互相討論,，通過討論培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析和創(chuàng)作能力，然后動手制一制,，培養(yǎng)實際操作能力,，最后評一評，提高審美能力,。

本課教學(xué)過程分為6個環(huán)節(jié)：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價交流——拓展小結(jié),。具體如下：

1、引題激趣

課一開始,，我現(xiàn)場迅速的表演了一個浸染紙巾的游戲,，布滿誘惑的語言和生動的表演，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,。我想：一堂成功的美術(shù)課,，首要的一點應(yīng)該是使孩子們對所學(xué)的新知識具有濃厚的愛好，極大的熱情和好奇,。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好才能積極參與,。

2、發(fā)現(xiàn)方法

緊接著,，我問：“老師是怎樣制作這塊花手帕的,？”通過小魔術(shù)，學(xué)生便能很快得出結(jié)論：折紙——染紙——打開,。進(jìn)一步質(zhì)疑：“在染的時候,，我是怎樣做的？”順勢小結(jié)浸染這一基本方法,，讓復(fù)雜的教學(xué)過程變得簡單,、直觀。

3,、嘗試表現(xiàn)

（1）,、染法

首先,，我沒有過多的講解，而是出示一張實物花手帕,，再一次把問題拋給了學(xué)生,，讓學(xué)生猜一猜，議論,，通過欣賞浸染,、點染相結(jié)合的作品，開闊學(xué)生在很輕松的氛圍中把握知識,。學(xué)生通過嘗試,，感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。

（2）,、折法

我先出示幾種基本折法的圖案,，讓學(xué)生先分小組嘗試模擬，然后討論折疊的染制的方法,。變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

4,、創(chuàng)作表現(xiàn)

在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后,，學(xué)生已經(jīng)急不可耐了。他們愉快地開始了,，臉上都樂開了花,。我也成了“客人”。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)方法,，就如同鳥兒學(xué)會翱翔,，遨游天空，自己嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計,。

5,、評價交流

我主要采用自評、互評,、師評相結(jié)合,。

（1）、自評,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點,。

（2）、互評,。讓學(xué)生們在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力。

（3）,、師評,。根據(jù)激勵性的原則,，在學(xué)生互評的過程中，有機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。

6,、小結(jié)延伸

（1）,、延伸：“課將盡，但趣無窮”,，展示不同的材料（出示實物：皺紋紙,、麻布、包裝布等,。）以及染紙在生活中的運用,，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下，不單只是學(xué)習(xí),，把握技能，還要和實際生活緊密聯(lián)系,，學(xué)有所用,。

（2）、總結(jié),。將染制的書簽作為小禮物獎給優(yōu)勝組,。

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇六

我今天說課的內(nèi)容人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個方面：1,。教材分析,。2。說教學(xué)目標(biāo),。3,。說教學(xué)重難點4。說教學(xué)過程,。

《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊第5課,，屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,，學(xué)生通過對趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,，感受美術(shù)的社會價值,，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,，結(jié)合高年級學(xué)生特點,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1．知識與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

2. 過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,，

3. 情感與價值：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重點：從字體,、字義及字的結(jié)構(gòu)入手,、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象,，更活潑的新字體,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，想象能力和創(chuàng)造能力,。

針對我對五年級學(xué)生的心理,、年齡特點以及實際情況，我對學(xué)情做如下分析： 五年級的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實生活,，學(xué)生競爭意識強,，無論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后，對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性,，要多給他們接觸社會,，增加實踐感受。掌握好這個可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)本課起到很大的幫助,。 根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容的特點,，我采取了以下教學(xué)方法： 激趣導(dǎo)入法，觀察討論法,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，演示練習(xí)法，通過老師在引導(dǎo),，讓學(xué)生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法,，同時讓學(xué)生通過看一看、想一想,、說一說,、儀一儀、畫一畫 的`過程中自主學(xué)習(xí)

根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學(xué)理念,，我選擇了：觀察——思考——認(rèn)識——表現(xiàn)——評價的教學(xué)模式,。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品，激發(fā)學(xué)生興趣,，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動的觀察,，在觀察的過程中進(jìn)行思考，歸納出美術(shù)字的特點,，從而形成認(rèn)識,，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn),。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

一堂課起始的話壞,，是整堂課成敗的因素之一,。在導(dǎo)入階段，我采用的是激趣導(dǎo)入法,。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生帶入情境的世界中來,，為后面的教學(xué)做好鋪墊,。再引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”，引出本課課題——趣味文字,，讓學(xué)生對變體美術(shù)字有了初步的印象,。在探究階段 ，我采用了觀察法和討論法,。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”,，出示各類變體字美術(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,，通過教師提問,，小組討論，引導(dǎo)出學(xué)生自己歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式,。這種教法可以促進(jìn)學(xué)生積極的探究知識，學(xué)會獨立思考,，敢于表達(dá)自己,，有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,，在發(fā)展階段,，我分兩步完成。第一步用課

件出示變體美術(shù)字的變化步驟,。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,，沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫,，因此他的書寫步驟很簡單,，學(xué)生一看就懂，就不必要在此處浪費時間,。（體現(xiàn)有效課堂）,，第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,，鼓勵學(xué)生追求新穎,、獨特的風(fēng)格,，解放他們的創(chuàng)造力，使他們根據(jù)字的內(nèi)容自由發(fā)揮,。最后進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣,，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，充分展現(xiàn),。在變體設(shè)計中,，自主探究嘗試，在提出的想法中,，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見不統(tǒng)一時,，可進(jìn)行交流,、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力,。在自主探究嘗試過程中,，我可以及時的參與，引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計作深入探究,，充分體驗探究的樂趣,。在學(xué)生作業(yè)評價階段，我采用的是學(xué)生互評,、教師點評評價方式,。由學(xué)生表達(dá)自己的感受，最后教師給與總結(jié)性的點評,。這種評價模式可以公正,、全面的評價學(xué)生的作品，多角度的看待問題,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,。

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高,。趣味文字這節(jié)課很有趣,，能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說,，書寫變體美術(shù)字并不難,，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,，文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品,。能完成一幅作品固然很好，但會欣賞美，能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要,。介于這個問題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善,。

教學(xué)的探索是無止境的，但是重視讓學(xué)生在血中收獲,，作為教師的我更應(yīng)該思考,，因此，我要設(shè)計不同的活動,，引領(lǐng)我的學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握方法，理解沒的規(guī)律,。這才是我心中對活動——探索的理解,。

我希望通過今天這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用,，請領(lǐng)導(dǎo),、同行多多批評指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步,。謝謝大家,！

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇七

各位評委、老師們：

大家好,！

這天我說課的資料是：義務(wù)教育課程實驗教材人美版第8冊第1課《植物寫生》,。我主要從教材分析、教法學(xué)法,、學(xué)習(xí)過程,、板書設(shè)計四個方面加以說明

一、教材分析：

首先,，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，確定《植物寫生》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識線條,、形狀、色彩與肌理等造型元素,，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗不同媒材的效果，透過觀察,、繪畫,、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想,，激發(fā)豐富的想象,，喚起創(chuàng)造的欲望。

本課是該套教材中線條系列的資料之一，生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條,，便于學(xué)生對細(xì)部的觀察和刻畫,。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物,，讓學(xué)生感受植物的種類繁多,、形態(tài)各異、色彩豐富,，體驗植物帶給人的美感,，感受自然的美。同時,，透過查詢有關(guān)資料,，了解植物的名稱，特點作用等,，自然地滲透科學(xué)知識,，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的潛力。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：透過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點,，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識,。

3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力,、線造型潛力和綜合學(xué)習(xí)潛力,。

學(xué)習(xí)重點：

了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法,。

學(xué)習(xí)難點：

如何運用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài),。

二、教法學(xué)法：

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點,、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗過程,，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，透過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，體驗學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；透過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生用心互動,，體會創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

三,、學(xué)習(xí)過程：

（一）設(shè)疑自探

1.談話導(dǎo)入

公園、植物園里,、花壇里,、我們的家里，都有各種各樣的植物,。它們有高有矮,、有疏有密、枝葉旺盛,、千姿百態(tài),，給我們的生活帶來了豐富的色彩。（出示課題）

2．課件展示各種植物圖片,，提出問題,，學(xué)生分組探究。

①你喜歡這些植物嗎,？你明白它們各叫什么名字,、有什么作用嗎？

②你明白一些植物的寓意嗎,？

③這些植物的葉子有什么特點每片葉子有區(qū)別嗎

（二）解疑和探

1.請幾位學(xué)生說說討論結(jié)果,。

2．觀察教室中的植物。

提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同,？（結(jié)合書中的圖片）

透過欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋,、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……

3.欣賞美術(shù)作品：賴少其的中國畫《君子蘭》,。

提出問題:

畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)出畫家的什么情感

小組和作探究,，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短,、曲直,、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感,。4.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好,？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，認(rèn)識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有哪些啟發(fā)呢？

生：表現(xiàn)形式能夠是刮畫,、國畫,、線描、等等,。

生：畫的時候注意線條的前后穿插,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在繪畫中，植物的前后關(guān)系能夠用虛實變化,、大小變化,、粗細(xì)變化、穿插變化,。

（三）質(zhì)疑再探選取幾種植物提出問題,。

（1）說一說，所觀察的植物的生長特點,。（2）不同角度的花和葉各有什么不同,？（3）植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

請學(xué)生進(jìn)行分析特征,、姿態(tài),，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌,，說出它們的特征,。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯誤方法

（四）拓展運用

1．說一說畫植物寫生應(yīng)注意什么？

2．教師在黑板上簡單演示植物寫生方法,，畫兩幅,，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖,。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識,，進(jìn)一步認(rèn)識如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)

四、板書設(shè)計：

1,、植物寫生

根據(jù)教學(xué)活動的安排,，板書設(shè)計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū),。這樣的板書設(shè)計直觀明了,、貼合兒童的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)本課教學(xué)資料,，突出重點,，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。

以上是我對《植物寫生》一課的整體構(gòu)思,，懇請各位專家指正,。謝謝,！

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇八

今天我說課的題目是《小鳥找家》，是小學(xué)美術(shù)第一冊第８課,，下面我將從教材,、教法與學(xué)法，教學(xué)過程,、課堂評價,，四個方面來對這堂課進(jìn)行設(shè)計。

１,、教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)教材提供的故事情境,，畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。

２,、知識點的作用：

（１）,、促進(jìn)學(xué)生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展

（２）、在美術(shù)活動中培養(yǎng)友愛互助的思想

３,、教學(xué)目標(biāo)：

（１）,、能根據(jù)特定情境進(jìn)行簡單推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,；

（２）、運用繪畫形式來表達(dá)自己的情感和思想,；

（３）,、在美術(shù)活動中體現(xiàn)關(guān)愛他人、友愛互助的思想,。

４,、教學(xué)重點、難點：

重點：靈活思考,、判斷推理

難點：能將思考的結(jié)果通過繪畫形式表現(xiàn)出來

５,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

６、課時：一課時

７,、教室布置：將課桌拼成四個小組

１,、 教法分析：

遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體,，實踐操作為主線”的教學(xué)思想,，根據(jù)一年級的心理特征。我采用故事創(chuàng)造情境的導(dǎo)入方法,，先利用ｃａｉ課件來導(dǎo)入教學(xué),，讓學(xué)生看動畫制作的故事，激發(fā)學(xué)生的積極性,，把學(xué)生的思維帶入到故事中來,。然后,，讓學(xué)生分析討論，大膽設(shè)想,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，把學(xué)生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來,。接著利用課件,，步步深入，讓學(xué)生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維,，并讓學(xué)生模仿和感受,。最后，欣賞教材上的范畫,，讓其認(rèn)識表現(xiàn)形式的多種方法,，感受繪畫的風(fēng)格，并進(jìn)行選擇,。

２,、 學(xué)法分析：

遵循“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，以學(xué)為主體，做到學(xué)與練相結(jié)合,。讓學(xué)生激發(fā)情感,，然后大膽想象，分組討論,，說出自己的觀點,，再通過欣賞加深理解，在繪畫過程中,，積極思考,，大膽創(chuàng)造，及時提問,，領(lǐng)悟繪畫過程中的難點和重點,。

１、 用故事創(chuàng)造情境導(dǎo)入：

在美麗的大森林里,，住著小鳥和鳥媽媽,，一天，天氣晴朗,，小鳥告別了媽媽到森林深處去玩,，它東瞧瞧，西看看,，可新鮮啦,，不知不覺太陽已經(jīng)落山了,，她告別了蝴蝶，準(zhǔn)備回家,，可是,，這時，天已經(jīng)黑了,，小鳥找不到回家的路,，急得嗚的哭了起來，小朋友,，你能幫小鳥找到自己的家嗎,？

２、 分析討論

（１）,、問：小鳥為什么找不到家了,？（因為天黑了）那么怎樣才能使森林亮起來呢？小鳥的朋友會用什么辦法幫助她回家呢,？

（２）,、學(xué)生討論，并舉手回答,，說說自己的點子

（３）,、根據(jù)學(xué)生的想象，老師示范或用課件出示發(fā)光物,，如：手電,、螢火蟲、星星,、月亮,、汽車燈、燈籠……

（４）,、問：小鳥是在森林迷路的,，那么怎么表現(xiàn)森林呢？（要畫出樹和草）,。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢,？（教師示范）

３、欣賞感受

讓學(xué)生打開教材,，欣賞學(xué)生作業(yè),，讓其認(rèn)識表現(xiàn)這幅畫的多種形式

４、學(xué)生作業(yè)

（１）,、教師提出作業(yè)要求,，不能完全臨摹書上學(xué)生作業(yè)，要求畫面交代小鳥的形象,，環(huán)境和發(fā)光物以及光線

（２）,、教師巡視,，及時發(fā)現(xiàn)問題

b) 自評、互評為主,。

c) 教師評價時,，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。

d) 引導(dǎo)學(xué)生要愛護動物,，學(xué)會幫助和關(guān)心他人,，面對困難正確對待，從小培養(yǎng)自我保護意識,。

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇九

1、能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品,，體現(xiàn)草葉之間,、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

2,、欣賞畫家的作品,，學(xué)會思考，能大膽想像,，拓展創(chuàng)作,，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

3,、觀察自然,，認(rèn)識自然，熱愛自然,。

重點：能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品,，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系,。

難點：在欣賞畫家的作品的同時,，能讓學(xué)生學(xué)會思考，能大膽想像,，拓展創(chuàng)作,，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

信息環(huán)境及媒體,。

一,、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們：今天的天氣特別好,，老師今天要帶大家去郊外去踏青感受春天的氣息,，大家想不想去啊,？學(xué)生：想,！課件：老師駕車帶著學(xué)生到郊外去感受,。大家看到了什么？學(xué)生談所見,、所感,。

2、我們已經(jīng)用線描畫了草叢的作品,，幾棵草長在一起時,，它們會有前后,、高低,、大小等各種變化,，呈現(xiàn)出生動的自然效果?，F(xiàn)在請大家自由欣賞作品,，請打開桌面上的文件夾01,。播放輕音樂,。問：大家看到的作品怎么樣,？它們美在哪里,？學(xué)生感受發(fā)言,。小結(jié)：草叢很豐富，草叢的畫面充滿了生命力,。

3,、思考：在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?學(xué)生討論：有蜻蜓,、蝴蝶,、蚱蜢、青蛙,、小朋友,、玩具等等。那今天我們就學(xué)習(xí)用電腦技術(shù)來畫草叢中的作品,。課件揭題：草叢中,。

二、新課：

1,、課件：欣賞畫家盧梭的作品?，F(xiàn)在老師請同學(xué)們欣賞一張畫家盧梭的作品，請仔細(xì)觀察,，這幅作品都表現(xiàn)了什么,？有什么特點？小結(jié)：盧梭是法國畫家,，他的這副作品展示了生命中最神秘,、最隱秘、夢幻般的情境。這里的色彩明快,，以深綠色為主,。在草叢中，樹干,、花,、草、葉,、果實各有特色,。主題是：被花豹襲擊的黑人，人和動物自然的隱約在草叢中,，植物也富有生命力,，像活起來一樣，整個畫面充滿了生機,，引起人們對熱帶叢林的向往,。

2、現(xiàn)在再請大家自由欣賞以草叢為主題的作品,，請打開桌面上的文件夾02。播放輕音樂,。

3,、引導(dǎo)思考：藝術(shù)家們的作品充滿了奇特的幻想?？戳诉@些作品你想到了什么,？你喜歡這些作品嗎？你能說說發(fā)生在草叢中的故事嗎,？或者是你想象中的叢林是怎么樣的,？有哪些草，有沒有花朵和果實,？其中還有沒有動物和人物呢,？動物和人物是怎么樣的，在做什么,？它們又是怎么樣組合在一起的,？

4、根據(jù)學(xué)生的回答指名讓學(xué)生操作后教師引導(dǎo)：如果在這個同學(xué)的作品中再添加或更換添加的人物,、動物,、飛禽等你能想到會有什么樣的效果嗎？可以怎么給它命名呢,？學(xué)生討論并發(fā)言,。

5、學(xué)生創(chuàng)作：現(xiàn)在請同學(xué)們給自己的創(chuàng)作主題用我們學(xué)過的金山畫王這個軟件資源去創(chuàng)作吧。要求：創(chuàng)作時要注意草是主題,，添加的人物,、動物、飛禽不能太多,。大家也可以用桌面的文件夾01的草叢圖片進(jìn)行創(chuàng)作,，并給你創(chuàng)作的作品命名。播放音樂,，教師巡回指導(dǎo),。提醒：保存自己的作品。

6,、作業(yè)展評：請打開自己的作品,，選出作品媒體廣播。先讓學(xué)生自評互評,，教師做小結(jié)：表揚與鼓勵,。

三、教學(xué)拓展,。

1,、現(xiàn)在再請大家自由欣賞畫家的作品，請打開桌面上的文件夾03,。請大家在欣賞的同時選出你最喜歡的一幅作品,。提問：你為什么喜歡這幅作品？說說你的理由,。

2,、現(xiàn)在大家欣賞的作品與剛才大家創(chuàng)作的作品有什么不一樣嗎？學(xué)生回答,。教師小結(jié)：對了,，現(xiàn)在欣賞的作品有宇宙中、天空中,、森林中,、花叢中、海洋中,、校園中等美麗的故事,。那么你能用金山畫王這個軟件資源來再創(chuàng)作其它主題的作品嗎？

3,、學(xué)生再次創(chuàng)作,。同時要注意要有主題。音樂播放,，教師巡回指導(dǎo),。提醒：保存自己的作品,。

4、作業(yè)展評,。請打開自己的作品,，選出作品媒體廣播。先讓學(xué)生自評互評,，教師做總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同作品,，并且用金山畫王這個軟件繪制出了美麗的草叢中、宇宙中,、天空中,、森林中、花叢中,、海洋中等美麗的故事,。，感受到了生活和大自然的美,。同時我們也明白了,，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物,。退出并關(guān)機,，下課！

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇十

1,、教材分析：

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,，要求學(xué)生初步把握撕、貼,、包、扭等制作方法的基礎(chǔ)上本課加入了簡單的捆綁,。根據(jù)一些海洋動物的特征,，在材料上增加了有透明感的包裝紙、蠟光紙,、和半透明的硫酸紙等使學(xué)生對質(zhì)感有了更豐富的認(rèn)識,。在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意到不同紙質(zhì)的材料特征,，在體驗和掌握的基礎(chǔ)上,，充分利用所學(xué)知識，來表現(xiàn)海洋動物的特征,。

2,、課時安排：1課時

3、學(xué)情分析：

二年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣,，思維活躍,、想象豐富、聯(lián)想奇特,，他們以自我為中心,，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重，愛表現(xiàn)自己,，但動手能力較差,，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法?！端屦^》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,，符合學(xué)生發(fā)展的特點。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界,，讓學(xué)生用多種材料、多種方法來表現(xiàn)海洋動物,。

能力目標(biāo)：在活動中發(fā)展學(xué)生有意識的觀察力,，充滿激情的表現(xiàn)能力和動手能力

情感目標(biāo)：感知人類與動物之間愉快友好的關(guān)系，在動手制作中懂得珍惜自然,，愛護生靈,，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識,。

5,、教學(xué)重點：

通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的海洋動物,，用撕,、貼、包,、扭等制作方法制作出來,。

6、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用材料,，作成生動創(chuàng)新的作品,。

7、教學(xué)準(zhǔn)備：牛皮紙,、包裝紙,、蠟光紙、硫酸紙,、繩子等廢舊材料,。

小學(xué)二年級美術(shù)下冊《水族館》說課稿：我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況,，結(jié)合新課標(biāo)提示“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求為目標(biāo),，打破原有的單純講畫教學(xué)模式,，力求營造一個“自主，平等,，合作競爭”的課堂教學(xué)氣氛,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性,，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識,，真正體驗到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望,。在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：

1,、啟發(fā)談話法：運用談話能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物,，解決問題的能力,。

2、創(chuàng)設(shè)情景法：用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情景中,，使其產(chǎn)生一定的體驗,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)活動中,，我把教學(xué)活動的重心,，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授于”為“啟發(fā)引導(dǎo)”,，導(dǎo)之以學(xué),，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫,，導(dǎo)之以創(chuàng)作,，在學(xué)的過程中，以學(xué)為主,，以導(dǎo)為輔,，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí),，拉近師生的距離,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，主要有：

1,、觀察體驗法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，充分調(diào)動學(xué)生的興趣,，引發(fā)豐富的聯(lián)想,，通過自身嘗試體驗,，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲,。

2,、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過討論交流,，拓寬學(xué)生思維,，大膽表達(dá)自己的感受，聽取不同的看法意見,，交流彼此的經(jīng)驗,。

3、練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，將所學(xué)的知識運用于實際,，以鞏固知識，形成技能技巧,，在本課繪畫練習(xí)中,，讓學(xué)生觀察課件中的圖片，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力,。

1,、談話引入，激發(fā)審美期待

“小朋友,，你們有沒有見過水族館啊?想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的水底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，適時播放課件中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺,、聽覺,，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀,、向往,。同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察水底世界,，直觀又生動,，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角,，學(xué)生爭先恐后,，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《水族館》,，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動,。

2,、新授

1)展示課件通過看課件,，讓學(xué)生了解、觀察水族館里的動物,。

引導(dǎo)學(xué)生說一說希奇古怪的海洋動物,。

2)制造懸念，激情引趣,。

老師給你們帶來了一個好朋友,。把課前做好的魚展示出來?！昂每磫?你們想不想學(xué)”

3)引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí),。

小組討論學(xué)習(xí)書中四個步驟圖

4)教師示范

針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，示范揉紙,，捆扎等技巧,。

5)啟發(fā)思維

“你們想做一個什么動物，小組內(nèi)說一說,?！?/p>

3、學(xué)生開始創(chuàng)作,。

“你們看老師黑板上有一個水族館,，你們覺得還少了什么?請你們做出漂亮的海洋動物放到我的水族館里吧?！?/p>

4,、作品展示評價。

在這里,，我采用了學(xué)生自評,、互評、教師點評三位一體的評價方式,，讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)不足,、完善自我、建立自信,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識,。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動,、材料的運用是否獨特,。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價,創(chuàng)意的作品及時給予表揚,，一幅小小的作品,，就是一個小小心靈對世界的探索,，其想象之奇特,，構(gòu)思之大膽,，手法之自由，盡情宣泄之色彩,，不受任何約束,，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值,。

最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗,，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r更有責(zé)任去保護它,，那怎么去保護呢?請小朋友下課后去收集這方面的資料,，大家一起來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然,，愛護生靈,，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識,。

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇十一

下面我從教學(xué)理念與思路,，教學(xué)過程，教法學(xué)法等三方面來說一說《有趣的拓印》這一課：

本課屬于造型·表現(xiàn)課型,，本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，力求學(xué)生學(xué)會認(rèn)識，欣賞各種紋理有趣的形象,，提高造型表現(xiàn)能力,，在我看來，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分,，也深受孩子們喜愛,，教材中雖只選了不多的幾種圖片，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美,，這讓我了解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動,，才能讓孩子們易于掌握，只有根植于生活,，并為生活服務(wù)的課堂,，才是有強烈生命的課堂。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會運用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩,，放大生活中的趣味,，品嘗生活中的快樂，創(chuàng)造生活中的美麗,。

在上述教學(xué)理念與思路的指引下,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點：

1、 知識目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識生活中美麗有趣的各種紋理,。

2、 能力目標(biāo)：能運用正確的方法拓印花紋,。

3,、 情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

因此,，教學(xué)重點：在于初步認(rèn)識生活中的各種紋理。

教學(xué)難點：能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋,。

為了更好的實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)活動中，我依托學(xué)生生活環(huán)境,，借助學(xué)生生活經(jīng)驗,，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實踐緊緊相連，在課前布置學(xué)生走入生活,，在身邊尋找很多表面凹凸不平,、紋理有趣的實物,，并選擇有代表性、易攜帶的物品（鑰匙,，書夾,，樹葉等）走入課堂。讓孩子們通過觸摸,、感受它們的不同之處,，教學(xué)中，教師應(yīng)用多種方法和形式，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法,，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,，同一實物也可以采用多種顏色拓印，也可以同一實物重復(fù)拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合,。

在教學(xué)實踐中,，師生互動，共同參與,，有效地突破了教學(xué)難點,，基本達(dá)到了本課的知識目標(biāo),，并為能力目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ),。

在巡視指導(dǎo)時，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo),，個別問題個別解決,。

評價小結(jié)時：

今天，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象,，把原本不起眼的生活物品變得如此美麗,，你們都有一雙巧巧手，以后,，你們會學(xué)到更多的美術(shù)知識,，一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天！

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇十二

新嶺南版美術(shù)小學(xué)第8冊《漏印》

該課屬于新嶺南版美術(shù)小學(xué)第8冊中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教學(xué)中希望通過對“漏印”的裝飾設(shè)計,，使學(xué)生在做做玩玩中感知中國傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識,，練習(xí)和掌握一些相應(yīng)的制作步驟,、方法,，體驗設(shè)計制作的樂趣。

該類課程屬于“工藝”部分,，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系,。因而首先要看課程導(dǎo)入時，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展,，可以結(jié)合實際情況有選擇的引入該課知識講解部分。

另外,，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性,、程序性和材料性,，這些都是凸顯“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分,，在教學(xué)過程中可否有較合理和有效的學(xué)習(xí)“過程”很重要,。

案例中的執(zhí)教老師是來自云南師范大學(xué)附小的楊麗萍老師,，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計，以及情境教學(xué)、知識講解,、設(shè)計制作和評價引申等教學(xué)環(huán)節(jié)展開。

接下來,，我們先通過一些教學(xué)片斷看一下這節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計。

這是一堂較為成功的示范課，教學(xué)設(shè)計整體感強,，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學(xué)的某些特點，比如在課程導(dǎo)入方面；在示范講解方面,；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言，某些方面的教學(xué),，還可以有另外的設(shè)計。

優(yōu)點：這節(jié)課是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課,。從整體上看，楊老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中主動探索,、研究“漏印”的表現(xiàn)方法,，抓住了“漏印”的創(chuàng)作關(guān)鍵,。本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,；教學(xué)思路清晰,，教學(xué)資源很豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,，教學(xué)開放而富有活力,，是一堂很有創(chuàng)意、很生動的美術(shù)課,。

同時,，這節(jié)課也很好實現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的有效性?！敖鹚┯　笔仟毦唢L(fēng)格的傣族民間藝術(shù),，是以陰刻手法刻版，把剪紙圖案用金粉漏印在佛寺墻壁和梁柱上的工藝,。楊老師的教學(xué)過程中既有針對性的知識拓展,，又有清晰、簡明,、準(zhǔn)確的“漏印”工藝流程示范,，并反復(fù)提示了注意事項，從而使得學(xué)生能夠知曉來龍去脈,，并在實踐過程中較好地掌握了一般技術(shù)要領(lǐng),。

楊麗華老師執(zhí)教的《漏印》教學(xué)設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,，學(xué)生始終處于一種積極參與和愉悅的狀態(tài)中,。

不足：聯(lián)系生活、開闊視野方面稍顯牽強,，要有引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)新聯(lián)想環(huán)節(jié)更好,。

某些工藝環(huán)節(jié)有所缺失，比如金色顏料調(diào)和,、濃淡掌握等,。

課程結(jié)束前要有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)更好。

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇十三

一,、說教材：

本課是小學(xué)美術(shù)人美版第三冊里的內(nèi)容,，屬于兼具“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè)，實踐性很強,。目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途,，感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系,，體現(xiàn)“生活美術(shù)”的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)制作的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與美化生活的能力,。

利用多媒體課件營造一個廣泛的文化情境，使學(xué)生從中感受到美術(shù)與自己生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,。

課前布置學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)小花飾的多種用途，課上組織學(xué)生在討論與探索的過程中,，自己發(fā)現(xiàn)小花飾的制作方法,。

導(dǎo)課時，我讓學(xué)生觀察物品表面具有怎樣的特點,，再相機介紹小花飾引出新課,，這樣可以集中學(xué)生的注意力，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

授課時,，我先讓學(xué)生說出小花飾的多種用途，因為課前布置學(xué)生進(jìn)行有效的觀察,，這樣學(xué)生不僅能在短時間內(nèi)說出小花飾的很多用途,，而且培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然后再通過課件進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識小花飾的功能,，之中我借機展示賀卡,、禮品盒的實物以及我自制的小花飾項鏈，激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和創(chuàng)作的沖動,，能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中來,。接著我分小組各發(fā)了一個小花飾,，這是根據(jù)書中作品仿制出來的,，目的是便于學(xué)生更直觀地分析小花飾的制作方法，印象深刻,，為下一步的設(shè)計制作奠定良好的基礎(chǔ),。最后在讓學(xué)生說準(zhǔn)備做哪種用途的小花飾時，我還準(zhǔn)備了兩個我制作的樣品,，引導(dǎo)學(xué)生能夠開拓思路,，提前構(gòu)思自己要制作的小花飾。

練習(xí)時,，伴隨舒緩的音樂我著重指導(dǎo)創(chuàng)作思路不清晰和制作有困難的學(xué)生,。

展評時，我引導(dǎo)學(xué)生說出小花飾的優(yōu)缺點以及制作方法等,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力,。

本課我沒有設(shè)計板書,，一是板書內(nèi)容已在課件中呈現(xiàn)，二是為了節(jié)省時間,。

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇十四

1,、本課在教材中的地位和作用：

本課是贛美版江西省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第七冊第6課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合探索”類繪畫創(chuàng)作課型,，即“結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,、表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧,，使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法,，并學(xué)會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣,、有意義的事情。

2,、教學(xué)目的：

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,，結(jié)合四年級學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①知識與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點,，并能應(yīng)用到實際生活當(dāng)中,。

②過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形,、色”來描畫記憶,，完成日記的內(nèi)容。

③情感,、態(tài)度,、價值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真,、善,、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

3,、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中,。

難點：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維,，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶、想象,，完成日記的內(nèi)容,，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善,、美,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體,，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級學(xué)生的身理和心理特點,，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主,，以實例為線索，充分運用多媒體,、范圖等直觀教具,，不斷采用欣賞、啟發(fā),，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,。在教學(xué)中我結(jié)合語文、音樂學(xué)科,，用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力,，調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過程中播放一些輕快的音樂,，陶冶學(xué)生良好的情操,，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美,。此外,，我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識自我,，客觀的評價自我,，并鞏固所學(xué)知識。

遵循“學(xué)為主體”的教育思想,，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫過程的演示,，采用課堂討論,，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點,，并學(xué)會繪畫和運用,。

本課的基本教學(xué)程序如下：

生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華

師：引導(dǎo)觀察——創(chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法,，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，并重視實踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視,、聽,、說、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,，體驗審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)個性,。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點,，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

（一）,、序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1,、提問導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情,，那么,，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面,，使日記更直觀,、更形象呢？下面請同學(xué)們來看一下屏幕,?！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察,。）

2,、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的,？文字內(nèi)容有哪些,？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀,？（繪畫日記）

3,、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的,，但繪畫日記更直觀,、更形象。今天我們就來學(xué)習(xí)繪畫日記,。（多媒體出示課題——“我的美術(shù)日記”）師：那么,，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想,，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面,，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情,，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容,。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）、展開：情趣教學(xué),，激發(fā)想象

1,、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音,？使你聯(lián)想到什么場面,？”（多媒體展示 ：“聽”字。）

《我的美術(shù)日記》說課稿范文

2,、教師出示一幅小朋友唱歌圖,，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外,，還有什么內(nèi)容,？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）

3、教師再次播放各種聲音國歌聲,、笑聲,、哭泣聲、雨聲,。學(xué)生認(rèn)真聆聽并展開想象,。（多媒體展示 ：“想”字。）

4,、師生共同討論：當(dāng)我們聽到其它聲音后你想到了什么,？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎,？ （多媒體展示 ：“說”字,。）

5,、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象,，并對想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表揚,。（教師運用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過探索討論,、合作學(xué)習(xí)的方法,，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點,。）

6,、學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖）,，讓學(xué)生探索討論,，自主合作學(xué)習(xí)。

7,、師：那么我們要如何來作畫呢,？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）

2）涂上顏色（強調(diào)大膽,，均勻,，整潔）

3）文字說明（日期、天氣,、事件,、說明要概括，簡單）

（設(shè)計意圖：利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖,，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項,，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法,，突出了本課的重點,。）

（三）、深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實踐

1,、按4人為一組分組合作繪畫,，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）2,、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo),，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí),，鼓勵不足的學(xué)生,。

3,、學(xué)生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考,。

（四）,、結(jié)束：情感升華

1、作業(yè)展評,。各小組各派一名代表到前臺展示作品,，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較,、推薦,、自薦、自評,、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義,、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出,、表現(xiàn)手法有特色的作品講評,。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點,，評價以表揚為主,，同時讓學(xué)生明確自己的不足。

2,、教師小結(jié)：同學(xué)們,，今天我們學(xué)會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記,，時時記,，天天記，隔天記,！

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體,，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合,，將范圖,、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致,。

小學(xué)美術(shù)說課稿模板篇十五

本課以《五彩的煙花》為題,，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間,。教材選擇以油畫棒或蠟筆(這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇,，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力,，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣,。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟,，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣,，使學(xué)生有更多的感性知識,，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識,，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色,。

2.初步學(xué)習(xí)油畫棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和表現(xiàn)力等。

3.觀察煙花的色彩變化,，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美,，促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣

重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

難點：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后,，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受,。

(學(xué)生)油畫棒、水彩顏料,、紙張等常規(guī)作畫工具

(教師)范畫,、煙花圖片等

(1)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時間、地點,、人物),。

(2)出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎?為什么?

(3)揭示課題：《五彩的煙花》,。

(1)出示范作,，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因(從色彩,、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述),。

(2)學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景?

(1)教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色,，涂滿底色(特別強調(diào)注意運筆的力度,、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等),。

(2)欣賞范作,，學(xué)生體會創(chuàng)作過程。

(1)主題：畫出放煙花的情景(沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花),。

(2)建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花,，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對煙花的感受,。

(3)學(xué)生創(chuàng)作(可以個人創(chuàng)作,，也可以小組合作)，教師指導(dǎo),。

(1)學(xué)生上講臺介紹自己的作品,，學(xué)生互評，教師小結(jié),。

(2)評價建議：是否能夠較好地處理畫面;是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受;是否與眾不同,。

(1)舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動,，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽,。

(2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美,。