作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園語言教案小班篇一

在小班語言教學(xué)中,，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力的差異,，教學(xué)難度較大。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我特地前往聽了小班語言教案聽課,。通過聽課，我深深地體會(huì)到,，小班語言教學(xué)需要注重細(xì)節(jié),，積極引導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)力,，來善于啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的語言認(rèn)知和表達(dá)能力。以下是我對(duì)小班語言教案聽課所得的心得體會(huì),。

一,、小班語言教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感教育

在小班語言教學(xué)中，應(yīng)注意多方面的教學(xué)環(huán)節(jié),，其中情感教育是非常重要的一環(huán),。語言教師應(yīng)從師生關(guān)系的角度出發(fā)，將愛與關(guān)心貫穿整個(gè)教學(xué)過程中,。例如,，我們可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行一些激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們感到學(xué)習(xí)語言的重要性和興趣,，從而積極參與到學(xué)習(xí)中,。這也能夠增強(qiáng)師生之間的情感體驗(yàn)和友好關(guān)系。在聽課中,，我看到老師利用兒歌來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,，他們非常高興地跟著老師一起唱。

二,、小班語言教學(xué)應(yīng)注意載體創(chuàng)新

在小班語言教學(xué)中,，老師不應(yīng)僅局限于課堂講解，還需進(jìn)行多種語言載體的創(chuàng)新探究,。這樣可以更好地啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,，老師可以運(yùn)用圖畫教具,、玩具拼音教具等多種載體教具，讓學(xué)生在觀察和感悟中學(xué)習(xí),。在聽課中,，我看到老師將“雪人”這個(gè)新詞融入到教學(xué)中，在兒歌歌詞的末句中加入了這個(gè)詞,，讓學(xué)生從音樂和形象中感受到意義,。

三、小班語言教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)

在小班語言教學(xué)中,，對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)不能簡(jiǎn)單的交由學(xué)生進(jìn)行,，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)，尤其是針對(duì)學(xué)生的思維過程和表達(dá)方法,。例如,，在聽課中，我看到老師嘗試引導(dǎo)學(xué)生稍微用完整的句子表達(dá)意思,，以便更好的觀察他們的語言水平并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

四,、小班語言教學(xué)應(yīng)注意模擬情境教學(xué)

在小班語言教學(xué)中，教師應(yīng)通過模擬情境,，營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與師生交流。例如,，在聽課中,，老師播放了一段美國(guó)的旅游視頻，讓學(xué)生在播放過程中了解美國(guó)文化,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,、討論，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合語言能力,。

五,、小班語言教學(xué)應(yīng)注重評(píng)價(jià)反饋

在小班語言教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)第一時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,，讓學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn)以及語言的知識(shí)和技能的收獲,。例如，老師可以將學(xué)生在課堂上的語言表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋,，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

總之,，小班語言教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感教育,、多樣化的教學(xué)載體、學(xué)生語言表達(dá)的引導(dǎo),、情境教學(xué)的運(yùn)用和評(píng)價(jià)反饋,，提升學(xué)生的語言水平和興趣，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園語言教案小班篇二

老公公種了個(gè)蘿卜,，他對(duì)蘿卜說："長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧,，蘿卜啊,，長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧,，蘿卜啊,，長(zhǎng)得大啊!"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了,。

老公公就去拔蘿卜,。他拉住蘿卜的葉子，"嗨呦,，嗨呦"拔呀拔,，拔不動(dòng),。老公公喊："老婆婆，老婆婆,，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,，來了。"老婆婆拉著老公公,，老公公拉著蘿卜的葉子,，一起拔蘿卜。"嗨呦,，嗨呦"拔呀拔,，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊："小姑娘,，小姑娘,，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了，來了,。"小姑娘拉著老婆婆,，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子,，一起拔蘿卜,。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔,，還是拔不動(dòng),。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒,，快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了,，來了。"小狗兒拉著小姑娘,，小姑娘拉著老婆婆,，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子,，一起拔蘿卜,。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔,，還是拔不動(dòng),。小狗兒喊："小花貓，小花貓,，快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了,，來了。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘,，小姑娘拉著老婆婆,，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子,，一起拔蘿卜,。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔,，還是拔不動(dòng),。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠,，快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了,，來了。"小老鼠拉著小花貓,，小花貓拉著小狗兒,，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆,，老婆婆拉著老公公,，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜,。"嗨呦,，嗨呦"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,，再用力地拔呀拔,，大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)人多力量大,，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感,。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

老公公,、老婆婆,、小姑娘、小狗,、小貓,、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂

三、活動(dòng)過程：

(一),、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾,，引出故事主題。

教師：看,，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

(二),、展開部分

(1)教師講述故事,，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答,。

教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng),，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠)

教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

教師：這么多人,，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲,，嗨喲’拔呀拔,，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,，現(xiàn)在啊,，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

(三)、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事,。

教師：這么大的蘿卜,，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

(四)、活動(dòng)延伸

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧,。

教學(xué)反思：

語言教育的方式靈活多樣,，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在,。而幼兒園的語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的,、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間,、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流,、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí),，我注意了語速較慢,，吐字清晰，語言生動(dòng),，并特意加重了“拔,、拉、幫”的讀音,，加上多次地重復(fù),，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程,，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,，同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí),，小朋友們都很積極,，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡(jiǎn)短的,，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚,。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來,，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作,。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié),，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面,，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意,。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆,、小狗兒,、花貓、小耗子的形象,?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒,，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,，并再次完整的欣賞故事,，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中,，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了,，而且興趣依然很高漲。

一聽說要表演,，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛,。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,，孩子們的表演還算不錯(cuò),。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子,，將氣氛渲染的更好,。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中,，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折,。所以,，以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

通過玩“拔蘿卜”故事,，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情,。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,，但還要與其他人友好相處,，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),，勁往一處使,，克服困難，走向成功,。

幼兒園語言教案小班篇三

小班幼兒思維直觀具體他們特別喜歡模仿,，模仿一些語言,、動(dòng)作等，模仿是孩子這一時(shí)期的主要學(xué)習(xí)方式,，通過模仿孩子可以獲得語言的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的發(fā)展等,，特別喜歡動(dòng)物，喜歡模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作,、叫聲等,，來滿足自己的情感體驗(yàn)，所以根據(jù)孩子的這些特點(diǎn),，我選擇了《好聽的歌》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,，它來自于小班主題《學(xué)本領(lǐng)》，我將《好聽的歌》這個(gè)故事活動(dòng),，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?，變成兒歌的形式，讓它念起來朗朗上口,，有助于幼兒語言的發(fā)展,，同時(shí)整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳌⒁郧榫按?lián),，使之更符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，以更好地達(dá)到教學(xué)的效果。

1,、愿意模仿各種動(dòng)物的叫聲,、動(dòng)作，體會(huì)每個(gè)動(dòng)物有不同的本領(lǐng),。

2,、在扮演小動(dòng)物的過程中，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,。

：讓幼兒體會(huì)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng),。

：幼兒嘗試用兒歌的句式來講述出常見一些動(dòng)物的本領(lǐng)。

1,、草地背景圖一幅

2,、磁性動(dòng)物：大公雞、母雞,、小雞,、小鴨、小青蛙,、奶牛,、小狗、小貓,。

3,、奶牛、小狗,、小貓的對(duì)話錄音

4,、胸飾：大公雞、母雞,、小雞,、小鴨、小青蛙,、奶牛,、小狗、小貓

小結(jié)：原來這么多動(dòng)物會(huì)唱歌,，到底是誰來了呢,？

1、聽聲音幼兒猜猜是誰來了（大公雞,、母雞,、小雞）

幼兒學(xué)學(xué)大公雞、母雞,、小雞,，并說說它們唱歌告訴大家什么？

幼兒學(xué)叫聲,，老師說出他們的本領(lǐng),。（感受兒歌句式）

2、說本領(lǐng)幼兒猜動(dòng)物（奶牛,、小狗,、小貓）

幼兒學(xué)學(xué)奶牛、小狗,、小貓的叫聲,，并說說它們唱歌告訴大家什么？

用錄音小結(jié)

老師：小動(dòng)物唱歌,，都是唱的自己本領(lǐng)的歌,。

3、看動(dòng)作,，猜動(dòng)物（小鴨,、小青蛙）

幼兒自己來學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作,，說說動(dòng)物本領(lǐng),。

1、今天來了幾個(gè)會(huì)唱歌的小動(dòng)物,？

2,、你知道還有哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物,，他們的本領(lǐng)？

小結(jié)：不一樣的動(dòng)物,，本領(lǐng)也不一樣,。

（如時(shí)間來不及，可作延伸：讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中表演）

小動(dòng)物唱的歌真好聽,，我們一起和小動(dòng)物唱歌吧,。（幼兒自己選擇動(dòng)物胸飾）

要求：小耳朵仔細(xì)聽，哪位小動(dòng)物唱歌,，我們就張開小嘴巴一起唱,。

幼兒園語言教案小班篇四

1、通過嘗試活動(dòng),，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣,。

2、學(xué)習(xí)詞：拖,、搖搖晃晃,、蹦蹦跳跳。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

1、爸爸,、媽媽,、小朋友的鞋若干雙。

2,、用積木搭成的鞋屋,。

3、錄音機(jī),、磁帶,。

教師導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩,，你們高興嗎,？（進(jìn)活動(dòng)室）

1、幼兒觀察各種鞋,。

教師導(dǎo)語：鞋屋里有些什么鞋,？這些鞋都是誰穿的？

幼兒回答：皮鞋,、旅游鞋,、布鞋、這是媽媽穿的鞋,；這是爸爸穿的鞋,；這是小朋友穿的鞋,。

2、第一次嘗試,，幼兒穿上爸爸的鞋,。

教師導(dǎo)語：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺,？說說怎么會(huì)這樣的呢,？

幼兒嘗試,、回答,；走路很慢、我不會(huì)走路了,、要拖著走,；爸爸的鞋太大了。

3,、第二次嘗試,，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語：穿上爸爸的鞋,，一步一步走得慢,，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺,。

幼兒嘗試：回答：我不會(huì)走路了,，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…

師小結(jié)：穿上媽媽的鞋,，搖搖晃晃摔在地上,。

4、第三次嘗試,，幼兒穿自己的鞋,。

教師導(dǎo)語：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺？

幼兒嘗試：不大也不小正好,，很舒服,，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié),、教師歸納：穿鞋真有趣,，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢,；穿上媽媽的鞋,，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋,，蹦蹦跳跳跑得快,。

1,、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋,，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作,，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作,，全體幼兒穿鞋。

讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子,。

教師導(dǎo)語：（出示嬰兒鞋,、寶寶鞋）這是誰的鞋子？小朋友一定很想試一試,，等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢桑?/p>

幼兒園語言教案小班篇五

1,、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣,。

2,、通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。

幼兒能完整的讀出兒歌,，并能參與創(chuàng)編,。

圖片、碟機(jī)

道具：螃蟹玩具

1,、教師以故事導(dǎo)入,。

2、出示圖片,，請(qǐng)小朋友欣賞,，教師幫助理解。

3,、教師提問,，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

4,、朗讀兒歌,。

5、仿編短句：“xx過橋xx”,，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作,。

6、出示道具“小螃蟹”請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子,。

7,、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。

延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來,，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演,。

本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演,。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多,。

幼兒園語言教案小班篇六

1,、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌,。

2,、大膽地用語言、動(dòng)作,、表情表現(xiàn)自己喜歡小動(dòng)物的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種小動(dòng)物頭飾,，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半,。

活動(dòng)過程：

1、游戲：“大森林里找朋友”：

（2） 教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀,？”

（3） 鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說說話,。

2、欣賞兒歌：

3,、學(xué)念兒歌：

（2） 請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌,。

（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。

（4） 交換動(dòng)物朋友,，表演兒歌游戲,。

兒歌：

你是我的好朋友

找呀找呀找朋友，

找到小兔做朋友,，

小兔小兔我愛你,

你是我的好朋友,。

我來和你說說話：

幼兒園語言教案小班篇七

“海”是一個(gè)幼兒感興趣的話題,，讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來,。通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣,，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,。通過演唱歌曲,，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

1,、初步了解大海的特征,，知道大海有很多動(dòng)物和景物。

2,、熟悉兒歌內(nèi)容,，能畫出大海的景物。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感,。

用柔美的聲音演唱歌站曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

1,、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí),。

2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音,。

1,、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化,。

2,、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

3,、畫紙,、蠟筆人手一份；多媒體活動(dòng)室,。

（播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音）提問：

1,、剛才你聽到了什么聲音？

2,、這些海浪聲一樣嗎,？聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺,？

3,、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎？（請(qǐng)小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪,。）

1,、欣賞散文，感受其語言美和意境美,。

2,、理解散文內(nèi)容。

（1）大海里有什么,？我們把它看作什么,？（動(dòng)物園）大海里還有哪些動(dòng)物,？你喜歡哪個(gè)？

（2）為什么說大海是雕塑家,？像什么,？

（3）你見過貝克嗎？是什么樣子的,？你會(huì)用貝殼做什么,？

3、學(xué)習(xí)朗誦散文,。

1,、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來,，去告訴大海,，去告訴幼兒園的小朋友們。

2,、幼兒繪畫,，教師巡回觀察。

請(qǐng)幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密,。

相關(guān)信息：

大海即海洋,。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,，從蔚藍(lán)到碧綠,，美麗而又壯觀,。海,，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分,。海的面積約占海洋的11%,，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米,。海臨近大陸,，受大陸、河流,、氣候和季節(jié)的影響,，海水的溫度、鹽度,、顏色和透明度,，都受陸地影響，有明顯的變化,。

幼兒園語言教案小班篇八

活動(dòng)過程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

二、自由閱讀

1、教師出示大圖書,，與幼兒一起認(rèn)識(shí)書的封面與故事名稱,。

2、幼兒自由閱讀故事,，教師在巡回指導(dǎo)中用提問的方式啟發(fā)幼兒邊看圖邊自由猜測(cè),。

引導(dǎo)幼兒觀察小豬的身體，根據(jù)淇形象猜測(cè)他去的是什么地方,？

鼓勵(lì)幼兒將小豬的變化用恰當(dāng)?shù)淖?、詞表達(dá)清楚，表揚(yáng)看圖細(xì)致的幼兒,，讓幼兒體驗(yàn)感受畫面所帶來的快樂,。

三、大圖書閱讀

1,、教師出示大圖書,，和幼兒一起理解故事。

看第2-3頁,，小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店,？吃了什么東西？（教師出示大字卡“嚕?！?、“吃”）

吃了東西后，有什么變化,？

請(qǐng)幼兒想象表演小豬蘋果的模樣,。

看第4-5頁，小豬走進(jìn)了一家什么店,？吃了什么東西,？

吃了東西后有什么變化？教師出示大字卡“肚子”,。

看第6-7頁小豬走進(jìn)了一家什么店,？吃了什么東西？

吃了東西后,，有什么變化,？

看第8-9頁，小豬走進(jìn)了一家什么店,？喝了什么東西,？

喝了東西后，有什么變化,？

請(qǐng)幼兒表演小豬喝飲料的模樣,。

吃了東西后,，有什么變化？

幼兒猜想一下吹出的泡泡會(huì)是什么樣子的,？教師出示大字卡“泡泡”,、“紅紅的”、“黃黃的”,、“綠綠的”,、“藍(lán)藍(lán)的”。

3,、教師播放錄音帶,，幼兒完整欣賞。

4,、幼兒跟讀故事一遍,。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

1,、教師將色紙發(fā)給幼兒,，請(qǐng)幼兒與同伴交流，認(rèn)識(shí)分辨四種顏色,，并說一說生活中有哪些物品是這些顏色,。

2、幼兒拿出小字卡和教師一起認(rèn)讀上面的字,，再到書中找一找這些字都在什么地方,，大聲地念出來。

五,、情感遷移

六,、結(jié)束活動(dòng)：

教師和幼兒收拾、整理物品,，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在猜猜想想中感受故事的趣味性,，領(lǐng)悟夸張的想象力。

2,、知道同伴講話時(shí)要安靜傾聽,。

3、嘗試用簡(jiǎn)單的話講述小豬去過的地方的和身體發(fā)生的變化,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小圖書人手一份

2、大圖書,、錄音帶,、大字卡,、四色紙人手一份。

幼兒園語言教案小班篇九

小班語言教案《誰來陪我洗澡》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、借助故事情境引發(fā)快樂想象,。

2、能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想象,。

3,、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、故事大書：《誰來陪我洗澡》。

2,、動(dòng)物圖像若干,、動(dòng)物貼紙。

3,、一張畫好浴缸的全開海報(bào)紙,。

【活動(dòng)過程】

一、講述故事,，引發(fā)快樂的想象：“誰陪小琪洗澡?”

1,、出示大書，讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容,。

師：“好大一本書啊,，里面藏著什么故事呢?誰來猜猜看?”(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)

2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事,。師：“翻開封面,，我們一頁一頁地來看”

在講故事的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西?

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,，引發(fā)快樂想象。

師：“泡泡變成了什么東西呀?”

師：“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來陪她洗澡呢?”幼兒回答,，教師將幼兒的答案畫在黑板上,。

二、記錄,、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡?”

1,、分享快樂想象。

師：要是我們小朋友也有魔法泡泡,，你希望誰來陪你洗澡呢?

引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說,。指名幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)

2,、總結(jié)交流,。

師：“哇,，這么多動(dòng)物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰啊!”逐一出示動(dòng)物圖像,，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動(dòng)物的名稱,。

3、進(jìn)行操作活動(dòng),，表達(dá)快樂的想象,。

展示畫有浴缸的海報(bào)，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙,，請(qǐng)幼兒找出自己所希望的,、陪自己洗澡的動(dòng)物，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周,，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報(bào)(動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn)),。

本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報(bào)課,。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣,，也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn)，我就跟時(shí)候去探討怎么上,，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講,，下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的總結(jié)、反思：

【捋清教學(xué)思路】

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、借助吹泡泡的情境,，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象,。

2,、感受想象游戲的快樂、有趣,。

一,、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片,，直接引入主題,。

1、師：有個(gè)小朋友叫小琪,，看看他在做什么?

2,、提問：

1)你吹過泡泡嗎?

2)你吹出來的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說一說)

小結(jié)：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的,。

3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦,，我們幫她吹一吹吧,，會(huì)有意想不到的驚喜哦!

二,、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹,，吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象,。

1、——吹綿羊(講述前半句)

2,、——吹小企鵝(完整講述)

3,、——吹小鴨子(個(gè)別講述，進(jìn)步一提煉鞏固)

三,、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》

1,、完整欣賞故事

2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了?

3,、小結(jié)：那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡,，真快樂呀!(情感的提升)

【試上反思】

試上完以后的感覺并不好，主要的`愿意時(shí)間太短,。師父給我掐算了一下,，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課,，最大的感受是,，感覺我在過流程，對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問題,。第一個(gè)環(huán)節(jié),，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的?”孩子說“是正方形的?！薄笆情L(zhǎng)方形的”,。但是我對(duì)于他們的回答并沒有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來總結(jié)的,，非常的唐突,。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，說實(shí)話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng),。師父給我的意見是：哦,，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦,，我們一起來試試看吧,。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。

【試講反思】

1,、說試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語言(停頓)故事：xxx

2,、時(shí)間太短，我只試上了5分鐘,，最起碼要七八分鐘,。

3,、不夠生動(dòng)，在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課,，要生動(dòng)些,。重點(diǎn)的地方，比如中間的肉段,，要說清楚,。