總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

疫情期間班主任工作總結(jié)篇一

何曾想，我們?cè)诔醣秽笥诩抑?，困頓而無(wú)力;何曾想,，我們?cè)?0初竟改變工作方式，被動(dòng)而無(wú)奈,。但好在網(wǎng)絡(luò)一線牽,，讓我們將知識(shí)源源不斷地輸送到學(xué)生面前，讓陰霾的日子有了幾多亮色,。

師生心手牽,，教育譜新篇。網(wǎng)絡(luò)溝通你我他,，相信光纜那端的孩子能感受到知識(shí)的無(wú)窮力量和老師的良苦用心,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已過(guò)三周，我們?cè)谄聊磺案映练€(wěn),，技術(shù)也更加熟練,，教學(xué)方式在不斷的改進(jìn)與調(diào)適,。我們?nèi)w語(yǔ)文人，正以一種全新的方式推進(jìn)著教育教學(xué)的改革,，保證著教育教學(xué)的穩(wěn)步開(kāi)展,。這是我們的使命，也是責(zé)任!

疫情期間班主任工作總結(jié)篇二

我們正在踏上21新世紀(jì)的門(mén)檻,。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)間上突然降臨,，它是人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,，它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng),、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向,。

實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,，培育學(xué)生完整人格,，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,，又是管理的主體，達(dá)到“管,，是為了不管”的目的,。

一、學(xué)生自我管理的意義,。

所謂“小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體,、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境,、物質(zhì)因素的行為,。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。

1,、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求,。

2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,，可以提高他們自我教育的能力,。

3,、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性,?！蔼?dú)立”不僅指不依賴(lài)父母，有較強(qiáng)的生活自理能力,，更重要的是指不迷信書(shū)本,，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系,，為培養(yǎng)“社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo),。

班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

1,、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí),。一方面，我們要對(duì)“小太陽(yáng)”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育,。另一方面,，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化,。例如我實(shí)行了每周兩天的“無(wú)批評(píng)日”制度,，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí),。在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力,。

2、引導(dǎo)自我管理,，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力,。

教育是要將“捕魚(yú)”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚(yú)”給他們,，即通常所說(shuō)的“授之漁”,，而不是“授之魚(yú)”。

綜上所述,，作為一名小學(xué)班主任,，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理,，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色,。

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作和三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí),，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學(xué)生,、親近,、了解學(xué)生

為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生,，本學(xué)期開(kāi)始,，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生,，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn),。在一個(gè)學(xué)期的接觸中,，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小,，比較有個(gè)性,，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,，學(xué)習(xí)的積極性也比較高,。但也有些學(xué)生自我約束能力差,，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí),。有些孩子作業(yè)不認(rèn)真,。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,，我總是尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中存在的問(wèn)題,，從生活上,、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,，和他們進(jìn)行思想交流,，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣,，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà),，接受我的批評(píng),、教育了。所以,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后,，學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步。

二,、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作,、形成良好班集體的基礎(chǔ),。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí),。因此,，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,。

第一、行為規(guī)范教育,。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差,，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈,。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí),，平時(shí),，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己,。對(duì)有些學(xué)生多講,、多提醒、多督促,，對(duì)隨地亂扔,、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè),、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,。

第二,，集體主義教育。開(kāi)學(xué)來(lái),，通過(guò)學(xué)校的各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí),，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼,。

第三,，學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)時(shí),，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況,，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育,、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對(duì)他們的教育方法,。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式,。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生："你是最棒的!'"你很聰明!'"老師相信你能做好,。'"加油!老師為你們喝彩,。'讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí),，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性,，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

三,、做好家校工作

老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好,。我很慶幸我遇到的家長(zhǎng)都很明理,，從來(lái)不會(huì)為難我，平時(shí)孩子有什么事情都私下跟我好好溝通,，一起解決,。那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長(zhǎng)共同管教,。所以有了家長(zhǎng)的幫助，這個(gè)學(xué)期我的工作很順利,。

本學(xué)期的工作中,，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題。比如學(xué)生的各方面能力比較差,，自我約束力不強(qiáng),，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極,、主動(dòng)性,，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差,，影響班級(jí)的整體成績(jī),。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

總之,，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，在班主任工作實(shí)踐中不斷完善自己,。下學(xué)期,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力,，把班主任工作做得做的更好,。

疫情期間班主任工作總結(jié)篇三

隨著covid-19防疫戰(zhàn)的打響，為阻斷疫情向校園蔓延,，教育部要求年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué),，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，“停課不停學(xué)”。教育管理部門(mén),、學(xué)校,、老師、學(xué)生,、家長(zhǎng)紛紛抖擻精神,，投身線上教學(xué)浪潮，蓬勃了在線教育平臺(tái),，貢獻(xiàn)了數(shù)個(gè)“熱搜”,，營(yíng)造了新時(shí)代教學(xué)革命的風(fēng)口。作為參與此次活動(dòng)的一線老師,，我從自身感知出發(fā),，談一談體會(huì)。

一,、線上教學(xué)是信息時(shí)代教育未來(lái)發(fā)展的大勢(shì)所趨,，也是全民“抗疫”特殊情況下的必然選擇。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和全球化的普及,，信息革命被視為第四次工業(yè)革命,，必將引起一場(chǎng)新的技術(shù)變革并帶來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)質(zhì)的飛躍，自然也會(huì)倒逼傳統(tǒng)行業(yè)變革,，而這當(dāng)中,，教育行業(yè)首當(dāng)其沖。目前,，西方的“ted”“可汗學(xué)院”以及“哈佛耶魯名校公開(kāi)課”等繁多的線上教學(xué)隨著網(wǎng)線改變了千萬(wàn)人的思考方式,。我國(guó)的在線教育品牌如“新東方”“學(xué)而思”“猿輔導(dǎo)”股價(jià)高漲，受眾如云,，更多的在線教育如“學(xué)習(xí)幫”“有道精品課”也如雨后春筍,，等待收割更多對(duì)教育有期待的用戶(hù)。在此形式下,，傳統(tǒng)教育必然也必須自我變革,，才不被時(shí)代拋棄。年末的新冠病毒肆虐,，恰恰是傳統(tǒng)教育自我革命的契機(jī)：2020年春季開(kāi)學(xué)被迫延期,，師生“禁足”在家中，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的領(lǐng)先水準(zhǔn),，都為在線教育嘗試提供了充分且必要的硬件條件,。在此情況下，組織開(kāi)展“線上教育”是合理且水到渠成的選擇,。既舒緩了中國(guó)家長(zhǎng)視教育為頭等大事的神經(jīng),，也緩解了防疫一線的戰(zhàn)士們的后顧之憂(yōu),，更籠住了離開(kāi)校園藩籬讓父母?jìng)冾^疼的“神獸”們的身心。

二,、線上教學(xué)嘗試階段的反思,。

先賢教育我們“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,，俗話(huà)也提醒我們說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,。但貿(mào)然出現(xiàn)的新冠病毒沒(méi)有給在線教育準(zhǔn)備充足的調(diào)研、試點(diǎn),、推廣時(shí)間,，而是直接上馬。這當(dāng)中自然有成功的經(jīng)驗(yàn),，但相對(duì)而言,，暴露出來(lái)的問(wèn)題才更有價(jià)值，更值得我們重視和反思,。只有梳理了這些問(wèn)題,，進(jìn)一步改進(jìn)，傳統(tǒng)教育才能貼合時(shí)代,，邁步向前,。

1.在線教學(xué)硬件設(shè)備跟不上人們的學(xué)習(xí)渴望。

首先,，雖然中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)邁進(jìn)了5g時(shí)代,，阿里、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也在極短時(shí)間迭代了自己的在線溝通軟件,，及時(shí)為在線教學(xué)創(chuàng)造了平臺(tái),，然而我國(guó)畢竟有龐大的受教育人口以及對(duì)教育飽含期待的家長(zhǎng)。所以,，在線教學(xué)一開(kāi)始,，“釘釘崩了”就上了熱搜，“老師的聲音卡成電音”也為枯燥的隔離生活提供了笑料,。在我的實(shí)際教學(xué)中,，互動(dòng)區(qū)出現(xiàn)頻率最高的詞就是“卡”，還有部分學(xué)生家里沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng),，手機(jī)流量觀看,，想想都心疼家長(zhǎng)的通訊費(fèi)支出,。其次,，此次官方選定的授課平臺(tái)無(wú)論是“騰訊會(huì)議”還是“阿里釘釘”其本身是企業(yè)溝通、交流軟件,，而非專(zhuān)門(mén)做在線教學(xué)的,，很多課堂必備的程序無(wú)法提供,，如ppt播放無(wú)法做批注，登陸學(xué)習(xí),、在線互動(dòng)缺少激勵(lì)措施,，提交作業(yè)不方便批閱……另外，作為授課的老師和上課的學(xué)生,，硬件也并沒(méi)有得到保證,。老師們的電腦和手機(jī)非但業(yè)余，甚至部分都無(wú)法達(dá)到播出條件,，如我的電腦一旦授課,，立即慢如蝸牛，且自帶攝像頭像素低,，照出來(lái)形如厲鬼,，麥克音質(zhì)渣，聲音時(shí)有時(shí)無(wú),，更不要提那些假期只有手機(jī)傍身的老師了,。學(xué)生的收看設(shè)備也是參差不齊，我所授課的孩子全部用手機(jī)學(xué)習(xí),，遑論手機(jī)的運(yùn)行內(nèi)存,，小小的屏幕長(zhǎng)時(shí)間聚精會(huì)神的盯著，對(duì)孩子的視力也是極大的傷害,。故而我認(rèn)為,，提供優(yōu)質(zhì)的帶寬和適合的硬件以及開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的平臺(tái)是我們后期優(yōu)化在線教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

2.粗糙的平臺(tái)使用培訓(xùn)應(yīng)付不了層出不窮的直播狀況,。

在即將進(jìn)行在線課堂時(shí),，雖然平臺(tái)方的工作人員也就app使用做了一個(gè)多小時(shí)的直播培訓(xùn)，顯然這種培訓(xùn)并不能讓老師瞬間集導(dǎo)演,、主播,、攝像，燈光,，錄音師于一身,，圓滿(mǎn)地解決開(kāi)播后面臨的層出不窮的各種問(wèn)題。線上教學(xué)伊始,，一位上課將美顏開(kāi)到滿(mǎn)級(jí)的中年男老師火了,，諸如“老師對(duì)著空氣聚精會(huì)神講了40分鐘”時(shí)有流傳，就是我自己也曾禁言之后要求學(xué)生連麥……乍看來(lái),，是教師無(wú)法在老師和主播兩個(gè)身份之間切換,，細(xì)究下去，這恰恰反映了傳統(tǒng)教育的思維禁錮,。截止現(xiàn)在,，在教育者眼中,，思想靠紙張承載，知識(shí)依據(jù)文字傳承,，用尼爾·波茲曼的話(huà)說(shuō),，印刷術(shù)樹(shù)立了個(gè)體的現(xiàn)代意識(shí)，印刷術(shù)是我們認(rèn)識(shí)理解世界的媒介和本身,。然而,，時(shí)代的車(chē)輪滾滾向前，無(wú)視波茲曼輕薄的娛樂(lè)至死的電視時(shí)代,，走向了信息更加飽和,，傳播手段更加豐富多元的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。而老師作為知識(shí)分子,，必然仍信奉著閱讀才是認(rèn)識(shí),、理解，深化思考的最佳途徑,，對(duì)圖形和聲音傳遞信息的方式不屑一顧,，更無(wú)法認(rèn)同強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、浸入式體驗(yàn)感的互聯(lián)網(wǎng)式媒介傳播,。(我們一直強(qiáng)調(diào)的“閱讀”,，不提倡多看電視，禁止杜絕孩子玩兒游戲就是這種思想的直接體現(xiàn),。)思想上的不接受,，才真正阻礙了教師迅速上手直播這一方式的速度。故而,，徹底在思想上革新,，讓傳統(tǒng)教育從業(yè)人員沖破思維的禁錮，認(rèn)清時(shí)代的發(fā)展,，與時(shí)俱進(jìn),，才能促使老師們適應(yīng)新時(shí)代，積極熟稔新媒體工具,。繼而,，進(jìn)行系統(tǒng)的，螺旋上升的系統(tǒng)培訓(xùn)才會(huì)更有效,。

3.兼容并蓄,、整合資源，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)當(dāng)下形勢(shì)的課堂才是在線課堂的正確開(kāi)啟方式,。

covid-19狙擊戰(zhàn)中,，這條段子朋友圈病毒式傳播“一場(chǎng)疫情，全民成了廚子，醫(yī)護(hù)成了戰(zhàn)士,，機(jī)關(guān)干部成了門(mén)衛(wèi)，老師成了主播,，家長(zhǎng)成了班主任,，只有孩子們，依然是神獸!”勾勒出了疫情中的百態(tài),，也再次印證了教育學(xué)中提到的教育是學(xué)校,、家長(zhǎng)，社會(huì)合力的過(guò)程,，而非老師的單一作戰(zhàn),。疫情中，孩子還原成了一個(gè)個(gè)獨(dú)立,、自主的人,，維持常態(tài)的課堂秩序消失了，教育的固有生態(tài)被打破,，維度也更多元,，圈層在延展。如果我們的課堂不跳出“語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)”的形式，課程始終延續(xù)“教師一張嘴,，從頭講到尾”的固有模式,，還緊守“書(shū)山題海”的金科玉律,，非但不能保證教學(xué)效果,，反而會(huì)將更多的家長(zhǎng)推向成熟的教育平臺(tái)和更多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,，數(shù)據(jù)大爆炸，我們不缺少信息,，只要放下“一心一意搞教育”的圣賢姿態(tài),，扯掉自我束縛的光環(huán)，依據(jù)固有的教學(xué)智慧充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，吸納在線教育平臺(tái)的成熟經(jīng)驗(yàn),，團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)加入我們的陣營(yíng)，編制接地氣的課程內(nèi)容,，制定緊跟時(shí)事背景,、內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂，才能留住學(xué)生對(duì)課堂的向往,，對(duì)書(shū)本知識(shí)的熱愛(ài),。

covid-19的戕害，勢(shì)必改變整個(gè)國(guó)家的思維方式,，教育也絕不會(huì)獨(dú)善其身,。“停課不停學(xué)”,，在線教學(xué)的開(kāi)展,，讓我們充分認(rèn)識(shí)到了成熟商業(yè)在線教育平臺(tái)的虎視眈眈、不斷做大,，更不會(huì)忽略紛雜培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校教育的侵蝕,，還要做好更多資本涌入教育領(lǐng)域的思想準(zhǔn)備。通過(guò)抗疫這段時(shí)間的在線教學(xué)摸索,，我更認(rèn)識(shí)到自己和時(shí)代的脫節(jié),，和專(zhuān)業(yè)在線教育平臺(tái)的差距，我想只要沉下身子,，吸納,、整合、改變,、創(chuàng)新,，我們的傳統(tǒng)課堂才能更貼附時(shí)代，才能更健康地前進(jìn),。

疫情期間班主任工作總結(jié)篇四

特殊的疫情帶來(lái)特殊的改變,，這一學(xué)期來(lái)，我在做好教學(xué)工作的同時(shí),，也盡心盡力地做好五1班的班主任工作,，根據(jù)這一學(xué)期的班主任經(jīng)歷，現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)班主任工作總結(jié)如下：

疫情期間,，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了改變,，工作更加復(fù)雜，怎樣才能使教學(xué)工作和班級(jí)管理工作做到兩手抓,，并兩手都抓得穩(wěn),，抓得圓滿(mǎn)，能讓我們?cè)谔幚戆嗬锔鞣N繁雜事務(wù)的同時(shí)能抽出更多的時(shí)間研究備課,，研究課堂,，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。這就需要有一批得力的班干部了,，培養(yǎng)好小干部,，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。

而作為班主任，一定要充分相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生去做,，這樣培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事能力，如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;紀(jì)律委員的時(shí)時(shí)監(jiān)督管理課堂;學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動(dòng),，作業(yè)的督導(dǎo),，早讀及寫(xiě)字課的課堂指導(dǎo);小組長(zhǎng)的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時(shí)時(shí)對(duì)教室的保潔等等,。

給班干部足夠的空間時(shí)間去做自己份內(nèi)的班級(jí)事務(wù),，當(dāng)他們做不好或做不對(duì)時(shí),，我首先指出他們的誤點(diǎn),，再鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們,，給他們機(jī)會(huì)繼續(xù)做下去,，既在同學(xué)面前樹(shù)立他們的權(quán)威形象，又可以促使他們做得比以前更好,，使他們的責(zé)任心更強(qiáng),。

在學(xué)校大隊(duì)部的指導(dǎo)下，每周都有一個(gè)主題班會(huì),，我以獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生對(duì)每周的主題活動(dòng)的參于,，對(duì)表現(xiàn)得好的，較好的給予和獎(jiǎng)勵(lì),，提高了學(xué)生的思想境界,，增強(qiáng)了學(xué)生積極向上的意識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生,。對(duì)于學(xué)生的大小“”及出現(xiàn)的問(wèn)題,，我一一過(guò)問(wèn)，并當(dāng)中間人,，及時(shí)地處理,，引導(dǎo)他們遇到類(lèi)似問(wèn)題該如何解決，讓打架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能解決事情的,，讓引起糾紛的同學(xué)主動(dòng)端正自己作風(fēng),，同時(shí)讓他們感到班級(jí)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，提高他們自我的素養(yǎng),，上進(jìn)的思想意識(shí),，以及感受到老師是可以幫他們的。

我還注意有意識(shí)地引導(dǎo)各方面的人才,，平時(shí)多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好,，如雪鴻同學(xué)繪畫(huà)能力強(qiáng)，在努力下她在各種手抄報(bào)比賽獲獎(jiǎng);黃穎等同學(xué)文章寫(xiě)得好，讓她們參加征文比賽,，多次征文評(píng)比中,，他們也獲得了獎(jiǎng)項(xiàng);溫柔慧等同學(xué)具有表演天分，在《景陽(yáng)岡》《猴王出世》課本劇的展示中有不錯(cuò)的表現(xiàn)等等,。

在學(xué)習(xí)上,，我讓成績(jī)有差異的同學(xué)同桌，并鼓動(dòng)他們相互學(xué)習(xí),，相互幫助,，對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的同桌兩人都給予表?yè)P(yáng)。我力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想,，對(duì)點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì),，求得全體同學(xué)的共同進(jìn)步。

一個(gè)良好的行為習(xí)慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過(guò)程,。習(xí)慣形成的過(guò)程人們通常分成三個(gè)層次,。

三是自動(dòng)化，達(dá)到類(lèi)似本能的程度,。前兩個(gè)層次最關(guān)鍵的就是要有意志力,，持之以恒，到了自動(dòng)化以后,，也不需要監(jiān)督,，也不需要意志努力，而是繼續(xù)堅(jiān)持,。在我和全體同學(xué)的`努力下,，我班的班風(fēng)，行為都較以前有了很大的改善,。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，一旦學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣;自覺(jué)地看書(shū),、寫(xiě)字，積極動(dòng)耳,、動(dòng)眼,、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣;自學(xué)的習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí),、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這是最佳的教育習(xí)慣,。

總而言之,，在這一學(xué)期的班主任工作中,，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，班級(jí)工作較以前有了較大起色,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,，不求最好，但求更好,，教無(wú)止境,、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里,，我將不斷地探索教育管理的方法,，教訓(xùn)，虛心向老班主任,、老教師學(xué)習(xí),，努力完善自己班級(jí)管理的能力。

疫情期間班主任工作總結(jié)篇五

抗擊疫情,，人人有責(zé),。一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的.肺炎疫情,，讓全國(guó)人民措手不及,。如東縣學(xué)校黨總支、校長(zhǎng)室高度重視,，靠前指揮,，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求，精準(zhǔn)有序展開(kāi)疫情防控,，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn),。

為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長(zhǎng)心理造成的不良影響,，2月1日,，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師,、全國(guó)心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

面對(duì)延遲開(kāi)學(xué)的通知決定,，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,，利用“空中課堂”系統(tǒng),，搞好網(wǎng)絡(luò)授課,，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí),，學(xué)校校長(zhǎng)室研究決定開(kāi)通了心理咨詢(xún)服務(wù)熱線,，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開(kāi)學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響,。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生,、家長(zhǎng)推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專(zhuān)題)寒假特別微課,。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣,，父母做好有效陪伴特別重要,，并提出“四要,、四不要”,，為師生及家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo),，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果,。

學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長(zhǎng)在做好防護(hù)保證健康的情況下,，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌,，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情,，相信我們的祖國(guó)一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),，確保“停課不停學(xué)不減效”,。

疫情期間班主任工作總結(jié)篇六

今天是我正式上網(wǎng)課的第二天,，看到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于網(wǎng)課的討論褒貶不一。

一說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間精力,、效果不明顯,，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)等等。作為一名學(xué)生,，我對(duì)上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度,。

由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué),，那么教育部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿(mǎn)足了人們的需求,，我覺(jué)得這是非常值得提倡的,。畢竟面對(duì)問(wèn)題我們也只能多盡人事，把傷害降低,。

至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒(méi)有在學(xué)校里有狀態(tài),，態(tài)度消極諸如此類(lèi)，這是自身的問(wèn)題,，不能把它加在網(wǎng)課上,。僅僅因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理,。

我相信很多學(xué)生可能都遇到過(guò)不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題,。

像我，我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話(huà)帶有一點(diǎn)口音,、聲音低沉抑或是聲音較輕(對(duì)我而言),，每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認(rèn)他們的口型……我會(huì)回家抱怨:“天哪,，這個(gè)老師也太溫柔了吧!整堂課我聽(tīng)得好累!”

但是一般來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生去適應(yīng)老師,，老師不可能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué),。所幸我聽(tīng)這個(gè)老師一節(jié)課、兩節(jié)課,、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了,。

網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái)，“水土不服”的不光是學(xué)生,、還有講課的老師啊,。

她們平時(shí)上課都在講臺(tái)前,，有些老師對(duì)電腦操作不熟練。有一次,，我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然,，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、ppt不翼而飛,，這個(gè)屏幕界面一片空白,，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài),，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課,。

有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè)，害,，知足吧,。老師在家里要備課、做ppt,、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨,，太南了,。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。

疫情期間班主任工作總結(jié)篇七

20xx年春季開(kāi)學(xué)之際,，突來(lái)疫情,，根據(jù)大學(xué)及學(xué)院相關(guān)要求，大學(xué)開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng),。

為了達(dá)到更優(yōu)的線上教學(xué)效果,，大部分教師早在開(kāi)學(xué)前就已經(jīng)做好預(yù)案，準(zhǔn)備好授課內(nèi)容,，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展,。

教師根據(jù)教學(xué)大綱從各種渠道搜集教學(xué)資源，優(yōu)中選優(yōu),。主要依托超星、智慧樹(shù),、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)和作業(yè)，同時(shí)還為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)視頻,，以便學(xué)生們更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

通過(guò)微信、qq,、直播平臺(tái)的.交流群等講解學(xué)生不理解的知識(shí)內(nèi)容，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑,。

1.網(wǎng)絡(luò)偶爾會(huì)出現(xiàn)卡,、頓等現(xiàn)象。

2.和學(xué)生互動(dòng)不方便,。

3.不方便管理學(xué)生,。

疫情期間班主任工作總結(jié)篇八

緊緊張張的一學(xué)期又將結(jié)束，讓我深深的感到當(dāng)一名一年級(jí)的班主任真是不簡(jiǎn)單,。在班主任工作方面,，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé),，并時(shí)時(shí)以“愛(ài)心,、耐心、細(xì)心”貫穿始終,，去關(guān)心每一位學(xué)生,。在班級(jí)中，我盡量抽出更多的時(shí)間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng),。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，予以他們更多的關(guān)懷,，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭,，更好地融入到班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育,，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,，有思想,，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展,。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1,、培養(yǎng)習(xí)慣,。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

2,、關(guān)心孩子

無(wú)聲的語(yǔ)言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí),，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),，我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷,，要多穿衣服,，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的,，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,，會(huì)收到很好的效果。

3,、表?yè)P(yáng)孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”,，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅星,，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好,。

4,、家校聯(lián)系。

對(duì)于一年級(jí)的孩子缺乏自控能力,，很多地方需要得到家長(zhǎng)的配合,。因此取得家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督，是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵,。每天放學(xué)后我就利用家校路路通給家長(zhǎng)發(fā)信息，反映孩子在校的表現(xiàn),。遇到特殊情況主動(dòng)跟家長(zhǎng)打電話(huà),。

我去向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，找他談心,，讓他擔(dān)任體育委員,，多表?yè)P(yáng)他，并讓他做衛(wèi)生監(jiān)督委員,，這樣一來(lái),，他有了明顯的改變了，學(xué)習(xí)積極了,，勞動(dòng)也帶了好頭,，班里的同學(xué)都很聽(tīng)他的話(huà)，能大膽的管理好班級(jí),，自己也不再經(jīng)常去與同學(xué)打架了,，同學(xué)也慢慢地開(kāi)始喜歡與他一起玩了。從今以后,，他真的有了很大的轉(zhuǎn)變了,，我感到很欣慰。

總之,，只要我心中有孩子,，真誠(chéng)的為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，哪怕是再差的班級(jí)總會(huì)得到轉(zhuǎn)變的時(shí)候,。

疫情期間班主任工作總結(jié)篇九

疫情要求線上教學(xué),，一接到任務(wù)時(shí),，內(nèi)心是很慌亂的，平時(shí)對(duì)于電腦的操作僅限于瀏覽個(gè)網(wǎng)頁(yè)或者簡(jiǎn)單地制作幾張ppt,，生怕完不成學(xué)校下達(dá)的任務(wù),，更何況高三學(xué)生面臨高考,，身心有更大的壓力所以在測(cè)試平臺(tái)的時(shí)候,，賬號(hào)和密碼輸入了好幾次都是錯(cuò)誤的，不得不一次次求助于同事,，感謝他們的耐心解答終于掌握了網(wǎng)上授課的方法,。

正月初七，我的第一次網(wǎng)上授課,，輸入賬號(hào)密碼,，登錄后，屏幕上顯示一個(gè)個(gè)學(xué)生也登錄上了,，我就開(kāi)始上課了,，在問(wèn)候了同學(xué)們以后，我開(kāi)始講解寒假作業(yè)的內(nèi)容,，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,，一一進(jìn)行講解，并不是讓學(xué)生回答,，對(duì)于積極回答問(wèn)題的同學(xué)和回答正確的同學(xué)給出鼓勵(lì),，學(xué)生的反應(yīng)非常活躍,，由于第一次網(wǎng)上授課,，所以在準(zhǔn)備上有些不充分，平臺(tái)也有些卡,，學(xué)校的老師積極解決這些問(wèn)題,，很快網(wǎng)絡(luò)又很順暢了。

學(xué)生馬上面臨高考,，由于不能到學(xué)校學(xué)習(xí),，不免有些緊張，我在講課時(shí)也指出這些,，讓學(xué)生一定要充滿(mǎn)信心,，全國(guó)的學(xué)生都是一樣的，誰(shuí)能夠充分利用時(shí)間,，誰(shuí)的.學(xué)習(xí)效率高,，誰(shuí)就能笑到最后，在高考中一定能取得好的成績(jī),，每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的未來(lái)和希望,，作為一名教師,，能夠做的，就是盡心盡力,，讓每個(gè)學(xué)生能夠勇敢地面對(duì)高考,，迎接高考，為未來(lái)打下良好的基礎(chǔ),，這也算是針對(duì)這次疫情能夠做到的,。

隨著我省疫情的一天天好轉(zhuǎn)，與學(xué)生相聚在課堂的日子也越來(lái)越近了,，期待每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)這個(gè)特殊的“假期”,，變得更加懂事，更懂得珍惜,，為我們偉大的祖國(guó)的建設(shè)增磚添瓦!