在當(dāng)下社會,，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

書籍調(diào)查報(bào)告PPT篇一

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，這是眾所周知的一句話,。讀書可以陶冶人的情操，提高人的道德水平,，豐富人的精神世界,；使人的性格成熟起來，敢于直面人生,。在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育普遍的今天,，一個(gè)人素質(zhì)的提高僅靠在校學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是人們獲取知識的另一重要途徑,。

從古至今,，喜愛閱讀一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。自新中國以來,，隨著社會的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，科學(xué)的進(jìn)步,，人民物質(zhì)生活水平和精神生活水平的提高，國民閱讀量和閱讀效率也有了一定的上升,。

我市市民具體的閱讀情況怎樣呢為了解徐州市市民的閱讀情況并分析,、提出合理化建議，本人對書籍閱讀進(jìn)入了一次深入的調(diào)查,，具體情況如下：

掌握徐州市市民關(guān)于書籍閱讀的情況,，了解徐州市市民在閱讀發(fā)面存在的問題。

調(diào)查對象：徐州市市民

此外,， 中僅有 人會在讀完一本書后做筆記,。以上，是市民在閱讀方面存在的問題,。

不過令人高興的是,，隨著經(jīng)濟(jì)水平極高了，人們也更加樂意在書籍方面消費(fèi),，可能沒有時(shí)間全部閱讀完,，但人們還是很樂意收藏書籍，人的家庭藏書超過了 ,，調(diào)查表明,，（接受價(jià)格），顯然,，人民仍希望紙質(zhì)書的價(jià)格能有所下調(diào),，書價(jià)下調(diào)會使更多人樂意購書。與此同時(shí),，市民中近 的人有購買雜志期刊的習(xí)慣,，雜志期刊上不僅有優(yōu)秀的文章,、豐富的知識，還有近期的時(shí)政要聞,，且價(jià)格相對便宜,，是閱讀的好選擇。由數(shù)據(jù)分析可看出,，徐州人民喜愛的作家前十出現(xiàn)的“輕齡化”,，5名為上世紀(jì)著名作家，3名為21實(shí)際新秀,，深得青少年喜愛,，只有兩名是我國古代作家（均為清朝）。均為中國人,。值得引人注意的是,，支持電子書的人數(shù)竟高達(dá) 占。電子書與紙質(zhì)書相比,，具有質(zhì)量輕,、價(jià)格低、攜帶方便等優(yōu)勢,，“電子化”已成為不可避免的趨勢,，我個(gè)人認(rèn)為，日后電子書的數(shù)量會迅速增多,。隨之,，網(wǎng)絡(luò)小說也迅速興起，但網(wǎng)上信息良莠不齊,，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)小說對我們益處甚微,。雖然“電子化”的趨勢不可避免,，但仍會有很多人喜歡紙質(zhì)書,，所以,，電子書并不能完全取代紙質(zhì)書,。

古人曰： “逝者如斯夫,，不舍晝夜” ,。時(shí)光荏苒,，我們的青春又是何其短暫,，大學(xué)畢業(yè),，我們就要走上社會,，尋找工作，而立足社會的資本的主要來源就是畢業(yè)前的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中收獲的知識是我們所擁有的“無形資產(chǎn)” ,，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

“兩 耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才,。在校學(xué)習(xí)的知識早已不能滿足我們的需求，我們更需要跟得上時(shí)代的思想和觀念,，這些思想觀念的主要來源就是課外書籍,，這些書籍能讓我們了解到更多方面的知識，而不僅是局限在語數(shù)外物化政史地生這9門學(xué)科,。顯而易見的,，我們的課余有很多空閑時(shí)間，我們應(yīng)充分利用這些時(shí)間,，多讀書來充實(shí)自己,，提高知識水平，為將來走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，這對我們今后的生存與發(fā)展都有很大作用,。學(xué)會利用時(shí)間顯得尤為重要。隨著世代的發(fā)展,，信息高速公路的建立,，人們每天都要接受大量信息，因此,，我們要學(xué)會略讀、泛讀,，提高閱讀速度 在此,，我向大家提出幾點(diǎn)建議：

每天給自己定一個(gè)計(jì)劃，規(guī)定自己要讀什么書,、讀多少,，時(shí)間長短因人而異，貴在堅(jiān)持,。對于文學(xué)名著,、優(yōu)秀詩歌散文，一定要精讀,，細(xì)細(xì)品味,；對于休閑娛樂類的信息，可采取略讀,。把深閱讀與淺閱讀相結(jié)合,。 學(xué)會利用零散的時(shí)間，化零為整,，積少成多,。把閱讀與思考相結(jié)合，每讀完一本好書，都應(yīng)進(jìn)行一次深度思考,，要有自己的思想,，及時(shí)做筆記。

書籍調(diào)查報(bào)告PPT篇二

臧克家爺爺告訴我們:“讀書好似爬山,，爬得越高,，望得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘，汗水流的多,，收獲更豐滿,。”高爾基告訴我們:“青春是有限的,，智慧是無窮的,，用這短短的青春學(xué)習(xí)無窮的智慧?！边@兩個(gè)人告訴我們要多多學(xué)習(xí),，多多看書。今天,，我要來做一份,。

經(jīng)過調(diào)查，同學(xué)有20%的人看童話,，26%看漫畫,28%的人看作文,，10%看其他書籍。閱讀時(shí)間是半小時(shí)40%,，1小時(shí)30%,，2小時(shí)20%，3小時(shí)10%,?？磿髮懽x后感10%，20%做筆記,，圈的有5%,，不做的有65%。有25%的重視,，20%不重視,，55%的自己重視。

讀書的好處:增長見識,、開拓視野,、積累運(yùn)用、提高寫作,，我在電視上看到有一個(gè)人他喜歡看暴力漫畫,，結(jié)果把一個(gè)人打成重傷，被判刑故意傷害罪3年。

書籍調(diào)查報(bào)告PPT篇三

并且,，我們了解到大多數(shù)購買者對于書的價(jià)錢也是比較在乎的,。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對十元以下的書籍報(bào)刊比較能接受而二十元以上則需要針對個(gè)人對書的或作者的鐘愛程度來說的,。在同等的消費(fèi)能力下,，花30元錢吃一頓快餐或者打一次出租車時(shí)，很多人會覺得物有所值,，若用相同的價(jià)錢買一本書,，卻往往心有不甘。由此可見,，公眾在選擇物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)時(shí),，往往更傾向于物質(zhì)消費(fèi)，因?yàn)閳?bào)刊雜志在高校的普遍性,，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對象,，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景的差異，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距,，導(dǎo)致消費(fèi)購買習(xí)慣的差異性,，因此他（她）們在選擇報(bào)刊雜志的種類、價(jià)格上都會有所不同,。目前,，大部分學(xué)生表示能接受的報(bào)刊雜志價(jià)格在10元內(nèi)。

書籍調(diào)查報(bào)告PPT篇四

20xx年9月5日12月10日

問卷,、學(xué)生談話,、家長談話。

小學(xué)xxx個(gè)學(xué)生

四,、調(diào)查目的：b

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。并且在總目標(biāo)中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園,，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進(jìn)行著,。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。

1.注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到,、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi),，受益于課外,。因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫,，又以寫促讀,。

2.給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對學(xué)生實(shí)際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念,?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式,。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性,，認(rèn)識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的.知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。

3.推薦課外讀物,，營造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào),。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜,、廣,、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識,，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象,。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書,、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。

4.開展讀書活動(dòng),。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的,。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講,、讀,、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識競賽,、讀書演講,、讀書征文比賽,、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多讀書,、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力,、想象力、語言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法,。

書籍調(diào)查報(bào)告PPT篇五

封套，護(hù)封,，封面,，書脊，環(huán)襯,，空白頁,，資料頁，扉頁,，前言,，后語，版權(quán)頁,，書心,。

書籍設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)部分。

第一部分是裝幀,，首先強(qiáng)調(diào)的是保護(hù)功能,，保護(hù)書的主體不被損壞；其次,，書籍作為商品,，有宣傳功能，就是要通過封面?zhèn)鬟_(dá)給大眾作者所要表達(dá)的信息,；同時(shí),，書是文化產(chǎn)品，一個(gè)流動(dòng)的美術(shù)館,，所以有審美要求,。

第二部分為編排設(shè)計(jì)，包括字體,、字號,、圖像,、空間、灰度節(jié)奏,、層次閱讀性等的研究,，哪怕是一根線、一個(gè)點(diǎn),，是信息傳達(dá)的二維思考,。編排設(shè)計(jì)在國外是一個(gè)專門的行業(yè)。

第三部分即編輯設(shè)計(jì),。如今是視覺傳達(dá)的時(shí)代,，不能僅通過白紙上的文字來傳達(dá)信息或進(jìn)行所謂的美化裝飾，要注入編輯設(shè)計(jì)的概念,，是把信息傳遞變成信息的表現(xiàn),。

封面設(shè)計(jì)在書籍裝幀設(shè)計(jì)占據(jù)著很重大的位置。代表著一本書給人的第一印象,，決定著讀者會不會產(chǎn)生想要翻閱這本書的興趣,。

封面設(shè)計(jì)主要由圖形、色彩,、文字和構(gòu)圖四要素構(gòu)成,。設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書的不同性質(zhì)、用途和讀者對象,，把這四者有機(jī)的結(jié)合起來,，從而表現(xiàn)出書籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者,。

（一）,、圖形。包括了了攝影,、插圖和圖案．有寫實(shí)的,、有抽象的、還有寫意的

（二）,、色彩,。書籍設(shè)計(jì)色彩語言表達(dá)的一致性，發(fā)揮色彩的視覺作用,。色彩是最容易打動(dòng)讀者的書籍設(shè)計(jì)語言,，雖然個(gè)人對色彩的感覺有差異，但對色彩的感官認(rèn)識是有共同的,。因此,，色調(diào)的設(shè)計(jì)要與書籍內(nèi)容的基本情調(diào)有個(gè)完整性。

（三）,、文字,。封面上簡練的文字。主要是書名（包括叢書名,、副書名）,、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息,，在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用,。

（四）、構(gòu)圖,。構(gòu)圖的形式有垂直,、水平、傾斜,、曲線,、交叉、向心,、放射,、三角,、疊合,、邊線,、散點(diǎn),、底紋等,。

四,、書籍裝幀設(shè)計(jì)中的幾種普遍設(shè)計(jì)類型：

（一）、以一張完整的設(shè)計(jì)畫面分成封面,、封底和書脊,。分別裝飾文字。

（二）,、封底以封面縮小的畫面．或小標(biāo)志,、圖案與正面形成呼應(yīng)。

（三）,、書脊的設(shè)計(jì)可以獨(dú)居一面．可以用文字壓在跨面的設(shè)計(jì)上,。在精裝的書籍外部。常常還有護(hù)封,。既起一種保護(hù)作用,。同時(shí)是一種重要的宣傳手段。是一種小型廣告,。護(hù)封設(shè)計(jì)紙張,、印刷精采。表現(xiàn)力豐富。有護(hù)封的封面可以簡潔些。達(dá)到變化的效果。同時(shí)又因?yàn)榉饷孢\(yùn)用了亞麻布,、漆布,、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約。故采用簡潔的表現(xiàn)形式。

（四）、正反面設(shè)計(jì)完全相同,?；虼篌w設(shè)計(jì)相同,，但文字有所變動(dòng),。正面出現(xiàn)書名。反面采用拼音,、外語,，或極小的責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)人員名字,。正反兩面色彩,、設(shè)汁有所變化。

（五）,、書脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn),。尤其在厚厚的書籍上。表現(xiàn)尤為如此,。而不應(yīng)滿足于排列書名,、作者名和出版社名,。通過與正面書名相同的字體。在狹長的面積內(nèi),。安排好大小,、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn),、線,、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化,。成為封面整體的一部分,。并可利用其刊登內(nèi)容提要、作者簡介,、出版信息,。叢書目錄等。護(hù)封分全護(hù)封和半護(hù)封,。半護(hù)封的高度只占封面的一半,，包在封面的腰部。故稱為腰帶,。用來刊登書籍廣告和有關(guān)書的一些補(bǔ)充各項(xiàng),。也起著裝飾作用。

五,、優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計(jì)賞析

中國每年都會挑選20本“中國最美的書”去參加萊比錫“世界最美的書”的評比,。世界對最美的書的評判標(biāo)準(zhǔn)首先是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，文字圖像之間的和諧,；第二是書籍的物化之美,，對質(zhì)感與印制的水平的高標(biāo)準(zhǔn)；第三是原創(chuàng)性,，鼓勵(lì)想象力與個(gè)性,；第四是注重歷史的積累，即體現(xiàn)文化傳承,。種種相結(jié)合變生成最美的書，而最美的書必然是最有魅力的也是最成熟的書,。中國書籍設(shè)計(jì)大師呂敬人創(chuàng)造了許多優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計(jì)作品,。其中有眾人熟悉的《馬克思手稿影真》、《朱熹榜書千字文》還有教材中出現(xiàn)的《梅蘭芳》,。

書籍調(diào)查報(bào)告PPT篇六

--大學(xué)生課外閱讀形勢嚴(yán)峻

為深入了解現(xiàn)在的大學(xué)生的課外書籍的閱讀情況,，我們于11月進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查。調(diào)查對象主要是本校各年紀(jì)學(xué)生,。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式,，問卷涵蓋了大學(xué)生課外書籍閱讀量,、書籍來源、閱讀課外書籍的目的,、閱讀習(xí)慣,、閱讀的計(jì)劃性及獲得的知識的應(yīng)用程度等問題，以便對大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)和概括,。

2012年11月22日—11月28日,，我們對我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，目的是針對大學(xué)生的讀書情況,，舉行系列活動(dòng),，推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

課外閱讀量調(diào)查

我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本,，60%的大四學(xué)生每月讀課外書平均為1-2本,。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書較少,，而大二大三讀課外書稍多,。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作,、考研或者出國深造,；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因?yàn)檎n業(yè)較少,，課余時(shí)間較多,，看的書也較多一點(diǎn)。但是,，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過低,，就造成了大學(xué)生課外知識獲取的缺失的嚴(yán)峻形勢。

課外書籍來源

二,、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書100%來自圖書館,。可見,，圖書館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色,。因此，對于大學(xué)生,，特別是大一新生,，學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書館的資源，將在一定程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。

閱讀習(xí)慣調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查,，我們設(shè)置了3個(gè)問題進(jìn)行不同方面的了解與調(diào)查,。

能正式讀后感的真正意義，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣,，這對我們應(yīng)用所學(xué)的知識是不利的,。

后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習(xí)慣,。數(shù)據(jù)顯示:各年級學(xué)生中,，約50%的人在閱讀時(shí)會深入思考，37.5%的人很少會進(jìn)行深入思考,，12.5%的人會思考,，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫的習(xí)慣,。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習(xí)慣,，30%的人沒有在閱讀時(shí)勾畫的的習(xí)慣。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告訴我們,，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考,。這在第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證，70%的人會在自己閱讀時(shí)勾畫,，這就說明他們在看書時(shí),，進(jìn)行了一定的思考。相反的,，在閱讀時(shí)不思考的人,，他的勾畫一定也會相應(yīng)減少。透過這兩項(xiàng),，我們可以了解到,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響。只有思考了,，我們才會有收獲,。

閱讀目的調(diào)查

為了更好地對大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)行了一定程度上的調(diào)查,。

首先是大學(xué)生閱讀的書籍類別,，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他,，即如盜墓,、推理、偵探一類的小說,。這明顯地表示，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我,。而下一項(xiàng)顯然印證了這一結(jié)論,，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題,，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項(xiàng)。

第三項(xiàng)是直接提問大學(xué)生閱讀的目的,，約有50%的人選擇了“豐富課后生活,，充實(shí)自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“,。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書籍可以補(bǔ)充一定的知識,，但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考,，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀,，將有多大的收獲呢？顯然,，答案會另我們失望,，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂而讀書，那么在學(xué)校的時(shí)間里,，他們將學(xué)到少得可憐的知識,。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構(gòu)成的。

閱讀的主動(dòng)性與計(jì)劃性調(diào)查

除了已有調(diào)查外,，我們還對大學(xué)生閱讀的計(jì)劃性作出了調(diào)查,，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,，50%的大二學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,，75%的大三學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃，98%的大四學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,。由此可見,，在本校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習(xí)慣,，課外書閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng),，因而也沒有明確的課外閱讀計(jì)劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書閱讀率,，這樣的狀況必然會對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利,。

課外閱讀獲取的知識的應(yīng)用程度調(diào)查

一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中,，80%的大四學(xué)生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學(xué)到的知識是否被運(yùn)用,，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到,，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重,，由此，我們也就可以了解到，無論是哪一個(gè)時(shí)代,，課外閱讀對于我們來說,，仍是相當(dāng)重要的。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢。因此,，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,，爭取改變這一現(xiàn)狀。

首先,，作為一名大一新生,，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開始培養(yǎng)自己長期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的,，寫下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長期的閱讀習(xí)慣,，進(jìn)而對閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃,。其次，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣,。平時(shí)看書時(shí),，看到或巧妙、或深刻,、或含蓄的句子,，我們都可以畫下來，在一定的時(shí)候,，這些句子也許會給你以啟示,，或許它們會改變你人生的方向。然后,，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性,，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后,，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用,，遇到難題時(shí)，多多思考,，說不定在某個(gè)瞬間,，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時(shí),，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查,，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性,。在一開始,，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中,，我們進(jìn)行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用,。

書籍調(diào)查報(bào)告PPT篇七

調(diào)查人員：xxxxxxxxx

要求詳細(xì)了解報(bào)刊雜志需求市場各方面情況，為該產(chǎn)品在遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營銷方案提供依據(jù),，書籍報(bào)刊需求調(diào)查報(bào)告,。

根據(jù)詳細(xì)了解報(bào)刊雜志需求市場各方面情況，為該產(chǎn)品在遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技

術(shù)學(xué)院的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營銷方案提供依據(jù),，特撰寫此市場調(diào)查報(bào)告,。

根據(jù)我們調(diào)查顯示我校學(xué)生對圖書及報(bào)刊的選擇主要在于更新快，涉及面廣的圖書,。就男生而言,，喜歡有關(guān)動(dòng)漫的和體育方面的書籍。而女生就比較傾向于言情,、娛樂等方面的書籍,。一般時(shí)尚娛樂的書籍比較受同學(xué)的歡迎。然而,，除輔導(dǎo)書外的書籍當(dāng)中,，小說占暢銷書總排行的大部分，并且懸疑,，言情,，青春，武俠小說占大部分,，主要是青年人所選的閱讀對象,；歷史，財(cái)經(jīng),，軍事方面的圖書也占有一定的比例,，調(diào)查報(bào)告《書籍報(bào)刊需求調(diào)查報(bào)告》,。雖然這次調(diào)查的主要目的是我校對圖書的需求，但是我們也發(fā)現(xiàn)了其他一系列問題,。通過觀察以及從我在三聯(lián)書店工作的同學(xué)那里了解到,，就目前的圖書市場行情來看，勵(lì)志類圖書居暢銷書之首,，學(xué)習(xí)類圖書居其次,，休閑生活類緊隨其后。我們學(xué)校圖書館勵(lì)志類的圖書也是借閱率最高的,，或許勵(lì)志類的圖書對同學(xué)的“勵(lì)志”作用是有限的,，但是同學(xué)對它的還是很熱衷的。

并且,，我們了解到大多數(shù)購買者對于書的價(jià)錢也是比較在乎的,。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對十元以下的書籍報(bào)刊比較能接受而二十元以上則需要針對個(gè)人對書的或作者的鐘愛程度來說的,。在同等的消費(fèi)能力下,，花30元錢吃一頓快餐或者打一次出租車時(shí)，很多人會覺得物有所值,，若用相同的價(jià)錢買一本書,，卻往往心有不甘。由此可見,，公眾在選擇物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)時(shí),，往往更傾向于物質(zhì)消費(fèi)，因?yàn)閳?bào)刊雜志在高校的普遍性,，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對象,，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景的差異，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距,，導(dǎo)致消費(fèi)購買習(xí)慣的差異性,，因此他（她）們在選擇報(bào)刊雜志的種類、價(jià)格上都會有所不同,。目前,，大部分學(xué)生表示能接受的報(bào)刊雜志價(jià)格在10元內(nèi)。

書籍調(diào)查報(bào)告10

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，這是眾所周知的一句話,。讀書可以陶冶人的情操，提高人的道德水平,，豐富人的精神世界,；使人的性格成熟起來，敢于直面人生,。在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育普遍的.今天,，一個(gè)人素質(zhì)的提高僅靠在校學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，閱讀是人們獲取知識的另一重要途徑。

從古至今,，喜愛閱讀一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),。自新中國以來，隨著社會的穩(wěn)定,，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，科學(xué)的進(jìn)步，人民物質(zhì)生活水平和精神生活水平的提高,，國民閱讀量和閱讀效率也有了一定的上升,。

我市市民具體的閱讀情況怎樣呢為了解徐州市市民的閱讀情況并分析、提出合理化建議,，本人對書籍閱讀進(jìn)入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：

掌握徐州市市民關(guān)于書籍閱讀的情況,，了解徐州市市民在閱讀發(fā)面存在的問題,。

調(diào)查對象：徐州市市民

此外，中僅有人會在讀完一本書后做筆記,。以上,，是市民在閱讀方面存在的問題。

不過令人高興的是,，隨著經(jīng)濟(jì)水平極高了,，人們也更加樂意在書籍方面消費(fèi)，可能沒有時(shí)間全部閱讀完,，但人們還是很樂意收藏書籍,，人的家庭藏書超過了，調(diào)查表明,，（接受價(jià)格）,，顯然，人民仍希望紙質(zhì)書的價(jià)格能有所下調(diào),，書價(jià)下調(diào)會使更多人樂意購書,。與此同時(shí)，市民中近的人有購買雜志期刊的習(xí)慣,，雜志期刊上不僅有優(yōu)秀的文章,、豐富的知識，還有近期的時(shí)政要聞,，且價(jià)格相對便宜,，是閱讀的好選擇。由數(shù)據(jù)分析可看出,，徐州人民喜愛的作家前十出現(xiàn)的“輕齡化”,，5名為上世紀(jì)著名作家,，3名為21實(shí)際新秀，深得青少年喜愛,，只有兩名是我國古代作家（均為清朝）,。均為中國人。值得引人注意的是,，支持電子書的人數(shù)竟高達(dá)占,。電子書與紙質(zhì)書相比，具有質(zhì)量輕,、價(jià)格低,、攜帶方便等優(yōu)勢，“電子化”已成為不可避免的趨勢,，我個(gè)人認(rèn)為,，日后電子書的數(shù)量會迅速增多。隨之,，網(wǎng)絡(luò)小說也迅速興起,，但網(wǎng)上信息良莠不齊，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)小說對我們益處甚微,。雖然“電子化”的趨勢不可避免,，但仍會有很多人喜歡紙質(zhì)書，所以,，電子書并不能完全取代紙質(zhì)書,。

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”,。時(shí)光荏苒,，我們的青春又是何其短暫，大學(xué)畢業(yè),，我們就要走上社會,，尋找工作，而立足社會的資本的主要來源就是畢業(yè)前的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中收獲的知識是我們所擁有的“無形資產(chǎn)”,，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來,。

“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。在校學(xué)習(xí)的知識早已不能滿足我們的需求,，我們更需要跟得上時(shí)代的思想和觀念,，這些思想觀念的主要來源就是課外書籍，這些書籍能讓我們了解到更多方面的知識,，而不僅是局限在語數(shù)外物化政史地生這9門學(xué)科,。顯而易見的,，我們的課余有很多空閑時(shí)間，我們應(yīng)充分利用這些時(shí)間,，多讀書來充實(shí)自己,，提高知識水平，為將來走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，這對我們今后的生存與發(fā)展都有很大作用,。學(xué)會利用時(shí)間顯得尤為重要。隨著世代的發(fā)展,，信息高速公路的建立,，人們每天都要接受大量信息，因此,，我們要學(xué)會略讀,、泛讀，提高閱讀速度在此,，我向大家提出幾點(diǎn)建議：

每天給自己定一個(gè)計(jì)劃,，規(guī)定自己要讀什么書、讀多少,，時(shí)間長短因人而異，貴在堅(jiān)持,。對于文學(xué)名著,、優(yōu)秀詩歌散文，一定要精讀,，細(xì)細(xì)品味,；對于休閑娛樂類的信息，可采取略讀,。把深閱讀與淺閱讀相結(jié)合,。學(xué)會利用零散的時(shí)間，化零為整,，積少成多,。把閱讀與思考相結(jié)合，每讀完一本好書,，都應(yīng)進(jìn)行一次深度思考,，要有自己的思想，及時(shí)做筆記,。

書籍調(diào)查報(bào)告PPT篇八

書籍裝幀設(shè)計(jì)需要象其它裝潢設(shè)計(jì)一樣,，經(jīng)過調(diào)查研究到檢查校對的設(shè)計(jì)程序。首先向知識的企業(yè)主——作者,，或者文字編輯,。了解原著的內(nèi)容實(shí)質(zhì),。并且通過自己的閱讀、理解,、加深對自己所要裝幀對象的內(nèi)容,、性質(zhì)、特點(diǎn)和讀者對象等等作出正確的判斷,。作為一名編輯需要對書籍的形態(tài)擬出方案,。解決開本的大、小,、精裝,、平裝、用紙和印刷等問題,。對于一個(gè)設(shè)計(jì)者而言,。所關(guān)心的更應(yīng)是如何在既定的開本、材料和印刷工藝條件下,。通過想象,。調(diào)動(dòng)自己的設(shè)計(jì)才能。并使其藝術(shù)上的美學(xué)追求與書籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊(yùn)相呼應(yīng),。不只是停留在政治書籍要莊重大方,。文藝書籍強(qiáng)調(diào)形式多樣。兒童圖書追求天真活潑,。更要求進(jìn)一步深入,。達(dá)到對書稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作中的充分的和諧性表現(xiàn)。以豐富的表現(xiàn)手法,、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容,，使視覺思維的直觀認(rèn)識（視覺生理）與視覺思維的推理認(rèn)識（視覺心理）獲得高度統(tǒng)一，以滿足人們知識的',、想象的,、審美的多方面要求。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類,。封面設(shè)計(jì)也同樣需要突出主體形象,。但從構(gòu)思到表現(xiàn)都講究一種寫意美,。表現(xiàn)在以文字為主和以圖形為主的設(shè)計(jì)上,。都是如此,。

1,、文字

封面上簡練的文字。主要是書名,、作者名和出版社名,。這些留在封面上的文字信息,。在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用,。

在設(shè)計(jì)過程中,。為了豐富畫面?？芍貜?fù)書名、加上拼音或外文書名,。或目錄和適量的廣告語,。有時(shí)為了畫面的需要，在封面上也可以不安排作者名有出版社名,。讓它們出現(xiàn)在書脊和扉頁上,，封面只留下不可缺少的書名,。說明文（出版意圖,、叢書的目錄、作者簡介）責(zé)任編輯,、裝幀設(shè)計(jì)者名、書號定價(jià)等,。則根據(jù)設(shè)計(jì)需要安排在勒口,、封底和內(nèi)頁上。充滿活力的字體何嘗不是根據(jù)書籍的體裁,、風(fēng)格,、特點(diǎn)而定,。字體的排列同樣象廣告設(shè)計(jì)構(gòu)圖中所講述的,。把它們視為點(diǎn),、線、面來進(jìn)行設(shè)計(jì),。有機(jī)地融入畫面結(jié)構(gòu)中,。參與各種排列組合和分割。產(chǎn)生趣味新穎的形式,。讓人感到言有盡而意無窮,。

2,、圖形

封面上的圖形,。包括了了攝影、插圖和圖案。有寫實(shí)的,、有抽象的,、還有寫意的,。具體的寫實(shí)手法應(yīng)用在少兒的知識讀物,、通俗讀物和某些文藝,、科技讀物的封面設(shè)計(jì)中較多,。因?yàn)樯倌陜和臀幕潭鹊偷淖x者對于具體的形象更容易理解,。而科技讀物和一些建筑、生活用品之類一畫冊封面運(yùn)用具象圖片,，就具備了科學(xué)性、準(zhǔn)確性和感人的說明力。有些科技,、政治,、教育等方面的書籍封面設(shè)計(jì)。有時(shí)很難用具體的形象去提煉表現(xiàn),，可以運(yùn)用抽象的形式表現(xiàn),，使讀者能夠意會到其中的含義。得到精神感受。

在文學(xué)的封面上大量使用“寫意”的手法,。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內(nèi)容的“寫意”,。而是似象非象的形式去表現(xiàn)。中國畫中有寫意的手法,，著重于抓住形和神的表現(xiàn),。以簡練的手法獲得具有氣韻的情調(diào)和感人的聯(lián)想。有人把自然圖案的變化方法也稱為“寫意變化”,，在簡練的自然形式基礎(chǔ)上,。發(fā)揮想象力，追求形式美的表現(xiàn),。進(jìn)行夸張,、變化和組合。而運(yùn)用寫意手法作為封面的形象,，會使封面的表現(xiàn)更具象征意義和藝術(shù)的趣味性,。而變形的兒童讀物封面，更能引起孩子們的興趣,，從中能找到童話,、神話和寓言故事中自己的知心朋友。那些具有寫意的中外古今圖案,，在體現(xiàn)民族風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)上也起著很大的作用,。

3、封面整體

封面其實(shí)并不只是正面,。誠然,。人們關(guān)心的主要是正面。但是出于審美的高要求,，不應(yīng)當(dāng)將反面棄之不顧,，再看書脊在書架上也同樣發(fā)揮著廣告和美觀的作用。因此,，封面的正反面和書脊都應(yīng)納入封面設(shè)計(jì)的范圍,。整個(gè)封面是書籍裝幀大整體中的一個(gè)小整體，正反和書脊的相互關(guān)系有著統(tǒng)一的構(gòu)思和表現(xiàn),，這種關(guān)系處理得成敗,，同樣影響著書籍裝幀設(shè)計(jì)的整體效果。

書籍調(diào)查報(bào)告PPT篇九

本次為了了解大學(xué)校園的大學(xué)生們讀書現(xiàn)狀,，我們在本院大學(xué)生中做了一份調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果分析如下：

現(xiàn)狀一：大學(xué)生對紙質(zhì)書籍的閱讀時(shí)間較少,。

對本院大一到大二的90名大學(xué)生紙質(zhì)書籍讀書現(xiàn)狀調(diào)查顯示，有65%的大學(xué)生除了上課必要用的紙質(zhì)書籍之外,，課后幾乎都沒有怎么閱讀紙質(zhì)書籍,。只有5%的學(xué)生平均每天讀書時(shí)間超過3個(gè)小時(shí)，35%的大學(xué)生平均每天讀書的時(shí)間超過1小時(shí),。

現(xiàn)狀二：大學(xué)生對紙質(zhì)書籍閱讀的類型多樣性,。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生紙質(zhì)書籍閱讀位居榜首的是與專業(yè)有關(guān)的實(shí)用性書籍占了39.4%,；其次是文學(xué)名著的閱讀占了25.6%,；再次，是生活?yuàn)蕵沸詴愰喿x占了20%,。有些同學(xué)覺得平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，讀這些休閑，娛樂類的書籍能讓他們放松下來,，給自己減壓,。第四是小說類占10%。調(diào)查結(jié)果也反映喜歡軍事類歷史性讀物,、財(cái)政書籍的閱讀兩并不多,。

現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書功利性強(qiáng)。

調(diào)查結(jié)果顯示,，大學(xué)生讀書有功利性,。而且很強(qiáng)，而且要不是有功利心,，可能大學(xué)生對紙質(zhì)書籍的閱讀更少,。大部分大學(xué)生從圖書館借閱的書籍，大多是技能型,、實(shí)用型的書籍所占比例較高,。例如像英語四六級考試書籍，,，計(jì)算機(jī)等級考試書籍,，考研書籍，bec,，toefl很受同學(xué)們的青睞,。以及其他一些與國家級考試相關(guān)的書籍。這類書籍成為首選,。之后,，我們在網(wǎng)上調(diào)查了相關(guān)的資料，看了一下其他高校的大學(xué)生的紙質(zhì)書籍的閱讀現(xiàn)狀,。發(fā)現(xiàn)大學(xué)生讀書具有功利性這一現(xiàn)象也存在,。

現(xiàn)狀四；讀書渠道多樣性,。

在問卷調(diào)查表中,，我們在“紙質(zhì)書籍與電子書籍閱讀

優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較”這一問題上。匯總數(shù)據(jù)是64%的學(xué)生選擇紙質(zhì)閱讀,，37%選擇電子閱讀,。他們選擇紙質(zhì)閱讀的理由是：大部分同學(xué)都是因?yàn)橐环N從小養(yǎng)成的習(xí)慣，方便做筆記,。選擇電子閱讀的原因是：環(huán)保,、成本低，資源豐富,，體裁多樣,。但我們也注意到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)我們傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍,，并有可能會改變大學(xué)生的`閱讀方式,。

現(xiàn)狀五：出現(xiàn)了“快餐式”的閱讀現(xiàn)象。

什么是“快餐式”的閱讀,？根據(jù)有關(guān)報(bào)道,，大致可以歸結(jié)為：所謂的“熟讀，略讀,，縮讀,，泛讀”，就是通常以瀏覽為主,。只有少許的大學(xué)生對自己偏愛的書籍精讀,，甚至重復(fù)閱讀。

針對以上大學(xué)生對紙質(zhì)書籍閱讀所出現(xiàn)的現(xiàn)狀,，我們組對造成這種讀書現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了分析：

1,、網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分的讀書時(shí)間。

網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂活動(dòng)的多樣式,，使得大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活,，他們的業(yè)余時(shí)間被各種娛樂活動(dòng)所占據(jù)。當(dāng)今娛樂形式那么多樣化,，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲,、ktv,、看電影、各種老鄉(xiāng)會,、學(xué)生社團(tuán)聚餐等,。這些活動(dòng)使得大學(xué)生閱讀時(shí)間減少,。

2、課業(yè)負(fù)擔(dān)重也是大學(xué)生課后閱讀少的原因,。

當(dāng)今大學(xué)生課下閱讀時(shí)間少的原因是課程偏多,，課后作業(yè)偏多。大多數(shù)同學(xué)還要花時(shí)間去參加考證,，如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)二級等,。又那么多的事情要做，還有時(shí)間按來讀書嗎就拿我們所學(xué)的這個(gè)專業(yè)來說,，進(jìn)入大二要考專四,、六級、計(jì)算機(jī),。這些重要的考試,，都需要時(shí)間。為了自己美好的前程犧牲點(diǎn)讀課外書籍的時(shí)間,，這筆賬不管怎么算都是劃得來的,。

3、當(dāng)今社會就業(yè)壓力大,，也是大學(xué)生讀書功利性的原因,。當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,，激烈的就業(yè)競爭使大學(xué)生讀書的目的也越來越實(shí)際,。大學(xué)生們都是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的已經(jīng)習(xí)慣了考什么就學(xué)什么的。因而在他們讀書前總是先考慮到這本書是否對自己是實(shí)用的,，顯得有點(diǎn)急功近利,。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些有英語四六級或會計(jì)證書的人,。這就無形中加大了我們大學(xué)生的壓力,，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書。這就更增加了大學(xué)生讀書的功利性,。

由于大學(xué)階段是大學(xué)生們世界觀和人生觀形成的重要階段,，廣泛的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣會對大學(xué)生成長起決定性作用,。因此,，我們這組成員從中進(jìn)行反思，得到的啟示是：我們是大學(xué)生,，我們還年輕,，我們要抓住點(diǎn)滴的時(shí)間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,；我們要樹立遠(yuǎn)大理想,，克服讀書的功利性,，要培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。

本次調(diào)查讓我們了解到了當(dāng)代大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀,，更應(yīng)該引起每一位大學(xué)生的關(guān)注,。總而言之,，閱讀對于我們大學(xué)生來說，好處總是會多于壞處的,。所以,，在此希望我們的大學(xué)生多讀書，讀好書,，在讀書中發(fā)展,，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂,。