作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇一

1．體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣,，產(chǎn)生探索的欲塑。

2．進(jìn)行三種顏色的分類,，感知顏色的變化,。

3．培養(yǎng)探索瓶子的興趣。

4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。

透明飲料瓶若干個(gè),，三種顏色與幼兒同數(shù)的圓形標(biāo)簽、紅,、黃,、藍(lán)三色的標(biāo)志牌各一個(gè),。

一、逛超市,，激發(fā)幼兒興趣,，發(fā)現(xiàn)不同顏色的飲料

讓幼兒觀看逛超市視頻，并引導(dǎo)幼兒觀察各種飲料,，說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料的認(rèn)識(shí)及了解,。（如：顏色）

師：“小朋友都看到什么飲料了？他們都是什么顏色的,？”（幼兒自由回答）

二,、觀察、探索瓶子的秘密：發(fā)現(xiàn)瓶子水都是透明無(wú)色的,。

1．導(dǎo)人：“小朋友,，今天老師帶來(lái)的可是神奇的瓶寶寶。(揭開(kāi)遮布)這些瓶寶寶怎么神奇呢?今天他們有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——會(huì)變魔術(shù)!”小朋友想不想看它表演魔術(shù)呀,！

2．觀察瓶子

“那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小魔術(shù)師,，看看它們是什么樣子的?”(都是透明的，無(wú)色的,。)教師要做準(zhǔn)確概括,。

三、變魔術(shù)——發(fā)現(xiàn)秘密,，激發(fā)探索欲望,。

過(guò)渡：“瓶寶寶準(zhǔn)備變魔術(shù)了，它想請(qǐng)幾位小朋友跟它一起變,，誰(shuí)愿意和它一起表演呀!”

1．瓶寶寶要求大家和它一起跳舞

“拿好你的瓶寶寶,，音樂(lè)響起，讓我們和瓶寶寶一起跳個(gè)舞吧,?！保ㄒ螅?、瓶子必須晃動(dòng)起來(lái),。2,、音樂(lè)停止你和你的瓶寶寶一定停下來(lái)）

2．觀察結(jié)果，找變化

(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個(gè)魔術(shù)好不好呀?”(注意讓孩子自己說(shuō)出變顏色了,。)

(2)“它今天表演的是個(gè)什么魔術(shù)呀,？（變顏色了）那咱們來(lái)看看瓶子里的水變成了什么顏色?(感到很奇怪。)

幼兒討論：瓶寶寶里的水為什么會(huì)變顏色呢?”

四,、玩變色游戲,，進(jìn)行顏色分類。

過(guò)渡：“激發(fā)幼兒一起變魔術(shù)的興趣”

1．一起變魔術(shù)

“準(zhǔn)備好,，瓶寶寶要跟大家一起跳舞了,。

(音樂(lè)停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?你的瓶寶寶變成了什么顏色?”

2,、顏色分類

游戲：《找朋友》(紅、黃,、藍(lán)分類)

3看一看,，想一想，找一找

“小朋友這個(gè)魔術(shù)是怎么變成的,？為什么我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢,？我們一起來(lái)找找看，你的瓶子里到底有什么秘密呀,？”（可以引導(dǎo)幼兒擰開(kāi)瓶蓋看一看,，原來(lái)秘密在這兒呢,。）

小結(jié)：瓶子里水的顏色和瓶蓋里顏料的顏色是一樣的,。

五、再變顏色,，揭示秘密,。

1．老師換瓶蓋變色。

“瓶寶寶剛才給我們變了個(gè)魔術(shù),，它還想給大家變個(gè)魔術(shù),！”

2．小朋友換瓶蓋變魔術(shù)。

游戲：找朋友

游戲規(guī)則：（1）不同顏色的兩個(gè)小朋友面對(duì)面的站在一起,。

(2)換瓶蓋,，變魔術(shù)；

引導(dǎo)：“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說(shuō),。

3,、再一次分類

游戲《找朋友》

小結(jié)：“噢，不同的顏色碰到一起,，就會(huì)變成另外一種顏色,。

紅+黃=橘黃色；黃+藍(lán)=綠色,；藍(lán)+紅=紫色,。

“小朋友今天和瓶寶寶學(xué)會(huì)了變魔術(shù)，大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀,！”

神奇的手教案中班科學(xué)篇二

1,、通過(guò)做做、玩玩的活動(dòng),，初步感知面粉的特性,。

2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，體驗(yàn)揉面團(tuán)的樂(lè)趣,。

3,、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

1,、面食圖片、《大饅頭》音樂(lè),，裝有各種小點(diǎn)心的流動(dòng)小商店

2,、面粉、水,、盤(pán)子,、抹布、小勺,、水杯,、一次性桌布。

一,、激發(fā)興趣,，初步感知面粉

2、教師：對(duì)的,，是面粉,，小朋友真聰明，那面粉是什么樣的.呢,？請(qǐng)你去看一看,、聞一聞、摸一摸（幼兒通過(guò)看,、聞,、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味,、輕輕的會(huì)粘在身上手上）

3,、教師小結(jié)：面粉是白色，沒(méi)有味道,、粉狀的,、輕。

二,、知道面粉的來(lái)源和特性

1,、教師：你們知道面粉是哪來(lái)的嗎？你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了?。ㄒ魳?lè)《大饅頭》）

2,、教師：原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的,，剛剛小朋友看了我們的小商店里有很多好吃的糕點(diǎn)都是面粉做的，那請(qǐng)你想想還有哪些好吃的東西是用面粉做出來(lái)的呢,？（幼兒自由回答,，如：面條、饅頭,、花卷、包子等,，然后欣賞面粉制品圖片）

3、教師小結(jié)：好吃的東西是用面團(tuán)做成的。

三,、嘗試和面，探索干面粉變面團(tuán)的方法,。

1,、師：怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢,？（加水）

2、鼓勵(lì)幼兒猜想：一勺面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢？

3、教師現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn),，尋找出合適的水和面粉的比例,，如一勺面粉加一杯水等。

提出操作要求：

將面粉倒入盤(pán)中，用手指挖成井狀,，在“井”中慢慢倒入水,，一定要按照比例操作,。

要及時(shí)揉捏面。

和好的面團(tuán)要既能成團(tuán),，又不粘手,。

保持桌面,、身上的整潔。

四,、中華小廚師

2、你想把面團(tuán)變成什么呢,？幼兒操作,，教師從旁指導(dǎo),。

五,、展示作品,，結(jié)束活動(dòng),。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的小點(diǎn)心送到我們的小商店吧,，用微波爐加熱熟就可以吃了,。面粉是一種很有營(yíng)養(yǎng)的糧食,，它可以幫助小朋友長(zhǎng)出好身體,，小朋友可以常吃。同時(shí)，面粉是農(nóng)民伯伯很辛苦種出來(lái)的，小朋友不能浪費(fèi)。

神奇的手教案中班科學(xué)篇三

1.有觀察探究靜電的興趣

2.在靜電游戲的操作過(guò)程中，運(yùn)用自己的感官,，感知靜電現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子,、人形紙片,、碎紙屑、毛線,、木筷,、塑料筆、塑料袋,、鐵勺,、蠟燭記錄卡。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)靜電現(xiàn)象,，

(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》

1.出示人形紙片,，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù),，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)",。

變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái),。

2.教師示范后,，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

(二)初步感知靜電現(xiàn)象

1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋),，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作,。

變后師："現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作",。

2.幼兒動(dòng)手嘗試,，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦，力度多少)

4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電,，靜電將紙娃娃吸了起來(lái),。

(三)大膽猜想

1.出示豐富的操作材料,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線),，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,。

2.幼兒自己猜想,，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上,。

(四)嘗試操作

師：請(qǐng)你試一試玩一玩,，等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對(duì)不對(duì),。

1.幼兒動(dòng)手操作,，把木筷、塑料尺,、塑料筆,、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦,，然后吸桌面上的碎毛線,、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上,，驗(yàn)證猜想結(jié)果,。

2.個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作,。

(五)生活中的靜電現(xiàn)象

啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象,，

如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音,，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時(shí),，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等,。

(六)ppt：靜電的自述

我的名字叫靜電,，大自然里到處都有我的存在,。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴,，都有我靜電的作用,，平時(shí)我很安靜,，人們不容易注意到我,，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了,。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑,、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑,，另外,，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰,，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音,，關(guān)了燈還能看到亮光,，那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧,。

這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍,，積極性高,，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

神奇的手教案中班科學(xué)篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴,。

2、了解動(dòng)物尾巴的作用,。

3,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲《小畫(huà)家》磁帶,、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚(yú),，松鼠,，猴子,，燕子，老牛,，壁虎）

活動(dòng)過(guò)程

一,、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧?。ǜ枨缎‘?huà)家》）提問(wèn)：

1,、歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊,？（丁?。?/p>

2、丁丁畫(huà)的什么,？畫(huà)的怎么樣?。浚π匪臈l腿,，鴨子小尖嘴,，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴）

3,、丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家,？

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察,，只說(shuō)大話,，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí),。

二,、找尾巴：

師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么,？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大,，里面到底都有啥？”孩子們,，猜出來(lái)了嗎,？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！

松鼠的尾巴：什么顏色,？像什么,？（桃子，雨傘,，小船）燕子的尾巴：像什么,？（剪刀，岔子,，牛角）猴子的尾巴：像什么,？（蛇,，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么,？（勺子,。氣球，蝌蚪）出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處,。

師：“魔法盒里還有啥,，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子,。

三,、欣賞故事：

提問(wèn)：

1、故事里都有誰(shuí)??？

2、它們發(fā)生的什么事,？

3,、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了,，可以長(zhǎng)出新的尾巴,，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓）

活動(dòng)延伸

游戲《揪尾巴》

動(dòng)物的尾巴可真神奇,，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物,，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！

教學(xué)反思

1,、在生活中,，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索,。

2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)不同的葉子，知道秋天葉子的變化

2,、了解葉子的不同用途

3,、大膽交流自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、秋姑娘(配班老師扮演,，頭上戴著花環(huán),，脖子上戴著用不同葉子穿成的項(xiàng)圈，裙子上有用葉子裝飾成的大大的秋字)

2,、秋天多么美的音樂(lè)

3,、禮品盒一個(gè),，內(nèi)裝用葉子做成的葉貼畫(huà)、葉拓印畫(huà),，葉的賀卡

4,、塑料小筐內(nèi)裝不同顏色，不同形狀的葉子,，每組一份,，膠水、顏料,、線

5,、葉子的用途的課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣,，(秋姑娘來(lái)了)情境引入：

二,、秋姑娘的'禮物：

“秋姑娘來(lái)到咱們班，還給小朋友帶來(lái)了好多禮物,，秋姑娘出示神秘箱,，秋姑娘的禮物是什么呀?這么神秘，還藏在神秘箱里,，大家猜猜看,，幼兒隨便猜想，找幼兒摸出禮物,，讓幼兒用各種感官觀察,，用眼睛看，這些禮物是什么,，用什么做的?并用小嘴巴說(shuō)一說(shuō),，用小手感知一下這些禮物的不同，教師與幼兒小節(jié)這些禮物是什么,，有什么不同,，葉貼畫(huà)用葉子貼成，葉拓印用牙刷把喜歡的顏料刷到頁(yè)面上再印到紙上,，葉的賀卡把葉子風(fēng)干再塑封,，這些禮物都是葉子做成的，葉子真神奇啊,。

三,、觀看課件，了解樹(shù)葉的用途

四,、幼兒操作活動(dòng),，為秋姑娘制作禮物：

1、老師示范,，“你們看,，老師能用這些葉子變魔術(shù),，他們都能變成什么?教師邊說(shuō)邊用葉子做葉子的書(shū)簽，葉貼畫(huà)小魚(yú),、蝴蝶,，葉印畫(huà)花朵。

2,、引導(dǎo)幼兒制作

五,、為秋姑娘送禮物

播放音樂(lè)《秋天多么美》請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)給“秋姑娘”送禮物自然結(jié)束活動(dòng)

文檔為doc格式

神奇的手教案中班科學(xué)篇六

2、師：究竟是什么,？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,，請(qǐng)你去看一看、聞一聞,、嘗一嘗,！

3、幼兒初次嘗試操作,。

4,、教師揭曉答案：原來(lái)這白乎乎的、細(xì)細(xì)的,、像雪花一樣的東西叫面粉呀,！

1、師：你們知道面粉是哪來(lái)的嗎,？它可以用來(lái)做什么呢,？你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了！（音樂(lè)《大饅頭》）

2,、師：原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的`,，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來(lái)做什么呢,？

3,、（欣賞面粉制品圖片）師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢?。ㄓ變盒蕾p）

1,、師：看，這是面粉,，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來(lái)做好朋友咯~（教師示范和面）教師：面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起,，揉呀揉呀,，變成了什么？（面團(tuán)）

師：我看好多小朋友也迫不及待地想來(lái)試一試了,，那好吧,，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下,，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)搞砸啦,！

2,、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo),。

3,、師：軟軟的面團(tuán)揉好了，小廚師們,，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么,，那我們快來(lái)也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧！

4,、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心,。

1、師：剛才小廚師們可真厲害,，黃老師也迫不及待地想來(lái)試試手藝了,，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”,，知道什么是手搟面嗎,？（介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來(lái)的面就叫手搟面）

2、師：手搟面到底是怎么做出來(lái)的呢,？仔細(xì)瞧好了?。ǔ鍪緭{面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作）

2,、師：請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,，從十開(kāi)始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時(shí),，美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯?。◣熡椎箶?shù)）

3、師：美味的手搟面來(lái)啦,，大家快嘗一嘗吧?。ㄈ耸忠煌胧謸{面品嘗）

神奇的手教案中班科學(xué)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水,。

2,、能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

3,、在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鹽、水、杯子,、吹風(fēng)機(jī),、排筆、鉛筆,、粉筆,、ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

放ppt引入,，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫(xiě)在紙上的密碼。

二,、初次解密活動(dòng)：

1,、觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么；

2,、如何解密,，幼兒猜測(cè)；

3,、嘗試用飽和鹽水在紙上寫(xiě)些字來(lái)解密,，知道鹽在水里會(huì)溶解，并了解什么是飽和鹽水,。

4,、嘗試用鉛筆解密。

三,、幼兒解密操作：

用鉛筆或粉筆可以解密成功,。

三：說(shuō)一說(shuō)：

1、幼兒說(shuō)自己解出的密碼,。

2,、解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

活動(dòng)反思：

面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),，而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的`途徑和方法。

神奇的手教案中班科學(xué)篇八

1,、簡(jiǎn)單了解種子,、蝌蚪、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)植物成長(zhǎng)變化的過(guò)程,，增強(qiáng)對(duì)自然物生長(zhǎng)變化的探索興趣,。

2、借助生動(dòng)的故事情節(jié),，在歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,，并能大膽地演唱,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在春天主題背景下已陸續(xù)開(kāi)展了有關(guān)種子,、春天里的小動(dòng)物等活動(dòng)內(nèi)容；2,、已熟悉《我愛(ài)我的幼兒園》歌曲旋律,。

教具準(zhǔn)備：

1、小葵花子指偶,、紅房子（紙箱制作）,、故事背景圖；

2,、葵花子——向日葵生長(zhǎng)變化圖,、蝌蚪——青蛙生長(zhǎng)變化圖；

3,、作畫(huà)用紙,、筆；

4,、食物種子等,。

（一）出示紅房子，引起幼兒興趣,。

師：這可是一幢神奇的紅房子,，為什么說(shuō)它是一幢神奇的房子呢？下面讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在紅房子里的故事,。

（二）講述故事,，了解物體生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

1,、了解“葵花子——向日葵”的生長(zhǎng)變化過(guò)程,。

（1）邊講述故事第一段，邊演示葵花子住進(jìn)紅房子,，出來(lái)變成向日葵,，提問(wèn)：“誰(shuí)住進(jìn)了紅房子？”“究竟又發(fā)生了什么事呢,？”

（2）出示圖（一）,，根據(jù)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，逐步豐富圖（一）的相關(guān)內(nèi)容,。參考提問(wèn)：你們猜小葵花子陷進(jìn)了哪里,？從體內(nèi)拼命往上竄的是什么？神奇的紅房子里肯定有哪些東西會(huì)讓小葵花子發(fā)芽,？小葵花子睡的時(shí)候,，它其實(shí)在怎樣的變化呢？(在該過(guò)程中，教師根據(jù)與幼兒的共同討論,，逐步完善圖畫(huà)),。

（3）唱一唱：我是一粒葵花子,，住進(jìn)神奇的紅房子,，變呀變呀變變變，出來(lái)變成向日葵（結(jié)合肢體語(yǔ)言的表現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒感受種子的不斷生長(zhǎng)）,。

2、了解“小蝌蚪——青蛙”的生長(zhǎng)變化過(guò)程,。

（1）猜一猜：過(guò)了幾天,，又有一位小客人住進(jìn)了神奇的紅房子，（出示小蝌蚪）它是誰(shuí)呀,？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進(jìn)去,，出來(lái)的時(shí)候會(huì)變成什么呢？小蝌蚪在紅房子里又是怎么變的呢,？（幼兒自由猜測(cè)討論）

（2）請(qǐng)一幼兒上來(lái)試著畫(huà)出蝌蚪小蝌蚪在紅房子里的秘密（因?yàn)槭欠蛛A段畫(huà),，教師需適時(shí)指導(dǎo)，讓幼兒了解分解畫(huà)圖的特點(diǎn)）,。

（3）唱一唱：小蝌蚪變成青蛙很高興,，它會(huì)怎么唱歌呢。

教師帶孩子一起編唱：我是一只小蝌蚪住進(jìn)神奇的紅房子,，變呀變呀變變變,，出來(lái)變成小青蛙。

3,、了解“毛毛蟲(chóng)——蝴蝶”的生長(zhǎng)變化,。

（1）猜一猜：又過(guò)了幾天，又有一位客人住進(jìn)了紅房子,，（出示毛毛蟲(chóng)）毛毛蟲(chóng)住進(jìn)了紅房子,，它出來(lái)的時(shí)候又會(huì)變成什么？（幼兒自由猜測(cè)）

難看的毛毛蟲(chóng)怎么會(huì)變成漂亮的花蝴蝶,？你知道毛毛蟲(chóng)在紅房子里的秘密嗎,？（幼兒相互討論）

（2）老師根據(jù)幼兒的討論畫(huà)出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，再引用故事語(yǔ)言完整描述,。

（3）唱一唱：毛毛蟲(chóng)變成了花蝴蝶也很高興,，他想邀請(qǐng)小朋友一起唱歌呢。

幼兒編唱：我是一條毛毛蟲(chóng),，住進(jìn)神奇的紅房子,，變呀變呀變變變,，出來(lái)變成花蝴蝶。

（4）討論：現(xiàn)在你知道紅房子神奇在哪里了嗎,？

師：紅房子里一定藏著神奇的東西,，因?yàn)閯?dòng)物植物在里面可以快快長(zhǎng)大。（協(xié)助幼兒簡(jiǎn)單了解動(dòng)植物成長(zhǎng)需要的一些條件,。）

（三）運(yùn)用（遷移）已有經(jīng)驗(yàn),，加深對(duì)其它動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的了解。

1,、出示實(shí)物種子，說(shuō)說(shuō),、唱唱其變化過(guò)程,。

2、出示蛋,，引發(fā)思考：它住進(jìn)紅房子會(huì)怎么變,。

3、請(qǐng)幼兒自由想象自己是一粒小種子（毛毛蟲(chóng),、小蝌蚪,、蛋等），在唱唱,、玩玩中鞏固對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)現(xiàn)象的了解,。游戲2—3遍。

問(wèn)題探究——還有誰(shuí)會(huì)住進(jìn)神奇的紅房子,，發(fā)生怎樣的變化,？引導(dǎo)幼兒可用創(chuàng)編歌曲或繪圖的方式展示自己的探究結(jié)果。

附故事：神奇的紅房子

春天的一個(gè)早晨,，一?？ㄗ訌膵寢寽嘏膽驯Ю镄堰^(guò)來(lái)，它呀,，悄悄掙脫了媽媽的懷抱,，想去看看外面的世界。藍(lán)藍(lán)的天,，白白的云,，樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫喳喳，天氣真好啊,。小葵花籽走著走著,，咦！前面有一幢房子,，紅紅的墻,，紅紅的屋頂,，“好漂亮的紅房子！我要進(jìn)去看看,！”小葵花推開(kāi)門,，呀！里面好黑啊,，什么也看不見(jiàn),。這時(shí)，門關(guān)上了,，小葵花子突然覺(jué)得自己在不斷地往下陷,，身體漸漸地開(kāi)始膨脹，體內(nèi)有股力量在拼命地往上竄,，一會(huì)兒頭開(kāi)始暈起來(lái),，忍不住睡了過(guò)去。等它醒來(lái)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站在房子外面了，看看自己,，咦,！碧綠的葉子，金黃色的花盤(pán),，太陽(yáng)公公正對(duì)著自己瞇瞇笑呢,。它忍不住問(wèn)：“我是誰(shuí)啊,？”

圓腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪在神奇的紅房子里先長(zhǎng)出了兩條后退,，慢慢地長(zhǎng)出了兩條前腿，四條腿長(zhǎng)齊了,，尾巴沒(méi)有了,，換上了綠衣裳，最后就變成了一只呱呱叫的小青蛙了,。

毛毛蟲(chóng)吃了樹(shù)葉后身體漸漸長(zhǎng)胖,，原先的衣服就穿不下了，于是就換上了新衣服,，（毛毛蟲(chóng)）換了幾次衣裳后,，它就吐出絲把自己緊緊的裹起來(lái)，慢慢變成了蛹,，當(dāng)它從蛹里鉆出來(lái)的時(shí)候,，驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)變成了一只漂亮的蝴蝶啦,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇九

（1）交流紙的特點(diǎn),。

教師出示一張白紙,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這張紙有什么特點(diǎn),？

小結(jié)：紙很薄,，很輕，是白色的,。

（2）交流紙的用途,。

師：生活中我們可以用紙來(lái)做什么？

小結(jié)：生活中我們可以用紙寫(xiě)字,、畫(huà)畫(huà),、做手工……

（3）引發(fā)對(duì)紙的暢想。

師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng),？

2.探索

（1）了解改造紙的方法

師：請(qǐng)你們想想,，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途,？

小結(jié)：用折疊、染色,、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮,，更有趣。

（2）師：今天我們就用折疊的方法來(lái)嘗試改變白紙,，看看改變后的白紙會(huì)有哪些新的功能

3.探究改變形狀后紙的新功能

（1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形,；

（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化；

師：白紙折疊后與原來(lái)的白紙相比有什么變化,？

小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀,，我們叫瓦楞狀紙。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng),。

（1）請(qǐng)幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀，體驗(yàn)手心的感覺(jué),，將感受記錄在觀察記錄表內(nèi),。

（2）放一放：取兩本厚一些的書(shū)，以間隔一定的距離平放在桌面上,，先將一張白紙放在兩本書(shū)上,，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針,、橡皮）放在紙的正中間,，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測(cè)完白紙后,，再去測(cè)瓦楞狀紙,，看看能承受多少重量,，記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水,，用白紙貼著杯子感受冷熱程度,；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度,，并對(duì)比有什么區(qū)別,。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)操作探索，感知磁鐵的基本特性,，認(rèn)識(shí)并喜歡玩磁鐵,。

2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題,，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一塊磁鐵,；

3,、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥(niǎo)卡片,，磁鐵,，背景圖一張，記錄表,；

4,、記錄表七份（每組幼兒一份）。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入：小鳥(niǎo)的魔術(shù)秀,。

1、出示圖片,，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥(niǎo)卡片,，導(dǎo)入活動(dòng)：瞧，小鳥(niǎo)在干什么,？（幼：靜靜地停在草地上,。）

2、小鳥(niǎo)會(huì)變魔術(shù),，魔術(shù)開(kāi)始咯,！教師隔著白紙移動(dòng)磁鐵，使小鳥(niǎo)飛起來(lái),。

3,、問(wèn)：你知道小鳥(niǎo)是怎么在紙上飛起來(lái)的嗎,？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)。）

4,、師：原來(lái)有一樣寶貝幫助了小鳥(niǎo),，它使小鳥(niǎo)飛了起來(lái)。（出示磁鐵）它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵,。

二,、操作探索：有趣的磁鐵。

1,、師：磁鐵很好玩,，它有許多的秘密，今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西,，請(qǐng)你帶著磁鐵一起去試一試,、玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事,。

2,、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請(qǐng)一位在小朋友做代表,，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的'一邊,，不能的貼在哭臉的下方。

3,、幼兒動(dòng)手操作,，教師指導(dǎo),。

5,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料,。

6,、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？（他們都是鐵做的,。）

7,、教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵喜歡回形針、硬幣,、鐵夾這些鐵制品和它做朋友,，所以磁鐵也叫吸鐵石，說(shuō)明它會(huì)吸住鐵的東西,。如果是磁鐵吸不住的,，那說(shuō)明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙,、布,、木頭等,。

三、神奇的磁鐵：磁鐵的傳遞性,。

2,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

3,、師：小朋友們都去嘗試了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),？

4,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。有的幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn),，磁鐵吸住回形針后,，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個(gè)情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性,，即磁鐵將自己的自己磁性暫時(shí)分給了吸住的第一個(gè)回形針,，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多,，磁性就逐漸減弱了,。

5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大,，隔著白紙也能吸住鐵制品,，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車,。

四,、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1,、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng),，我們需要它來(lái)幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里,，誰(shuí)能用最快的方法把它找出來(lái),。

2、請(qǐng)幼兒嘗試找鑰匙,。

3,、師：因?yàn)殍€匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它,，所以很快就找到了,。

4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了,，我們可以拿磁鐵去吸,，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧,！五,、整理材料，活動(dòng)結(jié)束,。

《中班科學(xué)教案神奇的磁鐵》摘要：兒探索興趣和思維能力,。活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、幼兒人手一塊磁鐵,；2、每組數(shù)種材料內(nèi)有木棒,、塑料管雪花片,、回形針、鑰匙,、硬幣,、玻璃珠、瓶蓋,、布,、紙、鐵夾等,；3,、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥(niǎo)卡片,，磁...

神奇的手教案中班科學(xué)篇十一

1讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象.

2培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.

3通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.

4通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變.

杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

自由探索

2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試一試.

3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)

1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

4不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?

5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

6幼兒操作,教師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來(lái),你們?cè)偃ピ囋?

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十二

通過(guò)這次活動(dòng)，提高了幼兒的觀察力和實(shí)際動(dòng)手操作能力,，只要給幼兒提供充分的探索空間,，孩子的.發(fā)現(xiàn)是無(wú)窮無(wú)盡的，幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索發(fā)現(xiàn)，才能對(duì)獲得的只是掌握扎實(shí),，同時(shí)我也深切的感覺(jué)到了家園配合的重要性與便利性,，家長(zhǎng)把自己知道的知識(shí)傳給幼兒，再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,，也培養(yǎng)了他們的自信心,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十三

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn),、比較,，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式,。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成,，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié),。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確,，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái),，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外,，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十四

1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿?wù)：今天我們要來(lái)和紙做游戲,，用剪刀在紙的中間開(kāi)一扇門,，讓小熊從你的門中走過(guò)去。

2,、想想看,，你會(huì)怎么剪？請(qǐng)幼兒交流自己的想法,。

3,、幼兒嘗試，教師巡回觀察了解幼兒操作情況

二,、探索

1,、其他大個(gè)子的小動(dòng)物也想進(jìn)門,，你動(dòng)動(dòng)腦筋試試看讓它也能從你開(kāi)的門里走過(guò)。

2,、幼兒可以在原來(lái)的紙上進(jìn)行修改,，也可以再取一張紙。

3,、巡回指導(dǎo),，在指導(dǎo)過(guò)程中，把交叉剪的方法和幼兒共同分享,，幫助幼兒解決困難,。

三、再次探索體驗(yàn)

1,、我也想進(jìn)門,，請(qǐng)你們用剛才學(xué)會(huì)的方法繼續(xù)開(kāi)動(dòng)一休的小腦袋，讓門開(kāi)的更大一點(diǎn),，讓我也走過(guò)去,。

2、和幼兒共同嘗試,，分享交流,，探索讓洞變大的方法。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十五

（1）交流紙的特點(diǎn),。

教師出示一張白紙,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這張紙有什么特點(diǎn),？

小結(jié)：紙很薄,，很輕，是白色的,。

（2）交流紙的用途,。

師：生活中我們可以用紙來(lái)做什么？

小結(jié)：生活中我們可以用紙寫(xiě)字,、畫(huà)畫(huà),、做手工……

（3）引發(fā)對(duì)紙的暢想。

師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng),？

2.探索

（1）了解改造紙的方法

師：請(qǐng)你們想想,，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途,？

小結(jié)：用折疊,、染色,、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮,，更有趣。

3.探究改變形狀后紙的新功能

（1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形；

（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化,；

師：白紙折疊后與原來(lái)的白紙相比有什么變化,？

小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀，我們叫瓦楞狀紙,。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng),。

（1）請(qǐng)幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀,，體驗(yàn)手心的感覺(jué),，將感受記錄在觀察記錄表內(nèi)。

（2）放一放：取兩本厚一些的書(shū),，以間隔一定的距離平放在桌面上,，先將一張白紙放在兩本書(shū)上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體,，如回形針,、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體,。測(cè)完白紙后,，再去測(cè)瓦楞狀紙，看看能承受多少重量,，記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi),。

摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度,；換用瓦楞狀紙,，再次感受冷熱程度，并對(duì)比有什么區(qū)別,。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi),。

小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十六

1,、知道紙經(jīng)過(guò)加工后可以變成其它功能,。

2、在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改進(jìn),，比較材料在改變前后的變化,。

3、在教師指導(dǎo)下,，能用語(yǔ)言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化,。

白紙若干、紙的變化圖,。

1.交流導(dǎo)入

（1）交流紙的特點(diǎn),。

教師出示一張白紙,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這張紙有什么特點(diǎn),？

小結(jié)：紙很薄,，很輕，是白色的,。

（2）交流紙的用途,。

師：生活中我們可以用紙來(lái)做什么？

小結(jié)：生活中我們可以用紙寫(xiě)字,、畫(huà)畫(huà),、做手工……

（3）引發(fā)對(duì)紙的暢想。

師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng),？

2.探索

（1）了解改造紙的方法

師：請(qǐng)你們想想,，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途,？

小結(jié)：用折疊,、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮,，更有趣,。

（2）師：今天我們就用折疊的方法來(lái)嘗試改變白紙，看看改變后的白紙會(huì)有哪些新的功能

3.探究改變形狀后紙的新功能

（1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形,；

（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化,；

師：白紙折疊后與原來(lái)的白紙相比有什么變化？

小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀,，我們叫瓦楞狀紙,。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng)。

（1）請(qǐng)幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀,，體驗(yàn)手心的感覺(jué)，將感受記錄在觀察記錄表內(nèi),。

（2）放一放：取兩本厚一些的書(shū),，以間隔一定的`距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本書(shū)上,，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體,，如回形針、橡皮）放在紙的正中間,，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體,。測(cè)完白紙后，再去測(cè)瓦楞狀紙,，看看能承受多少重量,，記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi),。

摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度,；換用瓦楞狀紙,，再次感受冷熱程度,，并對(duì)比有什么區(qū)別,。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了,。

幼兒在科學(xué)區(qū)學(xué)做幼兒用書(shū)p10頁(yè)的折紙,，想想為什么紙會(huì)站起來(lái)。