計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案,。通過制定計劃，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇一
一、對學(xué)生情況的分析：
六年級學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同,，對美術(shù)知識,、技能的掌握程度也不同,。大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強,，樂于動手,，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力,。從六年級上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對畫畫充滿了興趣,。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣,。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能,、認(rèn)識美的能力較強的學(xué)生加強輔導(dǎo)，進一步提高畫畫的能力,。
二,、對美術(shù)教材的認(rèn)識和分析：
小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑,。它對于陶冶情操,，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展,，具有重要作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞,、繪畫,、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。
三,、教學(xué)的目標(biāo)和要求：
目標(biāo)：通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
要求：
1,、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣,，提高對美的感受能力,。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系,，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖,、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力,。
四,、教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品,。
2,、認(rèn)識立體物的透視現(xiàn)象,，初步學(xué)習(xí)運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物,。
3、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識,。
4,、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫,。
5,、了解木版畫的制作方法，并進行制作,。
6,、運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。
7,、運用學(xué)過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍,、新聞故事或事件進行配畫。
8,、認(rèn)識標(biāo)志和街頭標(biāo)識物的作用,，懂得區(qū)別。
9,、運用已學(xué)過的美術(shù)知識進行綜合練習(xí),。
五、教學(xué)措施：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的審美能力,。
2、改進學(xué)習(xí),、教學(xué)方法,，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，研究“教”和“學(xué)”的方法,，充分運用視覺形象，講清重點,、難點,，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展,。
3,、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ),，制作好范畫,，手工范品，及時進行直觀教學(xué),。
4,、加強個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題,。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高,。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇二
美術(shù)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高學(xué)生審美能力，增強愛國主義精神,，陶冶高尚的情操,，培養(yǎng)良好的品德、意志,、提高學(xué)生的觀察能力,，想象能力，形象能力和創(chuàng)造力的學(xué)科,。
初一級有中國繪畫欣賞,、寫生花鳥畫、人物畫,、色彩基礎(chǔ)知識圖案設(shè)計,、雕塑制作。陶藝制作。初二級有中外繪畫作品欣賞,。構(gòu)圖知識,、素描風(fēng)景寫生、談彩風(fēng)景畫,、中國山水畫,、造型特殊表現(xiàn)技法、裝飾畫設(shè)計,、應(yīng)用設(shè)計,。
１、學(xué)生情況：初一現(xiàn)有六個班,，初二有四個班,，他們大多對社會上所充斥的漫畫書興趣濃厚，喜歡畫那些漫畫,，對課本上的基礎(chǔ)訓(xùn)練興趣不濃,。
２、初中繪畫基礎(chǔ)知識占較重比例,，占５０％,，欣賞占１５％,，工藝占３５％,，
１、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，明確重點,、難點。
２ ,、大量采取范畫,、示范步驟圖、教具等這些直觀教具,，邊示范邊講解,。
３ 、教師在課堂上精講多練,，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),。
４、注重對各種能力的培養(yǎng),，尤其是審美能力,，所以美育貫穿全過程。
５,、在教學(xué)方法實施上,，根據(jù)不同的.內(nèi)容采取不同的方法，實行多種方法相結(jié)合。
６,、根據(jù)學(xué)生的個性特點進行隨堂輔導(dǎo),，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性啟發(fā)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維及想象力,。
７,、做好每節(jié)課的小結(jié)，針對性地進行作業(yè)評講,。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇三
一年級語數(shù)教什么
離開學(xué)只剩半個月,，記者采訪了xx小學(xué)、xx學(xué)校和xx一小等多所學(xué)校的語文,、數(shù)學(xué)老師,，他們都表示沒有為“零起點教學(xué)”做專門準(zhǔn)備?！耙驗槲覀儽緛砭褪前戳闫瘘c的標(biāo)準(zhǔn)在教的呀,。”幾位即將任教一年級的老師直言不諱,。
很多爸媽,，在暑假里趕著送孩子上幼小銜接班，就是擔(dān)心孩子零起點會跟不上老師的教學(xué)進度,。像“拼音1個多月就教完了”這樣的江湖傳言,，讓爸媽多少捏著一把汗。
記者向xx小學(xué)一年級語文老師江xx求證,，江老師說,，這有點像武功秘籍，家長們只看到了前半部,，沒能看到消失于江湖的后半部,。
“單純學(xué)拼音，確實是1個半月,。但在我們語文老師的概念里,，這不是學(xué)完而是過完，接下來是拼音拼讀認(rèn)字,，那么漫長的時間,，其實同樣是在教拼音?！苯蠋熒踔羾L試過只用1個月過完所有拼音,，結(jié)果班上無論有沒有基礎(chǔ)的孩子，都能夠跟上,。
“和字典一樣,，拼音只是語文學(xué)習(xí)的一種工具,，教得時間長，孩子反而覺得沒勁,，容易感到枯燥,，不如融入到日常的語文學(xué)習(xí)中，讓他們?nèi)跁炌?，學(xué)習(xí)效果更好,。”
拼音只教1個半月是事實,，但老師說,，1個月后的東西，很多家長都不知道,，信息不對稱才會有焦慮,。
采訪中，這些資深的一年級語文老師都告訴記者,，自己孩子讀一年級時都是零起點,，沒學(xué)過拼音?！白约寒?dāng)老師就知道,，提前學(xué)拼音完全沒必要?！眡x一小語文老師韓xx說,。
至于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)，也完全沒有爸媽想象中那么恐怖,?！暗谝粋€學(xué)期學(xué)會20以內(nèi)的加減法,，第二個學(xué)期學(xué)會100以內(nèi)的加減法,，就ok了?！苯蠈嶒瀸W(xué)校數(shù)學(xué)老師余瑩說,。
包括xx一小方xx老師在內(nèi)的多位一年級老師介紹，現(xiàn)在一年級小學(xué)生取消期末書面考試,，學(xué)校會組織各種游園活動考察學(xué)生的綜合能力,，真的沒爸媽想象中那么難。
當(dāng)然,，也有老師指出,，要零起點，但不要“無起點”,。一年級第一個學(xué)期的識字量是400個,，其中有100個要求孩子會寫會用,。按照進度，孩子每天 要學(xué)寫3到4個字,，不難,，但要一下認(rèn)識將近10個字，確實有點累,。所以資深語文老師給爸媽的建議是,，教拼音不用急，但要培養(yǎng)看書的習(xí)慣和在生活中認(rèn)字的愛 好,，可以在孩子感興趣的情況下,，有意識地引導(dǎo)孩子認(rèn)點字。比方說,，家有愛吃巧克力的小吃貨,，就可以把食品包裝袋上的“巧克力”三個字指給他看。
廣州自考
為讓新學(xué)期零起點入學(xué)的新生和家長放心,，幾位熱心的一年級老師還曬出了超詳教案——孩子在一年級將學(xué)點什么,，老師會怎么教。
這樣,，爸媽的焦慮是不是會少一些呢?
一年級數(shù)學(xué)會這么教
數(shù)學(xué)5節(jié)課,，有三塊內(nèi)容要教：數(shù)數(shù)、比多少和位置,。前兩塊內(nèi)容,，各教一節(jié)課，爸媽不用太操心,，這些算是常識了,，幼兒園小朋友都會。老師通常教 20分鐘,，把另外的20分鐘花在教課堂常規(guī)上,，提醒孩子別走神?！拔恢谩边@個章節(jié)有3節(jié)課,，會有部分孩子卡殼。第1節(jié)課學(xué)上,、下,、前、后,，沒問題;上到第 二節(jié)課“左”和“右”時,，有些學(xué)生傻傻分不清楚。所以第3節(jié)課做練習(xí),，進行復(fù)習(xí)鞏固,。
開始教“1到5的認(rèn)識和加減法”,，要上10節(jié)課，整整兩周時間,。認(rèn)數(shù)字,、比多少、分與合,、什么是加法,、什么是減法……老師會拆成很多個知識點，一點一點教孩子,。不過大體沒什么難度,，唯一有可能卡殼的地方是“第幾”，會有孩子一下搞不懂“5個”和“第5個”的概念,。從這時起,，小學(xué)生每天要練口算 了，每分鐘正確完成8到10道,，算過關(guān),。
認(rèn)識圖形。主要是正方體,、長方體,、球體、圓柱體和圓錐體這5種立體圖形,。在3節(jié)課里,，學(xué)生只要看到這些圖形能說出名字，知道它們放在地上穩(wěn)定不穩(wěn)定,，就算過關(guān),。
孩子要學(xué)“6到10的認(rèn)識和加減法”，這部分內(nèi)容,，一共有19節(jié)課,，老師會花將近1個月時間來教。其實,，大體上和“1到5的認(rèn)識”差不多,，就是增加了連加、連減和加減混合的幾塊計算內(nèi)容,。
內(nèi)容多起來了。前半個月,，要認(rèn)識11到20,，6節(jié)課;認(rèn)識鐘表，2節(jié)課,。后半個月,，學(xué)20以內(nèi)的進位加法,，有足足11節(jié)課。
主要是總復(fù)習(xí),。一年級上學(xué)期,，學(xué)會20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加減法就完成任務(wù),。要求認(rèn)全1到100,，學(xué)會100以內(nèi)的加減法。
零起點里的難點
對數(shù)學(xué)老師來說,，最難的是有些課不是光靠課堂就能教得好的,。
課效果好。
一年級語文會這么教
第一節(jié)語文課的重點,，是學(xué)握筆和看書的姿勢,。就是我們平常說的“一尺一拳一寸”——眼睛里紙面一尺，胸口里桌子邊沿一拳,，手指離筆尖一寸,。這兩個重要姿勢，還會在接下來的日子里,，滲透到每堂語文課,。
教姿勢前，老師還會給孩子們講一下課堂常規(guī),。比如課前要做哪些準(zhǔn)備,，聽到上課鈴要做些什么，上課要認(rèn)真聽講等,。
語文課上,，會繼續(xù)進行入學(xué)教育，包括讀和寫的規(guī)范,，讀書要大聲,、不拖音。
進度快的班級,，就開始學(xué)拼音啦!先學(xué)單韻母a o e,。小學(xué)一年級，一周有9節(jié)語文課,。這3個韻母,，老師一般用兩到三節(jié)課教學(xué)和練習(xí)，會從它們的4聲讀法,，一直教到怎么往四線格里寫,。學(xué)習(xí)訣竅，是多聽,、多 讀,。一次學(xué)3個韻母,，對多數(shù)孩子來說，回家多讀幾遍肯定沒問題,，但也有個別孩子會認(rèn)得比較慢,，看到a要想半天。爸媽不用著急,，因為接下來要學(xué)拼讀,，孩子還 有大把時間鞏固。
單韻母學(xué)完了,，語文書上出現(xiàn)聲母,，一次4個，最早學(xué)的是b p m f,。加上之前學(xué)的韻母,，拼音拼讀，開始進入語文課,。
這就是傳說中零起點和非零起點孩子區(qū)別最大的時候,。沒學(xué)過的孩子，很多會卡在拼讀環(huán)節(jié),，覺得很難,，搞不懂b和a在一起，為什么會變成ba(“爸”的讀音),。但老師說,，這個過程其實只有3~5天，在爸媽配合下,，每個孩子都會順利過這關(guān),，所以并沒那么恐怖。
另外,，這些拼音下面是與之對應(yīng)的字,，認(rèn)字也是從這時開始的，每次2到3個,，只要會認(rèn),，不用會寫。
老師開始教ao ai ou之類的復(fù)韻母,。接下來大半個月時間,，老師教韻母，從開始每次3個,，逐漸增加到每次4到5個,。各種有趣的兒歌和詩歌也會在課本上露臉，每個字都會有注音,，幫助孩子鞏固拼讀方法,。
一個半月的拼音學(xué)習(xí)結(jié)束。老師正式開始教認(rèn)字,。第一個學(xué)期的識字量是400個,，要求學(xué)生會讀會認(rèn);其中有100個字，還要求學(xué)生會寫會用,。如果 按照一天兩節(jié)語文課來計算,，孩子每天要認(rèn)的生字，從這時的8,、9個,，后面會逐步增加到10多個;這些字當(dāng)中，每天還要學(xué)會寫3~4個,。
概念,。
穩(wěn)定一個月后，老師讓孩子嘗試模仿課文,，寫一句話,。寫不出的字，可以用拼音,。但語文課本上正式出現(xiàn)寫話的內(nèi)容,，要等到二年級。寫作進入語文課,，則要等到三年級,。
零起點里的難點
對語文老師來說，零起點帶來最頭痛的問題是,，知識是零起點,，習(xí)慣也是零起點。一年級跟不上大部隊的孩子,，多數(shù)是看書習(xí)慣沒養(yǎng)好的孩子,，不愛看書也靜不下心，認(rèn)字慢,。這樣的孩子到了學(xué)寫話階段,，因為知識儲備不夠，經(jīng)常發(fā)生無話可寫的情況,。
老師說,，這個教案是按教材本身來制定的，但如果有老師想引入課外知識,，教點成語,、古詩，拓寬孩子知識面的想法，上課的節(jié)奏就要順延一段時間了,。
廣州自考
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇四
環(huán)境教育是新時期新形勢下面臨的一大新課題,。日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染、被嚴(yán)重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題已成為相當(dāng)突出的社會問題,。為此,，在語文教學(xué)中教師要善于挖掘環(huán)境教育題材，找到“滲透點”和“結(jié)合點”對學(xué)生進行環(huán)境教育,，提高學(xué)生環(huán)保意識,，樹立“愛護環(huán)境、保護環(huán)境,、從小做起,、從我做起”的思想。
[關(guān)鍵詞]：素質(zhì)教育環(huán)保教育語文教學(xué)生態(tài)平衡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
當(dāng)今,，環(huán)境保護已成為全球共同關(guān)注的焦點,保護環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責(zé)任,。要搞好環(huán)境保護，首先必須抓好環(huán)境教育工作,，這已成為大家的共識,。我國從1983年起就將“環(huán)境保護”列為基本國策，并建議從幼兒園到大學(xué)開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程,。對孩子進行環(huán)保教育,，提倡“保護環(huán)境，從小做起,，從我做起”,，“關(guān)心環(huán)境就是關(guān)心自己”。
因此,，對學(xué)生進行環(huán)?；A(chǔ)知識教育，培養(yǎng)樹立學(xué)生的環(huán)保意識,，顯得尤為重要,。作為語文教師，我認(rèn)為,，對學(xué)生進行環(huán)保教育,，要聯(lián)系小學(xué)語文教學(xué)的具體實際，可以寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘,，課堂語匯教學(xué),、課文教學(xué)、課堂練習(xí),、課外活動等教學(xué)活動之中,。
當(dāng)我看到教室滿地垃圾,，我給同學(xué)們講為什么天安門廣場國旗升起后最大的廣場變成了最大的垃圾場？原因就是人們都亂扔垃圾,?！白尷h(yuǎn)離我們吧！”,；當(dāng)長城上一些老外撿拾垃圾,，國人熟視無睹,，還嘲笑：有?。 皐hoisill?（誰有??？）”；夏令營活動,，中國學(xué)生到美國的拉斯維加斯住酒店時,，由于噪音大、影響他人,，被趕了出來,。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識的淡漠,，我問：“哪里是我們的家,？哪里有我們立足之地？”,。經(jīng)過教學(xué)前短短幾分鐘,，使學(xué)生漸漸認(rèn)識到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識,，愛護環(huán)境,，保護我們學(xué)習(xí)的家園，從身邊做起,，從自我做起,。
語匯積累教學(xué)是低年級語文教學(xué)的`重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到語匯積累教學(xué)中,。在收集有關(guān)動物的詞匯如獅子,、熊貓、大象老虎,、猴子,、鹿、蛇,、狐貍,、熊等動物的活動中，使學(xué)生認(rèn)識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一，我國特別重視其保護,，設(shè)立了專門的保護區(qū),。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物,，世界各國都采取了有效的保護措施,。只不過我們常能見到的動物，可能是在動物園中,，甚至生活在籠子里,，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些語匯教學(xué)中,，可以教育學(xué)生愛護動物,，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動物,，人與自然如何和諧相處,，共同生存發(fā)展等問題。
小學(xué)語文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進行環(huán)保教育的好素材,。如我們的語文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章,，如《桂林山水》,、《三亞落日》、《草原》,、《林?！贰饵S果樹瀑布》等，在教學(xué)過程中,，除了讓學(xué)生通過語言文字欣賞自然景觀的美麗之外,，教師可適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,，只有環(huán)境保護得當(dāng),，自然的美麗才能得以永恒；有些語文課文,，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文,，如：《訪問環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》,、《海洋――21世紀(jì)的希望》,、《游天然動物園》、《特殊的葬禮》等,，教師更是可以充分利用教材,，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性。
課堂練習(xí),，除了鞏固所學(xué)知識,，也可設(shè)計環(huán)保教育滲透其中。如四年級下冊第三單元有一個看圖討論的練習(xí),，在練習(xí)中,，除讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型、造句外,，還可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫面：遠(yuǎn)處青山綠水,，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐,，水里有人在自由自在地游泳,；天空，孩子們在試飛航模,；海鷗在人們頭頂?shù)托：靡环伺c自然,、人與動物,、人與植物的和諧共處圖啊,！引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面,，使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感的萌生,，正是我們環(huán)保教育所必須的,。五、寓環(huán)保教育于課外活動中,。
雖然現(xiàn)行小學(xué)語文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內(nèi)容,，但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的要求。因此,，需要通過多種形式的課外活動來補充,，把環(huán)境教育的內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,，強化學(xué)生的環(huán)保意識和培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的社會責(zé)任感,。如：學(xué)了《云雀的心愿》后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況寫寫自己的心愿,，班級共同制定一份綠色宣言,，自己動手制作一些護綠標(biāo)語，如給校園花壇,、草坪制作環(huán)保標(biāo)語：愛護環(huán)境,！不要攀折花木,！勿踏草地！在室內(nèi)可以張貼：保持清潔,！別抽煙,！禁止吐痰！別亂扔垃圾,！勿扔紙屑,！別隨地吐痰！等標(biāo)語,。使學(xué)生在運用中學(xué)語文,，在學(xué)語文中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，從小事做起,，愛護環(huán)境,，保護生態(tài)。
總之,，小學(xué)語文教學(xué),，不論是課堂還是課外教學(xué)活動，都可以滲透環(huán)保教育的基礎(chǔ)知識,、環(huán)保意識,，這些活動，不但可以活躍教學(xué)氣氛,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓展學(xué)生知識面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，啟發(fā)心智,，促進素質(zhì)教育，而且能與我國實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略鏈接,，為文明世紀(jì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇五
一、教材分析：
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的合作方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。
每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個;生字表二是要求會寫的字,，有350個。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2.認(rèn)識450個字,，會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。
三、教學(xué)策略：
(一)識字,、寫字教學(xué)：
1.教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,，要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。
2.鞏固識字是教學(xué)的難點,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字,。
3.復(fù)習(xí),、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行。如;做組詞,、組字游戲,，一起制作生字,、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果,。
4.在識字要求上,，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,。做到下要保底,，上不封頂，允許個別學(xué)生發(fā)展得一些,。
(二)閱讀教學(xué)
的形式要多樣,，如：分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀,，等等,。
2.進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀夠受的時間,。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定。
3.在課堂教學(xué)中,，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣,。鼓勵學(xué)生互相釋疑,、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
(三)口語交際教學(xué)
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會有話可說。
1.教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流,。
2.學(xué)生交際的時候，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由,、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。
3.除專設(shè)的口語交際課,，教師在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。
(四)語文綜合性學(xué)習(xí)
在教學(xué)中,，教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。
四,、學(xué)生情況
二年級四班現(xiàn)有學(xué)生28人，其中男生15人，女生13人,。大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)比較感興趣,樂于學(xué)語文,、用語文。但是男生活潑好動,，在上課聽講和識記生字方面有待加強,。
經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學(xué)習(xí)的意識，并且經(jīng)過一年級時,，老師有意識的引導(dǎo),，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結(jié)協(xié)作的意識,，因此在學(xué)習(xí)時能夠互通有無,，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進行運用,。但是在學(xué)習(xí)中,，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混,，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,，說明學(xué)生不夠認(rèn)真,，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點符號,，學(xué)生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意,。而寫話時,，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中,，運用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握,。
五、教學(xué)進度 周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 識字1,、課文1—3課 13 課文20—21課,、語文園地五 2 課文4、語文園地一 14 識字6,、課文22—23課 3 識字2,、課文5—6課 15 課文24—25課,、語文園地六 4 課文7—8課、語文園地二 16 識字7,、課文26—27課 5 國慶節(jié)放假 17 課文28—29課,、語文園地七 6 識字3、課文9—10課 18 識字8,、課文30—31課 7 課文11—12課 20 課文32—34課 8 語文園地三,、識字4 21 語文園地八、自讀課文 9 課文13—15課 22 期末復(fù)習(xí) 10 課文16—17,、語文園地四 23 期末復(fù)習(xí) 11 期中復(fù)習(xí),、期中測試 24 期末檢測 12 識字5、課文18—19課,。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇六
本班現(xiàn)在學(xué)生73人,，其中女生33人，男生40人,?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)比較平衡,，處于中間位置的學(xué)生比較多,，但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此?；厩闆r如下：
上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的僅占班級總?cè)藬?shù)的15%,，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。
基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30%，他們上課能積極發(fā)言,，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。
還有十名后進生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇七
一,、備課部分：
全體語文老師都能落實備課的各項要求，全冊備課和課時備課井然有序,，課時備課授課日期清楚,，最少超前備課三課時，能根據(jù)教案記錄隨筆和后記,。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫教案,，隨筆卓有實效，后記反思深刻,。35歲以上的教師雖利用現(xiàn)成教材,，但能根據(jù)實際學(xué)情認(rèn)真進行二次修改，加工成有效的學(xué)案,。
二,、作業(yè)部分：
基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字,，日記,，部分練習(xí)題，都能緊跟教材,，落實得較為扎實,。字的書寫，用筆的規(guī)范,，作業(yè)本的保護等行為習(xí)慣培養(yǎng)得較好,。教師能及時進行批改，有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節(jié),，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教,，布置有特色有實效的作業(yè)。
三,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)部分：
全體語文老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能保底,，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)筆記的數(shù)量。還有部分老師學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極主動,，不僅在數(shù)量上超額完成,，而且善于邊學(xué)邊反思，將業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來,，撰寫出頗有厚度的教學(xué)筆記,。
四,、發(fā)現(xiàn)的問題：
1、部分教師的教案設(shè)計隨意性比較大,，形不成自己的觀念,，甚至有抄襲現(xiàn)象。
2,、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象,。
3、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控,，機械教條,，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè),，全班作業(yè)一致,，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展,，要么是后進生緊跑都跟不上,。
4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記摘記多,，撰寫少,，深度不夠。
五,、今后的改進設(shè)想：
1,、給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時間，加強年級,、學(xué)段的教研活動,，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上,，從而撰寫出有價值的學(xué)案,，為提高課堂效率奠定堅實的基礎(chǔ)。
2,、作業(yè)的布置,，通過學(xué)習(xí)交流使老師們能把握學(xué)情，分層布置,，個別輔導(dǎo),，避免耗時低效的現(xiàn)象。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇八
二月份：
1,、制定語文組活動計劃,，各語文教師制定學(xué)科計劃；
2,、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解語材料,；
3,、教學(xué)檢查。
三月份：
1,、x上“以課例為載體”的課題研究活動
2,、組織全體老師評課，聽取薛根生老師,。
3,、根據(jù)x老師對課例的指導(dǎo)組織老師集體備課。
4,、組織老師上傳區(qū)語文教育資源網(wǎng)有關(guān)資料。
5,、撰寫優(yōu)秀教研組申報材料,。
四月份：
1、x上“以課例為載體”的課題研究活動,。
2,、根據(jù)x老師對課例的指導(dǎo)組織老師集體備課。
3,、期中教學(xué)檢查,。
五月份：
1、x老師上研討課,；
2,、組織手抄報評比活動；
3,、每月教學(xué)檢查,。
六月份：
1、x上“以課例為載體”的課題研究活動,。
2,、認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，參加區(qū)論文評比活動,；
3,、期末教學(xué)檢查；
4,、期末教學(xué)質(zhì)量分析,。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇九
始終如一地?zé)釔圩鎳瑩碜o黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛本職工作,，關(guān)心國家大事，堅持政治學(xué)習(xí),，記錄政治筆記,，提高覺悟和意識,。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表,，嚴(yán)于律己,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，做學(xué)生的良師益友,。加強團結(jié)，與同事相處融洽,，合作愉快,，心往一處想，勁往一處使,，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭,。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德,，高尚的道德情操,；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野,，訂閱專業(yè)雜志,，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的'教學(xué)經(jīng)驗,、優(yōu)秀案例等材料,，以備參考。不斷為自己充電,，每天安排一定的時間扎實提高基本功,，努力使自己成為能隨時供給學(xué)生一杯水的自來水。
課堂是教師“傳道,、授業(yè),、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園,。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序,、包容性大，信息量多,、形式活躍,、貼近學(xué)生的年齡特點,，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中,、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材,、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程,，保證課前的準(zhǔn)備工作及時,、充分。課中全神貫注,。處處體現(xiàn)音樂課特色,，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號角,，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中,。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運用謎語導(dǎo)入新課,、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué),、充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺的用腦,、用耳,、動口、動手去完成老師所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié),，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。課后及時反饋。記下教學(xué)中的成功點和失敗點,，及其改進方法,。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī),；使他們在輕松愉快,、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學(xué)習(xí)。
每年的文藝匯演是我工作的重中之重,。為什么說它重要呢,？因為音樂學(xué)科這“小三門”，隨著素質(zhì)教育的提出,、教育體制的改革越來越受到重視,。當(dāng)然對于一線的教師，要求也越來越高。今年學(xué)校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺,，為我,、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺，這演出代表的是我們這個大家庭畢家疃小學(xué)的形象,。我想我只能為學(xué)校,、為大家填采。所以,，我壓力很大,，但我將變壓力為動力，工作中保持一種腳踏實地的作風(fēng),，勝不嬌,、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進取,、追求卓越的精神,，我也堅信我的付出會有收獲。所以開學(xué)年初我就挑選“苗子”,，帶著他們走那臺下十年功的苦練旅程,。多少汗水、多少付出,，為的就是那短短的瞬間,。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇十
一、檢查概況：
20xx年11月30日我組在教導(dǎo)處督促下對全組教師進行了第三次教學(xué)常規(guī)工作檢查,。此次我們數(shù)學(xué)組共有12名教師接受檢查,。總體來說,，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,，值得肯定，但同時也存在一些問題,，有待進一步整改,。
二、主要成績：
（一）,、教案編寫情況：
1,、實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,，課型,，緊靠《課標(biāo)》，重點突出,，體現(xiàn)特點,，落實目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,，富有針對性和實用性,。
2、“余糧”足,。大部分的教師能精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠,，大多數(shù)教師有一周的“庫存糧”,。
3、形式活,。教案呈現(xiàn)方式多,，有自己撰寫，有集體備課,，個人增減,，有在文中批注等，但更多的是自撰的,。
4,、有反思。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受,，體驗,，思考，頓悟,，內(nèi)容豐富，形式靈活,。
（二）,、作業(yè)布置與批改：
1、作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求,，做到“堂堂有作業(yè),，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間,，類型,，要求等不同層面上做“細(xì)活”。
2,、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點,，從夯實基礎(chǔ)，落實目標(biāo),，提高能力,，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè),。
3,、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真,，細(xì)致,，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范,，反饋及時,，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用,。
三,、存在問題：
1、個別教師教案編寫簡單空洞,，缺乏實用性,。；
2,、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的,；
3,、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；
四,、整改意見：
1,、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益,；
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值,；
3,、開展“如何對待錯題”專題研討，實現(xiàn)師生“雙贏”,。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇十一
蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元,，放大空間，突出重點,，關(guān)注銜接,。”
（一）采用主題單元組合教材
所謂主題單元,，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元,，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合,，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國,、人間真情,、奮斗與生存、民風(fēng)民俗,、景物聚焦,、名人風(fēng)采、讀書有方,。其中第二單元圍繞人間真情這個主題,，通過三篇課文，多角度,、立體地歌頌了人情美,、人性美。
（二）放大語文學(xué)習(xí)的空間
蘇教版小學(xué)語文教材的編寫,，特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：
一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法,，提高學(xué)生獨立閱讀能力,，促進學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。
二是安排了“我讀書我快樂”欄目,，向?qū)W生推薦名著,，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》,。
三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟,、欣賞）”等,。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟,、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間,。
四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——'學(xué)和做'”,。每一冊安排一個“學(xué)和做”，而這個“學(xué)和做”就是一個實驗,、探究的小專題,，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實踐活動,。六上安排的“讀報和剪報”,，六下安排的“我的成長冊”,。
（三）突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的`培養(yǎng)
教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目,，雖然安排在教材之首,，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn),。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目,，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目，在閱讀,、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練,。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學(xué)會運用,，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”,、“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí),、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練,。
（四）關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接
第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結(jié)構(gòu),，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識（作家卡片,、名著便覽）,、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇十二
一,、優(yōu)點
1,、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案,，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際,。每個課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念,，以人為本,，面向全體，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的教學(xué)模式,，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰,。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真,，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫,，看上去形象生動,，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會的學(xué)生,。數(shù)學(xué)組陶桂蓮,、郝紅敏2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課,，她們這種精神,，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
2,、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進行備課,。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進度安排,；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄,。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體,，非常針對性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實過程,，如果一位老師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作,，就不會有這么細(xì)致的分析，通過作文講評,，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程,。附（艾漪老師的習(xí)作講評設(shè)計）
3、大部分老師能及時反思教學(xué)中的得與失,，及時寫教后記,，并有針對性地進行了再設(shè)計（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達到了反思的效果,。
語文組的劉b,、艾漪老師，她們采用的是電子備課,，旁注及反思記錄得特別詳細(xì),，切合教學(xué)實際,，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思,，上升到理論的.高度,。如劉b老師寫了這樣一個旁注：原來的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉b老師在這個問題下畫上了一道線,，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后,，沒人舉手，我突然意識到難度大了,，于是,，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意,，下次再教這一課時,，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會更好,?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附）,，我想,，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升,，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的,。
另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師,，帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作,，英語組的王德芳老師擔(dān)任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔(dān)任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任,，可以說是語文組的元老,，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英,、王歡,、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課,，雖說是個小學(xué)科,，但陳校長就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思,。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高,，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課,，課堂節(jié)奏不緊湊,，學(xué)生的注意力易分散，所以,，精講,、細(xì)講又不拖時,，確實是個可研究的課題。此外,，綜合組的汪莉,、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕,，語文組李婷,，她們的教案寫得都是很不錯的。
二,、不足
1,、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課,，后上課的要求,。但是個別老師的教案問題設(shè)計沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考,。
2,、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計劃,、進度,，但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案,，沒有做調(diào)整設(shè)計,，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒做分析,，更談不上下一步有哪些改進措施,，這樣，教學(xué)會存在盲目性,。個別語文老師沒有備作文評講課,。個別老師的教案缺少板書設(shè)計。
3,、個別老師教學(xué)反思的書寫不及時,，有些老師的課后反思過于簡單，一句話,、兩句話就結(jié)束,，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強,。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進的作用,。
三、改進
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,，要增加抽查的次數(shù),。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查,，互相約束，互相學(xué)習(xí),。
2,、檢查時，對存在的問題,，我們將進行“一對一”的交流,。
3、必要時,，對個別教師進行個別指導(dǎo),。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時,，認(rèn)真進行教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,，不理想的要端正態(tài)度加以改進,。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候,，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識的眼睛,。
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小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇十三
一,、指導(dǎo)思想：
在新的一學(xué)期,，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃,，按照教導(dǎo)處的安排,，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程,，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程,。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力,。
二,、學(xué)生情況分析：
五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察,、分析,、自學(xué)、表達,、操作等能力,。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。
三,、全冊教材分析
(1)全冊教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置,、公倍數(shù)和公因數(shù),、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、找規(guī)律,、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、統(tǒng)計、分?jǐn)?shù)加法和減法,、解決問題的策略,、圓和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。
方程,、認(rèn)識分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法,、解決問題的策略是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
(2)教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能,。
2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。
3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇十四
一,、備課部分：
全體語文老師都能落實備課的各項要求,，全冊備課和課時備課井然有序，課時備課授課日期清楚,，最少超前備課三課時,，能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫教案,，隨筆卓有實效，后記反思深刻,。35歲以上的教師雖利用現(xiàn)成教材,，但能根據(jù)實際學(xué)情認(rèn)真進行二次修改，加工成有效的學(xué)案,。
二,、作業(yè)部分：
基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字,，日記,，部分練習(xí)題，都能緊跟教材,，落實得較為扎實,。字的書寫，用筆的規(guī)范,，作業(yè)本的保護等行為習(xí)慣培養(yǎng)得較好,。教師能及時進行批改，有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節(jié),，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教,，布置有特色有實效的作業(yè)。
三,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)部分：
全體語文老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能保底,，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)筆記的數(shù)量。還有部分老師學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極主動,，不僅在數(shù)量上超額完成,，而且善于邊學(xué)邊反思，將業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來,，撰寫出頗有厚度的教學(xué)筆記,。
四、發(fā)現(xiàn)的問題：
1、部分教師的教案設(shè)計隨意性比較大,，形不成自己的觀念,，甚至有抄襲現(xiàn)象。
2,、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象,。
3、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控,，機械教條,，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè),，全班作業(yè)一致,，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展,，要么是后進生緊跑都跟不上,。
4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記摘記多,，撰寫少,，深度不夠。
五,、今后的改進設(shè)想：
1,、給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時間，加強年級,、學(xué)段的教研活動,，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上,，從而撰寫出有價值的學(xué)案,，為提高課堂效率奠定堅實的基礎(chǔ)。
2,、作業(yè)的布置,，通過學(xué)習(xí)交流使老師們能把握學(xué)情，分層布置,，個別輔導(dǎo),，避免耗時低效的現(xiàn)象。
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小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇十五
一,、基本情況分析：
本學(xué)期任教五年級二個班的科學(xué),。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，積極性較高,。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱,。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄,，科學(xué)實驗的操作不熟練,。
二、教材分析：
本冊是科學(xué)教材的第五冊,。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律;懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān);能收集資料,，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的,，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認(rèn)識完整的電路組成;會組裝一個簡單電路;知道有的材料容易導(dǎo)電,，有的材料不容易導(dǎo)電;掌握安全用電的常識;認(rèn)識磁鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應(yīng)用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識;了解心臟和血管的作用及保健,，增強健康及保護的意識,?！督忉屌c建立模型》和5個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。
5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
四,、教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。
五,、教學(xué)措施：
1,、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。
2,、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。
3、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教,、有什么意義等問題，并做好記錄,。
4,、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
5,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
6,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
8,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
9,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí);
10,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐。
小學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)制度篇十六
美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進行美術(shù)教育的主渠道,，根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，為了讓全體學(xué)生生動、活潑,、主動地發(fā)展,，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生成為有健全人格,、有創(chuàng)新精神的合格人才,，特制定本期教學(xué)計劃如下：
1,、 注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
2,、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的`創(chuàng)造性思維能力,。
3、 在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式,，并借助語言表達自己的想法,。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),、空間想象能力的培養(yǎng)
本冊教材共安排了14課,，其中有欣賞課2課，繪畫課8課,，工藝美術(shù)課4課,。本冊繪畫課中安排了三課《學(xué)畫中國畫》,，工藝課中安排了版畫，由于實際情況和授課條件的關(guān)系,，完成有一定困難,，擬據(jù)實際情況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān),，可以完成,。
學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些，時間不多,。但是本年級學(xué)生對美術(shù)這門課有著相當(dāng)濃厚的興趣,，愿意學(xué)。還有部分同學(xué)特別愛好,，在這方面也有特長,。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長避短,，適時點撥,，點滴滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高,。
根據(jù)學(xué)生情況和地域的情況,，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報,、墻報》與學(xué)生活動關(guān)系密切,，有實用價值，所以把這一課及其相關(guān)內(nèi)容作為重點,。本學(xué)期教材安排的素描基礎(chǔ)：物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎(chǔ),。這兩方面的內(nèi)容共有四課，專業(yè)性很強,，概念抽象,，學(xué)生沒有接觸過，比較難于理解,。這是本期學(xué)習(xí)的一個難點,。
結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生實際情況，在本期的教學(xué)活動中,，以多種方式進行教學(xué),，室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合，知識講解與實際操作技能相結(jié)合,，想像與寫實相結(jié)合,，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
