當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇一

作為班主任,，在完成自己

教學(xué)

每接手一個(gè)新班時(shí),，我都會(huì)先向家長(zhǎng)傳達(dá)一個(gè)理念：老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)其實(shí)是一致的——都是為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子的不斷進(jìn)步,。老師和家長(zhǎng)應(yīng)互相理解,，彼此坦誠(chéng)相待，要為了孩子共同努力,。

和家長(zhǎng)溝通時(shí)我做到以禮相待,，如在給家長(zhǎng)發(fā)校信通時(shí)都會(huì)先以“家長(zhǎng)朋友您好”的問(wèn)候開(kāi)頭，最后都會(huì)禮貌地以“感謝您的支持與配合,！”或簡(jiǎn)短的“謝謝,！”收尾。把家長(zhǎng)當(dāng)朋友,，使家長(zhǎng)感受到尊重與友善,，從而也理解尊重老師,。創(chuàng)建和諧的家校育人環(huán)境，是取得家長(zhǎng)配合的基礎(chǔ),。

我常和家長(zhǎng)平等分享教育孩子中的感悟與取得的成績(jī)，理性分析學(xué)生存在的問(wèn)題,，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在學(xué)校時(shí),，時(shí)時(shí)刻刻在被老師關(guān)注著。對(duì)一些習(xí)慣差,、成績(jī)差的學(xué)困生,，我會(huì)考慮家長(zhǎng)的感受，在把孩子的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)時(shí),，即便是說(shuō)到孩子的不足,，我也總是先肯定他的一些進(jìn)步再婉轉(zhuǎn)地提建議，我會(huì)先說(shuō)自己會(huì)做些什么,，再說(shuō)家長(zhǎng)能做些什么,。讓家長(zhǎng)明白，也許我不能在短期內(nèi)使他的孩子有質(zhì)的飛躍,，但老師并沒(méi)有放棄,，我們是共同在努力解決問(wèn)題的。

校訊通是我們和家長(zhǎng)溝通的一座橋梁?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)大多很忙碌,，沒(méi)有那么多時(shí)間和老師慢慢地交流。因此我們充分利用好校訊通,，發(fā)揮它無(wú)聲的高效作用,，使家長(zhǎng)從中獲得更多的信息，從而配合老師做好各項(xiàng)工作,，就顯得很有必要,。如：為人母的我非常理解家長(zhǎng)牽掛孩子的心情，當(dāng)學(xué)校組織孩子參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)（如外出參觀旅游,、綠博園之行等等）,，我會(huì)自始至終不斷向家長(zhǎng)報(bào)告孩子的行程與情緒，特別是預(yù)計(jì)到孩子們可能無(wú)法按原計(jì)劃返校時(shí)（市區(qū)堵車(chē)情況難免）,，我會(huì)提前通知家長(zhǎng)適當(dāng)延后接孩子的時(shí)間,，不致于使家長(zhǎng)盲目地等待，在較有把握的前提下再提前通知家長(zhǎng)較準(zhǔn)確的接車(chē)時(shí)間,。

平時(shí)如果遇到學(xué)校與班級(jí)有什么緊急通知需要作息時(shí)間的臨時(shí)調(diào)整等事宜,，我也都是提前用校信通通知到家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有心理準(zhǔn)備,，及早調(diào)整安排好自己的時(shí)間,。這樣做能使家長(zhǎng)充分感受到老師的細(xì)致與體諒,，不但給家長(zhǎng)減少了不必要的麻煩，更減少了孩子們的安全隱患,。

平時(shí)我也注意針對(duì)班上孩子們的學(xué)習(xí)情況,、各種表現(xiàn)及時(shí)用校信通和家長(zhǎng)溝通，如哪個(gè)孩子有連續(xù)不完成作業(yè)的現(xiàn)象,、學(xué)習(xí)上遇到什么具體困難了,、和其他小朋友有什么矛盾了、身體不適了等等,，都是盡快使家長(zhǎng)了解情況,，配合老師幫助督促教育孩子。

低年級(jí)的孩子大多生活自理能力較差,，很多時(shí)候還需要成人的細(xì)心呵護(hù),。有時(shí)班上有孩子生病了、嘔吐了,、尿褲了,、衣服刮破了、凳子掉釘子了,、不小心受點(diǎn)皮外小傷了,，我都能及時(shí)在學(xué)校處理。我這個(gè)老師有時(shí)就變成了醫(yī)生,、護(hù)士,、裁縫、修理工等等,。變換的角色中包含的是我對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)與責(zé)任。老師對(duì)孩子的愛(ài)家長(zhǎng)是能體會(huì)到的,，將心比心,，家長(zhǎng)能不理解支持老師的工作嗎？

每個(gè)班都有家長(zhǎng)委員會(huì)的代表,，這些熱心家長(zhǎng)都很珍視參與學(xué)校工作的機(jī)會(huì),，他們不但付出時(shí)間與精力熱心為大家服務(wù)，還會(huì)把他們的想法和體會(huì)輻射到班中的每位家長(zhǎng)：“學(xué)校真不容易,，老師真的很辛苦很負(fù)責(zé),，我們以后要……”在他們的帶動(dòng)下，其他家長(zhǎng)就更是配合我們的工作,。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇二

認(rèn)真的讀完了鄭委老師《從自然型父母到智慧型家長(zhǎng)》——為孩子做出1%的改變這本書(shū),，仔細(xì)回味，認(rèn)真思考,，感觸頗深,。

作為三個(gè)孩子的父親,，曾想過(guò)用心的愛(ài)孩子，教育和培養(yǎng)孩子,，但從沒(méi)有認(rèn)真地想過(guò)培養(yǎng)孩子的最終目的,，曾幼稚的以為成功就是幸福。鄭委老師從“幸福坐標(biāo)”的四個(gè)象限指出培養(yǎng)孩子的最終目的是讓孩子一生幸福,，正確的幸福觀是享受著現(xiàn)在生活的快樂(lè),，同時(shí)不斷的追求積極的人生目標(biāo)。成功的人不一定幸福,，幸福的人一定成功，這就要求我們家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子的抗壓能力和抗挫折能力,，要睜大雙眼判斷孩子的人格是否健全,，價(jià)值觀是否正確。家長(zhǎng)是孩子第一榜樣,，只有家長(zhǎng)好,，孩子才能真正好。

同每個(gè)家長(zhǎng)一樣,，想把自己的孩子培養(yǎng)成好孩子,，但什么樣的孩子才是好孩子在我內(nèi)心從沒(méi)有準(zhǔn)確的答案。鄭委老師指出好孩子的核心是正確的幸福觀,，對(duì)內(nèi)敢于負(fù)責(zé),，對(duì)外會(huì)愛(ài)別人，內(nèi)修德行,，外展才華,。不論做什么事不傷害，不妨礙社會(huì),，他人和自己,，要做一個(gè)德者。孩子沒(méi)有責(zé)任心,，家長(zhǎng)才是罪魁禍?zhǔn)?。要求家長(zhǎng)給孩子不斷灌輸“不傷害，不妨礙”的觀念,，事前引導(dǎo)孩子思考,，事后引導(dǎo)孩子反思。

怎樣把自己的孩子培養(yǎng)成好孩子,？曾以為給孩子要求,，給孩子講道理，表現(xiàn)好給予表?yè)P(yáng),，不聽(tīng)話就批評(píng),，讀完書(shū)后才知自己是多么愚昧,、無(wú)知。鄭委老師告訴我們面對(duì)問(wèn)題最好的方法是智慧,。智慧就是找原因想辦法,，智慧原則五步法：閉上嘴、動(dòng)動(dòng)腦,、找原因,、想辦法、邁開(kāi)腿,、去行動(dòng),。主張少表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)多評(píng)價(jià),，幫助孩子,，關(guān)心愛(ài)人。我們只有認(rèn)識(shí)自己,，控制自己,，改變自己才能改變別人。不教而殺謂之虐,，我們用錯(cuò)誤的方法培養(yǎng)孩子,，孩子學(xué)不好又責(zé)備孩子，這難道不是“不教而殺”嗎,？難道不是“虐待”孩子嗎,？

鄭委老師要我們展開(kāi)“三自運(yùn)動(dòng)”：自醒、自救,，自修,。要有最關(guān)鍵的三個(gè)觀念改變：孩子的問(wèn)題本質(zhì)是家長(zhǎng)的問(wèn)題；夫妻關(guān)系重于親子關(guān)系,；會(huì)愛(ài)才是真愛(ài),，真愛(ài)需要學(xué)習(xí)。怎樣才是會(huì)愛(ài),，怎樣才能做到真愛(ài),，鄭委老師又從一個(gè)坐標(biāo)，五個(gè)臺(tái)階,，八個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的1一5一8理論體系詳細(xì)指出具體的操作方法,，教會(huì)我們智慧家長(zhǎng)六步走：改變觀念、建立概念,、學(xué)習(xí)原則,、掌握方法、知行合

通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)讓我明白了做為孩子的父母，必須從自然型父母向智慧型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變,，要為我們的孩子作出1%的改變,，父母作對(duì)了，我們的孩子才會(huì)優(yōu)秀,。改變需要學(xué)習(xí),，伴隨孩子們的成長(zhǎng)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)鄭委老師的家長(zhǎng)教育知識(shí),，接受正確的觀念,，學(xué)習(xí)正確的方法，盡量做一個(gè)智慧型家長(zhǎng),，用智慧幫助我的孩子,。要向鄭委老師所說(shuō)：只管修行，不問(wèn)前程,。要把愛(ài)傳出去,，把幸福帶回家。

有一種關(guān)系從建立的開(kāi)始就是為了以后的分別,，這就是親子關(guān)系。不管我們有多愛(ài)孩子,，總有一天他要背上行囊走自己的路,。愛(ài)孩子，是為了讓孩子離開(kāi),。孩子來(lái)到我們家長(zhǎng)身邊的時(shí)候,，沒(méi)有帶著一份說(shuō)明書(shū)，也沒(méi)有使用說(shuō)明,，作為那時(shí)年輕的我們并不懂該如何陪伴,、如何讓其成長(zhǎng)，我們就如同天下的父母一樣,，走著學(xué)著,。懵懂之中，孩子已經(jīng)到了小學(xué)高年級(jí),，孩子的成長(zhǎng)迫在眉睫,，他不再是你說(shuō)什么做什么，開(kāi)始有了自己的想法,，開(kāi)始有了“我是誰(shuí),？”的疑問(wèn)，他開(kāi)始尋找他的位置和他的價(jià)值,，他開(kāi)始更多的和小伙伴在一起,，他開(kāi)始不愿意家長(zhǎng)的陪伴，他開(kāi)始嘗試自己完成一些自己沒(méi)做過(guò)的事情。他開(kāi)始和你頂撞,，開(kāi)始不停的問(wèn)你為什么,。

袁立壯老師講座留下最深印象的是不要關(guān)注孩子的成績(jī)，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì),。據(jù)我理解,，學(xué)習(xí)品質(zhì)就是孩子的綜合素質(zhì)，孩子不管是在學(xué)習(xí)中還是在未來(lái)生活中需要具備的幾種必備的能力：自制力,、注意力,、忍耐力、抗挫折能力,。做到這些需要我們家長(zhǎng)和學(xué)校都做出很多努力,。

1、放手,，不撒手,。讓孩子獨(dú)立完成力所能及的事情，但是我們會(huì)教好他完成的方法,。同時(shí)提供安全保障,。

2、不僅僅說(shuō)給孩子聽(tīng),，還要做給孩子看,。看到的比聽(tīng)到的,，更能引領(lǐng)孩子成長(zhǎng),。

3、給予孩子無(wú)條件的接納,，讓孩子在父母身邊能感受到,，“我有用，我能行”

4,、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,，自己的事情自己做，別人的事情幫著做,，出了問(wèn)題敢承擔(dān),。

1、淡化對(duì)成績(jī)的關(guān)注,，更關(guān)注孩子自身的優(yōu)點(diǎn),，給孩子信心。

2,、保證孩子活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)量,，讓孩子們有一個(gè)健康的身體,。

3、少留作業(yè),，多安排讀書(shū)活動(dòng),，引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)愛(ài)閱讀，讀好書(shū),。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇三

如何做好家長(zhǎng)工作,，使幼兒獲得更為全面的發(fā)展，是我們必須關(guān)注并必須做好的一件事情,。增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)是做好家長(zhǎng)工作的保障,現(xiàn)結(jié)合本班家長(zhǎng)工作的情況和特點(diǎn),，談一談自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、用真誠(chéng)換來(lái)信任

付出的真誠(chéng)與之產(chǎn)生的就是家長(zhǎng)們對(duì)教師的信任與認(rèn)可,而教師的工作也要從一切為了孩子的角度出發(fā),要以幼兒健康發(fā)展為中心進(jìn)行溝通,這樣的真誠(chéng)是家長(zhǎng)們最關(guān)注和認(rèn)可的,從而家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到為了孩子的健康發(fā)展而積極的配合教師的工作,。就如我班的胡灝小朋友,，他一來(lái)園的時(shí)候足足哭了一個(gè)多月。他是一個(gè)任性,、脾氣很倔強(qiáng)的小孩子,，不管老師和阿姨怎么哄，他總是從來(lái)園哭到離園,，飯也不吃,，睡覺(jué)老師必須陪在他邊上哄著才能勉強(qiáng)睡一會(huì)會(huì)，為此家長(zhǎng)和老師都很擔(dān)心,。我們就將幼兒在園情況如實(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告,，讓家長(zhǎng)了解教師的工作積極努力，并用換位思考的方式與家長(zhǎng)談心建議,，家長(zhǎng)也在家中積極配合,，不斷配合老師工作,。早上一送幼兒來(lái)園家長(zhǎng)就馬上離開(kāi),，不讓幼兒養(yǎng)成依戀感情，慢慢的幼兒也習(xí)慣這樣的讀書(shū)模式,，漸漸地便能不哭不鬧,，阿姨喂飯他也基本都吃掉。家長(zhǎng)對(duì)我們工作的感謝和認(rèn)可,，為此還特意送了一面錦旗來(lái)感謝我們的付出,。這就說(shuō)明用真誠(chéng)和耐心能換來(lái)家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可。

二,、了解家長(zhǎng)的需求,，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系,。

現(xiàn)在的“四二一”式家庭塑造了孩子獨(dú)特的個(gè)性,，每個(gè)家庭對(duì)自己孩子的教育都有著獨(dú)特的思考，從家長(zhǎng)那里可以獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議的同時(shí),，我們提出自己的想法,，彼此協(xié)調(diào)，與家長(zhǎng)成為最好的合作伙伴,。

例如我們班級(jí)的顧嘉銳,，她是一個(gè)在家很活潑來(lái)園卻一個(gè)字都不說(shuō)的小女孩。一開(kāi)始家長(zhǎng)會(huì)誤會(huì)成也許是教師對(duì)幼兒太兇,，讓幼兒產(chǎn)生了不敢說(shuō)話的現(xiàn)象,。之后在家長(zhǎng)了解和熟悉我們班級(jí)的老師之后才明白原來(lái)是幼兒怕生。每次顧嘉銳媽媽接送孩子都會(huì)鼓勵(lì)幼兒和老師保育員打招呼,，每天都如此,。而且家長(zhǎng)也會(huì)與老師談很長(zhǎng)的心，講述孩子在家的情況,，并咨詢一些怎么教育的孩子的方式,。這些溝通不僅促進(jìn)幼兒的發(fā)展，改變幼兒害羞怕生的情況,，同時(shí)也建立了家園和諧發(fā)展,，讓教師與家長(zhǎng)以朋友式的共同提高幼兒的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量;

三,、全面地了解幼兒的具體情況,，巧妙地組織語(yǔ)言，以提高家長(zhǎng)工作的準(zhǔn)確性和實(shí)施性,。

孩子的身體情況如何,，孩子最近有沒(méi)有進(jìn)步，甚至孩子哪方面表現(xiàn)較弱等等,，家長(zhǎng)都十分關(guān)心,。因此，我們要定時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子各方面的情況以及自己所采取的教育措施,。要做好這項(xiàng)工作,，教師必須全面了解孩子的情況，決不能信口開(kāi)河,、亂說(shuō)一通,。每次親子外出活動(dòng)，我們班的出勤率都很高,。首先動(dòng)員家長(zhǎng)參加時(shí),，要向家長(zhǎng)耐心詳細(xì)介紹此次活動(dòng)的內(nèi)容以及此次活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展的好處，讓家長(zhǎng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然的,，溫暖的大家庭的學(xué)習(xí)氣氛,，借機(jī)也能讓孩子與小伙伴們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與熟悉,，也讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起融入班級(jí)的大家庭中，和睦的成長(zhǎng),。

四,、及時(shí)準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)反映幼兒在園情況，用合理的方法對(duì)待特殊幼兒,，取得家長(zhǎng)的支持,。

在這個(gè)過(guò)程中，教師要積極宣傳幼兒園的工作,，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞幼兒園的各種信息,，以及幼教領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)等。家長(zhǎng)其實(shí)非常關(guān)心幼兒園的信息,，并且不斷有信息反饋給幼兒園,。因此，教師一定要做好橋梁工作,，以取得家長(zhǎng)更多的支持,、配合和信任。由于我們的班的幼兒年齡是最小的,，所以大多數(shù)的幼兒都很依賴父母,，在家里都是小皇帝。我們班的江愷翀更是如此,，他是我班身高最高的孩子,，可是每天都要外婆抱著進(jìn)教室，不僅是幼兒,，家長(zhǎng)也覺(jué)得這樣沒(méi)什么不對(duì),，教師跟家長(zhǎng)說(shuō)了幾次，家長(zhǎng)也總說(shuō)沒(méi)辦法呀,，一下來(lái)走路他就哭,。其實(shí)這樣的情況家長(zhǎng)有很大一部分的責(zé)任。之后經(jīng)過(guò)老師反復(fù)叮囑,，抱著進(jìn)教室的情況有所好轉(zhuǎn),，但是新的問(wèn)題又來(lái)了,，抓著奶奶不放手,，總想著各種理由拖延外婆離開(kāi)的時(shí)間，不是要小便就是要跟外婆一起回到外面車(chē)?yán)锬眠@個(gè)拿那個(gè),，家長(zhǎng)也每次都依依不舍,，不會(huì)馬上就離開(kāi)。我和江愷翀的外婆談了幾次,，了解到江愷翀?jiān)诩抑幸彩莻€(gè)小皇帝,，父母都寵的不得了,。教師與他的父母和外婆談了幾次，現(xiàn)在翀翀的情況有了很大好轉(zhuǎn),，早上能自己走進(jìn)教室,，和奶奶抱幾下也能讓奶奶走。所以與這些在家過(guò)度寵愛(ài)孩子的家長(zhǎng)間的溝通要需要很多的技巧和語(yǔ)言手段,，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到情況的嚴(yán)峻與孩子將來(lái)的發(fā)展,。

家長(zhǎng)工作的輔助開(kāi)展模式：

1.家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)多溝通，多交談,。以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充,，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展;

2.充分發(fā)揮家校路路通及《家長(zhǎng)園地》的窗口作用，讓家校結(jié)合,，多方位促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

3. 評(píng)選好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用,，讓更多家長(zhǎng)能感受到家校合作的重要性,。

下面我再談一些我的體會(huì)來(lái)與大家分享一下吧：

微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),。幼兒園老師也不例外,，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)送幼兒到教室門(mén)口時(shí),，看到班上笑容可掬的老師,，聽(tīng)到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開(kāi)始,，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣,，他們放心;下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí),，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒,，今天學(xué)會(huì)了穿衣服?！币苍S他的勞累立刻減輕了許多;當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí),，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng),，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的,，您別著急!”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢?微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師,，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙,。有時(shí)，教師會(huì)遇到個(gè)別幾個(gè)比較挑剔的家長(zhǎng),，特別是那些在家父母和爺爺奶奶過(guò)分寵愛(ài)的孩子,，對(duì)教師很不放心,，不是擔(dān)心孩子冷了或熱了，就是擔(dān)心孩子是否吃飽睡好,、是否被人欺侮等等,。遇到這種家長(zhǎng)，我特別注意三點(diǎn)：

1.工作在前,，對(duì)孩子照顧得更細(xì)心,。

對(duì)孩子每天的活動(dòng)及表現(xiàn)，如吃飯,、入廁,、睡眠等都細(xì)心觀察，離園時(shí)告訴家長(zhǎng);例如：我們班級(jí)的龍鳳胎楊龍菲,、楊龍騰小朋友,。

2.讓孩子做家長(zhǎng)的傳話筒。

家長(zhǎng)一般都比較相信自己的孩子,，有一些情況家長(zhǎng)不會(huì)很了解,，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，這樣我們就利用孩子來(lái)做傳話筒,。舉例金楠鑫,，起初金楠鑫的爺爺對(duì)我們的工作不是很了解，加上幼兒年紀(jì)小,，家長(zhǎng)反問(wèn)話的方式讓幼兒的回答與事實(shí)間有了差距,，造成家長(zhǎng)對(duì)我們教育幼兒的方式有了疑問(wèn)。導(dǎo)致金楠鑫的爺爺還為將事情的真相弄清楚就直接向園長(zhǎng)室投訴老師,。園長(zhǎng)特地來(lái)我班了解情況,，并詢問(wèn)幼兒是否發(fā)生這些情況，幼兒回答也說(shuō)沒(méi)有,，問(wèn)他喜不喜歡老師,，他也回答喜歡。如果老師會(huì)打孩子,，那孩子還會(huì)喜歡老師么?顯然是家長(zhǎng)的問(wèn)法讓幼兒理解不清,，幼兒年紀(jì)又小，所以答案與事實(shí)不相符,。經(jīng)過(guò)老師耐心解釋和孩子父母的了解,、詢問(wèn)，才解開(kāi)了這個(gè)誤會(huì),，讓家長(zhǎng)與老師重新建立了信賴的關(guān)系,。由此發(fā)現(xiàn)幼兒的說(shuō)話方式和家長(zhǎng)的詢問(wèn)方式會(huì)得出不同問(wèn)題的結(jié)果,，所以我們要教導(dǎo)孩子如實(shí)的講述在園的情況,，讓家長(zhǎng)明白教師的工作情況,。

3.讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)、明確目標(biāo),。

俗話說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí),，耳聽(tīng)為虛”，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)中來(lái),，是對(duì)班級(jí)工作最好的反映,。多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作,，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí),，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長(zhǎng)們了解,、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。同幼兒園同班級(jí)密切配合,，取得同步發(fā)展,，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?/p>

由此可見(jiàn)，作為幼兒教育工作的一個(gè)方面,，家長(zhǎng)工作的確有其開(kāi)展的必要性和重要性,。重視家長(zhǎng)工作，做好家長(zhǎng)工作,，于幼兒園,，于教師，于孩子皆有利,。為了幼兒園的發(fā)展,，為了教師自身的成長(zhǎng)，更為了孩子的健康發(fā)展,，老師們,，讓我們都來(lái)重視家長(zhǎng)工作，并努力做好家長(zhǎng)工作吧,。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇四

家長(zhǎng)工作是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),，工作幾年來(lái)，遇到過(guò)形形色色的家長(zhǎng),，一直以來(lái)認(rèn)為家長(zhǎng)工作是由老師做的,，而忽視了與家長(zhǎng)溝通，今天,，園里組織生活老師學(xué)習(xí)“保育員如何更好的與家長(zhǎng)溝通”,，聽(tīng)了吳老師的經(jīng)驗(yàn)交流，明白了家長(zhǎng)工作的重要性,，從中讓我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),，其實(shí)保育員和老師一樣每天都接待孩子與家長(zhǎng),，與家長(zhǎng)打交道。因此,，保育員和家長(zhǎng)的溝通也是幼兒園家長(zhǎng)工作的一部分,，孩子們的時(shí)間大部分在幼兒園，與老師有著親緣,，衣食,，生活習(xí)慣等多方面的親密關(guān)系。俗話說(shuō)：“老師是孩子的樣子,，孩子是老師的影子,。”老師的一言一行都會(huì)給孩子留下深刻的印象,，而孩子的一舉一動(dòng)常常是家庭教育和幼兒園教育的結(jié)果,。要做好幼兒園的工作，首先應(yīng)做好家長(zhǎng)的工作,。

記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“掌握了溝通,，你就掌握了世界?！笔堑?，有生命就有溝通。人與人有了溝通,，消除了隔膜,，增進(jìn)了相互的了解，也就成了朋友,。老師同家長(zhǎng)溝通,，使家長(zhǎng)感受到你對(duì)其子女的關(guān)心，了解了其子女在園的表現(xiàn)及教師的教學(xué)動(dòng)態(tài),，以便自身在家給予相應(yīng)的輔導(dǎo)和教育,，鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的,，在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況,，并有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到家園同步,。做好家長(zhǎng)工作,，不僅對(duì)孩子、家長(zhǎng)素質(zhì)的提高有著重要的意義,，而且對(duì)老師自身素質(zhì)的提高有著重要的意義,。那么如何和家長(zhǎng)溝通呢！首先，要給家長(zhǎng)樹(shù)立一個(gè)良好的保育員形象,，做到心中有孩子,。除認(rèn)真完成本職工作外，也要和孩子心貼心,，關(guān)心每一位幼兒的生活,，協(xié)助教師照顧好每一位幼兒,。清晨,，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交給我們時(shí)，對(duì)有事要交代的要誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的囑咐,，給家長(zhǎng)帶去一份安心,。

離園時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)及孩子的情況時(shí),，及時(shí)地配合教師匯報(bào)孩子的飲食起居,，并適時(shí)地結(jié)合孩子的身體狀況，給家長(zhǎng)一些建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)更合理地安置孩子的飲食,、床褥、衣服……這些細(xì)心的指導(dǎo)會(huì)讓家長(zhǎng)更放心,，更信任我們保育員,，拉近了家長(zhǎng)和我們的距離。其次,，為幼兒創(chuàng)設(shè)清潔衛(wèi)生,、井然有序的生活環(huán)境，家長(zhǎng)走進(jìn)干凈又清爽的活動(dòng)室時(shí),，家長(zhǎng)一定會(huì)感受到保育員的辛勞,，地上、桌上一塵不染,，連孩子們的衣服都是折疊得很整齊,，各類(lèi)幼兒物品井井有條，各就其位,，無(wú)不體現(xiàn)保育員對(duì)孩子的責(zé)任心,。尤其是臥室，每一張床鋪疊得平平整整,，每天保持通風(fēng),，定期消毒，并適時(shí)地主動(dòng)提醒家長(zhǎng)給孩子增減被子,、洗曬被子,。在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全、衛(wèi)生保健制度通過(guò)學(xué)習(xí),。但我深知在與家長(zhǎng)的溝通時(shí),，一定要注意以下幾點(diǎn)：

我們不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”這樣命令性的字眼,，而應(yīng)該說(shuō)“我認(rèn)為”或“你認(rèn)為怎樣,？”這些婉轉(zhuǎn),、協(xié)商性質(zhì)的詞語(yǔ),，這樣家長(zhǎng)更樂(lè)意也更容易接受我們的建議,。當(dāng)然也不能過(guò)于謙虛,，在確定無(wú)疑時(shí),，語(yǔ)氣也應(yīng)該十分肯定,，讓家長(zhǎng)相信你的意見(jiàn)是不容質(zhì)疑的,。

在解答家長(zhǎng)的疑惑,、給家長(zhǎng)建議時(shí)，一定要有針對(duì)性,。要針對(duì)孩子的實(shí)際情況,，這就需要教師在平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位幼兒，了解他們的性格特點(diǎn),，生活習(xí)慣,，興趣愛(ài)好，優(yōu)缺點(diǎn)以及你采取了哪些教育措施,，需要家長(zhǎng)的怎樣配合等等,，不能模糊不清，泛泛而談,，讓家長(zhǎng)不著邊際,，聽(tīng)似全有理卻不能解決實(shí)際問(wèn)題，從而產(chǎn)生失望情緒,，進(jìn)而對(duì)教師的工作能力產(chǎn)生懷疑,。

孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝,、十分心痛是肯定的,，而有的教師表現(xiàn)得若無(wú)其事的態(tài)度，認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪,，那么,，一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé),，進(jìn)而影響家長(zhǎng)與教師的關(guān)系,，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子,，或是換個(gè)角度想想,，如果受傷的孩子是自己的孩子,，那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同,，那么家園溝通就不會(huì)受阻,。

總之，無(wú)論運(yùn)用何種方式,、何種技巧與家長(zhǎng)溝通,，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心,，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇五

我們平時(shí)都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎,，小班的工作就尤其瑣碎,，“小班家長(zhǎng)事兒多”似乎已成為司空見(jiàn)慣的事情,。因此,，做好家長(zhǎng)工作是我們教師的重要職責(zé)，只有家園配合一致,，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教,，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。

1,、 和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通,。見(jiàn)到家長(zhǎng)，我們總讓他們看到我的笑臉,，每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭,，打聲招呼，道聲“再見(jiàn)”并不難,。我們都是不愛(ài)告狀的老師,，我們覺(jué)得孩子在我班上，犯了錯(cuò),，首先應(yīng)該由我們來(lái)教育引導(dǎo),，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同來(lái)配合教育的,。即使這樣,，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我們也特別注意講話的方法和語(yǔ)氣,，我們會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說(shuō)事情,，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺(jué)，讓家長(zhǎng)感到尷尬,。

2 開(kāi)展各種家園合作活動(dòng),。

我們針對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，表現(xiàn)的進(jìn)步及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”。如：唐楊是個(gè)女小朋友,，平時(shí)就跟個(gè)男孩差不多,，老是上串下跳的不會(huì)休息一下，但是通過(guò)老師和家長(zhǎng)共同通氣后對(duì)幼兒的教育,，讓我們都發(fā)現(xiàn)她變小淑女了,，唐楊媽媽也覺(jué)得她開(kāi)始斯文起來(lái)了。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣,，就要家園共同合作,，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣?，F(xiàn)在她們都知道早上跟老師說(shuō)早后,，也要跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)才能到玩具區(qū)選自己喜歡的玩具玩了。

我們結(jié)合主題活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，因此我們經(jīng)常與家長(zhǎng)相互合作,，幫助孩子接來(lái)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),。比如在主題教學(xué)五彩的春天時(shí)就請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到戶外觀察春天有些什么跟別的季節(jié)不同的，讓孩子們?cè)谟^察中學(xué)到知識(shí),，回來(lái)后我們一起說(shuō)說(shuō),，講講，又讓幼兒的說(shuō)得到鍛煉了,，家長(zhǎng)們都覺(jué)得孩子們愛(ài)說(shuō)了,。

本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)各種,，在主題活動(dòng)中收集資料,，將家中的廢舊物品(襪子)清洗干凈，充實(shí)了角色游戲的材料,。在六一兒童節(jié)到來(lái)之際,，請(qǐng)家長(zhǎng)們跟孩子們一起跳舞，家長(zhǎng)們也積極主動(dòng)來(lái)園觀看藝術(shù)匯演,，并得到一致好評(píng),。

我們經(jīng)常通過(guò)早上和放學(xué)時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通交流，及在幼兒園家園聯(lián)系和網(wǎng)站中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒知識(shí)教學(xué),，和家長(zhǎng)交流家園之間孩子們的不同事,，趣事，糗事等等,，拉近了家長(zhǎng)和老師的關(guān)系,，我班孩子們體質(zhì)弱,，老師就請(qǐng)家長(zhǎng)帶毛巾、換的衣物到園來(lái),，讓家長(zhǎng)們都覺(jué)得老師好像在帶自己孩子那么的仔細(xì),。當(dāng)有孩子未到園老師也會(huì)用電話和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，詢問(wèn)幼兒情況,，等等,。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ),，也是家園共育的關(guān)鍵,，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開(kāi)展。如果家園互相信任,，就能相互體諒,，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。

孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái),，他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙,，交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩,，使之鮮活,，充滿生命,。 通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容,，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì),，資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng),。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇六

家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任,、支持,、與宣傳。一所幼兒園辦得好不好光靠幼兒園自己宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，家長(zhǎng)的帶動(dòng)及宣傳也很關(guān)鍵,，那么如何做好家長(zhǎng)工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發(fā)展,。結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)自己的感受和體會(huì)

幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合,、支持、才能得到好的效果,，然而要讓家長(zhǎng)自覺(jué)自愿,、樂(lè)意和老師合作，共同教育,，必須取得家長(zhǎng)的信任和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系,。

首先,，在孩子入園時(shí)，就要熱情接待每一位幼兒,，一聲問(wèn)候,、一個(gè)微笑、一次撫摸,，就能讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),。

其次，教師必須要以平等的態(tài)度以朋友的身份來(lái)對(duì)待家長(zhǎng),，在園家交流中,，老師很多時(shí)候處于主動(dòng)地位，這是可以理解的,，可我們必須在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上做到“三心兩意”,，即耐心、虛心,、誠(chéng)心,、真心真意、一心一意,。聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理建議,，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松,、愉快的交流環(huán)境,。

再次，對(duì)家長(zhǎng)交待的事一定要盡力解決,，不能言而無(wú)信,，對(duì)家長(zhǎng)交待的事情，一定要及時(shí)反饋,。如家長(zhǎng)早晨來(lái)園交代：“我家欣欣身體不好,，今天提醒他多喝水，”“有的說(shuō),，今天我們家天天有點(diǎn)感冒,，拿藥來(lái)了，中午你給他吃上,，并多注意孩子”,、、,、面對(duì)這些家長(zhǎng),，我們首先要很肯定地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您放心，我會(huì)特別留意的,。到了下午離園時(shí),，要主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在園的情況,。

用熱心、耐心,、細(xì)心打動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)：記得去年剛帶托班時(shí),，因孩子年齡小，自理能力差,，經(jīng)常有尿褲,、拉庫(kù)的現(xiàn)象，每當(dāng)遇到這種情況,，我們都會(huì)安慰幼兒說(shuō)：“孩子不要緊,，脫下來(lái)老師給你洗一洗?！币贿厼橛變好撓屡K褲,，用溫水為幼兒洗屁股，然后換上備用衣服,，把臟衣服洗干凈,。每當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)我們洗得干凈的衣服，相信內(nèi)心是充滿感激的,，同時(shí)也增加了對(duì)我們的信任,。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增強(qiáng)自理能力,，在孩子入廁,、喝水、洗手時(shí),，我們都會(huì)不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手,、節(jié)水的方法。經(jīng)過(guò)我們的努力班內(nèi)尿褲拉褲的現(xiàn)象少了,。孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)不管是生活自理方面，還是常規(guī)方面,，都很有進(jìn)步,，有些幼兒還會(huì)提醒同伴吃飯快加油，小椅子沒(méi)有排好呢,。自上幼兒園,，孩子們真的長(zhǎng)大了不少。我們的熱心,、耐心,、細(xì)心感動(dòng)著家長(zhǎng)，同時(shí)也感化了孩子,，平時(shí)孩子有什么話都愛(ài)和我說(shuō)“老師我買(mǎi)新衣服了”,、“媽媽領(lǐng)我吃麥當(dāng)勞了”,、“我長(zhǎng)大了開(kāi)車(chē)領(lǐng)你和媽媽去旅游”同時(shí)贏得了家長(zhǎng)的信任支持和理解。

用童心感動(dòng)幼兒：記得我剛接新生時(shí),，因幼兒離開(kāi)家庭溫暖的懷抱，來(lái)到幼兒園陌生的環(huán)境,，剛開(kāi)始不適應(yīng)，哭鬧現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，為了讓幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境。我們經(jīng)常是一會(huì)扮演小白兔,、一會(huì)扮演小花貓、一會(huì)扮成魔術(shù)師給幼兒變魔術(shù),、一會(huì)給幼兒表演故事,、通過(guò)游戲?qū)W知識(shí)等形式多樣的活動(dòng)，拉進(jìn)了與幼兒的距離,。一天下來(lái)雖累，但看到孩子們能高高興興主動(dòng)來(lái)園,，我們有了成就感,。從內(nèi)心涌出一種幸福的感受。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)的方式和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，雙方共同商討教育方法,，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng),。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難,，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,，教師只在旁觀察幫助,。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒,，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手” 的原則，盡力使自己 “做個(gè)旁觀者”,，讓孩子自己動(dòng)手,。為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商,，共同解決問(wèn)題,，家長(zhǎng)之間也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng),，共同教育好孩子,，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持,，如春游,、慶“三八節(jié)”活動(dòng),、慶“六一”活動(dòng)……等等,。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí),，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),。還有許多地方需要借用到家長(zhǎng)的力量一起來(lái)完成的,，那當(dāng)老師出通知時(shí)就應(yīng)注意，下面是兩個(gè)相同內(nèi)容的通知,，但收到了不同的效果：

第一種通知如下：題目：通知：各位家長(zhǎng)：下周我們家要開(kāi)展玩具主題請(qǐng)您與周一帶以下物品：玩具圖片、及各種類(lèi)型的實(shí)物玩具,。

第二種通知如下：題目：請(qǐng)您幫忙：尊敬的各位家長(zhǎng)，下周我們將要開(kāi)展玩具主題,，我們將會(huì)做好充分的準(zhǔn)備如：搜集圖片、制作幻燈,、準(zhǔn)備課程所需物品等,，為了使幼兒認(rèn)識(shí)多種玩具,，開(kāi)闊視野，以獲取更多關(guān)于玩具的信息,，希望您能和孩子在家收集相關(guān)資料同時(shí)把孩子的玩具帶到幼兒園和大家共享,，相信有各位的支持與努力，孩子在這個(gè)主題中將獲得更大的發(fā)展,。謝謝大家。

分析兩種相同內(nèi)容的通知：第一種家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“又要拿東西了”會(huì)不情愿的給拿來(lái),。

第二種家長(zhǎng)看到通知后，不但沒(méi)有任何怨言還會(huì)盡最大努力,。

家長(zhǎng)工作為幼兒園的重要組成部分，以越來(lái)越受到大家的重視,，在園時(shí)間里,，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助,、配合,，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。作為教師的我將不斷探索好的方法,，實(shí)現(xiàn)家園愉快的合作教育,。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇七

班主任應(yīng)處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，這是做好班級(jí)工作的必需條件?，F(xiàn)在就班主任如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊張,，不太正常,，家長(zhǎng)和老師因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)問(wèn)題,、行為習(xí)慣問(wèn)題、責(zé)任感,、公德心等一系列問(wèn)題而相互埋怨,，我認(rèn)為這影響對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在新的社會(huì)環(huán)境下應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交往,，在交往中要尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng),。我認(rèn)為要有以下幾點(diǎn)意識(shí)：

孩子是家長(zhǎng)的傳聲筒。我們?cè)谄綍r(shí)教育工作中如何管理好孩子,，讓孩子熱愛(ài)老師就等于成功了一半。因此,，班級(jí)管理過(guò)程中要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。因人而異,，因材施教。

有些老師還有傳統(tǒng)的教育觀念,，學(xué)生是來(lái)求學(xué)的,，“求學(xué)”即為學(xué)生要主動(dòng)，老師可以居高臨下,。我認(rèn)為老師要有主動(dòng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí),，要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)為現(xiàn)在教育是一種產(chǎn)業(yè),，學(xué)生應(yīng)為該產(chǎn)業(yè)的主體，為他們提供良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,，只有這樣才能贏得聲譽(yù),，爭(zhēng)取高質(zhì)量的生源。

尊重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件,，要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不能說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話,。不論在任何情況請(qǐng)家長(zhǎng)到校，應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座,、倒水,，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn),。在學(xué)生犯錯(cuò)誤要求學(xué)生家長(zhǎng)到校的情況下,，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系,，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠(chéng)意和態(tài)度,。第二，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子,，不管怎么樣，聽(tīng)別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受,。第三，可先把家長(zhǎng)叫出辦公室,，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)明情況，形成一致意見(jiàn),。在學(xué)生犯錯(cuò)誤解決問(wèn)題的時(shí)候,，顧及家長(zhǎng)的面子,，尊重家長(zhǎng)的感受,，有利于教師和家長(zhǎng)形成合力,，共同完成對(duì)學(xué)生的教育,。另外如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn),，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們當(dāng)班主任的比較民主,、誠(chéng)實(shí)可信,，有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。

與學(xué)生家長(zhǎng)交流要避免隨意性和情緒化,。和家長(zhǎng)交談前要詳細(xì)想好約見(jiàn)家長(zhǎng)的主題和目的,，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)交談如何切入主題,、如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,，

總結(jié)

5,、與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)多考慮家長(zhǎng)所處的困難,，多提管理孩子的建議

現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)大多三、四十歲,，上有老,、下有小,，家里的老人有時(shí)候身體不好需要照顧,，如再加上孩子成績(jī)不好又不聽(tīng)話,，這時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)心理會(huì)很苦悶。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長(zhǎng)多交流,，替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān),，有利于促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通,。和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通本著誠(chéng)懇的態(tài)度，注意溝通的方法和技巧,，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學(xué)生的發(fā)展,。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇八

有這樣一則案例：“一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，他母親跑到學(xué)校和老師吵架,，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子,，你應(yīng)怎么處理,？”這則案例使我想到曾經(jīng)看過(guò)的一幅題為《愛(ài)與礙》的漫畫(huà),，畫(huà)的是一棵大樹(shù)庇護(hù)下的兩顆小樹(shù),，小樹(shù)的快樂(lè)生長(zhǎng)因大樹(shù)的溺愛(ài)而受阻礙,。這告訴我們對(duì)孩子的愛(ài)要適度，過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)阻礙孩子的健康發(fā)展,。因此,，家長(zhǎng)的護(hù)短是一種畸形的愛(ài),，要解決好護(hù)短問(wèn)題還要從根本上下功夫,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想,，當(dāng)然，我們的工作不夠細(xì)也是家長(zhǎng)不配合的原因,。

現(xiàn)在,，有些父母特別是獨(dú)生子女的父母把孩子看得特別珍貴，養(yǎng)得特別驕,。對(duì)自己孩子的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),、進(jìn)步贊不絕口,，到處夸耀，生怕別人不知道,；而對(duì)孩子的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤卻視而不見(jiàn),，聽(tīng)之任之,，當(dāng)別人指出來(lái)時(shí)，還遮遮掩掩,。

任何孩子都有缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),。對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,，孩子做了好事的時(shí)候是應(yīng)該給以表?yè)P(yáng),，對(duì)于缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，父母也應(yīng)及時(shí)指出孩子錯(cuò)在何處,，有什么危害,，如果父母對(duì)孩子錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)有意掩飾,，孩子就會(huì)有持無(wú)恐，弄不好就會(huì)釀成大錯(cuò),。

“護(hù)短”的家長(zhǎng),，當(dāng)發(fā)現(xiàn)“短”時(shí)，輕描淡寫(xiě)甚至聽(tīng)之任之,，更有甚者不屑一顧，理由是“孩子太小,，出錯(cuò)難免”,；當(dāng)別人“揭短”時(shí),，極力回避,、說(shuō)詞,，據(jù)理力爭(zhēng)以證明“短”的不存在或“短”之有理,。這種極端的做法,，往往會(huì)造就極端性格的幼兒,。

作為教師的我們，面對(duì)護(hù)短家長(zhǎng),，我們一定要保持冷靜的頭腦，不能計(jì)較家長(zhǎng)的態(tài)度和過(guò)頭話,，要以寬大的心胸和高度的責(zé)任心去打動(dòng),、去感化家長(zhǎng),。實(shí)際上,，任何一個(gè)孩子都有值得稱(chēng)贊的地方。我們要能夠多報(bào)喜,、少揭短,，多表?yè)P(yáng),、巧鼓勵(lì),，能盡量在家長(zhǎng)面前先談孩子的長(zhǎng)處,，再委婉地指出孩子身上存在的不足之處,，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)表達(dá)自己的期待,，這樣就會(huì)維護(hù)家長(zhǎng)的自尊心,，避免引起抵觸情緒,，使交往深入有效,。面對(duì)護(hù)短家長(zhǎng),，耐心往往比機(jī)智更有效果。要耐心說(shuō)服家長(zhǎng),，使他們認(rèn)識(shí)到自身的言行對(duì)子女的影響,；要耐心幫助家長(zhǎng)了解怎樣與教師配合共同教育孩子,。只要在積極工作的同時(shí)保持著自己的耐心,，做到不煩不燥，溫和謙恭,，就一定會(huì)贏得家長(zhǎng)的支持。

那具體如何對(duì)待護(hù)短型家長(zhǎng)呢？

1,、誠(chéng)心相待，以情感人面對(duì)“護(hù)短型”家長(zhǎng),，老師一定要保持冷靜的頭腦，不能計(jì)較家長(zhǎng)的態(tài)度和過(guò)頭話,，要以寬廣的心胸和高度責(zé)任心去打動(dòng)其心，感化其心,，使家長(zhǎng)明白班主任同他們一樣愛(ài)學(xué)生。當(dāng)家長(zhǎng)體會(huì)到班主任對(duì)自己孩子的愛(ài)心和誠(chéng)心時(shí),，一般會(huì)以積極的態(tài)度對(duì)待與老師的交往。

2,、巧用護(hù)短心理緩解矛盾。面對(duì)“護(hù)短型”家長(zhǎng),，緩解雙方矛盾，即是緩解家長(zhǎng)對(duì)班主任的防御心理,。勿庸置疑，任何孩子都有值得稱(chēng)贊的地方,，作為班主任，如果能多報(bào)喜少揭短,，多鼓勵(lì)巧表?yè)P(yáng)，能盡量在家長(zhǎng)面前先談孩子的長(zhǎng)處,，然后委婉指出孩子的不足之處，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)表達(dá)出班主任的期待,，這樣就會(huì)維護(hù)家長(zhǎng)的自尊心，從而緩解家長(zhǎng)的防御心理,，避免引起抵觸情緒,。

3,、堅(jiān)持不懈,，有耐心,。面對(duì)“護(hù)短型”家長(zhǎng),，耐心往往比機(jī)智更有效果,。與這種類(lèi)型的家長(zhǎng)交往,，老師一定要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的訴說(shuō)哪怕是一個(gè)再明顯不過(guò)的借口,；要耐心說(shuō)服家長(zhǎng)，使他們認(rèn)識(shí)到自身的言行對(duì)子女的影響,；要耐心幫助家長(zhǎng)了解怎樣與教師配合共同教育孩子,。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇九

幼兒園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作,，它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣,，個(gè)性是班主任的工作。幼兒園班主任就像是一根紐帶，她聯(lián)系著老師和幼兒,、老師和老師,、幼兒和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和老師,、幼兒和幼兒等等,。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好,，班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展?，F(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流,，以此共勉,。

孩子們?cè)谟變簣@里的一些狀況,，我們老師都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反映,，了解孩子在家里的一些狀況。及時(shí)的更換家園聯(lián)系欄,，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié),，也為家長(zhǎng)們帶給一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí),，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽(tīng)，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,，每一位家長(zhǎng)。

一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血,，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的,，老師和他媽媽沒(méi)來(lái)得及交流，第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解,，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋?zhuān)^(guò)后我心里有些不舒服，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“星澤媽媽原先不是這樣的,，開(kāi)了一個(gè)手機(jī)店,，生活還能夠,，但此刻店沒(méi)有了，在商業(yè)城賣(mài)服裝,，生意也不景氣，而且又離了婚,，生活壓力大，難以宣泄……”我聽(tīng)完這話,，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格,，在以后的交流中我也了解了她的一些狀況并進(jìn)行了勸慰,，家園關(guān)系又正?；?、親密化了。

元旦前夕得知王夢(mèng)園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾,，孩子在園也一反往常的活潑開(kāi)朗情緒低落。利用接離園我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解,，沒(méi)有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別,，我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來(lái)回奔波又是尋找又是打電話，在尋找未果的狀況下,，又對(duì)她爸爸做工作，最后兩人和好如初,。夢(mèng)園也在幼兒園恢復(fù)了往日的笑妍,。這些努力付出,，也換來(lái)了家長(zhǎng)的信任，很多工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持,。

我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)層次、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊,，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較重視，對(duì)幼兒園的教育也能能夠配合,，比如材料學(xué)具的準(zhǔn)備，輔導(dǎo)幼兒基本任務(wù)等,。但有些家長(zhǎng)也許忙于工作，認(rèn)為幼兒園只要玩,，到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開(kāi)始重視孩子的教育。我覺(jué)得單憑對(duì)家長(zhǎng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí),，見(jiàn)效不快。我覺(jué)得還是透過(guò)活動(dòng)讓孩子受益,，讓家長(zhǎng)見(jiàn)效,。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日活動(dòng),，透過(guò)家長(zhǎng)的參與家園互增了解，使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變,。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員，一家三代全部到齊,，親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)心愉快,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，此刻我們每次活動(dòng)都能得到家長(zhǎng)的用心配合,。

班級(jí)中有一些家長(zhǎng)比較內(nèi)斂，有一些家長(zhǎng)比較大度,。對(duì)于一些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(zhǎng)。我們的做法是關(guān)注孩子,，走近孩子，讓每個(gè)孩子獲得成功,。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世,，是父母的第二個(gè)孩子,，家人也是溺愛(ài)之極,，在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴(yán)重，家長(zhǎng)雖然對(duì)這一狀況了解,，但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷，三位老師不知想了多少辦法,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不屑努力，孩子最后肯吃飯,，而且有時(shí)候一吃就是兩碗,，家長(zhǎng)也路出了滿意的微笑。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問(wèn)題的小孩,，不會(huì)說(shuō)話，舉止怪異,，走路也顯得蹣跚不穩(wěn)，家人也為她著急,，爺爺專(zhuān)門(mén)從宜昌把她接回長(zhǎng)陽(yáng)上幼兒園。老師們也從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)她,，更多的卻是憐愛(ài)和同情,，在生活中也給與了更多的關(guān)愛(ài),。慢慢地她會(huì)說(shuō)了,，從小聲問(wèn)候老師到大聲問(wèn)候,，脫鞋、解衣服,、撒飯?！恍拿∫苍谥鹨桓恼?。

家長(zhǎng)在對(duì)老師的辛苦表示感謝時(shí),，更是對(duì)孩子的進(jìn)步表示滿意，原先準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走,，此刻證明還要繼續(xù)讀下去。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子,，個(gè)性喜歡咬人，開(kāi)始時(shí),，一天還會(huì)咬幾個(gè)小朋友，并且眼疾手快,。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口,，我們既和家長(zhǎng)個(gè)別交流,，又在家長(zhǎng)會(huì)上和全體家長(zhǎng)一齊探討好的方法，采納好的推薦,，家長(zhǎng)們也齊心配合，他的咬人等攻擊性大為好轉(zhuǎn),，這學(xué)期更是進(jìn)步顯著。

家長(zhǎng)和孩子一樣,，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì),。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料,，孩子習(xí)慣,、潛力的共同培養(yǎng),、活動(dòng)室的布置，家長(zhǎng)的推薦等等,。器樂(lè)角制作打擊樂(lè)器時(shí)吳悅俐的爸爸找來(lái)大小一致且適宜的小木叉，并將其打磨光滑,，黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整。呂詩(shī)維的爸爸找來(lái)細(xì)鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上,。我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng),、感謝,，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值,，同時(shí)讓沒(méi)有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),。透過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，家長(zhǎng)配合更多了,，孩子潛力提高的更快了,。

不論采取什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的,，那就是用心工作,，才有收獲,。不論什么工作都深入實(shí)際,、講求實(shí)效,，不停留于形式和表面，真正把工作做到位,，做到家。