心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)總結(jié)篇一

作為父母，首先要意識(shí)到并承擔(dān)起對(duì)孩子教育的主要責(zé)任,，不能把孩子完全推給幼兒園老師或家中的老人,。而是既要支持和配合老師對(duì)孩子的教育和各種工作安排，還要妥善處理好與父輩間在教育孩子方面的意見分歧,，協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭對(duì)孩子的共同教育,。父母是孩子的啟蒙老師，也將是其終身的導(dǎo)師,。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，父母應(yīng)該始終相伴左右，關(guān)注他們,，幫助他們,，引導(dǎo)他們。

要仔細(xì)觀察并深入了解孩子,，在教育的態(tài)度上,，既不過(guò)分溺愛也不過(guò)于苛刻，既不放任自流也不拔苗助長(zhǎng),。要結(jié)合孩子的實(shí)際能力和成長(zhǎng)需要,，為孩子的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件，并對(duì)其提出適當(dāng)?shù)囊笈c期望,，也為自己設(shè)定一個(gè)教育孩子的目標(biāo)與努力方向,。幼兒階段的教育重點(diǎn)并不是大量知識(shí)信息的灌輸，而是要特別注重對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),。兩年前,，為了陶冶孩子的藝術(shù)情操，并磨練她的意志,，我送她去學(xué)鋼琴,，考慮到每天堅(jiān)持練琴一小時(shí)，已經(jīng)讓當(dāng)時(shí)才四歲半的孩子頗有壓力,，我便把是否要參加幼兒園的珠心算興趣班的決定權(quán)交給她自己,，雖然她最終選擇了放棄讓我感到稍有些遺憾，但看她自己選擇的繪畫,、寫字,、圍棋都學(xué)得津津有味，我也覺得心滿意足了,。

在與孩子的教育與培養(yǎng)中,，既要尊重孩子的天性，也要給予必要的束縛和引導(dǎo),，使孩子的個(gè)性在良性的范圍內(nèi)健康發(fā)展,。孩子總要長(zhǎng)大，我們希望他們能健康、快樂(lè)地融入社會(huì),。如果過(guò)分放縱他們的天性,，那他們的任性勢(shì)必導(dǎo)致自我約束力的缺失，在個(gè)人發(fā)展和人際交往上的失敗,，在社會(huì)生活中陷于孤立,。因此我平時(shí)總是以身作則，要求孩子誠(chéng)實(shí)守信,、樂(lè)于助人、謙虛好學(xué),、積極勤奮,。大概也正是因?yàn)檫@些優(yōu)點(diǎn)，讓她雖然不是班級(jí)里最出色的孩子,，卻也深得老師的贊賞和小朋友們的喜愛,。

要與孩子多進(jìn)行語(yǔ)言和情感上的交流。從最初的講幼兒故事,，到和孩子以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言討論一些社會(huì)現(xiàn)象,，我總是試圖讓孩子能了解身邊的社會(huì)，分辨善惡與美丑,。雖然孩子有時(shí)對(duì)其中的道理還似懂非懂,，但我發(fā)現(xiàn)她比同齡的孩子要懂事些，在看似簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)中,，這個(gè)孩子表現(xiàn)出了善良,、寬容與正義，讓我感到欣慰,。家人有病痛,，她總是噓寒問(wèn)暖，對(duì)小伙伴懂得友愛與謙讓,，對(duì)待長(zhǎng)輩也彬彬有禮,。正是語(yǔ)言的教育與情感的交流讓這個(gè)孩子懂道理，明是非,，乖巧懂事,，懂得感恩。

孩子是每個(gè)家庭的希望,，也是整個(gè)社會(huì)的希望,。他們成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng)，作為父母,，掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄐ枰L(zhǎng)期的摸索和嘗試,，我們一定要保持良好的心態(tài),，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，配合學(xué)校和老師,，把孩子培養(yǎng)成健康的人,，快樂(lè)的人，有用的人!

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)總結(jié)篇二

近三十年的班主任工作生涯中,，我一直非常重視做好家長(zhǎng)工作，贏得了家長(zhǎng)的信任與支持,。今天和大家分享我的一些家長(zhǎng)工作心得,。不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

作為班主任,，在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，需付出大量的時(shí)間和精力進(jìn)行班級(jí)管理與建設(shè)。尤其是小學(xué)低年級(jí),，教學(xué)之外那些瑣碎,、繁雜的事就更多，學(xué)校的期待與家長(zhǎng)的牽掛也更多,。如果能取得家長(zhǎng)的配合,，讓家長(zhǎng)接受你信任你，從而支持你的工作,，讓家校形成教育合力,，那么很多工作都能事半功倍。

一,、以誠(chéng)相待,，以禮相待，努力創(chuàng)建和諧的家校育人環(huán)境,。

每接手一個(gè)新班時(shí),，我都會(huì)先向家長(zhǎng)傳達(dá)一個(gè)理念：老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)其實(shí)是一致的——都是為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子的不斷進(jìn)步,。老師和家長(zhǎng)應(yīng)互相理解,，彼此坦誠(chéng)相待，要為了孩子共同努力,。

和家長(zhǎng)溝通時(shí)我做到以禮相待,，如在給家長(zhǎng)發(fā)校信通時(shí)都會(huì)先以“家長(zhǎng)朋友您好”的問(wèn)候開頭，最后都會(huì)禮貌地以“感謝您的支持與配合!”或簡(jiǎn)短的“謝謝!”收尾,。把家長(zhǎng)當(dāng)朋友,，使家長(zhǎng)感受到尊重與友善，從而也理解尊重老師,。創(chuàng)建和諧的家校育人環(huán)境,，是取得家長(zhǎng)配合的基礎(chǔ),。

二、及時(shí)溝通交流,，讓家長(zhǎng)了解老師所做的努力,。

每一位家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級(jí)的幾十分之一，班主任有沒(méi)有針對(duì)自己的孩子進(jìn)行一些教育舉措?對(duì)此,，我的做法是細(xì)心觀察孩子的身體,、心靈、情緒,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績(jī)等，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,。有的家長(zhǎng)接送孩子是匆匆忙忙地離去,，可是也有家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)逗留在學(xué)校門口。這其實(shí)是在傳達(dá)一個(gè)訊號(hào)：想和老師談?wù)?。碰到類似情況時(shí),，我一般都會(huì)主動(dòng)迎上前詢問(wèn)，讓家長(zhǎng)感到老師的主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷,。我想這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)來(lái)拉住老師講要親切許多,，也會(huì)拉近老師和家長(zhǎng)之間的距離。我常和家長(zhǎng)平等分享教育孩子中的感悟與取得的成績(jī),，理性分析學(xué)生存在的問(wèn)題,，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在學(xué)校時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻在被老師關(guān)注著,。對(duì)一些習(xí)慣差,、成績(jī)差的學(xué)困生，我會(huì)考慮家長(zhǎng)的感受,，在把孩子的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)時(shí),，即便是說(shuō)到孩子的不足，我也總是先肯定他的一些進(jìn)步再婉轉(zhuǎn)地提建議,，我會(huì)先說(shuō)自己會(huì)做些什么,，再說(shuō)家長(zhǎng)能做些什么。讓家長(zhǎng)明白,，也許我不能在短期內(nèi)使他的孩子有質(zhì)的飛躍,，但老師并沒(méi)有放棄，我們是共同在努力解決問(wèn)題的,。

三,、利用好校訊通這個(gè)溝通的橋梁。

校訊通是我們和家長(zhǎng)溝通的一座橋梁?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)大多很忙碌,，沒(méi)有那么多時(shí)間和老師慢慢地交流,。因此我們充分利用好校訊通，發(fā)揮它無(wú)聲的高效作用,，使家長(zhǎng)從中獲得更多的信息,，從而配合老師做好各項(xiàng)工作，就顯得很有必要,。如：為人母的我非常理解家長(zhǎng)牽掛孩子的心情,，當(dāng)學(xué)校組織孩子參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)(如外出參觀旅游、綠博園之行等等),，我會(huì)自始至終不斷向家長(zhǎng)報(bào)告孩子的行程與情緒,，特別是預(yù)計(jì)到孩子們可能無(wú)法按原計(jì)劃返校時(shí)(市區(qū)堵車情況難免)，我會(huì)提前通知家長(zhǎng)適當(dāng)延后接孩子的時(shí)間,，不致于使家長(zhǎng)盲目地等待，在較有把握的前提下再提前通知家長(zhǎng)較準(zhǔn)確的接車時(shí)間,。平時(shí)如果遇到學(xué)校與班級(jí)有什么緊急通知需要作息時(shí)間的臨時(shí)調(diào)整等事宜,，我也都是提前用校信通通知到家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有心理準(zhǔn)備,，及早調(diào)整安排好自己的時(shí)間,。這樣做能使家長(zhǎng)充分感受到老師的細(xì)致與體諒，不但給家長(zhǎng)減少了不必要的麻煩,，更減少了孩子們的安全隱患,。

平時(shí)我也注意針對(duì)班上孩子們的學(xué)習(xí)情況、各種表現(xiàn)及時(shí)用校信通和家長(zhǎng)溝通,，如哪個(gè)孩子有連續(xù)不完成作業(yè)的現(xiàn)象,、學(xué)習(xí)上遇到什么具體困難了、和其他小朋友有什么矛盾了,、身體不適了等等,，都是盡快使家長(zhǎng)了解情況，配合老師幫助督促教育孩子,。

四,、注重細(xì)節(jié)，關(guān)愛每一個(gè)孩子,。

低年級(jí)的孩子大多生活自理能力較差,，很多時(shí)候還需要成人的細(xì)心呵護(hù)。有時(shí)班上有孩子生病了,、嘔吐了,、尿褲了、衣服刮破了,、凳子掉釘子了,、不小心受點(diǎn)皮外小傷了,，我都能及時(shí)在學(xué)校處理。我這個(gè)老師有時(shí)就變成了醫(yī)生,、護(hù)士,、裁縫、修理工等等,。變換的角色中包含的是我對(duì)孩子們濃濃的愛與責(zé)任,。老師對(duì)孩子的愛家長(zhǎng)是能體會(huì)到的，將心比心,，家長(zhǎng)能不理解支持老師的工作嗎?

五,、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。

每個(gè)班都有家長(zhǎng)委員會(huì)的代表,，這些熱心家長(zhǎng)都很珍視參與學(xué)校工作的機(jī)會(huì),，他們不但付出時(shí)間與精力熱心為大家服務(wù)，還會(huì)把他們的想法和體會(huì)輻射到班中的每位家長(zhǎng)：“學(xué)校真不容易,，老師真的很辛苦很負(fù)責(zé),，我們以后要……”在他們的帶動(dòng)下，其他家長(zhǎng)就更是配合我們的工作,。

總之,，家長(zhǎng)工作是我們教育工作的重要組成部分，做好家長(zhǎng)工作并不是件很難的事,，只要我們以誠(chéng)相待,，以禮相待，關(guān)注細(xì)節(jié),，就一定能成功,。優(yōu)化家校育人環(huán)境，提高了教育效果,，不僅促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng),，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的提高。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)總結(jié)篇三

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,，家園溝通,，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心,，共同分擔(dān)教育責(zé)任,。針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面,，并取得了較好的效果：

1,、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。

為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,，我們積極利用家長(zhǎng)園地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，在家長(zhǎng)園地上我們向家長(zhǎng)介紹了本班的具體計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹,。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,，我們都以書面形式通知家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

每月發(fā)的教學(xué)反饋單也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁,，有的家長(zhǎng)向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù),，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況,，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。特別是班級(jí)博客的開通,，使我們和家長(zhǎng)有了更好地交流平臺(tái),，家長(zhǎng)們更新踴躍，和我們交流孩子在家的情況,。

2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,，豐富主題活動(dòng),。

毛線貼畫和樹葉貼畫，家長(zhǎng)和孩子們的親子作品都讓我們感嘆道家長(zhǎng)和孩子們的潛力無(wú)限,，孩子和家長(zhǎng)也享受到了親子合作成長(zhǎng)的樂(lè)趣,。

3、組織親子活動(dòng),，拉近家園距離,，增進(jìn)親子感情。

本學(xué)期,，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng),，每月一次的親子活動(dòng)，全體家長(zhǎng)都很太熱情的參加,，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè),，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)。

4,、利用通訊手段,，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好家長(zhǎng)園地,，教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng),，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò),，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

5,、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，交流溝通的作用。一學(xué)期以來(lái),，我們堅(jiān)持定時(shí)每周在公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,，把每個(gè)孩子的作品、放在走廊上,，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng),、更加直接了解孩子的情況，,，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向,。為了使家園聯(lián)系更加快捷,、頻繁，我們都及時(shí)與家長(zhǎng)互通信息,。

家園合作,，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴,。

如何做好家長(zhǎng)工作心得體會(huì)總結(jié)篇四

如何做好家長(zhǎng)工作,，使幼兒獲得更為全面的發(fā)展，是我們必須關(guān)注并必須做好的一件事情,。增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)是做好家長(zhǎng)工作的保障,現(xiàn)結(jié)合本班家長(zhǎng)工作的情況和特點(diǎn),，談一談自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、用真誠(chéng)換來(lái)信任

付出的真誠(chéng)與之產(chǎn)生的就是家長(zhǎng)們對(duì)教師的信任與認(rèn)可,而教師的工作也要從一切為了孩子的角度出發(fā),要以幼兒健康發(fā)展為中心進(jìn)行溝通,這樣的真誠(chéng)是家長(zhǎng)們最關(guān)注和認(rèn)可的,從而家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到為了孩子的健康發(fā)展而積極的配合教師的工作,。就如我班的胡灝小朋友,，他一來(lái)園的時(shí)候足足哭了一個(gè)多月。他是一個(gè)任性,、脾氣很倔強(qiáng)的小孩子,，不管老師和阿姨怎么哄，他總是從來(lái)園哭到離園,，飯也不吃,，睡覺老師必須陪在他邊上哄著才能勉強(qiáng)睡一會(huì)會(huì)，為此家長(zhǎng)和老師都很擔(dān)心,。我們就將幼兒在園情況如實(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告,，讓家長(zhǎng)了解教師的工作積極努力，并用換位思考的方式與家長(zhǎng)談心建議，家長(zhǎng)也在家中積極配合,，不斷配合老師工作,。早上一送幼兒來(lái)園家長(zhǎng)就馬上離開，不讓幼兒養(yǎng)成依戀感情,，慢慢的幼兒也習(xí)慣這樣的讀書模式,，漸漸地便能不哭不鬧，阿姨喂飯他也基本都吃掉,。家長(zhǎng)對(duì)我們工作的感謝和認(rèn)可,，為此還特意送了一面錦旗來(lái)感謝我們的付出。這就說(shuō)明用真誠(chéng)和耐心能換來(lái)家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可,。

二,、了解家長(zhǎng)的需求，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議,，和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系,。

現(xiàn)在的“四二一”式家庭塑造了孩子獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)家庭對(duì)自己孩子的教育都有著獨(dú)特的思考,，從家長(zhǎng)那里可以獲取豐富的經(jīng)驗(yàn),。認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議的同時(shí)，我們提出自己的想法,，彼此協(xié)調(diào),，與家長(zhǎng)成為最好的合作伙伴。

例如我們班級(jí)的顧嘉銳,，她是一個(gè)在家很活潑來(lái)園卻一個(gè)字都不說(shuō)的小女孩,。一開始家長(zhǎng)會(huì)誤會(huì)成也許是教師對(duì)幼兒太兇，讓幼兒產(chǎn)生了不敢說(shuō)話的現(xiàn)象,。之后在家長(zhǎng)了解和熟悉我們班級(jí)的老師之后才明白原來(lái)是幼兒怕生。每次顧嘉銳媽媽接送孩子都會(huì)鼓勵(lì)幼兒和老師保育員打招呼,，每天都如此,。而且家長(zhǎng)也會(huì)與老師談很長(zhǎng)的心，講述孩子在家的情況,，并咨詢一些怎么教育的孩子的方式,。這些溝通不僅促進(jìn)幼兒的發(fā)展，改變幼兒害羞怕生的情況,，同時(shí)也建立了家園和諧發(fā)展,，讓教師與家長(zhǎng)以朋友式的共同提高幼兒的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量;

三,、全面地了解幼兒的具體情況,，巧妙地組織語(yǔ)言，以提高家長(zhǎng)工作的準(zhǔn)確性和實(shí)施性。

孩子的身體情況如何,，孩子最近有沒(méi)有進(jìn)步,，甚至孩子哪方面表現(xiàn)較弱等等，家長(zhǎng)都十分關(guān)心,。因此,，我們要定時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子各方面的情況以及自己所采取的教育措施。要做好這項(xiàng)工作,，教師必須全面了解孩子的情況,，決不能信口開河、亂說(shuō)一通,。每次親子外出活動(dòng),，我們班的出勤率都很高。首先動(dòng)員家長(zhǎng)參加時(shí),，要向家長(zhǎng)耐心詳細(xì)介紹此次活動(dòng)的內(nèi)容以及此次活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展的好處,，讓家長(zhǎng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然的，溫暖的大家庭的學(xué)習(xí)氣氛,，借機(jī)也能讓孩子與小伙伴們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與熟悉,，也讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起融入班級(jí)的大家庭中，和睦的成長(zhǎng),。

四,、及時(shí)準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)反映幼兒在園情況，用合理的方法對(duì)待特殊幼兒,，取得家長(zhǎng)的支持,。

在這個(gè)過(guò)程中，教師要積極宣傳幼兒園的工作,，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞幼兒園的各種信息,，以及幼教領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)等。家長(zhǎng)其實(shí)非常關(guān)心幼兒園的信息,，并且不斷有信息反饋給幼兒園,。因此，教師一定要做好橋梁工作,，以取得家長(zhǎng)更多的支持,、配合和信任。由于我們的班的幼兒年齡是最小的,，所以大多數(shù)的幼兒都很依賴父母,，在家里都是小皇帝。我們班的江愷翀更是如此,，他是我班身高最高的孩子,，可是每天都要外婆抱著進(jìn)教室,，不僅是幼兒，家長(zhǎng)也覺得這樣沒(méi)什么不對(duì),，教師跟家長(zhǎng)說(shuō)了幾次,，家長(zhǎng)也總說(shuō)沒(méi)辦法呀，一下來(lái)走路他就哭,。其實(shí)這樣的情況家長(zhǎng)有很大一部分的責(zé)任,。之后經(jīng)過(guò)老師反復(fù)叮囑，抱著進(jìn)教室的情況有所好轉(zhuǎn),，但是新的問(wèn)題又來(lái)了,，抓著奶奶不放手，總想著各種理由拖延外婆離開的時(shí)間,，不是要小便就是要跟外婆一起回到外面車?yán)锬眠@個(gè)拿那個(gè),，家長(zhǎng)也每次都依依不舍，不會(huì)馬上就離開,。我和江愷翀的外婆談了幾次,，了解到江愷翀?jiān)诩抑幸彩莻€(gè)小皇帝，父母都寵的不得了,。教師與他的父母和外婆談了幾次,，現(xiàn)在翀翀的情況有了很大好轉(zhuǎn)，早上能自己走進(jìn)教室,，和奶奶抱幾下也能讓奶奶走,。所以與這些在家過(guò)度寵愛孩子的家長(zhǎng)間的溝通要需要很多的技巧和語(yǔ)言手段，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到情況的嚴(yán)峻與孩子將來(lái)的發(fā)展,。

家長(zhǎng)工作的輔助開展模式：

1.家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)多溝通,，多交談。以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充,，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展;

2.充分發(fā)揮家校路路通及《家長(zhǎng)園地》的窗口作用,，讓家校結(jié)合，多方位促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

3. 評(píng)選好家長(zhǎng),，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用，讓更多家長(zhǎng)能感受到家校合作的重要性,。

下面我再談一些我的體會(huì)來(lái)與大家分享一下吧：

微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的,，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),。幼兒園老師也不例外,，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)送幼兒到教室門口時(shí),，看到班上笑容可掬的老師,，聽到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始，他們會(huì)覺得孩子在幼兒園像在家一樣,，他們放心;下午,，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒,，今天學(xué)會(huì)了穿衣服,。”也許他的勞累立刻減輕了許多;當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí),，面對(duì)心急如焚,，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的,，您別著急!”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢?微笑的魅力是無(wú)窮的,，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙,。有時(shí),，教師會(huì)遇到個(gè)別幾個(gè)比較挑剔的家長(zhǎng)，特別是那些在家父母和爺爺奶奶過(guò)分寵愛的孩子,，對(duì)教師很不放心,，不是擔(dān)心孩子冷了或熱了，就是擔(dān)心孩子是否吃飽睡好,、是否被人欺侮等等,。遇到這種家長(zhǎng)，我特別注意三點(diǎn)：

1.工作在前,，對(duì)孩子照顧得更細(xì)心,。

對(duì)孩子每天的活動(dòng)及表現(xiàn)，如吃飯,、入廁,、睡眠等都細(xì)心觀察，離園時(shí)告訴家長(zhǎng);例如：我們班級(jí)的龍鳳胎楊龍菲,、楊龍騰小朋友,。

2.讓孩子做家長(zhǎng)的傳話筒。

家長(zhǎng)一般都比較相信自己的孩子,，有一些情況家長(zhǎng)不會(huì)很了解,，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，這樣我們就利用孩子來(lái)做傳話筒,。舉例金楠鑫,，起初金楠鑫的爺爺對(duì)我們的工作不是很了解，加上幼兒年紀(jì)小,，家長(zhǎng)反問(wèn)話的方式讓幼兒的回答與事實(shí)間有了差距,，造成家長(zhǎng)對(duì)我們教育幼兒的方式有了疑問(wèn),。導(dǎo)致金楠鑫的爺爺還為將事情的真相弄清楚就直接向園長(zhǎng)室投訴老師。園長(zhǎng)特地來(lái)我班了解情況,，并詢問(wèn)幼兒是否發(fā)生這些情況,，幼兒回答也說(shuō)沒(méi)有，問(wèn)他喜不喜歡老師,，他也回答喜歡,。如果老師會(huì)打孩子，那孩子還會(huì)喜歡老師么?顯然是家長(zhǎng)的問(wèn)法讓幼兒理解不清,，幼兒年紀(jì)又小,，所以答案與事實(shí)不相符。經(jīng)過(guò)老師耐心解釋和孩子父母的了解,、詢問(wèn),，才解開了這個(gè)誤會(huì)，讓家長(zhǎng)與老師重新建立了信賴的關(guān)系,。由此發(fā)現(xiàn)幼兒的說(shuō)話方式和家長(zhǎng)的詢問(wèn)方式會(huì)得出不同問(wèn)題的結(jié)果,，所以我們要教導(dǎo)孩子如實(shí)的講述在園的情況，讓家長(zhǎng)明白教師的工作情況,。

3.讓家長(zhǎng)參與活動(dòng),、明確目標(biāo)。

俗話說(shuō)：“眼見為實(shí),，耳聽為虛”,，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)中來(lái)，是對(duì)班級(jí)工作最好的反映,。多方位,、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí),，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感,，從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性,。同幼兒園同班級(jí)密切配合，取得同步發(fā)展,，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?/p>

由此可見,，作為幼兒教育工作的一個(gè)方面，家長(zhǎng)工作的確有其開展的必要性和重要性,。重視家長(zhǎng)工作,，做好家長(zhǎng)工作，于幼兒園,，于教師,，于孩子皆有利。為了幼兒園的發(fā)展,，為了教師自身的成長(zhǎng),，更為了孩子的健康發(fā)展，老師們,，讓我們都來(lái)重視家長(zhǎng)工作,，并努力做好家長(zhǎng)工作吧！