作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇一

1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對,、傾聽,、提問等語言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

口語交際

今天同學(xué)們帶來了很多小商品,，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.

熟悉商品，對你的商品進(jìn)行全面了解,。從外觀,、規(guī)格、用途,、使用方法以及價(jià)格等方面,，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對顧客，你用怎樣的表情,、怎樣的語氣,、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備.

思考顧客針對產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

在小組中試著推銷你的商品,，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容,、語言,、語氣,、表情提出中肯的建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.

每組選出最優(yōu)秀的推銷員,，推銷自己的產(chǎn)品.

顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹,，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機(jī)智地回答顧客的問題,，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé),，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

評出最佳推銷員.

你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

習(xí)作

1、確定習(xí)作內(nèi)容

默讀本次習(xí)作的要求,，和同學(xué)交流一下,。

2、作文指導(dǎo),，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量,、用途,、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn),，用數(shù)字,、舉例、對比,、打比方,、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,，但不要大量抄錄.

3,、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

4,、相互修改,，完善習(xí)作

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇二

1、了解和認(rèn)識爭辯,，對爭辯發(fā)生一定的興趣,，能積極嘗試，參與爭辯。

2,、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫,。

第一課時(shí) 口語交際

1,、讀課本“口語交際”，理解辯題,。

2,、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備爭辯

先確定自身是持反對還是贊成的觀點(diǎn),，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例,，準(zhǔn)備5分鐘。

小組爭辯

（1）八人為一組,，進(jìn)行爭辯,，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。

（2）辯手根據(jù)同伴的提示,，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改,。

班級爭辯

（1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí)，語言得體,，論述觀點(diǎn)要言之有理等,。

（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

師生點(diǎn)評爭辯情況,。

肯定雙方說得對的地方,，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

1,、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事,。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里,？是怎樣發(fā)生,、發(fā)展、變化的,？

3,、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等,。

舉例啟發(fā)

（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容,，作為示例,。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì),、交流。

（2）教師總結(jié),、點(diǎn)撥,。

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心,、互相協(xié)助,。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事,。

啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候,、上學(xué)前、去年,、今年,、上個(gè)月,、上星期,、最近……）、地點(diǎn)（家里,、學(xué)校,、鄰居家、外婆家,、公車上,、郊外……）、人物（家長,、外公外婆,、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材,。

根據(jù)習(xí)作要求,，完成習(xí)作。

第三課時(shí) 習(xí)作講評

1,、出示名言,，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍,，竭力將可有可無的字,、句、段刪去,，毫不可惜,。

──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意,。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印,。

──海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作,，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,，同桌間交流，互相討論,、評點(diǎn),。

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感,，并且注意動(dòng)作,、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫,?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦,。

1,、請寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，適當(dāng)做筆記,。同學(xué)自評。

2,、聽了這篇作文,，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感,？哪些情節(jié)描寫得比較具體,？是怎樣寫具體的？同學(xué)評點(diǎn),，教師總結(jié),。

3、教師優(yōu)秀好文,，師生一起評議,。

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,，師生討論如何修改,。

2、動(dòng)手修改

3,、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),，分頭修改自身的習(xí)作。

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇三

1．通過辯論會(huì)能認(rèn)識到人要講誠信,，但有時(shí)候也需要善意的謊言,。

2．提高學(xué)生搜集資料,、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作的精神,。

3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情,。

4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣,。

1．搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事

2．搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情

《論語》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前,，小孩哭鬧著也要跟著去,，他不讓小孩去，他妻子就哄著說,，我們回來殺豬拿豬肉給你吃,，因?yàn)樾『⒇澇裕@樣就敷住了小孩跟路的想法,?；貋碇螅诱f不能欺騙小孩,，我要把這只豬殺了給兒子吃,。

你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧,，我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì)：講誠信與善意的謊言

正方：人要講誠信，不能說謊

反方：生活需要善意的謊言

辯論的要求：

1．用普通話辯論,，語速不宜太快,，語言表達(dá)要清晰

2．要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言

按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,，組內(nèi)交流

辯論的方法和注意事項(xiàng)：

1．用事實(shí)說話,，事實(shí)勝于雄辯

2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人

3．運(yùn)用反問,，增強(qiáng)語氣

4．辯論時(shí)說話要文明禮貌,、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默

選定主持人一名,，將全班同學(xué)分成兩組,，調(diào)整座位

一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì)騙他說：媽媽一會(huì)就來了....．肯定不會(huì)說你媽媽不要你了

一個(gè)得了絕癥的人,，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來的....．肯定不會(huì)說：你等死吧

我們在叢林里迷路了,，我們會(huì)互相欺騙：沒事。很快就會(huì)出去的....．．肯定不會(huì)說：我們完蛋了,，等著喂野獸吧

注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,，進(jìn)行調(diào)控,、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處,。

誠信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠信,，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信,，做到誠信從我做起,，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長幼,，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境,，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍，誠信很重要,，但是有些場合還是需要善意的謊言,。

生活中，人與人之間需要互相關(guān)心,，幫助,。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛,？請說出來讓大家一起分享,。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作,。

1．讀文中習(xí)作提示,。

2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：

（1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

（2）寫前先構(gòu)思,。

（3）運(yùn)用環(huán)境,、心理、語言,、動(dòng)作等描寫方法,，抒發(fā)真情實(shí)感。

1．指名學(xué)生交流,。

2．學(xué)生評議,，補(bǔ)充。

（如,，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書信,、電子郵件,、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友,；）

通過事件刻畫人物,，從而表達(dá)真情

注意刻畫人物的語言,、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng),。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用,。

語言平實(shí)，感情真實(shí),。

1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

2．學(xué)生完成初稿,，進(jìn)行自我修改。

3．找喜歡的伙伴修改,。

1．每小組推薦一至兩位同學(xué),，朗讀賞析。

2．學(xué)生交流評議,。

3．教師點(diǎn)評,。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理,、語言,、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感的地方

再次修改自己的習(xí)作,，規(guī)范地抄寫在作文本上,。

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇四

1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對,、傾聽,、提問等語言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛，讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

精心準(zhǔn)備

熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀,、規(guī)格,、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,，準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對“顧客”，你用怎樣的表情,、怎樣的語氣,、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充沛的準(zhǔn)備.

考慮“顧客”針對產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

小組試買

在小組中試著推銷你的商品,，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容,、語言,、語氣、表情提出中肯的建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,，合理采用.

班級特賣場

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,，推銷自身的產(chǎn)品.

“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心,、機(jī)智地回答“顧客”的問題,，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

總結(jié)

評出最佳“推銷員”.

你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)

確定習(xí)作內(nèi)容

默讀本次習(xí)作的要求,，和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo),，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形,、質(zhì)量,、用途、價(jià)格等,，抓住突出的特點(diǎn),，用數(shù)字、舉例,、對比,、打比如、生動(dòng)描寫等方法,，具體描述物品的特點(diǎn).)

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,，但不要大量抄錄.

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改,，完善習(xí)作

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇五

１,、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn),。

２,、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：

正方：人人要講誠信，不能撒謊,。反方：生活中可以說些善意的謊言,。

１、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn),，也各有各的根據(jù),。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢,？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》,。

２、總結(jié)辯論方法，辯論程序,，明確注意事項(xiàng),。

１、全班推選出６人,，舉行辯論,，其他人和教師一起作評委。

２,、點(diǎn)評辯論情況,，評出優(yōu)勝方。

３,、師生共同總結(jié)辯論情況,。教師提示小組辯論要求。

１,、八個(gè)人為一組,，三三合作，另外兩人作評委,，小組內(nèi)展開辯論,。

２、各組評委評出優(yōu)勝方,，并給出理由,。

通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識,？

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇六

1,、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣,，能積極嘗試,，參與辯論。

2,、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫,。

教師

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷,。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

學(xué)生

搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例,、名言警句。

1,、讀教材中的提示,，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

正方：人人要講誠信，不能撒謊,。反方：生活中可以說些善意的謊言,。

1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn),，也各有各的根據(jù),。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢,？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》,。

2、總結(jié)辯論方法,，辯論程序,，明確注意事項(xiàng)。

1,、全班推選出6人,，舉行辯論，其他人和教師一起作評委,。

2,、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方,。

3,、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求,。

1,、八個(gè)人為一組，三三合作,，另外兩人作評委,，小組內(nèi)展開辯論。

2,、各組評委評出優(yōu)勝方,，并給出理由。

通過這次辯論,，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識,？

請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求,。

（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事,；

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

（3）注意環(huán)境描寫,，人物的語言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；

（4）要表達(dá)真情實(shí)感,。

1,、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶,，細(xì)細(xì)地品味,。

2、學(xué)生瀏覽課文,。

教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出的人,，有很多感人的事，深深地打動(dòng)著我們的心,，如長輩與晚輩之間的,，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的,，鄰里鄉(xiāng)親之間的

根據(jù)習(xí)作要求,，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事,。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材,。

1,、小組交流，品評小組各成員的文章,。

2,、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由,。

1,、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞,。

2,、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記,。

3,、師生共同點(diǎn)評：要求先說優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議,。

4,、師生共同推薦范文，投影出示,。

5,、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評,，直接運(yùn)用正確的修改符號在文中作示范性批注。

1,、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

2,、學(xué)生自改習(xí)作,。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生,。

3,、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,，談?wù)勑薷捏w會(huì),。

4、教師小結(jié),。

頒發(fā)獎(jiǎng)品,，共賞佳作

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫作興趣,，增強(qiáng)寫作信心,。

給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作,。

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇七

1,、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣,，能積極嘗試,，參與辯論。

2,、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫,。

a案

第一課時(shí) 口語交際

一,、讀題引入

1、讀課本“口語交際”,，理解辯題,。

2、確定觀點(diǎn),，準(zhǔn)備辯論

先確定自己是持反對還是贊成的觀點(diǎn),，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘,。

小組辯論

（1）八人為一組,，進(jìn)行辯論,，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。

（2）辯手根據(jù)同伴的提示,，對自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改,。

班級辯論

（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體,，闡述觀點(diǎn)要言之有理等,。

（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

二,、辯論

師生點(diǎn)評辯論情況,。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說得對的地方,，以使對問題有比較全面的認(rèn)識,。

第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1,、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事,。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里,？是怎樣發(fā)生,、發(fā)展、變化的,？

3,、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等,。

二、要表達(dá)真情實(shí)感

舉例啟發(fā)

（1）結(jié)合習(xí)作要求,，從課文中找出適合的內(nèi)容,，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),、交流,。

（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥,。

三,、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心,、互相幫助,。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事,。

啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候,、上學(xué)前,、去年、今年,、上個(gè)月,、上星期、最近……）,、地點(diǎn)（家里,、學(xué)校、鄰居家,、外婆家、公車上,、郊外……）,、人物（父母、外公外婆,、爺爺奶奶,、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。

四,、布置習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求,，完成習(xí)作。

第三課時(shí) 習(xí)作講評

一,、名言激趣

1,、出示名言，激發(fā)修改興趣,。

寫完后至少看兩遍,，竭力將可有可無的字、句,、段刪去,，毫不可惜。

──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,，然后才滿意,。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印,。

──海明威

2,、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,，同桌間交流,，互相討論、評點(diǎn),。

二,、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作,、語言,、心理等細(xì)節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手,，或者自薦。

1,、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷,，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記,。學(xué)生自評,。

2、聽了這篇作文,，你最欣賞的是什么,？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體,？是怎樣寫具體的,？學(xué)生評點(diǎn)，教師總結(jié),。

3,、教師推薦好文，師生共同評議,。

三,、指點(diǎn)迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,，師生討論如何修改,。

2、動(dòng)手修改

3,、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā),，分頭修改自己的習(xí)作。

（杭州市賣魚橋小學(xué)王宏萍）

b案

課前準(zhǔn)備

教師

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷,。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品,。

學(xué)生

搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句,。

教學(xué)過程

第一課時(shí) 口語交際

一,、確立辯論雙方

1、讀教材中的提示,，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)

2,、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

正方：人人要講誠信,，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言,。

二,、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)

1,、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn),，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢,？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢,？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2,、總結(jié)辯論方法,，辯論程序，明確注意事項(xiàng),。

三、推薦人選,，全班辯論

1,、全班推選出6人，舉行辯論,，其他人和教師一起作評委,。

2、點(diǎn)評辯論情況,，評出優(yōu)勝方,。

3、師生共同總結(jié)辯論情況,。教師提示小組辯論要求,。

四、分組辯論,，人人參與

1,、八個(gè)人為一組，三三合作,，另外兩人作評委,，小組內(nèi)展開辯論。

2,、各組評委評出優(yōu)勝方,，并給出理由。

五,、師生總結(jié),，明確認(rèn)識

通過這次辯論,，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

第二,、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)與講評

一,、明確要求

請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求,。

二,、交流習(xí)作要求：

（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚,；

（3）注意環(huán)境描寫,，人物的語言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)的描寫,；

（4）要表達(dá)真情實(shí)感。

三,、回顧課文,，體會(huì)關(guān)愛

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,，請靜靜地回憶,，細(xì)細(xì)地品味。

2,、學(xué)生

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇八

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說,。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧,，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,，學(xué)寫一份發(fā)言稿,。

3課時(shí)

a案

第一課時(shí)（口語交際）

1.收集與水資源有關(guān)的資料。

2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片,。

3.寫字板若干,。

一、談話導(dǎo)入,，揭示話題

1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,，圖片下配有簡短的文字說明。）

2.畫外音,，引出討論,。

導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,，任水白白流淌,；有些人關(guān)不緊，任水滴漏,；還有些同學(xué)洗手時(shí),，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3.生暢所欲言,，導(dǎo)出話題,。學(xué)生各抒己見（倡議書、報(bào)告老師,、勸說,、寫警示牌、開班會(huì)……）

教師歸納,，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）,。

二、小組交流,，探究方法

導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么,？是以理服人。那么,，怎樣才能以理服人呢,？讓我們來討論一下。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊,。）

1.小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱,。

2.小組上臺(tái)交流,。

（各小組匯集共同點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上,。）

共同點(diǎn)：

用水資源的寶貴來勸說,。（生成、不可再生）

用水的用途來勸說,。

用積水成淵的故事勸說,。

不同點(diǎn)：（留在寫字板上）

3.教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

4.聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用,。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們,，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白,。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué),，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了,。

乙1：關(guān)你什么事,？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了,，水嘩嘩地流,，我覺得很可惜。

乙2：噢,，對不起,，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了,，流水聲停了,。）

（2）比一比，說說自己的想法,。

甲1 甲2

態(tài)度：生硬──和氣

語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

角度：自己──他人

結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時(shí)候語氣生硬,，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感,，不能達(dá)到預(yù)期的效果,；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇,，至表示了自己的態(tài)度,，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議,。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù),，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度,、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者,，他生當(dāng)群眾。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,，他生適時(shí)插話補(bǔ)充,。

師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事,。

四,、組織評價(jià)，促進(jìn)提高

1.評一評：對話理由是否充分,，態(tài)度是否誠懇,，被說服者是否心悅誠服,，還有哪些道理沒有講清楚？

2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄,、補(bǔ)充自己的提綱。

3.擂臺(tái)賽,。

（1）推薦兩組4人上臺(tái),，展示勸說本領(lǐng)。

（2）評一評,。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇,、調(diào)理是否清晰、理由是否充分,、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),，被全者是否心悅誠服。

五,、創(chuàng)設(shè)情境,，拓展勸說

1.生活中，需要?jiǎng)裾f別人的情況有哪些,？（爸爸的煙癮很大,，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽,；走到大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱,；劇院里,，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了,；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí),，以傷身體……）

2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說,。

3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況,，組織評價(jià)。

六,、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起,，從周圍的朋友們開始,，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱,，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功,。

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇九

1．運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際,，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對,、傾聽,、提問等語言能力。

2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,，學(xué)習(xí)寫一篇說明文,。

3．學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

4．背誦“四季之風(fēng)”,，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛,。

5．推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣,。

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,，可以是吃的、玩的,、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來,。

激發(fā)情趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎,？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

精心準(zhǔn)備

1．熟悉“商品”,。對你的“商品”進(jìn)行全面了解,。從外觀、規(guī)格,、到用途,、使用方法、以及價(jià)格,，做到心中有數(shù),。可以通過閱讀說明書和向別人詢問,，得到真實(shí)的情況,。

2．找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述,。

3．面對“顧客”,，你用怎樣的表情,，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品,，請做好充分的準(zhǔn)備,。

4．思考“顧客”針對產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答,。

小組試買

1．在小組中試著推銷你的商品,，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言,、語氣,、表情提出中肯的建議。

2．認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,，合理采納,。

班級特賣場

1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品,。

2．“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3．耐心,、機(jī)智的回答“顧客”的問題,，抱著即對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

總結(jié)

1．評出最佳“推銷員”

2．你認(rèn)為怎樣才能過做一個(gè)優(yōu)秀推銷員,？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

審題,，確定習(xí)作內(nèi)容

1．默讀本次習(xí)作的要求,，和同學(xué)交流一下。

2．確定習(xí)作內(nèi)容,。

作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文

1．回憶一下什么叫說明文,。

2．寫說明文常用的方法有哪些？

3．你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,，用上哪些方法,？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形,、質(zhì)量,、用途、價(jià)格等,，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字,、舉例,、對比,、打比方、生動(dòng)描寫等方法,，具體描述物品的特點(diǎn),。）

4．可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄

自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)

相互修改,，完善習(xí)作

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇十

1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人,，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn),，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿,，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用,。

3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順,。

讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點(diǎn),，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景,、具體需要寫發(fā)言稿,。

三課時(shí)。

第一課時(shí)（口語交際）

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)勸說欲望

1．學(xué)生表演

爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙,，勝過活神仙!

（吸了一口,，咳嗽。）

穎：爺爺,，您知道今天是什么日子嗎?

爺：什么日子?

穎：5月31日是世界無煙日,。這一天，全世界的人都不能吸煙,。

爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

穎：聯(lián)合國規(guī)定的,。

爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?

穎：爺爺，抽煙的害處很大,，我求您別抽了!

爺：沒事!

我抽了幾十年了,，身體不照樣好好的?咳，咳就是有點(diǎn)小咳嗽,。

穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好處,。

爺：穎穎，天不早了,，你該上學(xué)了,；我呢,，到公園溜達(dá)溜達(dá)。

2．提出問題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?

3．讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情,，思考自己是怎樣接受別人意見的,。

4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時(shí)，以理壓人,、說軟話求人都不大可能奏效,，要曉之以理，動(dòng)之以情,，讓對方心服口服,。另外，勸說還要注意對象,、場合,、方式方法。

二,、交流,、體會(huì)勸說語言特點(diǎn)。

1．小組交流,。假如你是穎,，你會(huì)怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論,、表演,。

2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流,，比較,，說說哪種說法更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù),。

三,、拓展、運(yùn)用,。

1．小組交流,。

師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題,。如：爸爸煙癮很大,、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽,；走在大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里,，大家都在靜靜地看戲,，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí),，又傷身體,。。,。,。。,。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人,。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說,，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效,。

2．模擬表演。請若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演,。

3．全班評議,。讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好,？

第二課時(shí)（習(xí)作）

一,、了解發(fā)言稿

1．課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿,、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等,，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。

2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿,。如：開學(xué)典禮上校長的發(fā)言,、值周老師的發(fā)言新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言,，廠長任職時(shí)的任職演說,。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿,，體會(huì)到發(fā)言稿的作用,。

二、明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn),。

1．請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容,？（如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位,，自己有哪些優(yōu)勢,，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

2．師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容,。

3．請學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定,。（師予以幫助）

三,、嘗試習(xí)作。

1．讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景,。

2．明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體,、適合當(dāng)時(shí)需要；②感情真實(shí),；③語句通順,。

3．學(xué)生根據(jù)自選情景寫作,。

四,、評改,、交流

1．全班學(xué)生互評互改,。

評價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少,，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體,、語言是否通順為評價(jià)重點(diǎn),。

2．教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿,。

3．小組交流評改。

4．教師評改后小結(jié)作文情況,。

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇十一

1．通過相互傾訴自己的理想,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力,，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞,，感受習(xí)作的快樂,。

3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。

3課時(shí)

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn),。

第一課時(shí)

口語交際

1．故事感染激發(fā)

郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了,，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”

正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種,，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心,。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的,。

2．激發(fā)交流愿望

a交流關(guān)于理想的名言,。

b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢,？

1．自我傾訴，組織語言,。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,、敏捷性）

說說看，你的理想是什么,？你為什么會(huì)有這樣的理想,？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做,，讓它發(fā)芽,、長葉、開花,、結(jié)果呢,？

2．指名交流，了解情況,。（在表達(dá)的自信上著重評價(jià)）

3．師生交流,，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）

a．教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心,、有條理的講述的。

b．學(xué)生傾聽,、評價(jià)教師的發(fā)言：

聽：做到全神貫注,，用神態(tài)做出反應(yīng)。

想：站在對方的角度去思考,、去理解,。

說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對,，與教師交流,。

4．生生交流，運(yùn)用技巧

a．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與,。對個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言,。

b．互聽互評,，互相修正，共同提高口語交際水平,。

評價(jià)時(shí)注重評價(jià)表達(dá)是否自信,，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。

c．推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流,。

1．指名傾訴自己的理想,。

2．師生傾聽、評價(jià)

小結(jié)：今天,，我們傾訴了自己的理想,。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,，讓它伴隨我們飛向生命的每一天,。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

在口語交際課上,，大家暢談理想,，發(fā)言各有見地，頗為精彩,。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,，寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉,，讓自己心中的理想流淌于筆端吧,！

（投影出示）

在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題,，完成一篇習(xí)作,，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想,，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法,。

教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

1．自改自評

a．教師出示下水文,，留下修改的痕跡。說一說：

⑴老師修改了什么,？

⑵老師是怎么修改的,？

b．細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字,、用錯(cuò)的詞,，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等,。

c．用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方,，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽,、評價(jià),。

2．互評互改

a．交換作文

⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒,，為什么好,？

⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,，提出中肯的建議。

b．再讀作文,，全面檢查與潤色,。

3．全班交流

a．指名朗讀作文。

b．師生評議

今天,，我們用筆播種了希望,。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望,。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們,，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心,。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇十二

1,、回憶和了解生活中的具體事件和情境,，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說,。

2,、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人,。

3,、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

1,、收集與水資源有關(guān)的資料,。

2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片,。

3,、寫字板若干。

1,。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,，圖片下配有簡短的文字說明。）

2,。畫外音,，引出討論。

導(dǎo)語：最近,，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌,；有些人關(guān)不緊,，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí),，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決,？

3。生暢所欲言,，導(dǎo)出話題,。同學(xué)各抒己見（建議書、報(bào)告老師,、勸說,、寫警示牌、開班會(huì)……）

教師歸納,，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）,。

導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人,。那么,，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下,。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊,。）

1。小組就怎樣以理服人展開討論,，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱,。

2,。小組上臺(tái)交流。

（各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上,，不同點(diǎn)留在寫字板上,。）

一起點(diǎn)：

用水資源的珍貴來勸說。（生成,、不可再生）

用水的用途來勸說,。

用積水成淵的故事勸說。

不同點(diǎn)：（留在寫字板上）

3,。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充,。

4。聽錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用,。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們,，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白,。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué),，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流,，太浪費(fèi)了,。

乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2：乙2同學(xué),，你剛才水龍頭忘了關(guān)了,，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜,。

乙2：噢,，對不起,，俺忘了,。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了,。）

（2）比一比,，說說自身的想法。

甲1 甲2

態(tài)度：生硬──和氣

語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

角度：自身──他人

結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時(shí)候語氣生硬,，有指責(zé)批評的意思,，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果,；甲2說話婉轉(zhuǎn),、誠實(shí)，至表示了自身的態(tài)度,，并無指責(zé)之意,，所以對方接受了他的建議,。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的,，誠實(shí)的態(tài)度,、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者,，他生當(dāng)群眾,。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充,。

師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

1,。評一評：對話理由是否充沛,，態(tài)度是否誠實(shí)，被說服者是否心悅誠服,，還有哪些道理沒有講清楚,？

2。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄,、補(bǔ)充自身的提綱。

3,。擂臺(tái)賽,。

（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說身手,。

（2）評一評,。

評價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠實(shí)、調(diào)理是否清晰,、理由是否充沛,、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服,。

1,。生活中，需要?jiǎng)裾f他人的情況有哪些,？（爸爸的煙癮很大,，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽,；走到大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱,；劇院里,，大家都在靜靜地看戲,，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯,，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

2,。每位同學(xué)選擇一種情況,，分小組練習(xí)勸說。

3,。小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況,，組織評價(jià)。

生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告,。請從小事做起，從周圍的朋友們開始,，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告,。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱,，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利,。

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇十三

①提高學(xué)生表達(dá),、應(yīng)對、傾聽,、提問等語言能力,。

②運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性文章,。

每人準(zhǔn)備一兩件小商品,，可以是吃的、玩的,、用的也可以帶產(chǎn)品說明書,。

一,、激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多小商品,，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎,？那我們今天就試著做一名小小推銷員,。

二、精心準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）

①熟悉商品,。對你的商品進(jìn)行全面了解,。從外觀,、規(guī)格、用途,、使用方法以及價(jià)格等方面,，做到心中有數(shù)。

②找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,，準(zhǔn)備做精彩的描述,。

③面對顧客，你用怎樣的表情,、怎樣的語氣,、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備,。

④思考顧客針對產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑,？你將如何解答。

三,、小組試買

①在小組中試著推銷你的商品,，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言,、語氣,、表情提出中肯的建議。

②認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,，合理采納,。

四、班級特賣場

①每組選出最優(yōu)秀的推銷員,，推銷自己的產(chǎn)品,。

②顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑,。

③耐心,、機(jī)智地回答顧客的問題，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé),，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

五、總結(jié)

①評出最佳推銷員,。

②你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員,？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

一,、確定習(xí)作內(nèi)容

①默讀本次習(xí)作的要求,，和同學(xué)交流一下。

②確定習(xí)作內(nèi)容。

二,、作文指導(dǎo),，怎樣寫說明文

①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

②寫說明文常用的方法有哪些,？

③你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn),？如：外形,、質(zhì)量、用途,、價(jià)格等,，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字,、舉例,、對比、打比方,、生動(dòng)描寫等方法,，具體描述物品的特點(diǎn)。）

④可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,，但不要大量抄錄,。

三、自主習(xí)作,，老師巡回指導(dǎo),。

四、相互修改,，完善習(xí)作,。

三年級口語交際教案設(shè)計(jì)篇十四

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,，充沛考慮對方的身份和地位,，能有針對性地得體地勸說。

2,、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧,，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3,、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

3課時(shí)

a案

課前準(zhǔn)備：

1,、收集與水資源有關(guān)的資料,。

2,、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片,。

3,、寫字板若干。

一,、談話導(dǎo)入,，揭示話題

1、展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,，圖片下配有簡短的文字說明,。）

2、畫外音,，引出討論,。

導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊,，任水滴漏,；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決,？

3,、生暢所欲言，導(dǎo)出話題,。同學(xué)各抒己見（建議書,、報(bào)告老師、勸說,、寫警示牌,、開班會(huì)……）

教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）,。

二,、小組交流，探究方法

導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么,？是以理服人,。那么，怎樣才干以理服人呢,？讓俺們來討論一下,。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

1,、小組就怎樣以理服人展開討論,，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2、小組上臺(tái)交流,。

（各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上,，不同點(diǎn)留在寫字板上。）

一起點(diǎn)：

用水資源的珍貴來勸說,。（生成,、不可再生）

用水的用途來勸說。

用積水成淵的故事勸說,。

不同點(diǎn)：（留在寫字板上）

3,、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

4,、聽錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用,。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了,，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白,。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉,，水在那里嘩嘩地流,，太浪費(fèi)了。

乙1：關(guān)你什么事,？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2：乙2同學(xué),，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流,，俺覺得很可惜,。

乙2：噢，對不起,，俺忘了,。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了,。）

（2）比一比,，說說自身的想法。

甲1 甲2

態(tài)度：生硬──和氣

語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

角度：自身──他人

結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時(shí)候語氣生硬,，有指責(zé)批評的意思,，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果,；甲2說話婉轉(zhuǎn),、誠實(shí)，至表示了自身的態(tài)度,，并無指責(zé)之意,，所以對方接受了他的建議,。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的,，誠實(shí)的態(tài)度,、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者,，他生當(dāng)群眾,。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充,。

師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

四,、組織評價(jià),，促進(jìn)提高

1、評一評：對話理由是否充沛,，態(tài)度是否誠實(shí),，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚,？

2,、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄,、補(bǔ)充自身的提綱,。

3、擂臺(tái)賽,。

（1）推薦兩組4人上臺(tái),，展示勸說身手。

（2）評一評,。

評價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠實(shí),、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛,、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),，被全者是否心悅誠服。

五,、創(chuàng)設(shè)情境,，拓展勸說

1、生活中,，需要?jiǎng)裾f他人的情況有哪些,？（爸爸的煙癮很大,，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽,；走到大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱,；劇院里,，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了,；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí),，以傷身體……）

2,、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說,。

3,、小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價(jià),。

六,、作業(yè)

生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告,。請從小事做起,，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告,。注意：先收集相關(guān)的資料,，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說,，祝你勝利。