作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

大班活動春天教案及反思篇一

活動目標：

1,、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運用，并與相關(guān)科學知識整合,。

2,、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象,，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編,。

3、感受春天的美麗景象,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

4、理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌,。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

活動重點難點：

活動重點：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編,。

活動難點：理解詩歌中比喻手法的運用及相關(guān)科學知識。

活動準備：

多媒體課件,、大圖書,、詩歌范例、幼兒小圖書,、圖片,。

活動過程：

一、談話導入：說說對春天的初步印象,。

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請你用一句好聽的話來告訴我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

小結(jié)：小朋友們心中的春天真美,，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動物,，到處都是一片溫暖的樣子,。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。

二,、理解詩歌內(nèi)容,，感受春天？

1,、出示第一本書,，理解“彩色的書”中的內(nèi)容。

觀察圖畫,，提出問題,，學習第一段詩句。

2,、出示課件,，理解第二段“會笑的書”中的內(nèi)容。

3,、理解第三段“會唱的書”中的內(nèi)容,。

師：春天還會是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音,？播放雷,、雨、燕子,、青蛙的聲音,。你們都聽到了什么聲音？引導幼兒學習第三段詩句,。

三,、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。

1,、教師介紹詩歌名稱,，并有感情地朗誦詩歌。

2,、幼兒有感情地朗讀詩歌。

3,、分組讀,。（配樂）

四、幼兒嘗試仿編詩歌,。

1,、春天除了是一本彩色的書、會笑的書,、會唱的書,，春天還會是一本什么樣的書呢？書里面還會有一些什么呢？小朋友張開想象的翅膀,，大膽的來說一說吧,！

2、引導幼兒仿編整理并朗讀,。

五,、結(jié)束活動。

活動反思：

《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學習詩歌,，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內(nèi)容,，并能完整的朗誦詩歌。

在活動導入中,，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,，在學習詩歌第一段內(nèi)容時，幼兒學習積極性較高,，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容,，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中,，把“春天”比喻成了“一本書”,。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學習過程中，我引導幼兒自主學習,，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言,，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍,，課堂氛圍很好,。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內(nèi)容,，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作,。

這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過,，在課后我出現(xiàn)了一個疑問,，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言,，比如“黃的迎春花”,，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導,？課后,，我問了教學經(jīng)驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學中借鑒,，比如說用詞填空的方法,，比如加強語氣的方法,，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學習過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題,。在以后的教學中,，我會繼續(xù)多想多問多學習，吸取經(jīng)驗,，更好的開展好各種教學活動,。

大班活動春天教案及反思篇二

1、看看,、說說春天的景色,，嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機盎然。

2,、在塑形的過程中大膽地表達自己的設(shè)想,，使作品富有個性。

橡皮泥若干,、各種泥塑輔助材料,、一棵樹根、音樂《春天在哪里》,。

一,、激發(fā)興趣，導入課題

1,、導入活動：《春天在哪里》音樂響起,，教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來。

2,、小結(jié)：春天萬物復(fù)蘇,，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放,。

二,、分組合作，大膽塑形

1,、師：春天是這么的美,，樹根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象,，然后把它們展示在樹根上面吧,。

你會使用哪些方法進行捏制呢？

2,、提創(chuàng)作要求：

（1）3～4人為一組，先商討要制作的內(nèi)容,，再一起協(xié)作完成,。

（2）橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。

（3）作品完成后,，展示在樹根合適的位置上,。

3、幼兒制作,。

4,、交流講評。

（1）小組內(nèi)幼兒互相介紹,。

（2）每組推薦一名幼兒向其他組介紹,。

幼兒園大班泥塑活動：特別的我

1、引導幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部,，促進幼兒自我意識的發(fā)展,。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,，體驗自由創(chuàng)作的快樂,。

2、網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品,；

3,、幼兒人手一面小鏡子。

1,、師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方,。

教師：你覺得自己什么地方最特別？

幼兒：我的眼睛小小的,，還戴著眼鏡,；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的……

教師小結(jié)：每個小朗友都很特別,，這些特別的地方都很有趣,。

2、欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品,，拓寬幼兒思路,，引導幼兒富有個性地想象。

教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉,，有的還用了一些特別的材料,，我們一起來看一看。

你覺得哪幅作品最特別,？什么地方最特別,？它是用什么材料來裝飾的？

教師小結(jié)：這些作品有的很有趣,，有的`給人感覺很奇怪,，但這些作品都很特別,。

3、幼兒創(chuàng)作“特別的我”,。

（1）教師：老師也想變一個特別的我,。教師運用泥工的基本技能進行示范講解：先用紫砂泥做臉盤（紫砂泥有些硬，可以先捏一捏,，再壓一壓,，盡量使臉盤變大），然后用團圓,、搓條,、壓扁等方法做眼睛、嘴巴,、耳朵等五官,，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

教師引導語：小朋友,，你們想不想也變得特別呢,？那你想變得怎樣特別呢？

幼兒互相交流后,，發(fā)表自己的想法,。

教師根據(jù)幼兒的回答適時追問：“你為什么要這樣變？”“你想用什么材料來裝扮自己,？”

（2）幼兒操作,，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創(chuàng)作。（放背景音樂,。）

4,、交流展示幼兒作品。

（1）請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別,？心里是怎么想的,？

（2）同伴間互相評價：你覺得誰最特別？為什么,？

（3）教師評價幼兒作品：表揚有創(chuàng)意,、能顯示個性的作品。

教師小結(jié)：今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計了一張?zhí)貏椎牟€,。老師覺得,，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的,。

泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一,，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛,、紐扣,、吸管,、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動,，大膽想象和創(chuàng)作。另外,，活動中還提供了一些大師的作品,，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨特的構(gòu)思和創(chuàng)意,，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間,。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉“團圓、搓條,、壓扁”的技能基礎(chǔ)上,，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我,，突現(xiàn)了幼兒對自己的想象和對自我的認識,，促進了幼兒的個性化發(fā)展。

幼兒園大班泥塑活動：小小手鏈設(shè)計師

1,、練習鞏固球,、柱、水滴等基本造型的塑型手法,。

2,、能創(chuàng)造性地運用、搭配色彩,，設(shè)計造型多樣的手鏈,。

3、嘗試通過多樣化排列球,、柱,、水滴等基本造型，設(shè)計出造型多樣的手鏈,。

活動準備：白色塑型泥20克,、其他色塑型泥各10克，手鏈實物或圖片,。

活動過程：

教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片,，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點,。然后,，請幼兒選出自己認為最漂亮的手鏈，并說明原因,。最后,，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請小朋友們當小小手鏈設(shè)計師，嘗試用塑型泥來設(shè)計色彩美麗,、造型獨特的手鏈,。

1、制作手鏈的串珠,。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形,、柱形、水滴形,。在制作過程中,，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型，而且每種造型都應(yīng)有大,、小兩種不同的型號,。比如對球形造型，教師可以指導幼兒用紅色,、綠色,、藍色塑型泥來制作，并且每種顏色的球形造型都包括大,、小兩種不同的型號,。

2、嘗試多形式排列串珠,。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計漂亮的手鏈,，在幼兒設(shè)計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色,、形狀,、大小的串珠？這些串珠怎樣排列才漂亮,？在幼兒排列結(jié)束后,，請幼兒互相欣賞、評價對方的設(shè)計,。（在這個環(huán)節(jié),，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計多種造型的手鏈,。）在串珠風干后,，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鏈,。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈,，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

3,、手鏈示例,。

1、豐富幼兒知識經(jīng)驗,，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累,。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念,，它是幼兒從事泥塑活動的原材料,。比如，要設(shè)計新的手鏈,，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設(shè)計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,，否則就很難表現(xiàn),。因此，教師應(yīng)通過多種途徑,，豐富幼兒的知識經(jīng)驗,，擴大幼兒的知識面。

2,、給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,，加強幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進行泥塑創(chuàng)作的動機,，教師就必須先調(diào)動幼兒進行泥塑活動的情感因素,。所以在泥塑活動中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境,，讓幼兒有足夠的自由和信心,，去獨立選擇與自己的活動目標相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進行操作,。同時,，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動,。

3,、適時引導幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力,。在泥塑活動中,，幼兒探索活動的意義遠大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索,，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,，引導幼兒對事物的形態(tài)、色彩,、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握,。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ),。為此,，教師要多用提問、暗示,、創(chuàng)設(shè)情境等方法對幼兒進行啟發(fā)和引導,，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進一步的思考,，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品,。

大班活動春天教案及反思篇三

“關(guān)注學生地學習興趣，強調(diào)形成積極主動地學習態(tài)度,，倡導學生主動參與,、樂于探究”是新課標中地新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活,、以孩子最感興趣地春游活動為主題地歌曲,。

通過歌曲聽辨、唱游,、律動等自主探究手段,，讓學生感受春天萬物復(fù)蘇地勃勃生機和鳥語花香地美景，從而激發(fā)學生地學習興趣,、激發(fā)學生熱愛大自然地熱情,。

將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合,，通過“聽聽,、看看、唱唱,、動動”等音樂活動,，層層展開、步步深入,，使學習活動趣味盎然,、高潮迭起。

1,、能積極,、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天地美好,。

2,、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒,、感受音樂地快慢,、強弱對比。并能用跑,、跳,、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂地變化。

3,、能自然,、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,，主動用歌聲,、動作來表現(xiàn)對春天美好向往地情感。

4,、通過音樂學習來認識,、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然,、關(guān)注環(huán)保地情感。

1,、能用自然,、優(yōu)美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》,。

2,、能感受兩首樂曲地基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中地快慢,、強弱變化,。

引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天地美,、大自然地美,。并能大膽、自信,、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動,。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保地情感,。

音響,、課件、打擊樂器,、“小明星”獎?wù)碌?/p>

聆聽法,、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法,、游戲法,、討論法等。

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室,。師生問好,。

2．“說說”——

師：學生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

生：春天,！

師：春天美嗎？

生：美,！

師：你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎,？

（學生自由說出春天地各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游,，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天地相片和圖片（播放本班學生去春游地相片和一些春天地美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天地情境,，讓學生一走入教室就感受到春天地氣息。

播放學生自己去春游地照片,，這樣從貼近同學生活地內(nèi)容出發(fā),，激發(fā)學生地學習興趣。

學生在“說說”,、“看看”中自然地走入新課地學習活動中,。

大班活動春天教案及反思篇四

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢,？以下是小編精心整理的春天的畫大班美術(shù)活動教案,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

春天是一個五彩季節(jié),，小草慢慢露出了嫩嫩的綠芽兒，花兒慢慢開放了,，紅的花,、黃的花、粉的花……小蝴蝶忙著在花叢中翩翩起舞,，小蜜蜂辛勤地采花蜜,，在戶外散步的時候，孩子們無不為這樣的美景所吸引,，“老師,，你看,，有蝴蝶，好漂亮呀”“老師,，好漂亮的花,，這是什么花呀？”……《春天的畫》的設(shè)計靈感來源于幼兒的生活,。

《指南》中提出,，對于大班這個年齡段的孩子來說，他們樂意想別人介紹自己所發(fā)現(xiàn)的美的事物,，并能用多種工具,、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象，尤其是大班下學期,，孩子們的`作畫方式并不僅僅局限于油畫棒,，除此之外，毛筆,、排筆等等作畫工具也在逐步為幼兒所使用,，另外作畫的方式也是多樣的，對于小,、中,、大三個年齡段的孩子來說，老師根據(jù)其實際水平提出的要求也是不一樣的,，比如說,，同樣是《春天的畫》，小班的要求會在用油畫棒繪畫簡單的小草,、小花，或者用蘸上顏料的棉簽繪畫小草,、小花,；而中班可將內(nèi)容更豐富，如用毛筆用點畫的方式畫出具體一種花,，如迎春花等等,；而大班內(nèi)容則建立在小中班的基礎(chǔ)之上，因為幼兒對春天事物有一定的了解,，無論在對春的感知還是在作畫技能上都有所提高,，而且之前孩子們在區(qū)域中初步接觸過點彩畫，有前期經(jīng)驗,。

1,、大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景,。

2,、講述畫面意思,，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍,。

自制幻燈《春天》一個,、點彩畫一幅、水粉顏料,、鉛畫紙

班得瑞音樂：四月之春

活動過程：

1,、幻燈導入，感受春天的美景

師：春天來了,，看看春天是什么樣的,？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木,、動物等等）

2．欣賞范畫,，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩

師：今天我?guī)砹艘环?，請你仔細看清楚了,，猜猜看畫的是什么季?jié)？這幅畫給你什么感覺,？（溫暖,、很有生機）

師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩,？說說是怎么畫出來的,？（點出來的）

師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）

師總結(jié)：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上,，這種方法叫點彩

教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點畫的方法

師：誰來試一試,？請小朋友來點一點（發(fā)現(xiàn)問題及時提出，教師再強調(diào)點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去,，把需要的地方點滿,，千萬不能用筆刷）

3．提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式

師：大家想試試這種點彩的畫法嗎,？春天里有什么,？

教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛,，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色

（有五顏六色的畫,，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）

師：剛才聽著音樂,，你好像看到了春天的什么景色,？

如果我們把這些畫下來，會不會更美呢,？

師：要把主要的東西畫好,，涂好顏色,，然后再用色彩點畫背景，如草地,、天空等等,，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合,？（另外,，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫好,，想好色彩搭配,，再用不同顏色的顏料進行點彩。）

4．幼兒作畫,，教師指導

（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩

5．講評

（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局,、結(jié)構(gòu)、色彩）

（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內(nèi)容）

（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察,、點評（重點：通過對比觀察,，同伴互助，學習別人好的地方,，提升作畫水平）

師：老師手上有兩幅作品,，大家來看一看，比一比,，你更喜歡哪一幅,？

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？

大班活動春天教案及反思篇五

作為一位無私奉獻的人民教師,，就難以避免地要準備教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。我們應(yīng)該怎么寫教案呢,？下面是小編收集整理的大班音樂活動《歌唱春天》教案，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

1.感受歌曲活潑歡快的情緒,，正確拍打節(jié)奏,，記憶歌詞，學唱歌曲,。

2.激發(fā)幼兒對音樂的興趣,，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào)

3.體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂

圖片

引入：現(xiàn)在我問小朋友一個問題，現(xiàn)在是什么季節(jié),？來,，你說,，（讓三個小朋友回答）

——春天

那你們都說是不是春天？

——是

那你們都說是春天,？那你們喜歡春天嗎,？

——喜歡

你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天

2.播放音樂

哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色,？（讓多個小朋友回答）

——在春天里,，鮮花開放了

——在春天里，映山紅開了

——等等

3.一邊做動作一邊讓小朋友思考

剛才老師做了那么多動作,，你們猜猜看是什么意思,？

———花兒開了

———有鳥兒

——-——等等

4.根據(jù)小朋友說的，展示圖片

來小朋友們,，這么長一首歌,，你聽到了什么，誰來說說,？

——-——唱出一個春天來展示圖片

————地上紅花開了展示圖片

————等等

讓小朋友把整首歌曲填充完整,。

5.邊打節(jié)奏，邊唱歌,。

剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方,？誰來說說,？

——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）

這幾位小朋友說的.很好,，接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏,。

邊打節(jié)奏邊請出我們的寶寶,。

6.進行大合唱

所以的寶寶都請出來了,，現(xiàn)在有請我們大一班的寶寶也出來啦,。一起來,。

大班活動春天教案及反思篇六

1,、引領(lǐng)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上,，用鮮艷的色彩描畫春天。

2,、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

3、引領(lǐng)幼兒注意畫面整潔,，合理布局,。

范畫：美麗的春天

油畫棒人手一盒

畫紙人手一張

1,、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)

教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié),。

教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?

教師小結(jié)：春天來了,，小河里的冰融化了,，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了,，燕子飛來了,，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝,，春雷轟隆隆,，到處都是生機勃勃景色，真美啊!

今天老師把美麗的春天畫下來了,，我們一起來看看,。

1、這就是美麗的春天?都有什么呢?

教師小結(jié)：有很多的蝴蝶,，有花兒,，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了,，還有小朋友在快樂的玩耍,，捕蝴蝶。

1,、你們都喜歡美麗的春天,，那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意,。燕子的尾巴像剪刀,，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。

2,、具體的要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫,。鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征,。

1,、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局,，顏色,。提醒幼兒注意畫面的整潔。

2,、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點,，構(gòu)圖豐富。

請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引領(lǐng)孩子們學會欣賞同伴的作品,。

請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來,。

老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園,、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天,。

大班活動春天教案及反思篇七

春天是容易感冒和生病的季節(jié)，因為天氣忽冷忽熱,，人們就很容易著涼;春天來了,，天氣漸漸暖活起來，細菌很容易生長,，小朋友們感染了細菌就很容易生病,。下面由小編為大家搜索整理幼兒園大班健康活動教案《健康過春天》，更多教案請關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng),。

知道感冒了身體不舒服,，了解簡單的預(yù)防疾病的知識技能目標，知道細菌給給人們的生活帶來的危害,，要講衛(wèi)生,，愛清潔情感目標 知道關(guān)愛生病的小朋友,。

知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預(yù)防疾病的'知識活動難點知道細菌給給人們的生活帶來的危害,，要講衛(wèi)生,，愛清潔。

未洗的水果,、生水,、白紙、顏料,。

1,、由兒歌引入新課。

你說一,，我對一,，春天到了有意義;你說二,，我對二,，我們都是好幼兒;你說三，我對三,，健健康康過春天;你說四,，我對四，我們一起來學習,。

2,、小朋友們，今天我們一起學習：健康過春天,。

a,、提問：今天我們班幼兒到齊沒有?為什么沒有到齊?

b、哦,，是因為感冒了,。

c、為什么會感冒呢?

3,、教師小結(jié)：

5,、讓小朋友們充分回答。

6,、教師小結(jié),。

7、感冒了很不舒服,，小朋友們知道怎樣預(yù)防感冒嗎?

8,、小朋友們討論后回答。

9,、看圖片后找對錯,。

10,、總結(jié)全文，用兒歌結(jié)束新課,。

大班活動春天教案及反思篇八

1,、欣賞管弦樂曲《春天悄悄來臨》。

2,、活動《春光好》,。

1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗,。

2,、通過音樂活動《春光好》，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望,。

3,、在音樂活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。

1,、在預(yù)先不告訴學生曲名的情況下,，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》

2、讓學生為該曲命名,。

3,、告訴學生曲名。

4,、啟發(fā)學生用語言,、動作、圖畫等來表達對音樂的感受,。

5,、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。

6,、介紹有關(guān)“春游”,、“春耕”的常識。

7,、教師組織學生展開討論,，如何用聲音、語言,、動作來表現(xiàn)“春游”和“春耕”,。

8、用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響,。

9,、結(jié)合課本上的插圖鼓勵學生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。

10,、用聲音,、語言,、動作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)

大班活動春天教案及反思篇九

活動名稱：音樂――《春天在哪里》

活動目標：1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律的基礎(chǔ)上,，學會表演,。2、在舞蹈活動中,，感受春天的美好,。

活動準備：音樂。

活動過程：

一,、開始部分,。

1、律動：《織布》,、《金瓶似的小山》2,、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》

二,、基本部分

1,、復(fù)習歌曲名稱。

(1)引導幼兒回憶歌曲名稱,。

師：小朋友們還記得我們上節(jié)課學習了一首什么歌曲嗎?

(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍,。

師：我們一起用好聽的聲音來唱一遍,。.

2,、引導幼兒學習用合適的手部動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。

(1)教師引導幼兒逐句按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的手部動作,。

(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創(chuàng)編動作,，幼兒坐在位置上聽音樂完整練習2―3遍。

3,、引導幼兒回憶已學過的各種舞步,，并能綜合運用各種舞步。

(1)幫助幼兒回憶學過的各種舞步,。

(2)教師幫助幼兒按歌曲內(nèi)容提煉舞步,，并帶領(lǐng)幼兒聽音樂練習。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整匹配手和腳部的動作,，進行完整的舞蹈表演。

(1)教師：現(xiàn)在我們試一試把手和腳的動作合起來跳,。

(2)教師針對幼兒的練習情況,，進行重點練習。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整表演舞蹈2―3遍,。

三,、完整練習表演,。

1、教師引導幼兒學習跑跳步,。

師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動作呢,，可你們會做跑跳步的動作嗎?那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動作。先看老師做一遍,。(師示范)

2,、教師講解動作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳,，同時右腳屈膝自然提起,，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳,，方向相反,。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進。

3,、教師：我們來試一試,，看看誰和老師跳的一模一樣。(鼓勵幼兒大膽進行表演,。)

4,、引導幼兒反復(fù)練習，并配上音樂做動作,。

5,、教師講評幼兒表演的情況。

師：我們唱累了,，該跟春天里青翠的山林,、湖水的倒影、紅花,、綠草,、小黃鸝說再見了。

四,、結(jié)束部分,。

復(fù)習歌曲《禮貌歌》，結(jié)束本活動,。

大班活動春天教案及反思篇十

春天給人的感覺是五彩繽紛,、生機勃勃的，本次活動以整體感受的方法,，以情緒,、情感、氛圍感染幼兒,，讓幼兒借助聽配樂朗誦,、欣賞優(yōu)美圖片,，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，欣賞詩歌優(yōu)美的語言,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

1、朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

2、理解詩歌內(nèi)容,，學習有感情,、語氣變化的朗誦詩歌。

3,、感受詩歌優(yōu)美的意境,，嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單的句子。

《春天的秘密》掛圖,、錄音機,、《春天在哪里》故事磁帶、課件等,。

（一）引導幼兒感受春天

1,、“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美不美,？我們先一起感受一下春天美在什么地方,。”教師帶幼兒聽歌曲《春天在哪里》,。

2,、教師組織幼兒談話：我們在幼兒園和周圍找到了春天哪些變化,？（幼兒自由討論回答）

3,、出示掛圖，提問幼兒掛圖上都有什么,？教師總結(jié)并有感情的朗誦詩歌,。幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。欣賞后教師提問,，“春天來了,，我們周圍有什么變化？它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒,？”

4,、播放課件，幼兒第二次完整的欣賞詩歌,。

（二）教師分段朗誦詩歌,，引導幼兒逐步觀察,。

1、欣賞第一段,，春天來了,，春天來了，小河里的冰怎么樣了,？（冰融化了）河水是怎樣流的,？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的,？為什么要小聲,？（因為是秘密）我們一起來學一下。

2,、欣賞第二段,，春天來了，春天來了,，垂柳有什么變化,？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹,，垂柳在微風中會怎么樣,？（輕輕地飄揚）老師當微風，你們當垂柳我們一起來表演好不好,？（邊朗誦邊表演）

3,、欣賞第三段，春天來了,，桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的,？（紅花臉，抿著小嘴）怎么說的,？（微笑著說）師生一起學抿嘴笑的樣子,。

4、欣賞第四段,，春天來了,，誰飛來了？詩歌中是怎樣描述燕子的,？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎么叫的,？（啁啾啁啾地叫著）是怎么說的？（小聲地）我們一邊學燕子,，一邊小聲地說：“春天來了,，春天在這兒。

5、欣賞第五段,，春天來了,，麥苗是什么顏色的'？（綠油油的）麥苗從什么地方怎樣往上鉆的,？（使勁地從泥里往上鉆）我們一起學學看,。

（三）請幼兒跟讀并嘗試仿編詩歌。

1,、播放背景音樂,，請幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩歌。

3,、幫助幼兒梳理仿編的內(nèi)容,，把仿編的內(nèi)容加到詩歌里朗誦。

4,、跟隨《春天在哪里》音樂結(jié)束活動,。

大班活動春天教案及反思篇十一

【教材簡解】

如何讓學生更深層次的理解歌曲，僅僅學會歌曲是不夠的,，教師應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層次的東西,。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙,、有趣,，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界,，感受除視覺外的聽覺美,。使學生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗，享受成功的快樂,。同時,，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標預(yù)設(shè)】

1,、學習仿編歌曲《春天在哪里》,，體驗成功的樂趣。

2,、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲,。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力,。

【重點和難點】

學習仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲,。

【設(shè)計思路】

《春天在哪里》這首歌曲,，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口,，頗含詩意,。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞,，展開了廣闊的畫面,，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,，營造出輕松歡快的格調(diào),，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪,。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的xx,，讓幼兒感受春天聲音的美妙,。讓幼兒老歌新唱，多唱法,。讓幼兒在拓展歌曲,，創(chuàng)編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情,。

【教學理念】

新課程標準指出：“教學內(nèi)容應(yīng)重視與學生的生活經(jīng)念相結(jié)合,，加強音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r值初春,，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望,，激發(fā)了幼兒的興趣,。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識,。新課標同時指出：“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習,，應(yīng)有機滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中?！币虼?，在教學中不能單純的傳授知識解決難點，而應(yīng)在豐富,、生動,、具體的音樂實踐活動中，通過體驗,、探究,、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美,，讓學生的情感,、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合,，變被動學習為主動學習,。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗進行創(chuàng)編,，進一步豐富歌曲,，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功，并進一步感受春天聲音的“美”,，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗,。

【教學準備】

1、春天圖片一幅,、歌曲圖譜一張,。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶,。

2,、錄音機、磁帶（錄有青蛙,、春雨,、溪水、蜜蜂,、鴿子,、鳥叫、小雞,、小鴨等聲音）

【教育過程】

一,、復(fù)習歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二,、看圖譜仿編詩歌

1,、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢,？（幼兒回答,，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的`？（引導幼兒一起模仿歌聲,，如：蜜蜂――嗡嗡嗡）

2,、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂,，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂,。）

3,、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨―淅瀝瀝、溪水―嘩啦拉,、鴿子――咕咕咕

師：這是誰,？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音,，讓幼兒模仿,。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三,、唱仿編歌曲,，感受春天聲音的美妙。

2,、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂,、青蛙、春雨,、小溪……都會唱歌,，春天到處都有美妙的歌聲。

四,、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1,、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢,？（春天在哪里,？）

2、師：那老師來問,？你們答,？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作,，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲,。）

3、進一步練習：可以女孩問,，男孩答或交換,，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如,；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,，進行多次練習,，幼兒不易枯燥。

4,、小結(jié)：春天來了,，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了,！

大班活動春天教案及反思篇十二

1,、能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力,。

2,、豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍

3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。

1,、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干,。

2,、請家長雙休日帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照,，或搜集春天的圖片,；帶幼兒植樹，播種,。

3,、錄音機錄音帶

1、導入,。教師彈琴,，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了,，楊柳樹枝對著我們彎彎腰,；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫,，小白兔兒一跳一跳又一跳,。”

2,、老師：聽錄音,，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲,，小河嘩嘩流水聲）,。

3、提問：剛才聽到這么好聽的音樂,，你想到了什么,？

4,、欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,，你們想聽嗎,？”

5、再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來,。

6,、（1）組織幼兒談?wù)摳髯杂^察,、搜集到的圖片,。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

7,、提問：春天來了,，春天在哪？

（1）小河怎樣說,？

（2）桃花怎樣說,？

（3）垂柳怎樣說？

（4）燕子怎樣說,？

（5）禾苗怎樣說,？

（6）農(nóng)民伯伯怎樣說？

8,、幼兒討論：小朋友,，你們又覺得春天在哪呢？

教師小結(jié)：春天來了,，春天來了,，小河的冰融化了。桃樹開花了,，垂柳換上了嫩綠的新裝,。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來,。農(nóng)民伯伯開始種地,，春天美極了。

9,、為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢,，誰能為它起個好名字呢。

10,、描繪春天：請小朋友以組為單位,，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

11,、組織幼兒把自己的作品粘貼出來,，大家互相欣賞,。

大班活動春天教案及反思篇十三

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美,。

2,、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

3,、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

1、音樂帶《春天在哪里》

2,、配樂詩朗誦,，音樂磁帶，錄音機,。

3,、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征,。

1,、激發(fā)幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》,，幼兒邊唱邊跳進入草地,。

2、欣賞配樂朗誦詩歌,。

1）教師有表情的朗誦,。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢,？

2）第二次欣賞,，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書,、會笑的書,、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌

3,、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編,。

教師巡回指導，引導幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,，使用優(yōu)美詞句進行表達,，鼓勵幼兒大膽想象,。

4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句,。

5,、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

1,、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容,，相互欣賞。

2,、利用散步戶外觀察等活動,，引導幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3,、集體制作一本圖畫書《春天的故事》,。

4、結(jié)合動作進行朗誦表演,。

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗,、大自然的.神奇,，引導用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征,。本采用掛圖的方式讓通過具體,、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,，起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

大班活動春天教案及反思篇十四

1,、欣賞詩歌,，在圖標的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點,。

2,、樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受,，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗,。

3、體驗與同伴合作朗誦的樂趣,。

1,、圖標：問號3個,，娃娃臉1個，跑,、跳,、飛的形象圖各1個，小草,、小花和小朋友的笑臉若干,。

2、幼兒已觀察過春天的景象和變化,，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受,。

3、活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地,。

一,、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導入活動,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整,，并從不同的角度來交流）

二,、引導幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想,。

2,、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個方面進行講述。

3,、教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象,，以及講得是否明白。

三,、教師有感情地朗誦詩歌,。

1、教師：春天這么美好,，春天是怎么來的呢,？

2、鼓勵幼兒說一說自己的想法,。

3,、教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的,？

4,、教師有感情地朗誦第1段詩歌。

5、教師：春天怎么來,？（根據(jù)幼兒的回答,，按詩歌的句式擺放好圖標）

6、教師用同樣的方法,，出示問號,、草、跳動的形象等圖標,。

7,、教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式,，說出第2段詩歌,？

8、教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同,，并補充完善仿編的內(nèi)容,。

四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地,、完整地朗誦詩歌,。

1、教師手指圖標,，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌,。

2、根據(jù)幼兒掌握的情況,，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。

五,、感受,、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。

1,、教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方,？

2、討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢,？

3,、集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同,。

六,、游戲“你問我答來朗誦”。

1,、教師提問,，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）

2、分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌,。

大班活動春天教案及反思篇十五

【教材簡解】

如何讓學生更深層次的理解歌曲,，僅僅學會歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層次的東西,。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界,，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美,。使學生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗,，享受成功的快樂。同時,，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣,。

【目標預(yù)設(shè)】

1、學習仿編歌曲《春天在哪里》,，體驗成功的樂趣,。

2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲,。

3,、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。

4,、學會歌唱本首歌曲,。

5、聽音樂,，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動。

【重點和難點】

學習仿編歌曲《春天在哪里》,，替換動物的歌聲,。

【設(shè)計思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊,、壓韻,，唱起來朗朗上口，頗含詩意,。春天在那里,？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面,，也給幼兒提供了無限的想象余地,。詩歌以明快的節(jié)奏,，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體,，給幼兒以美好的向上的精神啟迪,。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天,。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的xx,，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,，多唱法,。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞,，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情,。

【教學理念】

新課程標準指出：“教學內(nèi)容應(yīng)重視與學生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強音樂課與生活的聯(lián)系,?！睍r值初春，春的氣息悄然而至,，春天的生機和希望,，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,，學生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識,。新課標同時指出：“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應(yīng)有機滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中,?！币虼耍诮虒W中不能單純的傳授知識解決難點,，而應(yīng)在豐富,、生動、具體的音樂實踐活動中,，通過體驗、探究,、合作,、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美,，讓學生的情感,、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合,，變被動學習為主動學習,。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,，根據(jù)以往的經(jīng)驗進行創(chuàng)編，進一步豐富歌曲,，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功,，并進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗,。

【教學準備】

1,、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張,?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А?/p>

2,、錄音機,、磁帶（錄有青蛙、春雨,、溪水,、蜜蜂、鴿子,、鳥叫,、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一,、復(fù)習歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍,。

二、看圖譜仿編詩歌

1,、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝,，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答,，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的,？（引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂――嗡嗡嗡）

2,、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱,。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡,，還有那會唱歌的小蜜蜂,。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨―淅瀝瀝,、溪水―嘩啦拉,、鴿子――咕咕咕

師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的,？（幼兒不知道時播放它們的聲音,，讓幼兒模仿,。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三,、唱仿編歌曲,，感受春天聲音的美妙。

2,、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂,、青蛙、春雨,、小溪……都會唱歌,，春天到處都有美妙的歌聲。

四,、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1,、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢,？（春天在哪里,？）

2、師：那老師來問,？你們答,？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作,，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲,。）

3、進一步練習：可以女孩問,，男孩答或交換,，最后可以用幼兒創(chuàng)編的.歌曲，如,；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,，進行多次練習，幼兒不易枯燥,。

4,、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到,，春天的歌聲也會告訴我們春天來了,！

【活動反思】

新的課程標準明確提出：在語文教學中應(yīng)鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累,，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟,?！洞禾煸谀睦铩愤@首詩歌意境優(yōu)美,，全詩分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”,、“竹林里”和“田野里”四個地方,，介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化,，節(jié)奏明快,，是進行朗讀訓練的極好教材。

要讓學生在語文課堂中樂于讀書,，并且讀出感情,，首先要讓學生有身臨其境的感覺，才會對所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生讀書的欲望,。北方的春天來得比較遲，無法讓學生感受春天的美麗和溫暖,。因此,，在學習這篇課文時，我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片,。在教學中,，我適當?shù)剡\用多媒體課件、圖片,、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景,，給學生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學們看,，他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻,，太美了！”“太美了,！這時候我便因勢利導“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美,？”同學們爭先恐后地舉手，每一位同學都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對春天的贊美,。

這首詩在寫法上都是相同的,，為了讓學生在具體的語言環(huán)境中體會情感，加深對文章的理解,。在教學這篇課文的第一小節(jié)時,，我先通過范讀讓學生感受，再讓學生自由試讀,、互讀,、指名讀、齊讀,，在多種形式的讀中體會春天的美麗,。后邊幾小節(jié)則引導學生采用品讀,、評讀、分組賽讀的形式展開,。這樣學生在讀中相互影響,、相互促進，每一位學生都變得想讀,、能讀,、樂讀，并且讀出感情,，既加深了對課文的感悟又發(fā)展了學生的語言,。

一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考,，積極創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的氛圍和發(fā)展的空間,。學生各方面的能力都會逐步提高。

大班活動春天教案及反思篇十六

1,、欣賞散文,，理解風帶給自然的不同變化，感受風的靈動之趣,。

2,、嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩,，能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編,。

經(jīng)驗準備：幼兒到戶外感受過風。

課件準備：“風聲”音效及圖片,；《風在哪里》散文詩音頻及圖片,；《風在哪里》散文詩視頻；《風在哪里》散文詩背景音樂,。

一,、播放音效及圖片鼓勵幼兒說風的存在和變化

——這是什么聲音？

——除了耳朵能聽到風的聲音,，我們還可以用什么方法知道風的存在,？

二、播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的變化

——你聽到風在哪里,？

——樹兒,、花兒、草兒都說了什么,？

三,、播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內(nèi)容

——風吹過的時候，周圍的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生機勃勃,，還能給我們帶來收獲和果實,，我們繼續(xù)聽聽。

四,、播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容

1、用動作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容,。

2,、播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念,、演一演,。

五、鼓勵幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩

——風還會吹到哪里,？會帶來什么變化,？

——嘗試用“xx說：當我的xxx，那是風在吹過”的句式進行仿編吧,。

大班活動春天教案及反思篇十七

1,、欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào),。

2借助圖譜學唱歌曲,，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

3,、感受歌曲歡快,、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂,。

一,、音樂導入，激發(fā)興趣

二,、借助圖譜,，記憶歌詞

三、完整演唱,，創(chuàng)編歌詞

四,、結(jié)束活動，自然延伸,。

一,、音樂導入，激發(fā)興趣

1,、師：春天到了,，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的'節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進入活動室)

2、師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里,，有紅花,、有綠草，到處充滿著鳥語花香,，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)

3,、教師小結(jié)。

二,、借助圖譜,，記憶歌詞

2、教師第一次范唱

師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,，引導幼兒用歌曲里的話來說一說,，同時帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。

3,、教師第二次范唱

師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)

4,、帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點部分可出示節(jié)奏圖譜,。

三,、完整演唱，創(chuàng)編歌詞

1,、師：小朋友說的真好,，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)

2,、師：小朋友真棒,，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。

3,、幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲,。

四、結(jié)束活動,，自然延伸,。

師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。

大班活動春天教案及反思篇十八

1,、嘗試進行圖夾文閱讀,，愿意大膽表達自己的想法。

2,、學習詞語：萬紫千紅,、五顏六色。

3,、再一次感受春天的美好,，體驗共同生活的快樂。

師：大圖書《春天的日記》、花的ppt,、音樂,、繪畫工具。

幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗,。

一,、談話導入。

1,、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長,，今天我們來聊聊春天好嗎？

2,、幼兒自由講述對春天的感受。

3,、小結(jié)：春天來了,，樹兒綠了，花兒紅的,，冬眠的動物醒來了,，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好,。

二,、師幼共同閱讀大圖書。

（一）閱讀封面

1,、今天我?guī)砹艘槐居腥さ臅?，這本書跟我們平時看到的有什么不一樣。

2,、什么是日記,？日記里會告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里,？

（二）閱讀3月1日——走進春天

1,、這是哪一天？天氣怎樣,？

2,、師生一起閱讀內(nèi)容。

3,、小結(jié)

（三）閱讀3月12日——植樹節(jié)

3月12日,，這可是個特別的日子，你知道這是個什么節(jié)日嗎,？（植樹節(jié)）

為什么要種樹,？

（四）閱讀3月18日———鮮花盛開

1、你們認識這些美麗的花嗎？

2,、小結(jié)

（五）4月3日——難忘風箏

又是讓人難忘的一天,，看到這只風箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風箏時的情景,。

總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過的事,，，我們一起欣賞花開,、鍛煉身體,、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂地成長著,！

三,、想象和創(chuàng)作。

1,、猜一猜下一頁我會寫什么,？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫下春天里最難忘的事情,。

2,、幼兒交流分享。（幼兒教育）