作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

春天活動教案大班反思篇一

活動目標：

1,、理解詩歌內容和詩歌中比喻手法的運用，并與相關科學知識整合,。

2,、根據春天特征，幼兒大膽想象,，嘗試按詩歌結構自主創(chuàng)編,。

3、感受春天的美麗景象,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

4、理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌,。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

活動重點難點：

活動重點：根據春天特征大膽想象自主創(chuàng)編,。

活動難點：理解詩歌中比喻手法的運用及相關科學知識。

活動準備：

多媒體課件,、大圖書,、詩歌范例、幼兒小圖書,、圖片,。

活動過程：

一、談話導入：說說對春天的初步印象,。

你們知道現在是什么季節(jié)嗎,？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請你用一句好聽的話來告訴我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

小結：小朋友們心中的春天真美,，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動物,，到處都是一片溫暖的樣子,。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色,。

二,、理解詩歌內容,，感受春天？

1,、出示第一本書,，理解“彩色的書”中的內容。

觀察圖畫,，提出問題,，學習第一段詩句。

2,、出示課件,，理解第二段“會笑的書”中的內容。

3,、理解第三段“會唱的書”中的內容,。

師：春天還會是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音,？播放雷,、雨、燕子,、青蛙的聲音,。你們都聽到了什么聲音？引導幼兒學習第三段詩句,。

三,、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。

1,、教師介紹詩歌名稱,，并有感情地朗誦詩歌。

2,、幼兒有感情地朗讀詩歌,。

3、分組讀,。（配樂）

四,、幼兒嘗試仿編詩歌。

1,、春天除了是一本彩色的書,、會笑的書、會唱的書,，春天還會是一本什么樣的書呢？書里面還會有一些什么呢,？小朋友張開想象的翅膀,，大膽的來說一說吧,！

2、引導幼兒仿編整理并朗讀,。

五,、結束活動。

活動反思：

《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學習詩歌,，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內容,，并能完整的朗誦詩歌。

在活動導入中,，我根據幼兒的已有經驗很好的就引出了關于“春天”的話題,，在學習詩歌第一段內容時，幼兒學習積極性較高,，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內容,，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中,，把“春天”比喻成了“一本書”,。在第二段和第三段詩歌內容的學習過程中，我引導幼兒自主學習,，大部分幼兒能根據老師的提問大膽舉手發(fā)言,，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍,，課堂氛圍很好,。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內容,，并且還有部分幼兒根據詩歌內容添加了動作,。

這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過,，在課后我出現了一個疑問,，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言,，比如“黃的迎春花”,，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導,？課后,，我問了教學經驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學中借鑒,，比如說用詞填空的方法,，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多,，可以讓他們在學習過程中自主發(fā)現存在的問題,。在以后的教學中,，我會繼續(xù)多想多問多學習，吸取經驗,，更好的開展好各種教學活動,。

春天活動教案大班反思篇二

1.欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內容,，感受詩歌問答句式的結構特點,。

2.樂于傾聽、交流關于春天的感受,，豐富有關春天的經驗,。

3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

1.圖標：問號3個,，娃娃臉1個,，跑、跳,、飛的形象圖各1個,，小草、小花和小朋友的笑臉若干,。

2.幼兒已觀察過春天的景象和變化,，有一些關于春天的經驗感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地,。

一,、教師創(chuàng)設問題情境，導入活動,。

教師：現在是什么季節(jié),？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整,，并從不同的角度來交流）

二,、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產生更多的聯想,。

2.請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述,。

3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白,。

三,、教師有感情地朗誦詩歌。

1.教師：春天這么美好,，春天是怎么來的呢,？

2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。

3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的,？

4.教師有感情地朗誦第1段詩歌,。

5.教師：春天怎么來,？（根據幼兒的回答,，按詩歌的句式擺放好圖標）6.教師用同樣的方法，出示問號,、草,、跳動的形象等圖標。

7.教師：看著這些圖,，你們能不能模仿第1段詩歌的句式,，說出第2段詩歌？

8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同,，并補充完善仿編的內容,。

四、教師帶領幼兒有感情地,、完整地朗誦詩歌,。

1.教師手指圖標，帶領幼兒完整地朗誦詩歌,。

2.根據幼兒掌握的情況,，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。

五,、感受,、體驗詩歌問答句式的結構特點。

1.教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方,？

2.討論：我們應該怎么朗誦問句和回答的句子呢,？

3.集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌，注意表現出問句及陳述句的不同,。

六,、游戲“你問我答來朗誦”。

1.教師提問,，幼兒集體回答,，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）

2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。

春天活動教案大班反思篇三

1.感知9以內物體的數量,，初步理解數的實際意義,。

2.能為不同數量的物體匹配相應的數字，并用動作準確地表達比x多1的數量,。

3.體驗動手動腦參與數學活動的樂趣,。

1.數學掛圖1、2中數卡1一9，金盞菊卡片6張,、月季卡片7張,、郁金香卡片8張、百合花卡片8張,、梅花卡片9張,、迎春花卡片9張。

2.數學操作材料1,、2,、4 中數卡6--9、點卡6--9,、數量為6-9的動物卡,，人手1份; 點卡和動物卡放在小碗里，數卡放在小碗下,。

1.游戲: 看數拍手,。

教師逐一出示教學掛圖1中的數卡1- 7，說: 今天我們又來玩看數拍手的游戲了,，我出一張數卡,，請小朋友拍出比它多1的數，拍完后,，你要說清楚"我拍的是x,，x比x多1"。

教師帶領幼兒玩游戲數次后,，再讓幼兒分組繼續(xù)玩,。

2.感知9以內物品的數量。

教師將花散放在黑板上,，說: 春天到了,，許多花開了。請你把相同的花放在一起,，然后數數每種花各有幾朵,。

請幾名幼兒將每種花歸類，并說出每種花的數量,。其他幼兒觀察該幼兒的操作,，并和教師一起判斷是否正確。

3.按數量為每種花匹配數卡,。

教師出示教學掛圖1中數卡6--9,，說: 請小朋友根據每種花的數量，幫它們找相應的數字做朋友,，想想幾朵花應該找數字幾做朋友,。

請若干幼兒到前面操作。

教師: 小朋友在每種花下面都放了一張數卡，想想哪種花下面的數卡可以省去,，為什么? 引導幼兒理解8朵郁金香和8 朵百合花可以放在一起,，用一個數字8來表示。8既可以表示8朵郁金香,，又可以表示8朵百合花,。

知道任何一個數字都可以表示該數量的所有物品。

4.幼兒操作活動: 找朋友,。

教師: 請小朋友拿出小碗里的`點卡和動物卡,，數數每張卡片上有幾個點或幾只動物，把它們按順序排排隊,，再把對應的數卡朋友放在它們下面。

幼兒操作,，教師巡回指導,，發(fā)現幼兒的不同操作方法和典型問題。

請幼兒在集體面前展示自己的操作結果,，并講述理由,。教師可指著數量為9的所有卡片，提問: 這幾張卡片上各有幾個點? 可以用數字幾表示? 為什么一個數字9,，就可以表示這里所有卡片上物體的數量?引導幼兒說出"卡片上物體數量都是9,，所以用數字9表示，數字9表示所有數量為9的物體",。

春天活動教案大班反思篇四

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的春天的畫大班美術活動教案,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

春天是一個五彩季節(jié),，小草慢慢露出了嫩嫩的綠芽兒,，花兒慢慢開放了，紅的花,、黃的花,、粉的花……小蝴蝶忙著在花叢中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜,，在戶外散步的時候,，孩子們無不為這樣的美景所吸引，“老師，你看,，有蝴蝶,，好漂亮呀”“老師，好漂亮的花,，這是什么花呀,？”……《春天的畫》的設計靈感來源于幼兒的生活。

《指南》中提出,，對于大班這個年齡段的孩子來說,，他們樂意想別人介紹自己所發(fā)現的美的事物，并能用多種工具,、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象,，尤其是大班下學期，孩子們的`作畫方式并不僅僅局限于油畫棒,，除此之外,，毛筆、排筆等等作畫工具也在逐步為幼兒所使用,，另外作畫的方式也是多樣的,，對于小、中,、大三個年齡段的孩子來說,，老師根據其實際水平提出的要求也是不一樣的，比如說,，同樣是《春天的畫》,，小班的要求會在用油畫棒繪畫簡單的小草、小花,，或者用蘸上顏料的棉簽繪畫小草,、小花；而中班可將內容更豐富,，如用毛筆用點畫的方式畫出具體一種花,，如迎春花等等；而大班內容則建立在小中班的基礎之上,，因為幼兒對春天事物有一定的了解,，無論在對春的感知還是在作畫技能上都有所提高，而且之前孩子們在區(qū)域中初步接觸過點彩畫,，有前期經驗,。

1、大膽想象畫出春天的美麗景色,，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景,。

2,、講述畫面意思，感受春天溫暖,、勃勃生機的氛圍,。

自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅,、水粉顏料,、鉛畫紙

班得瑞音樂：四月之春

活動過程：

1、幻燈導入,，感受春天的美景

師：春天來了,，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺,？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木,、動物等等）

2．欣賞范畫，引出點彩畫,，感受點彩畫的色彩

師：今天我?guī)砹艘环?，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什么季?jié),？這幅畫給你什么感覺？（溫暖,、很有生機）

師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的,？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的,？（點出來的）

師：那什么叫做點彩畫呢,？（用排筆在紙上點出來的）

師總結：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩

教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法

師：誰來試一試,？請小朋友來點一點（發(fā)現問題及時提出,，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿,，千萬不能用筆刷）

3．提出要求,，進一步了解點彩畫的作畫方式

師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么,？

教師播放班得瑞音樂,，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色

（有五顏六色的畫,，有綠綠的小草,，孩子們在地面上放風箏……）

師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色,？

如果我們把這些畫下來,，會不會更美呢,？

師：要把主要的東西畫好，涂好顏色,，然后再用色彩點畫背景,，如草地、天空等等,，點的時候想一想草地,、天空什么顏色比較適合？（另外,，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局,，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配,，再用不同顏色的顏料進行點彩,。）

4．幼兒作畫，教師指導

（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩

5．講評

（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局,、結構,、色彩）

（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內容）

（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察,，同伴互助,，學習別人好的地方，提升作畫水平）

師：老師手上有兩幅作品,，大家來看一看,，比一比，你更喜歡哪一幅,？

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎,？

春天活動教案大班反思篇五

一、設計思路：

現代人生活節(jié)奏越來越快,、生活越來越便捷,，往往忽視了最基本的東西。有時孩子受成人的影響,，也會認為現代生活中一切都來得很容易,，用錢買就行了，往往無法感受到一件物品背后蘊含的無數人的辛勤汗水,?！栋⒗募t斗篷》這本繪本，畫面簡潔優(yōu)美,、語言淺顯易懂,、其中蘊含的道理不僅很適合本班幼兒的實際發(fā)展需求，又是這么的發(fā)人深思,！連我們這些成人都看了不舍得放手,。

于是我決定挖掘它的內涵,、價值，推薦給孩子,。這節(jié)活動就是要打破孩子認知的誤區(qū),，幼兒從初步了解斗篷的制作過程、感受阿利的辛苦,，再聯想到身邊一些熟悉的,、普通的物品原來也要經過很多的工序，來之不易,！進而進行經驗的遷移,，從而感受到原來世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個可以說是最簡單卻又最會被人忽略的道理——世界上沒有什么是很容易就能得到的,，“珍惜”的意義其實也隱性的蘊含在里面,，讓孩子自己去感悟。

二,、活動目標：

1,、在聽聽、想想,、說說的過程中,，感知任何東西都不是簡單獲得的。

2,、樂意遷移生活經驗,，并能用清晰、較完整的語言來表達自己的想法,。

三、活動準備：

ppt課件,、斗篷實物,。

四、活動主要環(huán)節(jié)：

以實物“斗篷”引入活動,，激趣——故事講述,，了解斗篷制作過程——遷移經驗，進一步感受物品來之不易——在詩歌欣賞中引發(fā)聯想,。

五,、活動過程：

（一）引入，激趣：

價值分析：通過讓幼兒觀察,、初步了解實物斗篷,，從而對后續(xù)故事產生興趣。

1,、提問：你知道這件是什么衣服,？和你們穿的衣服有什么不同,？（教師出示實物斗篷）

2、教師：這種沒有袖子的衣服叫做——斗篷,。

3,、教師：今天方老師要給你們講個故事就和斗篷有關。

（二）故事講述：

價值分析：教師講述時語氣富有趣味,，牢牢抓住幼兒思維,，巧妙的設問給幼兒留有思考空間。故事講述完,，幫助幼兒回憶,、梳理，了解斗篷的制作需要很長的時間,、很多的步驟,，初步感知：“來之不易”。

1,、猜測阿利得到斗篷的方法：

（1）故事講述：阿利是一個牧羊人,，他有一大群可愛的、胖胖的羊,。冬天,，草原上越來越冷，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過寒冷的冬天,，可是,，可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷，凍得直哆嗦,，他很想要一件新的紅色的斗篷,。

（2）提問：猜一猜，阿利怎樣才會有一件新的斗篷呢,？

2,、了解阿利得到斗篷的過程：

故事講述：阿利想要自己親手做一件新斗篷，春天,，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來,。又用梳子仔細的把每一根羊毛都梳得直直的?？墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎€呢,？阿里想了想，搬出了紡車,，沒日沒夜的把羊毛在紡車上紡成了長長的羊毛線,。夏天來了，阿利采下紅紅的野果,，做成染料,，把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色,。秋天悄悄的來了，阿利又搬出了織布機,，把羊毛線在織布機上織成了一匹紅色的布,！做斗篷的材料，終于有啦,！阿利高興極了,！他又將布的剪裁好，一針一線的縫起來,，瞧,！冬天又來到了，阿利終于有了一件嶄新的,、漂亮的紅斗篷了,！現在的他，不是可憐的阿利,，而是幸福的阿利,！

大班語言活動《春天》

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春天活動教案大班反思篇六

“關注學生地學習興趣,，強調形成積極主動地學習態(tài)度,，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中地新教學理念其一,。本課選用了貼近孩子生活,、以孩子最感興趣地春游活動為主題地歌曲。

通過歌曲聽辨,、唱游,、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇地勃勃生機和鳥語花香地美景,，從而激發(fā)學生地學習興趣,、激發(fā)學生熱愛大自然地熱情。

將情境,、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽,、看看,、唱唱、動動”等音樂活動,，層層展開,、步步深入，使學習活動趣味盎然,、高潮迭起,。

1,、能積極、主動參與音樂學習活動,。在音樂中感受春天地美好,。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》,、《野蜂飛舞》,。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢,、強弱對比,。并能用跑、跳,、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂地變化,。

3、能自然,、有表情地演唱歌曲《春天來了》,。有創(chuàng)造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲,、動作來表現對春天美好向往地情感,。

4、通過音樂學習來認識,、親近大自然,，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保地情感,。

1,、能用自然、優(yōu)美地聲音,、有表情地演唱歌曲《春天來了》,。

2、能感受兩首樂曲地基本情緒,，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中地快慢,、強弱變化。

引導學生在音樂中感受,、體驗和表現春天地美,、大自然地美。并能大膽,、自信,、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保地情感,。

音響,、課件、打擊樂器,、“小明星”獎章等

聆聽法,、啟發(fā)法、聽唱法,、表現法,、游戲法、討論法等,。

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室,。師生問好。

2．“說說”——

師：學生們,，你們知道現在是什么季節(jié)嗎,？

生：春天！

師：春天美嗎,？

生：美,！

師：你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎？

（學生自由說出春天地各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天里,，人們都喜歡去春游,，我們一起來欣賞一些有關春天地相片和圖片（播放本班學生去春游地相片和一些春天地美景圖）

創(chuàng)設春天地情境，讓學生一走入教室就感受到春天地氣息,。

播放學生自己去春游地照片,，這樣從貼近同學生活地內容出發(fā)，激發(fā)學生地學習興趣,。

學生在“說說”,、“看看”中自然地走入新課地學習活動中。

春天活動教案大班反思篇七

作為一位無私奉獻的人民教師,，就難以避免地要準備教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。我們應該怎么寫教案呢,？下面是小編收集整理的大班音樂活動《歌唱春天》教案，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏,，記憶歌詞，學唱歌曲。

2.激發(fā)幼兒對音樂的興趣,，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調

3.體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂

圖片

引入：現在我問小朋友一個問題,，現在是什么季節(jié)？來,，你說,，（讓三個小朋友回答）

——春天

那你們都說是不是春天？

——是

那你們都說是春天,？那你們喜歡春天嗎,？

——喜歡

你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天

2.播放音樂

哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色,？（讓多個小朋友回答）

——在春天里,，鮮花開放了

——在春天里，映山紅開了

——等等

3.一邊做動作一邊讓小朋友思考

剛才老師做了那么多動作,，你們猜猜看是什么意思,？

———花兒開了

———有鳥兒

——-——等等

4.根據小朋友說的，展示圖片

來小朋友們,，這么長一首歌,，你聽到了什么，誰來說說,？

——-——唱出一個春天來展示圖片

————地上紅花開了展示圖片

————等等

讓小朋友把整首歌曲填充完整,。

5.邊打節(jié)奏，邊唱歌,。

剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候,，你有沒有發(fā)現不一樣的地方？誰來說說,？

——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）

這幾位小朋友說的.很好,，接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。

邊打節(jié)奏邊請出我們的寶寶,。

6.進行大合唱

所以的寶寶都請出來了,，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來,。

春天活動教案大班反思篇八

《春天》這首歌曲,，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌,，充分感受到了春天給人們帶來的快樂,，也突出了音樂與大自然的聯系。春天的勃勃生機,，使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情,。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了,，小動物們都怎么樣了,？出來了沒有，它們又在干什么,？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知,、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者,；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點,、興奮點和新的發(fā)展需要，適時地組織活動,，培養(yǎng)孩子的好奇,、好問、樂于探索的精神等,。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的認識,，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識,，從而在趣味性活動中學習,，幼兒感到很輕松。

1．認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲,，并嘗試用身體動作表現歌曲,，引導幼兒發(fā)現美。

2．能力目標：能夠借助圖片的排列順序,，理解記憶歌詞,。

3．情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂,，感受春天的美麗,，熱愛祖國大自然。

1．幼兒已有春季特征的知識經驗,。

2．自制與歌詞相匹配的課件圖片,。

3．《春天》、《郊游》的音樂,。

1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了,，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄,，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜,。通過師生互動,，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了,，小燕子飛回來了,，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好,。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞,。

2．依次出示課件畫面,，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考,。例如：畫面一,，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征,。畫面二,，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了,？小燕子是一只什么鳥,？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明了,，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,，都有話說。在充分調動幼兒回答問題后,，點出圖片,。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答,，都根據幼兒的個體特點,，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由,、寬松的語言交往中,，幼兒想說、敢說,，也幫助幼兒借助圖片的排列順序,，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點,。

3．讓幼兒范聽歌曲,。

（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美,，引起幼兒想學唱歌的興趣,。）

4．幼兒自我發(fā)現,。結合課件圖片，師范讀歌詞,，讓幼兒理解記憶歌詞,。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形,、色,、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5．進行集體唱,，分組唱,，個別唱。

教師：這節(jié)課我們學習了春天的歌,，小朋友表現得非常好,，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱,，進一步激發(fā)幼兒的興趣,，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點,。讓幼兒自己表演,，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學效果,，真正讓幼兒收益,，學有所感，學有所用,，鼓勵幼兒都敢大膽演唱,。）

6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎,？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解,，并嘗試用身體動作表現歌曲,，引導幼兒發(fā)現美，使幼兒更加喜歡唱歌,。）

7．活動延伸：

最后,，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,，感受春天的美好,。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,，如：小蝴蝶飛來了,，小青蛙醒來了等等,。）

春天活動教案大班反思篇九

1、欣賞詩歌,，在圖標的幫助下掌握詩歌的內容,，感受詩歌問答句式的結構特點。

2,、樂于傾聽,、交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗,。

3,、體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

1,、圖標：問號3個，娃娃臉1個,，跑,、跳、飛的形象圖各1個,，小草,、小花和小朋友的笑臉若干。

2,、幼兒已觀察過春天的景象和變化,，有一些關于春天的經驗感受。

3,、活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地,。

一、教師創(chuàng)設問題情境,，導入活動,。

教師：現在是什么季節(jié)？你是怎么知道的,？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整,，并從不同的角度來交流）

二、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受,，引發(fā)幼兒對春天產生更多的聯想,。

2、請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述,。

3,、教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白,。

三,、教師有感情地朗誦詩歌,。

1、教師：春天這么美好,，春天是怎么來的呢,？

2、鼓勵幼兒說一說自己的想法,。

3,、教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的,？

4,、教師有感情地朗誦第1段詩歌。

5,、教師：春天怎么來,？（根據幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標）

6,、教師用同樣的方法,，出示問號、草,、跳動的形象等圖標,。

7、教師：看著這些圖,，你們能不能模仿第1段詩歌的句式,，說出第2段詩歌？

8,、教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同,，并補充完善仿編的內容。

四,、教師帶領幼兒有感情地,、完整地朗誦詩歌。

1,、教師手指圖標,，帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

2,、根據幼兒掌握的情況,，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。

五,、感受,、體驗詩歌問答句式的結構特點。

1,、教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方,？

2,、討論：我們應該怎么朗誦問句和回答的句子呢？

3,、集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌,，注意表現出問句及陳述句的不同。

六,、游戲“你問我答來朗誦”,。

1、教師提問,，幼兒集體回答,，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）

2、分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌,。

春天活動教案大班反思篇十

春天是容易感冒和生病的季節(jié),，因為天氣忽冷忽熱，人們就很容易著涼;春天來了,，天氣漸漸暖活起來,，細菌很容易生長，小朋友們感染了細菌就很容易生病,。下面由小編為大家搜索整理幼兒園大班健康活動教案《健康過春天》，更多教案請關注我們應屆畢業(yè)生考試網,。

知道感冒了身體不舒服,，了解簡單的預防疾病的知識技能目標，知道細菌給給人們的生活帶來的危害,，要講衛(wèi)生,，愛清潔情感目標 知道關愛生病的小朋友。

知道感冒了身體不舒服,，了解簡單的預防疾病的'知識活動難點知道細菌給給人們的生活帶來的危害,，要講衛(wèi)生，愛清潔,。

未洗的水果,、生水、白紙,、顏料,。

1、由兒歌引入新課,。

你說一,，我對一，春天到了有意義;你說二，我對二,，我們都是好幼兒;你說三,，我對三,，健健康康過春天;你說四,，我對四,，我們一起來學習,。

2,、小朋友們,，今天我們一起學習：健康過春天,。

a、提問：今天我們班幼兒到齊沒有?為什么沒有到齊?

b,、哦,，是因為感冒了。

c,、為什么會感冒呢?

3,、教師小結：

5、讓小朋友們充分回答,。

6,、教師小結。

7,、感冒了很不舒服,，小朋友們知道怎樣預防感冒嗎?

8、小朋友們討論后回答,。

9,、看圖片后找對錯。

10,、總結全文,，用兒歌結束新課。

春天活動教案大班反思篇十一

1,、欣賞散文,，理解風帶給自然的不同變化，感受風的靈動之趣,。

2,、嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩,，能根據句式結構大膽創(chuàng)編,。

經驗準備：幼兒到戶外感受過風。

課件準備：“風聲”音效及圖片,；《風在哪里》散文詩音頻及圖片,；《風在哪里》散文詩視頻；《風在哪里》散文詩背景音樂。

一,、播放音效及圖片鼓勵幼兒說風的存在和變化

——這是什么聲音,？

——除了耳朵能聽到風的聲音，我們還可以用什么方法知道風的存在,？

二,、播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的變化

——你聽到風在哪里？

——樹兒,、花兒,、草兒都說了什么？

三,、播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內容

——風吹過的時候,，周圍的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生機勃勃,，還能給我們帶來收獲和果實,，我們繼續(xù)聽聽。

四,、播放散文詩及伴奏帶領幼兒誦讀并表現詩內容

1,、用動作和表情表現散文內容。

2,、播放散文詩伴奏,，幼兒跟隨音樂念一念、演一演,。

五,、鼓勵幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩

——風還會吹到哪里？會帶來什么變化,？

——嘗試用“xx說：當我的xxx，那是風在吹過”的句式進行仿編吧,。

春天活動教案大班反思篇十二

1,、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2,、感受春天的美,，激發(fā)熱愛大自然的情感。

課件,，三本書,，繪畫材料。

1,、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室,。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2,、理解詩歌內容,。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書,？（彩色的書）猜猜書里有什么,？

3、整體欣賞詩歌,，看課件,。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,，我們一起聽聽,。

4、欣賞詩歌,，感受春天的美,。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書,？你最喜歡哪一本,？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（3）播發(fā)第三段,。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌,？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍）,，小朋友可以輕輕的跟念,，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌,。

（3）春天可真美,，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句,，小朋友念詩歌的后半句,。

6、制作封面,，表現春天的美,。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面,，好嗎,？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容,。

（3）小朋友,，美麗的春天已經來到我們的身邊,，讓我們一起去找一找吧！