總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇一

蘇霍姆林斯基說過：每個孩子都是一個世界完全特殊的、獨一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師,，能夠幫助學(xué)生在全面健康的狀態(tài)下快樂地成長,，使得他們更好的提高能力和水平，是我們最大的心愿,。

在本學(xué)期我輔導(dǎo)的對象是六（1）的楊明芬和李亞丹,。通過各方面了解到：六（1）班的楊明芬同學(xué)很早就失去了父母，是個孤兒,，現(xiàn)在和爺爺,、奶奶在一起，家庭非常貧困,。同時,，因為家里沒人管教，學(xué)習(xí)成績也很落后,，所以比較自卑,。

李亞丹同學(xué)她很聰明，學(xué)習(xí)成績比較好,，但她的父母忙于做生意很少關(guān)注她的生理發(fā)展和在校生活,，致使她心里早熟沒有把心思完全放在學(xué)習(xí)上,。

在教育輔導(dǎo)過程中，我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得所輔導(dǎo)學(xué)生的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與他們交談,，開始幾次態(tài)度有點畏縮,，次數(shù)多了,，關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多,，與我的距離開始拉近,，也愿意和我說心里話了。聽說在課堂上的自我控制力也有所增強,，注意力集中了,，作業(yè)也認(rèn)真了，不抄襲了,，有什么不懂的問題,，也能問老師了,。

作為德育導(dǎo)師,，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧,、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí),、生活和思想動態(tài),。在學(xué)習(xí)上，請他們班的優(yōu)秀生盡量主動去幫助,、督促他們完成作業(yè),；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他們,。同時,，和他們的任課老師搞好交流，希望在課堂上提一些他們力所能及的問題,；在其它活動中,，盡可能的發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們盡情表現(xiàn),，以增強自信心,。這樣，在讓他們感受到集體溫暖的同時,，也使他們開始具備集體榮譽感,。

在多次和輔導(dǎo)對象的談話中，發(fā)現(xiàn)其實他們還是有理想的,，他們也很想學(xué)好,，做個同學(xué)們喜歡的好孩子。我抓住機遇,，提醒他們徹底改變陋習(xí),；樹立信心，埋頭讀書,；刻苦努力,，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。

現(xiàn)在這兩個孩子，課堂紀(jì)律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高,。我相信,，不久的將來，一個嶄新的他們將會變得更好,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇二

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了,，在這學(xué)年中，我所導(dǎo)的學(xué)生為5人，他們分別來自三個自然村,，全部都是彝族,，家庭距學(xué)校約1小時的路程，其中有3名學(xué)生是三年級的,，有2名學(xué)生是四年級,。之所以選擇他們受導(dǎo)，是因為本著以教育為主導(dǎo),，全面發(fā)展的原則,。

首先，學(xué)生的成績相對較差,，也為使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活方面有所改進(jìn)，我在導(dǎo)師工作中與學(xué)生一起玩游戲,，跟學(xué)生打成一片,，通過家訪，交心談心等活動,，充分了解學(xué)生的性格,、興趣。其中,，有3名學(xué)生性格內(nèi)向,，不愛說話，有2名學(xué)生性格開朗,，學(xué)習(xí)及生活上卻粗心大意,，馬馬虎虎，后來在家訪的`過程中了解到學(xué)生的全部信息,，使我在今后的工作中更加細(xì)微地教導(dǎo)每一個學(xué)生,。

其次，學(xué)生個別有一定差異,，為了使學(xué)生更好地發(fā)展,，我在不定時地對他們進(jìn)行導(dǎo)育，個別輔導(dǎo),，從而讓他們不斷地進(jìn)步與發(fā)展,，從交流教育中，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)及生活中的困難,。

再次,，我在與學(xué)生交心談心時，把他們看成是自己的朋友,，消除學(xué)生心理顧慮,，掌握學(xué)生心理動態(tài)及思想意識，從學(xué)生內(nèi)心深處入手,，指導(dǎo)學(xué)生的課余生活,，通過一系列的活動，讓每一個學(xué)生都有成就感,、優(yōu)越感,。增強自信心，全力以赴搞好學(xué)習(xí),。

最后,，從學(xué)年末工作來看，學(xué)生們有了一些進(jìn)步,，但是還有一些不足的地方,，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工作：加強交心談心質(zhì)量,，增加輔導(dǎo)次數(shù),，通過努力，5位受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步是明顯地突出了,，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認(rèn)識,。當(dāng)然，進(jìn)步是一個緩慢的過程,，只要我在今后的生活,、學(xué)習(xí)當(dāng)中多留心注意觀察他們，通過有效的訓(xùn)練,，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來,。

個案分析——德育導(dǎo)師案例

個案情況：舊哨小學(xué)三年級學(xué)生楊光富，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定,，性格內(nèi)向,，上課時思想不集中，語言極少,，不愿與同學(xué),、老師交流。

輔導(dǎo)策略：1,、家訪,。與家長交流，了解該生在家庭中的生活習(xí)慣,，掌握學(xué)生的社會交往,，同時，通過家訪與家長形成共識,，不同形式地對該生進(jìn)行教育,，為學(xué)校教育和學(xué)生的養(yǎng)成教育做堅實的后盾,；2、談話,，常與該生交流談話,，拉近與學(xué)生的距離，從游戲活動中了解學(xué)生,，給予他一定的鼓勵,，找回自信心，在課堂中讓他體會成功感,；3,、輔導(dǎo)。加強對學(xué)生的輔導(dǎo),，在學(xué)習(xí)中強化訓(xùn)練,，循序漸進(jìn)，查缺補漏,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

案例反思：老師是學(xué)生的良師益友,，只要我們認(rèn)真細(xì)致地了解每一位學(xué)生,，從學(xué)習(xí)、生活中關(guān)心,、幫助他們,，使他們健康、快樂地成長,，該生就是一個典型的例子,。通過自己的不懈努力，無論在性格,，學(xué)習(xí)成績上都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇三

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加學(xué)習(xí),，深入到班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作,，責(zé)任可以落實到個人,，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對性的提高和上升,。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、參與管理”,，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差,。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好,，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo),，不至于讓他與整體的差距太大。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,，要求學(xué)生排好隊,，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作,，認(rèn)真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意安全,。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作,。

對趙楠的學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會聽講,，完成作業(yè)的效果較差,，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績較差,。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此,，他發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法,，我就積極行動起來,。首先，和他的家長進(jìn)行溝通,，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合,。然后利用課余時間多和他多進(jìn)行思想交流，結(jié)合實際情況,，對他進(jìn)行幫助,。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注，多提醒,，多提問,；紀(jì)律差，不愛完成作業(yè),，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。老師的誠心贏得了他的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變,，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。

一學(xué)期以來,，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力,，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好,。

花加拉嘎學(xué)校

德育導(dǎo)師：田亞君

20xx年6月

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇四

一學(xué)期來，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作,，在學(xué)習(xí)上,，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解,、幫助他們?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、充滿愛心,，建立融洽的師生關(guān)系

在不斷地與“問題生”打交道的過程中,，我深切體會到，只有“親其師”,，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài)，對他們正確定位,，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚,，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解,，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難,，迎接挑戰(zhàn),，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通,。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教,，給一點陽光就燦爛，就這么簡單,。

影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛,，關(guān)注天氣變化時的著裝，關(guān)注日常的飲食,，關(guān)注平時學(xué)生情緒的變化,，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否,。一個微笑，一聲問候,，或許對我們來說是微不足道的,。但對學(xué)生可能意味著一片陽光，一股春風(fēng),，意味著鼓勵,、贊賞，意味著愛,。如曾文杰,，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他,，至今不曾謀面,。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲,，不禁惹人憐愛,。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他,，經(jīng)常邀他一起吃午餐,，借此契機，教導(dǎo)他如何吃好早餐,，洗澡,，科學(xué)飲食，支配零花錢等,。

二,、平靜度過青春期，心理幫助不可少

面對青春期的孩子,，家長都會有不同程度的惶恐,，甚至有的家長如臨大敵。初一

（4）班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣,，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機,。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾,，拒絕灌輸又渴望幫助,。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊,，而對孩子來說,，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束,，這使得家長與孩子矛盾重重,，沖突不斷升級。所以,，家長不是孩子吐露心聲的選擇,，而最好、最安全的是身邊的朋友,。在這個時期,，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂,，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的,。孩子進(jìn)入青春期時，性格也變得外向起來,，很容易受到事物的渲染,，很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多,，遇到的事情越來越復(fù)雜,。初出茅廬的他們，面對未知的世界,，充滿好奇,、疑問和恐懼,，他們真的希望自己身邊有保鏢,，有“百事通”，有“機器貓”,，當(dāng)然,，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有,，遇到問題的時候怎么辦,？孩子們需要幫助。

然后就那樣結(jié)束了,，留下的只有懊惱,、不平、羞辱,，卻沒有機會還擊,、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去,，像啞巴吃黃連,，有苦說不出。這時候，孩子們需要幫助,。 獲得家長的幫助,，對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接,、最安全的,。但是，據(jù)我們了解,，孩子的年齡越大,，拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們,，成人是不可靠的,。所以家長要注意，孩子在長大,，他們需要的是平等（不是居高臨下的,、命令的）、有效（可操作的,、解決問題的）,、具體（不是空話）的幫助。

要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。學(xué)期結(jié)束了,，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇五

本學(xué)期我校開展了,，“德育導(dǎo)師制”，每位任課教師在自己所任教班級中,，自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對,，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參與其中,，與任教班級的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對,。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo),、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上,。對學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人,、全科育人,、全程育人的良好育人模式,。通過一個學(xué)期的工作，獲得一些工作體會：

1,、 關(guān)愛學(xué)生,，提高他對課程的興趣

傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo),。因此,，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的.心理,。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣,，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運用增強原理,，協(xié)助學(xué)生解決問題行為,，會讓學(xué)生主動且樂于學(xué)習(xí)。平時我總是找機會與朱可及同學(xué)聊天,，關(guān)注他身體表面的變化,，及時贊美他的點滴。這種聊天式談話,，我只想讓他覺得我對他的關(guān)注,，讓他產(chǎn)生一種信賴感。

2,、建立合諧良好得師生互動關(guān)系

合理約束學(xué)生,，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

3、 對他們學(xué)習(xí)上的困難及時幫助,。

他們的接受能力較差,，上課聽不懂,，而我在課堂上只能顧及全班,，對他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時間給他補習(xí)，幫助他,。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo),。

4、 幫助孩子克服困難,，別潑冷水,。

不要因為學(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們,。每個人都渴望別人的贊美,，當(dāng)然學(xué)生也是如此,。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，多贊美他們,。與他一起幫他們補習(xí)的時候,，常常為了他們做對了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難,。有時,，他們的作業(yè)完成不了，我請他們到我的辦公室補習(xí),，剛開始怎么教他們,，然后在他們完成后及時表揚他們真聰明，讓他們樹立起克服困難的信心,。

5,、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心,。

利用老師的自身優(yōu)勢,，讓學(xué)生擔(dān)任小組長，讓他們?nèi)ス芾韯e人,，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè),，這樣一來，學(xué)生有了自尊心,，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心,。

通過德育導(dǎo)師制工作的實施，幫助學(xué)生學(xué)會求知,、學(xué)會做事,、學(xué)會共處、學(xué)會做人,，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航,、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人,。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況,，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，主動與學(xué)生交心交友,，建立良好的師生關(guān)系,。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。激發(fā)學(xué)生自尊自愛,、自信自強和自我管理的能力。

2018德育導(dǎo)師工作總結(jié)【二】

本學(xué)期高三年級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實政教處下達(dá)的各項工作任務(wù),，堅持以德育為核心,，以學(xué)生為中心，以備考為重心;加強德育隊伍建設(shè),，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績,。

1,、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強德育隊伍建設(shè),，構(gòu)建以班主任為主,、任課教師全員參與的德育教師隊伍，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作,。全體班主任每天全身心投入班級管理和學(xué)生教育工作之中,，結(jié)合本班實際創(chuàng)造性地開展德育工作，使得整個年級呈現(xiàn)井然有序,、積極向上的備考態(tài)勢,。重點班盧文流、湯小波,、邵曉艷,、許利強、吳振濤,、周瑞超,、桂林峰、鄧錦秀,、蔡啟高,、李雙慶、陳萬雨,、吳建武,、林友釵等班主任著力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班張武營,、葉金海,、王飛武、譚琪軍,、覃少林,、吳偉海等班主任著重加強班風(fēng)建設(shè)，省級德育課題組成員陳桂貞,、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實際，著眼于通過“加強班級文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理,，取得了很大成效,。駐級行政人員李緒法,、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強,、朱戴史,、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志,、莊思佳,、孫振亮、彭朝東,、郭琳,、林小紅、彭建坤,、林增煉,、陳桂堅、林秀花,、林惠敏,、李志恭、余麗春,、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中,，耐心教育、關(guān)心,、輔導(dǎo)學(xué)生,，使得學(xué)生“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”。

2.緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》,，充分利用年級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教育學(xué)生珍惜在校時光,，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項行為規(guī)范,。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。

3.重視開展愛國主義,、集體主義,、前途理想、健康安全,、遵規(guī)守法等各方面的教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，促進(jìn)身心全面發(fā)展,。年級組針對學(xué)生的思想實際,，以愛國主義教育為中心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程,。

4.用信心呵護(hù)每一個尖子生，用愛心感化每一個學(xué)困生和貧困生,。年級組于2018年12月份汕尾統(tǒng)考以后,，實施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個科任擔(dān)任幾個尖子生的導(dǎo)師,，從學(xué)習(xí),、生活、思想,、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生,，幫助他們解決問題，確保他們成績再創(chuàng)新高,。并召開尖子生會議,，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面情況,，幫助他們進(jìn)行成績分析和心理疏導(dǎo),，確保他們成績、身體,、思想和心理全面健康發(fā)展;同時,，通過各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生,，使他們減輕心理壓力,，健康成長。

5.重視非智力因素在備考中的重要作用,，加強勵志教育,。為了營造積極向上、昂揚樂觀的備考氛圍,，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標(biāo)語牌,，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵志標(biāo)語橫幅，并出版勵志專欄《2018年高考,，我們來了》和勵志?？陡呖紓淇己唸蟆?分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”,，抓住一切機會表揚,、鼓勵學(xué)生。所有這些措施,，極大地提高了學(xué)生的思想認(rèn)識,，極大地激勵了學(xué)生的斗志。

6.班級管理突出“精細(xì)化”特點。在開學(xué)初全級教師會議上,，年級組就要求各班級在班級紀(jì)律,、班級考勤,、班容班貌,、養(yǎng)成教育、財物保護(hù),、環(huán)境衛(wèi)生,、安全工作、宿舍管理,、成績跟蹤等方面符合要求,，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優(yōu)缺點，尤其是學(xué)生考勤,、段考成績升降和思想心理變化情況,，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成績;耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo),，努力培養(yǎng)班級團(tuán)隊精神,，確保班級紀(jì)律不掉隊，為創(chuàng)設(shè)年級良好備考氛圍做出貢獻(xiàn),。

7.積極同家長取得聯(lián)系,。班主任及時了解、掌握學(xué)生情況,，及時聯(lián)系家長,，協(xié)助家長共同管理教育學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后,，盧文流,、邵曉艷、許利強,、吳振濤,、周瑞超、張武營,、譚琪軍,、陳桂貞、陳雅劍,、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系,，及時向家長反映學(xué)生在校情況，達(dá)到共同管理,、共同教育的目的,。

8.存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式;對于部分學(xué)生的心理,，還不能很好的掌握;如何將嚴(yán)格管理和表揚激勵有機結(jié)合,，如何提高班級文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理，有待進(jìn)一步探討研究,。

我們一定要想盡各種辦法,，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素,，為備考搭橋鋪路,。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會,、年級集會,、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信心,、鼓斗志;充分發(fā)揮班主任的作用,，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇六

時間過得真快,，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩?，下面我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個總結(jié)和回顧,。

12月1日，學(xué)校按排了家訪活動,，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客,，你歡迎嗎?”他當(dāng)時的表情告訴我他有些高興,，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢,，我可是第一個,。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀啊!通過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每天要很晚才回到家里,，做作業(yè)基本上都是在店里完成的;但是作為父母,，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業(yè),，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎?”或者“你讀了嗎?”學(xué)生回答：“背出來了,。”“讀好了,?！奔议L也就不再過問了，相信自己的孩子是應(yīng)該的，但對于這個愛撒謊的孩子來說,，家長一次的疏忽,，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業(yè),，于是學(xué)習(xí)成績也越來越差,。通過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，更好地配合老師教導(dǎo)孩子,。

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”,。他在研究中還發(fā)現(xiàn),，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵后,，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十,，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任,，在平時生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚,，即使是小小的進(jìn)步,，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

有一次,，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好,，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情,。晨會課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子,，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通,，把這件事告訴了他的媽媽,，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動了,，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他,?？梢姡晃兜嘏u,，只會讓孩子越來越反感,，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點,，好好表揚一番,，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,，我想會取得更好的效果。

對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子,，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，這是一個循序漸進(jìn)的過程，要一步步來,，不能操之過急,。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)”，對他提出過高的要求,，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了,。所以作為班主任要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,，一步一個腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇七

本學(xué)期我授導(dǎo)的對象是205班的謝星毅同學(xué),。由于我今年不在他所在的班級任教科目，所以起初我對這位同學(xué)的的情況基本沒有了解,，所以我首先通過班主任老師,，特別是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師，經(jīng)常會跟我講起關(guān)于謝星毅同學(xué)的一些情況,，通過各方面的了解,，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，調(diào)皮、好動,，老愛犯錯誤或者是去招惹同學(xué),，自制力比較差，有懶惰心理,，行為習(xí)慣不是很好,，回家作業(yè)也有很多次沒完成，班主任老師以及其他的任課老師對其多次教育,，他雖然表面上虛心接受,，但仍屢教不改，無心學(xué)習(xí),。

對他有了一定的側(cè)面了解以后,，我開始了和他第一次的交談，由于互相之間我們都不是很熟悉,，所以第一次交談也就是互相地認(rèn)識一下對方,，并且我告訴他我成為了他的德育導(dǎo)師，希望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來看待,，同樣也是由于第一次認(rèn)識，他對我還是有一定的戒備心的,，也只是很簡單地相應(yīng)地回答了我的一些問題,，也是我問他答，完全處于被動的狀態(tài),，之后我接著進(jìn)一步了解,，了解到這個學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差，自我學(xué)習(xí)的意識不強,，再加上家長不管,，也根本不聽家長的教育，導(dǎo)致了行為習(xí)慣比較差,，再加上這個學(xué)生最大的毛病就是表面一套,，背后一套，包括他的家長也存在這樣的問題,，所以這也成為了我工作當(dāng)中最大的困擾,。

在這一學(xué)期我對謝星毅同學(xué)的授導(dǎo)過程中，發(fā)生過一件事,，就是下大雪那次,，他沒有及時放學(xué)回家，跟同學(xué)在操場上玩雪到很晚,，家長和班主任老師一直在找他找到很晚,，就這一事件從我這個德育導(dǎo)師的身份上也與他進(jìn)行了交流,，我與他坦誠地交流，讓他自己說說這樣做的原因,，明白這樣做的后果,，并且培養(yǎng)他認(rèn)識和判斷事物的能力，面對我的交談,，他態(tài)度上是接受的,，也表示出會改變自己的樣子，有初步積極地想法,，但由于他原本有的表面一套,，背后一套的毛病，我覺得還是需要用更多的時間,，想更多的辦法來盡量引導(dǎo)改變他,。

通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作，我覺得自己做得并不是很好,，12月份接到的工作,，12月份由于自己手頭上工作比較多，比較瑣碎,，所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導(dǎo)師這個工作做好,。導(dǎo)師工作中一定會有苦也有甜，每一個學(xué)生都是一個世界,，要想成為每一個學(xué)生的朋友,，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血,。教育需要愛心,，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納孩子,。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田,。伴他們健康成長,。雖然現(xiàn)在的謝星毅還沒能在我的授導(dǎo)過程中得到很大的進(jìn)步。我相信：不久的將來,，他會更加的出色,。

吳佳

20xx年1月24日

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德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇八

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺,，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié),。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道,，他的父母都不在家，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題,。接著，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談,，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果，而且他的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來,、一步一步來，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,，管制他的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動向,，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏,，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過，傷心過,，可我從沒對孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生,、家長、教師共同制定段的作息時間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點,，實一點，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進(jìn)步,，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好,，再重的火車,，也能承載得起。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接,。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦,。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點,，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話,。

多與家長商討

通過教師與家長會談,，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中,，但是，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒,，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇九

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,，有好多感覺,，范文之工作總結(jié)：。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界,。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先,，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道，他的父母都不在家,，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著,，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果，而且他的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來,、一步一步來，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的，也是無窮的,。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持,。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向,，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏,，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過,，傷心過,，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的.過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生、家長,、教師共同制定段的作息時間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點，實一點,，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進(jìn)步，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好,，再重的火車，也能承載得起,。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接,。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦,。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對性的談話,。

多與家長商討

通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中,，但是，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的。我相信,，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒,，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十

一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,，有好多感覺，,。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界--完全特殊的,、獨一無二的世界。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道,，他的父母都不在家，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題,。接著,，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談,，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果,，而且他的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。

經(jīng)過努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來,、一步一步來，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的，也是無窮的,。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持,。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向,，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏,，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過，傷心過,，可我從沒對孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待,。

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

和學(xué)生,、家長,、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點,，實一點,，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進(jìn)步，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好,，再重的火車，也能承載得起,。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接,。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦,。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護(hù)中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對性的談話,。

通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的。我相信,，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒,，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十一

我校堅持以“德育導(dǎo)師制”為載體,，加強學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體,、合作,、優(yōu)化”的.教育理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師,，由導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)”,。針對個別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教育,，做到因人而異,，富有成效。

學(xué)校同時成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組,，探討德育導(dǎo)師制的實施辦法、管理模式,。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗和能力的教師，作為對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別疏導(dǎo)與教育,。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎,、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：

“德育導(dǎo)師”工作開展以來,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，多次在會議上強調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求,，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,，切實提高教師對德育導(dǎo)師工作的榮譽感和責(zé)任感。

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，分管副校長具體負(fù)責(zé),，政教處具體落實。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實施方案的制訂,。

學(xué)期初,，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德,、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解,，由班主任確定需要結(jié)對子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單,，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的,、行為有偏差的,、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點受導(dǎo)對象,，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生,。同時，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師,，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對子,。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對象,。

根據(jù)我校實際,，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度,、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表,、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪,、電話聯(lián)系記錄,，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》，人手一冊,，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計劃,，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平時工作開展情況,、工作成效等,，要求每月與結(jié)對學(xué)生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次,，做到談話,、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假,，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項工作,，積極與家長聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心,，督促學(xué)生做好假期作業(yè),。

同時政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》進(jìn)行造冊，歸檔。廣大德育導(dǎo)師,，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事,、思想品德、學(xué)習(xí)生活,、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo),。在每次指導(dǎo)過后，及時做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫,。

（1）自我評價

自我評價是整個考核監(jiān)督機制的內(nèi)驅(qū)力,。德育導(dǎo)師對自己一段時間內(nèi)的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，并及時發(fā)現(xiàn)問題,，最終做出較客觀的評價，導(dǎo)師可以形成良好的自我評價習(xí)慣和評價能力,。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題,，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評價的實施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài),、德育方法,、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識，并作出價值判斷,。從而指導(dǎo)今后的德育實踐,，并在實踐中進(jìn)一步檢驗自我評價的客觀性。

（2）學(xué)生評價

學(xué)生評價是整個考核監(jiān)督機制中的核心部分,。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果,，關(guān)鍵要看學(xué)生的評價。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高,，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評價而大談工作成績的做法是極其錯誤的,。學(xué)生評價機制是監(jiān)督機制中的重中之重,，應(yīng)該在公平、公正,、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行,，確保評價的客觀性。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評是整個監(jiān)督機制中的關(guān)鍵一環(huán),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想,、實事求是的工作原則的指引下，對整個德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評價,，并提出合理的建議和解決重大問題的方法,。

（4）家長評價

家長評價是整個考核監(jiān)督機制的重要組成部分。建立家長評價機制可以及時觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化，可以用來檢驗德育導(dǎo)師制實施的社會效果,。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者,，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過家長評價,，家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點作出客觀評價,，并及時將這種評價反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師,、家長“雙導(dǎo)”模式,。家長評價可以促進(jìn)家長和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長自身教育子女的能力,，同時也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高,。

我校實行德育導(dǎo)師制工作以來，導(dǎo)師們針對被導(dǎo)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、交友、理想,、目標(biāo)情況,，有的放矢地開展家訪、談心交流溝通,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法,，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點，欣賞自我,，開展賞識教育,，為他（她）們營造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍，使他們遠(yuǎn)離自卑,，樹立自信,。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑,，主動找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo),、疏導(dǎo)的良好局面，改變了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十二

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙同學(xué)的德育導(dǎo)師,，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加學(xué)習(xí),，深入到班級管理,，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，責(zé)任可以落實到個人,，使趙在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績,，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對性的提高和上升。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友,，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì),?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中,，利用課余時間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想,、行為上的偏差,。趙的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績,，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,，要求學(xué)生排好隊，不說話,，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,，注意安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的.組織工作和思想教育工作,。

對趙xx的學(xué)習(xí)成績,，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”,，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友,。趙同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差,，上課總也不能集中精力聽講,，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差,。我想,，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法，我就積極行動起來,。首先,，和他的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合,。然后利用課余時間多和他多進(jìn)行思想交流,，結(jié)合實際情況，對他進(jìn)行幫助,。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒，多提問,；紀(jì)律差,，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步,。

一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力,，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

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德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十三

在學(xué)生中樹立良好的教師形象,；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自我的觀點,，實話實說,，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平,；能夠顧全大局,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢,。

首先，能認(rèn)真把握教材,。把課標(biāo),、教參與課本有機結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo),，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事,，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路,，從而使學(xué)生們分析,、解決問題的本事不斷提高。

第二,，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事,。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系,，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會求知,、不斷發(fā)展的目的。

第三,，尊重學(xué)生,。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的`同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事,，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},，鼓勵他們大膽探索，共同提高,。

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實施,，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果,；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作,，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研,、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽,、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長,；個人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí),、工作兩不誤,；創(chuàng)立個人博客，把平時的教學(xué)得失,、聽課感受,、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享,，豐富業(yè)余生活,，記錄教育人生；個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、四年級(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》,。

在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣,，加強自身政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事,，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十四

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時間飛快,，一個學(xué)期即將接近尾聲,，在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六（6）班的小震。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深入工作,，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面,，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作,，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

在一次與英語老師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差,，因為他是一個很懶的學(xué)生,，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí),。因為是副班主任,，我接觸學(xué)生也比較多,，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明,，開朗的學(xué)生，有自己的觀點,，會舉手發(fā)言,，科學(xué)成績在中等水平。相對而言,，語文,，英語方面成績差了一點，因為太懶惰了,，不肯花功夫,。那么，整體而言,，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間,，選擇他，本著教育為主,，更好發(fā)展的想法,，希望他有所進(jìn)步。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長會活動,，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。要開家長會的前一天，我跟小震說,，要跟他的家長好好聊一聊,。他有些驚訝：老師會不會向我爸媽告狀啊,！于是立馬上課就端正起來了,。看來家長的作用還是很大的,。通過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙,，但是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的,。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習(xí)慣,，需要家長與老師的共同努力。只要有空,，他做作業(yè)時,，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會電視。

心理學(xué)家威廉,。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”,。作為科學(xué)任課老師，在平時生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點,，及時地肯定表揚，即使是小小的進(jìn)步,，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

小震比較懶,，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一起坐的是小輝,，也是一個懶洋洋的孩子,。兩人上課的狀態(tài)有點類似，沒有興趣時,，精神不佳,，經(jīng)常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自己一個人在那擺弄，完全沒有進(jìn)入課堂,。有時候讓他回答問題,，提醒他一下，但是總體還是如此,。這次換了座位,，跟小強一起坐。小強是一個蠻有威信的孩子,，很會管人,，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了,。有一次,，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法？對于這樣生活化的問題,，他就特別有靈感,，愛舉手發(fā)言。叫了三次后,，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚他是一個愛動腦筋,，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。接下來的一段時間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動了,，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，一下課就把作業(yè)本上交了,，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感,，不樂意接受,，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番,，讓其感受到表揚帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,，我想會取得更好的效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的,，這是一個循序漸進(jìn)的過程,，要一步步來，不能操之過急,。而且如果對他提出過高的要求,，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了,。所以作為老師,，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點,，在不同的階段,，提出不同的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個很聰明的學(xué)生,，很會動腦筋,，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做,，而且能夠做得很好,。那么其它的時候呢，能不能也參與進(jìn)去,，跟著老師的思路,，動腦筋，一起討論,。談心,，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具,，第二個要求：舉手發(fā)言二次,，第三個要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象,，我們老師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們老師做到兩點：

（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),，平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育,；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,，有針對性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績從平時的七十幾分提高到八十多,，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步,。

這個學(xué)期在幫輔小震的過程中，有成功的地方,，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，希望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好,。