報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

教育類文員實(shí)習(xí)報(bào)告篇一

學(xué)期教育實(shí)習(xí)是體驗(yàn)教育生活的好機(jī)會(huì)，它能夠幫助我們將教育理論和實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)和能力，以便更好地適應(yīng)教育工作,?；仡欉@段教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我深有感觸地認(rèn)為,，在這個(gè)過(guò)程中我獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人生財(cái)富,，這些都將對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

第二段：實(shí)習(xí)收獲

本次實(shí)習(xí)讓我深刻地體會(huì)到了教師的職業(yè)責(zé)任和使命感,，學(xué)生生命中的點(diǎn)滴積累可以撐起他們的未來(lái),，成為他們?nèi)松械膶氋F經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中我學(xué)到了如何合理使用教育資源，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興趣和活力,，以及在教學(xué)過(guò)程中如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件,。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)我未來(lái)成為一位優(yōu)秀的教師至關(guān)重要,。

第三段：實(shí)習(xí)收獲

除了純粹的教學(xué)技能,，我還學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)。比如說(shuō),，我學(xué)會(huì)了如何幫助學(xué)生解決他們的問(wèn)題,，如何適應(yīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的不同需求、如何管理和組織教師工作,，以及如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)和校際關(guān)系等,。這些技能雖然不直接體現(xiàn)在教學(xué)上，卻在教育工作的其他方面發(fā)揮著格外重要的作用,。

第四段：實(shí)習(xí)反思

在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。例如,，有些學(xué)生比較固執(zhí)或者心理承受能力較弱,，有時(shí)候他們的情緒難以控制，可能會(huì)影響到課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量,。此外,，我發(fā)現(xiàn)與其他教師和家長(zhǎng)的溝通也需要更多的細(xì)致和耐心，因?yàn)槲覀冇兄煌挠^念和想法,。這些困難給我上了一堂珍貴的課,，教育工作需要我們具備高度的應(yīng)變能力和處理問(wèn)題的能力。

第五段：實(shí)習(xí)總結(jié)

總的來(lái)說(shuō),，學(xué)期教育實(shí)習(xí)讓我深入了解了教育行業(yè),，對(duì)我以后的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。通過(guò)這段實(shí)踐,，我明白了教師的職責(zé)和使命,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何掌握課堂管理和組織能力。雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中遭遇了一些挑戰(zhàn),，但我相信,，這些經(jīng)歷將在我的職業(yè)生涯中發(fā)揮著重要的作用。我希望自己能夠在未來(lái)的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教師的職責(zé),，將自己所學(xué)所感帶給更多需要幫助的學(xué)生,。

教育類文員實(shí)習(xí)報(bào)告篇二

今天早上本來(lái)打算在校門口看他們的家長(zhǎng)送他們來(lái)上學(xué)，結(jié)果因?yàn)槠鹜砹耍€是沒(méi)有看成,，所以打算明天早上去,。昨天出了黑板報(bào)，今天同學(xué)叫我去幫忙,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己真的還是一無(wú)是處啊,。

言歸正傳，今天的作業(yè)是：觀察一個(gè)班的行為,，包括老師和學(xué)生,。那么到今天為止，我是聽(tīng)了三個(gè)班級(jí)的課,，當(dāng)然感覺(jué)最好的還是我們班,，也許有感情因素在里面吧。

二年級(jí)五班的話就不是很配合老師,，后面的大半部分同學(xué)還在玩著自己的,，沒(méi)有人去管老師在干什么，而且有一個(gè)學(xué)生特別突出,，非常調(diào)皮,，給我同學(xué)還起了外號(hào)，真的是無(wú)法無(wú)天,，沒(méi)有人能管得了他,。而老師呢，當(dāng)然是顧全大局,，不會(huì)為了一個(gè)學(xué)生而放棄全班的學(xué)生,，況且不止老師、連學(xué)生們都清楚他是一個(gè)什么樣的人,。首先上課的話,，要向?qū)W生跟著你走，你提出的問(wèn)題就必須有誘導(dǎo)性,，而且要吸引他們,，讓大多數(shù)同學(xué)能很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，大家的積極性也就增高了,，這樣為課堂的知識(shí)傳授自然就很重要了,。而且要適當(dāng)?shù)亟o出提示，讓學(xué)生上臺(tái)寫出自己的答案,。隨時(shí)抽查幾個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題,，強(qiáng)調(diào)一下題目的重點(diǎn)。當(dāng)然在課堂上,，尤其是學(xué)新內(nèi)容的時(shí)候，先在心里默讀,，再全班一起齊讀,，也能加深學(xué)生對(duì)題目的理解,。當(dāng)然，在教授過(guò)程中,，老師的視線要時(shí)刻跟著學(xué)生們走,，最好能360度掃視，讓學(xué)生有所畏懼,。最后細(xì)細(xì)的提問(wèn)學(xué)生,。總之課堂的松與緊,、嚴(yán)與放,，都是需要一個(gè)度的把握的。

在二年四班聽(tīng)課的時(shí)候,，劉老師先是布置作業(yè),，然后任命先完成者為組長(zhǎng)，激發(fā)大家做題與預(yù)習(xí)的積極性,。但是每個(gè)班總是有幾個(gè)搞怪的,，搗亂的。提出問(wèn)題,，讓學(xué)生自行討論,，也不失為一個(gè)好辦法。一般每個(gè)班最吵最鬧的肯定會(huì)坐后面,，以免影響別的同學(xué)的學(xué)習(xí),。而且小學(xué)老師的語(yǔ)速很慢，要不然學(xué)生的思維跟不上,。這點(diǎn)我必須要注意,！最后的是隨堂看練習(xí)，對(duì)面一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo),。

今晚上寫了對(duì)學(xué)生們的反饋,，忙到了一點(diǎn)多，真的很瘋狂,。加油吧,！fighting!

教育類文員實(shí)習(xí)報(bào)告篇三

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于孩子的教育越來(lái)越重視,。學(xué)前教育日益成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn),。為了加深我對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為了更好地為孩子的健康成長(zhǎng)服務(wù),，我于某年某月至某年某月,，在某幼兒園完成了為期四周的教育實(shí)習(xí)。在過(guò)去的四周里，我深刻體會(huì)到了學(xué)前教育的重要性,，并從實(shí)習(xí)中獲得了以下的收獲,。

首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育不僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣,。在幼兒園的教學(xué)工作中，老師不僅要注重孩子的認(rèn)知能力的發(fā)展,，更要在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)孩子培養(yǎng)好的品德和行為習(xí)慣,。例如，在幼兒園里,，老師經(jīng)常提醒孩子講衛(wèi)生和懂禮貌等,，這些是孩子接受教育過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐和觀察,，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的品德和行為習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)起到了至關(guān)重要的作用,。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育是需要教師和家長(zhǎng)共同協(xié)作發(fā)展的,。在幼兒園里,，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系是頻繁的，家長(zhǎng)會(huì)不定期地到幼兒園交流孩子的進(jìn)步情況,，老師會(huì)向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在學(xué)校表現(xiàn)的情況,。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了教師和家長(zhǎng)的合作是學(xué)前教育成功的重要基石,。家長(zhǎng)要積極參與孩子的教育,，與老師溝通，爭(zhēng)取孩子在教育上獲得更好的發(fā)展,。

第三,，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我更加深刻的意識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造力對(duì)于教學(xué)效果的提升的重要作用,。各位教師一定都有類似的經(jīng)歷,，在傳授知識(shí)之前，應(yīng)該首先想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，并且通過(guò)寓教于樂(lè),，提高教學(xué)效果。實(shí)踐證明,，教育的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能夠引發(fā)孩子更強(qiáng)烈的求知欲望和體驗(yàn)樂(lè)趣的效果遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更好,。這個(gè)實(shí)踐也讓我更加認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，要注重創(chuàng)新和設(shè)計(jì)而不是單純的傳遞知識(shí)點(diǎn),。

第四,，在該學(xué)前教育實(shí)習(xí)中,，我還感受到了幼兒園的生動(dòng)和活潑的世界。教室里充滿了各種各樣的生動(dòng)有趣的道具,，教學(xué)方法和手段也非常多樣化,。幼兒園里的活動(dòng)比較豐富多彩，如唱歌,、畫畫、做手工,、游戲等,，各種班級(jí)活動(dòng)也很有意義。在實(shí)習(xí)期中,，早上隨著清脆的鈴聲進(jìn)入學(xué)校,，看到小朋友們興致勃勃地參加活動(dòng)，我真切地感覺(jué)到學(xué)校里充滿了快樂(lè)和活力,。在活動(dòng)中,，老師引導(dǎo)孩子通過(guò)互動(dòng)對(duì)話，游戲和其他方式結(jié)交新朋友,。這讓我認(rèn)識(shí)到,，教育需要讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境，學(xué)習(xí)也要通過(guò)游戲等方式讓孩子體驗(yàn)到快樂(lè),，從而在教育的指導(dǎo)下,，讓孩子能盡情享受幸福、快樂(lè)的童年,。

最后,，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)需要改進(jìn)的地方就是學(xué)前教育存在大量資源浪費(fèi)的問(wèn)題,。通過(guò)實(shí)際觀察,，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師在教學(xué)上可能會(huì)浪費(fèi)很多教育資源，這包括空間,、物資,、時(shí)間等。我們必須認(rèn)識(shí)到這對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)不可避免地造成了極大的損害,，需要更好地協(xié)同管理,，共同努力，盡可能地減少教育資源的浪費(fèi),。

總之,，這次學(xué)前教育實(shí)習(xí)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性。我更加了解了教學(xué)過(guò)程和教育價(jià)值,，也更加全面地了解了教育實(shí)際應(yīng)用中的各種問(wèn)題并且提出了一些解決方案,。只有不斷地提高自身的教育素養(yǎng),，同時(shí)還要注重不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能為今后的教育工作做出更大的貢獻(xiàn),，讓更多的孩子能獲得更好的教育,、更美好的未來(lái)。

教育類文員實(shí)習(xí)報(bào)告篇四

摘要：實(shí)習(xí)是一個(gè)終生難忘的經(jīng)歷,，短短兩個(gè)多月的時(shí)間,，從進(jìn)入中心中學(xué)，聽(tīng)課,、評(píng)課,、備課、寫教案,、上課到課后總結(jié),，深刻體會(huì)了當(dāng)老師的不容易，也體會(huì)到了當(dāng)老師的價(jià)值感和成就感,。在和可愛(ài)的學(xué)生接觸后,，更加深了我對(duì)教師這一職業(yè)的看法，“師者,，傳道,，授業(yè)，解惑”,，為培育祖國(guó)的花朵而辛勤的耕耘著,。我從王老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法，也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到許多經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，意識(shí)到了自己身上的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)注意不斷的借鑒與學(xué)習(xí),，改正不足之處,，不斷提升自己。也會(huì)正確意識(shí)到自己身上的責(zé)任與義務(wù),，我愿意為成為一個(gè)學(xué)生喜歡的老師不斷奮斗,，不斷努力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ),，教學(xué)方法,，老師，學(xué)生

時(shí)光飛逝,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了.回首這兩個(gè)月以來(lái),真的是酸甜苦辣什么滋味都有,而正是這些滋味見(jiàn)證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步.實(shí)習(xí)開(kāi)始,我的心情和所有參加實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣,心中充滿了興奮與憧憬,想象著在實(shí)習(xí)學(xué)校大顯身手,，大展宏圖,。這段時(shí)間里，我的情緒波動(dòng)也是挺大的,。由開(kāi)始的擔(dān)心（擔(dān)心和指導(dǎo)老師,，和學(xué)生相處不好）到后面的不舍,，和老師學(xué)生了解后，覺(jué)得很舍不得那些可愛(ài)的學(xué)生,，以及熱情幫助我的指導(dǎo)老師,。

前兩周我以聽(tīng)課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境,，我認(rèn)真聽(tīng)課,，記好筆記，并及時(shí)和指導(dǎo)老師溝通,，反復(fù)推敲老師教案,，認(rèn)真熟悉教材。這兩周,，我還批改了學(xué)生們的作業(yè)，批改作業(yè)時(shí),，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤也非常重要,，在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),，讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí),，不會(huì)對(duì)自己失去信心。在這個(gè)過(guò)程中,，我還發(fā)現(xiàn)了初中生在英語(yǔ)寫作過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題,，大體情況可以分為四類：

第一類：存在嚴(yán)重的單詞拼寫問(wèn)題，很多學(xué)生也分不清詞性,。

第二類：句子結(jié)構(gòu)不清晰,，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作,。

第三類：不注意標(biāo)點(diǎn)的使用,，隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。

第四類：學(xué)生態(tài)度問(wèn)題,，這一類學(xué)生大多字跡潦草,，不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課,，第三周,，我便開(kāi)始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備,。王老師指導(dǎo)我寫教案,，給我建議。她老師告訴我：備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),；教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中，照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ),，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去,。

第四周，我進(jìn)行了第一次試講,。雖然試講并不正式,，可講課的過(guò)程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后,，王老師說(shuō)我的構(gòu)思很好,，同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽(tīng)著,，積極總結(jié),，并及時(shí)予以修改。王老師又抽出寶貴的時(shí)間,，聽(tīng)我又試講了一次,，這一次，老師又給我提了意見(jiàn),，并讓我正式上講臺(tái),。

還需自己以后不斷的努力實(shí)踐,。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候,，我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題,。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生，而完全忽略了后面學(xué)生的存在,。而且,，每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后，都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下,。剛開(kāi)始學(xué)生好像也不大習(xí)慣這樣,，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了,。我還沒(méi)叫他們坐下,，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后,，以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題,，也經(jīng)常看看后面學(xué)生臉上的表情,。后來(lái)也慢慢發(fā)現(xiàn)，在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情,，他們的眼睛,，能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂,。終于發(fā)現(xiàn),，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì),。

在這個(gè)學(xué)?？偣矊?shí)習(xí)了兩個(gè)多月，上了三十幾節(jié)課,，在新老師與原來(lái)的老師之間,，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如王老師?？赡軐?shí)習(xí)前,，我的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),，基礎(chǔ)很差,，而這本教科書又有一定的難度。指導(dǎo)老師也指出我?guī)ёx的太少,。的確如此,，在后面的每節(jié)課中,，我都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了,，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少,。在每次上課后，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少,，一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練,。初中的都是操練課，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要,。在這點(diǎn)上,，我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中,，還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的,，那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候,，我總是倒不好帶,，顯得很緊張，學(xué)生看了也會(huì)替老師著急,，影響了教學(xué)過(guò)程,，也浪費(fèi)了時(shí)間。

回顧這一段時(shí)間,，我是用心的,，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字,，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò),，老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò),。

“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教育是以心育心,，以德育德,，以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注意自己道德素質(zhì)的培養(yǎng),，做好模范作用,。在教學(xué)過(guò)程中，不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)講授,，還要注意對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng),，讓他們?cè)诘隆⒅?、體,、美、勞方面全面發(fā)展,。在以后的教學(xué)中,，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí),，聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)和要求,，增加人格魅力，不斷提到自己的知識(shí)水平,，不斷改善教學(xué)方法,，朝著成為優(yōu)秀老師的方向不斷努力，不斷前進(jìn),。

教育類文員實(shí)習(xí)報(bào)告篇五

教學(xué)工作是我們教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一,。實(shí)踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作水平評(píng)估的重要指標(biāo),。所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平,。

我的教學(xué)指導(dǎo)老師袁老師是一中高一生物組的備課組長(zhǎng)，也是我院的一個(gè)研究生師兄,。他經(jīng)驗(yàn)豐富,，為人隨和可親，在教學(xué)工作方面給了我很多指導(dǎo),。還有科組里的師兄師姐們和老師們,。從他們身上我學(xué)到很多，也感受到學(xué)習(xí)之余的一些快樂(lè),。非常感激這些老師們,。

(一)聽(tīng)課篇――虛心取經(jīng)

實(shí)習(xí)的前段時(shí)間我一直在聽(tīng)課，一節(jié)新課即使聽(tīng)了五六遍也不覺(jué)得厭煩,，因?yàn)槊總€(gè)老師上課的方式都不同,，即使是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)也有一些值得學(xué)習(xí)的地方。期間還有幸遇到教研員去聽(tīng)課評(píng)課,，更是受益匪淺,。

在聽(tīng)課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽(tīng)課和之前作為學(xué)生的聽(tīng)課完全不同,，這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)就有意識(shí)到了,。我告訴自己：我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽(tīng)課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課,，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂,，如何控制授課時(shí)間等等,。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,，注意老師講解過(guò)程中的教學(xué)思路,，如何引入，如何設(shè)置問(wèn)題,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等,。還會(huì)特別注意老師的課堂語(yǔ)言組織能力。 每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同,，新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同,，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí),、汲取的地方,。

對(duì)于聽(tīng)課這方面，除了自己的一些意識(shí)和感悟之外,，還有師兄師姐們的一些建議,。還記得師兄師姐常跟我說(shuō)：“聽(tīng)課是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。與其上很多課,，還不如好好聽(tīng)課之后經(jīng)過(guò)認(rèn)真充分的準(zhǔn)備再上課,，即使上得不多?！彼晕衣?tīng)取他們的意見(jiàn),，積極地去聽(tīng)課。不是有句話說(shuō)：“博采百家之長(zhǎng),，熔鑄自身之能”,。相信，站在前人的肩膀上看問(wèn)題,、做事情,，會(huì)減少我們的所走的道路。最后，在訪談師兄的時(shí)候,，他也教我一些聽(tīng)課的技巧,。這些對(duì)我的教師成長(zhǎng)之路都很有幫助。

(二)備課篇――臺(tái)下十年功

在實(shí)習(xí)前期,，我就主動(dòng)找?guī)熜执_定要上的課,，為了可以做好充分的備課工作。所以先確定了兩節(jié)要上的課：(細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì))和(細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物),。這兩節(jié)課都是我從來(lái)沒(méi)備過(guò)的課,。因?yàn)榭傆X(jué)得比較簡(jiǎn)單，越是簡(jiǎn)單就越不知要怎么講好,?？墒遣还茉鯓樱覐念^開(kāi)始,，一直在邊聽(tīng)課邊備課,。先是細(xì)讀教材和教學(xué)大綱，確定各節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)和需要講清的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),。再上網(wǎng)找資料,，參考一些課件和教案之后，整理好自己的教學(xué)思路,。最后再自己動(dòng)手制作課件和撰寫教案,。由于我的指導(dǎo)老師剛好到了要上這兩節(jié)課比較慢，所以后來(lái)在聽(tīng)了其他老師講授這兩節(jié)課以及聽(tīng)取指導(dǎo)老師的一些意見(jiàn)之后又做了適當(dāng)?shù)男薷?。修改完成之后,，然后再組織語(yǔ)言，進(jìn)行試講,。這整一過(guò)程真的很不簡(jiǎn)單,，花了很多心思。雖然其他節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有做到這么充分,，可是我覺(jué)得這些都是一個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)該做到的,。

備課一定要充分。其實(shí),，就像師兄說(shuō)的，備課再多再充分,，也會(huì)有突發(fā)狀況,。

有時(shí)候就需要一些課堂生成，例如有時(shí)對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我打算這么講解,，可是發(fā)現(xiàn)講解之后學(xué)生不懂，就需要老師去拓展，要在不斷總結(jié)中擴(kuò)展,。而且,，在備課過(guò)程中，資料的整合這方面是比較困難的,。特別是生物,，如果是純粹課本的內(nèi)容的話，是難以吸引學(xué)生的興趣的,。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子,，要融入自己的思路，運(yùn)用得恰到好處,。這些在備課的時(shí)候都要考慮到,。總之,，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步,。要做好，就要不斷地努力,、積累和總結(jié),。

(三)上課篇――臺(tái)上十分鐘

我的第一節(jié)課是評(píng)講試卷。雖然不是之前準(zhǔn)備已久的新課,，但是卻是很重要的一節(jié)課,。因?yàn)槟鞘俏业谝淮握驹谥v臺(tái)，對(duì)著學(xué)生講了四十分鐘,。之前,，雖然有在班上自我介紹和聽(tīng)課，可是這些都不能消除我內(nèi)心深處的那種恐懼,?？傆X(jué)得一節(jié)課四十分鐘很漫長(zhǎng)，擔(dān)心自己是否能夠順利地完成,。終于,，在大家的鼓勵(lì)下，我先跟師兄要了這兩節(jié)習(xí)題課來(lái)上,，先體會(huì)一下站在講臺(tái)上的感覺(jué),。真正上過(guò)之后才知道原來(lái)沒(méi)有自己想象的那么漫長(zhǎng)，只要好好準(zhǔn)備就沒(méi)什么問(wèn)題,，關(guān)鍵是要怎么上好一節(jié)課,。原來(lái)，很多事情都是這樣,，在沒(méi)經(jīng)歷過(guò)之前總是擔(dān)心,，可經(jīng)歷之后回想起來(lái)覺(jué)得也不過(guò)如此,。所以，上完兩節(jié)評(píng)講試卷的課之后,，給了我莫大的信心,，我告訴自己：只要努力，我可以的,。

教育類文員實(shí)習(xí)報(bào)告篇六

從20_年起,，我系作為南京大學(xué)首批教改試點(diǎn)單位，在本科教學(xué)中率先提出并施行“3+0.5+0.5”教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式,。該模式的具體內(nèi)容是：對(duì)4年制本科生,，首先利用前三年的時(shí)間進(jìn)行公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué),；然后讓他們走出課堂,，到黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行半年的教學(xué)實(shí)習(xí);最后再用半年時(shí)間進(jìn)行一些課程的補(bǔ)充教學(xué)和畢業(yè)論文寫作，完成4年制本科教育,。在“3+0.5+0.5”模式中,，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。1990年至1998年,，我系共有226位本科生參加實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)中，廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面,，鍛煉了能力,，綜合素質(zhì)得到較大提高。同時(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)也為推動(dòng)我系教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn),。

(一)實(shí)習(xí)目的

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察,、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1,、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行,，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義,。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果,，檢驗(yàn)教學(xué)成果,。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際管理工作,，并從理論的高度對(duì)管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足,，以便為完善教學(xué)計(jì)劃,，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2,、了解和熟悉機(jī)關(guān)運(yùn)行,。對(duì)行政管理學(xué)專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須從課堂走向社會(huì)。近幾年來(lái),，我系在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于政府機(jī)關(guān),，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的行政管理運(yùn)作狀況,，熟悉機(jī)關(guān)管理的基本節(jié),，實(shí)際體會(huì)一般行政人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力,、組織能力,、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

3,、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作,。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期,。

(二)實(shí)習(xí)要求：

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生,，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員,。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：1,、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí),。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己,，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律,，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù),，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教,，盡快適應(yīng)環(huán)境,，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面,，培養(yǎng)實(shí)際工作能力,。2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí),。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎,。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排,，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn),，從機(jī)關(guān)工作的全局出發(fā),，了解機(jī)關(guān)運(yùn)行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài),、行政管理的原則等,，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強(qiáng)適應(yīng)能力,。

1,、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。近年來(lái),，我系為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程,，受到同學(xué)的歡迎。

2,、教學(xué)實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的,。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高,，更重要的是通過(guò)對(duì)黨政機(jī)關(guān)運(yùn)行的了解,，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)際存在的問(wèn)題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí),。一些學(xué)生寫出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)論文,。

3、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展,。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì),，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。一些在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)找到了較為滿意的單位。

4,、教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。

從實(shí)際效果看,，3+0.5+0.5人才培養(yǎng)模式總體來(lái)說(shuō)是很成功的,。

教育類文員實(shí)習(xí)報(bào)告篇七

1、單位的基本情況：

xx小學(xué)位于xx縣xx村,，是一所實(shí)力很強(qiáng)小學(xué),，校長(zhǎng)周少杰是一個(gè)慈祥的伯伯，他帶領(lǐng)老師們把學(xué)校管理的井井有條,，小朋友們都快樂(lè)的在這里學(xué)習(xí),，在這里成長(zhǎng)，在這里度過(guò)自己的愉快的時(shí)光,。學(xué)校在馬欄鎮(zhèn)里各小學(xué)成績(jī)一直名列前茅,，尤其是語(yǔ)文次次都拿桂冠。

2,、實(shí)習(xí)目的和要求：

很小的時(shí)候就有一個(gè)夢(mèng)想,，就是能作為一名老師，站在講臺(tái)上揮灑汗水,。實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ),；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。古人曰：“教然后知困，學(xué)然后知不足”,，為了豐富自身專業(yè)知識(shí),，更好地教書育人,，配當(dāng)合格的人民教師，本人在參加05級(jí)中文本科電大學(xué)習(xí)其間,，一方面,，刻苦努力、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),；另一方面，將理論運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中,，以人為本,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)學(xué)以致用的目的,。此次實(shí)習(xí)的要求就是了解作為教師的基本素質(zhì)和要做的工作,，為以后真正的職業(yè)生涯的到來(lái)做好充足的準(zhǔn)備。也為大二的暑假畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),，為大三的奮戰(zhàn)吹響號(hào)角,。

1、實(shí)習(xí)期間所從事的具體工作：

我在實(shí)習(xí)期間主要是幫老師們代課,，我教孩子學(xué)寫作文,，數(shù)學(xué)，英語(yǔ),。三科都帶,。

2。實(shí)習(xí)的感受和收獲：

這個(gè)暑假,，教會(huì)我了我很多,。在小學(xué)里教學(xué)的這段日子我很累，真的很累,。一天下來(lái)五六節(jié)課,，上午兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，下午還要上英語(yǔ),。剛開(kāi)始確實(shí)有點(diǎn)力不從心,。覺(jué)得很累。當(dāng)時(shí)深深體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦,，小孩子們都很小,，都是七八歲，十來(lái)歲,。正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候,。有的小男孩很調(diào)皮，喜歡和小朋友們打架，吵架,，特別難管,。本來(lái)上課就很累了，還要操心這些,，我真的有點(diǎn)后悔來(lái)到這個(gè)學(xué)校,，他讓我恐懼，厭煩,，無(wú)奈,。可是慢慢地我掌握了孩子們的脾氣,，知道了他們的可愛(ài),，雖然他們有的時(shí)候很淘氣，可是有的時(shí)候真的很乖,，乖乖的跟你說(shuō)話，乖乖得聽(tīng)從老師的吩咐,。這時(shí)候我覺(jué)得很欣慰,。有幾個(gè)小女孩特別乖，特別懂事,，在我不高興的時(shí)候他們會(huì)哄老師開(kāi)心,，給我唱童謠，和我一起玩游戲,，唱歌,，說(shuō)話。人小心不小,。有的小孩子很有思想,，能說(shuō)出很多大人的話，嘿嘿,，還特別有哲理哦,，我真的很開(kāi)心，看到他們無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng),。

韓紹康是最淘氣的一個(gè)孩子,，我當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候看見(jiàn)他就頭疼，因?yàn)樗坏约翰粚W(xué)習(xí),，還一直打擾其他小朋友,，上課不是玩就是大聲說(shuō)話，我很生氣,，每次都把他說(shuō)一頓,，可他一直屢教不改。所以我就有點(diǎn)小討厭他。索性不管他了,?？墒窃谖铱煲叩臅r(shí)候。發(fā)現(xiàn)這孩子也有乖的一面,，他很樂(lè)于助人,，小朋友們有啥要幫助的他就會(huì)去幫，我有一次沒(méi)吃早餐上課了,，下課后餓得不也行,，他就領(lǐng)著我去找買早餐的地方，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng),。小孩子也是有愛(ài)心的,。他們淘氣是這個(gè)年齡段的主打。我想我們不應(yīng)該責(zé)怪他們淘氣,，太乖的孩子反而以后會(huì)沒(méi)了個(gè)性,，一味的隨波逐流。沒(méi)有了自己的想法,，干不成大事,。最后被社會(huì)淘汰，殘酷的現(xiàn)實(shí)逼著我們接受種種不公平的現(xiàn)象,。我們也要學(xué)著去突破常規(guī),，接受新的想法。班里的孩子們都是很可憐的孩子,，我以為自己的童年就夠悲慘了,，可是沒(méi)想到他們有的更慘，爸爸媽媽忙于工作,，幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧他們,，有的孩子小小年紀(jì)就替媽媽搬運(yùn)東西，而且媽媽忙得沒(méi)時(shí)間做飯,，他還的自己做飯給自己還有哥哥吃,，他很愛(ài)自己的哥哥，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)好幾次了,，他幫哥哥做了好多事,，我有時(shí)候很驚訝于這么點(diǎn)的孩子都懂得了親情的可貴。他教會(huì)了我一定要相信親情,。我有一次讓孩子們寫作文,，題目是我的爸爸或者我的媽媽，他們竟然說(shuō)不知道你爸爸媽媽長(zhǎng)什么樣子,，我知道他們?cè)陂_(kāi)玩笑在夸張了事實(shí),，可是有的小孩子說(shuō)我每次都見(jiàn)不到爸爸媽媽,，他們總是在忙著工作，都沒(méi)有時(shí)間陪著我玩,，教我寫作業(yè),，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，小朋友是無(wú)辜的,，是可憐的,，爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，不得不工作,。爺爺奶又不識(shí)字,，或者也因?yàn)槔狭瞬幌氩倌敲炊嘈牧耍头湃魏⒆觽儛?ài)怎么辦怎么辦,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,。性格的缺失。這是現(xiàn)在社會(huì)的一個(gè)通病,。沒(méi)有辦法解決,。也無(wú)力訴說(shuō)它的對(duì)與錯(cuò)。唉,，現(xiàn)在想想現(xiàn)在的小孩子真是幸福,，物質(zhì)上的幸福，我那時(shí)候哪有什么學(xué)習(xí)機(jī)啊,，連手機(jī)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可是現(xiàn)在孩子上課有的都帶著讀書郎,，才七八歲的小孩,，他知道個(gè)啥，給他一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)他也不知道利用,，只是家長(zhǎng)單方面的關(guān)心,，孩子根本就不學(xué)，時(shí)代不一樣了,。家庭條件也不一樣了,。生活在變。

一個(gè)十歲的小女孩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話讓我很震撼,，小姑娘上課和她的同桌打架,，我上課勸不開(kāi)，下課問(wèn)她為什么上課不聽(tīng)老師話還要和同桌打,，因?yàn)槠綍r(shí)她是一個(gè)很乖的好孩子,，這次打架很反常的，她說(shuō),，老師,，我是一個(gè)有恩必報(bào)，有仇也必報(bào)得人，他先惹我的,，我就對(duì)她不客氣,。我當(dāng)時(shí)著實(shí)嚇了一跳。這么點(diǎn)的孩子竟然說(shuō)出這種有深度的話不簡(jiǎn)單,。呵呵,。真是后生可畏啊。我這個(gè)老師該退休了,。這份短暫的老師經(jīng)歷還告訴我合作的力量,，要和同事們相處好這樣會(huì)更有利于工作的展開(kāi)。很感謝資深的老師對(duì)我循循善誘的指導(dǎo),，對(duì)我的鼓勵(lì),，有其實(shí)在我將要放棄的時(shí)候，他們及時(shí)地拉了我一把,。是我順利的完成了實(shí)習(xí),。我很感激他們。他們教會(huì)我：教師要有預(yù)見(jiàn)能力,，你必須在課堂開(kāi)始以前對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力,。教師還必須將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生,，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，教師還必須要具備掌控課堂的能力,。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的,，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱情,、愉快樂(lè)觀,、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭遇到各式各樣挫折情況下,，仍能善于控制自己,，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)周的實(shí)習(xí),，說(shuō)實(shí)話,，我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō),，有些學(xué)生頑皮,、搗蛋和老師作對(duì)，但他們都有一顆追求知識(shí),，探求真,、善,、美的心，教師應(yīng)該多關(guān)注他們,。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好”的時(shí)候,，我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了——桃李滿天下。我知道當(dāng)教師不是一件容易的事,，既然我選擇了這個(gè)專業(yè),，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師,，一名桃李滿天下的教師,。為了這個(gè)目標(biāo)，努力,、奮斗,、拼搏。相信自己,！加油,！這段教學(xué)我總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于我教課的技巧：第一，從事教學(xué)工作需要“鉆心”,，我為了上好每一節(jié)課,，更重要的是把實(shí)習(xí)工作做好。我投入了大量的精力,，雖然對(duì)于小學(xué)的知識(shí)不在話下但我還是找來(lái)了教材和教參等專心準(zhǔn)備,，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤；除了在教什么上下功夫,，我還在怎么樣教上也不敢有絲毫的馬虎,。第二，要有耐心：面對(duì)不同的小朋友,，在教學(xué)中,，要有不同的教法,，不能從自身的主觀愿望出發(fā)想當(dāng)然之,。對(duì)他們所提出的問(wèn)題要耐心地講解，一遍不行就兩遍,，兩遍不行就三遍,，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)單粗暴,。第三：要有與人交心的良好品德,，在教學(xué)中不能閉門造車，要與外界交流,，掌握更多的信息,，豐富自己的背景,。我注意了與僅有的幾個(gè)家長(zhǎng)的交流，及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展反饋給家長(zhǎng),，有利于家長(zhǎng)的配合與支持,。同時(shí)。我還向多位老師請(qǐng)教他們的經(jīng)驗(yàn)給了莫大的幫助,。

1,、實(shí)習(xí)中所存在的問(wèn)題：

我覺(jué)得我在實(shí)習(xí)中有很大的不足，尤其是教學(xué)方面,。比如我的語(yǔ)言不夠優(yōu)美不夠吸引小朋友,；評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛,，不豐富,，不具有針對(duì)性；由于對(duì)每個(gè)學(xué)生不太了解因而沒(méi)有做到因材施教,；對(duì)于意外和突發(fā)事件,，不能迅速靈活的處理。我認(rèn)為我的問(wèn)題是我的脾氣太過(guò)火爆,，老是對(duì)孩子們大吼大叫,，而且我很沒(méi)有耐心，總是給他們講一遍題,，從來(lái)不想給他們講第二遍,，真的，我真的很為自己感到慚愧,。沒(méi)有足夠的耐心和細(xì)心來(lái)完成實(shí)習(xí)沒(méi)有盡到老師應(yīng)該做的,。做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的,。其次,，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能,，再次,，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的,；第四,，教學(xué)過(guò)程中，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,；第五，多聽(tīng)課,，多交流,，多思考,，多詢問(wèn)，多學(xué)習(xí),；最后,，安例的積累，比如突法事件的處理等等地方的知識(shí),。獎(jiǎng)品確實(shí)能激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，可是在他們達(dá)到了你的要求時(shí)而你沒(méi)有給予他們?nèi)魏蔚莫?jiǎng)勵(lì)，勢(shì)必會(huì)給他們帶來(lái)傷害,，使他們的積極性受挫,。有時(shí)候他們甚至不再相信你，這都是有可能的,。怎樣才能發(fā)揮獎(jiǎng)品的作用那,？所以就要思考一下了，針對(duì)孩子的不同情況,，適當(dāng)鼓勵(lì),，根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們,。畢竟是學(xué)生,，還是會(huì)對(duì)禮物有一定的興趣。這便是“澳美加”的另一特色,。每次上課后,，教師都會(huì)給每個(gè)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)一個(gè)積分。每四次積分中取分,，以換取相應(yīng)的積分禮物,。學(xué)生們還是比較喜歡有禮物拿的感覺(jué)。孩子畢竟是孩子,，還是喜歡老師表?yè)P(yáng)的和獎(jiǎng)勵(lì)的,。

2、對(duì)實(shí)習(xí)工作的建議：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。開(kāi)始備新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,?？芍v的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面課時(shí)不允許,，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),，我應(yīng)該如何取舍,，這是我備課中遇到的問(wèn)題。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，和生活更加貼近這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素,。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。部分學(xué)生缺乏自控能力,，常不能一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，要有耐心,，要落實(shí)到位。

2,、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,。新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽(tīng)課的主要對(duì)象是外教jack,。我聽(tīng)了很多節(jié)課，我的收獲很大,，逐步掌握老外上課的要領(lǐng),。要抓好學(xué)生的思想教育，并使用一些駕馭課堂的技巧,。聽(tīng)他的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。聽(tīng)完課之后，把上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。有時(shí)候外教課的內(nèi)容能融入到我的新概念課去,，我就會(huì)搬照jack上課流程,。從中，我深深意識(shí)到,，老外開(kāi)放性思維能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、孩子興趣是關(guān)鍵,。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力,。都說(shuō)實(shí)踐才能出真知,，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)以前都只是紙上談兵,，而老師們對(duì)素質(zhì)教育深刻的獨(dú)到的理解都讓我們受益匪淺,。校長(zhǎng)一直向我們強(qiáng)調(diào)，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段,，什么樣的教學(xué)內(nèi)容,，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我認(rèn)為是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí),。無(wú)論是上英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)，我都是以學(xué)生講為主,，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的,。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的.重要性,，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,，開(kāi)導(dǎo)之。

5。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止,。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們,，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤,。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心,，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái),。

6、積分禮物鼓勵(lì)制,。根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),，非常注重鼓勵(lì)他們。畢竟是學(xué)生,，還是會(huì)對(duì)禮物有一定的興趣,。這便是“澳美加”的另一特色。每次上課后,，教師都會(huì)給每個(gè)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)一個(gè)積分,。每四次積分中取分，以換取相應(yīng)的積分禮物,。學(xué)生們還是比較喜歡有禮物拿的感覺(jué),。7、是老師亦是朋友,。每每下課后,，學(xué)生們碰到我，都親切地喊一聲：“老師好,！”或者“missshi”,，然后和我聊很多關(guān)于生活而不是單單學(xué)習(xí)的話題時(shí)，我就會(huì)帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,。常常也會(huì)關(guān)心學(xué)生的近況,。是老師又是朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比只作老師來(lái)的深得學(xué)生心,。我發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單,，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句，卻被他們的天真可愛(ài)所感染,，一切煩惱都沒(méi)有了,，樂(lè)此不疲。現(xiàn)在真真切切得出現(xiàn)在我的生活中,，不禁嘴角揚(yáng)起一絲微笑,。

教育類文員實(shí)習(xí)報(bào)告篇八

時(shí)光總在不經(jīng)意間悄悄溜走，轉(zhuǎn)眼間,，我們來(lái)到這里已經(jīng)三個(gè)星期了,。仔細(xì)回想一下，我們從初到這里的懵懵懂懂,，到漸漸熟悉,，到現(xiàn)在的逐步適應(yīng)。而我們的教學(xué)成績(jī)也隨著時(shí)間的腳步,，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，一步步提高。

今天備完課之后,，幾位一起來(lái)的小伙伴說(shuō)閑著沒(méi)事兒,，要聽(tīng)我講課，我欣然同意了,。我想,，通過(guò)他們的聽(tīng)課，我可以發(fā)現(xiàn)我的不足之處,，以便于我更好的改進(jìn)自己,，提升自己的教學(xué)能力。

隨著第二節(jié)課預(yù)備鈴聲的敲響,，我和我的崗友一起走進(jìn)了八年級(jí)二班的教室,。我按照預(yù)先設(shè)想的，把要講的內(nèi)容,，要記的重要內(nèi)容寫在了黑板上,，伴隨著上課鈴聲的打響，我的語(yǔ)文課堂也開(kāi)始了,。我按照我課下備好的內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地進(jìn)行,，也許是有老師聽(tīng)課的緣故，這節(jié)課學(xué)生們都非常配合我,，我們的課進(jìn)行得非常順利,。隨著最后一項(xiàng)布置作業(yè)環(huán)節(jié)的結(jié)束，我們今天的語(yǔ)文課也落下了帷幕,。

下課之后,，我就迫不及待的追問(wèn)我的崗友，我這堂課有什么不足的地方,，有什么需要改進(jìn)的地方,。誰(shuí)知,，出乎我意料的是，她們一致贊揚(yáng)了我,，說(shuō)我較第一節(jié)課而言,，進(jìn)步很大，甚至還有的崗友說(shuō)我就適合當(dāng)語(yǔ)文老師,。她們給予我那么高的評(píng)價(jià),，讓當(dāng)時(shí)的我受寵若驚，不敢相信,。其中最讓我印象深刻的一句話是：“比第一節(jié)課強(qiáng)多了,，最重要的是,，自信多了”,。真的很感謝我的崗友，給予我肯定,，給予我鼓勵(lì),，給予我?guī)椭?/p>

每一個(gè)人都不是生來(lái)什么都會(huì)的，都需要嘗試,，都需要鍛煉,，在嘗試中不斷成長(zhǎng)，在鍛煉中不斷進(jìn)步,！在我看來(lái),，自信，就是經(jīng)過(guò)不斷嘗試,，不斷鍛煉之后,，內(nèi)心對(duì)于所面對(duì)的事物不再抗拒，不再拒絕,，而是適應(yīng)的,，樂(lè)于接受的，喜于接受的狀態(tài),。自信,，不是盲目的去做自己不擅長(zhǎng)的事情，而是在認(rèn)清自己的前提下,，坦然接受自己的不足并不斷努力,，不斷上進(jìn)。自信,，讓我們理智面對(duì)自己,；自信，讓我們不斷提升自己,；自信,，讓我們不斷綻放屬于自己的光彩,！

教育類文員實(shí)習(xí)報(bào)告篇九

很喜歡夢(mèng)想這個(gè)詞，覺(jué)得它總蘊(yùn)含著希望與力量,，想起自己寫三年規(guī)劃時(shí)的副標(biāo)題：讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),，那是一種期許，是一種對(duì)自己未來(lái)的要求,；而今再回首時(shí),，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間已悄然溜走，這走過(guò)的時(shí)光,，回憶起來(lái),，滿滿的都是些接了“地氣”的夢(mèng)想，在現(xiàn)實(shí)的照耀下折射出的五彩斑斕的光芒,，欣喜于這種實(shí)際的收獲,，于是，還想用夢(mèng)想做題目,，只是這一次,，不再是讓夢(mèng)想怎樣的將來(lái)時(shí)，而是當(dāng)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)時(shí),，正在進(jìn)行中的反思與成長(zhǎng),。

時(shí)間的神奇，不僅在于給予你選擇的權(quán)利,，更能向你證明,，選擇的價(jià)值。進(jìn)入嘉匯教育集團(tuán)的時(shí)間越久,，越融入這個(gè)大家庭,、越了解這個(gè)大家族，就越覺(jué)得自豪,，越覺(jué)得感恩,，自豪于自己可以成為其中一員，感恩于上至集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo),、下至同事們無(wú)微不至的關(guān)懷與幫助,，這半年多的時(shí)間里，自己無(wú)論在專業(yè)素養(yǎng),、個(gè)人能力還是教學(xué)管理方面都有了許多提高,，恰好也借此機(jī)會(huì)，結(jié)合自己之三年規(guī)劃中提到的未來(lái)之發(fā)展目標(biāo),，主要從專業(yè)素養(yǎng)的提升,，教學(xué)調(diào)控能力的提升以及個(gè)人人格發(fā)展三個(gè)大方向，沉淀心情,，將自己一學(xué)期的工作做一回顧和總結(jié),。

首先,，專業(yè)素養(yǎng)能力的提升，體現(xiàn)在個(gè)人理論水平,、專業(yè)技能方面的成長(zhǎng),。

“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們啟迪,?！迸c書相伴，總能從中獲益良多,，在自己的個(gè)人理論成長(zhǎng)之路上,，教育經(jīng)典著作仿若一盞盞明燈，點(diǎn)亮了前進(jìn)之路,?；仡欉@一學(xué)期，始終堅(jiān)持自己在三年規(guī)劃中涉及的“多讀教育專著及其他相關(guān)的教學(xué)資料,，將感悟及時(shí)記錄在冊(cè),?！钡膶?shí)施目標(biāo),，抓住經(jīng)典不放松，利用閑暇時(shí)間拜讀蘇霍姆林斯基的經(jīng)典《給教師的建議》,、研讀《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《班主任工作日志》等著作，從教育大師身上,，從教育經(jīng)典當(dāng)中汲取養(yǎng)分,，提升自己的理論水平。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，常常會(huì)遇到困惑,，面對(duì)那些頭疼的學(xué)生，總想讓他們快點(diǎn)趕上來(lái),，有時(shí)真有恨鐵不成鋼的感覺(jué),，自己累，學(xué)生也辛苦,，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，就會(huì)翻翻書，從教育經(jīng)典中尋找答案與慰藉,，當(dāng)看到書中說(shuō)：“和諧的教育——就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富,。”時(shí),，當(dāng)看到書中不斷告訴我們“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展,這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重,?！睍r(shí)，自己也漸漸釋然了,，是啊,，每個(gè)學(xué)生都是如此不同，各有各的成長(zhǎng)周期,，我們?cè)跄芤笏械膶W(xué)生統(tǒng)一步調(diào)前進(jìn)呢,，又想起了張校長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“不過(guò)分苛求完美，倡導(dǎo)中庸包容”的嘉匯集團(tuán)教育理念,，換一個(gè)角度,，放慢步調(diào)，避免一刀切,，給個(gè)別學(xué)生趕上“大部隊(duì)”的時(shí)間,，努力發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富，當(dāng)自己的理念慢慢轉(zhuǎn)變的時(shí)候,，不論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師本身而言,，都是一種寬慰，當(dāng)不把學(xué)生盯得那么緊的時(shí)候,，我也有了更多的精力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，比如那些總不完成作業(yè)的孩子，卻常常最后一個(gè)從教室離開(kāi),，然后默默地隨手關(guān)上門和燈,；那些上課不總發(fā)言的孩子，卻在老師尋找發(fā)作業(yè)的小幫手時(shí)第一個(gè)沖上前……如此種種,，也發(fā)現(xiàn)了孩子們更多讓人喜愛(ài)的瞬間,，對(duì)于像我這樣工作經(jīng)驗(yàn)并不豐富的新手教師來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)適當(dāng)放手,，是個(gè)挺難得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)閱讀經(jīng)典，實(shí)踐經(jīng)典,，讓自己更加深刻地領(lǐng)悟了教育的尊重和公平,。

書籍、教育經(jīng)典使得自己的教育理論有了進(jìn)一步的提升,，教研,、聽(tīng)課活動(dòng)又讓我從優(yōu)秀前輩們的身上看到踐行教育理念的成功案例。本學(xué)期,，學(xué)校多次組織教研活動(dòng),，每周的集備時(shí)間，讓我對(duì)教材有了更加深入的理解和把握,；張校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們進(jìn)行的區(qū)教研活動(dòng),，通過(guò)看其他學(xué)校老師的范例課,，和其他老師一起討論優(yōu)勢(shì)與不足，明白了小組合作教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的意義,；聽(tīng)其他老師的課又讓我對(duì)自己課堂出現(xiàn)的問(wèn)題有了明確的認(rèn)識(shí)和了解,，學(xué)年組長(zhǎng)常來(lái)我的班里聽(tīng)課，每次都能反饋給我許多及時(shí)有效的教學(xué)信息……這一系列的教育實(shí)踐經(jīng)歷都讓自己對(duì)曾經(jīng)只是出現(xiàn)在書本中的教育理論有了更加深入的思考與體會(huì),。

整整一學(xué)期不間斷的教育實(shí)踐學(xué)習(xí),，不僅僅讓自己的教育理論有所提升，更體現(xiàn)在教師專業(yè)技能的提高上面：

1,、語(yǔ)文教研活動(dòng),、集備、聽(tīng)課對(duì)專業(yè)技能的提高

每周都會(huì)如期進(jìn)行的集備,、教研于看似不經(jīng)意間潛移默化地影響著自己的教育教學(xué)能力,。備課方面，在和其他老師交流的過(guò)程中,，產(chǎn)生了許多火花和靈光一閃的瞬間,，例如在集備《幸福是什么》一課時(shí)，比起按課文順序講授,，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間,，讓他們自己尋找幸福的答案更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教研活動(dòng)時(shí),，常常會(huì)從其他優(yōu)秀教師身上解決自己在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的疑惑,，例如剛開(kāi)始講課時(shí),，常常會(huì)遇到自己的問(wèn)題學(xué)生答非所問(wèn)的情況發(fā)生,，在教研活動(dòng)時(shí)把自己的疑問(wèn)提出，有經(jīng)驗(yàn)的教師提醒我是否在備課時(shí)沒(méi)有注意“備學(xué)生”,，對(duì)于教師提出的問(wèn)題,，是否能夠站在學(xué)生的角度思考，如果我是學(xué)生,，我會(huì)怎樣回答老師的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)同事們的提醒，自己在備課時(shí)也格外注意提問(wèn)語(yǔ)言的精準(zhǔn)性和適當(dāng)性,，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中這一問(wèn)題也得到了改善,；“任何成功都是從模仿開(kāi)始?！睘榱丝焖偬岣咦约旱慕逃虒W(xué)能力,，我盡可能利用一切機(jī)會(huì)多去聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，從他們的身上,，自然學(xué)到了許多,。在賈曉林老師酣暢淋漓的課堂上,，我學(xué)到了知識(shí)當(dāng)堂消化的重要性，在教授借物喻人寫作手法時(shí),，賈老師在結(jié)合課文引出方法后,，迅速舉出實(shí)際借物喻人的例子，在課堂上讓學(xué)生們迅速作出反應(yīng),，加深學(xué)習(xí)的印象,，整堂課結(jié)束后，教學(xué)有內(nèi)容,，學(xué)生有收獲,；回到自己的課堂，我也把這種模式帶到自己的課堂中,，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果,，學(xué)習(xí)立馬變得具體了，有內(nèi)容了,。從徐方潔老師的課堂上學(xué)到了運(yùn)用兒童語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),；從于英梅老師的課堂上學(xué)到了及時(shí)鼓勵(lì)，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)的好處,；從陳靜老師的課堂上明白了放手學(xué)生,，給予學(xué)生充分學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的重要性……這一系列的聽(tīng)課使得自己的課堂在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中愈加豐富、豐滿起來(lái),，也使得自己在教學(xué)過(guò)程中更加自信起來(lái),。這正與自己在制定三年規(guī)劃具體階段目標(biāo)中提高到的認(rèn)真?zhèn)湔n，通過(guò)多種渠道多聽(tīng)課,，汲取優(yōu)秀教師的課堂經(jīng)驗(yàn)相吻合,。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體總能以一顆包容、關(guān)愛(ài)之心給予年輕人充分成長(zhǎng)的空間和土壤,，我很榮幸自己身在這樣的團(tuán)體中,，青年教師基本功大賽、推門課,、公開(kāi)課等一系列教育教學(xué)活動(dòng)給了我們青年教師許多機(jī)會(huì)去體驗(yàn),、去成長(zhǎng)、去收獲,。

2,、青年教師基本功大賽對(duì)個(gè)人專業(yè)技能的提升

自己的三年規(guī)劃中具體實(shí)施階段中提到作為青年教師，要加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,，而學(xué)校一年一度的青年教師基本功大賽為自己提供了這樣成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。為期一個(gè)月的大賽，給自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)注入了活力和動(dòng)力。校領(lǐng)導(dǎo)很重視青年教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),，張校長(zhǎng)特意在大賽開(kāi)始前將我們召集起來(lái),，給我們最真誠(chéng)的建議，為我們加油鼓勁,。鋼筆字和粉筆字比賽讓我認(rèn)識(shí)到自己在這些基本功上面欠缺,；教學(xué)設(shè)計(jì)大賽促使自己更加深入研究教材，力求讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)其功能性和實(shí)用性,；對(duì)教育理論和嘉匯教育理念的考察也督促自己要時(shí)常翻看教育學(xué),、教學(xué)法專著，要對(duì)嘉匯教育的理念銘記于心,；案例分析大賽,，通過(guò)分析具體案例，發(fā)現(xiàn)自己在教育理論與教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系的盲點(diǎn),，提高自己對(duì)研究教育案例的重視,。而其中最精彩、成長(zhǎng)最多的環(huán)節(jié)當(dāng)屬賽課與評(píng)課,，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課,，會(huì)因在他們充滿激情的課堂上找到自己可以學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)而興奮不已；也會(huì)不斷反思自己的課堂,，是否回應(yīng)及時(shí),，是否給予學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，是否將合作學(xué)習(xí)用到實(shí)處,，教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接是否流暢等等,，通過(guò)一系列聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，使得自己從其他教師身上獲益良多,。面對(duì)自己賽課內(nèi)容,，也更加注重實(shí)用性，在前輩們的幫助和指導(dǎo)下,，將自讀自悟,、隨堂練筆、好書推薦與分享等環(huán)節(jié)運(yùn)用到突顯關(guān)愛(ài)之情的《卡羅納》一課中,，頗有效果?？傊?，我享受于教師基本功大賽的一系列環(huán)節(jié)，享受于這種不論是專業(yè)素養(yǎng),、個(gè)人技能還是理論水平都有不同程度的提高的美好過(guò)程,。

3,、公開(kāi)課過(guò)程中個(gè)人技能的提升

公開(kāi)課是考察教師一個(gè)階段教學(xué)能力的重要指標(biāo),，為了讓青年教師能夠迅速成長(zhǎng)起來(lái),，學(xué)校給了我們年輕教師很多上公開(kāi)課的機(jī)會(huì),，拿出一節(jié)課，讓其他老師參課,、評(píng)課,，以及在公開(kāi)課整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)都是至關(guān)重要的。本學(xué)期,，幾次公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn),，確實(shí)讓自己的實(shí)際教學(xué)能力成長(zhǎng)不少。

記得每次公開(kāi)課或者推門課結(jié)束后,，張校長(zhǎng)總是耐心地為我說(shuō)課評(píng)課,，給我細(xì)致地講解每節(jié)課的重點(diǎn)，例如強(qiáng)調(diào)四年級(jí)語(yǔ)文讀寫結(jié)合的重要性,，使得自己在以后的課堂上能夠更加注重孩子讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng),；記得每次去教導(dǎo)處，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我說(shuō)的最多的話就是沒(méi)關(guān)系,，別著急,，慢慢來(lái)，別有太大壓力,，恰恰是這些樸實(shí)而真誠(chéng)的話語(yǔ),，緩解了我內(nèi)心的焦慮與不安，給予了我許多勇氣與力量,。記得在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中,，賈曉林、劉波老師放棄自己的下班時(shí)間幫我反復(fù)備課,，完善教學(xué)設(shè)計(jì),；從剛開(kāi)始第一次公開(kāi)課準(zhǔn)備時(shí)的無(wú)從下手，到后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)理出頭緒,，通過(guò)反復(fù)研讀教材,、教參，上網(wǎng)查找相關(guān)資料,，課件準(zhǔn)備,，教學(xué)設(shè)計(jì)的反復(fù)推敲，到最后順利完成了課堂教學(xué),，經(jīng)過(guò)一系列的不斷磨練,，那個(gè)曾經(jīng)有些膽怯的自己慢慢不見(jiàn)了，取而代之的是更加自信,、更加充滿活力的自己,。

感謝在這個(gè)過(guò)程中給予我?guī)椭乃型聜儯瑳](méi)有你們的包容、鼓勵(lì),，就不會(huì)有今天成長(zhǎng)如此巨大的自己,，感恩有你們，伴我一路前行,。

三年規(guī)劃中提及的另一個(gè)重要方面,，就是要在以后的教師生涯中不斷提高教學(xué)調(diào)控能力，在本學(xué)期,，主要體現(xiàn)的自己教育教學(xué)管理能力的提高方面,。

1、好習(xí)慣交流活動(dòng)中的教育教學(xué)管理能力的提升

本學(xué)期,，學(xué)校為了給予教師們更多互相學(xué)習(xí)的空間,，組織了各個(gè)年級(jí)組的好習(xí)慣匯報(bào)會(huì)，通過(guò)向其他年級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)以及自己對(duì)教學(xué)管理的不斷探索,，可謂受益匪淺：首先,，各年級(jí)的好習(xí)慣匯報(bào)讓我學(xué)習(xí)到了教學(xué)管理工作中許多切實(shí)可行的方法，例如,，對(duì)學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng),，可以采用親子共讀、師生共讀等豐富多樣的形式,，讓朗朗書聲伴隨孩子整個(gè)生活,，而不只是在課堂上；再如,，布置學(xué)生課外讀物時(shí),，不妨自己先讀讀，先去了解孩子們喜歡的兒童讀物是怎樣的,，做到有的放矢,；在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)預(yù)習(xí)的程序幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，為提高課堂效率奠定基礎(chǔ),；還有許多諸如對(duì)學(xué)生鋼筆字書寫能力的培養(yǎng)，把時(shí)間還給學(xué)生,，給予學(xué)生自學(xué)的空間等一系列好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和方法,，給了我許多啟示。

于是在聽(tīng)取其他老師習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，我也注重本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，例如培養(yǎng)他們回答問(wèn)題的習(xí)慣，開(kāi)學(xué)時(shí),，學(xué)生上課回答問(wèn)題很散，于是我就制定了“請(qǐng)大家跟我看”的開(kāi)頭語(yǔ)，站起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生要以這句話為開(kāi)頭來(lái)回答問(wèn)題,，以便于其他學(xué)生跟上課堂節(jié)奏,；再如，在學(xué)習(xí)生字詞時(shí),，課件上列舉出來(lái)的生詞,，紅色字是要求會(huì)寫的，學(xué)生要先讀一遍再讀整個(gè)詞,，然后其他同學(xué)跟讀,，來(lái)規(guī)劃課堂模式，為三年規(guī)劃中提到的將來(lái)要打造屬于自己的課堂特色奠定基礎(chǔ),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí),，學(xué)生已基本熟悉了上課的模式，我深知,，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生終身受益,，也會(huì)讓老師教有所成。

2,、三周四節(jié)等活動(dòng)對(duì)教學(xué)管理能力的提升,。

豐富的校園生活不僅讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng),，更讓我這樣的新手教師在活動(dòng)中有所得,，有所悟。文化藝術(shù)節(jié)上王桂芳老師給孩子們化妝,、換服裝的來(lái)來(lái)回回忙忙碌碌的樣子讓我看到了班主任工作的細(xì)致與用心,；科技館參觀活動(dòng)中于英梅老師親自帶領(lǐng)30個(gè)孩子一遍遍練習(xí)火警電話，直到每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)為止,，讓我感受到了教師工作的耐心與恒心,。這許許多多的活動(dòng)也讓我有了更多和孩子們相處的時(shí)間，在陪著他們一起利用晚課時(shí)間練習(xí)乒乓球,、和他們一起觀看海豚表演的,，一起給他們加油助威、一起驚嘆吶喊的過(guò)程中,，更加接近他們的內(nèi)心,，更加了解他們的需求，如同三年規(guī)劃中所說(shuō),，思學(xué)生所思,，想學(xué)生所想，正是在朝夕相處過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)與習(xí)得,。

還記得開(kāi)學(xué)不久后提交的教師三年規(guī)劃,，而今一學(xué)期已過(guò),，回頭想想，三年規(guī)劃的撰寫工作確實(shí)對(duì)自己的實(shí)際工作產(chǎn)生了推力和幫助：

首先,，幫助自己理清職業(yè)生涯的發(fā)展思路,。以前對(duì)于自己的生涯發(fā)展方向只是一個(gè)模糊的印象，當(dāng)制定出三年規(guī)劃后,，仿佛在一片迷霧中看清的前進(jìn)的方向,，更有目標(biāo)感的結(jié)果是會(huì)堅(jiān)持不懈地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。

其次,，在自己的三年規(guī)劃中,，明確提到具體的實(shí)施方案，如研讀教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，聽(tīng)課，多面對(duì)學(xué)生,，加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，回顧自己一學(xué)期的成長(zhǎng)歷程，自己的進(jìn)步,、收獲恰恰都是三年規(guī)劃中提到的具體細(xì)節(jié),。

最后，三年規(guī)劃為自己未來(lái)的發(fā)展指明了方向,。教師職業(yè)生涯的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，回首自己這一學(xué)期的工作，基本上按照三年規(guī)劃中的進(jìn)度完成,，這也為自己將來(lái)能夠完成其他成長(zhǎng)任務(wù)奠定了信心,，同時(shí)，自己也會(huì)在不斷的實(shí)際工作中改進(jìn)調(diào)整三年規(guī)劃的內(nèi)容,，使得規(guī)劃內(nèi)容更符合個(gè)人實(shí)際,。

誠(chéng)然，自己在沿著三年規(guī)劃之路不斷前行的過(guò)程中,，也遇到過(guò)障礙,，遇到過(guò)疑惑，也有不盡如人意的地方,，例如,，在規(guī)劃中提及的處理與學(xué)生之關(guān)系方面是本學(xué)期感觸較深的方面，只有了解自己的學(xué)生,，才有可能教好自己的學(xué)生,，然而，過(guò)于淡化教師的地位會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師的權(quán)威產(chǎn)生動(dòng)搖,，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的地位又會(huì)讓學(xué)生有距離感,，如何把握好尺度就很顯得尤為重要,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索，我認(rèn)為解決的關(guān)鍵在于因人而異,，教師要先了解學(xué)生的具體情況,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，采取不同的相處方法,，這一點(diǎn)，也是自己在將來(lái)的教學(xué)管理活動(dòng)中需要不斷學(xué)習(xí)的,。

事物是不斷向前發(fā)展變化的,，開(kāi)學(xué)初制定的規(guī)劃在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐后，許多方面也需要做出調(diào)整和改進(jìn),，例如,，通過(guò)青年教師基本功大賽發(fā)現(xiàn)自己在硬筆字和粉筆字書寫方面還有待提高，于是將寫字練習(xí)納入規(guī)劃的具體實(shí)施目標(biāo),，堅(jiān)持利用假期勤練習(xí),，課余時(shí)間常練習(xí)的原則。再如,，實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中了解到,，每個(gè)學(xué)生的背后都有關(guān)注他的家庭，而學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,，掌握溝通的智慧是之前的三年規(guī)劃未曾提及卻不可或缺的重要內(nèi)容,，我會(huì)將這一內(nèi)容納入目標(biāo)實(shí)施階段。我深知,，隨著教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入,，這一三年規(guī)劃還將經(jīng)歷更多的修改與完善，而這樣一個(gè)過(guò)程,，本身也必然是一個(gè)不斷成長(zhǎng)與收獲的歷程,。

一學(xué)期的時(shí)光匆匆而去，自己在個(gè)人理論水平,、專業(yè)技能,、教學(xué)管理方面都有了不同程度的發(fā)展，教師的發(fā)展是學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),，教師的個(gè)人進(jìn)步是教育教學(xué)工作進(jìn)步的前提,，面對(duì)以后的工作，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持多讀書,、多學(xué)習(xí),、多反思的理念，以一個(gè)嘉匯人的理念鞭策自己不斷前進(jìn),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”借著三年規(guī)劃的藍(lán)圖,，我似乎看到,，自己夢(mèng)想的種子，在嘉匯教育這片肥沃的現(xiàn)實(shí)土地之上,，生根,、發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng),。