心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

本星期,，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xx縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩,。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師,。使我對(duì)新課程、新概念有了更深刻的了解,。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí),。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語(yǔ)感能力和思維能力,。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的`語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方,？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言積累語(yǔ)言的能力。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在這個(gè)過(guò)程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問(wèn),，發(fā)表自己的意見(jiàn),。對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng),，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解,、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答,。

在朗讀環(huán)節(jié)中,，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒(méi)有批評(píng)他或放任不管,，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”,。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這樣的話語(yǔ)更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了,，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別,，部分因素也在我們教師，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí),。譬如：八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字,，朗讀時(shí)再三指導(dǎo)，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課,。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整,，把課文講解全部留給了老師,，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少,，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提不高,。當(dāng)然，這是很多因素造成地,。但我通過(guò)這次學(xué)習(xí),，心情焦急，也很矛盾,，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己,，努力拼搏探索,，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別,。

語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

5月5日，教育局課堂開(kāi)放周活動(dòng)伊始,，作為三年級(jí)的語(yǔ)文老師,，我有幸地聆聽(tīng)了區(qū)里同年級(jí)幾位老師執(zhí)教的語(yǔ)文課，這四堂課讓我感受頗多：課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中,，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

四位教師分別執(zhí)教了《太陽(yáng)是大家的》、《賣(mài)木雕的少年》和《一面五星紅旗》這三篇課文,。其中楊丹老師執(zhí)教的《太陽(yáng)是大家的》一課,，更是讓我受益匪淺。一節(jié)課在楊老師的精心設(shè)計(jì)下,，在場(chǎng)的所有師生都感受到了太陽(yáng)是大家的即世界是大家的,，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平和社會(huì)的安寧,。總的來(lái)說(shuō),，楊老師的這堂課,，主要有以下幾個(gè)地方值得我學(xué)習(xí)：

熟練掌握教材，正確處理教材,。

在這一堂課中,，我們看到了，楊老師多次讓學(xué)生接觸文本,。

閱讀教學(xué)中,，朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本，感悟真情,，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶,，是至關(guān)重要的。本堂課中,，楊老師設(shè)計(jì)了初讀,、細(xì)讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有時(shí)間直接地,、反復(fù)地接觸課文,，讓學(xué)生在讀中識(shí)字、學(xué)詞語(yǔ),、積累語(yǔ)言,；在讀中，進(jìn)行感知,、感悟,；并且在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感進(jìn)行口語(yǔ)交際，拓展想象，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,。

在我們的語(yǔ)文課中,，必須要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，這不在于讀書(shū)多少,，而在于閱讀中語(yǔ)言的習(xí)得有多少,。簡(jiǎn)言言之，就是說(shuō)我們不僅要讓學(xué)生得意,，更要讓學(xué)生得言,。在楊老師的課堂中，我們看到了她在注重學(xué)生讀的同時(shí),，也注重了學(xué)生的說(shuō),，以教材為基點(diǎn)，很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力,。

《太陽(yáng)是大家的》這首兒童詩(shī),，特別是一天中太陽(yáng)做了多少好事這段，更是學(xué)生仿說(shuō)仿寫(xiě)的范本,。在感受了太陽(yáng)一天的活動(dòng)之后,，楊老師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生隨詩(shī)而仿，引導(dǎo)孩子走近兒童詩(shī),，喜歡兒童詩(shī),，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī),。學(xué)生自由地說(shuō),，然后集體分享美好的想象，交流,，這就在原有的基礎(chǔ)上升發(fā)出去,，使孩子們語(yǔ)言的感受能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力真正的相輔相成，互為依托,。

在拓展延伸這一部分,，楊老師為大家出示了《地球萬(wàn)歲》這首詩(shī)歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了只有全世界人民和睦共處,，加強(qiáng)信任和理解,，人類(lèi)才有更美好的明天這一重要含義。

總之,，這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界寓教于樂(lè),。

語(yǔ)文課聽(tīng)課心得10

我有幸參加了市里組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),，活動(dòng)在一實(shí)小舉行。通過(guò)半日緊張的聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí),，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞,、交流。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是醍醐灌頂,，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)以提升自身素質(zhì),。

早早地來(lái)到聽(tīng)課地點(diǎn),，卻發(fā)現(xiàn)自己來(lái)的還是不夠早，教室里早已是座無(wú)虛席,。教研員們也早已等候在那里，正在對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行解讀,。如何讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味,，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng),，如何解讀文本,，教師的基本功……聽(tīng)著這些語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏,，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運(yùn)用,，也很少在自己的教學(xué)中思考過(guò)這些問(wèn)題,。由此我充分的認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

四位語(yǔ)文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練,。例如他們?cè)趯?xiě)課題時(shí)總是邊寫(xiě)板書(shū)邊指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過(guò)程,，在寫(xiě)字指導(dǎo)方面實(shí)在是欠缺。

這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課,，他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言和講臺(tái)上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個(gè)課堂充滿了語(yǔ)文味,，更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞他所倡導(dǎo)的四步讀書(shū)法:大而不喊,、快而不亂,、慢而有情、穩(wěn)而有度,，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮,。同時(shí)這些老師們對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)的機(jī)智突破和對(duì)學(xué)生回答的巧妙評(píng)價(jià)無(wú)不展示了他們深厚的底蘊(yùn)和扎實(shí)的基本功。反思自身,，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己,，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌,，才能讓課堂既生動(dòng)又真實(shí),。

幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生樂(lè)讀,、會(huì)讀，能讀好,。但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，例如《安塞腰鼓》這課,，先讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)腰鼓的氣勢(shì),，然后帶著這種感受再讀,，再體會(huì),、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀,、示范讀,、個(gè)別讀、比賽讀,、配樂(lè)讀等多種形式,，以讀代講，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的.領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感,，突出朗讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。反思自身：一直以來(lái)，不知道如何指導(dǎo)朗讀,，所以課堂上對(duì)于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談,。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過(guò)這次活動(dòng),，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀(默讀,、教師范讀、個(gè)別讀,、體會(huì)感情后再讀),，進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)(四步朗讀法)等等。

語(yǔ)文語(yǔ)文,，就是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)文章的內(nèi)容和表達(dá)的感情,。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，他的整個(gè)課堂就是通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮,。

總之,，這次的聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多,，當(dāng)然我也有了更多的困惑,，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_(dá)的內(nèi)容完整的表述出來(lái)?(這也許是教師日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主說(shuō)的培養(yǎng)很到位)為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位?為什么同樣的問(wèn)題我們的學(xué)生卻答不出來(lái)需要引導(dǎo)半日仍舊答不出來(lái)?為什么他們?cè)谡n堂上的那些套話(想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍)令我很是反感?這一系列的問(wèn)題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中,，我要不斷提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見(jiàn)金,。

語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

近期,，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí),、不同學(xué)科老師的課,，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一,、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二,、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位,，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

四,、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,，專(zhuān)題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五,、這些課教育學(xué)生做真人

“千教萬(wàn)教,。教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀,、評(píng)價(jià),、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明,，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上,。在活動(dòng)中多角度,，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng),。下面,，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇āＷ畛蹩梢酝ㄟ^(guò)小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過(guò)程,，讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作,。

從事語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù),。

語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

20xx年10月上旬,，我們集中在平安二中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文展示課，感觸頗深,。就這節(jié)課我有如下體會(huì)：

葉彩云老師的《心聲》教學(xué)目的應(yīng)該說(shuō)有兩點(diǎn)：

1,、把握小說(shuō)塑造的人物形象,，理解“心聲”的深刻意義,，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求,。

2、體會(huì)和學(xué)習(xí)小說(shuō)的藝術(shù)特色——插敘手法,、心理描寫(xiě),、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。這是我們從其授課的過(guò)程中體會(huì)到的,。葉老師尖對(duì)性地開(kāi)展課堂教學(xué)，其教學(xué)理念是“提倡主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師,、學(xué)生和文本的平等對(duì)話,；提倡編者意圖、寫(xiě)作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會(huì)通,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。”這一點(diǎn)葉老師做得很好,。

本課的教學(xué)內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問(wèn)題的一篇小說(shuō),。小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)感人肺腑的學(xué)生李京京的形象，借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者（學(xué)生）的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn),。今天我們提倡的“愉快教育、素質(zhì)教育”等就是要呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn),；“以人為本”，得人者昌,，失人者亡,，這是古今中外公認(rèn)的一條成功要決，因?yàn)槿耸亲钪匾馁Y源,，教育也是一樣,，“學(xué)校聚人氣，工作塑人才,，培養(yǎng)重人格,，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標(biāo)?！缎穆暋肥且黄宰x課文,，根據(jù)文章的特點(diǎn),，葉老師在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上遵循學(xué)生認(rèn)知的原則：要研討小說(shuō)寫(xiě)了什么，怎樣寫(xiě)的,，為什么這樣寫(xiě),；要在把握小說(shuō)人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)探究小說(shuō)的主題和藝術(shù)特色,。為了充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，營(yíng)造寬松的閱讀環(huán)境,，葉教師準(zhǔn)備了有關(guān)資料,，利用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。首先,，她通過(guò)“導(dǎo)入”式聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受,，面對(duì)人生，成長(zhǎng)中的學(xué)生有太多的話要說(shuō),，他們也說(shuō)得很好,；接下來(lái)她帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小說(shuō)《心聲》，去聽(tīng)聽(tīng)主人公的心聲,。通過(guò)讓學(xué)生整體感知,，把握情節(jié)，讓學(xué)生快速閱讀課文,，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述,。教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論,；教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點(diǎn)：李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng),、善良而寬容、自信而勇敢,、對(duì)生活有著美好愿望,、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺(jué)得這是一節(jié)非常成功的課,，值得我們學(xué)習(xí),。

總而言之，李京京的心聲表達(dá)了一個(gè)學(xué)生對(duì)美好生活的追求,，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要,；小說(shuō)講述了一個(gè)少年的心聲，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注,，對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注,。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生,。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽(tīng)到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲,，他有著多么美好的心靈！作為教育者,，我們深受教育和激勵(lì),。我們沒(méi)有理由去歧視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生，沒(méi)有理由不捧著一顆赤誠(chéng)的心來(lái),，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景,。作為受教育者,，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn),，探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟，為著健全和完善自我人格而努力,。我相信我們?nèi)械膶W(xué)生對(duì)老師的期待也是如此吧,！

語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10月11日下午,，我有幸聽(tīng)取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課,，分別是《最后的一刻》,、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》,、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我,，使我受益匪淺,。下面談一談我的體會(huì)：

每一節(jié)課中,，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終,。語(yǔ)文課不僅僅是一門(mén)知識(shí)學(xué)科,，更是一塊人文的教育陣地。通過(guò)篇課文,，講做人的道理,，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生,。例如在《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》一課中,，老師善于教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同桌身上的優(yōu)點(diǎn),。

作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識(shí),，新鮮的知識(shí)，品種豐富的知識(shí),，還要教給孩子如何做人,，做個(gè)有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容,，體會(huì)白鵝的高傲,。

在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學(xué)生來(lái)做評(píng)價(jià),，激發(fā)了學(xué)生朗讀時(shí)的情趣,，更加的突出了學(xué)生的主體性，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),，四位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，如劉老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的,、我的孩子，你真是個(gè)寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,。

這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。四位名師的新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，智慧理性的課堂評(píng)價(jià),，扎實(shí)有效的教學(xué)訓(xùn)練,，無(wú)不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。

在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我一次又一次地佩服臺(tái)上的老師深厚的語(yǔ)文功底,。再一次讓我感受到讀書(shū)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的'重要性,。以前經(jīng)常說(shuō)：給學(xué)生一碗水,，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺(jué)得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了,，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水,，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮,，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí)，夯實(shí)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ),，開(kāi)闊自己的知識(shí)面,，不斷努力，提升自己的知識(shí)水平，才能提高自己的課堂駕馭能力,。上起課來(lái),，才能更加得心應(yīng)手。

聽(tīng)課中一次次心靈的震撼,，一次次教育理念的洗禮,，相信自己通過(guò)努力，一定會(huì)有所進(jìn)步,，有所成長(zhǎng),。

語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

20xx年10月25日上周四，學(xué)校一批語(yǔ)文教師隨同盧校長(zhǎng)一起來(lái)到鄭師附小參加《鄭州市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會(huì)》的活動(dòng),，我們凌晨六點(diǎn)出發(fā)早早來(lái)到鄭師附小報(bào)告廳,，走進(jìn)會(huì)場(chǎng)首先看到的是積極準(zhǔn)備比賽的選手們，精英中精英,，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里,。對(duì)此活動(dòng)我有以下一些感受：

1.整整一天共有16節(jié)，平常我們40分鐘的課程,，各位前輩、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié),，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的積極配合,、奮力講解，更是體現(xiàn)了對(duì)于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛(ài),。

2.臺(tái)下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)著,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)，從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西,，講課過(guò)程中：與學(xué)生們的互動(dòng),；對(duì)于導(dǎo)入新課的各種演繹方式；教材的分析與了解過(guò)程都展現(xiàn)的淋漓盡致,；對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)把握,，以及板書(shū)設(shè)計(jì)上，都非常新穎,，全面,。印象最深刻的是《風(fēng)娃娃》這節(jié)課，老師從這一階段學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，用簡(jiǎn)短的20分鐘把這節(jié)課講的生動(dòng),。形象。

3.對(duì)于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來(lái)說(shuō),，成長(zhǎng)的腳步還有很長(zhǎng),。看著選手們各個(gè)精彩的講課場(chǎng)面，不是一天兩天功夫能練到的,，他不只是一個(gè)人努力,，更是背后整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果，就是對(duì)于教育事業(yè)的這一份熱情與堅(jiān)持,，贏得了眾同行們的大大肯定,。

今晨，在銀裝素裹中鉆進(jìn)汽車(chē),，奔赴縣城,，聆聽(tīng)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

汽車(chē)在蜿蜒的山路上爬行,，不敢快開(kāi),，亦不用快開(kāi)，反正時(shí)間趕趟,。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目,，真后悔沒(méi)有帶相機(jī)來(lái)，這讓人目酣神醉的北國(guó)風(fēng)光,，卻也讓我們這些對(duì)于這司空見(jiàn)慣的景色也讓我們贊不絕口,。盡管后悔，但好在還有手機(jī),，可以留下美好的記憶,。掏出手機(jī)，咔嚓咔嚓的聲音響過(guò)后,，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶,。

走著走著，迎面而來(lái)的山峰忽然害了羞一樣,，原來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了,！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯，讓我們興奮異常,，談?wù)撝焦鈵側(cè)诵?，林影空人心啊,！這一路上的心情,，恰若我們對(duì)課的期待。

到了縣里,，自己真的感覺(jué)自己是鄉(xiāng)下人,！看人家穿的，再看看自己穿的,，有些自慚形穢,，但是又想一想,，有什么大不了的呢！人家有人家的生活,，自己有自己的生活,。干嘛和人家過(guò)不去呢！干嘛和自己過(guò)不去呢,！

到了會(huì)場(chǎng),，見(jiàn)到了許多熟悉的面孔。打著招呼,，寒暄幾句,，落座聽(tīng)課。

講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請(qǐng)來(lái)的魏梅霞老師,。這個(gè)老師已經(jīng)不陌生,。在暑假的時(shí)候曾聆聽(tīng)了她的講座。今天近距離地接觸,，聽(tīng)課,，倒是覺(jué)得甚為難得。自己不用長(zhǎng)途跋涉,，更不用遠(yuǎn)涉千里而可以在家門(mén)口聆聽(tīng)名家教誨,，領(lǐng)略名家風(fēng)采，也是幸甚之至之事,。

魏老師講了兩節(jié)課,，都是常態(tài)課。這是自己聽(tīng)課時(shí)最希望見(jiàn)到的,。

第一節(jié)是有關(guān)于“母愛(ài)”這一主題的。從《荷葉－－母親》導(dǎo)入,，從分析文章的“三美”：語(yǔ)言美,，層次美，構(gòu)思美導(dǎo)入,，重點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)言美來(lái)賞析語(yǔ)言,，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩(shī)，聯(lián)系到了《紙船》,，重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)朗讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,。在這一過(guò)程中，最讓自己肯定的是,，魏老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析來(lái)加強(qiáng)對(duì)文章的深入的理解。而魏老師本身的語(yǔ)文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái),。這給我們一個(gè)提示,，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué),，重點(diǎn)的在于朗讀，不論是現(xiàn)代詩(shī)歌,，還是古代詩(shī)歌,，都是相同的道理。以讀促進(jìn)理解,，以讀帶動(dòng)理解,，以理解促進(jìn)朗讀，這基本上是一條成功的經(jīng)驗(yàn),。但是朗讀這件事,，可不是一朝一夕的事情，也不是急于求成的'事情,，這需要一點(diǎn)一滴地積累,，一點(diǎn)一點(diǎn)的感悟，厚積薄發(fā),，這樣才能夠真正的讓語(yǔ)文教學(xué)走出泥潭,。除此之外，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子,，我為什么打你,？》一文，通過(guò)自己的三個(gè)問(wèn)題,，引領(lǐng)學(xué)生理解課文,，挖掘主題。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實(shí)例或者自己的生活中的獨(dú)特感悟,，那樣會(huì)更好,。

第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙！圈點(diǎn)勾畫(huà),，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。也告訴學(xué)生先學(xué)會(huì)概括文章的中心。在授課的過(guò)程中,，同樣是用問(wèn)題做牽引,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵,。

通過(guò)一上午的課,，讓我們近距離觀摩了名師的風(fēng)采。下午的研討,，更是讓我們受益匪淺,。她深入淺出的講解，富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，貼近生活的實(shí)例,，讓我們覺(jué)得她是一個(gè)風(fēng)趣幽默,、睿智的人。

通過(guò)這兩節(jié)課,，讓自己明確了自己語(yǔ)文主題教學(xué)的方向和方法,，相信自己會(huì)走出屬于自己特色。

語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

我校于4月29日開(kāi)展了以“關(guān)注未來(lái),，共建和諧”面向家長(zhǎng)的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),。通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。聽(tīng)了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維,。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，探討問(wèn)題,，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課,，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動(dòng)性、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,，學(xué)生的想象,、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師及家長(zhǎng)?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語(yǔ)文老師氣定神閑,，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處，任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看課件,，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒,。初艷麗老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切,、自然,，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2,、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3,、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

5月11日星期五，我在朝陽(yáng)小學(xué)聆聽(tīng)了開(kāi)發(fā)區(qū)xx等幾位老師的匯報(bào),，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書(shū)等，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧,。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語(yǔ)后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面，由這些詞你又能想到什么詞,？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū),，課文主要講了一件什么事,，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”,，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),，非常可貴,，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,。“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如嶺子小學(xué)的英語(yǔ)老師在處理課文中分別采用了多種的`方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。

所有匯報(bào)的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”,，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效,。

通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛(ài)戴,、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生積極投身于語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的意義。下面是本站為大家準(zhǔn)備的語(yǔ)文課聽(tīng)課

心得體會(huì)

近期,，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助,，他們給了我很多有價(jià)值的建議,。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著,。每逢講評(píng)課,，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說(shuō)什么,，真誠(chéng)的指出你的不足,，意見(jiàn)中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng),。 這次通過(guò)自己講課，聆聽(tīng)不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課,，收獲良多,，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),，與大家一起交流,。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明,，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,，以方便學(xué)生課下記憶,。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，帶著問(wèn)題去讀課文,、找答案，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情,、道理,，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正,。

3. 教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù),，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法;在授課過(guò)程中,，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文,，”老師還想聽(tīng),、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣;另外,，板書(shū)不易太多，要瓜熟蒂落,，寫(xiě)孩子的語(yǔ)言,。 這次講課、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

最近幾周,，各個(gè)組都在進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我們語(yǔ)文組也不列外,。這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，我受益匪淺。

幾個(gè)新老師,，講課各有體色,。首先，在選擇課文時(shí),，新老師都選擇難度適中,，并傾向于自己擅長(zhǎng)的文體，展示自己,。更重要的一點(diǎn)是她們?cè)趥湔n的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備。理清了文章的思路,，突出了教學(xué)重,、難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生參與到課堂中,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其次,，作為新老師,，她們具備了一名老師基本的素質(zhì)，自然地教態(tài),，流利精煉的語(yǔ)言,，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時(shí),，又展示了各自的特色,。

其中我感受最深的幾點(diǎn)：新老師的那份從容，那份自信,。我總覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于剛站上講臺(tái)的老師來(lái)說(shuō),，是非常關(guān)鍵的。我們沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),，也談不上有博學(xué)的知識(shí),，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣,，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生,，活躍課堂氣氛。這一點(diǎn)幾位新老師都做得非常好,。另外一點(diǎn)是新老師在課下備課非常認(rèn)真,。對(duì)我印象最深的是小胡老師的課,，她對(duì)課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練,，準(zhǔn)確,，最好的一點(diǎn)是對(duì)文本的挖掘非常深刻，到位,。作為一名新老師,，對(duì)文本有這樣的理解，足見(jiàn)她有著豐富的文化內(nèi)涵,。

在這中間,，我們也聽(tīng)了幾位老教師的課，各有千秋,。她們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程,，教學(xué)能突出重難點(diǎn)，授課的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,，很有吸引力,，用詞準(zhǔn)確、形象,。

經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),，我同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑，第一,，我們上課,，尤其是語(yǔ)文課，是不是就課文上課文,。在教每篇課文之前,，我們是否想過(guò)，通過(guò)這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識(shí),。我們是否仔細(xì)斟酌過(guò)每篇課文實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),。那么，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來(lái)?第二,，要想讓學(xué)生變成課堂的主體,，應(yīng)采用什么樣的方式方法?一提到互動(dòng)，我們想到的只是分組討論,，除了這個(gè)之外,，難道沒(méi)有別的辦法可采用?難道每節(jié)課的互動(dòng)只能用這單一的方法?時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞,，失去興趣,。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;第三,，我總感覺(jué),，我們的語(yǔ)文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西,，很多知識(shí)不能擴(kuò)張開(kāi)來(lái),，讓語(yǔ)文和生活脫離了關(guān)系。其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活,，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本,，不能活化。這一點(diǎn)對(duì)老師的要求非常高,。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識(shí),，然后不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,。

近期,，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助,，他們給了我很多有價(jià)值的建議,。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著,。每逢講評(píng)課，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說(shuō)什么,，真誠(chéng)的指出你的不足，意見(jiàn)中肯實(shí)在,，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng)。

這次通過(guò)自己講課,，聆聽(tīng)不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課,，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，今天我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),，與大家一起交流。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記,、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,，以方便學(xué)生課下記憶。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，帶著問(wèn)題去讀課文、找答案,，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情,、道理，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。

3. 教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好,，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法;在授課過(guò)程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，比如：“你真會(huì)讀課文,，”老師還想聽(tīng)、“你們肯定比老師讀的好” ,、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣;另外，板書(shū)不易太多,，要瓜熟蒂落,，寫(xiě)孩子的語(yǔ)言。

這次講課,、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

我成為一名小學(xué)語(yǔ)文老師已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，從大學(xué)時(shí)期到現(xiàn)在,，聽(tīng)課已經(jīng)成為了我的習(xí)慣,，聽(tīng)課其實(shí)就是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，無(wú)論是以前在教師里聽(tīng)自己老師的講課,，還是現(xiàn)在在班級(jí)里聽(tīng)其他語(yǔ)文教師的教學(xué),，這都讓我受益匪淺。以前聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,，但是現(xiàn)在聽(tīng)課還得學(xué)一學(xué)其他老師的教學(xué)方式,，學(xué)校里這么多老師，我只要聽(tīng)一部分老師的講課就足以讓自己的見(jiàn)識(shí)得到不小的提升,。

最近,，我校又一次的開(kāi)展了聽(tīng)課的評(píng)比活動(dòng)，我自然也沒(méi)有放棄這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在小學(xué)里面,，最不缺的就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師了，所以我又不少聽(tīng)課的對(duì)象,，這次我們有幸在五個(gè)班級(jí)里開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，這也意味著我有四次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，當(dāng)然了,，我也要準(zhǔn)備一場(chǎng)質(zhì)量較高的教學(xué)課,，不然會(huì)讓其他老師看了笑話。這次聽(tīng)課的主要目的還是學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),，然后再根據(jù)自己的`教學(xué)方法做出改變,，在我們的教學(xué)中，由于我們的經(jīng)驗(yàn)不足而且準(zhǔn)備不多,，不少老師的教學(xué)模式會(huì)變得越來(lái)越古板，所以我們必須經(jīng)常去聽(tīng)一些其他老師的講課,，借此來(lái)完善自己的教學(xué),，教小學(xué)生語(yǔ)文其實(shí)并不是一件難事情，但是如何讓孩子們喜歡上聽(tīng)語(yǔ)文課卻是一件難事情,，不少學(xué)生都覺(jué)得語(yǔ)文課比較無(wú)聊,，所以聽(tīng)起課來(lái)就不是很認(rèn)真，這個(gè)問(wèn)題我一直都想去解決,，所以我一直都在觀察其他老師是如何讓自己的課堂變得生動(dòng)起來(lái)的,。

在聽(tīng)一些老教師上語(yǔ)文課時(shí)，雖然我覺(jué)得前輩們的教學(xué)模式比較古板,，但是這種模式可是老教師們數(shù)十年的教學(xué)所積累下的經(jīng)驗(yàn),，所以還是能讓大多數(shù)學(xué)生接受的，就是聽(tīng)久了之后會(huì)產(chǎn)生一種枯燥感,，要是在這種教學(xué)模式上多一分樂(lè)趣就好了,；在聽(tīng)一些年輕的教師上課時(shí),，他們的教學(xué)給我?guī)?lái)了不一樣的感受，現(xiàn)在科技,、網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá),，所以這些年輕老師們不僅準(zhǔn)備了許多不一樣的新鮮東西，而且教學(xué)的時(shí)候也給我一種耳目一新的感覺(jué),，這種靈活幽默的教學(xué)自然也贏得了學(xué)生們的青睞,，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)要比以往積極不少，但是這也有一種缺憾,，那就是學(xué)生太過(guò)于激動(dòng)不利于管理且無(wú)法沉下心來(lái)學(xué)習(xí)……看過(guò)了多位老師的教學(xué)后,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式其實(shí)不能太過(guò)于死板，一定要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整,。