作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小班愛上幼兒園教案反思篇一

2,、通過觀察圖片,，理解作品內(nèi)容。

3,、喜歡幼兒園,，樂意上幼兒園。

熟悉作品中的主要對話“這里是xx幼兒園”,、“幼兒園里很快樂”,。

通過觀察圖片，初步理解作品內(nèi)容,。

1,、故事《點點愛上幼兒園》,；

2、故事ppt

一,、導入,，激發(fā)幼兒活動的興趣

師：今天，我們班來了一個新朋友,，她的名字叫點點,，點點今年三歲了，要上幼兒園了,。今天點點給我們帶來了她上幼兒園時的故事,，我們一起去聽聽吧。

二,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。

1,、幫助幼兒分段理解故事,，熟悉故事中的主要對話。

（1）小鳥

（2）兔子

（3）梅花鹿

師：她們又經(jīng)過了哪里,？看到了什么,？媽媽說什么？梅花鹿呢,？

（4）小朋友

師：她們到了哪里,？有誰？在做什么,？點點怎么樣了,？

2、完整欣賞故事,，鼓勵幼兒學一學故事中的對話,。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎,？喜歡幼兒園里的什么,？

三、活動延伸：

在圖書角投放故事里相應(yīng)頭飾,，引導幼兒表演故事,。

小班愛上幼兒園教案反思篇二

1、通過學習兒歌,，讓幼兒初步產(chǎn)生對幼兒園的喜愛之情,。

2、模仿兒歌中小動物的動作，增強對小動物的親切感,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒仿編兒歌的能力。

：課件：錄音機：磁帶：背景圖,。

1、播放課件,。

（1）提問,，讓幼兒整體欣賞課件。

（2）分段欣賞課件,，引導幼兒觀察并講述某某小動物在什么地方,？它在干什么？鼓勵幼兒大膽地表達,，模仿小動物的動作,。

2、放磁帶,，欣賞兒歌,。

（1）周老師把你們看到的'編成了一首兒歌，兒歌的名字叫小朋友愛上幼兒園,，我們一起來聽聽吧,！

（2）你們喜歡嗎？我們仔細的聽一次,。

3,、放課件，一起聽兒歌,。

4,、放課件，小朋友一起學這首兒歌,。

5,、放課件，小朋友大聲讀兒歌,。

6,、仿編兒歌。

7,、結(jié)束活動,。

小班愛上幼兒園教案反思篇三

1．引導幼兒充分運用各種感官感知、理解并講述圖片的主要內(nèi)容和情節(jié),。

2．培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,，豐富詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”,。

3．培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園,、樂意上幼兒園的情感。

1．小鳥,、兔子,、梅花鹿圖卡、頭飾,，圖片,。

2．配班老師分別扮演小鳥、兔子,、梅花鹿,。

感知、理解并講述圖片的主要內(nèi)容和情節(jié),，培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園,、樂意上幼兒園的情感。

鼓勵幼兒大膽講述并豐富詞匯,。

一,、談話導入。

師：你們喜歡上幼兒園嗎,？有一個小朋友叫點點,，她喜歡不喜歡上幼兒園呢？我們來看看,。

二,、將４張圖片分別出示給幼兒，引起他們講述的興趣,。

1．教師出示圖片１,。

（1）提問：媽媽要帶點點去幼兒園，可是點點怎么樣呢,？媽媽帶點點來到了哪里,？

（2）教師手指著小鳥提問：“什么樣的小鳥？”豐富詞匯：五顏六色,。

鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小鳥飛的樣子,。

師：小朋友猜猜這里是什么地方？小鳥在幼兒園里怎么樣,？豐富詞匯：快樂,。

2．教師出示圖片２。

（1）提問：這是什么地方,？圖上有誰,？是什么顏色的？豐富詞匯：雪白雪白。

（2）幼兒學“小兔”邊跳邊一起說：“雪白雪白的兔子,?！?/p>

師：這里是誰的'幼兒園呢？它們在幼兒園里怎樣呢,？

3．出示圖片３,。

（1）師：這里是什么地方？有誰,？它們在干什么,？教師帶領(lǐng)幼兒學“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊一起說：“漂漂亮亮的梅花鹿?！?/p>

（2）師：梅花鹿在幼兒園里怎么樣？它們是怎么說的,？鼓勵幼兒學說對話部分,，

4．出示圖片４。

提問：圖上有誰,？他們在干什么,？點點愛去幼兒園了嗎？為什么,？

三,、教師完整講述圖片內(nèi)容，并引導幼兒參與講述對話部分,。

四,、教師總結(jié)。

師：小動物都愛上幼兒園了,，我們小朋友也要像他們一樣高高興興上幼兒園,。

小班愛上幼兒園教案反思篇四

1、參觀所在幼兒園,，讓幼兒喜歡和熟悉上幼兒園,，初步了解幼兒園的功能分區(qū)。

2,、嘗試說出幼兒園班級的名稱,，并了解所在班級的分區(qū)布局。

3,、讓新生建立基本安全感,，產(chǎn)生對幼兒園和班級的喜愛情。

1,、課前請確保幼兒園及本班內(nèi)物品的安全擺放,，切記幼兒安全最重要。

2、教師精神面貌,，儀容儀表,，教室內(nèi)桌椅擺放。

1,、引出主題

教師準備好的相關(guān)課件,，引入主題，帶領(lǐng)幼兒參觀我們的幼兒園吧,！

2,、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，簡簡單單的介紹幼兒園的功能分區(qū)

在室內(nèi)以及室外活動時,，教師都需要注意,，視線不要離開孩子，一切都以安全為重,！

3,、幼兒參觀結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒回班級,，引導幼兒回憶和表達

我們剛剛都經(jīng)過了什么地方呢,？小朋友們還記得嗎？

小朋友們最喜歡幼兒園的哪個地方呢,？可以說出來和大家分享嗎,？

4、教師演示相關(guān)課件,，引導幼兒觀察班級里的功能分區(qū)

教師：小朋友看看我們教室里都有些什么,？它們都是做什么用的？

5,、探索環(huán)節(jié),，讓幼兒認真觀察、大膽表述

帶領(lǐng)幼兒觀察本班的布局情況以及分區(qū)設(shè)置,，幫助幼兒實際的了解所在班級各分區(qū)的功能,。

小班愛上幼兒園教案反思篇五

1.愿意在集體中安靜地聽故事。

2.能聽懂故事內(nèi)容,，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感,。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的),。

1.介紹嘟嘟,，引出故事。

2.講述故事,。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園,，一開始嘟嘟高興嗎?

3.看掛圖，第二遍講述故事,。

4.幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5.小結(jié)：小鳥,、小兔,、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園,，我們要高高興興上幼兒園,。

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講,。

1.對聽故事感興趣,。

2.能知道故事的主要人物，會說：“這里是xx的幼兒園,。”

附故事嘟嘟愛上幼兒園

嘟嘟3歲了,，媽媽帶她去幼兒園,，她不想去，一路上都不高興,。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,，樹枝上，許多小鳥唱著歌,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園,。”

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,，草地上一群兔子在做游戲,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步,。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園,。”

咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,，有的小朋友在做游戲,。

原來這里就是小朋友的幼兒園,。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進去,。嘟嘟說：“這里真好,。”

《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事,，比較簡短,，文字很簡潔，中間有部分是重復的,，講述的是一個名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園,，一路上見到很多小動物的'幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了,，嘟嘟覺得幼兒園很好,，高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活,，跟每個孩子心理想的是一樣的,。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候,，老師平和溫柔的語言,，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變,。

小班愛上幼兒園教案反思篇六

1,、學習在集體中安靜地聽故事。

2,、能聽懂故事內(nèi)容,，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園,。

能聽懂故事內(nèi)容,，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園,。

幼兒畫冊,、掛圖。

一,、出示圖片,。

二、欣賞故事,。

1．講故事一遍,。

2．師：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上很不高興,？路上她們看到了什么,？

欣賞故事一遍,，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解,。

三,、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園,？（小鳥,、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的,？小朋友在幼兒園里做什么,？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說的,？（點點說“這里真好”）

再次欣賞故事,，對故事內(nèi)容有進一步的了解。

四,、第三遍聽錄音欣賞故事,。

師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么,？

小結(jié)：幼兒園真好,，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園,。

第三遍欣賞故事,，了解點點愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園,。

小班愛上幼兒園教案反思篇七

活動目標：

1,、學習在集體中安靜地聽故事,。

2,、能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園,。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

活動重難點：

能聽懂故事內(nèi)容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園,。

活動準備：

幼兒畫冊、掛圖,。

活動過程：

一,、出示圖片。

二,、欣賞故事,。

1．講故事一遍。

2．師：媽媽帶點點上幼兒園,，點點為什么一路上很不高興,？路上她們看到了什么？

欣賞故事一遍,，再通過提問,，使幼兒對故事有了初步的了解。

三,、再次欣賞故事,。（邊看圖片邊欣賞）

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？（小鳥,、兔子,、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么,？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的,？（理解詞匯：高高興興）怎么說的？（點點說“這里真好”）

再次欣賞故事,，對故事內(nèi)容有進一步的了解,。

四、第三遍聽錄音欣賞故事,。

師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎,？為什么？

小結(jié)：幼兒園真好,，有許多朋友在一起真開心,，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。

第三遍欣賞故事,，了解點點愛上幼兒園的理由,，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

教學反思：

通過本次語言教學活動,，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容,，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園,。并且,，在聽故事的過程中,，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高,。

由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好,，且內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗,?；顒又校Y(jié)合圖片,，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事,。對生動的圖片，幼兒非常感興趣,，欣賞故事時也非常地認真,。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，能積極的舉手回答問題,。

小班愛上幼兒園教案反思篇八

1．愿意在集體中安靜地聽故事,。

2．能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感,。

1．配套的教學掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動的`）,。

1．介紹嘟嘟，引出故事,。

2．講述故事,。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎,？

3．看掛圖,，第二遍講述故事。

4．幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了,。

5．小結(jié)：小鳥、小兔,、梅花鹿都有自己的幼兒園,，我們小朋友也有自己的幼兒園,，我們要高高興興上幼兒園,。

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講,。

1．對聽故事感興趣,。

2．能知道故事的主要人物，會說：“這里是xx的幼兒園,?！?/p>

活動結(jié)束：[附) 故事

嘟嘟愛上幼兒園

嘟嘟3歲了,，媽媽帶她去幼兒園，她不想去,，一路上都不高興,。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上,，許多小鳥唱著歌,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園,?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里,，漂亮的梅花鹿在散步,。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園?！?/p>

咦,？這里是什么地方？有的小朋友在唱歌,，有的小朋友在做游戲,。

原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手,，高高興興地跑了進去,。嘟嘟說：“這里真好?！?/p>