作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

要是你在野外迷了路教案詳案篇一

1．會(huì)認(rèn)讀生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。

3．掌握一些辨別方向的方法,。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣,。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,，感悟大自然的奧秘和情趣。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。

講故事,、自主探究,、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

3,、多媒體課件,。

一、創(chuàng)境激趣,。

他們嗎,？（組織學(xué)生交流，板書(shū)課題,。）

二,、初讀自學(xué)課文，認(rèn)讀生字,，了解大意,。

2、自學(xué)課文,。

3,、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字,，交流識(shí)字記字方法,。出示課件，學(xué)習(xí)字詞,。

（1）我會(huì)讀,，正音并組詞,。

（2）我會(huì)組,，比較形近字并組詞。

三,、分析課文,，感知內(nèi)容。

2,、.你們看見(jiàn)過(guò)指南針嗎,？誰(shuí)能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方,？(學(xué)生介紹 )

3,、課文中說(shuō)，大自然有很多天然的指南針,，請(qǐng)大家默讀課文,，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友,，請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō),。

4、你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣,。指四名學(xué)生作介紹,。

5,、誰(shuí)來(lái)給大家介紹,？全班交流

6、你把課文讀得很好,，你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎,？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起,，西邊落下,，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),，是可以信任的,，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?拓展：我有一個(gè)真正的朋友,，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè),，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）

7,、同學(xué)們,，我們一起讀讀這一段，把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧,。

8,、哪位同學(xué)接著介紹？

9,、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答

10,、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答

11,、小朋友們，你們明白了嗎,？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧,。

12、請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星?。可卮??？墒牵覀兒芏嘈∨笥巡徽J(rèn)識(shí)北極星??？

13、沒(méi)關(guān)系,。告訴大家,，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,，你就認(rèn)識(shí)北極星了,。好了，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧,。

14,、誰(shuí)還想介紹？介紹大樹(shù)這個(gè)天然的指南針,。

15說(shuō)的真好,！我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。

16,、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,，小朋友們很快找到了回家的路。

要是你在野外迷了路教案詳案篇二

1.理解課文內(nèi)容,，了解在大自然中辨別方向的幾種方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些字組成的詞,。會(huì)用：萬(wàn),、確、察,、積,、辨、實(shí),、導(dǎo),、針”幾個(gè)字口頭組詞,。

3.能正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

1課時(shí)

理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣,。

了解文中介紹的在大自然中辨別方向的.幾種方法。

生字卡片,、小翻板

一,、談話導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,，如果在野外迷了路該怎么辦呢,？

2.板書(shū)課題，我們一起學(xué)習(xí)第27課《要是你在野外迷了路》,。

二,、自己讀課文，初步了解內(nèi)容,。

1.借助拼音,，認(rèn)讀生字。

2.標(biāo)出小段,。

三,、找6個(gè)同學(xué)讀全文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫的是什么,？

四,、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文

1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié),。

（1）指名讀第一節(jié),，說(shuō)說(shuō)這節(jié)說(shuō)了什么？

（2）理解課文中的“指南針”,。

2.學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié),。

（1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法,。

（2）默讀第二節(jié)課文,，找出文中介紹“什么時(shí)候，什么情況,，用什么方法辨別方向”的重點(diǎn)詞語(yǔ),，并畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：時(shí)候位置指什么方向）

（3）回答問(wèn)題,，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向,。

（4）讀一讀第一節(jié)詩(shī),，并試著背誦下來(lái)。

（5）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟,，按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三,、四、五小節(jié),。

各節(jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的,，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹(shù)”是怎樣幫忙的,。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快,。

（6）分節(jié)背誦后連起來(lái)背誦。

3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié),。

（1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同,。

（2）回答：怎樣才能找到天然指南針,。

（3）背誦第一、六兩節(jié),。

五,、背誦全文，教師小結(jié),。

討論：你還知道別的“指南針”嗎,？

要是你在野外迷了路教案詳案篇三

1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向,。

2,、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁,，理解“野外,、迷路、千萬(wàn)慌張,、大自然,、天然、指南針,、準(zhǔn)確,、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn),、樹(shù)影、北極星,、永遠(yuǎn),、陰雨天,、觀察”等詞語(yǔ)的意思。

3,、會(huì)用“千萬(wàn),、永遠(yuǎn)、忠實(shí)”各寫一句話,。

學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，理解新詞，會(huì)用“千萬(wàn),、永遠(yuǎn),、忠實(shí)”各寫一個(gè)句子，能背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向,。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后,，班上學(xué)生思維活躍,，對(duì)語(yǔ)文非常感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈,；學(xué)生對(duì)詩(shī)歌體裁的`課文很熟悉,，而且對(duì)詩(shī)歌的形式很感興趣；學(xué)生的閱讀能力雖然不錯(cuò),，但對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解還不夠,；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納,、總結(jié),。

第二課時(shí)

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會(huì)寫“盞”字,，能正確理解“忠實(shí)、向?qū)?、稀,、稠”等詞語(yǔ)；

2,、有感情地朗讀課文,，掌握四種天然指南針的用法；背誦詩(shī)歌,，體會(huì)大自然的奧妙和情趣,。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物,，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),。

（二）、自學(xué)指導(dǎo)：

1,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌,，用“—”線畫(huà)出詩(shī)中介紹的天然指南針，看誰(shuí)找的又對(duì)又快,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己小組喜歡的小節(jié),認(rèn)真朗讀，掌握利用太陽(yáng),、北極星,、大樹(shù)、積雪這四種天然指南針辨別方向的方法,。

3,、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)字詞

2,、揭示課題

我們一起成功的闖過(guò)了迷宮。現(xiàn)在,，準(zhǔn)備出發(fā),！呀！老師忘記帶指南針,，不過(guò)沒(méi)關(guān)系,，大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀,，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩(shī)中,，這首詩(shī)是——（課件出示課題，生讀課題,。）

3,、板書(shū)課題

伸出你的手指和老師一起寫課題。（生書(shū)空課題,，并齊讀課題,。）

1、學(xué)生自主讀詩(shī)歌1—2遍,，在讀通詩(shī)歌的過(guò)程中理解,。

2、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在書(shū)中做批注。

1,、在小組長(zhǎng)的組織下,，合作解決問(wèn)題。學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)要求看書(shū),、自主解決問(wèn)題,。

2、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的方法及時(shí)表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)竹葉一枚,，多關(guān)注后進(jìn)生。

1,、整體感知

師：用自己喜歡的方式讀讀課文,，與周圍的小朋友一起將詩(shī)中介紹的天然指南針找出來(lái)，看看誰(shuí)找的又對(duì)又快,。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字,，不拖音。

2,、挑戰(zhàn)一：“幫小女孩找方向”（課件出示女孩迷路圖）

（1）,、圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了？她該請(qǐng)那種天然指南針辨認(rèn)方向呢,？（指導(dǎo)學(xué)生看圖,，引出天然指南針“太陽(yáng)”）

（2）、生讀第二小節(jié),。

（3）,、理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”、“向?qū)А?，并用“忠?shí)”練習(xí)說(shuō)話,。

（生讀文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書(shū)）

（5）、幫小女孩找到了方向,，大家心情一定很高興,，那我們就高興的讀讀這小節(jié)吧！

3,、挑戰(zhàn)二：

匯報(bào)一：北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向,。

a、生讀文,。

b,、夜晚的北極星像什么？引出“盞”,。

c,、認(rèn)讀并通過(guò)比較的方法讓學(xué)生書(shū)寫“盞”,。（出示兩個(gè)書(shū)寫不同的“盞”，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書(shū)寫中該注意什么,？）

d,、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢？（課件出示夜晚星空?qǐng)D,。）這七顆星想什么,？叫什么？它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么,？（相機(jī)板書(shū)“北”）

e,、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié),。（男女生比賽讀,。）

匯報(bào)二：大樹(shù)在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。（出示陰雨天情境圖）

a,、生讀文

b,、學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”、

c,、看圖辨認(rèn)哪邊“稀”“稠”,？哪邊“南”“北”?(相機(jī)板書(shū)。）

d,、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑,。

e、指導(dǎo)朗讀,，并評(píng)價(jià),。

匯報(bào)三：溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。

a,、生讀文。

b,、引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑,。

引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢,，那么哪邊是南,？哪邊是北呢？

c,、實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向,。（注意區(qū)別山坡與溝渠的不同，可讓學(xué)生板書(shū)“南”“北”,。）

d,、生讀解疑后的第五小節(jié)。

（3）、回顧自學(xué)情況,。（出示表格）

過(guò)渡：我們?cè)僖淮翁魬?zhàn)成功,！再次將掌聲送給自己。現(xiàn)在我們輕松輕松,，和許老師一起去美麗的郊外去游玩吧?。ǔ鍪久利惖慕纪怙L(fēng)景圖，并配以優(yōu)美的音樂(lè),。）

4,、總結(jié)全文

（1）、有感情的朗讀全文,，可加入自己的動(dòng)作,。

（2）、師總結(jié)

無(wú)論在大自然中,，還是在生活中,，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（觀察）,，用自己的腦袋細(xì)細(xì)（思考）,，這樣才能成為聰明的孩子。（板書(shū)：觀察,，思考）

5,、拓展延伸：

（1）、聰明的孩子們,，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎,？（生自由交流）

（2）、出示一些生活中的天然指南針,，教給學(xué)生辨認(rèn)方法,。（課件，實(shí)物出示,。如：蘋果,、樹(shù)樁、大雁,、向日葵等,。）

1、背誦詩(shī)歌

2,、請(qǐng)你選擇一種仿照課文的形式編一編兒歌,，好嗎？

蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

它在——指引方向,。

紅的一面是——,，

黃的一面是——,。

樹(shù)樁是個(gè)天然的指南針，

它用——指引方向,，

——的一面是——,，

——的一面是——。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

20,、要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路

中午：太陽(yáng)（南）樹(shù)影（北）

黑夜：北極星（北）

陰雨天：樹(shù)葉稠（南）樹(shù)葉?。ū保?/p>

細(xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)

要是你在野外迷了路教案詳案篇四

這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌,，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的,、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。這首詩(shī)歌易讀易懂,，很能引起孩子們對(duì)大自然的興趣,，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到,。

這次課改要求加大閱讀量,，課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過(guò)，所以,，教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然,、拓展課外知識(shí)”上,。

在這一前提下，本課教學(xué)試將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解分析,，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案,，在閱讀中了解自然現(xiàn)象,，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。充分給他們探索,、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí),。

1.會(huì)認(rèn)“針,、忠,、盞,、稠”4個(gè)生字。會(huì)寫“忠,、導(dǎo),、盞,、積、稠,、稀,、針、碰,、慌”9個(gè)字,。

2. 掌握一些辨別方向的方法。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

4、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然,、觀察大自然,、探索大自然的欲望。

掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

cai課件，了解辨別方向的其他方法,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、（課件出示小朋友郊游圖。）小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜?，本?lái)是多快樂(lè)的一件事情呀,！可是沒(méi)想到，游玩時(shí),，這幾個(gè)小朋友迷路了,。

（課件出示：圖1.背景：正午，太陽(yáng)在南,，樹(shù)影在北,。圖2.背景：下午，陰,，大樹(shù)枝葉一面稠密,、一面稀疏。圖3.背景：一面山雪已化盡,，一面雪還沒(méi)化盡,。圖4.背景：夜晚，北極星高掛,。）

其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向,，可是這些粗心的小家伙還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢,！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》,，看誰(shuí)能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法,。

1、請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)歌,，劃出不認(rèn)識(shí)的字,，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順,。

2,、找找詩(shī)歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

3,、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,。

（1）、認(rèn)讀生字,。

剛才,，大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在,，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧,。

（課件出示：針 忠 盞 稠 。 ）

自由讀,。同桌互讀,。指名說(shuō)說(shuō)怎么記住“針、忠,、盞,、稠”。

（2）,、分節(jié)讀課文,。

請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

（3）,、說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向,。

（太陽(yáng) 北極星 大樹(shù) 積雪）

你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）

1,、（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法,。（課件演示：中午時(shí)太陽(yáng)在南方，樹(shù)影在北方,。）

2,、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識(shí)的？你能讀讀這一小節(jié)嗎？指名評(píng)價(jià),。挑戰(zhàn)讀，齊讀,。

3,、課文里把太陽(yáng)比作了什么？理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)兀?/p>

4,、背誦這一小節(jié)。

1,、（課件：圖2）生介紹辨別方向的方法,。

2、（課件演示：北極星指向北方,。）介紹北極星,、北斗七星。生交流了解的相關(guān)知識(shí),。

3,、能把這一小節(jié)讀好嗎？自由讀,，男女比賽讀,。背誦。

1,、（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法,。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這棵大樹(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？理解：稠,。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方,。）

2,、小組討論：為什么同一棵大樹(shù)一邊枝葉稠，一邊枝葉稀,。

3,、課文的哪一小節(jié)寫了大樹(shù)？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié),，看誰(shuí)讀得最好,。

4、小組推薦讀,，想讀的站起來(lái)讀,。背誦。

1,、（課件：圖4）生介紹辨別方向的方法,。（課件演示：雪化得快的那邊是南邊,，化得慢的一面是北方。）

2,、你是從哪一小節(jié)知道的,？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀,，指小組讀,，齊讀。

3,、讀了這一小節(jié),，你有什么問(wèn)題嗎？是呀,，雪化得快的那邊是南邊,，還是北邊呢？在小組里討論討論吧,。

4,、指名說(shuō)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。

5,、背誦這一小節(jié),。

過(guò)渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕,，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向,。

1、自由讀第一小節(jié),。

2,、指名讀，分組比賽讀,。

3,、背誦。

1.課件出示四個(gè)生字,，再次認(rèn)讀,。

2.四人學(xué)習(xí)小組合作分析一下“忠、盞,、稠,、針”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)位置，分析之后書(shū)寫,，再互相評(píng)比,。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示：慌張 指南針 辨別 忠實(shí) 向?qū)?亂闖 積雪 一盞 稀少稠密 溝渠

2,、背誦1—5小節(jié),。

1、自由讀最后一小節(jié),。指名讀,，分組比賽讀。

2,、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么,？

（仔細(xì)觀察,，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)好多大自然的指南針,。）

（課件出示：圖1.背景：一個(gè)大樹(shù)樁上有或疏或密的年輪,。圖2.背景：一群大雁往南飛。）

2,、學(xué)生介紹辨別方向的方法,。

圖1：樹(shù)的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方,。因?yàn)槟厦嫣?yáng)照得多,，樹(shù)長(zhǎng)得快，年輪疏,。

圖2：大雁飛去的方向是南方。因?yàn)椋锾齑笱愣家w往南方,。

3,、你們能不能將這兩幅圖中的內(nèi)容也續(xù)寫進(jìn)這首詩(shī)歌當(dāng)中？或者,，你還知道其他“天然指南針”嗎,？也可以編成詩(shī)歌。

4,、學(xué)生展示自己編寫的詩(shī)歌,。師生共同評(píng)議。

孩子們,，大自然是一本讀不完的書(shū),。只要你留心觀察，多動(dòng)腦筋,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘,。老師給大家推薦兩套好書(shū)（課件：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年兒童百科全書(shū)》），希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識(shí),。

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)寫了四個(gè)生字,，這節(jié)課還有五個(gè)生字，有沒(méi)有信心寫好它們,？

1,、課件出示：“導(dǎo)、積,、稀,、碰、慌”五個(gè)生字,。

2,、讀讀，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字,。

3,、學(xué)生觀察這五個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么,。

4,、學(xué)生描紅、臨寫,。

5,、師生評(píng)議。

當(dāng)孩子們有了一定的認(rèn)識(shí),，再來(lái)學(xué)習(xí)課文,，不是重于常識(shí)的講解。而是感受詩(shī)歌的趣,，美,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)大自然的興趣，并使他們懂得,，大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到,。

要是你在野外迷了路教案詳案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文,，了解課文大意,。

2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié),，教學(xué)有關(guān)的生字詞,，并能有感情地朗讀。

3,、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1、出示圖,，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么,？（迷路）你能不能幫幫她？

2,、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,，這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。

出示課題：《要是你在野外迷了路》,，齊讀課題,。

二、自學(xué)課文,，了解大意

自學(xué)課文,。

三、自學(xué)檢查

（一）指名分節(jié)讀課文,，并正音,。

（二）課文主要講了什么,？說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方,。

1、出示圖,，說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方,，哪一面是北方，你是怎么知道的,？

2,、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么,？有什么想問(wèn)的,？

（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

a,、教學(xué)生字“影”,。

（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢,？）

a,、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”,。

b,、說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”？為什么說(shuō)它是指路燈,？

c,、介紹北極星,。

（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)

a、理解字詞“碰,、稠,、稀”。

b,、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的,？理解“樹(shù)葉稠的一面是南邊，樹(shù)葉稀的一邊是北方”,。

四,、課堂作業(yè)

1、有感情地朗讀課文2-4節(jié),。

2,、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘？如果在晴天的中午——,，如果在晚上——,，如果在雨天——。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫“導(dǎo),，盞，永,，稀,，碰”

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仿照課文段落,，寫一寫自己所知道的天然指南針,。

2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？

1,、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針,？怎樣用它辨別方向？完成練習(xí),。

（1）中午的時(shí)候,，太陽(yáng)所在位置是（）方，地上的樹(shù)影所指的方向是（）方,。

（2）在晚上,，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。

（3）在樹(shù)林里,，樹(shù)葉稠的一面是（）方,，樹(shù)葉稀的一面是（）方,。

2、齊讀課文2-4段,。

提示：都是先寫什么,，再寫什么？

（先說(shuō)明是什么指南針,，然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向,。）

三、拓展題

導(dǎo)：你能不能仿照課文段落,，也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針,。

2、你還知道哪些天然的指南針,？（出示句式,，仿說(shuō)。）

（1）自由說(shuō),，可同桌討論,。

（2）指名說(shuō)。

（3）寫一寫,。（作業(yè)本題7）

（4）交流,。

三、學(xué)習(xí)課文第一,，五節(jié),。

1,、自由讀課文,，說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。

2,、交流：

a,、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的,？

b,、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解,。知道只有善于觀察,、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人,；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,，觀察生活，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，從中找出事物之間的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

3、指導(dǎo)朗讀1,，5兩小節(jié)課文,。

五、齊讀全文

板書(shū)：

11,、要是你在野外迷了路

南面北邊

中午：太陽(yáng)樹(shù)影

黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察,，

陰雨天：樹(shù)葉稠樹(shù)葉稀多多去想

資料提供者：

要是你在野外迷了路教案詳案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仿照課文段落,，寫一寫自己所知道的天然指南針,。

2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的'方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?

1、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí),。

(1)中午的時(shí)候,，太陽(yáng)所在位置是方，地上的樹(shù)影所指的方向是()方,。

(2)在晚上,，北極星永遠(yuǎn)指著()方。

(3)在樹(shù)林里,，樹(shù)葉稠的一面是()方,，樹(shù)葉稀的一面是()方。

2,、齊讀課文2-4段,。

提示：都是先寫什么，再寫什么?

(先說(shuō)明是什么指南針,，然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向,。)

三、拓展題

導(dǎo)：你能不能仿照課文段落,，也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針,。

2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,，仿說(shuō),。)

(1)自由說(shuō)，可同桌討論,。

(2)指名說(shuō),。

(3)寫一寫。(作業(yè)本題7)

(4)交流,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一,，五節(jié)。

1,、自由讀課文,，說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。

2,、交流：

a,、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的?

b,、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察,，多多去想”的理解。知道只有善于觀察,、勤于思考的人才是最聰明,、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

3,、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文,。

五,、齊讀全文

板書(shū)：

4、要是你在野外迷了路

南面北邊

中午：太陽(yáng)樹(shù)影

黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察,，

陰雨天：樹(shù)葉稠樹(shù)葉稀多多去想

要是你在野外迷了路教案詳案篇七

生字卡片

1,、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字,。

2,、朗讀課文背誦課文,。了解幾種辨認(rèn)方向的方法,。

3、培養(yǎng)觀察大自然,、探索大自然奧秘的興趣和興趣,。

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

初讀感知

1、小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)第二十課,，請(qǐng)大家齊讀課題,。

2、大家都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎,？

4,、你們看見(jiàn)過(guò)指南針嗎,？誰(shuí)能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？

他介紹得真具體,，指南針就是他說(shuō)的那樣,。

5、有啊,。他們都是人們用來(lái)辨別方向的,。

6、哈哈,，那可沒(méi)有,。至于為什么，大家可以在課后研究研究,。

7,、課文中說(shuō)，大自然有很多天然的指南針,，請(qǐng)大家默讀課文,，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友,，請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō),。

8、你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣,。

1,、（齊）要是你在野外迷了路。

2,、預(yù)習(xí)了,。

3、（指名）讀課文第一段

4,、我見(jiàn)過(guò)指南針,，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點(diǎn)像一塊大手表,。他最特別的地方就是無(wú)論怎么動(dòng),，它的指針總是指著南方。

5,、老師,，有指北針嗎？

6,、有指東針,、指西針嗎？

8、太陽(yáng),、北極星,、大樹(shù)、雪

朗讀感悟

1,、大家都知道了這些指南針,，但是，究竟怎樣使用他們呢,？下面請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種指南針,，讀讀課文，讀懂課文,，等會(huì)向大家介紹一下,。

2、誰(shuí)來(lái)給大家介紹,？

3,、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎,？

4,、知識(shí)真豐富啊。同學(xué)們,，我們一起讀讀這一段,，把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

5,、誰(shuí)記住了,？

6、哪位同學(xué)接著介紹,？

7,、老師也是南方人，想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題,，好嗎,？

8、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——

9,、那化的慢的那一邊是——

10,、哦，我明白了,！小朋友們,，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧,。

11、學(xué)生主動(dòng),。

12,、請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星?。?/p>

13,、可是,，我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星啊,？

14,、沒(méi)關(guān)系。告訴大家,，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課,。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識(shí)北極星了,。好了,，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的。指路明燈吧,。

15,、誰(shuí)還想介紹？

16,、說(shuō)的真好,！我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。

1,、自讀課文,。

2、我來(lái)介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針,。（讀課文第二段）

3,、能。太陽(yáng)可以幫助我們辨別方向,。中午的時(shí)候,，太陽(yáng)在哪邊，哪邊就是南方,，地上樹(shù)的影子指著的是北方,。我還知道，早上太陽(yáng)在東方,，傍晚太陽(yáng)在西方,。

4、讀課文,。

5,、背誦課文第二段。

6、我是北方人,，想給南方的小朋友介紹一下雪,。（朗讀課文第五段）

7、可以呀,！

8,、北方。

9,、南方,。

10、讀背課文第五段,。

11,、我來(lái)介紹星星。（朗讀課文）

12,、北極星,。不管什么時(shí)候，北極星總是指著北方,，黑夜里用它辨別方向準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),。

13、我認(rèn)識(shí),，但說(shuō)不清楚,。

14、讀背課文

15,、我來(lái)介紹大樹(shù)這個(gè)天然的指南針,。陰天下雨的時(shí)候沒(méi)有太陽(yáng)，我們可以用大樹(shù)來(lái)辨別方向,。枝葉茂密的一面是南方,，枝葉稀少的一面是北方。

16,、讀背課文,。

背誦課文

2、你們四個(gè)還是介紹自己剛才介紹的那一種,，可以用書(shū)上的話來(lái)介紹,。先自己練練，介紹的時(shí)候最好不看書(shū),。

3,、小朋友們，請(qǐng)你們找?guī)讉€(gè)小伙伴一起讀讀課文,、背背課文,，把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧,。

4、現(xiàn)在我們開(kāi)始介紹吧,。

1,、好,！

2,、練背課文

4、分段背誦課文,。（前面加自己的預(yù)言：我介紹xx這個(gè)天然的指南針……

識(shí)字

寫字

1,、認(rèn)記四個(gè)生字：說(shuō)記字方法。（指出這是既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字）

2,、書(shū)寫三個(gè)生字（針,、忠、盞）,。重點(diǎn)講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜,，斜鉤不能太長(zhǎng)，下面的皿字底要盡量寫扁,，橫要長(zhǎng)以托住上面,。（2）“忠”：豎要短，關(guān)鍵是臥鉤,，不要寫成豎彎鉤,。（范寫盞、忠）

3,、引導(dǎo)觀察其余的字,。

積、稠,、稀都有禾字旁,，都是左窄右寬?；抛钟疫呏虚g是個(gè)死亡的亡,，下面沒(méi)有點(diǎn)。最下面中間的一豎不能少,。

作業(yè)拓展

1,、課后讀讀寫寫。（明確要求：用別,、指,、方組詞，先寫后讀,。

2,、看學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)課下收集辨別方向的方法，收集后在同學(xué)中進(jìn)行交流,。

要是你在野外迷了路教案詳案篇八

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解大自然中辨別方向的幾種方法,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索大自然的興趣,。

6,、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙,。

1,、學(xué)習(xí)生字、新詞,，朗讀和背誦課文,。

2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向,？

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入,。

1．同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,，如果在野外迷了路該怎么辦呢,？

2．板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,，就能解答這個(gè)問(wèn)題了,。

（二）初讀課文，識(shí)字,，把課文讀正確

1,、出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字,。

2,、用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀正確的字,、詞、句,，反復(fù)讀一讀,。

3、圈出不懂的詞語(yǔ),，或討論,，聯(lián)系上下文理解。

4,、想想課文主要寫了什么,。

（三）檢查初讀情況

1,、檢查生字詞的讀音,，指名讀、齊讀,。

2,、指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議,，把句子讀通順,。

3、說(shuō)一說(shuō),，這篇課文主要寫什么,。

（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀

1,、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：

（l）指名讀第1小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么,？

（2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,，大自然有很多天然的指南針是指些什么？（指南針

原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,，在課文中指太陽(yáng),、北極星、大樹(shù),、積雪等,。）

（3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的`方向,。

（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié),。

2、自學(xué)第2－5小節(jié),，想一想,，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向,。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的詞語(yǔ),，指名讀,、齊讀。

大自然指南針告訴準(zhǔn)確一盞燈亂闖枝葉溝渠

2,、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,，你知道了什么？

本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌,。全詩(shī)共六節(jié),，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時(shí)看太陽(yáng)，因?yàn)檎缣?yáng)在南邊,，地上的樹(shù)影正指著北方,；黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時(shí)要觀察大樹(shù),，記清枝葉稠的一面是南方,，枝葉稀的一面是北方；下雪時(shí)要看地上的積雪,，因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快,，北面背陰積雪化得慢。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生明白,，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向,，只要你認(rèn)真觀察,，動(dòng)腦筋思考，當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,，就會(huì)找到辨別方向的方法,。

（二）導(dǎo)讀課文

1、默讀課文,，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向,。

2、匯報(bào)討論結(jié)果,，全班交流,。

（1）太陽(yáng)幫助人們辨別方向：

思考：為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

出示多媒體課件，看中午陽(yáng)光樹(shù)影圖,。（中午,，樹(shù)影正指著北方。）

指導(dǎo)朗讀,。

小結(jié)：晴天的中午,，可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向,。

（2）利用北極星辨別方向：

思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么,？你能用什么辦法找到北極星,？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看星象圖,。

指導(dǎo)朗讀,。

小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。

（3）利用大樹(shù)辨別方向,。

大樹(shù)怎樣給我們指示方向,？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,，朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,，所以才形成南稠北稀。）

相機(jī)理解稠,、稀兩個(gè)詞,。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：陰雨天,，大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。

（4）積雪指示方向,。

嚴(yán)冬時(shí),，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么,？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足,，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快,；相反,，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解,。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

3,、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：

以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針,，我們也能分清東南西北,，所以稱太陽(yáng)、北極星,、大樹(shù),、積雪為天然的指南針,。

4,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)：

小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察,，認(rèn)真思考,，就能發(fā)現(xiàn)。

（三）有感情地朗讀全文，背誦課文

1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,，互相評(píng)議,。

2,、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,，其他同學(xué)評(píng)議,、仿讀，把每一節(jié)讀好,。

3,、通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)，你知道了哪些辨別方向的方法,？用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文,。

（四）聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)課外活動(dòng)

（五）進(jìn)行識(shí)字,、寫字教學(xué)

慌：左邊是豎心旁,，右邊是荒字,。

稠：利用部件記憶字形,，左邊是禾,，右邊是周,。

稀：利用部件記憶字形,，左邊是禾,，右邊是希。

要注意指導(dǎo)筆畫(huà)較多的兩個(gè)生字：

慌：左窄,，忄占三分之一,，右寬，荒占三分之二格,。

辨：左邊的辛的豎寫作豎撇,，第五筆的橫比第六筆的橫稍長(zhǎng)些，中間是,，

右邊辛豎要直,。書(shū)寫時(shí)三部分要緊湊。

（六）總結(jié)全文,，談感受

大自然真是太偉大了,！

隨堂練習(xí)

1,、看拼音，寫漢字：

2,、組詞：

荒（）辨（）稠（）?。ǎ?/p>

慌（）瓣（）周（）希（）

3、選詞填空

誠(chéng)實(shí)忠實(shí)

（1）王小剛從不說(shuō)謊,，是個(gè)（）的孩子,。

（2）太陽(yáng)是（）的向?qū)В谔炜战o我們指示方向,。

緊張慌張

（1）小芳做數(shù)學(xué)題太（）,，所以把題目看錯(cuò)了。

（2）解放軍叔叔在進(jìn)行（）的操練,。

要是你在野外迷了路教案詳案篇九

初讀感知1.小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)第二十課,，請(qǐng)大家齊讀課題。2.大家都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎,？3.這一課生字很少,，又是朗朗上口的詩(shī)歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了,。誰(shuí)能讀讀第一段,？4.你們看見(jiàn)過(guò)指南針嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方,？他介紹得真具體,，指南針就是他說(shuō)的那樣。5.有啊,。他們都是人們用來(lái)辨別方向的,。6.哈哈，那可沒(méi)有,。至于為什么,，大家可以在課后研究研究。7.課文中說(shuō),，大自然有很多天然的指南針,，請(qǐng)大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針,？小朋友,，請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。8.你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣,。1.（齊）要是你在野外迷了路,。2.預(yù)習(xí)了。3.（指名）讀課文第一段4.我見(jiàn)過(guò)指南針,，它是一種專門給人指示方向的儀器,，看上去有點(diǎn)像一塊大手表。他最特別的地方就是無(wú)論怎么動(dòng),，它的指針總是指著南方,。5.老師，有指北針嗎,？6.有指東針,、指西針嗎？8.太陽(yáng),、北極星,、大樹(shù)、雪朗讀感悟1.大家都知道了這些指南針,，但是,，究竟怎樣使用他們呢？下面請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種指南針,，讀讀課文,，讀懂課文，等會(huì)向大家介紹一下,。2.誰(shuí)來(lái)給大家介紹,？3.你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎,？4.知識(shí)真豐富啊,。同學(xué)們，我們一起讀讀這一段,，把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧,。5.誰(shuí)記住了？6.哪位同學(xué)接著介紹,？7.老師也是南方人,，想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題，好嗎,？8.溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——9.那化的慢的那一邊是——10.哦,，我明白了！小朋友們,，你們明白了嗎,？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。11.學(xué)生主動(dòng),。12.請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星?。?3.可是,，我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星??？14.沒(méi)關(guān)系。告訴大家,，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課,。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識(shí)北極星了,。好了,，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。15.誰(shuí)還想介紹,？16.說(shuō)的真好,！我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。1.自讀課文,。2.我來(lái)介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針,。（讀課文第二段）3.能。太陽(yáng)可以幫助我們辨別方向,。中午的時(shí)候,，太陽(yáng)在哪邊，哪邊就是南方,，地上樹(shù)的影子指著的是北方,。我還知道，早上太陽(yáng)在東方,，傍晚太陽(yáng)在西方,。4.讀課文。5.背誦課文第二段,。6.我是北方人,，想給南方的小朋友介紹一下雪。（朗讀課文第五段）7.可以呀,！8.北方,。9.南方。10.讀背課文第五段,。11.我來(lái)介紹星星,。（朗讀課文）12.北極星。不管什么時(shí)候,，北極星總是指著北方,，黑夜里用它辨別方向準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。13.我認(rèn)識(shí),，但說(shuō)不清楚,。14.讀背課文15.我來(lái)介紹大樹(shù)這個(gè)天然的指南針。陰天下雨的時(shí)候沒(méi)有太陽(yáng),，我們可以用大樹(shù)來(lái)辨別方向,。枝葉茂密的一面是南方,，枝葉稀少的一面是北方。16.讀背課文,。背誦課文1.你們四個(gè)同學(xué)分別給大家介紹了四種天然的指南針,。介紹的很好。下面,，我們連起來(lái)把這些指南針介紹一下，好嗎,？2.你們四個(gè)還是介紹自己剛才介紹的那一種,，可以用書(shū)上的話來(lái)介紹。先自己練練,，介紹的時(shí)候最好不看書(shū),。3.小朋友們，請(qǐng)你們找?guī)讉€(gè)小伙伴一起讀讀課文,、背背課文,，把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧。4.現(xiàn)在我們開(kāi)始介紹吧,。1.好,！2.練背課文4.分段背誦課文。（前面加自己的預(yù)言：我介紹這個(gè)天然的指南針……識(shí)字寫字1.認(rèn)記四個(gè)生字：說(shuō)記字方法,。（指出這是既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字）2.書(shū)寫三個(gè)生字（針,、忠、盞）,。重點(diǎn)講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜,，斜鉤不能太長(zhǎng)，下面的皿字底要盡量寫扁,，橫要長(zhǎng)以托住上面,。（2）“忠”：豎要短，關(guān)鍵是臥鉤,，不要寫成豎彎鉤,。（范寫盞、忠）3.引導(dǎo)觀察其余的字,。積,、稠、稀都有禾字旁,，都是左窄右寬,。慌字右邊中間是個(gè)死亡的亡,，下面沒(méi)有點(diǎn),。最下面中間的一豎不能少,。作業(yè)拓展1.課后讀讀寫寫。（明確要求：用別,、指,、方組詞，先寫后讀,。2.看學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)課下收集辨別方向的方法，收集后在同學(xué)中進(jìn)行交流,。