作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)音樂賽課教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞,、動(dòng)作,；

2、主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu),、缺點(diǎn),；

3、自選打擊樂器為歌曲伴奏,。教學(xué)重點(diǎn)

1,、感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

１,、準(zhǔn)確,、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價(jià)，能指出演唱中的優(yōu),、缺點(diǎn),。

２、歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn),。教學(xué)過程

一,、情境導(dǎo)入

1、請同學(xué)們聽音樂,，和著音樂的節(jié)拍,，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如： 說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳,；說小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等,。

2、談話

請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類,？（如：鸚鵡,、麻雀、喜鵲等）并讓 小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲,。

二,、寓教于樂

1、老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀,，喳喳叫,，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝,，見了小朋友問聲好,。

2、請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀,？

（活潑的,、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3,、請大家跟老師一起讀一讀歌謠,，邊讀邊指導(dǎo)。

4,、請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀,，加上表情讀。

5,、聽錄音讀歌謠,。

６、自選打擊樂器為歌謠伴奏,，注意要符合歌謠的節(jié)拍,。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動(dòng)作表示）

７,、啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

（請大家說一說除了加動(dòng)作讀,，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）

８,、想一想除了為讀小麻雀的歌謠,，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓,、小狗,、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變,，按課本上的要求來變,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1,、然后出示電腦課件

2,、老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍,，注意歌曲三拍子的感覺,。

３,、聽音跟唱歌曲,。

4、老師彈琴,，請大家小聲跟唱，老師大聲唱,。

5,、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

6、邊唱邊打節(jié)拍,，注意三拍子韻律特點(diǎn),。

７、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱,，可以邊唱邊表演,，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

８,、自選打擊樂器為歌曲伴奏,。

９、全班分成兩個(gè)大組：一組唱,，一組打樂器,，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

四,、小結(jié)

今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌,，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏,，大家的表現(xiàn)很好,，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好,，希望大家繼續(xù)努力,，學(xué)會更多好聽的歌曲。

小學(xué)音樂賽課教案篇二

時(shí)間：2013年11月8日

班級：寶1班

執(zhí)教者：

活動(dòng)名稱：《聽聽誰在叫》

設(shè)計(jì)意圖：

象聲詞是小年齡幼兒喜歡聽和喜歡說的一種詞匯,，它可以通過不同的聲調(diào),、韻律來表現(xiàn)不同聲音所代表的形象的特點(diǎn)，而且朗朗上口,?！堵犅犝l在叫》這首兒歌在瞞住幼兒對象聲詞的興趣的同時(shí)，還自然地森頭了小朋友與小動(dòng)物自然親近的情感因素,，通過重復(fù)的語句“我的??”,，刻畫了一個(gè)與小動(dòng)物最親近、最友善,、最和平共處的小寶寶的形象,，也是我們隊(duì)孩子進(jìn)行情感教育的很重要的一個(gè)方面。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.安靜地傾聽錄音,，并對聽到的聲音做出正確的判斷,，建立聲音與動(dòng)物名稱的聯(lián)系,。 2.在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說簡單的兒歌，培養(yǎng)說的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說簡單的兒歌,，培養(yǎng)說的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)說簡單的兒歌,，培養(yǎng)說的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、小牛,、小鴨、小雞圖片,、小草,、小魚、毛毛蟲圖片若干

活動(dòng)過程：

一,、猜一猜,。

1.教師出示ppt之1，播放小動(dòng)物叫聲的錄音,，猜猜這是誰在叫,。

2.教師出示ppt之1，聽聲音,，出示小動(dòng)物圖片,，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

二,、說,、動(dòng)綜合感知

1.教師出示ppt之2，請幼兒跟隨老師學(xué)說短句：“嘰嘰,，小雞叫,，我的小雞嘰嘰嘰?！边呎f邊模仿小雞吃蟲的動(dòng)作,。

2.教師出示ppt之3，請幼兒跟隨老師學(xué)說短句：“嘎嘎,，小鴨叫,，我的小鴨嘎嘎嘎?！边呎f邊模仿小鴨走路的動(dòng)作,。

3.教師出示ppt之4，請幼兒跟隨老師學(xué)說短句：“哞哞,，小牛叫,，我的小牛哞哞哞,。”邊說邊模仿小牛搖犄角的動(dòng)作,。4.師幼一起念兒歌：“嘰嘰,，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰,。嘎嘎,，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎,。哞哞,，小牛叫，我的小牛哞哞哞,?！边吥顑焊栌變焊蠋熞黄鹱鰟?dòng)作。

三,、游戲：好吃的食物

請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行喂食,，喂食前要先念兒歌放可喂食。

師：小動(dòng)物們很開心,，可是他們肚子有點(diǎn)餓了,，要找好吃的食物，請小朋友們幫幫他們吧,。等下我們一起念兒歌,，老師請念得最好的小朋友上給小動(dòng)物送好吃的。

四,、創(chuàng)編兒歌

請幼兒想想你還認(rèn)識什么動(dòng)物,，知道它發(fā)出什么樣的聲音，一起編個(gè)不一樣的兒歌,。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中,，幼兒對于小雞的叫聲比較陌生，其他兩種小動(dòng)物的聲音很熟悉,。教師通過動(dòng)作的引導(dǎo),，讓幼兒記住兒歌。對于給小動(dòng)物喂食這一環(huán)節(jié),，小朋友的興趣度很高,，但耽誤的時(shí)間過長，建議以集體的形式進(jìn)行游戲,，同時(shí)讓幼兒自主的選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行幼兒,。

小學(xué)音樂賽課教案篇三

二年級課程：

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識打擊樂器的聲音及演奏方法

2,、指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲,。

3,、休止符的認(rèn)識和演唱

4、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識,。

5,、給學(xué)生滲透熱愛小動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、編創(chuàng)新歌詞,準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)拍,。

2、打擊樂器的演奏

3,、音樂的律動(dòng)創(chuàng)編,。

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

聆聽、演唱,、編創(chuàng)新詞,、打擊樂器使用,、律動(dòng)創(chuàng)編,。課堂板書設(shè)計(jì)

1、森林的圖片,；

2,、樂器的節(jié)奏與聲音。

3,、小貓的歌詞展示

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一,、組織教學(xué)：2’

師生問好：同學(xué)們今天我們的音樂課有不一樣的歷險(xiǎn)經(jīng)歷。聽?。ɡ蠋煵シ乓魳罚┪覀儊淼搅四睦?？ “老師創(chuàng)編音樂律動(dòng)關(guān)于森林的音樂，節(jié)奏律動(dòng)要明顯,，要帶有呼吸的訓(xùn)練”

師（開心的說）：我們今天來到森林王國,。同學(xué)們你們想打開王國的大門嗎？（生：想）想和小動(dòng)物成為朋友嗎,？（生：想）

師：聽音樂舉手告訴我誰來了,？（師快樂的演唱）

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1,、學(xué)唱3’

生：小麻雀

師：對我們小麻雀是森林的守護(hù)者之一,，他說小朋友想要過我這一關(guān)打開森林之門，你們要要先學(xué)會我剛才演唱的歌曲,。同學(xué)們,，你們敢不敢挑戰(zhàn)。

生：敢

師：那我們就開始迎接挑戰(zhàn),。小手指書,，看看那個(gè)小組能夠最先挑戰(zhàn)成功,。第一遍聆聽音樂

第二遍輕輕的跟唱。

2,、糾錯(cuò)5’

第三遍跟老師的伴奏大膽的用優(yōu)美的聲音演唱,。

師：你們在演唱歌曲時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，你們快樂嗎,？看來小朋友不是很愿意學(xué)唱那我們還去不去森林王國呀,！

學(xué)生快樂的演唱一邊

師：對，這個(gè)符號是“四分休止符”休止一拍,。小麻雀托老師來教唱大家一下,，哪一組學(xué)的最快哪一組就可以優(yōu)先進(jìn)入森林王國 師教唱。

3,、歌詞創(chuàng)編： a,、創(chuàng)編導(dǎo)入1’

師：小組開始討論吧！b,、生創(chuàng)編1’ c,、確定歌詞：3’ 小花貓?jiān)趺唇校恳唤M回答：喵喵叫,。其他小組有沒有不同意見,。小花貓是喵喵的叫聲。走起路來,？一組回答：靜悄悄,，其他小組有沒有不同意見。他要抓老鼠所以靜悄悄是不是 見了媽媽,？一組回答： 見了小朋友,？一組回答：

（記住評價(jià)加分，并且加上一些評價(jià)性的語句,，你們真是小小的作詞家）d,、演唱2’

師：我們一起來唱一下我們自己創(chuàng)編的歌詞，看看通過了嗎,？ 演唱

師：小花貓說,，感謝你們這么了解我。恭喜你們順利通過我這一關(guān),。

4,、打擊樂器的使用5’

第一種樂器雙相筒：聽聽是什么聲音？咚,，同學(xué)們一起唱,。“咚”第一二組唱“咚” 第二種樂器沙錘：沙，同學(xué)們一起唱,?！吧场钡谌慕M唱“沙” 第三種樂曲碰鈴：叮同學(xué)們一起唱“叮”第五六組唱“?！?/p>

看老師的指揮：咚 沙 叮（三拍的模擬樂器演唱）

下面老師就要給你發(fā)打開森林王國大門的鑰匙了,，拿到樂器一定不要亂發(fā)出聲音喲！小心我們不能夠打開大門,。

記得老師怎么演奏的嗎,？

全體起立（老師指揮兩到三個(gè)小節(jié)）

師：聽大門響起了音樂，看來我們的節(jié)奏對了,，聽音樂跟老師的指揮,。同學(xué)們真棒！我們順利的打開了森林王國的大門,。

三,、律動(dòng)創(chuàng)編5’

看看小麻雀和小花貓?jiān)谕鯂锩娴戎覀兡兀?/p>

小麻雀和小花貓說了你們愿意為他們創(chuàng)編舞蹈嗎？

生：愿意

師：看看我們那一個(gè)組是最棒的舞蹈家,，那么跟著音樂小組開始創(chuàng)編吧2’ 生展示2’

師：看來我們小朋友都很棒,，都是小小的舞蹈家

四、小結(jié)1’

我們今天進(jìn)入了音樂王國和小動(dòng)物成為了朋友,，我們要熱愛的我們的小動(dòng)物保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境,。你還喜歡什么動(dòng)物呢,？你可以在課后為他創(chuàng)作屬于她的歌曲,。讓我們快樂的演唱從我們的這個(gè)大門步入音樂王國吧！

小學(xué)音樂賽課教案篇四

右礦中學(xué)

麻玉立

教學(xué)目標(biāo)

一,、知識與能力目標(biāo)：

1,、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路,，培養(yǎng)概括能力,。

2、掌握羅布泊消失的原因,，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識,。

二、過程與方法目標(biāo)： 學(xué)生自主,、合作,、探究

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1,、把握文章感情,，理解本文強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情。

2,、探究生態(tài)環(huán)境被破壞的原因,，汲取歷史教訓(xùn),，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會課文的基本理念（生態(tài)意識、環(huán)保意識,、可持續(xù)發(fā)展）

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷,，感受并體會作者強(qiáng)烈的憂患意識。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。

二,、看視頻,，了解關(guān)于羅布泊的故事。發(fā)表感受,，交流原因,。

三、感知課文,，整體把握,。

1、理解題目,。

2,、合作交流，解讀探究,。（1）,、過去的羅布泊和今日的羅布泊是什么樣的？

找出文章中描寫過去和今日羅布泊的語句,，再分別用簡短的語句來概括,，然后再讀一讀。

4,、文中還寫到了哪些悲?。?/p>

5,、品味語言,。

羅布泊從美麗的仙湖變成了讓人恐怖的荒漠，讓作者感到憂患,，感到痛心,。請找出文章中體現(xiàn)作者這些感情的句子，先讀一讀，再討論是如何表現(xiàn)出這些感情的,。

四,、拓展延伸。

2,、這些悲劇產(chǎn)生的根本原因是什么,？

3、如何才能讓這些悲劇停止,？

五,、總結(jié)反思，布置作業(yè),。

1,、總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個(gè)溫馨的字眼,，是靈魂的棲息地,，是幸福的源泉。如果家沒有了,，那我們還能剩下什么,？請看看我們的雙手，是創(chuàng)造還是毀滅,？請看看我們的雙眼,，是熱切的希望，還是無助和茫然,？讓理性回歸吧,，我們有理由相信：天會變得更藍(lán)，樹會變得更綠,，水會變得更清,。同學(xué)們,，讓我們從現(xiàn)在開始,，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡,，保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)我們自己的家園。

2,、作業(yè)：如果你是一位百歲老人,，見證了羅布泊所經(jīng)歷的滄桑，請你用自己的筆把它真實(shí)的記錄下來,。

2012----5----10

小學(xué)音樂賽課教案篇五

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人——《云雀的心愿》教學(xué)談

強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是提高語文教學(xué)效率、落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)造型人才的需要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要。在教學(xué)過程中教師不應(yīng)再讓學(xué)生鉆設(shè)計(jì)好的圈,，而應(yīng)讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中真正的主人,。要使自己從學(xué)生學(xué)習(xí)的支配者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者；從學(xué)生知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探索的幫助者,；還要從學(xué)生學(xué)習(xí)的評判者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體作用,，使他們的智力、能力在自主參與的實(shí)踐過程中得到充分的發(fā)展和提高,。下面結(jié)合《云雀的心愿》這一課,，談?wù)劰P者在教學(xué)過程中是如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。

一,、預(yù)習(xí)時(shí),，教師是一名普通的參與者。

《云雀的心愿》是一篇優(yōu)美的童話故事,。講了一只小云雀跟著媽媽飛越沙漠,、大河時(shí)，看到森林被毀壞后所造成的危害,，產(chǎn)生了一個(gè)要到沙漠上去種樹,，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，說明了森林對保護(hù)環(huán)境的重要性,。

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的有效途徑,，是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以往都是讓學(xué)生查閱字典理解詞語,，讀順課文等,。我在教學(xué)《云雀的心愿》前還布置學(xué)生通過各種渠道如：到圖書館翻閱資料、請教家人,、上網(wǎng)查詢等查找與森林相關(guān)的內(nèi)容,。并組織學(xué)生從森林的分布、森林的作用等方面進(jìn)行了交流,。通過這種多渠道的預(yù)習(xí),、感知，學(xué)生不僅熟悉了課文的內(nèi)容,，而且在學(xué)習(xí)時(shí)也會與課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,，也便于學(xué)生對課文中的重難點(diǎn)的理解,。實(shí)踐也證明：打破了“舊框框“后，學(xué)生不僅從多角度,、多層面進(jìn)行預(yù)習(xí),，而且能預(yù)習(xí)出新意，預(yù)習(xí)出個(gè)性,，在課堂交流中,，教師不再是權(quán)威，而只是一名普通的參與者,。

二,、保證學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依賴性大,，自信心不強(qiáng),，不會獨(dú)立思考；讀書時(shí)間少,，思考,、組織語言的時(shí)間少這些問題，我在教學(xué)過程中,，盡量減少教師活動(dòng)時(shí)間,，做到學(xué)生能學(xué)懂，學(xué)會的內(nèi)容我堅(jiān)決不講,，將省下來的時(shí)間,，都用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中,，內(nèi)容都是學(xué)生最感興趣的,，討論的問題也是學(xué)生主動(dòng)提出的，學(xué)習(xí)的結(jié)果則是學(xué)生共同商討的,，評價(jià)也是學(xué)生作出的,。讓學(xué)生真正的成為“課堂的主角，學(xué)習(xí)的主人”,。

我在教學(xué)課文1,、2自然段時(shí)，播放了一段多媒體課件,，首先抓住學(xué)生的視覺和聽覺把他們引入到課文內(nèi)容中來,。再讓他們說說，小云雀和媽媽來到了哪里,，看到了什么？學(xué)生不難看出沙漠上空“漫天飛舞”的風(fēng)沙和渾黃洶涌的洪水淹沒村莊的情景,。教師隨即提問,，這些現(xiàn)象又是怎樣產(chǎn)生的呢,？學(xué)生疑惑了，于是產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，迫切希望能從書中尋找答案,。我讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，可以讀讀想想,、圈圈劃劃,；也可以互相討論，談?wù)劯邢氲?。然后我再讓同桌兩人合作分角色朗讀,，告訴大家為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象（即云雀和它媽媽的對話）。在充分練讀的基礎(chǔ)上,，指名讀,，并請其他同學(xué)評一評，讀得怎么樣,，哪里還可以讀得更好,。通過反復(fù)的讀、評,，學(xué)生已理解了“亂砍濫伐”給人類帶來的危害,，從而悟出森林的重要性。

在對文中為什么稱森林為“森林水庫”問題的理解上,，我組織大家進(jìn)行四人小組的學(xué)習(xí)討論,。我們要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，對于難題不再是一個(gè)人苦思冥想不得其解,，而要交頭接耳,、相互討論。我鼓勵(lì)他們利用肢體幫助,，如：雙手高舉叉開就是樹冠,；雙腳橫跨就是樹根；自己的身體就是樹干,；衣服就是依附在樹干上的青苔……通過口,、耳、手,、腦等多種感官,，全方位的參與運(yùn)動(dòng)，沉浸到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，理解課文內(nèi)容,。

同時(shí)四人小組的討論形式也有利于學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，它不僅能激活學(xué)生的思維,，而且可以給每個(gè)成員在討論中充分發(fā)表意見的機(jī)會,，鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)的能力,。此外對聽取、歸納別人意見去粗存精,，反駁別人意見的能力也能得到鍛煉,。讓孩子們?nèi)翰呷毫Α⒓紡V益,，也培養(yǎng)了他們協(xié)作和團(tuán)結(jié)的精神,，有利于非智力因素的同步發(fā)展。

三,、精心設(shè)計(jì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，便于學(xué)生投入自主學(xué)習(xí)。

在課文結(jié)尾處,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)語言表達(dá)訓(xùn)練的情境,，既促使學(xué)生消化、吸收范文的語言材料,，將范文的語言及時(shí)內(nèi)化為學(xué)生自己的語言,，使理解吸收向表達(dá)傾吐遷移，活學(xué)活用,，還憑借具體的語言材料,，進(jìn)行了潛移默化的環(huán)保意識教育。

我請四人學(xué)習(xí)小組的組長做一個(gè)不講理的伐木工人,，（先把他們集中起來,，在表情、說話內(nèi)容上加以指導(dǎo)）正在砍伐小云雀居住的那片森林,，其他三位同學(xué)就是小云雀,，要齊心合力說服伐木工人，停止砍伐,?？茨囊唤M的小云雀最機(jī)智、勇敢,，能第一個(gè)把伐木工人勸服,。同學(xué)們這下來勁了，不僅運(yùn)用了書上的內(nèi)容,，再加上搜集來的各種資料,，進(jìn)行了一場近乎辯論賽的勸阻，課堂氣氛相當(dāng)活躍,。

我以這樣的訓(xùn)練結(jié)束課文內(nèi)容的教學(xué)既是對文章內(nèi)容的總結(jié),，又是在此基礎(chǔ)上的提高練習(xí)，對學(xué)生來講,，具有新鮮感,，能再一次激活他們的思維,。學(xué)生想要獲得“勸阻”的成功,，必然要回顧全文,，反復(fù)讀、思,，在動(dòng)腦動(dòng)口的過程中完成任務(wù),。在“勸阻”的過程中，還要聽清楚對話,，包含著敏捷的思維,、適當(dāng)?shù)膽?yīng)對、隨機(jī)的應(yīng)變能力,，靈活的處事之道等非語言行為的外在表現(xiàn),。此外這一設(shè)計(jì)，注重課內(nèi)外知識相聯(lián)系,，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

課后，我又巧妙地作了一個(gè)延伸,，設(shè)計(jì)了這樣一份作業(yè)：“小云雀為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿,，發(fā)出了一份倡議書，倡議大家都來保護(hù)母親河,。全國各族人民看到了這則消息,，都紛紛行動(dòng)起來。他們有的出錢,，有的出力,，很快在黃河兩岸就建起了一道綠色的屏障。十年后,，小云雀帶著自己的孩子又回到了曾經(jīng)和它媽媽一起飛過的地方,，它們會看到什么？又會說些什么呢,？請同學(xué)們展開豐富的想象,，以此內(nèi)容寫一段話?！边@樣一來,，也就使“寫”成為“讀”的自然延續(xù)和拓展。

小學(xué)音樂賽課教案篇六

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教學(xué)

1、有感情地誦讀全文,，并能背誦,。

2,、體會作者由"樂"到"悲"的思想感情。

教程要求：

一,、導(dǎo)入課文

問：大家是否喜愛中國的毛筆書法,？

書法是中國的國粹，先請同學(xué)們欣賞一幅書畫作品：王羲之的《蘭亭序帖卷》,。

我們從這精美的書法作品感受到了中國書法藝術(shù)的美,，也讀出我們中國象形文字的古雅與優(yōu)美。王羲之有"書圣"之美稱,，東晉穆帝永和九年三月三日,，他和眾多名士共四十一人宴集于會稽山陰之蘭亭（出示圖片）。與會者臨流賦詩,，各抒懷抱,，記下了他們的千古風(fēng)流，王羲之為這些詩作的書序《蘭亭集序》,，更以其文采書藝雙絕而膾炙人口,。

今天我們不僅欣賞到其書法美，還要跟大家一起來欣賞其文章的美,。

二,、聽錄音（再出示碑貼全文）

三、

四,、賞析第一段

本文記敘了這次蘭亭集會的盛況,，讓我們先來看，這是怎樣的一個(gè)集會,？

時(shí)間,、地點(diǎn)、事由,、人物,、景

析：崇山峻嶺、茂林修竹,、清流急湍,、映帶左右

作者用簡潔雅凈、鏗鏗有致的語言,，寫出了宴集之地優(yōu)美的自然風(fēng)光,。"崇山峻嶺，氣勢高峻,；茂林修竹,，幽深靜謐；清澈溪流，潔凈明朗,；湍急的流水,，飛花濺玉"，這些景物清澈明朗,，而又生機(jī)盎然,。

析："引以為流觴曲水……"

文人都是高雅之士，因此,，他們的聚會免不了"酒"與"詩",，"酒"是感情的催化劑,，"詩"是情感的"產(chǎn)品",，他流觴曲水（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到誰的前面,，誰就取來飲酒）,，于是詩興大發(fā)，他們紛紛臨流賦詩,。雖無絲竹管弦之興,，然而可以"暢敘幽情"，各抒懷抱,。

出示"流觴曲水"圖片,，伴白：

看到這幅圖，似乎時(shí)光倒轉(zhuǎn),，回到蘭亭集會上,，仿佛看到了這些雅士間儒雅的風(fēng)度和詩意人生，這種美好的聚會自此以后成為千古美談,。直到今天,，每年三月三日，有許多書法家,、畫家,、文學(xué)家都會匯集此地，流觴曲水,，借古人之地,，抒現(xiàn)代人的豪情。

"天朗氣清,，惠風(fēng)和暢",。

"仰……俯……"。

接下來,，乘著快意,，信步登上蘭亭的最高處。作者仰看，世界是如此闊大,，宇宙是如此浩渺,；俯視，大自然萬物是如此繁茂昌盛,，生機(jī)盎然,。王羲之，縱展目力,，開暢胸懷,，要把大自然的美景盡收眼底。使自己的感官得到最大的享受,，盡享人生的快樂,。

作者發(fā)出由衷的感嘆，"信可樂也",。這實(shí)在是人生的極致,。這種樂是對蘭亭美景的陶醉，是來自于蘭亭集會的暢快,。

五,、再讀第一段。（女生讀）

六,、范讀第二段

人們常說："好花不常開,，好景不常在"，天下沒有不散的筵席,，看看在接下來的一段中,，又表現(xiàn)了作者什么心情？找出最能體現(xiàn)作者情感的一個(gè)字"痛",。

痛苦,？痛心？痛惜,？悲痛,？不忙作答，先看作者是因何而痛,？

"俯仰"：指社會人事的應(yīng)酬進(jìn)退相聯(lián),。

人要真實(shí)地生活在現(xiàn)實(shí)里，總要與各種人,、事打交道,，這就是世俗生活。如何面對世俗生活,，作者概括了兩類不同的人生態(tài)度,。

"或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)"：把自己的胸懷抱負(fù)，在室內(nèi)暢談,。

"因寄所托,，放浪形骸之外"：就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷,，不受約束,，放縱無羈地生活。

講析：王處的時(shí)代是政治極為嚴(yán)酷,、社會極劇動(dòng)蕩的年代,，"天下名士，少有全者",，許多著名的文人都死在殘酷的權(quán)力斗爭中,。因此，天下名士,，首要任務(wù)是保全性命,。因此，他們有一人談玄悟道："悟言一室之內(nèi)",，有的人歸隱山林，"放浪形骸"之外,。正如王羲之在文中寫道："雖趣舒殊,，靜噪不同，當(dāng)欣于所遇,，暫得于己,，快然自足。"他們陶醉于一時(shí)的快樂,，追求暫時(shí)的滿足,。可就一時(shí)的滿足和陶醉中,，歲月流逝,，青春已經(jīng)不再，而功業(yè)無成,，作者自然發(fā)出人生的`感慨"曾不知老之將至",。

"及其所之既倦，情隨事遷,，感慨系之矣",，人生就是這樣永無止境地追求滿足而又不斷地厭倦，既充滿了快樂也充滿了無盡的煩惱,，怎能不感慨萬分,。

"向之所欣，已為陳跡，猶不能不以之興懷,。"往昔的盛會已化為歷歷在目的往事,，過去曾有的歡樂，已如流水向東而去,，這真是"勝景不常,，勝筵難再"，這怎能不讓人黯然神傷,。

"況修短隨化,，……"

況且人的壽命的長短，要聽?wèi){造化,，無論壽命的長短,，其結(jié)果是殊途同歸，"終期于盡",，人總是要死亡,，任何有情的生命都無法抗拒時(shí)間的無情吞噬，"死亡"是如此強(qiáng)大而無法抗拒,，因而個(gè)體的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱,，也無法回避對"死亡"的思考，作者在對"死亡"的觀照中,，再次感受到人生之痛,。

這種"痛"是痛什么？是痛惜之情,，是對"人生短暫,，世事無常"的痛惜。

七,、指導(dǎo)全文誦讀,。（個(gè)別讀，男生集體誦讀）

八,、賞析第三自然段,。

找出表達(dá)其情況的詞："悲"

"悲"與"痛"是一樣的情感嗎？不一樣,，讓我們先來看看他為什么"悲",？"悲"什么？

作者為什么"悲",，與他的人生觀有著密切的關(guān)系,，找出這句話："固知……"

佛教、道教徒總是把生死看得很虛無,、很超脫,，他們"一生死生,，齊彭殤"，可我們不是神仙道人,，是血肉之軀,，要珍惜生命，士大夫當(dāng)"兼濟(jì)天下",，去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),。可這種生活觀在我看來是何等的虛偽可笑,。正因?yàn)槲覍ι侨绱说恼湎?，因此?每賢者……"。我"悲"古人,，因?yàn)槲覍ι捏w驗(yàn)和古人對生命的體驗(yàn)是何其相似,；我亦"悲"后人，"后之觀今,，亦由今之視昔",，后人讀我的文章，猶如我讀古人的文章一樣,，他詢問古今,，發(fā)出悲嘆。這里的"悲"不同于上一段的"痛",，是對個(gè)體之痛的理性思考,，是由己悲人，更加深刻感人,。

人類社會從古至今邁進(jìn)了多少年，人類文明的發(fā)展也是今非昔比,，但無論世界怎么變化,，人類對生命本質(zhì)（生命、青春,、痛苦等等）的體驗(yàn)卻是一致的,，王羲之也正是道出了這種"千古同悲"，才如此深深地打動(dòng)了我們,。

讀最后一段,。

九、朗讀,。

十,、小結(jié)全文：

作者由蘭亭盛會寫起，極寫盛會之"樂",?？纱蠓裁谰笆⑹?，都極易引發(fā)人的愁思和感慨，面對蘭亭美景,，不由得興盡悲來,，感慨萬千，進(jìn)而展開議論,，抒發(fā)了"人生苦短,，命運(yùn)難測"的痛惜之情，由己悲人,，溝通古今,。全文情景交融，文簡而意深,，不愧為千古名篇,。

十一、尾聲：

我認(rèn)為王羲之的人生觀不消極,，悲嘆并不等于悲觀,，歷史上悲嘆人生的往往是最富有創(chuàng)造價(jià)值的人士，比如曹操,、李白,，曹操在的詩中寫道"人生幾何，對酒當(dāng)歌,，譬如朝霞,，去日苦多"，但這并不妨礙他成為亂世英雄,，正是因?yàn)樗麄儗θ松錆M了執(zhí)著,，對歲月的流逝才如此悲嘆。王羲之的文章多在是"消極其表,，執(zhí)著其里",，王羲之在書法上的卓越成就正是他對抗人生虛無的最執(zhí)著的努力。

省級賽課教案模板

蘭亭集序公開課教案

教師賽課心得體會

獲獎(jiǎng)教案模板

小學(xué)音樂賽課教案篇七

1．學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神,。

2．學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點(diǎn),。

3．學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對比手法,，理解其作用,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音,。

派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）

以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)

2解釋下列生詞,。

（l）派遣：（政府,、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）派人到某處做某項(xiàng)工作,。

（2）狹隘：原意為窄小,，不寬闊。常用來比喻心胸,、氣量,、見識等不開闊。

（3）滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情,。忱：情意,。

（4）漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心,。漠：冷淡,。

（5）純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分,。本課指真正,、名副其實(shí)。

（6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣,。

3．熟讀課文,，思考練習(xí)一、二,、三,、四、五題,。

二,、導(dǎo)入

這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的,，白求思是什么人,，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的,？請看課文,。

三,、正課

1．朗讀課文,。（教師范讀,、學(xué)生齊讀,、聽課文錄音均可）

2請找出各段的重點(diǎn)句,，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。

討論并歸納：

第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國人,，毫無利己的動(dòng)機(jī),，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神,？這是國際主義的精神,，這是共產(chǎn)主義的精神,，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神,。

第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任,，對同志對人民的極端的熱忱,。”

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神,。

第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精,?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神,?！?/p>

要點(diǎn)：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

小學(xué)音樂賽課教案篇八

吳忠市利通一小周曉春

9月28日至30日,，我代表吳忠市參加由自治區(qū)教育廳組織的小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng),。這次競賽課，我收獲頗多,，從中學(xué)到了很多的知識,。特別是作為一名年輕教師，公開課對于我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,，對于我今后的課堂教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用,。

在工作中，可以說是忙忙碌碌,，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法,、讓人耳目一新的教學(xué)模式,，深深地震撼了我們。作為教師,，一種理念一旦被接受,，馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我也是如此,。上公開課之前,，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，因?yàn)槲覀兇舜位顒?dòng)的基地是在銀川市金鳳區(qū)第十八小學(xué),，該校學(xué)生用的是人教版的pep教材,，而我們吳忠市小學(xué)英語一直都在使用外研社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語教材,，教材的不熟悉是我遇到的首要問題。因此,，賽前我做了精心準(zhǔn)備,，托人借來了人教版小學(xué)英語三到六年級的全套教參、教材及活動(dòng)手冊,，認(rèn)真進(jìn)行了研讀,，熟悉了本套教材的設(shè)計(jì)理念、課時(shí)安排,、各冊的內(nèi)容安排及前后知識之間的聯(lián)系等,，并在網(wǎng)上搜集了大量有關(guān)的課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看了一些優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,，雖然不知道自己到時(shí)賽課的具體內(nèi)容,，但我從事先找到的這些資料中也吸取了一些好的方法。

“態(tài)度決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗”,。當(dāng)抽到內(nèi)容后，我馬上投入到緊張的準(zhǔn)備狀態(tài)中,，開始認(rèn)真?zhèn)湔n,。教研組長景秀萍老師為我提出了很多好的建議，她經(jīng)驗(yàn)豐富,，我對她的很多做法都很贊賞并采納了她的意見,，我們對教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)甚至是教師說的每一句話都做了精心的設(shè)計(jì)，力求本節(jié)課扎實(shí),、有效,。教案設(shè)計(jì)出來以后，教研室王銀霞老師又對我們的設(shè)計(jì)進(jìn)行了耐心細(xì)致的指導(dǎo),，提出了一些調(diào)整方案,，我覺得非常好。我們不能只考慮每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，還要考慮到學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn),，科學(xué)合理地安排教學(xué)的每個(gè)活動(dòng)。沒有磁帶,，王主任一個(gè)接一個(gè)地打電話向銀川的朋友借,，并親自打的去拿。沒有卡片和道具,，景老師一次又一次往打印社跑，力求做出來的東西符合我們的要求,。微機(jī)老師王雪紅在計(jì)算機(jī)前一坐就是幾個(gè)小時(shí),，不厭其煩地制作和修改著課件,。我自己則坐在電腦旁認(rèn)認(rèn)真真地把教案從頭到尾細(xì)細(xì)揣摩，完成所有這些工作已經(jīng)是凌晨四點(diǎn)多了,。第二天早晨六點(diǎn)多起床后,，又趕在上第一節(jié)課之前去試課件。雖然覺得很疲憊,，但我在心里一遍又一遍地告訴自己：我要堅(jiān)持,！打起精神！保持最好的精神狀態(tài),！我努力調(diào)整好自己的心態(tài),，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度,，心無旁騖地上完了整節(jié)課,。

通過此次活動(dòng)，我深深地感受到了集體力量的強(qiáng)大,，感受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我那份執(zhí)著的關(guān)心和幫助,，而我自己也絕不能做一只井底之蛙，要跳出井外去看看外面的世界,。這次賽課成績很好,，也非常真實(shí)，絕不是那種表演,、作秀的公開課,，但我知道光靠我個(gè)人的努力是不可能取得這樣好的成績，這是我們集體智慧的結(jié)晶,，我從心底里感謝每一個(gè)幫助過我的人,。

本次公開課，我也同樣感受到要上好一節(jié)課,，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1.課前做好充分的準(zhǔn)備,。老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法,，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)地傳授給學(xué)生,。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的內(nèi)容,，就會有不同的授課方法,。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,，我們在課堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲,。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣,，才有可能上好每一節(jié)課,。

2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣,，如何激起學(xué)生的熱情,。學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍,，他們的注意力就會集中在課堂中,，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應(yīng),，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果,。

3.課堂要真正體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)理念。目前,，正提倡把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中,，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題,，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。例如小組間進(jìn)行競賽,，分任務(wù)完成老師提出的要求,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.要重視課堂中的教學(xué)用語,，力求生動(dòng)活潑,，簡明精煉，多做師生間的情感交流,。多說些賞識性的語言,，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽,，有利于開展教學(xué)活動(dòng),。

后一篇：小學(xué)英語教學(xué)教研工作安排

聽小學(xué)英語公開課

心得體會

首先，華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄭佳燕老師的課堂呈現(xiàn)給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍,。課前的game,，sing “ happy birthday” song等等，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而且很恰當(dāng)?shù)剡^渡到新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。每個(gè)同學(xué)都積極參與，在小小的pk賽中體會用智慧達(dá)成的小目標(biāo),。

其次,，鄭老師獨(dú)特的教學(xué)方法也令我受益匪淺,。課堂銜接自然，過渡流利,，例如：鄭老師通過介紹 present引入到對他人送禮物的句型教學(xué),。這不僅過渡自然，也加深了學(xué)生印象,。

再次，教具準(zhǔn)備與多媒體也運(yùn)用恰如其分,。這在葛方梅老師的課堂上顯得尤為突出,。簡單的卡片圖樣，生動(dòng)的實(shí)物,，比如花,、蘋果、玩具狗,、望遠(yuǎn)鏡等等,，這不僅能讓學(xué)生對物品有生動(dòng)形象的直觀感受，還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到這些物品帶來的感受,。進(jìn)而突出這堂課的課題feeling happy,。葛老師能考慮到小學(xué)生的注意力分布時(shí)間，在其注意力分散的時(shí)候用多媒體抓住學(xué)生的眼球,，全方位練習(xí)同學(xué)的聽說讀寫能力,。

第四，葛老師以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生成為課堂的主人也給我很多啟迪,。葛老師在課堂中采用了多樣的互動(dòng)模式，采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。并且在課堂上讓學(xué)生去總結(jié)歸納本課的一個(gè)重要知識點(diǎn)be動(dòng)詞+v-ing充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,。

最后,，葛老師整堂課中流利親切的英語口語也讓我印象深刻。課堂上葛老師用英語ok,，very good,，wonderful，excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去,。課堂上她帶微笑，不僅讓學(xué)生能感受到親切感和動(dòng)力感,，讓我們聽課的老師也感覺時(shí)間好快,，不得不承認(rèn)這是一節(jié)相當(dāng)成功的公開課。

通過這次聽課，我開闊了眼界,，看到了自己的不足以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,，同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣讓孩子喜歡上課,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力,，一定能跟他們拉近距離,，不斷進(jìn)步。

觀摩英語公開課心得體會

本學(xué)期我有幸參加了英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng),，通過這次的學(xué)習(xí),，收獲很大，受益匪淺,。而且還讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采,，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù),，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。下面我來談一下我的淺薄的認(rèn)識：

第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

2,、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動(dòng)；

3,、教態(tài)自然,，表情豐富，在課堂上能營造輕松,、愉快,、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí),。

第二,、英語課件的精心制作,，充分發(fā)揮了多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,，都非常富有創(chuàng)意,，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

第三,、導(dǎo)入新穎,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第四、高效的閱讀課模式,。

大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣,。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意,，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù),，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù),，使閱讀步步深入,，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使得學(xué)生們讀有所獲,。

第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的教學(xué)模式,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

第六,、重知識的運(yùn)用,。

教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進(jìn)行精講多練,，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言,。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法知識進(jìn)行歸納,。并且通過表格,、問題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容,，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,，深層次地理解整體語篇。