作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇一

1,、熟悉常見玩具的多種啟動方式，通過操作,、觀察,、比較，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動原理,，了解一些常見的民間慣性玩具,。

2、樂意參與科學(xué)探索活動,，體驗(yàn)動手操作的快樂,。

1、幼兒收集慣性,、電動,、回力、發(fā)條,、拉線等多種玩具,。

2、畫有電池,、發(fā)條,、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子,。

3,、玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒,、空竹,、木質(zhì)陀螺等。

一,、初步分享玩具,，感知不同啟動方式并分類

1、幼兒自由玩玩具,，感知不同玩具的不同啟動方式,。

教師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來玩一玩,，等一會兒請你說一說：玩的是什么玩具,，用什么辦法讓它動起來的。

2、集體交流操作情況,，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記,。

教師：你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

3、引導(dǎo)幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi),，并請幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否,。

二、探究慣性玩具的奧秘

1,、出示慣性玩具汽車,，鼓勵幼兒大膽猜想。

2,、個別操作,，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動原理,。

教師：請你們猜一猜,，為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?

3、教師介紹分組拆卸的工具及要求,。

4,、幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置,。

5,、集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié),。

三,、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn),，了解更多有趣的民間慣性玩具

2,、播放玩竹蜻蜒、空竹,、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,，讓幼兒欣賞。

延伸活動

1,、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動手操作的能力,。

2,、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神,。

大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇二

1.認(rèn)識毛豆的外形及內(nèi)部特征。

2.能動手剝毛豆,，鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動,。

3.學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果,。

4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣,。

5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

6.積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

帶莢毛豆4筐、一個空盒子,；兒歌（毛豆）

導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆

1.師：毛豆長得什么樣子,？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么,？

2.師：小朋友們猜一猜,，毛豆莢里面會有什么？

3.師：你們想不想知道,，里面到底會是什么樣子的,？

4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的？

老師先示范,，再請小朋友們來操作,，探索毛豆莢里面的樣子。

師:小朋友們,，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么？是什么樣子的,？

總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識了毛豆朋友,，知道了毛豆是綠色的，小小的,，長得圓圓的,，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛,，大家相處的非常好,。

毛豆朋友還有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長探討一下,，下次把結(jié)果和大家一起分享,。

老師要將孩子們感興趣的一個點(diǎn)，把它放大，從這個點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn),。激發(fā)幼兒探索事物的興趣,。

大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇三

1、認(rèn)識四季,，掌握四季的基本特征,。

2、教育學(xué)生熱愛大自然,。

3,、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

重點(diǎn)：認(rèn)識四季,，掌握四季基本特征,。

難點(diǎn)：合作完成“選服裝活動”，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

幻燈片,、多媒體、服裝卡片,。

一,、導(dǎo)入

二、新授

1,、認(rèn)識春天

（1）出示春天幻燈圖片,；

（2）老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹、小草,、小河及人們穿著的特點(diǎn),；

（3）交流春天的特點(diǎn)；

（4）說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌,，找生表演,。

2、用以上方法認(rèn)識夏天,、秋天和冬天,。

三、合作完成"選衣服"活動,。

要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服,。

四、拓展

回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片,。

五,、延伸

建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會四季的美。

大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇四

1,、引導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，通過觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)光是直線傳播的,。

2,、在兩兩合作的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)幼兒合作的能力,，感受做實(shí)驗(yàn)的快樂,。

1、教師：書寫演示板,、投影儀

2、幼兒操作材料：

（1）裝好電池的手電筒5個,、拖線的螺帽5個,、鉛筆5支、打氣筒5個,；

（2）直管5根,、彎管5根

（3）幼兒記錄表5張

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒有過科學(xué)活動的記錄經(jīng)驗(yàn),。

（2）區(qū)域中玩過“打氣筒吹氣球”的內(nèi)容,。

一、故事導(dǎo)入

二,、實(shí)驗(yàn)一：能不能穿過直管,？

1、介紹材料

2,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

3,、交流試驗(yàn)結(jié)果，并在演示版上進(jìn)行記錄

總結(jié)：光和其他三個朋友都能穿過直管,。

三,、猜測：能不能穿過彎管？

1,、（出示彎管）指導(dǎo)語：

2,、交代猜測要求：

3、幼兒猜測,，教師觀察幼兒記錄情況

4,、交流猜想

四、實(shí)驗(yàn)二：能不能穿過彎管,？

1,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，教師在演示版上進(jìn)行記錄

總結(jié)：光和鉛筆一樣,，能夠穿過直管,，卻不能穿過這根彎管；空氣,、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過,。

提問：為什么呢？你是怎么認(rèn)為的,？（集體討論分析）

3,、教師歸納總結(jié)：因?yàn)楣馐侵本€傳播的，所以不能穿過彎彎的管子,。

五,、尾聲：引出“影子”

六、活動延伸

1,、找影子,，觀察戶外不同時間，影子的變化

2,、區(qū)域探究活動,，手影游戲（利用紙箱進(jìn)行制作）

大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇五

一、活動目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)識白豆和眉豆的特征,。

2.明白白豆和眉豆都是種子,，體驗(yàn)自我種豆豆的樂趣，引導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長狀況,。

二,、活動準(zhǔn)備：

1.白豆、眉豆各四十顆,。

2.兩袋泥土,，塑料小鏟子四個。

3.塑料型的牛奶瓶四十個,。

三,、活動過程：

開始部分：1.談話導(dǎo)入法

師：（手上拿著一只只剩四分之一的洗手液問小朋友），小朋友,，請看一看我手上的洗手液,。

幼：用了很多了（只剩一些）。

幼1：我劑一點(diǎn)點(diǎn),。

幼2：我一按就按到底的,。

幼3：我用一小塊。

師：此刻教師告訴小朋友,，吸收也不要用太多,，太多了反而洗不干凈，小朋友劑洗手液時,，只要劑一顆白豆大小就行了,。

幼：白豆是什么,？（白豆有多大啊,？）

師：此刻教師給小朋友認(rèn)識一下白豆,，看一看白都有多大，他長得怎樣的,。

基本部分：（教師給每位小朋友發(fā)一個用紙折成的小兜,，把一顆白豆和一顆眉豆，放進(jìn)小兜里,，教育幼兒雙手放好,，不能拿小豆豆）

師：小朋友，你們要照顧好這兩顆豆豆,，不要把他們弄不見了,，等一下會有更好玩的。

師：此刻教師發(fā)給小朋友兩顆豆豆,，請問哪位小朋友明白哪一顆是白豆。（白豆放左邊,，眉豆放右邊）

幼1：（用手拿著一顆豆）這一顆,。

幼2：是這一顆。

幼：圓圓的,，白白的,，小小的。

師：很好,，白豆是圓圓的,，他好像一滴水珠一樣大小。小朋友們明白白都能夠做什么,？

幼：煲湯,、煲粥、煮菜,。

師：小朋友很聰明,，其實(shí)我們喝的豆?jié){就是從白豆里榨出來的。

幼：想,。（是不是旁邊的那一顆?。浚?/p>

師：請小朋友把白豆放進(jìn)小兜里,。

師：小朋友,，你們有看到一顆皮膚也是白白的，還有一條彎彎的眉毛的豆豆嗎,？

幼：看到了,。

幼1：眉豆有一條眉毛,。

幼2：眉豆比白豆白。

幼3：眉豆比較長,。

師：小朋友很聰明,，眉豆和白豆是不一樣的，眉豆有一條彎彎的眉毛,，他的皮膚是牛奶的顏色,，身體比較長。

師：小朋友還記得白都能夠干什么嗎,？

幼：煲湯,、榨豆?jié){。

師：那么,，你們只都沒都能夠做什么嗎,？

幼：煲湯、榨豆?jié){,。

師：小朋友要注意了,，眉豆能夠用來煮八寶粥，但不能夠榨豆?jié){,，他榨豆?jié){就不好喝了,。

幼：我喝八寶粥的時候就見到眉豆了。

四,、結(jié)束部分：

（牛奶瓶上寫著幼兒的學(xué)號,，教師引導(dǎo)幼兒把白豆和眉豆種在自我的牛奶瓶里）

幼：會發(fā)芽。

幼：好,。

師：小朋友,，你們能夠把你喜歡的豆豆種在泥土里，也能夠兩顆豆豆都種在牛奶瓶里,，但要注意,，你要把白豆、眉豆的標(biāo)簽插上去,。

五,、活動延伸：

指導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長狀況，每一天觀察一次,，并畫出豆豆一個星期的變化,。

大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇六

1、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配,。

2,、學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系。

連線筆,，教學(xué)掛圖,。

一,、談話導(dǎo)入

1、你們有好朋友嗎,？說一說好朋友是誰,？為什么你覺得你們兩個是好朋友？

2,、：好朋友都喜歡在一起,，有什么好吃的、好玩的東西和高興的事情,，愿意和好朋友分享,；遇到困難的時候，好朋友之間會互相幫助,。

3,、如果沒有好朋友，會感覺怎么樣呢,？

二,、幫物品找朋友，理解關(guān)聯(lián)性的含義

2,、桌子的好朋友是什么,？（椅子）為什么桌子和椅子是一對好朋友？誰是vcd機(jī)的好朋友,？為什么它們是好朋友？可以依次說出碗,、瓶子,、電視機(jī)、錄音機(jī),、畫筆,、鎖等，請小朋友幫它們找一找好朋友,，并說一說為什么它們是好朋友,。

三、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品

1,、請幼兒在活動室里找一找誰和誰是好朋友,，并說一說為什么它們是好朋友。

2,、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個物體連起來說一句話,。

四、出示掛圖,。完成上面關(guān)聯(lián)性的對應(yīng)連線

1,、請幼兒看掛圖,，讓好朋友們拉拉手，完成連線,。

2,、把三個好朋友連起來說一句話，再想一想每一組物品還有沒有好朋友,。如：雨—雨鞋—雨傘的好朋友還有雨衣,。

大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇七

1、在操作活動中,，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

2,、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動,，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

3,、積極參與探索活動,，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、各種可以轉(zhuǎn)動的物體(風(fēng)車,、發(fā)條玩具、陀螺,、皮球,、杯子、塑料盆,、積木,、雪花片、椅子,、溜溜球,、繩子、筷子,、牙簽等)

2,、音樂“圓舞曲”，錄音機(jī)

一,、玩轉(zhuǎn)動玩具,，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，感受有趣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,。

1,、教師提出游戲要求：玩玩具的時候仔細(xì)觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、幼兒自選玩具操作，教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn),。

3,、小結(jié)：通過手的運(yùn)動，這些玩具都能轉(zhuǎn)動起來,。

二,、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動的物品和體育器械，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動,。

1,、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動自己的小椅子，教師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”

2,、教師：“這兒還有許多玩具,，它們能轉(zhuǎn)動嗎?現(xiàn)在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動起來,?！?/p>

3、幼兒操作,，教師鼓勵幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動,。

4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動方法,。

三,、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動，使物體轉(zhuǎn)動的更快,，時間更長,。

1、教師引導(dǎo)：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來,，那現(xiàn)在老師又要讓你們動腦筋了，你能不能兩種材料合作,，讓它們轉(zhuǎn)動的更快,，時間更長?”

2、幼兒探索操作,，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造,。

3、幼兒交流自己的操作方法,。

四,、提問：“在生活中，你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動的物體?”

五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

1,、提問：“我們的身體能轉(zhuǎn)動嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動動作,。

2、播放音樂“圓舞曲”,，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動游戲,。自然結(jié)束活動。

設(shè)計(jì)思路：

孩子上大班時,，我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具,。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具,、發(fā)條玩具,、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動玩具等,，他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”,，玩的非常開心。其實(shí),，在生活中,，幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)木馬,、呼啦圈,、球類游戲、電風(fēng)扇,、洗衣機(jī)等,，這些生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸，但往往被他們所忽視,，為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察,、再探索，我們設(shè)計(jì)了這一活動,。整個活動從幼兒興趣入手,，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，讓每一個幼兒都“動”起來,、“活”起來,，使幼兒在活動中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了好奇心,?；顒又校峁┝舜罅康牟僮鞑牧?，并分層次逐步投入,，鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維,。

活動主要分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動玩具，如：發(fā)條玩具,、陀螺,、溜溜球、音樂盒等,，這些玩具新穎有趣,，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣,。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度,，主要是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動，并在與同伴交流時正確運(yùn)用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動起來的方法,，尤其是動詞的正確使用,。

第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見的物品，主要有兩類,，一類是可以轉(zhuǎn)動的體育器械,，如：呼啦圈、球,、繩子,、自制飛盤等;一類是生活用品，如：塑料盆,、碗,、小圓筐、手絹等,。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,，重點(diǎn)是鼓勵幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。

第三環(huán)節(jié)：在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動,，并要求轉(zhuǎn)動的時間要長，速度要快,。這一過程需要幼兒積極動腦,，在和材料的互動中探索各種轉(zhuǎn)動的方法。

第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動的物體,。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!這一環(huán)節(jié)將活動內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸,，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,，將活動和生活密切結(jié)合在一起。

第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題,。這一環(huán)節(jié),，幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的個性,，使幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣現(xiàn)象,。在音樂方面，特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”,，音樂本身旋律歡快,，非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲。

在本次教研月活動中,，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,，在活動中幼兒大膽探索、大膽嘗試,，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣,，感受到了成功的喜悅。反思整個活動設(shè)計(jì),、組織過程,，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材，解讀了目標(biāo),，讓孩子成為了活動的主人,。

一、活動內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)

在對大班的科學(xué)活動進(jìn)行分析后,，我確立了轉(zhuǎn)動這一主題,。轉(zhuǎn)動是大班科學(xué)活動中的一個內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對轉(zhuǎn)動非常感興趣,，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動起來。那現(xiàn)在的孩子對轉(zhuǎn)動是否感興趣呢?我主動向方老師和謝老師了解大一,、大二班幼兒的活動情況,，通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動的游戲。因此,，結(jié)合本期大班科學(xué)活動的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動這一主題,。

二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)

一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動目標(biāo),?？茖W(xué)活動的本質(zhì)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,，科學(xué)活動是孩子的主動探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程,。在設(shè)計(jì)教案的過程中,，我首先想到的是這個活動要幼兒探究什么，怎么探究,，達(dá)到怎樣的目標(biāo),。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動呢，還是讓孩子使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來?在對孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會轉(zhuǎn)動的物體(如鉛筆,、杯子等)轉(zhuǎn)動起來,，如果把目標(biāo)定位于是本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動恰來，這個活動對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的,，也是沒有發(fā)展的,。《綱要》指出,，幼兒教育的目的是要使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，因此我將活動的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

三,、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要

在本次教研月活動中,，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動中幼兒大膽探索,、大膽嘗試,，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受到了成功的喜悅,。反思整個活動設(shè)計(jì),、組織過程，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材,，解讀了目標(biāo),，讓孩子成為了活動的主人。

一,、活動內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)

在對大班的科學(xué)活動進(jìn)行分析后,，我確立了轉(zhuǎn)動這一主題。轉(zhuǎn)動是大班科學(xué)活動中的一個內(nèi)容,，在上期教學(xué)大班時我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對轉(zhuǎn)動非常感興趣,，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動起來,。那現(xiàn)在的孩子對轉(zhuǎn)動是否感興趣呢?我主動向方老師和謝老師了解大一,、大二班幼兒的活動情況，通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動的游戲,。因此,，結(jié)合本期大班科學(xué)活動的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動這一主題。

二,、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)

一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動目標(biāo),?？茖W(xué)活動的本質(zhì)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,，科學(xué)活動是孩子的主動探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計(jì)教案的過程中,，我首先想到的是這個活動要幼兒探究什么,，怎么探究，達(dá)到怎樣的目標(biāo),。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動呢,，還是讓孩子使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來?在對孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會轉(zhuǎn)動的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動起來,，如果把目標(biāo)定位于是本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動恰來,，這個活動對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的，也是沒有發(fā)展的,?！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，因此我將活動的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來,。

三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要

大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇八

1,。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2,。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。

1,。圖片：芒草

2,。帶鋸齒的茅草，橡皮泥,，鋸子一把,。

1。出示茅草

（1）教師：小朋友,，你們仔細(xì)看看這些茅草有沒有什么特別的地方呀,？

（讓幼兒互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)）

（2）要求幼兒輕輕地摸一摸，小心地在橡皮泥上劃一劃,，看看會發(fā)現(xiàn)什么,？

2。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別,？茅草的邊緣有什么,？像什么,？

3。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,。

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒,。）

1。教師：古時候也有一個很聰明的人,，你們想知道他是誰嗎,？為什么說他聰明呢？

2,。教師有表情的講述故事《魯班造鋸》

（1）出示鋸子

提問：魯班發(fā)明了什么,？鋸子有什么用？他是怎么發(fā)明的,？

鋸子和茅草有什么相同的地方,？

（2）小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子,。

我們今天見到的許多機(jī)器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的,。

3。 出示匹配圖片

（1）鳥,，鴨,，蝙蝠，魚,。飛機(jī),，船，雷達(dá),，潛水艇,。引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征,。

（2）小結(jié)：大自然中的事物真奇妙,，瞧，鳥會飛,，鴨會游,，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中,，人們仿照它們的特點(diǎn),，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)，船,、雷達(dá)和潛水艇,。

激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣,。

1,。 教師說出一種人造物,，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。

（1） 漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）

（2） 母子雨衣（袋鼠）

（3） 電鼻子（獵狗）

（4） 腳蹼（蛙蹼）

（5） 迷彩服（動物保護(hù)色）

大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇九

1,、了解種子在人們生活中的作用,，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2,、愿意用自己的方式統(tǒng)計(jì)記錄種子食品,。

3、樂意與同伴分享種子食品,，體驗(yàn)分享的樂趣。

1,、請幼兒帶各種種子食品,，并對自己所帶的種子食品有所了解，并將桌子布置成長條狀,，布置種子食品展覽,。。

2,、種子?jì)寢屝蜗蟆?/p>

3,、幼兒有關(guān)于種子的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

4,、每人一份記錄表,、筆。

1,、以談話的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 了解種子的作用,。

（出示種子?jì)寢屝蜗螅胺N子?jì)寢屄犝f小朋友最近對種子特別感興趣，所以今天她趕來了,，想考考小朋友呢,！”

教師以種子?jì)寢尩纳矸葸M(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒討論,，從而了解種子的作用,。

（1） 你知道哪些種子?

（2） 種子主要有什么用?

教師引導(dǎo)幼兒說出種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程,。

教師引導(dǎo)幼兒說出種子可以食用,。

（3）你知道哪些種子可以食用嗎？

教師引導(dǎo)幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻,、麥,、豆、花生,、玉米,、核桃....

（4）假如世界上沒有了植物,沒有了種子,會怎么樣?

教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源,，如果世界上沒有了植物，沒有了種子,，人類就很難生存下去,，因?yàn)槲覀兠刻於荚谑秤梅N子。

教師小結(jié)：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的.主要來源,，人們每天都在食用著種子,，我們離不開種子。

2,、讓幼兒了解各種各樣的種子食品,。

（1） 了解種子食品的含義。

教師：種子可以食用,，那么用種子做成的食品就叫做種子食品,。

（2）幼兒圍坐在長條桌旁，以信息發(fā)布的形式請幼兒自由介紹自己所帶來的種子食品,，說說是哪種植物的種子,。

教師引導(dǎo)幼兒說出通過對種子的炒、煮,、爆等加工方法可以制成種子食品,。

教師小結(jié)：今天的種子食品可真多呀！有花生,、有瓜子,、有玉米、有松子,，有毛豆,、有蠶豆、有核桃等等,，它們有的是炒著吃的,，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的,，還有許多其他的加工方法呢,。

（3）了解一些需多次加工的，外形變化很大的種子食品,。

教師：除了這些種子食品,，你還知道有哪些種子食品？

組織幼兒討論：蛋糕,、餅干是種子食品嗎,？

教師引導(dǎo)幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干,、饅頭等,，只不過這些種子食品種子需要經(jīng)過多次的加工，它們的變化很大,。

3,、組織幼兒品嘗種子食品,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（1）激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣,。

教師：今天種子?jì)寢寔砼e行一個種子食品品嘗會,，請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

（2）出示記錄單,，提出種子食品品嘗會的要求,。

教師引導(dǎo)幼兒在品嘗種子食品時還要做好統(tǒng)計(jì)記錄，在記錄單上先統(tǒng)計(jì)今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上,。提醒幼兒注意衛(wèi)生,，隨時將垃圾放入垃圾桶中。

（3） 幼兒自由記錄并選取種子食品進(jìn)行品嘗,。

教師引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品,，并能和同伴交流種子食品的味道,，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感,。同時教師要注意引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。

4,、幼兒拿好記錄單,，一起交流種子食品品嘗會的感受。

教師：今天這里一共有多少種子食品,？你最喜歡吃的種子食品是什么,？為什么？

1,、請幼兒進(jìn)行種子粘貼活動,。

大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十

1、了解水由于溫度的高低,，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象,，遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰,。

2,、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

1,、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

2,、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋、燒杯,。

3,、掛圖一幅。

一,、朗誦散文詩《會變的水》,，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的探索興趣,。

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),，講述“水是怎樣變成冰的”,。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察：

1,、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

2、你們看到杯口冒出了什么?

3,、水氣是從哪里來的?

4,、水變成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有沒有少?

6,、水在什么時候變成水蒸氣的?

四,、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

2,、幼兒討論,，提出自己的想法。

3,、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度

以下時,，水就變成冰,。冰融化了變成水,。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水,。

六,、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化,。

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展,。

這次活動是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動,，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程,，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。事實(shí)證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松,，大部分幼兒的注意力能集中,。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了,，就開始爭論：“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的,，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論,，將幼兒分成小組,，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水,。如太陽曬、暖氣烤,、開水澆,、涼水泡、小手捂等,。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時,，及時引導(dǎo),，加以調(diào)整

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題,。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試,。這時我很猶豫,，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全,，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過,，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題,。

存在問題：

1,、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐,、燒杯,，讓每個幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望,。

2,、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

3,、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽,。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,。

4、及時反思,、整理思路的能力還不足,，活動后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。