學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

一,、引言

作為一名教師,，教學(xué)是我工作中最重要的一部分。每次上課,，我都在不斷努力地改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法,。通過與學(xué)生的互動(dòng)、不斷的反思與總結(jié),，我在課堂教學(xué)中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。下面我將分享我在課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。

二,、課堂引導(dǎo)與啟發(fā)

作為一名教師,，我深知課堂教學(xué)并不是僅僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與思考,。在我的課堂中,，我常常使用引導(dǎo)性問題來激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們理解問題的本質(zhì),。例如,，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生一個(gè)問題,，讓他們自己思考解決的方法,，然后再幫助他們整理思路，引導(dǎo)他們逐步找到答案,。這種引導(dǎo)和啟發(fā)的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

三、合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流

我相信學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流是提高整體教學(xué)效果的重要手段,。在我的課堂中,，我鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作、討論與交流來互相學(xué)習(xí),。例如,，在處理課程中的復(fù)雜問題時(shí)，我會(huì)將學(xué)生分成小組,，讓他們共同合作解決問題,。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以從他人身上學(xué)習(xí)到新的解決方法,，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力,。此外，我也積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上互相提問和回答問題,，讓他們參與到教學(xué)過程中,，增加互動(dòng)性。這樣的互動(dòng)交流可以更好地加深學(xué)生的理解,，并且提高他們的記憶力和思維能力,。

四、因材施教與個(gè)性化教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都有所不同,，作為一名教師,，我需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。在我的課堂中,，我善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)他們的弱點(diǎn)和優(yōu)勢，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。例如,，在給學(xué)生做課前準(zhǔn)備時(shí)，我會(huì)對每個(gè)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行評估,，然后根據(jù)評估結(jié)果為他們設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。通過因材施教和個(gè)性化教學(xué)，我可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心,。

五、評估與反思

教學(xué)過程中的評估和反思對于教師的成長至關(guān)重要,。在每節(jié)課的結(jié)束之前,，我都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我評估，并邀請他們針對課堂教學(xué)提出寶貴的建議和意見,。同時(shí),，我也會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和反思,。通過評估和反思，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn),，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平,。

總結(jié)

課堂教學(xué)是我作為一名教師最為重要的工作之一。從引導(dǎo)與啟發(fā),、合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流、因材施教與個(gè)性化教學(xué)到評估與反思,，我正在不斷探索和實(shí)踐適合我的課堂教學(xué)方法,。通過這些心得體會(huì)，我深信我能越來越好地教學(xué),，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育,。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

1.尊重語言的雙向性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流,。

語言最基本的功能就是交流,，因此老師特別要注意輸出的過程。區(qū)老師實(shí)用恰當(dāng)?shù)恼n堂用語無形之中就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓學(xué)生真實(shí)感受如何用語言進(jìn)行交際,、體會(huì)語言交際的趣味性和意義性，對語言的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響,。多鼓勵(lì)學(xué)生開口交流,，消除他們學(xué)習(xí)英語口語學(xué)習(xí)的膽怯情緒，幫助形成敢說,、愛說的英語學(xué)習(xí)局面,。

從細(xì)節(jié)出發(fā)，幫助學(xué)生逐步理解文化的差異,；對比國內(nèi)外的節(jié)假日學(xué)習(xí)不同的國外文化,；利用好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)國內(nèi)外文化差異,。 3.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力,，即在使用英語進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí)，第一思維是用英語,，而并非先用母語理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化,。

（1）利用所學(xué)內(nèi)容圖片，創(chuàng)設(shè)語言情境,，引發(fā)學(xué)生思維積極性,。曲老師增加看圖說話的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語描繪自己看到的圖片,，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,，強(qiáng)化英語思維。單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，教師可以根據(jù)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行聽,、讀能力的訓(xùn)練，輸入越多,，越有利于培養(yǎng)良好的語感,，從而對語言掌握就越全面，運(yùn)用也會(huì)自然而然順暢很多,。

（3）激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓思維的創(chuàng)造性充分展現(xiàn)。抓住小學(xué)生的好奇心理,、比賽心理,，充分挖掘我們的英語教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容,，細(xì)化活動(dòng)步驟,，在不同階段拋出不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考,，聽取他們的思維成果,。

帶著沉甸甸的收獲，走近學(xué)生,，走上核心素養(yǎng)的教學(xué)之路,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

市核心素養(yǎng)會(huì)議心得體會(huì)濟(jì)南燕山學(xué)校（小學(xué)部）王蕾

20xx年9月28日上午,，我有幸參加了《濟(jì)南市小學(xué)英語踐行學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)》。這是一次精彩紛呈的試聽盛宴,，它為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與專家教授,，優(yōu)秀教師零距離接觸,，親眼目睹了名師的引領(lǐng)和示范，再加上專家們的精彩講座和論壇,，使我思想受到了強(qiáng)烈的沖擊,，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色,，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深感染,，被他們基于核心素養(yǎng)下的教研之路深深吸引。

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力,、思維品質(zhì),、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面,。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識(shí),、語言意識(shí)和語感,、語言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力,，包括分析,、推理、判斷,、理性表達(dá),、用英語進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國文化內(nèi)涵,，能理解并尊重文化差異。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略,、認(rèn)知策略,、交際策略和情感策略。

1.尊重語言的雙向性,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流,。

語言最基本的功能就是交流，因此老師特別要注意輸出的過程,。區(qū)老師實(shí)用恰當(dāng)?shù)恼n堂用語無形之中就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓學(xué)生真實(shí)感受如何用語言進(jìn)行交際、體會(huì)語言交際的趣味性和意義性,，對語言的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響,。多鼓勵(lì)學(xué)生開口交流，消除他們學(xué)習(xí)英語口語學(xué)習(xí)的膽怯情緒,，幫助形成敢說,、愛說的英語學(xué)習(xí)局面。

從細(xì)節(jié)出發(fā),，幫助學(xué)生逐步理解文化的差異,；對比國內(nèi)外的節(jié)假日學(xué)習(xí)不同的國外文化；利用好教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)國內(nèi)外文化差異,。 3.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，即在使用英語進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí),，第一思維是用英語,，而并非先用母語理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化。

（1）利用所學(xué)內(nèi)容圖片,，創(chuàng)設(shè)語言情境,，引發(fā)學(xué)生思維積極性,。曲老師增加看圖說話的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語描繪自己看到的圖片,，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，強(qiáng)化英語思維,。單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，教師可以根據(jù)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行聽、讀能力的訓(xùn)練,，輸入越多,，越有利于培養(yǎng)良好的語感，從而對語言掌握就越全面,，運(yùn)用也會(huì)自然而然順暢很多,。

（3）激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓思維的創(chuàng)造性充分展現(xiàn),。抓住小學(xué)生的好奇心理,、比賽心理，充分挖掘我們的英語教材,，擴(kuò)展教材內(nèi)容,，細(xì)化活動(dòng)步驟，在不同階段拋出不同層次的問題,，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考,，聽取他們的思維成果。

帶著沉甸甸的收獲,，走近學(xué)生,，走上核心素養(yǎng)的教學(xué)之路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

我認(rèn)為三新課堂教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的教育方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升了他們的學(xué)習(xí)效果,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)三新課堂教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生在知識(shí)的海洋中探索,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，從而使他們真正成為全面發(fā)展的人才,。

首先,，三新課堂教學(xué)模式以學(xué)生為中心，注重個(gè)性化教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師通常是知識(shí)的主要傳授者,，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受和接聽。然而,，在三新課堂教學(xué)模式中,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了極大地提高,，他們會(huì)更愿意思考和探索問題，也更有動(dòng)力去解決問題,。我記得有一次,，我在三新課堂中給學(xué)生提供了一個(gè)開放性問題，要求他們利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行研究并發(fā)表自己的觀點(diǎn),。結(jié)果,，學(xué)生們都積極參與其中，提出了許多獨(dú)到的見解,，展示了他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力,。

其次，三新課堂教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只需完成老師布置的任務(wù),，很少有機(jī)會(huì)自己提出問題和解決問題,。然而，三新課堂教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生從資源中篩選信息,，通過自己的思考和探索來解決問題,。這樣一來，學(xué)生們就不僅僅是知識(shí)的被動(dòng)接受者,，而是真正成為了知識(shí)的創(chuàng)造者和發(fā)現(xiàn)者,。此外，三新課堂教學(xué)模式也重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中分享和討論自己的觀點(diǎn),，并共同完成任務(wù)。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生們不僅能夠互相啟發(fā),，共同進(jìn)步，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力,。這樣的經(jīng)歷對于學(xué)生未來的社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義,。

再次，三新課堂教學(xué)模式注重課堂的互動(dòng)和實(shí)踐,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，老師通常會(huì)一直在板書臺(tái)前講課,，而學(xué)生會(huì)一直坐在座位上聽講。然而,，在三新課堂教學(xué)模式中,，課堂變成了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，老師和學(xué)生可以互動(dòng)交流,，共同探討問題,，共同解決問題。這種互動(dòng)性極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，三新課堂教學(xué)模式還注重實(shí)踐。學(xué)生不僅通過理論學(xué)習(xí)來掌握知識(shí),，還能夠通過實(shí)踐來運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí),。我曾經(jīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，要求他們在團(tuán)隊(duì)中設(shè)計(jì)并制作一個(gè)機(jī)器人,。通過這個(gè)項(xiàng)目,，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力和問題解決能力,。

最后,，通過三新課堂教學(xué)模式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提高,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)并不感興趣，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),。然而,，在三新課堂教學(xué)模式中，學(xué)生們通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,，他們會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。同時(shí)，三新課堂教學(xué)模式也更加貼近現(xiàn)實(shí)生活,，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)踐來了解真實(shí)的社會(huì)和行業(yè),。這樣一來，學(xué)生們對所學(xué)的知識(shí)能夠有更深刻的理解和應(yīng)用,，也能夠更好地理解知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，從而提升學(xué)習(xí)的興趣和效果。

總之,，三新課堂教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,，它以學(xué)生為中心，注重個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力,，注重課堂的互動(dòng)和實(shí)踐,。通過三新課堂教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提高,。我相信,，這種教學(xué)模式將在未來的教育中得到更廣泛的應(yīng)用，并對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用,。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

肖家堡小學(xué) 梁艷艷 兩天的高效課堂培訓(xùn),，我們的共同感受就是心靈震撼，實(shí)施新課改,、打造高效課堂是大勢所趨,、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改,，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”,，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,。培訓(xùn)中,，各位講課的專家傳遞了一下幾個(gè)信息：

1、課改不是改技術(shù),、改方法,，而是改人、改觀念,。

2,、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸,，回到正常的教育規(guī)律上來,。

3,、課改是以人為本,，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃,、喚醒,、激勵(lì)、服務(wù),。

4,、高效課堂必須讓學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與,、親身經(jīng)歷,。

5、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會(huì)換位思考,，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

6,、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備,。

對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主,，重視了學(xué)生的主體地位,，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說,，課改是對學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力,，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,，是勢在必行的一項(xiàng)工程。

高效課堂中,，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者,。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能,。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來,，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流,，與學(xué)生一起活動(dòng),，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。

打造高效課堂,，對老師提出了更高的要求,，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得,？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課,。在上課時(shí),，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處,、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路,、學(xué)會(huì)方法。

學(xué)生的差異是客觀存在的,，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異，原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀存在的，那么,，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,，有發(fā)言權(quán),，積極進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智,。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn),，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的發(fā)展,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展,。

在比較開放的教學(xué)環(huán)境下,，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài),。在解決問題的過程中，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不同想法,，對學(xué)生各種想法如何評價(jià),，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑,。

誤的,，沒關(guān)系，再想想,?！比绻械膶W(xué)生的想法出乎老師的意料，但又有道理,，教師可以欣喜地說：“好,！有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識(shí),?！碑?dāng)然激勵(lì)的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實(shí),，給人帶來虛假的感覺,，同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語,，如“你真棒,！”“好的”“很好”等等,。

其次,，評價(jià)的方式可以多樣化。如可以采取教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合,，也可以采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段等等,。這種賞識(shí)孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心,，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為,。孩子們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面,。實(shí)踐證明,，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可，人人都積極參與的狀態(tài)下,，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個(gè)空想,。

我將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，以區(qū)《高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》為指導(dǎo),，結(jié)合實(shí)際,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，強(qiáng)化課改與高效課堂觀念，以“相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口,，積極致力于課堂教學(xué)改革，通過不斷學(xué)習(xí),、探索,，力爭形成特色，真正解放學(xué)生,，創(chuàng)建高效課堂,。當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念,，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo),，在這條路上，我們需要做的還有很多,，這需要我們孜孜不倦地努力追求,。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

12月18日和19日，教務(wù)處組織了我?！靶腋尚驼n堂”教學(xué)比武,。七位參賽選手為大家奉獻(xiàn)了七堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。他們立足于學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)科素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn),，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以引領(lǐng)者,、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的海洋,，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，鍛煉能力,，感悟生活,，體驗(yàn)幸福。

七堂課都有激情,、有智慧,、有特色、有實(shí)效,，當(dāng)然也有一些小小的遺憾,。七位老師都洋溢著個(gè)性，飛揚(yáng)著激情,，彰顯著魅力,，聽來讓人心情舒暢,，受益匪淺。

縱觀幾節(jié)課,，亮點(diǎn)紛呈,，精彩不斷，下面談幾點(diǎn)個(gè)人的感受,。

各教研組,、各備課組都非常重視，集全組的智慧,，反復(fù)試教,、評課，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,。各參賽選手都是認(rèn)真準(zhǔn)備,，教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)情境豐富多彩,，教學(xué)手段形式多樣，課件制作精美漂亮,。

劉z老師的《一元一次方程復(fù)習(xí)》環(huán)節(jié)緊湊,，設(shè)計(jì)合理，小老師講評,，小組評價(jià)等手段充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

周z老師的《開花結(jié)果》課堂上到處是鮮艷的百合花，課件上還有美麗的動(dòng)畫和勤勞的小蜜蜂,，還有生動(dòng)的謎語,。

曾z老師在講臺(tái)上嬌小動(dòng)人，萌態(tài)可親,。通過實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在猜想歸納和總結(jié)中獲得新知。

曹z老師的《密度測量》先讓學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)方案,，老師再優(yōu)化方案，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作,，探究歸納,，把一堂平淡無奇的實(shí)驗(yàn)課上得精彩紛呈。

董z老師的《一元一次不等式的應(yīng)用》以學(xué)生熟悉的生活情境提出問題,，解決問題,，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連,，來源于生活并應(yīng)用于生活,。

1,、培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流的能力,，以及團(tuán)隊(duì)合作精神,。

參賽的每一堂課都有學(xué)生的探究活動(dòng)，既有自主探究,，也有兩個(gè),、多個(gè)或者小組的合作探究，給了學(xué)生充分的動(dòng)手,、觀察,、交流、合作的時(shí)間和空間,。讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中積極地思考,，在探究中獲取知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，并體會(huì)成功的喜悅。

七位教師在課堂中循循善誘,，扮演著組織者,、引導(dǎo)者和合作者的角色,，不單純傳授給學(xué)生知識(shí),，而是教給學(xué)生解決問題的策略、方法和能力,。

2,、教會(huì)了學(xué)生知識(shí)來源于生活并應(yīng)用于生活,。

各科老師都利用課堂這個(gè)平臺(tái)，教會(huì)學(xué)生知識(shí)來源于生活,，并在生活中得到應(yīng)用,，從而提高學(xué)生的對知識(shí)的認(rèn)知度，并提升學(xué)習(xí)興趣,。周z老師教給了學(xué)生花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的形成,；董z老師教會(huì)了學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)，并教會(huì)了譚校長怎么測算校園地面磚的數(shù)量,；曾z老師告訴了學(xué)生置換黃金的秘密,；賓佳老師讓學(xué)生了解了現(xiàn)在的霧霾天氣；韓勇老師和學(xué)生暢談了湘潭的城市發(fā)展條件,。

3,、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，為他們的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ),。

我們的教育不只是應(yīng)考,，還要為學(xué)生一生的幸福奠基,。在課堂上，老師們不應(yīng)該只交給學(xué)生文化理論,，還應(yīng)該以課堂為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的情感和情商，讓他們步入社會(huì)后做一個(gè)對社會(huì)有益的人才,。周旭老師以史論今,；彭嬌平老師培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀,；賓佳老師教育學(xué)生保護(hù)大自然,；董z老師呼吁大家關(guān)注殘疾人。

4,、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科思維：

董z老師,、劉z老師注重了對學(xué)生知識(shí)遷移、歸納猜想,、整體化等數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),；韓勇老師注重了地理思維的培養(yǎng)；曹z老師注重了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),；李敬老師教會(huì)了學(xué)生如何運(yùn)用語文的人文功能,。

5、展示了有研究和推廣價(jià)值的課型：

我們的《幸福兩型課堂》研究就是為了讓大家在課改中探尋時(shí)候我們學(xué)校的有特色的課堂,，在這次賽課中涌現(xiàn)出了一批有研究和推廣價(jià)值的課型,，七個(gè)科目各有特色，既有新授課,，又有復(fù)習(xí)課,，還有實(shí)驗(yàn)課，為我們的常規(guī)教學(xué)提供了參考和目標(biāo),。

1,、創(chuàng)新不夠。老師們有創(chuàng)新,，但是膽子還可以大點(diǎn),，步子還可以邁開一點(diǎn)，要勇于打破常規(guī),。

2,、學(xué)習(xí)小組的運(yùn)用不夠。學(xué)習(xí)小組能較好的突出學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，強(qiáng)化學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感,，和對自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心,，并為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,，同時(shí)也是教師對課堂掌控的杠桿。少數(shù)老師對學(xué)習(xí)小組的應(yīng)用流于形式,，沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)小組的重要性,。

3、合作探究的實(shí)效性不夠,。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、不同的教學(xué)資源、不同的學(xué)生實(shí)際,、不同的教師風(fēng)格,，在進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的過程中都可以有不同的形式和做法,，不應(yīng)把合作探究搞得僵化和模式化。從學(xué)習(xí)內(nèi)容考慮,，有些一般性的問題,，可以通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成；一些重點(diǎn)的問題,，可以通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)來完成,；某些難點(diǎn)問題或開放性問題，可以通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)來完成,。從教學(xué)策略上考慮,，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以側(cè)重選擇自主、合作,、探究三者中的一種或兩種,，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容則可以三者兼用。教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神,，認(rèn)真研究自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,，積極探索自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的形式和做法,，努力提高自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的效能，使自己在引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)時(shí)得心應(yīng)手，從而把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課改要求落實(shí)到實(shí)處,。

4,、學(xué)生展示沒有突破。劉z老師的課堂上有小老師的講評,，彭嬌平老師的課堂上有學(xué)生的情境表演,，但是其他老師的課堂上學(xué)生的展示基本都是回答問題、投影作品等,，沒有創(chuàng)新,。

5、最后一個(gè)問題：課改的應(yīng)用和推廣不夠,。據(jù)后一兩周的行政干部聽課反映,，賽課后的常規(guī)課堂上，老師們有回歸到常規(guī)課堂,，沒有將“幸福課堂”帶到平時(shí)的課堂教學(xué)中來,。這就違背了我們進(jìn)行新課程改革，進(jìn)行教學(xué)比武的初衷,。

希望各個(gè)教研組,、所有的老師以及參賽選手通過這次賽課，認(rèn)真總結(jié),，認(rèn)真反思,，努力提高自己的教學(xué)水平，并將課改進(jìn)行到底,。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六

魏老師說的話,，做的事，很普通,，但卻很有內(nèi)涵,。他那積極的人生態(tài)度更是令我刮目相看，時(shí)刻微笑的表情,，讓我感覺他身份尊貴但沒有架子,；做人低調(diào)，但工作認(rèn)真,；雖“懶”,，但卻有“法”。

我們很多人從事著和魏老師一樣的工作,，但卻沒有魏老師那樣的成就,，沒有魏老師那樣的執(zhí)著,，持之以恒，堅(jiān)持不懈,，積極向上的人生態(tài)度,。有的老師總喜歡抱怨,，寧愿浪費(fèi)自己的腦細(xì)胞來說別人的壞話,，也不想辦法提高自己的教學(xué)水平，真是可悲,。有的老師只注重學(xué)生的成績,，不研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，社會(huì)的發(fā)展規(guī)律,，總是事倍功半,。未來的社會(huì)需要有用之才，有一技之長,，看重人的自身能力,。我們不能把學(xué)生變成書呆子，變成學(xué)習(xí)的機(jī)器,，整天做些不動(dòng)腦筋的無用功,。

我覺得自己需要改進(jìn)的地方：

1、態(tài)度方面：對于優(yōu)等生,，咱要教會(huì)他們“不驕傲,，向前看”；對于差等生,，咱要一視同仁,，鼓勵(lì)他們“不自卑，超越自我”,。

2,、教學(xué)方向：幫學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)，教會(huì)他們長計(jì)劃短安排,。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，自留作業(yè)的能力，自批作業(yè)的能力,，自我管理的能力,。

4、堅(jiān)持寫日記,，摸索經(jīng)驗(yàn),，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

魏老師把自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，毫無保留地告訴了我們,，真的很了不起,，我們一定要學(xué)習(xí)人家的長處，縮短自己的不足,，積極地笑著走向未來,。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七

作為一名教師，在日常的教學(xué)工作中,，不僅要注重課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的創(chuàng)新,，更要不斷地反思自己的教學(xué)過程和效果，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),。在反思課堂教學(xué)方面，我有以下的心得體會(huì),。

第一段：及時(shí)反思課堂教學(xué)過程

在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常會(huì)及時(shí)地反思自己的教學(xué)過程，包括課堂的氛圍,、學(xué)生的情緒,、學(xué)生的表現(xiàn)等。特別是在課堂上出現(xiàn)一些問題時(shí),，我會(huì)立即停下來,，反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，并根據(jù)情況及時(shí)作出調(diào)整,。例如,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某一知識(shí)點(diǎn)的理解較差時(shí)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行案例分析,，或者加入小組討論等互動(dòng)方式,，以幫助學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)點(diǎn)。

第二段：充分利用學(xué)生的反饋

學(xué)生的反饋對于教學(xué)過程的改進(jìn)和優(yōu)化至關(guān)重要,。我會(huì)定期收集和聽取學(xué)生對教學(xué)過程的反饋,，包括課堂的氛圍、教學(xué)的方法,、課程的難易程度等方面,。通過學(xué)生的反饋，我可以及時(shí)了解自己的教學(xué)效果,，針對學(xué)生的需求進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整,，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。同時(shí),，學(xué)生的反饋也可以激發(fā)我的教學(xué)創(chuàng)新和熱情,，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

第三段：靈活應(yīng)變,，多樣化教學(xué)方式

在課堂教學(xué)中,，我也深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方式的多樣化和靈活性的重要性,。每一個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求，需要采用不同的教學(xué)方法和策略,。在課堂上,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)程度和興趣愛好，靈活運(yùn)用授課,、討論,、案例分析等不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),，提高學(xué)生的興趣和積極性,。

第四段：不斷追求教學(xué)精益求精

在教學(xué)過程中，我也深刻意識(shí)到了教學(xué)精益求精的重要性,。作為一名教師，要時(shí)刻保持教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí),，不斷追求教學(xué)精益求精,。我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和課程改革，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法,，注重自我提升和專業(yè)成長,。同時(shí)，我也要認(rèn)真聽取學(xué)生,、家長,、同行等的反饋和建議，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué),。

第五段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

最后,，我也深刻意識(shí)到了課堂教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中,，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn),，更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和興趣發(fā)展。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外活動(dòng),，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述,，反思課堂教學(xué)不僅是一種習(xí)慣,，更是一種教學(xué)質(zhì)量的保障。在教學(xué)過程中,，我們需要及時(shí)反思教學(xué)效果和改進(jìn)方案,，充分利用學(xué)生反饋和多樣化教學(xué)方式，追求教學(xué)精益求精,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。只有這樣,，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，為學(xué)生的成長和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八

四史課程是中國歷史的重要組成部分,，是我們國家寶貴的文化遺產(chǎn)。我是一名歷史老師,，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到了四史教學(xué)的重要性。通過教授四史,，不僅可以讓學(xué)生了解歷史的真相,，更可以鍛煉學(xué)生的思考和分析能力。在教學(xué)中,，我深感到了四史課堂教學(xué)的重要性和難度,，也積累了一些心得體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面就與大家分享一下,。

第二段：制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

在四史的課堂教學(xué)中,，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)非常重要。我們需要清楚地知道自己要教給學(xué)生什么內(nèi)容,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,。比如，在教授《史記》時(shí),，我們可以先讓學(xué)生了解《史記》的歷史背景和本書的特點(diǎn),，然后引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《史記》的主旨和核心思想，最終讓學(xué)生明白《史記》對于漢朝和中國歷史的影響,。當(dāng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后,，教師才能制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí),。

第三段：運(yùn)用多種教學(xué)方法

四史的教學(xué)需要采用多種教學(xué)方法,，比如講解、討論,、案例分析,、文字分析等。我們可以通過講解教學(xué),，幫助學(xué)生了解歷史的基本情況和知識(shí)點(diǎn),，通過案例分析教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解歷史事件的背景和影響,，通過文字分析教學(xué),，幫助學(xué)生領(lǐng)悟四史中的思想內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。讓學(xué)生自主參與討論,，可以提高學(xué)習(xí)的效果,，讓學(xué)生積極思考,，參與討論?？傊?，在教學(xué)中，我們需要根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)選擇適合的教學(xué)方法,。

第四段：注重知識(shí)的聯(lián)接和融合

四史教學(xué)是一個(gè)非常龐雜的體系,，它不僅包括了歷史事件的時(shí)間先后順序，還包括了不同歷史事件的關(guān)聯(lián)和影響,。在進(jìn)行四史課堂教學(xué)時(shí),，我們需要注重知識(shí)的聯(lián)接和融合，讓學(xué)生能夠了解四史之間的聯(lián)系和影響,，形成對于歷史的整體把握,。比如，在教授《春秋》時(shí),，我們可以讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的背景和歷史發(fā)展,，然后再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《春秋》的核心價(jià)值和文化內(nèi)涵，最后讓學(xué)生理解《春秋》與其他史書之間的聯(lián)系,，形成對中國歷史的整體把握。

第五段：激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力

四史的教學(xué)不僅需要講解歷史知識(shí),，更需要激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,。在教學(xué)中，我們可以運(yùn)用各種教學(xué)手段,，比如讓學(xué)生寫史詩,、創(chuàng)作歷史小說、模擬歷史事件等,，讓學(xué)生參與歷史的創(chuàng)造和體驗(yàn),。通過這些方式，不僅可以提高學(xué)生對歷史的興趣,，更可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們更好地接受和理解歷史知識(shí),。

總之，四史課堂教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),，它需要教師在教學(xué)中注重目標(biāo)和方法的選擇,，注重知識(shí)的聯(lián)接和融合，同時(shí)也需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。只有通過這些方式,，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果,，讓學(xué)生從中獲得更豐富的知識(shí)和體驗(yàn)。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九

這幾天,，仔細(xì)地閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》,。《意見》主要從五個(gè)方面進(jìn)行了解讀,。針對第三項(xiàng)課堂教學(xué)建議的問題思考如下：

理念與適時(shí),、適度的教學(xué)行為對學(xué)生的發(fā)展起著積極地促進(jìn)作

用，教師不是僅僅給學(xué)生傳遞知識(shí),，更多的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境,。自主不等于自學(xué)；自主不等于自流,；個(gè)性不等于任性,；合作不等于分組、討論,、結(jié)論,；探究不等于查資料、搞調(diào)查,、探究思維,；活動(dòng)不等于智慧、經(jīng)驗(yàn)不等于知識(shí)的基本觀點(diǎn),。

教師起到支架的作用,，我們的教學(xué)更切合學(xué)生的需要，我們?yōu)閷W(xué)生提供的是適時(shí),、適量,、適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助，在教學(xué)支架中,，支架的狀態(tài)是變化的,，這就說明我們的支持要根據(jù)學(xué)生的生成。老師不僅要思考怎么給支架,，還要思考怎么把支架最快地撤出,，達(dá)成搭建支架與撤出支架的統(tǒng)一。

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自我角色,，作為一個(gè)支架,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,，使他們能夠不斷提升自己的自身素質(zhì),，最終教師從支架角色退出，學(xué)生有能力自由發(fā)展，而且會(huì)更好的發(fā)展,。我認(rèn)識(shí)到,，教師的“教”一定要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，一定要站在學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)上開展教學(xué),。只有這樣關(guān)注學(xué)生興趣的教學(xué)才能產(chǎn)生調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果,。

結(jié)合自己的工作，我所任教的是一年級數(shù)學(xué),，一年級學(xué)生有年齡

小,、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn),，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌＝處熢诮虒W(xué)策略,、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注重自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí),，運(yùn)用新知識(shí)。同時(shí),在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高昂的,，態(tài)度是端正的，加上教師提供了充分的訓(xùn)練過程,，學(xué)生又能運(yùn)用適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，那么知識(shí)就有可能轉(zhuǎn)化為有實(shí)用性的能力。也只有學(xué)生在充滿好奇心,，在不斷實(shí)踐的過程中才會(huì)逐漸的掌握學(xué)習(xí)方法，才會(huì)感悟到實(shí)用性,。也只有在感悟到實(shí)用性時(shí)才會(huì)對學(xué)習(xí)興趣保持高度的熱情,，這股熱情才會(huì)持久。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十

翻閱中國歷史,，不難發(fā)現(xiàn)“四史”對于了解中國歷史文化起到了至關(guān)重要的作用,。作為中小學(xué)生歷史課程中必修內(nèi)容，四史的教學(xué)過程中,，既有較高的理論性和復(fù)雜性,，也有廣泛的社會(huì)性和實(shí)踐性。在我教授四史這門課程的過程中,，深深認(rèn)識(shí)到了其教育價(jià)值和意義,，同時(shí)也收獲了很多反思和體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)四史教學(xué)的意義

四史所包含的古代歷史實(shí)錄,，具有廣泛的文化背景,，涵蓋了中國的政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文化等諸多方面,。教授四史，不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解古代歷史發(fā)展的脈絡(luò),，更要關(guān)注其思想,、精神等方面的傳承?！肮び破涫?，必先利其器”，在中國歷史文化教育中,，四史的教學(xué)使學(xué)生能夠更好地了解中國歷史文化,，推動(dòng)文化傳承和發(fā)展。

第三段：解讀四史教學(xué)中的難點(diǎn)

教授四史不僅需要教師有豐富的歷史文化知識(shí),，還需要學(xué)生有一定的解讀和思考能力,。四史中的古代文本較為條件復(fù)雜，必須閱讀大量古代文獻(xiàn),，才能解讀其中包含的文化內(nèi)涵,。此外，教師還要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式,，適當(dāng)簡化難度,。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的交際技巧和思考能力，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,。

第四段：加強(qiáng)四史教學(xué)的實(shí)踐性

除了學(xué)生需具備解讀能力以外,，四史教學(xué)還需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。比如,，教學(xué)中可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段,，如多媒體教學(xué)、互動(dòng)翻譯等,，使得學(xué)生更好地參與討論,，加強(qiáng)互動(dòng)交流。仿制古代制瓷技藝,，為學(xué)生提供實(shí)際參與感受,，讓學(xué)生通過操作了解其歷史意義和文化價(jià)值。此外,，教師應(yīng)該重視學(xué)生對歷史文化的實(shí)踐探究,，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，帶著質(zhì)疑去探索歷史文化中的奧秘。

第五段：結(jié)尾

總之,，四史教學(xué)是國家基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容,，也是中華民族重要文化傳承的重要載體。我們教師應(yīng)該加強(qiáng)對四史教學(xué)的理解和思考,，嘗試采用多種教學(xué)策略,，提高學(xué)生的掌握能力和應(yīng)用能力。通過教授四史,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，弘揚(yáng)中華民族文化精神，讓歷史文化得到更好的傳承和發(fā)展,。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一

實(shí)研課堂教學(xué)是指在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，通過實(shí)踐來提高教師自身的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。實(shí)研課堂教學(xué)的目的是讓教師積極參與到教育教學(xué)的改革中,，提升教育教學(xué)科研的水平,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。在我的實(shí)研課堂教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了實(shí)研課堂教學(xué)的重要性和價(jià)值,。

第二段：探索和實(shí)踐的過程及收獲

在實(shí)研課堂教學(xué)中，我不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。我經(jīng)常閱讀教育教學(xué)的相關(guān)論文和研究報(bào)告,，了解最新教學(xué)理念和方法，然后嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。通過不斷實(shí)踐和反思,，我逐漸摸索出了一套適合自己的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究中,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高自己的解決問題的能力,。

第三段：教師的角色和能力的提升

通過實(shí)研課堂教學(xué)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力,，也增強(qiáng)了自己的學(xué)術(shù)水平。在實(shí)研課堂教學(xué)中,，我要求自己不僅要具備扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)和技能,，還要具備較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力。我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,，運(yùn)用教育教學(xué)研究方法進(jìn)行實(shí)踐和反思,。通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我對教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解更加深入，教學(xué)效果也更加顯著,。

第四段：學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展

在實(shí)研課堂教學(xué)中,，學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的學(xué)情和學(xué)習(xí)效果也是評價(jià)教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),。通過實(shí)研課堂教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與式的課堂中更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果也更加明顯,。他們能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí),，也能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性得到了提升,，他們的學(xué)習(xí)能力也得到了有效的開發(fā)和提高,。

第五段：對實(shí)研課堂教學(xué)的展望和建議

實(shí)研課堂教學(xué)是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，需要教師們付出更多的時(shí)間和精力,。為了更好地開展實(shí)研課堂教學(xué),，我認(rèn)為需要教師們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。同時(shí),，教師們也應(yīng)該注重實(shí)際教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，通過教師自我反思和學(xué)生的反饋來不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)。我相信,，在教師們的共同努力下，實(shí)研課堂教學(xué)會(huì)取得更好的成果，為教育教學(xué)的改革和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過我的實(shí)研課堂教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)研課堂教學(xué)對于教師和學(xué)生的重要性和價(jià)值，它不僅可以提高教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平,，也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展。實(shí)研課堂教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要教師們不斷探索和實(shí)踐,，持之以恒,。但我相信，只要教師們有決心和毅力,，實(shí)研課堂教學(xué)一定會(huì)取得更好的效果,，成為教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要支撐。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十二

20__年10月25日,，暖陽高照,，微風(fēng)習(xí)習(xí)。我有幸能到石麟小學(xué)參加教學(xué)下鄉(xiāng)--《專家名師課堂教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)》,。通過這次的《專家名師課堂教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)》我收獲頗多,。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，也對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我以前進(jìn)的方向,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的,。

聽完兩位位老師的精品課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。

袁齊澤老師在教學(xué)《畫家與牧童》時(shí)，她先以文中的兩個(gè)主人公著名的畫家和不知名的小牧童引出下文,。又以一組同學(xué)的生動(dòng)形象的接讀課文展開,，別有韻味,，受到了大家的贊賞。并指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在袁齊澤老師優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開，使聽者回味無窮,。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這兩位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如袁齊澤老師教授《畫家與牧童》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了精彩的畫家與牧童的小故事,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：袁齊澤老師和萬清老師的課堂設(shè)計(jì),。配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)課文,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰,。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如袁齊澤老師就在教學(xué)中穿插了幾個(gè)學(xué)習(xí)字詞的好方法,，讓以后孩子們遇到相似的詞語時(shí)能快速的理解其意思,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正拖長腔的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，課前準(zhǔn)備好筆,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五,、親切的評價(jià)語言。

兩位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，老師運(yùn)用“你真聰明孩子，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言,。

通過此次活動(dòng),，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實(shí)效。新課程實(shí)施后,，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí),，我應(yīng)該閱讀更多的書，不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。充實(shí)自己，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問。

而且應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十三

一,、引言：

實(shí)研課堂教學(xué)是教師為了提高教育教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的一種教學(xué)研究活動(dòng)，通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐和對教學(xué)實(shí)況的觀察分析,，探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳教學(xué)方法,。在實(shí)研課堂教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教育的魅力和教師的責(zé)任,。下面我將分享我在實(shí)研課堂教學(xué)中的心得體會(huì),。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

在實(shí)研課堂教學(xué)中,，教學(xué)準(zhǔn)備是至關(guān)重要的,。首先，我需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究,，了解學(xué)生的學(xué)情和需求,。然后，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,，并準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)素材和教學(xué)工具,。此外，我還要提前思考可能出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對方法,，并進(jìn)行充足的備課,。

三、教學(xué)策略：

在實(shí)研課堂教學(xué)中,，采用合適的教學(xué)策略能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,。我通常采用多媒體輔助教學(xué)的方式，利用圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)，我注重啟發(fā)式教學(xué),，在課堂上不僅給予學(xué)生信息和知識(shí),，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。

四、學(xué)生參與：

在實(shí)研課堂教學(xué)中,，學(xué)生的參與是至關(guān)重要的,。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表意見,，并且盡可能以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過組織小組討論、角色扮演等活動(dòng),，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,，促進(jìn)他們之間的交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

五,、教學(xué)評估：

實(shí)研課堂教學(xué)中的教學(xué)評估是反饋和改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。我通過課堂觀察,、問卷調(diào)查,、作業(yè)評價(jià)等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。根據(jù)評估結(jié)果,，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以保證教學(xué)效果的提高,。同時(shí),，我也注重對學(xué)生的自我評價(jià)和互評，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不足和優(yōu)勢,，促進(jìn)他們的自我發(fā)展和成長,。

六、結(jié)語：

通過實(shí)研課堂教學(xué),，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的艱辛和重要性,。我意識(shí)到教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和引領(lǐng)者，教師的教學(xué)策略和方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展影響巨大,。通過持續(xù)不斷的實(shí)踐和研究,，我將不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí),，我也希望更多的教師能夠參與實(shí)研課堂教學(xué),，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量，助力中國教育事業(yè)的發(fā)展,。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四

11月9日,，有幸參加了xx外國語學(xué)校基于“六個(gè)意識(shí)”課堂教學(xué)研討活動(dòng),，觀賞了五堂觀摩課,，聆聽了泰安市教研室劉主任對于語文教學(xué)“六個(gè)意識(shí)”的解讀，讓我受益匪淺,，收獲滿滿,。

本次活動(dòng)首先觀賞了五堂觀摩課。首先是徐杰老師執(zhí)教的二年級課文《坐井觀天》,，徐老師從容大氣,，娓娓道來，為同是二年級教師的我指名了方向,，尤其是在隨文識(shí)字方面,，徐老師做出了良好的示范。對于二年級學(xué)生來說,，識(shí)字認(rèn)字寫字是重點(diǎn)，對于課文的解讀是次要,，如何把握好識(shí)字寫字,，讓學(xué)生對識(shí)字充滿興趣呢？聽了徐老師的課,，我方才明白其中一二,。

首先，識(shí)字要根據(jù)學(xué)生的興趣,，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),，從生活中來，到生活中去,，將識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，才會(huì)激起學(xué)生的興趣。通常我們采用的多是集中識(shí)字,，隨文識(shí)字的方法很少用,，主要是怕把課文講散。但是徐老師卻將其運(yùn)用得恰到好處,，除了從課題中認(rèn)字外,，徐老師將生字分散到課文中，在讀書的過程中隨文解決，這需要教師將課文研究透,，做到熟稔于心,，才能很好把控課堂。在這一點(diǎn)上,，我還需努力,，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材,、備學(xué)生,，了解學(xué)情，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里,，才能更好地把握重點(diǎn),。

其次，而在寫字方面,，徐老師也為我們做出了優(yōu)秀的示范,。升入二年級，我一直在苦惱怎樣進(jìn)行寫字教學(xué),，因?yàn)楝F(xiàn)如今注重閱讀教學(xué),，一課分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，識(shí)字讀字占據(jù)太多的時(shí)間,，留給寫字的時(shí)間寥寥無幾,，但是二年級每篇課文中要求會(huì)寫的字都在十個(gè)左右，之前我采用的方法一直是讓學(xué)生說一說難寫的字,，重點(diǎn)指導(dǎo)三四個(gè)難寫的字,。而徐老師的做法是，把結(jié)構(gòu)相同的字展示出來,，運(yùn)用不同顏色的方塊標(biāo)出占格,，讓學(xué)生一目了然，直觀地觀察出字的占格和結(jié)構(gòu),，同時(shí),，從這些結(jié)構(gòu)相同的字中找出難寫的字，教完一個(gè)之后,，其他的字也迎刃而解,。這樣，不僅節(jié)省了時(shí)間,，更重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注漢字的占格及結(jié)構(gòu),，從整體上把握漢字的寫法。

在朗讀課文方面,，徐老師也給我指明了方向,。新課標(biāo)指出,，要重視學(xué)生的朗讀，而教材更是每節(jié)課中都為我們指明了閱讀的方向,，或有感情地朗讀課文,，或分角色朗讀課文。本篇課文,，即為分角色朗讀課文,。有感情地分角色朗讀，讀出文中人物的情感,，是建立在對課文人物內(nèi)心的體會(huì),、理解的基礎(chǔ)上的。所以,，老師要做的,，是教會(huì)學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心情感,，從而讀出感情,。

接下來，觀摩了兩節(jié)口語交際和閱讀示范課,。李濤老師的口語交際示范課和王曉靜老師的《走迷宮》,，不僅讓我明白了口語交際情境創(chuàng)設(shè)的重要性，同時(shí)了解了該如何指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提取信息,，復(fù)述故事,。在“商量”這節(jié)課中，李老師創(chuàng)設(shè)多種情境,，設(shè)置“最佳語氣獎(jiǎng)”,、“表達(dá)星”、“最佳表述獎(jiǎng)”等多種表揚(yáng)方法,，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于溝通,，樂于交流,。在《走迷宮》一課中，王老師提供多篇課外閱讀繪本,，指導(dǎo)學(xué)生提取有用信息,，通過畫流程圖的方式來復(fù)述故事，講述故事,。

隨后,，又觀摩了兩節(jié)中高年級的課堂。宮莉敏老師的《父親,、樹林和鳥》和張仁亮老師的《橋》,，選取重點(diǎn)段落,，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀、體會(huì),，在深入理解課文人物內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上朗讀課文,，注重環(huán)境氛圍的渲染，讓學(xué)生在渲染的環(huán)境中體會(huì)人物內(nèi)心世界,，讀出感情,，采用抓關(guān)鍵詞法、拓展訓(xùn)練等方法指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，體會(huì)文中人物的內(nèi)心世界,。

下午，孫雨亭主任為我們帶來了《動(dòng)作描寫一組》,，運(yùn)用“主線串珠”的教學(xué)模式,，通過整合不同文章中的相關(guān)段落，讓學(xué)生深入體會(huì)人物的動(dòng)作描寫的方法,，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞法,、找連續(xù)動(dòng)作描寫等方法，體會(huì)連續(xù)動(dòng)作描寫在人物塑造方面的作用,。

六位老師,，各有特色，其獨(dú)道的見解,，新穎的教法,，人格的魅力，淵博的知識(shí)無不影響著我,，教研室劉主任最后的講座,，更使我對“六個(gè)意識(shí)”的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識(shí),、提升了學(xué)習(xí)理念。此次培訓(xùn),，讓我清楚地了解了新課標(biāo)對教師所提出的要求,，讓我懂得要把課堂真正還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。要以“情”為紐帶,，讓感情走進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,，讓學(xué)生去展示自己。要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長,，要充分挖掘?qū)W生的潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我了解到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,，感覺到自己的知識(shí)功底,、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)等方面都還有很大的不足,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無形中有了較大的提高。今后,，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能多多參加類似的培訓(xùn),，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力,，我更希望，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用,，讓自己更快地成長。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十五

肖家堡小學(xué) 梁艷艷 兩天的高效課堂培訓(xùn),，我們的共同感受就是心靈震撼,，實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢所趨,、迫在眉睫,，只有進(jìn)行課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”,，才能真正解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中,，各位講課的專家傳遞了一下幾個(gè)信息：

1,、課改不是改技術(shù),、改方法,，而是改人、改觀念,。

2,、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來,。

3,、課改是以人為本，以學(xué)為中心,，教師的作用是點(diǎn)燃,、喚醒、激勵(lì),、服務(wù),。

4、高效課堂必須讓學(xué)生主動(dòng)參與,、全員參與,、親身經(jīng)歷。

5,、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思考,，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念,。

6、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備,。

對于本次培訓(xùn),，我有如下感受：

一、 課堂改革勢在必行,。

學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主,，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說，課改是對學(xué)生的拯救與放生,，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力,，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項(xiàng)工程,。

二,、更新觀念，拉近師生距離,，建立民主的課堂氣氛,。

高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生,，成為學(xué)生平等的合作者,。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能,。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來,，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng),，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛,。

三,、教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。

打造高效課堂,，對老師提出了更高的要求,，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得,？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí),，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講,，什么時(shí)間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處,、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法,。

四,、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

學(xué)生的差異是客觀存在的,，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提,。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異，原有基礎(chǔ)的差異,。既然差異是客觀存在的,，那么，教師要重視營造民主的氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,，有發(fā)言權(quán)，積極進(jìn)取,，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智,。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的發(fā)展。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

五,、講究評價(jià)藝術(shù),，促進(jìn)學(xué)生積極探究

在比較開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài),。在解決問題的過程中,，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學(xué)生各種想法如何評價(jià),，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性,，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑。

誤的,，沒關(guān)系,，再想想。”如果有的學(xué)生的想法出乎老師的意料,，但又有道理,，教師可以欣喜地說：“好！有創(chuàng)新,，老師也從你的想法中長了見識(shí),。”當(dāng)然激勵(lì)的語言要注意恰到好處,。千萬不要言過其實(shí),，給人帶來虛假的感覺，同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥,，機(jī)械重復(fù)一些套語,，如“你真棒！”“好的”“很好”等等,。

其次,，評價(jià)的方式可以多樣化。如可以采取教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合,，也可以采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段等等,。這種賞識(shí)孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心,，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為,。孩子們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面,。實(shí)踐證明,，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可，人人都積極參與的狀態(tài)下,，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個(gè)空想,。

六、今后打算：更新觀念,，改革課堂,，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生,。

我將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),，以區(qū)《高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，強(qiáng)化課改與高效課堂觀念，以“相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口,，積極致力于課堂教學(xué)改革,，通過不斷學(xué)習(xí)、探索,，力爭形成特色,，真正解放學(xué)生，創(chuàng)建高效課堂,。當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的`理念,，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo),，在這條路上，我們需要做的還有很多,，這需要我們孜孜不倦地努力追求,。

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十六

雖然兩天半的聽課，加上來回各近6個(gè)小時(shí)的坐車很苦,，但享受到了19道各具特色的美味大餐,，內(nèi)心無比高興?；仡欉@19節(jié)課,，每一堂課都是簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí),。19節(jié)課,，讓我對小語教學(xué)有了不同的感受與理解，可以說凡是落實(shí)了識(shí)字,、寫字,、朗讀的課堂都得了高分，凡是深挖教材,，串講串問的課堂一律遭到了否定,。

第一、每一節(jié)語文課上都非常重視識(shí)字方法的指導(dǎo),。有的是用動(dòng)畫的方式為學(xué)生演示漢字的演化過程,，幫助學(xué)生理解了漢字的意義，有的是出示漢字在字典中的注釋,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思選擇恰當(dāng)?shù)淖x音,，還有的是出示生動(dòng)形象的圖片，指導(dǎo)學(xué)生記憶帶有這一偏旁的一類字等,。這樣靈活多變的識(shí)字教法給枯燥無味的識(shí)字教學(xué)增添了很多樂趣,，學(xué)生們的識(shí)字積極性自然而然也就提高了。

第二、在課堂上,，老師們都舍得拿出時(shí)間來教給學(xué)生識(shí)字的方法,。更重視指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音，在識(shí)字的環(huán)節(jié)里,，老師們不斷地指名讀,，多種形式的檢查，幾乎要查遍每個(gè)孩子,，難度易錯(cuò)的讀音更要單獨(dú)指導(dǎo),，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生讀，直到讀對為止,。

第三,、語文教學(xué)離不開朗讀指導(dǎo)，語文學(xué)習(xí)更離不開朗讀訓(xùn)練,。我們語文教師就是要和學(xué)生一起,，在一聲聲、一遍遍的朗讀中感意,、知情,、悟思。本次大賽,，“讀”依然獨(dú)照鰲頭,。帶著感悟體會(huì)讀——課堂主旋律；想象畫面讀,，做動(dòng)作讀,，創(chuàng)設(shè)情境讀，教師引讀……各種別具特色的讀此起彼伏,，點(diǎn)亮課堂朗讀之音,。

我們的課堂上很少看到老師們在初讀課文的時(shí)間檢查學(xué)生朗讀課文，而大賽的課上,，不管課文長或短,，每一位老師都拿出了大量的時(shí)間來檢查學(xué)生課文朗讀情況，遇到讀錯(cuò)的反復(fù)糾正,，遇到添字漏字的耐心指導(dǎo),、鼓勵(lì)。從第一遍的讀準(zhǔn)字音,，到長句子,、難讀句子的指導(dǎo)，每一個(gè)句子都要指導(dǎo)學(xué)生讀得聲情并茂,。課堂上偶爾有分析句子,、抓住關(guān)鍵詞談理解,、聯(lián)系生活實(shí)際談感悟的時(shí)候，要落腳在朗讀上,，一切的手段都是為朗讀指導(dǎo)服務(wù)的,，所有的方法都是為了讓學(xué)生身臨其請地理解文本，更好地讀出文本的韻味,。

給我印象最深的是,，所有參加賽課的學(xué)生在課堂初讀課文的時(shí)候沒有整齊劃一的齊讀，而是各自搖頭晃腦地讀,、津津有味地讀著,，每一個(gè)孩子都爭先恐后地高舉著小手等待獨(dú)立展示自己的朗讀。那些單獨(dú)展示朗讀的孩子更是抑揚(yáng)頓挫,、干脆利落,，聲音異常洪亮。更可愛的是,，有孩子自告奮勇地說：“老師,，我能讀得更好,?！蹦欠萃度搿⒛欠葑孕攀俏覀兊膶W(xué)生所不具備的,，更是我們努力的目標(biāo),。

我想，同樣都是孩子,，只要我們每一個(gè)語文老師多一點(diǎn)語文意識(shí),，多留心，多揣摩,，多感悟,，長期不懈地堅(jiān)持下去，必能豐富學(xué)生語言的積累,，培養(yǎng)良好的語感,，我們的語文課就一定會(huì)越來越精彩！我們的學(xué)生也會(huì)如同大賽課堂的學(xué)生那樣投入,、自信,、張揚(yáng)。

謝謝大家,！