為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

綜合實踐活動方案的開發(fā)者和實施者是篇一

本課程評價的根本目的在于促進學(xué)生智力、能力,、創(chuàng)造力,、情感、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施,。

1－6年級的全體學(xué)生

：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的情況可以下列四個方面進行：

（1）信息技術(shù)教育,；

（2） 研究性學(xué)習；

（3）社區(qū)服務(wù)與社會實踐,；

（4）勞動與技術(shù)教育,。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)校可單獨考查其學(xué)習成績,。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動,。

1、勞動與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評定可根據(jù)本學(xué)期學(xué)習的內(nèi)容單獨組織考查,，也可結(jié)合在“研究性學(xué)習”和“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”一起進行,。

2、1—2年級主要考察學(xué)生自我管理,，自我服務(wù)的能力,，參與班級活動與社會實踐的態(tài)度與熱情，由任課的老師評定,。

3,、3－6年級都要以學(xué)校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體,，對學(xué)生“參與的態(tài)度,、熱情”、“活動中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實踐能力的發(fā)展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定,。評定由自評,、互評、教師評和家長評相結(jié)合進行,。

4,、五、六年級的學(xué)生除進行上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成績評定外,，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場考查,。“作品介紹”是指本學(xué)期參加的任何一次綜合實踐活動的成果展示,，可以是小制作,、模型作品,，也可以是考察報告、主題方案等,；“一分鐘演講”是指和全班學(xué)生一起交流分享參與綜合實踐活動的收獲與體會?，F(xiàn)場評定成績（教師也可邀請學(xué)生代表組成現(xiàn)場評議團打分）。平時的學(xué)習狀況考核占總成績的70％,，現(xiàn)場評價占總成績的30％,。

綜合實踐活動方案的開發(fā)者和實施者是篇二

1、完成圓臺周長的測量,。

2,、按方位找出已放物品

3、用所得物品進行主席臺設(shè)計

1,、學(xué)生能夠運用給定的工具,，嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量,。

2,、學(xué)生能夠運用所學(xué)知識實地判定方向，依據(jù)所給的方位描述,，找出預(yù)設(shè)的物品,。

3、學(xué)生能在找尋物品后,，依據(jù)自己的審美標準,，結(jié)合物品設(shè)置，合理布局,，設(shè)計方席臺布置,，達到美觀大方。

4,、在活動中,，學(xué)生能積極討論，小組合作,，鍛煉協(xié)作能力,。

本次活動共分紅、黃,、藍,、綠四個小組，采用小組合作的形式進行,，以小組為單位進行評價,，協(xié)調(diào)共進。

1,、實際測量：根據(jù)所提供的工具(繩子,，卷尺,，量角器)，小組內(nèi)合理分工,，可采用不同的測量方式,，在規(guī)定時間內(nèi)，比一比誰能最快完成任務(wù)為勝,。

2,、廣場探寶：事先按預(yù)設(shè)方位，把“寶物”（設(shè)計主席臺所需的裝飾品）依不同的方位埋好,，有不同顔色的標識,，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顔色相對應(yīng)的寶物,，不能拿其他組的,，看哪一組用時最少為勝。

3,、小小設(shè)計師：根據(jù)所尋得的寶物,，小組內(nèi)討論，共同設(shè)計出廣場主席臺的布置工作,，布局要合理,，美觀大方，用時少,，并能清楚表達自己組設(shè)計者為勝,。

以小組為單位，每在一次活動中勝,，得星一顆,，所有活動完成后，哪組得星最多,，哪組最終勝出,，獲得實踐小能手稱號。

根據(jù)所提供的工具完成實際操作

同學(xué)們今天我們齊集櫻桃溝廣場,，進行實踐活動,。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關(guān)任務(wù),，希望同學(xué)們在活動中積極動腦,、動手，共同協(xié)作,，完成任務(wù),。

教師把學(xué)生集合后，講明本次活動的主要目的和活動的規(guī)則及評價方法,，并把學(xué)生進行分組,，每組選出組長一名,，記錄員一名，便于組織,。每組要自己商定各組的名稱和口號,。

杜：組織學(xué)生進行分組，發(fā)放組別標識,，評選組長等,。

王：講解本次活動各個環(huán)節(jié)的活動規(guī)則，發(fā)放活動安排表及活動記錄表

（一）實地測量

學(xué)生以小組為單位,，領(lǐng)取“實地測量”所分配的工具,，小組成員在組長的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)商定測量方案（為時2分鐘）后,，各組分散進行實地測量,，用時5分鐘，在5分鐘內(nèi)完成任務(wù)者,，比一比認證量的快,，認證量的準，勝出者得星一顆,。

杜：活動其間關(guān)注學(xué)生的測量情況

王：關(guān)注活動時間

教師在此活動中要關(guān)注學(xué)生采用的測量方法,，對活動中存在的問題和活動中出現(xiàn)的亮點,，在活動后進行小結(jié),。

杜老師：進行本環(huán)節(jié)的總結(jié)。

王：對本環(huán)節(jié)成績進行公布,，指導(dǎo)進行下一個活動,。

（二）廣場尋寶

按第一關(guān)完成的先后順序，開始進行第二關(guān)廣場尋寶,，（教師要記錄好時間）學(xué)生按發(fā)給的方位描述圖,，小組合分工，誰能又快又準的找出屬于自己組的寶物,。

杜,、王：發(fā)放方位圖

教師在活動中，要關(guān)注學(xué)生的活動情況,，尤其是小組中的分工合作,，對于合作效果好的小組，給予肯定評價,，并對其采用的分工方法進行剖析,，讓學(xué)生對合作價值有所了解。

王：本次活動中學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)

杜：對本次活動的成績進行公布,。

完成廣場尋寶后,，各小組到教師處領(lǐng)取各組的展板,，小組內(nèi)討論，自主設(shè)計,，完成對主席臺的布置設(shè)計,。

設(shè)計好后，由各組的發(fā)言人,，對本組的設(shè)計進行闡述介紹,。

根據(jù)三關(guān)完成的情況，對各組的活動情況進行評價,，重點指出各小組所表現(xiàn)出來的優(yōu)點,，評出本次活動中表現(xiàn)最好的小組，授以“實踐小能手”稱號,。

杜老師：對本次活動進行整體的評價

王老師：公布最終的活動成績,。

綜合實踐活動方案的開發(fā)者和實施者是篇三

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的有關(guān)目標,，根據(jù)省,，市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習力度,，創(chuàng)新學(xué)習的形式,，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，使學(xué)生在學(xué)習中體會實踐的樂趣,。以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，力爭讓綜合實踐活動成為我校的特色教育活動。

（一）1．讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗,，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的心理品質(zhì),，敢于創(chuàng)新的精神和動手實踐的能力。通過研究活動,，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2．形成對信息技術(shù)的認識，應(yīng)用與交流,，增進學(xué)生對學(xué)習過程中的信息與文化,，生活與實踐的了解，為以后在社會中應(yīng)用信息技術(shù)打下基礎(chǔ),。

3．形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力,。

4．進一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì),，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。

5．促成學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會探究,，學(xué)會運用所學(xué)動手實踐,，學(xué)會學(xué)習。

（二）階段目標

初中年級的學(xué)生,，基礎(chǔ)薄弱,，但學(xué)習積極性比較大，學(xué)習的興趣比較濃厚,，所以通過實踐探究,，為談們今后學(xué)習更多知識打下牢固的基礎(chǔ)，使他們在校內(nèi)學(xué)習之余豐富更多的課外知識,。

研究課程前的準備工作

1．能進行上網(wǎng)瀏覽,，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)工具進行資料搜索，整理,、分類,，并綜合性地加以應(yīng)用與利用。

2．能獨立思考研究課題,，自主選擇,，確定研究內(nèi)容。

3．以小組為團隊,，進行分組研究,，只有團隊的共同努力才能更加成功的完成研究任務(wù)。

4．小組評比,，以小組團隊成績?yōu)楣餐煽?，是共同努力所得?/p>

5．主題實踐活動完成后，進行展現(xiàn)研究成果,，展開成果展示會，供學(xué)生學(xué)習和參觀,。

由于綜合實踐活動極具開放性,，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時間的安排上,，采用單周課堂輔導(dǎo),，雙周實踐指導(dǎo)兩部分，教師組織學(xué)生全員參與,，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo),。

（一）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，使學(xué)科教學(xué)徹底深入，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

（二）與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己,，賞識別人，幫助學(xué)生正確認識自我,，進而關(guān)注個人專長,，能力。樹立自信心,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人長處,，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力,。

（三）與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器,，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己的獨特的見解。他們渴望被大人們認同,，希望得到和大人么一樣的成就,，我們在組織實踐的同時將社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。在多種探究方式下,，學(xué)生既從人文方面學(xué)到了知識,，也同時從社會自然中學(xué)到了知識。

（四）與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的,，因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、團隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合在一起,，相互借鑒,。相互滲透，這樣不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，而且有利于學(xué)校的發(fā)展,。

（一）確立綜合實踐活動的主題,。

活動的主題選擇，主要結(jié)合課本知識,，將實踐活動與課本知識相結(jié)合,，形成既能發(fā)散思維尋找校外知識，又不偏離主題,，緊扣課本知識,。

首先可以貼近學(xué)生的學(xué)習與生活，從學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā),，將自己平時的所見所聞所思作為主題，進行實踐操作,。

其次可以是學(xué)生感興趣的主題,，這樣既能夠吸引學(xué)生去實踐，也能夠使學(xué)生在實踐的過程中自主地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。

（二）初步打算：

1.每班以小組為中心，進行團隊合作學(xué)習,，每一組由6組成,，每組4臺計算機，一個內(nèi)存卡,，并由小組組長帶領(lǐng)團隊進行實踐操作,。每班大概有11-12組組成，每6人一小組,，6人每人分工如下：

1.版面設(shè)計,。2.文章收集。3.圖片收集,。4.文章撰寫與整合,。5.文章撰寫與整合。6.小組實踐進度的回報,，人員的管理與監(jiān)督,。（組長）。小組組長由小組人員投票推薦,。組長將本小組人員分工一式兩份，交予教師一份,，組長保管一份,。

2.實踐活動主題以電子小報為主，題目由各小組討論決定。由組長將各組題目匯報于教師,。教師先教授實踐要領(lǐng),，便于實踐操作。

3.在實踐活動過程中,，教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生要學(xué)會團隊配合,，尊重同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，更要有隨機應(yīng)變的能力和敢于面對各種生成的問題能力,。

4.學(xué)生是實踐活動的主體、學(xué)習者,、實踐者,、設(shè)計者、體驗者,，要充分發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性、自主實踐,，主動探究,。

教師將每組的實踐進度記錄在教案，并進行打分,，在最后成果的展示中進行評比,，選擇出優(yōu)秀作品進行巡回展示，并參加學(xué)校綜合實踐活動課程的展示,，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習更多的知識,。

綜合實踐活動方案的開發(fā)者和實施者是篇四

冬至過節(jié)源于我們國家的`漢代，盛行于唐宋,，相沿至今,，《清嘉祿》甚至有“冬至大如年”之說，這表明古人對冬至十分重視,。人們認為冬至是陰陽二氣的轉(zhuǎn)換,，是上天賜予的福氣，漢朝以冬至為“冬節(jié)”,，官府要舉行祝賀儀式,，稱為“賀冬”，例行放假,?！逗鬂h書》中有這樣的記載：“冬至前后，君子安身靜體,，百官絕事,，不聽政，擇吉辰而后省事?！彼赃@一天朝廷上下要放假休息,，軍隊待命，邊塞閉關(guān),，商旅停業(yè),，親朋各以美食相贈，相互拜訪,，歡樂地度過一個“安身靜體”的節(jié)日,。

二、活動目的

1,、讓同學(xué)們更深切,、透入地了解冬至團的制作方法和制作過程。

2,、使學(xué)生對家鄉(xiāng)美食了解的更加細徹,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習方式，為自己的能力提供足夠空間,。

三,、活動計劃

1、了解冬至節(jié)的來歷及其相關(guān)資料,。

2,、上一節(jié)如何過好傳統(tǒng)節(jié)日——冬至節(jié)的班隊課

3、在冬至節(jié)那天跟父母一起做湯圓,、過冬至節(jié),、并拍照留念。

4,、寫一篇過冬至節(jié)的日記,。

三、活動總結(jié),，形成成果

1,、由教師進行活動總結(jié)和反思。

2,、拍的好的照片進行展示匯報,、根據(jù)學(xué)生的日記評出一、二,、三等獎,。

綜合實踐活動方案的開發(fā)者和實施者是篇五

綜合實踐活動課程實施方案

常熟市莫城中心小學(xué)課題組

一,、?問題的提出

21世紀,，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭,。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn),。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,，脫離了社會實際,。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂,、書本為中心,，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,，注重學(xué)生對生活的感受和體驗,，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時,，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性,、合作性,，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究,，學(xué)會合作,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

二,、課程實施的主要內(nèi)容

綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育,，探究性學(xué)習，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等,。

三,、綜合實踐活動的實施

1、實施原則

“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,，它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉,，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關(guān)注興趣,?；趯W(xué)習者的需要、動機,，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,、實施相關(guān)課程活動,，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇,。

（2）回歸生活,。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,，是當今世界課程改革的一大趨勢,。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習理論表明,，只有當學(xué)習發(fā)生在有意義中和有背景中,，即與學(xué)習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的,。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性,、現(xiàn)實性的問題事件,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則,。

問題的能力,，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是,，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實踐情景,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識,，主動去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往,、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力,。

（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間,。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己設(shè)計方案，自己收集資料,，自己解決問題,。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn),，有所思考,，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

2,、實施途徑

（1）信息技術(shù)教育

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì),。

（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識,，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

（3）勞動與技術(shù)教育

增加科技含量,，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間,。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力,。

3,、實施步驟

（1）加強學(xué)習，更新觀念

加強學(xué)習,，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵,。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事,。通過學(xué)習和研究,，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習觀,，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中,。

（2）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

綜合實踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物,，必須動員全員參與,，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動,，必須健全組織,，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,，制定具體

工作計劃

綜合實踐活動小組名單：

組長：徐耀良

副組長：陳黎明

成員：吳根元（?。?、葉建新、金美媛,、周秋英,、李??剛、

許曉紅,、吳文喜,、及各涉及教師

綜合實踐活動協(xié)作小組名單：

二年級組負責人：金美媛

成員：程大妹、賈靜燕,、王??怡,、姚金妹、顧菊芳,、龔杏芬

三年級負責人：陳燕紅

成員：魏??萍,、嚴??鳳,、蔡秋蘭、胡靜芬,、陶妹金,、陶??亮

四年級組負責人：周秋英

成員：徐??艷、毛進興,、唐鐵君,、徐洪、吳根元（大）,、孫文霞

五年級組負責人：吳根元（?。?/p>

成員：許曉紅、鄒雪英,、胡建剛,、張紅艷、孫麗娟,、龔??燕

六年級組負責人：夏雪明

成員：馬蕙珍、朱??葉,、鄒國芬,、鄔旭霞、吳??茜,、平建國

（3）選好主題,，落實內(nèi)容

綜合實踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是

活動方案

（4）加強聯(lián)系,，取得支持

綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大,，要探究建立社區(qū),、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源,，通過豐富多彩,，形式多樣的活動，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感,。

四、課程實施的評價

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性,。評價應(yīng)以主體性,、過程性,、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,，對其優(yōu)點,、學(xué)習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞,。以形成評價目標多元，評價手段多樣,，評價方式靈活,，注重學(xué)習過程，注重情感表現(xiàn),，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系,。

綜合實踐活動方案的開發(fā)者和實施者是篇六

制作半成品風箏，放飛自制風箏,。

20xx年4月30日

x閣公園

五年級每班3男3女參加比賽,。

1.制作半成品風箏部分。

學(xué)校提供5套男子組沙燕半成品風箏,，5套女子組板子類半成品風箏,，學(xué)生在班主任老師指導(dǎo)下完成風箏的繪畫，在校風箏組老師指導(dǎo)下完成風箏的粘制,，并進行風箏放飛與比賽的相關(guān)指導(dǎo),。班級在此基礎(chǔ)下推選3男3女參加風箏繪畫與粘制的藝術(shù)類評分（分值40分），從畫面,，色彩,，蒙面，粘糊等幾方面進行評定,。

2.放飛自制風箏部分,。

放飛分60分，放飛時需助手一名,。

1.起飛分10分,。風箏全部離開助手的手和地面，完成起飛,，得10分,。風箏飛起后掉落地面一次扣5分，二次扣10分,，三次則判放飛失敗,，比賽結(jié)束。

2.留空分30分。

留空時間10分鐘,。風箏放飛后停留空中10分鐘得30分,，每少一分鐘扣3分。

3.角度分10分,。

根據(jù)風箏線與地平線的`夾角大小得分,。70°為10分，每少5°扣一分,。

4.空中效果與放飛技巧10分,。

根據(jù)風箏在空中的姿態(tài)與運動員的放飛技巧給分。

綜合實踐活動方案的開發(fā)者和實施者是篇七

以一段冬景的幻燈導(dǎo)入

師：很美的一段視頻,，看過之后同學(xué)們有什么想說的么,？生發(fā)言

師：圣誕節(jié)過了，元旦節(jié)也過了,，寒潮來了,，天氣冷了，這已經(jīng)是冬天了,。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）

1,、看到“冬天”這個詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》,，其中幾句的描寫令人拍手叫絕,。

（幻燈）“北國風光，千里冰封,，萬里雪飄。望長城內(nèi)外,，惟余莽莽,，大河上下，頓失滔滔,。山舞銀蛇,，原馳蠟象，欲與天公試比高,。須晴日,，看紅裝素裹，分外妖嬈”

不知道同學(xué)們想到了什么,？（無需考慮,，想到即說）

生自由發(fā)言，師可以請學(xué)生用簡單的詞語或句子加以概括,。

（此處師需做調(diào)控,，發(fā)散學(xué)生思維）

2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話,，同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩,。

也許有的同學(xué)會想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說的差不多了,。那老師我現(xiàn)在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢,？（農(nóng)歷10-12月，立冬與立春之間,，立冬,、小雪、大雪,、冬至,、小寒、大寒）

你們瞧,，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢,。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥、留鳥）要求分類,，說明原因,。

（冰雪成因、動物冬眠,、樹木落葉,、口呼白氣、凍瘡,、冬季保健……）

師視學(xué)生發(fā)言情況出示預(yù)備圖片資料：雪,、冬季運動、冬景……

備用引導(dǎo)幻燈：

雪（上課前我們已經(jīng)欣賞過一段美麗的冬景了,，同學(xué)們再來看看這個幻燈片,，……看過之后同學(xué)們想到了什么，你認為有什么是你感興趣并值得研究的,，設(shè)想學(xué)生可能提出,，雪花的形成、形狀,，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）

運動（來看這組圖片,，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會）

3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容,，那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎,？

（實踐、攝影,、觀察,、采訪,、調(diào)查統(tǒng)計、繪畫……）

1,、同學(xué)們剛剛提出了很多問題,，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究，但這么多問題太瑣碎,，該怎辦,？（分類匯總）

師生歸類，師當場用卡片標出小主題

預(yù)設(shè)小主題：

動物的冬天,、植物的冬天,、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）,、冬季運動（我們的冬天）

2,、以問題的提出，輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進行選題分組

1,、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃,，大家不用按小組坐，我希望每位同學(xué)在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃,，讓自己對本組之后的研究有明確的把握,。這個計劃需要考慮本組成員的`人數(shù)、研究內(nèi)容難易,、研究的方法與時間等方面,。（發(fā)放表格）

2、計劃交流,，師生共評,，補充改進

綜合實踐活動方案的開發(fā)者和實施者是篇八

一.活動背景：

為了進一步促進同學(xué)間的了解交流，增強大學(xué)生對社會的認識,，樹立理想,，明確方向，讓大家提早為就業(yè)作好思想和行動上的準備,，___決定策劃一些相關(guān)活動給全系同學(xué)提供一個平臺。大多數(shù)大學(xué)生都會去參加寒假社會實踐活動,，在實踐中,，同學(xué)們一定收獲了很多寶貴的經(jīng)驗，感受了很多社會與學(xué)校的差異,，同學(xué)們間一定很有多值得學(xué)習的經(jīng)驗和可貴的心得體會可以一起進行探討,，在系領(lǐng)導(dǎo)老師的支持下，___團總支學(xué)生會主辦了“寒假社會實踐交流會”這個活動,。希望可以通過這個活動,，讓全系的同學(xué)在互相交流中達到思想上的進步和精神上的共識，能深入地認識到不同地區(qū)以及不同單位對工作人員的不同需要和特點，加強大家對社會的認識,，提高服務(wù)家鄉(xiāng)支持海西建設(shè)的意識,。

二.活動對象：__學(xué)院___全體學(xué)生

三.活動主題：交流社會實踐心得共同進步支持海西建設(shè)從家鄉(xiāng)做起

四.活動目的以及意義：

1、通過交流總結(jié)實踐的感受和體會讓大家達到思想上的進步和精神上的共識;

2,、通過說出彼此的心得感受,，拉近彼此的距離，以促進同學(xué)之間的了解;

3,、讓大家在交流中提高對社會的認識;

人生觀

6,、鼓勵同學(xué)們在校時努力學(xué)習，明確自己的方向,，從此刻起就為將來就業(yè)作好準備,。

五.資源需要：人力資源：___團總支學(xué)生;

占用地區(qū)：教學(xué)樓4-105教室;

物品需求：多媒體設(shè)施、相機,、話筒等

六.活動流程：

準備工作部分：由系團總支學(xué)生會做好整體部署,，由系團總支副書記負責主持整場交流會，規(guī)定參與的同學(xué)在當晚采取毛遂自薦式上臺演講,，時間控制在5分鐘內(nèi);分配宿管部,、秘書部負責現(xiàn)場秩序;記者團成員負責現(xiàn)場拍照、記錄;活動地點的申請,，教室的設(shè)施檢修,、現(xiàn)場的布置等由學(xué)生會派相應(yīng)人員進行處理;活動策劃好學(xué)生會派人員第一時間邀請嘉賓老師參與，通知各班級人員做好準備,，通知準時參加,。

活動開始部分：活動于20__年3月19日晚19：30在教學(xué)樓4-105準時開始，考慮到該時間段大多數(shù)同學(xué)都沒有課,，可以程度的讓全系學(xué)生參加該次活動,，讓交流會效果盡可能的化。對于活動前的準備,，要保證全部到位,。交流會由主持人宣布開始，并做簡要介紹,，鼓勵同學(xué)踴躍自由上臺演講,，維持好現(xiàn)場秩序，做好現(xiàn)場記錄拍攝,，時間控制好讓盡可能多的同學(xué)可以上臺分享自己的心得,，最后，有評委老師做點評,，并選出優(yōu)秀演講者,，交流會在22：00時結(jié)束,。

七.經(jīng)費估算：活動需要的策劃書、部分參與者的名單的打印材料,，照相機,，礦泉水等，總預(yù)算大約于：100元左右,。

十.活動中應(yīng)注意問題：

1,、現(xiàn)場秩序的維持，不得大聲喧嘩;

2,，參與活動的同學(xué)很多,，要讓活動進行地更緊湊、有條不紊

3,、活動中,，應(yīng)聽從___團總支副書記張三__的指揮

4、委派相關(guān)人員做好現(xiàn)場情況的記錄,，不能有遺漏

5,、活動需要用的物品購買過程需要開發(fā)票證明

6.活動結(jié)束要做好衛(wèi)生，整理好教室方可離開,。

十一：活動時間及地點：教學(xué)樓4-105教室,，20__年3月19日

編策單位：___團總支學(xué)生會