總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)篇一

一學(xué)年的工作在緊張與匆忙中結(jié)束了,。本學(xué)年的工作根據(jù)學(xué)校工作中心，確立教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：加強(qiáng)教學(xué)教研工作管理,，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),，努力提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步加強(qiáng)中,、青年教師教學(xué)基本功的培訓(xùn),、檢查和提高，在此基礎(chǔ)上,，對工作認(rèn)真,、上進(jìn)心強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Ρ容^大的教師悉心加以培養(yǎng),，通過學(xué)校和教師們的共同努力,，現(xiàn)把一學(xué)年來的骨干教師培養(yǎng)工作匯報如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，引導(dǎo)教師由心動到行動,。教師隊伍建設(shè)是學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要成為研究者,，僅靠上級的文件精神是不行的,，必須創(chuàng)設(shè)條件讓教師“心動”，教師愿意做研究,。

2,、以全員賽課為載體，開展賽課活動,。積極響應(yīng)教育局《關(guān)于開展中小學(xué)教師全員賽課活動的通知》精神,，召開全體教師會議，周密部署有關(guān)全員賽課工作,，并于每學(xué)期第8周--9周,、第13周--14周舉行全員賽課活動。

教務(wù)處、教研組精心組織,、策劃,，將活動安排表展列在校門口顯要位置，增加了上課教師的教研活動動力,，并烘托了活動氣氛,，在廣大師生和家長中起到了很好的宣傳效果。一學(xué)年以來,，不少教研活動中都有我校教師的參與身影,，參加各種比賽也取得了不少成績。

3,、教研組活動求真務(wù)實,，效果明顯。每兩周開展一次教研活動,，在各教研組長的帶領(lǐng)下,，老師們積極參加，一學(xué)年以來,，收到較好的教研效果,。

4、繼續(xù)開展“推門聽課”活動,。本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)分三組對各個級

段教師進(jìn)行聽隨堂課活動,。聽課人員每聽完一節(jié)課，首先檢查有無教案,，教學(xué)內(nèi)容是否和教案相符,，聽好后，組織同科聽課教師及時給予點(diǎn)評反饋,，在這樣的互幫互助中，老師們體驗著同伴互助的快樂,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課”,，對教師是一種壓力，但對教研深入發(fā)展來說,，又何嘗不是一種動力,？如果老師們能把每一節(jié)課上成讓別人隨便聽的課，學(xué)校的每一節(jié)課都能隨時對外開放,，教學(xué)質(zhì)量想不提高都不行,。通過大家的共同努力，我校已逐漸形成了一種隨堂聽課的主題氛圍,，許多教師歡迎校領(lǐng)導(dǎo)來聽他們的課,，老師們由原先的緊張到如今的淡定，由原先的匆忙到如今的充分準(zhǔn)備，老師們的努力和認(rèn)真,，一定將促進(jìn)學(xué)校的教科研發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

5,、教務(wù)處組織全校學(xué)生評教問卷調(diào)查。為了力求調(diào)查具有公正,、公平,、準(zhǔn)確性,，教務(wù)處精心擬定評價內(nèi)容,、設(shè)計調(diào)查表。客觀地說,，學(xué)生評教對教師的工作態(tài)度、工作方法都有很大的觸動,，一定程度上督促了教師行為,，也為教學(xué)管理工作提供了可參考的依據(jù),。這樣的活動是十分重要而且必要的,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)篇二

認(rèn)真制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析,、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃,。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結(jié)合孩子的實際情況，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。

從開學(xué)第一天的師德教育培訓(xùn)起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升,。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦,。通過培訓(xùn)意識到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間,。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ),。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

從教師的職業(yè)來說,，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外,，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù),。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們在工作中必須加強(qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng),。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情,，它需要一個良好的愿望,，一個扎實的訓(xùn)練過程。在訓(xùn)練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，刻苦訓(xùn)練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),。

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識,，加強(qiáng)了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力,。如果說培訓(xùn)前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師,，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標(biāo)邁進(jìn)了一步,，而且是很大的一步,。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的,、有動力的,、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué),、會用的學(xué)習(xí),，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，離不開廣博的知識，離不開把握,、駕馭課堂的能力,，離不開民主、開放的管理能力,，離不開探索,、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、自身成長就要始終以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力,，以課堂教學(xué)為主陣地,。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的,。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師,。怎樣提升教學(xué)的有效性,，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,，思考著每一個觀點(diǎn),。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。

如各級各類公開課,、評優(yōu)課,、基本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要,。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教壇新秀,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。

20xx年xx月xx日,，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)會在四小召開。這次培訓(xùn)由張主任主持,。首先,，張主任做了短小精悍,，實效性很強(qiáng)的報告，接著,，賀老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了20xx版新課標(biāo),，接下來是觀課議課環(huán)節(jié)。最后縣教研室張老師就這次會議作了全面總結(jié),，在這次學(xué)習(xí)活動中，我始終認(rèn)真聽講,，并做了詳細(xì)的會議記錄,，收獲頗多，現(xiàn)將所學(xué)盤點(diǎn)一下：

此次骨干班的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線,。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中,，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求。

認(rèn)真制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析,、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結(jié)合孩子的實際情況，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)篇三

20_年7月至10月，帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語文骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個部分,，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行,，為期八天,。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,，上公開課,，做講座，設(shè)計研究課題等等,，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來,，受到了師生的好評。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、更新了教育教學(xué)理念,。

時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告,。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì),。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活,。

總之,，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì),。

二、更新了教育教學(xué)知識,。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會,。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言,，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強(qiáng)調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿;2,、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行,。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強(qiáng)調(diào),，21世紀(jì)是“壓力時代”,，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師,。同時,，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識,，才能成長為學(xué)生喜歡的教師,。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告,。對課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋,，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

總之,，教育是一門藝術(shù),，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓,。

三,、觀摩了專家風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際,。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學(xué)習(xí)了的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》,，強(qiáng)調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有動力,。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問題,，都很有指導(dǎo)性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié),。胡老師提出,，教育是一項愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績,。教學(xué)工作如此,，班級管理亦如此。在報告中,，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵,。

四、教師自身的成長

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長,。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為,，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,，要有可持續(xù)的文化知識儲備,，那就要學(xué)會做研究,，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐,，又要回歸課堂,，服務(wù)課堂。

又如,，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對文本的解讀和探究,，提倡及時反思,。課例研究的價值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力,、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識,。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長,。

又如,，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進(jìn)行比較,，得出各有利弊,，應(yīng)該互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變,。

五、結(jié)識了全省教學(xué),。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、,，對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。7月15日上午的沙龍開得很成功,，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流,。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時,，還是建立友誼的紐帶,，平時只能在報刊雜志見到的老師，通過此次機(jī)會,，終于可一睹尊容,，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群,，成為了大家各在一方時交流的平臺,。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開學(xué)至今,，我擔(dān)任了八年級語文教學(xué),，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè),。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來,，我寫博客的勁頭更足了,，思路也更寬了。7月25日至今,，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華,。

2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座,，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗研究》,，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造,，很有研究的針對性。準(zhǔn)備于2014年上半年申報省級課題,。

3,、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策,。作為學(xué)校的老教師,，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，積極示范,，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中,。在集體備課里,，在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,，引導(dǎo)互動和交流,，使學(xué)校語文組成為了全校活動最豐富,，效果最顯著的組別,，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前,，學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客,，并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”，成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,，我格外珍惜,。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時，我總是坐在前排,，筆記也格外認(rèn)真,，生怕有所遺漏，而造成遺憾,，辜負(fù)上級的期望,?；氐綄W(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求,，事事仔細(xì),，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來,。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,，通過這次培訓(xùn),，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求,，以《綱要》和《3xx6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),，根據(jù)本園實際，加強(qiáng)了理論與實踐的引領(lǐng),，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,，對本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng),。

狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,，切實把“學(xué)高為師，身正為范”落實到保教日常工作中,，樹立良好的師德形象,。

1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，認(rèn)真貫徹落實上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范,。

2.認(rèn)真落實了《xxx幼兒園幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》,，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先,，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范,。

3.組織開展了“視頻回放，自己反思活動”,，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”,。

4.組織教師開展了師德師風(fēng)演講活動,，讓師德師風(fēng)的理念深入人心。

(二)立足自培,，加強(qiáng)外訓(xùn),，不斷強(qiáng)化教師專業(yè)水平。

1.通過園本培訓(xùn),、進(jìn)班指導(dǎo),、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平,。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動,，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè),，提高專業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實如下:一是扎實開展集體備課活動;二是落實部分教師技能培訓(xùn)工作(教師風(fēng)采大賽),。通過培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升,，同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動;三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī),、教師的課程駕馭能力,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。

2.加強(qiáng)理論培訓(xùn),，提高教師教學(xué)技能,。鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,，把所學(xué)的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,，并于x月份組織教師讀書分享活動，每位老師結(jié)合自己的工作與生活,，暢談自己的讀書感悟,，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課,。

3.運(yùn)用多種方式加強(qiáng)培訓(xùn),，共促教科研發(fā)展。利用學(xué)前教育方面的權(quán)威公眾號,、視頻,、文章等進(jìn)行培訓(xùn)，為我園課程建設(shè),、課題研究,、教研做專題指導(dǎo)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力,。

4.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會,，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動,，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗,，了解新的教育策略,、方法，通過學(xué)習(xí),、交流,，讓教師在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)步和成長。

1.抓好集體備課,，發(fā)揮團(tuán)隊作用,。每個年級組隔周一次集中備課,，鼓勵老師們分析教材,，挖掘教材，針對不明確的,，有異議的地方,，互相探討、相互指導(dǎo),，改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,，設(shè)計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實際問題,，教育教學(xué)水平有了一定的提高,。

2.一課三研，促成長,。落實了課堂三部曲“備課,、上課和活動反思”。根據(jù)教材內(nèi)容,，老師們發(fā)揮群策群力的功效,，通過反復(fù)的磨課，研討,，逐步完善教學(xué)設(shè)計與組織,，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己,，同時也營造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍,。

3.深入?yún)^(qū)域游戲，跟進(jìn)問題反思研究,。

(1)主題教學(xué)和區(qū)域活動的相互融合,。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論,、分析與調(diào)整,，進(jìn)行及時研討,，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生,，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo),。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法,，練就扎實的基本功,，整合各科教學(xué)的能力。

(2)營造研討氛圍,，加強(qiáng)區(qū)域研究,。為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí),，本學(xué)期,，我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動:首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū),，在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下,，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過程中,，以孩子為主參與其中,，逐步解決了在教學(xué)活動中的一些困惑:例如，幼兒前期經(jīng)驗的儲備,，材料的收集等,，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式;其次,，優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題,，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決教師在日常工作,、教學(xué)活動,、家長工作中遇到的困惑;最后，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3xx6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料,。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式,，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容,，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗,、觀察材料投放是否合適,、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因,，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始,，相信在今后的落實中越做月細(xì),。系列教研活動展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大，我們一定會不忘初心,，為了孩子繼續(xù)努力前行,。

4.優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。為加快我園師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,，x月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性,、創(chuàng)造性,，盡可能地提供各種材料、教具,，讓幼兒看,、摸,、想,、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認(rèn)識,。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學(xué)水平,，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力,。

雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足,，如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實施中,，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動實踐之后,，反思的能力欠缺。

教師培訓(xùn)是個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，勇于探索,，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中,，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,，提高綜合綜合素質(zhì),，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進(jìn)培訓(xùn)實效性,，促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個臺階,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)篇五

結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室承擔(dān)著土木學(xué)院、勘測學(xué)院的結(jié)構(gòu)力學(xué)課;土木學(xué)院的彈性力學(xué),、結(jié)構(gòu)動力學(xué)課;建設(shè)學(xué)院,、管理學(xué)院、勘測學(xué)院的建筑力學(xué)課的教學(xué)任務(wù),。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要,，06年7月學(xué)院給結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室引進(jìn)一名新教師---王樹范老師，現(xiàn)就半學(xué)期來對青年教師的培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

1,、師德教育

教育新教師要有教師的責(zé)任感,，忠誠黨的教育事業(yè)，樹立正確的教育教學(xué)觀念,、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,，要教書育人。教書者必先強(qiáng)己,，育人者必先律己,。教師作為教學(xué)專業(yè)人員，在從事教育教學(xué)工作中除了必須具備專門知識和特殊才能,，還要勤奮學(xué)習(xí),，不斷地擴(kuò)充自己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,。

2,、崗前培訓(xùn)

2006年8月14日到24日參加?xùn)|北高師培訓(xùn)中心組織新教師崗前培訓(xùn)，并嚴(yán)格按照安排參加了《高等教育學(xué)》,、《高等教育心理學(xué)》,、《教師道德修養(yǎng)概論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》,、《教育法律基礎(chǔ)》的基本理論的學(xué)習(xí),，考試并取得合格成績。

3、試講

由于本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重,，王樹范同志分別于20__年8月21,、24日進(jìn)行了兩次課前試講，經(jīng)學(xué)院評審,，達(dá)到合格水平,，本學(xué)期開始授課。

4,、實行導(dǎo)師制

青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙,。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo),，好的榜樣,，好的導(dǎo)師。本學(xué)期給王樹范同志配備了一名教學(xué)經(jīng)驗豐富,、教學(xué)效果優(yōu)秀的老教師謝秋柏同志作為導(dǎo)師,，導(dǎo)師起到傳、幫,、帶的作用,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下王樹范同志圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

5,、聽課制度

教研室要求王樹范同志要聽導(dǎo)師的每一次課,，課后認(rèn)真寫好教案、細(xì)心備課,，有問題請教導(dǎo)師,，共同研討解決，提高教學(xué)水平,。

6、跟蹤指導(dǎo)

在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,，對其備課,、上課、批改作業(yè)等做定期跟蹤,。在跟蹤中,，及時幫他尋找規(guī)律;在跟蹤中，我們堅持激勵上進(jìn)的原則,，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能,。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,，以其形成自己的教學(xué)特色,。

7,、參加教科研活動

王樹范同志積極參加院里組織的教學(xué)水平提高活動，認(rèn)真廣泛地聽其他教師的講授,，從而提高了自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,。

總之，在教研室老師的共同幫助下,，在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,，王樹范同志圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)篇六

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證,。為加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè),，加大骨干教師培訓(xùn)力度，以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，從而實現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此,，我校本學(xué)年在骨干教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作,。

一、建立健全了組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu),，確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)

副組長:金冬子阮小冬

成員:陳林峰羅文慧毛文濤肖慧濤

2,、培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)

培養(yǎng)規(guī)劃:

用五年左右時間培養(yǎng)1-2名縣級教師。同時,，積極選擇我校教師參加省,、市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)上級教育行政部門要求確定,。

培養(yǎng)目標(biāo):

1,、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng),，自覺全面貫徹國家的教育方針,，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；具有健康的心理,、高尚的人格,；為人師表、愛崗敬業(yè),、教育育人,。

2、掌握現(xiàn)代教育理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，促進(jìn)職業(yè)成熟度，提高理論文化素養(yǎng),；增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我反思,、自我發(fā)展能力，提高學(xué)術(shù)水平,。

3,、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動態(tài)，更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬專業(yè)知識,，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

4,、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，把握新一輪基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想和基本理念,；深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，提高對新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、教學(xué)及評價等的認(rèn)識，進(jìn)一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,。

5,、把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具備從事教育科研的知識和能力,，善于發(fā)現(xiàn),、研究、解決教育教學(xué)中的問題,；善于把教育教學(xué)實踐的經(jīng)驗升華為理論,；善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平,，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用,，推動本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展,。

二、認(rèn)真落實《巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃》,，骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果,。

本學(xué)年，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與方式,，以及各級骨干教師的選拔條件與程序,、義務(wù)與待遇、管理與考核辦法等諸多方面,，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據(jù)和保障,，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。

1.建立了骨干教師考核制度

每學(xué)年由校骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對校級骨干教師定期考核,，并根據(jù)上級授權(quán)對縣級及以上骨干教師進(jìn)行定期考核,。對校級骨干教師實行年度考核制，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇,，年度考核不合格者取消其稱號和待遇,。

2.堅持“研培結(jié)合，以研促培”為主的培養(yǎng)模式,，開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

第一,、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式,，對骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、專業(yè)知識與人文素養(yǎng),、新課程理論與實踐、教育科研等進(jìn)行了培訓(xùn),。

第二,、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師的推選和培訓(xùn)。本學(xué)年推選出了二位骨干教師,，組織他們參加了縣級骨干教師培訓(xùn),，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。

第三,、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動,，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年,，骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長,，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實施素質(zhì)教育和進(jìn)行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實踐,。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課,，對全校教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。

第四,、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實踐的反思,，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)篇七

經(jīng)過二年多的師徒合作，張靜,、劉麗萍倆位青年教師提高很快,。2006年中考成績均名列全縣前茅，劉麗萍的語文中考成績名列全縣第二名,，并且被評為學(xué)校模范教師,，優(yōu)秀班主任，年度考核為優(yōu)秀,。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就,，張靜的論文《淺論語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會教育心理學(xué)專業(yè)委員會組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎，劉麗萍的論文《閱讀品味是語文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動中也獲得了一等獎,，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎,，今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報——語文專刊(教研版)上發(fā)表,。這些成績和收獲,，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長,，看到了我們二中的期望,，我為他們?nèi)〉玫某煽兌湴痢?/p>

在這一年中，除了在常規(guī)的備課,、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,，我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作：

一、從學(xué)生管理入手,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

二,、從學(xué)生的心理著眼,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性,。

三,、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實際,，提高自我的課堂教學(xué)水平,。

四、從總結(jié)經(jīng)驗出發(fā),，進(jìn)行案例分析研究,，提高教師的教學(xué)科研本事，以提高教學(xué)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

五、從打造精品課開始,，引導(dǎo)青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進(jìn),。

張靜、劉麗萍倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長避短,，勤于探索，勇于創(chuàng)新,，取得了很大成就,。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧,、有效,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)篇八

受xx省教育廳委托，xx一中承辦了20xx年全省骨干教師培訓(xùn),。本次骨干教師培訓(xùn),，是在教育部實施“國培計劃（20xx）”的基礎(chǔ)上，xx省組織實施的20xx年中小學(xué)（幼兒園）教師省級培訓(xùn)項目的一部分,，旨在幫助廣大一線教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,，推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。xx一中對此次培訓(xùn)高度重視,，精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真落實,，目前培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿完成，現(xiàn)將匯報如下：

為了搞好本次培訓(xùn),，xx一中成立了項目執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)，由化得福校長擔(dān)任項目總負(fù)責(zé)人,，副校長金東升擔(dān)任項目常務(wù)負(fù)責(zé)人,，項目組下設(shè)辦公室，教研處,、教務(wù)處,、總務(wù)處,、財務(wù)處、辦公室等部門的主任,、副主任為項目辦成員,，具體負(fù)責(zé)項目的實施。

學(xué)校制定了《20xx年xx省高中骨干教師培訓(xùn)方案》,，提出了培訓(xùn)的目標(biāo),、原則、內(nèi)容,、方式、考核等內(nèi)容：

本次培訓(xùn)的目標(biāo)：通過理論培訓(xùn),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,；通過課堂教學(xué)觀摩，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)組織形式的優(yōu)化,，提高分析和解決課堂教學(xué)問題的能力,；通過與骨干教師的研討,，增強(qiáng)研究意識,，拓展研究視野，學(xué)會教學(xué)設(shè)計,，學(xué)會合理選擇教學(xué)方法，提高教學(xué)技能,，提升教學(xué)研究能力,，加快教師專業(yè)發(fā)展,。本次培訓(xùn)的原則包括：“聚焦問題”原則,。主要通過高中新課程實施過程中的問題進(jìn)行研討，互相交流,，互相啟迪,，使參訓(xùn)教師在培訓(xùn)中不斷反思教學(xué)中存在的問題，提高新課程實施的水平,?！袄碚撘I(lǐng)”原則。聘請高校專家,，從理論上對新課程理念進(jìn)行深度分析和解讀,，幫助參訓(xùn)教師提高思想認(rèn)識和理論水平?！巴榛ブ痹瓌t,。加強(qiáng)同學(xué)科骨干教師的研討，和優(yōu)秀教師一起磨課,、評課,、充分交流，解疑釋惑,，破解難題,。

培訓(xùn)內(nèi)容包括：新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計理念、新課程課堂教學(xué)方法的選擇和使用,、課程資源開發(fā)和利用,、新課程課堂教學(xué)評價、課堂教學(xué)問題診斷與研討,、教師專業(yè)成長的途徑和方法等,。

培訓(xùn)主要形式：專題講座、教學(xué)觀摩,、評課研討,、總結(jié)交流。專家講座和課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合,，理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)相結(jié)合,。

方案還對專家聘請、課程安排,、學(xué)員考核等做出了詳細(xì)的安排,，保證了培訓(xùn)工作的有序,、有效進(jìn)行。

為了保證培訓(xùn)質(zhì)量,，學(xué)校邀請了西北師大教育學(xué)院教授,、博導(dǎo)、長江學(xué)者王鑒,；xx省督學(xué),、特級教師、原xx一中校長白春永,；xx省首批隴原名師,，xx一中副校長金東升做專題報告。

專家報告的主題包括：中學(xué)教師如何說課,、中學(xué)教學(xué)設(shè)計中的問題與對策、做一名有教育思想的老師,、課堂教學(xué)生活及其變革,。這些報告圍繞教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展等重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,，進(jìn)行理論引領(lǐng)和實踐經(jīng)驗總結(jié),，幫助骨干教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升自己的專業(yè)水平,。

每學(xué)科安排1—3位xx一中各學(xué)科骨干力量作為指導(dǎo)教師,，9個學(xué)科共計18名指導(dǎo)教師。每位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)4—5名骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù),，組織和指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計,，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入班級聽課、研討,，審閱學(xué)員的教學(xué)設(shè)計,、說課稿和培訓(xùn)總結(jié)，填寫學(xué)員考核表,，對學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo),、評價。

12,、13日上午（周三,、周四）。學(xué)校共安排了37節(jié)課,，每學(xué)科每天至少有2節(jié)課供各位老師觀摩,。每天上午聽完課后，及時進(jìn)行評課，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的特色和亮點(diǎn),，診斷課堂教學(xué)中存在的問題和不足,。

多層次的專家、多形式的培訓(xùn),，可以使學(xué)員在短期內(nèi)學(xué)到更多的知識和技能,，得到比較大的提高。

第一,，對學(xué)員提出了明確的要求,。

1、出勤考核：學(xué)員每天早晨8:10—8：30,，下午14:40—15:00到學(xué)校多功能報告廳班主任處簽到,。

2、學(xué)習(xí)研討：學(xué)員堅持學(xué)習(xí),，積極參與教學(xué)觀摩和研討，聽課不少于4節(jié),，研討不少于2小時,。

根據(jù)出勤、作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量,，評定為合格或不合格,；無故缺勤1天以上，或者沒有及時完成作業(yè)的,，培訓(xùn)成績不合格,。

第二，安排培訓(xùn)班班主任,，每位班主任管理40名學(xué)員,。每天早8:00—8:30，下午2:30—3:00）考勤,，并發(fā)放學(xué)習(xí)用品,，收繳學(xué)員作業(yè)。

第三,，安排指導(dǎo)教師,。指導(dǎo)教師既是專家，也是管理者,。他們一方面要指導(dǎo)各學(xué)科學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計,，帶領(lǐng)學(xué)員聽課、評課,，組織學(xué)員說課,，還要督促學(xué)員按時交培訓(xùn)作業(yè)，批改培訓(xùn)作業(yè)，最后進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)情況考核,。指導(dǎo)教師要對學(xué)員聽課情況和作業(yè)進(jìn)行定性評價,，并評定學(xué)習(xí)等級。做到了班主任管理和指導(dǎo)教師管理有機(jī)結(jié)合,。

第四,，項目辦成員積極配合，接送專家,、安排聽課,、發(fā)放津貼等工作有條不紊，確保了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行,。

1,、學(xué)員食宿保障：學(xué)員住宿地點(diǎn)安排在華瑞賓館，離學(xué)校近,，住宿條件好,。在賓館餐費(fèi)高（每天人均130元），經(jīng)費(fèi)不足的情況下,，項目辦決定給每位學(xué)員發(fā)放伙食補(bǔ)貼,，并于14日晚，安排集體聚餐,。此外,，安排專人燒開水，提供茶葉,，讓各位學(xué)員舒心學(xué)習(xí),。

2、學(xué)習(xí)保障

（1）配發(fā)學(xué)習(xí)材料：《xx省普通高中新課程研修100問》,，筆記本一個,，中性筆一支。

（2）研修教室的布置和安排：共安排了6個研修教室,。每位指導(dǎo)教師所帶的學(xué)員,，集中到一個組進(jìn)行研修。語文,、數(shù)學(xué),、外語，每個教室擺放了三組桌凳,；物理,、化學(xué)、生物各擺放了兩個組,；政治,、歷史、地理，各擺放了一個組,。物理,、化學(xué)在一個教師，政史地在一個教室,。

培訓(xùn)效果評估

（一）學(xué)員反饋的情況,。培訓(xùn)即將結(jié)束的14日上午，項目辦組織了學(xué)員對培訓(xùn)的滿意度調(diào)查,。該項調(diào)查包括課程安排,、專家講座、指導(dǎo)教師,、聽課情況,、評課情況、研討交流,、學(xué)習(xí)資源,、作業(yè)布置、后勤服務(wù),、考核方式,、學(xué)習(xí)環(huán)境、組織管理,、住宿安排、伙食補(bǔ)貼,、實際效果等15項內(nèi)容,。發(fā)放問卷80份，收回有效問卷76份,。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)員對培訓(xùn)表示很滿意和比較滿意的相加,，有7項達(dá)到100%；學(xué)員對專家講座的滿意度最高,，很滿意的達(dá)到89%,。學(xué)員感到不太滿意的有6項，比例也在3%以下,，只有對伙食補(bǔ)貼不太滿意的占7%,。沒有很不滿意的項目。學(xué)員們認(rèn)為,，專家報告很精彩,，很受啟發(fā)；觀課議課的形式很好,，研討比較深入,；此次培訓(xùn)收獲很大，感觸很多；希望類似的培訓(xùn)再多一些,。

（二）巡視督查組評價和反饋,。在督查中，通過聽取匯報,、查看材料,、與學(xué)員座談、與指導(dǎo)教師座談等形式,，了解了培訓(xùn)的進(jìn)展情況,。督查組認(rèn)為,，xx一中按照省上的培訓(xùn)要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心準(zhǔn)備,，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，在專家聘請,、指導(dǎo)教師選任,、課程安排、活動實施等方面,，進(jìn)展比較順利,。特別是立足教學(xué)實際，深入課堂,，發(fā)揮省級示范性高中的優(yōu)勢,，組織各位學(xué)員觀課議課，深入研討交流,。專家報告既有理論引領(lǐng),，也有實踐經(jīng)驗總結(jié)，使學(xué)員收獲較大,。評價方式科學(xué)合理,，有利于學(xué)員學(xué)習(xí)的深入。

（三）xx一中培訓(xùn)團(tuán)隊的收獲,。

全省骨干教師培訓(xùn),，是對xx一中的一次考驗。通過此次培訓(xùn),，鍛煉和提高了項目組成員的組織協(xié)調(diào)能力,，積累了寶貴的經(jīng)驗。

全省骨干教師到學(xué)校觀課議課,，對xx一中教師的課堂教學(xué)也是一次診斷,、交流，學(xué)員們也發(fā)現(xiàn)xx一中教師在課堂教學(xué)方面的不足,，提出了許多寶貴的意見和建議,，使xx一中教師得到了一次向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會,。xx一中的指導(dǎo)教師，在培訓(xùn)中也通過與省內(nèi)骨干教師的交流,，提高了認(rèn)識,。

部分指導(dǎo)教師由于教學(xué)任務(wù)繁重等原因，沒有全程參與培訓(xùn)活動,。個別學(xué)科在參與式教學(xué)設(shè)計和說課環(huán)節(jié),，指導(dǎo)教師缺席，效果受到很大影響,。

個別學(xué)員有缺勤現(xiàn)象,。最初也沒有請假，后來做了補(bǔ)假,。

由于我校首次承辦如此大規(guī)模的培訓(xùn),，加上項目辦經(jīng)驗不足、人員緊張,，工作中的疏漏在所難免,，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴指導(dǎo)意見。