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2023年中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上 中學(xué)語(yǔ)文教案(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-23 10:11:04
2023年中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上 中學(xué)語(yǔ)文教案(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-10-23 10:11:04     小編:LZ文人

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇一

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)期授課計(jì)劃,在教學(xué)活動(dòng)之前,,任課老師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,明確每節(jié)課的教學(xué)目的要求,,確定教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),考慮相應(yīng)的教學(xué)方法,,最后制定出切實(shí)可行的方案,。它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)組織能力,、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等,,是教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的`重要保障。其編寫(xiě)要求如下:

教學(xué)目標(biāo)是指一堂課要達(dá)到的要求,、需要完成的任務(wù),,一般包括傳授知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn)、培養(yǎng)技能的種類(lèi)和基本要求,、在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行思想和品德教育的內(nèi)容等,。

任課教師確定教學(xué)目標(biāo)須做到以下幾點(diǎn):

1.精讀教材,弄懂教材,,做到無(wú)疑點(diǎn),。

2.認(rèn)真分析教材內(nèi)容,明確重點(diǎn),、難點(diǎn),、培養(yǎng)能力的內(nèi)容、要求及方法,。

1.正確選擇教學(xué)方法的根據(jù)是:教材內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)備情況,、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、班風(fēng)及教師自身的能力和習(xí)慣,。

2.正確選擇教學(xué)方法的原則是:一是使教學(xué)效果最好,,二是使教學(xué)效率最高,。

3.任課教師根據(jù)上述原則和依據(jù),,確定本次課的具體教學(xué)方法,。

4.正確選擇直觀的教學(xué)手段,。直觀教學(xué)手段通常是指掛圖,、幻燈片,、模型、實(shí)物、錄象及多媒體等,。任課教師應(yīng)盡量多的采用直觀教學(xué)方法并在備課時(shí)作好充分準(zhǔn)備,。

習(xí)題分課堂用例題、課內(nèi)練習(xí)題和課外習(xí)題,。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),,選擇或設(shè)計(jì)典型性強(qiáng)、目的性強(qiáng),、深淺程度要適宜的習(xí)題,。

四、編寫(xiě)教案

任課教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,,將選擇或設(shè)計(jì)的內(nèi)容記錄下來(lái),,就形成了教案。完整的教案一般應(yīng)包括以下內(nèi)容:

1.授課日期,、授課班級(jí),、教學(xué)內(nèi)容2.教學(xué)目標(biāo)(或教學(xué)要求)

3.教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)5.教學(xué)過(guò)程(或教學(xué)步驟)

6.設(shè)計(jì)板書(shū)7.布置外作業(yè)

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇二

學(xué)生的作文素材有了,緊接著教師要通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系,,幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懭祟?lèi)文章的一般規(guī)律。

1.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文中,,有不少是描寫(xiě)人物的,,想一想:在這些課文中,哪些人物給你留下的印象最深?為什么?同桌先討論一下,,然后我們一起來(lái)交流,。

2.引導(dǎo)學(xué)生從讀過(guò)的優(yōu)秀作文中領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶:同學(xué)們?cè)谡n外讀了許多有關(guān)介紹人物的優(yōu)秀作文,想一想:哪些作文給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一篇向大家介紹一下,。

3.指導(dǎo)學(xué)生從作文“病例”中領(lǐng)悟?qū)?/p>

把寫(xiě)人的文章寫(xiě)成敘事的文章,,人物特點(diǎn)不鮮明,內(nèi)容不具體,,這是學(xué)生寫(xiě)人作文中常見(jiàn)的通玻針對(duì)這種情況,,教學(xué)時(shí),教師可以先出示一篇典型的 “病例”,,然后____學(xué)生討論,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)法。教師先____學(xué)生討論:從學(xué)過(guò)的課文和讀過(guò)的優(yōu)秀作文中,,以及從剛才討論修改的 “病例”中,,你認(rèn)為要介紹一個(gè)人物,必須注意哪幾點(diǎn)?然后教師揭示寫(xiě)人類(lèi)文章的一般規(guī)律:第一,,要抓住具體的事寫(xiě)人,。可以是“一人一事一品質(zhì)”,可以是“一人多事一品質(zhì),,”也可以是“一人多事多品質(zhì)”,。第二,要抓住人物的外貌,、語(yǔ)言,、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn),。

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇三

近幾年中考試題中,,對(duì)于詞語(yǔ)的考查,主要偏重于理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義,,分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩,,并能能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)。

中考中所考查的詞語(yǔ),,往往是兩音節(jié)的或者是成語(yǔ),。分值往往在四到六分。對(duì)于詞語(yǔ)的考查,,可以在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中進(jìn)行,,也可以在閱讀中進(jìn)行。

詞語(yǔ)是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),。在寫(xiě)作當(dāng)中,,我們同樣會(huì)用到詞語(yǔ)。詞語(yǔ)掌握的好壞,,也直接關(guān)系到作文水平的高低,。

二、備考指南

對(duì)于詞語(yǔ)的識(shí)記,,同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上,,來(lái)揣摩和理解詞語(yǔ)的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ),。要復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候,,要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

三,、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1,、掌握課文中常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě);

3,、能根據(jù)語(yǔ)境需要正確選用詞語(yǔ),,并能根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)(或成語(yǔ))運(yùn)用的正誤;

4,、能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確,、得體、連貫運(yùn)用詞語(yǔ)(或成語(yǔ));

5,、能根據(jù)語(yǔ)境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞,。

(一)正確理解詞義

詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱(chēng)的詞,、科學(xué)術(shù)語(yǔ),、外來(lái)詞和新造詞。漢語(yǔ)中大量的詞是多義詞,。

凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞,。一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè),其中必有一個(gè)是本義,,其它的意義是從這個(gè)本義發(fā)展變化而來(lái),。意義發(fā)展變化的途徑有兩種:引申和比喻。

引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義,,因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”,、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思(水很淺),。引申為程度不深(他的功底淺),;引申為表示時(shí)間不久(他們相處的日子很淺);引申為顏色淡(淺藍(lán)色),。學(xué)習(xí)過(guò)程中要記住本義,,學(xué)會(huì)引申。

比喻義是通過(guò)基本義的比喻用法而逐步固定下來(lái)的新義,。如用“手足”比喻“兄弟”,,用“虎口”比喻危險(xiǎn)境地,。詞的比喻義和修辭上的比喻不同,。詞的比喻義雖然最初是通過(guò)比喻用法逐漸形成的,但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義,,為群眾所接受,;而比喻修辭是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)打比方;本體和喻體間無(wú)固定搭配關(guān)系,,一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體,。

了解了漢語(yǔ)的詞義特點(diǎn),同學(xué)們?cè)诳荚囍幸Y(jié)合語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行具體分析,。

(二)詞語(yǔ)的感情色彩

類(lèi)型 概念 舉例

褒義詞帶有贊許,、肯定、喜愛(ài),、尊敬等感情色彩的詞秀壯麗謙遜剛強(qiáng)

貶義詞帶有貶斥,、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺小

中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法

(三)辨析近義詞:

1.從意義方面來(lái)辨析

詞義的輕重不同:如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇,,更強(qiáng)烈,。

詞義著重點(diǎn)不同:如“詭辯”著重在“詭”,即欺詐,、怪異,,“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù),?!敖妻q”著重在“狡”,即不老實(shí),、?;ㄕ校敖苹本褪峭崆聦?shí),,狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解,。

詞的范圍大小不同:如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小,。

2.從色彩方面來(lái)辨析

感情色彩不同:如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞,,“庇護(hù)”是貶義詞。

語(yǔ)體色彩不同:如“出租車(chē)”適用于書(shū)面語(yǔ),,“的士”適用于口語(yǔ),。

3.從用法方面來(lái)辨析

搭配對(duì)象不同:如“愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí),,“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚輩,、下屬。

語(yǔ)法功能不同:如“公然”在句中只能作狀語(yǔ),,如“公然侵入”,,“公開(kāi)”在句中還可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ),如“事件的真相早已公開(kāi)了”,,“公開(kāi)的秘密”,。

(四)正確使用成語(yǔ)

考題中常見(jiàn)的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種:

1.望文生義。如“告別時(shí),,這位服裝個(gè)體戶(hù)一定要送我?guī)准邫n的衣服,,真是大方之家?!薄按蠓街摇笔侵笇?zhuān)家學(xué)者,,句中誤理解為“出手大方的人”。

2.意思弄反,。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,就會(huì)收到事倍功半的效果,。”“事倍功半”是形容花費(fèi)的勞力大,,收到的成效小,。與句意相反,應(yīng)該改為“事半功倍”,。

3.張冠李戴,。如“雖然他是殘疾人,但我們不能對(duì)他刮目相看,?!薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦?lái)看待,與語(yǔ)義不符合,,按句義可以改為“另眼相看”,。

4.色彩不當(dāng)。如正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?,才在工作中取得了出色的成?jī),。“自命不凡”意思是自以為很了不起,,含有貶義,,用在句中形容的崇高理想有誤。

(五)填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的方法

1.所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容,,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系,,就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2.在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套的特點(diǎn),,如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語(yǔ),,就會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。

3.如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成的較長(zhǎng)的文字,,那么就要從兩方面考慮:一是總觀全題,,分清這段文字有幾個(gè)復(fù)句、幾個(gè)分句,;二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系,、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系,,根據(jù)不同的關(guān)系,,選出不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

(六)短語(yǔ)的常見(jiàn)類(lèi)型

并列短語(yǔ):由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞,、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ),,詞和詞之間是平等的聯(lián)合,沒(méi)有輕重主次之分,,這樣的短語(yǔ)稱(chēng)為并列短語(yǔ),。如:科學(xué)技術(shù),、調(diào)查研究、光榮而艱巨,。

偏正短語(yǔ):由名詞,、動(dòng)詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成,。名詞,、動(dòng)詞、形容詞是中心語(yǔ),,修飾名詞的詞是定語(yǔ),,修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語(yǔ),。狀語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系是偏正關(guān)系,。如:堅(jiān)決支持、英雄人物,、我的鋼筆,、緊張地勞動(dòng)。

動(dòng)賓短語(yǔ):一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞組成的短語(yǔ)叫動(dòng)賓短語(yǔ),。其中受動(dòng)詞支配的是賓語(yǔ),,表示動(dòng)作的對(duì)象、結(jié)果,、處所等,。如:團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯,、住窯洞,、修鐵路。

動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ):由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成的短語(yǔ),。起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ),,有些補(bǔ)語(yǔ)前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”,有些補(bǔ)語(yǔ)不能用“得”,。如:寫(xiě)得〈清楚〉,、跑〈幾趟〉、坐〈起來(lái)〉,、看了〈一陣〉,。

主謂短語(yǔ):主要由名詞和動(dòng)詞、形容詞組成,,主語(yǔ)是陳述的對(duì)象,,謂語(yǔ)陳述主語(yǔ)是什么或怎么樣,主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系,。如:精神愉快,、莊稼成熟,。要注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)的搭配,防止搭配不當(dāng),。

另外,,還有介賓短語(yǔ),由介詞和賓語(yǔ)組成,,賓語(yǔ)由名詞或代詞充當(dāng),。如:從北京來(lái)。同位短語(yǔ),,前后兩個(gè)詞語(yǔ)指一個(gè)人或事物,。如:魯迅先生。

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇四

1·整體感知課文內(nèi)容,,了解江南第一樓,。

2·賞析課文,體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉,。

3·了解課文的寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu),,體會(huì)課文的寫(xiě)作方法。

4·通過(guò)賞讀課文,,領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽(yáng)樓的喜愛(ài)與贊美之情,。

1·有感情地朗讀課文,了解人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)岳陽(yáng)樓為江南第一樓,。

2·從語(yǔ)言文字中感受岳陽(yáng)樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史,,受到情感的'熏陶。

了解課文內(nèi)容,,領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情,。

一·導(dǎo)入課題。

二·質(zhì)疑了解課題,。

三·預(yù)習(xí)反饋,。

我能讀。

我知道,。

四·欣賞課文朗讀,,整體感知課文。

五·引導(dǎo)學(xué)生賞析全文,。

1·指名讀第1自然段:讀后你知道了什么,?

2·指名讀第6自然段:讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系,?

3·小組討論:課文哪些自然段分別寫(xiě)了浩瀚的洞庭,,壯美的樓閣,,不朽的詩(shī)文,,動(dòng)人的傳說(shuō),。

4·與對(duì)子交流自己喜歡的語(yǔ)句:

5·引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語(yǔ)段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

6·說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁窗选霸狸?yáng)樓”稱(chēng)為“江南第一樓”,?

六·當(dāng)堂檢測(cè)。

1·填一填,,讀一讀,。

2·說(shuō)一說(shuō)。

七·總結(jié)課堂,。

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇五

寫(xiě)人類(lèi)紀(jì)實(shí)作文的教學(xué)目標(biāo)是:(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,真正讓作文練筆成為學(xué)生的生活需要,。(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系,,幫助學(xué)生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點(diǎn)寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。(3)培養(yǎng)學(xué)生____構(gòu)思和認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣,。

【啟發(fā)回憶,,確定寫(xiě)作素材】

為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,教師可采用“迂回”的方式向?qū)W生提出作文的要求,,啟發(fā)學(xué)生從回憶自己的生活入手,,幫助確定寫(xiě)作的素材。

1.啟發(fā)談話(huà),,喚醒學(xué)生記憶的表象

教師可采用這樣的`導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,,在你們的生活中,經(jīng)常和各種不同的人打交道,。在這些人中,,有你熟悉的人,有你喜歡的人,,有你討厭的人,,有你敬佩的人……能不能把他(她)們介紹給老師呢?今天先介紹你認(rèn)為最需要盡早告訴老師的那一位。你所要介紹的這個(gè)人的哪些事給你留下的印象最深呢?請(qǐng)你按要求寫(xiě)下來(lái),。

最需要告訴老師的那個(gè)人

這個(gè)人給你留下最深的事情

(可以幾件)

2.分四人小組互議,,相互啟發(fā),確定寫(xiě)作題目

教師先____學(xué)生分四人小組交流以上填表內(nèi)容,,讓學(xué)生在互動(dòng)中相互啟發(fā),,并允許學(xué)生調(diào)換所要介紹的那個(gè)人,然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己所要介紹的人自擬寫(xiě)作題目,。必要時(shí),,教師可提供一組題目讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生在自擬題目時(shí),,教師要教給學(xué)生有關(guān)擬題的方法,,如:可按人物性格特點(diǎn)擬題,,可按人物品質(zhì)特點(diǎn)擬題,也可按典型事例擬題,,等等,。

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、說(shuō)說(shuō)暑假里的見(jiàn)聞和感受,。針對(duì)自己印象最深的事情進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

2、進(jìn)行安全教育,,提高安全和自我保護(hù)意識(shí),。

3、新學(xué)期新面貌,,新學(xué)期新打算,,感受新學(xué)期第一堂語(yǔ)文課的魅力,從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn):

進(jìn)行安全教育,,提高安全和自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一,、昨天——回顧美好假期

1,、伴隨著知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節(jié)奏的蛐蛐聲,,我們度過(guò)了歡快而又美好的假期,,在這個(gè)美麗的假期里,我想,,大家一定跟大自然進(jìn)行了親密接觸,,又有了不少的收獲和感受吧?現(xiàn)在,,就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌畹囊?jiàn)聞和感受吧,!

2、分小組合作討論,。

3,、從大家充滿(mǎn)歡欣的臉上,我看到了你們這個(gè)假期過(guò)得非常愉快,,生活的非常幸福,,下面就請(qǐng)同學(xué)們跟大家進(jìn)行分享。

4,、全班反饋,。(孩子們暢所欲言)

5、假期是我們的加油站,除了休整還要充電,,俗話(huà)說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。”“讀了一本好書(shū),,就像交了一位益友,?!毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們介紹一下自己閱讀的書(shū)籍,。(圖書(shū)推介)

6、古詩(shī)詞是我們中華燦爛的文化瑰寶,,它有著豐富而深刻的內(nèi)涵,,有些詩(shī)詞中還為我們展示了一幅幅生動(dòng)而美麗的畫(huà)面,一個(gè)個(gè)動(dòng)人而悠遠(yuǎn)的故事,,我想,,你們也一定背誦了不少的古詩(shī)詞,誰(shuí)愿意給大家展示一下自己背誦的內(nèi)容呢,?(展示,、背誦古詩(shī)詞)

二、今天——新學(xué)期新打算

1,、看來(lái),,你們的假期過(guò)得非常充實(shí),收獲滿(mǎn)滿(mǎn),,今天,,我們又重新回到了熟悉而美麗的校園,投入到愉快地學(xué)習(xí)中,,新學(xué)期,,你對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么新的打算呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

2,、同學(xué)們說(shuō)的很精彩,希望你們能說(shuō)到做到,,要想成為更優(yōu)秀的孩子,,還要做到以下幾點(diǎn):(1)規(guī)范讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì),時(shí)刻記住三個(gè)一:一拳,、一尺和一寸,。(2)上課要帶著四件法寶:即眼不離老師、黑板和屏幕,,口要大聲說(shuō)話(huà),,耳學(xué)會(huì)傾聽(tīng),心跟著書(shū)中的故事體會(huì)文字美。

3,、既然上學(xué)了,,安全就是我們大家共同面臨的問(wèn)題,下面老師給同學(xué)們提幾條注意事項(xiàng):(1)在校外時(shí),,遵守交通規(guī)則,,靠右行駛,不在馬路上追跑打鬧,。(2)按時(shí)到校,,放學(xué)回家不在路上玩耍。(3)在校園時(shí),,上下樓梯輕聲,、慢步、靠右行,。(4)課間活動(dòng)到操場(chǎng)做游戲,,不在樓道大聲喧嘩。(5)在教室里要降低說(shuō)話(huà)聲音,。

三,、明天——投入到愉快地學(xué)習(xí)中

1、欣賞語(yǔ)文課本

(1)你們看,,老師手里這本語(yǔ)文書(shū)就是我們這學(xué)期的好朋友,,里面有許多有趣的小故事,有關(guān)于植物的,,有動(dòng)物的,,還有著名人物的,我們不僅能從書(shū)中學(xué)到許多知識(shí),,還能明白不少道理呢,!

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察封面:你看到了什么?說(shuō)一說(shuō),。

(3)帶領(lǐng)學(xué)生看目錄,。

@說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)單元?

@指名學(xué)生讀讀文章的題目,,邊讀邊糾正字音,,并幫助學(xué)生進(jìn)行單元?dú)w類(lèi)。

@光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎,?

@趕快驗(yàn)證一下,,你猜的故事情節(jié)是否正確。打開(kāi)書(shū),,自由讀課文,。

2,、提出希望:

“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰,?!蔽蚁胪瑢W(xué)們都明白其中的道理,期望你們都能做主宰時(shí)間的主人,,抓緊分分秒秒,,新學(xué)期開(kāi)啟新的希望,承載新的夢(mèng)想,。

四,、總結(jié):

愿同學(xué)們?cè)诜鲚喰W(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng),發(fā)揮自己的聰明才智,,愿你們?cè)?,、4班這個(gè)溫暖幸福的大家庭里,,快樂(lè)每一天,,進(jìn)步每一天,收獲每一天,!

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇七

陽(yáng)光公園一角順平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)胡澤佳周日,,我和弟弟去陽(yáng)光公園玩。

剛剛走進(jìn)陽(yáng)光公園,,就看到了碧波蕩漾的陽(yáng)光湖,,一陣微風(fēng)吹過(guò),湖面起了波紋,,像一匹迎風(fēng)舞動(dòng)的絲綢,。

陽(yáng)光湖的水真清呀,清的能看見(jiàn)湖底的青草,,陽(yáng)光湖的水真綠呀,,綠的仿佛一是塊無(wú)瑕的碧玉。

湖面滑過(guò)一條龍舟,,彎彎的龍須,,好像兩條飄動(dòng)的絲帶,龍角好像兩枝枯樹(shù)杈,,金燦燦的龍鱗在陽(yáng)光照耀下直晃人眼,,尾巴好像一團(tuán)紅紅的火焰。

龍身駝著一座小房子,。

小房子雕龍刻鳳顯得那么雍容華麗,。

湖岸上栽著兩排柳樹(shù),好像等待檢閱的士兵,。

旁邊有綠茵茵的草地,,草地旁邊還有一個(gè)花壇,花壇里的花千姿百態(tài),有的含苞欲放,,像一位靦腆的小姑娘不肯向人們露出笑臉,;有的半開(kāi)放著,像一位純潔的少女用細(xì)嫩的手捧著臉龐,;有的已經(jīng)完全綻開(kāi),,開(kāi)朗的向人們露出甜甜的笑臉。

旁邊還有一個(gè)打著花傘的小姑娘靜靜地站在湖邊,,欣賞著這迷人的風(fēng)景,。

陽(yáng)光湖太美了,讓人陶醉,,我仿佛整個(gè)身體都要融化在這座公園里了,。

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇八

有這樣一位偉大的`科學(xué)家,她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),,一次是化學(xué),、一次是物理,但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究,。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn),,這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍,記者不僅問(wèn)其緣由,,她卻不以為然的答道:“我是要讓我的孩子從小就知道,,榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣,沒(méi)有什么值得炫耀的地方,?!边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人(瑪麗居里)。

二,、聽(tīng)寫(xiě)8,、9課字詞

1鞭策2報(bào)酬3奢望4蹂躪5懊惱6泯滅7猝然長(zhǎng)逝8問(wèn)心無(wú)愧9獲益匪淺10多愁善感

三、自學(xué)課文

(一)學(xué)生默讀,、思考,,試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

堅(jiān)韌不拔樹(shù)立信心問(wèn)心無(wú)愧盡己所能執(zhí)著勤奮

集中目標(biāo)探討真理獻(xiàn)身科學(xué)生活簡(jiǎn)單保持安寧

不圖財(cái)富追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)

(二)全班討論,,將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi),,從而分析居里夫人的人格魅力。

板書(shū):

思想理念:探討真理,、不圖財(cái)富,、獻(xiàn)身科學(xué)、沉醉科學(xué)

環(huán)境需求:生活簡(jiǎn)單,、保持安寧,、追求自由

工作態(tài)度:集中目標(biāo),、樹(shù)立信心、堅(jiān)韌不拔

盡己所能,、執(zhí)著勤奮,、問(wèn)心無(wú)愧

(三)學(xué)生提問(wèn)。

因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú),,她和她的丈夫卻能有時(shí)間,、有精力在一起從事科學(xué)研究,并最終發(fā)現(xiàn)了鐳,。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求,,對(duì)科學(xué)研究的熱忱。

2,、怎樣理解:“我們唯一的希望,,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作,?”

因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,,缺少自由,缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍,;而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的,,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,,自由的精神,。

3、為什么作者說(shuō),,科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”,?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美,,魅力無(wú)窮,,這種美,這種魅力,,有如神話(huà)故事一般,,在這樣美妙的科學(xué)世界面前,科學(xué)家就好像迷醉于神話(huà)故事的小孩子一樣,。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài),。

4、“我之所以如此,,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么,?

這種力量是一種復(fù)合的因素——完成的決心:無(wú)論付出任何代價(jià),都要把這件事完成,;對(duì)真理的渴求:研究,,就是對(duì)真理的探討,;科學(xué)魅力的吸引:這種魅力,就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因,;崇高的使命感:科學(xué)事業(yè)是造福人類(lèi)的事業(yè),。

5、“我深信,,在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義是什么,?

科學(xué)可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美,科學(xué)本身具有偉大的美,。這種美,,具有無(wú)窮的魅力,使人興趣盎然,,使人樂(lè)此不疲:好像一個(gè)小孩子置身在大自然的景色之中,,有好像在夢(mèng)幻中一般,有又好像迷醉于神話(huà)故事一般,。

6,、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱(chēng)為“純粹研究”,,是純粹為著探討真理而研究的,,絲毫不存名利之想:鐳的發(fā)現(xiàn),本可以獲得一筆巨大的財(cái)富,,然而居里夫婦淡然處之,,連申請(qǐng)專(zhuān)利的熱情也沒(méi)有。

講究現(xiàn)實(shí),,是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益,,因?yàn)樯町吘剐枰疱X(qián),獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活,。居里夫人對(duì)此持肯定態(tài)度,。

夢(mèng)想家,是為研究而研究,,為工作而工作,,為理想而研究而工作,完全不存在物質(zhì)利益的觀念,。居里夫人即是,。

最基本的特征:獻(xiàn)身事業(yè),全身心投入事業(yè),,事業(yè)就是一切,,根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專(zhuān)利,,可以看出她就是這樣的夢(mèng)想家,。

自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的,,是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律,探索物質(zhì)世界的奧秘的,。認(rèn)識(shí)了規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)了奧秘,就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙,。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu),。學(xué)了物理、學(xué)了化學(xué),,就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美,。科學(xué)越發(fā)展,,世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美,,所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。

9,、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方,?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?

她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,,她那頑強(qiáng)的意志,,不達(dá)目的不罷休的精神;她那淡泊名利,,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,,不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,;她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情,,構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在,。

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇九

1、調(diào)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想想象思維,,身臨其境地閱讀文本,。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字,、詞,、句,細(xì)品文本語(yǔ)言,,感受文本含蓄委婉的情感之美。

3、深入發(fā)掘解讀文本的個(gè)體生命意識(shí)及民族文化內(nèi)涵,,熏染其民族文化的自信心自豪感,激發(fā)學(xué)生心懷天下的歷史責(zé)任擔(dān)當(dāng),。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生品析文本語(yǔ)言,感受文本的情感之美,。

教學(xué)難點(diǎn)

深入發(fā)掘解讀文本隱含意蘊(yùn),,理解其個(gè)體生命意識(shí)和民族文化內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

昨夜伏案,,掩卷靜思,阿來(lái)筆下的麗喚醒了屬于我的詩(shī)和遠(yuǎn)方,。如夢(mèng)如幻,,多么美好啊!沉醉之中,我頭腦中浮現(xiàn)出這樣的字句:“何妨去做個(gè)詩(shī)性的古城人呢?哪怕做一天,,沾沾詩(shī)氣也值!”一位香格里拉的文人竟如此深知我心,。雖不能至,心向往之,。今天,,就讓我們走近《一滴水經(jīng)過(guò)麗》,盡情暢游在麗的詩(shī)情畫(huà)意里,。

二,、浸潤(rùn)經(jīng)典賞畫(huà)意

請(qǐng)你選取形象鮮明或印象深刻的景物、人物,,進(jìn)行合理的聯(lián)想想象,,簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描述畫(huà)面。

提示:注意把握全文的感情基調(diào),。

預(yù)設(shè):

1,、玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩,、霧氣繚繞,,巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間?!搬纷诜蛉绾?齊魯青未了,。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉,?!?/p>

2、四方街我赤腳輕踩在鋪滿(mǎn)五花石的老街,,仿佛觸到千百年前麗的清涼,,嗅到家家戶(hù)戶(hù)沁人的花香,聽(tīng)到院落里悠揚(yáng)的古樂(lè)和鳴,?!疤凵想A綠,,草色入簾青。談笑有鴻儒,,往來(lái)無(wú)白丁,。可以調(diào)素琴,,閱金經(jīng),。”

3,、馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺,,和著百靈鳥(niǎo)的歌唱,杜鵑和山茶的舞動(dòng),,消失在落日余暉中,。“野芳發(fā)而幽香,,佳木秀而繁陰,。風(fēng)霜高潔,水落石出,?!?/p>

三、字斟句酌品詩(shī)情

麗風(fēng)光無(wú)限,,風(fēng)情怡人,。讓我們帶著初遇麗的歡喜,細(xì)細(xì)咀嚼這座古城的悠悠詩(shī)情,。請(qǐng)細(xì)心的你字斟句酌地精讀文本,,抓住重點(diǎn)字詞句,品析本文的語(yǔ)言之美,。

預(yù)設(shè):

1,、“又”“想”“被”

2、“看見(jiàn)了”“來(lái)到了”“經(jīng)過(guò)”“看到了”“喧嘩”

“一滴水”“麗壩,,麗壩”“麗,,麗”

示例:“一滴水”一滴水的來(lái)之不易。它帶著美好的夙愿,,經(jīng)歷著漫長(zhǎng)的黑暗與等待,為即將開(kāi)始的長(zhǎng)途旅行積蓄能量,。

3,、“這些人來(lái)自遠(yuǎn)方,在那些地方,,即便是寂靜時(shí)分,,他們的內(nèi)心也很喧嘩;在這里,,盡情換歌處,夜涼如水,,他們的心像一滴水一樣晶瑩,。”

示例:對(duì)比,,讓你感受麗古城凈化心靈,,安頓靈魂的靜謐純凈,也能感受到作者對(duì)麗古城的贊美和敬意,。

4,、“一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r,就像麗古城中,,一個(gè)銀匠,,正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)?!?/p>

示例:詩(shī)意的比喻,,精妙的聯(lián)想,把薄云掠過(guò)月亮的景象比作麗古城的銀匠擦拭銀盤(pán),,突出薄云掠過(guò)月亮星空的晶亮之美,、飄逸之美、靈秀之美,,讓人慨嘆并沉醉于大自然的鬼斧神工,,仿佛能見(jiàn)到作者對(duì)麗之美的陶醉。

四,、醍醐灌頂見(jiàn)真諦

位我上者燦爛星空,,家國(guó)天下在我心中?!盁o(wú)盡的遠(yuǎn)方,,無(wú)數(shù)的人們,都和我相關(guān),?!?/p>

我們旅行,讀書(shū),,并不是為了從中訴求什么,,而是因?yàn)椋菏澜缛绱嗣利悾鵀槿?,我們?yīng)該用心去欣賞它,,觸摸它,更幸福地生活。我以我心映照此文,,獲益匪淺,,愿分享給大家,請(qǐng)善思的你靜靜聆聽(tīng),,希望拋磚引玉,,讓你重新審視文本的意蘊(yùn)之美。

孔子說(shuō):“君子和而不同,,小人同而不和”,。“和而不同”已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一,。它不僅是一種人際交往的方式,,更是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度,也是修德養(yǎng)性的關(guān)鍵,,還是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩,,更是國(guó)與國(guó)共處的原則。反復(fù)閱讀文本,,我在字里行間讀出了傳統(tǒng)文化“和”,。

(一)從個(gè)體角度來(lái)看

1、個(gè)體與自我的和諧,。譬如,,經(jīng)過(guò)麗的這滴水,它執(zhí)著尋訪(fǎng)四方街的夢(mèng)想,,經(jīng)歷山高水長(zhǎng),,激流淺灘,最終美夢(mèng)成真,,回歸入海,,完成了生命歷程,實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值,。

3,、個(gè)體與自然的和諧。譬如,,依山而起的重重房屋,,順?biāo)サ尿暄牙辖郑剿g的亭臺(tái)樓閣……麗滋養(yǎng)了人們,,人們也美麗了麗,。人們?cè)谟篮忝利惖拇笞匀坏膽驯Ю锵駛€(gè)純凈安然的嬰孩,返璞歸真,,找到了心靈安適之所,,建構(gòu)了赤子般的精神家園,。

(二)從民族文化角度來(lái)看

1,、麗古城實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的逐步融合,。譬如,麗四方街白須垂胸的老者演奏清雅古樂(lè),,也有華燈初上時(shí)燈紅酒綠的夜夜笙歌,。一花一世界,一葉一菩提,,由此,,得以窺見(jiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程中的民族文化保護(hù)和傳承的脈絡(luò)。

2,、麗古城以其亙古不變的歷史積淀和文化魅力入選世界文化遺產(chǎn),,吸引著古今中外的人們前來(lái)觀覽膜拜。麗古城是中國(guó)歷史文化變遷的縮影,,當(dāng)下的中國(guó)改革開(kāi)放的步伐一樣堅(jiān)定有力,,彰顯了我們民族自信包容的博大胸懷和傳統(tǒng)文化中“和”的智慧。

五,、情真意切詠家鄉(xiāng)

“人生如逆旅,,我亦是行人?!毙凶呤篱g,,我們不僅要仰望星空,更要親吻大地,。我們的生活的這片土地和麗一樣歷史悠久,,文化璀璨;一樣博大盛情,笑迎中外游客,,四海賓朋,。

請(qǐng)熱情的你做一名古都洛陽(yáng)的宣傳志愿者,學(xué)習(xí)借鑒本文擬人的手法,,為美麗的古城洛陽(yáng)一句話(huà),,為美麗的洛陽(yáng)花會(huì)添光彩!

示例:

1、我愿意是古城河邊的一株垂柳,,春風(fēng)拂面,,撫慰那遠(yuǎn)行的天涯游子。

2,、我愿意是古城花園的一只夏蟬,,守候在凋零的落紅身邊,初心不改,。

3,、我愿意是古城天空的一朵云,,為姹紫嫣紅的牡丹仙子送去一片陰涼。

作業(yè)布置:

1,、復(fù)習(xí)再讀《一滴水經(jīng)過(guò)麗》,,并參考課外閱讀書(shū)目,完成課外閱讀,。

2,、選擇課外閱讀的一篇文章,寫(xiě)一篇讀后感,。(字?jǐn)?shù)不少于300字)

課外閱讀推薦書(shū)目:

《我孤獨(dú)地漫游像一朵云》威廉,、華茲華斯

《一棵開(kāi)花的樹(shù)》席慕蓉

《我愛(ài)這土地》艾青

《牡丹的拒絕》張抗抗

《赤壁賦》蘇軾

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇十

教學(xué)目標(biāo):

1能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài);

2能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié),,豐富文章內(nèi)容,。

3能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在,從而有一種感恩的情結(jié),,受到良好的_教育,。

教學(xué)重點(diǎn):能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在,從而有一種感恩的情結(jié),,受到良好的_教育,。

教學(xué)難點(diǎn):能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié),豐富文章內(nèi)容,。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一導(dǎo)入

二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)

1,。同學(xué)們這首歌使你們想起了什么?

學(xué)生自由交流,。

2,。母親是我們生命中最重要的人,她給了我們生命,,撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大,,又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài),。母愛(ài)是偉大的,,母愛(ài)是無(wú)私的,她悄無(wú)聲息,,猶如涓涓細(xì)流,,滋潤(rùn)我們成長(zhǎng),可以說(shuō),,在我們的生命里,,時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天,,我們就一同走近母親,,重溫一下這分深深的,、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧,!

先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例,,教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié),盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事,,第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候,,教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話(huà),寫(xiě)一件事,,可以先從一句話(huà)開(kāi)始。

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇十一

緊張的學(xué)期的

教學(xué)

工作結(jié)束了,。作為一名教師,,在自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中或許會(huì)遇到一些問(wèn)題。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020語(yǔ)文教師通用工作總結(jié)模板,,希望能幫助到大家!

2020語(yǔ)文教師通用工作總結(jié)模板一

一轉(zhuǎn)眼,,一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中,,我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),、踏踏實(shí)實(shí)工作,我很樂(lè)意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作情況,。

一,、端正思想,教書(shū)育人,,為人師表

作為一位教師我很清楚,,自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等,。所以,,我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材,、新大綱的培訓(xùn),,對(duì)新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解,??赡苡械娜藭?huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí),學(xué)不了什么,,但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話(huà),,能學(xué)到不少的東西。

同時(shí),,我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師郭思樂(lè)先生的“生本教育”的專(zhuān)題講座,,確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想,。

二、不斷研究新大綱,,新教材

對(duì)于教學(xué),,我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱、新教材,,我更是一個(gè)新手,。俗話(huà)說(shuō):知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,,為了更好的了解新教材,,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,,我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊,,通過(guò)各種途徑去研究新大綱。

在每一個(gè)學(xué)期初,,我就開(kāi)始去翻閱新教材,,了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn),做到了解并熟悉教材,。

三,、

支持并積極進(jìn)行課堂改革

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候,我正好是教齡滿(mǎn)一年,。作為一個(gè)新的教師,,我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)行課堂改革。

因?yàn)閷?duì)于我們這些剛從學(xué)校走出來(lái),,踏上講臺(tái)的教師來(lái)說(shuō),,對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受,因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小,,教學(xué)模式尚未定下來(lái),。

因此,在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,,我都是注意不斷探索各種新的,,好的教學(xué)方法,嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

四,、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,也是教學(xué)的主體,。教師只是教學(xué)的引路人,。在教學(xué)中,學(xué)生是主體,,教師是主導(dǎo),。俗話(huà)說(shuō)的好,,授之以魚(yú)不如授之以漁。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子,,不如教他們捕魚(yú)的方法,。我覺(jué)得這句話(huà)用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?/p>

所以,在平時(shí),,我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),,試著去做新的內(nèi)容,當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題和遇到困難時(shí),,及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo),。讓學(xué)生遇到困難時(shí),先產(chǎn)生一種求知欲,,再適時(shí)也告訴他們方法,,這樣,學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象,,有利于知識(shí)的掌握。

對(duì)于那些想偷懶,、不做作業(yè)的學(xué)生,,我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):抄答案是沒(méi)有用的,書(shū)本上的答案老師都知道,,但如果老師只告訴你答案,,而你沒(méi)掌握其方法,以后出現(xiàn)同一問(wèn)題你又不會(huì)做了,。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服,,如果你沒(méi)有弄清楚穿衣服時(shí),是先套上頭,,還是先扣紐扣,,明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,。

五,、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

同時(shí),因?yàn)槲疫€兼任班主任工作,。所以,,對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí),,我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育外,,在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透。

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣,,工作成果也不一樣,。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn),,那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品,而教師如果不小心的話(huà),,培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生,,還有可能是為害社會(huì)、為害人民的社會(huì)敗類(lèi),。所以,,在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

比如:當(dāng)講到《青蛙吃害蟲(chóng)》一課時(shí),,我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲(chóng)”這兩個(gè)字的意思,,當(dāng)學(xué)生明白害蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)有害以后我就反問(wèn):既然“害蟲(chóng)”對(duì)人類(lèi)有害,那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后,,我又反問(wèn),,那青蛙幫我們?nèi)祟?lèi)消滅害蟲(chóng),你說(shuō)青蛙是對(duì)人類(lèi)有好處的還是對(duì)人類(lèi)有害的?等等,。從而,,教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。

2020語(yǔ)文教師通用工作總結(jié)模板二

本學(xué)期,,本人擔(dān)任八年級(jí)(3),、(4)班語(yǔ)文課教學(xué)和八年級(jí)(3)班班主任工作。一學(xué)期來(lái),,本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),,現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

一方面,,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,,努力提高業(yè)務(wù)能力,,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過(guò)學(xué)習(xí),,轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二,、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,,在工作中,,本人能夠嚴(yán)格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,做到不遲到,、不早退,不曠會(huì),。另一方面,,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,,不體罰,,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象,。

三、強(qiáng)化常規(guī),,提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,,把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,在此基礎(chǔ)上,,精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,向課堂45分要質(zhì)量,,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),,及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),。

四,、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平

深刻地認(rèn)識(shí)到:時(shí)代在發(fā)展,,社會(huì)在進(jìn)步,,教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革,自身所掌握的知識(shí)滿(mǎn)足不了現(xiàn)代教育教學(xué),,所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,不斷充實(shí)知識(shí),提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,。平時(shí)利用空余的時(shí)間經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志,、書(shū)籍,從中了解最新的教育動(dòng)態(tài),,教育改革的新動(dòng)向,,以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為。

在教學(xué)工作中,,我刻苦鉆研,,大膽探索初中語(yǔ)文教育的新方法,將新信息,、新觀念滲透到日常教學(xué)中,,學(xué)以致用。在日常教育教學(xué)中深入把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵,,選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的,、適合學(xué)生今后發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容,始終以“學(xué)生為本”的發(fā)展教育理念來(lái)指導(dǎo)各個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織,,面向全體學(xué)生,,重視學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生在不同能力層次上都有所提高,。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,、交流,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)傳授家庭教育方式,,做到學(xué)校與家庭的同步教育,。

五、工作實(shí)績(jī):

近幾年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作,,兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實(shí)實(shí),一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),,虛心接受別人的意見(jiàn),,一步一個(gè)腳印。通過(guò)不斷努力,,在工作中取得了一定的成績(jī),。雙班語(yǔ)文的教學(xué)在年級(jí)名列一、二名,。班級(jí)管理積分也在全校排名第一,。

過(guò)去的工作成績(jī)已成為歷史,我要不斷學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)取,,爭(zhēng)取為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生,。

2020語(yǔ)文教師通用工作總結(jié)模板三

本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們?cè)僖?jiàn)了,,回想本學(xué)期的工作,每天都是在忙忙碌碌中度過(guò)的,。雖然是這樣,,但是覺(jué)得特別地踏實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的各個(gè)方面在不同程度上都有較大的提高,,看到他們的進(jìn)步,,我雖然辛苦點(diǎn),但是心里也是特別地高興,。為了以后工作地更好,,特總結(jié)如下:

一、鉆研教材,、研究教法。

本學(xué)期擔(dān)任語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù),,雖然緊張忙碌,,但覺(jué)得很充實(shí)、快樂(lè),。在授課前,,認(rèn)真鉆研教材,弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識(shí),,哪些重點(diǎn),、難點(diǎn),并通過(guò)教學(xué)方法突破重、難點(diǎn),,采取靈活多樣的教學(xué)方法,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí),,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、激發(fā)興趣、上好每課

采取靈活多樣的教學(xué)方法,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。認(rèn)真通覽教材,授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù),,查詢(xún)有關(guān)資料,,采取多種形式進(jìn)行因材施教。如講解《分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí),,我拿出一個(gè)蘋(píng)果,,讓學(xué)生考慮,我想把這個(gè)蘋(píng)果同時(shí)平均分給兩個(gè)人,,怎么分?學(xué)生開(kāi)始議論,。課堂氣氛十分活躍,同學(xué)們各抒己見(jiàn),、爭(zhēng)先恐后來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,。有的同學(xué)主動(dòng)來(lái)動(dòng)手操作,把這個(gè)蘋(píng)果從中間平均分成兩半送給兩個(gè)同學(xué),。然后教給學(xué)生分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法,,讓他們知道分?jǐn)?shù)的意義。最后讓學(xué)生動(dòng)手折,、畫(huà),、剪等各種方法來(lái)理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合實(shí)際說(shuō)出更多的分?jǐn)?shù),,一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了,。我在上每節(jié)課時(shí),每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,力爭(zhēng)把每節(jié)課上活,,處處充滿(mǎn)著精彩,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

三,、檢查督促,、提高成績(jī)

我上完一節(jié)課后,都留給學(xué)生一定量的習(xí)題,,讓學(xué)生獨(dú)立完成,,每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常測(cè)試,,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),,如果成績(jī)不理想,就及時(shí)講解,,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦,,鼓勵(lì)差生不要泄氣,要有持之以恒的精神,,一定能夠達(dá)到理想的成績(jī),。

四、輔導(dǎo)差生,、全面提高,。

我班有八名學(xué)生,他們都很聰明,,但學(xué)習(xí)的積極性不高,。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出,。他們就知道吃,、玩。沒(méi)有害羞感,,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞都無(wú)所謂,。我單獨(dú)找他們談心、耐心做他們的思想工作,。我更是手把手的教他們,,直到他們弄會(huì)為止。及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。經(jīng)過(guò)多次的說(shuō)服教育,他們的變化特別大,。學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高,,對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。

總之,,在這一學(xué)期的教育教學(xué)過(guò)程中,認(rèn)真學(xué)習(xí),,努力工作,,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),,刻苦研讀教育教學(xué)理論,努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法,,抓好班級(jí)管理,,出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

2020語(yǔ)文教師通用工作總結(jié)模板四

緊張的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了,。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問(wèn)題,。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。作為一名年輕的教師,,我現(xiàn)在對(duì)自己一學(xué)期的工作作一個(gè)全面的總結(jié),,為下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。

一,、對(duì)學(xué)生做好充分的引導(dǎo),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我代兩個(gè)班的語(yǔ)文課,。但是兩個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣截然不同,。一個(gè)班的學(xué)生特別活潑、有朝氣,,上課氣氛也好,,我和這個(gè)班的學(xué)生在課堂上能夠形成很好的互動(dòng),每節(jié)課都是在快樂(lè)中結(jié)束,,我和學(xué)生都特別輕松,。但是另外有一個(gè)班的學(xué)生就特別沉悶,學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題,,甚至連讀課文都沒(méi)人舉手,,每次遇到這種情況,我都會(huì)很生氣,,剛開(kāi)始還積極鼓勵(lì)他們,,后來(lái)情況沒(méi)有什么改變。我開(kāi)始訓(xùn)斥他們,,結(jié)果更沒(méi)人說(shuō)了,。整節(jié)課死氣沉沉,我和學(xué)生都特別累,。最后造成一個(gè)結(jié)果,,我只喜歡在前一個(gè)班上課,每次去另外一個(gè)班就發(fā)愁,。

后來(lái)我想一直這樣下去也不是辦法,,最后只能造成兩敗俱傷。我和學(xué)生之間的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn),。我的教學(xué)工作也會(huì)越來(lái)越差,。隨后我挨個(gè)做了學(xué)生的思想工作,。調(diào)查如下:有的學(xué)生害怕回答問(wèn)題;有的學(xué)生怕出錯(cuò);有的學(xué)生怕挨罵。其實(shí)仔細(xì)想想,,還是自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠,。所以在接下來(lái)的工作中,我積極對(duì)這個(gè)班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作,,調(diào)動(dòng)們的積極性,。提高他們的自信心和勇氣,在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下,。結(jié)果起到了很好的效果,。我從這件事中明白了一個(gè)問(wèn)題,對(duì)于一些事情,,不是做不好,,那得看自己是否用心。

二,、把每一個(gè)細(xì)節(jié)做得更專(zhuān)業(yè),。

這句話(huà)是我的一個(gè)高中老師說(shuō)的。當(dāng)初似乎對(duì)它的理解不是很全面?,F(xiàn)在參加工作,,才發(fā)現(xiàn),細(xì)節(jié)不僅僅是我們做題的時(shí)候要注意步驟,。在教學(xué)中,,我們要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)。如今我們貫徹新課標(biāo)的教學(xué)模式,,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。我們的教學(xué)過(guò)程由講課變成了操作?;旧厦恳惶谜n完成幾個(gè)環(huán)節(jié)就結(jié)束了,。可是我發(fā)現(xiàn)效果不是很顯著,。

后來(lái)一個(gè)老師聽(tīng)了我的課后說(shuō),,盡管我把每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了,但是細(xì)節(jié)做得不好,,對(duì)學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒(méi)有要求,。不管哪個(gè)環(huán)節(jié),都必須對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的要求,,這樣學(xué)生才會(huì)有提高,,另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段,,提高學(xué)習(xí)效率,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,,總是在如何把知識(shí)線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力,。

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇十二

創(chuàng)意說(shuō)明:《社戲》之美,,美在真誠(chéng),、自然的人性,,美在如詩(shī)如畫(huà)的鄉(xiāng)村風(fēng)景,,這些皆是在鄉(xiāng)愁蠱惑下繪制出的理想故鄉(xiāng)的圖景,。本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)整體感知一局部探究一整體感知的教學(xué)思路,,教給學(xué)生一種以整體感知為主的閱讀方法,。

教學(xué)步驟:

一,、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己童年最喜歡的事情,,或者說(shuō)自己的故鄉(xiāng)留給自己最美的印記(預(yù)習(xí)作業(yè)),,由此自然地過(guò)渡到《社戲》的學(xué)習(xí),。

二、整體感知,,把握文脈

1.文章圍繞看社戲?qū)懥藥准?(月夜行船,、船頭看戲、月下歸航)

2.討論:有人認(rèn)為本文標(biāo)題不恰當(dāng),,因?yàn)槿膶?xiě)社戲的內(nèi)容太少,,你是否認(rèn)同這種說(shuō)法。探討這個(gè)問(wèn)題,,不但可以理清文脈,,而且可以明了作者處理材料的匠心。其一,,本文直接寫(xiě)社戲的文字確實(shí)不多,,但其文字都跟看社戲有關(guān);其二,文中真正有趣的不是看戲本身,,而是與看社戲相關(guān)聯(lián)的人與物,。

三、局部探究,,感受洋溢于全文的自然美(人性美,、景物美)

1.跳讀:找出文中直接贊美社戲好看的句子。文章寫(xiě)在接近趙莊和離開(kāi)趙莊的時(shí)候,,各有一處想象社戲美妙如仙境—般的段落,,但船頭看戲則并無(wú)多大收獲。

2.研讀:社戲并無(wú)多大的看頭,,可文章結(jié)尾卻寫(xiě)道:“真的,一直到現(xiàn)在,,我實(shí)在再也沒(méi)有吃到那夜似的好豆,,——也不再看到那夜似的好戲了?!睘槭裁?這兩個(gè)問(wèn)題能較快,、較好地把學(xué)生的興奮點(diǎn)引到對(duì)文中自然美的挖掘上來(lái)?!澳且顾频暮枚埂焙汀澳且顾频暮脩颉焙迷谟幸粋€(gè)特定的氛圍,,是故鄉(xiāng)熱情、誠(chéng)摯的人們和優(yōu)美的山水所營(yíng)造出來(lái)的,。

3.挖掘人性的美,。讓學(xué)生認(rèn)真研讀課文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一個(gè)人,,并闡述理由,。在人性美的挖掘中,一定要結(jié)合語(yǔ)言的品析,。

4.品味景物的美,。本文的景物描寫(xiě)極富詩(shī)情畫(huà)意,要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去品味,。

動(dòng)詞妙用:“點(diǎn)”“磕”“退”“上”“架”等幾個(gè)動(dòng)詞,,十分準(zhǔn)確地展示了幾個(gè)少年駕船的情狀、熟練的技術(shù),、去看戲時(shí)的愉悅心情,。

精妙的比喻:“那航船,就像一條大白魚(yú)背著孩子在浪花里躥,,連夜?jié)O的幾個(gè)老漁夫,,也停了艇子看著喝起彩來(lái)。”“回望戲臺(tái)……滿(mǎn)被紅霞罩著了,?!边@些比喻,不僅有豐富的想象力,,更流露了作者內(nèi)心難以抑制的興奮,。

豐富的感覺(jué):月夜行船一段的景物描寫(xiě)分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、嗅覺(jué),、感覺(jué)等側(cè)面著筆,一片尋常的景物因?yàn)槌休d了作者無(wú)限美好的情思,,變得讓人陶醉,,令人向往。

故鄉(xiāng)美好的自然風(fēng)光和熱情,、誠(chéng)摯的人們,,共同構(gòu)筑了一幅理想中的故鄉(xiāng)的圖景,讓作者難以忘懷,,因而借“社戲”這一載體予以?xún)A訴,。

四、整體感知,,把握作者旨意

閱讀全文,,并整理所討論的一些問(wèn)題,探究作者的寫(xiě)作旨意,。

作者記憶中的故鄉(xiāng)是童年時(shí)代的故鄉(xiāng),,那里有質(zhì)樸淳厚的人們、優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光,、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年,,作者以社戲?yàn)橐劳校磉_(dá)的是對(duì)精神故鄉(xiāng)的永久眷念和對(duì)美好童年的真摯追懷,。

[教學(xué)設(shè)計(jì)b]

創(chuàng)意說(shuō)明:對(duì)于一個(gè)文本的閱讀,,每個(gè)學(xué)生的切入點(diǎn)都不可能完全相同,但如果將他們的理解放在一起碰撞,,必然是百花齊放,、姹紫嫣紅。本設(shè)計(jì)意在將獨(dú)立閱讀與合作學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起,。

教學(xué)步驟:

一,、預(yù)習(xí):個(gè)性化閱讀

要求學(xué)生不要受他人觀點(diǎn)影響,找一個(gè)切入點(diǎn),,獨(dú)立自主地閱讀,,并把閱讀中感受最深的東西記下來(lái),。

二、觀點(diǎn)展示:個(gè)性化閱讀交流

給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì),,教師只是把不同的觀點(diǎn)摘錄下來(lái),,并大致作一個(gè)分類(lèi)。

三,、分組討論

教師首先對(duì)同學(xué)的發(fā)言作一個(gè)小結(jié),,并歸納出同學(xué)們研讀課文的不同思路,然后分小組對(duì)那些有代表性的或是爭(zhēng)議較大的問(wèn)題進(jìn)行討論,。

四,、課堂交流

各組陳述自己的主要觀點(diǎn);其他組也可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),。

五,、教師小結(jié)

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇十三

今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,,題目叫做《火燒云》,。什么叫火燒云呢?(日出或日落時(shí)出現(xiàn)的赤色云霞,。)請(qǐng)打課本自由讀,找出一句話(huà)來(lái)回答,?;馃七€有其他名稱(chēng)嗎?(朝霞,、晚霞,、云霞、紅霞,、彩霞)

清晨的火燒云叫朝霞,,傍晚的火燒云叫晚霞,那么課文寫(xiě)的火燒去是什么時(shí)候的呢,?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,,去讀一讀,等一下看誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云有什么特點(diǎn),?(變)

課文哪一部分具體寫(xiě)了火燒云的變化呢,?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。(36)節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文(36)節(jié)看看課文從哪幾方面寫(xiě)出了火燒云的變化特點(diǎn),。(顏色,、形狀)

1、哪幾節(jié)寫(xiě)顏色變化,,哪幾節(jié)寫(xiě)形狀變化,。

2、讀第3節(jié),說(shuō)說(shuō)從第3節(jié)中你發(fā)現(xiàn)了什么,?(多,、快)

3、能把顏色變化快這種感覺(jué)讀出來(lái),。

從哪里看出顏色多:

出示顏色的詞語(yǔ):紅彤彤

金燦燦

半紫半黃

半灰半百合色

葡萄灰

梨黃

茄子紫

說(shuō)說(shuō)這幾種詞的構(gòu)詞方式

一樣的

4,、從第三節(jié)中還發(fā)現(xiàn)了哪些顏色?還有哪句話(huà)說(shuō)明顏色多,。

5,、選擇一種構(gòu)詞方式說(shuō)說(shuō)那種見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

6,、用自己喜歡的方式讀讀課文,。指名讀。齊讀

下面我們?cè)賮?lái)欣賞火燒云形狀變化的美景,,讀46節(jié),,喜歡哪一種動(dòng)物就把這一節(jié)多讀幾遍,等一下來(lái)談?wù)勛x了之后的感受,。(火燒云形狀變化多,、快)

從哪里看出形狀變化快。

46自然段在寫(xiě)作順序上有什么相似之處,。(出現(xiàn)樣子變化消失)用一個(gè)詞來(lái)概括火燒云變化的快,。

展開(kāi)想像的翅膀,火燒云還會(huì)變成什么,?

看圖仿寫(xiě)

:把火燒云的變化畫(huà)下來(lái),,編成連環(huán)畫(huà)。

顏色

出現(xiàn)

樣子

形狀

變化

消失

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1,、閱讀淺易文言文,,積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。

2,、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧,,誠(chéng)實(shí),、守信、尊重他人的美德,。

教學(xué)重點(diǎn):誦讀課文,,積累文言詞語(yǔ)。

教學(xué)用時(shí):兩課時(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入,。

講述“司馬光砸缸”或“曹植七步作詩(shī)”的故事,說(shuō)明古代有很多像司馬光,、曹植這樣聰明的少年,。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩位這樣的少年,。

二,、簡(jiǎn)介作家、作品,。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作,。古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事,,以短篇為主,,在寫(xiě)法上一般都是直敘其事。全書(shū)共8卷,,分德行,、言語(yǔ)、政事,、文學(xué),、方正、雅量等36門(mén),,《詠雪》選自“言語(yǔ)”一門(mén),,《陳太丘與友期》選自“方正”一門(mén)。

劉義慶,,南朝宋文學(xué)家,彭城人,,曾任荊州刺史,。愛(ài)好文學(xué),招納士人,,《世說(shuō)新語(yǔ)》是由他組織的一批文人編寫(xiě)的,。

三、朗讀課文《詠雪》,,疏通文意,,解決文中疑難字、詞,。

寒雪日:寒冷的雪天,。內(nèi)集:家庭聚會(huì)。

驟:快速,、急速欣然:快樂(lè),、喜悅的樣子,。

未:不

四、在了解大意的基礎(chǔ)上,,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文,。要求:記清事件的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,。

五、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述這個(gè)小故事,。要求:要點(diǎn)齊備,。

六、精讀課文,。小組討論以下問(wèn)題:

1,、“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義,?!边@句話(huà)中包含了哪些內(nèi)容?

明確:

東晉的謝氏家族是個(gè)赫赫有名的詩(shī)禮簪纓之家,為首的是謝太傅即謝安,。在這樣的家庭里,,遇到雪天無(wú)法外出,才有“講論文義”的雅興,。召集人兼主講人自然是謝太傅,,聽(tīng)眾是“兒女們”。時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件都說(shuō)到了,。

2,、兩個(gè)比喻哪個(gè)更好?從中能否看出作者的評(píng)價(jià)?

有兩種相反的意見(jiàn):一種意見(jiàn)認(rèn)為“撒鹽”喻好,雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近,,而柳絮呈灰白色,,隨風(fēng)往上飛揚(yáng),跟雪的飄舞方式不同,。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似,,形似是基礎(chǔ);另一種意見(jiàn)認(rèn)為后一種好,它給人春天即將到來(lái)的感覺(jué),。好的詩(shī)句要有意象,,意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一,“柳絮”喻好就好在有意象,?!叭鳆}”則僅有物象而無(wú)意蘊(yùn),,所以說(shuō)不好。

第一問(wèn)是開(kāi)放性的,,可由學(xué)生自由討論,,能從整體上感知此刻的家庭氣氛就行。答案可從“融洽”,、“歡快”、“輕松”中任選一兩個(gè),。

古:指子侄輩,,指家中年輕一代人。

兒女:

今:專(zhuān)指子女,。

但古文中也有專(zhuān)指子女的用法,,如:

杜甫:“遙憐小兒女,,未解憶長(zhǎng)安”(《月夜》)

“昔別君未婚,,兒女忽成行”(《贈(zèng)衛(wèi)八處士》)

七,、朗讀課文,直至背下來(lái),。

八,、作業(yè)布置:背誦課文。

第二課時(shí)

一,、背誦第一則《詠雪》,復(fù)習(xí)要點(diǎn),,導(dǎo)入下一篇,。

二,、請(qǐng)同學(xué)們朗讀《陳太丘與友期》,,疏通文意。

去:離開(kāi),。舍:舍棄,。

年:歲數(shù)。

在解釋文章個(gè)別詞匯時(shí),,注意兩點(diǎn):

1,、通假字:不,,通“否”。

2,、省略句:“去后(友)乃至,。”

三,、全班齊讀課文,。理解文章大致內(nèi)容,讀完之后,,請(qǐng)同學(xué)講講這篇文章的主要內(nèi)容,。要求:敘事要素齊備,包括時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,。

時(shí)間:某日日中,。

地點(diǎn):陳太丘家門(mén)口。

人物:陳太丘之子與陳太丘之友,。

事件:陳太丘之友失約卻辱罵陳太丘,,其子駁斥了他。

四,、精讀課文,,小組討論以下問(wèn)題:

1、兩人的對(duì)話(huà)可分幾層?其側(cè)重點(diǎn)有何不同?

分兩層,。

第一層屬于信息交流性質(zhì),,作鋪墊用;后一層是對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容,寫(xiě)客人得知太丘已離去,,不反省自己的過(guò)失,,反而怒責(zé)太丘,語(yǔ)言粗野,,不堪入耳;陳紀(jì)則針?shù)h相對(duì),,指出對(duì)方“無(wú)信”、“無(wú)禮”,,義正而辭嚴(yán),,逼得對(duì)方無(wú)言可答。

所以,,這一則的核心是“無(wú)信”,、“無(wú)禮”,宣揚(yáng)的是正直不阿,,為人正派的品格,。

2,、文中“君”、“家君”,、“尊君”的稱(chēng)

謂有什么不同?

君:對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng),,相當(dāng)于您。

家君:謙詞,,對(duì)人稱(chēng)自己的父親,。

尊君:對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)。

3,、方元“入門(mén)不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法,。

不失禮,因?yàn)槭恰坝选笔ФY在前,,先不尊重元方之父,。

失禮,因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩,,不應(yīng)不尊重長(zhǎng)輩,。

4、聯(lián)系實(shí)際,,若家里來(lái)了客人,,家長(zhǎng)不在家,你是如何接待的?談?wù)劸唧w看法,。

五,、朗讀課文。

六,、作業(yè)布置:

1,、背誦課文。

2,、翻譯課文,。

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇十五

教學(xué)重點(diǎn):了解中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程的性質(zhì)、教學(xué)目的,、教學(xué)模式,、考核方式、學(xué)習(xí)要求,。

教學(xué)難點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論的重要性,。

教學(xué)主要內(nèi)容:

一、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程的性質(zhì),、教學(xué)目的,、教學(xué)模式,、考核方式,、學(xué)習(xí)要求,。

1.性質(zhì):中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論

(一)

(二)是高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(師范類(lèi))學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課,它以培養(yǎng)師范生從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必備的學(xué)科理論,、教學(xué)技能和教育實(shí)踐等方面的知識(shí),、技能、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀為目標(biāo),其理論的科學(xué)性、前瞻性和教學(xué)技能,、教學(xué)實(shí)踐的有效性,對(duì)培養(yǎng)師范生的中學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)產(chǎn)生直接影響,。

2.教學(xué)目的:通過(guò)本課程教學(xué),旨在使學(xué)生系統(tǒng)地掌握中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論,,熟練掌握中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本技能和方法,,為從事中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)模式:本科程有集理論講授與實(shí)際訓(xùn)練于一身的特點(diǎn),,因此采用理論講授與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式,。理論講授主要包括中學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與功能、理念與目標(biāo),、測(cè)試與評(píng)價(jià),,現(xiàn)行語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)體例,、結(jié)構(gòu),,語(yǔ)文教學(xué)原則、教學(xué)理念,、教學(xué)方法,,教師的使命和素養(yǎng)等。實(shí)際訓(xùn)練包括各種文體的教學(xué)策略,、備課,、說(shuō)課、上課,、評(píng)課,、教師基本素質(zhì)等。

(一)的考核由以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成: (1)各種單項(xiàng)訓(xùn)練的總成績(jī)占期末考試成績(jī)的60%,。

單項(xiàng)訓(xùn)練包括:初登講臺(tái),、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì),、教材分析等,。(2)各種文體教案模擬撰寫(xiě),占30%。(3)平時(shí)出勤及課堂表現(xiàn)10%,。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論

(二)的考核由以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成: (1)備課(寫(xiě)教案)占15%,。(2)說(shuō)課占15%。(3)講課占40%,。(4)評(píng)課占10%,。(5)課件制作10%。

(6)平時(shí)出勤及課堂表現(xiàn)占10%,。5.學(xué)習(xí)要求:(1)每個(gè)學(xué)習(xí)小組湊齊一套現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材(2)利用一切可利用的時(shí)間,,進(jìn)行各單項(xiàng)自我訓(xùn)練(3)認(rèn)真按時(shí)完成教師布置的各類(lèi)各項(xiàng)作業(yè)(4)課堂討論發(fā)言踴躍,發(fā)言質(zhì)量要高,。

二,、語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)及由此衍生的語(yǔ)文教師的責(zé)任

工具性與人文性密切聯(lián)系,構(gòu)成了語(yǔ)文課程的功能,。體現(xiàn)在:知識(shí)傳遞功能,、能力培養(yǎng)功能、情感態(tài)度價(jià)值觀教育功能,、文化教育功能以及啟迪心智健全人格等功能,。

語(yǔ)文課程的功能決定了語(yǔ)文教學(xué)區(qū)別于其他各科教學(xué)的獨(dú)特性?!昂I仙髟?,天涯共此時(shí)”,“行到水窮處,,坐看云起時(shí)”似的詩(shī)文與x+y=z 傳遞給學(xué)生的信息和從而引發(fā)的聯(lián)想是截然不同的,;任何一篇課文都會(huì)給學(xué)生以相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀的啟迪,這就是語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),。

由此決定了語(yǔ)文教師的教學(xué)活動(dòng)較比其他學(xué)科更多更高的責(zé)任,,顯示更突出的教書(shū)育 1 人的特點(diǎn)。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)有明確認(rèn)識(shí),。作業(yè):1.制訂自己的自我訓(xùn)練計(jì)劃

2.預(yù)習(xí)現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的結(jié)構(gòu),,并按學(xué)習(xí)小組分別研究閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合學(xué)習(xí)等中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),下次課進(jìn)行課堂討論,。

第二次課 語(yǔ)文教材論

(一)

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)遼寧省現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)體例及知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)難點(diǎn):各單元之間的知識(shí)聯(lián)系 教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)版本介紹: 人民教育出版社(人教版)江蘇教育出版社(蘇教版)語(yǔ)文出版社(語(yǔ)文社版)

二、遼寧省現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的體例:

全書(shū)四大板塊,,分別為:閱讀,、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí),。外加一個(gè)附錄,。

各大版塊之下設(shè)不同單元。

課堂討論:各小組按照上次課布置的作業(yè),,先匯總個(gè)人意見(jiàn),再派代表上臺(tái)發(fā)言,。發(fā)言題目:1.你組所分擔(dān)的那冊(cè)教科書(shū)的各板塊內(nèi)容有哪些,?(按板塊梳理或按每?jī)?cè)梳理)2.體會(huì)教科書(shū)內(nèi)容所體現(xiàn)的工具性與人文性相結(jié)合的特點(diǎn),加深上次課對(duì)此問(wèn)題認(rèn)識(shí)的形象性,。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)有初步了解,。

(二)教學(xué)重點(diǎn):同前次課 教學(xué)難點(diǎn):同前次課 教學(xué)主要內(nèi)容:(接上次課討論)

三、

現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的結(jié)構(gòu)

(一)閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu) 1.課文系統(tǒng)

關(guān)注多樣文化,,具有時(shí)代氣息,,體現(xiàn)人文關(guān)懷,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。2.提示系統(tǒng)

編輯說(shuō)明,,單元提示,課文閱讀提示,,注釋,、題解、作者簡(jiǎn)介,,參考資料,。3.作業(yè)系統(tǒng)

三大類(lèi):記憶性;理解性,;應(yīng)用性,。

(二)寫(xiě)作內(nèi)容結(jié)構(gòu)

以人教版為例,寫(xiě)作內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有三:第一,,寫(xiě)作與學(xué)生生活相結(jié)合,,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。如“這就是我”“我愛(ài)我家”“成長(zhǎng)的煩惱”等,。第二,,寫(xiě)作與本單元的閱讀相關(guān)聯(lián),體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合的原則,。如“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”就是結(jié)合以對(duì)普通人特別是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)為話(huà)題的單元教學(xué)內(nèi)容而設(shè)置的,。第三,寫(xiě)作與口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起,,形成一個(gè)共同的主題,。如配合“走進(jìn)小說(shuō)天地”這一寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的總題目,,設(shè)置“難忘的小說(shuō)世界”“繽紛的人物畫(huà)廊”“小說(shuō)人物大家猜”等文題。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教材有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。

(三)教學(xué)重點(diǎn):同前次課 教學(xué)難點(diǎn):同前次課 教學(xué)主要內(nèi)容:(接上次課討論)

(三)口語(yǔ)交際內(nèi)容結(jié)構(gòu)

這一內(nèi)容,,人教版的特點(diǎn)是與寫(xiě)作和綜合性學(xué)習(xí)放在一起,而蘇教版是設(shè)專(zhuān)題訓(xùn)練,,突出時(shí)代特征,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

人教版是與寫(xiě)作和口語(yǔ)交際放在一起,其他版安排專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng),。

(五)名著導(dǎo)讀

人教版在每?jī)?cè)課本最后專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“名著導(dǎo)讀”欄目,,每?jī)?cè)課本集中介紹三部長(zhǎng)篇名著。導(dǎo)讀內(nèi)容包括作者介紹,、全書(shū)概要,、閱讀建議、精彩片段,、點(diǎn)評(píng),、探究思考等。其他版都作為附錄或插在單元后面,。

(六)古典詩(shī)詞誦讀

人教版每本書(shū)后面精選十首古詩(shī)詞,,有注釋?zhuān)珶o(wú)練習(xí)題和相關(guān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

教師對(duì)教材論學(xué)習(xí)要點(diǎn)加以

總結(jié)

,,讓學(xué)生深化理解,,為教學(xué)論的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo):學(xué)生全面深刻了解中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容,。

課后思考題:1.你覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最大障礙是什么,?2.記敘文的文體特點(diǎn)有哪些?3.抽簽決定記敘文,、說(shuō)明文,、議論文各一篇的閱讀教學(xué)準(zhǔn)備。(課代表負(fù)責(zé))

第五次課 語(yǔ)文教學(xué)論

(一)

教學(xué)重點(diǎn):閱讀教學(xué)的有關(guān)理念,、模式 教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)栴}意識(shí)與提問(wèn)策略 教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、閱讀教學(xué)理念

閱讀理念:注重讀者的主體地位;允許文本解釋的多元化,。

閱讀教學(xué)理念:開(kāi)展對(duì)話(huà)互動(dòng),;開(kāi)展自主性學(xué)習(xí);注重培養(yǎng)閱讀能力,。問(wèn)題意識(shí):要讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀,,這就要求教師設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題加以引導(dǎo)和進(jìn)行提問(wèn),。

二、閱讀教學(xué)模式

(一)中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式:

1,、三段六步教式(黎錦熙)

2,、四步教段(朱自清)

3、三步教段(中華國(guó)語(yǔ)學(xué)會(huì))

4,、讀,、議、練,、講模式(上海育才中學(xué))

5,、讀、劃,、批,、寫(xiě)模式(北京三十一中學(xué))

6,、初中語(yǔ)文教學(xué)大綱模式

(二)外國(guó)教學(xué)模式

1,、單元教學(xué)法(美國(guó)莫禮生)

2、四級(jí)閱讀法(美國(guó)史密斯)

3,、課堂五環(huán)節(jié)(蘇聯(lián)凱洛夫)

4,、三階段教式(蘇聯(lián))

5、七段教式(日本蘆田惠之助)

6,、整體閱讀法(日本垣內(nèi)松三)

7,、三讀法(日本石山修平)

三、閱讀教學(xué)模式的運(yùn)用與創(chuàng)新

教無(wú)定法,。每個(gè)教者一般經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程,,即機(jī)械模仿——靈活運(yùn)用——自我創(chuàng)新。討論:請(qǐng)結(jié)合自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際,,大膽設(shè)想一下你將來(lái)想采用哪種閱讀教學(xué)模式,,并說(shuō)明理由。

第六次課 語(yǔ)文教學(xué)論

(二)教學(xué)重點(diǎn):記敘文的閱讀教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn):記敘文的教學(xué)策略

教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、記敘文的文體特點(diǎn) (提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題):

1.給記敘文下定義:以記敘為主要表達(dá)方式,,通過(guò)記人、敘事,、寫(xiě)景狀物表達(dá)作者思想感情的一種文體,。

2.文體特點(diǎn):1)以記人為主的記敘文刻畫(huà)人物形象的方法有:外表描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě),、心理描寫(xiě)。2)以敘事為主的記敘文突出體現(xiàn)六要素:時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、事件、起因,、結(jié)果,。3)以寫(xiě)景狀物為主的記敘文一般通過(guò)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě),融情于景,。

3.習(xí)慣特點(diǎn):多數(shù)能夠或已經(jīng)養(yǎng)成觀察事物,、關(guān)注身邊事情、積極思考的習(xí)慣,,有的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注人生,、社會(huì)、自然,,有堅(jiān)持寫(xiě)日記等好習(xí)慣,。

三、記敘文的教學(xué)策略

記敘文的教學(xué)策略從三個(gè)大方面展開(kāi),。

1.引領(lǐng)學(xué)生依據(jù)記敘文特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí),。具體從三個(gè)角度入手:1)抓要素—弄清寫(xiě)了什么。

2)尋線(xiàn)索,,明結(jié)構(gòu),,理思路—掌握怎么寫(xiě)的。3)找意圖,,拎中心—思索為什么這樣寫(xiě),。

2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,進(jìn)行情感教育,。具體從三個(gè)角度入手:1)利用形象化手段,,創(chuàng)設(shè)與作品相關(guān)的特定情境,激起情感體驗(yàn),,使學(xué)生與作者情感產(chǎn)生共鳴,。2)挖掘人物的情感因素,激起學(xué)生心靈的共鳴,。3)品位關(guān)鍵詞語(yǔ),,探明深層含義,觸動(dòng)學(xué)生的情感,。

3.有效拓展閱讀與思考空間,,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀。 實(shí)現(xiàn)目標(biāo):從理論上搞清記敘文的閱讀教學(xué)策略,。

讓兩名學(xué)生分別陳述自己的記敘文教學(xué)策略,,全班同學(xué)加以評(píng)價(jià)。教師根據(jù)實(shí)際情況加以總結(jié),,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題,。

4 第八次課 語(yǔ)文教學(xué)論

(四)教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)明文的閱讀教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)明文的教學(xué)策略

教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、說(shuō)明文的文體特點(diǎn) (提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題):

3.給說(shuō)明文下定義:以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,旨在介紹,、說(shuō)明事物或事理,,給讀者以相應(yīng)知識(shí)的一種文體。

二,、中學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的心理特點(diǎn)

1.興趣特點(diǎn):有興趣,,但感到枯燥、乏味,。 2.態(tài)度特點(diǎn):絕大多數(shù)態(tài)度比較冷漠,。

3.習(xí)慣特點(diǎn):多數(shù)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)說(shuō)明文習(xí)慣。

三,、說(shuō)明文的教學(xué)策略

說(shuō)明文的教學(xué)策略從三個(gè)大方面展開(kāi),。

2.采用直觀形象的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。具體從三個(gè)方面入手:1)利用實(shí)物,、模型、圖片,,增強(qiáng)形象化,。2)通過(guò)實(shí)驗(yàn),、觀察,,激發(fā)好奇心和新鮮感。3)利用多媒體教學(xué)手段,,提供更多的教學(xué)資源,。

3.有效拓展閱讀與思考空間,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀,。 實(shí)現(xiàn)目標(biāo):從理論上搞清說(shuō)明文的閱讀教學(xué)策略,。

讓兩名學(xué)生分別陳述自己的說(shuō)明文教學(xué)策略,全班同學(xué)加以評(píng)價(jià),。教師根據(jù)實(shí)際情況加以總結(jié),,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題。

(六)教學(xué)重點(diǎn):議論文的閱讀教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn):議論文的教學(xué)策略

教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、議論文的文體特點(diǎn) (提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題):

1.給議論文下定義:以議論為主要表達(dá)方式,,以剖析實(shí)物、明晰事理,、發(fā)表見(jiàn)解,、提出主張為主要目的的一種文體。

2.文體特點(diǎn):1)內(nèi)容的說(shuō)理性2)觀點(diǎn)的鮮明性3)論證的邏輯性4)語(yǔ)言的嚴(yán)密性,、生動(dòng)性,。

3.說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí):1)三要素(論點(diǎn),、論據(jù)論證)2)論據(jù)類(lèi)型3)論證方法

二、中學(xué)生學(xué)習(xí)議論文的心理特點(diǎn)

1.興趣特點(diǎn):有一定興趣,,但有閱讀障礙,。 2.態(tài)度特點(diǎn):絕大多數(shù)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)議論文的重要性,但對(duì)問(wèn)題的思考帶有自發(fā)性特點(diǎn),。

5 3.習(xí)慣特點(diǎn):多數(shù)缺乏問(wèn)題意識(shí)及觀察,、思考習(xí)慣。

三,、議論文的教學(xué)策略

議論文的教學(xué)策略從三個(gè)大方面展開(kāi)。

1.依據(jù)議論文的文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。具體從三個(gè)角度入手:1)找論點(diǎn),,明中心2)談思路、明結(jié)構(gòu)3)析論據(jù),,明類(lèi)型4)抓論證,,明邏輯5)品語(yǔ)言,明特點(diǎn),。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感,,陶冶情操,樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。 3.立足議論文教學(xué)實(shí)際,拓展閱讀和思考空間,。實(shí)現(xiàn)目標(biāo):從理論上搞清議論文的閱讀教學(xué)策略,。

讓兩名學(xué)生分別陳述自己的議論文教學(xué)策略,全班同學(xué)加以評(píng)價(jià),。教師根據(jù)實(shí)際情況加以總結(jié),,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題。

(八)教學(xué)重點(diǎn):古詩(shī)文的閱讀教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn):古詩(shī)文的教學(xué)策略

教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、提問(wèn)學(xué)生朗誦古詩(shī)詞并解釋?zhuān)?-3個(gè)學(xué)生)

二,、古詩(shī)文的閱讀教學(xué)任務(wù)

1、語(yǔ)言層面的教學(xué) 1)認(rèn)讀文字

1)感悟并弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神 2)認(rèn)識(shí)和傳承民族傳統(tǒng)美德 3.審美層面的教學(xué)

1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)景物之美 2)帶領(lǐng)學(xué)生探尋生活之美

3)提示學(xué)生剖析形象之美(心靈之美)4)指導(dǎo)學(xué)生品位語(yǔ)言表達(dá)之美

三,、古詩(shī)文閱讀教學(xué)方法

(一)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)

可以布置學(xué)生利用工具書(shū)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,以增強(qiáng)學(xué)生的自信。

(二)指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)文學(xué)習(xí)方法 1.熟讀背誦 2.翻譯講解 3.總體把握

(三)幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀古詩(shī)文習(xí)慣 1.背誦,、積累 2.寫(xiě)作中運(yùn)用

6 實(shí)現(xiàn)目標(biāo):從理論上搞清古詩(shī)文的閱讀教學(xué)策略,。

作業(yè):指定一篇古詩(shī)文,以小組為單位,設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)策略,。第十三次課 語(yǔ)文教學(xué)論

讓各小組派一名學(xué)生分別陳述自己的古詩(shī)文教學(xué)策略,,全班同學(xué)加以評(píng)價(jià)。教師根據(jù)實(shí)際情況加以總結(jié),,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題,。

(十)教學(xué)重點(diǎn): 作文教學(xué)理念

教學(xué)難點(diǎn):把握中學(xué)生的作文興趣和習(xí)慣 教學(xué)主要內(nèi)容:

一、作文教學(xué)的理念 1.啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維

我們不希望看到全班學(xué)生寫(xiě)雷同的文章,,而要避免雷同,,就必須讓每個(gè)學(xué)生有自己的作文思路。思路從哪來(lái)呢,?從思維中來(lái),,有了思維才可能產(chǎn)生思路,而要產(chǎn)生好的思路,,就要有發(fā)散的思維,,所以,啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維最重要,。

初中生的年齡決定了其形象思維大于抽象思維的特點(diǎn),,發(fā)散思維的啟發(fā)還相當(dāng)有效,一定要大膽運(yùn)用,。

2.鼓勵(lì)個(gè)性化的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的構(gòu)思

個(gè)性化表達(dá)指在寫(xiě)作中說(shuō)真話(huà),,抒真情。這一點(diǎn)很重要,。如做人,,做人要真誠(chéng),不做作,,不虛假,,不嘩眾取寵,,同樣,,作文也要說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),表達(dá)自己真真切切的體驗(yàn),、感受,。朱紹禹先生說(shuō):“寫(xiě)作是學(xué)生精神生活的一部分。他們?cè)谖恼轮胁粩鄬徱曌约?,校正自己精神的航向,,使自己的精神世界健康發(fā)展”。不夸張地說(shuō),,作文是學(xué)生的精神家園,,是他們?nèi)松臍v史記錄。每個(gè)人的人生都會(huì)有自己的軌跡,,因此,,只要恰當(dāng)指導(dǎo),,學(xué)生一定會(huì)在作文中有創(chuàng)意地表達(dá)。

二,、中學(xué)生的作文興趣與習(xí)慣

(一)興趣

1.初一和初二上學(xué)期的學(xué)生,,天真、熱情,、大膽,,喜歡說(shuō)真話(huà)。他們寫(xiě)作努力的著眼點(diǎn)往往在字?jǐn)?shù)上,,喜歡模仿和摘錄,。如果得到老師的一次表?yè)P(yáng),興趣會(huì)大增,。

2.初二下學(xué)期和初三的學(xué)生,,思想由活躍到封閉,,自我感覺(jué)已經(jīng)成熟,,有擺脫束縛、獨(dú)立生活的強(qiáng)烈愿望,,他們努力的著眼點(diǎn)向內(nèi)容的深刻性上轉(zhuǎn)移,。常常會(huì)從身邊的小事中提煉出一些不太成熟的人生感悟,。

3.高中生相對(duì)成熟了許多,作文時(shí)力圖表現(xiàn)自己的思想感情,,對(duì)社會(huì)和人生的感悟和表達(dá)也相對(duì)初中生深刻和準(zhǔn)確了許多,。

(二)習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生

熱愛(ài)生活,心里陽(yáng)光,,在老師每次布置作文后,,都能認(rèn)真琢磨立意,想在作文中有創(chuàng)意地表達(dá),。

2.學(xué)習(xí)積極性較差的學(xué)生

不得不寫(xiě),,得過(guò)且過(guò),自己對(duì)自己不抱希望,,對(duì)身邊的生活視而不見(jiàn),,聽(tīng)而不聞。

三,、培養(yǎng)中學(xué)生良好作文習(xí)慣的意義和方法

做生活的有心人,,增強(qiáng)感悟力;養(yǎng)成思考的習(xí)慣,,培養(yǎng)思維的敏捷性和深刻性,;經(jīng)常練 7 筆,具備寫(xiě)作天賦,為工作增添一份才能,。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):學(xué)生了解目前中學(xué)的作文教學(xué)現(xiàn)狀,,養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。課后思考題;同上次,。

(十一)教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)中學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn):話(huà)題作文

教學(xué)主要內(nèi)容:梳理和歸納各冊(cè)教科書(shū)的作文教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)方式 :討論匯報(bào),即興作文,。

一,、各小組派代表匯報(bào)本組分擔(dān)的某冊(cè)教科書(shū)上的作文教學(xué)內(nèi)容。

二.隨機(jī)(可根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境或天氣特點(diǎn))命題,,讓學(xué)生即興寫(xiě)作百字文,,限時(shí)10分鐘左右。

(十二)教學(xué)重點(diǎn): 作文教學(xué)過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)作前的指導(dǎo) 教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、一般過(guò)程

1.寫(xiě)前指導(dǎo)2.寫(xiě)中指導(dǎo)3.寫(xiě)后指導(dǎo)

二,、各階段指導(dǎo)的意義和具體內(nèi)容

(一)寫(xiě)前指導(dǎo)

1.意義:決定本次寫(xiě)作質(zhì)量的最有效指導(dǎo)。 2.具體內(nèi)容:1)為什么寫(xiě)2)寫(xiě)什么3)怎么寫(xiě) 這是作文指導(dǎo)中最麻煩最關(guān)鍵的一步,。傳統(tǒng)做法一般都是籠統(tǒng)地講清題目寫(xiě)作范圍,,注意哪些問(wèn)題,字?jǐn)?shù)要求等,。而要使寫(xiě)前指導(dǎo)真正有效,,除了審題指導(dǎo)之外,更重要的是啟發(fā)心智,,拓寬思路,,使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺(jué)。

3.指導(dǎo)方式:1)課前布置學(xué)生收集寫(xiě)作材料2)指導(dǎo)課上展示教師準(zhǔn)備的精彩作文案例或?qū)懽鞴适?,渲染情感氛圍,,激發(fā)興趣3)幫助學(xué)生將準(zhǔn)備的寫(xiě)作材料剪裁、提煉,,找到與本次作文的連接點(diǎn),。

(十三)教學(xué)重點(diǎn): 作文教學(xué)過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)作前的指導(dǎo) 教學(xué)主要內(nèi)容:

一、隨機(jī)抽查學(xué)生的寫(xiě)前指導(dǎo)作業(yè),,并指定學(xué)生到臺(tái)前陳述,。師生評(píng)議。成績(jī)記載,。

二、教師總結(jié)作文寫(xiě)前指導(dǎo)容易出現(xiàn)的問(wèn)題

三,、讓學(xué)生模擬中學(xué)生,,按照同學(xué)的寫(xiě)前指導(dǎo),完成作文寫(xiě)作提綱。

第十八次課 語(yǔ)文教學(xué)論

(十四)教學(xué)重點(diǎn): 作文教學(xué)過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)作中的指導(dǎo)

教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、作文寫(xiě)作中的指導(dǎo)

1.意義:寫(xiě)作質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的最有效矯正,。

二、寫(xiě)作后的指導(dǎo)

1.意義:總結(jié)本次寫(xiě)作質(zhì)量,,對(duì)下次寫(xiě)作產(chǎn)生影響,是連接兩次作文之間的橋梁。 2.具體內(nèi)容:1)批改2)講評(píng) 作文批改是最能溝通師生情感,,提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)環(huán)節(jié),,要求教師認(rèn)真閱讀每篇文章,,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作水平和情感表達(dá),,做個(gè)體批改和指導(dǎo)。這將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生難以估量的作用,。

作文講評(píng)是學(xué)生感興趣的活動(dòng),,講評(píng)得好,可以起到鼓勵(lì)先進(jìn),,激勵(lì)后繼,帶動(dòng)中游的作用。但如果講評(píng)得不好,,就會(huì)適得其反。

講評(píng)時(shí)要遵循多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)的原則,,讓每個(gè)學(xué)生都感到自己能行—寫(xiě)得好的感覺(jué)下次還要繼續(xù)努力,,中游的感覺(jué)與好的只差一步了,下次要趕上,,寫(xiě)得不好的感覺(jué)自己也有長(zhǎng)處,不斷努力一定會(huì)寫(xiě)好,。

3.做法:1)選出上等佳作,,大張旗鼓地宣讀,并加以評(píng)價(jià)2)選出中等文章,,找出其中與上等文章的差距,,并指出超越的可行性寫(xiě)法3)尋找差文章中的好詞好句,,大加贊揚(yáng)。在以上做法前提下,,再將嚴(yán)重的因不認(rèn)真而導(dǎo)致的問(wèn)題提出,,加以批評(píng),。

(十五)教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力 教學(xué)難點(diǎn):口語(yǔ)交際策略

教學(xué)主要內(nèi)容:

一、正確認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際

1.無(wú)聲語(yǔ)言也是口語(yǔ)交際的重要組成部分,,要善于使用奧妙的人體語(yǔ)言,。 2.善于傾聽(tīng)。培養(yǎng)話(huà)語(yǔ)評(píng)判能力,。3.要自信,、負(fù)責(zé)地表達(dá)。4.要清晰地表達(dá),。

二,、口語(yǔ)交際的教學(xué)

1.進(jìn)行必要的交際禮儀講授。現(xiàn)代交際禮儀是每個(gè)人都應(yīng)該了解和掌握的常識(shí),,也是一個(gè)人是否具備文明素質(zhì)的標(biāo)志,。中學(xué)生的思想還相對(duì)單純,行為習(xí)慣受外界干擾較強(qiáng),,因此,及時(shí)向他們灌輸現(xiàn)代交際禮儀是非常必要的,,也只有懂得了交際禮儀,,口語(yǔ)交際才有了依據(jù)。

2.創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練,。分組自設(shè)情境,,模擬現(xiàn)實(shí)生活,扮演角色,,在課堂上表演,,互評(píng)。在評(píng)議過(guò)程中,,及時(shí)補(bǔ)充交際禮儀常識(shí),,糾正平時(shí)不大注意的無(wú)禮或禮節(jié)錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,。掌握得體的交際策略,。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)有清楚的認(rèn)識(shí),并掌握一定的現(xiàn)代交際禮儀,。

課后作業(yè):準(zhǔn)備導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)考核(相同課文不能超過(guò)兩篇,,且必須有不同的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì))。第二十次課 語(yǔ)文教學(xué)論(十六)教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的能力 教學(xué)難點(diǎn):導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系 教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的作用

1.集中注意力2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.引到正文4.漸入佳境

二,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的原則

1.與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的原則 2.與教學(xué)重點(diǎn)緊密聯(lián)系的原則 3.引發(fā)興趣的原則

4.啟迪智慧、引發(fā)思考原則

三、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)類(lèi)型 導(dǎo)語(yǔ)類(lèi)型多種多樣,,不勝枚舉,。常被采用的大致有:懸念式、由此及彼式,、引入式等等,。我們主要根據(jù)課文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)幾種實(shí)用的導(dǎo)語(yǔ)。

1.從課文標(biāo)題切入的導(dǎo)語(yǔ)

2.從課文中涉及人或事或景切入的導(dǎo)語(yǔ) 3.從課文寫(xiě)作特點(diǎn)切入的導(dǎo)語(yǔ)

備課時(shí)抓住課文結(jié)構(gòu)中的某部分要點(diǎn),,進(jìn)行探幽覽勝,,縱橫捭闔,精心設(shè)計(jì)一個(gè)寓知識(shí)性,、趣味性,、啟發(fā)性于一體的導(dǎo)語(yǔ),將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的事半功倍的影響,。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):學(xué)生了解和掌握導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),,特別要懂得導(dǎo)語(yǔ)和課文內(nèi)容脫節(jié)的后果。

課后作業(yè): 將自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)與本次可所講內(nèi)容加以對(duì)照審查并進(jìn)行修改,,下次課開(kāi)始考核,。

考核方式:1.每人限時(shí)3分鐘以?xún)?nèi),從走上講臺(tái)開(kāi)始(復(fù)習(xí)了初登講臺(tái)),,到把課文題目寫(xiě)到黑板上為止(引出板書(shū)設(shè)計(jì)),。2.教師按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分。

附:導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第二十二次課 語(yǔ)文教學(xué)論(十八)教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生板書(shū)設(shè)計(jì)的能力 教學(xué)難點(diǎn):板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系 教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、板書(shū)設(shè)計(jì)的作用 1.揭示課文要點(diǎn) 2.理清課文脈絡(luò)

3.化繁為簡(jiǎn),,便于記憶和理解 4.示范審美

三、板書(shū)設(shè)計(jì)技法

1.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):板書(shū)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)一般采用側(cè)身書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),。

2.字體的大?。喊鍟?shū)字體的大小直接關(guān)系到效果問(wèn)題。字體太大,,寫(xiě)不了幾個(gè)字,,影響板面的利用率;太小,,學(xué)生看不清,,失去板書(shū)的作用,一般認(rèn)為,,字體的大小,,以后排學(xué)生能看清為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)字體的使用要注意適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),,分別主要采取楷,、行楷、行草等字。

3.教師板書(shū)的字跡要求正確,、清晰,、認(rèn)真。 4.板位安排,。板位安排應(yīng)精心設(shè)計(jì),,嚴(yán)謹(jǐn)布局,決不可滿(mǎn)板亂畫(huà),,使板書(shū)雜亂無(wú)章,。板位安排的基本要求:1)充分利用 充分利用黑板的有效面積,主要應(yīng)做到三點(diǎn):一是四周空間適當(dāng),;二是分片書(shū)寫(xiě),;三是字距適當(dāng)。2)合理布局,,注意整體效果3)主次分明,。

5.板書(shū)行列。板書(shū)的書(shū)寫(xiě)大都站立面壁而書(shū),,最常見(jiàn)的毛病是字行寫(xiě)不直,,不是偏上,就是偏下,,或者是曲曲彎彎,,很不整齊,很不美觀,,既影響學(xué)生觀察,也不便于板面的充分利用,。因此,,有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題加以研究。

10 行列不直的原因大體上有三個(gè)方面:一是意識(shí)的錯(cuò)位,,主要表現(xiàn)是意識(shí)范圍狹窄和意識(shí)分散,;二是習(xí)慣動(dòng)作的偏差;三是視區(qū)的狹小,。

如何才能使行列寫(xiě)直:一是讓自主意識(shí)參與調(diào)節(jié);二是養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,;三是不斷調(diào)整和正確使用最佳書(shū)寫(xiě)區(qū),。

需要說(shuō)明的是,最佳書(shū)寫(xiě)區(qū)的寬度只能在視平線(xiàn)上最大,,距視平線(xiàn)越遠(yuǎn),,其寬度愈窄,書(shū)寫(xiě)時(shí),在視平線(xiàn)上每行最多只能寫(xiě)8個(gè)字,,超過(guò)8個(gè)字就應(yīng)當(dāng)移動(dòng) 腳步,,移動(dòng)時(shí)兩腳距離仍然保持不變。在視平線(xiàn)之外兩行,,每寫(xiě)6個(gè)字就要換一次,;以此類(lèi)推,視平線(xiàn)之外三行,,則每寫(xiě)4個(gè)字就要換步一次?..,。有經(jīng)驗(yàn)的教師 在板書(shū)時(shí),很注意時(shí)時(shí)換步,,使自己始終在最佳書(shū)寫(xiě)區(qū)內(nèi)書(shū)寫(xiě),,動(dòng)作準(zhǔn)確合理,有條不紊,,帶明顯的程式化的特點(diǎn),,這正是教師應(yīng)該具備的基本功。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)類(lèi)型

1.綜合型板書(shū),。這種類(lèi)型將教學(xué)意圖諸多要點(diǎn)熔為一爐,它的優(yōu)點(diǎn)是:精簡(jiǎn)扼要,,一目了然,。

2.專(zhuān)題型板書(shū)。這種類(lèi)型是將所授課文的重點(diǎn)分門(mén)別類(lèi),,系統(tǒng)地板書(shū),,讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有較完整的認(rèn)識(shí)。

3.提綱式板書(shū),。這類(lèi)板書(shū)是從內(nèi)容結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系上來(lái)設(shè)計(jì)的,。引導(dǎo)學(xué)生從邏輯聯(lián)系上打開(kāi)思路,深入課文內(nèi)容,。

4.應(yīng)變型板書(shū),。這種板書(shū)是為臨場(chǎng)解答學(xué)生質(zhì)疑而設(shè)計(jì)的,它只需將黑板留一角當(dāng)堂處理學(xué)生提出的字,、詞,、句之類(lèi)的小問(wèn)題,但必須有規(guī)劃,,不能草率亂寫(xiě),。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):學(xué)生了解和掌握板書(shū)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),特別要懂得板書(shū)設(shè)計(jì)要有意圖,,要對(duì)課文學(xué)習(xí)起到積極作用,。

課后作業(yè):抽簽決定一篇課文,,進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)。要求采用結(jié)構(gòu)式設(shè)計(jì)方式,,將課文主要講授內(nèi)容融入板書(shū)設(shè)計(jì),,達(dá)到提綱挈領(lǐng)、一目了然的效果,。

考核方式:1.每人限時(shí)5分鐘以?xún)?nèi),,從把課文題目寫(xiě)到黑板上開(kāi)始,到板書(shū)結(jié)束為止,。2.教師按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分,。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):掌握板書(shū)技能。本學(xué)期小結(jié):略

第二十五次課 語(yǔ)文教師論

(一)教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)文教師的使命與素養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn):語(yǔ)文教師素養(yǎng)的提高

教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、明確語(yǔ)文教師的神圣使命

隨著21世紀(jì)教育的不斷發(fā)展,,語(yǔ)文教師的社會(huì)價(jià)值越來(lái)越顯得非同尋常。教育是天底下最光輝的事業(yè),;教師是人類(lèi)靈魂的工程師,;教師亦可成為隱形殺手。而語(yǔ)文教師由于語(yǔ)文 11 學(xué)科的特殊性決定了使命更加神圣,。

(一)語(yǔ)文教師是素質(zhì)教育的實(shí)踐者

(二)語(yǔ)文教師是教育改革的探索者

(三)語(yǔ)文教師是課程文化的建設(shè)者

(四)語(yǔ)文教師是人類(lèi)文明的傳承者

(五)語(yǔ)文教師是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

二,、語(yǔ)文教師的素養(yǎng)

(一)情意素養(yǎng)

1.專(zhuān)業(yè)理想。指教師對(duì)所從事的事業(yè)的向往和追求,。2.專(zhuān)業(yè)情操,。指教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智型的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)。它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ),。具有專(zhuān)業(yè)情操的語(yǔ)文教師工作投入真情,,有高度的責(zé)任感和使命感。3.專(zhuān)業(yè)道德,。指教師在從教過(guò)程中必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范,。4.專(zhuān)業(yè)人格。指教師成功從事教學(xué)工作所具有的人格特征,。5.專(zhuān)業(yè)自我。指教師對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受,、接納和肯定的心理傾向,。

(二)知識(shí)素養(yǎng)

1.本體性知識(shí)。指教師應(yīng)具備的學(xué)科知識(shí),。包括現(xiàn)代漢語(yǔ),、古代漢語(yǔ)、中外文學(xué)史,、文學(xué)理論,、語(yǔ)言學(xué)概論,、閱讀學(xué)、寫(xiě)作學(xué)等方面的知識(shí),。要求本體性知識(shí)要深,。2.條件性知識(shí)。即教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí),。3.實(shí)踐性知識(shí)。駕馭課堂的能力,。要求實(shí)踐性知識(shí)要活,。4.背景性知識(shí)。指教學(xué)中涉及到的各種知識(shí),,如哲學(xué),、美學(xué)、傳播學(xué),、管理學(xué),、生物學(xué)、物理學(xué)等方面的知識(shí),。要求背景性知識(shí)要寬,。

(三)能力素養(yǎng)

1.專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力2.教學(xué)實(shí)踐能力3.教學(xué)研究能力4交往合作能力。

三,、語(yǔ)文教師素養(yǎng)的提高

(一)親近閱讀

(二)專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà)

(三)教學(xué)反思

(四)校本培訓(xùn)

(二)

教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐之“備課” 教學(xué)難點(diǎn):備課的方法

教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、備課的內(nèi)容

(一)備學(xué)生

朱紹禹先生指出,要把“假如我是學(xué)生”作為備課的座右銘,。備學(xué)生包括哪些方面呢,?第一,備學(xué)生的認(rèn)知水平,。學(xué)生已知什么,,想知什么,教師要心中有數(shù),,而且教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知情況都有了解,,講課要讓每個(gè)學(xué)生都全班學(xué)生受益,不能只照顧一部分,,而忽略了另一部分,。第二,備學(xué)生的身心特點(diǎn),。語(yǔ)文教學(xué)要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,,考慮不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特征,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。第三,,備學(xué)生的興趣愛(ài)好,。找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn),讓語(yǔ)文教學(xué)更親切地走近學(xué)生,。

(二)備課標(biāo)

課標(biāo)是教學(xué)的綱領(lǐng)性文件和指導(dǎo)思想,,備課時(shí)必須研究其內(nèi)涵,把握其主旨,,進(jìn)行有效落實(shí),。

(三)備教材

教材是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要憑借。研究教材是備課的首要任務(wù),,語(yǔ)文教師拿到教材以后,,12 要通覽全書(shū),理清所有內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu),,再對(duì)照課標(biāo),,確定教學(xué)重點(diǎn),選擇教學(xué)方法,?!笆怪R(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程問(wèn)題化”(朱紹禹)也就是要設(shè)置具有啟發(fā)性的恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí),,增長(zhǎng)能力,。

同時(shí),要學(xué)會(huì)駕馭教材,,不要被教材所束縛,,亦步亦趨,要學(xué)會(huì)取舍和調(diào)整,,創(chuàng)造性地使用教材,。

二、備課的方法

(一)抓準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是備課和上課要完成的任務(wù),,一堂課時(shí)間有限,,要學(xué)的知識(shí)很多,目標(biāo)不明確的話(huà),,就會(huì)導(dǎo)致講課無(wú)目的性,,很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

那么,,教學(xué)目標(biāo)設(shè)幾個(gè)合適呢,?一般來(lái)說(shuō),教學(xué)目標(biāo)不宜太多,,太多等于沒(méi)有,一篇課文2-3個(gè)教學(xué)目標(biāo)就夠了,。

(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

這是為教學(xué)營(yíng)造一個(gè)氛圍,,目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)性,,激發(fā)學(xué)生的想象力。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑很多,,如生活展現(xiàn)情境,、音樂(lè)渲染情境、表演體會(huì)情境,、語(yǔ)言描述情境,、實(shí)物演示情境等。但創(chuàng)設(shè)情境時(shí)一定要考慮到這個(gè)班的特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際,、教學(xué)內(nèi)容等。

(三)設(shè)計(jì)探究問(wèn)題 1.設(shè)計(jì)問(wèn)題的重要性

“沒(méi)有問(wèn)題的課堂教學(xué)是沒(méi)有生命的課堂教學(xué)”,。(朱紹禹)問(wèn)題是打開(kāi)思維的鑰匙,,是展開(kāi)合作交流的導(dǎo)索,有問(wèn)題才有創(chuàng)造,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)。問(wèn)題是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,,切入點(diǎn)是多層次,、多角度的。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題的原則

1)價(jià)值性2)層次性3)情境性4)啟發(fā)性 3.解決問(wèn)題的原則

教師提出的問(wèn)題,,師生共同解決,;學(xué)生提出的問(wèn)題,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生自己解決,;學(xué)生提出的出乎意料的問(wèn)題,,師生都解決不了,可放在課后解決,。

4.切忌

1)提出過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于難的問(wèn)題(要掌握班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平)2)提完了問(wèn)題教師自己回答3)遇到教師一時(shí)解答不了的意外問(wèn)題,,教師為了“面子”,就瞎編亂造,。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):掌握備課內(nèi)容有哪些,。掌握備課方法的前三項(xiàng)抓準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,、設(shè)計(jì)探究問(wèn)題,。

作業(yè):抽簽決定每人一篇課文,設(shè)計(jì)出教學(xué)目標(biāo)和探究的問(wèn)題,。第二十七次課 語(yǔ)文教師論

(三)

教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐之“備課” 教學(xué)難點(diǎn):備課的方法

教學(xué)主要內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和探究問(wèn)題的設(shè)計(jì) 教學(xué)方式:課堂討論 具體實(shí)施:每小組派一名學(xué)生匯報(bào)上次課所留作業(yè)完成情況,,教師選出有代表性的課文所設(shè)目標(biāo)和探究問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行討論,,達(dá)成共識(shí),。

(四)

教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐之“備課” 教學(xué)難點(diǎn):備課的方法 教學(xué)主要內(nèi)容:(接上次課)

(四)理清教學(xué)思路

課堂教學(xué)效果的好與不好關(guān)鍵在于教師的組織和引導(dǎo),,要想使課堂教學(xué)有序、有效,,教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,,理清教學(xué)思路。在理清教學(xué)思路時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

1.樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念,,主張以人為本,,發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí),以學(xué)生的“自我嘗試在先,,教師引導(dǎo)在后”為原則,。

2.遵循教材的特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。這就跟備課時(shí)對(duì)教材和學(xué)生的了解有直接關(guān)系了,,離開(kāi)了這些依據(jù),,再清析的教學(xué)思路也是無(wú)的放矢。

總之,,教學(xué)過(guò)程一定要考慮有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),,有利于問(wèn)題的生成,有利于學(xué)生的資助,、合作,、探究學(xué)習(xí),有利于活動(dòng)的展開(kāi),,有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

(五)選擇教學(xué)方式

我認(rèn)為,教學(xué)方式的選擇要遵循以下原則:1.有利于激發(fā)學(xué)生自主探索的原則2.對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),,教師不偷懶的原則3.不固定的原則4.學(xué)生感興趣的原則,。

遵循了以上原則,教師在課前做周密安排,,備課時(shí)對(duì)可能發(fā)生的情況有預(yù)案,,教學(xué)目標(biāo)就會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。特別是讓學(xué)生自主解決的問(wèn)題,,教師必須已經(jīng)完全掌握,,但拋給學(xué)生時(shí)卻不露端倪,這樣會(huì)讓學(xué)生有解決問(wèn)題的使命感和成就感,。

(六)策劃教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)通過(guò)師生互動(dòng)達(dá)到效果,。教學(xué)是多維的立體的對(duì)話(huà)。學(xué)習(xí)活動(dòng)分為內(nèi)含的和外顯的,。內(nèi)含的包括思維想象,、自我對(duì)話(huà)、師生的情態(tài)對(duì)話(huà)等,外顯的包括獨(dú)白式,、談話(huà)式,、問(wèn)答式、品讀式,、討論式等。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),,恰當(dāng)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)??梢允孪雀鷮W(xué)生商量,,征求他們的意見(jiàn),讓學(xué)生選擇他們喜歡的學(xué)習(xí)方式,。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)就可以考慮拓展連接,,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外、語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科之間的連接,,使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有強(qiáng)進(jìn)的生長(zhǎng)性,。

總之,要上好課,,首先要備好課,,備好課需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧。語(yǔ)文教師要不斷研究教學(xué)理念,,研究學(xué)生,,研究教材,掌握可行有效的教學(xué)策略,,才能成為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):完整認(rèn)識(shí)備課的有關(guān)方法。作業(yè):接著上次課的討論內(nèi)容,,繼續(xù)完成你那篇課文的備課任務(wù),。主要是理清教學(xué)思路,即安排教學(xué)過(guò)程,,在將你所設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題融入過(guò)程之中,。

第二十九次課 語(yǔ)文教師論

(五)

教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐之“備課” 教學(xué)難點(diǎn):備課的方法

教學(xué)主要內(nèi)容:理清教學(xué)思路 教學(xué)方式:課堂討論

具體實(shí)施:每小組派一名學(xué)生展示自己的教學(xué)思路,師生進(jìn)行討論,,培養(yǎng)能力,。實(shí)現(xiàn)目標(biāo):學(xué)生基本掌握了備課的實(shí)際操作程序和方法,對(duì)自己將來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)有信心,。作業(yè):根據(jù)學(xué)過(guò)的理論和課堂討論所得,,精心準(zhǔn)備一課書(shū)的教案。要求交電子版和紙質(zhì)版各一份。(一周后交作業(yè))

第三十次課 語(yǔ)文教師論

(六)

教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐之“說(shuō)課” 教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)課的實(shí)施

14 教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、說(shuō)課的特點(diǎn)

說(shuō)課指教師在備課的基礎(chǔ)上,,依據(jù)教材、課標(biāo),、教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際,,運(yùn)用口頭語(yǔ)言的表述方式,面對(duì)領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委或同行述說(shuō)授課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程及其理論依據(jù)的教學(xué)活動(dòng),。說(shuō)課的特點(diǎn)如下:

(一)說(shuō)理性,。備課和講課展示給人的是“怎樣教”的問(wèn)題,而說(shuō)課不僅要說(shuō)出“怎樣教”,,而且要說(shuō)出“為什么這樣教”,。這就要求教師能夠運(yùn)用教育教學(xué)理論,合理闡釋教學(xué)活動(dòng),,以理服人,。

(二)科學(xué)性 與說(shuō)理性相聯(lián)系,科學(xué)性也是說(shuō)課的一大特點(diǎn),。說(shuō)課面對(duì)的都是內(nèi)行,,如果缺乏科學(xué)性,必然被聽(tīng)出破綻,。

(三)預(yù)見(jiàn)性

說(shuō)課的預(yù)見(jiàn)性指對(duì)課堂實(shí)際教學(xué)效果及學(xué)生的接受情況等做出較為準(zhǔn)確的預(yù)計(jì),。這就要求教師:1.事先分析所教學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、心理特點(diǎn)、非智力因素等,。2.估計(jì)各層次學(xué)生對(duì)教師的教法會(huì)有何反應(yīng),。3.學(xué)生對(duì)教師所設(shè)置的問(wèn)題做怎樣的回答,教師將如何引導(dǎo),。4.估計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的偶發(fā)事件及解決辦法,。

二、說(shuō)課的內(nèi)容

(一)說(shuō)教材—說(shuō)“教什么”的問(wèn)題

1.說(shuō)本課題所在章節(jié),、單元結(jié)構(gòu)的性質(zhì),、與其他相關(guān)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,在教材體系中的地位和作用,。2.說(shuō)課標(biāo)對(duì)此課題的要求及如何體現(xiàn)課標(biāo)要求,。3.說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。注意體現(xiàn)知識(shí)、能力,、審美等方面的具體目標(biāo),。4.說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)立,。

(二)說(shuō)教法和學(xué)法—說(shuō)“怎樣教”“如何學(xué)”的問(wèn)題

1.選擇怎樣的教法和學(xué)法,。2.選擇根據(jù)。3.運(yùn)用此教法此學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題,。注意,,教法和學(xué)法是密切相連的,可以放在一起說(shuō),,亦可以分開(kāi)說(shuō)。

(三)說(shuō)教學(xué)過(guò)程—如何實(shí)施“怎么教”“如何學(xué)”的問(wèn)題

1.教學(xué)條件的準(zhǔn)備和教學(xué)情境的設(shè)置,,特別是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施和辦法,。2.溫故知新,由此及彼的教學(xué)安排,,可以包括導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì),。3.教學(xué)資源的利用。4.教學(xué)活動(dòng)的組織和安排,。5.重難點(diǎn)的設(shè)置,。6.板書(shū)的設(shè)計(jì)。7.作業(yè)的布置,。

教學(xué)過(guò)程的陳述要體現(xiàn)明析的教學(xué)思路,,要有嚴(yán)密的邏輯性。實(shí)現(xiàn)目標(biāo):對(duì)說(shuō)可有完整而明確的認(rèn)識(shí),。

(七)

教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐之“說(shuō)課” 教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)課的實(shí)施

教學(xué)主要內(nèi)容:說(shuō)課考核預(yù)演

教學(xué)方式:隨機(jī)抽查兩名學(xué)生到臺(tái)前說(shuō)課,,師生評(píng)議、指點(diǎn),、明確考核要求,。實(shí)現(xiàn)目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)課,并明確考核要求,。

作業(yè):用poweroint做說(shuō)課的課件,,下次課開(kāi)始考核??己送戤?,交電子版課件。第三十二——三十五次課 語(yǔ)文教師論(八——十一)

考核方式:給每個(gè)學(xué)生10分鐘說(shuō)課時(shí)間,,按要求說(shuō)課,。教師按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。實(shí)現(xiàn)目標(biāo):學(xué)生說(shuō)課能力得到培養(yǎng)。

15 第三十六次課 語(yǔ)文教師論

(十二)

教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐之“上課” 教學(xué)難點(diǎn):上課的實(shí)施

教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、上課的含義

上課指課堂教學(xué)的全過(guò)程,。它是在教師充分備課、學(xué)生積極準(zhǔn)備,,有一定的教學(xué)條件保障的情況下才能進(jìn)行的,。

二、好課的標(biāo)準(zhǔn)

1.要讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,,也就是說(shuō),,學(xué)生產(chǎn)生了求知欲望。2.課堂氣氛活躍,。學(xué)生在愉快緊張的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到知識(shí),,增長(zhǎng)能力。3.每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),?!耙粋€(gè)都不能少”應(yīng)該使課堂教學(xué)所遵循的情感準(zhǔn)則,有的課堂好像氣氛挺活躍,,但只是幾個(gè)學(xué)生發(fā)言,,有的學(xué)生幾次舉手都不能得到提問(wèn),嚴(yán)重打擊了學(xué)習(xí)積極性,。

三,、好課的要求

1.尊重學(xué)生。2.講練結(jié)合,。3.自然本色,。4.情趣盎然。

(十三)

教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐之“評(píng)課” 教學(xué)難點(diǎn):如何評(píng)課

教學(xué)主要內(nèi)容:

一,、評(píng)課原則

(一)客觀性原則

要實(shí)事求是,,公正評(píng)價(jià)。

(二)針對(duì)性原則

搞清所評(píng)價(jià)課的性質(zhì),、層次等,,避免“一刀切”。

(三)激勵(lì)性原則

記住“沒(méi)有最好,,只有更好”,,切忌“一棒子打死”,善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),,注重交流,、啟發(fā),以求共同進(jìn)步,。

二,、評(píng)課內(nèi)容

(一)評(píng)教學(xué)內(nèi)容

包括教學(xué)目標(biāo)的確定,,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)置,,教學(xué)方法,、教學(xué)思路等。

(二)評(píng)學(xué)生狀況

1.注意狀態(tài)2.參與狀態(tài)3.交往狀態(tài)4.思維狀態(tài)5.情緒狀態(tài)6.生成狀態(tài)(學(xué)有所得并能生成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))

(三)評(píng)教師素質(zhì)

1.理念如何2.基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)3.教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確,、生動(dòng)4.板書(shū)是否規(guī)范,、美觀5.教態(tài)如何6.現(xiàn)代媒體使用情況。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):學(xué)生從理論上了解和掌握評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn),。

課后思考:在試講考核中,,教師會(huì)隨機(jī)讓學(xué)生參與評(píng)課,請(qǐng)用評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)衡量自己和同學(xué)的上課,。

第三十八—四十七次課

語(yǔ)文教師論(十四—二十三)

考核方式:給每個(gè)學(xué)生20分鐘上課時(shí)間,,按要求上課。教師按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,。

16 附:試講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)現(xiàn)目標(biāo):學(xué)生上課能力得到培養(yǎng),。第四十八次課

教學(xué)內(nèi)容:課程總結(jié)

教師對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位總結(jié),點(diǎn)出每個(gè)學(xué)生還需努力的方面,,并將下學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)作簡(jiǎn)要介紹(系里還要統(tǒng)一部署)。

征求學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)和建議,,以求進(jìn)步,。

注:“語(yǔ)文教師的科研”、“語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)”,、“現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)媒體”,、“語(yǔ)文試卷的編制”

教學(xué)重點(diǎn):組織教學(xué)、儀態(tài)儀表 教學(xué)難點(diǎn):用眼睛與學(xué)生說(shuō)話(huà)

教學(xué)主要內(nèi)容:站姿,、衣著,、眼神、表情,、組織教學(xué)

教學(xué)目標(biāo):站姿挺拔,、衣著得體、表情生動(dòng),、眼神自然,,能駕御課堂。

教學(xué)方式與手段:錄象回放,,每人演練一次,,教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng),。

教學(xué)預(yù)案:

2,、很多學(xué)生會(huì)下意識(shí)的兩手拄著講臺(tái)講課,,教師應(yīng)及時(shí)加以糾正,要求學(xué)生身體與講桌保持一拳的距離,。

3,、有的學(xué)生講課時(shí)會(huì)有許多小動(dòng)作,如摸鼻子,、推眼鏡,、撓頭、說(shuō)話(huà)帶口頭禪等,,教師應(yīng)對(duì)這些細(xì)節(jié)提出嚴(yán)格要求,,使學(xué)生從初登講臺(tái)始就養(yǎng)成良好習(xí)慣。

再登講臺(tái)訓(xùn)練: 教學(xué)重點(diǎn):導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn):導(dǎo)語(yǔ)與課文的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)主要內(nèi)容:各種文體的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):充分發(fā)揮導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的作用,,使每篇課文的導(dǎo)語(yǔ)都能較好的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)方式與手段:錄象回放,每人演練一次,,教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià),,學(xué)生互評(píng)。

教學(xué)預(yù)案:

1,、有些學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)出與課文內(nèi)容相脫節(jié)的導(dǎo)語(yǔ),,而這些導(dǎo)語(yǔ)往往表面看上去似有文采或離奇風(fēng)趣,但不能真正起到導(dǎo)語(yǔ)的作用,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在全面把握課文內(nèi)容的前提下巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),,使之真正為課文教學(xué)服務(wù)。

2,、有的學(xué)生導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的過(guò)長(zhǎng),,九曲十八彎才繞道課文上,顯得冗長(zhǎng)拖沓,,不僅不能起到引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用,,反而畫(huà)蛇添足,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言能力,。

3,、有些學(xué)生好用古詩(shī)文設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),而所引詩(shī)文又為中學(xué)生所不熟悉,,遇到這種情況,,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面掌握中學(xué)課文內(nèi)容。

三登講臺(tái)訓(xùn)練: 教學(xué)重點(diǎn):板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn):用板書(shū)設(shè)計(jì)帶動(dòng)全文講解

教學(xué)主要內(nèi)容:

1,、為課文的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū),。

2、為全篇課文設(shè)計(jì)板書(shū)

17 教學(xué)目標(biāo):板書(shū)思路清晰,,概括性強(qiáng),,有邏輯性,,字跡工整,設(shè)計(jì)美觀,。教學(xué)方式與手段:錄象回放,,每人演練一次,教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià),,學(xué)生互評(píng),。

教學(xué)預(yù)案:

1、有的學(xué)生字寫(xiě)的太差,,缺乏美感,,教師必須提出嚴(yán)格要求限時(shí)檢查。

2,、有的學(xué)生板書(shū)設(shè)計(jì)不能概括課文內(nèi)容,,難以起到提綱挈領(lǐng)的作用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,,訓(xùn)練概括能力,。

課件演示

教學(xué)要求:熟悉多媒體教學(xué)操作規(guī)程,熟練演示自己制作的課件,。

試講考核

教學(xué)要求:用普通教室上課,,將前面的單項(xiàng)訓(xùn)練運(yùn)用到講課當(dāng)中。

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇十六

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)期授課計(jì)劃,,在教學(xué)活動(dòng)之前,,任課老師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,,明確每節(jié)課的教學(xué)目的要求,確定教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),,考慮相應(yīng)的教學(xué)方法,最后制定出切實(shí)可行的方案,。它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想,、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等,,是教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的重要保障,。其編寫(xiě)要求如下:

教學(xué)目標(biāo)是指一堂課要達(dá)到的要求、需要完成的任務(wù),,一般包括傳授知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn),、培養(yǎng)技能的種類(lèi)和基本要求、在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行思想和品德教育的內(nèi)容等,。

任課教師確定教學(xué)目標(biāo)須做到以下幾點(diǎn):

1,、精讀教材,,弄懂教材,做到無(wú)疑點(diǎn),。

2,、認(rèn)真分析教材內(nèi)容,明確重點(diǎn),、難點(diǎn),、培養(yǎng)能力的內(nèi)容、要求及方法,。

1,、正確選擇教學(xué)方法的根據(jù)是:教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備情況,、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、班風(fēng)及教師自身的能力和習(xí)慣。

2,、正確選擇教學(xué)方法的原則是:一是使教學(xué)效果最好,,二是使教學(xué)效率最高。

3,、任課教師根據(jù)上述原則和依據(jù),,確定本次課的具體教學(xué)方法。

4,、正確選擇直觀的教學(xué)手段,。直觀教學(xué)手段通常是指掛圖、幻燈片,、模型,、實(shí)物、錄象及多媒體等,。任課教師應(yīng)盡量多的采用直觀教學(xué)方法并在備課時(shí)作好充分準(zhǔn)備,。

習(xí)題分課堂用例題、課內(nèi)練習(xí)題和課外習(xí)題,。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),,選擇或設(shè)計(jì)典型性強(qiáng)、目的性強(qiáng),、深淺程度要適宜的習(xí)題,。

任課教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,將選擇或設(shè)計(jì)的內(nèi)容記錄下來(lái),,就形成了教案,。完整的教案一般應(yīng)包括以下內(nèi)容:

1、授課日期,、授課班級(jí),、教學(xué)內(nèi)容

2,、教學(xué)目標(biāo)(或教學(xué)要求)

3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

5,、教學(xué)過(guò)程(或教學(xué)步驟)

6,、設(shè)計(jì)板書(shū)

7、布置外作業(yè)

中學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)課上篇十七

知識(shí)與能力:1.識(shí)記,、理解本課生字詞,;了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作。

2,、有感情的誦讀全詩(shī),,感知詩(shī)歌內(nèi)容,初步理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感,。

過(guò)程與方法:1.資料補(bǔ)充法了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作,。

2、通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,,體會(huì)誦讀之美,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)詩(shī)人對(duì)解放區(qū)的深情向往,,對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的盼望,,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在生活的珍惜和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的熱愛(ài)之情,。

【學(xué)情分析】

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作。感知詩(shī)歌內(nèi)容,,初步理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感,。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)誦讀之美,。初步理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感,。

突破方法:通過(guò)補(bǔ)充資料拉近學(xué)生與詩(shī)人的距離,進(jìn)而走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界,。通過(guò)多種層次的朗讀把握詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)聯(lián)想和想象再造詩(shī)歌意象,,進(jìn)而理解詩(shī)歌思想感情,。

【教法與學(xué)法導(dǎo)航】

教法導(dǎo)航:情境創(chuàng)設(shè)法、資料補(bǔ)充法,、朗讀法,、合作交流法等。

學(xué)法導(dǎo)航:自主學(xué)習(xí),、合作探究,、質(zhì)疑法,、朗讀法、欣賞法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備:

1,、課前布置學(xué)生查找資料,了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格及代表作品,。

2,、教師篩選有關(guān)作者及詩(shī)歌創(chuàng)作背景的資料及相關(guān)錄音、視頻等,。

3,、對(duì)課堂充分預(yù)設(shè),積極尋找突破重難點(diǎn)的方法,。

4,、制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:

1,、查找戴望舒,、現(xiàn)代詩(shī)的相關(guān)資料。

2,、利用工具書(shū),,掃除字詞障礙。

3,、課前熟讀詩(shī)歌,,課堂上賞析、朗讀,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、情境導(dǎo)入:

2010年的5月1日,是一個(gè)激動(dòng)人心的日子,。這一天不僅是勞動(dòng)節(jié),,還是上海世博會(huì)勝利開(kāi)幕的日子(屏顯圖片)。這是中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的時(shí)刻,!這是中國(guó)人興奮歡樂(lè)的時(shí)刻,!中國(guó)展現(xiàn)出青春而富有活力的面龐。今年也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年,,在這樣一個(gè)特殊的日子里,,我們要一起學(xué)習(xí)一首詩(shī),現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒的《我用殘損的手掌》,,再次走進(jìn)那段烽煙歲月,,感受切膚的淪亡之痛,表達(dá)我們對(duì)恥辱過(guò)去的紀(jì)念,也表達(dá)我們對(duì)今天幸福生活的無(wú)比珍惜,!

二,、其人其詩(shī):

1、學(xué)生相互交流自己搜集的有關(guān)作家作品的資料,。

2,、資料助讀:(投影顯示)

戴望舒(1905——1950)浙江杭縣人,中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人,。1928年后成為水沫社和其后的《現(xiàn)代》雜志的作者之一,,創(chuàng)作現(xiàn)代派詩(shī)歌。1941年底香港淪陷,,被日軍以抗日罪名下獄,,在獄中保持了民族氣節(jié),4月27日,,在監(jiān)獄中寫(xiě)就蕩氣回腸的詩(shī)作《獄中題壁》,。在潮濕、陰暗,、寂寞而煩悶的地牢里,,望舒的身心受到了極大的摧殘。他的情緒開(kāi)始變得有點(diǎn)反復(fù)無(wú)常,,要么不發(fā)作,,一發(fā)作,就顯得不可收拾,;這給他的婚姻關(guān)系帶來(lái)了陰影,,使他在不久后經(jīng)歷了兩度離婚的慘痛。本來(lái)就有一點(diǎn)的哮喘病急劇惡化,,這導(dǎo)致他沒(méi)過(guò)幾年就英年早逝了,。1949年3月11日,望舒懷著“就是死也要死得光榮一點(diǎn)”的意愿,,冒充押貨員,,乘船北上。他死在剛剛解放的生機(jī)勃勃的北京,。

1950年3月1日,,《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了望舒逝世的消息和胡喬木親自趕寫(xiě)的《悼望舒》一文,說(shuō):“我為中國(guó)喪失了一個(gè)決定為人民服務(wù)的有才能的抒情詩(shī)人而悲悼,。

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