作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級語文上冊人教版?zhèn)湔n教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“元,、漢,、桌、爺、毛,、筆,、您、事,、表,、示、休,、息,、啦”13個字;會寫“毛、筆,、元,、示、寫,、字,、太”7個字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”,、“禿寶蓋”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、初步了解漢字的造字規(guī)律,，感悟漢字的表意功能,，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、識字,、寫字

2,、正確、流利朗讀課文

難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律,，感悟漢字的表意功能,。

課前準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料,。

2、教師制作課件,。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入

1、猜字

(1)出示課件,。(甲骨文的“馬”字)

你們猜一猜,，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字,。誰知道叫什么?(甲骨文)

(2)出示“甲骨文”課件，教師適當(dāng)講解,。

2,、課件出示教材p20中的圖。

請你們看一幅圖畫,，發(fā)現(xiàn)什么了?

(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走,，旁邊的字像兩個“人”字。

出示課件“從”疊在兩個人身上,。

(2)我看見一個小孩靠在樹旁休息,，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”,。

出示課件：“休”,，“亻”疊在小孩身上，“木”疊在樹上,。

3,、板書課題(有趣的漢字)

4、讀課題,，說說“有趣”是什么意思,。

二、讀文識字

漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了,。

1,、自由讀課文、識字,。

要求：(1)遇到不認(rèn)識的字,，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個字,。

(2)找找有幾個自然段,，標(biāo)上序號。

(3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎?

2,、同桌互相檢查生字識記情況,。

3、利用課件檢查生字識記情況,。

(1)課件出示本課帶生字的詞語

①小老師教讀

②學(xué)生輪讀

(2)課件出示本課的認(rèn)讀生字,。

①學(xué)生輪讀

②游戲鞏固生字

三、讀文,，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律,。

1、這課有幾個自然段?用手勢告訴老師。

2,、請四名同學(xué)讀課丈,，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣?

3,、小組交流,，說說漢字怎么有趣。

4,、集體匯報(bào),，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀,、議一、二自然段,，了解象形字的造字規(guī)律,。

①從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。

②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的,。

③課件演示“山,、羊”這兩個字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣,。

④教師貼用圖畫出事物

⑤指導(dǎo)朗讀一,、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣,。

⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展,。

你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字?

(2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律,。

①通過讀,、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起,，造出一個新字,。

②演示課件“鳴、休”的造字方法,，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣,。

③教師貼把兩個字合在一起

④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣,。

⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展,。

你們還知道哪些字也是這樣造出來的?

(3)小結(jié)談話，齊讀第四自然段,。

(4)總結(jié)談話,，分角色朗讀全文,。

①通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法,。一種是——，另一種是——,。(教師指板書)

②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文,，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。

四,、指導(dǎo)書寫

1,、指導(dǎo)書寫“毛”字。

(1)課件出示“毛”,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置,。

(2)學(xué)生說，教師范寫,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆,。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。

2,、指導(dǎo)書寫“筆”,。

(1)出示實(shí)物毛筆。問：筆頭,、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”,。

(2)讓學(xué)生說“筆”字怎么寫?課件出示“筆”。上邊竹字頭,，下邊是毛,，合在一起就是毛筆的“筆”。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”,。

課件出示“”,，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化?

(4)課件出示“毛”和“筆”,，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置,。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字

3、指導(dǎo)書寫“元,、太,、字、寫,、示”,。

(1)學(xué)生自己觀察字形。

(2)師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看,。

①“元”和“示”進(jìn)行比較,。

“元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn),，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點(diǎn)起筆。

②“寫”與“字”進(jìn)行比較,。

a,、“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別,。

b,、“寫”的第四筆是“豎折折鈞”，注意這個筆畫在田字格中的位置,。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,。

4、利用實(shí)物投影展示學(xué)生的字,，并進(jìn)行評議,。

一年級語文上冊人教版?zhèn)湔n教案篇二

《世界多美呀》教案

《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識,。通過教學(xué),，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1,、今天,，老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》,。

2,、板書課題，齊讀課題,。

[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境,，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。

二,、初讀課文,，整體感知

1、聽老師配樂朗讀,，邊聽邊想：故事講了一件什么事?

2,、借助拼音，自讀課文,。(碰到不認(rèn)識的字做上記號,，把拼音多讀幾遍),。

3、指名讀文,，師生評議,。

4、同桌輪讀,，相互正音,。

5,、跟著課文錄音輕聲讀,。

[注]經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力,。此時,，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性,。我通過聽配樂朗讀,、自讀、指讀,、輪讀,、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文,，又不感到枯燥乏味,。另外，在學(xué)生自讀過程中,，教師要及時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、理解課文,，感情朗讀

1、朋友已把故事讀了好幾遍,，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?

2,、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠,，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞),。

師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的,，(配上動作)漸漸地,，漸漸地，小雞醒了,，它揉揉小眼睛,，向四周看了看,，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是,，它就覺得——

(出示：整個世界都是黃色的呀!)

指導(dǎo)朗讀,，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛,?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗

3、老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么?

(1)出示：它啄了很久,，才啄出一個小小的洞眼,。

指名朗讀，(評價：你們才出生不久,，力氣是那么小,，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試?)再次指名讀,。

(2)師述：小雞啄呀啄呀,，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋,，這一看可不得了,，原來外面的世界這么美!

出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的,，小河是碧澄澄的,。

①輕聲自由讀，想象畫面,。

②指名朗讀,，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。

③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽,。

(評價：聽了你的朗讀,，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫;再讀，你們腦海中的畫,，會更鮮艷,，還會有好聽的聲音，試試看!)

④再次指名試讀,。

⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說,。

⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛,，放眼望去,，還能看到什么景色?

引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的?！比纾夯ǘ涫羌t的,，稻子是金燦燦的……

4,、世界真精彩呀，小雞可高興了,，急著想干嘛?

出示：它用翅膀一撐,，就把蛋殼兒撐破了。

(1)指名學(xué)生讀,。

(2)學(xué)生上臺表演,。

(3)指導(dǎo)朗讀。

5,、雞慢慢從蛋殼里走出來,，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木,，碧澄澄的小河,，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學(xué)生齊說)

[注]閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶,。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”,，帶他們進(jìn)入認(rèn)識世界的情境中,，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內(nèi)心活動,，認(rèn)識到世界的五彩繽紛,，并由衷地?zé)釔圻@個世界。

6,、伙伴們,，世界那么美，我們用筆把它畫下來,，好嗎?(學(xué)生分組繪畫)

7,、誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

指名學(xué)生上臺演說。

[注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉,。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象,，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認(rèn)識,，內(nèi)化課文的語言。

四,、熟讀成誦,，積累內(nèi)化

1,、利用插圖指導(dǎo)背誦。

2,、閉眼想象背誦,。

五、總結(jié)深化,，指導(dǎo)說話

在大自然中,，美無處不在，請你在平時留心觀察,，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說,。

[注]總結(jié)時抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察,，去描述,。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

六、學(xué)寫生字,，培養(yǎng)習(xí)慣

1,、出示本課的生字，指名認(rèn)讀,。

2,、學(xué)生在書上描紅。

3,、交流書寫筆畫,，在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢,。

[注]寫字時,，時刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級語文上冊人教版?zhèn)湔n教案篇三

《小樹謠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識13個生字，會寫“成,、對”等6個字,。

2、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。

2,、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹和小鳥說的話,。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一,、激趣引入,，揭示課題。

1,、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2,、揭示課題。

二,、初讀課文,，讀通讀順。

1,、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀,，再連起來讀,。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),，并用橫線畫出生字詞,，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn),。

3,、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音,。

4,、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞,，全班讀,。

5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，做到不加字不漏字,。

6、小組合作,，輪讀課文,。

7、指名讀,、評讀,。

三、再讀課文,，讀中感悟,。

1、讀課文,，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2,、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié),，你明白了什么?小組交流,。

3、檢查,，你最喜歡讀哪小節(jié),，你讀懂了什么?

(1)、讀了第一小節(jié),，你明白了什么?

(2),、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?

(3),、讀了第三小節(jié),，你又知道了什么?

4、指導(dǎo)朗讀

四,、總結(jié)全文,，回歸整體。

第二課時

一,、復(fù)習(xí),，引入新課

1、認(rèn)讀生字,。

2,、回憶課文內(nèi)容

二、背誦,，誦中感悟

1,、誰能準(zhǔn)確,、流利地把課文讀一讀?

2、練習(xí)背誦,，同桌互相背背,。

3、指名背,。

三,、書寫，學(xué)會生字

1,、認(rèn)讀帶拼音的生詞,，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞,、說話,。

2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置,，邊書空邊說說筆順,。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,，互相說說,。

4、指導(dǎo)書寫,，再獨(dú)立書寫,。

四、識詞,、積累運(yùn)用,。

1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞,。

2,、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。

3,、選擇你喜歡的詞語說一句話。

一年級語文上冊人教版?zhèn)湔n教案篇四

《認(rèn)識人民幣》教案

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識人民幣,，知道人民幣的單位是元、角,、分,。

2、知道元,、角,、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分,，學(xué)會兌換人民幣,，知道人民幣的功用。

3,、培養(yǎng)觀察能力,、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4,、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育,。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識各種面額的人民幣，認(rèn)識各種面額的人民幣,。

教學(xué)工具

課件一套,，常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!

二,、探究新知

1,、參觀文具店回答問題(課件演示)

(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)

(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

2、認(rèn)識人民幣

(1)師：中國的錢幣叫人民幣,，你們認(rèn)識人民幣嗎?

(2)初認(rèn)人民幣,。

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn),，再在小組內(nèi)交流,，看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動)

匯報(bào)認(rèn)識情況(學(xué)生回答,，師板貼人民幣：硬,、紙幣)

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)

師：紙做的錢幣是紙幣,，金屬做的人民幣叫硬幣,。

(3)再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流,。(學(xué)生活動后,，匯報(bào)識別方法)

師：像100元、50元,、20元,、10元、5元,、2元,、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,，那你能說說看5角、2角,、1角,、5分、2分,、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)

師：人民幣的單位有元,、角、分,。紙幣我們會認(rèn)了,，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案,、面值,、顏色上來記住。觀察1元,、5角硬幣正面,，它們有相同的標(biāo)記是什么?

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的,，所以我們要愛護(hù)人民幣,，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

(1)我指人民幣,，你舉起與我相同的人民幣;

(2)我說面值,，你舉起相應(yīng)的面值;

(3)我說顏色，你來回答,。

3,、元、角,、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段,，看完后說說你學(xué)到了什么知識?

(學(xué)生觀看課件：元、角,、分之間的兌換關(guān)系)

師：看完了這個片段,，你知道了什么?

(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)

問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)

4,、想一想

1元可以換幾個5角,，幾個2角?

2元可以換幾個1元，幾個5角,，幾個2角，幾個1角?

5,、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算,。

教師出示例3,，例4。

大家認(rèn)識一下我們生活中的人名幣,，這里有5元,，10元，20元,，50,，元，100元,。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,，看誰講的對。

大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算,。(教師指導(dǎo))

三,、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題

師：說說每一張人民幣的面值,，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2,、游戲：模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,，在購物時把錢放進(jìn)去)

(1)選出三個柜長;

(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后,，購買);

(3)請柜長檢查交錢的情況。

課后小結(jié)

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣,，還要理清它們之間的關(guān)系。

課后習(xí)題

一,、填空

1,、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角,。

2,、1張2元可以換成()張1元。

3,、1張5元可以換成()張1元,。

4、1張5元可以換成()張2元和()張1元,。

二,、在()里填上合適的數(shù)

20分=()角7角=()分60角=()元

1元=()分40角=()元1元=()角

板書

1元=10角，1角=10分

一年級語文上冊人教版?zhèn)湔n教案篇五

《荷葉圓圓》教案

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“荷,、珠”等12個生字。會寫“是,、朵”等6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

課前準(zhǔn)備：課件,、字詞卡片,、貼圖。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，揭示課題

1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?板書：荷葉,。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩,，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧,。(課件出示：小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭。)

2,、你能說說荷葉長什么樣嗎?(課件出示句子：荷葉圓圓的,，綠綠的。)

多圓,，多可愛的荷葉呀!多綠,、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

1,、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的,，荷葉是夏天里一首清涼的小詩,，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽,，都有誰喜歡荷葉,，來和荷葉玩呢?

2、師配樂范讀,。

3,、生回答，板貼畫,。

4,、小伙伴都認(rèn)識了，他們的名字你也認(rèn)識了嗎?(課件出示四個小伙伴的名字。)

認(rèn)識生字“珠”,，在古代王字旁當(dāng)作玉來講,，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?

讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音,。

5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧,，把課文讀正確了,、讀通順。

6,、指名四人分自然段讀課文,。

詞語卡片正音：翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)

課件出示句子：小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花,。學(xué)習(xí)生字“嘻”,。讀讀這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長)這么長的句子該怎么讀呢?

師小結(jié)：讀長句子時,，要注意句子的停頓,，也就是要換氣。(指名兩人讀,。)

7,、大組分段讀。想一想,，你把荷葉當(dāng)作了什么?

8,、課件出示句子：

小水珠說：“荷葉是我的()?！?你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別,。)

小蜻蜓說：“荷葉是我的()?！?看圖理解“停機(jī)坪”,，說說生字“停”的小故事,。仔細(xì)觀察一下“坪”,，你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個字的意思，真是識字的一種好方法!)

小青蛙說：“荷葉是我的(),?！?/p>

小魚兒說：“荷葉是我的()?！?/p>

9,、開火車讀句子。

(1)師引：小水珠,，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來,，荷葉翩翩起舞,，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣,。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

(2)小蜻蜓你覺得這停機(jī)坪怎么樣啊?

飛累了,，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。

(3)小青蛙在這圓圓的歌臺上面,，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

(4)小魚兒,，在這大大的涼傘下玩得開心嗎?

10、句式訓(xùn)練,，還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當(dāng)作什么呢?

()說：“荷葉是我的(),。”

11,、你最喜歡誰,，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。

12,、指名讀,。

三、配樂感情朗讀課文

1,、聽著大家這么動聽的朗讀,，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲,，讓我們都來和荷葉交上朋友吧!

2,、配樂，師引讀：

荷葉圓圓的,，綠綠的,。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接,。

荷葉圓圓的,，平平的，就像飛機(jī)場,，小蜻蜓說：——生接,。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺,，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,，小青蛙說：——生接。

荷葉圓圓的,，就像一把撐開的涼傘,，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。

四,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、游戲，攀登詞語金字塔,。

2,、讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌,，一起來讀一讀吧,。注意讀準(zhǔn)生字。

五,、書寫指導(dǎo)

1、課文讀得這么美,，能把生字寫漂亮嗎?

2,、課件田字格里出示：是、朵,、美;仔細(xì)觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

都是上下結(jié)構(gòu);有有一長橫;都有撇和捺。

是：橫要長,，撇和捺要舒展,。

朵：橫折彎書空三次。

美：先寫禿尾巴羊,，再寫大,。古代的人說：羊大為美。