作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是唯一無(wú)二的”。

2,、 嘗試客觀地熟悉自我,。

3、了解熟悉自我的途徑,。 教學(xué)重點(diǎn)：了解自己,，樹(shù)立信心。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)眼前展示自己風(fēng)采,。 教學(xué)過(guò)程：教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們：你熟悉你自己?jiǎn)?？你知道自己是誰(shuí)嗎？引進(jìn)“我一直知道,，我就是臥冬可是有一天……”以期喚起學(xué)生對(duì)自我的思考,。

1． 直接從“我的手印”活動(dòng)導(dǎo)進(jìn)，對(duì)于“我的手印”活動(dòng),，學(xué)生會(huì)很有愛(ài)好,。“今天我們的課,，從一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始”,。讓學(xué)生在書(shū)本空缺處留下自己的手印，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對(duì),。 教師提問(wèn)：從剛才的活動(dòng)中,，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么? 小結(jié)：中國(guó)有句俗話“一母生九子，九子各不同”,；西方也有句格言：“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動(dòng)中,，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：沒(méi)有完全相同的兩個(gè)手印! 是啊，每一個(gè)人都是唯一無(wú)二的,。那么,，這個(gè)唯一無(wú)二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師捉住輔導(dǎo)契機(jī)，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個(gè)人都是唯一無(wú)二的”,。

2,、活動(dòng)：“我的十二行詩(shī)”，是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我而設(shè)計(jì)的,，也是本課內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。因此，在課堂上一定要充分展開(kāi),；一方面讓學(xué)生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的,，另一方面讓學(xué)生分享同齡人的“我的十二行詩(shī)’。

（1）教師引導(dǎo)：在人生這個(gè)色彩斑斕的大舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都扮演著自己的角色,，同時(shí)充當(dāng)著他人的觀眾,。隨著時(shí)間的推移，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著對(duì)自己的看法――積極的或消極的,。我們心目中從此有了一個(gè)自己,。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下，你的眼前放著一面鏡子,，你在看,，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?歡快嗎?獨(dú)立嗎?里面的人需要什么?……他到底是誰(shuí)？你還看到了什么?好,，現(xiàn)在讓我們睜開(kāi)眼睛,，拿起手中的筆，把你看到的寫(xiě)下來(lái),，完成屬于自己的“十二行詩(shī)”,。

（2）必須說(shuō)明的是，填寫(xiě)內(nèi)容可以很具體(我是一個(gè)男孩),；也可以比較抽象(我是一片云),。（3）小組交流“我的十二行詩(shī)”，選擇并推薦有代表性的作品進(jìn)行交流,。讓學(xué)生上臺(tái)親身朗誦自己的作品,，交流自己的想法和感受，學(xué)習(xí)從多角度多層面地熟悉自己,。這樣的活動(dòng),，可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)。

（4）教師引導(dǎo)：從“我的十二行詩(shī)”中,，你獲得了什么想法和感受?請(qǐng)把你的想法和感受整理好,，填寫(xiě)“自我探索”中的內(nèi)容。 “自我探索”,，是?？催M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索自臥冬同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的.，也為今后開(kāi)展悅納自我和調(diào)整自我的輔導(dǎo)埋下伏筆,。

3,、怦然心動(dòng)：

（2）在課堂輔導(dǎo)活動(dòng)中，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“從這個(gè)故事中,，你還聯(lián)想到了什么?”或許,，學(xué)生會(huì)帶來(lái)很多答案。例如：有時(shí)我們熟悉自己和看待他人都不夠全面,，不要急于給自己和別人下定論等,。關(guān)于這些觀點(diǎn),，教師可以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，拓寬主題,，也可以告訴學(xué)生“這些都是很好的話題,，在以后的課堂上我們會(huì)具體討論”。

（3）小結(jié)：一棵樹(shù)必須奉獻(xiàn)出果實(shí),，才有人熟悉它,。一個(gè)人也是如此。通過(guò)在自己生命樹(shù)上結(jié)出的果實(shí),，不管它是甜蜜的還是酸澀的，我們才能真正熟悉自己!只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活,，通過(guò)自己活動(dòng)的結(jié)果,，通過(guò)與別人的對(duì)比，通過(guò)反省自己,，我們才能不斷地獲得對(duì)自己新的熟悉!

4,、心心點(diǎn)燈：當(dāng)然，熟悉自我是需要學(xué)習(xí)的!那么,，熟悉自我到底有哪些途徑呢?提供學(xué)生必要的知識(shí)框架,，也可讓學(xué)生課前或課后自主閱讀。

（1）全班交流：你對(duì)“心心點(diǎn)燈”里的哪一句話最有感受?為什么?

（2）小結(jié)：看來(lái),，每個(gè)“自我”都是豐富的,、復(fù)雜的。要真正全面地了解自己并不是一件輕易的事,。我們可以從生理自我,、心理自我、社會(huì)自我三方面完整地來(lái)了解自己,。生理自臥逗包括身高,、體重、外貌,、性別.

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇二

1,、借助學(xué)生非常熟悉的事物，使學(xué)生感受到喜愛(ài)一個(gè)事物的時(shí)候,，便會(huì)接受它的全部,，不會(huì)因?yàn)槟承┤毕荼銣p少對(duì)它們的喜愛(ài)。

2,、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念,，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)自己的各種特點(diǎn)或缺憾。

3,、通過(guò)對(duì)自己的肯定及同伴的評(píng)價(jià),，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),、樹(shù)立學(xué)生自信心。

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)事物,、對(duì)人的認(rèn)識(shí),，感悟?qū)ψ砸训恼_認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自信心,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、熱身游戲

心有靈犀

1、同學(xué)們,，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,，喜歡看李詠主持的幸運(yùn)52嗎？你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié),？好,！現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入幸運(yùn)52的猜詞現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)看屏幕,。

2,、請(qǐng)三個(gè)方陣各選一組搭檔到前面來(lái)，游戲規(guī)則你們知道嗎,？

（1）第一組 選題計(jì)時(shí)開(kāi)始（2） 第二組 選題 （3） 第三組選題 3,、掌聲感謝三組同學(xué)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，帶著愉快心情進(jìn)入本課下一環(huán)節(jié)邊想邊選,。

二,、邊想邊選

1、請(qǐng)看,，上面三種事物,，哪些是你非常喜歡的、哪些是你能夠接受的,？并根據(jù)你的選擇,，快速坐到非常喜歡事物的一邊。

（1）請(qǐng)鮮花隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)鮮花的理由,。

（2）太陽(yáng)隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)太陽(yáng)理由,。

（3）寵物隊(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)太陽(yáng)理由。

小結(jié)：老師和大家一樣也喜歡這些事物,，可我認(rèn)為太陽(yáng)雖然給我們帶來(lái)光明和溫暖,，但陽(yáng)光中的紫外線會(huì)灼傷人的皮膚，寵物雖然給主人帶來(lái)歡樂(lè),，但照顧它要花費(fèi)很多時(shí)間和精力,，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方，請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)思考一上再說(shuō),。

2,、發(fā)現(xiàn)我們?cè)鞠矚g的事物有缺陷,，這時(shí)你對(duì)它的喜愛(ài)是否有變化？

三,、心靈激蕩

1,、同學(xué)們，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來(lái)信,，信中說(shuō)當(dāng)自己在某一方面做得不夠好,，便非常擔(dān)心父母因此不喜歡自己、不愛(ài)自己了,，你有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎,？（學(xué)生談感受、體驗(yàn)）

3,、聽(tīng)了這封信,，此時(shí)此刻你心情怎樣感受如何？

小結(jié)：我們是父母心中的太陽(yáng),，我們是父母眼里的鮮花，他們?cè)谛蕾p你優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，接受了你們的缺憾,，他們用獨(dú)特方式，從獨(dú)特角度來(lái)認(rèn)識(shí)你肯定你,，你們沒(méi)有因?yàn)槟愕哪硞€(gè)缺點(diǎn),，某個(gè)失誤而減少對(duì)孩子的愛(ài)。因此我們說(shuō)父母對(duì)子女的愛(ài)是“不變的愛(ài),?！?/p>

四、分享你我

1,、大家想一想，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點(diǎn)，可以說(shuō)說(shuō)身體,、外貌,、能力等方面的優(yōu)點(diǎn)，用肯定的語(yǔ)氣來(lái)描述,。如：“我的眼睛黑又亮”,、“ 我的身材細(xì)又長(zhǎng)……”

2、想一想,，她還有哪些優(yōu)點(diǎn)沒(méi)說(shuō),，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸她？

3,、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀,，你的心情怎樣,？

五、肯定自己

小結(jié)：對(duì)于能改變的特點(diǎn),，我們接受,，對(duì)于不能改變的，我們也要用接受的態(tài)度,，象太陽(yáng),，愛(ài)鮮花那樣愛(ài)著有某些缺憾的自己，愉快的接納自己,，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項(xiàng)“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛(ài)自己,。

1、找出自己的不滿(mǎn)意的地方,，并大聲說(shuō)雖然我……但是我……,。

2、以我為例,，雖然這節(jié)課也許設(shè)計(jì)并不十分完美,，但如果通過(guò)這次活動(dòng)能給同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和啟示，那就請(qǐng)大家用掌聲來(lái)給我鼓勵(lì),。誰(shuí)愿意和我一樣站在這里,，展示你陽(yáng)光般的爛燦，鮮花一樣的嬌艷呢,。

六,、收獲背簍

世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，

每個(gè)人都有自己的不同,，

我們是獨(dú)一無(wú)二的存在,。

每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己，

在別人肯定你之前,，

你要先肯定自己,。

小結(jié)：給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然,，給自己一個(gè)笑臉,，讓自己勇敢的面對(duì)缺憾。讓我們從這一課起,，帶著自信的.笑臉去迎接美好的明天,。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇三

小班的幼兒已經(jīng)能對(duì)一些行為的對(duì)錯(cuò)做出判斷，并且能夠在成人的提示下認(rèn)識(shí)到自己行為正確與否,。因此,，幫助幼兒養(yǎng)成積極思考自己行為的習(xí)慣，對(duì)幼兒形成正確的自我意識(shí)和良好的行為習(xí)慣都有很大的幫助,。

1．知道打架,、罵人是一種不好的行為,。

2．能對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

事先排練好表演情境,、卡片

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1．出示畫(huà)有幼兒打架、罵人的'卡片,，請(qǐng)幼兒對(duì)照自己實(shí)際,，對(duì)你曾經(jīng)做過(guò)的。事在卡片的方格中做上記號(hào),。

2．請(qǐng)幼兒講講那是怎么回事,，并評(píng)價(jià)自己做得對(duì)不對(duì)

（二）情境表演

1．引出故事情境表演《玩玩具的時(shí)候》，幼兒觀看表演,。

2．提問(wèn)：

（1）故事情景里的鵬鵬做得對(duì)嗎,？為什么？

（2）哭了的圓圓做得對(duì)嗎,？為什么,？

（3）鵬鵬說(shuō)因?yàn)閳A圓先罵人，他才動(dòng)手的,，他這樣做合適嗎,？

（4）鵬鵬說(shuō)他只是輕輕地推了圓圓一下，不是打人,，你認(rèn)為是這樣嗎？

（5）討論：如果你是東東,，看見(jiàn)了這樣的情況,，你會(huì)說(shuō)些什么呢？會(huì)怎么做呢,？

（三）討論

教師根據(jù)實(shí)際生活中的情境提問(wèn),，并讓幼兒展開(kāi)討論。

《玩玩具的時(shí)候》

在活動(dòng)區(qū)玩的時(shí)候,，鵬鵬和圓圓因?yàn)闋?zhēng)搶一個(gè)玩具吵了起來(lái),。圓圓說(shuō)：“壞鵬鵬，壞鵬鵬,，這是我的,，就不給你！”鵬鵬聽(tīng)了很生氣,，一把將圓圓推倒在地上,，圓圓傷心地哭了。東東看見(jiàn)了,，走過(guò)來(lái)對(duì)鵬鵬說(shuō)：“鵬鵬,，你不對(duì),，你不應(yīng)該打人！”

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇四

學(xué)會(huì)合作(心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案)

合作存在于學(xué)生生活的方方面面,，與生活關(guān)系密不可分,，同桌、四人小組學(xué)習(xí)需要合作,，大掃除,、做值日需要合作，參加集體活動(dòng)……都需要合作,，社會(huì)上也有許多合作的事例,，學(xué)生耳濡目染，心中早已有了些許團(tuán)隊(duì)精神,，掌握了些許合作技巧,。可現(xiàn)在班中學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，生活中,，也常見(jiàn)到學(xué)生為一件小事?tīng)?zhēng)得面紅耳赤，鬧得不歡而散,，合作并不都是愉快,、成功的。

總體設(shè)計(jì)意圖,、主要教學(xué)策略和方法：

在這個(gè)崇尚個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代,，在這個(gè)獨(dú)生子女眾多的大環(huán)境中，合作精神的培養(yǎng),，合作技巧的掌握顯得尤為重要,。心理學(xué)認(rèn)為,，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù),?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題,，合作是未來(lái)工作,、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ),。本班學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng),，可在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)他們的合作精神,，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在實(shí)際生活中樂(lè)于與他人合作。另外，我覺(jué)得應(yīng)充分挖掘?qū)W生的生活資源,，可以讓學(xué)生從調(diào)查身邊合作的事例入手,，感受合作的普遍性和重要性,，加以引導(dǎo)磨合學(xué)生合作中的矛盾沖突,。并引入學(xué)生喜愛(ài)的游戲，寓教于樂(lè)，在愉快中學(xué)會(huì)合作。通過(guò)活動(dòng)來(lái)感悟合作成功的條件,，并體驗(yàn)合作成功的喜悅。

輔導(dǎo)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和能力,，初步掌握合作的分工和方法,并能在實(shí)際生活中樂(lè)于與人合作。

2,、通過(guò)活動(dòng)感悟合作成功的條件,，體驗(yàn)合作成功的喜悅。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1,、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法,，并嘗試合作。

2,、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任,、互相謙讓,、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ),。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：

1,、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

2,、通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備,、電腦課件,、表格、信封,、紙張等,。

一、活動(dòng)過(guò)程：

（一）在游戲活動(dòng)中了解合作

1,、熱身活動(dòng)

1）拍手游戲

2）與老師一起游戲,。（創(chuàng)造一種愉快合作的氣氛）

2、導(dǎo)入課題

教師歸納：一二三四五聲音越來(lái)越響,，響亮的聲音來(lái)自于大家的合作,！今天，就讓我們一起來(lái)合作,，（課件出示一雙緊握的手及課題）就像這雙手,，緊緊地握在一起。同舟共濟(jì),，向著目標(biāo)努力! （課件出示游戲：同舟共濟(jì)）

（二）在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作

師：有這么一個(gè)真實(shí)的故事：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,，山洪突然爆發(fā)，小山村里的村民們驚慌失措,，紛紛爬上屋頂,。在這緊急關(guān)頭，解放軍叔叔開(kāi)著船趕來(lái)營(yíng)救村民了?，F(xiàn)在,，我們就是這個(gè)小山村的村民，村民們,，我們要同舟共濟(jì),，共度難關(guān)。（課件內(nèi)容：小山村+風(fēng)雨聲）

課件出示：同舟共濟(jì)動(dòng)畫(huà)

開(kāi)始 游戲

（學(xué)生靠在一起,，比較輕松地就站在了這條“小船”上,。）

師：大家為什么要靠在一起呢？

預(yù)設(shè)：（ 生：因?yàn)榇淮?，我們靠在一起才能保證大家都能上船,。）

師：這一組合作得很好,。第一批村民順利到達(dá)安全地帶。

2,、眼看洪水即將沖毀房屋,，村民的生命危在旦夕，解放軍叔叔看到一個(gè)屋頂上有9位村民,，便連忙去營(yíng)救,。

師：我們能有辦法一齊站到“小船”上，一個(gè)也不掉下來(lái)嗎,？一組同學(xué)上來(lái)試一試，9人,。 （學(xué)生們你拽著我,，我拉著你，摟在一起,。）

師：大家為什么相互拉著,、拽著呢？

預(yù)設(shè)：（生：船小人多了,，我們互相摟在一起,，占地兒就小了，這樣才能站下,。）

師：真會(huì)想辦法,，互相摟著，可以節(jié)省空間,，才能在這么小的船上站穩(wěn),。這次合作得真不錯(cuò)！又一批村民脫險(xiǎn)了,。

3,、情況越來(lái)越糟，洪水越來(lái)越兇猛,，還有11位村民在屋頂,，他們能安全脫險(xiǎn)嗎？ 11位同學(xué)上來(lái),。

師：我們想想該怎么站,？

（幾個(gè)孩子互相摟著、拉著,、拽著,，還是不能把腳都站在“小船”上。他們商量了一下,，每個(gè)人都抬起了一只腳,，只用另一只腳站在“小船”上,，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上,。）

師：剛才大家在一起商量什么呢,？

預(yù)設(shè)：（ 生：我們商量一下，每個(gè)人抬起一只腳,，只用另一只腳站在“小船”上,，相互摟在一起，才能站上去,。）

師：為什么都用一只腳站著,？

師：為什么還要緊緊地拉著、靠著呢,？

師：遇到困難,，大家能一起商量，團(tuán)結(jié)合作,，共同度過(guò)了難關(guān),，村民們，我們已經(jīng)安全脫險(xiǎn)了,。（鼓掌?。?/p>

4、小結(jié)：這次合作,，我們有什么感受,？

在大家的共同合作下，再大的困難,，也能被克服,，合作才有力量！

板書(shū)：合作力量大,！

（三）在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作

1,、師：在日常生活、學(xué)習(xí),、游戲中,，我們是不是也常常和別人合作？

2,、課件出示：舉例說(shuō)說(shuō)自己與別人合作的成功或失敗的經(jīng)歷,。要求小組每個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，推薦一個(gè)同學(xué)與大家交流,。

3,、學(xué)生發(fā)言。（舉實(shí)例）

隨機(jī)提問(wèn) ：你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

4,、師：在我們學(xué)校也有很多合作的機(jī)會(huì),。比如：放學(xué)后，班級(jí)里要打掃衛(wèi)生,，如果有同學(xué)不認(rèn)真做,，不合作，那么衛(wèi)生就搞不好了,，要搞好衛(wèi)生,，編排好值日生安排表可是一個(gè)重要的前提。

5,、下面請(qǐng)各小組進(jìn)行一次合作,，編排值日生安排表

出示；

值日生安排表

工作內(nèi)容

人員安排

編排理由是什么,？

掃地

拖地

倒畚箕

擦黑板

擦桌子

整理課桌椅

要求：

各小組根據(jù)表格進(jìn)行安排,。

各小組編排好后馬上坐好，由組長(zhǎng)輪流匯報(bào),。

教師分發(fā)表格,。學(xué)生開(kāi)始編排,。教師巡回指導(dǎo),。

交流

（1）組長(zhǎng)匯報(bào)編排結(jié)果，說(shuō)說(shuō)編排理由（怎么分配,？為什么這樣分配,？）

（2）隨機(jī) 采訪組員并評(píng)價(jià)：

組長(zhǎng)：安排時(shí)出現(xiàn)矛盾了嗎？又是怎么解決,？（老師相信,，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)的合作下,，大家一定能打掃好衛(wèi)生,。）

倒畚箕的同學(xué)：你要等同學(xué)掃好地后才可以做，那你之前干什么呢,？（相信你會(huì)給這次打掃工作畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)）

擦黑板的同學(xué)：你擦好黑板后干什么呢,？（你真會(huì)和同學(xué)合作）

拖地的同學(xué)：在掃地時(shí)，你還不能拖地,，你會(huì)怎么做,？（這組同學(xué)真會(huì)合作）

掃地的同學(xué)：你掃完地，該怎么辦,？（有了像你這樣愿意合作的同學(xué),，你們會(huì)很快完成打掃任務(wù)）

6、師:剛才的合作很成功,。但這只是紙上談兵,，到底哪個(gè)小組能在實(shí)際打掃中合作成功呢？這樣吧,，讓我們進(jìn)行一次課外實(shí)踐合作任務(wù),。

課件出示：課外實(shí)踐合作任務(wù)：根據(jù)今天的安排，各個(gè)小組輪流打掃,；兩周后,，由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)。（出示表格下面）

（四）在參與中感悟合作

師:現(xiàn)在讓我們?nèi)巳藙?dòng)手合作完成一個(gè)任務(wù),。請(qǐng)聽(tīng)清要求,。

課件出示：

合作任務(wù)：大家一起把信封里的內(nèi)容合成一句話，貼在卡紙上,；完成后,，由組長(zhǎng)把卡紙貼在黑板上。

組長(zhǎng)拿出卡紙和信封,。其他同學(xué)繼續(xù)坐好,，老師要把溫馨提示告訴大家。

溫馨提示：1,、根據(jù)卡紙的圖形,，把句子貼美觀。

2,、注意紙張后面的小紙片,，保持環(huán)境衛(wèi)生。

3,、分享合作成果時(shí),，注意文明守紀(jì)。

活動(dòng)開(kāi)始,，教師巡視,，幫助。

師：讓我們把這些句子送給大家,，好嗎,？依次分組站起讀句子。

[附：句子1,、我?guī)湍?你幫我,朋友永遠(yuǎn)來(lái)幫助,。

2、合作盛開(kāi)友誼花,，朋友多了力量大,。

3、讓我們?cè)诤献髦校耐惶幭?，力往一處使?/p>

4,、齒輪與齒輪合作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，人與人合作才會(huì)成功,。

5,、生活處處有合作，合作是件快樂(lè)事,。

6,、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫,。]

（五）總結(jié)：

這節(jié)課,，王老師與大家合作得非常愉快，生活中處處有合作,，合作真是一件快樂(lè)的事情,。也祝大家今后在生活學(xué)習(xí)中多與別人合作，合作成功,，合作愉快,！

課件出示：祝大家合作愉快！音樂(lè)響起,。

作業(yè)要求二

談團(tuán)體心理輔導(dǎo)和主題班隊(duì)會(huì)的相互滲透

主題班會(huì)中班主任和學(xué)生的共同研討所產(chǎn)生的良好氛圍,有利于疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑及矯正學(xué)生的不良心態(tài),。心理輔導(dǎo)要滲透到各種教育教學(xué)活動(dòng)中，繼“學(xué)會(huì)合作“這一心理輔導(dǎo)課以后,，可以開(kāi)展一次”團(tuán)結(jié)就是力量“的主題班會(huì),，培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)互助的精神,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，做到團(tuán)體心理輔導(dǎo)和主題班會(huì)的有機(jī)滲透。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇五

1,、了解情緒和人面部表情的關(guān)系,，理解微笑的魅力。

2,、學(xué)習(xí)控制自我的情緒,，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人,。

3,、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感,。

多媒體課件一套,，繪畫(huà)材料若干。

了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒,，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感,。

幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處,，在不高興、不開(kāi)心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒,，學(xué)會(huì)用微笑感染別人,。

看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”dd創(chuàng)“微笑”dd表達(dá)“微笑”。

一,、看“微笑”

1,、師:小朋友們好!聽(tīng)到你們的回答，我的情緒已寫(xiě)在臉上,，請(qǐng)小朋友看我的表情,，能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì)，我很歡樂(lè),，所以我把微笑送給你們,。請(qǐng)收下吧。

教師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,，(播放笑臉課件,，由許多幼兒笑臉制作而成)

2、組織幼兒討論觀看短片后的感受,。

師:你們看見(jiàn)了什么

師:你們看了笑臉心里感覺(jué)怎樣樣(很舒服、歡樂(lè))

師:微笑能告訴別人“我喜歡你,，很高興見(jiàn)到你,，使我歡樂(lè)的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂(lè),。

二,、聽(tīng)“微笑”、談微笑

1,、師:微笑不僅僅使人歡樂(lè),，并且微笑的人也是很美的,，請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》

幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《微笑》

2、提問(wèn):

a,，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的

b，為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X(jué)個(gè)性漂亮;并且心里感覺(jué)十分甜蜜,，充滿(mǎn)了歡喜,。

3,、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4,、討論:生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用,。

小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會(huì)受到歡迎,。因?yàn)榭匆?jiàn)你歡樂(lè)，大家也會(huì)跟著分享你的歡樂(lè),。

三,、創(chuàng)造微笑

1、師:我們都明白了微笑的魅力,，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情,，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問(wèn)題、做些令自我開(kāi)心的事,、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事)

請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事,。(觀看錄像)

2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段,。

師:如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢

幼兒討論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了,，拿起自我的油畫(huà)棒遞給文文，微笑著說(shuō):“別著急,，用我的吧,。”文文高興地接過(guò)來(lái)說(shuō):“多謝你優(yōu)優(yōu),，我喜歡你,?！?/p>

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說(shuō)的她情緒怎樣樣

幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,，微笑著說(shuō):沒(méi)關(guān)系，我很勇敢的,。彬彬感激地說(shuō):“優(yōu)優(yōu),，你真好!我喜歡你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說(shuō)的

透過(guò)直觀表演錄像，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力,。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

3,、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良,、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她,。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢,，還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi),。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑,，互相關(guān)心,、互相幫忙，這樣你歡樂(lè),，我歡樂(lè),，大家都?xì)g樂(lè))

四、表達(dá)微笑

1,、游戲:傳遞微笑

a小朋友,，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)

b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”,。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑,，并且能夠說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話，(比如我喜歡你,、見(jiàn)到你很歡樂(lè)等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手,、抱一抱)來(lái)表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑,。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑,。

c幼兒交流活動(dòng)后的感受

2、畫(huà)“微笑”

鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自我最喜歡的微笑的表情,，布置在準(zhǔn)備好的相框里,，并簡(jiǎn)單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力,。

五,、結(jié)束部分

師:小朋友，這天你歡樂(lè)嗎

幼:歡樂(lè)!

師:那就讓我們一齊隨著音樂(lè)唱起來(lái),，跳起來(lái)吧!

師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》,，自然結(jié)束。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇六

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策,、自己鼓勵(lì),，到達(dá)完善自己、超越自己的目的,。

3.除了國(guó)家政治生活,，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用,。

4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行,。

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信,。

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策,、自己鼓勵(lì)，到達(dá)完善自己,、超越自己的目的,。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信,。

一．故事導(dǎo)入，揭開(kāi)課題,。

師：這天,，教師先給你們看一個(gè)小故事。

（課件演示）在古時(shí)候的一天,，曾子的妻子要上街去,，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街,。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去,，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?lái),，看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣,？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎,？我原是說(shuō)著哄哄孩子的?！痹诱f(shuō)：“我們?cè)鯓幽軌蛘f(shuō)謊話呢,？”于是，他們就殺了那頭豬,。

小組討論：

生：做人要有誠(chéng)信,。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢？怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人,？那么,，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。

（板書(shū)課題）《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》

評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生透過(guò)觀察生動(dòng)搞笑的情境,，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知,，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。

１．聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)行動(dòng),。

（1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類(lèi)事情怎樣辦？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友,，他們以前許諾,，不管誰(shuí)遇到困難，必須要互相幫忙,。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫,，真不講信用,。”

討論：你對(duì)這件事怎樣看,？

事例2：李三看見(jiàn)同學(xué)花錢(qián)大方,，他很羨慕。有一天,，他趁他的同桌不注意,，便拿了同學(xué)的10元錢(qián)。張教師調(diào)查時(shí),，他怎樣也不承認(rèn),。之后，張教師說(shuō)：“如果你信任我,，就把真相告訴我,，我保證不對(duì)任何人說(shuō)?！甭?tīng)了張教師的話,，他很快就把事情告訴了張教師。

討論：你明白為什么嗎,？

學(xué)生交流并匯報(bào)：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,，是害了自己的好朋友，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn),；雖然李三拿其他同學(xué)錢(qián)是不對(duì)的,，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn),。

（學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn),。）

師：大家都說(shuō)得很好,。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢？以上的事例要求我們,，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì),，我們就應(yīng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己,，做到表里如一,，言而有信。

（2）．說(shuō)一說(shuō)：你愿意和誰(shuí)交朋友,？（課件出示）

a,、當(dāng)面說(shuō)好話，背后說(shuō)壞話,。

b,、直言不諱，大膽說(shuō)自己的看法,。

c,、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為,。

d,、對(duì)別人的要求滿(mǎn)口答應(yīng)，但過(guò)后就忘,，不能兌現(xiàn),。

生討論地很激烈。

（3）．師：夸一夸：我們周?chē)男┦吕菍儆谡\(chéng)實(shí)守信的,？

（生討論,，并舉例說(shuō)明。）

二．培養(yǎng)誠(chéng)信觀念,，制作“誠(chéng)信卡”

1.教師引導(dǎo)：

2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙,，要求學(xué)生在上頭寫(xiě)上自己在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。

3.寫(xiě)完后,，要求學(xué)生疊好后交給教師,。

評(píng)析：透過(guò)誠(chéng)信卡，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人,，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。

三．挖掘誠(chéng)信好處,，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人

（教師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái),，肩負(fù)歷史的使命。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林,，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的夢(mèng)想,，有沒(méi)有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,，蕩起勤奮的雙槳,，就要啟航向人生之海時(shí),，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航,！”期望透過(guò)這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié),，言而有信,。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信，對(duì)家長(zhǎng)守信,，對(duì)教師守信,，也對(duì)自己守信！最終期望透過(guò)這次班會(huì),，同學(xué)們能自覺(jué)持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì),。

四．提出倡議，讓世界充滿(mǎn)誠(chéng)信與愛(ài)

１．朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）

人生貴誠(chéng)信

人生貴誠(chéng)信,，何必名與錢(qián),。

無(wú)視輕拋棄，何顏見(jiàn)蒼天,。

誠(chéng)以信為本,，信為誠(chéng)之源。

投李報(bào)桃事,，禮尚往來(lái)篇,。

天下何其大，前路何其遠(yuǎn),。

無(wú)誠(chéng)無(wú)信義,，步履更維艱。

寧可為玉碎,，不憐薄瓦全,。

事落關(guān)鍵處，方才露真顏,。

誠(chéng)來(lái)春水近,，信去秋葉殘。

一夜好風(fēng)入,，無(wú)須帶笑看,。

不怕路凄遙，燕至三月三。

咆哮有大海,，潮起潮落間,。

輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓,。

別物猶如此,，世人何以堪。

丈夫生天地,，乘風(fēng)破浪險(xiǎn),。

一言既出口，駟馬難追還,。

苦痛不喪志,，酒醉無(wú)失言。

生死千鈞重,，誠(chéng)信永作先,。

放眼蒼茫路，身正氣傲然,。

縱觀天下記,，誠(chéng)地信為天。

２．播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信,，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮,，以見(jiàn)利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信,，世界將變得更加完美,！社會(huì)將變得更加和諧！

評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在,、表里如一。

我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開(kāi)誠(chéng)信,。誠(chéng)信是美德,，是社會(huì)的基石，是人與人交往的先決條件,，沒(méi)有了它,，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切。透過(guò)課堂動(dòng)畫(huà)的展現(xiàn),，誠(chéng)信事件的討論,、誠(chéng)信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻,，明白做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性,。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇七

兒童畫(huà)具有多種教育功能,，自主性繪畫(huà)把這種種教育功能與兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)緊密結(jié)合在一起，通過(guò)啟迪兒童的心智,，激發(fā)兒童的情感,，促進(jìn)兒童的心理發(fā)展，來(lái)提升兒童繪畫(huà)的教育功能,。

兒童繪畫(huà)的教育功能具有豐富的心理內(nèi)涵,。兒童畫(huà)是藝術(shù)，但孩子從來(lái)不會(huì)為藝術(shù)而藝術(shù),，他們?cè)诶L畫(huà)中總是全身心地抒發(fā)自己的審美情感,，從而獲得美的情操；兒童畫(huà)是形象語(yǔ)言,，但他們不會(huì)單純?yōu)槊蓝?huà),，圖畫(huà)是他們與人溝通的符號(hào),；兒童畫(huà)是孩子的自己表現(xiàn),，表達(dá)了他們的思想、經(jīng)驗(yàn),、情感和愿望,。

自主性繪畫(huà)從主題的確定、內(nèi)容的界定,、畫(huà)面的組織,、形式的選擇等構(gòu)思和構(gòu)圖以及表現(xiàn)過(guò)程，都融合著兒童的人格發(fā)展特征,、智慧發(fā)展水平,、社會(huì)認(rèn)知特點(diǎn)、審美水準(zhǔn)以及表現(xiàn)能力,。所以,，兒童在完成一幅自主性繪畫(huà)的過(guò)程中，濃縮了自身的智,、德,、美多元素質(zhì)。本著“畫(huà)內(nèi)功夫畫(huà)外學(xué)”的道理,。圍繞自主性繪畫(huà)對(duì)兒童進(jìn)行多維度知識(shí)教育他們?cè)谪S富知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展了感知覺(jué)能力,、觀察能力、想像能力和解決問(wèn)題能力,。自主性是創(chuàng)新之魂,，創(chuàng)新是已有知識(shí)的重新組合，需要思維模式的轉(zhuǎn)換自主性繪畫(huà)正是著眼于這幾個(gè)方面啟迪兒童的心靈,，幫助兒童一步一步地提升繪畫(huà)水平,，使繪畫(huà)達(dá)到具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性的自主創(chuàng)新水平,。

多數(shù)學(xué)者把兒童畫(huà)的發(fā)展過(guò)程分為涂鴉期,、象征期、圖式期和寫(xiě)實(shí)期。分析其劃分的標(biāo)準(zhǔn)，似乎是以繪畫(huà)方式為依據(jù),，而實(shí)際上這種劃分標(biāo)準(zhǔn)的背后隱含的恰是兒童心理發(fā)展的階段性特點(diǎn)。涂鴉期是感知?jiǎng)幼魉季S的繪畫(huà)表現(xiàn)，以滿(mǎn)足兒童的主動(dòng)動(dòng)作樂(lè)趣和感知興趣并體驗(yàn)感知和動(dòng)作的協(xié)調(diào),；象征期是具體形象思維初期的繪畫(huà)表現(xiàn)，它反映了外在圖像對(duì)內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的激活,，或反之,，內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)對(duì)外在圖像的界定,，是圖像與表象的結(jié)合,；圖式期是兒童對(duì)客觀世界認(rèn)知的符號(hào)化特點(diǎn)的圖畫(huà)表現(xiàn),。比如把人畫(huà)成正面直立人，動(dòng)物是側(cè)面形象，花是頂面觀察的形態(tài)等，并且在一段時(shí)間內(nèi)將這些形象模式化,，這是認(rèn)知發(fā)展過(guò)程的一個(gè)必經(jīng)階段的表現(xiàn)式：關(guān)于寫(xiě)實(shí)期,，我們認(rèn)為這個(gè)分期并無(wú)普遍意義,，經(jīng)過(guò)自主性繪畫(huà)指導(dǎo)的兒童不是進(jìn)入寫(xiě)實(shí)期,，而是發(fā)展為圖畫(huà)創(chuàng)新期，這個(gè)時(shí)期的兒童畫(huà)充滿(mǎn)了想像和獨(dú)創(chuàng),，是創(chuàng)造性思維的繪畫(huà)表現(xiàn),。

本著教育與心理發(fā)展相結(jié)合我們指導(dǎo)兒童畫(huà)遵循以下基本原則。

第一，激發(fā)能動(dòng)性,。對(duì)兒童而言,，自主創(chuàng)新活動(dòng)必須源于興趣和熱情，所以,，需采取多種激勵(lì)方式使兒童既能表現(xiàn)即時(shí)的繪畫(huà)熱情,，也能保持持續(xù)的繪畫(huà)興趣,。

第二，注重轉(zhuǎn)化,。通過(guò)所教的知識(shí)和繪畫(huà)基礎(chǔ)技能激活已有經(jīng)驗(yàn),，使新舊知識(shí)結(jié)合,，從而將新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，繪畫(huà)需要時(shí),，再引導(dǎo)幼兒重新組合,、轉(zhuǎn)化為新穎的繪畫(huà)內(nèi)容。

第三,，促進(jìn)和助長(zhǎng),。兒童繪畫(huà)本來(lái)就具有自組織發(fā)展規(guī)律，具有自生成,、自發(fā)展的特性,，教師的指導(dǎo)實(shí)際上是協(xié)助兒童的主體行為，使兒童的繪畫(huà)能夠適時(shí)地超越自己,。

第四,，優(yōu)化教師的指導(dǎo)作用。自主性繪畫(huà)更需要教師的教育選擇和適時(shí)指導(dǎo),，教師的選擇,、策劃、組織,、必要的適度干預(yù)以及與答案保持一定距離的引導(dǎo)策略都是不可或缺的,。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇八

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高,，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視,。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,，一個(gè)心理健康的孩子,，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂(lè)觀向上的心境,。高興和生氣是人的兩種情緒,，高興是一種用心的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒,。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制,、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上,、心理上的各種問(wèn)題和疾病,，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心,、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),，容易沖動(dòng),，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的,，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合,。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,。

1,、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛(ài),、親情、共享的快樂(lè),。

正確認(rèn)知自己的情緒,，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒,。

紅星娃娃,、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家,、情景卡片,、水彩筆、記號(hào)筆,、制作表情娃娃的紙,。

語(yǔ)言導(dǎo)入―》認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情―》說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事―》做做高興與生氣的臉譜―》做做高興的游戲。

（一）語(yǔ)言導(dǎo)入

1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入,。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。

3,、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家,。

（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情,。（臉上、眼睛,、嘴巴）

2,、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影,。

（三）說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1,、卡片聯(lián)想。

（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說(shuō)）,。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎樣樣？）,。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法,。

（1）你平時(shí)有什么高興的事,？高興的時(shí)候你會(huì)怎樣樣？

（2）生氣時(shí)能夠做些什么,？

（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）能夠獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣

（2）能夠?qū)e人說(shuō)出生氣的原因

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭,、睡一覺(jué)、看看書(shū),、

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了,。

教師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候,、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候,，就應(yīng)讓大家分享,。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫忙你解決困難的,。生氣并不是一件壞事情,，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人,，就是件壞事情,，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜,。

（五）做做高興的游戲

1,、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌,。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲,。(老鷹抓小雞的游戲)

提問(wèn)：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？

如果小朋友不留意撞到了你,，你會(huì)怎樣做,？

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇九

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1、課件(名言,、圖片,、音樂(lè)等)。

2,、心理小測(cè)試題,。心理專(zhuān)家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4,、相應(yīng)材料(4*55)

5,、小花50朵,，大花1朵

(一)快樂(lè)篇(學(xué)生繪畫(huà),，背景音樂(lè)一)

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi),，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音,，多么美妙，充滿(mǎn)生機(jī),，充滿(mǎn)活力,，你的桌上也有一朵這樣的花。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。(老師拿起花)

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。

2,、(點(diǎn)擊課件,，快樂(lè)篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗,。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。(點(diǎn)擊課件,，返回到主界面)

3、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗(教師口述課題,，貼大花)

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，(教師手指課題)

(二)彩虹篇

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,，我們相信,，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗!看!

2,、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事(三個(gè)階段)音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,?！惗喾?/p>

學(xué)生朗讀,。讀給自己,，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自己鼓掌!

2,、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉,。拿出你的小花,，請(qǐng)寫(xiě)上一句,，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言,。舉一例后,，互贈(zèng)名言!

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十

真誠(chéng)、慷慨地贊美他人

1,、幫助學(xué)生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用,，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤熟悉。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步把握贊美技巧和方法,。

3、增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展,。

在日常生活中,，人們經(jīng)常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人,。事實(shí)上每個(gè)人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向,，而來(lái)自別人的贊美強(qiáng)化了我們對(duì)自己的思想和行為的信念，使人感到愉快和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，對(duì)贊美者亦會(huì)報(bào)以感激或友善的回應(yīng),，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的,，是需要技巧和策略的,，因而需要練習(xí),。

一,、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ?，引進(jìn)課題

二,、活動(dòng)體驗(yàn)

1,、評(píng)選“班級(jí)之星”“班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué),。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由,，然后全班進(jìn)行表決,，假如有半數(shù)以上同意,，則當(dāng)選為“xx”（如：體育之星、助人為樂(lè)之星、勞動(dòng)之星,。手工制作之星等）,。教師在此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前應(yīng)夸大每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人,，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹(shù)立自信,。活動(dòng)之后,，將評(píng)選結(jié)果記錄下來(lái),、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選,，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,，形成良好的班風(fēng)。

2,、教師請(qǐng)3—5位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受,。

三、分析討論

1,、教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美,，贊美不用花費(fèi)太多的氣力，卻給別人帶來(lái)歡快和自信,，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào),，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實(shí)上我們對(duì)贊美他人是非常吝嗇的,。

3,、就常見(jiàn)的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,，教案《心理健康活動(dòng)課教案》,。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”,；“贊美只會(huì)給別人帶來(lái)歡快,，而對(duì)自己沒(méi)有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）即是貶低自己”等等,。

4,、每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由,、xx的氣氛,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并答應(yīng)持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論,。

5,、教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解,。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的,，前者出于功利目的,，很虛偽，嘴里說(shuō)別人好話,，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方,。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在,。

四,、靈活運(yùn)用

2、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人,？

3,、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4,、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù),。懂得對(duì)方的美才可以贊美。由于懂得鑒賞你才能正確地說(shuō)出對(duì)方美之所在,；贊美要盡可能具體,；要贊美他人身上并不是顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；贊美必須真誠(chéng),，必須發(fā)自肺腑,，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿(mǎn)自信的愛(ài)心,，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人,、完善自我的胸懷；贊美要及時(shí),。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美,，這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的，因而效果也是最好的,。

5,、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言，自卑,，很少被人重視和表?yè)P(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范,。

6、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來(lái)贊美自己的同桌,。

五、教師總結(jié)

贊美的語(yǔ)言勝似美妙的音樂(lè),，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱,。所以在你天天的生活之旅中,，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火把,。當(dāng)然,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美術(shù)的＇時(shí)候不要忘記贊美一個(gè)你最好的朋友——你自己，由于它能使你變得更能悅納自己,，更自信,。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十一

1、使學(xué)生懂得,，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2,、使學(xué)生明白,，此刻每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、他人,、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3,、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí),。

教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩,。

（一）、感恩父母

1,、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

2,、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多,，幫忙最大,，請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

3,、感受父母的愛(ài)

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行,。

說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài),。

學(xué)生讀材料,，談感受。

學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談,。

（二）,、感恩老師

1,、師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了,。老師的愛(ài)如春風(fēng),，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們,，使我們茁壯成長(zhǎng),，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出老師的愛(ài)。

學(xué)生講老師關(guān)愛(ài)我們的三個(gè)故事,。

老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們,。

（2）老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害,。

（3）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師,。

2、用行動(dòng)報(bào)答老師

學(xué)生談在學(xué)校中如何做,？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫忙過(guò)我們的人

除了父母和老師,，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽(tīng)《感恩之旅》,。

黃舸7歲的時(shí)候,，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無(wú)策的疾病，生命周期可能只有18年,。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭,，但是為了能對(duì)幫忙過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝，20xx年,，15歲的他和父親用一輛三輪車(chē)踏上了“感恩之旅”,，開(kāi)始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城市,，行程1.3萬(wàn)公里,，向30多名以前幫忙過(guò)他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng),，也傳播著感動(dòng),。

黃舸說(shuō)：“到好心人的家門(mén)口親自說(shuō)聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意,，是我最大的心愿,。”這個(gè)心愿一向支持著他走到這天,。如果有一天離開(kāi)人世,，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢,？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手,，當(dāng)我們理解別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí),，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“謝謝”,！

（四）感恩社會(huì)

請(qǐng)看資料：慈善家――霍英東

霍英東，漢族,，廣東人,。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長(zhǎng),。

霍英東先生是一位愛(ài)國(guó)的香港慈善家,。從小吃過(guò)不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道,。

多年來(lái)他對(duì)社會(huì)的各類(lèi)捐助金額接近200億元,，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生,、體育,、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面,，做出了許多的貢獻(xiàn),。

問(wèn)：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng),，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車(chē)站義務(wù)打掃衛(wèi)生,。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么,？

幾個(gè)學(xué)生回答,。

幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款,，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢,？

幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過(guò)渡：我們的生活被愛(ài)包圍著,，我們不但感恩父母,，感恩老師，感恩那些幫忙過(guò)我們的人,，甚至我們還感激那些傷害過(guò)我們?nèi)恕?/p>

請(qǐng)看大屏幕,，感激所有的人。學(xué)生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人,，因?yàn)樗捔四愕男闹尽?/p>

感激絆倒你的人,，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。

感激欺騙你的人,，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧,。

感激蔑視你的人,，因?yàn)樗延X(jué)了你的自尊。

感激遺棄你的人,，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立,。

凡事感激，學(xué)會(huì)感激,，感激一切使你成長(zhǎng)的人,。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心,，感謝有你,，伴我一生，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)自己,，感恩的心,，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落,，我依然會(huì)珍惜,！

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十二

1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性,。合理宣泄不良情緒,，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人,，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒,。

2,、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自己調(diào)適,，自己控制的潛力,，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。

3,、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng),、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理,。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法,。

會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂(lè)時(shí),，不忘關(guān)心他人,。

一些反映不一樣情緒的圖片。

一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）

大風(fēng)吹,，小風(fēng)吹,，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹,?！保匀藛?wèn)：“吹什么,？”,，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人?！保敲此写┘t衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子,。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng),。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行,。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找,。

二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）

（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

課堂討論：

1,、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去春游的消息后告別高興,，是正常的情緒嗎？

2,、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u(píng)了呢,？

3、你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎,？

分小組合作討論交流,，最終抽代表匯報(bào)。

總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的,。

同樣一件事,，會(huì)因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對(duì)待生活,，就應(yīng)改變自己的觀念,，使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外,，生活的視角也需要調(diào)整,。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面,，如果不調(diào)整“拍攝”的視角,，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面,，就會(huì)感到煩躁,、憂(yōu)愁、焦慮,，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生,。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面,，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美,，從而使你感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成,。

（三）排解不良情緒

（情景）：小明畫(huà)畫(huà)十分好,，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員,。一天中午,，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀,，不少同學(xué)贊嘆,，小明聽(tīng)后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑,，畫(huà)得更起勁,。這時(shí)，小剛過(guò)來(lái),，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng),，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛,，小剛還在說(shuō),，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說(shuō)：“你行,，我不干了,。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里,。

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化,，“破涕為笑”之類(lèi)的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響,？

多變的情緒,，不能使我們專(zhuān)心做事；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),，并且影響人際交往,。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng),，做出一些違紀(jì),、違法的事情。所以,，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié),。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請(qǐng)舉例說(shuō)明。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十三

（1）態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué),，讓學(xué)生明白無(wú)論何時(shí)何地,，都不能輕易放棄求生的希望，應(yīng)積極樂(lè)觀生活,。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì),。

（2）過(guò)程方法目標(biāo)：針對(duì)初中階段是形成人生觀,、價(jià)值觀的重要時(shí)期，七年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)半幼稚,，半成熟時(shí)期,，他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)自尊很看重,，但不懂珍愛(ài)生命,，沒(méi)有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，典型案例分析等形式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）知識(shí)能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道珍愛(ài)生命的人,，都不會(huì)輕易放棄生的希望,，明白每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，尊重自己生命的同時(shí),，也要尊重他人的生命,，真正理解生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵,。

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：在教師的引導(dǎo)下,，自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

（2）教師教學(xué)方式：多媒體,、啟發(fā)誘導(dǎo),、討論探究式。

（1）針對(duì)七年級(jí)學(xué)生年齡特征,，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求,，采用參與活動(dòng)、合作探究,、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

（2）設(shè)計(jì)“情景體驗(yàn)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性,。

教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的希望,。

資源設(shè)計(jì)（多媒體展示）：2004年12月27日《三峽晚報(bào)》報(bào)道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無(wú)情的困在井下,，一天過(guò)去了,，兩天過(guò)去了，時(shí)間越來(lái)越難熬,，漫漫無(wú)際的黑暗,，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰牛瑢⑺麄儔阂值乜煲舷⒘?，但他們都知道不能這樣等死,，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量，兩人僅靠十個(gè)面包維持生命,，一次一次尋找出口,，又一次一次失敗，沒(méi)有光亮,，行動(dòng)不便,，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了,，鮮血直流,，更為嚴(yán)重的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋,，最后不能站起來(lái)了,，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對(duì)自己說(shuō)：“我要活著出去”,。終于在第六天,，井下?tīng)I(yíng)救的搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)了他們。

老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還,？

學(xué)生活動(dòng)：因?yàn)樗麄兏缸釉谄岷诘牡V井里始終沒(méi)有放棄求生的希望,。

教師引導(dǎo)：對(duì),，世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地,，無(wú)論遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄求生的希望,。在緊急情況下，我們?cè)撛鯓觼?lái)求生,？讓我們一起走進(jìn)“求生小知識(shí)”

資源設(shè)計(jì)：（多媒體展示）

（1）房屋突然著火了,，你怎樣保護(hù)自己？

（2）放學(xué)回家的路上,，遇到持刀搶劫者應(yīng)該怎么辦,？

（3）暑假出去游玩，在密林中和同學(xué)走散了怎么辦,？

（4）你知道本地區(qū)的急救電話,、報(bào)警電話和消防電話嗎？

學(xué)生活動(dòng)：四人一組討論,，選代表發(fā)言,。

教學(xué)內(nèi)容二：肯定生命，尊重生命,。

教師引導(dǎo)：掌握了必備的“求生小知識(shí)”后,，下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“請(qǐng)你幫忙續(xù)一續(xù)”。

資源設(shè)計(jì)（多媒體展示）：

a：

（1）我給下班的媽媽遞上一杯熱茶,，媽媽對(duì)我說(shuō),。

（2）同學(xué)生病了，我送同學(xué)上醫(yī)院,，同學(xué)對(duì)我說(shuō),。

（3）我考試考了一百分,，老師對(duì)我說(shuō),。

b：

（1）放學(xué)時(shí)下大雨，媽媽為我送來(lái)雨傘,。

（2）我不會(huì)做作業(yè)時(shí),。

（3）我生病了。

學(xué)生活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩組,，續(xù)寫(xiě)a,、b兩題，自由發(fā)言,。

老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫(xiě)活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到自己的存在能給他人帶來(lái)歡樂(lè),，帶來(lái)幫助。因此,，我們應(yīng)肯定生命,，珍愛(ài)自己的生命,。同時(shí)，我們生活在一個(gè)大集體中,，也離不開(kāi)他人的幫助,，因此我們要尊重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí),，不放棄求生希望,，當(dāng)他人生命遭到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手,，我這里有一個(gè)小故事,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

資源設(shè)計(jì)（多媒體展示）：七年級(jí)思想品德上冊(cè)教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚(yú)在乎》,。

教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們一個(gè)什么道理,？

學(xué)生活動(dòng)：尊重他人生命，應(yīng)從小事做起,，盡自己所能,，幫助別人。

教學(xué)內(nèi)容三：延伸生命的價(jià)值,。

教師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價(jià)值,，珍愛(ài)生命的同時(shí)，我們更應(yīng)該思考,，怎樣來(lái)使我們的生命更有價(jià)值呢,？下面我們一起走進(jìn)“自我生命設(shè)計(jì)”。

資源設(shè)計(jì)：

一,、前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)中寫(xiě)道,，p32面教材內(nèi)容。

二,、來(lái)自當(dāng)代中學(xué)生的箴言：生命的價(jià)值在于不斷的超越自我,。

三、你的生命箴言是什么,？

四,、在你的生命畫(huà)卷中，你打算如何著上絢麗的色彩,？（自擬一個(gè)可行的計(jì)劃）

學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備三分鐘,，上臺(tái)發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo),。

結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們剛才進(jìn)行了自我生命設(shè)計(jì),，并制定了可行計(jì)劃，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪姓鋹?ài)自己的生命,，尊重他人的生命,，并不斷努力延伸自己的生命,，讓有限生命煥發(fā)光彩。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十四

1,、借助學(xué)生非常熟悉的事物,，使學(xué)生感受到喜愛(ài)一個(gè)事物的時(shí)候，便會(huì)接受它的全部,，不會(huì)因?yàn)槟承┤毕荼銣p少對(duì)它們的喜愛(ài),。

2、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念,，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)自己的各種特點(diǎn)或缺憾,。

3、通過(guò)對(duì)自己的肯定及同伴的評(píng)價(jià),，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),、樹(shù)立學(xué)生自信心。

通過(guò)對(duì)事物,、對(duì)人的認(rèn)識(shí),，感悟?qū)ψ砸训恼_認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自信心,。

心有靈犀

1,、同學(xué)們，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,，喜歡看李詠主持的幸運(yùn)52嗎,？你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？好,！現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入幸運(yùn)52的猜詞現(xiàn)場(chǎng),，請(qǐng)看屏幕。

2,、請(qǐng)三個(gè)方陣各選一組搭檔到前面來(lái),，游戲規(guī)則你們知道嗎？

（1）第一組 選題計(jì)時(shí)開(kāi)始

（2） 第二組 選題

（3） 第三組選題

3,、掌聲感謝三組同學(xué)給我們帶來(lái)的歡樂(lè),，帶著愉快心情進(jìn)入本課下一環(huán)節(jié)邊想邊選,。

1,、請(qǐng)看，上面三種事物,，哪些是你非常喜歡的,、哪些是你能夠接受的？并根據(jù)你的選擇,，快速坐到非常喜歡事物的一邊,。

（1）請(qǐng)鮮花隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)鮮花的理由,。

（2）太陽(yáng)隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)太陽(yáng)理由。

（3）寵物隊(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)太陽(yáng)理由,。

小結(jié)：老師和大家一樣也喜歡這些事物,，可我認(rèn)為太陽(yáng)雖然給我們帶來(lái)光明和溫暖，但陽(yáng)光中的紫外線會(huì)灼傷人的皮膚,，寵物雖然給主人帶來(lái)歡樂(lè),，但照顧它要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方,，請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)思考一上再說(shuō),。

2、發(fā)現(xiàn)我們?cè)鞠矚g的事物有缺陷,，這時(shí)你對(duì)它的喜愛(ài)是否有變化,？

1、同學(xué)們,，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來(lái)信,，信中說(shuō)當(dāng)自己在某一方面做得不夠好，便非常擔(dān)心父母因此不喜歡自己,、不愛(ài)自己了,，你有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？（學(xué)生談感受,、體驗(yàn)）

3,、聽(tīng)了這封信，此時(shí)此刻你心情怎樣感受如何,？

小結(jié)：我們是父母心中的太陽(yáng),，我們是父母眼里的鮮花，他們?cè)谛蕾p你優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，接受了你們的缺憾,，他們用獨(dú)特方式，從獨(dú)特角度來(lái)認(rèn)識(shí)你肯定你,，你們沒(méi)有因?yàn)槟愕哪硞€(gè)缺點(diǎn),，某個(gè)失誤而減少對(duì)孩子的愛(ài)。因此我們說(shuō)父母對(duì)子女的,。愛(ài)是“不變的愛(ài),。”

1,、大家想一想,，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點(diǎn)，可以說(shuō)說(shuō)身體,、外貌,、能力等方面的優(yōu)點(diǎn),，用肯定的語(yǔ)氣來(lái)描述。如：“我的眼睛黑又亮”,、 “ 我的身材細(xì)又長(zhǎng)……”

2,、想一想，她還有哪些優(yōu)點(diǎn)沒(méi)說(shuō),，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸她,？

3、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀,，你的心情怎樣,？

小結(jié)：對(duì)于能改變的特點(diǎn)，我們接受,，對(duì)于不能改變的,，我們也要用接受的態(tài)度，象太陽(yáng),，愛(ài)鮮花那樣愛(ài)著有某些缺憾的自己,，愉快的接納自己，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項(xiàng)“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛(ài)自己,。

1,、找出自己的不滿(mǎn)意的地方，并大聲說(shuō)雖然我……但是我……,。

2,、以我為例，雖然這節(jié)課也許設(shè)計(jì)并不十分完美,，但如果通過(guò)這次活動(dòng)能給同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和啟示,，那就請(qǐng)大家用掌聲來(lái)給我鼓勵(lì)。誰(shuí)愿意和我一樣站在這里,，展示你陽(yáng)光般的爛燦,，鮮花一樣的嬌艷呢。

世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,，

每個(gè)人都有自己的不同,，

我們是獨(dú)一無(wú)二的存在。

每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己,，

在別人肯定你之前,，

你要先肯定自己。

小結(jié)：給自己一個(gè)笑臉,，讓自己擁有一份坦然,，給自己一個(gè)笑臉,，讓自己勇敢的面對(duì)缺憾,。讓我們從這一課起,，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十五

經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì),，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的'心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通,，真正走近父母,。

調(diào)查問(wèn)卷、課件制作

討論法,，說(shuō)說(shuō),、議議。

一,、課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷

發(fā)一紙條,，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫(xiě)名字,，請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě),。

a、親密,；

b,、比較緊張；

c,、疏遠(yuǎn)和一般

填完立刻收齊,，統(tǒng)計(jì)。

二,、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景,，

導(dǎo)入：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界是誰(shuí),，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母!可是,，此刻你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感今日，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母,。

三,、出示一些圖片，資料是

1,、不顧父母勸阻,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；

2,、放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩。

3,、經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

如果你有以上情景，父母會(huì)如何懲罰自己請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受,。

被父母懲罰,，責(zé)罵，或者打,，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看

四、從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”,。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十六

指導(dǎo)者：楊倩周淑媛

輔導(dǎo)班級(jí)：婁底一中，初一247班

題注：所謂自我意識(shí),，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,。對(duì)自己與周?chē)酥g的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。實(shí)踐活動(dòng),，人們不僅能認(rèn)識(shí)客觀事物,，也能認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己與客觀世界的關(guān)系,。自我意識(shí)不是個(gè)別心理機(jī)能的顯現(xiàn),，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體，具有完整的內(nèi)在結(jié)構(gòu),。自我意識(shí)的發(fā)展在個(gè)性形成中占有極其重要的地位,，人的興趣、能力,、性格,、情感、意志和道德行為無(wú)不受到自我意識(shí)的制約和影響,。

教學(xué)對(duì)象：婁底一中初一247班全體學(xué)生

分析：

中學(xué)生心理發(fā)展的不穩(wěn)定,，使得他們的自我意識(shí)呈現(xiàn)出兩重性：獨(dú)立性與幼稚性相連；自尊心與自卑感同在,；封閉性與開(kāi)放性并存,。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！蔽覈?guó)著名教育學(xué)家葉圣陶先生亦說(shuō)過(guò)：“教育的目的是為了達(dá)到不教育,?！迸囵B(yǎng)學(xué)生健康的自我意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理,、自我調(diào)節(jié)進(jìn)而達(dá)到自我教育目標(biāo)的必由之路,。

教學(xué)目的：本堂課將以團(tuán)體心理游戲形式方式寓教學(xué)于其中，讓學(xué)生更一步認(rèn)識(shí)到內(nèi)心的自我,，了解自我,，明了我是一個(gè)什么樣的人,，他人眼中的我是什么樣子,。

教學(xué)流程：

一、自我介紹

指導(dǎo)者的自我介紹,，助理的介紹,，對(duì)本課程的介紹

二、破冰游戲———可憐的小貓

游戲目的：本游戲在于活躍氣氛,，解除緊張感,，使活動(dòng)成員身心放松。時(shí)間：大約10分鐘

活動(dòng)程序：

1,、將成員分成四組,，以擊鼓傳花方式選出四位小組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助，再以同樣方式選出四位成員,，扮演小貓,。

2、小貓走到任何一人面前,，蹲下學(xué)貓叫,。面對(duì)者要用手撫摸小貓的頭，并說(shuō)「哦,！可憐的小貓,。」但是絕不能笑,，一笑就算輸,，要換當(dāng)小貓。

3,、撫摸者不笑,，則小貓叫第二次，不笑,，再叫第三次,，再不笑，就得離開(kāi)找別人,。

4,、當(dāng)小貓者可以裝模做樣,，以逗對(duì)方笑。

三,、自我意識(shí)游戲———自我畫(huà)像,，心中的我，他人眼中的我游戲目的：

1,、通過(guò)畫(huà)“自畫(huà)像”,，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，展示一個(gè)“內(nèi)心的我”,。

2,、通過(guò)交流學(xué)生讀懂你、我,、他,，促進(jìn)彼此的了解

游戲時(shí)間：大約30分鐘

活動(dòng)程序：

1、主持人發(fā)給每位參與者一張白紙,，成員自備一支筆

感到為難,，只要求大家的畫(huà)像從內(nèi)容、形式上反應(yīng)大家對(duì)自我的認(rèn)識(shí),。

3,、自畫(huà)像畫(huà)好之后，請(qǐng)成員在白紙的另一面寫(xiě)下自己心中的“我”,，即用一些形容詞描述自己,，例如外向、內(nèi)心,，開(kāi)朗樂(lè)觀,，安靜，隨性等等之類(lèi)能表現(xiàn)個(gè)人個(gè)性性格的一些形容詞,，描述中不能透露個(gè)人的姓名之類(lèi)信息,。然后請(qǐng)成員們把自己的名字寫(xiě)在描述的后面。

3,、收取成員的畫(huà)像作業(yè),，指導(dǎo)者選取幾份有代表性的畫(huà)像，與成員們一起討論,、交流,。

*猜猜這是誰(shuí)？選取幾份畫(huà)像,，先給全體學(xué)員們看畫(huà)像,，讓他們猜測(cè)這畫(huà)像可能是誰(shuí)，讓成員們進(jìn)行交流和討論,，得出他們的答案,，指導(dǎo)者不公布答案,；然后指導(dǎo)者將畫(huà)像者的自我描述一點(diǎn)一點(diǎn)讀出，給以提示,，這時(shí)再讓成員們來(lái)猜測(cè)下這位自畫(huà)像是代表了誰(shuí),，最后公布答案，討論,。并請(qǐng)畫(huà)像者談?wù)勛约寒?huà)這幅畫(huà)像的含義,，為什么這么畫(huà)，覺(jué)得這幅自畫(huà)像在那些方面能代表自己,、表現(xiàn)自己是個(gè)怎么樣的人,。指導(dǎo)者注意觀察其在討論時(shí)的神情并結(jié)合畫(huà)像加以相應(yīng)的分析。

4,、指導(dǎo)者對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，啟發(fā)成員進(jìn)行思考,。

四,、課程總結(jié)

學(xué)生代表總結(jié)自己游戲后的感觸，指導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié),。