作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容,，膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2,、感受嘗試新事物帶來(lái)的快樂(lè),，體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。

活動(dòng)重點(diǎn)：膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功,。

ppt礁準(zhǔn)備

一、突發(fā)奇想的鴨子

價(jià)值取向：導(dǎo)入故事,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、出示圖片,，提問(wèn)：你們覺得這是一只怎樣的鴨子?

2,、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因。

過(guò)渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn),，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧!

二,、勇于嘗試的鴨子

價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法

1,、母牛

1)猜測(cè)母牛的想法：母牛心理是怎么想的?

2)猜測(cè)鴨子的想法：你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎?

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，面對(duì)母牛的對(duì),，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的,。

2、綿羊

1)觀察畫面猜測(cè)：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么?

2)猜測(cè)鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎?

小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子,，雖然騎車也許會(huì)摔傷,，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的,。

3、母雞

1)觀察畫面：母雞怎么了?它在害怕些什么呀?

2)討論：鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢?

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷,，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情。

4,、老鼠

1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法,，猜猜看老鼠想干嗎? 小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下,，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠,。

三,、獲得成功的鴨子

1,、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉闪搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨?

小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了,，他們異口同聲地說(shuō)：“鴨子,，你的主意真棒!”

2、提問(wèn)：為什么一開始家都不贊成鴨子騎車,，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?

小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中,，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇二

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句,。

（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

指偶,，圖書，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知,，引出難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事,？”

2、談話活動(dòng),。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅,？臉紅得像什么？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅,？你們喜歡誰(shuí),？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事,？它做錯(cuò)事后怎么做,？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗,、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗,、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅,？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會(huì)臉紅嗎,？小孩做錯(cuò)了什么事,？”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的,？他們說(shuō)什么,？”

（豐富詞匯：頓時(shí)、畚萁）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好,，請(qǐng)?jiān)?！”?/p>

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí),，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),?！保?/p>

“小孩改正了，做好事,，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)?！保?/p>

幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！?/p>

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng)?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō),。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣,？”

散文詩(shī)的欣賞,、學(xué)念也是重點(diǎn)，所以感知的過(guò)程是必要的,，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,，在老師有意識(shí)的提煉下，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了,。但由于我的活動(dòng)組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時(shí)間不夠,，比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少,。

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇三

1,、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn),。

2,、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)，初步了解一物降一物的特點(diǎn),。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動(dòng)物圖片,、大書

1,、導(dǎo)入活動(dòng)。

2,、閱讀大書,。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書名,，提問(wèn)幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢,？”

（2）、第1頁(yè)：畫面上有誰(shuí),？它的動(dòng)作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么呢,？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后,，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀,。

（3）,、第2頁(yè)：畫面上都有誰(shuí)？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的,？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲說(shuō)了什么？它為什么要這么做,？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情,。

（4）、第3頁(yè)：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的,？它為什么這樣興高采烈的,，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了,？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系,。

（5）、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的,？它們的動(dòng)作是什么樣子的,？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢？為什么,？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀,，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。

（6）,、第12頁(yè)：公牛怕些什么,？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢,？

3,、教師完整地講述故事。

4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字,，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣,。

5、評(píng)議結(jié)束,。

本故事生動(dòng)有趣,，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲,、蜥蜴,、公雞、黃狗,、老牛的特點(diǎn),，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,，理解動(dòng)物之間強(qiáng),、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,，是生氣了,，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子,。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問(wèn)題積極主動(dòng),，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答,，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí),。

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇四

活動(dòng)意圖：

晨區(qū)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代，許多幼兒在家里就能通過(guò)電視,、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計(jì)出本課,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn),；

2初步學(xué)說(shuō),、學(xué)編廣告語(yǔ)來(lái)描述事物的典型特征；

3,、激發(fā)幼兒愛老師,、愛幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸,、媽媽觀察里、大街上,、商店門口等處的廣告

活動(dòng)過(guò)程：

（一）：播放視頻,，直接引題

運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒,，引導(dǎo)幼兒看看,、說(shuō)說(shuō)，哪些地方有廣告,？

（二）：教學(xué)新課

1,、討論第一則廣告的特點(diǎn)；

師：讓我們一起來(lái)看剛才的第一段廣告,，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告,？廣告里說(shuō)了什么，告訴我們什么,？請(qǐng)認(rèn)真觀看,。

（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）

2、討論第二則廣告的特點(diǎn),；

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看第二段廣告,，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題呢，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）

3,、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字,、特點(diǎn)說(shuō)全,，讓人一聽就明白，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ),，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ)，讓其他幼兒互相欣賞,、交流,。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,，富有一定挑戰(zhàn)性,，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力、思維整理能力,、愛朋友愛園的情感,，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，還未能刻意想出廣告,，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動(dòng)延伸,。

六：活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來(lái),，讓幼兒相互欣賞、交流,。

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇五

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌,！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn),。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒熟悉散文詩(shī),，并理解散文內(nèi)容,。

2,、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,，并模仿散文片段,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感,，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境,。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、傾聽雨聲，激發(fā)興趣,。

1,、聽錄音，引出雨聲,。

師：“小朋友注意聽一聽,，這是什么聲音？”

2,、再聽錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師：“小朋友見過(guò)下雨嗎,？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時(shí),，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢,？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。如：大樹,、屋頂、地面,、大海里,、小河里……）

二,、初步感知散文詩(shī)。

1,、幼兒欣賞,。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來(lái)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過(guò)以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句,。”（教師配樂(lè)有感情地朗誦散文,。）

2,、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三、觀看課件,，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍,。

師：我們一起來(lái)邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩(shī),。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦。）

四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地,、悄悄地,。）

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。）

教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢,？感覺怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn),。）

4,、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來(lái)了,，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造,、挖、油亮亮,。）

教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬,。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌,？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到大自然這么美麗，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然。

五,、再完整欣賞一遍散文,。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最美的話記在心里,。六,、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1,、模仿句式仿編,。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）

2,、仿編散文片段,。

師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么,？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō),。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）

3,、活動(dòng)延伸：幼兒仿編,，教師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動(dòng)室里,。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

?秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意,。教師通過(guò)解意、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),。

1、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法,，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

2,、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒運(yùn)用看、聞,、聽,、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂(lè)作為背景,，這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍,，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件,，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

3,、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn),，在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴,。

4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,?？傊敬位顒?dòng)不管是情感目標(biāo),，還是學(xué)習(xí)目標(biāo),，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

附散文詩(shī)：

秋天的雨

秋天的雨,，滴答滴答地唱這歌,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地，你還沒注意,，秋天的門,，就悄悄地打開了。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢,，是給田野的,，看，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢,，是給果樹的，聽,，橘子,、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋果、橘子,、稻谷,，好多好多，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住,。

秋天的雨,，有一支金色的喇叭，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了,。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下,。大伙兒都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

活動(dòng)反思：

聽說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻,。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒?dòng)，或是描寫秋的景色,，體裁也是各種各樣,，記敘文、散文,、詩(shī)歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來(lái)就是備課,。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課,，并進(jìn)行了交流,。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師,，備課的思路就是不同,。回過(guò)頭來(lái)，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨,，我安排教學(xué)二、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了,，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,，不折不扣,。

比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手,，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見識(shí),，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,，還讓學(xué)生組詞,、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò),，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會(huì)寫字”的教學(xué),，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等,。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平時(shí)我們也在抓,，但是由于是公開課,，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥,。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷,。

另外,，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答,，接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì),，真正做到了備學(xué)生,。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過(guò)此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距,。回想自己平時(shí)總給自己找各種理由懶得看書,，教學(xué)上也是停滯不前,、難以突破，真是羞愧,！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí),！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。幼兒園優(yōu)秀大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》含反思3教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感,。

2,、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文,。

3,、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?秋天的雨》圖片、掛圖,、磁帶,、有關(guān)《豐收的秋天》音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢,？

請(qǐng)舉手回答,。

生：四個(gè)季節(jié)

2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？

生：春天,、夏天,、秋天和冬天

3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀,？

秋的天氣呢,？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特別熱,，雪糕拿在手里很快就化了,。

生：秋天比較涼爽。

4.師：你喜歡秋天嗎,？為什么,？

生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩,。

生：喜歡,，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》,。

出示掛圖《秋天的雨》,。

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容,。

1,、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問(wèn)題。

（1）秋天的雨是什么,？

（2）秋天的雨有什么,？

2、分段欣賞并回答問(wèn)題

（1）秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰(shuí),？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料",，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"

（3）秋天的雨,，有非常好聞的氣味,，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨,，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來(lái)了,，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎,？（先自由發(fā)表意見,，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶,。）接下來(lái)分組分批仿編散文,。

3、再次完整欣賞《秋天的雨》

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂(lè),。

三、總結(jié)與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲,、舞姿來(lái)夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲,，和教師邊唱邊做動(dòng)作,。

課后反思：

通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍,。

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇六

畢業(yè)詩(shī)

1,、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師,、對(duì)同伴的依依不舍的情感,。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中,，并能有感情的朗誦,。

1、一只掛鐘,。

一,、傾聽畢業(yè)詩(shī)。

1,、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音,。

3,、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說(shuō)小朋友心里的事,。

4、教師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍,。

5,、你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?為什么?

6、集體跟念詩(shī)歌若干遍,，感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園,、老師、同伴那份依依不舍的情感,。

二,、忘不了。

1,、回憶在幼兒園里最忘不了的事,，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

3,、分小組討論,，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演,。第一遍完整朗誦詩(shī)歌,，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

三,、說(shuō)句悄悄話,。

1、與自己的`好朋友互相分享忘不了的人或事,，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

2,、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱,。

3、班語(yǔ)言礁畢業(yè)詩(shī)

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇七

通過(guò)相應(yīng)的幼兒教育能夠提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)效性,，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中,，有效課堂的構(gòu)建需要教師與幼兒的共同參與。下面是有大班語(yǔ)言

教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福,?；顒?dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)剖析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛,、尊重和交往,，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物

活動(dòng)流程：

一,、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意,。

1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?

2,、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái),。

3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物,。

二,、學(xué)習(xí)圍繞主題說(shuō)一段話“我有話要對(duì)你說(shuō)”。

送禮物的時(shí)候,，我們有什么話想說(shuō)?

三,、討論贈(zèng)送禮物的方式。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)形式比較多,，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望,，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過(guò)程中積極性很高,，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料,，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè),。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心,，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),，同時(shí),，在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問(wèn)題,?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作,，幼兒制作的禮物形式比較多,，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富,，還給畫面裝飾,、美化。

1.營(yíng)造童話意境

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

這個(gè)故事展開教學(xué),，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過(guò)河,、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。

2.挖掘生命內(nèi)涵

放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼,。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí),，忽略了次教材,，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法,，這是他們合作的成果,，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙

練就生活本領(lǐng)

平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學(xué)習(xí)。因此,，在課一開始,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題： 如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎? 這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維,，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng),。

我組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng),我在工作允許的時(shí)間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽課過(guò)程中我更感到自己在這方面的欠缺,。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感受并吸納各位教師的長(zhǎng)處。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一總結(jié),。

現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勎疫@節(jié)課吧,。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學(xué)說(shuō)話。我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語(yǔ)言,。這條我也想到會(huì)有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過(guò)渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我在教學(xué)過(guò)程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動(dòng)作為結(jié)束,開始由于緊張差點(diǎn)忘了臺(tái)詞,中間愣了幾秒鐘,。接下來(lái)的過(guò)程我運(yùn)用了教材中的圖畫為第一個(gè)環(huán)節(jié),教師來(lái)說(shuō)話,然后再請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大的毛病,幼兒都跟著我的話在說(shuō),,可以說(shuō)我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會(huì)先給幼兒一個(gè)空間,讓他們先去想去說(shuō),不要把自己的想法急于去塞給他們,。另外,我上的是一節(jié)語(yǔ)言課應(yīng)以說(shuō)為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫,請(qǐng)他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?然后說(shuō)給同伴聽,。

請(qǐng)幼兒為他們的圖畫賦予語(yǔ)言時(shí),幼兒很多都回答都是一樣的。造成幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因,一個(gè)是我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;另一個(gè)是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過(guò)再三的努力,終于我聽到不一樣的說(shuō)話了,雖然很簡(jiǎn)單也很重復(fù),但是終于開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí),很多幼兒說(shuō):“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間,可是由于自己的語(yǔ)言包括自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個(gè)騙子,。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來(lái)講也是我的真實(shí)水平,在評(píng)課時(shí)能聽到說(shuō)我上的還不錯(cuò),我真的已經(jīng)很高興了,。

這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束,。

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇八

1,、體會(huì)“規(guī)則”的重要性，知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則,。

2,、敢于大膽表達(dá)自己的見解。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

一,、以圖片引出故事,。

1,、小貓們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、貓隊(duì)長(zhǎng)好像在對(duì)大家說(shuō)什么,？

二,、教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，請(qǐng)幼兒想一想發(fā)生了什么事情,？

1、出發(fā)后小貓們是怎么做的,？

2,、他們聽隊(duì)長(zhǎng)的話嗎？隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的,？

3、結(jié)果發(fā)生了什么事,？

4,、小貓們想到了什么辦法解決問(wèn)題？

5,、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,，終于脫離了危險(xiǎn)。你想到了什么,？

三,、教師配樂(lè)完整講述故事。

四,、幼兒和教師一起復(fù)述故事,。

五、游戲：小貓出游

1,、以故事情境設(shè)計(jì)游戲,。

2、教師交代游戲規(guī)則,，告訴幼兒,，不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰，讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性,。

我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感,?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好,。充分開發(fā)利用教具,，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,，但是,，游戲時(shí)，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次,，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚,，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,，不積極參與游戲。

所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，不僅注意活動(dòng)的趣味性,、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo),。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇九

1,、學(xué)念兒歌,，體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺。

2,、知道一年中有12個(gè)月的含義,，初步獲得年與月的概念。

3,、知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

掛圖一張

1,、幼兒看掛圖,，提問(wèn)：

（1） 你在圖上看到了什么？

（2） 有沒有看見這些小朋友有共同的動(dòng)作,？

小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站,。

2、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》” 聽一聽,，你在兒歌中聽見了什么,？

3、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲,。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí),，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。

4,、大家一起念兒歌,，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）,。

5,、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說(shuō),、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇十

1,、理解故事情節(jié)，猜想,、講述紅帽子的多種用途,。

2、樂(lè)意幫助朋友,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

4,、發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

1,、課件《紅色的鳥窩》,、故事。

2,、蜂,、蝴蝶、鼴鼠,、貓,、兔、山雀頭飾,、紅帽子

1,、提問(wèn)引出話題。

教師：如果你有一件心愛的玩具,，大家都喜歡,，想借來(lái)玩一玩，你會(huì)怎么辦?

2,、欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容。

教師：有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,，但別人向她借的時(shí)候,，她會(huì)怎么不能做呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事。

(1)傾聽故事,。

教師：哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子? 他們用紅帽子來(lái)干什么?

(2)邊看課件,，邊欣賞故事。

教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?

鼴鼠用紅帽子干什么?

貓用紅帽子干什么?

兔子用紅帽子干什么?

山雀用紅帽子干什么?

丹丹將帽子借給別人,，心情怎樣?為什么?

3,、表演故事。

(1)自愿結(jié)伴,，分配角色,，選擇頭飾。

(2)合作表演故事,。

4,、創(chuàng)編故事。

教師：還有誰(shuí)會(huì)向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來(lái)干什么?

(1)四人一組想一想,、編一編,，講一講。

(2)每組選一個(gè)代表將編好的故事講給大家聽,。

附故事：紅色的鳥窩

丹丹去散步,，蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞,，她們有禮貌地問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們開舞會(huì)嗎?”

丹丹想了想，說(shuō)：“好吧,。不過(guò),，你們要記得還喔!”

蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說(shuō)：“多好的紅帽子舞臺(tái)呀!”它們把紅帽子還給了丹丹,，道了一聲又一聲“謝謝”,。

丹丹去散步，鼴鼠爸爸問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I(yíng)嗎?”丹丹想了想,，說(shuō)：“好吧,。不過(guò)，你要記得還喔!”

這天晚上,，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺,。

第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹,，并送給她一塊櫻桃蛋糕,。

貓先生爬上高高的樹頂，“呼”地一跳,，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來(lái),。他跳了一次一次，快樂(lè)極了!

后來(lái),，貓先生把紅帽子還給了丹丹,，并送給她兩片漂亮的樹葉。

丹丹去散步,，兔子小姐問(wèn)：“今天的風(fēng)真不錯(cuò)，能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”丹丹想了想,，說(shuō)：“好吧,。不過(guò)……我想跟你一起玩?！?/p>

于是,，兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，頂著風(fēng)跑起來(lái),。

哎呀,，紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!丹丹爬到樹上去拿紅帽子，里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來(lái),，是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起,，我的寶寶快要出生了，我來(lái)不及造房子,，先借你的帽子用一下好嗎?不過(guò),，我一定會(huì)還給你的,。”

丹丹說(shuō)：“不用啦,，送給你和你的寶寶吧!”

從此,，森林里就有了一只紅色的鳥窩。

今天,，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥窩》,，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛,，以及人與自然的和諧之美,。活動(dòng)采用邊聽邊理解,，邊提問(wèn)探究的方式,，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,，它以巧妙的構(gòu)思,，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒,。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,，從幼兒的角度出發(fā),，分析幼兒學(xué)什么,，怎么學(xué)。

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇十一

1. 通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2. 輕輕地翻開圖書，并大膽地發(fā)表自己的見解。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1. 幼兒已了解春天的特征。

2. 一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè),。

3. 幼兒用書、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè)。

1. 閱讀,、理解故事內(nèi)容。

教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵,，結(jié)果怎么樣了呢,？我們一起來(lái)聽一個(gè)故事《花草精靈》。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂(lè)講述故事,。

（2）逐幅閱讀與理解,。

故事圖一：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道它們?cè)跔?zhēng)吵的,？

故事圖二：誰(shuí)來(lái)了？它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢,？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,？它們一起參加了什么活動(dòng)？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題,，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。

2. 邊閱讀圖片，邊講述故事,。

（1）邊看幼兒圖書,，邊跟著教師完整地講述故事。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂,、小鳥，有教師主導(dǎo)講述過(guò)程,，幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,，留意講的好的幼兒,，同時(shí)要通過(guò)提問(wèn),、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái),。

（5）請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,，懂得世界因豐富才更加美好,。

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī),。

我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》，激發(fā)了孩子們對(duì)周圍事物的探索欲望,，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛之情,，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。

記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng)，故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子,，更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象,。這是一個(gè)分角色性的故事，我看到故事中的對(duì)話簡(jiǎn)潔明朗,，這時(shí)我突然有個(gè)念頭,，就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,，一個(gè)的“花仙子”,、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”,、一個(gè)是“小鳥”,，我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,，時(shí)時(shí)都需要提醒,，我當(dāng)時(shí)生氣啦，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?，所以就批評(píng)“小鳥”他們,，而且我的語(yǔ)氣很兇，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,，他們沒有做好,。這時(shí)，我突然聽到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō)：“老師好兇哦,?！蔽衣牭街螅矝]太在意孩子們得對(duì)話,，正好到了吃水果的時(shí)間,，這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時(shí),，我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,，所以在學(xué)習(xí)上,，我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握,，看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒，我心里會(huì)很急,。但是想想,，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間,，是急不來(lái)的。

通過(guò)這件事,，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,，反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,，需要具備著一顆寬容的心,，因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”,，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn),、探索,。所以，我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心,。容許孩子犯錯(cuò)誤,，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，不斷改正,、不斷成長(zhǎng),。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下，快樂(lè)地成長(zhǎng),。

瞧我真能干大班語(yǔ)言教案反思篇十二

情況分析：

?我是誰(shuí)》是一首朗朗上口的兒歌,，一學(xué)就會(huì)。從媽媽,、爸爸,、護(hù)士阿姨、叔叔,、小弟弟,、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節(jié)奏和感情來(lái)朗誦這首兒歌,。

活動(dòng)名稱：語(yǔ)??

活動(dòng)內(nèi)容：我是誰(shuí)

活動(dòng)班級(jí)：大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)兒歌,，能幼感情的朗誦兒歌。

2,、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌,，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、cd

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示幼兒用書,、引出活動(dòng)

1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書,，互相說(shuō)說(shuō)畫面上有誰(shuí),，他在做什么,。

2,、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》,。

3,、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

二,、繼續(xù)閱讀幼兒用書,，欣賞兒歌。

1,、教師,；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

2,、老師提問(wèn)：

兒歌的名字叫什么,？

兒歌里講了些什么？

教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人,、在大毛的眼里是好朋友、,、,、、,、,、說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。

三,、學(xué)念兒歌

1,、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌,。

2、教師播放cd,，幼兒學(xué)念兒歌,。

四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌,。

1,、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢？

2,、幼兒分組進(jìn)行朗誦,，教師評(píng)價(jià)。

3,、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏,，聲音要有輕幼重，如："媽媽說(shuō)"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些,，表現(xiàn)媽媽的溫柔,。

4、教師再次朗誦兒歌,，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣,。

5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌,。

教學(xué)反思：

幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”,。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn),、去探索、去嘗試,、去判斷,，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,，使幼兒在有趣的活動(dòng)中,，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中,。