在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告 教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇一

第一,、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí);通過(guò)從事家教了解學(xué)生心理,，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語(yǔ),，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通,。

第二、實(shí)習(xí)板書(shū),，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書(shū)的速度,。

第三,、到圖書(shū)館查閱有關(guān)教師,、教育、班主任工作書(shū)籍和雜志,，收益非淺,。

教學(xué)實(shí)踐

7月5號(hào)，我進(jìn)入該校實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)開(kāi)始了，令人興奮,。

教學(xué)安排：第一周聽(tīng)課，第二,、三周聽(tīng)課,，第四周出卷測(cè)驗(yàn),。

我分配到了一個(gè)辦公軟件的初級(jí)培訓(xùn)班，有和我一般大的,，也有接近中年的，第一次教課,，所以我先聽(tīng)聽(tīng)別的老師的講課方式，在聽(tīng)課階段,，我認(rèn)真聽(tīng)課，作記錄,，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓,，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度,，李老師的課，思路清晰,，安排緊湊,，銜接自然,，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊準(zhǔn)備第一份教案,，這份教案我修改了七次。現(xiàn)在的上課,，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生,。教案就是講課的書(shū)面形式,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度,、難度、速度,。

我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課,，因?yàn)榇蠹夷挲g的不同,，各自的電腦基礎(chǔ)不同，各自學(xué)習(xí)水平有較大差距,，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理,。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好,。對(duì)年齡較小的學(xué)員可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過(guò),，不作詳細(xì)分析,，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題,，引發(fā)思考,，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”,。對(duì)中年人講,，比較難理解的部分盡量多重復(fù),，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)員更好的“消化”吸收,。

經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái),。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生，有些緊張,，不過(guò)更多的是興奮,。我提早五分鐘到教室門(mén)口,。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了,，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著,，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒,，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀,，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái),。不過(guò),，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái),。

隨著“上課”的喊出,，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課,，反復(fù)試講的第一節(jié)課,，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容,，越上越鎮(zhèn)定,。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑,，接著的練習(xí)讓我更明確,，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題,。第一節(jié)課很快結(jié)束了,，受到老師的表?yè)P(yáng),，讓我覺(jué)得信心百倍。這節(jié)課讓我明白,，課前充分的準(zhǔn)備,，課上自然發(fā)揮自如。

在對(duì)年輕人講課時(shí),，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好,。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考,，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言,，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理,，否則越叫越兇,，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言,，愛(ài)表現(xiàn),，過(guò)分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問(wèn),。多提問(wèn),，經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得規(guī)矩多了,，其他同學(xué)也就沒(méi)機(jī)可乘,。課堂秩序也好多了。