總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇一

小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)影響著一個(gè)班級學(xué)生的健康成長,關(guān)乎一所小學(xué)的整體發(fā)展,。因此,對小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的研究,不僅為小學(xué)班主任工作提供理論借鑒和實(shí)踐參考,而且對促進(jìn)小學(xué)班主任的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。今天本站小編給大家整理了小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，希望對大家有所幫助,。

我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活,，切實(shí)使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大,，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀,、向上,、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流,，成為人生動力與光明之源,。從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個(gè)教育目標(biāo),，竭盡全力地工作著。從事班主任工作,，雖然感到艱辛,，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時(shí)光，學(xué)生們也讓我體會了為人師長的快樂,。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會,，與大家共享：

一、用愛心啟動心靈

“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑,。”“教師對學(xué)生的愛勝過千萬次的說教,?！?/p>

在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心,，才會有愛的奉獻(xiàn),，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子,，我總是早早的來到教室,，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事;了解每一個(gè)孩子的變化,。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí),，我會拍拍他的肩說“孩子，下一次及時(shí)完成,?！碑?dāng)孩子淘氣時(shí)，我會認(rèn)為他們是天真,。漸漸地,，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停,，身體不舒服了,，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我,。當(dāng)他們的生活,、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們,、幫助他們,。

我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好,，還經(jīng)常在班里搗亂,，經(jīng)過多次批評教育,，都不見效，經(jīng)過了解得知,，他的父親很少回家,，根本不管他的生活、學(xué)習(xí),，母親又要上班又要照顧他,，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言,，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著,。面對他，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他,，千萬不能讓他失去自信,。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo),，有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他,。平日里，我用一切可能的機(jī)會接觸他,，給他關(guān)懷。漸漸地,，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己,，成績一天比一天好,，家長也為此感嘆不已!我知道：是愛，感化著他,，是愛,，促使他不斷進(jìn)步。愛并不一定用語言來表達(dá),，但他是世界上最動人的語言,。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術(shù),，但歸根到底,，他是一門愛心的藝術(shù)。

二,、做好表率,，堅(jiān)持言行一致。

加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己,，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督,。”因此,，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要,。孔子又說：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令而不行,?！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到,，不早退,，不曠課等，我自己先做到,。我要求值日生每天提早到校,，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門口,，等學(xué)生的到來,，學(xué)生親眼目睹，久而久之,，學(xué)生他們也不好意思遲到,，根本上也就不敢遲到了;無形中，學(xué)生會以老師為榜樣,，堅(jiān)持早到校,，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露,，潤物無聲,。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解,、掌握班上的動態(tài),，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞,，一份收獲。班風(fēng)正了,，班級的學(xué)風(fēng)濃了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來,。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽,?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理,，動之以情,，持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲,，班主任工作就會做得更好,。

三、用真情營造良好班集體

班集體,，是學(xué)生健康成長的沃土,。管好班級不是易事，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易,。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊,，管理難度加大。針對這種情況：

首先,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,，讓學(xué)生做班級的主人。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),，有強(qiáng)大凝聚力的班集體,。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，體會管別人與被別人管的滋味,。各小隊(duì)之間展開競爭,，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。

其次,，從小事做起,，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會,，我們對學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起,，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳;從上課專心聽講做起;從認(rèn)真完成作業(yè)做起,。

再次,，通過活動增強(qiáng)班級凝聚力,。

積極配合學(xué)校，組織好各項(xiàng)活動,，增強(qiáng)班級凝聚力,，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí);六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》,，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》,、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲,，我是中國人》,。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私,。同時(shí)我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生,、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達(dá)能力,、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī),，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣。

第四,、開展班級特色活動

為響應(yīng)新課改的號召,，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開展了“讓心靈沐浴書香,，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動,，以讀促寫，以讀優(yōu)寫,，讀寫結(jié)合,，提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站,，讓學(xué)生記錄身邊的人和事,，隨事而記、隨感而發(fā),，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力,，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書,、寫作,、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。

四,、寬容本身就是一種教育

寬容是一種胸懷,。以我對自己的評價(jià)，我感覺我是個(gè)對學(xué)生比較寬容的老師。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放,，而是諄諄教導(dǎo)他,，用真情、用愛心感化他,，寬容他,。我相信長期堅(jiān)持下去，一定會給他人一種無形的力量,。那是一個(gè)周一的下午,，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后,，我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前,，他笑著對我說：“老師，你拿個(gè)東西唄!”我想：“會是什么呢?”我好奇的伸出了手,，沒曾想,，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒有來的及問他什么,，他就回教室了,。就這樣，我臨時(shí)成了小雞的主人,。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦,，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷,，小雞在辦公室里老是不停地叫,。這還了得，不僅影響了我們辦公,，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”,。可是我們又不能不管它,。后來我們發(fā)現(xiàn),，只要用手捂住，小雞就不叫了,，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞,，誰沒課誰就一只手捂小雞,，一只手看作業(yè)。就這樣,，終于挨到放學(xué)啦!可是,，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦!我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午,，是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我馬上想到：“可能是劉子豪,?！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡耍矏坌游锸菦]錯(cuò)的,，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了,。”第二天到校后,，我問起這件事,，他說是他拿了。我說： “你怎么會把小雞拿到學(xué)校里來呢!”他說是別人塞給他的,。我說：“你喜歡,，想拿走，要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題,。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說,，劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好，把小動物拿到學(xué)校,，又讓老師給看了一下午小雞,，沒和老師打個(gè)招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦!我真是越想越生氣,，但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的情緒,。我說：“你是個(gè)孩子，我知道你喜歡小動物,，老師可以理解,、原諒你，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長大的,，但以后可不能到學(xué)校玩小動物啦!” 他滿臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法,。

接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時(shí)活潑好動的劉子豪像變了個(gè)人似的,，作業(yè)及時(shí)了,，書寫認(rèn)真了，上課專心聽講了,。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了,。我想：也許那件事之后，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧!沒想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量,。

由此我想,，我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺上的我們,，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對，應(yīng)該這樣,。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線,，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來,，從孩子的角度出發(fā)思考,，多點(diǎn)體諒學(xué)生，將心比心替他們想想,，這個(gè)時(shí)候我們會發(fā)現(xiàn),，其實(shí)孩子的某些錯(cuò)誤是正常的，可以理解,、原諒的,，因?yàn)檫@是成長的錯(cuò)誤。當(dāng)我們對孩子多一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)耐心后,，營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了,。

做個(gè)寬容的老師,，是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲;大海寬容了江河,，擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,，擁有了神采;人生寬容了遺憾，擁有了未來,。這也許就是---寬容的力量!

五,、密切配合，家校達(dá)成共識,。

要教育好學(xué)生,，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通,，坦誠相待,，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同家長交換意見,，在家訪時(shí)盡量與家長取得共識,。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí),，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起,，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識,，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校,、家庭互相聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動力,，始終在鼓勵(lì)著我,。

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正,。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,，是指學(xué)生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦,，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。盡管這樣,，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一,、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循,，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急。于是,，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理,、動之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二,、細(xì)處關(guān)愛,，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子,。我深信，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

三,、具體要求,，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為,，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位,，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

四,、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個(gè)動作、每一個(gè)眼神,、每一種表情,，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行,，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到,，而且做得更好,。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下,，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五,、及時(shí)表揚(yáng),，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間太多,，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低,。針對這一情況,，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和返回的機(jī)會,，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題,。

六,、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長

每個(gè)學(xué)生都有潛力,，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣,。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

總之,，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任,，要帶好一班孩子,，教育好一班人，確實(shí)不容易,。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,，接受人生觀世界觀的起始階段，因而,，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合,，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果,。

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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇二

本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級年級四班的班主任,，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我努力地接近孩子們,，把自己融進(jìn)兒童的天地,，使自己成為他們中的一員?？偨Y(jié)本學(xué)期的教育教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)感觸：

一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，把握談心尺度,。

根據(jù)我班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我首先想到的不是學(xué)習(xí),，而是思想工作。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,，生理和心理的成熟比較早,，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展,，特別是我們班有好幾個(gè)單親或組合家庭的孩子,，在某種程度上或多或少的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)成績更是無從談起,。針對這種情況,，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決,，加以合理的引導(dǎo),。并且利用班會、讀報(bào)堂,，有時(shí)根據(jù)班級實(shí)際情況及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天,。一學(xué)期以來,，班級的學(xué)生沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài),。

與學(xué)生談心是我常采用的方法,。孩子需要鼓勵(lì)，需要信心,。我常常在不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)學(xué)生會因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色,。因而在學(xué)習(xí)與生活中，我捕捉他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生,，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的,。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容,，有時(shí)也會嚴(yán)厲的批評,，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心,。

二,、樹立良好的學(xué)風(fēng)

有為數(shù)不少的學(xué)生，怕老師批評或自尊心太強(qiáng),，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了,。喜在心頭的是,，班內(nèi)有幾個(gè)學(xué)生樂于挑戰(zhàn)難題，分享各自的成果,。有時(shí)因?yàn)橐活}的解答不同,，方法不同而開始一場辯論賽。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí),，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，在我不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)中，不同孩子都有不同進(jìn)步,。使學(xué)生的行為,，在反復(fù)的現(xiàn)象中，不斷認(rèn)識提高自覺性,。

三,、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力,。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動,。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。每次月考，每次學(xué)校組織的活動,，都激發(fā)學(xué)生與外班學(xué)生的競爭,，從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取,、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生,。班級內(nèi)部學(xué)生找對手，比作業(yè)整齊度與正確率,，實(shí)行小組積分制,，充分多方面調(diào)動學(xué)生。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,，作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是有漏寫,、作業(yè)完不成的學(xué)生,。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促與輔導(dǎo),。

一份耕耘,，一份收獲。在各位老師的合作下,，本學(xué)期工作順利完成,。不過工作中還存在不足之處。有：1,、個(gè)別學(xué)困生輔導(dǎo)進(jìn)步不大,。2、問題生的轉(zhuǎn)變存在反復(fù)性,。3,、處理問題力度不夠，沒有狠抓,，學(xué)生的認(rèn)識不深刻,。今后在這方面多努力，工作做的更細(xì),，更完善,。

總體而言，這學(xué)期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作,，積極參加教學(xué)教研活動，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財(cái)富,，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作,，將“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”落實(shí)在工作中,。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇三

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，經(jīng)歷一次次心靈的歷程,，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，是充實(shí)的,，一個(gè)好的集體,，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒有同事的合作,，沒有家長的配合，班主任再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作,。

班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者、實(shí)施者,、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,，也應(yīng)該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系,，這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感,，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù),。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,，面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

我就從“愛”,、“細(xì)”和“嚴(yán)”三個(gè)方面說說我的班主任工作情況

1、用愛感化學(xué)生

他們的內(nèi)心感受,，走進(jìn)他們的情感世界,，我班的六一節(jié)目：《學(xué)校就是我的家》，我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛,，當(dāng)時(shí)學(xué)生就對我說：“老師,，媽媽，你既是老師,，也是媽媽,。”我深信,，愛是一種傳遞,，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛,。

2,、細(xì)處著手，工作更上一層樓

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,，要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作,。

3,、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

都說一個(gè)班級就是一個(gè)家,，班主任就是家長,，家長就要有權(quán)威，所以班主任要保持在班級中的地位,，要讓學(xué)生對老師有一種敬畏,，這樣才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止,。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,，由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,，老師做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，做到,，做好這三點(diǎn),，我將問心無愧！

回顧這一學(xué)期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們,，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)當(dāng)一班級(1)班的班主任工作,。一(1)班共有54名同學(xué)，其中男生28人,，女生26人,。我嚴(yán)格要求自己依據(jù)制訂的班主任工作方案去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),。學(xué)期結(jié)束了,，我把主要的工作總結(jié)如下：

充分利用晨會、班會以及一切可以利用的時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練,，向同學(xué)進(jìn)行有針對性的常規(guī)訓(xùn)練,，著重培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、文明行為習(xí)慣等,并且囑咐同學(xué)上下學(xué)確定留意平安,進(jìn)行平安訓(xùn)練,。

1、每天早讀課指名讓兩個(gè)小干部領(lǐng)讀,，即使老師不在,，班級也可以有序的進(jìn)行早讀，實(shí)行同學(xué)自己管理自己,。這樣做是由于一班級的同學(xué)年齡小,，讀書自覺性差比較差，沒有人帶頭,，班級就亂糟糟的,，用領(lǐng)讀來培育孩子的讀書興趣。2,、班干部負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的課外作業(yè),、練習(xí)的完成狀況、衛(wèi)生打掃的狀況等各個(gè)方面,。旨在通過班干部的監(jiān)督作用,，每個(gè)同學(xué)都能主動,，認(rèn)真地學(xué)習(xí),，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1,、利用班會,，講解平安學(xué)問,，如防電、防火,、防溺水等平安學(xué)問,。

2、利用班會進(jìn)行主題平安訓(xùn)練,。如開展班會主題“遵守交通規(guī)章”,，懂得走路要走人行道，靠右走,，紅燈停,，綠燈過。并且聯(lián)系實(shí)際,，談?wù)勀男┬袨槭菗?dān)憂全的行為,，都不能做，來杜絕擔(dān)憂全的行為,。

1,、開展了各種各樣的班隊(duì)活動。如三月份開展了“種樹”的活動,，6月份開展了“防溺水”的活動,，通過這些活動，讓孩子增長見識,。

2,、開展了豐富多彩的主題班會活動。如“繪畫大賽”,，“做文明的'小伴侶”等,，通過這些活動，讓孩子懂得做人的道理,，理解一些基本的行為習(xí)慣常識,。

在活動中，不但陶冶了同學(xué)的情操,，同時(shí),，也促使同學(xué)提高參預(yù)意識，提高競爭力氣及各方面的素養(yǎng),。

多表揚(yáng)多嘉獎(jiǎng),，能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，增加他們的自信,，班中實(shí)施一周一星的評比制度,。其做法是同學(xué)一星期的各種表現(xiàn)，記錄下來,，分類加分,、扣分,。表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)差的扣分,。本周內(nèi)加分多的同學(xué)被評為“本周小明星”,。效仿電視上的銀河之星，我最亮的做法,，同學(xué)特殊寵愛,。學(xué)期結(jié)束了，這些小明星還有可能被評為“三好同學(xué)”,，“優(yōu)秀同學(xué)班干部”,，“優(yōu)秀少先隊(duì)隊(duì)員”等。獎(jiǎng)罰分明,，孩子們有了奮斗目標(biāo),，都會爭著做好。

一個(gè)學(xué)期以來,，我特別關(guān)注同學(xué)的健康成長,，寵愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué),。當(dāng)發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)上,，身體上、思想上,，有什么特殊狀況,，我總是準(zhǔn)時(shí)地以家訪、電話的形式主動與家長聯(lián)系,，取得家長的理解與協(xié)作,，共同管好孩子。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí),，我總是急躁地訓(xùn)練地,，用愛心來感化他。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力工作,，孩子們有了很大的轉(zhuǎn)變：他們逐步學(xué)會了遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，懂得了遵守課堂紀(jì)律;平常留意講文明、講禮貌,、講衛(wèi)生了,，學(xué)習(xí)成果提高了。在班里,，他們團(tuán)結(jié)友愛,，相互關(guān)懷，相互學(xué)習(xí),。

班主任的工作是辛苦的,，也是歡快的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。今后,，我將不斷探究工作方法，努力把本職工作做好,。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇五

一,、責(zé)任心

曾有人對我說話：“誤人子弟是大罪，老師是罪魁禍?zhǔn)住?。我們既然?dāng)老師,，就應(yīng)該明白老師的崗位和任何的工作崗位都不一樣，絕不是拿工資這么簡單,，老師作為人類靈魂的工程師站在三尺講臺,，我們就該時(shí)刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點(diǎn)。任何影響學(xué)生身心健康成長的事情都不是小事,，任何對學(xué)生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事,。也正為此，每一位老師都應(yīng)該有顆愛崗敬業(yè)的心,。

二,、尊重

以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生個(gè)性教育,，學(xué)生優(yōu)勢教育,，說到根本都是基于對學(xué)生人格的尊重，心理學(xué)中馬斯洛理論把需求分成生理需求,、安全需求,、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類要達(dá)到學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的前提就是受到應(yīng)有的尊重,常聽老師埋怨,，說現(xiàn)在的學(xué)生越來越壞,，一屆不如一屆了，什么原因,？就只是因?yàn)樯鐣L(fēng)氣對青少年的影響,，難道就沒有老師教導(dǎo)無方誤人子弟之嫌？我們學(xué)校的很多學(xué)生反映,，學(xué)生按成績排位置,，差的學(xué)生就沒有老師管，作業(yè)交不交沒有關(guān)系,，讀書來不來讀也都沒有關(guān)系,。學(xué)生最基本的權(quán)利都得不到尊重。如果說在普教老師可能還有升學(xué)壓力,，而不能公平對待每一位學(xué)生,，那作為沒有升學(xué)壓力的老師：我們能不能做到尊重每一位學(xué)生的人格,。公平對待每一位學(xué)生？因?yàn)樽鹬?，你不會對學(xué)生進(jìn)行人格的詆毀;因?yàn)樽鹬?，你不會隨便公開批評學(xué)生;因?yàn)樽鹬兀悴拍艿玫綄W(xué)生的尊重,。

三,、溝通，

每個(gè)班主任都知道,，班主任的工作很煩,，總有零零碎碎做不完的事情。因?yàn)檫@是一個(gè)人對五十人的戰(zhàn)斗,，要想在這場戰(zhàn)斗中想獲得勝利必須要做到知己知彼,，隨時(shí)隨地的和每個(gè)學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài),，把工作做實(shí)做細(xì),，正是班主任工作的煩瑣所在，但也是杜絕不良行為發(fā)生的最好方法,。與其在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)后積極處理,，不如事先將事情扼殺在萌芽狀態(tài)。作為老師要學(xué)會觀察學(xué)生,，通過交流了解思想動態(tài),，掌握班級一手資料，做到了如指掌,。

四,、與時(shí)俱進(jìn)

以前的教書先生，學(xué)生回答問題錯(cuò)誤,，拿出戒尺責(zé)打,，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？或許有的學(xué)生故意讓你打嗎,？回頭學(xué)生告你體罰,。時(shí)代在進(jìn)步,，對班主任的管理也有更高的要求,，學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)、音樂,、超級女生,、游戲、體育、課外書籍等,。作為班主任都應(yīng)該有所了解和并加以利用,，有時(shí)候，找個(gè)學(xué)生找不到,，打開qq就找到。3+2班實(shí)習(xí)階段要通知到,，只要在群里發(fā)個(gè)通知大家都知道,。周末的聊天不也是德育工作的良好陣地嗎,？新時(shí)代的學(xué)生更需要新時(shí)代的班主任。

五,、交流

我把班級工作分成三部分：班級管理制度、班級文化氛圍和班委隊(duì)伍建設(shè),。比如排位子,、教室美化，班委選舉,、個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)等等，這些班級工作由于每個(gè)班級情況對不同沒有固定的處理方式,，但發(fā)現(xiàn)班級問題及時(shí)進(jìn)行討論和交流,，永遠(yuǎn)是最好的處理方法。

六,、工作誤區(qū)：

1,、不要以勢壓人，要以理服人：千萬不要以為自己是老師,，學(xué)生就應(yīng)該聽你的,，和他講道理，盡量做到以德服人,，以理服人?，F(xiàn)在的教育提倡老師應(yīng)該具有服務(wù)意識。學(xué)生是顧客,，老師是應(yīng)該為每一位顧客提供高質(zhì)量的服務(wù),。但是我們必須糾正學(xué)生思想的誤區(qū)，不能因?yàn)槔蠋熓欠?wù)者就不尊重，或者要求老師順從自己的意愿,，一旦不順從就出現(xiàn)違紀(jì)事件,。

2、表揚(yáng)比懲罰更重要,，表揚(yáng)要及時(shí),、懲罰要有據(jù)，

3,、引導(dǎo)比管理更有效,。

工作中，我注意引導(dǎo)學(xué)生,，把理念滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),，始終把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。什么事情都有一個(gè)由強(qiáng)迫到自覺的過程,。首先我強(qiáng)迫自己平日里多讀書,，多反思；同時(shí)也強(qiáng)迫學(xué)生每天讀一會兒,，讀時(shí)勾勾劃劃寫寫,，并組織了讀書拉力賽活動進(jìn)行評比評優(yōu)，鼓勵(lì)學(xué)生把好的行為保留下來,，并發(fā)展成為習(xí)慣,。

4、家庭教育很關(guān)鍵,。

大家都知道：有其父必有其子,。所以學(xué)生的問題和家長有著必然聯(lián)系，做好家長的工作,，得到家長的支持很關(guān)鍵,，好的父親=100個(gè)校長，經(jīng)常和家長聯(lián)系是我們的法寶,。

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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇六

班主任需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)

人都說細(xì)節(jié)決定成敗,。關(guān)注細(xì)節(jié)的老師才能成為學(xué)生的榜樣，才能是學(xué)生的楷模,，才能培養(yǎng)出精致的學(xué)生,。一張紙，一投足,，一句話,，一聲笑，一個(gè)動作……都是教育的方式,，都是教育的途徑,。老師要是注重了學(xué)生的細(xì)節(jié),，就能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活品的行為習(xí)慣。作為班主任要了解孩子的世界,，走進(jìn)還得內(nèi)心,，就要用自己敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)洞察學(xué)生的微小變化,，抓住一切時(shí)機(jī),，教育孩子。只有關(guān)注了細(xì)節(jié),，我們的教育才能成功,。

班主任需要用心工作

班主任的工作很瑣碎，很麻煩,，要想把班級帶好,，需要班主任真心付出，用心工作,。人都說一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級,。班主任用心工作了,，就會感到自己身上的責(zé)任重大,，有一種使命感，責(zé)任是一名班主任工作的動力,。班主任有了責(zé)任心,，就一定會有愛心，老師一定要保護(hù)孩子們的閃光點(diǎn),，增加他們的正能量,，幫助部分學(xué)生克服或消除消極能量，通過自己的行為,，讓學(xué)生感受到班主任老師的溫暖與關(guān)愛,，用愛去感化學(xué)生是教育的本真。

班主任需要關(guān)注弱生

每個(gè)班級里都會有部分學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，稱為問題學(xué)生;還有學(xué)科成績一直落后的,，叫落后學(xué)生;也有家庭經(jīng)濟(jì)不景氣的困難學(xué)生……他們與班級里優(yōu)秀學(xué)生比，要讓老師們多花費(fèi)不少心血,，可效果還不明顯,，很多老師都堅(jiān)持不多長時(shí)間，就舍棄了他們,，導(dǎo)致這些學(xué)生破罐子破摔,，失去了獲得教育的良好機(jī)會。我想這對于孩子來說,，不久的未來是一個(gè)最大的遺憾,。，而且這種遺憾無法擬補(bǔ)，失去了,，就永遠(yuǎn)不會再回來,。我認(rèn)為，一名成功的班主任應(yīng)該有不放棄,，不拋棄他們的精神,，掏出自己的真心，去感化這些堅(jiān)硬的頑石,。其實(shí)老師就是水,，只有遇到頑石，才能泛起波瀾,，激起浪花,。

班主任需要經(jīng)常與家長溝通

家庭是孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任老師,。為了教育好孩子,，班主任必須要與家長及時(shí)溝通。溝通是了解的橋梁,，是互助的紐帶,。教育是理性的行為，需要班主任與家長之間相互尊重,，相互理解和相互智慧,，取得家長的支持與配合。才能更好地促進(jìn)孩子健康成長,。其實(shí)與家長溝通,，不僅是孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更多是孩子進(jìn)步的時(shí)候,，給孩子持續(xù)發(fā)展的動力,。與家長溝通可以是家長會，可以單獨(dú)家訪,，也可以單獨(dú)交流,，或者利用電話、網(wǎng)絡(luò)都可以的,。介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，更多的是了解了學(xué)生的家庭狀況和家長要求，有利于班主任更好的開展工作,。

班主任需要自我反思

作為一名班主任,，要想讓學(xué)生們優(yōu)秀，班級優(yōu)秀,，自己要不時(shí)的反思,。反思是前進(jìn)的力量,，是查漏補(bǔ)缺的黏合劑。教育是一項(xiàng)為孩子“打底”的工程,，天然地需要一種虔誠的情懷,、開放的心態(tài)、高度的責(zé)任感和追求完美的精神,。而我們在自我反思時(shí)總是照貓畫虎,、蜻蜓點(diǎn)水甚至南轅北轍，平時(shí)宗教與別人了,，好像自己是完美的,，高大的一樣，我們?nèi)鄙僮晕遗u,，自我反思,。沒有任何人的教育教學(xué)行為是完美無缺的，從而也就沒有哪一個(gè)教師可以享有自我反思的赦免權(quán),。只要我們還是一個(gè)教師,，只要我們心中還有一份對教育理想的追求，自我反思,、自我追問就將是永遠(yuǎn)的,。

班主任需要開好主題班會

主題班會是教育孩子的最好時(shí)機(jī)，有利于深化養(yǎng)成教育,，讓好習(xí)慣成就美好人生,。當(dāng)然主題班會的內(nèi)容：感恩,，節(jié)儉,，安全，夢想,，青春,，快樂，學(xué)習(xí),，勵(lì)志,，壓力……形式可以多樣：演講，辯論,，話劇,，小品，說唱,，看視頻,，講故事……主題班會課既是學(xué)生思想展示課，也是自我批評課,，更是取長補(bǔ)短課,，在交流中看到差距,，找到不足，是向優(yōu)秀人看齊的好途徑,。

班主任需要多讀書

班主任需要活力創(chuàng)新

創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力,，是班級生動的力量，可以讓孩子們興趣盎然,，斗志昂揚(yáng),。每一名學(xué)生都將從班級的不斷創(chuàng)新、不斷成功中受益,。在這樣的集體中生活,，學(xué)生幸福感強(qiáng)烈，態(tài)度積極,，對未來充滿期待并愿意為此付出努力,。創(chuàng)新總是會給人帶來驚喜，對班級同樣如此,，沒有人知道班級在下一次活動中還會拿出什么精彩的創(chuàng)意,，能有什么出色的表現(xiàn)，但是,，學(xué)生一定很自信,，一定相信自己所在的班級會不斷成功。班級的發(fā)展過程,，也就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程,，一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不斷積累成功的過程,。班主任工作是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命力在于不斷創(chuàng)新。讓我們與時(shí)俱進(jìn),，不斷更新教育理念,，使班主任工作見實(shí)效，真正促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長,。

參加這次交流會,，讓我看到了自己的差距，我收獲了很多,，積累了很多,，給自己增添了更多的責(zé)任意識，用心意識,。在自己未來的班級管理中,，我會盡職盡責(zé)，為孩子們的人生墊底!

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇七

盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異,，天賦不盡相同,，但上帝是公平的,，在某些方面，每個(gè)人身上肯定都被賦予了超越他人的才能,。有熱情開朗的,，如歌;有活潑好動的，如舞;有敏感聰慧的,，如詩;有多才多藝的,，如畫。

但有時(shí)我們經(jīng)常會抱怨,，某某學(xué)生,，是要長相沒長相，要智力沒智力,，也沒什么運(yùn)動,、音樂、美術(shù)方面的潛能,，怎么越看越一無是處呢?有這樣想法的老師,，是因?yàn)槟銢]走近他，你并不了解他,，他身上的閃光點(diǎn)還沒有被挖掘出來,。

身為班主任，更不能有這樣的想法,，你需要去關(guān)懷,、去幫助、去引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生,，讓他們至少要做到：當(dāng)面對生活時(shí),，要微笑著說：“太好了”;當(dāng)面對困難時(shí)，要勇敢的說：“我能行”;當(dāng)與人相處時(shí),，要主動地說：“我?guī)湍恪薄?/p>

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇八

20xx年8月,，我跨出校門，滿懷激動的心情加入到了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍之列,，從那天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里,。在我xx年的教學(xué)生涯中,，每年都擔(dān)任班主任工作。我深知作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任,，其工作是多么的艱巨和繁重,。

班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學(xué)生健康成長的引路人,，是聯(lián)系班級與任課教師、學(xué)校與家庭的橋梁,。要管理好一個(gè)班級,，班主任必須要結(jié)合本班的實(shí)際，采取相應(yīng)措施,。在這十多年的工作中,，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失?，F(xiàn)就自己的實(shí)際情況談幾點(diǎn)看法：

現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工,，大部分學(xué)生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊,，缺少父母的關(guān)愛,，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也缺少督促，長期下去,，他們變得越來越孤僻,、內(nèi)向，學(xué)習(xí)自覺性也越來越差,，成績大多不夠理想,。我所帶的班級同樣也存在類似的情況，針對以上現(xiàn)象,，我在班級管理上做到以下幾點(diǎn)：

1,、打開他們的心扉和他們做朋友

我一有空就深入班級，走到他們中間,，和他們聊天,、玩游戲，傾聽他們的心聲,，并努力幫助他們完成心愿,。長期以往，他們愿意把心聲和想法說給我聽,，我也積極地為他們排憂解難,，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖。

2,、幫助困難留守兒童,，給予他們物質(zhì)上的支持

2010年，我擔(dān)任五年級班主任,，我班有一名學(xué)生叫黃孝良,，他父親去世，母親外出打工,，他和年邁的的爺爺生活在一起,，平時(shí)的生活來源就靠爺爺撿破爛維持,。該生在班級整天無精打采，學(xué)習(xí)成績下降很快,，當(dāng)時(shí)我去他家家訪了解情況后,，我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時(shí)學(xué)校也給予了大力的支持,。在我們的共同努力下,，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學(xué),、老師的關(guān)愛下學(xué)習(xí)也提起了精神,，成績上升的很快。

3,、創(chuàng)造條件,，幫助他們與父母及時(shí)聯(lián)系

因?yàn)榱羰貎和L期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通,，針對此種情況,，我每天都安排時(shí)間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，

說說心里話,，讓他們也能感受到父母愛得溫暖,。

家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用,，所以在平時(shí)我非常注重家訪。因?yàn)榧以L是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化,，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子？并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長會。開會時(shí),，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時(shí)回答家長提出的問題,，取得家長的好評,，收到良好的效應(yīng),，交流溝通多了,，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),，及時(shí)解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為,。只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用,。

“在老師的眼里，沒有壞孩子,，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”,。的確，作為教師,，我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),，我們一定要冷靜處理,；對于大錯(cuò),，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感,，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,，過分苛求,，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動作給毀了,。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢,。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎,？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢,？所以,，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出,，怎樣付出,，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì),。如果僅有愛心,，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了,，以至于在我們對他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然,。所以,，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中,，一定要包括愛的感情,。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我,，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些,，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的,。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,，我想你離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇九

我們常常把孩子比做初升的太陽,，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,?！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名班主任,，我們有責(zé)任,、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采,。在我擔(dān)任二年級二班班主任的'第一學(xué)期里，我的班級里某某和某某同學(xué),，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差,，幾次找家長談話,，效果也不是很好，課堂上,，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè),。課下，我找他們倆個(gè)談話,，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差,、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴},，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天,，老毛病又犯了,，我很生氣，同時(shí)也有些失望,，不想再管他們了,，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己,，所以我又不能不管他倆,。接下來的一段時(shí)間，我真是動腦筋了,，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室,，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育,。幾天之后,，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是,，我及時(shí)對某某同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè),，不忘加上一句批語,，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興,；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦,！并且一直堅(jiān)持到底；某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”,。我心里有一種說不出的喜悅,！因?yàn)椋覜]有放棄他們,。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的,，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！