總結(jié)是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識,。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇一

班級管理，德育為首,，本學(xué)期，我通過了觀看視頻,，讀文章等多種方式,，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作。

2,、 讀一些在雜志和網(wǎng)絡(luò)上看到的好文章,，與孩子們一起分享;

二、 智育

本學(xué)期,，在學(xué)習(xí)上面,，班級做了很多有效的工作。

1,、學(xué)法指導(dǎo)：

(1)通過閱讀優(yōu)秀學(xué)子的總結(jié)文章,，感受到好的學(xué)習(xí)方法;

(3)每次段考后，請學(xué)生代表講述自己的學(xué)習(xí)心得,，經(jīng)驗(yàn)交流;

2,、制定班級學(xué)科規(guī)劃：

針對理科班的不喜歡偏文學(xué)科的特點(diǎn)，制訂了語數(shù)生三門課的學(xué)習(xí)規(guī)劃,，每天中午看10分鐘生物書,，每天晚自習(xí)前25分鐘做英語，每個(gè)星期一,、四在英語完成之后做語文,，早上早讀語文英語交替安排。

我們相信,，這些學(xué)科長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),，就能學(xué)的好。

三,、 體育

本學(xué)期,，體育方面,，班級取得了運(yùn)動會的第一名，繼續(xù)奪冠;跑操,，仍然是整齊的步伐;體育課,，每節(jié)課認(rèn)真的學(xué)習(xí)。班級的運(yùn)動風(fēng)氣良好,。

四,、 活動

在活動方面，班級積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，并且還組織了自己的活動,，比如，元旦的班級折紙活動,，利用學(xué)生自己的作品布置了教室,。

五、 反思

本學(xué)期就要結(jié)束,，班級穩(wěn)步提升,，兩次段考平均成績位居普通班第二，并且差距在縮小,，處于年級末尾的學(xué)生也在變少,，這些是比較好的。

另外,，對學(xué)生們的視野開闊的還不夠,，下學(xué)期，要更多的去拓展學(xué)生的視野,，使他們對未來有更多的思考,，既著眼于當(dāng)下，又展望未來,，既做好本職學(xué)習(xí)工作,，又放眼世界。力爭使他們成為一個(gè)有理想,，有追求,，又能吃苦具有實(shí)干精神的追夢人!

最近，給學(xué)生讀的是網(wǎng)上關(guān)于“西游記”孫悟空為什么打得過天宮里的神仙卻打不過取經(jīng)路上的妖怪,，因?yàn)檠謧兪菫樽约焊?，所以他們玩命。對學(xué)生們說：20__關(guān)鍵詞——玩命干!那就讓我和學(xué)生們一起拿出玩命的精神,，迎接新學(xué)期的到來!

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇二

一,、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會也能取得良好的效果,。不必長篇大論,，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人,，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。

重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教,。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,。在這個(gè)時(shí)候,，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難,，也正因如此,，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

二,、加強(qiáng)班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生,，努力培養(yǎng)"赤誠、嚴(yán)格,、活躍,、奮進(jìn)"的班集體。

六年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段,，同時(shí)，面臨著畢業(yè),、升學(xué)等實(shí)際問題,，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此,，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。

在這個(gè)學(xué)期里,，我的班級管理工作從三方面實(shí)施：

還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是"包袱",。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,，也難免有不被理解和接受的時(shí)候,，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果,。

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì),、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,。

在這點(diǎn)上,，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候,，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。

選好班干部,，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,，是培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力,、社交能力、語言表達(dá)能力等,，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體,、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn),、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì),。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過班干部管理班級,，讓學(xué)生自治自理,，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo),、指導(dǎo)和調(diào)控問題,。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時(shí)候,，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo),。

實(shí)際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定,。要知道,，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的,。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,，把好方向關(guān),，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，健康成長,。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生以失敗者來,，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。每個(gè)學(xué)生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn),。

同時(shí),，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助,，另一方面，也是主要的方面,，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育,。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事,。

惟有老師對他們的理解、尊重和真心,、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍。的確,，老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通,，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,，他們是知道的,、懂得的，最終也會被感動,。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī),。

四,、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用,。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,，視為自己的良伴,、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽,、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時(shí),，盡量避免了激化矛盾，在這方面,，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇三

短暫的學(xué)期在忙忙碌碌中結(jié)束了,，每個(gè)學(xué)期都給自己的工作賦予一個(gè)合適的角色,。

本學(xué)期我便在努力演繹一名優(yōu)秀馴獸師，對于我的這種稱謂絕對不是對孩子們的貶低,，恰恰相反這反映了我對孩子由衷的喜愛,。我們都知道在自然界中，動物是最單純,、最可愛的生物體,。而這一個(gè)特性便和我們的學(xué)生十分吻合。而馴獸師們便是天天陪伴在它們之中的人群,，他們可以和動物保持一種理想的狀態(tài)，并且能夠讓任何兇猛的動物表演出許多精彩的節(jié)目,。因此我很佩服那些馴獸師們,，他們怎么可以把那些兇猛的動物訓(xùn)練得那么可愛。絲毫看不出他們兇猛的本性,。心想要是掌握了這種本領(lǐng)之后,，對待學(xué)生我們會找到更有效的管理辦法。

偶然間發(fā)現(xiàn)一本《鯨魚的哲學(xué)》,，如獲至寶般,，開始邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。到底踐行得怎么樣今天和大家一起分享,，我做馴獸師的日子,。|||第一，管理從尊重開始|||我一直以為馴獸師訓(xùn)練動物的秘訣就是，利用食物來誘導(dǎo)它們完成這種動作,，主要還是滿足動物對物質(zhì)的需求,。通過了解才知道，如果動物對馴獸師沒有建立一種信任的關(guān)系時(shí),，動物是不會接受馴獸師所給予的任何的食物的,。所以馴獸師在訓(xùn)練動物之前一定要和動物建立起一種長期的、穩(wěn)定的信任關(guān)系,。動物才會接受來自馴獸師的賞賜,。其實(shí)信任是尊重的第一步，馴獸師在做每項(xiàng)指令的時(shí)候都回去征求動物們的建議,。聽起來有些荒謬其實(shí)這便是我們有時(shí)班級管理失敗的根源所在,。其實(shí)信任是相互的尊重也應(yīng)該是相互的，每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)力被尊重,。因此在班級管理中,，我便摒棄了以往的獨(dú)裁管理。讓每一位學(xué)生都參與到班級管理中,，學(xué)生有權(quán)利對班級的制度提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh,。班級每一個(gè)人，都有權(quán)利以各種的形式向我提出自己的意見,。我也會在班會的時(shí)間把孩子的建議在全班進(jìn)行討論,。學(xué)生覺得自己的意見得到了老師的重視，因此提意見的同學(xué)越來越多了,，而其慢慢的孩子對于班級制度的遵守情況越來越好了?，F(xiàn)在我經(jīng)常可以收到孩子的紙條,，上面有寫著對于班級管理的種種建議,，比如：老師我認(rèn)為婷婷作為圖書管理員不夠認(rèn)真，有好幾次我都看見書很亂,。我覺得我可以當(dāng)一個(gè)好的圖書管理員,；老師我覺得我們的課間餐發(fā)得不夠及時(shí)，有時(shí)候要到下午才能夠吃,，我建議讓負(fù)責(zé)眼操的同學(xué)一邊檢查一邊發(fā)課間餐等等?，F(xiàn)在每一個(gè)孩子都有一種主人翁的意識。|||第二,，跳出“貓捉老鼠”的怪圈|||“貓捉老鼠”是一種我們都熟知的游戲,。但是此時(shí)卻對它做了新的解釋，即時(shí)刻盯著別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不放手,。當(dāng)然,，發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤確實(shí)比發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)要簡單得多,，要容易得多。事實(shí)上,，當(dāng)我們一直不斷的重復(fù)這種“貓捉老鼠”的行為的時(shí)候,，有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象就是令我們頭痛的行為則會提高發(fā)生的頻率。這樣下去就會形成一種可怕的惡性循環(huán),，離我們所理想的狀態(tài)越來越遠(yuǎn),。作為教育者，當(dāng)我們面對學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該跳離這種怪圈,。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，你聽樣會發(fā)現(xiàn)這種你所期望的行為就會“不勞而獲”了。而你沒有付出太大的努力,，只源于你關(guān)注方面地轉(zhuǎn)變,。|||班級中的垚垚是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，個(gè)子小小的,，有一雙很機(jī)靈的眼睛,。可是每個(gè)科任老師一提起他的時(shí)候都是滿臉的愁容,。學(xué)習(xí)成績也是一籌莫展,，平時(shí)的時(shí)候又是一個(gè)好戰(zhàn)分子，總有學(xué)生在我面前控訴他的種種罪狀,。有時(shí)甚至常帶著別的孩子搗亂,。更嚴(yán)重的是他對于老師的批評越來越不以為然了。這是我邊茫然不知所措了,?；蛟S對于這樣的孩子，我們已經(jīng)進(jìn)入“貓捉老鼠”的怪圈,，死死地盯著他的錯(cuò)誤行為,。一旦發(fā)現(xiàn)有什么錯(cuò)誤的行為，便會暴跳如雷,?？磥硪玫慕逃龍悎悾瑧?yīng)該先改變自己的教育方式,。我從抓著孩子的錯(cuò)誤不放手，到用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),。記得有一次從來都不用心做作業(yè)的他,，作業(yè)完成的很好。我便在總結(jié)作業(yè)的時(shí)候,，在全班面前表揚(yáng)了他,。我在他的眼中看到了驚奇的神情,，那是從未有過的。下課的時(shí)候,，我收到一張紙條,。上面寫著：“老師你知道嗎？這是您第一次表揚(yáng)呀,！我真的很開心”我真的不知道應(yīng)該怎樣來形容我當(dāng)時(shí)的心情,。從那以后，每當(dāng)垚垚在某些方面有所改善時(shí),，我便在全班面前對他進(jìn)行嘉獎(jiǎng),。久而久之，垚垚變了,，他真的變了,。孩子們看他的神情也從最開始的討厭轉(zhuǎn)變?yōu)榱w慕。|||雖然我有事的管理策略還是顯得很稚嫩,，只要我不斷的學(xué)習(xí)和吸收別人的經(jīng)驗(yàn),，我會變得越來越成熟的。希望能夠得到大家的支持和幫助,，在這里向大家拜師了,。

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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇四

隨著教師專業(yè)化研究的深入,提出了班主任專業(yè)化問題,。關(guān)于班主任要不要專業(yè)化已經(jīng)是不爭的事實(shí),關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)的問題,。今天本站小編給大家整理了小學(xué)班主任工作專業(yè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

春去秋來,，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了,，并且擔(dān)任班主任工作兩年了,，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化,，現(xiàn)在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡單的對比,。

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：

初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者,，內(nèi)心有無比的興奮,，同時(shí)心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，所以對于會在實(shí)際中碰到的問題所做的預(yù)測比現(xiàn)實(shí)樂觀,，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時(shí)，自己也難免是亂了陣腳,，疲于奔命于一些小事上去了,，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí),，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪,，沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的積極性來,。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀,，到了第二年重新接班前,，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn),，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級管理相關(guān)的理論知識,，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)初我……做,，或許……問題就可以解決得更好”,，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類似問題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決,。

二,、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：

初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí),，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮,，并且在有時(shí)候無論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡單的批評方法去指正,，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好,，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用,，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固,。

在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí),，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規(guī)范,，讓學(xué)生覺得容易接受,，自然執(zhí)行起來的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時(shí),，我雖然也一樣很敏感,，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施,。比如,，我們班有一個(gè)逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來的時(shí)間里遲到，而他偏偏又是一個(gè)主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時(shí)收齊,，讓很多同學(xué)和老師很不滿意。在我了解到這個(gè)情況時(shí),，并沒有簡單地采取一些懲罰措施,，而是向他進(jìn)行了解情況，了解到他是住在河南南基路,，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車,，所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)回來。后來我的氣也就不然而然的消了,，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀,，給了兩個(gè)方案給他參考：一是以后盡量安排好時(shí)間，晚上早點(diǎn)休息,，早上早點(diǎn)起來上學(xué);二是不擔(dān)任科代表,，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者,，下定決心后就慢慢地改過來了,，特別是這個(gè)學(xué)期開始，每天都是七點(diǎn)三十分前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作,。從原來的“遲到大王”,，變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話,，抄書等,，可能就會獲得相反的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期,，又加上bet365功課相對比較緊,，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,，而忽略了考慮其他后果,，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí),，也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開交),，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育,，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了,。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣,，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面,，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他們有哪些痛苦和歡樂等等,。”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí),，學(xué)生才有可能對我們敞開心扉,，訴說他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“,，這也是我開展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動地向?qū)W生了解生活,，聽聽他們的心里話,，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問題,。

三,、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開始，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解,，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度,，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時(shí),，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣,，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中,，對于學(xué)校各方面的操作明確了很多,，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了,。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里,，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行,，此外還及時(shí)解決在巡課室時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家,，還注重每一位學(xué)生的保潔意識的培養(yǎng),，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在,，講壇上干不干凈等等,。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔,，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對待,，獲得了較好的評價(jià)。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里,，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問題而抽不開身,，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作,，從而沒能夠讓教育更加全面地開展,。在新的一年里，我充分意識到學(xué)生自己力量的重要性,，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣,，讓學(xué)生更多獲得成功的體會,，也提高了工作的效果。也能夠在平時(shí)多與科任老師交流,，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會診,。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系,，并且是能夠互相較好地配合,。

五、更加善于使用批評和表揚(yáng)：

在以前,，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果,，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時(shí)候沒有注意分寸,，讓學(xué)生覺得難于接受,，有時(shí)甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應(yīng)該是一門藝術(shù),，教師在日常的教學(xué)管理中,，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn),，本著尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生,。批評更要講究方法,，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸,，就會變成傷人的利器,，而講究方法，則會起到妙手回春的作用,。例如,，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時(shí)間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室,，在學(xué)生中造成了不好的影響,。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良,，還會相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造,，是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時(shí)候沒有直接說他錯(cuò)在哪里,，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā),，讓他意識到不遲到是維護(hù)形象的一個(gè)重要方法,，在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進(jìn)步,。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果,。

也還注意了把握表揚(yáng)的時(shí)機(jī),，實(shí)在性,，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對待學(xué)生時(shí)容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤,，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn),。后來慢慢學(xué)會了去發(fā)覺學(xué)生的長處。如班里有一名男生,，上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)學(xué)校的,，還甚至于有時(shí)跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準(zhǔn)時(shí)完成,。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的,，尤其是對數(shù)學(xué)，畫畫和籃球特別有興趣,，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真,，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問題,。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn),，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，或是參加比賽后,，或是在出色完成值日后,，都及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置,，遲到肯定會影響自己的形象,，后來也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。

六,、真誠對待弱勢生：

以前對學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解,，但若要提高教育的成效,，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始。在新一年的班里,，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué),，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位,。在平時(shí)比較注意他們心理的變化,，主動關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難,。

例如,，胡麗儀就是其中一個(gè)較典型的例子，雖然有父母親,，但都是聾啞人士,，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差,。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后,，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為,，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長的時(shí)間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她,。發(fā)掘她身上的特長為班集體服務(wù),，也讓她體會到屬于自己的成功。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力,，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師,，同學(xué)的關(guān)心支持下，我相信她會取得更大的進(jìn)步,。

七,、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：

以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，充分重視學(xué)校里的各次活動,，如廣播操比賽，校運(yùn)會,，體育節(jié)和這個(gè)學(xué)期的迎檢班級文化布置上,，充分調(diào)動每一位學(xué)生的力量，進(jìn)行“我為班一角落來設(shè)計(jì)”的比賽,，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來對待,，從設(shè)計(jì)到購材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃，讓學(xué)生在無形之中也接受了教育,。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比,，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進(jìn)步,，班里在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上,，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方,，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后,，將會更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí),，在各方面取得更優(yōu)異的成績。

大家好!非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會和大家一起交流,。

中最為美好的一段時(shí)光,，學(xué)生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會,，與大家共享：

一,、用愛心啟動心靈

“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑,?！薄敖處煂W(xué)生的愛勝過千萬次的說教?！?/p>

在班主任工作實(shí)踐中,，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn),，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。每個(gè)有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來到教室,，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,，引導(dǎo)他們做有意的事;了解每一個(gè)孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí),，我會拍拍他的肩說“孩子,，下一次及時(shí)完成?！碑?dāng)孩子淘氣時(shí),，我會認(rèn)為他們是天真。漸漸地,，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊,，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了,，和同學(xué)鬧矛盾了,，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活,、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),，我總是竭盡全力地關(guān)心他們,、幫助他們。

我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生,，他學(xué)習(xí)很不好,，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評教育,，都不見效,，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家,，根本不管他的生活,、學(xué)習(xí)，母親又要上班又要照顧他,，有一次這位母親面對我流淚啦,，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著,。面對他,，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信,。從此每天下午放學(xué)后,，我給他輔導(dǎo)，有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他,。平日里,，我用一切可能的機(jī)會接觸他,，給他關(guān)懷,。漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步,。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好,，家長也為此感嘆不已!我知道：是愛,，感化著他，是愛,，促使他不斷進(jìn)步,。愛并不一定用語言來表達(dá)，但他是世界上最動人的語言,。這就是愛的教育,，教育的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根到底,，他是一門愛心的藝術(shù),。

二,、做好表率，堅(jiān)持言行一致,。

加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己,，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督,?！币虼耍嗉壷贫ǖ募o(jì)律要求學(xué)生做到的,，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要,?？鬃佑终f：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退,，不曠課等,，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校,，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校,，站在課室門口，等學(xué)生的到來,，學(xué)生親眼目睹,，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到,，根本上也就不敢遲到了;無形中,，學(xué)生會以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校,，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,，正如滴滴甘露，潤物無聲,。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見,，及時(shí)了解、掌握班上的動態(tài),，杜絕不良之風(fēng),，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞，一份收獲,。班風(fēng)正了,，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來,。

有人說：“要給人以陽光,，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學(xué)生的心理,，對學(xué)生曉之以理，動之以情,，持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好,。

三,、用真情營造良好班集體

班集體，是學(xué)生健康成長的沃土,。管好班級不是易事,，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊,，管理難度加大,。針對這種情況：

首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,，讓學(xué)生做班級的主人,。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體,。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,，體會管別人與被別人管的滋味。各小隊(duì)之間展開競爭,，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心,。

其次，從小事做起,，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育,。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會,，我們對學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩,、跑跳;從上課專心聽講做起;從認(rèn)真完成作業(yè)做起,。

再次，通過活動增強(qiáng)班級凝聚力,。

積極配合學(xué)校,，組織好各項(xiàng)活動，增強(qiáng)班級凝聚力,，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動,、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí);六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》,、《丑小鴨》,，集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲，我是中國人》,。無不浸透著老師的智慧和汗水,，讓我們在團(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝那份執(zhí)著與無私。同時(shí)我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生,、鍛煉學(xué)生提高審美能力,、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī),，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣,。

第四、開展班級特色活動

為響應(yīng)新課改的號召,，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì),，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動,，以讀促寫,，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合,，提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力,。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事,，隨事而記,、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力,，激發(fā)孩子的寫作興趣,。這樣學(xué)生在讀書、寫作、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生,。

四,、寬容本身就是一種教育

寬容是一種胸懷。以我對自己的評價(jià),，我感覺我是個(gè)對學(xué)生比較寬容的老師,。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，而是諄諄教導(dǎo)他,，用真情,、用愛心感化他，寬容他,。我相信長期堅(jiān)持下去,，一定會給他人一種無形的力量。那是一個(gè)周一的下午,，恰逢我站在樓道值班,，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前,，他笑著對我說：“老師,，你拿個(gè)東西唄!”我想：“會是什么呢?”我好奇的伸出了手，沒曾想,，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前,，我沒有來的及問他什么，他就回教室了,。就這樣,，我臨時(shí)成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦,，也許是它沒有伙伴的緣故,，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫,。這還了得,，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”,?？墒俏覀冇植荒懿还芩：髞砦覀儼l(fā)現(xiàn),，只要用手捂住,，小雞就不叫了,，看來它不停地叫主要是害冷的緣故,。于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞,，一只手看作業(yè),。就這樣,，終于挨到放學(xué)啦!可是，等我們送走學(xué)生后,，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦!我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午,，是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我馬上想到：“可能是劉子豪?！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡?，他喜愛小動物是沒錯(cuò)的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了,?！钡诙斓叫：螅覇柶疬@件事,，他說是他拿了,。我說：“你怎么會把小雞拿到學(xué)校里來呢!”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡,，想拿走,，要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說,，劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好,，把小動物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞,，沒和老師打個(gè)招呼就把它拿走了,，對老師太不尊重啦!我真是越想越生氣，但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的情緒,。我說：“你是個(gè)孩子,，我知道你喜歡小動物，老師可以理解,、原諒你,，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動物啦!”他滿臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法,。

接下來的日子,，我發(fā)現(xiàn)：平時(shí)活潑好動的劉子豪像變了個(gè)人似的，作業(yè)及時(shí)了,，書寫認(rèn)真了,，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了,。我想：也許那件事之后,，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧!沒想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。

由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞,，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對,，應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線,，愛和我們玩捉迷藏,。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發(fā)思考,，多點(diǎn)體諒學(xué)生,，將心比心替他們想想，這個(gè)時(shí)候我們會發(fā)現(xiàn),，其實(shí)孩子的某些錯(cuò)誤是正常的,，可以理解、原諒的,，因?yàn)檫@是成長的錯(cuò)誤,。當(dāng)我們對孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心后,，營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，那我們老師工作起來也就快樂多了。

做個(gè)寬容的老師,，是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的：土地寬容了種子,，擁有了收獲;大海寬容了江河，擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,，擁有了神采;人生寬容了遺憾,，擁有了未來。這也許就是——-寬容的力量!

五,、密切配合,，家校達(dá)成共識。

要教育好學(xué)生,，離不開家長的密切配合,。我重視與家長的溝通，坦誠相待,，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同家長交換意見，在家訪時(shí)盡量與家長取得共識,。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點(diǎn),，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí),，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,，同家長達(dá)成共識,，充分調(diào)動家長的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子,。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校,、家庭互相聯(lián)系,。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動力，始終在鼓勵(lì)著我,。

班主任工作更多的是一種瑣碎,，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名班主任，我在班級教學(xué)與管理中還有不足,，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好,，也一定會更好!

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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇五

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有一個(gè)追求上進(jìn),、團(tuán)結(jié),、溫馨、協(xié)調(diào)一致,，互幫互助的氛圍,，必須有勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的班級風(fēng)氣,，然而要營造這樣的氛圍,，樹立這樣的班風(fēng)，“愛”是把為重要的多年的班主任工作一直堅(jiān)持“以愛為本”來育人,，現(xiàn)就如何把“愛”落實(shí)到班級管理來作簡單的闡述,。

正確對待和處理違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,，所謂國有國法,、校有校紀(jì)、班有班規(guī),，無規(guī)矩不成方圓,。

但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?當(dāng)班主任以來，我經(jīng)常在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動聽的故事,，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,。

請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書,。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多,。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育,。

第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力,。

第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能,。

班上有一名男生,，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例,。

他自己選擇了罰上講臺講故事,，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動,，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差,。

我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法,。

二,、以“優(yōu)”促“缺”來批評學(xué)生

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺,，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣,。

后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù)。

第一招叫做：“退三進(jìn)一”,，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭,，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，此謂之“退三進(jìn)一”,。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個(gè)男生小黃,，性格比較反叛,，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：

班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好體育,，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),，在校運(yùn)動會上取得了好成績，首先我就贊揚(yáng)他今天在運(yùn)動場上的出色表現(xiàn),，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋,，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：

“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因,，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動表態(tài),，過了一段時(shí)間我又跟他出來長談了一次,，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)打電話來問自己的成績,，問自己的成績有沒有進(jìn)步,。

三、努力營造良好的班級氣氛

一個(gè)班集體,，優(yōu)異成績的取得,，需要有良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境，因此,，在管理班級過程中,，我積極主張這樣一個(gè)理念，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中,。

為了配合這個(gè)理念,，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的,，一套是用來鼓勵(lì)他人的,，通過這些理念和掌聲,，激發(fā)學(xué)生的斗志。

學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難,，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題,、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動了腦筋。

紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”,，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利,。

凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人,。

在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情,，我們先講法律再講人情,，這是班主任的工作原則。

班上有名男生小揚(yáng),，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,，我把他違紀(jì)的事情做了處理,，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,，經(jīng)過一晚的長談后,，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤。

四,、努力營造良好的班級輿論

班主任在教育,、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。

這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上,，具有同一性,、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力,，借助集體的力量,。

因此，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我常常讓同學(xué)們給他提出缺點(diǎn),，指明改正的方向，讓學(xué)生明白

在這個(gè)班集體之中,，配合行為必需讓全班同學(xué)認(rèn)可,，也讓全班同學(xué)明白，一個(gè)良好的班集體建設(shè)必需敢于批評,，敢于與不良現(xiàn)象作,，真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論,，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損,。

五、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

剛開始做班主任的時(shí)候,，每天忙得不亦樂乎,，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了,。

難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁,、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。

有一位班主任曾經(jīng)介紹的方法來培養(yǎng)班干部,，這一招還是蠻有用的。

我以前也用過這種方法,，但用起來不夠得心應(yīng)手,，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場合上把握得不夠好,，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用,。

由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的`做事情的積極性高漲,。

但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,。

總之，班級管理沒有愛,，就稱小真正的管理,，沒有愛的管理方法，也稱不上好的方法,，因此,，我們要以“愛”為出發(fā)點(diǎn)，把“愛”落實(shí)到班級管理中的每一細(xì)節(jié),。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇六

20xx年8月,，我跨出校門，滿懷激動的心情加入到了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍之列,，從那天起,，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我xx年的教學(xué)生涯中,，每年都擔(dān)任班主任工作,。我深知作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重,。

班級是學(xué)校的基本單位,，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學(xué)生健康成長的引路人,，是聯(lián)系班級與任課教師、學(xué)校與家庭的橋梁,。要管理好一個(gè)班級,，班主任必須要結(jié)合本班的實(shí)際，采取相應(yīng)措施,。在這十多年的工作中,，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失?，F(xiàn)就自己的實(shí)際情況談幾點(diǎn)看法：

現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工,，大部分學(xué)生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊,，缺少父母的關(guān)愛,，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也缺少督促，長期下去，他們變得越來越孤僻,、內(nèi)向,，學(xué)習(xí)自覺性也越來越差，成績大多不夠理想,。我所帶的班級同樣也存在類似的情況,，針對以上現(xiàn)象，我在班級管理上做到以下幾點(diǎn)：

1,、打開他們的心扉和他們做朋友

我一有空就深入班級,，走到他們中間，和他們聊天,、玩游戲,，傾聽他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿,。長期以往,，他們愿意把心聲和想法說給我聽，我也積極地為他們排憂解難,，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖,。

2、幫助困難留守兒童,，給予他們物質(zhì)上的支持

2010年,，我擔(dān)任五年級班主任，我班有一名學(xué)生叫黃孝良,，他父親去世,，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起,，平時(shí)的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采,，學(xué)習(xí)成績下降很快,，當(dāng)時(shí)我去他家家訪了解情況后，我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手,，同時(shí)學(xué)校也給予了大力的支持,。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善,。而黃孝良在同學(xué),、老師的關(guān)愛下學(xué)習(xí)也提起了精神，成績上升的很快,。

3,、創(chuàng)造條件，幫助他們與父母及時(shí)聯(lián)系

因?yàn)榱羰貎和L期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通,，針對此種情況,，我每天都安排時(shí)間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，

說說心里話,，讓他們也能感受到父母愛得溫暖,。

家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時(shí)我非常注重家訪,。因?yàn)榧以L是做好班主任工作的重要途徑,，由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,，讓家長知道從哪些方面去教育孩子,？怎樣教育孩子？并隨時(shí)與老師配合,、了解學(xué)生在家里的生活,、學(xué)習(xí)行為。其次,，還應(yīng)適時(shí)召開家長會,。開會時(shí)，家長和任課教師有說不完的話,，用這種談話方式老師會及時(shí)回答家長提出的問題,，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng),，交流溝通多了,，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為,。只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用,。

“在老師的眼里,，沒有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”,。的確,，作為教師，我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo),。我覺得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對于大錯(cuò),，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合,，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng),，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感,，很容易走向極端,。如果我們老師不能寬容，過分苛求,，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動作給毀了。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢,。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎,？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢,？所以,，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出,，怎樣付出,，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì),。如果僅有愛心,，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時(shí),，他們以為是理所當(dāng)然,。所以，我想：很多時(shí)候,，我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情,。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格,，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些,，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,，我想你離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了,。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇七

一、責(zé)任心

曾有人對我說話：“誤人子弟是大罪,，老師是罪魁禍?zhǔn)住?。我們既然?dāng)老師，就應(yīng)該明白老師的崗位和任何的工作崗位都不一樣,，絕不是拿工資這么簡單,，老師作為人類靈魂的工程師站在三尺講臺，我們就該時(shí)刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點(diǎn),。任何影響學(xué)生身心健康成長的事情都不是小事,，任何對學(xué)生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。也正為此,，每一位老師都應(yīng)該有顆愛崗敬業(yè)的心,。

二、尊重

以學(xué)生為本,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性教育,，學(xué)生優(yōu)勢教育，說到根本都是基于對學(xué)生人格的尊重,，心理學(xué)中馬斯洛理論把需求分成生理需求,、安全需求、社交需求,、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類要達(dá)到學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的前提就是受到應(yīng)有的尊重,常聽老師埋怨,，說現(xiàn)在的學(xué)生越來越壞，一屆不如一屆了，什么原因？就只是因?yàn)樯鐣L(fēng)氣對青少年的影響,，難道就沒有老師教導(dǎo)無方誤人子弟之嫌,？我們學(xué)校的很多學(xué)生反映，學(xué)生按成績排位置，差的學(xué)生就沒有老師管，作業(yè)交不交沒有關(guān)系，讀書來不來讀也都沒有關(guān)系,。學(xué)生最基本的權(quán)利都得不到尊重,。如果說在普教老師可能還有升學(xué)壓力，而不能公平對待每一位學(xué)生,，那作為沒有升學(xué)壓力的老師：我們能不能做到尊重每一位學(xué)生的人格,。公平對待每一位學(xué)生？因?yàn)樽鹬?，你不會對學(xué)生進(jìn)行人格的詆毀;因?yàn)樽鹬?，你不會隨便公開批評學(xué)生;因?yàn)樽鹬兀悴拍艿玫綄W(xué)生的尊重,。

三,、溝通，

每個(gè)班主任都知道,，班主任的工作很煩,，總有零零碎碎做不完的事情。因?yàn)檫@是一個(gè)人對五十人的戰(zhàn)斗,，要想在這場戰(zhàn)斗中想獲得勝利必須要做到知己知彼,，隨時(shí)隨地的和每個(gè)學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài),，把工作做實(shí)做細(xì),，正是班主任工作的煩瑣所在，但也是杜絕不良行為發(fā)生的最好方法,。與其在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)后積極處理,，不如事先將事情扼殺在萌芽狀態(tài)。作為老師要學(xué)會觀察學(xué)生,，通過交流了解思想動態(tài),，掌握班級一手資料，做到了如指掌,。

四,、與時(shí)俱進(jìn)

以前的教書先生，學(xué)生回答問題錯(cuò)誤,，拿出戒尺責(zé)打,，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？或許有的學(xué)生故意讓你打嗎,？回頭學(xué)生告你體罰,。時(shí)代在進(jìn)步，對班主任的管理也有更高的要求,，學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò),、音樂、超級女生,、游戲,、體育、課外書籍等,。作為班主任都應(yīng)該有所了解和并加以利用,，有時(shí)候，找個(gè)學(xué)生找不到,，打開qq就找到,。3+2班實(shí)習(xí)階段要通知到，只要在群里發(fā)個(gè)通知大家都知道,。周末的聊天不也是德育工作的良好陣地嗎,？新時(shí)代的學(xué)生更需要新時(shí)代的班主任。

五,、交流

我把班級工作分成三部分：班級管理制度,、班級文化氛圍和班委隊(duì)伍建設(shè)。比如排位子,、教室美化,，班委選舉、個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)等等,，這些班級工作由于每個(gè)班級情況對不同沒有固定的處理方式,，但發(fā)現(xiàn)班級問題及時(shí)進(jìn)行討論和交流，永遠(yuǎn)是最好的處理方法,。

六,、工作誤區(qū)：

1、不要以勢壓人,，要以理服人：千萬不要以為自己是老師,，學(xué)生就應(yīng)該聽你的，和他講道理,，盡量做到以德服人,，以理服人。現(xiàn)在的教育提倡老師應(yīng)該具有服務(wù)意識,。學(xué)生是顧客,，老師是應(yīng)該為每一位顧客提供高質(zhì)量的服務(wù)。但是我們必須糾正學(xué)生思想的誤區(qū),，不能因?yàn)槔蠋熓欠?wù)者就不尊重,，或者要求老師順從自己的意愿，一旦不順從就出現(xiàn)違紀(jì)事件,。

2,、表揚(yáng)比懲罰更重要，表揚(yáng)要及時(shí),、懲罰要有據(jù),，

3,、引導(dǎo)比管理更有效。

工作中,，我注意引導(dǎo)學(xué)生,，把理念滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn),。什么事情都有一個(gè)由強(qiáng)迫到自覺的過程,。首先我強(qiáng)迫自己平日里多讀書，多反思,；同時(shí)也強(qiáng)迫學(xué)生每天讀一會兒,，讀時(shí)勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動進(jìn)行評比評優(yōu),，鼓勵(lì)學(xué)生把好的行為保留下來,，并發(fā)展成為習(xí)慣。

4,、家庭教育很關(guān)鍵,。

大家都知道：有其父必有其子。所以學(xué)生的問題和家長有著必然聯(lián)系,，做好家長的工作,，得到家長的支持很關(guān)鍵，好的父親=100個(gè)校長,，經(jīng)常和家長聯(lián)系是我們的法寶,。

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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇八

我依據(jù)制訂的班主任工作方案去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),。學(xué)期結(jié)束了,，我把主要的工作總結(jié)如下：

1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣,。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力,，組織好同學(xué)的紀(jì)律,。利用班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作,，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻留意調(diào)動同學(xué)的主動性，慢慢養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。

2,、培育良好的班集體。班集體是培育同學(xué)共性的沃土,，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭艷,。集體活動,，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感,。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)主動參預(yù)學(xué)校的各項(xiàng)活動,，如獻(xiàn)愛心活動、運(yùn)動會,、科技節(jié)等,。每天一大早，我總是比同學(xué)早到校,，指揮孩子們清掃衛(wèi)生,，放學(xué)了就關(guān)心同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣,，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成寵愛勞動的好習(xí)慣,，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)向同學(xué)宣布傳達(dá)各方面學(xué)問,。逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3,、培育有管理力氣的小干部,。班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有力氣的班干部至關(guān)重要,。一班級同學(xué)年齡小,，力氣強(qiáng)的也不多，所以我著重培育了五個(gè)班干部：班長,、副班長(兩位班長兼體育委員)和兩位學(xué)習(xí)委員及衛(wèi)生委員,。除了班長、副班長和學(xué)習(xí)委員,、衛(wèi)生委員外,，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,，這樣讓更多的同學(xué)參預(yù)到班級管理,，熬煉他們的力氣,。

4、加強(qiáng)與家長聯(lián)系,。平常,，我能關(guān)懷疼惜班里的每一個(gè)同學(xué)。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛和心血,。我時(shí)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們,。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,，我總是急躁地關(guān)懷他們。一但發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)性,、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作,，取得家長的理解和協(xié)作,，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長,。通過一系列的工作,，使學(xué)校、家庭親熱協(xié)作,，更好地訓(xùn)練了同學(xué),。

班主任工作中，我嚴(yán)格將“月訓(xùn)練重點(diǎn)”和“月主題訓(xùn)練”活動緊密結(jié)合,，扎實(shí)有效的把同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練落到實(shí)處,。在班會課上提出每月的月訓(xùn)練內(nèi)容的'具體要求，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校要求細(xì)化每項(xiàng)工作,。在每次主題訓(xùn)練活動中,，我都會公開讓孩子們選舉“文明禮儀小標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等,，以激發(fā)他們的參預(yù)意識,，努力開展一些有訓(xùn)練意義的主題訓(xùn)練活動，讓孩子們在活動中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，從而達(dá)到月訓(xùn)練的目的,。

1、不準(zhǔn)在操場、餐廳和廁所逗留,、玩耍,，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許同學(xué)做危險(xiǎn)的玩耍,。如;相互追打,、奔跑等。

2,、訓(xùn)練孩子不要將火柴,、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。

3,、訓(xùn)練同學(xué)留意飲食衛(wèi)生,，不在攤點(diǎn)上購買任何不衛(wèi)生的小食品，防止食物中毒,。不喝生水，不吃零食;不吃生疏人給的東西,。

4,、不損壞學(xué)校的花草樹木。四,、存在的不足,。

1、班級管理工作雖然有條不紊,，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字,。對同學(xué)的寵愛不行無，但對同學(xué)的嚴(yán)格更不行丟,。雖然我意識到這一點(diǎn)上,，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子,，不能逼得還緊,，以后的工作中要留意。

2,、班級工作有布置,，無落實(shí)，使個(gè)別同學(xué)簡潔鉆空子,。

3,、班級的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生,、路隊(duì),、兩操等，要每天講，每天抓,，要不厭其煩,。以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作,，幾多感慨,，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn),。假如問我這一年來的感受的話,我會說,，是很累，但很充實(shí),。是領(lǐng)導(dǎo),、家長及同學(xué)的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是猛烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn),。我可能不會成為名師,，但我會用我的真心、愛心,、熱心去對待我的每一位同學(xué),，永不放棄。

在班主任工作中,，要想把班級管理得井然有序,，讓同學(xué)緊緊分散在班集體的力氣中，需要作為班主任的我不斷開啟思維,，努力探究,，把握更多、更先進(jìn)的閱歷和方法,，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的閱歷,，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇九

盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異,，天賦不盡相同,，但上帝是公平的，在某些方面,，每個(gè)人身上肯定都被賦予了超越他人的才能,。有熱情開朗的，如歌;有活潑好動的,，如舞;有敏感聰慧的,，如詩;有多才多藝的，如畫,。

但有時(shí)我們經(jīng)常會抱怨,，某某學(xué)生,，是要長相沒長相，要智力沒智力,，也沒什么運(yùn)動,、音樂、美術(shù)方面的潛能,，怎么越看越一無是處呢?有這樣想法的老師,，是因?yàn)槟銢]走近他，你并不了解他,，他身上的閃光點(diǎn)還沒有被挖掘出來,。

身為班主任，更不能有這樣的想法,，你需要去關(guān)懷,、去幫助、去引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生,，讓他們至少要做到：當(dāng)面對生活時(shí),，要微笑著說：“太好了”;當(dāng)面對困難時(shí)，要勇敢的說：“我能行”;當(dāng)與人相處時(shí),，要主動地說：“我?guī)湍恪薄?/p>

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇十

班主任需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)

人都說細(xì)節(jié)決定成敗,。關(guān)注細(xì)節(jié)的老師才能成為學(xué)生的榜樣，才能是學(xué)生的楷模,，才能培養(yǎng)出精致的學(xué)生。一張紙,，一投足,，一句話，一聲笑,，一個(gè)動作……都是教育的方式,，都是教育的途徑。老師要是注重了學(xué)生的細(xì)節(jié),，就能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活品的行為習(xí)慣,。作為班主任要了解孩子的世界，走進(jìn)還得內(nèi)心,，就要用自己敏銳的眼睛,，時(shí)時(shí)洞察學(xué)生的微小變化，抓住一切時(shí)機(jī),，教育孩子,。只有關(guān)注了細(xì)節(jié)，我們的教育才能成功,。

班主任需要用心工作

班主任的工作很瑣碎,，很麻煩，要想把班級帶好，需要班主任真心付出,，用心工作,。人都說一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級。班主任用心工作了,，就會感到自己身上的責(zé)任重大,，有一種使命感，責(zé)任是一名班主任工作的動力,。班主任有了責(zé)任心,，就一定會有愛心，老師一定要保護(hù)孩子們的閃光點(diǎn),，增加他們的正能量,，幫助部分學(xué)生克服或消除消極能量，通過自己的行為,，讓學(xué)生感受到班主任老師的溫暖與關(guān)愛,，用愛去感化學(xué)生是教育的本真。

班主任需要關(guān)注弱生

每個(gè)班級里都會有部分學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，稱為問題學(xué)生;還有學(xué)科成績一直落后的,，叫落后學(xué)生;也有家庭經(jīng)濟(jì)不景氣的困難學(xué)生……他們與班級里優(yōu)秀學(xué)生比，要讓老師們多花費(fèi)不少心血,，可效果還不明顯,，很多老師都堅(jiān)持不多長時(shí)間，就舍棄了他們,，導(dǎo)致這些學(xué)生破罐子破摔,，失去了獲得教育的良好機(jī)會。我想這對于孩子來說,，不久的未來是一個(gè)最大的遺憾,。，而且這種遺憾無法擬補(bǔ),，失去了,，就永遠(yuǎn)不會再回來。我認(rèn)為,，一名成功的班主任應(yīng)該有不放棄,，不拋棄他們的精神，掏出自己的真心,，去感化這些堅(jiān)硬的頑石,。其實(shí)老師就是水，只有遇到頑石,，才能泛起波瀾,，激起浪花,。

班主任需要經(jīng)常與家長溝通

家庭是孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任老師,。為了教育好孩子,，班主任必須要與家長及時(shí)溝通。溝通是了解的橋梁,，是互助的紐帶,。教育是理性的行為，需要班主任與家長之間相互尊重,，相互理解和相互智慧,，取得家長的支持與配合。才能更好地促進(jìn)孩子健康成長,。其實(shí)與家長溝通,，不僅是孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更多是孩子進(jìn)步的時(shí)候,，給孩子持續(xù)發(fā)展的動力,。與家長溝通可以是家長會，可以單獨(dú)家訪,，也可以單獨(dú)交流,，或者利用電話、網(wǎng)絡(luò)都可以的,。介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，更多的是了解了學(xué)生的家庭狀況和家長要求，有利于班主任更好的開展工作,。

班主任需要自我反思

作為一名班主任,，要想讓學(xué)生們優(yōu)秀，班級優(yōu)秀,，自己要不時(shí)的反思。反思是前進(jìn)的力量,，是查漏補(bǔ)缺的黏合劑,。教育是一項(xiàng)為孩子“打底”的工程，天然地需要一種虔誠的情懷,、開放的心態(tài),、高度的責(zé)任感和追求完美的精神。而我們在自我反思時(shí)總是照貓畫虎,、蜻蜓點(diǎn)水甚至南轅北轍,，平時(shí)宗教與別人了，好像自己是完美的,，高大的一樣,，我們?nèi)鄙僮晕遗u,，自我反思。沒有任何人的教育教學(xué)行為是完美無缺的,，從而也就沒有哪一個(gè)教師可以享有自我反思的赦免權(quán),。只要我們還是一個(gè)教師，只要我們心中還有一份對教育理想的追求,，自我反思,、自我追問就將是永遠(yuǎn)的。

班主任需要開好主題班會

主題班會是教育孩子的最好時(shí)機(jī),，有利于深化養(yǎng)成教育,，讓好習(xí)慣成就美好人生。當(dāng)然主題班會的內(nèi)容：感恩,，節(jié)儉,，安全，夢想,，青春,，快樂，學(xué)習(xí),，勵(lì)志,，壓力……形式可以多樣：演講，辯論,，話劇,，小品，說唱,，看視頻,，講故事……主題班會課既是學(xué)生思想展示課，也是自我批評課,，更是取長補(bǔ)短課,，在交流中看到差距，找到不足,，是向優(yōu)秀人看齊的好途徑,。

班主任需要多讀書

班主任需要活力創(chuàng)新

創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力，是班級生動的力量,，可以讓孩子們興趣盎然,，斗志昂揚(yáng)。每一名學(xué)生都將從班級的不斷創(chuàng)新,、不斷成功中受益,。在這樣的集體中生活，學(xué)生幸福感強(qiáng)烈,，態(tài)度積極,，對未來充滿期待并愿意為此付出努力。創(chuàng)新總是會給人帶來驚喜,，對班級同樣如此,，沒有人知道班級在下一次活動中還會拿出什么精彩的創(chuàng)意，能有什么出色的表現(xiàn),，但是,，學(xué)生一定很自信，一定相信自己所在的班級會不斷成功,。班級的發(fā)展過程,，也就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，一個(gè)不安于現(xiàn)狀,、不斷積累成功的過程,。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命力在于不斷創(chuàng)新,。讓我們與時(shí)俱進(jìn),，不斷更新教育理念，使班主任工作見實(shí)效,，真正促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長,。

參加這次交流會，讓我看到了自己的差距,，我收獲了很多,，積累了很多，給自己增添了更多的責(zé)任意識,，用心意識,。在自己未來的班級管理中，我會盡職盡責(zé),，為孩子們的人生墊底!