總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇一

為扎實(shí)推進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)校開展心理健康教育工作,，20**年上半年昆山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)與研究中心著力在師資隊(duì)伍,、活動(dòng)開展、心理服務(wù)等方面下功夫。將心理教育滲透到教育教學(xué)全過程?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視未成年人心理健康教育,，2006年已成立了昆山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)與研究中心，到目前為止,，全市公辦學(xué)校均成立了心理咨詢室,，每校至少配備二名兼職心理教師,，其中有5所學(xué)校配備了專職心理教師,，全市共有170名持證的心理健康教育教師,，學(xué)校心理咨詢室定時(shí)向?qū)W生開放,，建立學(xué)生心理檔案,，做好重點(diǎn)個(gè)案的分析與指導(dǎo),。已構(gòu)建了比較完善三級(jí)監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，為我市未成年人心理健康教育開展提供有力的制度保障,。

1．開展新教師的上崗培訓(xùn),。

組織150名心理健康教育教師(包括幼兒園教師)舉辦為期15天的《團(tuán)體輔導(dǎo)》、《個(gè)別輔導(dǎo)》,、《師生溝通藝術(shù)》,、《教師自我成長(zhǎng)》等內(nèi)容的上崗培訓(xùn),，打破了幼兒園的心理教育管理真空的局面。

2．開展一線教師和班主任的通識(shí)培訓(xùn),。

對(duì)花橋中心校,、振華小學(xué)、費(fèi)俊龍中學(xué)等的一線教師,、班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)培訓(xùn),；在片活動(dòng)中邀請(qǐng)專家對(duì)青年教師、班主任和心理輔導(dǎo)一線教師的開展參與式,、體驗(yàn)式的培訓(xùn),。如：小學(xué)城區(qū)一片邀請(qǐng)擅長(zhǎng)青少年心理問題咨詢的張立慶老師為老師們做個(gè)案咨詢的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，加強(qiáng)對(duì)一線教師和班主任的心理健康教育通識(shí)培訓(xùn),。

1．開展片級(jí)研討活動(dòng),。

由9個(gè)片的心理和德育片長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織片的心理研討活動(dòng)，將心理教育與德育教育融合起來,，通過個(gè)案研討,、學(xué)生個(gè)案家族系統(tǒng)排列工作坊、心理健康教育活動(dòng)課觀摩研討,、心理主題班會(huì)研討等活動(dòng),，讓一線教師在活動(dòng)中學(xué)到更多的心理健康教育理論與技巧，提高教師對(duì)自我的覺察力,，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng),。

2．開展“心理健康教育月活動(dòng)”。

把五月份定為“心理健康教育月,，要求每個(gè)學(xué)校有計(jì)劃開展“五個(gè)一活動(dòng)”：一次講座,、一次心理健康教育活動(dòng)課或心理班會(huì)、一次手抄報(bào)（黑板報(bào)）活動(dòng),、一次心理影視欣賞,、一次集體咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)，90%的學(xué)校認(rèn)真組織開展了相關(guān)活動(dòng),，使心理健康教育意識(shí)與知識(shí)深入人心,。

3．開展“心理大巴進(jìn)校園”活動(dòng)。

4月28日在青陽港學(xué)校舉辦了“陽光教育,，從心開始”的“心理大巴進(jìn)校園”活動(dòng),，一是開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課展示，二是未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心的心理咨詢師志愿者進(jìn)學(xué)校為學(xué)生和家長(zhǎng)開展集體咨詢,。通過活動(dòng)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)未成年人開展心理健康教育的重要性和必要性,。

4．開展心理教育送教活動(dòng),。

3月28日,，在裕元實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“蘇州市心理精品課送教暨昆山市小學(xué)心理健康教育觀摩研討活動(dòng)”，通過蘇州市星海小學(xué)蔡曉英的精品課展示和來自昆山市培本小學(xué),、裕元小學(xué)的三節(jié)優(yōu)秀心理課的展示觀摩研討,，提升一線教師上好心理教育課的理念與技能。

5．開展合格咨詢室考核,。

20xx—20xx年度對(duì)所有公辦學(xué)校進(jìn)行“蘇州市中小學(xué)合格咨詢室”的考核,，合格率達(dá)100%。

發(fā)揮昆山市未成年健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心作用,，組織心理咨詢骨干志愿者面向師生家長(zhǎng)開展公益的心理服務(wù),。

1．1—6月解答個(gè)案咨詢案例88例，咨詢?nèi)藬?shù)130人次,。

2．開展對(duì)學(xué)生的心理講座6次,。其中對(duì)淀山湖小學(xué)學(xué)生開展了以《我愛我你他》為主題，為期半天的團(tuán)體（30人）輔導(dǎo)1次,。

3．開展對(duì)教師的以《學(xué)會(huì)共情》《積極心態(tài)》,、《家族系統(tǒng)排列》為主題團(tuán)體輔導(dǎo)5次，每次一天或2個(gè)小時(shí),，輔導(dǎo)人次達(dá)500人次,。

4．開展網(wǎng)上心理咨詢5例，咨詢?nèi)藬?shù)12人次,。

20**年上半年全市14萬中小學(xué)生中無一例因心理問題而引發(fā)事故,。但在心理教育開展同時(shí)我們還深刻認(rèn)識(shí)有很多的課題需要我們研究：一是專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)問題，二是學(xué)校教育活動(dòng)的常規(guī)性問題,；三是心理服務(wù)的針對(duì)性問題,，四是民工子女學(xué)校和幼兒園心理教育工作的推進(jìn)等問題。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇二

我們集中實(shí)習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車,，從這刻開始我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈?。?yīng)該改變作為學(xué)生那種不良的言行舉止，在日常生活中都應(yīng)該做好每一個(gè)細(xì)節(jié),。當(dāng)時(shí)的心情是興奮,、激動(dòng)的，畢竟我是人生中第一次頂崗實(shí)習(xí),，而且天天都要和學(xué)生在一起,，在學(xué)生面前我是老師，在老師面前我又是大四的學(xué)生,。因而心情也是很復(fù)雜的,，總之今后這段時(shí)間的實(shí)習(xí)也是很艱辛，需要我付出更大的努力很勤奮才能順利地完成實(shí)習(xí)任務(wù),。還記得我的實(shí)習(xí)任務(wù)一共有三個(gè)：班主任工作,，心理健康教育課,，教育調(diào)查，,。因而我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作重點(diǎn)了,。

做好班主任工作，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要人物,，在一個(gè)具有教師職業(yè)道德良好的班主任帶領(lǐng)下,，學(xué)生才能有紀(jì)律、有信心,、有榮譽(yù)地去配合班干部管理工作,；也只有在一個(gè)具有經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任帶領(lǐng)下，班干部的選舉和推舉才能順利,、公開,、和諧地進(jìn)行；也只有一個(gè)具有關(guān)愛學(xué)生如子女的班主任,，班級(jí)的集體榮譽(yù)感和和諧氛圍才能縈繞,、充盈在整個(gè)教室，實(shí)習(xí)總結(jié)《個(gè)人心理健康教育實(shí)習(xí)總結(jié)》,。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個(gè)老師,，在他的帶領(lǐng)下，班干部積極負(fù)起責(zé)任管理班級(jí)的日常學(xué)習(xí)規(guī)律,，同學(xué)們很熱情地配合班干部的工作,。因而作為班主任助理的我只好每天都忙著查看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況了，每天早讀,、早操,、晚自修的下班輔導(dǎo)，我僅僅問問班干部的管理工作怎樣就可以,，并沒有什么要親手親為的事情,。在此真的很佩服朱老師的管理水平，而其他的專業(yè)課也上得很精彩,。他能運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)掌握學(xué)生的好求知,、了觀察的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考、查閱課本,，課堂的氛圍極其濃厚和熱烈,。其實(shí)朱老師上的不是所謂的物理化學(xué)地理課，而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課,！

做好心理健康教育課,，心理老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，只有一個(gè)具有道德崇尚,、職業(yè)技能高超的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作,，一中的兩位心理老師就是這樣的老師,。他們天天都在心理咨詢室查閱相關(guān)的心理學(xué)書籍，瀏覽學(xué)生檔案,，做好心理健康教育課的備課工作?？吹揭恢羞@兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打擾他們,，然而我確實(shí)是有很多的問題向他們請(qǐng)教，特別是關(guān)于個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的咨詢和組織工作,，因而我一有時(shí)間就馬上過來這里向兩位老師請(qǐng)教,，畢竟我實(shí)習(xí)的工作最重要就是這個(gè)了。其實(shí)我也很向去分擔(dān)白老師,、劉老師的任務(wù),，然而我自己的經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)技能不夠扎實(shí),，所以就難于開口了,，然而只要他們兩位老師吩咐的任務(wù)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)、有效率地完成,。而且在他們的指導(dǎo)下,，我不斷地上好了每一節(jié)心理健康教育課，從兩位老師的點(diǎn)評(píng)中,，我了解到自身的不足,，如講課的速度不夠均勻、與學(xué)生互動(dòng)不夠靈活,、講解案例不夠深入等,。

做好教育調(diào)查，封閉式管理的一中需要的是一些具有高度熱愛學(xué)生的生活老師,，這些生活老師不是一般的.老師,，也不是特殊的老師，其實(shí)就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活老師,。因?yàn)樗麄兙哂休^高的學(xué)歷,，思想政治道德高，人際關(guān)系處理能力強(qiáng),、領(lǐng)悟覺醒度高,，所以他們能夠很好地處理他們與學(xué)生間的關(guān)系，他們?cè)谄匠５慕涣髦猩罾蠋熀蛯W(xué)生就是朋友間的關(guān)系,，他們很融合地生活在一起,。在管理工作上，生活老師和學(xué)生間的關(guān)系就是首長(zhǎng)與士兵的關(guān)系,，首長(zhǎng)發(fā)一句話之后士兵就會(huì)安靜下來,。這些事情我都看在眼里記在心上,，他們的人一件事情都烙印在我的每一個(gè)實(shí)習(xí)過程中。還記得學(xué)生向老師請(qǐng)教物理題的情節(jié),，還記得55分要關(guān)燈的情節(jié),，還記得學(xué)生向老師送月餅的情節(jié)，還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等,。在這過程雖然我能做一些微不足道的事情,，然而我依然是一個(gè)觀看者，觀看者生活老師如何用他們的智慧鼓勵(lì)整幢宿舍,，如何運(yùn)用他們的專業(yè)知識(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,，如何運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)解決學(xué)生的生活問題。

六個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣過去了,，在每一個(gè)星期我都有很好的規(guī)劃,，有明確的目標(biāo)，在這段時(shí)間里我所遇到的事情是很多的,，這些事情的成功解決都有利于提高自己教師從業(yè)能力,，從而為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；蛟S就是這樣吧,，人生就是在不斷去接觸和體會(huì)，只有經(jīng)歷過的事情才是自己的,，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn),。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇三

信電學(xué)院生活部于20__年5月19日下午2點(diǎn)在七教205舉辦了一次心理健康知識(shí)競(jìng)賽，此次活動(dòng)特邀了心理健康咨詢師及信電學(xué)院老師作為評(píng)委,，參賽選手由本學(xué)院各專業(yè)學(xué)生代表組成,。活動(dòng)中,，各學(xué)生代表積極搶答,；評(píng)委對(duì)心理健康問題進(jìn)行了深入解析，并對(duì)學(xué)生的回答作了客觀正確的評(píng)價(jià),。賽后,，評(píng)委以及活動(dòng)嘉賓為此次活動(dòng)的一、二,、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者進(jìn)行了頒獎(jiǎng),，在學(xué)生的積極配合下活動(dòng)圓滿落幕。

本次比賽由選擇題,，判斷題,，名詞解釋，案例分析，時(shí)政分析五個(gè)環(huán)節(jié)組成,，每個(gè)環(huán)節(jié)又分為必答題,，搶答題。由淺及深多個(gè)層次考驗(yàn)了我們大學(xué)生心理健康的素養(yǎng),。并且有專業(yè)的指導(dǎo)教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生,，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確心理健康觀.

心里知識(shí)大賽旨在喚起大學(xué)生關(guān)注心理健康，關(guān)注自我的意識(shí),，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)心理知識(shí)的了解和學(xué)習(xí),，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，提高團(tuán)結(jié)合作的精神,，促使大學(xué)生全面，協(xié)調(diào)發(fā)展,，讓我們與祖國(guó)共奮進(jìn),！

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇四

為促使家庭困難學(xué)生健康成長(zhǎng)，x小學(xué)多舉措打造熱愛生活,、幸福成長(zhǎng)的心理健康教育,。

一是經(jīng)濟(jì)上幫扶。在困難學(xué)生享受低保的基礎(chǔ)上,，學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子優(yōu)先享受各種補(bǔ)助,，通過實(shí)行師生一對(duì)一幫扶、聯(lián)系志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)幫扶,，社區(qū)捐資幫扶等途徑,，確保不讓一個(gè)孩子失學(xué)，保障孩子健康成長(zhǎng),。

二是精神上關(guān)懷,。學(xué)校要求班主任為困難學(xué)生心理輔導(dǎo)教師，擔(dān)任“愛心媽媽”或“愛心爸爸”,。在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)中予以指導(dǎo)與關(guān)心,，優(yōu)先給與孩子各種成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在元旦,、春節(jié)等重大節(jié)日優(yōu)先給予孩子參與的機(jī)會(huì),，讓孩子到舞臺(tái)上展示自己的才華，并獲得成功的體驗(yàn),。每年母親節(jié),、父親節(jié)給孩子購買書包、學(xué)具用品,、衣物等,，讓孩子感受到“家”的溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問題的機(jī)會(huì)，讓孩子獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步的愉悅,，培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí),、愛交流的好習(xí)慣。定期給與孩子心理輔導(dǎo),，了解孩子的需求與煩惱,，做好孩子的心理工作，鼓勵(lì)孩子跟同學(xué)交流,，促使孩子快樂成長(zhǎng),。

三是社會(huì)上聯(lián)動(dòng)。學(xué)校及時(shí)聯(lián)系社區(qū)為困難學(xué)生建立社區(qū)關(guān)愛檔案,，積極為困難學(xué)生獻(xiàn)出愛心,，給予關(guān)愛，讓他們感受到社會(huì)的溫暖,，做一個(gè)懂得感恩的少年,，長(zhǎng)大后做有用的人，以回報(bào)社會(huì),。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇五

光陰似箭,，時(shí)光如梭，接下來的半年時(shí)間轉(zhuǎn)眼過去,。根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)劃,，圍繞院心理咨詢室的工作計(jì)劃，在這半年的時(shí)間里,，我們團(tuán)隊(duì)取得了很大的突破和成果,，有效地營(yíng)造了校園心理氛圍，有效提升了學(xué)生的心理健康水平,，初步實(shí)現(xiàn)了“助人自助”的教育目標(biāo),。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、下寢走訪新生

活動(dòng)從新生軍訓(xùn)開始,，持續(xù)三天,。在活動(dòng)過程中，成員能夠做到微笑致意,，予以新生關(guān)懷,，并對(duì)保險(xiǎn)學(xué)院做了正面宣傳和引導(dǎo)，新生們也提除了自己的疑問,，大家暢所欲言,，氣氛十分融洽，新生不僅體會(huì)到學(xué)校的溫暖,，同時(shí),，心中的疑惑也減輕了不少,，并對(duì)院心理輔導(dǎo)團(tuán)和心理咨詢室有了初步的概念和認(rèn)識(shí)。

二,、納新工作

__年9月20日至9月28日,，我們舉行了為期一周的納新工作。在此之前,，我們已經(jīng)為迎接新成員做了精心的組織和認(rèn)真的準(zhǔn)備,，為本次納新的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此期間,，大家都兢兢業(yè)業(yè),，團(tuán)結(jié)一心，成功的完成了本次納新工作,。我們相信,，有了他們這批新血液的輸入，我們輔導(dǎo)團(tuán)會(huì)更上一層樓,。

三,、班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)

為幫助新生盡快相互認(rèn)識(shí)，建立班級(jí)的信任和友誼,，在曾老師、林老師的分配下,，展開__年全院新生團(tuán)體輔導(dǎo)工作,。在大家的積極配合下，我們達(dá)到了既定目標(biāo),。當(dāng)然,，活動(dòng)中也存在著不足。譬如,，有些工作做得還不夠細(xì)致全面,，事前準(zhǔn)備不夠完善，但相信有了這次經(jīng)驗(yàn),，我們以后的工作會(huì)更加好,。

四、戶外心理素質(zhì)拓展

團(tuán)體輔導(dǎo)的有序進(jìn)行,，得到了廣大師生的一致好評(píng),。應(yīng)曾老師的委托和各大組織大邀請(qǐng)，一一對(duì)院文明督察隊(duì),、公寓自治委進(jìn)行戶外素質(zhì)拓展,。此次拓展相比之前的輔導(dǎo)，由班級(jí)到院級(jí)組織,，由室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外,，整個(gè)過程似游戲的形式進(jìn)行，大大提升了自身的組織，及團(tuán)隊(duì)的實(shí)力,，為今后大型活動(dòng)的開展,，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五,、心理沙龍

由大一成員自行組織的心理沙龍活動(dòng)在11月初面向全院舉行,。本次活動(dòng)極大地提升了大一伙伴的積極性、組織能力,。游戲豐富精彩,，給三系一院的同學(xué)們拓開了一個(gè)很好的友誼交流平臺(tái)。

六,、輔導(dǎo)團(tuán)與各系心理健康部的聯(lián)誼

活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的和各系心理健康部伙伴們的認(rèn)知,、交流目的，為輔導(dǎo)團(tuán)日后的工作打下了良好的基礎(chǔ),。

七,、創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)文化

在曾老師的倡導(dǎo)下，我們有了自己的團(tuán)隊(duì)文化,，于每次例會(huì)前展示,，進(jìn)一步加強(qiáng)了輔導(dǎo)團(tuán)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作，整個(gè)團(tuán)從此凝成了一股繩,，有了基本的統(tǒng)一,。

八、公文培訓(xùn)

在輔導(dǎo)團(tuán)內(nèi)部,，由大二帶領(lǐng),，定期進(jìn)行團(tuán)內(nèi)學(xué)習(xí)小課堂，豐富了伙伴們的課余生活,，拓展了他們的知識(shí)面,，有效地提高了自身的寫作能力及工作效率。

九,、心理講座培訓(xùn)

由曾老師帶領(lǐng),、召集輔導(dǎo)團(tuán)成員以及各班心理委員于每周四進(jìn)行心理知識(shí)講座，大大提高了我們對(duì)心理學(xué)的興趣,，教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己,，怎么樣提升自己，在看清自己的同時(shí)學(xué)著提升自己,，為以后自己能力的提高做了很好的發(fā)覺,。

簡(jiǎn)短的心理健康教育個(gè)人總結(jié)相關(guān)熱門搜索：

簡(jiǎn)短的心理健康教育個(gè)人總結(jié)_心理健康教育個(gè)人總結(jié)相關(guān)關(guān)鍵詞：心理健康教育簡(jiǎn)短，格式怎么寫,，歡迎大家閱讀分享借鑒,。讓寫作變成一件輕松的手工活,。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題,，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除,。

content_2();

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇六

“精”。（2）以“班級(jí)”為主陣地,，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè),。班主任是學(xué)生心理三級(jí)監(jiān)護(hù)體系中的第一級(jí)。因此,，我校非常重視班主任的隊(duì)伍建設(shè),。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,；其次是經(jīng)常鼓勵(lì)班主任利用空余時(shí)間，通過書籍,、網(wǎng)絡(luò)等途徑,，加強(qiáng)心理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),；第三,，學(xué)校開展由心理健康教師通過講座、沙龍,、論壇等形式,，對(duì)全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面,，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期,，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團(tuán)體輔導(dǎo)課,，讓我校的班主任老師受益匪淺。（3）以“全員育人”為導(dǎo)向,，加強(qiáng)其他教師隊(duì)伍的建設(shè)學(xué)生的`心理健康教育,，不是專業(yè)心理教師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事,，而是全校所有教育工作者的事,。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理教師、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn),。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí),、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式,，加強(qiáng)教師心理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和輔導(dǎo)能力,。（4）以“德育導(dǎo)師”為契機(jī)，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)結(jié)合德育導(dǎo)師制,，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。二,、進(jìn)一步完善心理咨詢的管理1、以點(diǎn)帶面,，保障“陽光屋”的有效開放我校的心理咨詢室——“陽光屋”,，已被評(píng)為xx市的合格心理咨詢室，本學(xué)期繼續(xù)每天開放一小時(shí),，由心理咨詢室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作,，并做好相關(guān)的咨詢記錄。對(duì)問題較嚴(yán)重者,，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導(dǎo),，認(rèn)真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性,、規(guī)范性,、科學(xué)性。本學(xué)期老師對(duì)97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo),，其中有“陽光屋”的輔導(dǎo)12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo),，都取得了較好的效果?！瓣柟馕荨币呀?jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”,。2、以班為面,，開展富有實(shí)效的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)本學(xué)期,，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級(jí)新生的心理檔案收集整理工作,。各班班主任利用班會(huì)課根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，每月做一次集體輔導(dǎo)，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理,。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性,，真正地服務(wù)于學(xué)生,。柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》五年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課。孩子們暢所欲言,，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩惱,。通過互動(dòng)交流,、范例引領(lǐng)、小試牛刀,、大顯身手等環(huán)節(jié),，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來解決煩惱,。最后大家發(fā)現(xiàn),，生活中總有煩惱，但只要換個(gè)角度,，就能坦然面對(duì),。李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)欣賞》一課，層次鮮明,，塊面清晰,，用充滿詩意的語言告訴學(xué)生，要用欣賞的眼光去看周遭,，生活將更美好,。3、家校合力,，形成富有高效的管理體系小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更需要家庭教育。因此,，教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育,。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng),、家長(zhǎng)學(xué)校,，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同做好學(xué)生的心理健康工作,。本學(xué)期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)”四年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng),?；顒?dòng)邀請(qǐng)了團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國(guó)巡回報(bào)告團(tuán)成員xx老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)xx老師來校講座,。

“禮儀之星”，十月是“紅色之星”,，十一月是“安全之星”,，十二月是“友愛之星”。每月產(chǎn)生24位一小之星,，在月底的升旗儀式上進(jìn)行隆重的表彰,，頒發(fā)榮譽(yù)證書,。通過這樣的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生,，樹立榜樣,，也促使了學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。4．開展了豐富的課外實(shí)踐活動(dòng),。本學(xué)期,，我校邀請(qǐng)了xx市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師xx主任來為全校同學(xué)作主題“健康牙為“愛護(hù)小眼睛”的健康教育講座。邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作齒,，伴你一生”口腔保健常識(shí)的講座,。11月9日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動(dòng),，增強(qiáng)了師生的消防安全意識(shí),。下午，我校組織五年級(jí)全體學(xué)生參加了主題為12月6日“知我xx,，愛我家鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，幫助孩子們走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng),，更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷,。12月日，我校組織學(xué)生觀看了“勵(lì)志青春放飛夢(mèng)想”xx名人校園巡回展,?？傊趯W(xué)校心理健康教育這條路上,，還需要我們地一步步摸索,，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐,，多思考,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇七

x年，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫忙指導(dǎo)下,，透過自身的努力,，我個(gè)人無論是在敬業(yè)精神、思想境界,，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì),、工作潛力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了必須的工作成績(jī),，現(xiàn)將本人一年以來的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

1,、透過雜志報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，不斷提高了政治理論水平,，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng),。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng),、廉政方面的各項(xiàng)規(guī)定,，自覺按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。

3,、努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，嚴(yán)格按照“勤于學(xué)習(xí),、善于創(chuàng)造,、樂于奉獻(xiàn)”的要求，堅(jiān)持“講學(xué)習(xí),、講政治,、講正氣”，始終把耐得平淡,、舍得付出,、默默無聞作為自我的準(zhǔn)則;始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,、扎實(shí),、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作,。

4,、不斷改善學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果,，“在工作中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用,，注重融會(huì)貫通,，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí),、新的思維和新的啟示,，鞏固和豐富綜合知識(shí)、讓知識(shí)伴隨年齡增長(zhǎng),，使自身綜合潛力不斷得到提高,。

5、全力融入單位組織開展的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能活動(dòng),，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和同事們的幫忙下挖掘了自我的潛力,，增長(zhǎng)了業(yè)務(wù)知識(shí),，開闊了自我的視野,，提升了政治業(yè)務(wù)潛力,。

作為一名財(cái)務(wù)工作者，我在工作中能認(rèn)真履行崗位職責(zé),，堅(jiān)守工作崗位,，遵守工作制度和職業(yè)道德，做好財(cái)務(wù)工作計(jì)劃,，樂于理解安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù),，如完成單位領(lǐng)導(dǎo)離任審計(jì)、廉政專項(xiàng)治理,、自查自糾狀況報(bào)告及清房相關(guān)事項(xiàng)等,。

一年來，本人以高度的職責(zé)感和事業(yè)心,，自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排,，努力做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),。由于財(cái)會(huì)工作繁事,、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn),，在財(cái)務(wù)戰(zhàn)線上,，本人始終以敬業(yè)、熱情,、耐心的態(tài)度投入到本職工作中,。對(duì)待來報(bào)賬的同志，能夠做到一視同仁,，熱情服務(wù),、耐心講解，做好會(huì)計(jì)法律法規(guī)的宣傳工作,。在工作過程中,，不刁難同志、不拖延報(bào)賬時(shí)光：對(duì)真實(shí),、合法的憑證,，及時(shí)給予報(bào)銷;對(duì)不合規(guī)的憑證，指明原因,，要求改正,。努力提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，以高效,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，保障單位的后勤財(cái)務(wù)工作順利開展。

經(jīng)過這次全面總結(jié)，讓自我又一次認(rèn)識(shí)到自身在工作中,、意識(shí)上存在許多不足,。基于這個(gè)目的,，回想這一年工作,，再和其他單位財(cái)務(wù)人員相比，還存在一下幾個(gè)的問題,，期望在14年的工作中能夠不斷改善,，不斷提高。

1,、財(cái)務(wù)工作距財(cái)務(wù)管理的要求還有很大的差距,。單位財(cái)務(wù)工作更多的還是會(huì)計(jì)工作，目前財(cái)務(wù)僅僅停留在事中記帳,、事后算帳,，對(duì)事務(wù)發(fā)展的預(yù)見性不夠，不能將工作做在前面,，往往是碰到問題解決問題,，而不能做到防患于未然。

2,、會(huì)計(jì)工作中仍有許多待改善之處,。今年財(cái)政局組織我們學(xué)習(xí)了財(cái)政部《會(huì)計(jì)工作基礎(chǔ)規(guī)范》及《行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度》對(duì)財(cái)務(wù)制度中新的變化做出了調(diào)整和指導(dǎo)，也對(duì)我們的會(huì)計(jì)工作提出了具體的要求,。但在實(shí)際工作中還存在許多不足之處,，尤其在一些小問題的執(zhí)行上不夠堅(jiān)決，在對(duì)一些已構(gòu)成習(xí)慣做法的問題處理上,，改變起來還有必須困難,。

3、管理工作的形式化,、表面化,。有很多的日常管理工作作的還不夠細(xì)致、深化,，往往只拘于形式或停留在表面,，沒有起到真正的管理作用，對(duì)照制度的要求,，還存在問題,，針對(duì)這種管理中存在的問題如何將管理工作做細(xì)作深，應(yīng)是今后工作中的又一重點(diǎn),。

4,、缺乏溝通,，對(duì)相關(guān)信息掌握不到位。財(cái)務(wù)工作是對(duì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的反映,、監(jiān)督,，對(duì)本股室以外的'信息應(yīng)及時(shí)了解，而目前就是對(duì)財(cái)務(wù)暫時(shí)沒用或是不相關(guān)的信息,、知識(shí)沒有主動(dòng)與其他g股室進(jìn)行溝通、了解;另外和領(lǐng)導(dǎo)的溝通還存在問題,，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作思路及對(duì)財(cái)務(wù)工作的要求還不能完全掌握,，以至于使自我的工作有時(shí)很被動(dòng)。

1,、在做好日常會(huì)計(jì)核算工作的基礎(chǔ)上,，還是要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，針對(duì)自我的薄弱環(huán)節(jié)有的放失;同時(shí)向其他單位做的好的財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),，提高自身的綜合業(yè)務(wù)潛力,。另外，認(rèn)真做好財(cái)務(wù)計(jì)劃工作,，持續(xù)與領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)溝通,，確保所有事項(xiàng)順利進(jìn)行。

2,、力求會(huì)計(jì)核算工作的規(guī)范化,、制度化

按照財(cái)政部《會(huì)計(jì)工作基礎(chǔ)規(guī)范》和《財(cái)務(wù)管理制度》的要求，做好日常會(huì)計(jì)核算工作,。只有按照《工作規(guī)范》,、《財(cái)務(wù)制度》做好日常會(huì)計(jì)核算工作，做好財(cái)務(wù)工作分析的基礎(chǔ)工作,，才能為領(lǐng)導(dǎo)帶給真實(shí)有效的,、具有參考價(jià)值的財(cái)務(wù)分析及決策依據(jù)。

3,、做深,、做細(xì)日常財(cái)務(wù)管理工作

在接下來的一年，我計(jì)劃多花一些時(shí)光,，多研究研究財(cái)務(wù)軟件及其他相關(guān)軟件中的功能模塊,，盡可能使現(xiàn)有的功能得到充分利用，讓單位的財(cái)務(wù)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階,，起到真正的控制,、管理作用,。

最后,，作為一名合格的財(cái)務(wù)工作者，不僅僅要具備相關(guān)的知識(shí)和技能,，而且還要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致耐心的工作作風(fēng)，同時(shí),，無論在什么崗位,，哪怕是毫不起眼的工作，都就應(yīng)用心做到,，哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作,，也要善于從中尋找樂趣，做到日新月異,，從改變中找到創(chuàng)新,。在今后的工作中，期望領(lǐng)導(dǎo)能一如既往地大力支持財(cái)務(wù)工作,，我也會(huì)在工作中盡我所能,，不遺余力地作好財(cái)務(wù)工作。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇八

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)積極理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。這意味著,，今后對(duì)老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè),、解惑”的任務(wù),，而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù),。

下面我談兩點(diǎn)自己在新課程改革中自己對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)：

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動(dòng)物的可愛。順孩子之天性,，讓他們快樂的成長(zhǎng),。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。如校園的戶外場(chǎng)地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn),，誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能,。在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi),，設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料，使處處充滿綠色和生機(jī),。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間,，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo),、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，陶冶了小學(xué)生情操,，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng),、氛圍等,，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間,。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系,，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上,?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí),。

1、平等相待學(xué)生,，跨越陳舊的.“代溝”,。

在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔、用平等,、和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重,、情感得到理解,、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中,，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、師生真誠(chéng)相對(duì)，理解鑄就成長(zhǎng),。

在人際交往中,，真誠(chéng)是最重要的，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,，用真誠(chéng)的愛去對(duì)待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信,。蒙臺(tái)梭利說：“教師不僅是一個(gè)教師,，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈,?！遍_展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解,。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑,，深入地理解我們的學(xué)生,，才能達(dá)到成功教育的目的。

3,、傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,，也是愛的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心,、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)心,、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

總之,，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角,，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多,，但我個(gè)人認(rèn)為，事實(shí)也了,，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛,，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇九

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校區(qū)心理健康教育工作,，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我校區(qū)認(rèn)真落實(shí)《x市教育局文件》(x教德〔20x〕x號(hào))精神要求,，切實(shí)開展以“和諧校園,，幸福人生”為主題的心理健康教育宣傳活動(dòng),。取得良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

為使本次活動(dòng)更加有效,，我校區(qū)成立了以顏xq校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開教師會(huì)議，強(qiáng)調(diào)心理健康宣傳教育活動(dòng)的意義,，并結(jié)合我校的實(shí)際,，做了精心部署，制訂了活動(dòng)方案,，明確了責(zé)任和分工,，并對(duì)如何組織心理健康宣傳教育活動(dòng)，提出了明確的要求,。

結(jié)合本校區(qū)實(shí)際,，積極開展心理健康宣傳活動(dòng)，通過廣播站,，黑板報(bào)和國(guó)旗下講話等多種形式,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)、營(yíng)造濃厚氛圍,，與全校師生共同推進(jìn)心理健康教育宣傳教育活動(dòng)的深入開展,。

我校區(qū)開展心理健康宣傳教育活動(dòng)的主要內(nèi)容有：圍繞“和諧校園，幸福人生”的主題,，緊扣提高學(xué)生心理素質(zhì),、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展等目標(biāo),。開展一場(chǎng)學(xué)生心理健康知識(shí)講座，組織一次教師心理健康教育專題培訓(xùn),，各班召開一次心理健康教育主題班會(huì),。各項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開展，注重實(shí)效,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇十

我校是一所發(fā)展中的學(xué)校,，一所不斷成長(zhǎng)的學(xué)校。在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高的同時(shí),，學(xué)校十分重視心理健康教育工作,，經(jīng)過了一段時(shí)間的嘗試，正在逐步形成自己的心理健康教育特色,，學(xué)校的心理健康教育被學(xué)生譽(yù)為精神的港灣,，心靈的驛站。

心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)需要。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，在全校教師的共同努力下取得了一些成績(jī),下面將我校開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：

一、 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),，設(shè)置機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一直以來被校領(lǐng)導(dǎo)所重視,，校長(zhǎng)、校黨支部書記,、校領(lǐng)導(dǎo)在各級(jí)工作會(huì)議上不斷強(qiáng)調(diào)愛心教育,、關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)，指出我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備強(qiáng)健體魄,、豐富的學(xué)識(shí),、高尚的情操，還要擁有積極健康的心理素質(zhì),。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，書記和副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校中層和年級(jí)組長(zhǎng)以及校醫(yī),、持有心理健康教育證的老師一起組成了學(xué)校心里健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,。做到日?；顒?dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃、有措施,、有宣傳,、有總結(jié)提高。全校上下齊心協(xié)力,，在工作中努力探索和實(shí)踐心育工作的新模式和新方法,。

二、培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實(shí)：

1,、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，其中多名教師獲得了省心理健康教育資格證c證,。多名教師擁有省心理健康教育合格證,。心理教師是開展心理健康教育工作的人員保證。為了使心理健康教育工作專業(yè)化,，我校一直鼓勵(lì)教師參加心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)工作,。

三、心理健康教育工作的開展

1,、建立健全學(xué)生心理檔案：

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的重要條件和必要保障?？梢蕴岣呓處熃逃龥Q策和科學(xué)研究的水平,，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南,，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段,，以至于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。

2,、開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初中各年級(jí)開設(shè)心理健康教育課,，心理課已成為我校學(xué)生的必修課,。根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況，自行選用心理教育教材,。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志,，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),，并運(yùn)用故事法、情境法,、角色扮演法,、討論法、設(shè)想法等方法,，在老師精心設(shè)置的輕松,、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑,、心理調(diào)適等,。

2、開展心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理健康專題講座。

3、經(jīng)常性開展個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分,。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,，競(jìng)爭(zhēng)意義激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題,，他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢室充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了個(gè)別輔導(dǎo),，取得了一定的成績(jī),。

4、在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作,，開展心育班會(huì)：

我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,，以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，不斷提升教師心理健康教育知識(shí),。同時(shí)提倡關(guān)大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識(shí),，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,。并要求班主任開展各種形式的班級(jí)活動(dòng),，把心理健康教育落到實(shí)處。

5,、我們有效利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái),，對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。并通過共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,，提高孩子的心理素質(zhì)。利用家長(zhǎng)會(huì)契機(jī),，舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座,，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,，通過講座還使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況,。

四、廣泛宣傳

定期為學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及課,，以及講座,。充分利用學(xué)校的宣傳欄、校園廣播,、電視宣傳心理知識(shí)，還組織學(xué)生開展以心理健康為主題的主題班會(huì),，制作心理小報(bào),、黑板報(bào)等。

當(dāng)然，盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績(jī),，但和一些以心理健康工作見長(zhǎng)的兄弟學(xué)校相比,，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設(shè)備還有待于進(jìn)一步改進(jìn),、在實(shí)施心理教育的過程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育等,。今后我校將繼續(xù)堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階,。繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容,。并將加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,，促使家校合一,，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇十一

以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,，認(rèn)真貫徹《xx市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(試行)》,，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中學(xué)生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)積極理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。根據(jù)年初制定的工作計(jì)劃,我們一步一步的走著,現(xiàn)總結(jié)如下:

建立“悄悄語信箱”，班主任老師及心理老師專門以回信的方式與學(xué)生交流,、談心,，解決他們的心理憂慮，指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活;學(xué)校建立了心理咨詢室,，每天兩時(shí)段準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生開放,，咨詢時(shí)播放動(dòng)聽的音樂，使室內(nèi)充滿溫馨,、和諧,、平等的氣氛，讓學(xué)生暢所欲言,，傾訴心曲,，及時(shí)宣泄不良情緒。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢室,，跟心理輔導(dǎo)老師說出心中的煩惱,。老師通過傾聽,，做好疏導(dǎo)、解釋,、鼓勵(lì)工作,，對(duì)學(xué)生提出最佳建議，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問題和解開學(xué)生心中的憂慮,。

各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員,，為了使他們能針對(duì)學(xué)生不同的心理問題給予正確的指導(dǎo)。上半年邀請(qǐng)?zhí)锛冶?shí)驗(yàn)中學(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓(xùn)xxx班級(jí)的團(tuán)體輔導(dǎo);下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢服務(wù),，使每一位老師都成為心理健康教育的一員,。

上半年，初一學(xué)生觀看青春期錄像,對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了講座什么是心理健康怎樣做到心理健康;下半年,，學(xué)校進(jìn)行“培養(yǎng)健康心靈,，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動(dòng)：開學(xué)初,就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調(diào)查問卷,學(xué)生的.心理問題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大.平時(shí)課外活動(dòng)少;二(2)班進(jìn)行心理健康活動(dòng)觀摩課，演講比賽,，制作心理知識(shí)書簽,，發(fā)放心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳資料，心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等,，并且還評(píng)出了獲獎(jiǎng)的班級(jí)和個(gè)人,。通過豐富多彩的活動(dòng)形式來提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，具有適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境的基本能力,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。前方的路還很長(zhǎng),，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,，勇于實(shí)踐，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓,，讓孩子們快樂成長(zhǎng),。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇十二

今年，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，提出了走科學(xué)發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí),、難點(diǎn)工作抓突破,，推動(dòng)品位升級(jí),、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的、德育計(jì)劃,，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

1、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué),、社會(huì)學(xué),、行為科學(xué)乃至精神等多種的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2,、因地、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同,，因此，要根據(jù)我校實(shí)際情況來開展工作,，以提高工作的針對(duì)性,、實(shí)效性。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個(gè)性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,。

4,、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中,，要堅(jiān)持發(fā)展,、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則。

5,、人本主義教育原則：其一,，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體，充分地尊重,、理解,、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;其二,，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體,，要全方位、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生;其三,，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體,。

6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力,。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理的普及。

2,、各班每期黑板報(bào)都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè),。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地。

2,、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果,。

總之，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績(jī)屬于過去，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計(jì)教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信在大家的共同努力下,，平陽學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績(jī)!

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇十三

今年,，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出了走科學(xué)發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念,。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí),、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級(jí),、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的、德育計(jì)劃,，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

1、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué),、社會(huì)學(xué),、行為科學(xué)乃至精神等多種的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2,、因地、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同,，因此，要根據(jù)我校實(shí)際情況來開展工作,，以提高工作的針對(duì)性,、實(shí)效性,。

3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個(gè)性的問題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。

4,、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅(jiān)持發(fā)展,、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則。

5,、人本主義教育原則：其一,，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體，充分地尊重,、理解,、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系,；其二,，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位,、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生,；其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的.主體,。

6,、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理的普及,。

2、各班每期黑板報(bào)都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè)。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

1,、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

2,、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果。

總之,，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績(jī)屬于過去,，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計(jì)教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下，平陽學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績(jī),！

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇十四

為了貫徹落實(shí)《諸城市中小學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施意見》，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,、健全的人格,，x小學(xué)開展了“四個(gè)一”系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，主要活動(dòng)總結(jié)如下：

一是組織開展了一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),。以班級(jí)為單位，通過形式多樣,、生動(dòng)有趣的團(tuán)體活動(dòng)——“同舟共濟(jì)”,、“心有千千結(jié)”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”,、“自畫像”等,，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí),、體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)自我、探索自我,、調(diào)整改善與他人的關(guān)系,，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力,，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力;增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的互相信任,，學(xué)會(huì)跟他人協(xié)作并給予有力的支持，體驗(yàn)被人支持和支持別人的幸福。

二是進(jìn)行了一次個(gè)別心理輔導(dǎo)活動(dòng),。首先學(xué)校委托心理輔導(dǎo)教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行排查,。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭生活困難學(xué)生,、孤兒學(xué)生,、單親家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生,。針對(duì)他們表現(xiàn)出來的心理方面的問題苗頭,，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生成為處事樂觀,、態(tài)度積極,、能適應(yīng)班級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的心理健康的學(xué)生。

三是開展了一次心理健康教育進(jìn)家庭活動(dòng),。學(xué)校對(duì)心理方面表現(xiàn)有問題的學(xué)生進(jìn)行了建檔立卡,，要求班主任協(xié)同心理輔導(dǎo)教師做好問題學(xué)生的家訪工作。學(xué)校還設(shè)計(jì)了專門的表格要求學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行觀察填寫,，詳細(xì)記錄學(xué)生的睡眠,、交往、運(yùn)動(dòng),、學(xué)習(xí),、娛樂、飲食等各方面的情況,。心理咨詢教師針對(duì)學(xué)生的情況制定了心理健康教育方案,，學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

四是組織開展了一次心理健康手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),。為普及心理健康知識(shí),，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)心理健康教育的關(guān)注度和參與度,，學(xué)校分年級(jí)組組織開展一次心理健康手抄報(bào)比賽,，在學(xué)校初步形成“了解心理、認(rèn)識(shí)心理,、關(guān)注心理”的良好氛圍,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇十五

學(xué)校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)積極理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期,，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，開展了一系列工作,。

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織，形成以年級(jí)組長(zhǎng),、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍,。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu)的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),。

本學(xué)期，我校通過年級(jí)組,、班主任講座,，學(xué)校板報(bào)宣傳、學(xué)校開放心理咨詢室等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升,。

開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。我校安排每周二下午第八節(jié)課內(nèi)容為心理健康教育,，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，3月上旬，各年級(jí)組分別開展了心理健康準(zhǔn)提講座,，使女生們對(duì)自己的身體和青春期的`生理衛(wèi)生知識(shí)有進(jìn)一步的了解,，消除了青春期的焦慮。

每周一至五中午12：50開放心理咨詢室,，由心理健康教育老師為學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理,。

建立學(xué)生心理健康咨詢擋案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的,、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷,、分析,、解釋與評(píng)價(jià)。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,，必須贏得家長(zhǎng)的支持。本學(xué)期,，我校各年級(jí)分別召開了年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),，共同探討孩子一些心理困惑，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇十六

“百年大計(jì),，教育為本；教育大計(jì),，育人為本,；育人大計(jì)，育心為本,?！毙睦斫】到逃找媸艿缴鐣?huì)各界的重視，在我們校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚下,，我們的心理健康工作從無到有,，從有到常規(guī)，從常規(guī)到省教育學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)展示課,，用先進(jìn)的德育思想作指導(dǎo),，推進(jìn)了我校教育、教學(xué)向縱深方向發(fā)展,。

現(xiàn)將我本學(xué)期的工作做以如下總結(jié)：

我們知道,，家庭教育在兒童成長(zhǎng)過程中起到舉足重輕的作用，因此為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育,，對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)至關(guān)重要,，所以我在開展好常規(guī)的學(xué)生心理健康課的同時(shí),，積極配合學(xué)校開辦家長(zhǎng)學(xué)校，我欣然接受校領(lǐng)導(dǎo)安排的給家長(zhǎng)們講課的任務(wù),，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理成長(zhǎng),，如何與孩子溝通，如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，怎樣從心理角度做好孩子的教育等等,，使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解，為學(xué)校的教育,、教學(xué)工作得以更好開展,，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期,、五,、六年級(jí)的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座，是特意為五,、六年級(jí)剛剛進(jìn)入青春期的孩子們量身定做的,，我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)撥，相信他們會(huì)把所學(xué)到的,、所想到的,、所感受到的一一內(nèi)化，成為自己心智的一部分,，然后去幫助孩子,。從家長(zhǎng)的反饋中，讓我們感受到家長(zhǎng)對(duì)這樣的講座求之若渴,，很多他們棘手的問題都“有據(jù)可尋,，有規(guī)可依?！庇浀靡晃患议L(zhǎng)在給我的短信中這樣說：“楊老師,，你講的課，一點(diǎn)都不比“百家講壇”中的名家差,，讓我們受益匪淺?！敝麓?，我喜歡上了“百家講壇”這個(gè)欄目，我深知家長(zhǎng)的認(rèn)可是對(duì)我的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，更深知自己的功底無法和專家們豐厚的文化底蘊(yùn)相比,，但這樣的贊美讓我有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，由此讓我想到：家長(zhǎng)對(duì)我的表揚(yáng)讓我的心里產(chǎn)生了動(dòng)力,，我也一定要把這些贊美送給我的學(xué)生,，讓每一個(gè)人都因?yàn)楣膭?lì)有著不同的變化,，這些累加起來的動(dòng)力會(huì)改變一大群孩子，小而言之為每一個(gè)學(xué)生,，大而言之,，我們會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)和世界的腳步，這是多么可貴的力量,！

心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分,。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題,，他們迫切需要心理輔導(dǎo)，以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我們的心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用,，相應(yīng)開設(shè)了電話輔導(dǎo)、心理信箱,、紅領(lǐng)巾廣播站解決“小學(xué)生成長(zhǎng)中的76個(gè)煩惱”和學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢,。學(xué)生有什么問題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦?，都可以寫信投到“知心”信箱,，我把寫的回信放到門衛(wèi)。為了保密起見,，來信與回信均用筆名,，這樣學(xué)生投信到我的信箱里，我回信放到門衛(wèi),，學(xué)生可直接到門衛(wèi)領(lǐng)取,，不會(huì)產(chǎn)生其他問題。信箱每天打開一次,，保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù),。從信件來看，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題,、考試焦慮問題,、自制力問題、人際關(guān)系,、異性交往,、家庭關(guān)系等等，我都一一作了回復(fù),，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋,、建議、鼓勵(lì),，從中幫助他們走出煩惱和困境,。學(xué)生還可以在他們方便的時(shí)候來當(dāng)面咨詢,，也可以和我預(yù)約時(shí)間。我對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因,，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。實(shí)際上，有的時(shí)候,，我們的孩子只是想有一個(gè)人聽他說話,，說說煩惱、說說委屈,、說說成長(zhǎng)的困惑,，而當(dāng)他們帶著微笑離開我的辦公室時(shí)，是我最輕松的時(shí)候,。

7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天,，我特意對(duì)六年級(jí)的孩子進(jìn)行了考前輔導(dǎo)，小升初考試是孩子們?nèi)松械谝淮稳ッ鎸?duì)一次正規(guī)的考試,，這對(duì)一個(gè)孩子的一生都由為重要,，從某種程度上來說，它不但影響著孩子的成績(jī),，影響著到初中時(shí)的分班,，更影響著他們以后將面對(duì)的，所有考試的心理狀態(tài),，包括會(huì)影響到中考乃到于以后的高考,，這無疑是一個(gè)十分重要的過程，在這個(gè)過程中,，我請(qǐng)孩子們記住兩句話：第一,、將小升初考試看成和平時(shí)考試一樣平常，放松心情,。第二,、考試過程中不考慮考試的后果，只需要認(rèn)真做好每一小道題,。我是以學(xué)生們的朋友身份說這些話的,，孩子們聽得很細(xì)心，聽得入心,，相信這些由心坎到心窩的話孩子們會(huì)記著，會(huì)運(yùn)用它考出好的成績(jī),。我也相信這些話不但對(duì)一個(gè)小考的孩子適用,，等他們到了中考和高考,，也一定會(huì)記著這些來自心靈的呵護(hù)。

值得我自豪又很給力的是：6月10—16日我參加了省教育學(xué)院舉辦的“第二屆全省中小學(xué)心理健康教育專兼職教師研修班”,，這次省教育學(xué)院,，綜合教育研培部，特舉辦的研修活動(dòng),，提高我省心理健康教育專兼職教師,，及骨干班主任的心理健康教育水平和實(shí)踐能力，提高心理健康教育服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)學(xué)生的貢獻(xiàn)率,，促進(jìn)全省心理健康教育、教研工作的有效實(shí)施和均衡發(fā)展,。會(huì)上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場(chǎng)展示課的錄像,，做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示，定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進(jìn)行推廣,，這不僅僅是我個(gè)人的榮譽(yù)更是學(xué)校的成績(jī),。我想：這些成績(jī)的取得源于我們平時(shí)在課堂教學(xué)上下的功夫，點(diǎn)滴的課堂實(shí)踐加上心理學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ),，讓我們看到了興隆小學(xué)快樂的心理健康課堂,，孩子們?cè)诒M情的玩耍中開心地、無拘無束地笑著,、在只有鼓勵(lì)沒有責(zé)備的感悟中自由地成長(zhǎng)著,，這些鮮活的個(gè)體將我們的心理健康教育推向了一個(gè)科學(xué)的、積極的,、只有成長(zhǎng)沒有壓制的新的教學(xué)高度,。

當(dāng)然我們的心理教育還處于發(fā)展階段，作為心理教師,，我的能力有待于進(jìn)一步提高,，心理健康教育工作的開展還需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化，我們還存在很多不足的地方,，主要表現(xiàn)在：

心理健康教育工作在全國(guó)尚處于初級(jí)階段,，在我校也更是如此。留守兒童的家長(zhǎng)多是老人,，文化上的差異,，年齡上的差距，都成為他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)的困難,，更多的時(shí)候不是他們不教育孩子,，而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子,。這是一個(gè)相當(dāng)大的弱勢(shì)群體，也是一種社會(huì)現(xiàn)象,。

從學(xué)生的困惑來看,，有很多問題客觀上說，是由教師情緒不好直接造成的,。受多年應(yīng)試教育思想的影響,，舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時(shí)期,、新的受教育者的發(fā)展,，試想：“今天的教師，怎能用昨天的教育,，去教明天的人才”新與舊必然產(chǎn)生矛盾,，這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此只有教師心理健康,，才能給學(xué)生以正面的,、積極的影響，只有教師有足夠的心理理論知識(shí),，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理變化,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo),。

心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座,，或是開設(shè)個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中,，學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,，每一個(gè)潛能的發(fā)揮，都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),。我們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高,。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師,、每一名家長(zhǎng)、每一名學(xué)生的事,，校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍,，做為教師，要充分關(guān)注學(xué)生及我們教師自身的心理健康,，關(guān)心我們自己,，關(guān)注我們的學(xué)生，在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位,，落到實(shí)處,。

我們學(xué)校的心理健康教育工作從20xx年9月開展以來，到現(xiàn)在已有快四整年的時(shí)間了,，我們?cè)诳吹焦ぷ魅〉玫某煽?jī)的同時(shí)，更要認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,，我會(huì)針對(duì)這些不足的地方,，制訂下學(xué)期的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上,，對(duì)于不完善的方面,，重點(diǎn)開展工作。

從本學(xué)期開始,，我們根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的不同發(fā)展特點(diǎn),，把全校學(xué)生分成一、二年級(jí),，三,、四年級(jí)和五、六年級(jí)三個(gè)不同的階段,。分別進(jìn)行不同專題的講座,。本學(xué)期是五、六年級(jí)以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育,，下學(xué)期會(huì)有三,、四年級(jí)的“激活孩子的一生”和一、二年級(jí)的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動(dòng),，以此樹立家長(zhǎng)的家庭教育觀念,，促進(jìn)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到和學(xué)校密切配合,，教育孩子健康成長(zhǎng)的目的,。

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，心理健康了才會(huì)使學(xué)生的心靈得到釋放,，才會(huì)有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。那么，作為心理教師,，就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識(shí),，心理輔導(dǎo)技能。雖然我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課在省內(nèi)有一些名氣,，但與國(guó)家級(jí)的一些活動(dòng)課相比還是相差甚遠(yuǎn),，我將在心理健康教育活動(dòng)中不斷努力、不斷完善，加強(qiáng)自身發(fā)展,，提高鉆研業(yè)務(wù)的能力,，努力取得更好的成績(jī)。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。”相信我們心理健康教育工作,，在以趙校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，一定能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，一定能及時(shí)改正不足,，一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，一定能及時(shí)補(bǔ)充智慧，踏踏實(shí)實(shí)地做好心理健康教育工作,，做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁,！

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇十七

進(jìn)入大學(xué)一年多了，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了,，為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力,、鞏固友誼，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動(dòng),，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長(zhǎng),，感受到成長(zhǎng)的快樂，增進(jìn)彼此的感情,。

活動(dòng)目的：大學(xué)同窗好友的友誼,，是每個(gè)人人生中最寶貴的財(cái)富，通過這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上,，通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解,，認(rèn)識(shí)彼此，認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,，有效地幫助別人走出心理問題的陰影，把笑臉帶給每個(gè)人,。

活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始,，主持人用簡(jiǎn)單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題，活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程,。分別為：人際關(guān)系對(duì)心理的影響,，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)大學(xué)生幾個(gè)心理問題的討論,，針對(duì)問題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié),。

1,、人際關(guān)系對(duì)心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析，定勢(shì)效應(yīng),，暈輪效應(yīng),，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑,，之所以這么說,，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化，精神生活,。另一方面,，人際關(guān)系是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的，進(jìn)入高校后,，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處,、溝通、交流,?！?/p>

2、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)壞節(jié)

本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng),，通過大家的點(diǎn)評(píng),，知道了原來自己子別人心中的位置。

3,、對(duì)大學(xué)生心理問題的討論

為了緊扣心理活動(dòng)主題,，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題。

4,、游戲互動(dòng)

本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題,，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。

5,、活動(dòng)感想環(huán)節(jié)

主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識(shí),，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪，我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松,、自在,、激發(fā)樂趣，具備開朗,、活潑的個(gè)性,，讓對(duì)方覺得和你在一起時(shí)愉快的。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,，幽默而不失分寸,，風(fēng)趣而不顯輕浮,，給人與美的享受，與人交往要謙虛,，待人要和氣,，尊重他人。

對(duì)于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對(duì)待,，要憎愛生命,，提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)勇氣和信心,，學(xué)會(huì)與積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困境,。

活動(dòng)意義：通過本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí)，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言,，感觸都較為深刻，讓大家都從活動(dòng)中受益,。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,，而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心、兩顆心,。乃至更多心的距離,，心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長(zhǎng)中的快樂,，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離,，建立更堅(jiān)固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)篇十八

我校從20xx年開始構(gòu)建心理健康教育指導(dǎo)系統(tǒng),，成立心理教育研究室，探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的渠道,。經(jīng)過6年多的實(shí)踐,，我校心理健康教育己經(jīng)形成了一個(gè)完整的立體網(wǎng)絡(luò)，各項(xiàng)常規(guī)工作健康有序地進(jìn)行：在心理健康教育課形式上,、內(nèi)容方面更加豐富,，更加系統(tǒng)；在個(gè)別咨詢方面做了大量有效的工作,；在加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透方面取得了進(jìn)展,；校園心理健康教育氛圍更加濃厚?；仡欉^去的一學(xué)年我們開展的心理健康教育工作,，主要有以下幾個(gè)方面：

心理健康教育課程是我校心理健康教育的主渠道，也是我校課程改革重要一環(huán),。經(jīng)過9年多的實(shí)踐和創(chuàng)新,，我校的心理健康教育課程己經(jīng)完成了以“探索”為特點(diǎn)的初級(jí)階段,，走向了以“完善”為特點(diǎn)的成熟階段，形成了具有八中特色,，符合我校學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，以“活動(dòng)發(fā)展”為主要模式的系統(tǒng)完備的校本課程體系。

心理教研室成立6年多來,，我校學(xué)校心理健康教育課程內(nèi)容從側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生提高心理適應(yīng)能力,，消除心理疾患逐步轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生心理潛能，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,，我們更加注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)、心理潛能開發(fā),、健康自我形象的確立,、情緒管理與壓力處理，人際交往訓(xùn)練等方面,。在高一年級(jí),，我們側(cè)重潛能的挖掘提升及自信的激發(fā)，高二則側(cè)重人際交往訓(xùn)練及心靈的自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng),。從實(shí)踐中看，我校心理健康教育的課程框架符合學(xué)生的心理發(fā)展的實(shí)際,，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念,。本學(xué)年，我們主要是在這個(gè)大的課程框架下,，不斷完善課程設(shè)計(jì),，豐富課程的內(nèi)容，使心理健康課的設(shè)計(jì)更加合理,。從橫向看,，我校的心理健康教育課程己經(jīng)走在了全省的前列；從縱向上看,，我們的心理健康教育課程更加系統(tǒng),，更加連貫，越來越受到學(xué)生的歡迎,，在開發(fā)學(xué)生潛能,，完善學(xué)生人格，協(xié)調(diào)人際關(guān)系方面效果更加明顯,。

本學(xué)年,，謝維興老師開設(shè)了兩節(jié)校級(jí)公開課《資源共享》與《精神拍賣會(huì)》，獲得了極大的好評(píng),。這些課也從一個(gè)側(cè)面,，展示了我校心理健康教育課程特色,，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”新課程理念，在形式也有所創(chuàng)新,，主要表現(xiàn)為：以活動(dòng)為形式,，創(chuàng)設(shè)情境，以體驗(yàn)為主線,，注意分享以感悟?yàn)槟繕?biāo),，強(qiáng)化效果。在整個(gè)活動(dòng)過程中,，每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),，有參與游戲的資格，有站起來發(fā)言的權(quán)利,，學(xué)生真正成了教育的主體,，學(xué)生渴望得到尊重和信任的內(nèi)心需求也在活動(dòng)中得到了滿足。

本學(xué)年,，共有4個(gè)班共234人次的接受了系統(tǒng)的心理健康教育,，其中高一以開發(fā)潛能和培養(yǎng)自信心為主題，,；高二以培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)正確的自我觀念為主題,。

在上好心理健康教育課的同時(shí)，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。我們?cè)?0xx年11月份給高三的學(xué)生分別開設(shè)了以“減壓助考”“高三學(xué)習(xí)心理與應(yīng)試策略”為要內(nèi)容的講座,；20xx年3至6月,，我們又相繼給高三的學(xué)生、家長(zhǎng)開了“面對(duì)考試焦慮”,、“考前一個(gè)月的準(zhǔn)備”,、“考前復(fù)習(xí)”、“應(yīng)試技巧”等系列講座,。這些講座得到高三學(xué)生的好評(píng),，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極,，健康,、向上的心態(tài)面對(duì)高三的學(xué)習(xí)生活，以最佳狀態(tài)迎接高考,。

三年來,，我們?cè)诜e極探索如何深入結(jié)合我校“一體三重”教學(xué)模式研究,，促進(jìn)心理健康教育在學(xué)科教學(xué),、在德育教育中的有機(jī)滲透,，做到心理健康教育全員化、全程化,、素質(zhì)化,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教育工作的科學(xué)性,、針對(duì)性和實(shí)效性,。由于心理健康教育的特殊性，我們對(duì)如何把心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)方面并沒有什么特別好的做法,。我們?cè)噲D從政治學(xué)科上尋找突破口,，探討政治學(xué)科和心理健康教育結(jié)合的模式，但是效果都不是很理想,。后來經(jīng)過不斷地總結(jié),，我們發(fā)現(xiàn)之所以心理健康教育難以在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透，是因?yàn)橹蛔⒅匦问缴系臐B透在課堂中滲透有關(guān)心理健康教育的知識(shí)內(nèi)容,，在思想觀念上還是抱著傳統(tǒng)的教育觀念不放,。在這種做法下，效果就可想而知了,。

我們的實(shí)踐證明,，心理健康教育不僅僅是一套方法和技術(shù)，更重要的是體現(xiàn)一種實(shí)踐性很強(qiáng)的,、先進(jìn)科學(xué)的教育觀念：以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為本。心理健康教育是一種回歸人性的教育,，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。首先,，主體心理獲得健康發(fā)展是心理健康教育的目標(biāo),。教育要遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生完成從“生物人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)化,。其次,，學(xué)生始終是心理教育過程的主體。無論是課堂教學(xué),，還是咨詢,、輔導(dǎo)，都要重視啟發(fā)學(xué)生自身的心理力量,，激發(fā)學(xué)生的自我潛能,，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生了解自我、改善自我,，成為適應(yīng)社會(huì)要求的人,。最后,，主體發(fā)展變化是心理教育的最終體現(xiàn)。教育者啟發(fā),、幫助,、引導(dǎo),、激勵(lì)作用的最終目的是使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自我,、完善自我,，積極主動(dòng)地克服自身的不良情緒和心理偏差,，提高自己的心理品質(zhì)和心理能力,，形成良好的個(gè)性心理素質(zhì),。

從這個(gè)意義上看,，一切遵循以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為本教育思想組織起來的課堂教學(xué)最好地滲透了心理健康教育,?！罢镜酶撸吹眠h(yuǎn)”,，思想問題的解決,，使我們的工作大大向前邁進(jìn)。我們?cè)谔剿髡螌W(xué)科和心理健康教育結(jié)合的模式時(shí),，發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科“活動(dòng)發(fā)展”模式本身就體現(xiàn)了“以人為本”的精神,，所以我們教研室和政治教研組一起研究如何完善這一模式，把可操作性強(qiáng)的心理健康教育課堂互動(dòng)技術(shù)和政治學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合,，使政治課堂變得更活,，更受學(xué)生歡迎。

本學(xué)年,，我們?cè)趥€(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量細(xì)致的工作,，取得令人滿意的效果：

1、個(gè)別心理輔導(dǎo)預(yù)約制度化,，輔導(dǎo)時(shí)間固定化,，輔導(dǎo)方式靈活化。預(yù)約制度化：為了便于心理輔導(dǎo)老師安排時(shí)間,，方便學(xué)生咨詢,，給學(xué)生提供更加高效的個(gè)別咨詢服務(wù)，本學(xué)年我們實(shí)行了心理咨詢預(yù)約制度,，公布了專門的預(yù)約電話,，這樣學(xué)生在選擇心理咨詢時(shí)間方面更加靈活方便；輔導(dǎo)時(shí)間固定化：周一至周五12：0018：00為面對(duì)面咨詢時(shí)間,，20：0022：30為熱線電話時(shí)間,；輔導(dǎo)方式靈活化：不僅有個(gè)別面詢、電話咨詢，還有網(wǎng)上咨詢和通信咨詢,。

2,、加大宣傳力度。通過張貼海報(bào),，分發(fā)宣傳單,，班主任例會(huì)宣傳，課堂上灌輸,，課外廣播等方式讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間,、地點(diǎn)、方式,，同時(shí)也讓許多的學(xué)生打消了對(duì)心理咨詢的顧慮,，積極向心理老師傾訴苦惱。本學(xué)年來,，心理咨詢室共接待學(xué)生咨詢205人次：其中面詢147人次,，接聽電話43個(gè)，網(wǎng)上咨詢6例,，通信咨詢10例,。在來咨詢的學(xué)生中高三學(xué)生約占35%，高二學(xué)生約占40%,，高一學(xué)生約占25%,，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題（尤其是學(xué)習(xí)方法和考試焦慮）、人際交往問題,、情緒和情感問題,。高一學(xué)生來咨詢的比例偏低，說明我們對(duì)高一學(xué)生的心理健康教育宣傳還需加強(qiáng),。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,，而應(yīng)是全體教師共同關(guān)注的問題。本學(xué)年,，學(xué)校新進(jìn)許多新老師,，他們對(duì)心理健康教育充滿了執(zhí)情，能主動(dòng)和心理老師探討心理健康能育問題,，能向心理老師提供學(xué)生心理發(fā)展的線索。我們也采取”主動(dòng)出擊”的策略,，主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo),、年段長(zhǎng)、班主任,、課任老師溝通,，主動(dòng)參加班主任例會(huì)，積極參與學(xué)校的德育工作,，把心理健康教育和德育工作積極結(jié)合,。20xx年12月,，學(xué)校開展了“學(xué)習(xí)”、“品德”,、“人格”等為主題的豐富多彩的德育和心理健康教育相結(jié)合的主題班會(huì)活動(dòng),，同時(shí)心理我們還積極和德育處配合，共同做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,。

本學(xué)年,，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作也富有成效。其一,，保證“心連部”每二周開展一次活動(dòng),，在活動(dòng)前做大量的準(zhǔn)備工作，使活動(dòng)開展得更生動(dòng)有意義,。其二,，經(jīng)過努力，大大改變了班級(jí)心連員參與工作的態(tài)度,，保證了絕大部分人都能按時(shí)參加活動(dòng),，積極地參與活動(dòng)，討論工作,，“心連部”員之間的向心力比以往更融洽,；其三，擴(kuò)大了”心連部”的影響力,，改善了“心連部”在學(xué)生心目中的形象,，使它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,。

教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為,。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作,、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件,，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展,。

（1）我們通過對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育講座,，開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文,，介紹好的心理學(xué)方面的書刊雜志讓教師閱讀,，編輯心理健康教育資料讓教師學(xué)習(xí)，給教師做心理健康測(cè)試等方式讓教師參與心理健康教育,，從多渠道,、多方面攝取心理健康教育方面的營(yíng)養(yǎng)，使他們更好地教書育人，為人師表,。

（2）我們遵循“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的原則,，爭(zhēng)取校內(nèi)外各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)全校教師的心理健康教育理念,，全面提升學(xué)校教師的心理健康教育水平,。“走出去”即學(xué)校撥?？罾^續(xù)選送專,、兼職心理教師參加校外各類心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，提高專,、兼職心理健康教師的專業(yè)水平和職業(yè)道德修養(yǎng),，從而促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的順利開展?！罢?qǐng)進(jìn)來”即邀請(qǐng)校外專家來學(xué)校為全體教師開辦講座,，旨在點(diǎn)（專、兼職心理教師）的提升基礎(chǔ)上達(dá)到面（學(xué)校全體教育工作者）的普及,，全面提升學(xué)校教師心理健康水平和心理健康教育工作的業(yè)務(wù)水平,。

人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染，學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境,，就像一個(gè)人缺了一只胳膊,，是不完整的。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍,，影響學(xué)生心理十分重要,。

（1）、做好心理健康教育的宣傳工作,，加深學(xué)生對(duì)心理健康的了解,。通過廣播、電視,、書刊等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),。我們開辦了《心航》雜志，每學(xué)期辦三期,，每期約有6萬字左右,，主要內(nèi)容包括心理學(xué)家和心理學(xué)、完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法,、案例分析,、熱點(diǎn)追蹤、心理故事,、學(xué)生論壇,、專家論壇、心理測(cè)試等,?！缎暮健肥艿綇V大師生的好評(píng)，起到擴(kuò)大影響,，拓展心理健康教育渠道的效果,。

（2）、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體氛圍,，形成良好的人際關(guān)系,，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染,，潛移默化中陶冶心理品質(zhì),。

（3）、開展形式多樣的課外活動(dòng),，把心理健康教育貫徹到課外活動(dòng)中,，通過每年一屆的“心理健康教育游園活動(dòng)”，通過開展心理健康教育主題的班會(huì)和主題黑板報(bào)活動(dòng),，開展各種積極向上需要學(xué)生通力合作的競(jìng)賽活動(dòng),，在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到開放與合作，體驗(yàn)到信任和理解,。其次,，辦好心理健康教育游園活動(dòng)，擴(kuò)大我校心理健康教育的影響在學(xué)生中的影響,，展示了我校心理健康教育的新形象,。三月底，我們以心連部為主體,，利用班會(huì)課時(shí)間舉辦了心理健康教育游園活動(dòng),，通過“自行車慢騎”、“蒙眼投籃”,、“障礙袋鼠跳”,、“空中運(yùn)水”、“逃離泰坦尼克號(hào)”,、“極限傳球”等豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略到心理健康教育的魅力,，樹立了心理健康教育在學(xué)生中的新形象。

本學(xué)年,，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和其他學(xué)校的交流與合作。

（1）作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學(xué)年又辦了二期,，本學(xué)年的《心航》做了些有益的嘗試：一是可讀性增強(qiáng),，更雅致；二是貼近學(xué)生的實(shí)際的內(nèi)容更多,；三是版面更優(yōu)美,，插圖增多。

（2）開展形式多樣的課外活動(dòng),，把心理健康教育貫徹到課外活動(dòng)中,，通過每年一屆的“心理健康教育游園活動(dòng)”，通過開展心理健康教育主題的班會(huì)和主題黑板報(bào)活動(dòng),，開展各種積極向上需要學(xué)生通力合作的競(jìng)賽活動(dòng),，在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到開放與合作，體驗(yàn)到信任和理解,。四月底,，我們和德育處合作，利用班會(huì)課時(shí)間舉辦了心理健康教育游園活動(dòng),，通過“自行車慢騎”,、“蒙眼投籃”、“障礙袋鼠跳”,、“空中運(yùn)水”,、“逃離泰坦尼克號(hào)”、“極限傳球”等豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略到心理健康教育的魅力,，樹立了心理健康教育在學(xué)生中的新形象,。

（3）此外我們和各媒體合作，以《中學(xué)生時(shí)代》,、《海峽教育報(bào)》,、《海峽都市報(bào)》、《福州晚報(bào)》為基點(diǎn),，通過設(shè)立心理健康教育專欄方式,，擴(kuò)大我校心理教育的影響，上?！缎旅裢韴?bào)》對(duì)我校的心理健康教育作了專門的介紹,，《上海心理熱線》還以”心理健康教育特色學(xué)校”的方式重點(diǎn)介紹了我校心理健康教育的經(jīng)驗(yàn),。

（4）本學(xué)年,，我們繼續(xù)加強(qiáng)了和外省、省內(nèi)兄弟學(xué)校的聯(lián)系,，參觀了上海七寶中學(xué),、上海盧灣高級(jí)中學(xué)、市西中學(xué),、上海商業(yè)學(xué)校,；接待了我省,、市各地領(lǐng)導(dǎo)老師們到我校觀摩心理健康教育的開展，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn),；接待了福建師范大學(xué)心理系20xx級(jí)9位學(xué)生來我校開展為期1個(gè)月的見習(xí),。

總之，在過去的一學(xué)年中,，我們?cè)谕晟瞥Ｒ?guī)工作的同時(shí)不斷深入開展心理健康教育，不斷加強(qiáng)心理健康教育在學(xué)科中的滲透,，今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。