我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇一
短短的幾天時(shí)間稍縱即逝,，但通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己學(xué)到了許多東西,，好像有一股新的力量——油然而生,。下面我談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
疽長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,，家長(zhǎng)的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件,，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作,。所以，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通,，至關(guān)重要,。確實(shí)與家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧,。
一,、從愛出發(fā)，公平對(duì)待每一位家長(zhǎng),。
我想作為一名教師,，我們的任何一項(xiàng)工作都只能出于一個(gè)字，那就是“愛”,，發(fā)自內(nèi)心地,、充滿熱情地愛每一名學(xué)生，沒有家庭,、地位,、成績(jī)、相貌之分,。真摯的感情可以拉進(jìn)彼此的心靈,，讓交流和溝通更容易也更愉快。雖然一般情況下,，教師是在孩子有了缺點(diǎn)與錯(cuò)誤時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，但這也千萬不要讓家長(zhǎng)覺得你只是讓他們來收拾亂攤子，而要讓他們真實(shí)地感到老師是出于愛在真心地關(guān)心他的孩子,。實(shí)事求是地向?qū)W生家長(zhǎng)反映情況,，只要你是從事實(shí)出發(fā)，家長(zhǎng)對(duì)你也會(huì)有一個(gè)良好的印象,，在與你的溝通中,，會(huì)更加容易和信服。每個(gè)人對(duì)于事物都是比較敏感的,，只有出自真心的關(guān)愛,，才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。這樣才是保證談話有效果的前提,。
二,、控制情緒，理解和尊重家長(zhǎng),。
我想老師的心情誰(shuí)都能理解,，但家長(zhǎng)也應(yīng)該得到我們做老師的理解，因?yàn)樽钇鸫a我們都是平等的,，不能因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò),，他就要比我們矮半截，就要受到老師的訓(xùn)斥,。交換一下位置想一想,，我們每個(gè)人也都會(huì)為人父母，我們每個(gè)人也都會(huì)希望自己的孩子能夠每天都有進(jìn)步,，有所成就,，誰(shuí)愿意聽到自己的孩子犯錯(cuò)誤的消息呢?如果面前的家長(zhǎng)換作是我們，我們的孩子犯了錯(cuò)誤我們站在老師面前,，特別是還可能要聽到老師的批評(píng),，那將會(huì)是一種什么樣的心情，所以別再在家長(zhǎng)的傷口上撒鹽了,。一定要理智地控制好自己的情緒,，將心比心地與家長(zhǎng)平和地交流，也不要做一個(gè)喋喋不休的說客,，也要適當(dāng)?shù)伛雎犚幌录议L(zhǎng)的想法,，也有助于老師更多地了解孩子的不同側(cè)面，要耐心,、虛心,、誠(chéng)心的聽取疽長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧,、輕松,、愉快的交流環(huán)境。
三,、“放大”優(yōu)點(diǎn),，“縮小”缺點(diǎn)。
其實(shí)所謂的“放大”和“縮小”也就是多說些優(yōu)點(diǎn),，少說些缺點(diǎn),。教師一句微不足道的稱贊,，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度,。但也不能過度,，也必須要以客觀為基礎(chǔ)。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)最好要先想好與家長(zhǎng)溝通以什么方式開始,，主要說些什么優(yōu)點(diǎn),，簡(jiǎn)單扼要但必須要有所突出地說說某一方面的不足，再以什么方式結(jié)束,，預(yù)期達(dá)到什么樣的目標(biāo),。在交流過程中，不要一開始就說孩子的缺點(diǎn),，容易把談話的基調(diào)弄得太黯淡,，可能即使你再說孩子什么優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)都無心去聽了,。先說說孩子的優(yōu)點(diǎn),，這些優(yōu)點(diǎn)一定要讓家長(zhǎng)也能感受得到，在某種程度上也可以稍微說得過一些,，但也一定要真誠(chéng),，不能讓家長(zhǎng)覺得有虛假成分。然后最好順勢(shì)說說孩子的不足,，我想家長(zhǎng)會(huì)容易接受一些,。而且比如孩子的缺點(diǎn)有十分，我想對(duì)家長(zhǎng)只要說到五,、六分即可,，做為一個(gè)成人家長(zhǎng)會(huì)用自己的方式去思考老師所說的話的。
四,、了解家長(zhǎng),，選擇合適的溝通方式。
由于職業(yè),、性格,、文化水平等因素的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同,。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng),，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。如有些家長(zhǎng)特別溺愛孩子,，總覺得自己的孩子做得很好,，自己也做得很好，不喜歡聽別人批評(píng)自己的孩子，教師對(duì)于這類家長(zhǎng)就一定要非常的客觀和理性,，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)一定要說得透徹到位,，讓家長(zhǎng)能確確實(shí)實(shí)地感覺到孩子身上確實(shí)存在毛病，說得通俗一些就是殺殺他身上的銳氣,，讓家長(zhǎng)不能太過自信了,。但語(yǔ)氣不能生硬，容易激化對(duì)方情緒,，破壞交流效果。有些家長(zhǎng),，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),，對(duì)于孩子特別的不自信，總覺得孩子什么都不好,，都不好意思和老師溝通,。對(duì)于這類家長(zhǎng)，教師必須首先要樹立家長(zhǎng)的信心,，那就是多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn),，讓他們覺得孩子不是無藥可救的，再一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)向孩子的不足,，提供切實(shí)可行的辦法,。對(duì)于知識(shí)水平不同的家長(zhǎng)，對(duì)孩子提出的要求和解決問題的辦法也一定要有所不同,。要因人而宜,，或深入淺出，或點(diǎn)到為止,。不能千篇一律地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng),。總之,，與家長(zhǎng)溝通是一門學(xué)問,，是一門藝術(shù)，要想真正地與家長(zhǎng)溝通時(shí)達(dá)到最佳效果,，必須要求我們每一個(gè)教師潛心研究,，以達(dá)到共同和諧育人的教育目的。
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇二
家長(zhǎng)和孩子的溝通是一種非常重要的關(guān)系建立方式,，它不僅可以幫助家庭成員之間增進(jìn)了解和互動(dòng),，還能夠促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和教育。然而,，現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)和孩子之間零溝通的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生,。在這篇文章中，我將探討該現(xiàn)象的原因，并提出一些建議,，希望能夠幫助家長(zhǎng)和孩子建立更良好的溝通方式,。
首先，導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因之一是工作壓力,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，很多家長(zhǎng)都面臨著忙碌的工作和繁重的責(zé)任。他們?yōu)榱松詈秃⒆拥奈磥?，常常長(zhǎng)時(shí)間工作,，這使得他們很難有足夠的時(shí)間和精力去和孩子進(jìn)行深入的交流和溝通。與此同時(shí),，孩子也因?yàn)閷W(xué)業(yè)和興趣愛好等原因,，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致在一起的時(shí)間減少,，無法建立起有效的溝通渠道,。
其次，家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因還在于技術(shù)的發(fā)展,。如今,，手機(jī)、電視,、電腦等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為了家庭生活中不可或缺的一部分,。許多孩子和家長(zhǎng)習(xí)慣于沉浸在虛擬世界中，與現(xiàn)實(shí)世界的交流和溝通逐漸減少,。家長(zhǎng)沉迷于工作或社交媒體,，而孩子被游戲和社交網(wǎng)絡(luò)所吸引。這種無形的障礙阻礙了家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)和溝通,，導(dǎo)致他們形成了零溝通的局面,。
那么，如何解決家長(zhǎng)和孩子零溝通的問題呢,？首先,，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)改變自己的態(tài)度和行為。他們需要認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)于家庭生活的重要性,，并且愿意為此付出努力,。家長(zhǎng)可以選擇合適的時(shí)間，比如晚餐時(shí)或周末等,，與孩子一起做一些有意義的活動(dòng),，如散步、共同購(gòu)物等,，以此來促進(jìn)彼此的交流和溝通,。
其次,，家長(zhǎng)可以通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心來增加溝通的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子的興趣和才能,，并為他們提供相關(guān)的資源和支持,。這樣不僅可以讓孩子感到被關(guān)注和理解，還能夠促進(jìn)孩子的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng),。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng),，如學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、義工等,，幫助他們與他人建立更多的友誼和信任,，從而提高溝通的能力。
此外,，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通也需要互相尊重和理解,。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見,。而孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和理解家長(zhǎng)的決定和建議。通過建立良好的溝通習(xí)慣,，家長(zhǎng)和孩子之間可以建立起更加緊密的關(guān)系,，互相支持和理解。
綜上所述,，家長(zhǎng)和孩子之間的零溝通是一個(gè)存在于許多家庭中的問題,。然而，通過改變自己的態(tài)度和行為,，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心,，并建立互相尊重和理解的關(guān)系，我們可以逐漸改變這種狀況,。希望通過這些建議,，能夠幫助更多的家長(zhǎng)和孩子建立起良好的溝通方式，讓家庭更加和諧幸福,。
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇三
如何培養(yǎng)好自己的孩子,，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流，是每個(gè)家庭,、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問題,，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問題。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí),，首先需要調(diào)整自己的心理,，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長(zhǎng),，我們要一起面對(duì)很多問題,，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ),。
現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的,，與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做,，他們就會(huì)感覺特別枯燥沒意思,。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂,，而又一邊寫作業(yè),，因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能,。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語(yǔ)言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多,，有效的多，所以家長(zhǎng)如果固步自封,，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子,，必然不可能引起孩子的興趣，相反,，甚至在孩子的眼里,，家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào)；另一方面,，層出不窮的高科技產(chǎn)品,，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；今天的孩子還有了接受國(guó)際超前意識(shí)的能力,，比如說對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí),，家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒，而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多,。溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提,。
很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說的話孩子聽了,，這就是溝通,。家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語(yǔ)言和思維是很貧乏的,。比如有個(gè)孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點(diǎn)快點(diǎn),，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn),，要不上午的課頂不住”,，第三句是“過馬路要小心，看著點(diǎn)車”,，第四句是“到了學(xué)校你千萬努力”,，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃,，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”,；第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè),，別著急看電視”。這樣日復(fù)一日的說,，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩,，結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法,，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問題,，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句,，而要盡可能的讓孩子說,。“問”在今天是一種高級(jí)的交流形式,，父母的提問也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的,，家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng),，但是說出的話卻又特別空洞,。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無效的`,，也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性,，作為孩子基本把握不住,，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話,，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通,。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考,、行動(dòng)的方向,。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo),，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣,。
值得家長(zhǎng)注意的一點(diǎn)是不能過分的溺愛孩子，這樣只會(huì)縮小孩子的生活半徑,。這樣的孩子心理素質(zhì)必然很差,，承受能力被大大的弱化，無法承受更多的壓力,，承擔(dān)更多的責(zé)任,。
單一的環(huán)境缺少很多的體驗(yàn),，造成太多的人生空白。心理學(xué)上提倡“共情”,，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受,。很多溝通都必須有過相應(yīng)的體驗(yàn)，才能夠理解,，才會(huì)有效果,，只講道理孩子是很難聽進(jìn)去。
家長(zhǎng)不能僅僅立足于語(yǔ)言的溝通,，應(yīng)該采取多種方式,。孩子比較喜歡音樂，那就采取音樂的方式,，要循循善誘,。心理學(xué)上有“對(duì)立違抗”的說法,，就是孩子首先會(huì)將攻擊面設(shè)定為他最親近的人,。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考一下,，作為一種符號(hào)的出現(xiàn),，是否有些東西是不能為孩子接受的,。家長(zhǎng)的語(yǔ)言符號(hào)用多了,，往往容易引起逆反心理,。而多種新穎的溝通方式,，比如生日蛋糕,，可以插一面小旗子,，寫著“孩子我愛你”，容易增加情趣,。常規(guī)的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動(dòng)性,。
作為家長(zhǎng)既要認(rèn)識(shí)到自己的人格類型，也要充分理解孩子的人格類型,。比如有的孩子內(nèi)向,，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性,，是與生俱來的,，很難更改。因?yàn)樗褪沁@樣一種類型,。人格類型大體可以分為四類：驅(qū)動(dòng)型人格,，這樣的人有思想，有主意,，比較適合做領(lǐng)導(dǎo),；分析型人格，像陳景潤(rùn)一樣的比較扎實(shí),，能夠坐下來認(rèn)真研究事物的人,；表現(xiàn)型人格,，自身有一些優(yōu)勢(shì)，善于利用各種機(jī)會(huì)來展示自己,；親切型人格,，以自己的品質(zhì)取勝，但不懂的要求別人,，培養(yǎng)孩子的時(shí)候也往往不會(huì)要求孩子,，所以有這樣人格的孩子比較容易出問題。但是所有的這些同樣離不開人的成長(zhǎng)環(huán)境影響,，其中最重要的是要培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣,，從中獲得熏陶。
人一生是有幾個(gè)關(guān)鍵期的,，孩子一般２歲學(xué)語(yǔ)言效果很好,，３-４歲是樹立權(quán)威的關(guān)鍵期，如果在關(guān)鍵期內(nèi)不能充分的把握,，那過后對(duì)于孩子的培養(yǎng)就會(huì)費(fèi)更多的心思和精力,。家長(zhǎng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)應(yīng)注意強(qiáng)化孩子相應(yīng)的能力，這種強(qiáng)化應(yīng)該通過鼓勵(lì)的形式,，培養(yǎng)孩子的自覺意識(shí),。
家長(zhǎng)首先自己需要活得比較有模范性，孩子希望自己的家長(zhǎng)生活的非常有品位,，不是落伍的,。他們那對(duì)外來的物質(zhì)、精神的影響特別敏感,。家長(zhǎng)自己表現(xiàn)的有追求,，有品位，能在很大程度上影響自己的孩子,。把自己的生活設(shè)計(jì)好,，比如穿很好的衣服去聽音樂會(huì),，告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西,，給孩子形成一種心理的觸動(dòng)。
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的目標(biāo)不要集中在對(duì)孩子的技術(shù)學(xué)歷教育上,，現(xiàn)在的社會(huì),，高學(xué)歷教育隨時(shí)都可以獲得，而未來真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的是孩子自己的人格,，在于“人品制勝”,，在于孩子是否懂得關(guān)心別人、關(guān)注別人,。重視自己給別人的感覺,，首先自己的心里要有別人,。好多孩子得到過多的物質(zhì)享受，往往對(duì)別人沒有感覺,，變得麻木而自己,，在成年以后便不可能塑造良好的人格，實(shí)際上已經(jīng)自小就淘汰了自己,。
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇四
家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是家庭關(guān)系中非常重要的一部分,。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和忙碌常常導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間的溝通變得越來越少,。在這種情況下,，如何建立起家長(zhǎng)和孩子之間的有效溝通成為了一個(gè)迫切的問題。通過多年的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí),，我總結(jié)了一些關(guān)于家長(zhǎng)和孩子零溝通心得體會(huì),。
首先，建立一個(gè)開放的溝通環(huán)境是非常重要的,。孩子們通常會(huì)因?yàn)楹ε卤辉u(píng)判或批評(píng)而不敢與父母溝通,。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)包容和寬松的環(huán)境,，讓孩子們能夠自由地表達(dá)他們的想法和感受,。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見，不輕易打斷他們的發(fā)言,，并給予肯定和鼓勵(lì),。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)傾聽孩子的心聲,。傾聽是溝通的基礎(chǔ),，也是理解孩子內(nèi)心世界的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間,，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和需求,。在傾聽的過程中，家長(zhǎng)不僅要注意孩子的言語(yǔ),，還要關(guān)注他們的情緒和身體語(yǔ)言,，從而更好地理解他們的真正意圖。
第三,，避免過度批評(píng)和指責(zé),。家長(zhǎng)常常會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨榛虺煽?jī)不如自己期望而產(chǎn)生失望或憤怒的情緒，從而對(duì)孩子進(jìn)行過度批評(píng)和指責(zé),。然而,，這種做法往往會(huì)導(dǎo)致孩子閉塞和逃避溝通。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該采取建設(shè)性的方式來表達(dá)自己的意見和希望,，鼓勵(lì)孩子找到改進(jìn)自己的方法,，并給予他們支持和幫助。
第四,，與孩子建立共同的興趣愛好,。尋找并培養(yǎng)共同的興趣愛好可以增加家長(zhǎng)和孩子之間的親近感和溝通的機(jī)會(huì)。無論是一起看電影,、做手工,、聽音樂還是打球，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量投入時(shí)間和精力,，與孩子一同參與其中,，分享彼此的興趣。
最后,，家長(zhǎng)應(yīng)該做出榜樣,。家長(zhǎng)是孩子最重要的榜樣和示范，他們的行為和態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻保持良好的溝通習(xí)慣和積極的態(tài)度,，以此影響和引導(dǎo)孩子。同時(shí),，家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，提高自己的溝通技巧和情商，以更好地與孩子進(jìn)行有效的溝通,。
總而言之,，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是建立良好家庭關(guān)系的重要因素。通過創(chuàng)造開放的溝通環(huán)境,，傾聽孩子的心聲,，避免過度批評(píng)和指責(zé)，與孩子建立共同的興趣愛好,，并樹立良好的榜樣,，我們可以更好地與孩子建立起有效的溝通，從而增進(jìn)彼此之間的了解和關(guān)系,。讓我們共同努力,，創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭，在這個(gè)互動(dòng)和理解的環(huán)境中,，孩子們可以茁壯成長(zhǎng),，并獲得幸福和成功,。
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇五
班上的一個(gè)男孩子已經(jīng)好幾天沒有到校了,，他媽媽說他生病了，星期五我就讓一個(gè)孩子給他帶了作業(yè),。30號(hào)早上,，他媽媽給我發(fā)了個(gè)信息,，得知放假了他們一家還在附院，也不知幾天能回,，昨晚孩子身體里的藥性發(fā)作,，他父母抓都抓不過來，醫(yī)生說一天該用的藥都用了不能超標(biāo),，到三點(diǎn)多,，孩子哭喊著說他的媽媽是天底下最不好的，給他打針,，他哭喊著要回家學(xué)習(xí),。我看了，心里非常難受,。孩子平時(shí)在班上是屬于那種要盯緊的學(xué)生,，我們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中，專門配了個(gè)組長(zhǎng)和他坐,。孩子有什么地方做得不好的,，我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)反映情況，這位家長(zhǎng)也非常配合我的工作,，孩子每天晚上的作業(yè)都是做得清清楚楚,，有時(shí)比那些成績(jī)好的同學(xué)都認(rèn)真。現(xiàn)在通過家校通這個(gè)平臺(tái),，和家長(zhǎng)的聯(lián)系更頻繁了,，我也很欣喜地看到這個(gè)孩子正一天天進(jìn)步著。不要看孩子們平時(shí)的成績(jī)?cè)鯓?，其?shí)每個(gè)孩子都是愛學(xué)習(xí)的,，他們的內(nèi)心是非常要求進(jìn)步的。他媽媽的這個(gè)信息,，讓我重新審視了他,，在平時(shí)我們更需要關(guān)愛他們。
有些孩子的家長(zhǎng)不希望老師讓他們的子女在班上打掃衛(wèi)生,，但有一位家長(zhǎng)跟我聯(lián)系,，她說他兒子就是需要老師叫他做更多的事情，于是我讓他打掃教室衛(wèi)生,，幫老師從辦公室里拿進(jìn)拿出各種本子,，或者是到別的班級(jí)找老師帶話，孩子干得不亦樂乎,，當(dāng)天的課堂上也是表現(xiàn)突出,。原來這是一位愛表現(xiàn)的孩子，殊不知，這樣,，也鍛煉了他的'各種能力,。
有一位女孩子現(xiàn)在是我們班的班長(zhǎng)，在一年級(jí)時(shí)動(dòng)作特別慢,，因?yàn)槠綍r(shí)她的作業(yè)也是及時(shí)認(rèn)真的,，所以一開始我也沒有怎么關(guān)注到她。有一次,，她媽媽跟我說孩子在家挺聽話的,，就是動(dòng)作超級(jí)慢。根據(jù)家長(zhǎng)提供的這條信息,，我就特別關(guān)注她,，讓她明白動(dòng)作慢就會(huì)來不及做作業(yè)，成績(jī)?cè)俸靡矝]用,。孩子也特別聽老師的話,，通過在校老師管著，在家媽媽管著,，慢慢地,，她從一個(gè)老慢成為現(xiàn)在班上做作業(yè)速度最快、質(zhì)量最好的一個(gè),。
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇六
良好的環(huán)境可以刺激孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，可以和小學(xué)生共同尋找一些有關(guān)這一主題的圖片，收集一些故事內(nèi)容,，通過讓孩子講述,、共同探討、相互交流達(dá)成對(duì)文明禮貌的共識(shí),，通過無時(shí)不在的環(huán)境熏陶,，自發(fā)、廣泛的影響孩子的思想,，制約孩子的行為,，營(yíng)造良好的文明禮貌教育氛圍。
當(dāng)孩子能夠表達(dá)自己的思想時(shí),，要讓他們知道自己那些地方?jīng)]有表達(dá)清楚,，為什么?可以讓孩子指揮父母做事。父母嚴(yán)格按照孩子的指令去做,，以便讓孩子看到使用語(yǔ)言的效果,。即使有的孩子表現(xiàn)不好，也不當(dāng)眾糾正錯(cuò)誤,，而是針對(duì)孩子的發(fā)展情況,，給他適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見,。表達(dá)能力好的問題難，發(fā)展差一點(diǎn)的問題給的要簡(jiǎn)單一些,。不肯說話不愛說話的孩子往往是心里明白不愿說，原因很多,，比如內(nèi)向,、膽小等，這時(shí)需要鼓勵(lì)孩子們多說并多給機(jī)會(huì),。
對(duì)于孩子們來說來講,，僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，孩子們的行為往往不受思維控制,，有時(shí)孩子想那樣做并不等于會(huì)那樣做,，因此，加強(qiáng)孩子們語(yǔ)言溝通能力還需要一個(gè)訓(xùn)練的過程,，要寓教育于有趣的游戲中,，從而讓孩子的溝通能力得以強(qiáng)化。通過讓孩子直接深入社會(huì)生活,，在交往中激發(fā)孩子的社會(huì)情感,，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)孩子社會(huì)性行為的良好發(fā)展,。
美國(guó)學(xué)者丹尼斯認(rèn)為"從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)主要是通過課堂傾聽來進(jìn)行的,。"新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出"要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,。"學(xué)會(huì)傾聽是理解掌握知識(shí)和學(xué)會(huì)欣賞他人的基本要求和前提條件之一。"耐心傾聽"這個(gè)良好的習(xí)慣,，并不是與生俱來的,，而是需要很多時(shí)間和途徑培養(yǎng)而成的。所以,，在教育教學(xué)的過程中,，時(shí)時(shí)都注意培養(yǎng)學(xué)生這一方面的良好習(xí)慣：要"學(xué)會(huì)傾聽"。
我們可能會(huì)注意到,，那些比較著名的演說家,、政治家，都很善于運(yùn)用富有個(gè)人特色的身體語(yǔ)言,。這些有特色的身體語(yǔ)言并不是與生俱來的,，都是經(jīng)常有意識(shí)地運(yùn)用的結(jié)果。身體語(yǔ)言的使用一定要注意與自己的角色以及生活情境相適應(yīng),。北京某名牌大學(xué)的一個(gè)畢業(yè)生,，到一家公司去求職,。在面試時(shí)，這位自我感覺良好的大學(xué)生一進(jìn)門就坐在沙發(fā)上,，翹起二郎腿,，還不時(shí)地?fù)u動(dòng)。如果在家里,，這是個(gè)再平常不過的姿勢(shì),，而在面試的情境中，則很不合適,。結(jié)果,，負(fù)責(zé)面試的人連半個(gè)問題也沒有問，只是客氣地說："回去等消息吧,。"最終的結(jié)果可想而知,，他失去了一個(gè)很好的工作機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇七
相對(duì)于晚飯桌上的溝通,，敏感型的孩子也許傾向于在他的`“秘密花園”里說出他的“難言之隱”,，比如某個(gè)街心公園，或小區(qū)游樂場(chǎng)的秋千上,。專家認(rèn)為,，輕松的環(huán)境氛圍，更容易誘導(dǎo)孩子說出心里話,。作為回報(bào),，父母不僅應(yīng)當(dāng)為其保密，而且可以提供自己兒時(shí)的類似事件,、類似經(jīng)驗(yàn)讓孩子放松,。并在傾聽的過程中經(jīng)常對(duì)孩子說：“別緊張”，“沒關(guān)系”,，“事情沒你想得那么嚴(yán)重……”
專家建議,，要建立起“常態(tài)”的溝通習(xí)慣，規(guī)定一周至少有一天關(guān)掉電視,，一家人一起來談“令我煩心的事”,。注意，不是讓孩子一個(gè)人談,，那樣會(huì)造成“審訊”式的緊張空氣,，而是每個(gè)人都談，通過平等,、互助式的交流,，告訴孩子，任何遭遇都不會(huì)遭致家人的訕笑,，你的背后有我們;也告訴孩子,，傾訴是有好處的,，傾訴會(huì)讓大家感覺更親密。
父母應(yīng)當(dāng)意識(shí)到發(fā)泄是溝通的基礎(chǔ),，對(duì)于表達(dá)能力還很弱的孩子而言,，學(xué)會(huì)自控還是后話。例如,，一個(gè)孩子被逼彈琴兩個(gè)小時(shí)后,，在紙上畫了頭發(fā)像電擊一樣豎起的媽媽，旁邊寫著：媽媽是個(gè)壞媽媽!媽媽看了,，這時(shí),，不是針鋒相對(duì)地斥責(zé)孩子的時(shí)候,，而是等孩子的激烈情緒平復(fù)后,，再找她談：“為什么討厭媽媽?你要講出一個(gè)讓媽媽服氣的理由來?！?/p>
也許,，孩子此刻已經(jīng)平靜，臉上浮起羞愧的笑,。試想一下,，如果媽媽當(dāng)時(shí)發(fā)火，把孩子的“反抗情緒”硬壓下去,，就不會(huì)有后面的談話和溝通了,。對(duì)孩子的負(fù)面情緒，是堵塞,、壓制,，還是疏導(dǎo)，決定了溝通是否能繼續(xù)下去,。
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇八
記得當(dāng)初選課的時(shí)候,，我并沒像其他人那樣去打聽這門課是否給分高，我唯一想到的就是我能從這門課中學(xué)到什么,。一看到溝通與談判這門課,，我就知道了這門課我一定要選。因?yàn)槲抑雷约旱娜觞c(diǎn)在哪,，我是一個(gè)不善言辭的人,，平時(shí)話就不多，何況是跟陌生人呢,，所以我決定一定要選這門課,，我一定要改變自己。我一直覺得只要我改變了這一點(diǎn)我的人生就會(huì)有很大改變了,。
記得第一次上這門課的時(shí)候,，我本是一個(gè)人上課的,，由于我覺得一個(gè)人上課沒意思，再加上舍友那天正好晚上沒課,，就讓她陪我去上了,。那天我們?nèi)サ猛ν淼模贿M(jìn)教室發(fā)現(xiàn)老師來了,，教室也基本沒座位了,，我和舍友好不容易在第一排找了兩個(gè)連在一塊的座位坐下。剛坐下就上課了,，上課后我才知道,，這門課老師是會(huì)在課堂上讓學(xué)生回答問題的，這倒把我嚇了一跳,。因?yàn)槲也皇且粋€(gè)膽大的人,，我特別害怕在很多人面前發(fā)言，我怕自己說著說著就忘詞了,，那是最尷尬的,。我沒想到這門課會(huì)與平時(shí)不一樣——老師在上面講我們?cè)谙旅媛犅牼托辛恕＠蠋熥詈笠哺覀兲拱琢怂险n從不點(diǎn)名,。但是我還是一節(jié)課也沒落下,，而且我自認(rèn)為這是我聽得最認(rèn)真的一門選修課。也許有一部分同學(xué)是因?yàn)槔蠋熃o分高而且不點(diǎn)名才選這門課的吧,。其實(shí)第一堂課是讓我們?cè)嚶犚幌碌?，意思就是說如果你不喜歡這門課你是可以退選的。選這門課我是一點(diǎn)也沒猶豫,，但是是否退這門課我是有點(diǎn)猶豫了,。但是經(jīng)過很強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)后，我決定不退了,，死也要把這門課上完,。就這樣我選了這門課。雖然是沒退,，但是并不代表我徹底接受了老師的教學(xué)方式,。開始的前三次課在每次課前我都感覺到很恐怖，我特別害怕老師會(huì)上課抽我回答問題,。盡管在第一次課上老師就說既然你們選擇了這門課你們就要改變一下你們的態(tài)度,，不能再像你們平時(shí)那樣上課了，要與老師互動(dòng),，積極回答老師的問題,。但是我發(fā)現(xiàn)我還是沒有那個(gè)勇氣，我依然害怕,，依然不敢,。后來我發(fā)現(xiàn)老師上課是基本上不會(huì)抽人回答問題的,，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)會(huì)主動(dòng)起來回答老師的問題。我特別羨慕那些敢主動(dòng)回答老師問題的人,，因?yàn)槲覜]那個(gè)勇氣,。幾節(jié)課后我不在害怕上溝通與談判這門課了，反而倒是覺得覺得這門課很有意思了,。
這門課讓我們每一個(gè)人都有一個(gè)小組,，這樣以方便我們交友以及我們以后共同完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)。老師之所以會(huì)這樣布置就是讓我們鍛煉一下如何與別人溝通,，如何與別人合作吧,。也許這樣讓我們能更好的了解彼此吧。很快的老師給我們布置了團(tuán)隊(duì)作業(yè),，我們隊(duì)的大多數(shù)隊(duì)員都特別給力,，因?yàn)橛泻脦讉€(gè)人是剪紙協(xié)會(huì)的，所以我們決定用剪紙來宣揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化,。我們決定以剪紙為輔,，傳統(tǒng)文化作為主要元素,。就這樣大家商量好了,，各自分工，最后把大家的成果和在一起,。這就是我們組最后的成果,。在我們組中我感覺到大家都來自不同的專業(yè)，大多數(shù)人是彼此不認(rèn)識(shí)的,，但是相處了以后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人還是很熱心很積極的,。因?yàn)檫@次團(tuán)隊(duì)作業(yè)讓我再次感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)展示是我唯一一次上臺(tái)講話,，之前我特別緊張,，畢竟我有好久時(shí)間沒在很多人面前講話了。也正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)展示才讓我不得不在大家面前說話了,，我特別感謝老師給我們這些不敢主動(dòng)上臺(tái)講話的同學(xué)提供了一個(gè)機(jī)會(huì),。
這門課給我?guī)淼氖斋@很多，我交了很多朋友,，我也克服了不再害怕老師上課抽人回答問題的心理,。也讓我學(xué)會(huì)了一些做人的道理，雖然我的談判能力并沒有怎么增長(zhǎng),，但是我知道了如何與人溝通,，如何去對(duì)待別人，與人溝通的目的是什么,。以前我以為談判就是讓自己利益最大化,，通過上這門課我知道了,，談判的目的不僅僅是使自己利益最大化同時(shí)也要讓對(duì)方利益最大化，這才是溝通的真諦,。
學(xué)習(xí)這門課讓我明白了如何與別人相處,，什么事該做什么事不該做。突然發(fā)現(xiàn)我以前與人交往時(shí)有很多事是不對(duì)的,，以前的很多心理是不正確的,。這門課讓我感覺到這才是素質(zhì)教育啊,！
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家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇九
畢業(yè)工作一年，在適應(yīng)工作的同時(shí)家長(zhǎng)工作對(duì)我來說最為害怕,。當(dāng)家長(zhǎng)們來接送孩子時(shí),，心里總感覺需要不斷的微笑，對(duì)家長(zhǎng)的要求需要順從,。還有一點(diǎn),，自己都覺得可笑至極，希望家長(zhǎng)們送完寶寶馬上就走,，以減少自己當(dāng)時(shí)的壓力,。
第二年，帶了親子班,。瞬間家長(zhǎng)工作馬上擺了第一位,，當(dāng)時(shí)還沒接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，內(nèi)心真的有些力不從心,，一想到每天有這么多的家長(zhǎng)們,，雖說祖輩們較多，但是有資歷,、年輕的媽媽們也是存在的,，每天有她們的存在、陪同,，所謂的監(jiān)督,，自己真的可以做好這方面的事情嗎？剛開始的一段時(shí)間壓力每天存在,，精神每天緊繃,，每天保持微笑，每天學(xué)會(huì)不斷的接受和順從,。但是一段時(shí)間的相處,，漸漸的，發(fā)現(xiàn)這種教育、處事方式不可取,。導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)管理的不同,，我們太會(huì)滿足幼兒們的個(gè)別需要，導(dǎo)致多元化的存在,。那怎么去統(tǒng)一呢,？后來也咨詢過領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的老師,，甚至問自己為什么每天都害怕家長(zhǎng)們,，后來得到一定的指點(diǎn)和方法。其實(shí)從她們的角度來說,，她們應(yīng)該很愿意親近老師,。聰明的家長(zhǎng)更會(huì)支持老師的工作，配合老師的工作,，因?yàn)檫@就等于支持老師的教育,。作為老師，得到家長(zhǎng)們的支持,，才會(huì)更好的從事自己的教育事業(yè),，也就更好地支持幼兒的行為和教育。
在這種關(guān)系的對(duì)等下,，為什么我還要學(xué)會(huì)躲閃和害怕,？更多的是要學(xué)會(huì)從容、勇敢的面對(duì),。因?yàn)榇蠹业某霭l(fā)點(diǎn)是一致的,，一切為了孩子,。只要教師的教育觀點(diǎn)正確,，也有相應(yīng)可行的'方法，一切都是可實(shí)施的,。所以漸漸地我試著先慢慢拒絕部分家長(zhǎng)們的不合理要求,，在班級(jí)常規(guī)上學(xué)會(huì)統(tǒng)一。因?yàn)槌Ｒ?guī)一統(tǒng)一,，也便于班級(jí)的管理,。然后學(xué)會(huì)逐個(gè)擊破，部分幼兒有些行為習(xí)慣特別不好,。就單獨(dú)找陪同人員或爸爸媽媽交談,，共同探討解決幼兒這種行為習(xí)慣的方式。有時(shí)在班級(jí)里也宣傳些有些理論性的知識(shí),，讓大家感知幼兒教育的重要性,。總之在交談期間，我們的關(guān)系是平等,、互利,、尊重的。而且是面帶微笑的?，F(xiàn)在將近2個(gè)月的帶班,，對(duì)于家長(zhǎng)們的交流，的確比以前進(jìn)步很多,。
其實(shí)挑戰(zhàn)就是你接受它,，需要一定的勇氣。如果你越過了它,，那就是自身的飛躍,！
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇十
首先，我覺得家長(zhǎng)工作源于幼兒,。幼兒是教師和家長(zhǎng)之間交流的唯一焦點(diǎn),，無論是教師主動(dòng)還是家長(zhǎng)主動(dòng)，在兩者之間展開的話題都應(yīng)該是圍繞幼兒的一日生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，我們沒有必要與家長(zhǎng)討論家長(zhǎng)里短,，更沒有必要評(píng)判雙方的家庭事件，教師與家長(zhǎng)之間,，除了孩子這條紐帶,，不該有太多的接觸和交融，因?yàn)檫@非但不利于保證教師角色的純正,，也不利于幼兒正常的發(fā)展需要,。
要用智慧和勤奮來做家長(zhǎng)工作。讀懂家長(zhǎng)心里,，知道家長(zhǎng)在想什么,，不單純的迎合家長(zhǎng)，也不讓家長(zhǎng)覺得心里不舒服,，這就需要處理技巧,。經(jīng)過在園的學(xué)習(xí)，我覺得很有必要將家長(zhǎng)進(jìn)行分類,，對(duì)于不同類型的家長(zhǎng)實(shí)行不同的工作方法,。
對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)，可以討論一些理論的內(nèi)容,，用確實(shí)可信的理論依據(jù)分析孩子的發(fā)展情況,，用規(guī)矩穩(wěn)妥的態(tài)度面對(duì)家長(zhǎng)；對(duì)于長(zhǎng)輩型的家長(zhǎng),，要用尊敬的態(tài)度,、較緩慢的語(yǔ)速以及先報(bào)喜后報(bào)憂的方式對(duì)待，隔代人對(duì)幼兒一般都比較驕縱、寵愛,，而且長(zhǎng)輩級(jí)家長(zhǎng)思維保守,、固執(zhí)，完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛盾,，不利于家長(zhǎng)工作的順利開展,；中等階層型家長(zhǎng)，在知識(shí)量方面沒有知識(shí)型家長(zhǎng)豐富,，在育兒觀念方面也存在誤區(qū),，在這個(gè)類型的家長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子的發(fā)展,，但不知道方法,，整天向老師提出各種問題，有的家長(zhǎng)干脆就是將孩子送來幼兒園請(qǐng)老師當(dāng)保姆看孩子,，不跟老師交流溝通,，不關(guān)心孩子的在園表現(xiàn)，對(duì)于這兩類家長(zhǎng),，教師既要耐心的解答家長(zhǎng)的問題,，用平實(shí)易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行家園共育，也要及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通,，逐漸轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念,，讓其認(rèn)識(shí)到自己在孩子的教育上扮演什么角色，并如何扮演,。
這一系列的問題都需要教師開動(dòng)腦筋,，尋找與不同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的不同方式，并勤于思考和實(shí)踐,，找到與家長(zhǎng)交流的最佳方式,，為更好地實(shí)現(xiàn)家園共育尋求良好的途徑。
以上是我在實(shí)踐中總結(jié)出的一點(diǎn)家長(zhǎng)工作的心得,，總的來說,，家長(zhǎng)工作復(fù)雜多變，需要教師端正態(tài)度,、明確目的、勤奮學(xué)習(xí),、善于分析,、隨機(jī)應(yīng)變，更重要的是要關(guān)注幼兒,，關(guān)愛幼兒,，為了幼兒的和諧發(fā)展認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇十一
1、平等,。
建立人格的平等關(guān)系,，是親子間溝通的基礎(chǔ)，也是青少年是否愿意,、喜歡和家長(zhǎng)溝通的關(guān)鍵,。
父母應(yīng)該將子女看做是朋友，平等,、民主地處理親子關(guān)系,。
建立民主平等的親子關(guān)系，父母和子女要共同做到情感互相激勵(lì),、人格互相尊重,、困境中互相幫助、過失時(shí)互相彌補(bǔ),。
2,、尊重與溫情。
尊重和溫情是創(chuàng)造良好家庭氛圍的妙方,。
溫情不僅僅包括關(guān)心孩子的物質(zhì)方面,，而應(yīng)更多地關(guān)注孩子的精神方面。
如果父母能時(shí)常微笑著跟孩子講話,，就會(huì)給孩子創(chuàng)造出一種溫暖的家庭氣氛,。
3、傾聽,。
許多孩子抱怨父母整天對(duì)他們嘮嘮叨叨,，說得太多。
這是孩子對(duì)父母傾聽行為的不滿,。
許多家長(zhǎng)苦惱,，自家的孩子總是把大人的話當(dāng)耳邊風(fēng)，說一百遍就像沒說過一樣,。
正是因?yàn)楦改刚f得太多,，才逼得孩子把父母說的話當(dāng)耳邊風(fēng)，在傾聽行為不良的家庭里,，充滿相互指責(zé),。
4、接納,。
“接納”是指尊重別人的個(gè)人價(jià)值,，對(duì)別人的問題表示親切的關(guān)心。
當(dāng)一個(gè)人覺得被接納的時(shí)候,，內(nèi)心是溫暖的,、安全的,、放松的，沒有疑慮,，沒有孤獨(dú)感,。
因此，“接納子女”能夠有效地拉近家長(zhǎng)和子女之間的心理距離,，縮小“代溝”,。
5、正向關(guān)懷,。
正向關(guān)懷,，指的是家長(zhǎng)要對(duì)孩子的言語(yǔ)或行為的光明面或長(zhǎng)處予以注意，并表達(dá)出來,。
家長(zhǎng)要客觀分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，看到孩子全面的表現(xiàn)，并選擇其中的長(zhǎng)處進(jìn)行表?yè)P(yáng),。
6,、準(zhǔn)確表達(dá)。
準(zhǔn)確表達(dá),，主要是指準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的意思,、愿望，使孩子能夠即時(shí)知覺到父母“批評(píng)”,、“教育”中所蘊(yùn)含的關(guān)愛和善意,，減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)子女的抵觸情緒。
7,、給予孩子作決定的權(quán)利,。
許多父母認(rèn)為，自己為孩子做的一切都是為了孩子好,，但問題是,，即使你的“話”百分之百正確，也不能因此剝奪孩子自己選擇作決定的權(quán)利,。
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇十二
最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書,，細(xì)細(xì)品讀其書中內(nèi)涵，書如題名,，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流,，其中介紹了很多教育孩子的方法。書中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述,，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解,。無數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系,，是勝過許多教育的,。
書中第一章就講到了尊重，可見與孩子互相尊重是多么重要的事情,，只有為人父母的能夠尊重孩子,，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法,。
其次便是懂得賞識(shí)孩子,。“真笨,，這都不會(huì)”“你看看別人,，考多少分，你呢,?！边@些話無疑是刀，會(huì)無情地刺傷孩子的心,。作為家長(zhǎng),，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱贊他,，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣,，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解,、欣賞,、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊,、自信,，讓孩子更有信心走接下來的坎坷路。
最后是身教重于言教,?？谡f遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng),，樹立自己的威信,。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng),，品行惡劣,、行為庸俗、自私自利,、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的,。
而我認(rèn)為最重要的無疑是無條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無存了的話,，交流亦或是談心根本就是妄想,。試想想,，孩子一邊和你說著話，一邊懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己,，擔(dān)心明天父母就會(huì)把自己的話轉(zhuǎn)說給別人聽,。這樣的交流，又有何意義,，只不過是掛著“談心”的虛名罷了,。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了,，自然有了他自己的思想,，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞,，作為家長(zhǎng)父母,，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事,，這樣孩子才會(huì)成為更有作為的人,。
無論是家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生,，或是人與人之間的相處,，都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)?？谡f無憑,，我只希望我在以后漫長(zhǎng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好,，哪怕是只有一點(diǎn),，我們的教育也會(huì)更加成功。
幾乎每個(gè)人都會(huì)問這樣的問題：“我是誰(shuí),？”“為什么我在這里,？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問題的答案,。孩子的理解能力可能還不成熟,，但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ヌ綄な澜绲?奧秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機(jī)會(huì),，幫助他滿足這種心靈的渴求,。
家里的交流是非常重要的。通過交流,，你可以“解讀”你的孩子,。你的孩子在生活點(diǎn)滴中，形成著對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),。作為父母,，我們有義務(wù)去幫助他表達(dá)自己的感受和經(jīng)驗(yàn),，并聆聽他對(duì)于周遭世界的看法。
第一,，時(shí)間的準(zhǔn)備,。孩子們需要時(shí)間去整理思路,，也可能需要一些細(xì)心的提示,。當(dāng)你沒有認(rèn)真傾聽或者試圖敷衍時(shí)，他們會(huì)分辨出來,。你必須真心愿意花時(shí)間去陪他,，聽聽他要說些什么。交談時(shí),，請(qǐng)和你的孩子坐下來,，看著他的眼睛，并不斷地用點(diǎn)頭或微笑給他回應(yīng),。
第二,，要記住，孩子是在表達(dá)他自己的想法,，而不是你的,。不要去糾正、說服孩子,，或者轉(zhuǎn)變?cè)掝},。孩子開始向你吐露內(nèi)心深處的想法時(shí)，如果他們認(rèn)為你沒有在聽,，那么無論他們可能是多么不成熟,，都會(huì)關(guān)閉心門，不再和你分享,。
第三,，交談是雙向的，不應(yīng)只讓孩子一個(gè)人滔滔不絕,，而應(yīng)該輪流分享,。如果是你發(fā)起交談，你就要先分享心里的真情實(shí)感,，然后讓孩子分享他的想法,。雙方都要有機(jī)會(huì)聆聽和傾訴。如果孩子想說的有很多,，那就讓他多說一些,，但你也必須說些什么。再次提醒父母?jìng)?，如果你只是假裝感興趣或胡亂編故事,，你的孩子是會(huì)知道的,，并且，這樣的談話也就毫無意義了,。
先要和你的孩子坐下來,。如果你們從未一起分享過心里話，那么最好由父親或母親發(fā)起對(duì)話,。給孩子講述一個(gè)你童年的故事,，要講得聲情并茂，并且內(nèi)容要與孩子的生活有關(guān)系,。談?wù)撃阈r(shí)候祖父母做的事情,，你曾經(jīng)去過的地方，你第一次吃的特別的食物,，你第一次看見火車或飛機(jī)的經(jīng)歷,，你去上學(xué)的情形，你在夏日的作為,，你的家庭怎么慶祝春節(jié),，等等。
要根據(jù)孩子的年齡和興趣,，調(diào)整分享的細(xì)節(jié),。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事,，然后問你的孩子,，“你記得吃生日蛋糕的事情嗎？”如果他們第一次回憶的時(shí)候有點(diǎn)兒困難,，用提問去幫助他們回憶,，“你還記得我們準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕慶祝你的生日嗎？那是個(gè)什么樣的蛋糕呢,？”如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當(dāng)時(shí)收到的生日禮物或在場(chǎng)的人物,，那你就要開始問有關(guān)這些事情的問題了。讓你的孩子來主導(dǎo)整個(gè)交談,。你的提問不是審問,，要親切柔和。
在交談中,，只有在一種情況下,，需要打斷孩子的講話，那就是孩子開始進(jìn)行不切實(shí)際的幻想了,。允許孩子繼續(xù)沉浸于幻想之中,，就不再是和孩子交談了。想像和幻想是不同的，想像基于現(xiàn)實(shí),，而幻想則是基于現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的虛構(gòu)情節(jié),。例如，人不會(huì)變成狗,，卡通形象永遠(yuǎn)不會(huì)變成真人,。
一個(gè)朋友帶著他四歲的兒子來我家里玩。我丈夫發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩需要些關(guān)注,，就開始和他交談,，“薩姆，你長(zhǎng)大了想做什么,？老師,、警察，還是醫(yī)生,？”“醫(yī)生！”薩姆答到,。
“噢,，真的？”我丈夫說,，“那你想做哪一種醫(yī)生呢,？”他開始給他講解醫(yī)生的不同種類：兒科醫(yī)生、外科醫(yī)生,、內(nèi)科醫(yī)生,，等等?！澳阆胱瞿囊环N醫(yī)生,？”
薩姆想了一會(huì)兒答到：“我要做專門遞送大雞蛋盒子給不同家庭的醫(yī)生，當(dāng)他們打開那個(gè)雞蛋盒子的時(shí)候,，盒子就爆炸了,！”
我丈夫停下來，試圖去理解他所說的,，但是沒有結(jié)果,。“你想遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒,？但是,，醫(yī)生是不做這些事情的?！彼_姆接著解釋,，他在一個(gè)卡通片里看到一個(gè)醫(yī)生做這樣的事情。薩姆是在想像還是幻想？毋庸置疑,，他是在幻想,。醫(yī)生是不會(huì)遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒子的，醫(yī)生治病救人,。薩姆可能花了大量的時(shí)間坐在電視機(jī)前,，而非真實(shí)地與人交談。
孩子需要時(shí)間和他人,，尤其是和父母,，分享他們的想法。交談不只是圍繞基本需求,，如食物,、水和睡眠等；交談也不是他們告訴你想玩玩具時(shí),，你給他們拿出玩具,，讓他們自己玩。交談是讓他們能夠分享內(nèi)心的想法,；交談是了解孩子的所思所想,；交談是愛孩子，給孩子時(shí)間去表達(dá)自己,、分享感悟,；交談是加深關(guān)系。開始和你的孩子進(jìn)行有意義的交談吧,，你將看到親子關(guān)系的增進(jìn),！
家長(zhǎng)與孩子溝通的心得體會(huì)篇十三
在親子溝通的問題上，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該用什么樣的心呢?有專家認(rèn)為至少需要童心,、真心,、細(xì)心、專心,、耐心,、恒心以及狠心，“七心協(xié)力”,，才會(huì)有好的效果,。
家長(zhǎng)要有童心感，知童趣,。這顆童心里裝著好奇,、幼稚、善良,、樂觀以及自由,。做父母的若是昂著高高的頭,，老是用成人的思維去看兒童的世界和問題，就永遠(yuǎn)走不進(jìn)兒童的心靈,。
同時(shí),，家長(zhǎng)要用真心換來孩子的信賴。說父母對(duì)孩子不真心,，很多人都會(huì)反對(duì),。但是想想家長(zhǎng)為孩子進(jìn)名校、上興趣班,，有沒有與同事鄰居攀比的動(dòng)機(jī)?有多少事情聽取了孩子的想法或者征得孩子的同意后才敲定下來的?家長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤,、對(duì)孩子造成了傷害時(shí)，能夠真心地認(rèn)錯(cuò),，并真誠(chéng)地向孩子道歉嗎?尊重和民主可能是一件非常美麗的外衣,。
明智的溝通還需要一點(diǎn)“狠心”來把握尺度?！昂饬坑H子關(guān)系好壞的底線是當(dāng)孩子遇到麻煩和危險(xiǎn)時(shí),，看他是否敢于對(duì)父母說。衡量親子關(guān)系好壞的高線是當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí),，看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能夠承擔(dān)責(zé)任,。”顯然,，做到后者是需要一點(diǎn)狠心的，但狠心不是體罰,，更不能是家庭暴力,，是要把握度的。
親子溝通有“戒律”
親子溝通還有不少禁忌,，家長(zhǎng)應(yīng)盡力避免,。從溝通的話題看，忌三句話不離“學(xué)習(xí)”,。孩子還需要健康,、友誼、興趣愛好,、以及自由的心境等,。除了談學(xué)習(xí)還是談學(xué)習(xí)的親子溝通會(huì)非常無聊。忌無原則地攀比,，把孩子比得一無是處,，信心全無。
從溝通的途徑看,，要忌面對(duì)面地單一說教,。溝通的途徑很多，可以談話、可以玩游戲,、可以去遠(yuǎn)足野炊,、也可以書信，單一的形式只會(huì)產(chǎn)生單一的效果甚至沒有效果;從溝通的方式看,，忌父母觀點(diǎn)不一;忌父母雙重打壓;忌冷言與拳腳,。這些不能全部戒掉，也要盡力而為,。
堅(jiān)持尋找有效的溝通方法,。爭(zhēng)吵、責(zé)罵或不理睬也是一種溝通方式,，但都不是有效的溝通方法,。爭(zhēng)吵、責(zé)罵是用聲調(diào),、身體語(yǔ)言和文字表達(dá)出對(duì)對(duì)方的不滿或不接受,。不理睬是表達(dá)出“我不愿意和你溝通”的信息。然而,，父母和孩子總要在一起生活,，而雙方是最能相互關(guān)心的人，如果大家因?yàn)椴荒芟嗷ダ斫舛a(chǎn)生隔膜,，家里就缺少和諧和快樂,，不利于大家的身心健康。有效的溝通至少應(yīng)表達(dá)出“我想了解你”,，“我不拒絕你”的信息,，在這個(gè)前提下，表達(dá)自己的看法,。如果以前溝通的方式?jīng)]有達(dá)到理想的效果,，不等于沒有更好的方法可行，堅(jiān)持尋找新的方法并努力嘗試,，一定會(huì)找到適合自己家庭特點(diǎn)的方法,。
溝通需要熱身
用愉快的語(yǔ)調(diào)和孩子打招呼;
察言觀色，確定孩子有心情及時(shí)間說話;
問孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊,，征求他的同意;
從孩子感興趣的話題切入,。
