我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇一

中班是孩子成長(zhǎng)的重要階段,，家長(zhǎng)和教師之間的良好溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在與幾位家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流后,，我深刻意識(shí)到了溝通的重要性，無(wú)論是教育方針的制定還是孩子的學(xué)習(xí)情況,，都需要家長(zhǎng)和教師之間充分的理解和支持,。

二,、教師的主動(dòng)溝通。

作為中班的教師,，我深知需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在開(kāi)始新學(xué)期之前,，我主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加開(kāi)放日,，向他們介紹教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,，并聽(tīng)取他們的想法和建議,。此外，我也定期組織家長(zhǎng)會(huì)議,，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和討論，讓他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展,。通過(guò)主動(dòng)溝通,，我能夠更好地了解家長(zhǎng)的期望和關(guān)注點(diǎn),，從而更好地照顧和教育孩子。

三,、傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音。

家長(zhǎng)是孩子最親近的人,，他們對(duì)孩子的了解更為深入。在與家長(zhǎng)交流時(shí),，我注重傾聽(tīng)他們的聲音。每次家長(zhǎng)會(huì)議結(jié)束后,，我會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié),，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋來(lái)補(bǔ)充自己的不足和改進(jìn)教學(xué)方法,。在學(xué)校的日常管理方面，我也積極接受家長(zhǎng)的建議,，根據(jù)他們的需求進(jìn)行安排和調(diào)整,。傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音不僅能夠增進(jìn)與家長(zhǎng)的信任和合作，也能更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求,。

四、與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo),。

家長(zhǎng)和教師對(duì)于孩子的期望往往不盡相同,，因此,，在與家長(zhǎng)溝通時(shí),，我努力與他們共同制定目標(biāo),。了解家長(zhǎng)的期望后,，我根據(jù)孩子的實(shí)際情況和學(xué)校的教育要求,，與家長(zhǎng)商討并制定了可行的目標(biāo),。例如,，與家長(zhǎng)商量孩子的作息時(shí)間,，幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣；商議孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，安排適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo),，我能夠更好地與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。

五、及時(shí)溝通解決問(wèn)題,。

在家長(zhǎng)與教師之間不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些分歧和問(wèn)題,，及時(shí)溝通解決這些問(wèn)題是非常重要的,。在與家長(zhǎng)溝通時(shí),，我始終保持開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,，盡量客觀和理性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。一旦出現(xiàn)問(wèn)題,，我會(huì)第一時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過(guò)深入的交流,，雙方能夠更好地理解對(duì)方的想法和需求，并尋求解決問(wèn)題的最佳方案,。良好的溝通不僅能夠解決問(wèn)題，還能夠增進(jìn)雙方的理解和信任,。

總結(jié)起來(lái)，中班家長(zhǎng)溝通對(duì)于教育發(fā)展至關(guān)重要,。教師需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，并與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo),，及時(shí)溝通解決問(wèn)題。只有通過(guò)積極的溝通和合作,，教師和家長(zhǎng)才能夠共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇二

2月16日中午楊園長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了“與家長(zhǎng)怎樣溝通”技巧，讓我們的大腦又重新梳理了一番,。這一課題主要是以實(shí)例展現(xiàn)給我們，讓我們更清晰的掌握了一些與家長(zhǎng)溝通中的問(wèn)題,。

“與家長(zhǎng)溝通”主要通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)體現(xiàn),，比如說(shuō)“遇到急于求成的家長(zhǎng),，我們老師該如何去說(shuō),，如何讓去溝通？”針對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們應(yīng)該告訴他：孩子每個(gè)年齡階段他所需求的是不一樣的,，我們應(yīng)根據(jù)他自身發(fā)育特點(diǎn)，成長(zhǎng)需要,，給與相應(yīng)的知識(shí)，而我們現(xiàn)在的教育也已經(jīng)拋棄傳統(tǒng)的死記硬背|,、單調(diào)的將信息、知識(shí)傳遞給孩子,，現(xiàn)在發(fā)展趨勢(shì)走向開(kāi)放,、自由、給孩子一定的空間,，讓他們們?nèi)ゲ僮鳎屗麄冏约鹤鲎约旱闹魅?，通過(guò)我們五大領(lǐng)域教育讓孩子成為一個(gè)善于溝通、交往,、表達(dá)、觀察,、動(dòng)手操作的社會(huì)人才，所以說(shuō)您不要顧慮孩子不能背幾首詩(shī),，不能記住多少漢字，關(guān)鍵要看孩子全面性格的完善,。

再如：“受傷孩子，我們應(yīng)該怎樣處理,，怎樣做好家長(zhǎng)工作？”如果孩子時(shí)被碰傷,，第一時(shí)間先把孩子帶到保健室做處理，然后將事實(shí)告訴園長(zhǎng),，如傷勢(shì)不重，沒(méi)有什么問(wèn)題,，等待晚上接園時(shí)跟家長(zhǎng)交待清楚事情的經(jīng)過(guò),。

接下來(lái)又說(shuō)到“家訪中與家長(zhǎng)的溝通”新班家訪三個(gè)老師一起去，家訪過(guò)程中注意老師的言談舉止,，要了解孩子在家的一些情況孩子自身情況和對(duì)事物有無(wú)過(guò)敏狀況，家訪中有些家長(zhǎng)會(huì)有一些小禮物,，一定不要去接受，更不要留在家中吃便飯,。

簡(jiǎn)單清晰的一些小事例，給我們留下很深的思考,，通過(guò)每一件事情的處理方式，讓我們延伸到了許多與家長(zhǎng)溝通的小細(xì)節(jié),，短暫的學(xué)習(xí)，帶給我們永久的思想升華,。相信在以后的家長(zhǎng)工作中我會(huì)更自信，越來(lái)越順暢,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇三

家長(zhǎng)與教師之間的有效溝通對(duì)于中班學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。在中班家長(zhǎng)溝通中，通過(guò)各種形式的溝通方式,，包括面對(duì)面交流、電話,、電子郵件等，可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,、了解教師的教學(xué)計(jì)劃，共同為孩子的發(fā)展制定合理的目標(biāo),。

第二段：面對(duì)面交流的重要性及技巧。

在與中班家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流時(shí),，要注重雙方的言行舉止,。教師應(yīng)該保持專業(yè)和友善的態(tài)度,，積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，并能夠清晰地向家長(zhǎng)傳達(dá)孩子學(xué)習(xí)情況,。家長(zhǎng)則需要表達(dá)自己的關(guān)切和期望，與教師協(xié)商解決問(wèn)題,。此外，在交流過(guò)程中,，雙方應(yīng)該互相尊重、理解和信任,，保持積極向上的態(tài)度。

第三段：電話溝通的實(shí)用性及技巧,。

當(dāng)面對(duì)面交流不便或不方便時(shí)，電話溝通是一個(gè)很好的選擇,。電話溝通可以節(jié)省時(shí)間和交通成本，方便教師與家長(zhǎng)進(jìn)行即時(shí)的溝通和交流,。但是，在電話溝通中,，雙方應(yīng)注意語(yǔ)氣和表達(dá)方式，保持耐心和友好的態(tài)度,。及時(shí)反饋和記錄也很重要，可以通過(guò)郵件或其他方式將重要信息記錄下來(lái),，以免產(chǎn)生誤解或遺忘。

第四段：電子郵件的高效性及技巧,。

電子郵件是一種非常高效的溝通方式，它可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,，方便雙方對(duì)話和分析。在中班家長(zhǎng)溝通中,，將一些重要的信息、教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)展以電子郵件的形式發(fā)送給家長(zhǎng),，可以幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以讓教師更好地了解家長(zhǎng)的期望和關(guān)切,。然而，在使用電子郵件進(jìn)行溝通時(shí),，要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，避免產(chǎn)生歧義,。此外,，雙方應(yīng)注意保護(hù)個(gè)人信息的安全性，確保電子郵件的私密性,。

第五段：建立有效溝通的平臺(tái)及總結(jié)。

為了更好地促進(jìn)中班家長(zhǎng)與教師之間的溝通,，學(xué)?？梢越⑵鹣鄳?yīng)的平臺(tái),，如線上家校聯(lián)系群,、班級(jí)通訊錄等,。這些平臺(tái)可以方便家長(zhǎng)與教師互相交流、互動(dòng)和分享信息,。同時(shí)，學(xué)校也可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)議,、親子活動(dòng)等，加強(qiáng)家校之間的互動(dòng)和交流,。總的來(lái)說(shuō),，中班家長(zhǎng)溝通需要雙方的共同努力和理解，而有效的溝通將有助于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展,。

總結(jié)：

中班家長(zhǎng)溝通是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù),，意味著家長(zhǎng)與教師之間密切的合作與支持。通過(guò)各種形式的溝通方式,，如面對(duì)面、電話,、電子郵件等,，雙方可以共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求,，并共同制定合理的發(fā)展目標(biāo)。在溝通過(guò)程中,，雙方應(yīng)保持專業(yè)和友善的態(tài)度，互相尊重,、理解和信任。學(xué)?？梢越⑵脚_(tái)和活動(dòng)，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)與交流,。有效溝通的結(jié)果將有助于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇四

時(shí)間過(guò)得真快呀,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，與這群活潑可愛(ài)的孩子相處了一年的時(shí)光,。更是與這一批陌生的家長(zhǎng)慢慢地通過(guò)溝通、交流,，到彼此之間的熟悉,。同時(shí)也非常感謝日常中家長(zhǎng)對(duì)班內(nèi)活動(dòng)的支持,，對(duì)老師的尊重、對(duì)孩子的愛(ài)護(hù),。感謝家長(zhǎng)帶來(lái)的教育理念，讓我們相互學(xué)習(xí),、相互探討,。

在這一學(xué)期中與家長(zhǎng)的交流慢慢地發(fā)生改變,，從不認(rèn)識(shí)到最后的一起討論孩子,，分析孩子生活中的點(diǎn)滴,。在交流中慢慢地懂得,，面對(duì)眾多不同性格的家長(zhǎng)要有不同的交流方式,。

面對(duì)家長(zhǎng)，隨著與家長(zhǎng)的交流中,，慢慢地也懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)他人的講述,；與家長(zhǎng)溝通時(shí)細(xì)細(xì)地耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)講述孩子的一點(diǎn)一滴,；傾聽(tīng)后將慢慢地分析孩子出錯(cuò)的點(diǎn)滴。首先,，面對(duì)與家長(zhǎng)的交流中，切記以“告狀”的形式,、以直接說(shuō)出“目的”的形式來(lái)與家長(zhǎng)交流，以告狀的形式與家長(zhǎng)交流,，反而會(huì)適得其反，同時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)心中不舒服,；其次與之交流時(shí)切記要學(xué)會(huì)慢慢地和家長(zhǎng)分析孩子的近期情況，慢慢地引導(dǎo)著家長(zhǎng)去關(guān)注孩子,。以平等的方式與家長(zhǎng)交流，切不可逾越過(guò)線,，覺(jué)得自己是老師就高高在上，而要以平等,、交流的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)探討、學(xué)習(xí),。交流時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧的交流,。交流中一定要字字在理,，不可含糊其辭的說(shuō)不清楚,；更不可用一些流行的語(yǔ)詞來(lái)形容孩子，面對(duì)問(wèn)題學(xué)會(huì)用理論來(lái)與家長(zhǎng)分析,。

面對(duì)孩子，學(xué)會(huì)包容,，引導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)孩子在犯下錯(cuò)誤時(shí)，不要急于地去指責(zé)孩子,、怒罵孩子，要學(xué)會(huì)去試圖地包容孩子,；面對(duì)孩子時(shí)，有時(shí)在家長(zhǎng)眼中看似是錯(cuò)誤,，可能在孩子的世界中只是一個(gè)小小的任性或玩耍。試圖去包容孩子的每一點(diǎn),，然后與孩子坐下來(lái)分析自己剛才的行為，再指出其中的不足或存在的隱患,，這樣孩子就會(huì)易于接受，家長(zhǎng)或老師也不會(huì)由此地去生氣,、埋怨孩子的不理解。學(xué)會(huì)蹲下來(lái),，有時(shí)在和家長(zhǎng)交流中,，時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己家的寶貝有時(shí)說(shuō)他幾句還不高興或弄壞了東西說(shuō)說(shuō)他還嘟囔著嘴不情愿；聽(tīng)到這些后,，我問(wèn)了家長(zhǎng)一句您是站著與孩子交流還是以平視的眼光與孩子交流呢,；家長(zhǎng)一聽(tīng)不好意思地笑了一下,，似乎明白其中的含義。因此鼓勵(lì)家長(zhǎng)在與孩子交流中,，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)以平視的視線與孩子交流，不要高高在上地讓孩子仰視您,；蹲下來(lái)和孩子交流，孩子內(nèi)心會(huì)得到尊重,，更加會(huì)愿意與您相處。學(xué)會(huì)換位思考時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨孩子為什么在學(xué)校中表現(xiàn)的如此得好,，在家中就什么也不干,，那么得懶啊,；聽(tīng)到這樣的話時(shí),，引導(dǎo)著家長(zhǎng)換位思考一下,，就好比自己，白天上了一天的班,，在領(lǐng)導(dǎo)面前時(shí)刻地約束著自己，回到家后就會(huì)放松很多,。孩子一天在學(xué)校中回到家也會(huì)想著釋放一天束縛的自己，也想找一些自由,，當(dāng)看到孩子放松自己時(shí)，家長(zhǎng)不要去制止孩子可以適當(dāng)?shù)丶尤牒⒆又泻秃⒆右黄鸱潘勺约骸?/p>

在這一學(xué)期中,，在家長(zhǎng)身上也學(xué)習(xí)到不少的東西,；如：把孩子當(dāng)成朋友每天分享彼此之間的開(kāi)心事,、不開(kāi)心的事情；講述自己一天的經(jīng)歷,；與孩子制定平等的規(guī)則相互監(jiān)督等等。也感受到現(xiàn)在家長(zhǎng)的教育理念越來(lái)越先進(jìn),，為了孩子希望我們多交流,、多溝通，相互提出寶貴的建議,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇五

過(guò)去我只用作為孩子與我的父母家長(zhǎng)交流我的學(xué)習(xí)與生活，現(xiàn)在我得跟我們班孩子的家長(zhǎng)們溝通這些由他們生養(yǎng)由我教育的孩子,，著實(shí)讓我有了全新的人生體驗(yàn)。我們班__個(gè)孩子,，每一個(gè)孩子都是不同的,，而每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)亦是不同的,。在與這些家長(zhǎng)的溝通中，我逐漸意識(shí)到對(duì)孩子的教育需要采取不同的方式,，與家長(zhǎng)的溝通更要采取不同的方式,。

在與我們班孩子的家長(zhǎng)的溝通中,，我意識(shí)到每一個(gè)孩子都是作為老師的我不能夠完全了解的個(gè)體，必須要時(shí)刻與孩子的家長(zhǎng)保持溝通,，時(shí)刻“通著氣兒”才可以了解清楚這些孩子都在想些什么。

特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子,，對(duì)他們的教育必須要從了解他們的家長(zhǎng)開(kāi)始。我們班有好幾個(gè)學(xué)習(xí)上有非常大困難的孩子，后來(lái)我在與這些孩子的家長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn),，這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題直接導(dǎo)致了孩子們的這些學(xué)習(xí)困難。

而作為老師的我是不可以不尊重的向家長(zhǎng)們直接指出來(lái)的,，我只能委婉地提出或許這些困難需要家長(zhǎng)們的配合才可以徹底克服,。這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題也讓我深刻體會(huì)到教育的必要性,。這些家長(zhǎng)在過(guò)去自身成長(zhǎng)的過(guò)程中,，也肯定是因?yàn)闆](méi)有得到良好的教育才會(huì)有這么多的自身問(wèn)題。

甚至有的家長(zhǎng)在成年之后也沒(méi)能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題就把孩子生了下來(lái),，生下來(lái)就開(kāi)始了自身問(wèn)題的一個(gè)延續(xù)。好幾次因?yàn)槲业臏贤ǚ绞經(jīng)]有把握好,，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)我給孩子的教育產(chǎn)生不放心的心理，還有的會(huì)直接上報(bào)我的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任或者說(shuō)我不配做老師,。我知道這些都是我在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中沒(méi)有完全站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，導(dǎo)致一些不夠成熟的家長(zhǎng)直接爆發(fā)出對(duì)學(xué)校教育的不滿,。

后來(lái)在不斷地溝通中，我意識(shí)到我和家長(zhǎng)都是出于愛(ài),，為了把孩子教育好，只是每個(gè)人的方式因?yàn)槊總€(gè)人的性格而有所偏頗。我也就在與家長(zhǎng)的溝通之不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和方式,，學(xué)著更加尊重家長(zhǎng)也尊重孩子的方式去展開(kāi)我的教育。

說(shuō)實(shí)話,，這也讓我意識(shí)到當(dāng)老師的艱難與高尚。我們作為老師,，要教育的不僅有那些來(lái)聽(tīng)我們課的孩子，而且還有那些孩子的家長(zhǎng)，以及身為老師的我們自己,。我只有不斷的學(xué)習(xí)才可以去做這樣一個(gè)普及知識(shí)的老師，這樣才可以配得上“老師”這個(gè)稱謂,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家庭對(duì)于孩子的教育變得越來(lái)越重要,。家長(zhǎng)與孩子之間的溝通是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)，它不僅能夠提高孩子的個(gè)人素質(zhì),，也能夠增進(jìn)家庭成員之間的感情。然而,，家長(zhǎng)溝通并不是一件容易的事情，它需要家長(zhǎng)們耐心,、理解和善于傾聽(tīng)的態(tài)度。在我多年的家庭教育中,，我積累了一些關(guān)于家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)。

首先,，建立良好的溝通基礎(chǔ)非常重要。在與孩子溝通之前,，家長(zhǎng)應(yīng)該與他們建立親近、信任的關(guān)系,。只有這樣,，孩子才會(huì)愿意與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的交流,，而不是將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)。家長(zhǎng)可以經(jīng)常關(guān)心孩子的生活,、學(xué)業(yè)、朋友等方面,，與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并且多給予肯定和鼓勵(lì)。這樣的交流不僅能夠拉近家長(zhǎng)與孩子的距離,，也能夠讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛(ài)與支持。

其次,，理解孩子的需求和想法是溝通的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量站在孩子的角度上去思考問(wèn)題,，理解他們的需求和想法。不同年齡段的孩子有著不同的成長(zhǎng)需求,，家長(zhǎng)要善于去發(fā)現(xiàn)并滿足他們的需求。同時(shí),，家長(zhǎng)還應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法,。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要發(fā)展自己的獨(dú)立思考能力，而不僅僅依賴于家長(zhǎng)的指導(dǎo),。因此，家長(zhǎng)們要給予孩子足夠的自由和空間,，讓他們有機(jī)會(huì)思考和表達(dá)。

第三,，傾聽(tīng)是溝通的核心。在與孩子交流時(shí),，家長(zhǎng)們要時(shí)刻保持傾聽(tīng)的姿態(tài)。不僅要注意聽(tīng)他們說(shuō)話的內(nèi)容,，還要注重理解他們的情感和需求。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量表達(dá)自己的關(guān)心和理解，而不是僅僅給予評(píng)判和指導(dǎo),。此外，家長(zhǎng)也可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子的思考，讓他們參與到溝通中來(lái),。總的來(lái)說(shuō),，真正的傾聽(tīng)需要家長(zhǎng)付出時(shí)間和耐心，但它能夠增進(jìn)家庭成員之間的互信和理解,。

此外，家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子溝通的過(guò)程中也需要掌握一些技巧,。首先，要避免使用批評(píng)和責(zé)備的言語(yǔ),，而是用鼓勵(lì)和積極的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這樣能夠增加孩子的自信心,，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。其次,，家長(zhǎng)們要給予孩子充分的表達(dá)空間，不要打斷他們的發(fā)言,，也不要急于給予建議或答案。最后,，家長(zhǎng)們要注意自己的情緒控制，不要在與孩子溝通時(shí)情緒過(guò)于激動(dòng)或急躁,。只有保持平靜和理性的態(tài)度，才能夠更好地引導(dǎo)孩子,，讓溝通更加順利和有效。

最后,，家長(zhǎng)們要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。溝通是一項(xiàng)需要不斷提升的技能,，它需要家長(zhǎng)們不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的能力,。家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍和資料，參加相關(guān)的培訓(xùn)和講座,，與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和分享心得，從而提高自己的溝通技巧,。此外，家長(zhǎng)們也可以通過(guò)積極參與孩子的生活和學(xué)習(xí),，了解他們所面臨的問(wèn)題和困惑，與他們共同成長(zhǎng),。

總之，家長(zhǎng)溝通是一項(xiàng)需要耐心和努力的任務(wù),，但它也是一項(xiàng)非常重要的工作。通過(guò)建立良好的溝通基礎(chǔ),、理解孩子的需求和想法、傾聽(tīng)孩子的心聲,、掌握溝通技巧和不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，家長(zhǎng)們能夠建立起與孩子之間真誠(chéng),、親密和有效的溝通關(guān)系，讓家庭更加和諧溫暖,，孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇七

1、了解是前提,。了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán),。知道父母怎么想,，怎樣處事，有什么興趣愛(ài)好,，是什么脾氣秉性,，對(duì)我們有什么期望,，我們與他們溝通就有了預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)權(quán),。

2、尊重理解是關(guān)鍵,。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最愛(ài)自己,、對(duì)自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起碼的道德,。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情,，尊重其意愿，還要講求基本的禮貌,，不能任性。

3,、理解父母的有效方法是換位思考。當(dāng)我們不理解父母,、與父母沖突的時(shí)候,，要學(xué)會(huì)換位思考,，替他們想一想，了解他們是為了什么,，有什么想法，有什么道理,。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智,。

4,、溝通的結(jié)果要求同存異。溝通不要走極端，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和行為方式,。正因?yàn)橛蟹制?，所以才要溝通。這種溝通,，不一定非要統(tǒng)一不可，而要求同存異,。找到同，我們就有了共同的語(yǔ)言和行動(dòng);保存異,，就是保存對(duì)父母的尊重和理解,。

另外,，我們要克服閉鎖心理，向父母?jìng)鬟f有關(guān)自己的信息和情況,，表達(dá)自己的心情，說(shuō)出自己的意見(jiàn),，讓父母了解自己。我們要保持自己的獨(dú)立性,，但不要忽略與父母的交流與溝通,。與父母發(fā)生矛盾時(shí)，要耐心解釋，讓父母聽(tīng)得進(jìn),，以得到他們對(duì)自己的理解,。解釋時(shí)說(shuō)話放低聲調(diào),，斟酌詞句,，有商有量,。即使父母不對(duì),，也要就事論事,，不對(duì)父母本人,，更不能遷怒于父母,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇八

記得當(dāng)初選課的時(shí)候,，我并沒(méi)像其他人那樣去打聽(tīng)這門(mén)課是否給分高，我唯一想到的就是我能從這門(mén)課中學(xué)到什么,。一看到溝通與談判這門(mén)課，我就知道了這門(mén)課我一定要選,。因?yàn)槲抑雷约旱娜觞c(diǎn)在哪，我是一個(gè)不善言辭的人,，平時(shí)話就不多，何況是跟陌生人呢,，所以我決定一定要選這門(mén)課，我一定要改變自己,。我一直覺(jué)得只要我改變了這一點(diǎn)我的人生就會(huì)有很大改變了。

記得第一次上這門(mén)課的時(shí)候,，我本是一個(gè)人上課的，由于我覺(jué)得一個(gè)人上課沒(méi)意思,，再加上舍友那天正好晚上沒(méi)課,，就讓她陪我去上了。那天我們?nèi)サ猛ν淼?，一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)老師來(lái)了，教室也基本沒(méi)座位了,，我和舍友好不容易在第一排找了兩個(gè)連在一塊的座位坐下,。剛坐下就上課了,，上課后我才知道，這門(mén)課老師是會(huì)在課堂上讓學(xué)生回答問(wèn)題的,，這倒把我嚇了一跳。因?yàn)槲也皇且粋€(gè)膽大的人,，我特別害怕在很多人面前發(fā)言，我怕自己說(shuō)著說(shuō)著就忘詞了,，那是最尷尬的,。我沒(méi)想到這門(mén)課會(huì)與平時(shí)不一樣-----老師在上面講我們?cè)谙旅媛?tīng)聽(tīng)就行了。老師最后也跟我們坦白了她上課從不點(diǎn)名,。但是我還是一節(jié)課也沒(méi)落下，而且我自認(rèn)為這是我聽(tīng)得最認(rèn)真的一門(mén)選修課,。也許有一部分同學(xué)是因?yàn)槔蠋熃o分高而且不點(diǎn)名才選這門(mén)課的吧。其實(shí)第一堂課是讓我們?cè)嚶?tīng)一下的,，意思就是說(shuō)如果你不喜歡這門(mén)課你是可以退選的。選這門(mén)課我是一點(diǎn)也沒(méi)猶豫,，但是是否退這門(mén)課我是有點(diǎn)猶豫了。但是經(jīng)過(guò)很強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)后,，我決定不退了,，死也要把這門(mén)課上完。就這樣我選了這門(mén)課,。雖然是沒(méi)退,，但是并不代表我徹底接受了老師的教學(xué)方式。開(kāi)始的前三次課在每次課前我都感覺(jué)到很恐怖,，我特別害怕老師會(huì)上課抽我回答問(wèn)題。盡管在第一次課上老師就說(shuō)既然你們選擇了這門(mén)課你們就要改變一下你們的態(tài)度,，不能再像你們平時(shí)那樣上課了，要與老師互動(dòng),，積極回答老師的問(wèn)題,。但是我發(fā)現(xiàn)我還是沒(méi)有那個(gè)勇氣,，我依然害怕,，依然不敢,。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)老師上課是基本上不會(huì)抽人回答問(wèn)題的,，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)會(huì)主動(dòng)起來(lái)回答老師的問(wèn)題。我特別羨慕那些敢主動(dòng)回答老師問(wèn)題的人,，因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)勇氣。幾節(jié)課后我不在害怕上溝通與談判這門(mén)課了,，反而倒是覺(jué)得覺(jué)得這門(mén)課很有意思了。

把大家的成果和在一起,。這就是我們組最后的成果,。在我們組中我感覺(jué)到大家都來(lái)自不同的專業(yè),，大多數(shù)人是彼此不認(rèn)識(shí)的，但是相處了以后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人還是很熱心很積極的,。因?yàn)檫@次團(tuán)隊(duì)作業(yè)讓我再次感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)展示是我唯一一次上臺(tái)講話,，之前我特別緊張，畢竟我有好久時(shí)間沒(méi)在很多人面前講話了,。也正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)展示才讓我不得不在大家面前說(shuō)話了，我特別感謝老師給我們這些不敢主動(dòng)上臺(tái)講話的同學(xué)提供了一個(gè)機(jī)會(huì),。

這門(mén)課給我?guī)?lái)的收獲很多，我交了很多朋友,，我也克服了不再害怕老師上課抽人回答問(wèn)題的心理。也讓我學(xué)會(huì)了一些做人的道理,，雖然我的談判能力并沒(méi)有怎么增長(zhǎng)，但是我知道了如何與人溝通,，如何去對(duì)待別人，與人溝通的目的是什么,。以前我以為談判就是讓自己利益最大化，通過(guò)上這門(mén)課我知道了，談判的目的不僅僅是使自己利益最大化同時(shí)也要讓對(duì)方利益最大化,，這才是溝通的真諦。

學(xué)習(xí)這門(mén)課讓我明白了如何與別人相處,，什么事該做什么事不該做。突然發(fā)現(xiàn)我以前與人交往時(shí)有很多事是不對(duì)的,，以前的很多心理是不正確的。這門(mén)課讓我感覺(jué)到這才是素質(zhì)教育?。?/p>

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇九

家長(zhǎng)和教師的溝通是孩子教育中至關(guān)重要的一環(huán),。如何進(jìn)行有效、友好的家長(zhǎng)溝通,，是每位家長(zhǎng)都需要探索的問(wèn)題,。通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié),，我逐漸領(lǐng)悟到一些家長(zhǎng)溝通的禮儀心得,，下面我將從傾聽(tīng)、尊重,、理解,、信任以及合作五個(gè)方面,，分享我對(duì)家長(zhǎng)溝通的體會(huì)和心得。

首先,，傾聽(tīng)是一種尊重和關(guān)注。作為教師,，我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通的時(shí)候,，最需要做的就是傾聽(tīng),。當(dāng)家長(zhǎng)們向我們傾訴他們的擔(dān)憂和期望時(shí)，我們應(yīng)該靜下心來(lái)，全面聆聽(tīng),。無(wú)論冗長(zhǎng)還是瑣碎的話題，都需要我們耐心傾聽(tīng),，給予家長(zhǎng)充分的關(guān)注和尊重。通過(guò)傾聽(tīng),，我們能夠更好地理解家長(zhǎng)的意愿和期望，進(jìn)而更好地與家長(zhǎng)合作,，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。

其次,，尊重是一種基本禮儀。家長(zhǎng)和教師是孩子教育中的兩大重要力量,，我們之間應(yīng)該建立起互相尊重的關(guān)系。在溝通中,，無(wú)論是語(yǔ)言、表情還是行為,，都應(yīng)該體現(xiàn)出我們對(duì)家長(zhǎng)的尊重。我們要學(xué)會(huì)平等對(duì)待每位家長(zhǎng),，理解他們的觀點(diǎn)和反饋，避免以自我為中心的態(tài)度,。只有通過(guò)尊重，才能建立起互信的基礎(chǔ),，有效地進(jìn)行家長(zhǎng)溝通。

第三,，理解是家長(zhǎng)溝通的前提。家長(zhǎng)的心聲和需求，是我們進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ),。我們要積極主動(dòng)地理解家長(zhǎng)的困惑和期望，站在他們的角度思考問(wèn)題,，盡力給予他們所需的幫助和支持。如果我們只是滿足于把信息傳達(dá)給家長(zhǎng),，而忽略了理解他們的內(nèi)心真實(shí)需求，那么所謂的溝通只是一種單向傳遞信息的形式,，無(wú)法真正達(dá)到有效溝通的目的。

其次,，建立信任是持續(xù)溝通的基石。信任是家長(zhǎng)和教師之間相互合作的前提,。我們要保持誠(chéng)信，言行一致,，遵守承諾，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任和尊重,。只有建立起信任，才能使家長(zhǎng)在溝通中更加坦誠(chéng),、自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。我們應(yīng)該及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的來(lái)信來(lái)電,，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，盡力解決他們的問(wèn)題和困惑,。通過(guò)良好的溝通,，我們能夠建立起共同關(guān)注孩子的合作伙伴關(guān)系,。

最后，合作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段,。家長(zhǎng)和教師是孩子教育中最重要的兩支力量,，我們應(yīng)該互相協(xié)作、共同努力,。溝通不僅僅是傳遞信息，更需要找到共同目標(biāo),，并與家長(zhǎng)密切合作,。我們應(yīng)該主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的教育中,，了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋，與家長(zhǎng)合力解決孩子的問(wèn)題,，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),。只有通過(guò)真誠(chéng)的合作，才能更好地為孩子的教育提供良好的環(huán)境和支持,。

總之，家長(zhǎng)溝通禮儀是我們?nèi)粘９ぷ髦斜仨氁匾暤囊徊糠?。通過(guò)傾聽(tīng),、尊重,、理解、信任和合作,，我們能夠建立起良好的家長(zhǎng)關(guān)系，共同為孩子的教育努力,。做為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力,，用心用情對(duì)待每位家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇十

比如：家長(zhǎng)育兒觀念逐步提高。教師知道的,，家長(zhǎng)也知道,；教師不知道的，家長(zhǎng)還知道,。與這樣高水平的家長(zhǎng)對(duì)話，“難”在教育的專業(yè)性,。又如：家長(zhǎng)補(bǔ)償心理泛濫,。一些父母因工作忙,，親子陪伴機(jī)會(huì)少，出于補(bǔ)償心理,，對(duì)孩子的要求和行為無(wú)條件滿足和包容。教師面對(duì)這樣的家長(zhǎng)群體,，“難”在教育觀念的一致或認(rèn)同。但是,，教師不能因?yàn)榧议L(zhǎng)工作難做就選擇回避或放棄,，而應(yīng)依靠自身的專業(yè)性,，以智慧溝通的方式，贏得家長(zhǎng)的尊重,、理解、支持與合作,。筆者20多年來(lái)與不同特點(diǎn)的家長(zhǎng)溝通和對(duì)話,，積累了以下幾方面的心得,。

一,、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任，應(yīng)用“孩子的特點(diǎn)”說(shuō)話

二,、獲得家長(zhǎng)的首肯，應(yīng)明確“幼兒無(wú)小事,，事事記心上”

三,、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可，應(yīng)善用“日常溝通小技巧”

四,、贏得家長(zhǎng)的支持，應(yīng)用好“善解人意”的策略

感受：真心換真情,，只有真心為孩子著想，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，家長(zhǎng)定能對(duì)我們的工作給予最大的理解與支持,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇十一

家長(zhǎng)與教師是一所學(xué)校中最重要的兩個(gè)群體,，他們之間的良好溝通關(guān)系對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。然而,，在日常的家長(zhǎng)與教師溝通中,，常常會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困擾。為了改善和促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的溝通,，我總結(jié)了一些關(guān)于家長(zhǎng)溝通禮儀的心得體會(huì),。

首先,，我意識(shí)到在與教師溝通時(shí)要保持禮貌和尊重。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任教師,，我們應(yīng)該樹(shù)立良好的榜樣，展現(xiàn)出良好的禮儀,。無(wú)論是書(shū)面溝通還是面對(duì)面溝通,，我們要始終尊重教師的職業(yè)和個(gè)人身份,。對(duì)于教師的建議和意見(jiàn)，我們要虛心聽(tīng)取,，并認(rèn)真考慮。同時(shí),，我們也應(yīng)該注意言辭和語(yǔ)氣的選擇,，避免使用粗魯或冒犯性的語(yǔ)言。

其次,，我認(rèn)識(shí)到與教師溝通應(yīng)該盡量確保時(shí)間的合適性,。作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)該理解教師的工作壓力和工作時(shí)間安排。在選擇與教師溝通的時(shí)間時(shí),，我們要盡量考慮教師的工作時(shí)間，避免在繁忙的上課時(shí)間或教師休息時(shí)間打擾教師,。如果有比較重要和緊急的事情需要溝通,，可以通過(guò)預(yù)約或事先咨詢教師的意見(jiàn)來(lái)協(xié)商合適的時(shí)間,。

第三，我體會(huì)到溝通的有效性需要雙方的積極參與和合作,。溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程，在與教師溝通時(shí),，我們要積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，但也要耐心聽(tīng)取教師的看法和建議,。相互尊重和理解是溝通的基礎(chǔ)，只有雙方都能做到積極參與和合作,，才能達(dá)到有效溝通的目的。

此外,，我認(rèn)為家長(zhǎng)在與教師溝通時(shí)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)備,。在書(shū)面溝通中,，我們要注意使用正確的稱呼和格式。在面對(duì)面溝通中,，我們要提前準(zhǔn)備好需要討論的問(wèn)題,，并盡量清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求,，以便教師能更好地理解和解決問(wèn)題,。同時(shí),，我們還應(yīng)該盡量避免在溝通中陷入爭(zhēng)論或情緒化的狀態(tài)，保持理性和冷靜,。

最后,，我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)與教師溝通的目的應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng),。作為家長(zhǎng)，我們要始終以學(xué)生的利益為重,，與教師共同探討如何更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。溝通不僅僅是交流信息,，更是尋求解決問(wèn)題和改進(jìn)的機(jī)會(huì),。因此,，我們要用積極的態(tài)度和開(kāi)放的心態(tài)去面對(duì)家長(zhǎng)與教師之間的溝通，并能從中得到啟發(fā)和改進(jìn),。

總之，家長(zhǎng)與教師的溝通禮儀是維護(hù)學(xué)校和諧發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。只有雙方能夠積極參與,、尊重彼此,、注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)備,、以學(xué)生的利益為重,，才能實(shí)現(xiàn)有效溝通，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，能夠在家長(zhǎng)與教師之間建立更加良好的溝通關(guān)系,，共同為學(xué)生的未來(lái)努力,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇十二

也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母與孩子之間的溝通成了一個(gè)問(wèn)題,，兩代人之間不再暢所欲言，取而代之的是父母“嘮叨”,、“啰嗦”和“指責(zé)”，而孩子對(duì)父母也從無(wú)話不談,，轉(zhuǎn)向“回避”,、“抗拒”,，溝通的橋梁斷裂。心理精神科專家認(rèn)為,，感覺(jué)和行為之間有直接的聯(lián)系,，只有孩子感覺(jué)好了,，自然會(huì)通情達(dá)理。而父母常犯的錯(cuò)誤是忽略孩子的感受,，甚至加重了孩子的消極情緒。時(shí)間久了,，父母和孩子的隔閡越來(lái)越大,，直到?jīng)]法溝通了,。專家表示，解決兩代人之間的溝通問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單：承認(rèn)并接納孩子的感受,！

4步幫孩子克服消極情緒

(1)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話。作為父母,，不用急著為孩子找解決辦法，也不用大聲訓(xùn)斥,，只要耐心地傾聽(tīng),，就能贏得孩子的心,。

(2)用“噢”,、“嗯”,、“我知道了”之類的話語(yǔ)認(rèn)可孩子的感受。

(3)把孩子的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái),，比如當(dāng)孩子訴說(shuō)自己的紅鉛筆丟了，媽媽可以說(shuō)：“很可惜,，那可是你很喜歡的鉛筆，你現(xiàn)在很失望吧,？”

(4)借助想象滿足孩子的愿望。其實(shí)在訴說(shuō)過(guò)程中,，孩子自己就會(huì)平靜下來(lái)，意識(shí)到自己的問(wèn)題,，自己找到解決的辦法,，更重要的是,，他能意識(shí)到爸爸媽媽是自己的親密伙伴，是值得信賴的人,。

以接納的語(yǔ)氣和孩子溝通

“媽媽，我要去同學(xué)家玩,?！薄安恍校阕鳂I(yè)還沒(méi)做完,。”在孩子提要求、提想法的時(shí)候,，家長(zhǎng)可能早已給孩子安排好了“生活日程”。因此,，在孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)安排時(shí),，實(shí)際上是兩者之間在需求上存在矛盾,。

戚元麗認(rèn)為，合作首先是從尊重孩子開(kāi)始,，學(xué)會(huì)尊重他的想法。如果能以接納的語(yǔ)氣來(lái)溝通,，少用“不”字,，而是多提供一些信息,，必有意想不到的效果。比如孩子要去同學(xué)家里玩,，媽媽可以說(shuō)：“再過(guò)5分鐘就要吃晚飯了,?！被蛘弑M可能用“可以”來(lái)代替“不”，例如孩子要去玩滑梯,，媽媽說(shuō)，“可以,，當(dāng)然可以,，吃了午飯?jiān)偃?。”這樣就明顯減少了矛盾和沖突,，在心理上，孩子更容易接受,。

當(dāng)然,，與孩子溝通需要父母有足夠的耐心，當(dāng)家長(zhǎng)忍不住發(fā)了脾氣，也要告訴孩子自己的感受,，比如說(shuō)：“你這樣胡鬧,，媽媽心里很難過(guò),。”家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)處理自己的負(fù)面情緒,。

少管孩子，鼓勵(lì)自立

“你今天在學(xué)校都做了什么了,？”“老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎？”孩子一到家,，家長(zhǎng)就提一連串的問(wèn)題問(wèn)孩子。要不就是在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,，爸媽開(kāi)始嘮叨：“你坐直了寫(xiě)作業(yè)??！”，“你看你,，又在東張西望、磨磨蹭蹭”,。總之,，孩子的一舉一動(dòng)全在家長(zhǎng)的眼皮底下，在家長(zhǎng)的“監(jiān)控”之中,。面對(duì)這樣啰嗦又“包打聽(tīng)”的家長(zhǎng)，孩子自然反感,。

實(shí)際上，家長(zhǎng)完全可以當(dāng)孩子是獨(dú)立的個(gè)體,，鼓勵(lì)其自立。當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴感降到最少時(shí),，才能使其成為具有責(zé)任感的人,。

戚元麗提醒家長(zhǎng),，更多的時(shí)候，要給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì),，尊重其付出的努力。鼓勵(lì)孩子善用外部資源,，比如從同學(xué),、老師,、朋友那里得到幫助,，只有讓孩子自己做自己的事情，親身經(jīng)歷各種問(wèn)題帶來(lái)的滋味,，孩子才能逐步成長(zhǎng)。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇十三

家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是家庭教育中至關(guān)重要的一環(huán),。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何與孩子保持良好的溝通,，既能滿足孩子的需求，又能輔助孩子的成長(zhǎng),，是一個(gè)不斷研究和實(shí)踐的過(guò)程。在與孩子交流的同時(shí),，家長(zhǎng)也需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力,。下面將從家庭環(huán)境,、心態(tài),、技巧,、耐心和尊重五個(gè)方面,，分享我在家長(zhǎng)溝通中的一些心得體會(huì)。

首先,，家庭環(huán)境是影響家長(zhǎng)與孩子溝通的基礎(chǔ)條件。一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境有助于溝通的形成和發(fā)展,。在家庭中，我時(shí)常為孩子提供一個(gè)寬松自由的空間,，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，尊重孩子的獨(dú)立性,。同時(shí)，我也注重營(yíng)造一個(gè)親密和諧的氛圍,，通過(guò)親子活動(dòng)、共同的興趣愛(ài)好等,，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情交流。只有在一個(gè)舒適的家庭環(huán)境中,，孩子才會(huì)更加主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，而我們作為家長(zhǎng),，也能更好地把握和引導(dǎo)溝通的機(jī)會(huì),。

其次，家長(zhǎng)的心態(tài)是成功溝通的關(guān)鍵因素,。在與孩子交流時(shí)，我們必須保持開(kāi)放的心態(tài),，不帶有成見(jiàn)和偏見(jiàn)地傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ),。我常常告訴自己要摒棄自己的成人思維和邏輯,，站在孩子的角度去理解和認(rèn)同他們的感受,。經(jīng)常與孩子溝通也是我調(diào)整自己心態(tài)的一種方式,，通過(guò)與孩子的交流，我能更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的不足和問(wèn)題,，不斷修正自己的言行,。當(dāng)我們能以平和的心態(tài)與孩子交流時(shí),，才能更好地建立互信和共識(shí),。

第三，掌握一些溝通技巧對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很重要的,。首先，誠(chéng)實(shí)和真誠(chéng)是有效溝通的基礎(chǔ),。孩子能夠通過(guò)我們的眼神和聲音，準(zhǔn)確感知到我們的情緒和態(tài)度,。如果我們能真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法和情感，孩子也會(huì)更容易接受和理解我們的意圖,。其次,，傾聽(tīng)和耐心也是溝通的重要技巧,。在進(jìn)行家庭溝通中，我們要盡量給予孩子充足的時(shí)間和空間,，讓他們盡情發(fā)言，并耐心傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)和問(wèn)題,。最后，及時(shí)回應(yīng)和反饋也是讓孩子保持溝通的積極性的重要環(huán)節(jié),。我們要及時(shí)回答孩子的問(wèn)題,，給予積極的反饋,，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)表達(dá)自己的需求和意見(jiàn),。

第四，在與孩子溝通中,，我們需要保持足夠的耐心。孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力相對(duì)較弱,，常常表達(dá)不清楚或者會(huì)有一些矛盾的言論,。作為家長(zhǎng),，我們不能對(duì)此隨意做出評(píng)價(jià)和指責(zé),，而應(yīng)該耐心引導(dǎo)和解答,。此外,，孩子在表達(dá)中也可能會(huì)由于情緒或者緊張而變得困難，甚至有時(shí)候會(huì)哭鬧,。這時(shí)，我們不能訓(xùn)斥或忽視孩子,，而是給予他們更多的理解和支持，幫助他們緩解情緒,，重新回到正常的交流狀態(tài)。

最后,，尊重是家長(zhǎng)溝通的基本原則之一,。作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求。當(dāng)孩子試圖表達(dá)自己的想法時(shí),，我們要給予充分的尊重和關(guān)注，不要對(duì)孩子的觀點(diǎn)和意見(jiàn)妄加評(píng)論和改變,。尊重孩子的意愿和決定,，也是增強(qiáng)孩子信任感和自信心的必要條件。同時(shí),，我們也要教育孩子尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通和交往,，培養(yǎng)良好的社交能力,。

總之,，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通對(duì)于家庭教育的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)家庭環(huán)境的營(yíng)造,、心態(tài)的調(diào)整和溝通技巧的掌握,，我們能夠與孩子保持有效的溝通,，促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng),。在溝通過(guò)程中，我們要保持充足的耐心和尊重,，給予孩子充分的關(guān)注和理解,。只有通過(guò)良好的家長(zhǎng)溝通,，我們才能夠建立起和孩子真正平等、互信和共贏的關(guān)系,。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)篇十四

讓我們與孩子一同成長(zhǎng)！

持續(xù)學(xué)習(xí),，努力做一個(gè)合格的智慧型家長(zhǎng)。

首先,，感謝學(xué)校組織這次家長(zhǎng)學(xué)校日活動(dòng),，也特別感謝張梅玲教授理論結(jié)合實(shí)際的精彩授課,。

在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中，跟隨張老師的講課節(jié)奏,，我想到孩子以往的種,。種表現(xiàn)和我們對(duì)孩子的教育方法，想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點(diǎn)和我對(duì)他們的教育方法,，想到我們單位“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力”的口號(hào)和擇人標(biāo)準(zhǔn)，想到我們國(guó)家創(chuàng)新型大環(huán)境對(duì)創(chuàng)造性人才的召喚等等,。這是一個(gè)不可多得的立足現(xiàn)在,，著眼未來(lái)的高瞻遠(yuǎn)矚的講座,，對(duì)我們教育孩子甚至工作中培養(yǎng)年輕員工都很受用。

張老師首先引用美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”,、“看不見(jiàn)的部分有時(shí)比看得見(jiàn)的部分更重要”的道理,。這讓我聯(lián)想到了我們一直倡導(dǎo)的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德,，有德有才才是精品人才。國(guó)家要建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家,，創(chuàng)新型的人才是基礎(chǔ)，要?jiǎng)?chuàng)新就要有基本知識(shí),、基本技能和基本經(jīng)驗(yàn)的積累,，更要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在工作中,，我常常要求我的組員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性，向領(lǐng)導(dǎo)和同事提出問(wèn)題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇,，要激發(fā)所有人的主觀能動(dòng)性，而不是一兩個(gè)人,。孩子的教育也是這樣,，鼓勵(lì)她在生活中和學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，幫助她結(jié)合所學(xué)提出科學(xué)的有價(jià)值的問(wèn)題，教給她分析問(wèn)題和尋找答案的科學(xué)方法，和她一起分享解決問(wèn)題后的無(wú)比喜悅,，最后認(rèn)真記錄下整個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)和喜悅。

為什么“責(zé)任心是最重要的素質(zhì)”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),？因?yàn)樵谖覀兊闹車刑嗟谋г购拖嗷ネ普?，許多人不敢承擔(dān)責(zé)任,，所以企業(yè)需要有責(zé)任心的員工,，國(guó)家需要有責(zé)任心的國(guó)民。只有每個(gè)人都負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,，都樹(shù)立起個(gè)人品牌,，中國(guó)才能制造出精品,。所以，孩子從小就培養(yǎng)起負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣和陽(yáng)光心態(tài)至關(guān)重要,。該他們承擔(dān)的責(zé)任一定要他們承擔(dān)起來(lái),，在力所不及的情況下,，家長(zhǎng)可以幫助她,，但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她，應(yīng)該懷有一顆感恩的心,，而不是認(rèn)為這些都是大人應(yīng)該做的。這一點(diǎn)對(duì)我們的下一代至關(guān)重要,，因?yàn)楠?dú)生子女的特殊性，他們得到了太多的溺愛(ài),。我們應(yīng)該向西方國(guó)家學(xué)習(xí),，父母和孩子都有自己的事,，各自承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。抱在懷里的孩子永遠(yuǎn)無(wú)法成長(zhǎng),，加強(qiáng)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)迫在眉睫。

張老師在講解完“責(zé)任比興趣更重要”后,，向大家對(duì)“什么是家庭教育？”和“孩子是誰(shuí),？”進(jìn)行了解答。家庭教育是家庭人員之間的互動(dòng)性教育,，既包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，也包括孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育,，是在互相尊重和友好的氛圍中進(jìn)行的互動(dòng)性教育，通過(guò)家庭教育實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同進(jìn)步,。以前我對(duì)家庭教育的理解是單方向的,，即認(rèn)為僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,，通過(guò)學(xué)習(xí),，明白了家庭教育是相互的，良好的家庭教育應(yīng)該是“大人好好學(xué)習(xí)了,，孩子才能天天向上”。

孩子是自己,，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,。我們應(yīng)該尊重孩子,，以平等的心態(tài)與其交談，尊重孩子的選擇,，他們有權(quán)擁有自己的愛(ài)好。表?yè)P(yáng)要真誠(chéng),，要有具體內(nèi)容,，不要空洞；批評(píng)要善意,，對(duì)事不對(duì)人,，即使是批評(píng)也要找到閃光點(diǎn),，教育他怎樣能夠做的更好。這一點(diǎn)我做的不夠好,，特別是批評(píng),，不管批評(píng)孩子還是批評(píng)年輕員工,，情緒往往控制了我的言行，特別容易造成對(duì)對(duì)方的傷害,，以后一定要加強(qiáng)這方面的修煉,，做到批評(píng)也要找到閃光點(diǎn),，教育孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何能夠做的更好。

“做最好的自己”是張老師給家長(zhǎng)上的第一課,。在工作和生活中常常會(huì)聽(tīng)到“差不多”這三個(gè)字，在吳甘霖著的《執(zhí)行重在到位》這本書(shū)中,，給“差不多”作了解釋,，“差不多差多了”。我們往往被差不多給綁架,，降低對(duì)自己的要求,，以致于狀態(tài)越來(lái)越差。古人就明白“欲得其中,，必求其上,；欲求其上，必求上上”的道理,，今人為什么會(huì)“差不多”就行了,。沒(méi)有目標(biāo),，或者沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)最容易造成當(dāng)一天和尚撞一天鐘的被動(dòng)局面。在我們國(guó)家要向精品制造邁進(jìn)時(shí)，“差不多”先生恐怕沒(méi)有好日子過(guò)了,，我們的下一代需要擁有遠(yuǎn)大理想，將目標(biāo)深深的刻在石柱上,，將計(jì)劃寫(xiě)在沙灘上,，為了宏偉的目標(biāo)調(diào)整自己的計(jì)劃,，培養(yǎng)追求完美、精益求精的做事習(xí)慣,，這是我們對(duì)孩子的教育目標(biāo)之一,。

吳維庫(kù)教授著的《陽(yáng)光心態(tài)》一書(shū)中指出“心態(tài)影響能力的發(fā)揮,，影響生理的健康，最中影響一個(gè)人的命運(yùn)”,，從小鍛煉和培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力和“正念、正語(yǔ),、正精進(jìn)”積極向上的良好心態(tài)至關(guān)重要,。我也深刻體會(huì)到張老師提出的“對(duì)孩子的愛(ài)很重要的體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心上”,。要求孩子心態(tài)健康、陽(yáng)光,，家長(zhǎng)更應(yīng)如此,。針對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo),，教會(huì)他如何利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段找到答案，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力,，為將來(lái)進(jìn)一步教育奠定良好的基礎(chǔ),。

做作業(yè)速度慢的確是一個(gè)讓大部分家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，我們也是其中之一,。聯(lián)想許多國(guó)企的低效率,，其根源是做多做少一個(gè)樣，沒(méi)有任何激勵(lì),，做的越快任務(wù)越多。孩子做作業(yè)速度慢也許跟這個(gè)類似,，所以我建議將孩子的作業(yè)內(nèi)容逐條寫(xiě)在一起，由孩子自己決定先做那個(gè)后做那個(gè),，做完一個(gè)用筆劃掉一個(gè)，劃掉所有的作業(yè)內(nèi)容就可以干自己想干的事,。給她自由,，由她做主,，還可以體會(huì)到劃掉所有作業(yè)項(xiàng)后所得到的喜悅。

以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)規(guī)劃和教育孩子,，培養(yǎng)有民族精神和全球視野的接班人是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

讓我們以此為鍥機(jī),，共同努力，整合學(xué)校教育和家庭教育,，給予孩子健康的體魄、快樂(lè)的心態(tài),、良好的習(xí)慣,、靈活的思維和多彩的舞臺(tái),，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)棟梁之才。