作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

貓捉老鼠教案反思篇一

1,、對(duì)民間童謠有興趣,，喜歡用童謠做游戲。

2,、傾聽(tīng)指令,，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

小卡片、小背心,、帽子和書(shū)包,、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂(lè),、老貓頭飾,、圖片3張。

一,、學(xué)習(xí)童謠教師可通過(guò)出示圖片,，引出兒歌。

二,、游戲一“貓捉幾點(diǎn)了”

玩法：幼兒扮，老師扮貓,，一問(wèn)一答念兒歌,，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的是怎樣的，符合條件的要趕快逃到旁邊,，否則要被貓抓走,。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì)，沒(méi)有逃的是否有遺漏,。

規(guī)則：能聽(tīng)清指令,，正確逃跑的為贏。"沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的為輸,，要被老貓抓走,。

三,、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的”

玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上的樣子,，用背心,、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己，并記住自己的號(hào)碼,，能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的,。玩法同前，幼兒扮,，老師扮貓,，一問(wèn)一答念兒歌，老師說(shuō)出銜走花花洋傘的是怎樣的,。游戲不斷進(jìn)行,，教師提出的條件不斷變化，并增加難度,。如戴帽子穿背心,、穿背心不背書(shū)包……規(guī)則：裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合;聽(tīng)清條件逃跑正確的為贏，沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的為輸,。

四,、游戲三“根據(jù)號(hào)碼進(jìn)行游戲”

玩法：幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼，教師要不斷變化要求,，并增加難度,。如號(hào)碼比6小、比2大比8小,、號(hào)碼是比6大的雙數(shù),、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，迅速做出反應(yīng),，否則也算游戲失敗,，接受暫停一次游戲的懲罰。

游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng),，評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”,。

兒歌:貓捉幾點(diǎn)了?

貓捉幾點(diǎn)了?

雨下了嗎?

它長(zhǎng)什么樣子呀?

兩點(diǎn)了。貓捉幾點(diǎn)了?四點(diǎn)了,。

六點(diǎn)了,。天亮了嗎?亮了。

下了,。我的花花洋傘呢?被只偷走了,。它是只…”

貓捉老鼠教案反思篇二

1、懂得遵守游戲規(guī)則,，感受游戲的樂(lè)趣,。

2,、在游戲中培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力,。

3,、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣,。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。

讓幼兒感受到游戲中的快樂(lè),。

帶領(lǐng)孩子在室外空地、“食物”若干,、小紅花若干

1,、導(dǎo)入：我們小朋友都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，你們喜歡他們嗎,？今天我們一起來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,，這個(gè)游戲怎么玩呢？現(xiàn)在陳老師把游戲規(guī)則說(shuō)一下,，大家要認(rèn)真聽(tīng)哦,！

2、教師講解游戲規(guī)則和需要注意的事項(xiàng),。全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圈放手蹲下,，圈內(nèi)作為老鼠洞，每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口,。根據(jù)圈的大小選擇一位扮演孩子老鼠和3——5位孩子扮演貓,。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找夠5個(gè)“食物”,，就算老鼠贏,，授予老鼠一朵小紅花；反之就算貓贏,，獎(jiǎng)勵(lì)貓一朵小紅花,。這一輪游戲結(jié)束，從新選出老鼠和貓開(kāi)始下一輪游戲,。在游戲中要注意安全,，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒,。

3、教師和能力強(qiáng)的孩子先示范游戲,，過(guò)程中強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則和安全,。

4、組織孩子游戲,，隨時(shí)觀察孩子的情緒和糾正出現(xiàn)的問(wèn)題,。積極鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn),。

5、教師積極鼓勵(lì)每一位孩子的表現(xiàn)并讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己的感受,，組織孩子洗手,、上廁所。

6,、活動(dòng)結(jié)束,。

再本此活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍,，都懂得遵守游戲規(guī)則,，剛開(kāi)始孩子們只是一個(gè)勁的追，后來(lái)玩熟了,，會(huì)想辦法了,，會(huì)使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時(shí),，故意說(shuō)：“我累了,，先吃點(diǎn)東西再出去”當(dāng)小貓們放松警惕時(shí)，他突然出洞,，獲得了很多食物,，最后贏了小紅花。孩子很喜歡這個(gè)游戲,，自從玩過(guò)后,，有一段時(shí)間每次戶外活動(dòng)孩子就說(shuō)：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧,?！?/p>

玩游戲也是孩子們學(xué)習(xí)的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲,，讓孩子在玩中學(xué),。

貓捉老鼠教案反思篇三

1.感受歌詞內(nèi)容及歌曲的變化，隨樂(lè)玩圈上游戲,。

2.嘗試用表情,、肢體動(dòng)作表現(xiàn)生活中常見(jiàn)事物的形狀、味道等,，體驗(yàn)隨樂(lè)創(chuàng)意表現(xiàn)的快樂(lè),。

3.在表情、肢體動(dòng)作提示下嘗試替換歌詞演唱,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲旋律并有過(guò)圈上游戲的經(jīng)驗(yàn)。豐富幼兒吃東西的動(dòng)作,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：食物ppt,，貓,、老鼠頭飾

一、創(chuàng)設(shè)歌曲情境,，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：小老鼠們，這么多天沒(méi)吃東西了,，肚子餓得咕咕叫,，和鼠姐姐一起去找好吃的吧。

二,、幼兒在游戲情境的提示下,，熟悉歌曲。

（一）游戲：我做你猜

1.師出示食物兌換券,，用表情或肢體動(dòng)作表現(xiàn)食物,，幼兒猜想。

2.幼兒尋找食品兌換券,，按兌換券顏色分組討論商量

3.幼兒分組用表情,、肢體動(dòng)作表現(xiàn)兌換券上食物，替換歌詞演唱歌曲,。

（二）幼兒圍坐成圈,，教師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜想，引出歌曲第四段

1.幼幼互動(dòng)自由猜想,。

2.師隨樂(lè)變唱邊扮演大貓

三,、引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲。

（一）師幼共同學(xué)唱歌曲：

師：原來(lái)偷吃食物的時(shí)候還要小心貓,？貓出來(lái)是怎么走的,？看見(jiàn)老鼠要抓的時(shí)候，貓會(huì)變成什么樣,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),、唱一唱。

（二）學(xué)唱歌曲第四段

（三）幼兒完整唱演唱歌曲

這首《貓捉老鼠》,，你們會(huì)唱了嗎,？有沒(méi)有哪里不會(huì)唱？需要什么幫助,？

四,、游戲《貓捉老鼠》

（一）確定游戲規(guī)則

（二）師幼自由游戲。

1.第一遍師扮大貓,，師幼交流第一次游戲感受

2.第二遍幼兒做大貓,，師幼交流第二次游戲感受

3.第三次游戲，師幼集中交流第三次游戲感受

四、替換歌詞“大貓”,，游戲中幼兒再次演唱。

師：你們猜小小老鼠除了被大貓發(fā)現(xiàn),，還有可能被誰(shuí)發(fā)現(xiàn),？

五、在游戲情境中自然結(jié)束,。

師：小老鼠們,，我們出來(lái)太久了，天快亮了,，我們的肚子也填飽了,，但是這一趟真是太驚險(xiǎn)了，回家休息休息,，以后還是靠自己的雙手勞動(dòng)想辦法掙錢(qián)買(mǎi)吃的吧,！回家去找媽媽吧！

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，讓游戲貫穿始終，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣

以往的歌唱活動(dòng),，教師都是以練聲—熟悉歌詞——圖譜學(xué)習(xí)歌詞—學(xué)唱歌曲等形式開(kāi)展,，此次活動(dòng)，打破了以往固有的歌唱活動(dòng)模式,，將老鼠偷食——找食——猜食——貓捉老鼠的游戲形式將歌曲旋律,、每段歌詞逐步的展現(xiàn)出來(lái)，使孩子在游戲情境中輕松學(xué)會(huì)演唱歌曲并獲得積極的情緒體驗(yàn),，使原本教學(xué)性強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng),、有趣起來(lái)，更樂(lè)于被孩子接受,。

二,、多媒體使用技術(shù)，便于活動(dòng)的開(kāi)展,，增加活動(dòng)的神秘感和趣味性

活動(dòng)中,，教師使用了激光筆展示幻燈圖片，減少了以往教師在活動(dòng)中要頻繁走動(dòng)和不便與幼兒近距離交流的麻煩,，教師在和幼兒近距離游戲的過(guò)程中,，在任何方位、任何時(shí)間都可以用激光筆展示出想要的圖片,，并通過(guò)制造神秘的氛圍“變出”已設(shè)置好的東西,，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

三、活動(dòng)體現(xiàn)幼兒自主性,，為幼兒提供充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

活動(dòng)中,，教師為幼兒提供自主選擇兌換券，自由的分成小組,，用自己喜歡的方式去模仿或表現(xiàn)兌換券上的是食品,，教師沒(méi)有做過(guò)多限制和要求。并尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)緊扣,，層層遞進(jìn)

本次活動(dòng)內(nèi)容能根據(jù)教育目標(biāo),、幼兒的實(shí)際水平和興趣，循序漸進(jìn)地開(kāi)展,，從樂(lè)曲情境導(dǎo)入——游戲熟悉旋律——游戲?qū)敫柙~——學(xué)唱歌曲——歌唱游戲——游戲替換歌詞——游戲活動(dòng)結(jié)束這幾個(gè)環(huán)節(jié),，將活動(dòng)形式逐漸豐富、使這節(jié)課更有層次感,。

五,、注重領(lǐng)域之間的整合和滲透

這節(jié)課雖然是音樂(lè)活動(dòng)，但活動(dòng)最后,，教師注重將品德教育自然的滲透進(jìn)去,，教育孩子不能學(xué)小老鼠偷東西吃，而是應(yīng)該靠自己的雙手勞動(dòng)獲取東西,，潛移默化地教育幼兒養(yǎng)成的良好的道德行為規(guī)范,。使幼兒園教育不只是注重某一技能的發(fā)展，而是將幼兒全面發(fā)展乃至一生的影響作為幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)的真正目的,。

建議：此次活動(dòng)是放在中班上學(xué)期授課,，由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒在用肢體動(dòng)作,、表情表現(xiàn)某一事物方面做的沒(méi)有那么到位,，個(gè)別幼兒顯得很拘謹(jǐn)，當(dāng)個(gè)別幼兒不知道怎么表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)候,，教師可以在課前讓幼兒認(rèn)識(shí)一些食物的形狀,、味道，以及品嘗味道后的表情等,，當(dāng)孩子有了這些生活經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,，幼兒就能更加大膽的表現(xiàn)。

當(dāng)部分幼兒仍出現(xiàn)不清楚貓捉老鼠游戲規(guī)則的時(shí)候,，教師可以讓幼兒或同伴一起說(shuō)一說(shuō)貓應(yīng)該在什么時(shí)候捉老鼠,，老鼠在什么時(shí)候跑,，并通過(guò)個(gè)別幼兒的正確示范，讓能力較弱的孩子再游戲一次,，而不是在中途終止了他游戲的機(jī)會(huì),。

在幼兒跟隨音樂(lè)旋律游戲的時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)注重孩子節(jié)奏感的培養(yǎng),，提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做出貓一步一步的輕輕走到最后很快的發(fā)出“喵”的聲音,，通過(guò)教師語(yǔ)言提示和表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范作用，鼓勵(lì)其他幼兒更加投入到游戲中,。

教師對(duì)幼兒游戲中的評(píng)價(jià)不能只用“你真棒”來(lái)概括，而是應(yīng)根據(jù)不同幼兒的表現(xiàn)情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),，如評(píng)價(jià)扮演貓的幼兒：“這只貓真敏捷,，一下就把老鼠抓住了”，評(píng)價(jià)扮演老鼠的幼兒：“這只老鼠真機(jī)靈,，連貓也捉不到它”等,。

貓捉老鼠教案反思篇四

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算,。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序,。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們,，今天媽媽帶你們出去玩,，好嗎？來(lái),，坐上火車(chē),，出發(fā)啦！（火車(chē)音樂(lè)）

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

2.無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀,，這里真漂亮,，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧！

寶寶,，你們快來(lái)看哪,，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧,，這里還有老鼠腳印呢,！

幼：老鼠

師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀,，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶,，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們,，好嗎,？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢,？

幼兒討論回答,。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),，好嗎,？

3.老師教本領(lǐng)

a.看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎,？

出算式,，幼兒說(shuō)答案

b.對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲）

c.看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數(shù)出算式）

d.打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái),，好嗎,？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧,，這里有什么,，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

老師交代要求,，幼兒練習(xí)投擲,，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò),。

4.執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶,，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦,！來(lái)跟在媽媽后面

放音樂(lè),，走一圈，停下

師：寶寶們,，現(xiàn)在媽媽先去試探一下,，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎,？

老師悄悄走過(guò)去,，用小旗揮揮,，跺暗號(hào)，幼兒回答,。

a.先派一名幼兒抓

師：瞧,，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住,。寶寶把題目算出來(lái),，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確,，如正確才給予雪花片）

老師小結(jié)：今天開(kāi)心嗎,？誰(shuí)抓的老鼠最多？

5,、結(jié)束部分

帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家,。

一、借助情景記憶歌詞,。對(duì)于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞？活動(dòng)開(kāi)始部分我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景,。我邊表演對(duì)孩子們說(shuō)：“有一天晚上,，動(dòng)物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了,，就去找吃的東西,。我跑來(lái)跑去。哇,，好多米呀,。我就高興的吃米。吃完了,，好想睡覺(jué),。咦？不好,，大貓來(lái)了,，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)?！?/p>

表演完,，我提問(wèn)：“小老鼠在干什么？現(xiàn)在干什么,？這時(shí)候,，誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么,？”好多孩子能回答道：“跑來(lái)跑去,、現(xiàn)在吃米,、現(xiàn)在睡覺(jué)、一只大貓來(lái)了,、它要抓老鼠”,。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演,。為激發(fā)幼兒表演的積極性,，我說(shuō)：“小老鼠們，你們肚子餓吧,，我們一起去找吃的吧,。”然后再一起回憶情景并記憶歌詞：有一群小老鼠肚子餓了,，他們就跑來(lái)跑去,，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米,，他們就高高興興地吃起大米了,，吃完了就想睡覺(jué)，正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了,，來(lái)捉老鼠了,。

二、把握追問(wèn)鞏固歌詞,。

受年齡限止,，小班孩子回答問(wèn)題往往會(huì)出現(xiàn)“跟風(fēng)”現(xiàn)象，致使孩子的回答單一而乏味,，不能促進(jìn)孩子的積極思維,。活動(dòng)中教師如何對(duì)幼兒的回答做出積極有效的反饋呢,？如果僅僅讓老師來(lái)總結(jié)概括可能會(huì)限制幼兒的思維,，而“追問(wèn)”是一種有效地課堂互動(dòng)方式，對(duì)于幼兒思維的開(kāi)拓與發(fā)展是十分有益的,。所以,，在教學(xué)中，我們老師要學(xué)會(huì)追問(wèn),。在這首歌曲的教學(xué)中我每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了追問(wèn)來(lái)讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行鞏固,。

比如：剛才，我們小老鼠在干什么,？有了剛才的情景表演,，幼兒都知道是在找吃的東西。再追問(wèn)：小老鼠是怎么找吃的東西呢,？再通過(guò)動(dòng)作加以提示,，幼兒學(xué)會(huì)了歌詞：跑來(lái)跑去一詞,。小老鼠跑來(lái)跑去，找到了什么好吃的東西呢,？那小小老鼠喜歡吃什么呢,？幼兒很快地回答：“找到了好多米?！毙±鲜蟪燥柫?，會(huì)做什么事呢？這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了,。

三,、接球轉(zhuǎn)球提升意義。

在活動(dòng)中,，好多幼兒會(huì)跟隨老師的提問(wèn)做出回答,。但總有個(gè)別幼兒的回答超出人們的想象。答案令人意外,，讓人無(wú)法做出回應(yīng),。那么，我們老師怎么來(lái)接好這樣的怪球呢,？在活動(dòng)中,，為了加深幼兒對(duì)第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問(wèn)：“小老鼠睡覺(jué)時(shí)發(fā)生了一件非?？膳碌氖虑椋銈冎朗鞘裁词聠?？”幼兒都知道是貓來(lái)了,。也做出了害怕的表情?？墒?，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓呢！”這句話雖然沒(méi)有其他人聽(tīng)到,，但讓我捕捉到了,。我一時(shí)打了個(gè)想讓他過(guò)去，但一想,，不能這么做,。對(duì)著小朋友說(shuō)：“剛才任皓宇說(shuō)不怕大貓呢，可老鼠媽媽我怕,，要趕緊找到地方躲藏起來(lái)哦,。”聽(tīng)了我的回答,，好多幼兒應(yīng)和著我,，份份說(shuō)：“老師,，我也害怕大貓，我也要躲藏起來(lái),！”聽(tīng)了這樣的回答,，心里不免一愣，這真的是我想要的結(jié)果嗎,？思考一下,，再追問(wèn)：“我們真的怕大貓嗎？”幾個(gè)聰明的幼兒說(shuō)：“我們是在做游戲呀,?！?/p>

從這里，我們不難看到,，老師輕輕的一句追問(wèn),，就讓幼兒回到了正確的思路上來(lái)。所以,，活動(dòng)中,，我們老師首先要避免重復(fù)幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎(chǔ)上給予一個(gè)正確的提升,。真正的接好幼兒拋過(guò)來(lái)的球,、轉(zhuǎn)好給幼兒的球，把活動(dòng)提升一定的意義上來(lái),。

四,、多角色扮演拓展活動(dòng)。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開(kāi)展的最重的環(huán)節(jié),。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽(tīng)明白，游戲才能真正開(kāi)展,。幼兒因?yàn)橛辛饲榫硯椭?，?duì)游戲的情節(jié)也有了初步的了解。要進(jìn)行游戲了,，老師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒明白了游戲方法,，小朋友們也聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作,，后來(lái)一只小貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去,。

師生游戲一二次后,，有幼兒要求自己來(lái)做大貓。在說(shuō)出：“老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小貓,，去捉老鼠,，好不好,？”請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼兒,，又為避免上課時(shí)間太長(zhǎng),，我讓幾個(gè)幼兒合作表演大貓。其實(shí),，這樣除了讓表演的幾個(gè)幼兒相互學(xué)習(xí)表演,，也讓能力弱的幼兒也有表演的機(jī)會(huì)呢！

看著孩子投入的表演,，我知道此次活動(dòng)幼兒是喜歡的,，當(dāng)小老鼠為了不被發(fā)現(xiàn)輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當(dāng)貓為捉老鼠盡力去跑時(shí),，幼兒的活動(dòng)興趣達(dá)到了高潮,，也給這節(jié)活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

小百科：老鼠是哺乳綱,、嚙齒目,、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”,，繁殖方式是胎生,，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物,。全世界有鼠類大約480種,，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡,。

貓捉老鼠教案反思篇五

貓和老鼠是孩子們都很熟悉的動(dòng)物,，它們的故事孩子們更是耳熟能詳，都知道貓一見(jiàn)老鼠就跑,，干什么去？追老鼠唄,！而折身跑,，是基于“跑”的基礎(chǔ)上的一項(xiàng)動(dòng)作技能。它簡(jiǎn)單易行,、玩法多樣,。大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃,，渴求交往,。為了使幼兒掌握折身跑的技能,，在活動(dòng)中將“折身跑”練習(xí)寓于趣味性的游戲中,，讓孩子們?cè)趨⑴c,、體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí),，特設(shè)計(jì)了追追樂(lè)這一活動(dòng),。

1、習(xí)折身跑的技能,，提高身體動(dòng)作的連貫性和敏捷性,。

2、強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí),。

貓頭飾,、鼠寶寶、紙球,、背景音樂(lè)

導(dǎo)入：小朋友,，今天天氣真好，我們一起來(lái)玩游戲好嗎,？《聽(tīng)音樂(lè)：做熱身運(yùn)動(dòng)》

1,、導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

師：小朋友,，你們看過(guò)《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片嗎,？（看過(guò)），動(dòng)畫(huà)片里貓捉刀老鼠了嗎,？（沒(méi)有）貓為什么沒(méi)有捉到老鼠,？（幼兒回答）那誰(shuí)來(lái)學(xué)一下小老鼠是怎樣跑的？（個(gè)別幼兒示范）那你覺(jué)得怎樣才能跑的快,？（幼兒回答并示范）好,，我們都來(lái)試一試！從這條線跑到那條線趕快回來(lái),。

2,、向折身跑，學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)掌握技能

師：用什么辦法才能跑的快,？（幼兒回答）

師：（教師邊說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)邊示范）小老鼠的這種跑本領(lǐng)叫折身跑,，在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身時(shí)要放慢速度，兩腳不動(dòng)原地快速轉(zhuǎn)身,，然后快速跑,。我們按照剛才老師說(shuō)的辦法再來(lái)試一試！在跑的過(guò)程中要注意安全,，學(xué)會(huì)躲閃,、避免撞在一起。

師小結(jié)：聽(tīng)信號(hào)快速跑，到地點(diǎn)減速度,，快轉(zhuǎn)身往回跑,，在跑的過(guò)程中要學(xué)會(huì)躲閃，避免碰撞,。

3,、味游戲，感受與同伴一起游戲的樂(lè)趣

師：小朋友,，剛才老師得到一個(gè)消息,，鄰居鼠媽媽的寶寶被貓捉走了，它非常著急,，想請(qǐng)小朋友們幫忙救出他的鼠寶寶,，為了安全我們先讓兩個(gè)寶寶到前面去探探路，看有沒(méi)有貓那里蹲著,，如果如果發(fā)現(xiàn)貓,，我們就趕快折身跑回來(lái)，不要讓貓捉到（這時(shí)“貓”適時(shí)出現(xiàn),，幼兒快速返回,，貓又睡著了）

我們?cè)僬覂蓚€(gè)寶寶去探探路（貓醒來(lái)，幼兒返回,，貓又睡）

師：原來(lái)這時(shí)一只愛(ài)睡覺(jué)的懶貓,，咱們快商量一下該怎么辦？（幼兒發(fā)表意見(jiàn)）好,，我們現(xiàn)在一起去救鼠寶寶,，在救的時(shí)候一人一次只能救一個(gè)寶寶，聽(tīng)到貓叫就趕快折身跑回,，千萬(wàn)不要讓貓捉住,。

（幼兒游戲）

4、們把鼠寶寶救回來(lái)了,，我們一起把這只捉老鼠的壞貓好嗎,？（幼兒拿紙球打“貓”，“貓”適時(shí)回頭反捕,，幼兒嚇得折身跑回）,。

師：今天，你們通過(guò)自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng),，希望在以后的日子里,，你們也像今天這樣勇敢,、聰明,。

本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)參與的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)老鼠的樣子進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),。我創(chuàng)設(shè)“幫媽媽救鼠寶寶”的游戲,，在游戲中讓幼兒在鞏固、運(yùn)用折身跑技能的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣,，情緒情感得到釋放與表達(dá)，幼兒在活動(dòng)中身心都有所收獲,。在與同伴情感交流的過(guò)程中,，讓孩子們完成身體的放松，并給予正面的引導(dǎo)與鼓勵(lì),。

不足之處：教師向幼兒講解折身跑的動(dòng)作技能時(shí),，個(gè)別幼兒對(duì)于折身跑的要領(lǐng)掌握不夠，造成在游戲的過(guò)程中,，有的幼兒沒(méi)有按照老師講的要領(lǐng)進(jìn)行折身跑,。

貓捉老鼠教案反思篇六

1、在與多媒體手段的互動(dòng)中,，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系,。

2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫(huà)方式,。

3,、體驗(yàn)畫(huà)面布局的審美情趣。

4,、遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

1,、課件：小捉迷藏,。

2、布偶,、糧倉(cāng),、人手一份畫(huà)紙、繪畫(huà)材料,。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課題

利用課件設(shè)置情境："今天，有一群小和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉(cāng)旁玩捉迷藏的游戲,，我們一起幫小們躲一躲吧"

(二)初步互動(dòng),，感受遮擋

1、初步互動(dòng)

師幼以直接拖動(dòng)的方式將藏至糧倉(cāng)后,。說(shuō)一說(shuō)：我的小是怎么藏的?

過(guò)度：小捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫(huà),，可是你們覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎?

2,、糾錯(cuò)修正

(1)發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫(huà)面中等

(2)出示和糧倉(cāng)實(shí)物教具，加以驗(yàn)證,。

(3)利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺(jué)效果(將透明式的線條隱去),。

(三)充分感知、嘗試表現(xiàn)

1,、設(shè)疑猜測(cè)

(2)引導(dǎo)孩子觀察：糧倉(cāng)被貓擋住了一部分,。

2、多層遮擋

引導(dǎo)幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉(cāng),，糧倉(cāng)又擋住了的部分身體,，這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫(huà),。

3,、分層聚焦

(2)教師小結(jié)提升，并用電子白板演示正確的繪畫(huà)順序,。

(四)大膽創(chuàng)作,、欣賞分享

1、自主繪畫(huà)

幼兒以個(gè)體為單位,，獨(dú)立,、大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系,、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫(huà)面,。在此過(guò)程中，教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的'作品,。

2,、相互欣賞

幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫(huà)過(guò)程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品,。

(五)游戲延伸,、結(jié)束活動(dòng)

教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉游戲。

在此次活動(dòng)中,，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,，孩子年齡小,，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂,，于是,，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是，我讓他們以組為單位,，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然,，在此次活動(dòng)中,，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異,。如;在畫(huà)畫(huà)中,，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧,，對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間,。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同,，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi),。

貓捉老鼠教案反思篇七

1、喜歡參加體育活動(dòng),，愿意與同伴抱一抱。

2,、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立,。

3,、鍛煉幼兒手臂的力量,，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活,。

4,、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神,。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣,。

1、廢舊報(bào)紙,。

2,、自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容（走、跑,、蹲走）,。

1、師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng)：基本動(dòng)作練習(xí),。

以故事的形式導(dǎo)入：把音樂(lè)貫穿與故事中,。

（1）小花貓吃過(guò)飯，和媽媽一起去散步,。（曲一：走）

（2）突然,，看見(jiàn)一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見(jiàn)了花貓,，趕緊跑,，老鼠在前面跑，小花貓?jiān)诤竺孀?。（曲二：跑）悄地在草叢四周仔?xì)查找,。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動(dòng)）

2,、激發(fā)幼兒擁抱,，導(dǎo)入主題。

（1）小花貓把老鼠逮住了,，心里高興嗎,？小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂(lè)的時(shí)候,，你會(huì)怎樣,？（笑、跳,、抱等）請(qǐng)你們找個(gè)好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В┍经h(huán)節(jié)，教師適時(shí)關(guān)注不愛(ài)交流的孩子,，及時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛(ài)”的擁抱,！

（2）啟發(fā)提問(wèn)：孩子們,，和好朋友擁抱感覺(jué)怎樣？（很好,、快樂(lè),、高興、開(kāi)心等）

（3）聽(tīng)音樂(lè)：

小朋友,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，音樂(lè)停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全,，避免碰撞。）

3,、組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂(lè)擁抱的`游戲,。

（1）請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙，將報(bào)紙平展,，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上,，要求雙腳必須踩在報(bào)紙上。

（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“貓捉老鼠”的游戲,，報(bào)紙是“小老鼠”的家,。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”,，小老鼠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢自由的做動(dòng)作,。音樂(lè)停止，貓捉老鼠,，小老鼠趕緊跑回家,，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上,。

（3）減少報(bào)紙數(shù)量,，增加游戲難度。

師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了,，小老鼠回不到家,，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助,，增加好朋友之間的情感,。

抽掉一部分報(bào)紙，要求小老鼠在音樂(lè)停止時(shí)找到家,，并和其他伙伴（增加到3——4人）擁抱在一起,，雙腳必須站在報(bào)紙上。

（4）根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度,。

游戲結(jié)束,，提醒幼兒把報(bào)紙收拾好放回原處,。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。

4,、結(jié)束：

（1）和好朋友擁抱在一起真快樂(lè),！除了和好朋友擁抱，還可以和誰(shuí)擁抱,？（爸爸,、媽媽、老師等）

（2）今天來(lái)了這么多的老師,，她們也想得到孩子們快樂(lè)的擁抱?。ぐl(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增強(qiáng)幼兒的自信心,。）

（3）小朋友,，老師也想得到你們快樂(lè)的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師快樂(lè)嗎,？圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓勵(lì)自己,，結(jié)束。

教學(xué)過(guò)程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

小百科：老鼠（俗稱"耗子"）,，哺乳綱、嚙齒目,、鼠科嚙齒類動(dòng)物,。其主要特點(diǎn)是身體呈錐形、無(wú)犬齒,，門(mén)齒與前臼齒或臼齒間有間隙,、門(mén)齒發(fā)達(dá)、無(wú)齒根,、終生生長(zhǎng),、常見(jiàn)嚙物以磨短；行動(dòng)迅速,；以植物為主食,，也有的為雜食性；種類多。老鼠是一種嚙齒動(dòng)物,，體形有大有小,。老鼠種類多，全世界現(xiàn)有450多種,。

貓捉老鼠教案反思篇八

動(dòng)物活動(dòng)是幼兒感興趣的,用形象的“”,，“貓”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，將富有童趣的故事情節(jié)和對(duì)比鮮明的音樂(lè)融合在一起,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍,，讓幼兒在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)快樂(lè),。

1、感受歌曲“貓捉”的'旋律,，能有節(jié)奏的做跑,、吃米等動(dòng)作。

2,、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè),。

3、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

能有節(jié)奏的做跑、吃米等動(dòng)作,。

貓頭飾三個(gè),、頭飾若干、《貓捉》音樂(lè)

(一),、開(kāi)始部分：

音樂(lè)律動(dòng)《歡迎你來(lái)我家》,，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,并表示對(duì)客人老師的歡迎。

(二),、基本部分：

1,、欣賞音樂(lè)游戲中的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏模仿跑,、吃米等動(dòng)作,。

2、欣賞音樂(lè)游戲中貓的音樂(lè),，模仿貓走路的動(dòng)作,。

3、提問(wèn)：這是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲?講解跑,、吃米,、睡覺(jué)等動(dòng)作要領(lǐng)。

4,、嘗試第一次音樂(lè)游戲,。(帶頭飾)張老師和小朋友一起當(dāng)小,，某老師當(dāng)貓?咱們跟著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)貓捉的游戲。

5,、被貓抓到的小朋友當(dāng)貓,，進(jìn)行第二次音樂(lè)游戲。

6,、第三次音樂(lè)游戲,，幼兒自己隨音樂(lè)表演。

(三),、結(jié)束部分：

隨音樂(lè)《跟著我來(lái)》,，自然結(jié)束活動(dòng)。

游戲是幼兒的生命,，幼兒愛(ài)游戲,，活動(dòng)中，幼兒情緒很高,，他們?cè)谏鷦?dòng),、活潑、愉快的情緒中積極,、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中,，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課,。