作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春雨的色彩教案中班篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受文學(xué)文學(xué)作品的畫面美和意境美。

2,、了解春季有關(guān)動(dòng)物,、植物的明顯特征，學(xué)會(huì)觀察與記錄,。

3,、鍛煉口語表達(dá)能力，發(fā)展擴(kuò)散性思維,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾,、手偶等道具,。

2、紙,、筆等我種繪畫材料,，工具。

3,、人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》,。

4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·春雨的色彩》,。

活動(dòng)過程：

1,、引導(dǎo)幼兒回顧嬉雨的情景。

2、啟發(fā)幼兒談?wù)摚骸按河晔鞘裁搭伾摹薄按河暧袥]有顏色”等話題,。

3,、運(yùn)用掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》,。

4,、引發(fā)幼兒討論：

（1）小鳥在爭(zhēng)議什么有趣的話題？

（2）小白鴿,、小燕子,、麻雀、小黃鶯各說了什么,？

（3）春雨是怎么回答的,？

（4）你覺得春雨還可是什么顏色的？

（5）鼓勵(lì)幼兒大膽想像,，并用完整的語句描繪春雨的色彩,。（如：春雨是藍(lán)色的，落在孔雀變藍(lán)了,；春雨是黑色的,，滴在小燕子身上，燕子變黑了,，滴在小朋友頭上,，頭發(fā)變黑了等。）

（6）鼓勵(lì)幼兒處由組合,，自選頭飾,、服飾、手偶等道具,，根據(jù)散文《春雨的色彩》進(jìn)行表演,。

活動(dòng)延伸：

1、發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》,，引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進(jìn)行記錄,。

2、引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩,。

春雨的色彩教案中班篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解、欣賞故事,，感受春天的美,。

2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，仿編故事《春雨的色彩》,。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過程：

1,、談話引出活動(dòng)主題,。

2、欣賞故事《春雨的色彩》,。

看圖片,，聽教師講述故事。

教師再次講述片斷,，引導(dǎo)幼兒用原文回答,。

3、仿編故事《春雨的色彩》,。

春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色,。春雨還會(huì)落到哪兒,，又會(huì)是什么顏色呢?你覺得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來參加這場(chǎng)討論?請(qǐng)你和你的好朋友說一說。

幼兒兩人一組,，互相交流,，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

幼兒集體交流討論,，教師整理成完整的`故事,。

故事：《春雨的顏色》

教學(xué)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1,、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻,，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2,、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

3,、如果讓你重新上這節(jié)課,，你會(huì)表演散文。

1,、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,，并看好自己是什么小鳥。

2,、師幼一起朗誦散文,，老師利用課件提示，幼兒表演,。

4,、、幼兒互換頭飾,，再次表演一次,。

春雨的色彩教案中班篇三

為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬物生長的作用,，特設(shè)計(jì)此教案。

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美,。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,。

3,、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

春雨是比較抽象,，很難讓幼兒直觀的感受!

《春雨的色彩》課件，圖片,。

一,、導(dǎo)入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話,。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了,，小河里的冰融化了,，小草發(fā)芽了，小花開了,。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙，引出春雨,。

3,、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?

二,、活動(dòng)過程：

1,、欣賞課件《春雨的色彩》。

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對(duì)不對(duì),。

3,、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話,，并自選角色進(jìn)行表演,。

4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩,。

教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草,、柳樹、桃樹,、油菜花等植物的生長都離不開雨水,。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅,。

三,、結(jié)束部分

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。

四,、仿編散文,。

師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里,，哪里就會(huì)變出美麗的顏色,。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!

1,、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,，老師巡回指導(dǎo)。

2,、老師示范仿編,。

3、請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來仿編,，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),。

春雨的色彩教案中班篇四

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌,。

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編,。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

麥苗,、梨樹,、小朋友,、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

一、引出主題,。

(若當(dāng)天正好在下雨)

師：小朋友們聽,，外面在干什么呀?(回答)

(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看,，這是怎么了?(回答)嗯,，下雨了，今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)

二,、第一遍,。

教師念兒歌，幼兒欣賞,，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中,，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

三、第二遍,。

教師念兒歌,，幼兒欣賞,，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

四、第三遍,。

教師念兒歌,，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的.東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

五,、第四遍,。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

六,、第五遍,。

七、創(chuàng)編,。

滴答,，滴答，下小雨啦!

種子說：“下吧,，下吧,，我要發(fā)芽!”

梨樹說：“下吧，下吧,，我要開花!”

麥苗說：“下吧,，下吧，我要長大!”

小朋友說：“下吧,，下吧,，我要種瓜!”

春雨的色彩教案中班篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過欣賞和朗誦散文詩,，讓幼兒感受春天的美麗,。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。

3.識(shí)字：燕子,、麻雀、黃鶯,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.春景圖、錄音機(jī),、大屏幕,、相關(guān)字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》,、《春雨的色彩》

三,、重難點(diǎn)：

1.通過欣賞，感受春天的美麗

2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。

四,、活動(dòng)過程：

（一）開始部分

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢,？咱們一起看看圖片就知道了,。

（二）出示春景圖

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎,？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花,、小草綠了,、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問,、討論想結(jié)合）

（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：

1.小朋友們,，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什么??？（《春雨的色彩》）

3.春雨中有誰在說話啊,？小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題,？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮硇蕾p一遍,。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的,。

（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

提問：

1,、小燕子是怎樣說的,？（出示小燕子、綠色）,，小燕子為什么說春天是綠色的,？（春雨落在草地上，草地綠了,；春雨淋在柳樹上,，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的,？（出示麻雀,、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的,？（春雨灑在桃樹上,，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了）

3,、小黃鶯是怎樣說的,？（出示黃鶯、黃色）,，小黃鶯為什么說出春天是黃色的,？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了,；春雨落在蒲公英上,，蒲公英的花也黃了）

（五）看大屏幕邊小聲朗讀。

小朋友說得非常好,，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎,？

（六）學(xué)習(xí)字寶寶。

1,、看誰認(rèn)得準(zhǔn),，說得對(duì)。

2,、找朋友,。

3、送字寶寶回家,。

（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過程經(jīng)過反復(fù)研究,、反復(fù)推敲,、反復(fù)商量、反復(fù)試講,，教師不但備教材而且還備孩子,，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件,、幻燈,、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高,，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維,，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對(duì)散文的欣賞,，初步感受散文的語言美和意境美,，同時(shí)通過活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感,。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方,。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長了一點(diǎn)，后來的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到,、更細(xì)致,。

春雨的色彩教案中班篇六

1、知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

2,、能用搓長,、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

3,、感受春雨帶給春天的美

1,、幼兒觀察過春天的景象

2、白紙,，各色超輕粘土,，展覽板，大信封

重點(diǎn)：能用搓長,、搓圓、壓扁等基本技能作畫

難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧,！

（教師播放ppt）

——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨,，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定）

——你們想的名字可真好聽,，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

——那春雨是什么顏色的呢,？

（教師配樂有感情的朗誦散文）

——你們聽到的春雨是什么顏色的？

——哇,，原來春雨那么漂亮啊,，它讓春天也變得好漂亮啊

——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐

（教師按照孩子的回答,，隨機(jī)應(yīng)變,，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）

——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢,？開滿桃花的春天,？還是到處都是柳樹的春天呢？

——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊,，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢,？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣,，桃花也是一樣,，只是花瓣的顏色不一樣）

——講了那么長時(shí)間，我想北極熊肯定著急了,，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)）

——看看你們的作品，感覺怎么樣？

——這么美麗的春天,，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的

——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封,，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧

（教師將信封封好,，貼上郵票,，寫上北極熊收）

——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的

——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣,？

——老師在這里先替北極熊謝謝大家了,，坐了那么長時(shí)間，我們休息一會(huì)吧

春雨的色彩教案中班篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境,。

2、理解散文詩的內(nèi)容,，能聲音洪亮地朗誦,。

3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,，并大膽地想象,、仿編詩句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：

1,、了解春天的基本特征,，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

2,、幼兒用書《蟲蟲樂園》

教師準(zhǔn)備：

1,、一棟可愛的房子、成串雨滴,、小鳥,、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲,、油菜花,、浪花、紫藤花的卡片教具,。

2,、背景音樂，各色油畫棒,。

活動(dòng)過程

一,、出示掛圖，欣賞畫面

提問：畫面里有什么景物,？(房屋,、小河,、草地、太陽,、紫藤花,、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）

太陽是什么顏色的,？葉子,、紫藤花、油菜花,、浪花,，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎,？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了,，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌,，門前是一大片綠綠的草坪,，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來,，呼吸這空氣中的香味呢,。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上,，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,，遠(yuǎn)處還有油菜花,，櫻桃花，杏花,，開得正旺呢,，空氣中散發(fā)著醉人的花香。

2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

提問：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說的,？各自的理由是什么？

三,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩

1,、看著教具朗誦

2、情景表演朗誦,，分角色朗誦

3,、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn),。

四,、學(xué)習(xí)仿編詩句

指名說：嬌艷的桃花說,，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說,，春雨是黃色,，梨花說，春雨是白色,，蘋果花說春雨是粉紅色,，柳樹說，春雨是綠色,。

3,、小組活動(dòng)：仿編散文詩，比一比看誰說得多,，說得好,。

4、在班上交流仿編的詩句

五,、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色,，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩,，說明植物的生長都離不開雨水,。

春雨的色彩教案中班篇八

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,，理解散文含義,，學(xué)習(xí)新詞：”萬紫千紅”、”色彩”,，豐富幼兒的想像,。

2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,，并用自己的話完整地表達(dá)出來,，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性,、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo)：通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力,。

(三)人格目標(biāo)：通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,，尋找春雨的顏色,，提高幼兒探索性、興奮性和自主性,。

(四)動(dòng)作技能：通過角色表演,，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性,。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解春天的基本特征,。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備：利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī),、磁帶,、幼兒表演用的'小鳥頭飾若干。

(一)運(yùn)用電教手段,，播放影片,，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：”萬紫千紅”,、”色彩”,。

1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹,、桃樹,、杏樹、油菜地,、蒲公英)

2．師：誰能說一說,，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：”萬紫千紅”,、”色彩”。

3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫,、陽光,、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長,，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2．師：原來小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題,，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的,？)

(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞,。

1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

2．欣賞最后一段,，師：”那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片,，加深幼兒對(duì)散文的理解,。

(四)角色表演,。

師：小朋友，剛才小鳥們的話,，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧,。

藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化,，認(rèn)識(shí)雨的形成,。

讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗,。

在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,，讓幼兒進(jìn)行表演。

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,，多接觸大自然,。

春雨的色彩教案中班篇九

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭、一派迷人的景色,?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究,、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來,。

三,、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,。

3、樂于探索,、交流與分享,。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

四,、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的優(yōu)美,，進(jìn)而豐富詞匯,、發(fā)展幼兒的'觀察能力、思維和語言表達(dá)能力,。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語”淋,、滴、灑,、落“,、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句”親愛的小鳥們,，你們說得都對(duì),，但都沒說全面，我本身是無色的,，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅“,。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》,，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾,、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆,。

六,、教法：

陶行知先生曾經(jīng)說：”解放兒童的雙手,，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞八栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手,，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn),、去感受,，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī),，《春雨的色彩》散文詩的情景,，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,，使幼兒對(duì)春天,、春雨更加了解和熟悉。

3,、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受,。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法,、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅,。

七、學(xué)法：

1,、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,，本次活動(dòng)中,，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻,，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂,，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶,。

八、教學(xué)過程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天―――――看春雨―――――――欣賞散文詩――――――情景表演―――――――經(jīng)驗(yàn)總結(jié)―――――――審美延（繪畫形式）

1,、激發(fā)興趣談春天

”興趣是最好的老師“?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2,、看春雨

這樣的設(shè)計(jì)自然合理,，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來,，由幼兒提出來,，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,。

（2）尋找句子,、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上,、柳樹上,、桃樹上、杏樹上,、有菜地里,、蒲公英上各用那些詞語，通過找,，讓幼兒學(xué)會(huì)”淋,、滴、灑,、落“并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦,、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維,，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力,，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn),。

4,、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演,。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6,、擴(kuò)展延伸,、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知,。

教學(xué)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1,、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,，散文詩中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻,，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2,、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

3,、如果讓你重新上這節(jié)課,，你會(huì)表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,，并看好自己是什么小鳥,。

2、師幼一起朗誦散文,，老師利用課件提示,，幼兒表演。

4,、幼兒互換頭飾,，再次表演一次。

春雨的色彩教案中班篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解散文詩的內(nèi)容,，感受詩歌的語言美和意境美。

2,、學(xué)說散文詩中的對(duì)話,，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語,。

3,、以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小燕子、小麻雀,、小黃鶯彩圖和頭飾,。

2、詩歌中提到的植物的彩圖,。

活動(dòng)過程：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲,，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的,，柔柔的,，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩,，名字叫做《春雨的色彩》,，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的,。

2,、教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽,，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,，為什么,？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹,、海棠花小黃鶯——油菜地,、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說,。

3,、再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容,。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的,？（細(xì)細(xì)長長的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲,，幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀,，什么是“屋檐”,？（房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫?huì)被雨淋濕了）

（4）聽了小鳥們的話,，春雨說了什么,？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的`回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）

師：小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演,。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分,。分小組進(jìn)行角色分配,，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演,。（可模擬詩歌中的場(chǎng)景）四,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧,。你覺得春雨還可以是什么顏色,？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》,，知道了春雨本身是沒有顏色的,，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌,，說了你們眼中春雨的顏色,。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨,。

散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地下到地上,，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的,？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧,，春雨落到草地上,，草地綠了！春雨落到柳樹上,，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對(duì),，春雨是紅色的。你們瞧,，春雨落在桃樹上,，桃花紅了！春雨落在海棠花上,，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì),。春雨是黃色的。你們瞧,，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上,，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭(zhēng)論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們,，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩教案中班篇十一

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.通過電教手段,，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”,、“色彩”,，豐富幼兒的想像。

2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色,，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性,。

3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性,。

(二)情感目標(biāo)通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力,。

(三)人格目標(biāo)通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,，尋找春雨的顏色,，提高幼兒探索性、興奮性和自主性,。

(四)動(dòng)作技能通過角色表演,，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性,。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色,，錄音機(jī),、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干,。

(一)運(yùn)用電教手段，播放影片,，啟發(fā)幼兒說說春天的景色,，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”,。

1.師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地,、柳樹、桃樹,、杏樹,、油菜地、蒲公英)

2.師：誰能說一說,，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫,、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”,、“色彩”,。

3.師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光,、春天等各種自然條件,，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片,，出示小鳥,，引導(dǎo)幼兒觀察。

1.師：看,，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2.師：原來小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題,，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的'?)

(三)播放配樂散文,，讓幼兒欣賞。

1.師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

2.欣賞最后一段,，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解,。

(四)角色表演,。

師：小朋友，剛才小鳥們的話,，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧,。

藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化,，認(rèn)識(shí)雨的形成,。

讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗,。

在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,，讓幼兒進(jìn)行表演。

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,，多接觸大自然,。

春雨的色彩教案中班篇十二

春雨的色彩

1、通過欣賞和朗誦散文詩,，讓幼兒感受春天的美麗,。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。

3、識(shí)字：燕子,、麻雀,、黃鶯。

1,、春景圖,、錄音機(jī)、大屏幕,、相關(guān)字條,、字卡

2、碟片《春天在哪里》,、《春雨的色彩》

1.開始部分

小朋友剛才表演得真棒,，春天到底是什么樣子的呢？我們一起看看圖片就知道了,。

2.出示春景圖

觀看完提問：小朋友們,，你們看到春天了嗎,？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花,、小草綠了,、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問,、討論想結(jié)合）

3.聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：

（1）小朋友們,，這首散文詩好聽嗎？

（2）散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

（3）春雨中有誰在說話??？小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題？我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的.

4.欣賞《春雨的色彩》

提問:

（1）,、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子,、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的,？（春雨落在草地上,，草地綠了；春雨淋在柳樹上,，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說的,？（出示麻雀、紅色）,，小麻雀為什么說春天是紅色的`？（春雨灑在桃樹上,，桃花紅了,；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說的,？（出示黃鶯,、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的,？（春雨落在油菜地里,，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上,，蒲公英的花也黃了）

5.學(xué)習(xí)字寶寶,。

（1）、看誰認(rèn)得準(zhǔn),，說得對(duì),。

（2）、找朋友,。

（3）,、送字寶寶回家,。

6.聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,，充滿詩意的散文,。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的,?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上,，草就綠了,。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了,?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上,，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了,?！薄按河晔屈S色的,，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了,?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句,。

另外，關(guān)于春天的歌曲有很多,，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中,，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們,，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來說：“老師,，我會(huì)唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,，幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子,，我笑了,。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,，配上動(dòng)作,，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里,。這里有紅花呀,，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈,、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師,，多么歡快的時(shí)光呀!

春雨的色彩教案中班篇十三

《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地,，萬物競(jìng)相生長的美景,。語言優(yōu)美，回味無窮,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你,、們”等6個(gè)字,。

2.正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化,，激發(fā)小學(xué)生對(duì)春天的喜愛。

3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字；朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言，積累語言,。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)語: 春天到了,，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋,，小樹發(fā)芽了,，多美啊!咦，下雨了! 聽———（課件展示春雨）

2.揭示課題：有一個(gè)童話故事,，告訴我們春雨還有顏色呢,。它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。

3.板書課題,，指導(dǎo)朗讀課題：誰的色彩,？春雨的什么？

1.自由朗讀課文,，標(biāo)出自然段,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.出示生字,。

（1）小學(xué)生自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀,。

（3）開小火車讀生字,，用“歡”“題” “滴”組詞。

3.識(shí)記生字

（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

讓小學(xué)生自由說,。例：“淋、灑,、滴,、油”都有三點(diǎn)水；“線,、論,、顏、淋,、灑,、滴、油,、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等,。

（2）用什么好辦法記住這些字？

熟字加偏旁: 是—題,，林—淋,，西—灑,，

換偏旁低—底，砍—軟—?dú)g

游戲猜字: 春雨落在樹林前,。（淋）

動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）,；灑水壺澆水（灑）。

（3）課后練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴,、水滴

歡 歡樂 歡笑

題 題目 數(shù)學(xué)題

線 紡線 棉線

1.分小組讀,。

2.指名讀，師生評(píng)價(jià),。

3.整體感知理清層次,。

設(shè)問引導(dǎo)

春雨來了，它是什么樣子的,？------（1自然段）

這時(shí),，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）

聽了大家的爭(zhēng)論,，春雨怎樣了,？----（6自然段）

1.出示要寫的字，小學(xué)生認(rèn)讀,。

2.小學(xué)生觀察,，談發(fā)現(xiàn)。

單人旁：你,、們

絞絲旁：紅,、綠

草字頭：花、草

3.說說寫好這些字要注意什么,？

單人旁：撇要直,，不能彎；豎為垂露,，要正直,。

絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑,，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠,。

草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收,。

綠：右半邊下部不是“水”,，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）,。

4.教師范寫,。

5.小學(xué)生描紅練寫,，教師指導(dǎo),。

6.展評(píng)。

1.出示生字，認(rèn)讀,。

2.組詞鞏固,，看看誰是“組詞大王”。

1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文,，并把自己喜歡的一段多讀幾遍,。

2.學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）齊讀。

（2）讀了這段話,，你知道春雨是什么樣子的嗎,？

“春雨，像……”什么像什么,？怎么春雨像線呢,？你覺得春雨還像什么？

（3）你聽到春雨的聲音了嗎,？模仿聲音：沙沙沙

（4）指導(dǎo)朗讀,。

3.學(xué)習(xí)2-5自然段

過渡：這時(shí)，田野里,，一群小鳥來了,。這群小鳥都是誰，在干什么呢,？趕快來看看,！

（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢,？找到它們,，用鉛筆畫出來吧。

（2）小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的,？他們的根據(jù)是什么呢,？

（3）反饋交流

a.出示重點(diǎn)句子，體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果,。

“你們瞧,，春雨落到草地上，草就綠了,。春雨淋在柳枝上,，柳枝也綠了?！?/p>

“你們瞧,，春雨灑在桃樹上，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑叢中,，杜鵑花也紅了,。”

“你們看,，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了,。”

b.從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論,？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢,？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì),，不對(duì)”,；“你們瞧”；“你們看”,。

c.小結(jié)：原來春雨來了,，大地上有著不同的變化呢，瞧,，小草,、柳枝變------；桃花,、杜鵑花變------,；油菜花、蒲公英變---------,。

（4）分角色朗讀對(duì)話,。

（5）自由組合，表演,。

4.學(xué)習(xí)最后一段

（1）教師引讀最后一段

（2）交流：“大家”指的是誰,？春雨為什么下得更歡了？

體會(huì)“沙沙沙”的讀法,。引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì),，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力,，注意與開頭一段的區(qū)別,。

（3）用高興的語氣齊讀最后一段。

1.朗讀全文,。

出示句式,，小學(xué)生仿說：春雨是（ ）。你們瞧,，春雨（ ）在（ ）,，（ ）,。

如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧,，春雨滴在梨樹上，梨花白了,。春雨灑在桔花上,，桔花白了?！?/p>

小猴說:“春雨是咖啡色的,。你們瞧，春雨落在土地上,，土就成咖啡色了,。”

3.思考：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢,？

師總結(jié)：親愛的小朋友,，春雨本身是無色的、透明的,，植物的生長與春雨有關(guān),，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠,，花兒盛開,，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,，春雨的色彩是美麗的,，能給大地帶來萬紫千紅。

1.春雨到底是什么顏色的,？到外面去看一看,，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流,。

2.背誦《春夜喜雨》

春雨的色彩教案中班篇十四

在日常學(xué)習(xí),、工作抑或是生活中，說起散文,，大家肯定都不陌生吧,？散文是一種自由、靈活,、短小精悍,，表現(xiàn)真人真事真是感情的問題。你知道寫散文要注意哪些問題嗎,？以下是小編收集整理的中班散文詩春雨的色彩教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

1,、通過欣賞和朗誦散文詩,，讓幼兒感受春天的美麗。

2,、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3,、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語能力。

1,、課件：尋找春天的圖畫

2,、課件：春天里有的東西

一、導(dǎo)入

1,、教師：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

你怎么知道的是春天呢?

2、請(qǐng)小朋友互相說一說,，春天到底是什么樣子的呢,。

二、展開

1,、觀看——尋找春天的圖畫

教師：小朋友們,，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五顏六色的花、小草綠了,、柳樹發(fā)芽了,。)

2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動(dòng)感圖片：春雨

3,、誰知道春雨過后,，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?

(花更紅了,，草更綠了,，空氣更新鮮了)

三、欣賞散文：春雨的色彩

1,、提問：這首散文詩好聽嗎?

散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

2,、春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?

請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍。

3、教師配樂朗誦一遍,。

(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

(春雨落在草地上,，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

(2)小麻雀是怎樣說的'?小麻雀為什么說春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹上,，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了)

(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,，蒲公英的花也黃了)

(4)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙......

好像在說：“親愛的小鳥們,，你們的話都對(duì),，但都沒有說全面,。

我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”

教師：小鳥們說的太好了,，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

4,、教師朗誦，幼兒可跟誦,。

四,、春天里有哪些東西

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征,。

散文詩：春天的色彩

小白鴿說：“春雨是無色的,。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

小燕子說：“不對(duì),，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,，草兒綠了!春雨淋要柳樹上,，柳枝兒綠了……”

麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,，桃花紅了!春雨滴在杏樹上,，杏花兒紅了……”

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì),，春雨是黃色的,。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,，蒲公英的花兒也黃了……”

本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂,，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個(gè)充滿詩情畫意的活動(dòng)環(huán)境,，極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情,。教學(xué)過程中我堅(jiān)持以幼兒為主,，通過提問啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述,，并結(jié)合課件,、角色對(duì)話、游戲等形式,，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解,。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入,，他們個(gè)個(gè)自信而快樂,，整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn),，充分發(fā)揮幼兒的主體性,，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點(diǎn),。

但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩進(jìn)行表演,，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出,，幼兒有些無所適從,。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊,。