作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
春雨的色彩教案中班語言篇一
設(shè)計意圖：
《春雨的色彩》是一篇賦予想象,、情節(jié)生動的散文,，很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點,。因為篇幅比較長，我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問,，幫助孩子通過初次欣賞和再次欣賞理解散文,，感受散文中豐富的想象和語言美。并通過語言引導(dǎo)讓孩子在欣賞中講述自己的想法,，使散文欣賞在師幼互動中變得生動有趣,、氣氛活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、欣賞散文,，理解小鳥之間的對話。
2,、感受散文中豐富的想象和語言美,，能大膽地表達,。
教學(xué)重難點：
重點：理解小鳥之間的對話
難點：感受散文中豐富的想象和語言美,，能大膽地表達
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小鳥圖片（小白鴿,、小燕子,、小麻雀、小黃鶯）色彩卡（無色,、綠色,、紅色、黃色）
教學(xué)過程：
一,、談話導(dǎo)入,。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？那前一段時間老是在下雨,，哎！那春天下的雨是什么雨呀,？對了是春雨,。
你覺得春雨是什么顏色的,？
（評析：活動以談話的形式進入，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗在師幼的互動了解春雨的來歷,，并用問題引發(fā)孩子想象春雨的色彩,，為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
二,、欣賞散文,，幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容。
觀看課件前半部分,，播放有聲課件,。
（評析：在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求，讓孩子們帶著問題欣賞,，提高欣賞的有效性,。）
2、結(jié)合提問幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容,。
提問：（1）散文的名字叫什么,？（春雨）春雨的什么呀？對了是春雨的色彩,。那你知道什么是色彩嗎,？對了，色彩就像××小朋友說的有綠色,、紅色,、黃色各種各樣的顏色。
（2）散文里有些誰呀,？小鳥們在屋檐下爭論什么問題,？哦，在爭論一個有趣的問題,，是什么樣的問題呀,？（就是春雨到底是什么顏色的。）
過渡語：他們是怎樣說的,？我們再一起來聽一聽,。
（評析：欣賞時采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備，讓孩子在多感官的刺激下增強學(xué)習(xí)的興趣,。分段欣賞并結(jié)合提問,，在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。將新問題拋給孩子，激發(fā)孩子進一步欣賞的熱情,，同時也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡,。）
三、再次欣賞散文,，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容,。
1,、播放課件前半部分，有聲課件。
提問：誰來說說是哪只小鳥先說話的,？它是怎樣說的,？
2、結(jié)合提問理解小鳥的對話,。
3,、跟著課件，學(xué)說小鳥的話,。（播放無聲課件兩邊）
我們一起跟著課件,，學(xué)一學(xué)小鳥們的話,。前面的話老師說,，小鳥的話你們來說。
（評析：再次欣賞結(jié)合提問讓孩子們與老師互動中理解小鳥的對話,，在提問中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子,，讓每個孩子都有表述的機會,，做到既面向全體又照顧個別,。復(fù)述小鳥的對話播放無聲課件,，給孩子一點挑戰(zhàn)的難度，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣,。）
過渡語：小鳥們都說春雨是有顏色的，那春雨是怎樣說的,？我們一起來聽一聽春雨的話吧?。úシ耪n件后半段）
4、提問并復(fù)述春雨的話,。
（1）春雨是怎么說的,？你學(xué)春雨說一下。
（2）我們一起學(xué)春雨來說一說,。
“親愛的小鳥,，你們說得都對，但都沒有說全面,，我本身是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>
（評析：此處又使用有聲課件并結(jié)合提問,，讓孩子們真正了解春雨的色彩，同時在“春雨”的話中了解到看問題不能只看一點,，要結(jié)合多個點,，這樣得出的結(jié)論才正確。）
5,、理解詞語：萬紫千紅
什么是萬紫千紅,？你知道萬紫千紅是什么意思嗎,？
就是好多好多的色彩。為什么春雨說它會給我們帶來這么多的色彩呢,？
老師小結(jié)：對呀,，春天到了,，春雨一下,，各種花開了，草綠了,，樹上長出了綠葉,。所以春雨說它給大地帶來了萬紫千紅。
（評析：在理解詞語“萬紫千紅”時我請孩子們根據(jù)自己的理解來說,，在孩子們充分講述后再進行小結(jié),。避免了老師“一言堂”解釋詞語的枯燥，讓幼兒更易理解又具有開放性,。）
四,、完整欣賞散文。
好,，我們一起來完整地欣賞《春雨的色彩》,，會說的小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。
（評析：完整欣賞是讓孩子對散文有一個整體的印象,，同時對不同能力水平的孩子提出一些要求,，讓孩子在欣賞中、朗誦中進一步感受散文中豐富的想象和語言美,。）
五,、拓展幼兒生活經(jīng)驗。
1,、結(jié)合孩子的已有生活經(jīng)驗進行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么
小結(jié)：老師知道你們有很多的意見,，除了顏色還有什么呀？春天到了,，小青蛙來了,，小青蛙呱呱呱的叫，給我們帶來了好聽的歌聲,。
2,、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考：春雨帶給我們什么
除了好聽的歌聲，還有什么呀,？
小朋友出去春游,，心里怎么樣？
（評析：此環(huán)節(jié)是一個拓展的環(huán)節(jié),，讓孩子結(jié)合自己看到的,、聽到的說一說春雨帶來什么,，既整合了生活經(jīng)驗又提升了孩子的知識經(jīng)驗，也為繪畫《春雨給我們帶來的……》作好經(jīng)驗鋪墊,。）
六,、延伸：畫春雨給我們帶來的……
等一下，我們可以把自己想到畫出來,，把它變成一幅美麗的畫,。
（評析：延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的'想法通過繪畫的手段進行表現(xiàn)，給每個孩子充分想象的空間,、動手實踐的機會,，豐富孩子作畫的經(jīng)驗和形式。）
春雨的色彩教案中班語言篇二
春風(fēng)來了,，春天的腳步近了...
你看萬紫千紅的花開了,，把可愛的草、樹木,、鳥,、獸、蟲,、魚都從寒冷的冬天中叫醒了,，使得大地恢復(fù)了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛,。油菜花開得黃燦燦的,，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光,。燕子從南方飛回來了,。桃花開了，像一片美麗的彩霞,，散發(fā)出了陣陣清香,，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯,。河邊,，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”,，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗,，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美,；我們還把春天的美景帶回了課堂,。特設(shè)計此節(jié)課。
1．通過欣賞和朗誦散文詩,，讓幼兒感受春天的美麗,。
2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,，引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。
3．識字：燕子,、麻雀,、黃鶯。
1．春景圖,、錄音機,、大屏幕、相關(guān)字條,、字卡
2．磁帶《春天在哪里》,、《春雨的色彩》
1．通過欣賞,，感受春天的美麗
2．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,，引導(dǎo)幼兒進行擴散思維
一）開始部分
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢,？咱們一起看看圖片就知道了,。
二）出示春景圖
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎,？春天是什么樣子的,？（有五顏六色的花、小草綠了,、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象,，個別提問、討論想結(jié)合）
三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問：1.小朋友們,，這首散文詩好聽嗎,？
2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰在說話啊,？小鳥們在爭論什么問題,？請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.
四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》
提問:
1、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子,、綠色）,，小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上,，草地綠了,；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
2,、小麻雀是怎樣說的,？（出示麻雀、紅色）,，小麻雀為什么說春天是紅色的,？（春雨灑在桃樹上,，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了）
3,、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯,、黃色）,，小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
春雨的色彩教案中班語言篇三
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文,。課文文質(zhì)兼美,，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用,。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點,，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“就應(yīng)重視語文的熏陶感染作用”,，使學(xué)生“構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神,，我在教學(xué)上緊扣“自主dd合作dd感悟dd積累”八個字，努力使學(xué)生在主動用心的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。
二,、教學(xué)目標(biāo):
1、知識:認(rèn)識“線,、論”等11個生字;會寫“你,、們”等16個字,。
2、技能:正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、情感:感受春雨給大地帶來的變化,，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4,、態(tài)度:有主動積累詞語的意識,，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
三、教學(xué)重點:
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,，理解課文主要資料及思想感情,，豐富語言積累。
四,、教學(xué)難點:
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,，并能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。
五,、教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、課文錄音。
2,、燕子,、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾,。
3,、搜集描述春天的成語,、古今詩人的詩歌,。
4、多媒體課件,。
六,、教學(xué)時間:2課時
七、教學(xué)過程:
(一)激情導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境
1,、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描述春天的成語,，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中,。
3、春雨多美啊,，它到底是什么顏色這天我們就來學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》(板書課題),。
(二)自主讀書，識記生字
1,、請同學(xué)們先聽課文錄音,，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真,，指得最準(zhǔn)確,。
2、請同學(xué)們自由讀課文,，會認(rèn)的生字打上五角星,，圈出不會認(rèn)的生宇,，間同桌請教后多讀幾遍。
3,、學(xué)生按四人分組合作讀書,，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最棒!
4,、誰能把課文讀給大家聽抽學(xué)生試讀課文,。(實物投影課文資料)
讓我們一齊來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。
5,、誰愿意和他比一比誰讀得好給他們評一評,。
7、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說,。(絲線,、有線、談?wù)?、議論,、搞笑、興趣,、問題,、題目、底下)
8,、開火車組詞讀生字,。
9、分組讀課文,。同學(xué)們真聰明,，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽,，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀,，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10,、寫字指導(dǎo),。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你,、們”,，兩個絞絲旁的字“紅、綠”,，兩個草字頭的字“花,、草”。教師重點指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法,，然后放手讓學(xué)生揣摩,、練習(xí)。
(三)小組合作,，理解感悟
課文采用并列式的敘述萬式,。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”,，即學(xué)生能夠自主選取自己最感興趣的問題,，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進行重點學(xué)習(xí)。具體操作如下:
1,、激疑:課文寫了哪些小動物,，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的
請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論,。
2,、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上,。
小燕子(圖片)綠(涂)
小黃鶯(圖片)黃(涂)
麻雀(圖片)紅(涂)
3,、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子,、小黃鷹,、麻雀誰說得有道理(2)你從課文哪些地萬看出來“合作展示”時，教師要尊重學(xué)生的差異,，欣賞每一個學(xué)生的感悟,。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少,，但只要是真實的感受，我們都要加以保護,?！昂献髡故尽睍r，教師隨機出示柳樹,、桃樹,、油菜花、蒲公英的課件,。出示課件文字(麻雀說:“不對,，春雨是紅色的。你們瞧,，春雨灑在桃樹上,，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了,?！?，并隨機指導(dǎo)朗讀,。
(四)情感體驗,，內(nèi)化語言
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。為此,，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):進行課本劇表演。
1,、你最喜歡哪個主角,，為什么
2、自由再讀課文,，加上適宜的動作,。
3、自由組合,，準(zhǔn)備表演,。
4、表演匯報,。(教師能夠預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,，供學(xué)生使用。
這樣做貼合學(xué)生身心特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，為學(xué)生帶給了直接接觸語文材料的實踐機會,，透過主角扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言,，從而掌握運用語言的規(guī)律,。)
(五)口語交際，拓展知識
1,、同學(xué)們,，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢
小熊說:“春雨是白色的。你們瞧,，春雨滴在梨樹上,，梨花白了。春雨灑在桔花上,，桔花白了,。”
小猴說:“春雨是咖啡色的,。你們瞧,，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>
2,、聽了同學(xué)們的用心發(fā)言，春雨下得更歡了,，它還給大家送來了一些美麗的畫面,，是什么呢請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面,，學(xué)生猜成語,。)
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊
3、古人眼中的春雨又是怎樣的
在音樂伴奏下,，學(xué)生背誦:《草》,、《春曉》、《詠柳》,、《春夜喜雨》,、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》,。
(六)延伸拓展,，鞏固資料
春雨到底是什么顏色的請同學(xué)們走出課堂，走進大自然,，去尋找春天,，用手中的畫筆把它描繪出來。
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春雨的色彩教案中班語言篇四
1,、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),，春雨和夏天的雨有什么不同,？（樣子、速度,、聲音）
板書：春雨,。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀,，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2,、投影出示課文第一自然段,，學(xué)生拼讀討論。
拼讀：自由讀,；同桌互讀,；“我會讀”。
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎,？（板畫：春雨）
認(rèn)讀生字“線”,，組詞。
（2）讀了這句話,，你聽到春雨的`聲音了嗎,？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”,。
3,、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑,。
讀：拼讀,；小組讀；集體讀,；自己邊思考邊讀,。
認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字,。
問：讀了這個句子,，你有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）
提示：
（1）“大家”指的是誰,？
（2）大家爭論的是什么問題呢,？
4、出示課文第二自然段,，弄清以上問題,，并在句子中認(rèn)字。
（1）從句子中找到以上問題的答案,。
（2）識字,。
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀,。
趣題底顏有趣問題到底顏色
形：你能識記這幾個字嗎,？看看這些字有什么特點？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏
換偏旁：底—低加偏旁：是—題
1,、出示課文插圖或播放多媒體課件,，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）
2,、分角色朗讀,，討論。
（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的,？他們的根據(jù)是什么呢,？
（2）春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎,？
（3）認(rèn)識生字“淋,、灑、滴,、油”,。
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看,，是你認(rèn)識的什么字,？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法,；偏旁聯(lián)想法）
（4）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論,？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”,；“不對,，不對”；“你們瞧”,；“你們看”,。
“……花……了，……花也……了,?！?/p>
（5）分角色朗讀對話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演,。
春雨到底是什么顏色的,？到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來,，跟大家交流,。
春雨的色彩教案中班語言篇五
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷,、綠草如蔭,、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機,。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻,，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗,。
中班下學(xué)期的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對教育活動起著主導(dǎo)作用,，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美,。
2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,，知道春雨對萬物生長的作用。
重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話,，感受散文詩的優(yōu)美,，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維和語言表達能力,。
難點是：學(xué)習(xí)詞語"淋、滴,、灑,、落"、學(xué)習(xí)春雨的對話,、詩句"親愛的小鳥們,，你們說得都對，但都沒說全面,，我本身是無色的.,，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅"。
1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》,，并組織幼兒春游,，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件,、幼兒繪畫用紙筆
陶行知先生曾經(jīng)說："解放兒童的雙手,，讓他們?nèi)プ鋈ジ?所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手,，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn),、去感受,，我主要采取了以下教學(xué)法：
1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話,，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗,。
2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機,，《春雨的色彩》散文詩的情景,，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用,，使幼兒對春天,、春雨更加了解和熟悉。
3,、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受,。
此外我還適時采用了交流討論法,、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅,。
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦,、探究問題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中,，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,，以此來表達自己的情感體驗,。
2,、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高,。在活動中,，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話,，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂,，也將成為他們永遠的回憶,。
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延(繪畫形式)
1,、激發(fā)興趣談春天
"興趣是最好的老師",。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理,，激發(fā)幼兒活動興趣,。
2、看春雨
這樣的設(shè)計自然合理,，進而引出散文詩《春雨的色彩》
3,、欣賞散文詩
(1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來,，教師引導(dǎo)討論,，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(2)尋找句子,、加深印象
給幼兒提出要求,，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上,、桃樹上,、杏樹上、有菜地里,、蒲公英上各用那些詞語,，通過找，讓幼兒學(xué)會"淋,、滴,、灑、落"并學(xué)會用小動物的話來朗誦,、來回答,，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力,，強調(diào)了重點,，理解了難點,。
4、情景表演：分角色進行朗誦表演,。
5,、經(jīng)驗總結(jié)：
將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象,。
6,、擴展延伸、升華主題
引導(dǎo)幼兒運用手工工具,，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。
教學(xué)反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考,，不必面面俱到：
1,、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷,、綠草如蔭,、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機,。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻,，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗,。
2,、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3,、如果讓你重新上這節(jié)課,，你會表演散文。
1,、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,，并看好自己是什么小鳥。
2,、師幼一起朗誦散文,，老師利用課件提示，幼兒表演,。
4,、幼兒互換頭飾，再次表演一次,。
春雨的色彩教案中班語言篇六
1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境,。
2,、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦,。
3,、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象,、仿編詩句,。
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征,，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化,。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
1,、一棟可愛的房子,、成串雨滴、小鳥,、云層里的太陽,、葉子下的毛毛蟲、油菜花,、浪花,、紫藤花的卡片教具。
2,、背景音樂,，各色油畫棒。
一、出示掛圖,，欣賞畫面
提問：畫面里有什么景物,？（房屋、小河,、草地,、太陽、紫藤花,、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié),？（春天）
２、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說的,？各自的理由是什么？
１,、看著教具朗誦
２,、情景表演朗誦，分角色朗誦
３,、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
指名說：嬌艷的桃花說,，春雨是溫馨浪漫的粉紅色,，杏花說，春雨是黃色,，梨花說,，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色,，柳樹說,，春雨是綠色。
３,、小組活動：仿編散文詩,，比一比看誰說得多，說得好,。
４,、在班上交流仿編的詩句
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅,，絢爛多彩,，說明植物的生長都離不開雨水。
邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的,？
春雨的色彩教案中班語言篇七
一,、設(shè)計思路:
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文,。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點,，滋潤萬物的作用,。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著”學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人“和”語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的“,，”就應(yīng)重視語文的熏陶感染作用“,，使學(xué)生”構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度“這一精神，我在教學(xué)上緊扣”自主——合作——感悟——積累“八個字,，努力使學(xué)生在主動用心的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。
二,、教學(xué)目標(biāo):
1、知識:認(rèn)識”線,、論“等11個生字;會寫”你,、們“等16個字。
2,、技能:正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、情感:感受春雨給大地帶來的變化,，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情,。
4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識,，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
三、教學(xué)重點:
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,，理解課文主要資料及思想感情,，豐富語言積累。
四,、教學(xué)難點:
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,，并能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。
五,、教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、課文錄音。
2、燕子,、麻雀,、黃鴛的圖片和頭飾。
3,、搜集描述春天的成語,、古今詩人的.詩歌。
4,、多媒體課件,。
六、教學(xué)時間:2課時
七,、教學(xué)過程:
(一)激情導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境
1、在課前口語交際時,，相互交流自己搜集到的描述春天的成語,，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
3,、春雨多美啊,，它到底是什么顏色這天我們就來學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》(板書課題)。
(二)自主讀書,，識記生字
1,、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文,，看誰聽得最認(rèn)真,，指得最準(zhǔn)確。
2,、請同學(xué)們自由讀課文,，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生宇,，間同桌請教后多讀幾遍,。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書,，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)”小老師“,，看哪個小組合作得最棒!
4、誰能把課文讀給大家聽抽學(xué)生試讀課文,。(實物投影課文資料)
讓我們一齊來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價),。
5、誰愿意和他比一比誰讀得好給他們評一評,。
7,、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說,。(絲線、有線,、談?wù)?、議論、搞笑,、興趣,、問題、題目,、底下)
8,、開火車組詞讀生字。
9,、分組讀課文,。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了,，我們來進行分小組讀課文比賽,，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10,、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字,，有兩個人字旁的字”你,、們“，兩個絞絲旁的字”紅,、綠“,，兩個草字頭的字”花、草“,。教師重點指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法,，然后放手讓學(xué)生揣摩,、練習(xí)。
(三)小組合作,，理解感悟
課文采用并列式的敘述萬式,。我決定采用”依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組“,，即學(xué)生能夠自主選取自己最感興趣的問題,，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進行重點學(xué)習(xí)。具體操作如下:
1,、激疑:課文寫了哪些小動物,，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的
請帶著這個問題自讀課文,。然后小組展開討論。
2,、四人小組上臺板演,。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠(涂)
小黃鶯(圖片)黃(涂)
麻雀(圖片)紅(涂)
3,、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官,，你覺得小燕子、小黃鷹,、麻雀誰說得有道理(2)你從課文哪些地萬看出來”合作展示“時,，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個學(xué)生的感悟,。學(xué)生的感悟有深有淺,，有多有少，但只要是真實的感受,，我們都要加以保護,。”合作展示“時,，教師隨機出示柳樹,、桃樹、油菜花,、蒲公英的課件,。出示課件文字(麻雀說:”不對，春雨是紅色的,。你們瞧,，春雨灑在桃樹上，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花也紅了?！?,，并隨機指導(dǎo)朗讀。
(四)情感體驗,，內(nèi)化語言
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。為此,，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):進行課本劇表演,。
1、你最喜歡哪個主角,，為什么
2,、自由再讀課文,，加上適宜的動作。
3,、自由組合,，準(zhǔn)備表演。
4,、表演匯報,。(教師能夠預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用,。
這樣做貼合學(xué)生身心特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，為學(xué)生帶給了直接接觸語文材料的實踐機會，透過主角扮演,，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言,，從而掌握運用語言的規(guī)律。)
(五)口語交際,，拓展知識
1,、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢
小猴說:”春雨是咖啡色的,。你們瞧,，春雨落在土地上，土就成咖啡色了,。"
2,、聽了同學(xué)們的用心發(fā)言，春雨下得更歡了,，它還給大家送來了一些美麗的畫面,，是什么呢請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面,，學(xué)生猜成語,。)
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊
3、古人眼中的春雨又是怎樣的
在音樂伴奏下,，學(xué)生背誦:《草》,、《春曉》、《詠柳》,、《春夜喜雨》、《早春》,、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》,。
(六)延伸拓展，鞏固資料
春雨到底是什么顏色的請同學(xué)們走出課堂,，走進大自然,，去尋找春天,，用手中的畫筆把它描繪出來。
(七)板書設(shè)計:
2,、春雨的色彩
小燕子(圖片)落,、淋，綠色
麻雀(圖片)灑,、滴,，紅色
小黃鶯(圖片)落、落,，黃色
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春雨的色彩教案中班語言篇八
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,，理解散文含義,，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”,，豐富幼兒的想像,。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致,，并用自己的話完整地表達出來,，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性,、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo),、通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo),、通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察,、分析事物，尋找春雨的顏色,，提高幼兒探索性,、興奮性和自主性。
(四)動作技能,、通過角色表演,，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性,。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備、幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備,、利用三圍空間布置春天景色,，錄音機、磁帶,、幼兒表演用的小鳥頭飾若干,。
(一)運用電教手段，播放影片,，啟發(fā)幼兒說說春天的景色,，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”,。
1．師：請小朋友看一看片中有些什么,？(引導(dǎo)幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹,、桃樹,、杏樹、油菜地,、蒲公英)
2．師：誰能說一說,，它們是什么顏色的？(引導(dǎo)幼兒語言連貫,、用詞恰當(dāng),，教師重點提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”,。
3．師：春天為什么這么美,？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光,、春天等各種自然條件,，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,，出示小鳥,，引導(dǎo)幼兒觀察,。
1．師：看,，這里有幾只鳥,？它們是什么鳥？停在什么地方,？這些小鳥在干什么？
2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題,，知道是什么嗎,？(引出主題——春雨到底是什么顏色的？)
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞,。
1．師：你認(rèn)為他們的話對不對？
2．欣賞最后一段,，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎,？”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片,，加深幼兒對散文的理解,。
(四)角色表演。
師：小朋友,，剛才小鳥們的話,，你們還記得嗎？現(xiàn)在請你們來做小鳥吧,。
藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天,。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識雨的形成,。
五,、生活中滲透、讓幼兒觀察周圍景色,，了解春雨給大地帶來的美麗,。
六、環(huán)境中滲透,、在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,，讓幼兒進行表演。
七,、家庭中滲透,、建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然,。
八,、活動評價。
春雨的色彩教案中班語言篇九
1,、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境,。
2、理解散文詩的內(nèi)容,，能聲音洪亮地朗誦,。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,，并大膽地想象,、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征,，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化,。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
1,、一棟可愛的房子,、成串雨滴、小鳥,、云層里的太陽,、葉子下的毛毛蟲、油菜花,、浪花,、紫藤花的卡片教具。
2,、背景音樂,，各色油畫棒。
一,、出示掛圖,，欣賞畫面
提問：畫面里有什么景物？（房屋,、小河,、草地、太陽,、紫藤花,、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）
太陽是什么顏色的,？葉子,、紫藤花、油菜花,、浪花,，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎,？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了,，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌,，門前是一大片綠綠的草坪,，紅紅的.太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來,，呼吸這空氣中的香味呢,。原來呀,，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢,。地上還有各種零星的小花,，遠處還有油菜花，櫻桃花,，杏花,，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香,。
２、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說的,？各自的理由是什么？
三,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩
１,、看著教具朗誦
２、情景表演朗誦,，分角色朗誦
３,、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點,。
四,、學(xué)習(xí)仿編詩句
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色,，杏花說,，春雨是黃色，梨花說,，春雨是白色,，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說,，春雨是綠色,。
３、小組活動：仿編散文詩,，比一比看誰說得多,，說得好。
４,、在班上交流仿編的詩句
五,、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅,，絢爛多彩,，說明植物的生長都離不開雨水,。
春雨的色彩教案中班語言篇十
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美,。
2,、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3,、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,，知道春雨對萬物生長的作用。
《春雨的色彩》課件,，圖片
一,、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話,。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,，小河里的冰融化了,，小草發(fā)芽了，小花開了,。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙，引出春雨,。
3,、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?
二,、活動過程：
1,、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對,。
3,、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對話,，并自選角色進行表演,。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩,。
教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草,、柳樹、桃樹,、油菜花等植物的生長都離不開雨水,。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅,。
三,、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨,。
春雨的色彩教案中班語言篇十一
設(shè)計意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的,，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒,。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》,，滴答,，滴答下小雨了，種子說“下吧,，下吧,，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象,，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界,。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機：柳樹綠了,；小草發(fā)芽了,；各種顏色的花開了……在認(rèn)識春天的主題活動的時候，請家長利用休息日帶孩子去踏春,，放風(fēng)箏,、找小草、柳樹等親身體驗春天的美好,，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜,。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作,、特別是文學(xué)作品的基本材料,。”于是,，我就選擇了《春雨的色彩》這個教學(xué)活動,。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑,，富有童話色彩,，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件,，通過欣賞散文詩,，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣,。
1,、欣賞和朗誦散文詩,，感受春雨的美麗。
2,、初步嘗試通過繪畫,、仿編、大膽地想象的方式,，加深對散文詩的理解,。
3、通過在與老師,、同伴合作的過程中,，體驗合作創(chuàng)編的樂趣。
1,、《春雨的色彩》ppt(演示文稿),、
2、知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲《雪花和雨滴》,、《小雨和花》并認(rèn)識麻雀,、燕子和黃鶯?；顒邮宜闹懿贾贸纱禾斓木吧ㄋ闹艽箳炝鴺錀l,、燕子、黃鶯,、麻雀,、花、草等,。）
3,、油畫棒、水彩筆,、畫紙人手一份
4,、幼兒隨意坐在中間的地毯上。
一,、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動,，進入活動室。
二,、基礎(chǔ)部分
1,、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。
（1）我們剛才表演了什么,？（雪花、春雨）雪花什么季節(jié),？（冬季,，輕輕地飄下來,。）春雨什么季節(jié)？你們見過春雨,？是什么樣子的,？好！我們一起來看看這里的春雨吧,。跟你們說的一樣嗎,？（播放課件場景“春雨沙沙”）
（2）幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的？春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音,？
（3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地落到地上，沙沙沙,，沙沙沙,。（評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，在探索中學(xué)習(xí),，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美,。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙,，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣,。）
2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”,，進一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩,。
（1）完整欣賞文學(xué)作品，（邊演示ppt,邊朗誦）師：小朋友們聽,，是誰在說話,？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊,，有哪些小鳥,？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧,。（小白鴿,、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的,？）
（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的,？它是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達）小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因為春雨落到草地上,，草地綠了,；春雨落到柳樹上,，柳樹綠了。所以,，小燕子說春雨是綠色的,。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？教師小結(jié)：春天來了,，天氣暖和了,，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了,，露出紅紅的花苞,，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?為什么？教師小結(jié)：對,，春天來了,，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花,。所以小黃鶯告訴大家,，春雨是……(讓幼兒接)
（3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色,、綠色,、紅色、還有黃色,?？纱河暾f還不全面，那么,，春雨還有什么色彩呢,？（紫色、白色,、藍色……）（評析：在幼兒大膽表達時,，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上,、柳樹上,，草地綠了，柳枝綠了,?！庇械挠變赫f：“小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了,?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上,，因為它們都是開黃花,。”……當(dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時,，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿,，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達出來,。如“小燕子說不對,，不對，春天是綠色的,，春雨落在草地上,，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了,?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像,、文字,、動畫等有機的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,。
3,、鼓勵大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩,。
（2）幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間,，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨,。
4、幼兒交流作品,，嘗試創(chuàng)編散文,。
（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”
（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品,，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,，大膽的進行散文詩仿編。
（4）如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚,，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對,，不對，春雨是藍色的,，你們瞧,！春雨落在小河里，河水藍了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了,；作品3：春雨落在葡萄上,，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上,，蝴蝶翅膀五顏六色……（評析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象,，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴,、老師交流,，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的.春雨,。）
5,、幼兒完整欣賞散文（播放ppt）。
（1）師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文詩《春雨的色彩》,，現(xiàn)在我們來完整的欣賞一遍好嗎,。（幼兒觀看大屏幕）
（2）春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論,，下得更歡了,，沙沙沙，沙沙沙……,。它好象在說：“親愛的小鳥們,，你們的話都對，但都沒說全面,，我本身是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>
（3）小朋友你們說春雨是什么顏色呀,？（萬紫千紅、五顏六色,、五彩繽紛）（評析：教師再一次播放ppt,，讓幼兒完整欣賞散文詩的美，通過引導(dǎo)大膽想象繪畫,，并模仿散文詩的語句,，讓幼兒的大膽仿編，動靜結(jié)合,，為幼兒營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,，如春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論,，下得更歡了,，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們,，你們的話都對,，但都沒說全面，我本身是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅,。”將抽象的文字形象化,、具體化,、易于幼兒理解和表達。）
孩子們一起唱《小雨和花》出活動室,，找一找春雨還有那些色彩,，回來告訴小鳥們。
春雨的色彩教案中班語言篇十二
1,、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境,。
2、理解散文詩的內(nèi)容,，能聲音洪亮地朗誦,。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,，并大膽地想象,、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備：
1,、了解春天的基本特征,，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2,、幼兒用書《蟲蟲樂園》
1,、一棟可愛的房子、成串雨滴,、小鳥,、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲,、油菜花,、浪花、紫藤花的'卡片教具,。
2,、背景音樂,，各色油畫棒,。
一、出示掛圖，欣賞畫面
提問：畫面里有什么景物,？（房屋,、小河、草地,、太陽,、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié),？（春天）
太陽是什么顏色的,？葉子、紫藤花,、油菜花,、浪花，它們分別是什么顏色的,？這一幅春天的圖畫美嗎,？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過,，潔白的浪花一路唱著歡快的歌,，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來,，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀,，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上,，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,，遠處還有油菜花,，櫻桃花，杏花,，開得正旺呢,，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2,。再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說的？各自的理由是什么,？
1,、看著教具朗誦
2、情景表演朗誦,，分角色朗誦
3,、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
指名說：嬌艷的桃花說,，春雨是溫馨浪漫的粉紅色,，杏花說，春雨是黃色,，梨花說,，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色,，柳樹說,，春雨是綠色。
2,、小組活動：仿編散文詩,，比一比看誰說得多，說得好,。
3,、在班上交流仿編的詩句
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅,，絢爛多彩,，說明植物的生長都離不開雨水。
春雨的色彩教案中班語言篇十三
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1,、通過電教手段,，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義,，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”,、“色彩”，豐富幼兒的想像,。
2,、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致,，并用自己的話完整地表達出來,，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3,、學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性,。
(二)情感目標(biāo)
通過伴隨優(yōu)美的.音樂朗誦散文,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)
通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察,、分析事物,，尋找春雨的顏色,，提高幼兒探索性、興奮性和自主性,。
(四)動作技能
通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話,，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒了解春天的基本特征,。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備
利用三圍空間布置春天景色,，錄音機、磁帶,、幼兒表演用的小鳥頭飾若干,。
(一)運用電教手段，播放影片,，啟發(fā)幼兒說說春天的景色,，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”,。
1,、師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹,、桃樹,、杏樹、油菜地,、蒲公英)
2,、師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫,、用詞恰當(dāng),，教師重點提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”,。
3,、師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光,、春天等各種自然條件,，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,，出示小鳥,，引導(dǎo)幼兒觀察。
1,、師：看,，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2,、師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的,？)
(三)播放配樂散文,，讓幼兒欣賞。
1,、師：你認(rèn)為他們的話對不對?
2,、欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3,、再次一邊欣賞配樂散文錄音,，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解,。
(四)角色表演,。
師：小朋友，剛才小鳥們的話,，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧,。
藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化,，認(rèn)識雨的形成,。
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗,。
在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,，讓幼兒進行表演。
建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,，多接觸大自然,。
春雨的色彩教案中班語言篇十四
1.欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2.理解散文詩的內(nèi)容,，能聲音洪亮地朗誦,。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象,、仿編詩句,。
幼兒準(zhǔn)備：
1.了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化,。
2.幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準(zhǔn)備：
1.一棟可愛的房子,、成串雨滴、小鳥,、云層里的太陽,、葉子下的毛毛蟲、油菜花,、浪花,、紫藤花的卡片教具,。
2.各色油畫棒。
一,、出示掛圖,，欣賞畫面。提問：畫面里有什么景物,？（房屋,、小河、草地,、太陽,、紫藤花,、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié),？（春天）太陽是什么顏色的？葉子,、紫藤花,、油菜花、浪花,，它們分別是什么顏色的,？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了,，我家門前有一條小河緩緩流過,，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪,，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的.香味呢,。原來呀,，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢,。地上還有各種零星的小花,，遠處還有油菜花，櫻桃花,，杏花,，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香,。
2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什么顏色的,？它們各是怎么說的？各自的理由是什么,？
三,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩
1.看著教具朗誦
2.情景表演朗誦,，分角色朗誦
3.啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點,。
四,、學(xué)習(xí)仿編詩句
1.談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色,，是清香的黃色,，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色,。春雨還可以是什么顏色的,？指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色,，杏花說,，春雨是黃色，梨花說,，春雨是白色,，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說,，春雨是綠色,。
2.小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多,，說得好,。
3.在班上交流仿編的詩句
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
春雨讓變成什么顏色,，它讓春天變得萬紫千紅,，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水,。
春雨的色彩教案中班語言篇十五
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書,。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計,。春雨的色彩中班語言教案,，我們來看看。
一,、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征,。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機,、磁帶,、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
二、活動過程
(一)運用電教手段,，播放影片,，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”,、“色彩”,。
1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹,、桃樹,、杏樹、油菜地,、蒲公英)
2．師：誰能說一說,，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),，教師重點提示植物各自的.色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”,、“色彩”。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫,、陽光,、春天等各種自然條件,，促進萬物生長,，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥,，引導(dǎo)幼兒觀察,。
1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題,，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的,？)
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞,。
1．師：你認(rèn)為他們的話對不對?
2．欣賞最后一段,，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片,，加深幼兒對散文的理解,。
(四)角色表演。
師：小朋友,，剛才小鳥們的話,，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
三,、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天,。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識雨的形成。
四,、生活中滲透讓幼兒觀察周圍景色,，了解春雨給大地帶來的美麗。
五,、環(huán)境中滲透在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,，讓幼兒進行表演。
六,、家庭中滲透建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,，多接觸大自然。
七,、活動評價
八,、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,，理解散文含義,，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”,，豐富幼兒的想像,。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致,，并用自己的話完整地表達出來,，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性,、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力,。
(三)人格目標(biāo)通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,，尋找春雨的顏色,，提高幼兒探索性、興奮性和自主性,。
(四)動作技能通過角色表演,，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性,。
春雨的色彩教案中班語言篇十六
1.通過傾聽、感受與表達,，初步理解散文詩的主要內(nèi)容;
2.豐富詞匯：萬紫千紅;樂意表達自己對春雨色彩的意見;
3.喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩,，感悟春雨的美好,。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話
理解春雨本是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
一.談話引題
春天來了,，春姑娘給大地換上了新裝,，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效-幼兒聽雨聲)
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考,，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境,，萌發(fā)進一步了解的欲望。
二.欣賞,，理解散文詩的主要內(nèi)容,，表達對散文詩內(nèi)容的初淺印象。(看課件)
1.教師完整朗誦散文詩,。(不念最后一句)
2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt)
指導(dǎo)幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象,，教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富,。
三.再次欣賞散文
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)
重點：體味散文詩中的語言意境美
4.欣賞最后一段--春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的,，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的,，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時候,，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了,，非常鮮艷,，非常美麗,，也就給大地帶來萬紫千紅,。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗,。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美,。
四.完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好,。
1.結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩,。
2.今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅,，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色,、紅色、黃色以外,，還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看,。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的.思維和表達愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
五.找春天的景色出活動室
春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地下到地上,，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨,，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小燕子說："春雨是綠色的,。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨落到柳樹上,，柳樹綠了……"
麻雀說："不對!春雨是紅色的,。你們瞧!春雨落在桃樹上，桃花紅了!春雨落在海棠花上,，海棠花紅了……"
春雨聽了大家的爭論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說："親愛的小鳥們,，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……"
活動反思可以從以下幾個方面思考,，不必面面俱到：
1,、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷,、綠草如蔭,、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機,。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻,，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗,。
2,、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3,、如果讓你重新上這節(jié)課,，你會表演散文。
1,、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,，并看好自己是什么小鳥。
2,、師幼一起朗誦散文,，老師利用課件提示，幼兒表演,。
4,、幼兒互換頭飾，再次表演一次,。
春雨的色彩教案中班語言篇十七
一,、活動背景：
設(shè)計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的,，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒,。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》,，滴答,，滴答下小雨了，種子說“下吧,，下吧,，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象,，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界,。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在認(rèn)識春天的主題活動的時候,，請家長利用休息日帶孩子去踏春,，放風(fēng)箏、找小草,、柳樹等親身體驗春天的美好,，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜,。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作,、特別是文學(xué)作品的基本材料,。”于是,，我就選擇了《春雨的色彩》這個教學(xué)活動,。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑,，富有童話色彩,，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件,，通過欣賞散文詩,，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣,。
二,、活動目標(biāo)：
1、欣賞和朗誦散文詩,，感受春雨的美麗,。
2、初步嘗試通過繪畫,、仿編,、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解,。
3,、通過在與老師、同伴合作的過程中,，體驗合作創(chuàng)編的樂趣,。
三、活動準(zhǔn)備：
1,、《春雨的色彩》ppt(演示文稿),、
2、知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲《雪花和雨滴》,、《小雨和花》并認(rèn)識麻雀,、燕子和黃鶯?；顒邮宜闹懿贾贸纱禾斓木吧?四周垂掛柳樹條,、燕子、黃鶯,、麻雀,、花,、草等。)
3,、油畫棒,、水彩筆、畫紙人手一份4,、幼兒隨意坐在中間的地毯上,。
四、活動過程：
一,、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動,，進入活動室。
二,、基礎(chǔ)部分
1,、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。
(1)我們剛才表演了什么?(雪花,、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來,。)春雨什么季節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧,。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場景“春雨沙沙”)
(2)幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音?
(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上,，沙沙沙,，沙沙沙。(評析：伴隨著歡快的音樂,，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,，并從中感受自然地散文詩的春雨的美,。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣,。)
2,、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩,。
(1)完整欣賞文學(xué)作品,，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽，是誰在說話?好一起看大屏幕,，原來是小鳥啊,，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿,、燕子,、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)
(2)提問：小白鴿說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達)小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因為春雨落到草地上，草地綠了;春雨落到柳樹上,，柳樹綠了,。所以，小燕子說春雨是綠色的,。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié)：春天來了,，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了,，海棠花開花了,，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?為什么?教師小結(jié)：對,，春天來了,，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花,。所以小黃鶯告訴大家,，春雨是……(讓幼兒接)
(3)共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色,、綠色,、紅色、還有黃色,?？纱河暾f還不全面，那么,，春雨還有什么色彩呢?(紫色,、白色、藍色……)(評析：在幼兒大膽表達時,，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的,，春雨落在草地上、柳樹上,，草地綠了,，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“小麻雀說春天是紅色的,，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的,，春雨落在油菜花、蒲公英上,，因為它們都是開黃花,?！薄?dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿,，并配上輕輕地配樂朗誦,，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達出來。如“小燕子說不對,，不對,，春天是綠色的，春雨落在草地上,，草地綠了;春雨淋在柳樹上,，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音,、圖像、文字,、動畫等有機的結(jié)合起來,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)
3,、鼓勵大膽繪畫,，表現(xiàn)春雨的色彩,。
(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間,，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨,。
4,、幼兒交流作品,，嘗試創(chuàng)編散文。
(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”
(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品,，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,，大膽的進行散文詩仿編。
(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚,，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對,，不對，春雨是藍色的,，你們瞧!春雨落在小河里,，河水藍了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上,，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上,，蝴蝶翅膀五顏六色……(評析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴,、老師交流,，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨,。)
故事：
春雨象春姑娘紡出的線,，輕輕的落到地上,，沙沙沙,，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨,，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”
小白鴿說：“春雨是無色的,，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的,，你們瞧,，春雨落到草地上，草地綠了,，春雨落到柳樹上,，柳樹綠了?！?/p>
麻雀說：“不對,，春雨是紅色的，你們瞧,，春雨落在桃樹上,，桃花紅了，春雨落到杏樹上,，杏花紅了,。”
小黃鶯說：“不對,，不對,，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了,?！?/p>
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對,，但都沒說全面,，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅,?！?/p>
教學(xué)反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1,、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇,，百花爭艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,，散文詩中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受,，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻,，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,，以此來表達自己的情感體驗。
2,、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3,、如果讓你重新上這節(jié)課,，你會表演散文。
1,、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,，并看好自己是什么小鳥,。
2、師幼一起朗誦散文,，老師利用課件提示,，幼兒表演。
4,、幼兒互換頭飾,，再次表演一次。
春雨的色彩教案中班語言篇十八
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》,，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》,。
感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話。
理解春雨本是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅,。
一.談話引題
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝,，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效,，幼兒聽雨聲,。)
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境,，萌發(fā)進一步了解的欲望,。
二.欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容,，表達對散文詩內(nèi)容的初淺印象,。(看課件)
1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)
2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt)
指導(dǎo)幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象,，教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,，將詩中的完整句加以豐富。
三.再次欣賞散文
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩,。(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)
重點：體味散文詩中的`語言意境美,。
4.欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅,。
小結(jié)：春雨本來是無色的,，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤,，五顏六色的花都開放了,，非常鮮艷，非常美麗,，也就給大地帶來萬紫千紅,。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美,。
四.完整欣賞散文詩,，充分感受春雨的美好。
1.結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩,。
2.今天我們欣賞了這首散文詩,，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色,、紅色,、黃色以外，還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看,。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情,，感受春雨帶給人們的美好景象。
