作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇一

1,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途敬充分感受音樂(lè),，并通過(guò)聲音,、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2,、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力,。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴,、笛子,、鼓、鋼琴,、沙錘,、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔,、小鳥(niǎo),、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周,。

2,、幼兒熟悉小提琴、鋼琴,、長(zhǎng)笛,、鼓等多種樂(lè)器。

1,、教師出示小提琴,、鋼琴、長(zhǎng)笛,、鼓四種樂(lè)器,，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)今天,，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì),。你們看，我?guī)?lái)了什么?

(2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?"“上來(lái)試試,?！?/p>

(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，理解歌詞內(nèi)容,。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：在熱鬧的森林里,，住著一群音樂(lè)家,，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,，并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué),。

(3)教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞,。

3,、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),，注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,，并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

4,、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè),。

(1)自由分配角色,。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)

(2)教師當(dāng)指揮家,，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè),。

5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè),。

6、教師小結(jié),。

指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,，謝謝家!

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,，都表現(xiàn)得很積極興奮,，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹,，敲一敲,，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片,，降低記憶難度,，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴,，一只喇叭,，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家,，孩子們有時(shí)會(huì)混淆,，含糊不清的唱，我還是用復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,，能完整的學(xué)習(xí)歌曲,。

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的.主人,。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題,。在這個(gè)活動(dòng)中,，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng)、看看,、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲活動(dòng),，繼續(xù)了解游戲規(guī)則的重要性,，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

2,、進(jìn)一步積累三角形,、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

3,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣,。

5,、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、插入材料：小兔躲貓貓,。

2,、紅、黃,、藍(lán)三色大小不同的圓形,、三角形、正方形房子若干,。

3,、長(zhǎng)耳朵、紅眼睛,、短尾巴飾品若干,。

4、黃色三角形一個(gè),、蘿卜卡片若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友,，猜猜是誰(shuí)?(音樂(lè))一起看看是誰(shuí)?(畫(huà)面)

2,、找找小兔躲在哪里，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們躲在哪里,，并點(diǎn)數(shù)三角形的角和邊……

1,、師：我們也來(lái)扮小兔做躲貓貓的游戲，老師想扮兔媽媽?zhuān)阆氚缯l(shuí)?

2,、教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)角色進(jìn)行裝扮(長(zhǎng)耳朵,、紅眼睛、短尾巴),。

2,、第一次玩躲貓貓：(師)兔媽媽去找小兔，啟發(fā)小兔試著說(shuō)說(shuō)：我躲在了**形的房子里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因,，體會(huì)說(shuō)清自己躲藏的圖形屋,，媽媽才能找到自己)。

3,、第二次玩躲貓貓：引導(dǎo)小兔躲的時(shí)候聲音輕輕的,，小手小腳藏得好好的，聽(tīng)到媽媽的指令再去躲,，并啟發(fā)小兔完整地說(shuō)說(shuō)：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因),。

4,、第三次玩躲貓貓(手機(jī)響起，媽媽接聽(tīng)并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來(lái)玩躲貓貓游戲),。

(1)引導(dǎo)寶寶看提示板、聽(tīng)媽媽指令輕輕地找個(gè)圖形房子躲起來(lái),，并啟發(fā)小兔完整地說(shuō)說(shuō)：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因),。

(2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)從剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)到最后的截稿一共有四篇修改稿,，也足以體現(xiàn)我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的用心及努力,。我想借這個(gè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，從而將更多的心思放在音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)新上,。

這個(gè)活動(dòng)我試上了一次之后,，師傅表示活動(dòng)的環(huán)節(jié)很清晰，但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo),。這個(gè)問(wèn)題一直都是我長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)下來(lái)一直爭(zhēng)持不下的難題,。怎么樣的語(yǔ)言既能讓孩子們自然而然去完成這個(gè)動(dòng)作或者是目標(biāo)，也能讓自己覺(jué)得“賞心悅目呢”?我也一直很佩服師傅,，我一直都認(rèn)為師傅所運(yùn)用的語(yǔ)言就是非常地恰到好處,，一點(diǎn)都不覺(jué)得突兀，在活動(dòng)中運(yùn)用的非常的順耳和連貫,，這點(diǎn)也是我一直努力向師傅邁進(jìn)的方向,。

這一次正式開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)后，我已經(jīng)反思過(guò)了,，整個(gè)活動(dòng)都出在我的問(wèn)題上,，我沒(méi)有把情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，還沒(méi)有試上的時(shí)候好呢,。其中部分原因也有身體上的因素,，最大部分的原因就是心態(tài)和對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握上吧。我在細(xì)節(jié)上的確還是沒(méi)能做到該放的時(shí)候放,，該收的時(shí)候收,，話(huà)么啰里吧嗦的。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇三

1,、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲,，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特征,。

課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè)，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,，找朋友音樂(lè),，游戲音樂(lè)

一,、發(fā)聲練習(xí)

1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè),，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音

2,、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒,。

1,、看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子,。

2,、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的,。

三,、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲

幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊,。

2,、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句,，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn),，幼兒三句三句答。

4,、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,，邊唱邊表演。

5,、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,，隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲,。表演時(shí),，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,，晃晃小尾巴,。

評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí),，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,，收到了很好的互動(dòng)效果,。

四、游戲揪尾巴,，鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)

幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒快樂(lè)地玩著游戲,，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴,。

五,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望,。

1,、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的,，怎么知道的?

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱,。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳,，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等,。

小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴,，來(lái)和大家分享,。

六、

1,、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物,，幼兒添畫(huà)尾巴

2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì),，也可將特征相似的尾巴放一起

3,、唱尾巴

4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，層層遞進(jìn),，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興,、快樂(lè)的情緒,，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,，我采用了清唱的方法,，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受,，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了ppt,，運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,，他們很愿意,、很積極的要用一種愉快、活潑,、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲,。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,，幼兒在表演的過(guò)程中,，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣,。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇四

1,、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受,。

2、掌握歌曲的節(jié)奏型,，看圖學(xué)唱歌詞,，體會(huì)演唱的樂(lè)趣。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大荷葉一片;故事圖畫(huà)4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一,、播放音樂(lè)《小跳蛙》,，帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。

師：小朋友們,，跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂(lè),，幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)

師：咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)

師：哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的`躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛,。(將荷葉放在地上,，幼兒圍著荷葉坐下)

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱,。

1,、播放音樂(lè)，輕風(fēng),。

師：聽(tīng),，這是什么聲音?你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?

教師小結(jié)幼兒的回答：哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng),、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試,。(再次播放音樂(lè)，輕風(fēng),。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

2,、播放音樂(lè)，狂風(fēng),。

師：哇,，又來(lái)了一陣風(fēng)，你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)?

教師小結(jié)幼兒的回答：如果大風(fēng),、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了,，荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試,。(再次播放音樂(lè)，狂風(fēng),。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

師：噓!風(fēng)停了,，讓荷葉寶寶休息會(huì)兒!(示意幼兒坐下)

3、彈奏音樂(lè),，辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱,。

師：今天，老師還準(zhǔn)備了兩段音樂(lè),，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表輕風(fēng),，哪段音樂(lè)代表狂風(fēng)。(分別彈奏,，讓幼兒比較音樂(lè)的強(qiáng)弱)

4,、游戲。

跟著老師彈奏的音樂(lè),，幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作,。

5、音樂(lè)停止,。

師：風(fēng),，總算停了，太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)

師：小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

教師小結(jié)：哇,，你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了,，它可是一位“天才音樂(lè)家”，我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧!

三,、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型,。

1、出示節(jié)奏圖,，比較不同,，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，學(xué)習(xí)打節(jié)奏,。

師：第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線(xiàn)是一拍,，那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)

師：第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn),，打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn),。

2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏,。(彩筆筒人手一個(gè))

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏,。

四,、看圖學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏,。

1,、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞,，引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞,。

2、教師完整示范表演歌曲,。

3,、幼兒跟音樂(lè)完整表演歌曲。

五,、歌曲表演,。

可分小組表演。一組唱歌,，另一組打節(jié)奏,。或一組邊唱邊拍打身體,，另一組邊唱邊拍打地板,。

結(jié)束：

小朋友們,，你們表演得可太棒了。聽(tīng),，外面有好多青蛙都看見(jiàn)你們精彩的節(jié)目了,，都說(shuō)想和你們比比賽，看誰(shuí)才是第一名,，走,，跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂(lè)《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去，結(jié)束活動(dòng))

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇五

1,、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),，自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造，體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽(tīng),、看的興趣,，認(rèn)真向哥哥

3、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。姐姐學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中萌發(fā)大帶小、大教小,、小愛(ài)大的親情,。

幼兒之間的互動(dòng)

一,、律動(dòng)：大帶小邊唱邊進(jìn)教室,。（走走停停）哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦！

二,、語(yǔ)言節(jié)奏：

哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字,。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！斑@是我的弟弟（妹妹）,，他（她）叫……，（大家呼）他（她）叫……”

三,、歌曲《干凈的小手》

哥哥姐姐都很愛(ài)干凈,，每天都把小手洗得干干凈凈的。

1,、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏,。

2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。（第2遍創(chuàng)編歌詞）

3,、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手,。

四、兒歌：上海童謠《燒小菜》

哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了,，他們還會(huì)燒菜,，我們弟弟妹妹想不想吃啊,？（想）中班幼兒念上海童謠,，弟弟妹妹接后3個(gè)字。

五,、歌表演《三條魚(yú)》

剛才哥哥姐姐表演過(guò)了,，我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎？弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚(yú)》,，拉哥哥姐姐一起表演,。

六、老師表演

袁老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》,。金老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：舞蹈《小牧民》,。

七、舞蹈《找朋友》

1,、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好朋友吧？

2,、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室,。

這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的眼睛,，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,，在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng),，而且搞的這么有聲有色,，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè)，作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮,。

在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中,，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯,、幫他們穿鞋子,、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴(lài),，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們,。

通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高,。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目,；一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水,，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈,；一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手,，學(xué)會(huì)了上海話(huà)，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢,！

這次大帶小的音樂(lè)活動(dòng)我們通過(guò)游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中,，接受音樂(lè)的熏陶,。律動(dòng)：走走停停——讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中,；歌曲《干凈的小手》——讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中,；兒歌：上海童謠《燒小菜》——讓幼兒樂(lè)在趣中；歌表演《三條魚(yú)》——讓幼兒樂(lè)在創(chuàng)造中,；舞蹈《找朋友》——讓幼兒樂(lè)在參與中……陳老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有較不好的老師?！笔前,。课覀兏冻龆嗌僭谟變菏巧砩衔覀兙湍艿玫蕉嗌俚幕貓?bào),，孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最大的欣慰?。?/p>

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇六

現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子,。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品,。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)游戲課,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人,。

2,、會(huì)遵守游戲規(guī)則。

3,、凡事能踴躍參與,。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，大膽的游戲表演,。

5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

活動(dòng)過(guò)程：

團(tuán)體討論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子?為什么要照鏡子?

主要活動(dòng)：鏡子游戲

當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。

(1),、老師先和全體幼兒玩,，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人,。

(2),、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳躍,、彎腰,、舉腳……

綜合活動(dòng)：律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)(健康歌)

(1)、播放范曉萱的歌：左三圈,、右三圈,，脖子扭扭、屁股扭扭……

(2),、隨著音樂(lè)全身扭動(dòng),，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作,，當(dāng)音樂(lè)再繼續(xù),，則開(kāi)始動(dòng)，等音樂(lè)停,，再擺個(gè)姿勢(shì)(可強(qiáng)調(diào)：每次不同,，和別人不同)。

(3),、接著變化玩法,，當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時(shí)，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手,，“右三圈”的“三圈”改成拍手,。脖子扭扭，“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn),，變化玩法規(guī)則,。

活動(dòng)延伸

1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子,，玩“看鏡子走迷宮”的游戲,。

2、“健康歌”錄音帶放在音樂(lè)角,，供小朋友角落時(shí)間自由使用,。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇七

1,、學(xué)習(xí)歌曲,，并能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒,。

2,、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)有趣的形象。

3,、讓幼兒對(duì)小松鼠有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解,，并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,、愿意與小動(dòng)物做朋友的情感,。

4、在活動(dòng)中與同伴共舞,，交流情感,。

5、鞏固切分音符的唱法,。

有關(guān)小松鼠的視頻資料,、ppt、小松鼠手偶及大松樹(shù),。

1,、以猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)小松鼠的興趣,。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),，你們猜猜是什么?(謎語(yǔ)：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗,。愛(ài)在森林里邊住,，愛(ài)吃松果愛(ài)上樹(shù))

2、觀看小松鼠的視頻資料,，讓幼兒進(jìn)一步了解小松鼠的身體特征,，生活習(xí)性等,。

師：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小松鼠嗎?小松鼠長(zhǎng)什么樣呢?讓我們看過(guò)這段視頻后就知道了,。

3,、通過(guò)觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問(wèn)題：(ppt)

(1)小松鼠長(zhǎng)的像哪種小動(dòng)物?(老鼠)

(2)小松鼠的身體有什么特征?(眼睛大大的,、身子長(zhǎng)長(zhǎng)的,、尾巴也是大大的)

(3)小松鼠的尾巴長(zhǎng)的像什么?有什么用?

(4)小松鼠有哪些本領(lǐng)?(會(huì)爬樹(shù)，會(huì)瞌東西)

(5)小松鼠愛(ài)吃什么?(它們除了吃堅(jiān)果,、野果外,，還吃嫩枝、幼芽,、樹(shù)葉,，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋)

4、學(xué)習(xí)歌詞并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

(1)情景演示歌詞

師：其實(shí),，小松鼠最?lèi)?ài)吃的就是松果了,，不信你們看。(出示大松樹(shù)及小松鼠手偶)并向幼兒情景展示兒歌,。

(2)幼兒學(xué)習(xí)歌詞

(3)讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng)編動(dòng)作,。

5、欣賞歌曲(磁帶欣賞)

師：小松鼠看見(jiàn)小朋友們都表演的這么精彩,，都忍不住唱起歌來(lái),，你們聽(tīng)。

6,、學(xué)習(xí)歌曲

(1)欣賞教師彈奏歌曲,。

(2)分別用大象和小松鼠不同的形象來(lái)演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱,。

(3)集體學(xué)習(xí)歌曲

7,、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)有趣的形象,。

8,、通過(guò)觀看視頻，教育幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，要和小動(dòng)物們交朋友,。

活動(dòng)中幼兒能在教師的動(dòng)作引導(dǎo)下，一起積極的做動(dòng)作,。對(duì)于歌曲中歌詞與動(dòng)作的搭配,，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動(dòng)作?；顒?dòng)注重集體性,，充分體現(xiàn)生生合作 本次活動(dòng)是全班幼兒一起進(jìn)行的，體現(xiàn)了集體性,，分角色表演中體現(xiàn)生生間的合作,?；顒?dòng)很好的完成了。 幼兒在活動(dòng)中參與度很高,，集體游戲時(shí)都能積極參與,。

小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科,，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科,，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴。根據(jù)生活環(huán)境不同,，松鼠科分為樹(shù)松鼠,、地松鼠和石松鼠等。與其他親緣關(guān)系接近的動(dòng)物又被合稱(chēng)為松鼠形亞目,。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容,。

2,、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際，更加深刻地理解感受冬天,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律，理解歌詞的含義,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容,，聯(lián)系實(shí)際，理解冬天,、感受冬天,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前：趁著下雪天,，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶(hù)外欣賞雪景,，玩雪，引起幼兒對(duì)雪花的興趣,，切身感受冬天：

2,、冬天下雪、堆雪人的圖片;

3、兒歌掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況,。

教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)

教師：“是啊,，大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

1,、通過(guò)談話(huà),，引起幼兒對(duì)冬天及其雪花的好奇,。

教師：“冬天到了，小朋友們見(jiàn)過(guò)雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片,。

2,、通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氛圍,。

教師：“小朋友們你們看到了什么?畫(huà)面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的打扮呢?”

老師引導(dǎo),，圍繞上述幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)，從而導(dǎo)出《冬天到》兒歌學(xué)習(xí),。

3,、幼兒學(xué)念兒歌。

(1)教師邊做動(dòng)作,，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦,。

(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗讀兒歌。

(3)實(shí)行班級(jí)帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌,，(即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個(gè)相對(duì)滯后生帶上動(dòng)作朗讀兒歌,。實(shí)行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組講評(píng),。)

教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書(shū)兒歌《冬天到》,，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來(lái)的時(shí)候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣,，防止生病感冒,。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性,，利用幼兒這一特點(diǎn),，進(jìn)行活動(dòng)，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn),，教會(huì)他們基本的生活習(xí)慣,。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇九

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂(lè)，根據(jù)這首音樂(lè)設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲,，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。下雨啦,，小螞蟻想找蘑菇躲雨,，根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,，雷公公就要來(lái)追他,，在玩游戲的過(guò)程中，幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣,。

1,、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn),，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘,。

2、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣,。

3,、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形,、《蘑菇傘》的音樂(lè)、蘑菇傘的道具,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂(lè)旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

師：我們是一群活潑可愛(ài)的小螞蟻，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去森林里玩玩吧,！

2,、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作,。

師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò),，讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)把這首歌曲唱一遍。

師：下雨啦,，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,，蘑菇傘在哪里呢？我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀,？哦,，小椅子，現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆?，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧,！

師：你們覺(jué)得小螞蟻在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作？

師：請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作,。（教師示范）

師：是哪一句話(huà),？（快來(lái)快來(lái)躲雨吧）我們一起來(lái),，好，我們站起來(lái),，記住哦在唱到最后一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作,。

3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲,，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

（1）介紹游戲規(guī)則,。

師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請(qǐng)你們坐在椅子上,，看看我是怎么玩的,，站在蘑菇的后面，面向圈上,，跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的,。動(dòng)作,，唱到最后一句的時(shí)候,，找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

師：聽(tīng)清楚了嗎,？請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲,。

（2）發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下,。

師：馬上我們?cè)賮?lái)玩一次,。

4、抽掉一把蘑菇傘,，有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘,，并引出“雷公公”的角色

（1）師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會(huì)發(fā)生什么事情呢,？（有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘）躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了,，我可不想變成落湯雞，你們想不想,？那要趕快搶到一把蘑菇傘哦,。

（2）開(kāi)始游戲

5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

（1）師：這只小螞蟻沒(méi)有搶到蘑菇傘,，沒(méi)有關(guān)系的,，我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，什么獎(jiǎng)勵(lì)呢,？它可以在圈外跑一圈,，你們知道為什么要跑嗎？因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了,，它要來(lái)追沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,，你怕不怕,，你們看，這是什么,？（蘑菇傘）圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘,，趕快把它拿起來(lái)頂在頭上，雷公公就不能捉你了,。

（2）師：雷公公可以做什么動(dòng)作呢,？

（3）師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做雷公公的動(dòng)作。

（4）師：雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻,？音樂(lè)結(jié)束后,，雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追,。

（5）師：我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲,。這一次我來(lái)當(dāng)雷公公。

（6）請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)雷公公,，我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧,。

6、完整進(jìn)行游戲幾遍

,、鼓勵(lì)

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī)，感受折紙的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、事先折好的大小不同的飛機(jī)。

2,、大小不同的長(zhǎng)方形紙若干,。

3、折飛機(jī)步驟圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師出示折好的大,、小紙飛機(jī)，讓幼兒自由觀看,、玩耍,，激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。

2,、幼兒自由探索折飛機(jī)的方法,。

(1) 教師出示折飛機(jī)的步驟圖，引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī),。

(2) 教師重點(diǎn)向幼兒示范難折的部分,，如：機(jī)翼的折法。

(3) 幼兒再次看圖解折飛機(jī),，教師巡回指導(dǎo),。

(4) 教師引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的飛機(jī)?鼓勵(lì)幼兒選擇大小不同的紙進(jìn)行折疊。

3,、教師鼓勵(lì)幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序,。

(1) 引導(dǎo)幼兒自由排序,，可以按照從小到大的順序排列,，也可以按照從大到小的順序排列,。

(2) 可以多人合作一起進(jìn)行排序,。

4,、展示自己的作品。

布置飛機(jī)展,，互相欣賞同伴的飛機(jī),。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫(huà)時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好,，也很團(tuán)結(jié),，更是滿(mǎn)足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力,，我認(rèn)為只要一堂課滿(mǎn)足孩子的需求,，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的,。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇十一

1,、感受游戲音樂(lè)的變化，學(xué)唱游戲歌曲,。

2,、學(xué)會(huì)兩人一組模仿袋鼠，隨音樂(lè)合拍地向前蹦跳,。

音樂(lè)磁帶,，袋鼠和大灰狼的頭飾,。

一、幼兒聽(tīng)沉重和輕快的音樂(lè)入場(chǎng),。

二,、教師將游戲情節(jié)編成有趣的故事，講給幼兒聽(tīng),，激發(fā)幼兒游戲的興趣,。

三、反復(fù)感受游戲音樂(lè),。

1,、欣賞第一遍后，讓幼兒猜猜游戲名稱(chēng),。

3,、啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)分別用拍手和跺腳的聲音姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)袋鼠和大灰狼的不同音樂(lè)節(jié)奏。

四,、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動(dòng)作,。幼兒自由結(jié)伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽(tīng)音樂(lè)游戲。

幼兒在這活動(dòng)中,，能充分發(fā)揮主體作用,。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,，以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài),，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁,。這時(shí),，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來(lái)。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引,。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作,，能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出自豪,、輕快、喜悅的情緒,。

2,、感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看ppt,，感受蒙古族人的生活,。

提問(wèn)：這些人都在做什么?

2、小結(jié)：他們是中國(guó)的少數(shù)民族蒙古族,，蒙古族大多數(shù)過(guò)著放牧生活,，他們勤勞勇敢能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的一項(xiàng)勞動(dòng),。

1,、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們是怎么擠奶的?

2、個(gè)別幼兒模仿動(dòng)作,，教師給予指導(dǎo),。

3、集體學(xué)習(xí)蒙古族提,、壓腕的擠奶動(dòng)作,。

4、提問(wèn)：擠奶前要做好什么準(zhǔn)備工作?

小結(jié)：擠奶前要準(zhǔn)備好裝牛奶的桶,，還要挽好袖子哦,。

5、引導(dǎo)幼兒集體學(xué)做挽袖動(dòng)作,。

1,、聽(tīng)音樂(lè)，教師示范表演《擠奶舞》,。

2,、提問(wèn)：擠完了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶的牛奶，我剛才還做了哪些事情?

小結(jié)：擠完了牛奶,，我的心里真高興，快快樂(lè)樂(lè)地騎馬回家去了,。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)硬肩、騎馬的動(dòng)作,。

4,、引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整學(xué)做舞蹈。

活動(dòng)反思：

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲,，并在唱唱,、玩玩中進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：

創(chuàng)編歌曲

難點(diǎn)：

將兩個(gè)字的歌詞填進(jìn)三個(gè)字的里面,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)：《大雨小雨》

1、蔬菜寶寶口渴了,，我們一起去給它們澆水吧,！先唱一遍。

2,、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點(diǎn),，有的.蔬菜寶寶澆的水要少一點(diǎn)，我們用歌聲表現(xiàn)出來(lái),，大雨的時(shí)候聲音要大點(diǎn),，小雨的時(shí)候聲音要小點(diǎn)。再唱一遍,。

3,、我們小朋友還有對(duì)唱的本領(lǐng)我們來(lái)表演給客人老師看好嗎？（好）

二,、新授：《變小手》

1,、我們不僅有唱歌的本領(lǐng)，小手的本領(lǐng)也很大,，我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng),，我們一起來(lái)變小手。念兒歌,。

2,、我們的小手除了能變成小拳頭，還能變成什么??？請(qǐng)你們想想。邊聽(tīng)音樂(lè)邊個(gè)旁邊的小朋友討論,。

3,、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來(lái)了，請(qǐng)你們一起來(lái)跟著音樂(lè)變變小手,。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,。

4、我看見(jiàn)小朋友都變出來(lái)了,，你們能不能把變出來(lái)的念到兒歌里?。浚埽?/p>

5,、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演,。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)學(xué)他。

6、你們變了這么多,，楊老師也想來(lái)變變看,，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師是怎么變的。老師范唱,。

7,、剛才老師的小手變了什么？你們發(fā)現(xiàn)老師在變小手的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌,，你們聽(tīng)清楚了嗎,？老師是把兒歌唱進(jìn)好聽(tīng)的音樂(lè)里，你們行不行,？（行）我們一起來(lái)試試,，把你自己想變的東西唱進(jìn)歌曲中。

8,、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試將自己編的兒歌唱進(jìn)歌曲中,。

9、好多小朋友都已經(jīng)變出來(lái)了,，誰(shuí)想來(lái)表演,？請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。

10,、還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣,，我們一起來(lái)變小手吧！

11,、我們下次再來(lái)變小手,。

三、游戲：聽(tīng)音找家

1,、小手的本領(lǐng)很大,，我們的小耳朵本領(lǐng)也很大的，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了,？（小魚(yú)）

2,、跟音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停,，小魚(yú)停下來(lái)休息仔細(xì)聽(tīng)小魚(yú)游到了哪個(gè)音寶寶家里,。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇十四

韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用,。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的"色彩"。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿,、宣泄情緒、展示能力,，其游戲行為折射著幼兒的情感,、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,，是反映幼兒心靈的窗戶(hù),。

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,，在韻律中玩游戲,，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇十五

1,、熟悉音樂(lè),，根據(jù)樂(lè)曲的樂(lè)段和樂(lè)句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作,。(重點(diǎn))

2,、通過(guò)觀察、想象,、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作,。(難點(diǎn))

3、輕松參與游戲,，體驗(yàn)變“魔術(shù)”的快樂(lè)和神奇,。

1、音樂(lè)《加速度圓舞曲》節(jié)選

2,、幼兒每人兩個(gè)礦泉水瓶子,、魔術(shù)布

1、欣賞音樂(lè),，感受音樂(lè)的變化

(2)幼兒欣賞音樂(lè),，感受音樂(lè)的變化

2、教師隨音樂(lè)施魔法,，幼兒感受游戲動(dòng)作及特點(diǎn)

(1)師：音樂(lè)結(jié)束了,，你想到了什么魔法動(dòng)作?

(2)幼兒自由回答

3、討論游戲的玩法,，分段聽(tīng)音樂(lè),，教師繪制圖譜

(1)聽(tīng)第一段音樂(lè)，繪制圖譜(施魔法,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法,、抓、放);

(2)聽(tīng)第三段音樂(lè)，繪制圖譜(變魔法,、上下?lián)u一搖);

(3)聽(tīng)第四段音樂(lè),，繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法,、抓,、放);

4、幼兒跟著圖譜練習(xí),。

5,、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂(lè)練習(xí)一邊,。

6,、請(qǐng)小朋友做魔法師跟隨音樂(lè)變魔法，討論沒(méi)有變出來(lái)的原因

(1)幼兒隨音樂(lè)嘗試變魔法

(2)討論沒(méi)有變出來(lái)的原因

7,、替換大瓶子,，進(jìn)行游戲。

幼兒換上能變色的瓶子繼續(xù)游戲,，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。

8、提高難度,，進(jìn)行游戲,。

能不能把瓶子的'顏色變成其他的顏色呢，再次練習(xí),。

9,、解開(kāi)謎底,結(jié)束游戲。

告訴幼兒為什么要換瓶子?顏色從哪里來(lái)的?為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色?變顏色的時(shí)候?yàn)槭裁匆舷聯(lián)u一搖,，而不是左右搖一搖,。

利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力,。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后,，瓶子里的水真的能變了,，孩子們都覺(jué)得非常有趣。整個(gè)活動(dòng)中,，都以圍繞“變魔術(shù)”來(lái)開(kāi)展,。能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇十六

中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小樹(shù)葉》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我,，能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上,，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作,，學(xué)習(xí)小碎步，能愉快地參與集體演奏活動(dòng),，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課《小樹(shù)葉》含反思教案吧,。

?活動(dòng)目標(biāo)】

2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我,。

3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng),。

4,、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌,。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、鋼琴、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè),、大樹(shù)頭飾一個(gè),、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；

2,、攝像機(jī),、投影儀、手提電腦,、電視機(jī),、vcd機(jī)、音樂(lè)光碟,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)；

3,、拱形門(mén)一個(gè),。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲：

1,、播放音樂(lè)磁帶,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好,；

2,、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。提醒小朋友用好聽(tīng),、自然的聲音來(lái)唱,。

3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》,。

師：上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》,，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情,？（請(qǐng)幼兒回答）

老師彈琴,，幼兒演唱；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái),，用投影儀播放給幼兒看,。看后,，教師用神秘的表情和口吻對(duì)孩子說(shuō)：“今天,，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望,。

二,、創(chuàng)編舞蹈：

1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù),，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉,；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了,，小樹(shù)葉會(huì)怎樣動(dòng)？它是怎樣離開(kāi)媽媽的,？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢,？春天小樹(shù)葉會(huì)回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢,？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看,，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。

（允許幼兒按照自己的想法去跳）

2,、有人做小碎步的動(dòng)作后,，請(qǐng)這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”,，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作,；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

3,、編好后,，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒,，共請(qǐng)3—5組幼兒表演,，其他幼兒演唱,。

4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈,，并將幼兒的表演拍攝下來(lái),。

5、欣賞：播放錄像,，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演,。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞,，好不好？”

三,、游戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉

老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺,，小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門(mén)（做山洞）,。

游戲開(kāi)始,，音樂(lè)響起，“小樹(shù)葉”自由飛舞,；音樂(lè)停,，“小樹(shù)葉”要保持姿勢(shì)，原地不動(dòng),；音樂(lè)再次響起,，“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉，“掃”（碰）到誰(shuí),，誰(shuí)就飄過(guò)門(mén)洞（拱形門(mén)）回到座位上,。

教學(xué)反思：

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象,。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀,。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”,。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn),，直觀感知,、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí),。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽,。”這句話(huà)孩子們不好理解,，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,，孩子們很喜歡,，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感,。

本文擴(kuò)展閱讀：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀,、大小,、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,，也可以遍地散落,。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀,。一片完整的樹(shù)葉包括以下三個(gè)部分:葉片是平展的,，交叉生長(zhǎng)，有利于接受更多的陽(yáng)光,。葉柄-支持這葉片,，并把葉片和莖連接起來(lái)。托葉-保護(hù)幼葉,。(有些植物沒(méi)有托葉,，有些植物的托葉很早就脫落。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇十七

俗話(huà)說(shuō),，“春雨貴如油”,，的確，春雨滋潤(rùn)著小草,，滋潤(rùn)著花朵,，滋潤(rùn)著樹(shù)木，滋潤(rùn)著萬(wàn)物春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，是至關(guān)重要的,。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨,，來(lái)得快去得也快。春天的雨,，總是讓人感到很清爽的,，它和春風(fēng)都是春天的使者，向人們報(bào)春,，它們一來(lái),，萬(wàn)物就都被叫醒了，大地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃,。

1,、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作,。

2,、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境,。

ppt課件、音樂(lè),。

現(xiàn)在是什么季節(jié)??

春天來(lái)了,，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

小結(jié)：春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊，她帶來(lái)了許多它的好伙伴,，就連小雨也迫不及待的唱起了歌,。

播放《春雨，春雷的聲音》,，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),，比較，找出不同,。

春雨聲音輕輕的,，細(xì)雨飄灑，牛毛細(xì)雨

雷聲聲音響亮,，一般作為春雨將要來(lái)臨的象征,。

1、完整欣賞

剛才是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?它們說(shuō)了些什么?

春雨,、種子

歌曲唱了些什么?

沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)

為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨,，沙沙沙是下小雨)

小結(jié)：春天的'雨都是毛毛細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地的植物,。

2,、再次欣賞

下了春雨后，種子就好像喝了水,，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了,，這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣,。

1、嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲,。

重點(diǎn)句練習(xí)：

春雨|春雨|沙沙沙

文檔為doc格式

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇十八

（二）聽(tīng)音樂(lè),，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動(dòng)作,。

師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的,？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作,。

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作,。

（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

1．探索泡泡糖粘在其他身體部位,。

師：拽——彈回來(lái)了,！想一想，泡泡糖彈回來(lái),，還會(huì)粘到身體的什么地方呢,？

2．幼兒分散練習(xí)，自由想象,，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作,。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3,、聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：小老鼠拽呀拽,，可是怎么也拽不掉,，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？

教師總結(jié)：哎呀,，不好了,！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉,，連滾帶跑地逃回了家,。

4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲,。

（五）活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方,，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境,。

表情歌中班音樂(lè)教案反思篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和理解歌曲內(nèi)容,，并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。

2.能根據(jù)想象替換歌詞,，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知旋律,，學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)想象替換歌詞,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)磁帶

2.自制魔棒一個(gè)，魔棒上貼有節(jié)奏圖卡(×××i×××i×××i×-i)

3.幼兒座位呈半圓形擺放

活動(dòng)過(guò)程：

一,、模仿各種物品進(jìn)入場(chǎng)地,，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，在《我會(huì)變》的音樂(lè)伴奏聲中,，師幼自由想象,，模仿各種物品輕松進(jìn)入場(chǎng)地。

師：音樂(lè)真好聽(tīng),，讓我們變成各種有趣的東西進(jìn)去玩一玩吧,。

二、結(jié)合游戲,，初步感知念白處的.節(jié)奏和歌曲內(nèi)容

師：小朋友,，我知道你們都喜歡玩變魔術(shù)的游戲，和你們一樣我也喜歡玩變魔術(shù),，今天我們一起再來(lái)玩一玩吧。

(出示魔術(shù)棒)教師以神秘的口吻說(shuō)：“這是一根魔術(shù)棒,，咦,，魔術(shù)棒上還有魔語(yǔ)呢，在變魔術(shù)之前得先把這些魔語(yǔ)學(xué)會(huì)了(將貼在魔術(shù)棒上的節(jié)奏圖卡取下來(lái)貼在黑板上×××i×××i×××i×-i)

1.引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖卡并學(xué)打節(jié)拍(如：邊打節(jié)拍邊念嗨,，重點(diǎn)練x×××i×-i)

3.采用多種方式進(jìn)行游戲(如教師用魔棒指向全體小朋友,，全體幼兒根據(jù)想象自由回答，如：變成一個(gè)大太陽(yáng),、變成一個(gè)機(jī)器人等,。教師用魔棒指向一幼兒，一幼兒根據(jù)想象自由回答)

三,、欣賞歌曲,，感受歌曲旋律和內(nèi)容

師：老師把剛才的游戲編成了一首好聽(tīng)的歌《我會(huì)變》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧

1.欣賞歌曲錄音一遍,，提問(wèn)

(1)這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

(2)這首歌聽(tīng)起來(lái)和我們學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白)

2.教師清唱歌曲一遍,，提問(wèn)

你在歌里聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒回答，教師有意識(shí)地用歌詞加以小結(jié))

四、學(xué)唱歌曲,，感受歌曲情趣

1.聽(tīng)歌曲錄音一遍,，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)拍，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律

2.跟著琴聲學(xué)唱歌曲(2-3遍)

3.再次隨音樂(lè)伴奏,，完整地演唱歌曲(引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn),，.span=“”style=“background:#b2ec0a;”并唱出歌曲中的變化，如歌曲的前半段稍快,、輕松地,，念白處有力度、神氣地)

五,、替換歌詞,，感受創(chuàng)編與表現(xiàn)的樂(lè)趣

1.幼兒根據(jù)替換的歌詞，自由想象動(dòng)作,，并在音樂(lè)伴奏下邊唱邊表演,。

2.幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)某一物品,。(如幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一片樹(shù)林或一座跨海大橋等)

師：小朋友表演得真棒,，現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧!

活動(dòng)反思：

音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè),，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo),。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲,。教師肯定的語(yǔ)言,、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力,?；顒?dòng)取得良好效果。